第一篇：蒙氏數學：圖形分類

蒙氏數學：圖形分類

活動目標

1、嘗試按圖形的特征分類，進行簡單的分類統計活動。

2、進一步發展辨別圖形的能力，了解圖形守恒的概念。

3、養成做事專注、細致的號習慣。

活動準備

1、教具準備：“形形色色”；分類標記紙；彩筆。

2、學具準備：“形形色色”；作業單（做標記用）；鉛筆、彩筆若干。

3、《操作冊》第4冊第43—44頁。

活動過程

一、游戲導入

游戲：找朋友。教師將幾何圖形卡片隨機發給每個幼兒一片。全體幼兒一邊唱《找朋友》，一邊去找和自己有同類圖形的幼兒，找到后兩個幼兒互相敬禮、握手、再見。每找一輪之后，在歌曲間歇時，拿不同圖形的幼兒相互交換圖形卡片。游戲可反復進行。

二、集體活動

1、幾何圖形卡分類。

創設情境：圖形圖形真美麗，顏色大小有差異。小朋友們分一分，相同圖形放一起。

教師出示教具“形形色色”，從中取出4個長方形，請幼兒將這4個長方形進行分類。分類標準如下： A、顏色 B、大小

再從中取出4個橢圓形，請幼兒將這8個圖形進行分類。分類標準如下： A 顏色、形狀 B 大小、顏色 C 大小、形狀 小結：像這種分類是同時按兩種特征進行的分類。

2、示范做分類標記紙。

繼續創設情境：分好類的圖形紙都好想有個屬于自己的家，我們來幫它們設計個性之家吧！教師出示標記紙□□，和幼兒一起小結分類特征并一一填入標記紙的格子里。

A、顏色、形狀 B、大小、顏色

3、再取出4個梯形，對12個圖形按兩種特征分類。

交流小結：請兩位幼兒說出自己的分類標準及分類標記，并展示擺放。

4、圖形分類統計。

請幼兒對每一類的圖形進行點數，并畫出幾何圖形，用相應的數字卡表示統計結果。

三、分組活動

第一組：操作學具“形形色色”。先將圖形打亂散放，再將各種圖形進行分類統計。

第二組：將數學活動區中的幾何圖形進行分類，并在作業單上統計。第三組：做《操作冊》第4冊第44頁的活動“圖形統計”，運用分類統計的方法，將圖中物體所具有的圖形分類計數。

四、結束

請幼兒展示，匯報自己小組的活動結果并收拾整理操作材料。活動延伸

1、完成《操作冊》第4冊第43—44頁的活動。

2、將紙質地磚（圖形卡）、回形針等投放到活動區，供幼兒拼擺“地板”，嘗試測量圖形邊長。

3、可以在區角中引導幼兒操作智力游戲區材料“幾何圖形”，在操作中鞏固對幾何圖形的認識，學會按顏色、形狀等分類的方法。活動提示

1、為圖形做標記時，可選用一組幼兒最喜歡和熟悉的圖片，因大小是要通過比較才能確定的量。

2、分類活動需先確定圖形的特征，按特征進行分類，因此要引導幼兒先根據特征設計分類標記，在分類的過程中標記可起到很好的提示作用。生活中的數字

1、完成《親子冊》第4冊第85—88頁的活動。

2、圖形分類是建立在感知圖形特征的基礎上，孩子生活的環境里處處都有“形“，通過讓孩子看、觸摸等多種途徑，來認識這些圖形。

第二篇：大班蒙氏數學《按圖形分類》

大班蒙氏數學教案：按圖形分類

準備材料：

1、三級分類組合板一套。

2、壓膜圖形一套：大小不等、顏色不一的圓形、正方形、長方形、梯形、六邊形、三角形。

3、標記卡：顏色標記（紅色、非紅色）各一張，圖形標記（圓形、非圓形）各兩張。

4、裝圖形及標記卡的小碟子個，夾標記卡和分類組合板的夾子兩個，托盤一個。直接目的：學習按物體的不同特征進行兩次分類。

間接目的：

1、感知集合與子集合的關系。

2、良好邏輯思維能力的培養。

活動提示：

1、介紹教具，搬到操作毯上。取出分類組合板，在操作毯中央擺好二級分類板，剩下的三級組合板放在卷毯右邊。

2、用二級分類板進行分類：

（1）取出碟中圖形散放在大長方形框內。

（2）取出紅色、非紅色標記卡分別放在左右兩個小長方形框外的左上角和右上角。指著分類標記卡問：“它表示什么？”幫助幼兒理解兩張標記卡分別指示下框應該放入什么顏色的圖形。

（3）提問：框內圖形有哪些顏色？ 哪些是紅色，那些不是紅色？

（4）提示幼兒具體識別某種顏色的圖形。例如：“請你拿一個紅色的圖形。”“請你指出一個不是紅色的圖形。”

（5）請幼兒將大框內紅色圖形一個一個地找出并放入左下框內。

（6）請幼兒將大框內剩下的非紅色圖形一個一個取出并放入右下框內。

3、用三級分類板進行圖形分類：

（1）用剩下的分類組合板，將三級分類板拼好。并將剩下的四張分類標記卡按“圓形”、“不是圓形”放在左邊兩個和右邊兩個框的左上角和右上角。

（2）提問每張標記卡表示什么，幫助幼兒確認。

（3）分別指著顏色標記卡下的兩個框提問：哪些是圓形？ 那些不是圓形？圓形應放在有那個標記卡下的框里？

（4）請幼兒按標記進行再次分類。

4、活動結束時有秩序的整理教具。

錯誤訂正：分類標記卡。

延伸變化：

1、提供剪成各種形狀的單色和花色的布，請幼兒分類。提示幼兒，二級分類標記：有花紋、沒花紋；三級分類標記：三角形、不是三角形。

2、提供紅豆、黃豆、黑豆、花生米、木珠各八粒，蠶豆、綠豆、塑料珠若干粒，請幼兒分類。二級分類標記：夠八個的、不夠八個的；三級分類標記：是豆類的，不是豆類的。

第三篇：蒙氏數學：圖形聯想

蒙氏數學：圖形聯想

活動目標1、2、3、活動準備

1、教具準備：“形形色色”；圖形聯想的范例圖；圖形紙片。

2、學具準備：“形形色色”；鉛筆、紙若干。

3、《操作冊》第4冊第45—46頁。活動過程

一、游戲導入

游戲：超級變變變。由教師法令，幼兒做模仿動作。如教師說：“超級變變變，變成小花貓！”幼兒就做小花貓摸胡須動作，并說：“超級變變變，我是小花貓。”教師說：“超級變變變，變成奧特曼。”幼兒就模仿奧特曼的動作，并說：“超級變變變，我是奧特曼。”

二、集體活動

創設情境：好多圖形寶貝也都想來玩超級變變變的游戲，我們來一起幫它們超級大變身吧！

1、教師出示圖形，請幼兒說出名稱再進行圖形聯想。教師可提示幼兒：“什么東西是圓的？”“你能把這個圓形變成xx嗎？”鼓勵幼兒用身體各個部分做出含有圓形的物品造型，可一個人做，也可以多人合作。

2、教師依次出示教具“形形色色”中的各種圖形，請幼兒一一說出名稱。幼兒自選一至兩種圖形展開聯想。教師可以根據情況展示已經準備好的范例圖來啟發幼兒想象。

3、請幾名選擇不同圖形聯想的幼兒分別上前展示自己聯想的結果，大家評議誰想的最新穎有趣。

三、分組活動

第一組：對“形形色色”中的各圖形進行圖形聯想，并畫下來。在活動中復習常見圖形的外形特征，鞏固對圖形的認識。訓練發散性思維。發展想象力。第二組：在教室里分別找到含有“形形色色”中個圖形的物品，并用拓印或描畫的方式制作出該圖形。

第三組：圖形變變變。如將圓形變成正方形、變半圓形、變橢圓形等等。激發幼兒創造想象，用折、疊、拼、剪等方法進行圖形互變。

四、結束

展示各組有代表性的作品，并請幼兒講述自己的思考、操作過程。引導幼兒收拾學具。活動延伸

1、完成《操作冊》第4冊第45—46頁的活動。

2、增加其他圖形如扇形、菱形等的聯想活動，在區域中增設一塊小黑板，讓幼兒把增加想到的東西及時畫出來。

3、講述結合一日生活隨機開展圖形聯想活動，以發展幼兒空間想象力和對圖形特征的初步掌握。生活提示

圖形聯想旨在鞏固孩子對各圖形特征的掌握，既包括一種的圖形擴展聯想，如由圓形想到太陽、西瓜等，也包括圖形間相互變化的變形聯想，如三角形變成正方形等，以發展幼兒空間想象力。生活中的數字

1、完成《親子冊》第4冊第89—92頁的活動。

2、家長可利用生活中隨處可見的物品，讓孩子想象出它包含哪些圖形，如：碗中含有圓形，窗戶中含有長方形或正方形等。

第四篇：《蒙氏數學》圖形聯想

《蒙氏數學》圖形聯想

圖形聯想——《蒙氏數學》第4冊

活動目標

1.通過各種方式，復習常見圖形的外形特征，鞏固對圖形的認識。

2.訓練動手能力和發散性思維。

3.提升想像力。

活動重點

發揮想像能力將各種圖形進行變身，并樂意親自動手操作。

活動準備

1.知識經驗準備

認識長方形、正方形、三角形、圓形，具有辨別圖形的能力。

2.物質準備

（1）教具：圖形圖片（長方形、正方形、三角形、圓形），含有圖形的實物（如長方形的抽紙盒、三角形的彩旗、圓形的光盤、正方形的禮物盒），錄音機，輕音樂，圖形添加

畫一張，神秘布袋一個。

2.學具：“形形色色”，空白圖形作業單若干，彩筆若干，牙簽若干。

3.環境準備

各種圖形的教玩具分別放在教室的各個地方。

活動過程

1.預備活動

走線，線上游戲：手指變變變。（附后）

2.集體活動

（1）復習常見圖形的外形特征。

師：“（出示神秘袋）圖形王國里的圖形寶寶都躲在這個大袋子里了，現在我們就把它們請出來（從神秘袋子里拿出長方體的抽紙盒）。哦！這怎么不是圖形？這是什么？（抽紙盒）小朋友們知道有什么圖形躲在這個抽紙盒里面嗎？原來有一個長方形躲在我們的抽紙盒里面。”（出示長方形圖片給幼兒觀察）

“再來看看還有誰在袋子里。（從神秘袋子里拿出正方形的禮物盒）這是什么呢？怎么又不是圖形？（禮物盒）那小朋友們知道什么圖形躲在這個禮物盒里嗎？（正方形）原來有一個正方形躲在我們的禮物盒里。”（出示正方形圖片給幼兒觀察）

“再來看看還有誰在袋子里。（從神秘袋子里拿出三角形的彩旗）這是什么？小朋友來

說說又有什么形狀躲在我們的彩旗里面呢？原來有一個三角形躲在我們的彩旗里面。”（出示三角形圖片給幼兒觀察）

“還有沒有什么東西躲在這個袋子里呢？我們來看看。（從神秘袋里拿出圓形的光盤）這是什么？在光盤里又躲著什么圖形呢？原來有一個圓形躲在我們的光盤里。”（出示圓形圖片給幼兒觀察）

（2）常見圖形的聯想。

教師分別出示正方形、長方形、三角形、圓形圖片，讓幼兒發揮想像，自由地在圖形卡片上進行添畫，將其變成其他的圖案。添畫完成后，請幼兒說出將什么圖形變成了什么圖案。

3.分組活動

第一組：發給幼兒空白圖形作業單，請幼兒用彩筆在上面進行添畫。

第二組：操作學具“形形色色”，讓幼兒自由地拼搭。

第三組：發給幼兒牙簽若干，讓他們自由拼搭。

第四組：到教室里尋找各種含有圖形的物品，并一起討論是什么圖形躲在里面。

4.交流小結

師幼共同小結分組活動的操作情況。

教學資源

手指變變變

一根手指頭呀，變呀變成毛毛蟲。

兩根手指頭呀，變呀變成小白兔。

三根手指頭呀，變呀變成小花貓。

四根手指頭呀，變呀變成小螃蟹。

五根手指頭呀，變呀變成花蝴蝶。

第五篇：蒙氏數學A

蒙氏親子數學班A班教案(37-39個月)1

2親子數學班教案；教案設計流程：⑴接待工作：使寶寶和家長有序的進入；⑵走線活動：穩定寶寶情緒，鍛煉平衡能力，使寶寶和；⑶主題活動展示：教師展示主題活動內容；⑷主題活動延伸：鞏固主題活動，使每個幼兒都有鍛煉；⑸幼兒自由操作：遵循蒙氏教育理念，讓幼兒根據自己；⑹社交禮儀培養：培養幼兒社交行為，讓幼兒更好的融；⑺互動游戲：增進親情關系，鍛煉幼兒骨骼肌肉系統的；⑻結束

親子數學班教案

教案設計流程：⑴接待工作：使寶寶和家長有序的進入活動室。

⑵走線活動：穩定寶寶情緒，鍛煉平衡能力，使寶寶和家長能更快的融入活動氛圍。

⑶主題活動展示：教師展示主題活動內容。

⑷主題活動延伸：鞏固主題活動，使每個幼兒都有鍛煉學習的機會。

⑸幼兒自由操作：遵循蒙氏教育理念，讓幼兒根據自己的喜好操作較具。

⑹社交禮儀培養：培養幼兒社交行為，讓幼兒更好的融入群體生活。

⑺互動游戲：增進親情關系，鍛煉幼兒骨骼肌肉系統的發育發展

⑻結束活動：善始善終，使整個親子活動具有完整性。

親子數學班教案所需蒙氏教具：

親子數學A班第一周活動（37－39個月）

（一）主題活動：按顏色分類

（二）教育目的：

1、嘗試三種顏色的正確分類。

2、區分紅黃藍三種顏色。

3、練習兩指捏物。

4、秩序感的培養。

（三）準備材料：

1、白色的小碗：1個，碗底貼有“錯誤訂正點”，即紅、黃、藍三色的圓點；碗內盛有紅、黃、藍三種顏色的塑料珠各10粒。

2、白色小碟：3個，碟心分別貼有“錯誤訂正點”（即紅、黃、藍三色的圓點）各一個。

3、小工作桌一張（桌子放平后，大約離地30厘米左右）

(四)活動過程：

一、接待工作（開課前2分鐘）

◆配班教師：在親子活動開始前2分鐘站在主活動室門口面帶微笑的迎接家長和寶寶。如：“歡迎小寶寶和家

長們來到XX親子園，數學A班，我們馬上要開始今天的活動了，請到主活動室里面準備上課。”

◆主班教師：放優美舒緩的音樂并在蒙氏線上等待家長寶寶到來

二、走蒙氏線(3分鐘)目標：

1、安撫寶寶情緒，使寶寶和家長能夠盡快進入活動氛圍。

2、在走線的過程中鍛煉寶寶的身體平衡能力及注意力。

準備：節奏舒緩優美的背景音樂。世界名曲或傳統的民樂為好。

過程：

1、主班教師在前面帶領已經來到主活動室的家長和寶寶走蒙氏線。主班教師雙手叉腰腳跟頂腳尖緩慢

行走，在走線的過程中，向家長說明走線的目標及要求(目標略，：要求家長讓寶寶腳跟頂腳尖緩

慢行走以保持身體平衡訓練寶寶注意力)，寶寶情緒穩定后，教師可變化身體動作讓寶寶模仿。

如學小鳥飛等!～。

2、配班教師看好時間，時間到了要逐漸減弱背景音樂，直到最小，主班教師引領家長和寶寶坐在蒙氏線上，配班教師坐在電子琴前準備下一環節。

四、引導展示工作(5－10分鐘)

1、取工作桌：主班教師將準備好的工作桌擺好。

2、取教具，進行主題活動(1)“顏色分類”

過程：◆主班教師用托盤將教具端放在工作桌上介紹教具名稱。

◆ 取下白色小碗放在工作桌中間，3個小碟子橫向排列在小碗上方，空托盤放在工作桌的左上角。

◆ 將珠子分別放入相應顏色的碟中：

⑴、指著碗中紅色的珠子說：“這是紅色的珠子”再指著1個碟中的紅色錯誤訂正點說：“這是紅

色的點。”

⑵、張開右手的大拇指和食指取出一粒紅色珠，放在貼有紅色錯誤訂正點的碟子中，請寶寶們回 答這兩種顏色是否一樣。

⑶、寶寶確認后，教師將小碗中所有紅色的珠子一粒一粒取出放到貼有紅色錯誤訂正點的小碟中。

⑷、小結：“紅色的珠子要放在有紅色點的小碟子里。”

⑸、參照此法，操作藍色和黃色的珠子，可請感興趣的寶寶來取珠，并放到相應的小碟子里。將

珠子分好后，教師用三階段教學法復習顏色紅黃藍。

⑹、活動結束后，要將碟中的珠子分別倒回小碗中，并將工作桌收好，提示：“玩具不玩了要放回

原處。”

⑺、教師講解教育目的及家庭延伸。

家庭指導：分類是寶寶在接觸數學教育之前的準備活動，在家中我們可以利用生活中的物品讓寶寶去進行分

類練習，如：“分水果，把橘子放在一起，把蘋果放在一起；還可以在吃飯前讓寶寶幫媽媽把碗、盤子、筷子分開等等。

2、延伸活動：給天線寶寶分球（10分鐘）

教育目的：⑴鍛煉寶寶骨骼肌肉的大肌肉群運動，練習投擲動作，鍛煉手眼協調能力。

⑵鞏固復習按顏色分類。

⑶激發寶寶參與游戲的興趣。

活動準備：紅、黃、藍三色天線寶寶毛絨玩具各一個；小筐三個；紅、黃、藍三色小球若干放于一個大筐里。活動過程：◆教師：“看完老師給小珠子分類，那讓我們一起來玩個游戲吧，看看老師給寶寶們帶來什么？” 教師出示天線寶寶毛絨玩具，并用很興奮語氣說：“天線寶寶來了！”引起寶寶興趣。“寶寶們看，我們可愛的天線寶寶都是什么顏色的啊？”教師逐一出示，讓寶寶們回答。回答完后教師表揚寶

寶們真能干，“聰明的寶寶都說出了天線寶寶的顏色，天線寶寶告訴老師說他們喜歡玩小球，讓我

們送給他們一些球，今天老師帶來了許多球，咱們來給他們分一分吧”

◆ 教師將天線寶寶橫向擺放在一邊并在每個天線寶寶面前放一個小筐，配班教師將準備好的紅黃藍色

小球盛放在一個大筐里拿過來，主班教師說：“現在老師這有好多小球，老師先來給天線寶寶分球，紅色的小球給紅色的天線寶寶”說完哪一個紅色的小球放到紅色天線寶寶前面的小筐里，黃色藍色 的小球分發同紅色，老師演示完一遍說：“那現在請寶寶們來給天線寶寶分小球吧。”

◆ 家長引導寶寶取球并投放在每個天線寶寶前面的小筐里。等大筐里所有的球都分完后，活動結束。

五、自由操作時間(15—20分鐘)目標：讓寶寶們對已經學習過的內容進行進一步的加深鞏固，讓家長能夠知道如何引導寶寶進行訓練，老師

針對寶寶進行個性化指導及適當的變化延伸。

準備：顏色分類教具一套、塑料水果配對、數字配對卡片及部分感官班學過的教具、收好的工作桌若干（要

與家庭數相等）

過程：

1、主班教師收好工作桌后，單腿跪在工作桌旁，請家長自己來取工作桌。

2、配班教師協助取完桌子的家庭將工作桌放指定位置。３、教師：“我們的寶寶剛才和老師一起玩了“按顏色分類”的游戲，那你們想不想自己玩寫玩具呀，那現在就請爸爸媽媽們帶著寶寶去選擇自己想要操作的玩具吧。”配班教師將已經準備好的玩具盛放在教具柜子上，讓寶寶和家長選擇并操作。

指導：在自由操作過程中，教師要觀察每個寶寶的進行情況，并對家長做出個別指導，在指導過程中，要求

配班教師共同指導。

六、收玩具(4分鐘)目標：讓寶寶養成物歸原處的好習慣，培養寶寶秩序性的發展。

準備：《收玩具音樂》

過程：◆教師：“好了，寶寶們，我們的小玩具剛才跟老師說他們的媽媽很想念他們，讓他們回家呢，那我們

現在把他們都送回家好嗎?，讓家長引導寶寶把玩具送回 原來的位置。

◆配班教師播放音樂，引導寶寶將玩具送回指定的位置。

家庭延伸：在家中，可讓家長培養寶寶取放物品要有秩序性，物歸原處的好習慣。

五、互動游戲（５－１０分鐘）

１、找朋友問好(3分鐘)目標：幫助寶寶建立良好的禮貌行為習慣，培養寶寶初步 的社會交往意識。

準備：音樂《找朋友》

過程：◆主班教師：“親愛的家長們，親愛的寶寶們，你們好!歡迎來到親子園，今天呀XX老師帶大家一起 來找朋友，被找到的寶寶我們一起向他問好好不好，那先請X老師（配班）放音樂咱們一起拍手好不好。

◆ 配班教師播放《找朋友》音樂，大家跟著一起拍手唱歌，當放到“我的朋友在這里”時停止音樂，主班教師開始從身邊的第一個寶寶開始：“我找的好朋友是你，請問你叫什么名字？”讓幼兒自己

回答，然后老師和所有寶寶向他問好：“XX、XX，歡迎你！”

2、韻律操：我愛洗澡

教育目的：⑴鍛煉寶寶肌肉骨骼的發展和身體的協調性。

⑵培養寶寶的節奏感

⑶增加寶寶欣賞音樂的樂趣。

活動準備：《我愛洗澡》音樂

活動過程：◆主班教師：“寶寶們我們上周學的手指游戲你們還記得嗎？再給老師做一遍吧。”要求家長一起

做。

◆ 寶寶做的真棒，那接下來呢，老師教你們一個新的律動操，音樂非常好聽，操也很漂亮，你們

想不想學呀。那現在老師做一遍吧，你們也可以跟著我做。

◆ 配班老師放音樂，主班教師示范動作。

◆ 示范一遍后，請寶寶和家長一起來跟老師做。