第一篇：感恩教育活動(dòng)教案設(shè)計(jì)意圖及活動(dòng)后記

感恩教育活動(dòng)教案設(shè)計(jì)意圖

二（5）班

張二三

第二學(xué)月，學(xué)校開(kāi)展《感恩教育》主題活動(dòng)，校長(zhǎng)室、政教處專門(mén)召開(kāi)班主任會(huì)議，就此次活動(dòng)的意義和重要性做出特別強(qiáng)調(diào)，敦促各班主任一定要認(rèn)真組織并在學(xué)生中收到一定成效，政教處給出了一個(gè)初步的簡(jiǎn)案和實(shí)施方案。

會(huì)后，各班主任議論紛紛，討論了目前學(xué)生的現(xiàn)狀，針對(duì)學(xué)生中普遍存在的不知恩，不感恩，對(duì)人對(duì)事冷漠的現(xiàn)象，發(fā)表了很多意見(jiàn)和看法，認(rèn)為舉行這次活動(dòng)很有必要，一定要在學(xué)生，學(xué)校和社會(huì)中形成影響。

本著這個(gè)思想，我在會(huì)后認(rèn)真思考之后，決定緊跟學(xué)校步伐，設(shè)計(jì)這個(gè)五個(gè)一教案：

寫(xiě)一篇感恩的文章；作一次感恩的調(diào)查；唱一首感恩的歌；辦一期感恩的黑板報(bào)；開(kāi)一次感恩的班會(huì)。

第一周，政教處，年級(jí)組在食堂播放鄒越教授的感恩視頻，會(huì)后所有學(xué)生結(jié)合自己實(shí)際寫(xiě)一篇跟自己有關(guān)的感恩的文章，并上交學(xué)校進(jìn)行評(píng)比；

第二周，在學(xué)生中作一次感恩的調(diào)查，內(nèi)容為：①遇到親人朋友老師有沒(méi)有大聲招呼，②你記得父母親人的生日嗎？③你在家有幫父母分擔(dān)一些家務(wù)嗎？④你跟你的父母洗過(guò)手洗過(guò)腳嗎？等等。呼吁學(xué)生不光在語(yǔ)言文字上感恩，最主要的是落實(shí)在行動(dòng)上。一定要克服不好意思，害羞的心理，天經(jīng)地義地去感恩。

第三周，①結(jié)合教育局《大家唱，大家跳》活動(dòng)，利用課余活動(dòng)時(shí)間，教會(huì)學(xué)生唱一首感恩的歌，預(yù)選《感恩的心》、《父親》、《母親》、《天下父母心》，準(zhǔn)備在班會(huì)中匯演或回家唱給父母親人聽(tīng)；

②辦一期跟感恩有關(guān)的黑板報(bào)，內(nèi)容以感謝老師，感謝父母，感謝朋友為主，也可引申到感謝社會(huì)，感謝一切，形式可以有詩(shī)歌，告白，倡議書(shū)等；

第四周，開(kāi)一次關(guān)于感恩的班會(huì)，爭(zhēng)取每個(gè)學(xué)生都能談自己的感想，表演自己的節(jié)目，回顧本學(xué)月針對(duì)感恩作出的行動(dòng)等；

通過(guò)這次活動(dòng)，以期在學(xué)生中形成知恩，感恩的氛圍，讓學(xué)生可以互相比較，好的要表?yè)P(yáng)，推廣；做得還不夠的要鼓勵(lì)，要求；并讓這個(gè)活動(dòng)長(zhǎng)期的，自覺(jué)地在今后的生活學(xué)習(xí)工作中進(jìn)行。少年能知恩，社會(huì)能前進(jìn)；少年會(huì)感恩，社會(huì)會(huì)和諧。

感恩教育活動(dòng)后記

二（5）班

張二三

第二學(xué)月的《感恩教育》主題活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，同學(xué)們都積極參與，主動(dòng)行動(dòng)，校園里：“老師好”的聲音多了，“請(qǐng)”“謝謝”“不要緊”“沒(méi)關(guān)系”的聲音也多了，不斷有家長(zhǎng)打電話給我說(shuō)這樣的活動(dòng)開(kāi)展的好，孩子在家做了一些讓他們高興流淚的事，并且表示再開(kāi)展這樣的活動(dòng)如果家長(zhǎng)要參與他們會(huì)積極配合的。聽(tīng)到這些，看到這些我的心理感到由衷的高興，孩子們都是純潔無(wú)暇的，不是他們不去做，不想做。而是沒(méi)有人告訴他們，他們還不知道，原來(lái)感恩是這么的容易，這么的快樂(lè)。當(dāng)一張張笑臉湊在我的跟前向我匯報(bào)成績(jī)的時(shí)候，當(dāng)聽(tīng)到一句句：“老師，今天我給奶奶洗腳了”、“老師，今天我給媽媽洗手了”、“老師，今天我做家務(wù)了”、“老師，你辛苦了”的時(shí)候，我的心也在莫名的觸動(dòng)著，這就是教育的力量。或許今后孩子們的生活就此改變了吧，思想也可能改變了吧，但回過(guò)頭來(lái)看看我們自己呢？我們?cè)谝蠛⒆觽兊臅r(shí)候，有沒(méi)有要求過(guò)自己呢？其實(shí)，我們才是更迫切需要感恩的時(shí)候啊！我們應(yīng)該作孩子們的榜樣才對(duì)啊！

第二篇：教案設(shè)計(jì)意圖

教案設(shè)計(jì)意圖

《旅行家樹(shù)》是第八冊(cè)第一組中的閱讀課文，它旨在讓學(xué)生通過(guò)閱讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)旅行家樹(shù)那種無(wú)論在什么地方都要為人類造福的高貴品質(zhì)。

本組的訓(xùn)練重點(diǎn)是在上一冊(cè)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)培養(yǎng)觀察和理解能力，學(xué)習(xí)按一定順序抓重點(diǎn)觀察事物。繼續(xù)培養(yǎng)給課文分段、概括段意的能力。因此，設(shè)計(jì)教案時(shí)，我圍繞本組訓(xùn)練重點(diǎn)確定教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法、學(xué)法，在教學(xué)過(guò)程中層層深入。

首先，安排課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用老師教給的預(yù)習(xí)方法，了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣。其次，通過(guò)初讀課文，培養(yǎng)對(duì)照課文邊聽(tīng)邊想的好習(xí)慣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。再次，通過(guò)細(xì)讀課文，默讀、朗讀相結(jié)合，提高邊讀邊想的能力，向?qū)W生滲透學(xué)法。同時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)查字典，勾畫(huà)句子，培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦的能力。最后，抓住中心句，理解中心句，從而突破難點(diǎn)。在達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)中，讓學(xué)生動(dòng)手分段、歸納段意，檢查學(xué)生對(duì)課文的理解程度，培養(yǎng)分段、歸納段意的能力。課后作業(yè)意在讓學(xué)生積累詞匯，進(jìn)一步掌握比喻句的有關(guān)知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)時(shí)，抓住外形、生長(zhǎng)地點(diǎn)、用途、性格四點(diǎn)進(jìn)行板書(shū)，板書(shū)美觀簡(jiǎn)潔。

本課后的練筆即“小作文”，是對(duì)本組的觀察訓(xùn)練重點(diǎn)掌握情況的檢查。設(shè)計(jì)教案時(shí)，使練筆有別于“大作文”。幫助學(xué)生歸納觀察方法，在按一定順序詳略得當(dāng)指導(dǎo)觀察，重在教方法。

總之，在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我注意體現(xiàn)閱讀課文教學(xué)特點(diǎn)：以粗線條為主，同時(shí)做到粗中有細(xì)；以自學(xué)為主，老師講解為輔。按照閱讀課文教學(xué)要求，不做逐段講讀，讓學(xué)生帶著問(wèn)題獨(dú)立思考，在閱讀中完善讀書(shū)方法。在形式上安排了預(yù)習(xí)、學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)法滲透、說(shuō)一說(shuō)、動(dòng)手練、小組討論等形式，把語(yǔ)言文字訓(xùn)練落到實(shí)處。做到閱讀中讀、寫(xiě)結(jié)合，寫(xiě)作中寫(xiě)、讀結(jié)合。讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、以自學(xué)為主，在老師指導(dǎo)下閱讀課文，培養(yǎng)閱讀能力。

2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)旅行家樹(shù)那種無(wú)論在什么地方，都要為人類造福的高尚品質(zhì)。

3、有感情地朗讀課文。

4、在老師指導(dǎo)下完成課后練筆。

二、教學(xué)重點(diǎn)

了解旅行家樹(shù)的外形和生長(zhǎng)特點(diǎn)，理解作者借旅行家樹(shù)所抒發(fā)的感情，即：無(wú)論在什么地方，都要為人類造福。

三、教學(xué)難點(diǎn)

運(yùn)用本課作者抓重點(diǎn)、按順序觀察的寫(xiě)作方法完成課后練筆。

四、教學(xué)方法

以自讀為主，讓學(xué)生帶問(wèn)題獨(dú)立思考，培養(yǎng)閱讀能力。注意寫(xiě)、讀結(jié)合，提高寫(xiě)作水平。

五、學(xué)生學(xué)法

運(yùn)用邊聽(tīng)邊想、邊讀邊想的方法自學(xué)課文。

六、教具準(zhǔn)備 電腦、課件

七、教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí)

【課前預(yù)習(xí)】

讀讀本課“預(yù)習(xí)要求，有目的地閱讀課文，想想旅行家樹(shù)生長(zhǎng)在什么地方，為什么叫旅行家樹(shù)。畫(huà)出描寫(xiě)旅行家樹(shù)樣子的語(yǔ)句。查字典聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)：別墅、土壤肥沃、炙烤、貧瘠、荒涼、跋涉、通都達(dá)邑。第一課時(shí)

一、課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

1、在老師指導(dǎo)下閱讀課文，理解課文內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)旅行家樹(shù)那種無(wú)論在什么地方都要為人類造福的高尚品質(zhì)。

3、用歸并法給課文分段，歸納段意。

4、有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 理解課文最后一句話：“我想：倒不如把旅行家樹(shù)的品質(zhì)移植在自己的心中。”的含義。

三、教學(xué)過(guò)程

板書(shū)課題：4＊旅行家樹(shù)

1、前提測(cè)評(píng)

檢查生字、詞預(yù)習(xí)情況

（課件出示）讀下列詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)翹舌音和后鼻音，聯(lián)系課文解釋帶橫線的詞。zhuō dí yā zhái shù yǎ

非 洲 布隆迪 枝 丫 住 宅 別 墅 幽 雅 rǎng jìng máng yǎng shì

土壤肥沃 竟 然 茫茫沙海 仰望 解 釋 jí zhì kǎo yì báshè y?u 貧瘠荒涼 炙 烤 通都大邑 跋涉 幼苗

2、認(rèn)定目標(biāo)

明確學(xué)目標(biāo)，引入新課。

3、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

（1）釋課題（檢查預(yù)習(xí)情況）

【問(wèn)】旅行家樹(shù)是一種什么樣的植物？你是從哪里找到答案的？（18頁(yè)預(yù)習(xí)中的1、2句話）

【學(xué)法指導(dǎo)】做預(yù)習(xí)作業(yè)前，要讀讀“預(yù)習(xí)要求，它有助于理解課文內(nèi)容。（2）初讀課文

指名分讀課文，其余同學(xué)邊聽(tīng)邊想以下問(wèn)題，畫(huà)出有關(guān)詞句（課件演示）： ① 旅行家樹(shù)都生長(zhǎng)在什么地方？ ②它為什么叫旅行家樹(shù)？

【學(xué)法指導(dǎo)】別人說(shuō)話或讀課文時(shí)要養(yǎng)成邊聽(tīng)邊想，專心致志的好習(xí)慣。指名回答以上問(wèn)題，檢查初讀情況。課件出示生長(zhǎng)在別墅門(mén)前和茫茫沙海中的旅行家樹(shù)，引導(dǎo)學(xué)生用“既……又……“句式回答問(wèn)題①。用”因?yàn)??所以??“句式回答問(wèn)題②。（3）細(xì)讀課文

自己閱讀課文，邊讀邊想下列問(wèn)題（課件演示）：

① 查字典弄清下列詞意：腹地、挺拔、別致肅然起敬、土色土香。② 旅行家樹(shù)是什么樣子的？作者如何觀察、描寫(xiě)的？

③ 文中的“不同環(huán)境”指那些環(huán)境？這些地方有什么特點(diǎn)？ ④ 旅行家樹(shù)在不同環(huán)境里怎樣造福于人？用筆畫(huà)有關(guān)句子。【學(xué)法滲透】“邊讀邊想”是下一個(gè)訓(xùn)練組的訓(xùn)練重點(diǎn),這里要求邊讀邊想，將為下一個(gè)組的學(xué)習(xí)做鋪墊。

小組討論后，指名回答以上問(wèn)題，檢查細(xì)讀情況。

指名讀出有關(guān)旅行家樹(shù)樣子的句子。課件演示樹(shù)的婀娜姿態(tài)，并齊讀描寫(xiě)其樣子的句子，感受樹(shù)的美。

引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題③(文中的”不同環(huán)境”是指繁華富麗的通都大邑和貧瘠荒涼的茫茫沙海，前者適于植物生長(zhǎng)的條件優(yōu)越，后者則相反。)【板書(shū)】（生長(zhǎng)地點(diǎn)）通都大邑 茫茫沙海

引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題④(旅行家樹(shù)在不同環(huán)境都是姿態(tài)優(yōu)美，翠綠欲滴充滿了勃勃生機(jī)。這說(shuō)明了旅行家樹(shù)外柔內(nèi)剛，具有頑強(qiáng)的生命力。)【板書(shū)】（外形）姿態(tài)優(yōu)美 翠綠欲滴

指名讀出旅行家樹(shù)在不同環(huán)境里怎樣造福于人的句子。【板書(shū)】（用途）增添幽雅情趣 供旅行家解渴（4）突破難點(diǎn)

【問(wèn)】作者是怎樣贊美旅行家樹(shù)的？找有關(guān)句子讀一讀。該句子中的“它”指誰(shuí)？“性格”指什么？ 【板書(shū)】（性格）充滿生機(jī) 造福于人

聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)對(duì)課文最后一句話的理解。（“我”認(rèn)為把樹(shù)移至庭院僅是一種形式，這并不重要。重要的是讓旅行家樹(shù)的優(yōu)秀品質(zhì)在自己的心中生根發(fā)芽，使自己成為一個(gè)努力為人類造福、意志堅(jiān)強(qiáng)，不因環(huán)境不同而改變信念的人。作者的這一愿望表達(dá)了對(duì)旅行家樹(shù)美好品質(zhì)的追求和向往。）指名談一談自己如何細(xì)讀課文。

【學(xué)法小結(jié)】閱讀文章時(shí)要帶問(wèn)題邊讀邊想，把閱讀和思考結(jié)合起來(lái)學(xué)會(huì)從文章的字里行間弄懂問(wèn)題，理解課文。

4、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

（1）根據(jù)自己對(duì)課文的理解，用歸并法給課文分段、歸納段意并說(shuō)明分段理由。（2）有感情地朗讀全文 【課后作業(yè)】

（1）摘錄課文中由四個(gè)字組成的詞，積累詞匯。（2）把課文中帶有“像”“仿佛”的句子抄下來(lái)，讀一讀，想一想這樣的句子是不是比喻句，為什么？比喻句把什么比作什么？用什么比喻什么？ 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 4＊旅行家樹(shù)

（外形）（生長(zhǎng)地點(diǎn)）（用途）（性格）姿態(tài)優(yōu)美 通都大邑 增添幽雅情趣 充滿生機(jī) 翠綠欲滴 茫茫沙海 供旅行者解渴 造福于人

第二課時(shí)

一、課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)《旅行家樹(shù)》第一自然段，學(xué)習(xí)作者的觀察、寫(xiě)作方法。

2、運(yùn)用抓重點(diǎn)、按順序的觀察方法觀察“滿地金蓮”，完成課后練筆。

二、教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)、按順序觀察“滿地金蓮”，先說(shuō)后寫(xiě)。

三、教學(xué)過(guò)程

1、前提測(cè)評(píng)

【問(wèn)】本組訓(xùn)練重點(diǎn)是什么？（按順序、抓重點(diǎn)觀察）

讀《旅行家樹(shù)》第一自然段說(shuō)說(shuō)作者是按什么順序觀察的？著重抓住什么來(lái)寫(xiě)？怎樣寫(xiě)具體的？（按下→上，干→葉的順序抓住它不同于一般的樹(shù)的特點(diǎn)寫(xiě)，運(yùn)用優(yōu)美詞句、想象、比喻的方法寫(xiě)具體。）

2、認(rèn)定目標(biāo)

出示目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

（1）讀“練筆”要求，明確題意。（2）簡(jiǎn)介觀察的必要性與要求。

【板書(shū)】觀察要實(shí)事求是 觀察要有順序

觀察要抓重點(diǎn) 觀察要細(xì)致（3）出示盆花“滿地金蓮”，按要求觀察。① 確定觀察順序

【板書(shū)】莖 葉 花 果 遠(yuǎn)→近(觀察)② 確定觀察手段、觀察重點(diǎn) 【板書(shū)】眼看 手摸 鼻聞 ③引導(dǎo)學(xué)生從遠(yuǎn)處觀察

用一句話描述遠(yuǎn)看”滿地金蓮”的樣子,突出”葉綠花黃”的特點(diǎn)。④引導(dǎo)學(xué)生從近處觀察,著重觀察葉、花。觀察莖

說(shuō)說(shuō)莖是什么形狀？什么顏色？（細(xì)長(zhǎng)、柔嫩、翠綠）用手摸“莖，說(shuō)說(shuō)感覺(jué)。（光滑細(xì)膩）用一句話簡(jiǎn)述“莖”。

重點(diǎn)觀察葉（課件演示大葉和小葉特寫(xiě)畫(huà)面）

思考討論：它的葉有什么特點(diǎn)？葉子什么顏色？可用哪些詞表述顏色？（翠綠、碧綠、青綠、綠油油、翠綠欲滴）用上比喻句來(lái)描述“葉子”。用通順連貫的話說(shuō)說(shuō)“葉” 觀察果實(shí)

用一句話簡(jiǎn)述果實(shí)特點(diǎn)。

（4）小結(jié)觀察植物的方法，指導(dǎo)寫(xiě)作。

4、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

抓住滿地金蓮莖、葉、花、果的特點(diǎn)，運(yùn)用優(yōu)美的詞匯，按順序說(shuō)一段話，突出葉、花的特點(diǎn)，然后寫(xiě)下來(lái)。

【課后作業(yè)】用同樣的方法觀察其它植物，寫(xiě)一個(gè)片段，要按順序、抓重點(diǎn)、寫(xiě)具體。可寫(xiě)植物的外形，也可寫(xiě)植物的生長(zhǎng)過(guò)程和用途等。【板書(shū)設(shè)計(jì)】

觀察要實(shí)事求是 觀察要有順序 觀察要抓重點(diǎn) 觀察要細(xì)致 遠(yuǎn) 眼看 莖

觀察 手摸 葉 運(yùn)用優(yōu)美詞匯 花 語(yǔ)句通順連貫

近鼻聞 果 詳略得當(dāng)

第三篇：幼兒園教案設(shè)計(jì)意圖

幼兒園教案設(shè)計(jì)意圖

幼兒園教案中的設(shè)計(jì)意圖怎么寫(xiě)？下面是幾篇幼兒園數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)，供大家閱讀參考。

設(shè)計(jì)意圖：

小班幼兒還處于具體形象思維，對(duì)形狀的認(rèn)識(shí)需要直觀具體的方法，我們班的孩子對(duì)情景游戲十分感興趣，因此，我設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)活動(dòng)是以一個(gè)故事為線索，讓孩子馬上進(jìn)入環(huán)境中去，提高他們參與活動(dòng)的積極性。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，最后一個(gè)看望小兔的環(huán)節(jié)，本來(lái)是想不用真的小朋友，而用錄音代替，但考慮到幼兒活動(dòng)的興趣，就請(qǐng)大班的一個(gè)孩子來(lái)做小兔，增加趣味性。

活動(dòng)名稱及內(nèi)容：數(shù)學(xué)—有趣的圖形

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固對(duì)正方形、三角形和圓形的認(rèn)識(shí)，知道圖形的特點(diǎn)。

2、喜歡動(dòng)手，樂(lè)于參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)重點(diǎn)：鞏固對(duì)正方形、三角形和圓形的認(rèn)識(shí)，知道圖形的特點(diǎn)。

活動(dòng)難點(diǎn)：喜歡動(dòng)手，樂(lè)于參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、圖片一幅、紙制小路

2、小白兔頭飾一個(gè)，內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個(gè)的“魔術(shù)箱”一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、以故事形式，引出主題

1、講故事引起幼兒的興趣

師：小朋友，昨天小白兔打電話給老師，它對(duì)老師說(shuō)：“昨天，森林里刮起了大

風(fēng)，把我的房子都給吹破了你能不能幫我造一間新房子呢？”于是，老師就連夜給小白兔造了一間新房子。小朋友，你們看，這新房子漂亮嗎？

2、出示圖片，提問(wèn)：

師：你們看，老師把房頂蓋成什么形狀的？房身呢？門(mén)又是什么形狀呢？等一系列問(wèn)題引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三角形、正方形和圓形。

二、鞏固對(duì)三角形、正方形、圓形的認(rèn)識(shí)。

師：小朋友真聰明，全都答對(duì)了，今天老師跟小朋友復(fù)習(xí)這些圖形。

1、出示“魔術(shù)箱”

九月開(kāi)學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？幼教開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備小學(xué)教師教案小學(xué)教師工作計(jì)劃初中教師教案初中教師工作計(jì)劃師：小朋友，你們看，老師從魔術(shù)師那里借來(lái)了魔術(shù)箱。今天老師就要為小朋友表演魔術(shù)，你們可要仔細(xì)地看喲！

2、提問(wèn)

從魔術(shù)箱內(nèi)變出圖形師：媽哩媽哩轟，變！你們看老師變出的是什么圖形呀？它是怎么樣的呢？依次變出正方形、三角形并進(jìn)行提問(wèn)

三、做游戲—給小兔家鋪路

1、一名大班幼兒扮演小白兔打電話給老師道謝，并要求再次幫助教師接電話，小白兔說(shuō)：“謝謝你為我造了一間新房子！剛

才我想來(lái)跟你道謝時(shí)，家門(mén)口有很多泥坑，我不小心就摔倒了，老師你能不能再幫助我把這條路鋪好呢？”師：小朋友，你們都聽(tīng)到了小白兔的話了，那么，我們一起幫助小白兔把路鋪好，好嗎？

2、擺出各種形狀不同的幾何圖形

師；小朋友，你們看到了嗎？這里有很多不同的形狀，請(qǐng)你們把圓形材料放進(jìn)圓

形的坑里，把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里，把正方形材料放進(jìn)正方形的坑里，直到把坑全鋪平！

3、幼兒操作，要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相應(yīng)的材料

四、結(jié)束部分

讓幼兒扮小兔跳，沿著鋪好的路去探望受傷的小白兔

中班數(shù)學(xué)《比高矮》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖：

引導(dǎo)幼兒比較兩種物體的高矮，懂得高與矮的比較是相對(duì)的。培養(yǎng)幼兒比高矮的興趣，發(fā)展他們的邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.懸掛氣球，同樣大小的紅色、綠色大長(zhǎng)方體積木各一塊，兩張小雞和小鴨圖片，一把貼絨小椅子。

2.每人一份高矮不同的材料：紅色、綠色的小長(zhǎng)方體積木、圓柱體積木各若干，木珠若干，大小不同的量杯各一個(gè)，套管、盤(pán)子各一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

集體活動(dòng)：

1.誰(shuí)拍到了氣球

請(qǐng)甲乙兩名幼兒來(lái)拍懸掛著的氣球，可看到甲拍到了氣球，乙卻拍不到。

2.與同伴比高矮

幼兒兩兩組合比高矮，講出誰(shuí)高、誰(shuí)矮或兩個(gè)人一樣高。自由交換伙伴再比，可多次進(jìn)行。

3.比用具

幼兒在活動(dòng)室中自由尋找兩種用具比較高矮：如熱水瓶高，杯子矮；組合柜高，小椅子矮……

4.比積木

教師出示紅色、綠色長(zhǎng)方體大積木各一塊，變換擺放方法，讓幼兒觀察比較：兩塊積木平放——一樣高；紅積木豎起來(lái)，綠積木平放——紅高綠矮；紅積木平放，綠積木豎起來(lái)——紅矮綠高。教師拿掉紅積木，問(wèn)：綠積木是高還是矮？由此使幼兒懂得了一種物體不能比出高矮，兩種或兩種以上的物體之間才能比出高矮來(lái)。

分組操作：

幼兒人手一份高矮不等的材料進(jìn)行比較。

1.讓幼兒用同樣方法將相同數(shù)量的小長(zhǎng)方體積木在桌子上搭高。

2.讓幼兒將相同數(shù)量的木珠穿入套管，再插在凸釘盤(pán)上，相互比高矮。

3.讓幼兒將大小不同的兩只量杯比高矮。

4.請(qǐng)幼兒把6塊紅圓柱體積木搭在一起，再把5塊綠圓柱體積木搭在一起，然后比一比。

演示游戲：

教師出示小雞、小鴨的圖片玩游戲。

教師請(qǐng)幼兒判斷一下小雞、小鴨哪個(gè)高，哪個(gè)矮？教師揭去遮蓋的布，幼兒看到小雞站在小椅子上，小鴨站在地上。再請(qǐng)他們想一想，小雞、小鴨哪個(gè)高，哪個(gè)矮？教師可邊說(shuō)邊把小

雞從椅子上取下來(lái)與小鴨比，使幼兒懂得比高矮必須在同一平面上。延伸活動(dòng)：

教師讓幼兒到操場(chǎng)上去找任何一種物體與自己比高矮。如，讓幼兒比過(guò)后說(shuō)，我和大樹(shù)比，樹(shù)高我矮；我和欄桿比，我高欄桿矮。教師提醒幼兒要站在同一平面上做比較。

教師請(qǐng)幼兒回家后和爸爸、媽媽分別比高矮，如果小朋友和爸爸、媽媽三個(gè)人一起比高矮，該怎樣比？把比的方法告訴大家。

設(shè)計(jì)意圖：

“分類”是數(shù)學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)重要內(nèi)容，在日常生活中也經(jīng)常要運(yùn)用。比如：超市里物品的擺放、圖書(shū)館里的圖書(shū)的擺放、家中整理房間等等都要運(yùn)用到有關(guān)的分類知識(shí)。新《綱要》中指出要讓幼兒從生活和游戲中感受事物并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣和重要性。為了將枯燥、邏輯性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)、淺顯易懂，并能融入孩子們感興趣的操作活動(dòng)中去，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)以孩子們熟悉的火車(chē)為活動(dòng)題材，將“為貨運(yùn)火車(chē)裝運(yùn)貨物”的游戲貫穿始終。活動(dòng)中，讓孩子們主動(dòng)探索、嘗試操作，在玩、試、想、做、議中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而獲得有關(guān)分類的經(jīng)驗(yàn)。從而發(fā)展幼兒的合作、協(xié)商、操作能力，讓幼兒充分體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要性和有趣性。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)幼兒嘗試探索“分類裝貨物”的方法。

2、發(fā)展幼兒的合作、協(xié)商能力和傾聽(tīng)能力。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，分享成功的喜悅和快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)火車(chē)已有初步的感性認(rèn)識(shí)。

2、材料準(zhǔn)備：16塊火車(chē)外形的底板，各種貨物卡片，各種圖形片；碟片一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

1、觀看CD，讓幼兒觀察、了解火車(chē)分為客運(yùn)火車(chē)和貨運(yùn)火車(chē)兩種。

“小朋友，看，我們來(lái)到了哪兒？”

2、“五一勞動(dòng)節(jié)剛過(guò)，裝運(yùn)貨物的工人叔叔們又開(kāi)始繁忙地工作了，他們想請(qǐng)我們小朋友幫忙，一起裝運(yùn)貨物。”

二、操作活動(dòng)。

1、幼兒分組合作，第一次嘗試裝運(yùn)貨物。

請(qǐng)幼兒觀察認(rèn)識(shí)各種物品，初步感性認(rèn)識(shí)“分類”。

請(qǐng)幼兒嘗試裝運(yùn)貨物，并為車(chē)廂設(shè)計(jì)標(biāo)記。

活動(dòng)要求：幼兒四人一組，分配角色，協(xié)商討論選出小組負(fù)責(zé)人及操作結(jié)果匯報(bào)

員。

匯報(bào)操作結(jié)果。

2、第二次嘗試裝運(yùn)貨物。

幼兒嘗試裝運(yùn)貨物，并為每節(jié)車(chē)廂設(shè)計(jì)標(biāo)記。

活動(dòng)要求：首先完成兩節(jié)車(chē)廂的操作任務(wù)，在驗(yàn)貨認(rèn)可之后將列車(chē)放回貨場(chǎng)后方能操作三節(jié)車(chē)廂的操作。

請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講：你們是怎樣擺放的？

3、幼兒集體合作裝運(yùn)貨物。

出示一列大火車(chē)。

“現(xiàn)在，我們要把這些木材分別運(yùn)送給三位客人。第一位客人，他要紅色的木材；第二位客人，他要圓形的木材；第三位客人，他要的是大的木材。請(qǐng)你們想一想，該怎樣擺放這些木材？”

請(qǐng)幼兒自己檢驗(yàn)“勞動(dòng)成果”，體驗(yàn)成功的喜悅和快樂(lè)。

三、活動(dòng)延伸。

1、小結(jié)集體操作情況，發(fā)現(xiàn)交集分類的現(xiàn)象，為下次活動(dòng)打基礎(chǔ)。

2、幼兒開(kāi)著火車(chē)出活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：這些圖形是幼兒平時(shí)經(jīng)常接觸的圖形，是幼兒比較熟悉的。要求幼兒通過(guò)比較分辨出每組圖形的不同之處并進(jìn)行分類，總的來(lái)說(shuō)，孩子的表現(xiàn)還是比較不錯(cuò)的，幼兒對(duì)分類沒(méi)有困難，只有稍部分幼兒還不能自行做好圖形標(biāo)記。活動(dòng)后，我們都覺(jué)得可在此基礎(chǔ)上適當(dāng)增加難度，讓孩子按物體的兩個(gè)特征進(jìn)行分類。

第四篇：教案設(shè)計(jì)意圖

一：新課引入

通過(guò)學(xué)生舉例，展示日常生活中的落體運(yùn)動(dòng)（如樹(shù)葉飄然落下、雨滴下落、蘋(píng)果落地等），通過(guò)比較輕的樹(shù)葉和重的蘋(píng)果下落快慢不同，讓學(xué)生誤以為“物體越重下落就越快”，然后本著“物理學(xué)中一切的概念和規(guī)律都需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證，只有經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)反復(fù)驗(yàn)證了的規(guī)律我們才能去承認(rèn)它”的基本原則，自然引出接下來(lái)的兩個(gè)探究實(shí)驗(yàn)。二：新課教學(xué)

（一）是否重的物體就一定下落得快？

進(jìn)行兩組探究實(shí)驗(yàn)（一、輕的紙團(tuán)和重的紙片同時(shí)下落；

二、等重的紙團(tuán)和紙片同時(shí)下落），每組兩位同學(xué)，一位演示，一位觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。教師引導(dǎo)分析上面兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，得出“物體下落快慢不能單憑輕重來(lái)判斷”，進(jìn)而提出等重的紙片和紙團(tuán)下落快慢的不同可能與空氣阻力有關(guān)的猜想。為了驗(yàn)證猜想，接下來(lái)做錢(qián)毛管實(shí)驗(yàn)。如果沒(méi)有空氣阻力，輕重不同的物體下落快慢一樣，就能說(shuō)明確實(shí)是空氣阻力這個(gè)因素造成的

（二）是否由于空氣阻力才導(dǎo)致物體下落的快慢不同？

錢(qián)毛管實(shí)驗(yàn)

由于時(shí)間關(guān)系，先演示抽了真空的錢(qián)毛管實(shí)驗(yàn)，此時(shí)內(nèi)部空氣相當(dāng)稀薄，輕羽毛和重鐵片幾乎同時(shí)著地，再讓管中充滿空氣，羽毛后著地，通過(guò)分析得出如果沒(méi)有空氣阻力的影響，物體下落快慢程度一樣。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自主實(shí)驗(yàn)探究，一方面讓學(xué)生運(yùn)用控制變量法分析研究實(shí)際物理問(wèn)題，知道探究方法與步驟，另一方面讓學(xué)生分工合作，充分發(fā)揮不同學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神和協(xié)作意識(shí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)物理的興趣。）然后，運(yùn)用多媒體展示“錢(qián)毛管”中（真空環(huán)境中）鐵片和羽毛的下落的錄像，并用慢動(dòng)作播放。

（設(shè)計(jì)意圖：由于在“牛頓管”中物體下落快，學(xué)生難以觀察，而且普通高中實(shí)驗(yàn)室中牛頓管大多不精確、演示效果較差，不便于全體學(xué)生觀察、分析、得出正確結(jié)論，而借助多媒體（動(dòng)畫(huà)視頻）可以讓全體學(xué)生更加直觀的看到羽毛和鐵片同時(shí)下落，加深學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。這樣，結(jié)合圖像、視頻，更易于學(xué)生理解掌握。）

接著展示在真空中拍攝的蘋(píng)果和羽毛的頻閃照片，再次證實(shí)如果沒(méi)有空氣阻力的影響，物體下落快慢一樣。教師引導(dǎo)學(xué)生分析出真空中物體只受重力，并且初速度為0。

（設(shè)計(jì)意圖：自然地引出自由落體運(yùn)動(dòng)的定義）

（三）再現(xiàn)伽利略對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律的探究之路

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生科學(xué)探究的一般過(guò)程，處理事情時(shí)能善于抓住主要因素，忽略次要因素。）

（四）探究自由落體運(yùn)動(dòng)的加速度

第三個(gè)實(shí)驗(yàn)完成后，學(xué)生明確了自由落體運(yùn)動(dòng)是初速度為“0”的勻加速直線運(yùn)動(dòng)，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的知識(shí)遷移，結(jié)合勻加速直線運(yùn)動(dòng)相關(guān)知識(shí)（速度方向和加速度方向相同以及逐差法），得出自由落體運(yùn)動(dòng)加速度的大小和方向

對(duì)于自由落體加速度（重力加速度）的理解，除了利用頻閃照片初步確定其大小外，我們還采用多媒體展示“地球不同緯度的重力加速度”圖表的形式，讓同學(xué)通過(guò)觀察圖表，分析總結(jié)出重力加速度隨緯度變化的規(guī)律。

（五）小結(jié)

（設(shè)計(jì)意圖：之前得出各個(gè)結(jié)論比較零散，學(xué)生印象并不深，不能突出本節(jié)的教學(xué)目的和重點(diǎn)，可通過(guò)小結(jié)歸納出本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容）

（六）應(yīng)用鞏固

利用自由落體運(yùn)動(dòng)的相關(guān)規(guī)律估測(cè)南高教學(xué)樓的高度。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生靈活運(yùn)用自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律分析解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式，讓學(xué)生感受到物理就在我們的身邊）。

第五篇：活動(dòng)意圖

活動(dòng)意圖：

混齡活動(dòng)滿足了幼兒與不同年齡同伴交往的需要，有利于培養(yǎng)幼兒的運(yùn)動(dòng)能力，更養(yǎng)成了幼兒的責(zé)任心與愛(ài)心。“大帶小”的活動(dòng)為幼兒提供了社會(huì)體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)能使幼兒感到“接納、關(guān)愛(ài)、支持”的良好環(huán)境。活動(dòng)中既要體現(xiàn)中班的年齡特點(diǎn)，又要兼顧小班的年齡特點(diǎn)，由哥哥姐姐來(lái)引導(dǎo)弟弟妹妹，養(yǎng)成負(fù)責(zé)、合作、尊重等良好品質(zhì)。爬行運(yùn)動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有很大的興趣，爬有很多種玩法，如雙手雙膝著地爬、雙手雙腳著地爬、橫爬、豎爬、上下爬。爬的動(dòng)作，是一種手腳協(xié)調(diào)地、交替地、有節(jié)奏的運(yùn)動(dòng)，這種活動(dòng)不僅有利幼兒身體兩側(cè)肌肉健康發(fā)展，而且還有利于促進(jìn)幼兒大腦兩個(gè)半球的發(fā)展。幼兒很喜歡在地面上爬動(dòng)，根據(jù)幼兒這一活動(dòng)的特點(diǎn)，我們?cè)O(shè)計(jì)了各種形式的且適合中小班幼兒年齡特點(diǎn)的爬動(dòng)方法讓他們來(lái)體驗(yàn)爬動(dòng)時(shí)的樂(lè)趣，在愉快的游戲中，使他們的身體素質(zhì)得到了提高，情緒得到了放松。因此，通過(guò)創(chuàng)設(shè)多種活動(dòng)場(chǎng)景，并賦予幼兒角色，能進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)攀爬活動(dòng)的興趣，使幼兒在主動(dòng)活動(dòng)的過(guò)程中練習(xí)攀、爬技能，提高四肢協(xié)調(diào)性、靈活性，增強(qiáng)幼兒克服困難的勇氣。活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)聽(tīng)信號(hào)手膝著地爬行，增強(qiáng)幼兒四肢的肌肉力量。提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

2、提高幼兒爬的速度，感受爬行運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。激發(fā)幼兒探索身體運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)孩子以大帶小的責(zé)任心，養(yǎng)成負(fù)責(zé)、合作、尊重等良好品質(zhì)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

墊子、獨(dú)木橋若干座、輪胎、布袋、活動(dòng)流程：

活動(dòng)身體→提供材料自由探索→→游戲結(jié)束放松身體

1、活動(dòng)身體：

聽(tīng)音樂(lè)做模仿操或律動(dòng)，放松身體。

2、提供材料自由探索

（1）幼兒在場(chǎng)地上自由練習(xí)攀爬技能，中班孩子可以指導(dǎo)小班幼兒。（2）教師仔細(xì)觀察幼兒活動(dòng)情況。

3、游戲結(jié)束放松身體

幼兒聽(tīng)著音樂(lè)，找好朋友，跳“快樂(lè)邀請(qǐng)舞”。

幼兒園圣誕節(jié)游園活動(dòng)方案

1． 通過(guò)活動(dòng)讓幼兒初步了解西方的節(jié)日和西方文化。

2． 讓幼兒充分感受節(jié)日的快樂(lè)氛圍，體驗(yàn)與家長(zhǎng)、老師、同伴共慶節(jié)日的快樂(lè)情緒。幼3家3兒童

3． 讓幼兒在表演活動(dòng)，游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，展示英語(yǔ)，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和效果。幼4家4兒童

二． 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1． 請(qǐng)每位家長(zhǎng)為幼兒準(zhǔn)備一份圣誕禮物，包裝好后于活動(dòng)當(dāng)日帶來(lái)。

2． 環(huán)境創(chuàng)設(shè)（各活動(dòng)室~門(mén)廳~走廊等）。負(fù)責(zé)人：張鈴

3． 圣誕老人服飾、糖、梨、橘子、蘋(píng)果、切片面包、餅干、牛奶、果珍、果醬若干。負(fù)責(zé)人：陸祖能

4． 主持稿、磁帶。負(fù)責(zé)人：陳燁

5． 12月21日英語(yǔ)節(jié)目匯演錄象及12月23日活動(dòng)攝像。負(fù)責(zé)人：陸瓊燕

6． 幼兒人手一份活動(dòng)記錄卡及各活動(dòng)室材料，活動(dòng)要求于12月22日前完成。負(fù)責(zé)人：各班教師

7． 每位幼兒學(xué)會(huì)說(shuō)問(wèn)候語(yǔ)Mrry Christmas！句子I want...歌曲《Happy new year》

三． 活動(dòng)安排：

1． 8點(diǎn)整幼兒陸續(xù)來(lái)園來(lái)園，廣播里播放著歡快的圣誕音樂(lè)，由教師裝扮的圣誕老人在大廳門(mén)口盛情地迎接孩子們的到來(lái)，與孩子們親切地?fù)肀А⑽帐帧⒎钏吞枪尯⒆觽冊(cè)跐鉂獾貑?wèn)候聲中接受西方文化溫馨的洗禮。幼

2． 9點(diǎn)整孩子們與家長(zhǎng)在教室里聆聽(tīng)園長(zhǎng)媽媽的祝福，主持人拉開(kāi)活動(dòng)序幕。

3． 親子游園，由家長(zhǎng)帶著自己的孩子到老師們事先安排好的游戲場(chǎng)地進(jìn)行游戲。

4． 10點(diǎn)15 分孩子們與家長(zhǎng)在《Happy new year》的歌曲聲中陸續(xù)回教室。

5． 10點(diǎn)30分主持人宣布贈(zèng)送禮物，孩子們互贈(zèng)禮品，起唱歌曲《Happy new year》，整個(gè)活動(dòng)在一片歡天喜地的氣氛中降下帷幕。

小鴿子幼兒園