第一篇：幼兒園小班家長進(jìn)課堂教案

幼兒園“家長進(jìn)課堂”教案

一、教學(xué)目的：

通過幻燈演示、圖片展示、現(xiàn)場(chǎng)提問、動(dòng)手參與等形式，使小朋友們加深對(duì)數(shù)字1—5的印象，并鍛煉小朋友在聽到指令后能迅速思考、迅速反應(yīng)的思維意識(shí)，其次通過小朋友親手制作向日葵，可以幫助小朋友認(rèn)識(shí)向日葵這種植物的形狀與特性，并引導(dǎo)小朋友樹立愛護(hù)公共環(huán)境的花草樹木，養(yǎng)成不摘花、不踏草的習(xí)慣，激發(fā)出孩子發(fā)自內(nèi)心的去呵護(hù)植物的美好情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

準(zhǔn)確識(shí)別數(shù)字1-5；認(rèn)識(shí)“向日葵”植物，樹立愛護(hù)花草樹木的意識(shí)。

三、教學(xué)方法：

1、直觀演示法：利用幻燈和圖畫進(jìn)行圖片演示；

2、練習(xí)法：小朋友親自參與游戲，在教師的指導(dǎo)下鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)。

四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

1.切西瓜游戲

教師借助圖畫展示西瓜的形狀，并演示切出的1-5塊西瓜模樣，選取15位小朋友們手拉手圍成一圈，老師喊口令“切西瓜，切西瓜。”，小朋友們回問“切幾塊？”，老師隨機(jī)說道“切23415塊”，隨后小朋友們活動(dòng)起來隨機(jī)組合，組合出的人數(shù)必須和老師說的數(shù)字一樣，沒有實(shí)現(xiàn)組合的小朋友或者組合數(shù)字與教師口令數(shù)字不符的小朋友排成一排完成5個(gè)蛙跳。

2.制作向日葵

教師借助幻燈片展示向日葵圖片，同時(shí)教師講授向日葵的特性：高1～3.5米，頭狀花序，直徑10～30厘米，單生于莖頂或枝端。果實(shí)呈倒卵形或卵狀長圓形，俗稱葵花籽，向日葵花朵外型酷似太陽，并向陽生長。引導(dǎo)小朋友珍惜公共場(chǎng)所的花草等植物。

教師為小朋友們發(fā)制作向日葵的用具，引導(dǎo)小朋友通過觀察圖片，為向日葵貼上花朵、葉片，并用太陽、蝴蝶做裝飾。

五、課后反思

第二篇：“家長進(jìn)課堂”教案

有關(guān)發(fā)明創(chuàng)造的科普講座

一年級(jí)（8）班 宋喆雙媽媽

一、教學(xué)目的：

通過幻燈演示、視頻演示、現(xiàn)場(chǎng)提問等形式，使同學(xué)們了解與大家生活息息相關(guān)的一些專利，并進(jìn)一步使同學(xué)們明白這些推動(dòng)了人類的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展的專利并沒有那么高不可攀。只要有一顆探索的心，也許，明天那個(gè)了不起的發(fā)明家和專利權(quán)人就是你。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過案例及討論引出什么是“發(fā)明”；

2、引導(dǎo)同學(xué)們相信自己可以成為那個(gè)了不起的“發(fā)明人”；

3、從發(fā)明引向?qū)＠雇瑢W(xué)們了解專利是什么及專利的重要性。

三、教學(xué)方法：

1、利用幻燈進(jìn)行動(dòng)畫、圖片演示；

2、通過提問題的方式與同學(xué)們進(jìn)行互動(dòng)，并鼓勵(lì)同學(xué)們積極提出問題。

四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

1、什么是發(fā)明創(chuàng)造

a)通過汽車的發(fā)展史解釋什么是發(fā)明創(chuàng)造 b)列舉影響世界的發(fā)明創(chuàng)造

c)展示過去一年中的最佳25項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)造

2、誰可以成為發(fā)明人—你們

a)繼續(xù)汽車的案例：汽車需要汽油才能跑起來，汽油是從哪里來的呢（石油）？石油用光了怎么辦呢？

b)然后討論怎么解決這個(gè)問題。同學(xué)們可能提出不同的解決問題的方法，比如風(fēng)能、太陽能、電能、或者其他能夠代替汽油的油類，這些能源都可以讓汽車跑起來。

c)在同學(xué)們給出了不同的解決問題的辦法之后，問同學(xué)們“你們提出來的方法用一個(gè)詞概括起來，這個(gè)詞會(huì)是什么呢？”。這個(gè)詞就是“發(fā)明”。

d)告訴孩子們，提出上述方法的人（每一位同學(xué)）都有可能成為發(fā)明人。鼓勵(lì)孩子們不是只有成年人才能夠發(fā)明創(chuàng)造，孩子也可以成為發(fā)明家。事實(shí)上，因?yàn)槟銈冇兄詈玫南胂罅Γ銈儾攀亲詈玫陌l(fā)明家。

f)要注意的一點(diǎn)是，可能有的同學(xué)會(huì)對(duì)其他同學(xué)提出的方案保持懷疑，說根本不可能實(shí)現(xiàn)。這里可以引出愛迪生發(fā)明燈泡的小故事，引導(dǎo)同學(xué)們：有很多發(fā)明，在一開始的時(shí)候，別人都說不可能，絕對(duì)不可能實(shí)現(xiàn)，但是，有人說“我可以”，并且堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)自己的想法，那么這個(gè)人就是“發(fā)明人”。

3、怎么發(fā)明

1)設(shè)定一個(gè)目標(biāo)，一個(gè)夢(mèng)想甚至可以是一個(gè)幻想。

和同學(xué)們解釋為什么設(shè)定目標(biāo)是重要的，這里可以引入小船的例子：小船在水里航行，如果沒有目標(biāo)，可能就要隨波逐流，相反，有了目標(biāo)，才可能到達(dá)目的地。

可能還要強(qiáng)調(diào)的是，父母可能對(duì)你的夢(mèng)想甚至幻想說No，不可能。鼓勵(lì)同學(xué)們此時(shí)要堅(jiān)持自己的想法，父母不是神，不是任何事情都是正確的，要相信自己的想象力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過父母。b)把自己的目標(biāo)寫下來！可以隨身帶一個(gè)筆記本，隨時(shí)將靈光一現(xiàn)的想法記下來。鼓勵(lì)同學(xué)們寫日記，博客，將自己的發(fā)明創(chuàng)造的歷程一點(diǎn)一滴地記錄下來。

c)動(dòng)手去做，實(shí)現(xiàn)你的想法，即使失敗了也不要放棄。引入愛迪生的例子：愛迪生實(shí)驗(yàn)了1600多種材料，才找到鎢絲作為燈泡的燈芯。鼓勵(lì)同學(xué)們，不要怕失敗，每一次失敗都指明了成功的方向。

d)堅(jiān)持。請(qǐng)同學(xué)們做平舉手的動(dòng)作，看看10分鐘后能夠堅(jiān)持的還有多少。問同學(xué)們，世間最容易的事是什么？最難的事又是什么？肯定同學(xué)們的觀點(diǎn)，然后給出自己的觀點(diǎn)：世間最容易的事是堅(jiān)持（只要愿意做，人人都能做到），最難的事也是堅(jiān)持（真正能夠做到的，僅是少數(shù)人）。最后，和同學(xué)們開玩笑，要告訴他們一個(gè)秘密：成功就在于堅(jiān)持。

e)保密。在發(fā)明還沒有成功之前，不要把自己的發(fā)明告訴別人，千萬要保密。當(dāng)然，可以告訴自己的爸爸媽媽。為什么要保密呢？因?yàn)槟愕陌l(fā)明如果申請(qǐng)專利，會(huì)防止別人不付任何報(bào)酬的無償使用你的勞動(dòng)成果，當(dāng)然，申請(qǐng)了專利，還可能給你帶來豐厚的報(bào)酬。比如喬布斯的蘋果手機(jī)，比人無法仿制，其中一個(gè)重要原因是在這個(gè)手機(jī)上布滿了各種專利。

4.什么是專利

提問同學(xué)們：如果你有一項(xiàng)很棒的發(fā)明，比如是iphone,ipad。那你會(huì)怎么做呢？--你可以試著申請(qǐng)專利。那么問題就來了，什么是專利呢？它是一份申請(qǐng)文件（關(guān)于你的發(fā)明創(chuàng)造的申請(qǐng)文件）要把它交給國家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局，國家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局會(huì)頒發(fā)一個(gè)授權(quán)書給你，此時(shí)，你的發(fā)明就變成了專利。全世界的人都可以在網(wǎng)上看到你的專利。

5.為什么要申請(qǐng)專利

1）可以獲得收益

a）申請(qǐng)了專利之后，你可以賣掉你的發(fā)明，當(dāng)然啦，你能夠得到一大筆錢，這是你努力的回報(bào)！

b）你也可以留著這個(gè)專利，自己創(chuàng)業(yè)。發(fā)明專利的保護(hù)期限是20年。比如，你現(xiàn)在申請(qǐng)了個(gè)專利，你讀完小學(xué)，再讀完中學(xué)，再讀完大學(xué)，甚至工作結(jié)婚有孩子了，你的專利權(quán)還在呢。在這20年里，你可以自己使用這個(gè)專利，向喬布斯那樣制造出蘋果手機(jī)。

c）事實(shí)上，你有了專利，自己可以不使用，而許可給別人使用。引用DVD的例子：中國在2000年左右，是生產(chǎn)DVD的大國，那時(shí)，一臺(tái)DVD的利潤在200元左右，但是，這200元中，有一半要交給湯姆遜、松下、東芝等這些企業(yè)，為什么呢？因?yàn)椋切﹪獾钠髽I(yè)有著我們繞不過去的專利技術(shù)，所以我們必須要付費(fèi)。最后，鼓勵(lì)同學(xué)們申請(qǐng)自己的專利，中國成為技術(shù)強(qiáng)國的重任就在你們身上。

2）可以推動(dòng)技術(shù)的進(jìn)步

申請(qǐng)專利后，你的發(fā)明就會(huì)被公開，全世界的人都可以看到你的專利。那么，公開了會(huì)有什么好處呢？其他的人看到你的發(fā)明，可以避免重復(fù)勞動(dòng)，在你的發(fā)明的基礎(chǔ)上，進(jìn)行改進(jìn)。引入從留聲機(jī)到廣播到DVD到ipod的進(jìn)化歷程.讓同學(xué)們明白，專利不是從無到有，完全靠自己的，大多數(shù)時(shí)候要站在巨人的肩膀上，在別人的技術(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)。而社會(huì)，就是在這不斷地改進(jìn)中進(jìn)步地。

第三篇：家長進(jìn)課堂教案

家長進(jìn)課堂教案

鳳凰雙語小學(xué)

“小學(xué)生認(rèn)識(shí)職業(yè)，理解職業(yè)”

一、教學(xué)目的: 通過數(shù)學(xué)坐標(biāo)系讓家長認(rèn)識(shí)每一個(gè)孩子，讓孩子認(rèn)清每一個(gè)孩子都有專屬自己的位置，延伸到社會(huì)中，每個(gè)人都有自己的位置，自己所從事的職業(yè)。讓孩子正確認(rèn)識(shí)自己，展望未來，自己愿意從事什么樣的行業(yè)。

用自身的例子講解，對(duì)外貿(mào)易是一個(gè)什么樣的職業(yè)，現(xiàn)在對(duì)外貿(mào)易有何趣事。

二、教學(xué)重點(diǎn): 讓孩子了解自己以及自己的愿望，將來想要做什么樣的職業(yè)，基于現(xiàn)狀，努力達(dá)到這樣的目標(biāo)。

三、教學(xué)方法:

1、利用數(shù)學(xué)坐標(biāo)系將每個(gè)孩子設(shè)置在一個(gè)點(diǎn)上，這就是他自己專屬的座位和位置，幫助家長和學(xué)生的相互認(rèn)識(shí)，做小游戲，讓孩子準(zhǔn)確的從數(shù)字上找到自己的位置，二維數(shù)字與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合。

2、講解文科與理科的基礎(chǔ)差別：文科以人為主，人的思考，想法，關(guān)系，活動(dòng)，都是文科，理科以物為主，物的構(gòu)成，組成，轉(zhuǎn)化，測(cè)量，都算理科：

例子：日照香爐生紫煙

文科會(huì)說：太陽照在廬山香爐峰上的樣子，飄飄渺渺的有紫色的煙霧圍繞著山峰。理科會(huì)說：光線通過干凈的，沒有塵埃的空氣的反射與折射，呈現(xiàn)出來的就是紫色光.剛性小球落地；

2、擴(kuò)展到社會(huì)中，每個(gè)人都有自己的位置，每個(gè)孩子下發(fā)一張紙和一個(gè)信封，讓孩子寫下愿望，未來15年后，你們想要成為一個(gè)什么樣的人，做什么樣職業(yè)，寫好封存，由老師評(píng)語，并找機(jī)會(huì)交給每位家長，讓家長配合孩子，在達(dá)到孩子愿望的這條路上，給予最大的支持和鼓勵(lì)；

3、用自身的例子講解對(duì)外貿(mào)易的淺顯知識(shí)，用小故事的形式讓大家了解各地的風(fēng)土人情，對(duì)外貿(mào)易是沒有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)，可以引用最近美國和中國的貿(mào)易戰(zhàn)，讓孩子們充分了解該行業(yè)的知識(shí)。

四、教學(xué)過程設(shè)計(jì): 1..自我介紹RUBY 2..帶入直角坐標(biāo)系，A行1列，認(rèn)識(shí)全班同學(xué)，讓孩子認(rèn)識(shí)到，每個(gè)人都有自己專屬的座位，不能互相串位置，做小游戲，互相認(rèn)識(shí)。通過一組數(shù)字來找到孩子，通過孩子知道自己所處的位置。

3..引申到社會(huì)上，每個(gè)人都有自己的位置，都有自己的職業(yè)，都可以看到不一樣的風(fēng)景，一樣的美不勝收，只不過要找到最適合自己的位置，做自己開心的工作。

4..文科與理科的差別，舉例子說明

5..你想成為什么樣的人呢？你想做一個(gè)什么樣的職業(yè)呢？試想想，15/20年后，你在哪里？講臺(tái)上？賽場(chǎng)上？還是研究室里？或者是工廠里？舞臺(tái)上？寫下來，封存，老師評(píng)語，交給每個(gè)家長。6..講解自己的工作，什么是對(duì)外貿(mào)易？引入一個(gè)故事，有兩個(gè)小孩子，一個(gè)叫做CHINA，一個(gè)叫做US,兩家都是做生意的，CHINA家是做布匹生意的，而US家是做食品生意的，兩家一直有互相照顧生意的做法，有一天，老US對(duì)自己兒子說，CHINA對(duì)咱們的食品很是喜歡呢，從明天開始，只要是CHINA來咱們家買吃的，每一份讓他多付1塊錢，當(dāng)做老爸的買酒錢，小US聽了趕緊通知小CHINA去了，小CHINA聽了，以后買吃的要多花錢了，趕緊找自己爸爸老CHINA商量，你們想一想，老CHINA會(huì)有什么辦法什么對(duì)策呢？

五、思考、互動(dòng)題

1...利用直角坐標(biāo)系，與孩子互動(dòng)認(rèn)識(shí)每個(gè)人，講數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合

2...利用寫給20年后的自己，讓孩子認(rèn)清自己心中的愿望和想要做的職業(yè)，并通過日后的努力，成為他，實(shí)現(xiàn)它。

3...通過一個(gè)小故事，初步講解中美貿(mào)易戰(zhàn)的實(shí)質(zhì)，并引導(dǎo)孩子找出解決的方法和對(duì)策。

第四篇：幼兒園家長進(jìn)課堂活動(dòng)教案

家長進(jìn)課堂：安全專題教育

四（8）

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠更深刻、直觀的了解到日常生活中危險(xiǎn)事件的分類；

2、使學(xué)生能夠更清晰地認(rèn)知避免發(fā)生危險(xiǎn)的途徑、方法；

3、通過簡潔實(shí)用的口述文本，讓學(xué)生記住規(guī)避危險(xiǎn)的方法。

二、重、難點(diǎn)

由于內(nèi)容比較多，學(xué)生接受能力和理解能力又比較差，讓學(xué)生們一次就記住那么多的東西，是比較困難的，所以可以通過周期性的學(xué)習(xí)和觀看，讓學(xué)生更加熟悉和理解日常生活中的這些危險(xiǎn)事件的種類和規(guī)避方法。不過為了避免過于枯燥、簡潔易懂，APP中穿插了一些卡通圖、畫和短片，讓學(xué)生更直觀的了解所學(xué)內(nèi)容。

三、教具準(zhǔn)備: 幻燈片、投影儀

四、學(xué)具準(zhǔn)備: 可以請(qǐng)老師配合指定

五、導(dǎo)入主題

通過一個(gè)小視頻來引入教學(xué)內(nèi)容，小視頻是一直小雞和小鴨子兩個(gè)好朋友之間發(fā)生的小故事，故事內(nèi)容大概2分鐘，由故事引導(dǎo)小朋友的思考：好朋友之間如何相處，如何避免落水事件的發(fā)生？由此引入課題的： 第一個(gè)環(huán)節(jié)：防溺水

通過小雞和小鴨子兩位好朋友的故事，小朋友們都學(xué)到了什么呢？請(qǐng)小朋友們舉手后站起了回答（要準(zhǔn)備鼓勵(lì)的小禮品哦）！

給小朋友兩分鐘的回答時(shí)間，然后匯總一下，對(duì)小朋友們的回答給予充分肯定和表揚(yáng)，（比如好朋友要互相幫助，要懂得互相分享，要聽從勸告，知道危險(xiǎn)的存在等等），然后將防溺水的主題引入課程。

第一節(jié)：防溺水，夏天已經(jīng)到了，小朋友們都特別喜歡玩水的，那么順便給大家簡單講解一下，地球上所有的生命都是起源于水，水是生命之 源（在遙遠(yuǎn)遙遠(yuǎn)的遠(yuǎn)古時(shí)代，在遠(yuǎn)古的海洋里產(chǎn)生了生命，小鵬們要是有興趣，在慢慢長大的過程里，會(huì)學(xué)到很多很多有趣的知識(shí)），然后進(jìn)一步提問：小朋友們知道除了大海，還有哪些地方的水是有危險(xiǎn)的嗎？（再一次互動(dòng)一下，讓小朋友們舉手回答）

小朋友們踴躍回答后，可給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)一下。看APP，分別列出水庫、胡泊、江河之水，同時(shí)依次講解這些水源都是很危險(xiǎn)的，現(xiàn)在不允許小朋友們?cè)诎职謰寢尣辉谏磉叺那闆r下，到這些地方玩的哦，以避免發(fā)生溺水事故，如果想玩，可以讓爸爸媽媽陪著去，比如公園里，假期的時(shí)候，爸爸媽媽帶著我們?nèi)サ穆糜尉包c(diǎn)等地方，有山也都有水是吧，當(dāng)然這些地方的水都很美，對(duì)不對(duì)啊！如果小朋友想玩水的話，那就等小朋友們?cè)匍L大一些，可以讓爸爸媽媽陪著到游泳館的游泳池學(xué)習(xí)游泳，不過學(xué)習(xí)的過程中也要做好安全措施哦。那么下水之前我們除了要做熱身運(yùn)動(dòng)，還要做哪些準(zhǔn)備呢？小朋友們可以舉手回答（列舉：泳鏡、泳圈、手臂充氣圈等等）。

好了，小朋友一定回答的都會(huì)很棒，那么現(xiàn)在我們又要學(xué)習(xí)一些關(guān)于水邊的一些標(biāo)志標(biāo)識(shí)，通常就是這樣一個(gè)紅色的圓圈，里面有個(gè)斜線，這是禁止的意思，小朋友們可以看到里面有一個(gè)人是吧？他在干什么呢？對(duì)了，他在水里游泳或者跳水，那么這個(gè)圖標(biāo)就是告訴我們，這個(gè)地方，無論大人還是小朋友，都是是不允許下水的，否則就會(huì)有危險(xiǎn)？那么就會(huì)有人問了，我們不下水，那么我就就在岸邊玩，是不是就可以了呢？小朋友們回答一下，是不是可以在水邊上玩了呢？（請(qǐng)小朋友會(huì)再次回答。其實(shí)我們最好也不要在在水邊上玩的，因?yàn)槿绻渡蠜]有充分的安全防護(hù)措施的話，我們?cè)谕娴臅r(shí)候是不是因?yàn)椴恍⌒木蜁?huì)有落水的危險(xiǎn)啊？對(duì)，所以我們最好不在水邊上做活動(dòng)量太大的活動(dòng)）

好的，現(xiàn)在可以帶著小朋友們跟我一起來讀一下我們需要牢記的口訣：青山綠、碧水美，爸媽不在不玩水。

好的，小朋友們是最棒的！

第五篇：家長進(jìn)課堂

家長進(jìn)課堂

我們結(jié)合我園園本課程進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)研討活動(dòng)，并誠邀家長參與觀摩、研討。小班圍繞《小兔乖乖》主題，開展了偏音樂領(lǐng)域的《小兔的菜園》、偏語言領(lǐng)域的《小動(dòng)物過橋》和《小兔菲菲》、偏數(shù)領(lǐng)域的《兔寶寶找家》和偏美術(shù)領(lǐng)域的《買菜》；中班圍繞《春天來了》主題，開展了《鳥窩里的樹》偏語言領(lǐng)域，《數(shù)小鴨》偏數(shù)學(xué)領(lǐng)域的，《春天來了》偏語言和藝術(shù)領(lǐng)域，《青蛙唱歌》偏音樂領(lǐng)域；大班則是圍繞《我自己》開展了一系列活動(dòng)，目的就是讓家長可以了解到在主題活動(dòng)安排中我們是充分考慮到各個(gè)領(lǐng)域平衡的，主題活動(dòng)既有分科教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)，更關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn)與已有經(jīng)驗(yàn)，使幼兒更主動(dòng)地參與活動(dòng)，通過親身實(shí)踐和探索獲得體驗(yàn)，并把主題活動(dòng)與幼兒的一日生活緊密地結(jié)合起來，從而獲得認(rèn)知、情感、方法等各方面能力的提升。

從活動(dòng)實(shí)施的整個(gè)過程進(jìn)行分析，獲得了成功：

一、老師得以全面發(fā)展

根據(jù)《園四年規(guī)劃》的精神，本學(xué)期我園的重點(diǎn)工作就是“磨課磨人”，加 大對(duì)課程的實(shí)踐與研究，開展各種形式的研課活動(dòng)，用一句話來概括就是“全心全意為孩子，專心致志抓教學(xué)”。教師從選課、活動(dòng)設(shè)計(jì)、教具準(zhǔn)備、多次試教，每一項(xiàng)工作都是認(rèn)真對(duì)待，教案反復(fù)修改調(diào)整、活動(dòng)再三試教，目的就是想把活動(dòng)成功展示，他們從環(huán)節(jié)條理清晰到細(xì)節(jié)的挖深、挖透，盡可能將活動(dòng)預(yù)設(shè)周密；與同事探討研究多媒體制作，音樂、背景、鏈接等等，最后呈現(xiàn)給家長的都是精良的課件，使每個(gè)活動(dòng)都圓滿成功。在此過程中，教師們的業(yè)務(wù)能力在切磋中得到提高，同伴間的情感要在相互幫助中得到增進(jìn)。

二、家長踴躍參與，反饋精準(zhǔn)

我園的家長學(xué)歷層次高、素養(yǎng)好，對(duì)幼兒教育非常關(guān)注。本次開放活動(dòng)，盡管是繁忙的周一、周二，但是家長們都極為重視孩子們的成長，活動(dòng)出席率很高。在教學(xué)活動(dòng)觀摩中，家長們完全以欣賞者的角色參與，精彩之處還不時(shí)掌聲連連。他們關(guān)注的是教師的教學(xué)方法和理念，關(guān)注的是孩子們?cè)诩w中的表現(xiàn)和差異。在研討過程中，家長們各抒己見，有對(duì)課程的贊揚(yáng)：幼兒園的課程領(lǐng)域均衡，帶給孩子的是快樂與自信；有改進(jìn)的建議：希望能開展類似興趣班的課程，為今后學(xué)習(xí)做鋪墊；也有對(duì)活動(dòng)的感想：開放活動(dòng)進(jìn)一步推進(jìn)家園合作，老師精心準(zhǔn)備、心中有愛、教學(xué)靈活；現(xiàn)場(chǎng)的傾聽、解答和交流，家長們從細(xì)節(jié)中反饋出老師的專業(yè)、孩子的發(fā)展，精準(zhǔn)到位，氣氛非常融洽、熱烈。家長們都表示要做專業(yè)的父母，要認(rèn)真對(duì)待孩子的成長問題，配合老師和幼兒園，在家庭中開展有效的家庭教育，共同幫助孩子們能快樂健康的成長!