第一篇：幼兒園大班環保教案：生活中的垃圾

大班環保教案：生活中的垃圾

活動目標：

1、了解自己家中的生活垃圾，使幼兒產生“3R”思想。

2、分類回收垃圾，使其變廢為寶，保護環境。活動過程：

1、請幼兒注意觀察家中的生活垃圾，以畫畫的形式統計在一張紙上帶到幼兒園。

2、幼兒畫出自己家的垃圾種類，布置“垃圾墻”。

3、說一說在家里爸爸媽媽是怎樣處理這些垃圾的。

4、請幼兒將自己家的垃圾帶來，分一分，看看哪些有用？哪些沒用，了解廢品的再利用方法。

5、帶領幼兒將廢品放到回收站。

6、知道在家中垃圾也要分類放，一些物品可以循環使用。

活動分析：孩子們紛紛將自己家的生活垃圾帶到幼兒園，通過說一說，想一想，分一分，幼兒了解到一些物品可以循環使用，如小瓶子、易拉罐、小紙盒等；一些物品可以回收后再利用，如舊衣服、塑料、橡膠制品等。活動結束后，我們將這些廢品分類存放，并賣到了廢品回收站，使幼兒能夠親身感受到了物品的再利用。另外，在與幼兒商量用廢品換回的這5元錢如何使用時，孩子們的想法和行動從一個側面反映了幼兒對身邊的事關注了，并能將自己的行動與其緊密聯系起來。小新聞欄目的開設對幼兒主動學習提供了一個很好的空間。

第二篇：幼兒園大班生活垃圾科學教案

幼兒園大班科學活動：生活垃圾

執教者：欒城縣第一幼兒園 陳建玲

活動目標 1．了解生活垃圾有哪些，如何產生的，知道亂扔垃圾的危害。(認知目標)2．初步了解垃圾的回收方式，懂得分類投放垃圾。（能力目標）3．養成回收垃圾的習慣，增強保護環境及環保從我做起的意識。（情感目標）

活動準備

1．垃圾圖片，垃圾危害圖片 2．“可回收利用的垃圾視頻。3．垃圾分類標志。垃圾分類箱。4．垃圾歸位歌視頻 活動過程 第一部分：通過出示圖片，與幼兒共同討論有關生活垃圾的話題。通過提問讓幼兒從自己的生活出發，了解到什么是垃圾，垃圾是如何產生的，并讓幼兒知道亂扔垃圾的危害，提問：圖上都有什么？出示圖片前

你們剛才看到的都是什么？出示圖片后

什么是垃圾？（老師小結：垃圾是生活中人們丟掉的，不要的）

你在哪見過垃圾呢？幼兒回答后，老師追問，這些東西是從哪來到呢？

你家里有什么樣的垃圾？這些垃圾哪來的？

我們幼兒園里有什么樣的垃圾？這些垃圾哪來到啊？

我們的幼兒園一天會產生多少垃圾嗎？（出示圖片）

一周呢？

這么多的生活垃圾如果堆放在一起，會對我們的生活有什么影響嗎？（幼兒自由說后，老師小結，會污染環境，傳播疾病，還會危害人類的身體健康）

第二部分：了解垃圾的分類及處理

提問：請幼兒動腦筋想一想：這些垃圾真的就沒有用了嗎?我們把我們收集到的垃圾拿出來，它們能干什么啊！讓幼兒猜測。桌子上哪些垃圾你覺得可以回收后再生利用的，請放到這個箱子里。

討論：你們是怎樣分的?為什么覺得它有用? 播放科教短片：可回收垃圾。

你看到了哪些垃圾是可回收利用的?(廢玻璃)字卡，我們生活中有哪些東西是玻璃做的呢?玻璃回收后可以做成什么?(廢塑料)字卡，我們生活中有哪些東西是塑料做的?塑料回收后可以做成什么?(廢紙)字卡，我們生活中有哪些東西是紙制成的?廢紙回收后可以做成什么? 老師小結：通過短片我們知道了很多垃圾回收后可以加工制作成新的東西。

(評析：通過觀看錄像，幼兒直觀地了解了有些垃圾經過回收、加工后可以變成新的物品，引出了一個新的話題，這個環節起到了承上啟下的作用。)幼兒再次操作，修正第一次的操作情況。

(評析：在科學活動中，猜測——驗證——交流——反思是4個必不可少的環節。在小結知識點之前請幼兒進行操作活動，讓幼兒猜測一下，哪些垃圾是可以回收后加工成新的物品的，這樣一來，在進行驗證小結時，幼兒對知識點的印像就比較深刻了，也能及時地糾正自己的錯誤觀點。運用課件讓幼兒直觀地了解各種垃圾是如何進行分類的，比老師直接口述效果要好得多。)4．認識循環再造標志

(1)為了讓人們知道這些東西是有用的，還有一個標志，我們來看一下。

(2)出示“循環再造標志”。如果上面印有這種標志的話，就千萬不能隨便亂扔哦!(3)出示垃圾箱上循環再造的標志，和一些實物。

(評析：大部分幼兒對于“循環再造標志”都比較陌生，因此我直接出示圖片，請幼兒觀察并認識它，并通過出示印有這個標記的一些實物，加強幼兒對這個標記的印像。)5．延伸活動

請幼兒回家尋找更多印有循環再造標志的有用的垃圾。

第三篇：《垃圾》幼兒園大班教案

《垃圾》幼兒園大班教案

《垃圾》幼兒園大班教案1

一、活動目標

1、能夠辨別垃圾食品和綠色食品

2、喜愛吃綠色食品

3、了解垃圾食品對我們身體的危害

二、活動豫備

綠色食品(水果、蔬菜、干果)和垃圾食品(薯片、巧克力、火腿腸、便利面)若干

三、活動過程

1、故事導進，引發幼兒對已有閱歷

老師熟習一位叫豆豆的小伴侶，你們想不想了解他呢?老師給你們講講他的故事吧。小豆豆很喜愛吃東西，每天都吃個不停，你猜他都吃些什么?哦，你們說他會吃薯片、巧克力啊。你怎樣這么了解他呢?對，他就喜愛吃薯片和巧克力，他吃完巧克力又吃便利面，媽媽讓他吃水果他也不吃。小伴侶媽媽讓小豆豆吃什么呀?哦，吃水果呀，你聽得真認真。假設是你們的媽媽讓你們吃水果你吃不吃呀?小豆豆不吃水果不是聽話的好孩子。今日他剛吃完麻辣燙肚子就疼了起來。“哎呦哎呦。。“小豆豆用手捂著肚子叫著，媽媽聽到后抓緊帶他往醫院。你猜醫生叔叔會怎樣說?哦，吃太多的東西了，那你知道小豆豆都吃了哪些東西嗎?(薯片、巧克力、便利面、麻辣燙)恩，這些東西好不好呀?小豆豆吃了他們肚子怎樣了?哦，肚子疼啊，老師告知你們，小豆豆吃的這些東西都是“垃圾食品“。吃了會讓我們的肚子疼，有的小伴侶吃了他們身體還會變胖。

2、辨別垃圾食品和綠色健康食品

小伴侶們，你們知道什么是垃圾食品什么是健康食品嗎?老師這里有許多食品，你們來找一找哪些是垃圾食品?哪些是健康食品?垃圾食品放到藍色的籃子里，健康食品放到紅色的籃子里。我看到藍色的籃子里的食品很少，莫非垃圾食品這么少嗎?我來看一看。誒?紅色的籃子里怎樣會有薯片呢?小伴侶，薯片是什么食品呀?哦，垃圾食品，那我們應當把它放到那個籃子里呢?恩，垃圾食品我們要把它放到藍色的籃子里面。蘋果是什么食品?誰能說一說為什么蘋果是健康食品?看來小伴侶知道可真許多。現在老師可要考考你們了，小豆豆快出院了，老師想讓你們幫老師挑一些健康的食品送給小豆豆。應當挑什么呢?哦，蘋果、香蕉、酸奶。你們說的都是剛剛咱挑的健康食品，除我們班的，你還知道哪些健康食品呢?哦，原來我們身邊有這么多的健康食品。

3、和垃圾食品說：不!

誰還記得小豆豆肚子疼的緣由啊?哦，吃垃圾食品吃的呀，那垃圾食品這么不好我們應當怎樣辦呀?對，這個小伴侶說的很對。我們應當不吃垃圾食品。我們知道垃圾食品不好了，也不吃了。可爸爸媽媽還不知道呢，我們要怎樣做呢?恩，回到家后告知爸爸媽媽，垃圾食品對我們的身體不好，我們不能吃。

《垃圾》幼兒園大班教案2

活動目標：

1．在嬉戲的情景中，激發幼兒說話的愛好。

2．通過活動懂得不亂扔垃圾。

3．能在集風光前大膽發言，主動想象，提高語言表達力量。

4．探究、發覺生活中的多樣性及特征。

活動預備：

木偶（小兔，小猴）糖若干

活動過程：

（一）導入部分

1．寶寶：你想到那里去玩？媽媽帶你去（幼兒自由講）

2．律動：跟著媽媽走走（邊開邊自由講講看到了什么？可講教室環境）公園到了，我們到草地上坐會。

（二）基本部分

1．小伴侶猜猜，今日會有什么小動物到公園里玩？幼兒自由講各種動物。

2．木偶表演

a:小猴“今日，天氣真好，到公園去玩，這個香蕉真好吃”（吃香蕉，順手一扔，下場）

b:小兔“公園真好玩，唉呦！誰扔的香蕉皮呀？摔交

提問：

a:小兔怎么了？

b:怎么會摔交的？

（快幫小兔揉揉）幼兒自由對小兔講講勸慰的話。

c:是誰扔的香蕉皮？

d:那，香蕉皮應當扔那？

快把小猴叫出來對他說（小猴，不要亂扔垃圾，要扔到垃圾箱里）幼兒學說。

木偶表演

現在小猴怎樣了？（不亂扔垃圾了）

3．分糖幼兒每人一顆觀看是否有幼兒將糖紙扔到地上

（三）結束部分

不早了，我們開汽車回家了.音游《汽車開來了》。

活動反思：

首先，我覺得的本次活動時符合小班幼兒的年齡特點，這種有表演的活動大部分幼兒是很喜愛，也情愿主動地參加進來的。孩子們不能夠時時刻刻的想到環境愛護，假如有更加吸引他的東西擺在他面前，多數的孩子就會把果皮紙屑丟在一旁，針對此問題，我們又開展了此次活動，活動后，并不是每個孩子都能夠做得很好了，但能有一部分孩子自己主動地去扔垃圾了，應當說效果還是不錯。從中讓幼兒知道不要亂扔垃圾，保持環境的清潔，感受清潔環境的美。通過活動懂得不亂扔垃圾。我們要給小伴侶去適應環境和培育環保意識的時間和過程，在老師、家長的提示下他們會做的很好，我們要信任小伴侶，他們會做的很好的。

《垃圾》幼兒園大班教案3

目標：

1．在嬉戲的情景中，激發幼兒說話的愛好。

2．通過活動懂得不亂扔垃圾。

3．遵守.行為規章，不做“禁止”的事。

4．能大膽、清晰地表達自己的見解，體驗垃圾不亂扔的歡樂。

預備：木偶（小兔，小猴）糖若干

過程：

（一）導入部分：

1．寶寶：你想到那里去玩？媽媽帶你去（幼兒自由講）

2．律動：跟著媽媽走走（邊開邊自由講講看到了什么？可講教室環境）

公園到了，我們到草地上坐會。

（二）基本部分

1．小伴侶猜猜，今日會有什么小動物到公園里玩？幼兒自由講各種動物

2．木偶表演

a．小猴“今日，天氣真好，到公園去玩，這個香蕉真好吃”（吃香蕉，順手一扔，下場）

b．小兔“公園真好玩，唉呦！誰扔的香蕉皮呀？摔交

提問：a

小兔怎么了？

B

怎么會摔交的？

（快幫小兔揉揉）幼兒自由對小兔講講勸慰的話

C

是誰扔的香蕉皮？

D

那，香蕉皮應當扔那？

快把小猴叫出來對他說（小猴，不要亂扔垃圾，要扔到垃圾箱里）幼兒學說。

木偶表演

現在小猴怎樣了？（不亂扔垃圾了）

3．分糖

幼兒每人一顆

觀看是否有幼兒將糖紙扔到地上

（三）結束部分

不早了，我們開汽車回家了

音游《汽車開來了》。

教學反思：

現在，班里有意識的孩子不但自己能做得很好，還能提示別的小伴侶扔垃圾，假如哪個小伴侶沒有將垃圾扔到垃圾箱，有的孩子救自己替他撿起來，有的就始終追著那個孩子叫他把垃圾重新扔進去，從這一點也看到了，孩子的確有力量，我們要信任孩子！

小百科：

垃圾是不被需要或無用的固體、流體物質。在人口密集的大城市，垃圾處理是一個令人頭痛的問題。

《垃圾》幼兒園大班教案4

活動目標：

1.懂得“垃圾分類“的意義，樹立環保意識。

2.培育觀看、分析、比較、分類等力量。

3.逐步養成垃圾分類處理和珍惜、節省資源的好習慣。

4.情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。

活動預備：

1.用廢泡沫、插塑積木等材料布置成的“江山“和“賀村“，其中“賀村“里散亂地放著一些垃圾。

2.各類實物垃圾，如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶、壞燈泡和殺蟲劑、指甲油、摩絲瓶等。

3.5只垃圾分裝桶，上貼5種標記

4.錄像機以及有關垃圾處理的錄像帶。

5.磁性圖片若干，一次性塑料手套若干。

活動過程：

一、評比“衛生城市“

1.引導幼兒觀看、比較兩個地方的環境，啟發幼兒說說：你喜愛哪座城市？這什么？假如你住在賀村感覺怎樣？

2.請幼兒用貼五角星的形式評比“衛生城市“。

3.引導幼兒爭論：為什么你們不選賀村？假如你住在賀村會有什么感覺？

4.老師小結：賀村滿地垃圾，又臟又臭，大家都不喜愛。而江山干凈有序，受人歡迎。你們想知道這個城市的垃圾都到哪里去了嗎？下面我們一起來看錄像。

二、了解垃圾分類與回收的方法

1.老師配解說詞，讓幼兒觀看有關垃圾分類回收過程的錄像片斷，然后說說垃圾車把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新產品。

2.熟悉“回收利用“標記。

①出示“回收利用“的標記，讓幼兒依據圖意猜想該標記的含義，并說說在哪些地方看到過這一標記。

②講解“回收利用“標記含義，請幼兒說說：垃圾中的哪些物品可以回收利用？為什么？（紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經過加工處理，可以制造出新的產品。）

③啟發幼兒設計“不能回收利用“的標記圖，并說說：垃圾中的哪些物品不能回收利用？為什么？應當怎樣處理這些垃圾？（焚燒或深埋。）

④將黑板上的磁性垃圾圖片按可以回收利用與不行以回收利用分成兩類，老師檢查幼兒分類狀況。

⑤老師小結：假如我們能回收利用這些物品，就能凈化環境，愛護資源。

3.嬉戲：看誰做得對。老師說出某一垃圾的名稱，假如是可以回收利用的，幼兒就做形似的動作；假如是不行以回收利用的，就做形似“Ｘ“的動作。

三、將可能回收利用的垃圾作進一步分類

1.組織幼兒爭論：怎樣才能讓工人叔叔更好、更便利地處理這些可以回收利用的垃圾？

2.出示貼有標記的5只垃圾分類裝桶，請個別幼兒將垃圾按標記分類。

3.組織幼兒戴上手套清理賀村的垃圾，并進行分類。

活動反思：

垃圾分類是一個與人們休戚相關的問題，卻又往往被忽視，因此，我認為必需再給孩子精準、清楚的概念，決不能模糊其詞，但要想說得清，道得明卻并不簡單，我登陸中國環境網，掃瞄了大量相關學問和信息，從而自己先搞清晰了垃圾如何分類，然后再開展整個活動。

活動中，我與孩子一起發覺問題、解決問題。一起爭論垃圾的來源，與我們生活的關系；利用教學圖片及完盤讓幼兒觀看垃圾的分類及處理；通過生活實踐讓幼兒養成垃圾分類的習慣。在解決餐巾紙、衛生紙屬于可回收垃圾還是不行回收垃圾時，我先是利用情境表演導入，再引發孩子們的爭論，最終得出了正確的結論。孩子們在爭論中萌發了問題意識，各抒己見，主動參加到活動中來，接下來又利用垃圾分類的操作活動，讓孩子通過親身體驗，鞏固了學到的學問，在實踐中更加直觀地體驗了垃圾分類的重要性。活動結束時，我把活動延長到了班級環境及孩子的家庭中，讓他們養成垃圾分類的好習慣，將環境愛護的理念泛化到四周人的身上，這也是活動的最終目的所在。

這次活動也存在很多不足，比如垃圾分類操作時最好讓幼兒帶上一次性手套，還有在講解垃圾回收可循環利用的過程時，假如能利用多媒體技術將圖、文、聲、像融為一體，能更加深孩子的感性熟悉，效果會好一些。

要說這次活動讓我收獲到了什么，那就是：

1.關注身邊的事，不要畏懼不了解的學問領域，只要通過查閱大量資料，不斷豐富自己的學問儲備，細心的設計預備，一樣能呈現給孩子豐富多彩的科學世界。

2.今后我會不斷磨練自己課堂上的應變力量對出現的問題應有預見性，對他們的回答能準時地賜予有價值的確定和開放式的引導。

一次活動只是一個開頭，是其他訓練活動的引子。通過本次活動，使幼兒更多地關注我們生存的空間、生存的環境，這是本次訓練的潛在效應。活動的延長在于激勵幼兒做一個環保小衛士，做一個環保宣揚員，如何做好這些留給幼兒特別大的制造空間，從而也生成了很多其他環保訓練活動，體現了活動的可持續性。

《垃圾》幼兒園大班教案5

活動目標

1、了解可回收垃圾，廚余垃圾，有害垃圾，其他垃圾的種類

2、幼兒能在日常生活中進行垃圾分類投放，提高分類、比較的力量。

3、養成良好的垃圾處理習慣。

重點難點

重點：了解可回收垃圾，廚余垃圾，有害垃圾，其他垃圾的種類。

難點：親自操作將不同垃圾放到規定垃圾桶中。

活動預備

1、閱歷預備：幼兒已經有區分可回收垃圾桶、廚余垃圾桶、有害垃圾桶、其他垃圾桶的意識。

2、物質預備：自制不同種類的垃圾、四種類型垃圾桶、ppt、兔媽媽頭飾

活動過程

一、開頭部分

故事情景導入：去小兔子家過生日。

老師（兔媽媽）帶著小伴侶到小兔子家參與party，途中遇到了許多垃圾寶寶，有哭泣的香蕉皮、空可樂瓶、破舊的塑料袋、還有孤獨的廢電池，大家一起關心垃圾寶寶找到他們的家，最終到了小兔子家。

師：小伴侶們，你們猜猜我是誰？-兔媽媽。今日我的兔寶寶們要過生日，兔媽媽想邀請你們參與party，你們想不想去啊？（想）可是，兔寶寶家有點遠，我們要走過兩條山路，一條小河，現在動身吧！

二、基本環節

（一）引導幼兒發覺垃圾并將垃圾分類放到規定垃圾桶內。

1、介紹可回收垃圾

師：我們走到第一個小山路，咦！是誰的哭聲呀？原來是一個喝完飲料的空瓶子。

空瓶子說：小伴侶們，你們好，我迷路了能關心我找到自己的家嗎？

師：我們一起關心空瓶子找到它的家吧。

師：我們需要把垃圾放到哪里呢？

師：空瓶子屬于什么垃圾呢？

總結：像空瓶子、金屬、紙制品這樣還可以再利用的垃圾叫做可回收垃圾，放到可回收垃圾桶中。

2、熟悉廚余垃圾

師：關心了空瓶子太好了，我們連續動身吧。

在走到小橋的離殤遇到一塊香蕉皮。

香蕉皮說：小伴侶們，求求你們幫幫我找到自己的家？

師：我們需要把垃圾放到哪里呢？

師：香蕉皮屬于什么垃圾呢？

總結：廚房中剩飯剩菜、骨頭、菜根葉子果皮都是廚余垃圾。

3、了解有害垃圾和其他垃圾

師：我們立刻就要到小兔子家啦，哎！看，有一節廢電池和塑料袋在地上。

廢電池和塑料袋說：小伴侶們，幫幫忙我們想回家！

小伴侶們將電池放到了有害垃圾箱內，塑料袋放到了其它垃圾箱里。

總結：對身體有害的物質對環境有污染的廢棄品是有害垃圾，例如電池、燈管、水銀體溫計。其它屬于其他垃圾。

（二）以嬉戲形式練習將不同垃圾投放到規定垃圾桶內

1、嬉戲：看誰做的對。兔媽媽帶領小伴侶和兔寶寶做嬉戲，指出一種垃圾的名字，小伴侶說出屬于什么垃圾。

2、出示四種帶有標記的垃圾桶（可回收、廚余、有害、其他），請個別幼兒將垃圾按標記分類。

三、結束環節

兔媽媽：今日小伴侶們參與小兔子舉辦的party

實在太快樂了，而且我們還知道了不同垃圾寶寶的家在哪，現在時間已經很晚了，小伴侶再見。

四、活動延長

1、家園共育：盼望小伴侶們回到家里也能把今日玩的垃圾寶寶分類嬉戲告知你的.爸爸媽媽，我們在家中也能一起學習，一起玩。

2、將垃圾圖片和自制垃圾桶放到活動區中，幼兒在日常生活中鞏固垃圾分類學問。

3、在幼兒園中舉辦《垃圾分類學問》宣揚，鼓舞本班幼兒到其他班級進行學問宣講。

活動反思

不足：在個別詳情還需要留意，老師語言的精煉上，圖片選擇要是幼兒能夠接觸到的實物、切忌過多過雜。在其次個環節將垃圾送回家時應當應當更多形式，更深化，造成有個別孩子還是理解的不透徹，還應改進。

優點：在本節活動中，我創設了一個去小兔子家開party

途中遇到各種垃圾寶寶需要關心送回家的情景吸引幼兒學習垃圾分類學問的愛好，有規律漸漸把握學問的方法，孩子們的參加主動心很高，基本達到預設目標。在嬉戲環節時，大部分幼兒主動主動舉手回答問題，我準時發覺個別幼兒沒有舉手時，敏捷提問，吸引少數不仔細幼兒，總的來說，本次活動富有童趣，能夠吸引幼兒愛好，孩子們在原有基礎上獲得了提高。

《垃圾》幼兒園大班教案6

活動目標

1.愿意參加垃圾分類嬉戲，激發其環保意識。

2.會將生活中常見的垃圾進行分類，了解垃圾分類的意義和方法。

3.初步了解各類垃圾的循環再造。

重點難點重點：

會將生活中的垃圾進行分類。

難點：

了解垃圾分類的意義和方法。

活動預備：

FLASH課件、PPT課件、iPad若干、自制體育器械。

活動過程

一、播放視頻動畫，提問：

1.地球媽媽為什么哭？有什么方法能讓他健康起來？

2.老師小結：只有我們將垃圾分類投放到垃圾桶，他就會健康起來。

二、了解垃圾分類

1.鞏固熟悉垃圾分類的標記。

2.遷移幼兒的已有閱歷，自由爭論：生活中有哪些垃圾是可回收垃圾,哪些是廚余垃圾，哪些是有毒有害垃圾，哪些是其他垃圾？

3.觀看PPT，說誕生活中常見的垃圾。

4.老師小結：

（1）可回收垃圾是指回收后經過再加工可以成為生產原料再利用的物品。

（2）廚余垃圾是指我們日常生活過程中產生的菜幫、菜葉、瓜果皮殼、剩飯剩菜、廢棄食物等易腐性垃圾。

（3）有害垃圾指生活中的有毒有害物質。

（4）其他垃圾是指除有害垃圾、可回收垃圾、廚余垃圾之外的生活垃圾。

三、嬉戲：我給垃圾分分類

1.播放flash，點選畫面上的垃圾，分類投放到相應的垃圾桶。

2.幼兒自主操作ipad進行闖關嬉戲。

四、了解垃圾分類的意義

1.我們為什么要垃圾分類。

2.老師小結：由于垃圾拖到垃圾站，長時間堆放在外面，就會引來很多蚊蟲，還會發出難聞的味道，嚴峻污染我們的環境，最傳統的方法就是進行填埋，占地面積大，假如全部填埋，不分類，可回收額也就不能用了。

五、了解垃圾循環再造的學問

1.可回收垃圾的處理方法。

老師小結：可回收垃圾經過工廠加工能再次變成有用的物品。

2.廚余垃圾的處理方法。

老師小結：進行生化處理可以制成車用燃氣、市政燃氣；經過堆肥處理變成有機肥料。

六、活動延長：變廢為寶。

活動總結

本次活動利用FLASH課件教學，化靜為動，有效地突出了本課的重點，突破難點，培育了幼兒的問題意識，使幼兒主動地投入到學習活動中。在活動中，幼兒學習愛好深厚，體驗了分類方法，很好的落實了教學目標。

本節課整個環節都是圍繞課件進行，從地球媽媽呼吁大家愛護地球，到奇妙龜告知大家如何進行垃圾回收，垃圾回收后能怎么再利用，到最終的鞏固垃圾分類的小嬉戲，幼兒始終在歡快的動畫片中進行著活動，整節課下來，老師講的輕松，幼兒開心的把握新知，這些都有賴于課件對幼兒的吸引力。當然，在鞏固環節，幼兒對某些垃圾屬于哪一類不能確定時，假如能夠利用交互的功能調出課件中向幼兒介紹垃圾分類時的圖像，那更有利于孩子對垃圾分類學問的把握。但更重要的是讓孩子懂得愛護環境不是每個人隨口說說而已就可以做到的，我們要從自己開頭，從幼兒園和自己家的周邊環境開頭，將我們生活中的垃圾分類，送回屬于它自己的家。從小培育幼兒愛護環境的良好行為習慣，讓每個孩子都成為環保小衛士，為美化環境獻出一份微薄之力。

通過本次活動，幼兒更多地關注我們生存的空間、生存的環境，這是本次訓練的潛在效應。活動的延長在于激勵幼兒做一個環保小衛士，做一個環保宣揚員，如何做好這些留給幼兒特別大的制造空間，從而也生成了很多其他環保訓練活動，體現了活動的可持續進展。

《垃圾》幼兒園大班教案7

活動目標：

1、了解垃圾的來源，熟悉其危害，并能區分可回收、不行回收及有害垃圾。

2、養成不亂扔垃圾的好習慣，建立初步的環保意識。

3、情愿為維護環境做一些力所能及的事。

教學重點：

關心幼兒區分可回收、不行回收及有害垃圾。

教學難點：為環保宣揚做一些力所能及的事。

活動預備：

物質預備——事先收集一些廢舊材料;錄像短片兩段(干凈和臟亂的小區環境錄像;垃圾分類回收和處理的科技短片)

學問預備——請幼兒觀看居住小區及四周的環境，和父母一起勞倫收集有關生活中垃圾的相關圖片

活動過程：

環節一：了解垃圾的來源

放錄像(干凈和臟亂的小區)提問：“你們喜愛哪個小區？為什么？”“垃圾從哪兒來？”“垃圾有何危害？”

環節二：了解垃圾的分類及處理

播放科教短片(垃圾分類回收和處理)提問：“垃圾可以分成幾類？”“那些垃圾可以重新回收？”“我們該怎么做？”

環節三：嬉戲——送垃圾“回家”

親身嘗試，將實物垃圾送到垃圾桶內。

提問：你們熟悉這個垃圾桶嗎？為什么它們有不同的顏色？可回收垃圾桶是什么顏色的？可回收垃圾桶是什么顏色的？不行回收垃圾桶是什么顏色的？有害垃圾桶是什么顏色的？你們能將這些垃圾送回它們的“家”嗎？

環節四：設計環保標記

結合自身說說我們該如何愛護環境，引出設計標記。

導入：愛護我們的環境，我們該做些什么？

鼓舞幼兒爭做“小小環保宣揚員”，設計“環保警示標記”，張貼“我們只有一個地球”等宣揚畫。

活動延長：

收集廢舊材料，投放在活動區。

《垃圾》幼兒園大班教案8

活動目標：

1.了解垃圾分類的簡潔學問，依據不同標記嘗試給垃圾分類。

2.知道垃圾回收對環境的愛護，有初步的環境愛護意識。

3.知道亂扔垃圾的危害。

4.初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力量。

活動預備：

1.物質預備：垃圾箱標記、各種垃圾圖片、PPT

2.閱歷預備：和爸爸媽媽一起查找有關“可回收垃圾”與“不行回收垃圾”的學問資料；

活動過程：

一、出示垃圾標記，導入活動

——你們熟悉這個嗎？(可回收垃圾)

——你知道哪些垃圾是可回收垃圾嗎？

——這個標記你們熟悉嗎？(不行回收垃圾)

——你們知道生活中的不行回收垃圾有哪些嗎？

——我們今日就要比一比，誰能把垃圾扔到正確的垃圾箱

二、分組競賽誰可以將垃圾扔進對的“垃圾箱操”，請每組派代表介紹理由。

——老師把幼兒分成4組，給每組幼兒分發操作材料，讓幼兒將垃圾的圖片進行分類。（老師巡回指導，同時留意一下幼兒的表現，選擇等下上臺的代表）

——老師請幼兒代表上來將分好類的垃圾圖片貼在展現板上，請每組代表說說這么分的理由（其他組內小伴侶可以在代表說完后補充）

——老師公布正確答案，看那組小伴侶最會扔垃圾，進行表揚。

三、整理對可回收和不行會收垃圾的閱歷，幼兒在進行扔垃圾練習。

——請小伴侶說說可回收和不行會收垃圾都有哪些特點以及他們是怎么區分的。

——老師依據小伴侶的爭論總結。

（可回收垃圾可分為廢紙類，廢玻璃、廢塑料、廢金屬：不行會收垃圾可分為廚余垃圾，有害垃圾，其他垃圾。）

——老師出示圖片，幼兒回答這是什么垃圾。

四、還有那些垃圾分類的標記（簡潔介紹廚余垃圾、有害垃圾的標記）

——小伴侶們除了可回收和不行會收垃圾兩個垃圾分類的標記外你們知道哪些垃圾分類的標記？

——還有廚余垃圾、有害垃圾的標記

五、幼兒爭論：說說為什么要垃圾分類。

——垃圾亂丟是垃圾，垃圾分類是資源

——經過分類的垃圾可以節省資源

——垃圾分類可以愛護環境

小結：盼望每個小伴侶都可以為環境做一份貢獻。將垃圾分類，舉手之勞

《垃圾》幼兒園大班教案9

活動目標

1、了解垃圾的三種分類及其標記。

2、不任憑亂扔垃圾，建立初步的環保意識。

3、能根據垃圾的分類標記區分可回收、不行回收、及有害垃圾。

4、能仔細傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

5、訓練幼兒養成做事仔細，不馬虎的好習慣。

活動預備

1。物質預備：事先收集一些廢舊材料。如可樂瓶、果奶瓶、玻璃瓶、紙盒、廢電池、廢紙等；兒歌的視頻，一些圖片

（干凈和臟亂小區的環境圖片、垃圾分類的圖片）。

2。學問預備：請幼兒觀看居住小區及四周的環境，和父母一起爭論收集有關生活中垃圾的相關圖片。

活動重難點

能根據垃圾的分類標記區分可回收、不行回收、及有害垃圾。

活動過程

一、開頭部分

播放“垃圾分類小兒歌“導入活動，使幼兒能夠盡快融入課堂氛圍。

二、基本部分

（一）了解垃圾的來源，熟悉其危害。

1。老師出示兩個對比鮮亮的的圖片：干凈漂亮的小區。又臟又亂、蚊蠅飄舞的小區景象，組織幼兒對比觀看、爭論。

老師提出問題：“你們喜愛哪個小區，為什么？

““垃圾從哪里來？““垃圾有什么危害？“

（二）了解垃圾分類的方法

1。學習垃圾分類的方法。和幼兒一起爭論

師：“垃圾可以分成幾類？“哪些垃圾可以重新回收？““我們該怎么做？“

2。在幼兒初步爭論的基礎上，老師引導幼兒學習正確的垃圾分類處理方法。師：“你們熟悉這個垃圾筒嗎？為什么它們有不同的顏色？“

“可回收垃圾的標記是什么顏色的？“

“不行回收垃圾的標記是什么顏色的？“

“有害垃圾的標記又是什么顏色的？“

（綠色代表可回收垃圾，黃色代表不行回收垃圾，紅色代表有害垃圾）

（三）送垃圾“回家“

1。讓幼兒親身嘗試送垃圾“回家“。

老師把事先預備好的各種垃圾混放在一起。然后，把三個標記以及代表他們的三個垃圾桶依次排開，讓幼兒進行垃圾分類的嬉戲。

“小伴侶們現在我們開頭嬉戲了！“

嬉戲結束后，請沒有參加嬉戲的幼兒進行推斷，看看這些垃圾分得對不對。

三、結束部分

（一）漂亮的垃圾桶

師：“小伴侶們我們該如何愛護我們的環境？“

“那現在我們來爭做一個“小小環保宣揚員“。

“請小伴侶們裝扮垃圾桶，張貼“我們只有一個地球“的宣揚畫“。

活動延長

收集廢舊材料，投放在活動區中。我將在美工區中投放可樂瓶、紙盒、果凍盒、各種玻璃瓶、掛件、裝飾瓶子等用來制作環保服裝、環保宣揚畫展等。在音樂區中投放各種罐子、瓶子、制作成樂器。

活動反思

《指南》.領域目標中指出應讓幼兒學會愛護環境，節省資源，讓幼兒產生愛護環境的意識需要從生活的一點一滴做起，扔垃圾是幼兒每天都必需做的一件事情，但是幼兒園仍舊會發覺各種各樣的垃圾被丟在了地上，因此，需要老師們圍繞這個主題聯系生活對孩子進行引導。另外，生活質量提高，不同垃圾有不同的扔的方法，垃圾在不同條件下也有不同的扔的方法，因此作為大力提倡文明素養、垃圾分類的時代，我們的孩子應當把握了解最基本的扔垃圾方法，嘗試垃圾分類，養成良好的衛生行為習慣，從我做起，讓環境變得更加漂亮！

《垃圾》幼兒園大班教案10

活動設計背景

本學期我們班的主題活動在——環保的主題上，因此一開學我們就制定了相關的方案。在訓練教學中老師通過挖掘家長資源開展了“我們只有一個地球”、“空氣變臟了”等主題活動。在本月主題“垃圾越來越多”時，在豐富孩子們前期的閱歷時，孩子們特別的感愛好，紛紛都在說“垃圾的來源”“垃圾的種類”“垃圾的用處”等話題。在本主題的其次次課后，我們都弄清晰了垃圾的來源時，他們的愛好還頗濃，我想著或許是這個主題和孩子們的生活很貼近，孩子們的閱歷較豐富，當然學習起來也很簡單操作學習，在孩子們身邊挖掘有價值的訓練才是最好的訓練，因此我就設計了本次訓練活動《垃圾分類》，讓孩子們在活動中來提升原有的閱歷，從而獲得才智和成長。

活動目標

1、了解垃圾分類的方法。

2、體驗制作垃圾標記的樂趣。

3、培育良好的垃圾處理習慣。

4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發覺、探究和溝通的愛好。

5、讓幼兒學會初步的記錄方法。

教學重點、難點

1、次課的重點是要求孩子了解垃圾、垃圾的種類并學習分類。

2、本次課的難點是要求孩子制作垃圾分類的標記。

活動預備

U盤《環保小尖兵》8-9頁、電子互動白板、A4紙、畫筆、透明膠帶、剪刀、垃圾桶

活動過程

一、開頭環節

1、談話導入，激發幼兒的學習愛好。

師：看看老師給你們帶來了很多好玩的東西?(出示垃圾袋內預備好的垃圾)

師：對，這些都是我們生活中常見的垃圾。現在我們要用這些垃圾來玩一個好玩的嬉戲，小伴侶想想這些垃圾可以怎么玩?

師：那我們一起來玩玩吧。(打開U盤《環保小尖兵》8-9頁之嬉戲----垃圾分類)

二、基本環節

1、幼兒爭論垃圾分類的作用。

(1)提問：我們為什么要進行垃圾分類?(請小伴侶分組爭論)

師：既然垃圾分類這么重要，那我們在丟垃圾時就要將同類的垃圾丟在一起，那該怎樣區分呢?(引導幼兒按垃圾特征進行分類：瓶瓶罐罐、紙類、廚余、一般垃圾)

2、出示垃圾桶，啟發幼兒制作垃圾分類的標記。

師：(出示一個垃圾)這個垃圾應當放在哪個垃圾桶呢?怎樣區分垃圾桶呢!我們一起來給垃圾桶做一個標記。

3、制作垃圾分類的標記。

師：小伴侶可以依據自已的愛好對標識做設計，分組進行爭論。制作勝利后請各組將自己的標識分貼到幼兒園每個班級及公共垃圾桶上。

三、結束環節

師：珍寶們今日太棒了，不完自己學到了垃類的相關學問，還做了一件完榮的事——關心幼兒園的其他班級制作了垃圾分類的標記，比如：XX的標記是收集紙類的，DD的標記是收集瓶罐的。這樣大家將生活中有用的垃圾收集到一塊再利用，大家真正的參加到環保的活動中，我們的環境才會更美妙。

延長活動

請小伴侶回家和家長共享垃圾分類的心德，并和家長一起在家執行垃圾分類。

教學反思

在本次活動孩子們都是主動的參加到活動來，一開頭我神奇的出示以后各孩子們生活中的垃圾袋，從里邊出示一些常見的垃圾，將孩子帶到垃圾的情境中，又用嬉戲法，請小伴侶嘗試依據U盤中的垃圾分類嬉戲，讓孩子們在嬉戲中了解生活中的垃圾，再到體驗垃圾分類，作為導入環節，從本次課孩子們的表現看是比較好的。在其次個環節中孩子們來爭論垃圾的用處時，個別孩子對這個概念的含義理解不夠，因此在這個環節中就顯得操作有肯定的難度，這就需要老師調整教學法，往后再設計時要考慮到不同力量孩子的進展水平，當然在活動中舊的體現肯定的層次性，滿意不同幼兒的進展需要。雖然孩子們對本次活動中設置的實物分類嬉戲也是很感愛好，但是由于投放的材料較單一，造成力量強的孩子很快就完成了，而力量一般的孩子也沒沒困難，因此在后面制作分級分類的標記時孩子的思維很活躍，設計出各種各樣的標記，但是本次活動也存在著很多的不足，也需要往后的學習，來改正和提升自己。

《垃圾》幼兒園大班教案11

活動目標

讓小伴侶們熟悉環境得重要性，讓小伴侶有主動健康得心，來愛清潔，愛衛生，垃圾要扔垃圾桶。

讓小伴侶們知道自己要學會做力所能及的事情，做一個愛勞動，文明的孩子。

嘗試用較完整的話來表達自己的意愿,并愿意大膽地進行溝通。

遵守.行為規章，不做“禁止”的事。

教學重點、難點

學習重點在于培育幼兒主動的心來喜愛我們得生活環境，不損壞環境，要疼惜環境。難點在于

多重轉換，可能理解上有一點局限性。

活動預備

預備與本課相關的圖片，預備一兩個小故事，與本課相關的。及繪制簡筆畫的用具。讓小伴侶自己講解并描述自己看到的損壞公共設施的人和事。

活動過程

過程一：導入學習

老師展現預備的圖片，問小伴侶發生了什么事情，然后，老師課堂作畫，一點一點的畫，畫一個人晚上在路上走，突然掉下了沒有蓋子的下水井里面。問小伴侶它的蓋子哪去了，那個人真慘，然后舉例說說現實生活中的一些公用事物，及地方，讓小伴侶知道，那些事物和環境都是給我們生活帶來許多便利的，所以讓小伴侶要愛惜公物，愛惜環境，然后又引導說，現在就有一個垃圾桶在哭泣，讓小伴侶猜猜它怎么了，引起本課學習。

過程二：課文理解和爭論

老師引導小伴侶理解本課，再問為什么會那樣，人們做了些什么？

再問小伴侶在身邊的環境里有沒有破壞公共環境的情部？

請小伴侶爭論

過程三：老師給小伴侶講公用設施，我們環境的重要性，假如都破壞了，那樣我們的生活又會是怎樣，讓小伴侶反思學習，和總結。

過程四：課本相關嬉戲活動

老師和小伴侶來演一個情景表演，然后請小伴侶對情景中的人和事進行對錯的推斷。

過程五：清小伴侶畫一幅漂亮的環境圖

教學反思

在這堂課的教學中，是以幼兒身邊事物動身，幼兒更易理解，及日后的作用。讓幼兒培育良好的行為習慣，貼切事實本身，在幼兒理解范圍。對幼兒對環境意識方面有很大的認知得提高，促進幼兒主動向上的心態，通過繪畫，給幼兒自由的心抱負像空間，呈現出幼兒的心理憧憬。情景表演起到了師生互動，增加師生感情。活動效果很生動，好玩。建議組織一次幼兒愛惜公共設施環境的活動。

小百科：垃圾桶，又名廢物箱或垃圾箱，是指裝放垃圾的地方。多數以金屬或塑膠制，用時放入塑料袋，當垃圾一多便可扎起袋丟掉。垃圾桶是人們生活中“藏污納垢”的容器，也是.文化的一種折射。

《垃圾》幼兒園大班教案12

活動目標：

1.在嬉戲的情景中，激發幼兒說話的愛好。

2.通過活動懂得不亂扔垃圾。

3.初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力量。

4.逐步養成垃圾分類處理和珍惜、節省資源的好習慣。

5.能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。

活動預備：

木偶(小兔，小猴)糖若干

活動過程：

(一)導入部分：

1.寶寶：你想到那里去玩?媽媽帶你去(幼兒自由講)

2.律動：跟著媽媽走走(邊開邊自由講講看到了什么?可講教室環境)

公園到了，我們到草地上坐會。

(二)基本部分

1.小伴侶猜猜，今日會有什么小動物到公園里玩?幼兒自由講各種動物

2.木偶表演

a.小猴“今日，天氣真好，到公園去玩，這個香蕉真好吃”(吃香蕉，順手一扔，下場)

b.小兔“公園真好玩，唉呦!誰扔的香蕉皮呀?摔交

提問：a

小兔怎么了?

B

怎么會摔交的?

(快幫小兔揉揉)幼兒自由對小兔講講勸慰的話

C

是誰扔的香蕉皮?

D

那，香蕉皮應當扔那?

快把小猴叫出來對他說(小猴，不要亂扔垃圾，要扔到垃圾箱里)幼兒學說。

木偶表演

現在小猴怎樣了?(不亂扔垃圾了)

3.分糖

幼兒每人一顆

觀看是否有幼兒將糖紙扔到地上

(三)結束部分

不早了，我們開汽車回家了

音游《汽車開來了》。

活動反思：

班里有意識的孩子不但自己能做得很好，還能提示別的小伴侶扔垃圾，假如哪個小伴侶沒有將垃圾扔到垃圾箱，有的孩子救自己替他撿起來，有的就始終追著那個孩子叫他把垃圾重新扔進去，從這一點也看到了，孩子的確有力量，我們要信任孩子。

小百科：垃圾是失去用法價值、無法利用的廢棄物品，是物質循環的重要環節。是不被需要或無用的固體、流體物質。在人口密集的大城市，垃圾處理是一個令人頭痛的問題。

《垃圾》幼兒園大班教案13

活動目標

1、知道垃圾的來源及處理方法。

2、激發愛護環境的情感。

活動預備1.ppt課件：垃圾分類與處理

活動過程

一、漂亮的公園

1.觀看圖片：公園

老師：你們看，公園里美嗎？公園里的什么很漂亮？為什么？

2.激發幼兒產生愛護環境的意識

圖片：隨便丟瓜皮、果殼、包裝盒的行為。

爭論：隨便亂扔的行為對嗎？應當怎樣做？

知道應當將瓜皮、果殼、扔到垃圾箱內。

二、了解垃圾的來源及處理方法

課件：垃圾分類與處理

1．哪些地方會產生垃圾？

（工廠、菜場、餐館、賓館、辦公室、家庭、超市等等。）

2．爭論：垃圾最終都到哪里去了？

3．老師小結：垃圾被倒入垃圾桶后，由環衛工人收集起來運走。

大部分會被埋到填埋場，但填埋場既占地方又不利于環境愛護。

有的垃圾會被送到焚化爐焚化，但這又會排出有害煙霧。

三、了解垃圾的回收利用

課件演示

1.有些垃圾是可以回收利用的，由于他們是用大自然中的珍貴材料制成的。

爭論：哪些垃圾可以回收再利用？為什么？

2.垃圾中可以再生利用物品大致可分四類。

（1）金屬。如可樂罐等回收后送往工廠，可以再生為各種金屬物品；

（2）紙張。利用舊報紙、包裝盒、包裝紙等做原料，可以制成各種餐巾紙、紙盒等；

（3）玻璃。汽水瓶、酒瓶等玻璃瓶經過清洗、消毒后，可以重復用法；

（4）塑料、香蕉。如酸奶瓶、廢輪胎等經過加工可以制成其他塑料、橡膠制品。

四、不會腐爛的垃圾

觀看課件

1.塑料不簡單腐爛，是白色垃圾。

2.樹葉，紙制品等時間久了可以腐爛。

3.告知幼兒：不要隨地亂扔那些不會腐爛的廢品。

五、爭論：日常生活中哪些東西是由垃圾再生材料制成的？

《垃圾》幼兒園大班教案14

活動目標：

使幼兒簡潔了解幾種廢舊物品的處理方法，以及知道這樣做的好處，增加幼兒資源再利用的環保意識。

活動預備：

PPT，各種廢舊物品（報紙、玩具、書、小衣服等）；幼兒綻開前期的調查

活動過程：

一、從身邊垃圾筒的調查狀況入手，發覺問題。

1、老師出示教室中垃圾的調查狀況。

2、幼兒說問題、溝通感想。

3、小結：原來有很多廢舊物品還可以再利用。

二、簡潔了解幾種廢舊物品的處理方法。

1、老師出示大的垃圾袋，展現其中的物品。

就這些即將丟棄的物品，幼兒每組進行爭論、記錄、溝通，還有什么用。

老師總結幼兒的方法：送人、修補、制作、反復用法、制作作品、其它。

2、PPT展現

溝通：垃圾哪里去了

垃圾會被怎樣處理呢（調查結果）

哪種方法還可以使垃圾變成珍寶呢

老師小結垃圾處理方法：焚燒、堆肥、填埋、循環利用？

3、爭論：哪種方法適合上海（老師以讀報的方式展現答案）

三、用語言與表演等形式總結方法

鼓舞孩子們設計廣告語和廣告形式，把這些好方法介紹給大家，讓別人一聽就明白應當怎么做。

第四篇：幼兒園環保：垃圾

垃圾（小班環保）

活動目標：

1、讓幼兒初步了解垃圾是怎樣產生的以及垃圾的危害。

2、讓幼兒知道應該每天清掃垃圾，不亂扔亂撿垃圾；垃圾應放進垃圾的“家”。

活動一： “垃圾的產生”

活動準備：

1、各種亂堆放的生活垃圾、工廠生產而產生的工業垃圾及建筑垃圾的照片、圖片。

2、實物投影儀。

活動過程：

1、參觀圖片、相片，討論：你從照片上看到了什么？在哪里見過這些現象？

2、看圖了解并討論：垃圾是怎樣產生的？

3、教師小結：垃圾的產生主要有——日常生活中產生的垃圾；工廠生產過程中產生的垃圾；建筑垃圾。

4、幼兒自由討論：我們生活中的垃圾是從哪里來的？

活動二：“垃圾的危害”

活動準備：

1、圖片四幅：（1）垃圾堆上布滿蚊蠅等害蟲；（2）在醫院打點滴的腹瀉病人；（3）行人手捂鼻子、踮腳在污水橫流、垃圾橫堆的路面上行走；（4）小朋友 撿了垃圾放進口袋里。

2、實物投影儀；活動室地面散布一些紙屑、紙片。活動過程：

1、讓幼兒查看地面上有什么，教師清掃地面。

2、組織幼兒討論：垃圾對我們會有哪些危害？

3、看圖片（1）—（3）了解：垃圾的危害。

4、看圖片

（四）討論：小朋友往口袋里撿垃圾，他做得對嗎？有什么害處？應該怎樣做？

保護大森林

活動目標：

1． 在想想、講講、看看、做做的基礎上，幼兒初步了解樹和人的關系。2． 增強幼兒的環保意識。活動準備：

1． 樹和人呼吸循環圖。2． 六張背景圖。3． 輕音樂磁帶。活動過程：

一．以美的語言引出主題，引起興趣。（配樂）

在世界上最美麗的一座大森林里，那里的小河天天唱著歡快的歌。清晨，當第一縷陽光照進森林的時候，就好象為森林媽媽披上了一件彩衣。小鳥唧唧喳喳的唱著

歡快的歌，美麗的蝴蝶在林間飛舞，小蜜蜂在花叢中采蜜，就連大獅子也伸了個懶腰，拉著小松鼠的手去散步呢？大森林里的小動物們每天都快快樂樂、健健康康地生活著。可是，有一天小動物們決定要搬家了？ 評析：活動一開始就以配樂的優美故事引出主題，引起幼兒濃厚的興趣，為接下來 二．引導幼兒根據生活經驗說說動物們離開森林的原因。1． 為什么動物都要搬家呢？

2． 剛剛小朋友講了很多，其實動物們搬家的原因是因為森林里的樹被砍掉了。那為什么樹被砍掉了，動物們就要離開大森林呢？ 三．看看、講講樹和人的關系。1． 講講樹和人的關系。

（1）提問：樹可以給我們大家帶來什么好處呢？我們可以用樹來干什么呢？（2）幼兒討論。（3）交流。

2． 重點了解樹和人的呼吸循環圖。（出示教具圖）

（1）提問：大樹和人在干什么？它們吹得是什么氣？

（2）小結：原來我們呼出的二氧化碳正好被大樹吸進去了，而大樹呼出的氧氣被我們吸進去了，空氣中的氧氣越多，空氣就越新鮮。

（3）幼兒親身體驗：老師做大樹，小朋友做人游戲。

四．保護大森林。

1． 提問：如何保護我們的大森林？

2． 植樹。我們一起為大森林種上好多的樹，讓小動物都回到大森林里，好嗎？

第五篇：生活中的垃圾教案

《生活中的垃圾》開題課綜合實踐活動教案

教師：陸安菊

一、教學背景分析

近年來，生活垃圾日益增長，隨處可見，人們每天制造的生活垃圾不計其數，而地球只有一個，如果人類再繼續這樣下去的話，地球將會被人們所“創造”的生活垃圾所淹沒,所以對于生活垃圾的解決刻不容緩！

二、教學目標

1、知識目標：

了解我們生活、身邊垃圾的來源、處理等。認識到環境污染對人類的危害，培養學生愛護環境衛生的習慣。

2、能力目標：

通過參觀、訪問、探究等多種活動方式，培養學生綜合運用各科知識，收集、處理信息的能力，逐步養成善于觀察、勤于思考、勇于探究的行為習慣。

3、情感目標：

了解我們生活、身邊垃圾的來源、處理等。讓學生懂得保護環境的重要性，知道每個同學都應當保護周圍環境衛生。

三、活動準備

多媒體課件、一杯污水、一個魚缸、兩條小魚

四、活動過程

一、觀察圖片引人

今天老師要和大家一起學習一堂研究課。在上課之前，我們來觀察幾張圖片，看看圖上都有什么？（出示圖片）

師：什么是垃圾？

（人們不要了，丟掉的東西就是垃圾）

師：你在哪兒見過垃圾？見過什么垃圾？誰扔的呀？ 師：在家里有沒有垃圾？都是些什么垃圾？ 師：這些垃圾是從哪兒來的呀？（是從生活中來的）板書：生活中的垃圾

二、研究生活中的垃圾

1、垃圾的來源

你們家每天要扔掉多少垃圾呀？

在學校里見過垃圾嗎？這些垃圾是怎么來的呀？（是同學們不要了的，丟掉了的生活垃圾）。板書：（來源）

師：把你家的他家的我們大家的垃圾加在一起，貴陽市每天要扔掉多少垃圾呢？請看大屏幕。（出示課件）

師：我們看了這么多，聽了這么多，說了這么多，說明什么呢？（垃圾太多了）

2、垃圾的種類

師：這么多的垃圾，是由哪些東西組成的呢？你能說得出它們的名字嗎？看著這張圖片說。（出示課件）

生：（舊報紙、塑料瓶、泡沫盒、學習用具?）板書：（種類）

3、垃圾的危害

師：這么多的垃圾，對我們的生活有什么影響呢？說一說。

師：剛才同學們都說到了塑料袋，塑料瓶，塑料盒??，這些都叫做白色垃圾，我們一起來看看白色垃圾有什么危害。（觀看視頻）

師：看見什么，知道什么了？說說看。板書：（危害）

師：這白色垃圾對動物、植物的危害太大了。請同學們看這張圖片，看見什么了，再看看這張，是怎么回事呀？（不是干死的，而是澆了這樣的水—臟水）。看，就是這樣的水，（水杯）看看有什么？（煙頭、粉筆、電池?）

這是一杯被垃圾污染了的水，給花澆了這樣的水，花就變成這樣了，怎么了？說明什么？（水受到了垃圾的污染，說明被垃圾污染了的水，對植物的危害太大了）

師：老師還給你們帶來了兩位朋友，看！是什么？（魚），喜歡嗎？這水好像少了點兒，我們再給它加一點水，這樣的水行嗎？為什么？（說明被垃圾污染了的水，對魚，對小動物的危害也非常大）

師：被垃圾污染的水，對植物、動物都有危害，那對人有危害嗎？誰來說一說。師：來聽老師講個小故事吧

有一個美麗的村莊，村莊里有一條小河通過，河水清亮亮的，養育著村莊的居民。人們用河水洗米洗菜，澆水做飯。人們用小河里的水澆灌莊稼，每年都能取得大豐收；人們用小河里的澆灌果樹，到了秋天，碩果累累，掛滿枝頭。為了經濟的發展，村莊里建起了工廠，工廠里的污水排入小河，而人們依舊用用河里水澆灌農田，莊稼的產量一年比一年少，人們依舊用用河里水澆灌果樹，果實一年比一年少，一年比一年小；人們依然用小河里的水洗米洗菜，澆水做飯，時間長了，日子久了，人們感到身體不舒服，很多人手上長滿了紅疹子，身上起了很多紅斑點，很多人都住院了。原本美麗的小村莊，就這樣被破壞了。這是為什么呢？

4、垃圾的處理

垃圾對植物、對動物、對人類都有著極大的危害，怎么才能把垃圾減少呢？ 板書：（處理）

三、確定自己研究的小主題并分組

師：剛才我們已經對垃圾的來源、種類、危害以及垃圾的處理有了一定的認識，現在請你從中選一個你最感興趣的內容進行研究，你打算選哪一個？為什么？（確定小組長）

1、來源：可以從以下幾個方面入手研究：

（1）產生地方：家庭、學校、醫院、工廠、餐館、農貿市場等；（2）各個地方主要以什么垃圾為主；（3）日產量、年產量；（4）生活垃圾的危害。

2、種類：可以從以下幾個方面入手研究：

（1）垃圾的名稱。家庭、學校、醫院、工廠、餐館、農貿市場主要產生哪些垃圾？

（2）各類垃圾所占的比例。（3）哪些是白色垃圾？有什么危害？

3、危害：可以從以下幾個方面入手研究：（1）對植物的危害（2）對動物的危害（3）對人類的危害

4、處理：可以從以下幾個方面入手研究：（1）垃圾的分類處理。（2）填埋、焚燒等。

（2）垃圾的再利用。（手工制作）

四、總結

同學們，研究生活中的垃圾有意義嗎？有信心去研究嗎？有機會老師還要和你們一起研究有關生活垃圾的問題。

貴陽市每天要產生生活垃圾23000多噸，5750輛車

我們現今普遍使用的塑料袋，一般都由石油或天然氣生產的各種聚合物制成。從上世紀60年代開始，普通塑料袋從作為垃圾袋開始而風行，現在已成為人們最常用的物品之一。每年人們要使用幾萬億只被稱為“白色垃圾”的塑料袋，絕大多數被送進垃圾填埋場，而被填埋的塑料袋要經過1000年才能夠分解。

那些被人們隨手丟棄的塑料袋經常會隨風飄蕩，四處飛散，如果被鳥類或海洋動物誤咽，還可能會導致它們因此喪命。師：那么生活中都有哪些垃圾呢？

1、校園垃圾問題、生：舊報紙、小珠子、冰棒棍、麻繩、塑料瓶、塑料管、泡沫盒、學習用具......2、社區垃圾問題、生：廢舊藥盒、塑料管......3家庭垃圾問題

生：廢紙、剩飯、廢布、廢燈泡......學習調查與記錄方法，制訂調查方案

1、具體目標：(1)知道幾種常見的調查與記錄方法(2)制訂一份簡短的調查方案、活動的具體過程

第一步：學習調查與記錄方法

調查方法：(1)觀察法：眼看、耳聽、鼻聞、手觸。

(2)統計：主題、項目、內容、數量。記錄方法：(1)筆記本記錄；(2)表格記錄； 第二步：學習調查方案的基本要素

(1)時間；(2)地點；(3)調查的主要問題；(4)人員分工；(5)調查的步驟；(6)調查的方法；(7)記錄的方法；(8)調查工具準備。第三步：學生自主組成調查小組(1)具有相同或相似課題的同學組成一個小組(2)每個小組11-15人(3)自主選舉一名小組長(4)在小組長領導下進行人員分工

師：（圖片1）大家先來看這幅圖片，好好的一條繁華街道，怎么就當街堆起了一座“垃圾墻”呢？路上的行人是怎么也想不明白，只能是“望墻止步”了。

（圖片2）大家再來看這幅圖片，你喜歡旅游嗎？如今出門旅游可是要選好地方，要不一路上盡收眼底的除了秀美的風景外，可能還有成堆的各色垃圾，你說是不是會讓人感到大煞風景呢。

（圖片3）其實不高興的還有這位王大媽，以前每到夏天是她們小區里最熱鬧的時候，大家在樹蔭下乘涼說話，別提有多開心了。可是如今這里卻變成一個垃圾場，刺鼻的臭味兒讓她每次經過這里都恨不得插翅飛過去。

（圖片4）還有這些白花花的快餐盒、成堆的廢電池、醫院里的有毒針管，就連工業上的廢砂石也跑到居民垃圾箱里了。

師：這樣的圖片在我們的生活里隨處可見，人類每時每刻都在制造著垃圾，（板書：生活垃圾）對于這些司空見慣的事物，咱們同學有什么問題要問嗎？

1、出示題目：

秦皇島市約有180000戶家庭，如果每戶家庭每天產生1千克的垃圾，那么1天之內，秦皇島市會有多少垃圾呢？

如果以30天計算，每個月又會產生多少噸垃圾呢

如果一年以365天計算，秦皇島市每年又會產生多少噸垃圾呢？

2、學生計算，教師板書。

日180000千克 180噸

月 5400000千克5400噸

年65700000千克 65700噸

3、“看了上面的數據，你有什么話想說嗎？”

4“我們剛才算的，只是我市一年之內家庭產生的垃圾量，這個是不是最終的數據呢？為什么？（加上賓館、飯店以及我市大大小小的許多家廠家，垃圾量大大超出了上面的這個數字）我市就有那么多的垃圾，那么全世界呢？”

5、出示垃圾圖片，講述全球垃圾現狀。

6、老師揭題：“今天，老師就要和大家一起來繼續研究有關垃圾的問題。這個問題可是個世界級的難題，你們有沒有信心挑戰這個難題？”

綜合實踐活動開題課的有效指導

綜合實踐活動課程作為一門國家必修課程，也是新課改革的一大亮點。但在具體實施過程中卻因種種原因，導致綜合實踐活動課程實施有效性不夠。從綜合實踐主題活動實施幾個基本階段來看，每個階段既要有課外實踐環節，也不能缺少在課堂中交流學習的環節，而教師的有效指導大部分可通過課堂完成。因此，如何指導學生有效開展課堂活動成為我們一線教師們普遍關心的問題。今天就如何實現對綜合實踐活動中開題課的有效指導這一問題結合自己的學習和教學實踐淺談自己的認識：

一、激趣導課。

我們一般會采用創設情境法，譬如：通過圖片（實物）欣賞、談話、講故事、猜謎語等多種方式，激發學生參與活動的興趣，吸引學生參與到活動中來。如：《小城舊事——尋訪宣化的歷史》通過談話我們所處的宣化是歷史文化名城，基于這樣豐富的資源優勢，讓學生開展古城的研究學習，使學生認識宣化的歷史，對自己生活的城市加深了解，二、互動討論分解主題。一個主題活動確定后，并非最終將每個學生研究的問題確定下來，這就需要教師通過組織學生聯系自己的興趣愛好和自身生活經驗，開展討論，從而找到主題的切入點。這樣，每個學生切入點不一樣，研究的小主題也不一樣，這樣，有利于將一個大主題研究的比較深入、全面。如何引導學生找到研究的切入點，幫助學生分解主題，確定自己研究的小主題，教師也要提供相應的指導。

怎樣分解主題呢？

1、引導學生從自己熟悉的領域入手，分解主題

當活動主題確定以后，圍繞活動主題，學生可從自己熟悉的領域入手，從自己最熟悉的角度進行研究。以“了解家鄉傳統歷史文化”這一主題為例，教師首先讓學生談談自己熟悉的方面，后根據學生的交流，確定了如下主題開展活動：“家鄉的一些著名風景”、“家鄉人的生活習慣”、“家鄉方言的特點”、“家鄉的一些古跡”、“家鄉的風俗習慣”、“家鄉人的娛樂活動”、“家鄉的寺廟”、“家鄉的房屋建筑特點”、“家鄉的特產”、“家鄉的開發建設情況”。

2、引導學生向人與自然、人與自我、人與社會三個向度拓展，分解主題

在綜合實踐活動實施過程中，不管是哪個主題，教師都從人與自然、人與社會、人與自我三個方面進行整體關注，在進行某項主題活動時，從課程開發的三個維度（自然、社會、自我）切入，充分挖掘主題活動中所蘊涵的自然因素、社會因素、自我因素，可以幫助學生分解主題。

3、引導學生向所學課程拓展，分解主題

綜合實踐活動分解主題也可以采用向學科滲透式的方法進行，對每一個活動主題，都向學科延伸，從中挖掘出小主題。如，我們學校確定了“紙與我們的生活”這一主題，在活動中，為了找到研究的小主題，我們教師可以采取向學科滲透的方法，將大主題進行分解。具體情況如下：

（1）、向語文學科滲透的活動——紙文化

該活動要求學生通過對學生家長、親友、鄰居的調查、考察、訪談，了解紙文化

（2）、向數學學科滲透的活動——紙與環境

為了更好地了解人們用紙的數量，學生可以用表格的形式進行統計，還可以依據各班或各家用紙數目制成統計圖以更準確地反映紙與環境的關系。

（3）、向思想政治學科滲透的活動——走近名人

活動要求學生通過了解紙的發展史、走近名人，指導學生進一步思考作為小學生，應如何在學習生活中發揚勇于探索的精神。

4、引導學生向多種活動方式切入，分解主題 綜合實踐活動的實施，倡導學習活動方式的多樣化，在綜合實踐活動過程中，要盡可能地采取多種多樣的活動方式。在主題活動實施過程中，要求每一個活動盡可能采取考察調查活動、觀察活動、設計活動、實驗活動，從而，通過多樣化的活動方式，引導學生向多種活動方式切入，分解主題。

（三）、分組與制定綜合實踐活動方案的指導 一是分組的指導。

小組合作學習是新課程倡導的學習方式，也是綜合實踐活動課程最常用的一種重要的學習方式。讓學生在寬松、和諧、合作、民主的氣氛中主動學習、合作交流，這樣既培養了學生的合作意識，又培養了學生互動學習的能力。

1、合理組建合作小組,形成良好學習氛圍，是小組合作學習取得成功的關鍵。根據學生的性別、性格、知識基礎、學習能力、興趣愛好等因素進行合理搭配優化組合，通常4--6人為一組。在小組合作學習中教師要指導學生學會分工，給每個小組成員都分配具體的工作，使其擔任一個具體的角色，如：組長、計錄員、資料員、中心發言人，一定時間后，再角色互換，這樣每個學生都能得到不同的體驗、鍛煉和提高，這樣分工合作也有利于學生建立責任心，增強合作意識，在合理搭配的合作小組中，小組成員相互幫助、坦誠相待、民主平等，形成了良好的學習氛圍，對學生形成良好的學習品質和心理品質起到了重要的作用。

2、強調小組合作精神，培養合作學習習慣。

進行小組合作學習時，通常會存在這樣的問題，個別學生自我表現欲強，只顧自己講，不聽別人講，這種現象存在于優等生身上較多，而中等生和學困生缺乏思考空間，不得不接受發言者的想法，這樣就出現了個別人講，大家聽的現象，合作不協調，討論“熱”不起來，在指導時，從訓練和培養學生的方法和習慣入手，做到以下兩點：

（1）重視學生獨立思考能力在小組學習中的作用。合作學習必須建立在獨立學習的基礎上，小組合作學習就是讓每個成員都參與學習的過程中，每個人都要有自己的見解。因此，教師在組織學生討論之前，要給學生一定的獨立思 考時間，并鼓勵學生大膽發言，把自己的探索，發現過程用語言表達出來，在組內交流，這樣每個學生都參與到小組學習當中，充分調動了學生的學習積極性，強化了學生的主體作用。

（2）培養學生學會傾聽別人發言。

在小組合作學習時，教師要教會學生如何聽別人的意見，在訓練中讓學生意識到傾聽別人發言既是一種尊重他人的禮貌行為，也是一種好的學習方法；認真傾聽別人的發言，能夠從中得到啟發，并且收獲更多的知識和方法。在此基礎上，把別人的意見歸納起來，進一步完善和發展自己的觀點，這樣做較好地融洽了個體與群體的關系，強調了合作精神。因此，在實際教學中，教師要參與到小組合作學習中去，引導學生學習傾聽，培養學生認真聽取別人意見的習慣。

在小組合作學習中，教師交給學生討論的題目要有價值，能充分激發學生探索的欲望和興趣。引導學生獨立思考、討論教材重點、難點以及多數學生認為是疑點的問題，學生就會根據此問題有目的、有重點地去讀書，找到解決問題的方法。這樣不僅激發了學生的學習興趣，而且加深了對所學知識的理解，同時也發展了學生的思維。當然有時候課堂上也會隨時出現一些突發情況，如：個別題目學生思考出現困難時，學生的意見不統一時，教師就及時地抓住合作的契機，讓學生小組研討，這樣做有效地發揮了集體的智慧，獲得好的教學效果。此外，小組合作學習還應注重課內合作與課外合作相結合，從課內延伸到課外。既表現為校內的互相鼓勵，又體現在課外調查時的互相幫助等，使學生和學生之間形成和諧的關系，養成與他人友好相處的習慣，既學習了知識，又增進了友誼，使每個學生都得到發展。

總之，小組合作學習是時代賦予教學活動的要求，它有利于培養學生協作的精神和創新意識。在教學中，只要教師恰當地設計好合作討論的內容和思考的問題，把握好合作學習的時間和空間，就一定能發揮它的作用，使每個學生都能在愉快的合作學習中，知識和能力都得到培養，從而促進學生整體素質的提高。

二是制定方案的指導： 活動方案的制定，是教師指導下的活動成員共同商討完成。在制定活動方案時，教師要注意哪些問題、如何指導呢？

（一）方案設計過程中教師要注意的問題

1、尊重學生研究的意愿

綜合實踐活動課程是一種學生本位課程。從學生出發是體現學生本位課程的基本要求。它要求我們在綜合實踐活動實施的準備階段、開展的過程、總結與交流等環節都應該尊重學生的實際，關注他們的興趣、愛好和需要。在綜合實踐活動方案設計過程中，有時教師會從自身認識出發，給學生研究的主題提出一些建議或修改意見，但一定要尊重學生的自主選擇，允許學生進行與指導老師觀點不一致的探索，尊重他們的意見，讓他們在實踐中學會自我判斷、選擇。如：有的學生想研究的題目太大了，教師指出無法完成后，他們不肯放棄，最后通過實踐，使他們認識到，研究要想細致周到且富有成效，就只能從小處入手。

2、幫助學生進行活動計劃的完善

各個小組合作完成了活動計劃之后，還要在全班交流。如果大家在討論后發現計劃還有需要完善的地方，往往要對計劃的初稿進一步修改。

（二）方案制定階段的教師指導的具體方法

方案制定階段，教師的指導任務是指導學生制定合理可行的活動方案，培養學生的規劃能力。具體做法如下：

1、開設講座，介紹活動方案的具體內容

要學生制定活動方案之前，應該通過講座的方式，向學生介紹一個完整的活動方案應包括哪些內容，有什么注意事項。這樣能使方案制定得更規范，更完整。活動方案包括：活動名稱、活動實施者、活動指導者、活動時間、組織形式、活動分工、活動的背景依據（即主題來源）、活動目標、活動實施步驟、預期成果及表現形式等。在這里，有幾個問題需要闡述一下。

（1）關于活動指導者

綜合實踐活動在活動空間上，不局限于教室與校園，而是需要走出校園，走入社會，活動空間廣闊；在時間上，也不是幾個課時或幾天所能完成的，往往持續時間較長，需要幾周幾月甚至跨完成；由于是跨學科、網絡式的，要求指導教師知識面廣，實踐能力強，能從多個角度看問題，這就需要大量的教師或其他有關人員參與。因此，在開展綜合實踐活動時，倡導協同教學，即指導教師可由有關的學科教師、社會人士、學生家長等組成。當然，至于究竟選擇誰作指導老師，應給學生一個選擇的自由度。

（2）關于活動目標

活動目標決定了活動開展的方向，制定時要注意以下幾個方面： ——要有活動總目標和活動開展過程中各階段的分目標。切忌將活動總目標代替具體活動的目標。

——目標的設定要有層次性。一般來說，目標包括情感態度目標、能力目標、認知目標。

——要處理好預設性目標與生成性目標的關系。在方案設計階段確立的活動目標，是活動開展的方向，在活動開展階段，要不斷的實現或達到這些目標。但隨著活動的開展，會出現新的問題，活動目標也要進行相應的調整，即形成一些生成性主題??

總之，綜合實踐活動課程為學生的發展開辟了面向生活、面向自然、面向社會的廣闊空間。我們義無反顧地選擇了它，也就是選擇了一種新的教育生活方式。我們堅信，只要以新課程倡導的開放教育的思想和“以人為本”的教育理念，來進行我們的綜合實踐活動課，它定會展現其獨特的魅力，取得更為豐碩的成果。由于我對綜合實踐活動的認識粗淺，不足之處，望各位專家給予我批評指正，促進我給好的教學綜合實踐活動這門課程

本次教學是綜合實踐活動開題課，就這次開題課總結如下：

一、主題的設定

這次主題設計立足以人為本，以生活為切入點，針對生活中出現的各種現象引發學生的思考。這種設計，師生一起研究感受學習的快樂，體驗成功的的喜悅。我與學生一起成長。

二、本次課的亮點

1、首先本節課呈現了綜合實踐活動的“生成性”。例如：我和學生在總結歸納子課題時，根據學生的當堂反應，隨機改變子課題。

2、這節課的靈活處理生成的問題，并且在分組活動中充分尊重了學生的自主性。

3、孩子們都“動”起來了，每位學生都參與到了活動中了，積極性很高，在方案匯報過程中學生的參與面很廣，提出的問題都很有代表性和價值。

4、通過本次活動鍛煉了自己，對于綜合實踐活動課的認識也有了一個飛躍。這是一個認識——反思——再認識的過程。

<生活垃圾調查>課堂教學實錄一

一、活動總目標

1、認知目標

（1）從學校家庭社區等三個方面基本認識生活垃圾存在的一個環境問題。（2）知道調查與記錄問題的幾種常見方法。

2、能力目標

（1）會用幾種常見的調查與記錄方法圍繞生活垃圾開展調查活動。（2）能在發現、分析某個問題的基礎上提出解決問題的建議。（3）會寫簡短的問題調查報告。

（4）會以分工合作的方式共同完成調查任務。

3、情感目標

（1）對調查生活垃圾問題的主題活動主動積極。

（2）敢于同校園周邊的居民圍繞生活垃圾問題進行交流，增強自信心。

（3）愿為變廢為寶做點實事。

二、活動的過程 第一階段

選題

1、具體目標：

(1)師生共同確定本次活動的主題：生活垃圾問題調查。(2)學生自主確定一個合適的課題。

2、課時：1課時

3、場地：(1)學校(2)家庭(3)社區

4、活動具體過程 活動過程

一、計算導入：（算一算）

“今天老師要和大家上一堂研究課。在上課前，老師想出道題目考考大家，怎么樣？

1、出示題目：

秦皇島市約有180000戶家庭，如果每戶家庭每天產生1千克的垃圾，那么1天之內，秦皇島市會有多少垃圾呢？

如果以30天計算，每個月又會產生多少噸垃圾呢

如果一年以365天計算，秦皇島市每年又會產生多少噸垃圾呢？

2、學生計算，教師板書。

日180000千克 180噸

月 5400000千克5400噸

年65700000千克 65700噸

3、“看了上面的數據，你有什么話想說嗎？”

4“我們剛才算的，只是我市一年之內家庭產生的垃圾量，這個是不是最終的數據呢？為什么？（加上賓館、飯店以及我市大大小小的許多家廠家，垃圾量大大超出了上面的這個數字）我市就有那么多的垃圾，那么全世界呢？”

5、出示垃圾圖片，講述全球垃圾現狀。

6、老師揭題：“今天，老師就要和大家一起來繼續研究有關垃圾的問題。這個問題可是個世界級的難題，你們有沒有信心挑戰這個難題？” 二 小組選定課題

師：那么生活中都有哪些垃圾呢？

1、校園垃圾問題、生：舊報紙、小珠子、冰棒棍、麻繩、塑料瓶、塑料管、泡沫盒、學習用具......2、社區垃圾問題、生：廢舊藥盒、塑料管......3家庭垃圾問題

生：廢紙、剩飯、廢布、廢燈泡......三 學習調查與記錄方法，制訂調查方案

1、具體目標：(1)知道幾種常見的調查與記錄方法(2)制訂一份簡短的調查方案、活動的具體過程

第一步：學習調查與記錄方法

調查方法：(1)觀察法：眼看、耳聽、鼻聞、手觸。

(2)統計：主題、項目、內容、數量。記錄方法：(1)筆記本記錄；(2)表格記錄； 第二步：學習調查方案的基本要素

(1)時間；(2)地點；(3)調查的主要問題；(4)人員分工；(5)調查的步驟；(6)調查的方法；(7)記錄的方法；(8)調查工具準備。第三步：學生自主組成調查小組

(1)具有相同或相似課題的同學組成一個小組(2)每個小組11-15人(3)自主選舉一名小組長(4)在小組長領導下進行人員分工