第一篇：教學中的科學發展觀
踐行科學發展觀，促進學生全面發展
鄒城市東灘煤礦學校
“堅持以人為本，樹立全面、協調、可持續的發展觀，促進經濟和人的全面發展”，這是黨中央明確提出關于科學發展觀的概念。胡錦濤總書記在十七大的政治報告中指出“科學發展觀，第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧”。科學發展觀的思想已經寫入黨章，成為我黨領導全國各族人民建設中國特色社會主義的指導思想。科學發展觀不但是社會主義建設綱領性的理論，同時對我們的具體工作也有明確的指導意義。科學發展觀指導教育事業發展的核心價值表現為：堅持以人為本，堅持教育各方面工作的協調發展，以教育創新作為發展的動力。作為一名我們人民教師，必須牢固樹立科學發展觀的思想，以創新，發展和可持續的理念，不斷提高自己的工作水平。課堂教學作為學校教育的主陣地，自然就更需要以科學發展觀來引領。
“發展是第一要義”的概念，就是要求我們不斷更新教學理念，不斷探索教學規律，不斷研討新的教學模式，最終達到不斷提高教學水平的目的。而且這種教學水平的發展和提高是沒有止境的，是不斷漸進的過程。世界是不斷發展變化的，就要求我們的課堂教學必須是動態的，變化的，任何一成不變的教學方法最 終都會是落后的。課堂教學的發展概念，除了教學方法本身的發展以外，我想還有一個方面，就是要注重學生的發展空間。教無定法，因材試教，教學方法沒有新與舊的區分，只有合理與否，科學與否的差別。
“核心是以人為本”，就是要求我們在課堂教學中，堅持以學生為主體，愛護，關懷學生，平等的對待學生，努力形成人性化的課堂氛圍。同時要提出，教師也是課堂教學中不可或缺的一部分，人性化課堂的指向不僅僅對學生，也是對教師的。教師如果自己對自己缺少人文關懷的能力，也就很難真正經營好課堂的人性化。
“基本要求是全面協調可持續”，就是要求我們在課堂教學中，以科學的精神，充分依據最新的科學成就和教育的基本規律，爭取學生整體素質，教師自身素質的可持續發展。“全面”強調的全體學生和學生的各方面，但絕不是面面俱到，而是在個性發展基礎上共同提高。“協調”強調的是課堂教學中各個組成部分的有機整合，強調教學的整體效果。“可持續”強調教學對師生智慧的啟迪和智力的開拓。
“根本方法是統籌兼顧”，就是要求我們要有大課堂的意識，充分挖掘課堂教學的有效資源，用開闊的視野，靈活和藝術的方法來安排課堂教學。其中包括：課堂內和課堂外的兼顧，師與生 的兼顧，文化教學與思想素質教育的兼顧，傳統教學手段與現代教育技術的兼顧，學科與學科之間的兼顧等等，課堂教學是一門綜合的科學和藝術，需要有大氣魄和大胸懷。實際教學中，我們常常會有意無意的把自己的路越走越窄，也越來越顧此失彼，結果使教學的各個要素之間相互矛盾和抵觸。
概括起來科學的發展觀告訴我們在課堂的學習過程中，一定要讓學生參與其中，親歷過程，這樣的學習才是有效的學習；課堂應該是聯系學校、家庭和社會教育的紐帶，課堂的全部功用應該是讓孩子學會與自然和諧相處，學會正確認知生活、學會生活。
第二篇：中科深信
中科深信
公司介紹
中科深信簡介：
中科深信是由深圳創賽投資基金、中科院深圳先進院、廣東省粵科金融集團共同投資成立的涉農國家高新技術企業。中科深信以專業、專注、創新、服務為經營理念。
中科深信從事農產品流通行業信息技術的應用，致力于“農產品市場電子結算”、“農產品質量追溯”方向的前沿技術研發，為客戶提供由軟件到硬件一體化的綜合解決方案。
2015年5月1日起，經中科院授權，正式啟用“中科深信”品牌。
中科深信優勢：
申請國家專利40項，軟件著作權13項
國家標準《農產品批發市場技術規范》、《農產品批發市場信息中心建設及管理技術規范》起草單位
團隊來自知名的農產品上市企業、海外留學專家
農產品智能硬件發明者，倡導軟硬件一體化，操作極簡
中科院品牌保障
服務理念：
所有技術均自主研發，掌握核心技術
為客戶提供高性價比的產品，做老大媽都會用的產品
為農產品買賣難、農產品質量溯源問題而持續努力
中科深信榮譽：
國家創新基金支持單位
中國質量信譽AAA企業
全國農貿中心聯合會
理事單位
唯一獲得行業協會—農產品批發市場行業發展30年 “優秀服務商”稱號
中國商業模式大賽
最佳商業模式獎
中國創新創業大賽
二等獎
中國農業科技創新創業大賽
三等獎
深圳人才安居試點企業
通過深圳市創新型中小企業認定
通過國家高新技術企業認定
通過國家雙軟企業認定
核心團隊：
中科深信由國內知名的農產品上市企業、涉農電子商務、留學海外的專家共同組成團隊，對國內農產品行業的發展趨勢，IT技術應用方向有著深刻地理解，具有豐富的農產品流通管理經驗，以中科院強大的研發及創新資源為依托，并在中科院深圳先進院組建實驗基地及產學研基地。
產品和服務：
農產品市場電子結算、農產品質量追溯軟硬件
（智能溯源電子秤、溯源結算軟件平臺）
第三篇：中科生態試題
中國科學院亞熱帶農業生態研究所2008年考博入學試題——生態學
/農業生態學
科目名稱：生態學/農業生態學
考生須知：
1．本試卷滿分為100分，全部考試時間總計180分鐘。2．所有答案必須寫在答題紙上，寫在試題紙上或草稿紙上一律無效。
一、什么是生態入侵？請舉例說明生態入侵的危害（10分）。
二、什么叫互利共生？請舉例說明互利共生在生產實際中的應用（10分）。
三、什么是生物多樣性？請簡述生物多樣性研究在生態學理論與實踐中的意義（10分）。
四、請介紹一位國際知名的生態學家，并對其主要學術思想和成就進行評述（20分）。
五、請就我國生態學/農業生態學的發展現狀及其與國際上的差距進行簡要評述（25分）。
六、請從生態學角度闡述溫家寶總理在政府工作報告中提出的“循環經濟”與“和諧社會”的科學內涵（25分）
中國科學院亞熱帶農業生態研究所2009年考博入學試題——農業生態學
科目：農業生態學/生態學
一、簡述農業生態系統與自然生態系統的主要區別（10分）
二、簡述群落演替的基本理論及主要的演替類型（10分）
三、簡述生態系統食物鏈與營養級理論及其應用（10分）
四、簡述生態位理論及其應用（10分）
五、簡述種群間的相互作用關系及其應用，并舉例說明（15分）
六、簡述農業生態系統中的C、N循環的主要特點；如何通過物質循環調控來提高土壤肥力和養分利用效率（25分）
七、簡述我國農業發展的階段性、主要問題及其對策建議（30分）
注：
一、二題任選做1題
中科院生態中心2009年博士入學考試試題：生態學
1.名詞解釋：生態位；生態系統；食物鏈；共生；內稟增長率 2.利比希最小因子定律和耐受性法則的主要內容 3.火在演替中的作用
4.邊緣效應的生態學意義，生態過渡帶…… 5.生物地化循環的模式及類型
6.城市與區域對全球變化的正面和負面影響
7.生態工程和環境工程的區別，生態工程在可持續發展中的意義和作用
中科院新疆生態與地理所研究生試題 2004年生態學
一 名詞解釋（每題4分）
生物圈 生態因子 種間競爭 生態位 生活型 季相 群落交錯區 初級生產量 景觀尺度 生物多樣性 生態工程
二 簡答（7選6，共60分）
1、影響群落演替的主要因素
2、負反饋調節的生態學意義
3、生態系統中的信息類型及其特點
4、耐鹽植物的類型及特征
5、生態系統受損的原因
6、生物地球化學循環的類型
7、水分要素的生態作用
三 論述（4選3，每題14分）
1、闡述群落的基本特征
2、舉例說明影響陸地系統分布的因素
3、試述生態規劃的概念、特點及原則
4、論述現代生態學的發展趨勢及特點 中國科學院南京地理與湖泊研究所
2005年攻讀碩士學位研究生入學考試
生態學記憶版
一、名詞解釋（8個）
溫室效益 生態平衡 林德曼效率 生物群落演替 理論生態位 建群種 ？ ？
二、簡答（4題）
1水體有哪些重要污染源和重要污染物？
2什么是生態系統？舉例說明以什么機制維護生態平衡？
3什么是頂極群落？從一個荒地到頂極群落經過哪些階段，特點是什么
4簡述全球碳循環途徑以及對碳平衡的作用
三、問答（4選3）
1簡述全球水循環途徑以及水的生態意義
2湖泊富營養化目前成為全球性問題，我國尤為突出，舉例（以太湖，滇池，巢湖任意一湖）為例說明富營養化形成機制，限制因素以及預防以及治理措施
3根據“能量分配原則”說明為何一種生物只能選擇r對策或k對策，特征是什么，以及對生產實踐的指導意義
4？
中國科學院南京地理與湖泊研究所 2005年攻讀碩士學位研究生入學考試
生態學試題
準考證編號 得分
一、名詞解釋（共40分，每題5分）
1、群落
2、生態系統
3、水華
4、演替
5、種群空間格局
6、適應
7、指示生物
8、生態規劃
二、簡答題（共50分）
1、什么是生態位？請舉例說明。（10分）
2、簡述可持續發展的概念和主要內容。（10分）
3、簡述生態系統中物質分解的主要過程和影響分解的主要因素。（15分）
4、說明同化效率、生長效率、消費效率和林德曼效率的關系。（15分）
三、問答題（共60分，每題20分，任選三題）
1、幾個主要因素是如何控制生物群落演替的？
2、試比較r 選擇和K選擇的主要特征，r－K選擇理論在生產實踐中具有什么指導意義。
3、生態系統中氮、磷循環的主要過程和主要特征。
4、水因子的生態作用以及生物對水因子的適應。中國科學院南京地理與湖泊研究所
2004年攻讀碩士學位研究生入學考試 生態學試題
一、名詞解釋（每題5分，共40分）
1、鑲嵌群落
2、沉水植物
3、種間競爭
4、Shelford耐性定律
5、島嶼生物地理學說
6、γ選擇
7、邊緣效應
8、生態恢復
二、簡答題（共50分）
1、簡述生物群落特征（10分）
2、簡述空間異質性與群落結構的關系（15分）
3、簡述磷循環及其生態學意義（15分）
4、何謂中尺度干擾？（10分）
三、問答題（任選三題，每題20分，共60分）
1、什么是邏輯斯諦方程？它的生態意義是什么？
2、你熟悉的生態節律與周期現象有哪些？其機制是什么？
3、試述生態系統的基本概念、剖析湖泊生態系統的基本特征。
4、假設一片面積100公頃的針葉闊葉混交林，請設計一個方案測算其總初級生產力。
第四篇：中科晚會主持稿
“相約五龍，共度中秋”聯歡晚會主持稿
（男：殳寅宗，女：田彥慧）
**入場音樂，追光燈**
男：尊敬的各位領導，女：親愛的戰友們，合：大家晚上好！
男：時光的車輪碾過一道深深的痕跡，留下金秋的收獲，女：皎潔的月光傳遞一種淡淡的思念，珍惜中秋的歡聚。
男：收獲是我們成功的希望，希望的種子播灑在綠色的軍營，女：歡聚是我們醞釀的友情，友情和和親充滿了五龍的校園！
男：今天，中秋佳節，我們國防生學員九隊與警通中隊相聚一堂，共敘思念之情；
女：今天，花好月圓，我們一起度過這歡樂的時光，共寫屬于五龍的激情！
男：首先請允許我為大家介紹今天來到晚會現場的領導和嘉賓，他們是學院副院長袁軍良上校！
女：訓練部協理員李剛少校！
男：學員三大隊政委趙金亭中校！
女：警通中隊指導員胡曉華中尉！
男：學員九隊教導員郝志堅上尉！
女：讓我們用熱烈的掌聲感謝他們的到來！
**鼓掌**
男：相約五龍，女：共度中秋，男：說句實在話，在這樣一個萬家團圓的日子里，我們也想家！
女：說句心里話，忠于職守保安全，部隊就是我們的家！
**主持人退，大合唱《說句心里話》**
**配樂詩朗誦《那一輪月亮知道》直接上**
男：我是來自學員九隊的主持人殳寅宗，女：我是來自警通中隊的主持人田彥慧。
男：很高興可以在這樣一個特殊的夜晚與大家歡聚一堂！
女：誒，殳寅宗，你先給咱們介紹一下國防生學員隊吧？
男：好啊！我們國防生三大隊九隊的學員是畢業于全國7所高校的大學生精英，咱們來自全國21個總隊，可以說各個都身懷絕技！小田，你也介紹下警通中隊的情況吧？
女：這個就不需要我來介紹了，請欣賞警通中隊×××帶來的快板《說警通》。
**快板《說警通》上**
女：聽完這段快板相信大家對警通中隊都有所了解，接下來請欣賞警通中隊×××帶來的薩克斯獨奏《我只在乎你》。
**薩克斯獨奏《我只在乎你》，演奏完演員假裝退場**
男：×××，請留步！（轉向觀眾）大家說×××的薩克斯吹的棒不棒？要不要讓他再來一個？掌聲在哪里？！
**繼續薩克斯獨奏《天亮了》**
男：看來咱們警通中隊的男兵里真是人才濟濟啊！
女：咱們的女兵也不差哦！下面就請欣賞原顯媛給大家帶來的獨唱《鏗鏘玫瑰》,大家掌聲歡迎！
**女聲獨唱《鏗鏘玫瑰》**
男：好一位颯爽英姿的鏗鏘玫瑰！接下來咱們學員九隊要給大家來一段活力十足的勁歌熱舞，九隊的七壯士還不快快現身！
**街舞《Super Dancer》**
男：小田，你說咱們七壯士的街舞跳的如何啊？
女：的確不錯，不過你們有七壯士，我們也有三警花！下面她們將給大家帶來小合唱《玻璃杯》，掌聲歡迎！
**小合唱《玻璃杯》**
男：大家似乎聽得都很陶醉啊。說你呢！（指向一人）那邊第二排第三個，眼睛都快瞪直了！晚上回去罰站軍姿！
女：看來大家都很活躍啊，對了，你們國防生站過哨么？
男：當然站過，咱們大隊也有自衛哨。
女：那你覺得站哨累么？
男：再累也沒有咱們警通中隊的戰士累啊，這不，咱們特別準備了一個節目獻給咱們警通中隊的戰友們，請欣賞相聲《南北哨》。
**相聲《南北哨》**
女：俗話說好男兒有淚不輕彈，不知道在座的好男兒們有沒有痛苦過啊？（轉向觀眾）你聽，今天晚會的現場就來了一位《痛苦的人》。
**吉他彈唱《痛苦的人》，結束后假裝下場**
女：丁正立，立正！大家說小丁唱的好不好啊？要不要讓他再來一首啊？（轉向丁正立）看來民心所向啊。（轉向觀眾）丁正立說大家的掌聲還不夠熱烈！
**接著吉他彈唱《你知道我在等你么》**
女：誒，你知道什么是三句半么？
男：小看人了吧，我當然知道！
女：那你給大家解釋下什么是三句半吧。
男：這就不需要我來解釋了，看了下面的節目大家自然知道，請欣賞學員九隊帶來的三句半《警營生活在五龍》。
**三句半《警營生活在五龍》**
女：看了這么多精彩的文藝表演，該調節一下了。接下來就由警通中隊的戰士為大家用武術演繹一出《沙場點兵》！
**武術表演《沙場點兵》**
女：不知不覺，晚會已經接近尾聲。
男：美好的時光總是如此短暫，最后我提議大家共同唱一曲《朋友》，為今天的晚會畫上一個完美的句號！我來起個頭：這些年，一個人……
**同唱《朋友》一段，留下背景音樂**
女：今天，我們相約五龍，百煉成鋼；
男：明天，我們獻身軍營，志在四方！
女：尊敬的各位領導、親愛的戰友們，男：“相約五龍，共度中秋”聯歡晚會到此結束！
女：請領導上臺與演員合影留言，合：祝大家晚安！
第五篇：中科軟面試題
1tomcat 怎么改變內存大小？ 答：
一、使用 catalina.bat 等命令行方式運行的 tomcat1、修改 tomcatbinCatalina.bat 文件。在 %DEBUG_OPTS% 后面添加-Xms256m-Xmx512m保存后，重新以命令行的方式運行 tomcat，即可，然后通過最后面介紹的如何觀察tomcat現有內存情況的方法進行查看是否已經變更成功。
二、使用 系統中的 “服務”，或者開始菜單的可執行程序運行的tomcat。
1、關閉 現在正在運行的tomcat 高版本tomcat配置方法]如果是tomcat 5.5 或者是 5.0.28 之后的版本，在 Java 選項卡中，下方，會有
Inital memory Pool:
Maximum memory Pool:
Thread stack size:
三個輸入框，在這里即可不用做上面的操作，直接配置內存大小，只需要設置
Inital memory Pool 為 256
Maximum memory Pool 為 512。點擊確定后，重啟tomcat 生效
[低版本tomcat配置方法]在開始菜單中，找到“Apache Tomcat 5.0”,并選擇“Configure Tomcat”，在彈出的對話框窗口中，切換到 Java VM 選項卡，并在 Java Options 輸入框的最前面輸入
-Xms256m-Xmx512m點擊確定后，重啟tomcat 生效
2動態include和靜態include的區別？
答：動態INCLUDE用jsp:include動作實現
3當一個對象被當作參數傳遞到一個方法后,此方法可改變這個對象的屬性,并可返回變化后的結果，那么這里到底是值傳遞還是引用傳遞?
答：是值傳遞。Java 編程語言只由值傳遞參數。當一個對象實例作為一個參數被傳遞到方法中時，參數的值就是對該對象的引用。對象的內容可以在被調用的方法中改變，但對象的引用是永遠不會改變的。
4觸發器分類？每種類別有什么區別？
答：DML 觸發器在 INSERT、UPDATE 和 DELETE 語句上操作，并且有助于在表或視圖中修改數據時強制業務規則，擴展數據完整性。DDL 觸發器在 CREATE、ALTER、DROP 和其他 DDL 語句上操作。它們用于執行管理任務，并強制影響數據庫的業務規則。它們應用于數據庫或服務器中某一類型的所有命令。可以使用相似的 Transact-SQL 語法創建、修改和刪除 DML 觸發器和 DDL 觸發器，它們還具有其他相似的行為。綜上，創建觸發器是DDL，觸發器工作依靠DML。
5刪除表的命令？
答：droptabletablename
6String和StringBuffer區別？
答：JAVA平臺提供了兩個類：String和StringBuffer，它們可以儲存和操作字符串，即包含多個字符的字符數據。這個String類提供了數值不可改變的字符串。而這個StringBuffer類提供的字符串進行修改。當你知道字符數據要改變的時候你就可以使用StringBuffer。典型地，你
可以使用StringBuffers來動態構造字符數據。另外，String實現了equals方法，new String(“abc”).equals(new String(“abc”)的結果為true,而StringBuffer沒有實現equals方法，所以，new StringBuffer(“abc”).equals(new StringBuffer(“abc”)的結果為false。
7java中常見的數據結構有哪些？他們的內部實現原理是什么？
8抽象類和接口的區別？
答：含有abstract修飾符的class即為抽象類，abstract 類不能創建的實例對象。含有abstract方法的類必須定義為abstract class，abstract class類中的方法不必是抽象的。abstract class類中定義抽象方法必須在具體(Concrete)子類中實現，所以，不能有抽象構造方法或抽象靜態方法。如果的子類沒有實現抽象父類中的所有抽象方法，那么子類也必須定義為abstract類型。
接口（interface）可以說成是抽象類的一種特例，接口中的所有方法都必須是抽象的。接口中的方法定義默認為public abstract類型，接口中的成員變量類型默認為public static final。
下面比較一下兩者的語法區別：
1.抽象類可以有構造方法，接口中不能有構造方法。
2.抽象類中可以有普通成員變量，接口中沒有普通成員變量
3.抽象類中可以包含非抽象的普通方法，接口中的所有方法必須都是抽象的，不能有非抽象的普通方法。
4.抽象類中的抽象方法的訪問類型可以是public，protected和（默認類型,雖然
eclipse下不報錯，但應該也不行），但接口中的抽象方法只能是public類型的，并且默認即為public abstract類型。
5.抽象類中可以包含靜態方法，接口中不能包含靜態方法
6.抽象類和接口中都可以包含靜態成員變量，抽象類中的靜態成員變量的訪問類型可以任意，但接口中定義的變量只能是public static final類型，并且默認即為public static final類型。
7.一個類可以實現多個接口，但只能繼承一個抽象類。
下面接著再說說兩者在應用上的區別：
接口更多的是在系統架構設計方法發揮作用，主要用于定義模塊之間的通信契約。而抽象類在代碼實現方面發揮作用，可以實現代碼的重用，例如，模板方法設計模式是抽象類的一個典型應用，假設某個項目的所有Servlet類都要用相同的方式進行權限判斷、記錄訪問日志和處理異常，那么就可以定義一個抽象的基類，讓所有的Servlet都繼承這個抽象基類，在抽象基類的service方法中完成權限判斷、記錄訪問日志和處理異常的代碼，在各個子類中只是完成各自的業務邏輯代碼，偽代碼如下：
public abstract class BaseServlet extends HttpServlet{
public final void service(HttpServletRequest request, HttpServletResponse response)throws記錄訪問日志 進行權限判斷
if(具有權限){
}
}protected abstract void doService(HttpServletRequest request, HttpServletResponse response)throws try{} catch(Excetpion e)}{ 記錄異常信息 doService(request,response);IOExcetion,ServletException {
IOExcetion,ServletException;
//注意訪問權限定義成protected，顯得既專業，又嚴謹，因為它是專門給子類用的}
public class MyServlet1 extends BaseServlet
{
protected void doService(HttpServletRequest request, HttpServletResponse response)throws IOExcetion,ServletException
}
父類方法中間的某段代碼不確定，留給子類干，就用模板方法設計模式。{}本Servlet只處理的具體業務邏輯代碼
9interger 和int 區別
答：int是java提供的8種原始數據類型之一。Java為每個原始類型提供了封裝類，Integer是java為int提供的封裝類。int的默認值為0，而Integer的默認值為null，即Integer可以區分出未賦值和值為0的區別，int則無法表達出未賦值的情況，例如，要想表達出沒有參加考試和考試成績為0的區別，則只能使用Integer。在JSP開發中，Integer的默認為null，所以用el表達式在文本框中顯示時，值為空白字符串，而int默認的默認值為0，所以用el表達式在文本框中顯示時，結果為0，所以，int不適合作為web層的表單數據的類型。
在Hibernate中，如果將OID定義為Integer類型，那么Hibernate就可以根據其值是否為null而判斷一個對象是否是臨時的，如果將OID定義為了int類型，還需要在hbm映射文件中設置其unsaved-value屬性為0。
另外，Integer提供了多個與整數相關的操作方法，例如，將一個字符串轉換成整數，Integer中還定義了表示整數的最大值和最小值的常量。
10單利
答：public class Singleton {
private Singleton(){}
//在自己內部定義自己一個實例，是不是很奇怪？
//注意這是private 只供內部調用
private static Singleton instance = new Singleton();
//這里提供了一個供外部訪問本class的靜態方法，可以直接訪問
public static Singleton getInstance(){
return instance;
}
}
11forword和redirect區別
答：forward是服務器請求資源，服務器直接訪問目標地址的URL，把那個URL的響應內容讀取過來，然后把這些內容再發給瀏覽器，瀏覽器根本不知道服務器發送的內容是從哪兒來的，所以它的地址欄中還是原來的地址。
redirect就是服務端根據邏輯,發送一個狀態碼,告訴瀏覽器重新去請求那個地址，一般來說瀏覽器會用剛才請求的所有參數重新請求，所以session,request參數都可以獲取。
12jsp九大內置對象
答:JSP共有以下9個內置的對象：
request 用戶端請求，此請求會包含來自GET/POST請求的參數
response 網頁傳回用戶端的回應
pageContext 網頁的屬性是在這里管理
session 與請求有關的會話期
application servlet 正在執行的內容
out 用來傳送回應的輸出
config servlet的構架部件
page JSP網頁本身
exception 針對錯誤網頁，未捕捉的例外
13給你一個字符串 “welcome to zkr”中間以空格隔開。
輸出“ zkr to welcome ”
public static void main(String[] args){
Stack ss = new Stack();
String str = “ welcome to zkr ”;
String[] strs = str.split(“ ”);
System.out.println(“========>” + strs.length);
for(int i = strs.length-1;i >= 0;i--){
System.out.print(strs[i] + “ ”);
}
}
68、你所知道的集合類都有哪些？主要方法？
最常用的集合類是 List 和 Map。List 的具體實現包括 ArrayList 和 Vector，它們是可變大小的列表，比較適合構建、存儲和操作任何類型對象的元素列表。List 適用于按數值索引訪問元素的情形。
Map 提供了一個更通用的元素存儲方法。Map 集合類用于存儲元素對（稱作“鍵”和“值”），其中每個鍵映射到一個值。
ArrayList/Vector?List
?Collection
HashSet/TreeSet?Set
Propeties?HashTable
?Map
Treemap/HashMap
它們都有增刪改查的方法對于set，大概的方法是add,remove, contains；對于map，大概的方法就是put,remove，contains等，我記住的一些思想就是List類會有get(int index)這樣的方法，因為它可以按順序取元素，而set類中沒有get(int index)這樣的方法。List和set都可以迭代出所有元素，迭代時先要得到一個iterator對象，所以，set和list類都有一個iterator方法，用于返回那個iterator對象。map可以返回三個集合，一個是返回所有的key的集合，另外一個返回的是所有value的集合，再一個返回的key和value組合成的EntrySet對象的集合，map也有get方法，參數是key，返回值是key對應的value。請你寫出5個最常見的runtime exception
答：NullPointerException、ArrayIndexOutOfBoundsException、ClassCastException校驗手機號碼
function CheckMobile(mobile)
{
if(mobile.length==0)
{
alert('請輸入手機號碼！');
document.form1.mobile.focus();
return false;
}
if(mobile.length!=11)
{
alert('請輸入有效的手機號碼！');
document.form1.mobile.focus();
return false;
}
var myreg = /^(((13[0-9]{1})|159|153)+d{8})$/;
if(!myreg.test(mobile))
{
alert('請輸入有效的手機號碼！');
document.form1.mobile.focus();
return false;
}
}
12.jsp有哪些動作?作用分別是什么?
（這個問題似乎不重要，不明白為何有此題）
答:JSP共有以下6種基本動作
jsp:include：在頁面被請求的時候引入一個文件。
jsp:useBean：尋找或者實例化一個JavaBean。
jsp:setProperty：設置JavaBean的屬性。
jsp:getProperty：輸出某個JavaBean的屬性。
jsp:forward：把請求轉到一個新的頁面。
jsp:plugin：根據瀏覽器類型為Java插件生成OBJECT或EMBED標記
6、SERVLET API中forward()與redirect()的區別？
答:前者僅是容器中控制權的轉向，在客戶端瀏覽器地址欄中不會顯示出轉向后的地址；后者則是完全的跳轉，瀏覽器將會得到跳轉的地址，并重新發送請求鏈接。這樣，從瀏覽器的地址欄中可以看到跳轉后的鏈接地址。所以，前者更加高效，在前者可以滿足需要時，盡量使用forward()方法，并且，這樣也有助于隱藏實際的鏈接。在有些情況下，比如，需要跳轉到一個其它服務器上的資源，則必須使用
sendRedirect()方法。
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