第一篇：思品四上教案(北師大版)（范文模版）

第一單元 走進美麗的家鄉

單元概要

站在高高的山崗上，是居高臨下地俯瞰家鄉的意思，表達了這個單元的主要內容：從整體上和地理位置方面觀察、了解自己的家鄉。從引導學生以不同角度和方向仔細觀察家鄉入手，讓他們自己動手繪畫家鄉，并在這樣的一些活動中增進對于家鄉的情感。然后，將對于家鄉的認識提升到更加科學和概括化的水平：認識家鄉所在的地理位置及其相應的地形、地貌特征，進而拓展自己對于家鄉的了解，知道人們都有自己不同的家鄉，而不同的家鄉都有自己的地理特征和文化特征。單元目標

態度

增進對于家鄉的情感，并在原有水平上形成對于合作更為積極與自覺的態度。感受到祖國的博大，從而產生積極的情感。

能力

進一步提高運用地圖知識的能力，提高合作能力。能夠理解不同的地理特征和氣候與人們生活風俗習慣之間的聯系。

知識

認識家鄉的地理位置和特點，初步了解祖國領土的遼闊和風俗的多樣。學習四個副方向，能夠知道用地8個方向更準確的描述地理位置。重點、難點

1.在俯瞰家鄉的活動中拓展對家鄉的認識，增進對家鄉的情感。

2.了解4個正方向和4個副方向的關系。

3.在合作繪畫的活動中鞏固對于方向的認識。

4.認識家鄉的多樣性。

5.認識地形圖，初步了解如何閱讀地形圖。

6.認識幾個有關溫度的概念。

7.體驗在本單元的學習過程中所獲得的成功感。

8.提高合作的能力。

單元結構 走進美麗的家鄉

1、站在高高

用眼觀察家鄉

的山崗上

用手描繪家鄉 2.從地圖上

用心體會家鄉 看家鄉

走進不同的家鄉

請到我的家鄉來

主題一 站在高高的山崗上

課題1 用眼觀察家鄉

一、教學目標：

1、在俯瞰家鄉的活動中拓展對家鄉的認識，增進對家鄉的情感。

2、了解4 個正方向和4 個副方向的關系。

二、重點、難點

拓展對家鄉的認識，增進對家鄉的情感。了解4 個正方向和4 個副方向的關系。

三、教學準備：

學生：讓學生到本地區較高的地方進行觀察。教師提前布置，可以提示學生家長幫助，也可以由本課程或其他課程的老師組織完成（城市的電視塔、高樓、農村地勢較高的小山丘或坡地等均可，學校里面的樓房也可以）。主要目的在于讓學生有俯瞰家鄉的機會，強調要注意觀察在各個方向上都有什么，最好作簡單的記錄。

教師：準備一張大的掛圖，可以是全國的，也可以是本省或本地區的。

四、教學時間：一課時

五、教學過程：

（一）導入。

1.同學們，請打開我們的品德書，看看書本上第二頁、第三頁的圖畫，你能向大家介紹一下畫面上的內容嗎？

（1）老師帶著虎子、妞妞和同學們在干什么？（2）他們看到了什么？想到了什么？

生匯報

2.今天這節課老師將和大家一起走進我們的家鄉，去了解自己的家鄉。

（二）閱讀和討論。

1.前不久，老師讓大家去不同的方向觀察自己的家鄉，相信小朋友們已經完成了這項任務。為此，妞妞還寫下了一篇觀察日記呢！讓我們一起來讀讀她的日記。2.閱讀妞妞的日記。3.你有什么話想說？（交流）

4.妞妞和她的同學們分別看到了什么？她們又做了什么？

5.小結：妞妞和她的同學們看到了家鄉不同方向的景色，而且記錄了家鄉不同方向的景色，描繪了自己的家鄉。

6.同學們也向妞妞一樣介紹一下你課前觀察到的家鄉。*小組探究，每位同學分別介紹自己觀察到的家鄉景色。*全班交流。

提出問題：今天我們要在原來了解的四個方向基礎上繼續學習4個副方向。

（三）體驗活動。

1.師引導：在三年級時，同學們已經學過了4個正方向，今天，我們再多學一些，也就是教科書上同學們使用的東北、西北、東南、西南4個副方向，有了它們，使用地圖就會更加方便、準確。*做方向練習

請同學們用課桌當地圖，按照上北下南、左西右東確定4個正方向。課桌前面是北，靠近自己身體的一面是南，左面是西，右面是東，然后來認識4個副方向。

*讓學生明白：課桌的4個角正好代表了4個副方向：

東北——右上角、西北——左上角、東南——右下角、西南——左下角。2.方向游戲。

教師隨意喊出4個方向，讓學生馬上在桌上摸到相應的位置。

（四）方向練習和延伸 1.出示地圖。

教師任意指出其中的一個地方，讓學生說出相應的方向。（比如：什么河在什么山的東北面。）

2.運用所學的副方向，讓學生再次介紹自己所觀察到的家鄉景色，并說一 說看到的景色在什么方向。

（五）總結下課，布置家庭作業。課后完成第七頁下面的觀察記錄表。

板書：

站在高高的山崗上

——用眼觀察家鄉

北

西 東

南

主題二 從地圖上看家鄉

課題1 用心體會家鄉

一、教學目標：

1.了解自己家鄉的地理特點和風俗習慣； 2.認識家鄉的多樣性；

3.初步理解家鄉是祖國的一部分。

二、重點、難點

了解自己家鄉的地理特點和風俗習慣，認識家鄉的多樣性。

三、教學準備：

1.教師收集關于四川省一些資料；

2.布置學生收集家鄉廣東省的一些資料（包括風俗習慣、旅游勝地、名人事跡）；

四、教學課時：一課時

五、教學過程：

（一）談話導入

同學們，我們祖國是個歷史悠久，地大物博的國家。每一省市都具有不同的地方特色，但你們有沒有聽說過“天府之國”這個好地方呢？它是哪里你們知道嗎？

（二）閱第10頁，議論一下四川省的情況。

（三）全班討論

1.四川小朋友是怎樣講述自己的家鄉的，她都介紹了哪些方面？(從地形、地貌、特產、風俗習慣作介紹。)2．現在我們對四川小朋友的家鄉有了一個初步的認識，下面我們分四人小組一起再用心體會一下四川這個好地方，看看哪里還需要補充了解的地方，先小組商量討論，如果還無法理解的再提出來我們一起解決。3．集體探討：（著重補充介紹以下問題）1.什么是丘陵、盆地？

*樂山大佛、都江堰、九寨溝風景區的補充介紹。*吃辣食、川劇變臉的補充介紹。*四川名人介紹。（李白、蘇東坡、巴金、郭沫若、鄧小平等）4．同學們，現在我們明白了為什么要稱四川為“天府之國”了嗎？

（四）感受家鄉的地貌風情

1．導入：剛才我們真正用心體會了一番四川小朋友家鄉的情況，現在我想大多數的我們廣東小朋友心里肯定有點不服氣了，是不是？

2．你們知道咱們的家鄉廣東被人稱為什么嗎？（花城、富庶之鄉）

3．接下去我們還是分四人小組按剛才四川小朋友那樣，從地形地貌、風俗習慣等方面進行輪流介紹。4．小組討論，教師巡回了解。5．各小組輪流向全班介紹。

6．教師小結：今天我們一起用心去體會和感受了四川與咱們兩個非常美麗的地方，現在你們心里想說什么嗎？（理解家鄉是祖國的一部分。）

（五）課外作業

課外向自己的家人或鄰家弟弟妹妹介紹今天學到的關于家鄉的知識。

板書：

用心體會家

地形地貌

風俗習慣

名人

第二單元 家鄉的故事（12課時）

單元目標

態度

從家庭生活、學校生活及家鄉生活的體檢和今昔對比等活動中，感受生活的延續和所發生的巨大變化。深化尊重歷史，珍惜今天享有的一切，以及熱愛家鄉的積極情感，提升可持續發展及環境保護的意識。在各種學習活動的互動中，體會探究、比較、合作的價值，勤于思考，樂于與 同學們共同學習。

能力

能夠對具體事物進行探索、比較、分析，得出合乎事物發展邏輯的認識，能夠與同學們合作完成學習任務。愿意在學習活動中積極發表自己的認識和看法，能夠較為客觀和公正地認識過去，看待今天。學習在尋找資料和搜集處理資料的過程中選用相關的、有價值的對象。

知識

知道家庭、學校和家鄉人日常生活中的一些事物在歷史上的真實面貌，了解家鄉的一些文化特色。了解年表在表達歷史變化過程中的作用，學會制作簡單的年表。知道一些與水有關的環境保護知識，對家鄉水的狀況有一些具體、實際的了解。

重點

知道家庭、學校和家鄉人日常生活中的一些事物在歷史上的真實面貌，了解家鄉的一些文化特色。

難點

能夠對具體事物進行探索、比較、分析，得出合乎事物發展邏輯的認識，能夠與同學們合作完成學習任務。單元結構

家鄉人生活的變化

展覽室里的故事多 學校的變化真大呀 生活中的智慧

“家庭尋寶”中的發現

家鄉的故事

從家里帶出來的歷史 過去的游戲真有趣 今非昔比的廚房 家鄉名稱的來歷 說不完的家鄉故事 家鄉水的故事

主題一 展覽室里故事多

課題1.家鄉人生活的變化（2課時）教學目標：

1.增進尊重歷史、珍惜今天生活的積極情感。2.掌握通過比較、分析認識事物發展的方法。3.感受家鄉人生活的巨大變化。教學重點：

感受家鄉人生活的巨大變化。教學準備：

1，課前收集自己家庭居室的新舊照片，一些留有過去生活痕跡的票證等，長輩用過的生活用品等。（學生）

2，讓學生向家長介紹本課程，并設計調查提綱，請學生按小組有目的地去訪問家長。（教師）教學時間：二課時。教學過程： 第一課時

一，揭題導入。

1，師：同學們，這一個單元我們一起搞一個“家鄉人們生活變化史展覽”，好不好？

2，那么我們怎樣來搞好這個展覽呢？應該考慮到哪些情況呢？ 二，小組探究。

1，師：讓我們按學習小組來自由地討論探究一下吧！2，分組：按照吃、穿、住、行四個方面將學生進行分組。3，小組討論如何展示，如何布置展示臺。4，小組分工。（寫介紹、講解、展示等到）5，小組交流一下各自的準備。三，教師小結并引導。

1，肯定學生們所取得的成績，特別注意把有特色、效果顯著的小組的優點展示出來。

2，提醒和要求學生們要盡心盡責，并且要抓緊時間完成必需的補充調查和搜集等。

第二課時

一，展示前的準備。

各小組為展示準備三分鐘，教師在此時間內與各小組商定展示的布置方式。如將教室的桌椅進行整理等。二，展示的發表。

1.展臺的布置：展示的物品可按教室的四面進行張貼和擺放。

2.講解：各小組的小講解員依次向全班同學講述自己小組的展出物品。3.接受觀眾提問。三，評價 1.學生評價。2.教師總評

我們家鄉人生活的變化是巨大的。現在，人們的生活用品越來越豐富，生活質量有了很大的提高，這是我們國家實行改革開放政策的結果，也是一代又一代家鄉人辛勤勞作、努力創造的結果。我們今天的生活來之不易，一定要珍惜，要和家長一起，為不斷提高生活水平共同想辦法，出力量。

四，延伸。

請同學們把自己的體會最深的感受寫成一句話，制作成“感想卡”。先在同 學中間相互交流。然后帶回家向家長作反饋。

主題二 從家里帶出來的歷史

課題1.“家庭尋寶”中的發現 教學目標

1、知道小人書是過去孩子們最重要的課外讀物。

2、通過小人書與今天兒童讀物的對比，體會歷史的發展。

3、增強讀書興趣，提高閱讀和語言表達能力。教學準備

教師準備：課前盡可能多地搜集年代久遠一些的小人書，類型應多樣化，如童話故事、電影故事、歷史故事等，同時準備幾張寫好分類名稱的圖書卡片。

學生準備：課前讓他們搜集一些年代久遠的小人書，類型應多樣化，如童話故事、電影故事、歷史故事等，盡可能保證每兩名學生能夠拿到一冊。時教學間：一課時 教學過程

一、導入

1、請學生閱讀并欣賞教科書第36頁的文字和照片。

2、教師提問“這些學生在欣賞什么？從他們搜集到的這些東西中你們想到了什么？”

今天，我們進入新的主題學習，我們要和他們一樣，從家里找一些長輩們過去用過的學習和生活用品，通過了解、研究這些東西的用處來歷等，進一步了解歷史。

3、請學生將自己搜集到的舊小人書擺放在課桌上，請一兩名學生介紹一下自己是如何找到的，找到的是什么類型的小人書，看過沒有，是否喜歡。

二、體驗活動

以小組為單位，請每個學生挑選一本別的同學帶來的、自己從前沒有看過的小人書來閱讀，時間大約為20分鐘左右。待全班學生都看過后，互相講一講書中的故事，或給同桌介紹書中精彩的片斷。步驟：

（1）以小組為單位，學生將自己帶來的小人書擺放在一起，并任選一本，要愛護書，不爭不搶。

（2）請學生看一看，小人書屬于哪一類，看一看書的扉頁和版權頁，說一說都發現了什么（這本書是哪一年出的，作者是誰，價錢是多少）。（3）請學生默讀自己選好的小人書，并思考，這本書講的是什么故事，你是否喜歡，選出你最喜歡的部分準備介紹給其他同學。

教師在學生讀書時，根據他們手中小人書的種類進行板書，如童話故事、歷史故事、電影故事、科學幻想故事等圖書各類的名稱。

（4）小組匯報。簡要介紹自己閱讀的小人書，講一講自己的讀書體會。（5）將小人書進行分類。

教師將圖書各類卡片放到不同的桌子上，然后請學生將自己讀過的小人書分類放置。教師提示學生：“你們從這個活動中想到了什么？”

（到圖書館看書，也需要先按分類查閱目錄。家里的書多了，最好分類放置，以便于查找。）

三、全班討論

1、對今天的體驗活動有什么感想？這些“古老”的小人書和你們今天讀的書有什么相同之處和不同之處？過去的孩子們特別喜歡看小人書，你們知道是什么原因嗎？

（過去，由于人們的生活水平不高，家里一般沒有電視，電影也屬于高檔或比較稀罕的消費，小人書就成了孩子們的好朋友。）

2、最好找到一兩種家鄉或和家鄉歷史有關的書，介紹給同學，并以書中的故事為例，告訴大家一些家鄉過去的故事，讓學生體會到家鄉的歷史變遷。

四、總結

請學生閱讀教科書第37頁樂樂的話，教師要引導學生明確：“小人書雖?小?，但是從中卻可以發現一個大世界。”

五、課后延伸

1、給家長講一講自己在課堂上看的是哪一本小人書，誰帶來的，并問一問家長是否看過，是否喜歡。

2、向家長或成人了解他們童年時常玩的游戲，讓他們談一談他們小時候與小人書的故事。

4、將小人書在教室里保留一段時間，以便于學生在課間閱讀。

主題三 說不完的家鄉故事

課題1.家鄉名稱的來歷 教學目標

1、增進學生熱愛家鄉的情感。

2、感受家鄉歷史的悠久以及獨特的傳統。

3、了解家鄉的名稱是怎么來的，從中探究家鄉的有關歷史。教學準備

1、師生共同搜集有關本地（村、組）名稱的來歷或傳說。

2、向自己的長輩了解自己家鄉在古今歷史上的英雄人物或在各方面做出過成績的人物。教學過程

一、揭題導入

1、同學們，上節課老師和大家一起回到過去，見識了以前的廚房。今天，我們又要踏上這條尋訪過去的道路，一起去了解一下我們世世代代居住的家鄉，它的名稱究竟是如何得來的？

2、我們生活的村的名稱，小組的名稱，課前老師請同學們回家去問過了爺爺奶奶，你知道這些名稱是怎么得來的嗎？ 指名少數幾位同學回答。

3、家鄉的名稱，有的根據地理位置而得名，有的是由于此地的著名人物而得名，還有的是來自于一些美麗的傳說。了解了家鄉名稱的來歷，對我們了解家鄉的發展變化是很有幫助的。

二、閱讀討論，匯報交流

（一）、了解家鄉美麗的故事或傳說

1、自由閱讀書本第44～45頁的照片和文字。

思考：我們的家鄉有什么美麗的故事或傳說？

2、組交流討論。

評出一個大家熟悉的地名來歷，小組成員一起補充完善，選出一名播報員。

3、指名向全班同學播報。

其余組的同學在聽后，可以就不懂的地方要求這位同學解答。

4、集體評選出一名最佳播報員。

（二）、了解家鄉的名人名事

1、除了地名外，家鄉還有很多可以反映過去的歷史事物，如古樹古廟古井等，或者還有其他在古今歷史上的名人，大到全世界知名，小到本村小有名氣，都可以作為歷史見證，我們可以通過我們長輩的口中或眼中，了解這些不能遺忘的歷史。

2、小組整理課前要求調查的相關資料，交流討論，選出一名播報員。

3、討論交流，評選第二輪最佳播報員。

三、討論延伸

1、在這么多的名人名事中，如果要選出一個最具代表性的人物，你會選誰？請說說你的理由？ 指名回答。

2、同樣，這么多的文物古跡中，要你選出你認為最能代表家鄉的文物，你又會選哪一樣？（如果村里沒有，可以拓展到海寧市這個范疇）指名回答。

四、小結本課

我們的家鄉，在歷史的長河中雖然不是那么顯赫，但同樣是不可忽視的，我們祖祖輩輩生活的這塊土地，記載著千百年的滄桑，而如今，需要我們這些未來的生力軍，從小打下堅實的人格和知識基礎，將來續寫我們家鄉的輝煌。

五、家庭作業

向自己的長輩匯報今天的學習內容，和家長再次回顧嘉錫拿過的歷史。

第三單元 家鄉，我為你驕傲

單元目標：

態度

通過認識和了解家鄉的歷史與文化，進一步形成家鄉的要領體會到自己是家鄉的一員，加深對家鄉深層次的了解，增進對家鄉的情感和建設文明富裕的家鄉的愿望，樂于在學習活動中積極發表自己的看法。能力

能夠科學地運用各種科學方法了解家鄉的歷史與文化，對學習活動中獲得的資料能夠進行一定的整理分類、比較、分析，并得出正確的結論。學會與同學合作完成學習任務，能夠較為正確、客觀地評價自己或他人的學習所得。

知識

了解家鄉的歷史文化以及家鄉人為家鄉的發展所做出的貢獻，知道鄉音鄉情、鄉風鄉俗的區域性特點，認清陋習對健康文明生活的危害。重點

了解家鄉的歷史文化以及家鄉人為家鄉的發展所做出的貢獻，認清陋習對健康文明生活的危害。

難點

對學習活動中獲得的資料能夠進行一定的整理分類、比較、分析，并得出正確的結論。

單元結構

家鄉人的智慧

從家鄉看祖國

傳統與進步

來自不同家鄉的文化瑰寶

鄉音鄉情

家鄉,我為你驕傲

扎根在家鄉的傳統

鄉風鄉俗

快樂的節日生活

遠離陋習

建設文明富裕的家鄉

追求文明

可親可敬的家鄉人

主題一

從家鄉看祖國

教學目標：

1、幫助學生進一步了解家鄉的歷史與文化。

2、知道家鄉的發展是家鄉人辛勤勞動和奮斗的結果。

3、學會調查，并能在調查中知道怎樣收集、記錄、整理及運用資料。重點、難點

學會調查，并能在調查中知道怎樣收集、記錄、整理及運用資料 教學時間：1課時 教學準備：

調查家鄉的歷史與文化。教學活動過程：

一、活動導入：

同學們，通過前面幾節課的學習，我們知道了自己的家鄉名稱的來歷，也了解了家鄉的水的故事……除了以前大家了解到的家鄉的情況，同學們還想知道些什么？讓我們大家一起來探究吧。

教師根據學生回答板書：歷史人物、風土人情……。

（如

1、我們的家鄉還有哪些著名的歷史人物？我們家鄉有哪些名人？

2、東山的傳說是真的嗎？

3、為什么我們的皮衣世界聞名？

4、我們家鄉能成為聞名的旅游區嗎？）

二、教師組織小組進行討論。

1、同學們提出了這么多的問題，都非常想了解家鄉的歷史與文化、風土人情及家鄉發展的現狀。請同學們想一想，要想知道這些問題，可以通過哪些途徑完成這一任務呢？在完成這一任務時，我們應該做些什么準備呢？如何獲得有用的資料呢？

2、組織小組進行討論，每個小組分別確定好小組長和記錄員，分別是組織討論和記錄講座的內容。教師進行巡視，根據實際需要進行個別指導。

三、進行全班交流。

1、各小組由推選出來的組員代表自己小組介紹討論的結果，教師黑板上做必要的記錄。

（板書：參觀、訪問、調查、制定計劃、設計調查內容……）

2、閱讀教科書上第54——57頁的課文及圖畫，讓學生說說還有什么方法有利于收集各種有用的資料。

四、嘗試：制定一份“調查家鄉歷史文化發展的計劃”。

1、如果要去調查我們廣州的六榕寺，那么，我們主要調查哪些內容？ 教師根據學生的回答板書：調查時間、地點、建造年代……。

2、出示教師設計的表格：

調查石龍仙歷史文化發展的計劃 調查地點

調查時間

調查方法

建造年代

當年建寺的目的

該建筑對廣州的影響

3、學生提意見：

表格設計是否合理，是否還可作什么修改？

五、教師小結。

建議學生充分利用課余時間或節假日，去參加一個調查活動。根據居住地的遠近，以小組為單位，確定一個調查地點，設計好調查的表格進行調查。

課題1 家鄉人的智慧

教學目標：

1、通過了解家鄉日常用品的發展歷程，體會家鄉人的聰明才智。

2、了解家鄉名人、普通勞動者對家鄉的貢獻。

4、學會建立名人檔案。家鄉人的智慧 教學時間：一課時 教學準備：

學生以小組為單位開展調查，每個小組分別調查：

（1）一種體現家鄉人智慧的生活用品（如皮革，窗簾，彩燈）寫好調查報告。

（2）查閱一個家鄉名人的詳細資料，寫一篇演講稿。

（3）帶來收集到的相關資料，如產品實物，攝影照片，采訪錄音等。教學過程：

1、導入

我們的家鄉海寧有哪些值得我們驕傲的地方？在這次調查活動中，你去了 哪些地方？訪問了哪些人？查閱了哪些資料？在調查中有哪些感受？ 閱讀教科書上第58頁的課文，把調查結果引導到“家鄉人的智慧”這一主題上來。

2、家鄉的生活用品。

“在這次調查活動中，同學們都付出了很在的努力。下面，請各組把你們的調查（1）、小組探究。

A、小組交流調查到的“體現家鄉人智慧的產業”方面的材料。（小組交流要確保每個學生都能把自己的調查情況在小組中展示出來。）

B、討論以什么方式向全班匯報，匯報形式要有自己小組的特色。（2）各小組匯報學習成果。

結果用你們組喜歡的方式向大家匯報出來。”老師組織學生進行評議，將評議的落腳點放在家鄉人勤勞、智慧、創造這一主題上來。

如果有些學生帶來了某些日常的生活用品，教師可以引導學生講明用途，在哪些方面為我們提供了方便，這一創造發明能否運用于現代生產中。

3、家鄉的名人。

閱讀教科書上第59頁的課文，并引導：在課文中我們了解到，在樂樂的家鄉的歷史上出過有名的中醫大夫華佗，他的主要貢獻是發明了針灸和麻沸散。請同學們想一想，在我們的家鄉的歷史上出現過哪些名人呢？（1）演講比賽,通過演講介紹家鄉的名人。講完一個名人允許其他同學進行補充。

（2）填寫家鄉的名人簡歷。（填在課本上）（3）集體討論如何出版一冊“家鄉名人錄”。

4、談感想。

今天，我們對家鄉人為家鄉發展和進步所做出的貢獻有了進一步的了解，請同學們談一談對此有什么感想；面對這么多偉大的人物，你自己又有什么打算？

主題二 扎根在家鄉的傳統

課題1 鄉 音 鄉 情 教學目標

1、了解起源于家鄉的民間藝術及起特點。

2、了解民間藝術與家鄉人的性格、思想情感及勞動生活情況的關系。

3、深化對民間藝術的認同感。教學準備

1、搜集一些反映自己家鄉和其他少數民族地區民間戲劇、音樂舞蹈的 錄象、錄音資料。學生向家長了解一些地方戲曲及民歌。

2、學生搜集一些自己家鄉和其他地方的傳統手工藝品。教學時間 1課時 教學過程

一、談話導入

我們每個人都為家鄉有著悠久的歷史，燦爛的文化而深感驕傲。那么，你是否了解家鄉的民間音樂呢？它可是我們家鄉人的性格、思想、情感的體現，也是最能反映家鄉的風土人情和生活狀況的。今天讓我們一起走進——鄉音鄉情。

二、欣賞民間音樂

1、教師播放不同地區的民歌與舞蹈：廣東的粵劇,浙江的《采茶舞曲》、安徽的《鳳陽花鼓》、苗族的《苗嶺的早晨》、陜北的《山丹丹開花紅艷艷》、山東的《誰不說俺家鄉好》、江蘇的《茉莉花》。

2、學生欣賞并說說對不同音樂的感受。

3、學生說說剛才聽到的美妙的樂曲中有哪些樂器在演奏？教師出示嗩吶、馬頭琴、二胡等部分民間樂器的圖片，并適當加以介紹。

4、說說哪一段音樂是自己家鄉的民歌，其他的又是哪些地方的？

5、欣賞不同地區的戲曲：浙江的越劇、安徽的黃梅戲、東北的 二人轉。

6、教師小結：民間音樂是家鄉人的性格、思想情感的真實反映，7、能體現家鄉的

風土人情和生活狀況。

三、欣賞民間工藝品

1、由于每個地方的生活狀況是各不相同的，因此各個地方的手工藝品也是

各種各樣的。學生說說家鄉海寧的手工藝品并實物出示。

2、我們每到一個地方旅游都會帶回一些當地有特色的工藝品。學生在實物

投影儀上展示各地工藝品，說出其名稱、樣子、制作材料和制作方法。（泥人、布貼畫、麥秸畫、刺繡、彝族香袋等）

3、教師出示根雕、葫蘆雕刻等民間工藝品的圖片，簡單介紹 其制作過程。加深學生對民間藝術的了解，激發其熱愛之情。

4、教師小結：這些民間工藝品體現了當地人們的智慧，也發展了當地的經濟。真是一方水土養育一方人哪！

四、制作手工藝品

1、大家欣賞了這么多精致的手工藝品，想不想試著自己動手做一個呢？

2、仿照同學們介紹的制作過程，小組合作制作一件喜愛的手工藝品。

3、展示學生的作品，大家欣賞、評價。教師分別授于“最佳創意獎、最佳合作獎、最佳巧手獎”等稱號，以示鼓勵。

五、總結

1、說說學了今天的課，有什么收獲？學生暢談。

2、教師小結

4、師生共唱〈〈同把希望開采〉〉

主題三 建設文明富裕的家鄉

課題1 遠離陋習追求文明 教學目標：

1、能夠初步區分社會生活中封建迷信和不健康的現象及行為。

2、了解封建迷信和不健康的現象及行為對社會文明和發展造成的危害。

3、能夠在自己的生活中拒絕參與封建迷信活動。教學準備：

1、學生利用休息時間，從各種媒體宣傳中，搜集一些典型的陋習事例。

2、自制錄像，錄音。

3、準備實驗用的、酚酞、酒、水壺。教學時間：1課時 教學過程：

一、創設情境，激發興趣

1、播放錄像（一巫婆手舞足蹈一番后，念念有詞，口中噴酒后，噴過的地方出現字跡，邊上的群眾磕頭膜拜。）

2、看了錄像你有什么想說的？學生自由說。

二、做實驗，揭穿把戲。

1、出示實驗的器具，示范實驗（用氫氧化鈉在桌上寫字，把酚酞溶解于酒中放于水壺中，然后把水壺中的液體噴灑在桌上，桌上就會顯現剛才書寫的字。）

2、你又有什么話想說？

3、交流。

4、師小結，揭示其中的奧秘。（氫氧化鈉溶解于水無色無味，但碰到酚酞后便會發生化學反應，變成紅色。）

三、說陋習，了解危害。

1、在我們的日常生活中，存在著這樣或那樣的陋習，這些陋習會破壞社會的文明與健康，會導致經濟損失，甚至犯罪，有的還會危及到生命。讓我們來聽一聽江蘇阜寧縣吳灘鎮女青年王麗的含淚訴說吧。

2、聽錄音。

3、聽了錄音，你有什么感受？

4、那么，在我們的日常生活中，還有哪些陋習呢？這些現象及行為又有哪些不良影響和危害？請同學們說一說。⑴小組交流。（邊說邊出示課前搜集到的一些典型的陋習事例。）⑵全班交流。（各小組向全班介紹討論結果。）

四、遠離陋習，追求文明。

1、這些陋習產生的危害可真不小，那我們能夠做些什么呢？

2、小組討論。

3、交流。

4、學生用自己喜歡的方式宣傳陋習的危害。（畫宣傳畫、寫標語、寫倡議書等等。）

5、展示

附： 新春佳節本是合家團圓的喜慶日子，然而對于我來說，卻是一段不堪回首的痛苦往事，爸爸因為沉溺賭博結果弄得家破人亡。

鄰居們都說媽媽的生命是因爸爸賭錢而斷送的，我今生今世總忘不了1986年正月初四的那個夜里，爸在外打麻將已兩天一夜沒有歸家。那天晚上，我和弟弟都熟睡了。凌晨4點多鐘，我一覺醒來發現媽不在床上，以為媽出去找爸了。可當我點亮油燈，走到堂屋時便聞到一股農藥味，定睛一看，可憐的媽媽躺在冰涼的東墻角一動不動，身旁有只“氧化樂果”農藥瓶，媽媽就這樣永遠地離開了我們。

爸爸嗜賭成性，媽媽常苦勸爸不要再去賭了，可他不但不聽，還常常賣家中糧食、雞蛋和用豬錢做賭本，輸了錢后就回家打罵媽媽，可憐的媽媽只有把淚水往肚里咽。記得她活著的時候，鄰里大媽們常稱贊媽媽是位勤勞儉樸的好媳婦。她結婚十幾年，穿的那件棉襖還是從娘家帶來的，棉胎板結了，冬天冷得直篩糠，也總舍不得添件新的。那年春節，爸把媽新年出人情、賣米、賣黃豆、賣3只老母雞好不容易才湊足的200塊錢，三天不到輸個凈光。眼見著家里的日子實在過不下去了，爸又好賭懶做，村組干部教育也不聽，大約是媽媽涼透了心，她捧起家中剩余農藥……

從那始起我們父子3人苦度日月，爸也常上媽的墳地痛哭。我家有三四畝承包田，原來是爸和媽一起耕作，可從媽離去后，家庭生活的重擔完全壓在爸爸一個人的肩上。為了幫爸爸干活，照顧年幼的弟弟，同時也為了減輕家里負擔，我只好在小學6年級被迫輟學回家。

往事不堪回頭，如今正值春節和農閑季節，我含淚訴說賭錢的危害，希望引起人們的關注。賭博，孕育著錢財兩空；賭博，意味著家破人亡，我誠勸現在仍像我爸過去那樣好賭的人，趕快收心，為了你的父母，妻子兒女心，請不要再賭了！

第二篇：思品教案(四上)

第一單元 成長的腳步

1、誠實守信

教學目標：

1、指導誠實守信的基本含義，懂得誠實守信是一種美德。

2、懂得生活中怎樣做到誠實守信，做誠實守信的人。教學重點、難點：真正理解“誠實守信”的含義，引導如何真正做到“誠實守信”。教學準備：

1、深入到各組中了解收集情況，指導歸類整理，2、設計匯報環節。教學過程：：

一、導入

同學們，上次課結束的時候我們布置了本次課的內容那就是“誠實守信”。誰來匯報一下，你是怎樣理解這四個字的？（可結合資料談、可查字典、可以從字面、從自身經歷談。）

二、討論及學習

教師：看看書中是怎樣說的？（誠實守信，就是言行跟內心思想一致，不偽裝、不虛假，說話辦事實事求是講信用。）

教師：那么誠實守信有哪些意義呢？（匯報收集的資料）信息交流開始：

三、出示格言：

1、言必信、行必果。

《論語?子路》

2、與朋友交，言而有信。

《論語》

3、君子一言，快馬一鞭。《景德傳燈錄?卷六》

四、拓展：公益廣告：

狼來了并不可怕，可怕的是失去誠信。

中央電視臺廣告部 討論：誠實守信宇哥們義氣的區別 教師出示案例： 兩個好朋友，甲犯錯誤，甲對乙說：“千萬別告訴別人。”乙果然沒有說出去。總結討論結果：

誠實守信很重要的一點是要做到實事求是，不掩蓋過失，做錯了事要勇于承認并認真改正。不欺人，不自欺。善于誠懇地指出同學的缺點，并幫助他改正。

五、教師小結：

聽了同學們的發言，老師已經感覺到了，通過同學們的收集和課上的討論，“誠實守信”的春雨已經滋潤了我們的心田，誠實守信的種子已撥入我們的心中，誠實守信之花也必將開放而且越開越美。

給學生悔過的機會

2、我該不該這樣做

教學目標：

1、懂得在生活中要遵紀守法，用道德法規來約束自己的言行，做一個自尊自愛的人。

2、知道“近朱者赤，近墨者黑”的道理，增強自我保護意識，學會和品德高尚的人交朋友。

3、理解“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的道理，學會對不該做的事說“不”。

教學重點：遵紀守法，學會對不該做的事說“不”，做一個自尊自愛的人。教學難點：在沒有約束的情況下，不做不該做的事。教學準備：

1、“孟母三遷”的故事。

2、制作小丁在一伙小青年的慫恿下去網吧的課件。

教學過程：

一、故事導入

1、教師講述“孟母三遷”的故事。

2、教師：孟母為什么要三次搬家？你認為是否有這個必要？教師鼓勵學生從多種角度思考，對于學生的不同回答不輕易予以否定。

二、不能拒絕的原因

1、教師：前幾天，小丁交了幾個新朋友。他們經常到學校附近來等小丁，今天帶他到這里玩，明天帶他去那里玩。你瞧，他們又來了。教師播放課件。

2、教師：由此我們可以看到古代“孟母三遷”的道理。對青少年來說，選擇怎樣的人做朋友非常重要，我們要學會保護自己，對一些不該做的事，我們要堅決說“不”，盡管有時拒絕的話很難說出口。

三、拒絕與不拒絕之間的心里沖突

1、教師出示教科書中小強的好友在小強做作業的時候邀請小強一起看卡通片的情境圖片。教師：如果你是小強，你會怎么想，怎么做？學生分別講述理由，全班討論，并評價哪一種做法最好。

2、教師小結：有時候，我們會遇到類似這樣的多種選擇，我們可根據事情的重要性選擇我們當時應該做的事，不能因一些誘惑而松懈。當然，我們還需注意做事、說話的方式方法，以免辜負別人的好意，造成不必要的誤解。

四、拒絕的方式

1、教師：在陽光、雨露的滋潤下，我們的日子過得豐富多彩。但生活中，也有一些活動不適合我們參加，也有一些事情是我們不能做的。這時候，我們該如何拒絕呢？

2、學生學習教科書中的四種拒絕方式，并思考除教科書中出示的情況外，四種拒絕方式分別還會在哪些情況下使用。

3、小組討論，用具體的事例說明什么時候，什么事情，該如何拒絕。

4、全班交流，評議。

5、教師出示“辨析角”內容。教師：當遇到這些情況時，你會怎么做？學生討論，并交流用何種拒絕方式最恰當。

6、學生拓展討論：在生活中，還有哪些事也是我們不該做的？面對這樣的事，我們該怎么做？

五、教師總結

3、當沖突發生后

教學目標：

1、珍惜友誼，學會尊重、理解、善待他人。

2、與小伙伴相處時，能多為別人著想，盡量避免矛盾的發生。

3、懂得原諒別人是一種美德，在與人交往時，做到寬以待人、嚴以律已。

4、在產生矛盾后，能多從自己身上找原因，做到寬宏大量待人。教學重點：在與人交往時，學會理解、善待他人。

教學難點：產生矛盾后，能多從自己身上找原因，做到寬宏大量待人。教學準備：

1、“狼孩的故事”。

2、制作學生產生沖突、最后握手言歡的情境課件。

3、學生搜集和友誼有關的故事、名人名言等。

教學設計：

一、故事導入

1、教師講述“狼孩的故事”。教師：聽了“狼孩的故事”，你得到什么啟示？學生交流、討論。

2、教師：我們生活在這個社會中，要健康成長，就離不開與別人的交往。在交往中，各種各樣的事都會發生，有開心、歡樂，也有委屈和難過??有時，難免會產生沖突。

二、分析沖突的前因后果

1、教師播放學生產生沖突、最后握手言歡的情境課件。

2、學生交流、討論“辨析角”中沖突發生后的四種情境的處理方法。

3、教師：在我們身邊，你看到過類似的沖突嗎？結果會是怎樣呢？學生交流、討論：沖突的事件是什么，沖突的起因在哪兒，沖突的雙方是誰，雙方當時可能的想法有哪些，解決的辦法有哪些，各有什么利弊。

4、教師引導學和領悟：

（1）解決沖突的第一步在于使沖突雙方保持情緒冷靜。（2）互惠是有效解決沖突的原則。大家可以平心靜氣尋找一個對雙方的傷害降到最低、對雙方的利益有最大保障的方法。

（3）解決沖突的關鍵往往在于溝通。學會寬容、學會理解也是有效解決沖突的一個重要原則。許多沖突都因誤解而生，溝通有助于澄清事實，而沖突的最終解決還有賴于雙方的寬容和理解。

三、尋找“人緣好”的人

1、教師：通過前一課的調查研究，我們知道良好的同學關系有利于我們的生活和學習。朋友之間發生矛盾、鬧別扭都是難免的，但是有的同學為了一點小事情就和朋友發生沖突，這樣做很不值得。因為朋友是最難得的，友誼是最珍貴的。

2、教師：在我們身邊，哪些同學的人緣特別好？學生交流、討論。

3、教師他們與人交往時的優點是什么？

（心胸寬廣、樂于助人、能體諒別人、不斤斤計較、不把自己的想法強加于人??）

4、教師：與這些同學相比，你認為自己還有哪些地方需要改進？你能做得比他們更好嗎？

4、失敗怕什么

教學目標：

1、懂得“失敗是成功之母”的道理，遇到困難和挫折不氣餒。

2、能做到“勝不驕，敗不餒”，在困難和挫折面前保持樂觀的情緒。

3、能從失敗中總結經驗，并從中獲得有效的信息，為將來的成功打下基礎。教學重點：在困難和挫折面前不氣餒，保持積極樂觀的情緒。教學難點：能從失敗中總結經驗，并從中獲取有效的信息。教學準備：

1、錄像“幼兒學步”。

2、學生搜集古今中外從失敗走向成功的事例和了解自己身邊從失敗走向成功的例子。教學過程：

一、錄像導入

1、教師播放錄像：“幼兒學步”。教師：從錄像中，你得到什么啟示？

2、教師小結：我們每個人在學走路的時候，都曾經跌倒過，可我們沒有因為害怕跌倒而不再學步，而是跌倒了爬起來，再跌倒再爬起。就這樣，我們不但學會了走路，還學會了跑和跳。生活中的很多事情不就像是幼兒學步嗎？

二、成功來之不易

1、教師請一名學生介紹愛迪生的故事。

2、學生介紹課外搜集到的從失敗走向成功的故事。教師：從這些故事中，你得到了什么啟示？

3、教師小結：有的同學失敗了，就以為自己不行、退避三舍，不敢再嘗試。這樣做，實際上是害怕再次失敗。許多事情，你去嘗試，可能失敗，也可能成功；但你不嘗試，就絕不會可能成功。失敗其實未必是件壞事，失敗可以告訴我們一些辦法行不通，失敗會喚起我們的斗志，鼓勵我們去努力，直到獲得成功。

三、分析失敗的原因

1、教師出示兩上學生考試遭遇失敗的的情境。教師：你認為他們考試失敗的原因在哪里？

全班分析兩個學生遭遇考試失敗的原因：一個或許是因為貪玩，不及時完成作業，沒有做好復習；另一個可能是學習方式方法不對，天天學習至深夜，疲勞作戰，學習效果反而下降了??

2、教師：你認為他們各自要怎么做，才能在下一次考試中有所進步？

四、課外：課外搜集自己身邊從失敗走向成功的例子

1、確定調查方法：隨柵調查和抽樣調查相結合。

2、確定采訪對象：同學、老師、親友。

3、設計調查問卷。

4、寫好調查報告。

五、告別失敗

1、你在生活中有過失敗的經歷嗎？當時，你是什么感覺，后來是怎么解決的？

（1）找到失敗的原因。（2）想出解決的方法。（3）采取積極的行動。

六、交流感受和收獲。

第二單元 溫馨一家人

1、孝心獻家人

教學目標：

1、了解老人曾經對家庭和社會所作出的貢獻。

2、了解社會對老年人的關懷。

3、理解為什么要尊重老人、孝敬老人。

4、具有尊重、孝敬老年人的美德。

教學重點：了解老年人的需求，尊重老年人的意愿。關注老人的晚年生活，做到尊老敬老。

教學難點：為什么要尊重老人、孝敬老人。我們該為老人做些什么。教學準備：

教師準備：聯系一所敬老院，便于學生調查、慰問。

學生準備：

1、了解社會為老年人制定的優惠措施。

2、了解自己祖輩的故事以及他們的愛好、擔憂等情況。

教學過程：

一、創設情境，導入教學

教師選取學生志愿者，三人為一組，分別扮演爺爺、奶奶和孫子（孫女），模擬表演一個家庭中孫輩教敬祖輩的情境。

二、多渠道搜集信息，了解社會對老人的關心

1、教師介紹我國的《老年人權益保障法》和世界各國的老人節。

2、教師：老年問題是全世界的問題，孝敬老人是中華民族的傳統美德，在現代社會中，我們更應發揚光大。孝敬老人，從我做起。由此導入教科書中的故事“重陽節的禮物”。

3、學生談一談自己或身邊的人有關孝敬老人的事例。

4、學生討論：隨著我國生活水平的日益提高，老人們不愁吃、不愁穿。那么，孝敬老人應該從何入手？

5、賀卡活動：編制“溫馨用語”集粹。

三、活動感知，指導行為 教師：要孝敬老人，首先要理解老人：了解他們的需要，打聽他們操心的事，使自己的孝心能讓老人開心。

1、分小組學習“我的祖輩和我”。

小組中互相交流：爺爺、奶奶等的小故事。小組根據提示，進行研究討論。撰寫活動體會。

2、每個小組選擇一個方面進行重點匯報。匯報舉例：小組每個成員的觀察結果

1、讓祖輩高興的事

2、讓祖輩操心的事

3、祖輩怎樣關心我們

結論

我們怎樣孝敬老人？

2、謝謝你們，我的父母

教學目標：

1、了解并體會日常生活中父母的辛苦。

2、關心家庭生活，分擔家務勞動，樹立一定的家庭責任感。

3、關心父母，主動與父母溝通，做到平等相待。

教學重點：堅持承擔力所能及的家務，有一定的家庭責任感。教學難點：理解父母，與父母及時溝通。教師準備：

1、制作“兩份賬單”的課件。

2、布置學生課前提前一周準備“小調查”觀察統計表。

學生準備：

1、“金點子”主題活動，可事先向父母先出邀請，使父母能安排時間參加。

2、了解“母親節”和“父親節”的一些小資料。

教學設計：

一、情境導入，引發思考

1、教師播放“兩份賬單”的課件或指導學生看教科書上的漫畫。

2、教師出示兩份賬單。學生進行比較并思考：

（1）賬單上反映的是什么？（2）父母的賬單為什么會是“0元”呢？

二、擂臺賽，自由討論，大膽提出自己的見解

1、教師出示“小擂臺”中的兩種看法，學生根據各自的觀點自愿組成正反兩方。

2、正反方展示辯論，推選一名學生主持。要求：（1）說理明白，能充分說出自己的理由。（2）舉例要真實，要有說服力。

3、主持人根據正反雙方的辯論做小結。教師做出適當的指導，但是不要加自己的看法。

三、家庭調查

1、教師：家務勞動是家庭中每個成員應盡的義務，只是每個家庭成員的分工有所不同。

2、學生將課前調查的結果在小組內交流。

3、各小組結合“小擂臺”，談一談感想。

四、召開班隊會，與父母進行溝通

1、教師：家庭生活中，父母和子女是平等的，家庭成員之間應該彼此尊重、相互照顧，盡到義務和責任。

2、主題班會：“爸爸、媽媽，我們長大了！”主題班會可與班隊活動結合進行，由班主任組織，學會主持。整個班隊活動可以分為四場：

第一場：爸爸、媽媽，你們辛苦了！

第二場：爸爸、媽媽，我想對你們說?? 第三場：孩子，我想對你說??

第四場：小倡議，以班級的名義發起。

五、“父親節”“母親節”的由來

學生交流課前搜集到的關于“父親節”“母親節”由來的資料，討論在“父親節”和“母親節”，我們如何呈獻給父母一份禮物。

六、課后延伸

1、學生思考：在家里，自己能做什么呢？

3、家庭收支知多少

教學目標：

1、了解家庭經濟來源。

2、初步學習合理地安排家庭的收支。

3、樹立合理的消費觀念，初步形成一定的經濟意識。教學重點：如何合理消費。

教學難點：如何正確看待零用錢。當自己的消費和父母的計劃有沖突時，學會如何正確處理。

教師準備：預算剪貼板放大圖。

學生準備：向父母了解家庭經濟來源。教學過程：

一、了解家庭的經濟來源

教師：你每天吃飯、購物、娛樂都是誰在付費？你知道家中主要的經濟來源嗎？教師對“勞動所得的報酬”稍做解釋。除此之外，你們還知道家庭的其他經濟來源嗎？學生討論。

二、觀察家庭開支，了解家庭經濟

1、教師：了解了家庭的經濟來源，還需要了解家庭的支出情況，才能量入為出，做到收支平衡。

2、學生交流“家庭月支統計表”，并發表自己的看法。要求：（1）學生按計劃做，事先不告訴父母，以便得到較為真實的資料。

（2）觀察統計一個月，并根據資料談一談自己的體會。（3）一個月后小組交流。

3、討論：家庭生活中的必要開支有哪些？要求學生根據自己家的實際情況來確定。

4、教師：了解了家庭的收支情況，我們要來學著做家庭預算，學會合理開支。

（1）教師出示放大的剪貼板，上面貼上家庭成員要購買物品的便條，所需物品可根據班級學生家庭的實際需求來確定。

（2）教師根據多數學生家庭的經濟狀況估算家庭一周可使用的經費，也可由學生根據家庭實際情況來確定。

（3）小組討論，將剪貼板上的需求做一個合理的預算。（4）班級交流，評選出最佳預算方案。（5）經濟家論壇：若預算超支，如何處理？

5、交流：你家是如何做到合理消費的？

6、討論：家庭中有哪些方面的需求？當前家庭的必要開支有哪些？你對你家的理財方法有何看法？

三、理財實踐

1、教師：我們了解了一些家庭理財的好辦法，現在，我們就從手中的零用錢入手吧。

2、學生獨立思考：你有零用錢嗎？你是如何支配零用錢的？你怎樣看待零用錢？

3、學生學習“會生金蛋的‘鵝’”。

4、學生開展“零用錢”大討論，談一談自己對零用錢的看法和支配零用錢的好辦法。

4、我也會當家

教學目標：

1、通過當家實踐，懂得勤儉持家是一門學問，學會勤儉節約。

2、培養生活自理能力，學會為家長分憂。

3、愿意為家庭做些力所能及的事，主動關心家庭生活。教學重點：通過實踐活動學會勤儉持家，有一定的家庭責任感。教學難點：品嘗當家的滋味，理解父母的辛勞。

教學準備：教師課前一周布置學生留心觀察父母每天在家所做的各項工作，并做記錄。

教學設計：

一、親親我的父母

1、教師：你知道嗎？你的爸爸、媽媽每天都做了一些什么工作？

2、學生在小組內交流各自父母所做的事情，由一名學生做記錄并代表小組綜合發言，其他學生提供發言資料。

3、學生代表上臺將自己組內父母所做的工作做綜合匯報。如：做飯、照顧老人、洗衣等，這些我們是可以看見的，還有一些工作是我們無法在家里看見的，如上班賺錢、為勤儉持家精打細算等。

4、教師小結：我們的爸爸、媽媽多辛苦呀，他們除了要做好自己的一份工作，還要不辭辛苦地操持著我們的家庭。你想對爸爸、媽媽說些什么或做些什么呢？

5、學生用自己喜歡的方式向父母表達自己此時此刻的感情。

二、試試我來當家

1、學生閱讀一則日記。

2、教師：你愿意試一試，當一回家嗎？做每件事情都就有個計劃，就像父母在支配家庭開支時都有個預算。讓我們一起來制訂一個當家計劃。

3、確定當家主題。教師可以“餐桌行動”為例，行動內容：制訂一份菜譜，上農貿市場買一次菜；回家做一餐午飯或晚飯。

4、小組合作研究當家計劃表。討論：我打算在本次行動中做些什么工作；哪些工作能獨立完成，完成的方式是什么；哪些工作需要父母協助。教師提出一些建設性的意見。

5、交流當家計劃，評出最合理的當家計劃。

三、當家實踐，立刻行動

以“餐桌行動”的實踐活動為例：孩子自己用一定量的錢準備晚飯用材并準備一頓全家人的晚飯。

四、寫寫當家不易

每個參與當家的學生都寫一份主題為“當家的滋味”的材料，題目自定。在這份材料的后面附上家長的評價。

第三單元 生活在集體中

1、你是我的好朋友

教學目標：

1、知道朋友間應該互相關心、互相幫助。

2、感受友誼的可貴，知道擁有一些好朋友是一件非常快樂的事。

3、學會欣賞與寬容，善于發現朋友身上的閃光點，并樂意向他學習。教學重點：

1、知道朋友間應該互相關心、互相幫助。

2、真正感受到友情的可貴。教學難點：善于發現朋友身上的閃光點。教師準備：

1、《找朋友》這首歌的錄音磁帶或歌曲VCD。

2、制作從樹苗變成參天大樹的動畫課件。

學生準備：

1、了解好朋友的相關資料。

2、搜集有關友誼的名言和小故事。

3、準備一張漂亮的卡紙。

教學過程：

一、了解自己的好朋友

1、教師播放歌《找朋友》。全班隨著樂聲一起唱歌，一起跳舞，尋找自己的好朋友。

2、教師引導學生領悟：在集體這個大家庭中，每個人都會有自己的好朋友。大家一起學習，一起游戲，共同進步，是多么的快樂！

3、教師：你有哪些好朋友？能向大家介紹一下嗎？學生自愿上臺介紹自己的好朋友。

4、教師：你了解你的好朋友嗎？學生填寫“展示臺”相關內容。

5、討論交流好朋友的資料，形式不限。可集體交流、小組交流、朋友間交流，一起分享快樂。

二、進入“友誼谷”

1、教師：友情是世界上最純真的感情，古今呂外，許多名人學者都對友情有著深刻而又獨特的見解，留下了許多耐人尋味的語句。

2、學生閱讀教科書中的名言，談一談讀后的感受。

3、教師：你還知道哪些有關友誼的名人名言或小故事？學生交流課前搜集的資料。

4、教師出示從樹苗變成參天大樹的動畫。

（畫外音）讓我們和好朋友用真誠去播種，用熱情去澆灌，用愛心去呵護，讓小樹苗早日成為參天大樹，讓我們友誼之樹常青。

三、制作“閃光卡”

1、教師：多關心別人，善于發現別人的優點，多贊美別人，你會得到更多的好朋友。

2、教師：你的朋友們有哪些優點？學生先說一說朋友的優點。

3、教師指導學生制作“閃光卡”，將朋友的優點寫在“閃光卡”上。

4、全班相互贈送“閃光卡”。

四、說說“心里話”

1、全班讀一讀“友誼”的小詩。

2、學生在空格處填寫對于“友誼”的認識，全班交流。

2、集體處處有規則

教學目標：

1、知道集體處處有規則，明白遵守規則的重要性。

2、了解日常的學習與生活中必須遵守的規章制度。

3、能自覺遵守規章制度，做個講文明、有教養的人。

教學重點：

1、知道集體處處有規則。

2、了解日常生活中必須遵守的一些規章制度。

教學難點：做個自覺遵守規則的人。教師準備：

1、搜集遵守規則的事例，可采用照片或錄像等多種形式展示。

2、《小學生日常行為規范》和《公民道德規范》。學生準備：

1、調查了解學校的規章制度。

2、搜集身邊守規則和不守規則的事例。教學過程：

一、了解集體處處有規則

1、教師談話引入：俗話說，沒有規矩不成方圓。我們生活在社會的大家庭里，應處處遵守規則。

2、學生看圖，并說一說圖上講了哪些我們必須遵守的規則。

3、教師：在日常生活中，你還知道我們應該遵守哪些規則？ 學生討論。

4、教師：日常生活中，總是有那么一些人不愿意遵守規則，給別人的生活和學習帶來了不便。教師指導學生閱讀“反光鏡”，談一談感受。

5、教師：你曾經看見過哪些不文明的現象？你有什么體會？ 學生交流課前搜集到的不守規則的事例。

6、教師鼓勵學生用這面“反光鏡”對照自己，看一看是否也曾有過不守規則的行為。對于勇于承認錯誤的學生，教師應予以表揚。

二、討論我們應遵守哪些規則

1、教師：在我們日常的學習、生活中，我們要遵守的規則有哪些？ 學生先小組討論，然后集體交流。

2、教師：你還知道哪些規則？全班可結合《小學生日常行為規范》和《公民道德綱要》進行討論。

三、制訂班級公約

1、分組討論：分析班級現狀，找出不足之處。

2、針對問題，小組制訂相關規則--《班級公約》。

3、全班討論《班級公約》，民主表決。

4、小結：這份規則是大家一起制訂的，所以必須大家共同來遵守。

四、課后延伸 執行《班級公約》，對學生的執行情況及時檢查，相互督促，定期評議。

3、做班級的小主人

教學目標：

1、懂得自己是集體中的一員，是集體的小主人。

2、初步形成現代民主意識，積極參與班級管理，為班級建設出謀劃策。

3、能關心集體，樂于參加集體活動，自覺維護集體榮譽。教學重點：了解自己的集體，知道自己是集體中的一員。

教學難點：

1、初步形成現代民主意識，做個班級的小主人，參與班級管理，為班級建設出謀劃策。

2、能關心集體，樂于參加集體活動，自覺維護集體榮譽。

教師準備：

1、班集體的情況分析。

2、一張光榮榜。

3、反映班集體榮譽的照片、錄像等資料。

4、大紅花若干朵。

學生準備：

1、自己和同學的合影。

2、為班集體即將取得的成績設計一張獎狀。教學過程：

一、導入

1、教師：集體是我們共同的家，它帶給我們溫暖，伴隨我們成長。我們都是集體的一員，是班集體的小主人。

2、學生把自己的照片貼在“我們都是小主人”上。

二、介紹自己的班集體

1、全班回憶班集體獲得過的榮譽，增強自豪感。

2、學生分小組為自己的集體即將取得的成績設計獎狀。

3、全班交流，每個小組派代表講述對獎狀設計的構思。

4、教師小結。

三、參與班級的管理

1、教師出示句子：我是一名光榮的少年先鋒隊隊員。讀一讀，這句話意味著什么？

2、教師引導領悟：我們不僅是一名小學生，更是一名光榮的少先隊員。我們胸前的紅領巾是無數革命烈士用鮮血染成的，我們身上肩負著祖國的希望、先烈的重托，我們是集體的小主人。

3、作為一名班集體的小主人，學生為班級活動提出自己的建議。全班交流。

4、學生講述自己平時是如何為班級服務的。教師在教學時，應大膽放手讓學生各抒已見，并及時采納好的建議。

5、“實踐園”：開展“人人有事做，事事有人管”活動。

教師：我們每一位同學都來負責教室的一個角落，讓我們的教室更加美麗、整潔。學生自由選擇責任區，并結合班級實際制訂一個評比標準，為評選“班集體優秀小主人”做好準備。

四、總結評比

1、教師：在我們班中，哪些同學可以稱為“班集體優秀的小主人”？學生交流講座評比標準。

2、全班按評比標準分項目進行無記名投票，評出“班集體優秀小主人”，張貼光榮榜。

3、學生自由選擇最佩服的一名小主人，說一說他的優秀之處。

4、當選的“班集體優秀小主人”上臺談一談感受，教師為他們佩戴大紅花。

4、集體力量大

教學目標：

1、懂得合作的重要性，明白在一個集體中，只有團結一致、齊心協力才能辦好事情。

2、學會交流合作。

教學重點：懂得集體力量大，只有團結一致，才能辦好事情。教學難點：學會團結，學會與人合作。

教師準備：

1、歌曲《團結就是力量》

2、一把筷子

3、小螞蟻和兄弟姐妹們搬蛋糕的故事課件。

4、玻璃瓶若干、用線吊著的珠子若干。

學生準備：搜集有關“集體力量大”的諺語或故事。教學過程：

一、情境創設，導入學習

1、教師播放《團結就是力量》的歌曲，全班學生可以一起唱一唱。

2、教師挑選若干學生進行“折筷子”的游戲，先請一名學生折一根筷子，再請他或其他學生折一把筷子。

3、教師引出課題，學生初步認識集體力量大的意義。

二、感悟團結合作，集體力量大

1、教師播放小螞蟻和兄弟姐妹們搬蛋糕課件，并講述故事。

2、學生交流聽故事后的感受。

3、學生講述課前搜集到的關于“集體力量大”的故事。

4、學生朗讀教科書中關于“集體力量大”的諺語，說一說這些諺語的含義。

5、學生將課前搜集的諺語交流匯報。

三、體會合作中齊心合力的重要性

1、教師：我們大家都知道人多力量大，可有時人多力量未必大，這是怎么回事呢？教師請一名學生講述“小動物們拖水果籃”的故事。

2、學生交流小動物們失敗的原因。

3、教師請若干學生志愿者上臺進行“拖講臺”的游戲。第一次，學生各自按不同方向用力；第二次，大家一起朝同一個方向合勁，看一看結果怎樣。學生通過親自嘗試，對這一道理人有更深的領悟。

4、學生討論小動物們有效的解決辦法，并填寫在教科書上。

四、游戲體驗，共享快樂

1、全班分組舉行一次有趣的比賽--提珠子。

2、教師請優勝者介紹經驗。

3、教師引導領悟：只有學會有效的合作，才能發揮集體的作用。

第四單元 走向信息時代

1、漫話郵政

教學目標：

1、知道從古至今人類傳遞住處方式的變遷，感受現代信息社會中郵政給人們生活帶來的快捷便利。

2、知道私拆他們信件是違法行為。

3、了解集郵常識，懂得文明集郵。

4、學會郵寄信件，體會郵政和我們的生活關系密切。

教學重點：

1、從古至今，人類傳遞信息的方式發生了巨大的變化。教學難點：了解集郵常識，知道私拆他們信件、私揭郵票是違法行為。教師準備：歷史止人們傳遞信息的文字和圖片資料。

學生準備：

1、了解古往今來人們不同的傳遞信息方式。

2、空白標準信封一個。

一、看圖導入

教師出示“EMS”（郵政特快專遞）的招貼畫。教師提問：這是什么意思？教師然后出示課題“漫話郵政”。

二、故事接龍

1、談話激趣。教師：人類社會出現后，人們就有了交流的需要。在文字產生之前，信息是通過語言和身體動作傳遞到能聽得到和看得到的地方；文字產生之后，語言住處可以被記錄下來，通過書信形式傳送到更遠的地方。請問，你知道哪些傳遞信息的方式？學生可以自由交流。

2、小組學習。學生選擇自己喜歡的圖片，根據文字資料，結合課前搜集的資料，說一說人們是如何傳遞信息的。

3、組問交流。

4、活動小結。教師要求學生看黑板提示，歸納古代和現代信息傳遞的本質不同：緩慢和快速；信息滯后和信息便捷。教師小結：郵政，是現代文明的產物，它給人們生活帶來了極大的方便。那么，郵政能為我們提供哪些服務？

三、漫步“知識窗”

1、學生看圖了解郵政的功能。

2、同桌交流：你知道郵政局還提供哪些服務？

3、學生思考郵政和我們生活的關系。

四、正確規范書寫信封

教師指導學生正確書寫信封。通過實踐，學生明白正確規范書寫信封，既是對收信人的尊重，也是為了讓信件準確無誤地送到收信人手中。

五、課外實踐

學生把這一課的學習心得用書信的形式郵寄給老師，全班可以評選出若干名正確規范書寫信封的同學。

2、神奇的電話

教學目標：

1、知道電話也是傳遞信息的工具之一。電話給人們的交往提供了方便。

2、掌握幾種公眾服務電話的使用方法。明白不能亂撥應急電話。教學重點：

1、知道電話也是傳遞信息的工具之一。電話給人們的交往提供了方便。

2、掌握幾種公眾服務電話的使用方法。

教學難點：明白應急電話只有需要時才能撥打，不能亂撥應急電話。

教師準備：

1、準備一臺接通線路的電話機和數只手機。

2、搜集公眾服務電話的相關資料。

學生準備：每人準備一本通信錄。教學過程：

一、談話導入

1、教師出示一臺電話機。教師：你在什么情況下要使用電話？

2、教師出示課題：神奇的電話。

二、漫步“暢想園”

1、教師講述電話是如何發明的故事，激發學生的興趣。

2、開拓思路，暢談電話。教師：電話還能為人們的生活提供哪些便利？

4、教師小結：

三、走近公眾服務電話

1、學生自學，思考：你知道哪些公眾服務電話？如何使用？教師根據學生提問隨機進行表格式歸納板書。

公眾服務電話 查詢電話114 氣象服務電話121 火警電話119 匪警電話110 急救電話120 注意：（1）、為應付突發事件而設立，不能隨意撥打。（2）、在使用時，必須說清楚發生緊急事件的地點和當時的狀況，以及撥打應急電話者的姓名、聯系電話。

2、學生討論：為什么不能隨意撥打應急電話？如果發緊急情況，如何正確使用應急電話？

3、實踐活動：分小組模擬撥打應急電話119、120和110，并思考：撥打應急電話應注意什么？以撥打報警電話為例：

（1）報警要快。遇到需報警的事情，要迅速就近打電話撥通110臺，首先向值班人員講清楚發生了什么事情，發生的時間、地點，以及現在的狀況如何。

（2）報警時要實事求是，如實反映情況，以便值班人員做出準確的判斷，采了適當的緊急措施。

（3）報警人要報出自己的姓名、住址或工作單位，說明報警時所使用的電話號碼，便于報警臺與報警人聯系。報警臺會采取保密措施為報警人保密，切實做好保護報警人安全的工作。

4、教師小結：110、119、120這些應急電話千萬不可隨意亂撥，它們是為應付突發事件而設立的，亂打這種電話，不僅會妨礙警察、消防隊員和醫生的工作，而且自已也會受到懲罰，害人害已。

四、制作小小通信錄

1、交流：你有通信錄嗎？你最近和誰進行過電話交流？制作通訊錄。

3、各種各樣的傳媒

教學目標：

1、知道傳媒的種類很多。

2、通過記錄一周的天氣和制訂讀書計劃

3、通過制訂看電視時間表，懂得合理使用傳媒的重要性。

4、通過小組調查，培養利用傳媒獲取信息和合作的能力。

教學重點：

1、知道傳媒的種類很多。

2、通過記錄一周的天氣和制訂讀書計劃，懂得傳媒和我們生活有著密切的關系，我們通過傳媒獲取知識、開闊視野、增長才干。

教學難點：

1、通過制訂電視時間表，懂得合理使用傳媒的重要性。

2、調查當地的傳媒特點，懂得傳媒時刻充實著我們的生活。

教師準備：

1、準備幾份地方報紙。

2、了解班上學生過度看電視的典型事例，如因為看電視導致視力下降，或迷戀電視影響學習。

教學過程：

一、聽錄音導入

1、教師播放一段事先錄制的少兒節目，如本市開展少兒書畫比賽的消息，提問：你是怎么知道這個信息的？

2、教師出示課題。教師引導學生領悟“傳媒”--傳媒就是傳播媒介，特指報紙、廣播、電視、網絡等各種新聞工具。傳媒可分電子傳媒和紙質傳媒。

二、通過一周天氣預報的記錄，展示現代傳媒的豐富多彩

1、教師：除了收音機，你知道還有哪些傳媒工具？你經常使用的傳媒工具有哪些？

2、小組交流：有哪些途徑可以知道第二天的天氣情況？組內交流，并記錄獲取天氣預報的途徑，比一比，哪一組了解的傳媒途徑多。

3、教師歸納總結。

三、調查當地傳媒的特點

1、根據事先的統計調查，按調查小組分組交流。

2、各組匯報小組的調查情況，學生根據調查小組提供的數據填寫“小調查”，做到資料共享。

3、教師根據小組匯報，有意識地幫助整理其中一組的調查資料，培養學生客觀準確的調查記錄能力。

四、走進“聰明谷”

1、教師：說到傳媒，同學們馬上想到電視等電子傳媒，其實我們的生活中還有一項很重要的傳媒：書籍。在電視沒有普及的時代，同學們的爸爸、媽媽和爺爺、奶奶，大多通過閱讀了解古今中外之事。如果你是個有心人，一定向長輩了解過他們小時候最愛看的書。

2、小組交流：長輩和我最愛看的書。

3、學生制訂切實可行的寒假讀書計劃。

五、制訂“我的電視時間表”

1、教師：現在精彩的電視節目可多了。但是，每天看電視的時間太長了可不好，不但會使人頭昏眼花、注意力不集中，而且還會影響我們的學習，所以有節制地看電視對每個冊學來說都是必要的。拿出電視報，讓我們給自己制訂一個觀看電視時間表吧。

2、學生制訂計劃，小組交流，積極評價計劃合理的同學。

4、網絡世界

教學目標：

1、了解電腦網絡的功能，它是21世界信息技術高速發展的象征。

2、通過電腦上網，明白青少年的必須自覺遵守網絡文明公約。

教學重點：

1、了解電腦網絡的功能，它是21世紀信息技術高速發展的象征。

2、通過電腦上網，明白青少年必須自覺遵守網絡文明公約。

教學難點：能辯證地看待電腦網絡，明白不正確上網的壞處，懂得明辯是非、文明上網的道理。

教師準備：

1、指導電腦操作能力強的學生制作虛擬網絡，把本課所要學的內容置于網上。

2、搜集一些不正確上網的報道。

教學設計：

一、交流網絡的作用

1、教師組織談話內容：（1）你們經常上網嗎？

（2）說一說上網可以干什么。

2、教師出示課題：網絡世界。

3、學生自學，說一說自己是否享受過上網帶來的便捷和樂趣。

4、教師小結：有了電腦網絡，我們的創作文字、圖像和照片都可以用最快的速度發送到世界的其他角落。網絡使世界變小，網絡給我們的生活帶來了許多便捷。

二、探究“智慧谷”

1、學生自學，思考自己認同其中的哪些觀點。

2、教師提問：

（1）網絡內容良莠不分，如何自覺抵制不健康的網站？（2）什么是“資源共享”？（3）沉迷網絡有何危害？

3、小組就感興趣的問題進行交流。

4、小組匯報，教師隨機點評。

三、做個網絡文明小公民

學生讀讀記記《青少年網絡文明公約》，暢談學習體會。

四、實踐活動

學生制作一份電子宣傳卡，宣傳文明上網的知識，發送給朋友。

第三篇：鄂教版思品四上

四年級上冊品德與社會知識提綱

第一單元 在集體中生活

一、學會合作（P2-8）

1、合作，就是為了達到共同的目標，人和人之間彼此配合，互相協調。在工作、學習、生活中，許多事情需要我們合作完成。

2、集體就像這個手掌，我們每個人就像手掌上的手指，各有所長，各有所短，只有相互配合，才能把事情做得更好。

3、做集體中的合作者，才能真正融入集體。在合作中，因為各人的愿望、想法等方面的不同，可能會產生沖突，這就需要集體中的每個人為了實現共同的目標，學會與他人協調行動。

4、成功的合作不僅要有①協作意識，②還要有一定的方法和技巧： 事先商量，合理分工，人人負責。

5、合作的大雁告訴我們的道理。

答：大雁以“人”字形在天上飛行，是因為這樣合力大。我們也要學會合作，才能把事情做得更好。

6、當你的愿望與集體不一致時，你怎么辦？ 答：放棄個人想法，與他人保持一致。

二、當意見不一致時（P9-11）

1、在集體中，對同一件事，每個人常常會有不同的想法，意見不一致很自然的。真正優秀的伙伴，應該以大家的意見為重。

2、傾聽是溝通與交流的開始。即使意見不一致，也應該給別人發表意見的機會。讓別人把話說完，是尊重他人的表現。

3、不懂得尊重他人的人，也不會得到被他人尊重的機會。

4、意見不一致時的解決方法：①投硬幣、②舉手表決、③石頭剪刀布、④少數服從多數、⑤分小組一一進行。

5、怎樣調和意見不一致時產生的矛盾？

答：我們每個人都既有長處也有短處，只有相互配合，才能把事情做得更好。

6、春游時，老師讓同學們分組活動。張麗這一組的同學有的想進行踢毽比賽，有的想進行放風箏比賽。當小組成員出現了不同的意見時，該怎么辦才好呢？請你給張麗這組的成員提提建議。

答：建議有：①可以舉手表決，少數服從多數；②投擲硬幣決定；③先集體玩一種，再分開玩另一種，把時間分配好。

三、誠信是金（P12-20）

1、誠實，就是說的和做的一個樣，不說謊話，不欺騙他人。誠實是一個人應具備的最基本的品德，一個人只有誠實才能取得別人的信任。

2、有關誠實的故事：①華盛頓（美國第一任總統）砍掉父親心愛的櫻桃樹；②曾子殺豬；③誠實的晏殊；④商鞅立木取信；⑤宋慶齡與“食言而肥”

3、不誠實行為的危害：①心里會害怕；②會失去別人的信任；③會失去朋友了；④會影響自己的進步；⑤會留下不誠實的記錄，影響自己終身的發展。

4、區分： 不誠實行為和善意的謊言。

答；對陌生人最好不要講真話，因為你不知道陌生人的情況和目的。

5、言而有信，是我們中華民族的傳統美德。信，就是承諾，是信譽。守信是一個人有道德的表現，也是個人、集體和國家走向成功的保證。在工作崗位上，要講崗位承諾； 在經營經商中，要講商業信譽； 政府執政，要講政府承諾。

6、你怎么做到講誠信？守信用體現在我們日常生活的點滴小事中。答應了的事要做到，遵守時間不遲到，答應了別人的事做不到時要及時說明原因并表示歉意。

7、誠信，即誠實守信。誠信縮短了人與人之間的距離，誠信帶給我們信任、友誼。誠信比金子還寶貴，擁有它受益終身。（誠信的好處）

8、一諾千金：“得黃金百斤，不如得季布一諾”。

9、老師講完了一道文字題，然后問：這道題目弄明白了嗎？小華舉手說：還是不太清楚！小華是誠實的嗎？為什么？

答：小華誠實。因為誠實就是說的和做的一個樣，不說謊話，不欺騙他人。

10、請結合“曾子殺豬“的故事，說說你是怎樣理解孔子“人無信不立”這句話的？ 答：“曾子殺豬”體現了重承諾、講誠信的道理。“人無信不立”也告訴我們：一個人在社會上要講信譽、守承諾，否則就無立足之處。

11、誠實守信是我們做人的基本品德，也是現代社會發展對國民素質提出的要求，還是一種良好的行為習慣。

（1）同學們，相信你已經養成了誠實守信的良好品質。請你給大家舉一個例子說說吧！

答：少先隊今天上午8；00開展活動，我準時參加；昨天小明要我幫著問的事情我問了。

（2）寫出你知道的兩句誠信格言。

答：①如果要別人誠信，首先要自己要誠信——莎士比亞；②民無信不立——孔子；③言必信，行必果。—孔子《論語·子路》 第二單元 學習更上一層樓

四、我是學習的主人（P22-26）

1、人世間有各種各樣的責任。有的責任可以分擔，有的責任可以轉讓，唯有自己的責任，只能由自己來承擔，一絲一毫依靠不了別人。父母、老師對家庭和社會負有責任，我們小學生要對自己的成長負責任。我們的主要任務是學習，學習是我們自己的事，自己的事情要自己做。

2、茅以升造橋： 錢塘江大橋和武漢長江大橋

3、一位著名足球教練曾說過一句話：“態度決定一切。”

4、毅力就是堅強持久的意志。毅力是成功的必備條件，水滴石穿，繩鋸木斷。毅力是堅韌的，它使我們堅持到底，攻克一切堡壘，取得最后勝利。一位名人曾經說過：“頑強的毅力可以征服世界上任何一座高峰。”毅力不是生來就有的，而是在學習和實踐的過程中，經過有意識的鍛煉，逐步培養成的。

5、“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤”的意思。

解釋：做事情要持之以恒，不輕言放棄。

6、冰凍三尺，非一日之寒。學習的道路上有毅力陪伴，我們才能更上一層樓。

7、（1）學習中會遇到困難，遇到了我們該如何處理？

答：①每天回家都做好復習；②遇到難題先想，再問老師；③每天練習寫字；④不懂得地方，敢于向他人請教。

（2）學習中，我們總會缺少了毅力，對成績會有什么影響？ 答：缺少了毅力。這樣做就不能進步，我們每個人在學習的道路上都應該有毅力的陪伴，只有這樣我們才能更上一層樓。

8、你是學習的主人嗎？ 說一說你是怎么做的？

答： 是。①自己動手查資料、做實驗。②在規定的時間內完成學習任務。③做完作業再出去玩。④ 作業做錯了及時訂正。

9、關于學習態度的成語？

答： 不恥下問、一絲不茍、精益求精、學而不厭、聚精會神、專心致志。

10、關于學習的故事：（孔子）韋編三絕，（匡衡）鑿壁借光，（楊時）程門立雪，（孫敬）懸梁（蘇秦）刺股，（車胤）囊螢映雪，（祖狄、劉琨）聞雞起舞，陳毅吃墨水

11我們怎樣才能成為學習的主人？

答：要成為學習的小主人，我們：①應明白學習是我們的主要任務，自己的事要自己做；②要有正確的學習態度；③要有堅強的毅力；④要和同學合作；⑤要和好書交朋友等。

12、小明每次做作業，開頭都寫得工工整整，后來就越寫越亂了。小明缺少了什么？對學習有什么影響？談談你自己的看法。

答：小明缺少毅力。對學習的影響有：會使我們在學習上產生懶惰心理，使學習缺乏自信，弄虛作假等。

13、為什么說“世間最容易的事是堅持，最難的事也是堅持”？

答：說它容易是因為只要愿意做，人人都能做到；說它難是因為真正能做到的，終究只是少數人。成功在于堅持，這是一個并不神秘的秘訣。

五、和好書交朋友（P27-34）

1、“書籍是人類進步的階梯。” 讀好書使我們認識很多高尚、有智慧的“朋友”，也讓我們感受到許多快樂。讀書能使我們知古今、明事理、煉心智，培養我們開闊的胸懷。

2、閱讀是人類獲取知識，走向成功的必要途徑。一個人 80%的知識是靠閱讀得來的，只有20%的知識是靠親身實踐得來的。只有通過閱讀，人的知識面才能廣博，理解力才能深刻，知識才能夠迸發出智慧。讀書是一個文化、知識的獲得過程，需要經歷多次的咀嚼與品位，因此，閱讀的過程是至關重要的。讀書不僅僅是閱讀書的內容，而且還體驗書所帶來的一種文化氣息和文化氛圍。

3、怎樣學會讀書？

答:①選擇適合我們的書籍，（五類：少兒故事、詩歌、科學童話和科學故事、英雄人物故事和歷史故事、兒童報刊等）；②合理安排讀書時間（上課不能看課外書，注意看書姿勢、保護眼睛）；③采取有效的讀書方法（好記性不如爛筆頭，做讀書卡片、讀書剪報、讀書筆記、背誦）

4、書籍變遷的三個階段 ：第一階段:甲骨、青銅器、石鼓文；第二階段:竹簡、帛書；第三階段:書籍、電子光盤（電子書）

5、精讀： 反復讀，弄清每個詞、每句話的含義

略讀： 只需要了解文章的大概內容

6、世界上最早的圖書館——亞述巴尼拔圖書館； 中國最早的公共圖書館出現在武漢。

7、書籍是我們的朋友，我們應該怎樣對待它們？

答：我們要做文明的小讀者。讀書時不能只顧自己，不顧別人；讀書時要講衛生，不能把臟手在書上擦，讀完了要把書放回原處，不能在書上亂寫亂畫，撕掉書中的內容等。

8、讀萬卷書重要還是行萬里路重要？

答：兩者都很重要，一個人80%的知識是靠閱讀得來的，只有20%的知識是靠親身實踐得來的。所以閱讀和實踐都不可少。

9、怎樣讓大家讀到好書？ 你有什么好點子？

答： 可以在黑板報上開辟一個好書推薦的欄目，定期向大家介紹自己喜歡的書。還可以辦一個圖書角，大家把書拿來交換看。

10、讀過的書越來越多，怎樣記住內容呢？

答：①做讀書筆記；②做讀書卡片；③把需要的文章剪下來，裝飾裝飾，制成我的資料書等。

11、讀書有哪些好處？請說說你的見解。

答：①讀書使我們認識很多高尚、有智慧的“朋友”； ②讓我們感受到許多快樂；③使我們知古今、明事理、煉心智，培養我們開闊的胸懷；④使人的知識面廣闊、理解力深刻等。

第三單元 我的家鄉

六、我的家鄉在哪里？（P36-39）

1、每個人都有自己的家鄉，家鄉是生我養我的地方，我們愛我們的家鄉。我的家鄉湖北在洞庭湖以北，形狀像帽子。湖北簡稱鄂。湖北省面積有 18.59 萬平方千米，人口6000 多萬，有漢、土家、回、滿、苗、蒙古等民族。武漢市是湖北省省會城市，由武昌、漢口、漢陽三鎮構成。

2、地圖上的方位通常是上北下南，左西右東。還有四個方位是西北、東北、西南、東南。

3、家鄉湖北與哪些省市相鄰，它們的簡稱分別是什么？（或者問： 請由北向南逆時針寫出與湖北相鄰省份和地區的名稱）

答：河南省（簡稱豫）、陜西省（陜、秦）、重慶市（渝）、湖南省（湘）、江西省（贛）、安徽省（皖）。【注意一定要按順序記】

4、一句話贊美自己的家鄉。

答： 我的家鄉美麗富饒等

5、地圖： 說明地球表面的事物和現象分布情況的圖。分類：政區圖、地形圖、航海地圖、軍事地圖和物產分布圖。

七、長江兩岸是家鄉（P40-51）

1、我的家鄉湖北素有“千湖之省”的美稱，它最突出的特點就是湖泊眾多，洪湖是湖北省第一大淡水湖。省內水道縱橫交錯，長江穿省而過，滋養著兩岸人民。以前面積在3平方千米以上的湖泊在 1962 年有 1066 個，目前只有 300 個，集中于江漢平原。

2、漢水（漢江）是長江最大支流，自西北向東南，到武漢匯入長江。

3、河流湖泊給我們的生活帶來了什么？

答：它美化環境、調節氣溫、提供水源、提供水產品、方便通航。

4、長江是我國第一大江河，蘊藏著豐富的水利資源。在湖北宜昌三斗坪，有全球規模最大的水利工程三峽工程。三峽工程在 1994 年 12 月 14 日正式開工修建，為建好這世紀工程，建設者和 100 多萬三峽移民（秭歸移新城，香溪變香江）為此作出了巨大貢獻。三峽工程的三大作用是通航、防洪蓄水、發電。5、1919 年孫中山提出建設三峽工程的設想； 1956 年毛澤東暢游長江后提出“高峽出平湖”的壯麗詩篇。

6、三峽工程之最：①它是全球最大的水電站；②它是目前全球水庫移民最多、工作最為艱巨的移民建設工程；③它是世界上工程量最大的水利工程；④它是世界上建筑規模最大的水利工程；⑤它是世界上防洪效益最為顯著的水利工程；⑥它是世界上施工難度最大的水利工程。

如何介紹三峽工程？答：三峽工程是全球最大的水利工程，它具有防洪蓄水、通航、發電三大功能。

7、家鄉湖北山清水秀，四季分明，降水豐沛，氣候有利于農業生產，素有“湖廣熟，天下足” 之說。

8、江漢平原是全國聞名的糧、棉、油基地。江漢油田享有“水鄉油城” 美譽。武漢鋼鐵公司號稱“十里鋼城”。神農架林區號稱“華中屋脊”，是我國唯一以“林區”命名的行政區。

9、天門是全國最大的棉鄉。羅田板栗甲天下。

10、咸寧是聞名全國的“桂花之鄉”和“茶葉之鄉 ”。

11、十里不同風，百里不同俗： 荊州龍舟競渡；利川劃旱船；黃石民俗慶典“大春牛” ；十堰鳳凰燈；鄂西土家族哭嫁。

12、農歷節令歌。

13、湖北風俗：吃年飯時，中間這條叫“看魚”，不能吃掉，是希望“年年有（魚)余”。正月初二，外甥要給舅舅拜年。

14、漢劇、楚劇、黃梅戲被稱作湖北省的三大地方戲劇。漢劇號稱“八百出”，是京劇的起源之一。家鄉有哪些你熟悉和喜歡的習俗？

答：耍龍燈、放風箏、賽龍舟、包粽子、殺年豬、拜年、哭嫁、劃旱船等。

八、說說家鄉的故事（P52-58）

1、家鄉湖北人杰地靈，“唯楚有才”就是夸咱們的家鄉是人才輩出之地。

2、熟知家鄉歷史名人：炎帝神農（隨州）；屈原（秭歸）：《離騷》《天問》《九章》；宋玉（鐘祥）；王昭君（興山）；陸羽（天門）：《茶經》；孟浩然（襄陽）：《春曉》《過故人莊》； 米芾（襄陽）：《蜀素帖》； 李時珍（蘄春）：《本草綱目》； 諸葛亮（襄陽古隆中）：《出師表》；張居正（江陵）； 聞一多（黃岡市浠水縣）:《七子之歌》；李四光（黃岡市團風縣）；曹禺（潛江）：《雷雨》，等。

3、從紅安走出了 223 名共和國的將軍。所以紅安縣被稱為將軍縣。長勝街。

4、家鄉湖北是楚文化的發祥地之一。在湖北省博物館里，我們看到了精美的曾侯乙編鐘（編鐘是具有悠久歷史的打擊樂器，樂鐘依大小和音高次序編組，懸掛在鐘架上，用木槌敲擊演奏）和奇異的彩棺。

5、湖北省文物古跡有襄陽古隆中（劉備三顧茅廬）、咸寧武赤壁（赤壁之戰的古戰場）、黃岡文赤壁。

6、家鄉湖北的傳說有董永賣身葬父（孝感）、神農嘗百草（隨州）、武漢琴臺高山流水遇知音。

7、你的家鄉一定有很多名勝古跡，它們遭到破壞了嗎？你想對破壞古跡的人說些什么？

答：遭到破壞了。我會告訴他們在名勝古跡游玩不能亂扔垃圾，不亂刻亂畫，要遵守規定等。

8、家鄉有哪些你熟悉和喜歡的習俗？

答：耍龍燈、放風箏、賽龍舟、包粽子、殺年豬、拜年、等。補充

房縣名人：尹吉甫、鄧子新、賈文治、余德元、戢翼翹。房縣特產：黃酒、黑木耳、香菇、花菇、板栗、娃娃魚、絞股藍。房縣風景名勝：野人谷野人洞、掛榜巖、觀音洞、溫泉度假村、顯圣殿、廬陵王故居。

房縣主要河流：南河、堵河、北河、官山河。

九、家鄉的變化真大啊（P60-65）

1、改革開放搞活了經濟，我們的家鄉越變越美，人們的日子越過越紅火，人們越來越精神。

2、家鄉環境的變化：①生態環境變好了；②街道變寬了；③廣場綠起來；④高樓多起來。

3、家鄉生活的變化：①過去的住房破舊擁擠，現在寬敞明亮； ②過去的衣服主要自己做，藍、灰、黑一統天下，現在人們衣著講究時尚，越來越漂亮；③以前食品單一，特別是冬天，大白菜和蘿卜是當家菜，現在三天兩頭去超市購魚、肉；④以前人多路窄，現在路寬車多，出行方便。⑤以前，人們生活用的是水塘水、水井水，水不干凈，許多人都得了病。現在我們生活的城市都用上了自來水，干凈又方便。⑥以前，每家做飯燒柴草，后要砍柴割草；現在，農村用上了沼氣，既環保又方便，城市都用上了煤氣、天然氣。

4、對比爺爺奶奶、爸爸媽媽和我現在生活用品的變化介紹家鄉有哪些變化？

答：變化太多了,五六十年代,沒電,更別說各種電器,照明用的是煤油燈.沒有化纖布,穿的都是自己手工做的粗布衣.別說汽車,就連自行車也沒有,幾十里路,幾百里路都是靠兩條腿步行；

到八九十年代,有自行車了,有電燈,沒有電腦和手機.歷史在發展,社會在進步.科技發達了,但是,也帶來了很多副作用,環境污染嚴重,不如過去環境好,過去吃、穿、用的都是純天然環保的真正綠色食品和用品.5、在你的家鄉，人們有哪些變化？

答：法制意識增強了，懂法律的人多了。有病求醫，相信科學的人多了。說普通話的人多了，交流更方便了。關心國際國內大事的人多了。

6、改革開放的總設計師是鄧小平

7、家鄉有哪些變化讓你感到自豪？又有哪些變化讓你感到憂慮？

答：感到自豪的變化有：①環境變美了；②生活變好了；③人們有了新風貌等。

感到憂慮的變化有：①水污染；②大氣污染；③白色垃圾污染；④人們還有不文明行為等。

十、我的發現與擔心（P66-75）

1、保護家鄉環境，我們可以從身邊做起，從小事做起。

2、只有爭做文明人，家鄉的明天才會更美好。但是，一些不文明的行為與家鄉的發展極不協調。

3、由于湖泊自然淤積和受污染，現在湖泊的面積越來越小，水也越來越淺。水資源是有限的，我們應該節約用水。

4、含磷的洗衣粉會嚴重污染我們的水資源，水中含磷量升高，導致各種藻類瘋狂生長，許多生物缺氧而死，水質變得極差。

5、設計文明宣傳用語：（1）文明你我他，快樂屬大家。（2）漫漫人生路，文明第一步。（P74 或者作業本 63 頁）

6、為了保護水資源，我們能做些什么呢？

答：①改掉用水時把水龍頭開到最大的習慣，盡量節約用水。

②買無磷的洗衣粉。③不往江河中扔垃圾，用淘米水澆花。

④不往江河中排放污水，用洗衣水沖廁所

7、找一找，家鄉的公共場所還有哪些不文明行為？

答：①亂扔垃圾；②亂吐亂拉；③亂刻亂畫；④打架鬧事；⑤污言穢語等。

8、保護家鄉的環境，你有什么“高招”嗎？和大家交流一下。

.答：①從身邊做起，從小事做起；②自覺撿拾垃圾；③向家人宣傳環保法規；④自覺抵制破壞環境的行為；⑤向有關部門提建議等。

9、學校準備開展一個爭做“文明小使者”的活動，你能幫忙設計幾條文明宣傳用語嗎？

答：①文明你我他，快樂屬大家；②漫漫人生路，文明第一步；③你我文明一小步，社會文明一大步；④家庭因文明而和美，城市因文明而和諧。

第四篇：北師大版四年級上次思品教案

課題 家鄉水的故事

教學目標：

1、了解家鄉有關水的發展變化的歷史。

2、感受水與家鄉人生產、生活的密切關系。

3、感受水的寶貴，對水資源持珍惜的態度。

教學準備：

教師：準備水的用途的照片或圖片。

學生：準備水的用途的照片或圖片，聽長輩講一講過去是如何取水的。

教學過程：

一、激趣導入

（2—5分鐘完成）

1、水是生命之源，一代又一代的家鄉人都是靠家鄉的水一代又一代的繁衍生息的。水在我們的歷史發展中起著十分重要的作用。（教師）

2、說說你所知道的水。（水的用途）

二、學習新知

（一）取水的發展

1、教師過渡：既然我們要利用水，那就必然要想辦法取水，下面我們就來學習了解一下取水的方式是如何發展的。

2、請你觀察課文中46-47頁的圖片和文字，并思考：(5分鐘)（1）人類取水的方法的發展歷程

（2）聯系實際，說說你的家鄉的取水方法的發展歷程

3、教師總結：隨著取水方法的不斷發展，我們用水頁越來越方便，生活質量也越來越高。下面我們就來看看水對我們人類發展的重要作用。

（二）水對我們人類發展的重要作用

1、請你閱讀欣賞48頁的圖文，并思考：(5分鐘)（1）水為我們人類發展做出了什么貢獻。（或者：水有什么作用）（2）為什么說隨著社會的發展，水變得越來越寶貴了？

2、因為水變得越來越寶貴，所以我們要（節約用水）

思考：（1）你所知道的節水方法。

（2）生活中為了節水，你會怎樣做？

三、全課總結（5分鐘）

教師：這節課我們學習并知道了取水的方法，水對我們人類是很重要的，也知道了一些生活中節水的方法。同學們在生活中一定要節約用水，珍惜水資源。

第五篇：思品教案

2、父母——我特別的朋友 目標要求

1．通過傳統家庭與現代家庭的對比，了解時代不同，家庭關系也在不斷發生變化；學習建立民主、平等的新型家庭關系。

2．通過調查、游戲等活動反省自己與父母的關系，愿意與父母相互關心，相互理解，及時溝通，和父母做朋友。

3．學習溝通的基本技巧，體會與父母成功溝通的良好感覺。教學時間 2課時 第1課時 課時目標

1．通過傳統家庭與現代家庭的對比，了解時代不同，家庭關系也在不斷發生變化。

2．反省自己與父母的關系，學習與父母溝通的一些基本技巧。

3．了解和父母產生的摩擦是因為彼此想法上的差異，嘗試了解父母的想法。課前準備 教師：

1．小記者采訪家長的錄像。2．家長與學生的調查統計表 教學過程

一、導入

1．觀看《家有兒女》的劇照或視頻片段，交流電視劇中感興趣的情節，思考：你喜歡這個家庭嗎？為什么？

2．小結：在上節課的學習中，我們已經了解到，在舊時我國傳統的家庭中，家長具有絕對的權威，父母的意思子女必須無條件服從，晚輩不敢表露與長輩不同的思想和觀點。隨著時代的發展，家庭生活也發生了變化。現在的家庭生活越來越趨于民主化，父母對子女來說不僅是長輩，也是特別的朋友。今天，我們就來學習“父母——我特別的朋友”。教師出示課題。

二、學習

1．和父母相處法寶之一——學會傾訴。

⑴ 師：劇中劉星、小雪、小雨和父母是朋友，你們和父母的關系也像他們一樣嗎？和父母交朋友有一些法寶，讓我們一起去找一找。大家先來做一個小調查。⑴

下面這些問題你有嗎？當你碰到這些問題時，你愿意和父母交流嗎？

A.你與好朋友產生了矛盾，會向父母述說嗎？為什么？

B.你競選班干部落選了，你會向父母述說嗎？為什么？

C.這幾天上課時，你老是走神，測驗結果也不理想，你會向父母述說嗎？為什么？

D.同學給你取了個外號，你很苦悶，你會向父母述說嗎？為什么？

E.你為班隊承擔著一項工作，最近你覺得壓力很大，你會向父母述說嗎？為什么？

F.你在學校里犯了錯誤，被老師批評了，你會向父母述說嗎？為什么？

G.你與一名異性同學關系很融洽，有的同學起哄說你們在早戀。……

你還碰到過哪些問題？碰到這些問題時，你會向父母述說嗎？為什么？ ⑵

全班交流。⑶

小結：隨著歲月的流逝，我們漸漸地在長大，可煩惱也似乎越來越多了。剛才許多同學講述到，當我們碰到有煩惱和苦悶，遇到挫折和困難，可以向父母述說。這就是與父母成為朋友的第一個法寶交友——傾訴。2．和父母相處法寶之二——增進了解。

⑴ 師：有些同學愿意向父母傾訴，他們把父母當作自己的朋友，但也有些同學不愿向父母傾訴，他們總覺得父母不了解自己。讓我們一起去看看家長是如何看待這個問題的。（教師播放錄像：“小記者的采訪”。）

⑵ 師：看完采訪，我們來做一個“小測試”。（參見教科書第9頁。）⑶ 師：老師還對家長和小朋友分別進行了問卷調查。我們來看一看調查結果。（教師出示課件：“家長、學生的調查表”。）

⑷

師：看了小記者的采訪，做了測試，又了解了調查結果，你有何感想？學生交流想法。

⑸

師小結：剛才采訪的、測試的、調查的都是些生活細節問題，但從這些細節中最能看出父母對子女的態度和子女對父母的態度。除了傾訴，子女還應做個有心人，了解父母。這就是我們的第二個法寶——了解，只有了解父母，才能理解他們，并與他們溝通，才能與他們交朋友。⑹

師：你有什么好辦法去了解父母嗎？小組交流，全班匯報。

⑺

小結：剛才許多同學表達了了解父母的愿望，交流了了解父母的方法。相信大家在擁有了“傾訴”“了解”兩大法寶，會與父母成為特殊的朋友。3．解決小摩擦。

⑴ 師：有時父母與我們之間也會有意見不統一的時候，會產生一些小摩擦。我們來看一看李濤與他爸爸媽媽之間發生的故事。（教師出示課件：“買鞋小摩擦”。）

師：假設你是李濤，你是怎么想的？如果你是他的父母你又是怎么想的呢？ 師：那么，事情會怎么發展呢？李濤是否達成了心愿，買到了他想要的那雙鞋呢？請大家猜測一下劇情的發展。

⑵ 小結：不同的處理方式會得到不同的結果，也許及時了解父母的想法，與他們進行溝通，很多摩擦就會消失。

三、拓展

在我們日常生活中經常會發生類似李濤與他父母這樣的摩擦。為什么父母與子女之間的想法會有差異？這種差異主要表現在哪些方面？請同學們課后與父母一起填寫教科書第10頁的表格，并試著與父母溝通、解決這些問題。下節課，我們來交流成功溝通，化解摩擦的經驗。第2課時 教學目標

1．愿意通過自己的努力，與父母一起建立民主、平等的新型家庭關系。2．掌握與父母相互關心，相互理解，及時溝通，和父母做朋友具體技巧。3．通過交流體會與父母成功溝通的良好感覺。課前準備

教師：錄音《媽媽的心聲》。學生：“點子卡”（卡紙）。

一、導入

1．師：同學們，上節課，老師布置一個作業，讓同學們與你們的父母交流想法，嘗試溝通。現在我們來說一說與父母成功溝通的例子。2．學生交流與父母成功溝通的事例。

二、學習

1．想想“金點子”。

⑴ 師：與父母產生摩擦時，你有哪些好辦法可以解決問題？把你想到的“金點子”與小組同學說一說。請小組長綜合大家的意見，把它們寫到“點子卡”上。學生小組交流。

⑵ 學生把“點子卡”貼在黑板上的卡紙上。教師與學生共同探討“金點子”。⑶ 小結：有了這些“金點子”，我們也許就能與父母更好地溝通。我們與父母會成為知心朋友。2．出出“好主意”。

師：有幾名與我們同齡的小朋友，他們與父母之間似乎產生了代溝，讓我們當一當“知心姐姐”，看看能不能解決問題。⑴

（教師播放錄音：“我的煩惱”）全班交流。

⑵

（教師播放情境劇：“我想有個玩伴”），先小組討論解決的辦法，再全班交流。

⑶

教師出示教科書第13頁最后一個事例，學生獨立填寫“我的主意”，全班交流。

⑷

小結：理解是溝通的橋梁，父母應該理解我們，我們也應該理解父母。用信任在親子的心靈之間架起一座溝通的橋，一座充滿愛和快樂的橋。3.說說我們的愛。

師：今天老師也帶來一位媽媽的心聲，讓我們一起來聽聽吧！（教師播放錄音：“媽媽的心聲”。）學生交流感想。

三、拓展 1．師：父母有時候不善于表達，其實他們有很多話想對說。（教師出示課件：“父母的能與不能”。）

2．小結：同學們，在我們平凡的生活中有一件無價之寶時刻伴隨著我們健康成長，她像丁冬泉水滋潤著我們的心田，像溫暖的陽光給予我們前進的力量，這就是父母的愛。這愛中有關心、有幫助，有鼓勵，也有批評。讓我們去理解父母，體諒父母的苦心，并與他們溝通，讓我們與父母成為我們特殊的朋友吧。