第一篇：《小花盤》教案

《小花盤》教案 活動目標：

喜歡在紙盤上進行涂色、添色及裝飾活動。活動準備：

1、水彩筆、一次性紙盤、蛋糕盤若干。

2、幼兒學習資源。活動過程：

1、引導幼兒觀察幼兒學習資源上的“小花盤”畫面，請幼兒說一說“小花盤”的樣子、顏色。

2、每個幼兒發一個一次性紙盤。

3、請幼兒自由在紙盤上進行涂色、裝飾、添畫等活動。

4、展示幼兒作品。

第二篇：青花盤教案

蘇少版小學美術第四冊第5課《青花盤》

第5課 青花盤

鹽城市北龍港小學

王 粉

教學內容

蘇少版小學美術第四冊第5課《青花盤》 教學目標

1.認知領域：通過欣賞青花瓷與青花盤作品，了解祖國傳統文化的藝術特色。2.操作領域：嘗試用手筆蘸花青或酞青藍色設計新穎、別致的青花盤。3.情感領域：感受美術與生活的美，提高審美能力，激發學生對祖國傳統文化藝術的熱愛之情。教學重點：

感受中國傳統藝術的魅力；學會在圓盤內設計畫面。教學難點：

畫面的安排要適合圓形，畫面簡潔、生動，線條流暢。教學準備：

教師：課件；教室前布置好作業粘貼區。

學生：課前搜集有關青花盤或青花瓷的實物、圖片資料，畫筆、紙盤一只，花青或酞青藍顏料等。

環境：教室四周張貼各類青花瓷器圖片，窗臺擺放青花瓷器，墻壁懸掛藍印花布，營造一種清新、純樸的感覺。

一、導入，感受“青花”之美 1.對比欣賞，初見青花盤。

師：小朋友們好，我叫王粉，來自鹽城市北龍港小學，那是一所有名的剪紙特色學校。我們那里的小朋友喜歡剪紙，剪出來的作品可精美了，那我們班的小朋友你們喜歡做什么呢？（學生交流）

師：小朋友們的愛好可真廣泛，王老師最喜歡運動和旅游。今年暑假，我去了江西景德鎮。想不想看那是一個什么樣的地方？（課件景德鎮。）

師：誰來說說，那里什么最吸引你？（學生交流：瓷器多。）師：介紹景德鎮瓷器：是呀，瓷器在中國占有很重要的位置，瓷器在中國占有很重要的位置，外國人就是通過認識瓷器才知道東方有個地方叫中國的。師：我們都知道China的中文意思是中國，但是把“C”寫成“c”那又是什么意思呢？

（瓷器）

師:有沒有發現這些瓷器在顏色上有個共同的特征呢？ 生：都是藍色的花紋。

師：在古代呢，我們把這種藍色叫做青色。只用一種青色繪制花紋的瓷器，我們就叫做青花瓷器，這些精美的花紋都是用毛筆畫的。（出示毛筆）青花瓷盤是青花瓷的一種，讓我們走進青花盤的世界吧。（板書青花盤）【老師出示一個青花盤】

師：你家里有這樣的盤子嗎?用來做什么的？說說看青花盤和其他的花盤相比，給你什么不同的感覺。（請學生摸一摸，說感覺。猜一猜青花盤的年齡。）

師：古老的青花盤的年齡可能比你的太爺爺和太爺爺的爺爺年齡要大得多。潔白的瓷和深沉的青藍色，對比鮮明而又色調單純，顯得非常雅致，清新自然，青花瓷享有國瓷的美譽，不僅風靡全中國，而且遠銷海外，對中外文化交流作出了重要貢獻。瓷器的制作可不是一件容易的事情，首先要選擇合適的泥土來做瓷器的坯子，然后在上面進行畫畫裝飾、上釉、最后放到1000度以上的窯里燒，才能做成一件完整的瓷器作品呢。

二、欣賞交流，體味“青花”之美 師：現在就讓我們領略一下青花盤的精美之處。

1、這幅畫是什么內容的？（動物----裝飾變形的龍），它是盤子的什么部位設計的？（中間、四周）

2、這幅畫是？（花卉）是滿盤畫的

3、這幅是花卉圖案，它是在盤子的什么部位設計的？（周圍）

4、這幅畫是-----牡丹花、燕子，這是先勾線，然后再有濃淡變化的。

5、這副鯉魚圖，它是花在盤子的什么部位？（中間，四周）

6、這個畫的是兩只大公雞、周圍是花，草和葉子。

7、這個畫的是人物，怎么構圖的?-----滿盤畫。告訴我們要尊老愛幼。

這幾個青花盤都是用毛筆構圖的。（出示毛筆）所用的顏料是國畫色中的酞青藍，.學到這里米奇找來了一些小朋友的作品，我們一起來看看吧。（學生欣賞）

第一幅是小朋友在拔蘿卜，是的團結就是力量。第二幅是老虎在花叢中真威武。這一幅是小朋友看到叔叔阿姨結婚的熱鬧場面而創作的，想象力可真豐富。看這只鴨子不聽媽媽的話獨自跑到了山下玩，媽媽會擔心的，小朋友到哪里玩可要事先告訴家里的大人一下。看騎在馬背上真舒服，可要注意安全。再來看看小朋友設計的房屋。小朋友們的想象力真是太豐富了，如果讓你花你會畫些什么內容呢？（學生交流）師：被你們這么一說，老是想現在就設計一個青花盤，你們可要看仔細了，今天這節美術課，我門要評出“創意星”“造型星”“圖案設計星”。看看我們的課本，青花盤是用什么筆畫的？------生，毛筆。教師示范：老師準備在盤子中間，畫座房子。老師用國畫色中的酞青藍，老師用筆，蘸一點水，濃色勾線，再用水，調淡色，點窗戶，門。請小朋友們幫老師看看，還可以畫些什么？（補充樹，白云。小鳥，太陽）

師：看完了學生們的優秀作品和老師的設計，米奇給小朋友提出了一個問題：怎樣設計青花盤？我們可以在盤子上畫什么？畫在盤子的什么地方？

內容:人物、風景、動物、花鳥魚蟲、也可以表現喜愛的學習和生活

形式：中間、四周、中間和四周

師：說的太棒了，老師這里有一些紋樣，小朋友們可以看看如何用毛筆構圖的。

三、嘗試創作，表現“青花”之美（播放音樂）

1.師：看了這么多之后，請你設計一個漂亮的紙盤子，你會畫點什么？（小組內交流一下）（播放視頻）2.學生創作

提出創作要求

①畫面內容新穎獨特。

②用筆簡練流暢，色彩層次豐富。

③構圖飽滿，畫面安排要適合盤子的形狀。

四、展示交流，共鑒“青花”之美

作業展評組織學生參加青花盤展覽會。

適當點評自述創作體會及學習收獲。

自評、互評讓每位學生體驗成功的興趣，增強學習自信，更好地激發他們的創作熱情。

師：誰來說說今天你的收獲？我們知道了青花盤是用毛筆蘸上酞清顏料在盤子上作畫的??）

五、課外延伸，回味“青花”之美

隨著社會的進一步發展，盤子制作無論從色彩還是造型上變得更加豐富，既可以做為日常用品，又可以作為裝飾品，我希望小朋友們們能用今天學到的本領，去裝飾美化我們的生活，讓我們的生活變得更加豐富多彩。接下來請小朋友們和米奇欣賞一下王老師的新家。小朋友們覺得王老師的新家怎么樣？有機會老師請你們到我家來玩好嗎？今天這節課小朋友們表現的非常棒，用掌聲鼓勵一下自己吧。最后王老師送給打擊一句話和老師最喜愛的一首歌。歌聲中結束我們今天的美術課。美要我們自己去創造！

第三篇：青花盤評課稿

《青花盤》評課稿

湛老師執教的《青花盤》一課，從整體上來看，教學思路清晰，目標明確，教學中突出了學生的主體地位。在教學內容，教學思路，組織形式上都體現了新的教學理念，是一堂學生感興趣的美術課。本節課的優秀之處表現在以下幾點之中：

一、教學方式具有開放性。興趣是學習美術的基本動力之一。本節課突出美術課的趣味性，充分發揮美術教學特有的魅力，使教學內容與學生的情意和認知特征相適應，呈現活潑多樣的形式和教學方式，改變美術課過去過于注重知識傳授的傾向，激發學生的學習興趣，形成對美術課良好的態度，調動其學習積極性。教學內容不僅僅局限于書本上固有的知識，如湛老師根據教學需要，展示了很多古代優美的青花盤實物圖片供學生欣賞和借鑒，從而提高視覺感覺能力，激發參與活動的興趣。

二、采用“互助互動”的學習方式、評價方式課堂的實踐部分采用的是 “互助互動”的學習方式。主要表現在： 第一讓學生自己用一個詞語來形容對青花盤的整體印象，其中出現了很多令人意想不到的詞語，如：雅致、美麗、樸素、典雅、清新、鮮明，正如湛老師的這節課帶給我的感覺一樣。第二、教師黑板展示幾乎所有學生的作品，讓我們能夠對學生這節課的掌握程度一目了然。第三、讓學生評價介紹自己的作品，大大提高學生敏銳的審美鑒賞能力。而肯定的評價，能使學生形成積極向上的態度，以促進其學習積極性的調動。

總之，在本節課中教師素質良好，語言表達清晰，操作示范熟練，基本功扎實，學生積極參與，體現面向全體學生。而學生在這樣輕松，和諧，開放的學習活動中，也學會了鑒賞與組織美的能力。

這是一節有深度的課，是一節成功的課，值得我終身學習。

第四篇：青花盤 教學設計

青花盤 教學設計

認識目標：通過欣賞青花盤作品，了解祖國傳統文化藝術特色。操作目標：嘗試用藍色水筆設計青花盤

情感目標：培養學生欣賞美，表現美，激發學生對傳統文化的熱愛之情。

重點：學會在圓盤內設計畫面，并用藍色水筆表現出青花盤 難點：畫面的設計要適合圓形，畫面生動簡潔 教學過程：

一、圖片導入，感受美

師：同學們，老師這里有一張展覽館的邀請函，想和同學們一起去參觀，同學們愿意嗎？孩子們我們一起來欣賞，同時請大家完成一個小小的任務，一邊欣賞，一邊觀察畫面上都出現了什么？（視頻）

師：你看到了什么？生：（瓶子，罐子，盤子）

師：短短一分鐘的視頻就出現了這么多的東西，老師告訴你，剛才我們看見的可都是我國景德鎮寶貝——瓷器，瓷器在我們中國可是占有了很重要的位置，外國人就是通過瓷器才認識東方有個地方叫中國。

師：有沒有發現這些瓷器在顏色上有個共同的特征呢？（圖片）（都是藍色的）

師：在古代我們把這種藍色叫做青色，只用一種青色繪制花紋的瓷器，我們就叫做青花瓷，潔白的瓷和深沉的青藍色形成了鮮明、單純、清新自然的藝術特色。帶給人清新、素雅的美感。師：你家也有這樣的盤子嗎？它有什么用？除了裝東西，裝實物，它還是我們生活中一件重要的裝飾品，藝術品。青花盤屬于青花瓷的一種，今天就讓我們一起走進青花盤的世界吧。同學們一起讀題。20，預備齊（板書青花盤）

二、深入探究 欣賞美

小朋友們，今天老師和同學們玩一個扮演角色的游戲，好嗎？今天我們就化身小偵探分為四小分隊，最后來比一比哪組的小偵探員破案率最高。下面同學們就跟著老師的步伐，一件一件來解決疑難。

師：美麗的盤子離不開美麗的花紋，瞧：這三個盤子里都裝著什么？（老虎、魚、鶴）就是我們重要的美術語言，它的名字就叫做----題材。這些都是動物題材，真棒！我們這組的小偵探員，不但眼神好，反應還很快！我們接著來看看，這些動物畫在了盤子什么部位？整個盤子上都畫滿了圖案，我們就把這種布局稱為滿盤畫。這是我們另一個重要的美術語言，他的名字叫—構圖。我們再接著去看看，這組盤子里都裝著什么？用了哪些題材？（花卉、植物、人物），這組盤子畫面布置和剛才的盤子有什么不同？他們的畫面都畫在什么部位？（中間）

下面這幾幅圖，找找哪個盤子是中間構圖？

我們可以把喜歡的花紋在盤子的中間畫小一點，再加上漂亮的花邊。（中間和盤邊）或者直接用圖案花紋裝飾盤邊的（畫盤邊、）

教師示范——體驗美

老師很想在盤子里畫上魚，魚寓意著連年有余，怎么把這條魚畫進盤子里，讓學生比較，哪一個盤更漂亮，為什么？

（把魚的身體彎一彎，就更加適合盤子）作品欣賞

小小的盤子也是大畫家大顯身手的地方，瞧，、師：大畫家設計的多巧妙啊！看，這位畫家把八仙過海的場景也畫在了盤子里，盤邊圍著還畫了些波紋，像海里的波浪起伏有致。

師：這個青花龍盤紋，作者在盤中畫了龍飛在天的場面，盤邊留出空白，突出龍飛云端的場景，多么活靈活現。

師：家們將盤子描畫的如此巧妙，孩子們又是如何來裝飾我們的盤子的，我們一起去看看他們的作品，聽聽他們的想法。

三、創作美

同學們看完他們的作品，想一想并和我們大家交流一下，你準備畫什么？怎樣在盤子上構圖？

老師這里有一棵幸福樹，可是這顆樹上太單調了，老師想讓同學們以青花盤為主題來裝飾我們的幸福樹，入選的要求很簡單

作業要求：

1、只要畫面內容新穎獨特，構圖飽滿

2、畫面安排要適合盤子的形狀，就可以掛上我們的幸福樹。

下面就請同學們用藍色水筆來裝飾我們的盤子。作業展示評價

好，放下手中的筆，一起看看我們設計的青花盤。請畫好的同學將我們的盤子掛上幸福樹，（評價：教師，學生、在自己喜歡的盤子旁貼花。）老師喜歡---（獎勵紀律、作品好的同學）大家設計的真棒！為我們的作品鼓鼓掌吧!

（四）、小結

師：社會的進一步發展，盤子制作無論從色彩還是造型上變得更加豐富，既可以做為日常用品，又可以作為裝飾品，青花在我們生活中也是被廣泛運用的。瞧（圖片）希望小朋友們們能用今天學到的本領，去裝飾美化我們的生活，讓我們的生活變得更加豐富多彩。

師：小朋友們，今天大家合作得真愉快！老師真為你們驕傲，我建議大家一起來為自己出色的表現鼓鼓掌吧！這節課就上到這里了，下課。

第五篇：中班上 數學教案 花盤轉轉

花盤轉轉

活動目標

探索能正確迅速地數出成封閉狀排列的物品的數量的方法 活動準備

花環,串珠手鏈,手鼓,紙盤子,鐵友連續花紋圖案的塑料碗、盆子、藍子、瓶子圓柱狀大吉路,雨傘,記錄紙，彩筆，橡皮泥，夾子，操作卡1至10數字小卡片。活動過程

一、嘗試操作:怎么數。

1、請幼兒嘗試數花環、花紙盤、黃手帕上的花朵有多少?說完后,在記錄紙上圈出相應的結果。教師觀察幼兒的手術方法:用什么方法確定起點?是否知道數的終點?

2、引導交流。請幼兒展示并說出自己是怎么數的?在幼兒展示數數的過程中,老師可以插問:你用手捏住這里是什么意思?你從哪里開始數數的?你怎么才能記住是從哪里豎起、數到哪里結束的?

3、歸納數數的方法:首先可以用捏住第一個或找出第一個上的不同點來記住是從哪里說起的，然后一個接一個的不重復、不遺漏的數數，數到靠近第一個的那個為止。

4、請幼兒再次嘗試運用正確的方法數數。

二、再次嘗試:又該怎么數。

1、請幼兒再次嘗試數帖有連續花紋圖案的塑料碗、盆子、籃子、瓶子,圓柱狀大積木、雨傘等,數出各物的花紋數量后,在記錄紙上圈出與一個物品數量相應的數字。

2、交流討論:當不能用手捏住數的第一個物品時,有什么辦法能夠記住數的第一個物品?桌上的哪些物品可以用來幫忙?如可用彩筆來標記。

3、請幼兒再次嘗試數上述物品上的花紋,并作記錄看看和第一次數的結果是否相同。教師觀察幼兒使用的數數方法。

三、圖卡操作:我會數。

幼兒看操作卡，看看有些什么物品,請數一數每種物品上的花紋或其他裝飾物更是多少,并用圓圈圈出下面相應的數字。

四、活動延伸

在生活當中,可以在引導幼兒數呈環狀排列的物品的數量,如臉盆、水杯、小雨傘的花紋等。