第一篇：《感恩的心》手語舞

課題：手語舞教案

授課者：鄧婉璇

教學目標：

1.學生對手語舞感興趣。

2.能完整的把感恩的心手語舞跳出來。

3.認識到感恩的重要性。

教學重點：

能完整的把感恩的心手語舞跳出來。

教學難點：

從舞蹈和音樂中體會父母的愛，以及如何回饋父母的愛。

教學方法：

談話法，多媒體教學法，情景導入法。

教學過程：

一、談話導入。

師：上課之前，老師先給你們講一個故事。

（有一個天生就不能說話的小女孩，爸爸在她很小的時候就去世了。她和媽媽相依為命。她媽媽每天的早出晚歸，為的是讓那小女孩子讀書的機會。在小女孩大學畢業那天，她拿著畢業證書興高采烈的跑了回家準備向她媽媽報喜。但是卻再也見不到自己的媽媽了。媽媽走的時候手里攢著一張紙，一一一一那竟然是一張賣血單……）師：同學們，你們最感謝的人是誰啊？ 生：爸爸媽媽

師：那么，我們今天就來學習一下由這個真實的故事改變的歌曲，由歐陽菲菲小姐演唱的《感恩的心》的手語舞。

二、學習手語舞。1.讓學生聽一遍歌曲。

2.師：還記得那個故事么，那個小女孩是不能說話的。那么，他不能說話怎么跟人交流呢？ 生：用手。

師：對了，那么我們也用手來表達我們心中的愛吧。3.師反復教授手語舞，生學習。

（特別注意節奏，以及語氣的柔和，讓生在學習中也有溫暖的愛的感覺。）4.師巡視輔導。5.放音樂一起練習。6.指名學生領舞。

三、與學生交流、引導學生創編。

1.師：同學們，手語能準確的表達這首歌的意義么？ 生：能。

師：那么能表達出你的全部情感么？ 生：不能。

師：那么誰能在歌曲的旋律中，加入自己情感的手語？ 2.小組討論，師引導創編。3.各小組反饋。師多給予鼓勵。

課堂小結：

師：快樂的40分鐘又結束了。在結束之前，我要給大家布置一個很重要的作業。那就是：把今天學的手語舞給爸爸媽媽跳一遍。愛需要表達，那么我們就用自己的行動來表達吧。

第二篇：“感恩的心”手語舞分解動作

“感恩的心”手語舞分解動作

前奏音樂響起: 手牽手, 身體左右輕擺動.我來自偶然:右手手心向上, 于腰前由左往右平伸, 再換左手, 由右往左平伸.像一顆 :右手食指比1, 由左往右平伸.塵土 :雙手手指捏起, 從兩眼前往兩旁分開, 手指要上下捏合再輕開.有誰看出 :左手食指和拇指圈圓比3, 到左眼前;再換右手同前.我的脆弱 :右手掌由下放到左肩, 再換左手;兩手交叉于胸前.我來自何方:同我來自偶然

我情歸 :兩手由腰右到左下而上劃一個圓.何處 :兩手手心向上, 于腰前往左右分開.誰在 :兩手手心向上, 于兩耳旁上提一下.下一刻 :右手食指比1, 由右往左下指.呼喚我:兩手分放于嘴旁, 身體往右上做呼喊狀, 再往左呼喊.天地雖寬,:右手食指比1, 往上指, 再往下指;

這條路卻難走:兩手心相向, 由腰前往前伸;再右手比2, 手指由左往右走.我看遍這人間:同有誰看出.坎坷:左手握拳, 往右肩槌兩下.辛苦:右手握拳, 往左肩槌兩下.我還有:兩手交叉于胸前.多少愛:左手握拳, 右手在上轉圓.我還有:兩手交叉于胸前.多少淚:兩手手心向臉, 由臉前往下抖下.要蒼天知道, 我不能: 兩手交叉于胸前, 再右手食指比1, 往上指.輸:兩手交叉于頭上, 左右輕擺動.感恩的心:兩手圈成心形于左胸前.感謝有你:同我來自偶然

伴我:兩手交叉于胸前.一生:右手食指比1, 由左往右平伸.讓我有勇氣:雙手握拳彎曲在兩旁, 要比頭高些.做我自己:雙手握拳拇指直立, 比向肩前.感恩的心:兩手圈成心形于左胸前.感謝命運:同我來自偶然

花開花落:左手指張開, 由腰旁抖上伸直, 貼耳.我一樣:右手指張開, 由腰旁抖上伸直, 貼耳.會珍惜:雙手手指張開, 往下劃圓, 成蘭花指交叉至胸前.間 奏:1.右手握拳上舉, 貼耳后張開手指, 再往右劃下至身旁

2.左手握拳上舉, 貼耳后張開手指, 再往左劃下至身旁

尾 奏:左腳先往前走三步, 再左腳往右轉向后面, 背向舞臺.雙腳與肩同寬站立, 右手往上伸直貼耳, 張開手指, 再往右慢慢劃下至身旁.

第三篇：手語舞歌詞

我相信

想飛上天 和太陽肩并肩

世界等著我去改變 想做的夢 從不怕別人看見 在這里我都能實現 大聲歡笑讓你我肩并肩

何處不能歡樂無限 拋開煩惱 勇敢的大步向前 我就站在舞臺中間

我相信我就是我 我相信明天 我相信青春沒有地平線

在日落的海邊 在熱鬧的大街 都是我心中最美的樂園

我相信自由自在 我相信希望 我相信伸手就能碰到天

有你在我身邊 讓生活更新鮮 每一刻都精采萬分i do believe 想飛上天 和太陽肩并肩

世界等著我去改變 拋開煩惱 勇敢的大步向前 我就站在舞臺中間

我相信我就是我 我相信明天 我相信青春沒有地平線

在日落的海邊在熱鬧的大街 都是我心中最美的樂園

我相信自由自在 我相信希望 我相信伸手就能碰到天

有你在我身邊讓生活更新鮮 每一刻都精采萬分 i do believe

我相信(我就是我)

我相信(自由自在)我相信(我相信我相信)i belive

我相信我就是我 我相信明天

我相信青春沒有地平線 在日落的海邊 在熱鬧的大街

都是我心中最美的樂園 我相信自由自在 我相信希望

我相信伸手就能碰到天 有你在我身邊 讓生活更新鮮 每一刻都精采萬分 i do believe woo...ah

平安到永遠

多少坎坷換來成功 多少歲月迎來幸福 讓每個家庭擁有平安 一聲問候珍藏在心間 多少奉獻帶來歡笑 多少信念永不改變 讓每個心靈擁有平安 一聲珍重溫暖在心間 海闊天空一起飛

千山萬水同伴相隨 人生苦樂人生風雨 祝福到永遠平安到永遠

海闊天空一起飛 千山萬水同伴相隨 人生苦樂人生風雨

祝福到永遠平安到永遠平安 多少奉獻帶來歡笑 多少信念永不改變 讓每個心靈擁有平安 一聲珍重溫暖在心間 海闊天空一起飛

千山萬水同伴相隨 人生苦樂人生風雨 祝福到永遠平安到永遠 海闊天空一起飛 千山萬水同伴相隨 人生苦樂人生風雨

祝福到永遠平安到永遠平安 海闊天空一起飛

千山萬水同伴相隨人生苦樂人生風雨 祝福到永遠平安到永遠 海闊天空一起飛

千山萬水同伴相隨 人生苦樂人生風雨 祝福到永遠平安到永遠平安平安平安

向前沖

開始覺得每一天都充滿了新鮮 YaYaYaYa

彩色的煙火隨時都在天空眨眼 YaYaYaYa

除了愛情每件事我都愿意排隊 YaYaYaYa

剛出爐的面包比男生更難拒絕 YaYaYaYa

我能體會 好多姐妹為了愛 傻傻的等待 偷偷掉眼淚 這樣不對 耳朵過來交換意見 當王子被發現 我們向前沖吧!

Ho-a A-hali-ali-a Ho Hey-a-alia Ho Ho-o-alia Ho-a A-hali-ali-a HoHey-a-alia Ho Ho-o-alia Y-U-K-I Y-U-K-I!YUKI!Yeaa.....Yeaa.....Y-U-K-I Y-U-K-I!YUKI!Yeaa.....Yeaa.....害羞微笑心跳加速誰在偷偷放電 YaYaYaYa

隨時注意臉紅的人會自動出現 YaYaYaYa

一切都在計劃中對自己好敬佩 YaYaYaYa

戀愛的時候我一定會通知各位 YaYaYaYa

伸出雙臂 一起擁抱這世界 每一次約會 都不能浪費 你還在睡 難怪你總是沒人追 目標就在眼前 我們向前沖吧!Ho-a A-hali-ali-a

HoHey-a-alia Ho Ho-o-alia Ho-a A-hali-ali-a

Ho Hey-a-alia Ho Ho-o-alia

第四篇：“手舞心語”手語社申請書

尊敬的學生處、院團委：

您們好！首先非常感謝您們抽出寶貴的時間來審閱這份申請書。有一種語言，雖無聲，卻優美得可以震撼人的心靈；也是這種語言，雖優美卻常常被人遺忘與拒之門外，因為它與健全人的社會格格不入，這種語言便是手語。

健全人有健全人的文化體系，同樣，聾人也有聾人的文化體系。它們不應是互相對立或是誰去適應誰的問題，而應是相互促進，共同發展。因為世界本就是一個多元的社會，這也是社會文明的一個標志。手語是聾人文化的核心。它是聾人用手勢表達思想，進行思維的一種工具。手語又是一種藝術享受，可以學到很多關于手語的歌曲和舞蹈，帶有極強的觀賞性和感人性。

現在，越來越多的國家確立了手語的語言地位，聾童的手語都被納為聾人學習的第一語言，例如，在美國加勞德特大學，手語是用于教學忽然交際的第一語言；在挪威，聾人手語已作為一種獨立的語言納入教育法；在瑞士，聾兒在嬰幼兒期其家庭成員就會得到手語幫助。眾多的實驗證明，手語，一種過去被人們所遺忘的語言，而如今越來越被人們所認可，所接受，所尊重。但當聾人走上社會，仍然處于一種被孤立的狀態，因為我們不懂他們的語言，而他們也聽不到我們的語言。因此我需要學會基本的手語，在緊急的時候我們可以明白他們的意思，而不是干著急。

推動手語的普及和大眾化，不僅可以豐富校園課余活動，而且可以拓寬同學們的知識視野，增加同學們的社會實踐經驗，提高同學們的綜合素質，并且能和聾啞人進行交流。更是為了讓愛好手語的歐亞學子有深入接觸它的機會，幫助聾啞人，走進聾啞人的心靈，關心聾啞人。

我有以下創立手語社團的可行性理由:

一． 手語社團具有創新性。相比學院已有的社團，手語社團具

有相當大的新意。學院目前所有的社團除了帶有專業性的社團（如英語俱樂部，銳志文學工作室），純娛樂但受客

觀因素影響的社團（如街舞社團，瑜伽協會），但既專業

又娛樂且不受客觀因素影響的社團據我所知還很少。而手

語正好具有以上創意。

二．手語也是一種陶冶情操的方式，如今社會的生活節奏這么

緊張，人們很少有時間去做一些這樣的娛樂休閑活動。而且學習手語也可以讓人們去體驗另一種語言的優美，手語其實挺鍛煉人們的手指頭的，就比如最簡單，最基礎的26個英文字母，你打前6個手指就會酸痛無比，但是這是一種鍛煉，能夠鍛煉你的靈活性。

三．手語具有公益性，愛因為在心中，只因心中有愛，所以在此后，手語社會本著“用手畫出彩虹，讓愛成為行動”的夢想，建立一座與聽障人溝通的橋梁。讓他們感受到普通人對他們的關愛，感受到社會大家庭的溫暖。

四.手語具有觀賞性和群眾基礎。手語具有極強的觀賞性，在歌曲舞蹈泛濫的學院晚會上，我認為應該增強一些既新鮮又有觀賞性的節目，我想這也是群眾的呼聲。在前一段的表演過程中，我結識了同樣興趣的朋友。在同他們切磋討論中，我們互相交流學習，各有心得，同時，越來越多的同學表現出他們的興趣和熱情，一再向我表示他們加入的迫切。因此，我們感知應該成立手語社團，以使得大家經常性的有組織有紀律的集會。

其實，從私人方面來說，我本身是個聾人，接受了這個世界太多的關心和幫助，所以我希望通過我們大家的力量一起去關注和幫助更多的人，奉獻我們的愛心。對于手語社的成立，我是本著傳播手語、推廣手語，幫助聾人，服務聾人的宗旨，主要是通過學習手語讓當代大學生了解手語這一技能，了解手語老師以及手語翻譯的現狀，通過這種了解，讓更多的人去關注聾啞人，關注他們的無聲世界，讓愛在指尖傳情，讓情在心中永駐！

綜上所述，推動手語的普及和大眾化，不僅可以豐富校園課余活動，而且可以拓寬同學們的知識視野，增加同學們的社會實踐經驗，提高同學們的綜合素質，并且能和聾啞人進行交流。更是為了讓愛好手語的歐亞學子有深入接觸它的機會，幫助聾啞人，走進聾啞人的心靈，關心聾啞人。

因此我們特申請成立西安歐亞學院“手舞心語”手語社，望給予批準。

此致

敬禮！發起人簽字：李梅

第五篇：禮手語舞解說

手語舞

音樂：《禮》

準備動作：雙手在臉下方做開花狀

第一句：花兒花兒臉上開 禮從笑中來

花兒花兒（雙手在臉下方擺開花狀）臉上開（左手收至體側，右手四指并攏在臉前左繞圈）禮從（右臂屈肘，右手點左肩）笑中來（臉向右側斜上方笑，雙手在臉旁伸出食指和拇指）

第二句：頭兒頭兒點一點 禮從愛中來

頭兒頭兒點一點（點頭同時右手疊左手交叉在小腹前）禮從（右臂屈肘，右手點左肩）愛中（左手伸出大拇指前舉，右手輕抹左手大拇指）來（右手從左手下方由外向右方伸出去，掌心向上）

第三句：手兒牽一牽 禮從心中來

手兒（左手掌心向上）牽一牽（右手搭左手），禮從（右臂屈肘，右手點左肩）心中（雙手擺愛心狀在腹前）來（推出去）

第四句：有朋自遠方來 樂開懷

有朋（雙手伸大拇指前舉）自遠方來（雙手內繞環）樂開（手心向上隨著節奏上下波動）懷（雙手由體前向外打開）

第一個禮：禮是敬 敬我身影 笑相迎

禮(右臂屈肘，右手點左肩)是敬（雙手在胸前抱拳，左手抱右手），敬我（抱拳由左向右繞，頭向左看）身影（左手托右手在右側，右手大拇指豎起）笑相迎（向右上方笑，雙手張開）。

第二個禮：禮是雅 雅出風情 好風景 禮(右臂屈肘，右手點左肩)是雅（雙手在身體左側，右手高左手低，掌心向下，頭向右看）雅出（左手伸出，右手點左鍵）風情（右手伸出，左手點右肩）好風景（右手托臉，左手在右肘關節下，掌心向下）

第三個禮：禮是靜 靜我言行 行致遠

禮(右臂屈肘，右手點左肩)是靜（雙手在胸前合掌），靜我言行（右手食指），行（伸右手食指和中指向左下方走）致遠（向右推出側上）

第四個禮：禮是凈 凈我心靈 心相迎

禮(右臂屈肘，右手點左肩)是凈（手合掌在小腹前，掌心向下），靜我（雙手在腹前向外繞環）心靈（雙手擺出愛心狀），心（雙手打開與肩同寬）相印（右手掌輕拍胸口，左手掌輕拍胸下方）。

間奏

右臂屈肘，右手點左肩，鞠躬90度。右手疊左手交差在小腹前，鞠躬90度。