第一篇：大班剪紙《美麗的窗花》活動(dòng)反思

大班剪紙《美麗的窗花》活動(dòng)反思

重慶市人民小學(xué)學(xué)前部：丁莉

剪紙是我國優(yōu)秀的民間藝術(shù)之一，主要是通過剪、粘、摳、刻等技法表現(xiàn)藝術(shù)，以其獨(dú)特的技法和趣味性，深得孩子的喜愛，剪紙對(duì)于開發(fā)孩子的右腦，鍛煉手眼協(xié)調(diào)，小肌肉的精細(xì)動(dòng)作方面都有相當(dāng)大的作用，它通過動(dòng)手動(dòng)腦，促進(jìn)了幼兒的智力發(fā)展，萌發(fā)了幼兒的創(chuàng)造性思維，所以我將剪紙引入到美工活動(dòng)中，現(xiàn)將點(diǎn)滴心得總結(jié)如下。

一、培養(yǎng)幼兒剪紙興趣

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是求知成長的起點(diǎn)，要想使幼兒剪紙技巧得到發(fā)展，重要就是激發(fā)興趣，只有幼兒對(duì)剪紙有了濃厚的興趣，他們才會(huì)主動(dòng)運(yùn)用感官去看，去想，去做，積極探索，這樣就能使剪紙潛能得以發(fā)展。

（1）寬松自由的氛圍

在教學(xué)活動(dòng)中，不采用強(qiáng)制性的教育方法來約束幼兒、訓(xùn)練幼兒，因?yàn)檫@樣做不僅不會(huì)激發(fā)幼兒興趣，反而會(huì)使孩子感到壓抑、厭倦、懼怕，有必要根據(jù)幼兒身心特點(diǎn)，采用豐富有趣的方式來培養(yǎng)其興趣，從而使孩子高興的投入到活動(dòng)中。

(2)體驗(yàn)成功，激發(fā)幼兒剪紙的熱情

幼兒往往對(duì)自己的作品都有一種成功感，希望得到成人的夸獎(jiǎng)，為讓孩子能較快看到自己的成果，我先用筆畫出一些簡(jiǎn)單的圖案，例如：花、各種水果，然后讓他們剪下來，進(jìn)行裝飾，讓孩子體驗(yàn)成功，激發(fā)他們對(duì)剪紙的興趣，由于他們受技能的限制，幼兒的作品不能準(zhǔn)確表現(xiàn)作品，于是我就不求他們剪的非常精細(xì)，只要形似即可，在畫畫剪剪中發(fā)展手部肌肉的靈活性的同時(shí)，又滿足了幼兒好動(dòng)、好玩的天性。由于作品完成過程時(shí)間短，效果顯而易見，滿足孩子的好奇心，激發(fā)了幼兒的求知欲，所以大多數(shù)幼兒對(duì)于剪紙活動(dòng)都產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察

剪紙藝術(shù)的題材都來源于生活。當(dāng)幼兒在剪紙創(chuàng)作時(shí)，要學(xué)會(huì)觀察，善于觀察。在剪紙活動(dòng)中，我先引導(dǎo)幼兒觀察，從簡(jiǎn)單的形狀，線條開始，逐步轉(zhuǎn)入復(fù)雜的圖形。在剪窗花時(shí)，我讓幼兒先學(xué)會(huì)折，孩子們掌握了不同折法的同時(shí)，還要認(rèn)識(shí)所折圖形的“中心角”，“中心角的對(duì)邊”和“相鄰邊”，認(rèn)識(shí)清楚后，孩子們才不會(huì)將窗花剪斷，剪散。

三、從易到難，循序漸進(jìn)

大班幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)貧乏，手指力量小，所以在選材上我也注意簡(jiǎn)易性，不能操之過急。第一，先從剪直線到簡(jiǎn)單圖形，逐步鍛煉幼兒小肌肉及手眼的協(xié)調(diào)能力。第二，把簡(jiǎn)單圖形和線條畫在紙上，讓幼兒沿線剪，加強(qiáng)幼兒對(duì)事物整體感知，整個(gè)過程的難度逐漸增加，十分適合幼兒的發(fā)展水平。孩子們也創(chuàng)作出了各種有趣的作品。

四、用環(huán)境影響幼兒

我們把幼兒的剪紙作品用來裝飾墻面，為孩子開辟了欣賞展示的天地，使孩子們建立起自信心和成就感，在潛移默化的培養(yǎng)幼兒對(duì)美好事物的向往，并提高了他們的欣賞能力，讓幼兒從小就在充滿藝術(shù)氛圍的環(huán)境中，受到教育，幼兒通過剪紙，有意注意時(shí)間長了，觀察事物的能力得到提高，幼兒的操作能力及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性就提高了。

總之，這節(jié)活動(dòng)，讓我認(rèn)識(shí)到了剪紙?jiān)谟變好佬g(shù)教育中的重要性。它在培養(yǎng)孩子耐心與細(xì)心，動(dòng)手與動(dòng)腦結(jié)合的同時(shí)，也提高了孩子審美能力和創(chuàng)新能力，通過剪紙活動(dòng)來促進(jìn)幼兒智力發(fā)展，萌發(fā)創(chuàng)造性思維都大有益處。

2013/8/

第二篇：大班剪紙：美麗的窗花花邊 說課稿

剪紙《美麗的窗花花邊》說課稿

今天我說課的題目是大班美術(shù)剪紙《美麗的窗花花邊》，下面我將從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程四個(gè)方面進(jìn)行說課。

第一，說教材

《美麗的窗花花邊》是“我們會(huì)做”主題下的一節(jié)剪紙活動(dòng)。剪紙是我國民間藝術(shù)的一種，有著獨(dú)特的民族風(fēng)格和表現(xiàn)手法，是以紙為加工對(duì)象，以剪刀為工具進(jìn)行創(chuàng)作的藝術(shù)。剪紙活動(dòng)需要手腦并用，在活動(dòng)中，不僅能鍛煉幼兒雙手的協(xié)調(diào)能力，同時(shí)也能幫助幼兒養(yǎng)成細(xì)致、耐心的良好品質(zhì)。隨著年齡的增長和手部肌肉靈活性的提高，大班幼兒越來越多的喜歡參與動(dòng)手制作活動(dòng)，還會(huì)用多種方式表達(dá)自己的想法。紙制品的折、撕、剪、貼對(duì)孩子們具有極強(qiáng)的吸引力。《綱要》中指出，在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，應(yīng)幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。此活動(dòng)中我將引導(dǎo)幼兒在探索設(shè)計(jì)不同的連續(xù)花紋的基礎(chǔ)上，運(yùn)用折剪的方法，創(chuàng)作表現(xiàn)剪紙《美麗的窗花花邊》。

根據(jù)對(duì)教材和幼兒年齡特點(diǎn)的分析，我從知識(shí)、能力、情感三方面確定了目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)為：學(xué)習(xí)用對(duì)稱折疊的方法剪窗花，知道連續(xù)花紋的特點(diǎn)。

能力目標(biāo)為：能大膽想象，設(shè)計(jì)不同的連續(xù)花紋，并能剪出一方和幾方連續(xù)花紋。

情感目標(biāo)為：感受民間剪紙藝術(shù)的美，體驗(yàn)剪紙的樂趣。

通過分析，我確定本活動(dòng)的重點(diǎn)是：學(xué)習(xí)用對(duì)稱折疊的方法剪窗花，知道連續(xù)花紋的特點(diǎn)。

難點(diǎn)是：能在觀察和自我經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上大膽想象，設(shè)計(jì)不同的一方和幾方連續(xù)花紋的窗花花邊。

為充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣，我打算做好以下準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：課前搜集生活中帶有連續(xù)紋樣的一些物品，布置成展覽會(huì)、課件《美麗的窗花花邊》、背景音樂、范例、水彩筆、彩紙若干、剪刀若干、廢紙回收盒每桌一個(gè)等。

幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)使用剪刀，觀看過節(jié)日喜慶時(shí)的窗花裝飾。第二，說教法。

新《綱要》指出：“教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。”因此，我精選了以下幾種教學(xué)方法：

情境法：這種方法指在教學(xué)過程中，教師有目的的創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象和場(chǎng)景，以引起孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)幼兒感受美和表現(xiàn)美的情趣。

欣賞法：這種方法是幼兒在教師指導(dǎo)下，體驗(yàn)美術(shù)作品的藝術(shù)表現(xiàn)力，借以陶冶情感和培養(yǎng)審美感的教學(xué)方法。過程中，我將引導(dǎo)幼兒欣賞展覽會(huì)和課件中民間藝人的剪紙作品。

直觀演示法：指的是教師通過直觀形象的圖片或動(dòng)作演示，幫助幼兒更直觀的學(xué)習(xí)某一種技能，從而引導(dǎo)幼兒更快掌握折剪的方法。過程中我將以變魔術(shù)的形式來演示。

活動(dòng)中，我還將采用審美熏陶法、賞識(shí)激勵(lì)法對(duì)活動(dòng)加以整合，使幼兒在體驗(yàn)美的同時(shí)，達(dá)到藝術(shù)性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

第三，說學(xué)法

《綱要》中指出：幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式，應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)，因此，我將采用以下學(xué)法： 觀察法：這種方法就是提供大量的直接經(jīng)驗(yàn)讓幼兒觀察探索，通過五官的感受來發(fā)現(xiàn)、探索事物的現(xiàn)象，獲得具體的經(jīng)驗(yàn)。

探索發(fā)現(xiàn)法：主要是幼兒在教師的指導(dǎo)下，自主發(fā)現(xiàn)連續(xù)花紋的特點(diǎn)。

交流討論法：這種方法的運(yùn)用，不僅能讓幼兒互相交流自己的發(fā)現(xiàn)，而且能提高幼兒的語言表達(dá)能力，體驗(yàn)交流的快樂。

第四，說教學(xué)過程

本活動(dòng)我設(shè)計(jì)了以下五個(gè)環(huán)節(jié)，教學(xué)流程是：設(shè)計(jì)不同的連續(xù)花紋——學(xué)習(xí)用折剪的方法剪窗花花邊——幼兒自由創(chuàng)作——欣賞評(píng)價(jià)，提升剪紙經(jīng)驗(yàn)——延伸活動(dòng)。

第一環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒了解連續(xù)花紋的特點(diǎn)，探索設(shè)計(jì)不同的連續(xù)花紋?！谁h(huán)節(jié)我將主要采用欣賞法、情境法、探索發(fā)現(xiàn)法、交流討論法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì)。

首先：以參觀窗花花邊展覽會(huì)的形式，引導(dǎo)幼兒觀察、了解連續(xù)花紋的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒對(duì)設(shè)計(jì)連續(xù)花紋的興趣。

設(shè)計(jì)提問：你看到了什么樣的圖案？它有什么特點(diǎn)？小結(jié)：像這樣花紋重復(fù)多次就可以說它是連續(xù)花紋。追問：你還見過什么樣的連續(xù)花紋？(在幼兒回答問題和相互傾聽發(fā)言的同時(shí)，腦海里連續(xù)花紋的畫面在不斷的增多，為幼兒豐富了設(shè)計(jì)連續(xù)花紋的經(jīng)驗(yàn)。）接著以情境引入下一部分： 請(qǐng)幼兒自由探索設(shè)計(jì)不同的連續(xù)花紋。

要過節(jié)了，讓我們一起來設(shè)計(jì)出美麗的花紋裝扮教室吧。（此環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒在對(duì)稱折疊的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)剪出不同的連續(xù)花紋。在美術(shù)活動(dòng)中，教師創(chuàng)設(shè)一種有趣的生動(dòng)的情境，有助于激發(fā)幼兒創(chuàng)造和從事美術(shù)活動(dòng)的愿望。因此，此環(huán)節(jié)我采取了游戲化的情境教學(xué)方法：“以要過節(jié)了，請(qǐng)美麗的花紋和我們一起裝扮教室為支架，巧妙的搭建起幼兒學(xué)習(xí)的平臺(tái)，提高了幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣和主動(dòng)表現(xiàn)的態(tài)度。）

其次，交流不同花紋的畫法，提升一方和幾方連續(xù)花紋。

和小伙伴說說，你畫的花紋是什么樣子的？你是怎樣畫的？怎樣剪才可以把它變成連續(xù)花紋？（在游戲化的氛圍中，調(diào)動(dòng)起幼兒學(xué)習(xí)剪紙的興趣，幼兒自主探索了折剪的方法后，教師提升出剪一方和幾方連續(xù)花紋窗花花邊的經(jīng)驗(yàn)，提醒幼兒在畫、剪花紋時(shí)要注意和折線相連接，自然地進(jìn)入第二環(huán)節(jié)）。

第二環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)用對(duì)稱折疊的方法剪二方連續(xù)花紋窗花花邊?！@個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)一步采用情境法及直觀演示法、游戲法、觀察法。

1、以變魔術(shù)的形式示范二方連續(xù)花紋折剪的方法。

教師出示一張彩紙，請(qǐng)幼兒觀察。教師引導(dǎo)：孩子們，老師還會(huì)變魔術(shù)呢，想看嗎？調(diào)動(dòng)起幼兒的好奇心后，將紙對(duì)稱折疊多次，并用水彩筆在一面畫上花紋，然后用剪刀沿花紋剪出，同時(shí)要提醒幼兒剪時(shí)不能把邊緣全部剪斷。打開以后，一張二方連續(xù)窗花花邊作品立即呈現(xiàn)。（幼兒會(huì)通過觀察“魔術(shù)”的奇妙效果而對(duì)“二方連續(xù)折剪”的這種方法產(chǎn)生極大地興趣，通過前面環(huán)節(jié)的練習(xí)為下一環(huán)節(jié)的自由創(chuàng)作做好了準(zhǔn)備。）

第三環(huán)節(jié)：在背景音樂渲染下，幼兒自由創(chuàng)作。

首先，提醒幼兒注意用剪刀的安全。以及剪紙的步驟：折—畫—剪—展，并注意剪時(shí)不能把邊緣全部剪斷，要保持花紋的連續(xù)性；展開窗花的時(shí)候手不要用力過大，以免撕破窗花。

其次，鼓勵(lì)幼兒大膽想象與創(chuàng)作，教師適時(shí)指導(dǎo)。

另外，還要提醒幼兒注意衛(wèi)生，把剪下來的廢紙放到廢紙回收盒。第四環(huán)節(jié)：欣賞評(píng)價(jià)，體驗(yàn)剪紙的樂趣。

1、將幼兒的作品直接貼到活動(dòng)室的窗邊，布置節(jié)日里的活動(dòng)室，相互欣賞。提問：貼上美麗的窗花花邊以后，我們的教室環(huán)境是怎樣的？你的作品在哪里？你是怎樣折剪的？你還喜歡哪一幅窗花花邊作品？為什么？（通過自評(píng)與他評(píng)讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)剪紙的樂趣，在此基礎(chǔ)上教師也要提升幼兒的剪紙技能。）

五、延伸活動(dòng)：

首先，在背景音樂的渲染下，通過觀看課件《美麗的窗花花邊》里民間藝人的剪紙作品，進(jìn)一步豐富經(jīng)驗(yàn)。

教師引導(dǎo)：看看畫面上有什么？你最喜歡哪一幅？為什么？（幼兒自我的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)總是有限的，教師提供多幅不同的剪紙窗花花邊作品讓幼兒欣賞，目的是不斷豐富幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)，形成更為成熟的作品設(shè)計(jì)。）

其次，請(qǐng)幼兒到美工區(qū)繼續(xù)嘗試折剪不同花紋的窗花花邊，并和家人一起折剪窗花花邊，布置節(jié)日里自己家的環(huán)境。

（活動(dòng)的延伸是為了讓孩子進(jìn)一步鞏固所學(xué)的本領(lǐng)，并嘗試大膽想象，讓她們充分感受成功的喜悅，以進(jìn)一步增強(qiáng)自信心。）

第三篇：美麗的窗花剪紙教案

五折剪紙——美麗的窗花

【活動(dòng)目標(biāo)】

1．學(xué)會(huì)用折疊的方法剪窗花。

2.感受剪窗花的喜悅之情。培養(yǎng)團(tuán)體協(xié)作的精神。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

窗花紋樣范例。紙窗戶4扇。

【活動(dòng)過程】

一、談話導(dǎo)入

1.小朋友，上節(jié)課老師教大家用折疊的方法剪了窗花，今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)剪窗花，而且還要把窗花布置在窗戶上。2.寫下課題： 《美麗的窗花》

二、復(fù)習(xí)用4折的方法剪窗花。1.學(xué)生練習(xí)剪紙。2.教師講評(píng)。

三、新授

1.師：老師發(fā)現(xiàn)小朋友剪的窗花很漂亮，今天老師再教小朋友用5折的方法剪窗花。

指導(dǎo)5折的折紙方法練窗花。

2.投影：放兩組4、5折的窗花紋樣。

要求：可以參考紋樣剪，也可以在原來的基礎(chǔ)上變化一下。

（說明：由于學(xué)生的能力水平不一樣，由此提出不同的活動(dòng)要求，以期望 他們都能在活動(dòng)中得到成功。）

四、剪貼窗花比賽

1.全班分成四組，每組一扇紙做的窗戶，請(qǐng)每組小朋友將自己的窗花貼在窗戶上，比一比哪一組的窗戶最漂亮。

（說明：引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)小朋友的興趣，同時(shí)也培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精 神。）

2.評(píng)評(píng)哪一組的窗花最有特色。（從窗花的形狀、色彩的搭配上去分析。）

五、每組推薦一位小朋友當(dāng)場(chǎng)示范表演。

六、教師總結(jié)

今天小朋友們用自己的巧手剪了那么多漂亮的窗花，讓我們?cè)诠?jié)日里在自 己的家里也貼上自己剪的窗花，你們說好不好？

第四篇：幼兒園簡(jiǎn)單剪紙窗花

過年的時(shí)候，為了給家里增添一些節(jié)日氣氛，我們可以適當(dāng)制作一些手工制品，下面是小編整理的幼兒園簡(jiǎn)單剪紙窗花，歡迎來參考！

準(zhǔn)備一張紅色的紙，最好是雙面紅色的（為了演示折疊的效果，小編故意找了一張單面紅色的紙），大約20厘米見方即可。

將紅色紙沿著對(duì)角線對(duì)折一次，注意一定要壓扁壓平。因?yàn)檫@個(gè)剪紙要折好多層，所以，每一層盡量壓得實(shí)一些。

將對(duì)折的紙沿著中線對(duì)折，使兩個(gè)45度角重疊在一起。

將兩次對(duì)折的紙?jiān)谘刂芯€對(duì)折，繼續(xù)使兩個(gè)45度角重疊在一起。

再次對(duì)折與上兩次不同，這次是將其中一個(gè)45度的角（注意是連成一起的那邊，而不是散開好幾頁那邊）對(duì)折成兩半，這次，另一條邊是不對(duì)齊的。

在稍短的那面畫上圖案，如圖所示。這里小編是為了讓大家看清楚，畫上了陰影部分，實(shí)際操作中只要自己能看出效果即可，不必非要畫上重重的陰影。

沿著畫線部分，用剪刀將陰影部分全部剪掉。此時(shí)是注意剪的時(shí)候要慢一點(diǎn)，稍微不小心將容易剪壞。還要注意使用鋒利一點(diǎn)的剪刀，因?yàn)榧堈哿?6層，比較厚。

剪好以后，將紅紙全部展開。這樣，一副漂亮的剪紙作品——然后窗花將剪制成功了?？梢远嗉魩追?，過年時(shí)，將這些窗花貼在窗戶上，看上去是不是又實(shí)用又喜慶呢！

第五篇：關(guān)于簡(jiǎn)單窗花剪紙圖案

剪紙是我國傳統(tǒng)民間藝術(shù)，歷經(jīng)千年文化的滄桑，久經(jīng)不息。下面是小編為您帶來的是關(guān)于簡(jiǎn)單窗花剪紙圖案，希望對(duì)您有所幫助。

從一些考古遺存發(fā)現(xiàn)，剪紙至遲在北朝（386-581）時(shí)候就已經(jīng)出現(xiàn)了，至今已經(jīng)有一千五百年的歷史了，當(dāng)時(shí)的剪紙技藝已經(jīng)相當(dāng)精熟。隋唐以后，剪紙藝術(shù)日趨繁榮。唐代還出現(xiàn)了專門描述剪紙的詩句。《采勝》詩寫到：“剪采贈(zèng)相親，銀釵綴鳳真。葉逐金刀出，花隨玉指新”。描繪出了唐代佳人剪紙的優(yōu)美動(dòng)作和剪出的花鳥草蟲的美麗效果。到了宋朝，開始出現(xiàn)了剪紙行業(yè)和剪紙名家。到了宋代，剪紙開始普及；明清時(shí)代，是剪紙的高峰期。

從技法上講，剪紙實(shí)際也就是在紙上鏤空剪刻，使其呈現(xiàn)出所要表現(xiàn)的形象。中國勞動(dòng)群眾憑借自己的聰明才智，在長期的藝術(shù)實(shí)踐和生活實(shí)踐中，將這一藝術(shù)形式錘煉得日趨完善。形成了以剪刻、鏤空為主的多種技法，如撕紙、燒燙、拼色、襯色、染色、勾描等，使剪紙的表現(xiàn)力有了無限的深度和廣度。細(xì)可如春蠶吐絲，粗可如大筆揮抹。其不同形式可粘貼擺襯，亦可懸空吊掛。由于剪紙的工具材料簡(jiǎn)便普及，技法易于掌握，有著其它藝術(shù)門類不可替代的特性，因而，這一藝術(shù)形式從古到今，幾乎遍及我國的城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村，深得人民群眾的喜愛,及贊美。

關(guān)于簡(jiǎn)單窗花剪紙圖案1

關(guān)于簡(jiǎn)單窗花剪紙圖案2

關(guān)于簡(jiǎn)單窗花剪紙圖案3

關(guān)于簡(jiǎn)單窗花剪紙圖案4

關(guān)于簡(jiǎn)單窗花剪紙圖案5

關(guān)于簡(jiǎn)單窗花剪紙圖案6