第一篇：妙趣橫生的太空生活教案（大全）

《妙趣橫生的太空生活》教學設計

邯鄲縣實驗小學

李俊霞

教材分析：

太空是神秘的，充滿了誘惑，讓人浮想聯翩。而今，人類終于實現了“飛天”的夢想，正一步步地開啟著太空奧妙之門。《妙趣橫生的太空生活》是一篇說明性的科普文章，用精練、生動的語言向人們介紹了宇航員奇妙有趣的太空生活，并通過對宇航員描述在太空看到的地球美景，表達了作者對我們賴以生存的地球母親的熱愛之情。

學情分析：

學生進入四年級以后，已經初步具備了一定的語文閱讀能力。首先，聯系上下文理解詞句的能力有了一定的提高，能體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。其次，在閱讀一篇文章時，能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。以上這些能力的具備，為學習本課打好了基礎。另外，四年級學生對未知世界的好奇心，為學習這篇科普性文章奠定了很好的感情基礎。

設計思路：

這篇文章的教學一定要充分利用計算機資源，利用網絡資源。課前就布置學生瀏覽網頁，了解有關宇航員在太空的文字圖片或音頻資料，并在留言板上發表自己的認識感受，使學生初步了解太空生活。

在學習太空行走這一部分時，播放宇航員翻跟頭的視頻，幫助學生進一步了解太空失重的狀況。教學6、7自然段，利用各種從太空拍攝的地球圖片，讓學生進一步感受太空生活的神奇。總之，本課借助媒體，學生圖文結合，走進太空，了解太空，向往太空。并樹立學科學、愛科學，長大也為航天事業做出自己貢獻的理想。

教學目標： 知識與技能：

①、正確流利有感情地朗讀課文，能夠自學生字，新詞。

②、理解課文內容，了解太空生活，體會了太空生活的奇妙有趣和艱難。③、引導學生初步感悟說明性文章的表達方法，提高學生的語言表達能力。過程與方法：

尊重學生的主體地位，調動學生積極的情感態度以及探索的興趣。情感、態度與價值觀：

激發學生探索太空奧秘的思想感情。

激發學生熱愛地球的情感和保護地球的意識。教學重點、難點

重點：結合文本了解宇航員妙趣橫生的太空生活。喚起學生愛科學、學科學和探索科學的濃 的行走、睡覺、吃飯等才變得有趣而艱難。

師點撥總結：的確，宇航員不是去太空觀光旅游去了，他們擔負著高端的科技工作，更肩負著人類所賦予的光榮使命，因此，讓我們向宇航員致敬。（設計意圖：激發學生熱愛科學的情感。）

“太空看景”組匯報完畢。

從太空看地球什么樣？我們也來看看吧。（播放課件：從太空看地球的圖片）

師：從太空看地球，這情這景怎一個“趣”字了得，而身為地球兒女的我們怎能不感到驕傲和自豪，“是啊”，生齊讀“誰不說自己的家鄉美呢？”（設計意圖：激發學生熱愛地球、保護地球的情感）

師：讓我們帶著強烈的感情再來讀讀這兩段話。（生讀）

師引導過渡：不知不覺這節課就要結束了，這篇課文你學會了多少，老師考考你。（出示多媒體課件：總結梳理）

四、總結梳理：

本文運用（）（）（）的說明方法，從（）、（）、（）和（）四個方面向我們介紹了宇航員奇妙有趣的太空生活，在太空居住是（）的，行走是（）的，睡覺是（）的，看星星是（）的，宇航員們尤其喜歡看的是（），并通過詳細的描述，表達了作者對（）的（）之情。

指名學生回答。

（設計意圖：考查學生對課文內容的掌握情況，培養語言表達能力。）談體會

學習了本課后你有哪些收獲或者想法，寫在留言板上。（再次在留言板上寫體會，我相信學生此時的體會與一開始的體會認識相比一定有了廣度和深度的發展）

五、拓展提升，回味太空之“趣”

同學們，你還知道哪些太空知識，將自己最感興趣的內容收集整理，做一張太空知識手抄報。（設計意圖：通過一節課的學習，學生的求知欲更為激烈，本著尊重學生的主體地位，調動學生積極的情感態度以及探索興趣的方法理念，讓學生將自己最感興趣的太空知識做成手抄報，既鍛煉了學生的收集整理能力，又加深了學生對太空知識的認識。同時又訓練了學生的語言組織能力，可謂一舉多得。）

板書設計：

22妙趣橫生的太空生活 居住環境 舉例子

行走 打比方

睡覺 打比方 作比較

太空看景 作比較

反思：

第二篇：妙趣橫生的太空生活教學設計

在教學工作者開展教學活動前，常常需要準備教學設計，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。一份好的教學設計是什么樣子的呢？以下是小編為大家收集的妙趣橫生的太空生活教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學目標：

1、有感情地朗讀課文。積累相關詞語。

2、初步了解一些太空生活的常識，培養學生對科學的興趣。

3、引導學生初步感悟說明性文章的表達方法。

教學重、難點：

理解課文內容，了解太空生活，體會太空生活的妙趣橫生。初步感悟說明性文章的表達方法。

教學準備：多媒體課件

課時安排：二課時

第二課時

一、激趣導入，引出課題

同學們，太空是神秘的，充滿了誘惑，讓人浮想聯翩。自古，人類就有上天的夢想，而今，終于實現了飛天夢，中國的航天事業取得了令世界矚目的成就。（課件）隨著“神舟5、6、7號”載人飛船的成功發射，涌現出像楊利偉、翟志剛等一批優秀的宇航員，你們想了解宇航員的太空生活嗎？這節課讓我們再次開啟太空奧秘之門，感受《妙趣橫生的太空生活》。（板題）

（設計意圖：通過展示神舟飛船上天的課件，讓學生回顧中國航天事業的偉大成就，進而對宇航員的太空生活產生濃厚的學習興趣，對科學的探索產生足夠的欲望。）

上節課，我們初步學習了課文，請同學們回憶課文從哪些方面介紹了太空生活的妙趣橫生？（環境 行走 睡覺 所見）

（設計意圖：回憶課文內容，一方面復習了上節課所學內容，另外為第二課時的學習打基礎。）

二、結合網站，研讀文本

課文從四方面介紹太空生活的妙趣橫生，請同學們用自己喜歡的方式讀課文，選擇最感興趣的內容畫一畫，然后結合專題網站學習相關內容，再和同桌互相說說。

（一）生自讀，邊讀邊畫。

（二）結合網站相互交流。

（三）全班匯報、交流。

（設計意圖：開放式的問題可以給學生更多的自主性，學生可以選擇自己最感興趣的內容學習，節省了學習時間。）

預設：

1、環境：

“智能化”是什么樣的？

文中介紹密封艙的智能化體現在哪？結合生答指導讀。

師：為了更清楚地介紹密封艙的特點，作者想了個好辦法，以“和平號”密封艙為例向人們展示了太空生活的奇妙有趣。誰來介紹一下，說體會。（介紹“和平號”密封艙，學習舉例子的說明方法。）

2、行走

“宛若”可以換成什么詞？這句話把什么比作什么？把在太空行走的宇航員比作了漂浮在水中的魚，讀一讀，有什么感受？形象準確地描繪出人在太空行走的樣子，給人的感覺既新奇有趣，又生動形象。這種說明方法叫做“打比方”。

“前滾翻、后滾翻”這些動作在生活中難嗎？可在太空卻變得如此簡單。想看看宇航員在太空中是怎樣行走的嗎？（播放視頻）怎么樣？有趣嗎？誰愿意來讀一讀？為什么宇航員在太空行走這么有趣？（由于沒有重力）這就是失重，在這種狀態下，宇航員的行走變得奇妙和艱難。如果他們想停下來，該怎么辦？

3、睡覺

宇航員在太空都怎樣睡？哪些詞說明了宇航員睡覺的奇妙有趣？（強調“飄、靠、綁”這些動詞）指名讀，感受宇航員睡覺的奇妙。什么地方都能睡，還會睡在哪兒？哪都能睡，卻睡不好覺，原因有三點，分別是什么？他們是怎么解決的？

“宇航員處于失重環境”點明了太空生活的奇妙有趣甚至艱難的原因。正是由于失重，才使得在太空中行走、睡覺、吃飯、洗澡這些在地面上普通的事變得復雜。

4、看到的景象

剛才，大家從宇航員的生活環境、睡覺、行走這三方面談到了太空生活的妙趣橫生，其實，宇航員在太空中欣賞景色也是一大樂趣。在太空中看到的星星，太陽，月亮，跟我們在地球上看到的有什么不同嗎？（學習作比較的說明方法）。

這些星體確實都很美，然而宇航員最喜歡看到不是他們，而是——為什么呢（因為地球是人類的故鄉）。

在太空中看地球到底有多美？學生看圖片，談感受。配樂齊讀6、7自然段。

宇航員描繪的地球確實很美。這是人在地球外俯瞰自己的家鄉，其中一定蘊涵了他們的情感。蘊涵了怎樣的情感？

“是呀，誰不說自己的家鄉美呢？”這是一句反問句，意思是“誰都說自己的家鄉美。”反問句表達的感情比陳述句更強烈，引讀這段。

小結：課文僅僅從生活環境、太空行走、睡覺和太空所見四個方面來介紹，就已經讓我們體會到了太空生活的妙趣橫生，同學們你們從網站上還了解了哪些太空知識？

（設計意圖：學生們選擇自己最感興趣的內容進行自由匯報，在學習匯報的過程中，同學們可以對宇航員的太空生活了解得更加全面，同時培養學生的語文素養，提高學生的朗讀能力、語文學習水平及口語表達方法。）

三、課外拓展，延伸未知。

1、生匯報了解的太空知識。師：聽了大家的介紹，你們想親眼看看宇航員在太空是怎么生活的嗎？（播放視頻）

2、師總結：同學們，瞧，太空生活真是妙趣橫生呀，通過今天的學習有哪些收獲或感想？（生談）你們的收獲可真多，課下可以把你的感想發到網站留言板上。如果你還想了解更多的太空知識，老師給大家推薦幾個網站，課下可以繼續學習。同學們，希望你們不斷探索宇宙的奧秘，長大以后也能為中國的航天事業貢獻自己的一份力量。

（設計意圖：讓學生產生了解更多太空生活的欲望，通過教師的網站推薦，可以提高學生的自主學習能力，豐富課外知識。）

板書設計：

22妙趣橫生的太空生活

環境 舉例子 行走 打比方 睡覺 所見 作比較

一、預習作業設計：

1．借用字、詞典自己學會本課的生字、生詞。

2．通讀課文，要求讀準字音，分清自然段

3．查閱相關資料或網上觀看”神七”騰空的壯觀景象，了解太空知識。如“太空、密封艙、模擬、隔音帽、失重環境”。等等。嘗試回答課后問題，試著提出問題并自己解答，如不能回答請把自己的疑問記錄下一起探討。

二、教學目標：

1．獨立學習“宇、例、娛、培、疏、飾、灑、綁、隔、懼、障、維”等生字,聯系上下文理解“妙趣橫生”、“無土栽培”、“密封艙”、“俯瞰”詞語的意思

2．有感情的朗讀課文，初步了解一些太空生活的常識。豐富學生太空知識，激發學生進一步了解太空生活的欲望，培養學生愛科學、學科學和探索科學的濃厚興趣

3．引導學生初步感悟說明性文章的表達方法，提高學生的語言表達能力。

三、重點、難點：

1．結合具體事例了解宇航員妙趣橫生的太空生活。

2．初步感悟文章的表達方法。

3．體會作者寫作上的特點，提高自己的語言表達能力。

四、教學過程：

第一課時

一、情境引入，激發興趣:

1．出示課題：“妙趣橫生的太空生活”。

2．請同學介紹一下自己課外搜集到的有關資料。

3．觀看課前收集的圖片（多媒體播放神七升空錄像）：多么有趣的太空生活呀，讓我們也隨著作者一起去神秘的`太空看看吧。

二、自讀課文，整體感知

1．自由讀課文，注意讀準生字新詞。

2．同桌互查讀課文情況。

3．指名分自然段讀課文。對學生讀得不對的地方及時指正。

三、用自己喜歡的方式再讀課文

1．畫出你喜歡的句子或段落。

2．想一想，說一說,你喜歡的原因。

3．請學生讀讀有關的句子，自由交流。

四、深入課文

想一想作者從幾方面介紹宇航員太空生活的。

五、小結：同學們知道了那么多的太空知識，下一節課我們繼續太空之旅。

第二課時

一、讀寫結合，復習引入

教師導語：太空生活是神秘的，讓人浮想聯翩。而今，人類的“飛天”已不再只是一個夢。那宇航員在太空是怎樣生活的呢？讓我們一起再來感受《妙趣橫生的太空生活》吧！

二、閱讀課文，想一想

1．“宇航員的生活與我們平時生活有什么不同”？

2．結合具體實例介紹課文中你最感興趣的宇航員的太空生活。

（宇航員的生活環境、行走、睡眠以及在太空看到的景象。）

學生邊說邊利用媒體展示神七宇航員太空生活的視頻。

3．你能有感情的讀給大家聽嗎？

4．指導學生有感情的朗讀。

5．體會作者運用舉例子、打比方、作比較的表達方法。

“由于沒有重力，他們在太空完若漂浮雨水中的魚，稍微一用力，就會游淶游

去”這是什么句式，這樣寫有什么好處呢？

6．結合反問句“是呀，誰不說自己的家鄉美呢？”體會文中蘊含的思想情感。

以讀、說實踐活動為主，讓學生通過自主、合作、探究以及結合神七宇航員太空生活的視頻了解妙趣橫生的太空生活。

7．指導學生朗讀。

使學生初步感悟文章的表達方法。

三、課外延伸

1．宇航員妙趣橫生的太空生活使我們了解到人類科技水平的高超，但宇宙是無限的，太空中更多的奧妙還等待著你們去探索！也許，今天的學習中就會有一顆科學的幼芽萌發，也許，今天的點滴思考就是一顆科學的巨星蹣跚啟程！閱讀《童年書架》。

2．閱讀科普書籍，了解更多太空知識

四、作業

1．給生字注音組詞并抄寫一邊

2．向別人介紹妙趣橫生的太空生活。

3．宇航員描繪的地球是怎樣的？對此，你有怎樣的感受？寫一寫吧。

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第三篇：《妙趣橫生的太空生活》教學設計

《妙趣橫生的太空生活》教學設計

《妙趣橫生的太空生活》

教學設計

一、預習作業設計：1．借用字、詞典自己學會本的生字、生詞。2．通讀文，要求讀準字音，分清自然段3．查閱相關資料或網上觀看”神七”騰空的壯觀景象，了解太空知識。如“太空、密封艙、模擬、隔音帽、失重環境”。等等。嘗試回答后問題，試著提出問題并自己解答，如不能回答請把自己的疑問記錄下一起探討。

二、教學目標：1．獨立學習“宇、例、娛、培、疏、飾、灑、綁、隔、懼、障、維”等生字,聯系上下文理解“妙趣橫生”、“無土栽培”、“密封艙”、“俯瞰”詞語的意思2．有感情的朗讀文，初步了解一些太空生活的常識。豐富學生太空知識，激發學生進一步了解太空生活的欲望，培養學生愛科學、學科學和探索科學的濃厚興趣3．引導學生初步感悟說明性的表達方法，提高學生的語言表達能力。

三、重點、難點：1．結合具體事例了解宇航員妙趣橫生的太空生活。2．初步感悟的表達方法。3．體會作者寫作上的特點，提高自己的語言表達能力。

四、教學過程：第一時

一、情境引入，激發興趣:1．出示題：“妙趣橫生的太空生活”。2．請同學介紹一下自己外搜集到的有關資料。3．觀看前收集的圖片（多媒體播放神七升空錄像）：多么有趣的太空生活呀，讓我們也隨著作者一起去神秘的太空看看吧。

二、自讀文，整體感知1．自由讀文，注意讀準生字新詞。2．同桌互查讀文情況。3．指名分自然段讀文。對學生讀得不對的地方及時指正。

三、用自己喜歡的方式再讀文1．畫出你喜歡的句子或段落。2．想一想，說一說,你喜歡的原因。3．請學生讀讀有關的句子，自由交流。

四、深入文，想一想作者從幾方面介紹宇航員太空生活的。

五、小結：同學們知道了那么多的太空知識，下一節我們繼續太空之旅。第二時

一、讀寫結合，復習引入教師導語：太空生活是神秘的，讓人浮想聯翩。而今，人類的“飛天”已不再只是一個夢。那宇航員在太空是怎樣生活的呢？讓我們一起再來感受《妙趣橫生的太空生活》吧！

二、閱讀文，想一想1．“宇航員的生活與我們平時生活有什么不同”？2．結合具體實例介紹文中你最感興趣的宇航員的太空生活。（宇航員的生活環境、行走、睡眠以及在太空看到的景象。）學生邊說邊利用媒體展示神七宇航員太空生活的視頻。3．你能有感情的讀給大家聽嗎？4．指導學生有感情的朗讀。．體會作者運用舉例子、打比方、作比較的表達方法。“由于沒有重力，他們在太空完若漂浮雨水中的魚，稍微一用力，就會游淶游去”這是什么句式，這樣寫有什么好處呢？6．結合反問句“是呀，誰不說自己的家鄉美呢？”體會文中蘊含的思想情感。以讀、說實踐活動為主，讓學生通過自主、合作、探究以及結合神七宇航員太空生活的視頻了解妙趣橫生的太空生活。7．指導學生朗讀。使學生初步感悟的表達方法。

三、外延伸1．宇航員妙趣橫生的太空生活使我們了解到人類科技水平的高超，但宇宙是無限的，太空中更多的奧妙還等待著你們去探索！也許，今天的學習中就會有一顆科學的幼芽萌發，也許，今天的點滴思考就是一顆科學的巨星蹣跚啟程！閱讀《童年書架》。2．閱讀科普書籍，了解更多太空知識

四、作業1．給生字注音組詞并抄寫一邊2．向別人介紹妙趣橫生的太空生活。3．宇航員描繪的地球是怎樣的？對此，你有怎樣的感受？寫一寫吧。

第四篇：太空生活趣事多教案

太空生活趣事多

【教材分析】

本課用淺顯生動的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。全文共分六個自然節，從“睡覺、走路、喝水、洗澡”四個方面向人們介紹了鮮為人知的太空趣事，條理清楚。

【學情分析】

太空生活對學生來說是遙不可及的，但又是十分感興趣的。我們可以通過插圖和搜集到的影音資料來向學生展示和講解，去引導學生體會。讓學生大膽的想象太空生活的有趣，從而激發學生的好奇心和探索太空的興趣。

【教學目標】

1.認識18個生字，會寫8個生字。

2.有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

3.初步了解一些太空生活的常識，激發了解新科技的興趣。

【教學重點】

有感情地朗讀課文，了解太空常識。

【教學難點】

培養學生探索太空的興趣；初步感知課文從不同方面介紹太空知識的寫法。

【課前準備】

1.反映太空活的課件或圖片。

2.學生查找太空生活資料。

【教學方法】講授法、討論法

【教學時數】兩課時

【教學過程】

第一課時

一、導課激趣

1.欣賞圖片。同學們，今天老師帶來了很多美麗的圖片，咱們一起欣賞一下好不好?學生談感受。

2.太空是個充滿魅力的神奇世界，是我們人類一直向往與探索的地方。今天我們就來一起了解下,宇航員在太空到底是怎樣生活的呢？請同學們齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1.到底在太空中生活有多少有趣的事情呢？下面同學們自由朗讀課文，注意要讀準字音，讀通句子。

2.檢查生字

（1）出示生字，學生認讀。

a.指名讀、開火車讀、齊讀。

重點指導“舒服”一詞的輕聲和“綁”的第三聲。

“塑”是平舌音；“嗽”在“咳嗽”一詞中讀輕聲。

b.出示：塑料杯、淋浴器通過圖片出示來理解。

（2）你有什么好辦法能記住它們嗎？

a.件：字謎。

b.總結：這些字我們可以用換偏旁的方法來記住他們。

3.分段讀課文，思考：課文給我們介紹太空生活的哪幾個方面特別有趣呢？（板書：睡覺，喝水，走路，洗澡）

三、精讀課文，感悟趣事

過渡：睡覺，喝水，走路，洗澡在我們的平時的生活中是一件非常平凡的事情，可在太空上做這些事情就特別有意思。你覺得哪件事最有趣，就讀哪一段，把其中的趣味讀出來。

1.學生選擇讀其中一段，師巡視。

2.全班交流

你認為哪個地方很有趣？（根據學生回答，課件隨機出示句子。）

語段一：

在宇宙飛船里，站著睡覺和躺著睡覺一樣舒服。不過，要想睡上一個安穩覺，宇航員必須把自己綁在睡袋里。不然，翻一個身，就會飄到別處去了。

（1）自由練習——指名讀

（2）理解“安穩覺”：什么是安穩覺？（沒有人來打擾）可是在太空上想舒舒服服地睡個安穩覺，必須怎么樣？（板書：綁在睡袋里）

（3）你看見過這種睡覺方式嗎？想像一下，如果在太空中睡覺的時候，不把自己綁在睡袋里，會發生什么情況？

預設：會飄來飄去，一覺醒來，自己不知會飄到哪去了。

睡著了，飄來飄去，萬一碰到儀器，把儀器撞壞了，那可不得了呀。

萬一撞傷自己也很危險。

（4）指導朗讀：在太空中睡覺多有趣啊！你能用有趣的語氣讀一讀么？（指名感情朗讀，教師隨機評價。）

除了睡覺你還發現了那些有趣的現象？說一說，與大家分享一下！

語段二：

喝水的時候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒過來，水也不會往下流。

（1）想象：要喝水了，可即使把杯子倒過來，杯中的水也不會往下流，而在太空里呢？

（2）所以在太空中喝水，只能用帶吸管的杯子。（板書：帶吸管的杯）

（3）過渡：真是不聽不知道，一聽真奇妙。我們一起來讀讀這段話。

語段三：

在宇宙飛船里走路更有趣。人稍一使勁就會飄到半空中，咳嗽一聲就有可能后退好幾步。

（1）

理解“稍一使勁”

a.咳嗽一聲有可能后退好幾步，那打個噴嚏會……腳蹬一下地板呢……手拍一下墻壁呢……是啊，只要人稍一用力，稍一使勁就會飄到半空中，無法回到原地了。

（2）師：注意，現在我們是在地球上，站起來，走兩步，使勁蹦一蹦，還可以回到原地。可是，要是在太空里呀，你們這么跳早就不知飛到哪兒去了。所以，為了能平穩地走路，看，（出示插圖，為了能平穩地走路，宇航員都穿鞋底帶鉤的鞋子，好牢牢地鉤住帶網格的地板。）科學家想出了什么好辦法？（板書：穿帶鉤的鞋）

（3）有意思嗎？誰能把你感受到的有趣用朗讀表達出來嗎？（指名讀第四自然段）

過度：剛才我們試了在太空里睡覺、走路、喝水、下面啊，咱們該說什么了呢？對洗澡，在太空洗澡又會發生哪些事情呢？咱們往下看！

語段四：

在宇宙飛船里洗澡可不是件容易事，從噴頭噴出來的水總是飄浮在空中。

（1）我們平時洗澡非常容易，可是放在太空中可就變成大難題了。什么呀？（水總飄在空中）

（2）宇航員要在太空中洗澡，這個難題怎么解決？（板書：特殊沐浴器）

（3）這個可太有趣了，請同學們用你喜歡的方式來讀讀吧！

3.小朋友，通過剛才的朗讀、交流，我們知道是什么原因造成這些趣事呢？

四、復習總結，拓展延伸

1.在太空生活，由于失重，睡覺會飄來飄去；喝水倒不出來；走路不能使勁；連洗澡也不容易，水總是漂浮在空中。這多有趣呀。不過，這些難題，科學家都想出辦法來對付了。睡不安穩就——，喝水倒不出來就——，走路不平穩就——，洗澡時噴頭噴出的水落不下來就——。太空生活有趣的事不止這些，還有很多，老師這里有一個小資料，你們想聽聽嗎？（課件出示）

2.（課件出示楊利偉）

太空生活有趣的事真多呀，同學們，看，中國航天第一人——楊利偉叔叔來到我們面前了，你想對他說什么呢？

3.同學們，你們知道嗎？我們國家近幾年在航天事業上取得了巨大的成就「本資料來自www.tmdps.cn」，2003年，楊利偉叔叔乘坐神州5號宇宙飛船成功飛上太空；2005年，又有兩名宇航員乘坐神州6號宇宙飛船飛上天，他們是誰？（課件出示：費俊龍和聶海勝）；

2008年9月24日，神州七號載人航天飛船經過四天的太空飛行，安全返回，這就是神州七號的三位航天英雄翟志剛、劉伯明、景海鵬。（課件出示圖片）今年，我國又成功發射了嫦娥二號探月衛星，實現了千百年來中國人探測月球的愿望。將來，我們還要探測火星，木星，探測更多的星球，更多的宇宙奧秘。這些任務正等著你們來完成。說不定，那個未來的小航天員就是你哦！現在，我們要好好學習，將來，你們也一定能像這些航天英雄一樣，飛上太空，為祖國的航天事業做貢獻。

板書設計：

太空生活趣事多

睡覺　　綁在睡袋里

喝水　　帶吸管的杯

走路　　穿帶鉤的鞋

洗澡　　特殊沐浴器

第五篇：《太空生活趣事多》教案

《太空生活趣事多》第一課時

教學要求：

1、圖文結合，聯系字音，熟讀課文。

2、充分利用圖片和多媒體教學課文，幫助學生理解課文內容，激發學生學習課文的興趣。

3、培養學生多種渠道地采集資料的能力和興趣，對學生進行愛科學、學科學的熏陶。教學重難點：

1、熟讀課文，理解課文內容，激發學生學習課文的興趣。

2、通過對太空知識的了解，激發學生愛科學，學科學的興趣。教學準備：

1、師課前尋找的有關太空知識的圖片、多媒體及文字資料。

2、生收集有關宇航員在太空生活的趣事，美麗的太空圖片 教學過程：

一、質疑激趣,引入課堂。

1、引入課堂，同學們請看，這是哪？（出示美麗的太空景色圖）

對，這就是美麗的太空。千百年來，人們一直有著“上天”的夢想；而今，這一夢想已經成為現實，“上天”不再是什么新奇的事情了。2003年10月，中國航天第一人楊利偉叔叔在這美麗的太空中活了二十多個小時（板書：太空生活），現在，彭老師就要邀請孩子們和我一起去了解了解咱們中國的航天史。

2、媒體播放，師講述:

3、創設質疑情景

（1）今天，楊叔叔將來到我們的課堂，高興嗎？（出示照片）見了楊叔叔，你們都想問他些什么問題呀？

? ?

（2）點擊播放：楊利偉鼓勵學生的話。

4、多媒體課件演示宇航員在太空中生活的畫面。孩子們可要仔細觀察了，待會我們一起來交流交流。

5、學生談感受，師板書：趣事多。（齊讀課題）

過渡：太空生活中究竟有哪些有趣的事呢？課文中給我們做了詳細的介紹，想讀讀嗎？

二、初讀課文，整體感知

讀書要求：孩子們，你們讀書時想給自己提點什么樣的要求？

1、看來你們都養成讀書的好習慣了，那趕快打開書，用自己喜歡的方式讀讀課文吧。注意讀準生字字音，讀好每句話。

2、學生自讀課文

3、檢查昨天學習生字情況。

（1）讀帶音節的生字。

（2）讀去掉音節的生字。

（3）讀帶生字的詞語。

4、讀文。指名6個孩子接力讀課文，其余學生思考：太空生活寫了哪些有趣的事？

三、學習課文

1、這么多有趣的事情，你最喜歡哪件趣事的段落呢？

（1）學生再自由朗讀課文。

（2）指名讀。

（3）齊讀。（喜歡哪個段落就站起來讀哪個段落）

2、能用“在太空中，宇航員做什么事必須怎么樣，不然會發生什么情況”的句子來說說你喜歡的趣事嗎？

（1）課件出示：在太空中，宇航員-----必須-----，不然-----。

（做什么事）

（怎么樣）（會發生什么)情況）

（2）小組內說說——全班交流。

3、的確，在太空生活中，睡覺、喝水、走路，洗澡，都很有趣，那么，太空為什么會發生這么有趣的事呢？課文中有一句話告訴了我們。

（1）孩子們，再讀讀課文，找一找。

（2）交流。出示相應句子：因為在宇宙飛船里，水失去了重量。——（板書：失重）師介紹：在太空中，由于擺脫了地球引力，處于失重狀態，所以任何東西只要輕輕一碰，就會飄浮起來。

4、你們還知道太空生活中的趣事嗎？我準備聘請幾個太空小導游給我們介紹介紹，可以介紹書中的趣事，也可以介紹你搜集的趣事，先自己練習練習。

（1）出示練習：（可獨立完成，也可同桌互助完成。）

A、運用書上的內容把話說完整。

B、用了解到的內容把話說完整。

C、聯系生活，大膽想象，把話說完整。

大家好！我是太空小導游---，歡迎大家來太空旅游。由于

（姓名）太空處于失重狀態，所以游客們------必須----，不然-----。祝大

（做什么事）（怎么樣）（會發生什么情況）

家在太空度過美好的一天！

（2）自由練習說一說。

（3）全班交流。

5、要成為一名宇航員，可不容易，因為我們的宇航員為了能適應太空生活，在地球上得刻苦訓練，我們來聽聽楊利偉叔叔是怎么說的？

（1）點擊播放：楊利偉叔叔說的話。

（2）你們聽清楚楊叔叔給我們提的要求嗎？孩子們，從現在開始，為你們成為宇航員的夢想努力吧！

四、興趣題（三選一）

1、畫一畫：自由想象太空的奧秘，用彩筆畫出自己心目中的太空。

2、說一說：把你了解到的太空生活趣事說給朋友、家人聽聽。

3、寫一寫：根據手上的資料，展開合理的想象，假設自己在太空會發生什么趣事，以“我在太空中生活”為題目寫一段話。板書設計：

睡 覺

太空生活趣事多

喝 水

（失重）

走 路

洗 澡

教學反思：太空，充滿了神秘的色彩，宇航員，是人們心目中的英雄。太空中的生活究竟是什么樣的？課文題目一下子抓住了讀者的心。本課用淺顯生動的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。全文共分六個自然段，從“睡覺、走路、喝水、洗澡”四個方面向人們介紹了鮮為人知的太空趣事，條理清楚。

小學生好奇心強，太空中的生活“趣事”對他們一定有很大的吸引力。因此，教師可以充分利用學生的好奇心和求知欲，組織他們收集有關太空的資料，引導他們把課文讀好，在了解一些航天知識的同時接受語言文字的訓練。同時應結合我國神舟五號載人飛船遨游太空的事件，適時對學生進行學科學，愛科學及愛祖國的教育。

實際教學下來，我發現雖然是以航天精神為契機，來調動學生學習的積極性，激發起通過學習順利闖關的信心，但是學生對航天事業并不了解，他們只是覺得很有趣，可以上天看一看。在時間上也沒有把握好，使課堂教學前松后緊，在朗讀時，我原本是想讓學生讀出有趣、新奇的感覺，但是由于時間關系，沒有很好地進行指導朗讀，而是匆匆而過。