第一篇：教案

動六： 折紙--小松樹 活動目標：

1.初步了解松樹的形狀特征。

2.學習用對角折紙的方法制作小松樹。活動準備：

1．課件《小松樹》。

2．大、中、小三種不同規格的正方形蠟光紙、蠟筆、膠棒。活動過程： 一.討論

1．教師：到了秋天，很多樹的葉子都會變黃、掉落，可是有一種樹的葉子一直是綠色的，就算到了冬天

也一樣，你們知道是什么樹嗎？（引導幼兒說出是松樹。）

2．教師點擊【圖片欣賞】，展示在秋天里其他樹葉都變黃的情況下小松樹的顏色仍然是綠油油的。

3．請幼兒觀察圖片中的松樹，嘗試說說松樹的外形特征。

4．教師總結：松樹的形狀下面大，上面小，一層一層長上去，活像一座小寶塔。二.學折小松樹

1.教師：小朋友們，現在大家都知道松樹長什么樣了，那讓我們一起來學折小松樹吧！

2．教師點擊播放【整體欣賞】，為幼兒展示折疊小松樹的過程。

3．教師逐一點擊播放【第一步】【第二步】，同時配合自己的動作示范，指導幼兒折出三個不同大小的

三角形和一個矩形。

4．播放課件【第三步】在三個三角形的頂角涂上膠水，按大小順序粘貼，完成小松樹。【第四步】教師

可提示能力強的幼兒多粘貼些松樹，并可添畫上小花、小草。活動八： 樹葉大會

活動目標：

1.認識一些秋天樹葉的外觀特點。

2.嘗試通過顏色、大小、形狀等特征進行簡單的分類和排序。活動準備：

1．課件《秋天的樹葉大會》。

2．各種各樣的樹葉若干。活動過程： 一.說一說

1.欣賞各種秋天的樹葉的圖片。播放課件【圖片欣賞】。

2．教師出示各種樹葉，請幼兒說說這些樹葉在外形上有哪些特點。（什么形狀、什么顏色等）二.游戲

1.使用課件【大小排序】，對樹葉的大小進行排序。

2.使用課件【顏色分類】，按樹葉的顏色對樹葉進行分類。

3．使用課件【形狀分類】，按樹葉的形狀對樹葉進行分類。三.貼一貼

1．粘貼“樹葉小書”。2．讓幼兒將自己喜歡的樹葉粘貼到小書的每一頁，掛在墻上，相互欣賞，讓孩子懂得欣賞別人的作品。

活動七：樹葉寶寶比大小

活動目標：

1.知道樹葉有大有小，能比較兩片樹葉的大小。

2.初步了解比較大小的主要方法。

3.用身體動作感受大與小。活動準備：

1.課件《樹葉寶寶比大小》。

2.自制的大小樹葉畫（裁減出葉子形狀，并畫上簡單的葉脈，涂上顏色）。活動過程：

一．律動《秋天》

教師點擊播放【秋天律動】，幼兒復習律動（見前面的活動：美麗的秋天）。二．比大小

1.分給每個幼兒“大（小）樹葉”各一片，教師：看看你們手里的樹葉，覺得樹葉像什么？（如像小魚，像手，等等）。

2.教師：數一數你們手里現在有幾片樹葉呢？看看這兩片樹葉一樣大嗎？哪片比較大哪片比較小呢？你

怎么知道的？（幼兒交流比較大小的方法。）

3.教師：老師這里也有小朋友比較了這兩片樹葉的大小，一起來看看和你們的方法一樣嗎？

4.教師點擊【樹葉寶寶比大小】，演示對兩片樹葉進行比較的常見方法：重疊比較、簡易測量比較、找參

照物比較。

5.教師小結：原來比大小有這么多種方法呀，可以把兩片葉子重合在一起比，還可以用線或小棍量一量，還可以讓兩片小葉子和你的手掌比一比，誰比手掌大，誰比手掌小。三．用身體動作表現大小

1.教師：樹葉有大有小，老師想用兩個動作說說大樹葉和小樹葉。請你們猜猜老師的動作，哪個是在說

大樹葉？哪個是在說小樹葉的？

教師做兩個動作：兩臂伸開，兩腳分開，一副舒展的樣子；屈膝下蹲，埋頭兩手抱膝。

2.教師：你們猜出來了嗎？答案是什么呢？為什么你會這么想？

3.教師：你們也來試試好嗎？（幼兒聽指令做動作，指令同上。）

活動一：美麗的秋天

活動目標：

1.初步了解秋天的季節特征，感受秋天的美麗。

2.學唱歌曲《秋天》。活動準備：

課件《美麗的秋天》。活動過程： 一.討論

1．教師請幼兒說說自己發現了秋天的哪些變化，引導幼兒從人們的著裝、樹葉的變化等角度來講。

2．教師：秋天到了，人們都會換上秋裝，周圍的樹葉都變黃了，掉光了，秋風也呼呼地吹起來了。可是，秋天的景象也很美麗呢，咱們來看看吧。

3．教師播放【落葉欣賞】，欣賞秋日不同的落葉景象，感受秋天的美麗。二.學唱歌曲《秋天》

1．教師播放【歌曲欣賞】，整體欣賞歌曲。

2．教師引導幼兒理解歌詞，并播放【歌詞欣賞】，幼兒學念歌詞。

3.再次播放【歌曲欣賞】，整體欣賞歌曲。

4.按“暫停”和“播放”鍵，幼兒逐句學唱歌曲《秋天》。

5.最后整體跟著課件【歌曲欣賞】一起唱。

延伸活動：

可結合課件【兒歌欣賞】，讓幼兒了解不同樹葉秋天的變化。附錄：

秋

天

楓樹葉，穿紅襖，銀杏樹，穿黃襖，楊柳樹，隨風飄。

我知道，我知道，準是秋天來到了

活動二：老鼠和落葉 活動目標：

1.理解故事《老鼠和落葉》，知道秋天的季節特征。

2.嘗試用樹葉拓印的方法制作樹葉畫。活動準備：

1．課件《老鼠和落葉》。

2．各種落葉若干、顏料、圖畫紙，教師制作的樹葉拓印畫幾張。活動過程： 一.欣賞故事：《老鼠和落葉》

1．教師：小朋友們，秋天到了，我們周圍的很多事物都發生了變化：果子成熟可以吃了啦；菊花開了，有好多顏色；天氣變冷，我們要多穿衣服了。住在樹林里的小老鼠們也和小朋友們一樣發現了一些變

化，我們一起到大森林里去看看吧！

2．教師點擊【故事欣賞】，幼兒欣賞故事。二.討論：

1.老師：小老鼠們推開門發現了什么？他們把落葉打掃干凈了嗎？為什么？

2．教師：老鼠媽媽怎么說的？

3．教師：樹葉會變黃、不停地掉落到地面上是秋天的特征，告訴大家，秋天來了。三.做一做：小小樹葉畫

1．教師出示準備好的各種落葉。

教師：小朋友，你們瞧，故事里的小老鼠們把他們打掃的落葉送給了老師呢！因為他們知道，老師會

用這些小樹葉教大家畫美麗的“樹葉畫”！你們想不想學呀？

2．教師展示已經制作好的樹葉畫，引起幼兒制作的興趣。

3．教師點擊播放課件【制作樹葉畫】，演示樹葉畫的拓印過程。

4．幼兒在教師的幫助下使用不同色彩的顏料為樹葉上色，并拓印到紙上制作自己的樹葉畫。

5．幼兒展示自己的作品。

附錄

故事：老鼠和落葉

鼠媽媽帶著五只小老鼠住在一棵大樹的樹洞里。這些小老鼠都是夏天出生的，現在他們都已經漸漸長大了，已經能夠幫助鼠媽媽做事情了。

天氣漸漸地冷了，這天小老鼠們從樹洞里向外一看，立刻驚叫起來：“啊呀，哪來的這么多樹葉呀？”鼠媽媽看了看地上，說：“來，我們一塊兒掃樹葉吧！”

“噢！掃樹葉嘍，掃樹葉嘍！”哈哈，太高興啦！小老鼠們有的把樹葉拾起來，頂在頭頂上，運到一個地方堆起來；有的兩個合作，用小箱子抬樹葉??

“哎呀，腰真酸呀！”“呵，累死我啦！”打掃完了以后，小老鼠們都“呼哧呼哧”地直喘氣。小老鼠冬冬高興地說：“瞧，這下地上可干凈啦！”剛說完，回頭一看，咦，奇怪！剛剛打掃干凈的地上轉眼又冒出一片樹葉。

“是你亂扔的吧！”

“不是我，是他。”

“不是我，是他。”

“不是我，是你。”

“是你，就是你。”

小老鼠們你怪我，我怪你，誰也不承認，吵得一團糟。正在這時，“噗”的一聲，一片樹葉正巧落在一只小老鼠的頭頂上。接著，又落了一片樹葉。“咦？”小老鼠們都吃驚地瞪著小眼。

這時，鼠媽媽從家里走了出來：“這下明白了吧！天氣越來越冷了，樹上的葉子變紅了，變黃了，即使沒有風吹，他們也自然地從樹上落下來。當樹上的葉子全部落光的時候，天氣就變得非常非常冷了。”小老鼠們你看看我，我看看你，都不好意思地笑起來。

活動五：會響的小路

活動目標：

1.理解欣賞散文《會響的小路》，并嘗試進行創編。

2.知道有落葉的路走上去會有響聲，并且響聲會隨著腳步的輕重緩急而有

所變化。活動準備：

1.課件《會響的小路》。

2.教師帶領幼兒觀察過落葉的顏色，踩落葉。活動過程:

一、欣賞散文《會響的小路》

1.教師：你見過會響的小路嗎？你想知道為什么小路會響嗎？

2.教師播放課件【散文欣賞】，幼兒欣賞。

二、理解散文內容

1.教師：散文里有哪些動物？它們走過這條路，分別發出什么樣的聲音？

2.教師：最后，小刺猬對風兒說了什么? 然后風兒怎么做了呢？

3.教師小結: 有落葉的路走上去會有響聲，并且響聲會隨著腳步的輕重緩急而有所變化。

4.教師再次播放課件【散文欣賞】，讓幼兒完整欣賞故事。

三、創編

1.引導幼兒想象一下，樹葉小路上還有誰會來?會發出什么聲音?（例如，“小鴨走過小路，踢噠

踢噠”，“小羊走過小路，的篤的篤”。）

2.教師播放課件【游戲--我給小動物來配音】。分別點擊不同的小動物，請幼兒為這些小動物配音。

3.請幼兒自由創編故事。

附錄

散文: 會響的小路

樹林里有一條小路，路上鋪滿了金黃色的樹葉。

小刺猬走過小路，窸窣窸窣--，像在散步。

小白兔走進小路，踢踏踢踏--，像在跳舞。

小蚱蜢也跳進小路，他在樹葉上搖啊搖，吱嘎吱嘎--，像躺在搖床上做著甜甜的夢。

風兒來了，小刺猬擋住風兒：“你別刮走路上的樹葉，樹葉的聲音多好聽呀!”

于是風兒踮著腳尖輕輕跑過小路??

活動四：會跳舞的葉子

活動目標：

1.學唱歌曲《會跳舞的葉子》。

2．嘗試跟隨歌曲簡單律動，模仿樹葉飛舞。活動準備：

課件《會跳舞的葉子》。活動過程： 一．欣賞歌曲：《會跳舞的葉子》

1．教師播放課件【歌曲欣賞】，請幼兒一邊看課件，一邊聽老師唱歌曲《會跳舞的葉子》。

2．教師引導幼兒討論：風來了，葉子會怎么樣？在風中它像什么？你能學學小樹葉是怎么跳舞的嗎？

3．再次欣賞一遍歌曲。二．學唱歌曲：《會跳舞的葉子》

1．教師點擊課件【歌詞欣賞】，幼兒學念歌詞。

2．再次播放課件【歌曲欣賞】，幼兒逐句學唱歌曲。三．音樂律動：會跳舞的“葉子”

教師播放背景音樂，請幼兒在教師帶領下一邊唱歌曲《會跳舞的葉子》，一邊學習用簡單身體動作

模仿樹葉隨風跳舞。

延伸活動

幼兒嘗試用繪畫表現會跳舞的葉子，并與大家交流自己的作品。

活動三：落葉飄飄

活動目標：

1.學習兒歌《樹葉蝴蝶》。

2.通過觀看錄像，了解樹葉飄落的樣子，并能通過動作來表現。活動準備：

課件《落葉飄飄》。活動過程： 一.談話

1．教師播放【圖片欣賞】，教師：這些葉子長得什么樣？（可適當配合實物展示）

2．教師點擊【游戲】。請幼兒將各種樹葉與各自相似的物體進行配對，教師操作。二.學習詩歌《樹葉蝴蝶》

1.教師點擊【整體欣賞】

2．討論：詩歌里講了些什么？為什么說落葉像蝴蝶呢？

3.教師再次點擊【整體欣賞】，幼兒學念兒歌。三.學做落葉飄

1．教師播放【視頻欣賞】，讓幼兒說說在錄像中看到的落葉是什么樣子的，以及落葉飄的樣子。

（慢慢打轉飄下來的，直接垂直飄下的等等）。

2．討論：我們可以用什么動作來表現落葉飄落的不同樣子。

3．教師再次播放【視頻欣賞】，鼓勵幼兒配合著音樂與圖像進行律動。附錄

詩歌：樹葉蝴蝶

秋風秋風吹吹，樹葉樹葉飛飛，就像一群蝴蝶，張開翅膀追追。

活動五： 水果大會

活動目標：

1.認識一些水果的外觀特點。

2.嘗試通過顏色、大小、形狀等特征進行簡單的分類和排序。活動準備：

課件《水果大會》。活動過程： 一.唱一唱

1.播放課件【歌曲欣賞】，讓幼兒欣賞歌曲《水果歌》。

2.教師：你喜歡吃什么水果呢？ 二.說一說

1.觀看課件【圖片欣賞一】中各種各樣的水果。

教師提問：水果開大會了，看看都有哪些水果出席了呢?

2.請幼兒說說不同的水果在外形上有什么特點？（什么形狀、什么顏色等等）。三.小游戲

1.使用課件【游戲一】，對水果的大小進行排序。

2.使用課件【游戲二】，對不同顏色的水果進行分類。

3.使用課件【游戲三】，找找不同形狀的水果。延伸活動

結合課件【圖片欣賞二】水果的剖面：看剖面猜一猜不同的水果，認識水果的內部結構。

活動八： 買水果

活動目標：

1.學會區分一和許多的概念，知道許多是由一組成的，可以分成 許多個一。

2.嘗試動手操作，可以挑選不同種類的事物，分別作為一和許多，有初步按不同標準分類的概念。活動準備：

1.課件《買水果》。

2.實物：每人一個“水果籃”，一定數量的“水果”（蘋果、橘子、香蕉、梨、桃子、葡萄，可用老師

自己制作的教具。）以及水果店。活動過程： 一.談話

1.教師：今天老師請小朋友們幫我去水果店買水果。我們先來看一看，水果店都有些什么水果呀？

2.展示【圖片欣賞】，請幼兒一一認識各種水果。二.【買蘋果】

1.教師：今天，老師去了水果店，我看到水果店里有許多蘋果，然后，我買了一個蘋果。（教師操

作課件，點擊許多蘋果中的一個放入水果籃）

2.請幼兒操作實物，嘗試“買”一個蘋果。（教師點擊課件，出現許多個籃子里分別有一個蘋果。）

教師：水果店里的許多蘋果變成了小朋友每人一個蘋果。

3.請幼兒操作實物，把買來的一個蘋果都放到一起。（教師點擊課件，每個籃子里的一個蘋果放在

一起，變成了許多蘋果。）

教師：每個小朋友的一個蘋果放在一起變成了許多蘋果。三.【買水果】

1.請幼兒操作實物，嘗試買一個梨和許多蘋果。

2.教師操作課件，演示買一個梨和許多蘋果。（把需要的水果拖動放在籃子里）。

3.請幼兒操作實物，買一個長長形狀的水果和許多圓圓的水果；請幼兒買一個紅顏色水果和許多

黃顏色的水果，變換要求，慢慢增加難度。

4.教師總結：我們今天知道了一和許多。許多可以分成很多一個，一個一個也可以放在一起變成許多。

活動二：大蘋果

活動目標：

1.能夠跟唱歌曲《大蘋果》，邊唱邊拍手。

2.知道臟手上有細菌，養成吃東西前先洗手的好習慣。活動準備：

1.課件《大蘋果》。

2.大蘋果頭飾一個。活動過程：

一、學唱歌曲《大蘋果》

1.教師播放課件【歌曲欣賞】，幼兒欣賞歌曲《大蘋果》。

2.教師：歌里唱了什么？為什么手臟不能碰大蘋果？

3.幼兒跟著老師學唱歌曲2-3遍，邊唱邊拍手。

二、游戲：蘋果找朋友

1.教師介紹游戲玩法以及游戲規則。

游戲規則：請一名幼兒戴上頭飾扮演“大蘋果”找朋友，其他幼兒圍坐在“大蘋果”的周圍邊拍手邊唱

《大蘋果》。“大蘋果”隨著歌曲在圈內碎步（或小步）移動。唱到最后一句時，“大蘋果”站住，檢查

面前的小朋友的時候是否干凈。若干凈，就和小朋友拍下手，表示找到了好朋友，兩個人交換角色，繼續游戲。若不干凈，小朋友去洗手，“大蘋果”繼續找朋友。

2.先由教師做“大蘋果”帶領幼兒游戲。

3.輪流由幼兒做“大蘋果”游戲。

活動一：桔子寶寶

活動目標：

1.欣賞故事《桔子寶寶》，知道桔子的特征。

2.能積極參與談話，樂于表達。活動準備：

1.課件《桔子寶寶》。

2.桔子若干只。

3.彩筆。活動過程：

一、說一說

1.教師出示課件中【圖片欣賞】，提問：你們知道這是什么水果嗎？它是什么味道的？幼兒自由交流、回答。

2.教師：今天，我們就來聽一個有關桔子寶寶的故事吧。

二、欣賞故事

1.播放課件【故事欣賞】。

2.教師：桔子寶寶長得怎么樣？我們吃的桔子是從哪里來的？

3.教師小結：桔子是果園里的叔叔阿姨們辛辛苦苦摘下來，到水果市場，才能送到幼兒園里給我們小朋

友吃的，它的味道酸酸甜甜的，水分很多，而且有豐富的營養，我們吃了身體好。

三、做一做：可愛的桔子寶寶

1.教師發給幼兒人手一只桔子，請幼兒在桔子上畫上五官，和不同的表情，制作成可愛的桔子寶寶。

2.將幼兒的作品展示出來，大家一起欣賞。附錄：

故事：桔子寶寶

秋天到了，桔子樹媽媽身上結滿了又大又圓的、黃澄澄的桔子寶寶，秋風吹來，桔子寶寶在樹媽媽的枝頭上蕩秋千。

一天，果園里的叔叔阿姨輕輕地把桔子寶寶摘下來，放進一個個大筐里。桔子寶寶真開心呀！--因為它們就要開始旅行了。叔叔阿姨們把一筐一筐的桔子寶寶裝上車，“嘟嘟??”，汽車載著桔子寶寶出發了。

汽車把桔子寶寶送到了水果市場。桔子寶寶在這里看見了許許多多的朋友：蘋果、香蕉、菠蘿、葡萄、柿子??

一位阿姨來到水果市場，買了許多桔子寶寶，把它們送到了幼兒園里。

老師對小朋友們說：“桔子寶寶酸酸甜甜有營養，小朋友們吃了身體好。”小朋友們吃完桔子，把籽種到花園里--到明年春天，那里就會長出一棵小桔樹來。活動六： 秋媽媽與果娃娃

活動目標：

1.知道秋天是許多水果成熟的季節。

2.學念兒歌，并用動作表現兒歌內容。

3.知道各種水果的顏色，并用油畫棒填畫。活動準備：

1.課件《秋媽媽與果娃娃》。

2．油畫棒若干。

3．各種水果線條畫若干。活動過程： 一.討論

1．教師播放課件【歌曲欣賞】，用幼兒熟悉的歌曲《秋天》導入活動，吸引幼兒興趣交代出兒歌中的秋

媽媽。

教師：秋媽媽肚皮可真大，里面裝了好多的水果娃娃呢。

2．引導幼兒了解秋天是許多水果成熟的季節。讓幼兒來說說秋天的水果，幼兒如果講到兒歌中出現的水

果時，教師同時出示相應的圖片，利用本環節和幼兒一起熟悉兒歌的內容。

教師播放課件【水果圖片】。

3．教師小結：秋媽媽的肚皮可真大啊，里面有好多水果娃娃，有蘋果、梨子和香蕉，還有石榴和葡萄。

二.學念兒歌

1.教師引導幼兒完整欣賞兒歌。

教師播放課件【兒歌欣賞】。

2．教師做形體動作，邊表演邊朗誦詩歌。念到“秋媽媽肚皮大呀”，手輕輕的拍自己的肚子。

念到“生下許多果娃娃呀”，雙手做表示很多的動作。

念到“蘋果、梨子和香蕉，還有石榴和葡萄”，一只手叉腰，一只手用食指點指。

念到“哎呀呀，哎呀呀裝呀裝不下”，做不能裝下的動作。

3.教師引導幼兒跟隨課件一起學念兒歌數遍，配合相關的形體動作。教師播放課件【兒歌欣賞】。

4．教師請幼兒邊表演邊朗誦兒歌。三．水果涂色

1.將水果線條畫分發給幼兒。

2.請幼兒用油畫棒給各個果娃娃涂顏色。

四.【資料包】：水果的輪廓，教師可打印。

附錄:

兒歌《秋媽媽與果娃娃》

秋媽媽肚皮大呀，生下許多果娃娃呀。

蘋果、梨子和香蕉，還有石榴和葡萄。

哎呀呀，哎呀呀裝呀裝不下。哎呀呀，哎呀呀裝呀裝不下。

活動七： 摘水果

活動目標：

1.學唱歌曲，學會用不同的歌詞創編新的歌曲。

2.了解不同水果從什么地方長出來。

3.知道水果中有豐富的營養，多吃水果營養好。活動準備：

1.課件《摘水果》。

2.各種水果以及果樹、瓜藤等圖片。活動過程： 一.學唱歌曲

1.教師播放課件【歌曲欣賞】，幼兒欣賞歌曲《摘蘋果》。

2.播放課件【歌曲欣賞】，幼兒跟隨課件學唱歌曲《摘蘋果》。二.談話

1.教師：你還喜歡什么水果？

2.播放課件【圖片欣賞】，看看圖片，說說這些水果都是長在什么地方的，是長在樹上、藤上、秧上等等。三.歌曲改編

1.引導幼兒將說到的水果改編進歌曲，注意不同水果的特征以及生長的地方不同。

2.把歌曲串成水果歌曲聯唱，還可以嘗試配上動作唱一唱。

活動四：美麗的水果屋

活動目標：

1.欣賞并理解故事《美麗的水果屋》。

2.認識并嘗試用不同的形容詞描述不同水果的顏色：“碧綠的西瓜”、“紅紅的蘋果”、“黃黃的梨”、“紫色的葡萄”。活動準備：

課件《美麗的水果屋》。活動過程： 一.討論

1.教師播放【圖片欣賞】，引導幼兒欣賞秋天果園的美麗，并辨認課件中的不同的水果，討論秋天還有什

么水果。

2.教師引出故事《美麗的水果屋》。

教師：水果可以用來吃，還可以用來做什么呢？（熊媽媽和熊寶寶用水果來造一座美麗的水果屋）。

二.理解故事《美麗的水果屋》

1.教師播放故事【第一段】，引導幼兒討論熊媽媽和熊寶寶都收獲了什么水果。

2.教師播放故事【第二段】，引導幼兒討論“冬天來了，天那么冷，熊媽媽和熊寶寶該怎么樣了？”。

3.再欣賞故事【第三段】,讓幼兒了解熊媽媽和熊寶寶的辦法。

4.播放課件【故事欣賞】，讓幼兒完整欣賞故事。三.認識不同水果的不同顏色

重新播放故事【第一段】，引導幼兒著重掌握不同的水果的不同顏色：“碧綠的西瓜”、“紅紅的蘋果”、“黃黃的梨”、“紫色的葡萄”。附錄：

故事：美麗的水果屋

秋天來了，熊媽媽的果園里到處都是水果，碧綠的西瓜，紅紅的蘋果，黃黃的梨，紫色的葡萄，真是好看極了。熊媽媽和熊寶寶高興得采摘水果，他們裝了滿滿一車子，然后運回家。

水果太多了，把屋子塞的滿滿的，熊媽媽和雄寶寶沒地方住，只好睡在外面了。天好黑好冷，熊媽媽和熊寶寶凍得睡不著覺，在院子里走來走去。

后來，他們想出了個好辦法，用水果蓋間大屋子。熊媽媽和熊寶寶用西瓜作墻，用蘋果做屋頂，用梨、葡萄作門窗，美麗的水果屋造成了。瞧！屋里的桌椅也是水果做的，熊媽媽和熊寶寶每天都可以吃到水果了。小動物們都來了，他們圍著秋天的水果屋，吃著水果，跳著舞，高興極了。

活動三 :樹上的蘋果

活動目標：

1.初步了解蘋果樹開花結果的過程。

2.學習用縐紙捏、搓制作蘋果。活動準備：

1.課件《樹上的蘋果》。

2.一人一張畫著一棵樹的操作紙，紅、黃、綠各色皺紙。活動過程： 一.談話

1.請幼兒說說蘋果的外形特點，什么形狀，什么顏色，以及蘋果長在哪里。

2.播放課件【蘋果樹結果】展示蘋果結果的過程。

3.教師：看到果樹上碩果累累，我們想不想也試試做一棵長滿蘋果的果樹。二.過程演示

1.播放課件【做蘋果】演示用一定大小的三種顏色的縐紙，捏成團，搓一搓，做成蘋果的樣子，貼

到蘋果樹上。

2.請幾位小朋友上來試一試。三.做蘋果

1.請小朋友自己做蘋果。

2.給蘋果畫上柄，還可以在果樹旁邊畫一些花花草草。

活動六：雞媽媽和小雞

活動目標：

1.初步了解母雞孵小雞的過程。

2.嘗試在圓形上添加線條組畫出小雞。活動準備：

1.課件《雞媽媽和小雞》。

2.彩色水筆、剪刀、扭扭棒（用紙條扭成）、固體膠。活動過程：

一、引入

1．教師：你知道小雞是從哪里來的，小雞是怎么出生的嗎？（從雞媽媽下的蛋里出生的）

2．教師播放課件【引入】看看課件圖片：母雞下蛋、孵蛋、小雞出世、長大過程的圖片。

二、邊講邊畫：母雞孵蛋

1.教師播放課件【場景一】，教師配合在紙上畫上幾個“雞蛋”。

2.教師：母雞為什么要一直坐在蛋上，蛋里有什么，小雞會在蛋殼里說些什么呢？

3.教師播放課件【場景二】，教師用線條添畫嘴巴。

4.教師播放課件【場景三】，教師添畫腳爪。

三、畫一畫：讓每一只雞蛋都鉆出小雞

幼兒仿照繪畫：播放【繪畫步驟】畫雞蛋、嘴巴、腳

1．畫上大大小小的雞蛋。

2.邊畫小雞的生長過程，邊想象小雞在說些什么，怎樣用力的鉆出蛋殼。

3.以添畫的方式讓畫面上的每個雞蛋都變成小雞（若畫得過小的圓，也可用小石子等其他物體命名）。

四、制作：小雞捉蟲

1.教師：小雞長大了！會自己捉蟲子吃了。

2.引導幼兒將扭扭棒剪成小段當蟲子，粘貼在畫面上。

延伸活動

繼續在活動區畫小雞，并將小雞剪下，插入草地，玩一玩“小雞捉蟲”的游戲。

活動七：雞的一家

活動目標:

1.理解故事《雞的一家》，嘗試情景表演。

2.模仿不同動物的叫聲。活動準備:

1.課件《雞的一家》。

2.角色頭飾若干：公雞、母雞、雞蛋、雞寶寶。活動過程:

一、欣賞故事《雞的一家》

1.教師模仿雞的叫聲，吸引幼兒并引出故事名稱。

2.教師播放課件【故事欣賞】，幼兒完整欣賞故事。

3.討論：

教師：故事里都有些誰？它們怎樣說話？

教師：故事里發生了什么事情？后來怎樣？

教師：小雞從哪里來？

二、表演游戲：雞的一家

1.教師播放課件【故事欣賞】，幼兒跟課件學講故事。

2.進行角色扮演。幼兒自由選擇角色，戴上頭飾，模仿雞爸爸與雞媽媽的對話，使用 “我想要??”、“我愿意??”的句式。

三、對話游戲：小動物是怎樣說話的？

教師使用“ * * 是這樣說話的”的句式，讓幼兒認識其他各種動物。

例如：問：“小雞小雞，怎樣說話？”答：“嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，小雞就是這樣說話。” 延伸活動

在區角活動中提供紙和筆等，讓幼兒以“我的一家”為題畫畫。如適逢母親節或婦女節，作品還可以作為禮物送出。

附錄

故事：雞的一家

大公雞是這樣說話的：“喔喔喔，喔喔喔??”

小母雞是這樣說話的：“咯咯咯，咯咯咯??”

大公雞對小母雞說：“喔喔喔，我想有個窩。”小母雞說：“咯咯咯，我愿意跟你過。”大公雞和小母

雞就這么一起生活了。

小母雞每天下一個大雞蛋，那是他們的小寶寶啊！小母雞開始孵蛋了。啊，小雞出殼啦！小雞是這

樣說話的：“嘰嘰嘰，嘰嘰嘰??”

活動三：我家的照片 活動目標：

1．學習感知4以內的數。

2．嘗試根據照片大小、人物數量多少進行排序。活動準備：

1．課件《我家的照片》。

2．請家長協助為每位幼兒準備4張大小不一樣的生活照（照片上的人數控制在4個人以內，分別有一

人、兩人、三人、四人的最好）。

活動步驟：

一．討論：家庭照片

1．教師點擊【明明的家庭照片】演示四張不同的家庭照片。

教師：這是明明小朋友的家庭照片，請幼兒分別說說四張照片上都有誰？有幾個人？

2．教師：小朋友，你們瞧，明明和家人在一起時開心嗎？你是怎么知道的？

3．教師小結：和家人在一起時，我們都能體會到愉快的心情。你們想不想也給大家介紹以下自己的照

片呢？

二．交流：我家的照片

1．教師可請幼兒到前面來介紹一下自己的家庭照片：照片上有誰？有幾個人？

2．幼兒交流中教師要提醒幼兒觀察這些照片有什么不同的地方（大小、人數）。三．游戲：給照片排隊

1．現在每個小朋友都有自己的家庭照片，我們一起來給自己的照片排排隊，好嗎？

2．請幼兒嘗試用自己的方法給照片排隊。

3．教師：你是怎么給照片排隊的？

4．教師分別點擊【按照片大小】【按人數】兩種方法，一邊演示給照片排隊的不同辦法，一邊小結：

在給照片排隊的時候，小朋友找到了很多好方法：有的是把最小的照片排在第一個，大一點的照片

排在第二個，最大的照片排在最后一個，也有的小朋友把一個人的照片排在第一個，兩個人的照片

排在第二個，后面排三個人，四個人的照片。

5．教師可鼓勵幼兒其他合理的排序方法并請幼兒說說為什么。活動一：扮家家

活動目標：

1.欣賞歌曲《扮家家》，感受節奏的變化。

2.了解爸爸媽媽的特征。活動準備：

1.課件《扮家家》。

2.幼兒自帶玩具娃娃。

3.裝扮父母的表演道具（領帶、小拎包、眼鏡、假發、圍裙等）。活動過程：

一、說一說：爸爸媽媽本領大

1.教師引導幼兒說說爸爸媽媽有些什么樣的本領。

2.幼兒介紹自己帶的玩具娃娃，說說自己在娃娃家游戲中是怎樣照顧娃娃的。

二、學一學：爸爸媽媽咋個樣

1.大變身

（1）教師迅速將自己打扮成爸爸的模樣。

（2）教師：你們猜我變得是爸爸還是媽媽啊？你怎么知道我變的是爸爸？

幼兒說說爸爸的特征，教師根據幼兒講述，出示相應照片，比如領帶、大皮鞋、剃須刀等。

教師播放課件【爸爸的東西】。

2.猜一猜：教師播放課件【音樂欣賞】。教師隨著音樂《扮家家》有節奏地模仿爸爸的各種動作，比如剃胡子、系領帶等。幼兒猜猜“爸爸”在干什么？

3.模仿爸爸媽媽：教師播放課件【音樂欣賞】，幼兒嘗試跟著音樂《扮家家》學做爸爸媽媽的各種動作。

可以先請個別幼兒表演,然后集體一起表演。

三、音樂游戲：爸爸媽媽上班去

1.幼兒將自己打扮成爸爸媽媽的樣子，可借助一些道具，比如領帶、眼鏡、小拎包、假發、圍裙等。

2.教師播放課件【音樂欣賞】。幼兒跟著音樂《扮家家》走走玩玩，模仿爸爸與媽媽不同的走路樣

子。

3.傾聽快慢不同的音樂，討論哪一個是表現走路上班的爸爸，哪一個是表現開車上班的爸爸？

4.教師播放【音樂欣賞】。幼兒邊聽音樂邊模仿爸爸媽媽走路或開車的樣子，并能跟著音樂快慢變

換動作。

四、【資料包】：歌曲欣賞

延伸活動：

在娃娃家中，用各種道具打扮小娃娃，裝扮成爸爸和媽媽的樣子。

活動二：家

活動目標：

1．欣賞并理解詩歌《家》，感受詩歌所表達的“家”的含義。

2．能畫出一些小動物的家。活動準備：

1．課件《家》。

2．把資料包中的各種小動物打印出來并剪下來，膠水、彩筆、白紙。活動過程： 一.欣賞詩歌：

1．教師播放課件【詩歌欣賞】，請幼兒欣賞。

2．教師：詩歌里向我們介紹了誰的家？他們的家在哪里？他們的家是什么樣子的？

3．教師：你的家在哪里？你的家是什么樣的？ 二.畫一畫

1．教師：我們剛才知道了那么多小動物的家，你們想不想把它們美麗的家畫出來呢？

2．出示打印好的小動物，請幼兒挑選自己喜歡的小動物，然后發揮想象力，給這個小動物畫一個美

麗的家。三.分享和展示

請幼兒逐一向大家展示、介紹自己的作品。在介紹過程中，先不要說出自己畫的是誰的家，讓大家

一起猜猜看，最后再將小動物貼在畫上。四.【資料包】：動物圖像打印（小魚、小羊、小蜜蜂、青蛙等）延伸活動：

啟發幼兒畫出更多小動物的家，并張貼在區角。

附錄：

詩歌：家

廣闊的大海是鯨魚的家，冰冷的南極是企鵝的家，一望無際的沙漠是駱駝的家，密密的森林是松鼠的家，美麗的地球是我們共同的家。

活動八：小鵝看家

活動目標：

1、欣賞故事《小鵝看家》

2、懂得要做一個勇敢的孩子，一個人在家不害怕。活動準備：

課件《小鵝看家》。活動過程：

一、欣賞故事《小鵝看家》

1、教師播放課件【故事欣賞】，幼兒一邊看課件一邊聽教師講故事《小鵝看家》。

2、教師引導幼兒討論：小鵝把墻上的黑影當成了什么？它是怎么做的？小鵝勇敢嗎？

二、說一說，評一評

1、幼兒說說自己一個人在家的時候是怎么做的，害怕在家嗎？需要注意哪些安全問題？

2、教師播放課件【評一評】，讓幼兒說說畫面上小朋友各自的做法。

3、教師小結：我們要做勇敢的好孩子，一個人在家不害怕。當我們獨自在家的時候，關好門窗，同時

要注意安全，如不亂碰危險的東西等。

三、【資料包】：第一段、第二段、第三段、圖片欣賞 附錄

故事：小鵝看家

媽媽沒回來，小鵝自己看家。很晚了，媽媽還沒回來。

“好嚇人啊！”

突然，墻上有個影子在晃來晃去。

“是大花貓？我還是趕快跑吧！”

“不行，小鵝要做一個勇敢的小鵝。對了，大花貓怕小狗。”

“汪汪汪”。黑影沒有走，還在晃來晃去，“肯定是大灰狼！”

小鵝拿來玩具沖鋒槍，對著墻上一陣掃，“噠噠噠噠噠”，“啊，看清了!原來是樹葉的背影。”

媽媽回來了，小鵝向媽媽撲過去，“媽媽，媽媽，看家我不怕，我是勇敢的小鵝。”

活動四： 我家有幾口

活動目標：

1.知道自己的家里有幾口人。

2.學習歌曲《我家有幾口》。活動準備：

1．課件《我家有幾口》。

2．請小朋友們自帶一張全家福照片。活動過程：

一.討論：我家有幾口

1．教師：小朋友們，你們知道自己的家里有幾個人嗎？他們分別是誰呢？

2．請幼兒拿出自己攜帶的全家福照片，數一數，說一說自己家里總共幾口人，他們都是誰。

二.學習歌曲:《我家有幾口》

1.教師：今天我們這還來了一位小朋友，讓我們一起來看看這位小朋友家里有幾口人。

2．播放課件【歌曲欣賞】，讓幼兒整體欣賞。

3．逐句學習歌曲。

延伸活動

教師播放【高矮】和【年齡】部分，通過游戲的形式請幼兒比一比家里人誰年輕，誰年老；誰最

高，誰最矮。

活動五：給媽媽的媽媽送甜蜜

活動目標：

1.理解故事《給媽媽的媽媽送甜蜜》，感受親情的美好。

2.能向長輩表達自己的愛。活動準備：

課件《給媽媽的媽媽送甜蜜》。活動過程： 一.說一說

教師：你能想到什么東西是甜甜的嗎？ 二.理解故事

1.教師播放【整體欣賞】。

2.分段播放【第一段】、【第二段】、【第三段】，討論：

小松鼠給媽媽準備了什么禮物？

媽媽的媽媽是誰？

媽媽送給外婆什么禮物？外婆心里覺得怎么樣？小松鼠送給外婆什么禮物？外婆心里覺得怎樣？

外婆喜歡這些禮物嗎？

3.再次完整播放故事【整體欣賞】。

4.討論：還有什么表達自己的愛的方法。三.表達自己的愛

1.讓幼兒想一想自己準備用什么方法表達自己的愛。對爺爺奶奶、外公外婆、爸爸媽媽分別用什么方

法表達。

2.鼓勵幼兒回家后向爸爸媽媽他們表達自己對他們的愛。

四、【資料包】：游戲、無語音欣賞。

延伸活動：

可結合課件【認識長輩】認認長輩。

附錄

故事：給媽媽的媽媽送甜蜜

這一天，小松鼠給媽媽準備了禮物：甜甜的糖，甜甜的巧克力蛋糕。媽媽收下禮物，甜甜地笑著說：

“你的禮物甜到媽媽心里去了。明天，我們去給媽媽的媽媽送禮物好嗎?”

媽媽的媽媽?哦，小松鼠明白了：媽媽的媽媽就是外婆呀。

第二天，媽媽和小松鼠一起去外婆家。小松鼠看著媽媽提著的籃子，問：“送給外婆什么禮物呀?外婆

也會甜甜地笑，也會甜到心里去嗎?”

到了外婆家，桌子上已經擺滿了甜甜的東西。小松鼠想：外婆已經有了那么多甜甜的東西，送什么禮

物才能讓外婆甜甜地笑，甜到心里去呢?

媽媽拿出一條長長軟軟的圍巾給外婆圍上。外婆甜甜地笑起來。小松鼠忽然想到：

外婆最喜歡自己

的吻。他貼著外婆的臉給了她一個甜甜的吻。外婆摟著小松鼠說：“你們的禮物甜蜜蜜的，甜到我心里去

了。”

活動五： 冬季服裝秀

活動目標：

1.知道冬天衣服的特征。

2.能在圖形的輪廓線內 均勻地涂色。活動準備：

1.課件《冬季服裝秀》。

2.已畫好衣服、褲子等輪廓的紙，以及繪畫工具（可選擇打印【冬季衣物輪廓】）。活動過程：

一.談話：冬天的衣服

1.教師：冬天到了，我們穿的衣服都是什么樣的呢？

2.展示課件【小小服裝展】。

教師：這些衣服漂亮嗎？你喜歡哪件？為什么？ 二.畫一畫：美麗的花紋

1.教師操作【美麗的花紋】，或可以請1-2位小朋友嘗試操作。

2.請幼兒自己挑一張自己喜歡的冬季衣物圖案輪廓的圖紙，進行涂色。三.交流展示

幼兒互相交流展示自己的作品，并可作為墻面裝飾。

活動七：不怕冷的小企鵝

活動目標：

1、初步了解企鵝的外形特征和一些生活習性。

2、學念兒歌，嘗試用動作模仿企鵝體態。活動準備：

課件《不怕冷的小企鵝》。活動過程：

一、認識小企鵝

1、教師播放課件【圖片欣賞】、【企鵝VCD】以及【企鵝生活的地方】。

請幼兒說說企鵝是什么樣子，它們生活在什么地方。

2、教師：猜一猜，企鵝會怕冷嗎？為什么？

3、教師播放課件【企鵝不怕冷】，幼兒通過視頻了解企鵝為什么不怕冷。

二、學念兒歌《企鵝》

1、幼兒完整欣賞兒歌。教師播放課件【兒歌：企鵝】。小小企鵝，穿著黑袍，白白肚皮，走路搖搖。

冰天雪地，照樣舞蹈，不怕寒冷，勇敢寶寶。

2、幼兒學念兒歌。教師播放課件【兒歌：企鵝】。

3、幼兒學習模仿小企鵝的動作：兩腳小八字，兩肘靠著身體兩側，重心向前。兩腿直膝向前走，左右

搖擺。

4、教師分組請幼兒來模仿小企鵝的動作。請配班老師拍照，將照片展覽。延伸活動

結合課件中【馬虎的小企鵝】，幼兒學念兒歌。附錄

兒歌：企鵝

小小企鵝，穿著黑袍，白白肚皮，走路搖搖。

冰天雪地，照樣舞蹈，不怕寒冷，勇敢寶寶。

兒歌：馬虎的小企鵝

小企鵝，美滋滋，穿件大大黑褂子，出門忘了系扣子，露著白白大肚子。活動六：好玩的雪 活動目標：

1.初步了解雪的基本特性，以及幾種玩雪的方法。

2.嘗試畫封閉的圓。活動準備：

1.課件《好玩的雪》。

2.畫筆、畫紙。活動過程： 一.欣賞雪景圖

1．教師：你們見過雪嗎？它是什么樣子的？

2．幼兒自由討論、回答。

3．教師播放課件【圖片欣賞】，讓幼兒欣賞雪景。二.說說好玩的雪

1.教師：下雪過后，到處都有厚厚的積雪。你們玩過雪嗎？是怎么玩的？

2．教師點擊【玩雪的方法】，先讓幼兒猜猜各種不同的玩雪方法，再點擊播放聲音。

3.教師：你們還有什么不一樣的玩法嗎？ 三．畫畫雪人

1．教師點擊【畫雪人】，幼兒觀察。然后教師親自示范畫雪人（畫一個小圓代表頭，再畫一個大圓代

表身體，接著可以添畫雪人的五官）

2．讓幼兒嘗試自己畫雪人，并要求他們注意兩個圓要畫得封閉，且有大小區分。活動二：樹媽媽過冬

活動目標：

1.了解樹的過冬方式。

2.欣賞并學唱歌曲《樹媽媽過冬》。活動準備：

1.課件《樹媽媽過冬》。

2.平時指導幼兒觀察幼兒園里的樹。活動過程： 一.說一說

1．教師：冬天到了，外面的樹和以前有什么不一樣呢？你們知道樹是怎么過冬的么？

2．幼兒自由討論、回答。

3．播放課件【過冬方式】。

4．小結：樹的過冬方式有掉樹葉、穿草襖、刷石灰粉。二.學唱歌曲《樹媽媽過冬》

1.教師播放課件【歌曲欣賞】，請幼兒欣賞。

2.教師：歌里的樹媽媽是怎么過冬的？（掉葉子，穿草襖）

3．播放課件【歌詞欣賞】，幫助幼兒理解歌曲內容。

4．讓幼兒跟著課件【歌曲欣賞】，學習歌曲。延伸活動：

播放課件【圖片欣賞】。一起欣賞冬天的樹的圖片。

活動一：冬爺爺的胡子

活動目標：

1.欣賞并理解散文《冬爺爺的胡子》，感受冬季特別的美。

2.知道天氣寒冷時會有結冰現象。活動準備：

課件《冬爺爺的胡子》。活動過程：

一.學習散文《冬爺爺的胡子》

1．教師：天氣越來越冷了，冬爺爺來了，他呀，有一把大胡子，我們一起去看看冬爺爺的大胡子，好嗎？

2．教師播放課件【整體欣賞】。

3．教師：冬爺爺的胡子是什么呀？長得什么樣子？掛在哪里呀？

4．教師播放課件【第一段】，教師做簡要的總結。

5．教師播放課件【第二段】。

教師：誰很喜歡冬爺爺的胡子？（風娃娃）風娃娃把什么送給了冬爺爺？送給冬爺爺做什么？

二.初步了解結冰現象

1．教師：到了天氣很冷的冬天，屋子外面就會結冰，那些都是冬爺爺的胡子呢！

2．教師和幼兒一起欣賞結冰的景色。播放課件【圖片欣賞】和【視頻欣賞】。延伸活動

1． 游戲：找一找冬爺爺的胡子。播放課件【游戲】。

附錄

散文：冬爺爺的胡子

冬爺爺的胡子，亮晶晶，硬邦邦。

掛在樹枝上，掛在屋檐下。

風娃娃，很喜歡冬爺爺的胡子，吹呀吹，蕩呀蕩，吹得冬爺爺的胡子響丁當！響丁當！響丁當！

掉下一根粗又長，送給爺爺做拐杖—

活動八： 下雪了

活動目標:

1.欣賞 和理解故事《下雪了》，初步懂得不輕易下結論的道理。

2.初步了解雪的特征。活動準備:

1.課件《下雪了》。

2.綿白糖、鹽、奶粉、雪霜（冰箱中取出）若干。活動過程:

一、欣賞故事《下雪了》

1.教師：到了冬天，很多地方都會下雪。你見過下雪嗎？能說說雪是怎樣的嗎？

2.教師：想不想知道小動物們的想法，聽聽它們眼中的雪是怎樣的？

3.幼兒完整欣賞故事。教師播放課件【故事欣賞】。

二、說一說：雪到底是什么

1.幼兒分段欣賞故事，理解故事內容。教師點擊【分段欣賞】。教師：小貓認為雪是什么呢？小狗、小

鴨、小雞有什么不同的想法呢？它們的想法對不對？雞媽媽怎么知道小貓它們講得不對呢？

2.小實驗：雪到底是什么？教師拿出綿白糖、鹽、奶粉和冰箱中的雪霜，讓幼兒看看、嘗嘗，從形狀、顏色、味道等方面進行觀察比較。

3.幼兒欣賞雪景，說說自己對雪的想法。教師播放課件【圖片欣賞】。

4.教師小結：不要輕易下結論，要嘗試了以后再說。延伸活動

在區角活動中提供繪畫材料，請幼兒繪制雪景。附錄

故事: 下雪了

下雪了。

小貓推開窗說：“下糖了！下糖了！”

小狗推開門說：“下鹽了！下鹽了！”

小鴨搖搖擺擺走出門說：“下面粉了！下面粉了！”

小雞拼命地搖搖頭說：“不對不對！是下奶粉了！下奶粉了！”

雞媽媽說：“下什么呢？讓我嘗一嘗吧。”她用嘴從雪地里啄出了一口雪，嘗了嘗說：“不甜，不是糖。” 她又用嘴從雪地里啄出第二口雪，嘗了嘗說：“不咸，不是鹽。”她又用嘴從雪地里啄出第三口雪，嘗了嘗

說：“會化，不是面粉。”她再用嘴從雪地里啄出第四口雪，嘗了嘗說：“沒有奶香，不是奶粉。” 雪，到底是什么呢？

活動三：小熊不見了

活動目標：

1.欣賞并理解故事《小熊不見了》。

2.知道有些動物在冬天要冬眠。活動準備：

課件《小熊不見了》。活動過程：

一.欣賞故事《小熊不見了》

1．教師播放課件【第一段】。

教師：故事里發生了什么事情？都有誰不見了？后來發生了什么呢？

2．教師播放課件【第二段】。二.討論

1.教師：小熊他們為什么不見了？小松鼠蓬蓬找到他們了嗎？后來怎么樣？

2.教師：你覺得故事里誰最不怕冷呢？

3.總結：在冬天，有一些怕冷的小動物要躲在洞里睡覺，避開冬天的寒冷，直到春天才醒來，這叫

冬眠。還有一些小動物不怕冷，他們下雪天也會快快樂樂地做游戲。

可點擊【冬眠動物】和【青蛙冬眠】，請幼兒欣賞一些會冬眠的動物。三.游戲：尋找冬眠的動物

教師播放課件【游戲】，請幼兒尋找哪些是冬眠的動物。四.【資料包】:整體欣賞

延伸活動

1． 提供頭飾，幼兒分角色表演故事《小熊不見了》 2．播放【青蛙的冬眠】和【蛇的冬眠】，讓幼兒欣賞。

附錄

故事：小熊不見了

冬天來了，森林里下了好大的一場雪。

清早，小松鼠蓬蓬興高采烈地去找小熊嘟嘟。“嘟嘟，我們一起去堆雪人吧！咦，小熊家靜悄悄的，小熊哪里去了？我去問花蛇克克吧。哇，克克也不見了。蓬蓬趕緊四處找。

這時，小兔跳跳從對面走過來，“蓬蓬，你看見小刺猬貝貝了嗎？他不見了。”“我正在找嘟嘟和克克他們也不見了。”“糟糕了，糟糕了。”

小狐貍吉吉慌慌張張地跑過來：“小青蛙呱呱不見啦！”“哎，他們會去哪兒呢？他們會不會被妖怪抓走啊？”三個小伙伴難過得快要哭了。現在，誰也沒有心情堆雪人了。

“我們去問問小狗哥哥吧，也許他知道。”可小狗搖搖頭說：“我也不知道，不過，貓頭鷹大叔一定知道。”于是，幾個小伙伴找到貓頭鷹大叔。

貓頭鷹大叔聽了他們的話，哈哈大笑起來，“傻孩子，小熊他們沒有被妖怪抓走，他們正躲在洞里睡覺哪，這叫‘冬眠’。”“他們為什么要冬眠呀？”“你們看”，貓頭鷹大叔翻開一本又大又厚的書說，“因為他們都是害怕寒冷的動物，所以要躲在洞里睡覺，好避開冬天的寒冷。”

幾個小伙伴聽了貓頭鷹大叔的話，明白了小熊他們為什么在冬天都不見了。蓬蓬說“我們為所有冬眠的小伙伴們堆個大雪人吧！”嘟嘟、克克、呱呱??他們都夢見小伙伴們在為他們堆雪人呢！。

活動九：冷和暖 活動目標：

1.通過觸摸，感知冷和暖，并按冷和暖的特征將物體分類。

2.嘗試4以下的實物點數。活動準備：

1．課件《冷和暖》。

2．紅色、藍色的標簽若干。（也可用其他與冷暖的感覺相關的標簽代替，如用太陽和雪花的標簽）

3．分別裝有冷水和暖水的塑料瓶若干個。活動過程： 一.摸一摸

1．教師：“今天，我給你們帶來了許多的瓶寶寶。你們來摸摸它們。”

2．幼兒觸摸瓶子，感受瓶子的冷和熱。二.說一說

1．教師：“小朋友都摸了瓶子，你們感受到了什么呢？把你的發現告訴大家吧。”

2．幼兒交流自己的體會與感覺。

3．區分冷暖：

（1）出示兩種標簽，教師和幼兒共同討論用什么標簽表示暖，什么標簽表示冷：如用紅標簽表示暖，藍標簽表示冷。教師播放課件【冷和暖標簽】。

（2）給每個幼兒任意兩個塑料瓶，請幼兒選擇正確的標簽貼在對應的瓶子上。三．數一數

1．分小組，請幼兒把貼有紅標簽的瓶子放在一起，把貼有藍標簽的瓶子放在一起，數一數紅標簽的瓶

子和藍標簽的瓶子分別有幾個？

2．游戲：比一比。教師將幼兒分成兩個小隊（老虎隊、獅子隊），播放課件【游戲：比一比】． 讓幼

兒數一數畫面上紅、藍標簽的瓶子分別有幾個，冷的多還是暖的多？共有8道題目，答對的小隊，教

師可點擊下方的“小星星”進行獎勵。

活動四：不怕冷的大衣

活動目標：

1.欣賞并理解故事《不怕冷的大衣》。

2.知道鍛煉是讓自己不怕冷的好方法。活動準備：

課件《不怕冷的大衣》。活動過程：

一.學習故事《不怕冷的大衣》。

1．完整欣賞故事。教師播放課件【不怕冷的大衣】。

2．分段理解故事內容。教師分段播放課件【第一段】、【第二段】、【第三段】、【第四段】。

教師：天冷了，小兔為什么不肯起床？兔媽媽說穿了什么就不怕冷了呢？不怕冷的大衣在哪里呢？

小兔在去姥姥家的路上，覺得冷嗎？但是她最后為什么把帽子和圍巾脫了？小朋友覺得不怕冷的大

衣是什么呢？為什么？

3．教師小結：冬天很冷，但是只要小朋友跑跑、做做游戲就暖和了，小朋友都可以不怕冷，所以冬天

的時候小朋友要多參加運動，多鍛煉。二.穿一穿“不怕冷的大衣”

1．教師帶領幼兒一起跳一跳。教師播放課件【音樂--寶寶不怕冷】。

教師：小朋友，聽完了故事《不怕冷的大衣》，我們也來一起跳一跳，跑一跑，穿一穿“不怕冷的大

衣”。

2．幼兒分組跟隨音樂律動。

故事 ：不怕冷的大衣

下過雪，又刮風，天好冷啊！小白兔在被窩里睡懶覺。

“快起來，快起來，我的小乖乖。”兔媽媽叫小白兔起來。

“不起來，不起來，起來要凍壞。”小白兔怎么也不肯起來。

兔媽媽想了想，忽然自言自語起來：“唉，天也真冷，要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，凍不著，還冒汗呢。”

“真的嗎？”小白兔聽了，覺得很奇怪，從被窩里伸出小腦袋，“姥姥家真有不怕冷的大衣？您穿過嗎？”

“沒有，沒有。姥姥說，這件不怕冷的大衣，是給她的小外孫做的??”

“姥姥的小外孫就是我呀！是給我做的，是給我做的，媽媽，媽媽，您快上姥姥家去，把大衣拿回來。”

“這可不行。姥姥說的，不怕冷的大衣呀，誰來拿都不給，只有小外孫來拿才給。”小白兔一蹦，從被窩里蹦出來，稀里嘩啦的，穿上小棉襖，套上小棉褲，圍上小圍巾，戴上小絨帽。

“媽媽，媽媽，我到姥姥家去了。”

“哎呀，別去吧，外面風大著呢，你不怕凍壞嗎？”

“沒關系，不要緊。姥姥給了我不怕冷的大衣，我就凍不壞了。”

小白兔說完話，就往外跑。喲，風刮在臉上，像刀子割的一樣疼。小白兔想早一點拿到不怕冷的大衣，就飛快地跑起來。跑呀，跑呀！怎么了？脖子熱烘烘的。他把圍巾拿了下來，跑呀，跑呀，怎么了？頭頂熱乎乎的。他把帽子拿下來。跑呀，跑呀，到了姥姥家，額頭上都冒汗了。

兔姥姥看見小白兔，心里可高興了，揀了個挺大的胡蘿卜給他吃。

小白兔說：“我不要吃胡蘿卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣。”

兔姥姥呆住了，想：“哪有什么不怕冷的大衣呀？

”媽媽說的，您給我做了一件不怕冷的大衣，穿上它，凍不著，還冒汗呢??“

兔姥姥想了想，明白了”小乖乖，看你頭上汗滋滋的，不怕冷的大衣不就穿在你身上嗎？“

小白兔想了想，也明白了。

小朋友，不怕冷的大衣是什么，你們明白了嗎？

活動二： 新年卡片

活動目標：

1.感受朋友之間互相掛念、互相祝福的美好情感。

2.嘗試用拓印、繪畫的方法自制賀年卡片。活動準備：

1．課件《新年卡片》。

2．卡紙數張、彩色顏料、彩色筆。活動過程： 一.欣賞故事：《祝你新年快樂》

1．教師：小朋友，新年快到了，有一只叫陶陶的小老鼠正在忙著給好朋友們送祝福呢！我們一起來看

看吧！

2．教師點擊【故事欣賞】，幼兒欣賞故事。二.討論

1.老師：想一想，小老鼠陶陶給朋友們送了什么新年禮物？

2．教師：他分別送給小花貓、小鳥、山羊和小白兔什么樣的卡片？為什么？

3．教師：過新年送賀卡是表達對朋友的祝福的一種方法。小老鼠陶陶考慮得很周到，他分別在賀卡上

畫上了好朋友各自最喜歡的東西。三.制作新年卡片

1．教師：快過新年了，你也想像陶陶一樣做個漂亮的卡片送給好朋友嗎？你想送給誰呢？讓我們一起

來用自己的小手、小腳做好看的新年卡片吧！

2．教師請幼兒用小手、手指或者教師提供的物體蘸上自己喜歡的顏色，印在賀卡上，制作成賀卡的圖案。

3．教師請幼兒在卡片的背面畫上接收卡片的人的頭像，如爸爸、媽媽的頭像，完成賀卡的制作。

4．請幼兒將卡片送給自己想送的人，表達新年的祝福。四.【資料包】：整體欣賞、第一步、第二步。

附錄：

故事：祝你新年快樂

新年快到了，小老鼠陶陶想寄卡片給他的好朋友。

陶陶畫了一條又肥又大的魚送給小貓咪；畫了一個蘿卜送給小兔子；畫了一片小草送給小山羊；又畫了一棵蘋果樹送給小鳥。

第二天早上陶陶聽到敲門聲,打開一看,小貓咪、小兔子、小山羊和小鳥從圖畫紙后面伸出頭來，開心的說：陶陶，祝你新年快樂。

活動八：分糖

活動目標：

1.理解兒歌《分糖》，懂得應當樂于分享。

2.能夠根據物體簡單的形狀特征進行分類。活動準備：

1.課件《分糖》。

2.一次性飲水杯每人一個，杯上各貼一個幾何圖形，正方形或者圓形，兩種幾何圖形的數量相同。幼兒

人手一個糖果袋，內裝圓形和正方形的糖果圖形卡片4、5個。活動過程：

一．一起分糖真快樂

1.教師播放課件【片頭】。

教師：新年到了，家里有許多糖果，小熊和小猴是怎么給朋友分糖的呢？

教師播放課件【兒歌欣賞】，幼兒欣賞兒歌《分糖》。

2.教師：小熊是怎么分糖的？小猴呢？結果怎么樣？你覺得誰的分糖方法好？為什么？

3.教師：好吃的糖果大家一起分享會更快樂，糖吃起來更甜了。二．游戲：相同的糖果舉起來

1.教師發給每個幼兒一袋糖果（圖形片）。請幼兒看看自己的糖果都有哪些形狀？每個形狀的糖果有幾

顆？

2.相同的糖果舉起來：

教師可將事先準備好的有圓形或方形糖果的紙板舉起，然后請幼兒在自己的糖果袋里找出相同形狀的

糖果。還可以根據課件中【游戲一】，請幼兒點擊相同形狀的糖果放進相應形狀的糖果盒子內。3.幼兒熟悉游戲規則后，教師可利用事先準備好的有方形和圓形兩塊糖果的紙板舉起，請幼兒在自己的

糖果袋里分別找出兩種相同形狀的糖果。也可以播放課件【游戲二】請幼兒把糖果分別放進相應的糖

果盒子內。提高游戲難度。三．游戲：吃糖嘍

1.教師：大家一起分糖吃，快快樂樂不得了。我們每個人都有一袋糖果，大家一起來分糖吧。

2.教師分發給每個幼兒一個貼有幾何圖形的飲水杯，將持不同圖形水杯的幼兒隨機分為兩組。

3.分分送送：請兩組幼兒比賽，在小組內部將相同形狀的糖果放在配對的飲水杯里，看看哪個組完成的

又快又準確。

附錄：

兒歌：分糖

小熊分糖，大大方方，一人一顆，分得光光。

小猴分糖，抓住不放，一顆不給，客人走光。

活動五：找禮物

活動目標：

1.初步感知按簡單規律排序的圖案。

2.嘗試對禮物進行簡單分類。活動準備：

1．課件《找禮物》。

2．人手一個簡易禮物盒，里面裝有糖果、餅干等。活動過程： 一.找禮物

1.教師播放【引入】：新年到了，小熊邀請小貓，小狗，小兔到家里做客，他給三位好朋友準備了

三份禮物。他用三個盤子給好朋友裝禮物，并和三個好朋友說,只有找出三個盤子上花紋的規律才

可以拿到禮物，可是他們三個都想不出來，現在他們請小朋友來幫忙，看看三個盤子上的花紋有

什么樣的規律呢？

2.教師播放課件【找規律】，呈現三個盤子的畫面，引導幼兒觀察比較：三個盤子上的花紋分別有什

么特點呢？

3.待幼兒自由討論后，教師分別播放課件【小貓】、【小狗】和【小兔】中的“動物頭像”，揭示三

個盤子上的花紋規律。二.我有好禮物

1.教師：新年到了，老師也給每個小朋友準備了一份禮物（請助教將禮物分發給幼兒），拆開看看是

什么呢？

2.教師請幼兒說說自己拿到的是什么禮物：糖果，還是餅干，還是兩樣都有。

3.教師請幼兒兩兩一組，合并自己的禮物，并嘗試將兩個人的禮物進行分類，例如將餅干和餅干分為

一組，糖果和糖果分為一組等。

4.請幼兒說一說自己為什么這樣分類，分為一類的禮物有什么地方是相同的？教師可鼓勵幼兒合理的多

種分類方法。

活動一： 新年好

活動目標：

1.初步了解過新年的一些慶祝活動。

2.學唱歌曲《新年好》，感受過新年的歡樂氣氛。活動準備：

課件《新年好》。活動過程： 一.談話：

1．教師打開課件【片頭】，呈現小朋友布置新年樹的畫面。

教師：畫面上的小朋友在做什么？新的一年就要到了，你和爸爸媽媽會怎樣慶祝呢？

2．教師點擊播放【視頻欣賞】，演示人們過新年時的慶祝活動。

3．教師：新的一年到來時，人們會掛紅燈籠，開展文藝表演，穿上喜慶的衣服。小朋友們還會互相

贈送禮物、賀卡表示祝福，十分熱鬧喜慶。二.學習歌曲：《新年好》

1.教師：瞧大家都在慶祝新年，多熱鬧呀！咱們也來學唱一首歌，慶祝新年，好嗎？

2．教師點擊【歌曲欣賞】，請幼兒整體欣賞歌曲。

3．教師帶領幼兒跟唱歌曲。

4．幼兒學唱歌曲。三．表演歌曲

1．教師可自編簡單動作，帶領幼兒一邊做動作，一邊演唱歌曲《新年好》。

2．請幼兒在新年那天為家人表演歌曲《新年好》。

活動三：美味食品車 活動目標：

1.欣賞故事《美味食品車》，體會”長長的“"方方的”等類似形容詞的構詞方式。

2.嘗試簡單的角色對話。活動準備：

1.課件《美味食品車》。

2.動物頭飾及指偶：小雞、螞蟻、小狗等。實物或圖片：青草、花瓣、石頭等。活動過程：

一.欣賞指偶表演：《美味食品車》

1.教師一邊操作指偶，一邊表演故事《美味食品車》。

2.請幼兒觀看指偶表演，理解故事內容。引導幼兒注意貝貝和小動物們之間的對話。二.討論

1.教師播放課件【故事欣賞】，幼兒完整欣賞。

2.教師: 小雞、螞蟻想得到什么食物？貝貝是怎么描述這些食物的呢？（引導幼兒說出：長長 的、方方的、大大的等描述形狀的形容詞）。

3.教師：小動物們拿到食物后想到和誰一起吃？小狗想吃肉骨頭時，貝貝怎么做的呢？

4.教師: 你會不會將自己喜歡的東西和小伙伴一起分享呢？ 三.表演活動

1.播放課件【故事欣賞】，讓幼兒再次欣賞。

2.幼兒可以嘗試簡單角色表演，注意模仿角色語言，如。“有 ** 嗎？”“有呀！” “***，帶回家去和

***一起吃。”

四、【資料包】：圖片欣賞。附錄

故事：美味食品車

“美味車來了！” 貝貝拉著小車，邊走邊喊。

一只小雞跑過來了，問貝貝：“有蟲子嗎？”“有呀！”貝貝從車上拿了一根青草，對小雞說：“這是一條長長的蟲子，味道好極了。”

小雞接過青草，說：“這條小蟲好長啊，帶回家去和哥哥姐姐一起吃。”

一只螞蟻爬過來了，問貝貝：“有餅干嗎？” “有呀！”貝貝從車上拿了一片花瓣兒，對螞蟻說：“這是一塊大大的餅干，可香了。”

螞蟻接過花瓣兒，說：“這塊餅干好重啊，帶回家去和爺爺奶奶一起吃。”

小狗呢，接過貝貝給它的肉骨頭，一瞧，是石頭。就對貝貝說：“我餓的慌，我要吃真的肉骨頭。” 說完，就要走。

貝貝大聲喊，“別走，別走！”“我家冰箱里，放著好多肉骨頭呢，快快跟我走！”

小狗聽了，搖搖尾巴，跟著貝貝回家了。

活動四：小豬照相

活動目標：

1.欣賞并理解故事《照相》。

2.了解小豬的局部外型特征。活動準備：

課件《小豬照相》。活動過程：

一．欣賞故事《照相》

1.教師播放【片頭】。

教師：過新年了，豬媽媽想帶小豬寶寶到照相館里照一張漂亮的照片，可是卻發生了有趣的事情。

咱們一起來看看吧！

2.教師播放【第一段】。

3.教師：小豬看見照相機為什么會嚇壞了呢？

4.教師：第一張照片拍得怎樣？為什么？

二．繼續故事《照相》

1.教師繼續播放【第二段】。

2.教師：小豬很生氣，它是怎么做的？

3.教師：小豬的第二張照片拍得怎么樣？拍出來“就像一枚紅紐扣”的其實是小豬身體的哪個部位呢？

三．繼續故事《照相》

1.教師繼續播放【第三段】。

2.教師：最后小豬的照片拍得怎樣？為什么媽媽會笑痛肚子？教師：如果你幫小豬照相，你會將它拍成什么樣子呢？

四、【資料包】：整體欣賞。

延伸活動：

在美工區提供紙筆、顏料，請幼兒幫小豬畫相片。

附錄：

故事《照相》

新年到了,豬媽媽拉著寶貝豬，走進一家照相館。

當攝影師端著照相機走出來時，可把寶貝豬給嚇壞了。那玩意兒黑咕隆咚，到底干什么的？會不會是獵槍啊？

“別怕，別怕，咔嚓一下就好了。”攝影師說的“咔嚓”，又把寶貝豬嚇了一跳。豬媽媽付過錢，攝影師把鏡頭對準寶貝豬。

寶貝豬一看見鏡頭就緊張，嚇得仰翻在地。

“咔嚓”一聲，攝影師已經照好了一張像。

“天哪,這是什么呀！”豬媽媽拿著相片，一點也認不出寶貝豬來。照片只拍出了寶貝豬的圓肚子，中間一個肚臍眼兒，就像一面大鼓。

“對不起，我再來。”攝影師是第一次給小豬拍照，心里沒底。他手忙腳亂地端起照相機，對準寶貝豬。

寶貝豬恨透了照相機，沖著照相機，猛地伸過大鼻子。

“咔嚓”一聲，攝影師又拍了一張相片。

“天哪，這是什么呀？”豬媽媽一看相片，簡直不敢相信自己的眼睛。相片只拍下了寶貝豬的大鼻子：一個大圓圈，里面兩個小圓圈，就像一枚紅鈕扣。當攝影師再次端起照相機，瞄準寶貝豬時，寶貝豬扭頭就跑。“咔嚓”一聲，攝影師拍下了第三張相片。

這張相片拍得實在是好玩，豬媽媽差點笑痛了肚子。

相片只拍到寶貝豬的大屁股，還有一條小尾巴。

喏，就是這個樣子！

豬媽媽指著相片說：“天哪，這是什么？這不是一只蘋果嗎？ 哈哈哈??”

活動六： 給新年樹掛彩燈

活動目標：

1.初步學習手指點畫的作畫方式。

2.感受并能選用多種色彩。活動準備：

1．課件《給新年樹掛彩燈》。

2．各種顏色的顏料、抹布。活動過程： 一.引入

1．教師點擊課件中的【圖片欣賞】，展示各種裝飾好的新年樹的圖片。

教師：“過新年時，人們會裝飾各種各樣漂亮的新年樹，小朋友們覺得好看嗎？” 二.做一做：裝飾新年樹

1.教師點擊課件【新年樹】，演示一棵掛滿彩燈的新年樹動畫。

教師：瞧，新年樹上的彩燈一閃一閃真漂亮！他們是什么顏色的？“

2．教師：”我們也來給新年樹掛彩燈吧！“

3．教師點擊課件【點畫彩燈】，演示用手指點畫各種顏色的方法，為新年樹”掛彩燈“的步驟。

4．教師也可現場示范用手指在新年樹上點畫彩燈。

5．請幼兒在已經畫好新年樹的紙上為新年樹”掛彩燈“。教師提示幼兒彩燈的顏色可以豐富一些。

三．作品交流

教師可將幼兒的作品集中進行展示，并鼓勵幼兒在新年樹上點畫或粘貼其他裝飾物，讓自己的新年

樹更加漂亮。

四、【資料包】材料打印。

活動七：我給雪人穿新衣

活動目標：

1.欣賞并學唱歌曲《雪人，雪人，我問你！》。

2.嘗試用涂色的方法為雪人”穿新衣“。活動準備：

1.課件《我給雪人穿新衣》。

2.幼兒人手一份畫有雪人的圖畫紙，供涂色用。

3.彩色筆若干。活動過程： 一．欣賞歌曲：《雪人，雪人，我問你！》

1.教師點擊課件【雪景欣賞】，展示雪景圖片。引導幼兒觀察討論，談談對雪人、雪景的了解。

2.教師點擊播放【歌曲欣賞】，請幼兒欣賞。二．學唱歌曲：《雪人，雪人，我問你！》

1.教師隨課件范唱歌曲，幼兒聽清歌詞。

2.教師以問答的形式，幫助幼兒理解記憶歌詞。

如教師：雪人，雪人，我問你！哪兒來的這個好身體？

幼兒：不穿棉衣不戴帽，整天坐在雪地里。

3.教師和幼兒一起完整朗誦歌詞。

4.教師再次播放【歌曲欣賞】，幼兒嘗試完整演唱歌曲，用歡快的聲音表現雪人的可愛。

5.教師提示幼兒唱準休止符和附點音符。三．涂色游戲：我給雪人穿新衣

1.教師：雖然小雪人不穿棉衣不戴帽也不覺的冷，可是就要過新年了，大家都有漂亮的新衣服穿。咱們

也給小雪人”穿“上一件好看的新衣服，好嗎？2.教師將畫有雪人的圖畫紙分發給幼兒，請幼兒嘗試用自己喜歡的顏色給小雪人涂色，為它穿上新年的

新裝。

4.教師可將幼兒的涂色作品進行展示。

四、【資料包】：材料打印、雪人圖片

延伸活動

有條件的幼兒園，教師可以帶領幼兒去戶外堆雪人，還可以跟雪人拍照，用各種廢舊物品為雪人”穿新

衣"。

第二篇：萬能教案

萬能教案模板

說課是教師職業的基本素養，說課要求教師對教學大綱、教學目的、課堂設計很了解，說課要包括：教材、目標、重點、難點、教法、學法、過程、板書、小結。說課基本模板 各位老師好：

今天我說課的課題是《XXX》。下面我對本課題進行分析：

一、說教材（地位與作用）

《XXX》是人教版必修教材第XX單元第XX個課題。在此之前，學生們已經學習了XX，這為過度到本課題的學習起到了鋪墊的作用。因此，本課題的理論、知識是學好以后課題的基礎，它在整個教材中起著承上啟下的作用。

二、說教學目標

根據本教材的結構和內容分析，結合著XX年級學生他們的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標： 1.知識與技能目標 2.過程與方法目標 3.情感與價值觀目標

三、說教學的重難點

本著XXX新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下教學重點和難點。教學重點：重點的依據是只有掌握了，才能理解和掌握。教學難點：難點的依據是 較抽象，學生沒有這方面的基礎知識。

為了講清教材的重難點，使學生能夠達到本課題設定的教學目標，我再從教法我學法上談談。

四、說教法。

我們都知道XX是一門培養人的XXX能力的更要學科。因此，在教學過程中，不僅要使學生“知其然”，還要使學生“知其所以然”。我們在以師生既為主體又為客體的原則下，展現獲取理論知識、解決實際問題的思維過程。

考慮到XX年級學生的現狀，我主要采取設置情景教學法，讓學生積極主動地參與到教學活動中來，使他們在活動中得到認識和體驗，產生踐行的愿望。培養學生將課堂教學和自己的經驗結合起來，引導學生主動去發現周邊的客觀事物，發展思辯能力，注重濱心理狀況。當然老師自身也是非常重要的教學資源。教師本人應該通過課堂教學感染和激勵學生，調動起學生參與活動的積極性，激發學生對解決實際問題的渴望，并且要培養學生以理論聯系實際的能力，從而達到最佳的教學效果。基于本課題的特點，我主要采用了以下的教學方法：

1.直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

2.活動探究法：引導學生通過創設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發揮，培養學生的自覺能力、思維能力、活動組織能力。

3.集體討論法：針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組語境討論，促使學生在學習中解決問題，培養學生團結協作的精神。

由于本課題內容與社會現實生活的關系比較密切，學生已經具有了直觀的感受，可以

讓學生自己閱讀課本并思考，例舉社會上存在的一些有關的經濟現象，在老師的指導下進行討論，然后進行歸納總結，得出正確的結論。這樣有利于調動學生的積極性，發揮學生

九月開學季，老師你們準備好了嗎？幼教開學準備小學教師教案小學教師工作計...初中教師教案初中教師工作計...的主體作用，讓學生對本框題知識的認知更清晰、更深刻。

五、說學法

我們常說：“現代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，成為學習的真正的主人。這節課在指導學生的學習方法和培養學生的學習能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結反思法。最后我具體來談談這一堂課的教學過程。

六、說教學過程

在這節課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理，各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。1.導入新課：（2~3分鐘）

由上節課演過的知識和教材開頭的情景設置導入新課。導語設計的依據：一是概括了舊知識，引出新知識，溫故而知新，使學生的未知欲望。這是教學非常重要的一個環節。2.講授新課：（35分鐘）

在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。還根據教材的特點，學生的實際、教師的特長，以及教學設備的情況，我選擇了多媒體的教學手段。這些教學手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣華。還重視教材中的疑問，適當對題目進行引申，使它的作用更加突出，有利于學生對知識的串聯、積累、加工，從而達到舉一反三的效果。3.課堂小結：（2~3分鐘）

課堂小結的目的是強化認識，可以把課堂傳授的知識盡快地轉化為學生的素質；簡單扼要的課堂小結，可使學生更深刻地理解XXX理論在實際生活中的應用，并且逐漸地培養學生形成良好的個性。4.板書設計：

我比較注重直觀地、系統的板書設計，并及時地體現教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。我的板書設計是： 5.布置作業。

針對XX年級學生素質的差異，我進行了分層訓練，這樣做既可以使學生掌握基礎知識，又可以使學有余力的學生有所提高，從而達到拔尖和“減負”的目的。我布置的課堂作業是：XXX

七、說小結

1． 對教材內容的處理。

根據新課程標準的要求、知識的跨度、學生的認知水平，我對教材內容的增有減。2． 教學策略的選用（1）運用了模擬活動，強化學生的生活體驗。教材這部分知識所對應的XXX現象，學生具有了一定的生活體驗，但是缺乏對這種體驗的深入思考。因此在進一步強化這種體驗的過程中我進行了思考和認知，使亂放從學生的生活中來，從學生的思考探究中來，有助于提高學生的興趣，有助于充分調動學生現有的知識，培養學生的各種能力，也有助于實現理論知識與實際生活的交融。

（2）組織學生探究知識形成新的知識。我從學生的生活體驗入手，運用案例等形

式創設情境呈現問題，使學生在自主探索、合作交流的過程中，發現問題、分析問題、解決問題，在問題的分析、解決問題的方法、這樣做既有利于發展學生的理解、分析、概括、想象等創新思維能力，又有利于學生表達、動手、協作、等實踐能力的提高，促進學生全面發展，力求實現教學過程與教學結果并重，知識

與能力并重的目標。也正是由于這些認識來自于學生自身的體驗，因此學生不僅“懂”了，而且“信”了從內心上認同這些觀點，進而能主動地內化為自己的情感、態度、價值觀，并融入到實踐活動中去，有助于實現知、行、信的統一。

八、結束語

各位領導、老師們，本節課我根據XX年級學生的心理特征及其認知規律，采用直觀教學和活動探究的教學方法，以?教師為主導，學生為主體?，教師的“導”立足于學生的“學”，以學法為重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。我的說果完畢，謝謝！

說課教師XXX號

第三篇：教案

小姐，在社會的不斷發展中，被賦予了不同的含義。

“小姐”本是對年輕女子的一個稱謂，表示愛稱或尊稱。對中國人來說，它既不是舶來品，也不屬于資本主義的產物。根據《現代漢語詞典》（增補本，2002：1385），這個詞源于中國的封建社會，舊時有錢人家的仆人往往稱主人的女兒為“小姐”，可見它指當時那些有錢有勢的家庭中的大家閨秀，比如《西廂記》中的張鶯鶯小姐等。在現代漢語中，尤其是改革開放初期，與“先生”一樣，“小姐”常被人們用來稱呼年輕的女士，并且是帶有褒義的尊稱。但如今，在很多場合中“小姐”的使用卻出現了扭曲。

自“人文關懷”的角度視之，“小姐”還是個性解放的產物。掙脫了集體主義和計劃經濟的桎梏，以“小姐”的符號為標志，中國的女性終于迎來了自由解放的新時代。她們興高采烈地去下海、去淘金、去做明星、做時裝模特兒、做“寶貝”、做大款情人或二奶?? 80年代一個最富時代色彩的、大寫的“話語”——“小姐”，近年忽然黯然失色了。說起來，“小姐”并不是多么“現代”和“先鋒”的字眼，它原是我們“黃土文明” 古已有之的。后來的輝煌不過是舊物光復，“化腐朽為神奇”罷了。

對“小姐”的分析，可以從以下幾個方面進行： 一． “小姐”的原始意義和用法

“小姐”，漢語，循《現代漢語詞典》（第三版，商務印書館，1996），它是這樣解釋“小姐”一詞的：

（1）舊時有錢人家里仆人稱主人的女兒；（2）對年輕的女子的尊稱。因此，怎么看怎么解釋，“小姐”一詞也是一個尊稱。

在民國時期，以至更早的中國，“小姐”的出現場所大多數是官僚家庭、有錢有勢的家庭、書香門第之家。這樣的稱呼通常是：

1、直接的。仆人對主人家的女兒的，如，“小姐，該吃飯了。”客人、生人直接在面對“小姐”本人時用的，如，“慧珍小姐最近都在忙些什么呢？

2、間接的。第三者說話時用的，如，“你們家小姐今天在家嗎？”或“慧珍小姐在家嗎”或“慧珍小姐不愿意和我們一起去。” 可見，歷史上的“小姐”本是高雅、健康的用語，專用于對年輕女子的愛稱。

二、“小姐”意義和用法的演化

1、正面的

到了經濟高速發展的今天，我們可以看到“小姐”的用法和意義也多起來。

(1)加上姓氏或名，對具體某位女子的尊稱。如，“王小姐”、“慧珍小姐”等。

(2)指稱各行各業當中的女性。如，“護士小姐”、“空中小姐”。“按摩小姐”。

(3)表示女性“第一”。如，“香港小姐”、“世界小姐”、“中華小姐”等等。

2、負面的 隨著對外開放的實施和加強，出現了黃色、色情等不健康的社會現象。“小姐”一詞也被用以指稱那些從事請色活動的年輕女性，從而導致詞語逐漸遭受人們的歧視。在現實社會生活中，還滋生出了一些不就健康、不文明的現象，進而產生了一些不良的社會語用現象。“小姐”這一榮耀的稱呼也逐漸泛濫，在某些背景下，它的意義也由褒義變為貶義。

如，按摩行業的服務小姐被稱為按摩小姐，但人們并不叫她們“按摩小姐”，而是直接稱“小姐”，而這些按摩行業的服務人員通常都是從事不道德交易的人員，而后，當人們一提“小姐”的時候，就自然而然地聯想到這些特殊的人。

近十幾年來，隨著歌舞廳等娛樂場所的大肆興起，起先在這種場合里稱服務的年輕女子為小姐，也是尊稱。但是，隨著歌舞廳、按摩室等各種娛樂休閑場所的“變味”，“小姐”這個尊稱漸漸地就有了心照不宣、約定俗成的特定含義，那就是指“三陪女”、性服務女子的含義多一些，貶義含義大于尊稱含義。“小姐”這個中國歷史上幾千年的敬語和尊稱，就這樣被糟蹋了首先，從人的命名談起，它本身就是一種文化行為，中國人的命名體現出中 華民族傳統的道

德文化。

一位被楊絳女士忘記了姓名的英國作家說過:“文藝女神帶著酒味”，“茶只能產生散文”。既然一部《人間喜劇》曾經得到六萬杯咖啡(換一種說法則是二十噸水)的澆灌，則巴爾扎克在小說與咖啡的相互關系上，不可能無所洞察。

食物不會說話，有人把話附麗于食物上。苗族姑娘要是看中了你，就會送你一包糯米飯，她愛你越深，送的糯米飯就越多。以糯米飯作為傳情物，可能與糯米飯黏性強有關，不知是否以此企望情感的牢固，而這糯米飯確實有情詩意韻。要被數學氣死啦，想把那拋物線剁了，包進據美國《星島日報》報道：中國人的家庭觀念強，血緣關系，親情倫理，在腦中根深蒂固，父母、子女始終一家人。哪怕成家立業，另設門戶，和父母仍不分彼此，把贍養父母，侍奉父母，看作自己應盡的責任。美國人卻不同，子女一到成年，就會離巢而飛，父母不再撫養他們；而子女一旦獨立，對父母家的事，也不再理會，更休想贍養父母或幾代同堂了。橢圓，用雙曲線扎緊，剁了吃。”

英國的最后一任港督還未到香港赴任，遇到的就是這種根深蒂 固的中國文化迫使他改名的尷尬。

食物不會說話，有人把話附麗于食物上。

一八七○年普魯士軍隊長驅直入，占領了法國的阿爾薩斯等土地。面對普魯士軍隊的搶殺掠奪，法國人民同仇敵愾，抗擊敵人。這個短篇，就以淪陷了的阿爾薩斯的一個小學校被迫改學德文的事為題材，通過描寫最后一堂法文課的情景，刻畫了小學生弗郎士和鄉村教師韓麥爾的典型形象，反映了法國人民深厚的愛國感情。這個含義源自一個傳說。相傳有個國王討厭手下的一個大臣，為了懲罰他，國王送給該大臣一頭白色的大象。該大臣發覺這頭象非常棘手，因為是國王送給他的，他既不敢轉送給他人，更不敢宰殺，只好小心地侍侯著它。可是白象的胃口極大，把大臣給吃窮了。由此可知，英語國家的人恐怕不會買牌子為White Elephant的電池，因為消費者不愿買“沒有用反而累贅的東西”。那么。“白象”牌電池應該怎樣翻譯呢?我們可以考慮用一種西方人心中象征著強大、有力量的動物lion來代替，將“白象”譯成Brown Lion。如果買來的電池威力無比，顧客何樂而不為呢?

西文化差異（認識、數字、顏色）

1）對事物認識的文化差異

例如，在西方神話傳說中，dragon(龍)不是中國人心中的吉祥動物，而是表示邪惡的怪物。在中世紀，dragon是罪惡的象征，圣經故事中惡魔撒旦(satan)就被認為是the great dragon。另外，dragon還有“潑婦’的意思，由此可知，dragon在英語國家人中所引起的聯想與中國人的“龍”完全不同，所以，翻譯時就要特別小心。東亞韓國、中國臺灣、中國香港和新加坡四個經濟較為發達的國家和地區，被西方人稱為“亞洲四小龍”，將其翻譯成英語Four Asian Dragons恐怕不太妥當。有人建議翻譯成Four Asian Tigers，這不失為一種較好的文化信息的對等，因為tiger(老虎)在西方人心中是一種強悍的動物，至少不會讓人聯想到某種可怕的動物。再者，tiger一詞收在1993年版的《牛津英語詞典增

補

本

第二

卷

》(Oxford English Dictionary Additions SeriesⅡ)中的釋義

：A nickname for any one of the more successful smaller economies of East Asia, esp.those of Hong Kong，Singapore，Taiwan，and South Korea．(任何一個在經濟上較為成功的東亞小國或地區，尤其指香港、新加坡、臺灣和韓國。)所以說，將“亞洲四小龍’翻譯成Four Asian Tigers在文化信息方面基本達到了對等。

再如，我國著名的“白象”牌電池，翻譯成英語White Elephant，語義信息對等雖然不錯，但從文化信息對等來看卻是糟糕的翻譯，因為white elephant在西方國家中意思是“沒有用反而累贅的東西”。這個含義源自一個傳說。相傳有個國王討厭手下的一個大臣，為了懲罰他，國王送給該大臣一頭白色的大象。該大臣發覺這頭象非常棘手，因為是國王送給他的，他既不敢轉送給他人，更不敢宰殺，只好小心地侍侯著它。可是白象的胃口極大，把大臣給吃窮了。由此可知，英語國家的人恐怕不會買牌子為White Elephant的電池，因為消費者不愿買“沒有用反而累贅的東西”。那么。“白象”牌電池應該怎樣翻譯呢?我們可以考慮用一種西方人心中象征著強大、有力量的動物lion來代替，將“白象”譯成Brown Lion。如果買來的電池威力無比，顧客何樂而不為呢?

（2）顏色的文化差異

不同文化的人對顏色的認識盡管有相似之處，但他們對各種顏色的感覺有可能不同，甚至截然相反，其原因在于國家所處的地理位置、歷史文化背景和風俗習慣不同。例如，藍色在英語國家有憂郁的含義，美國有“藍色星期一”(blue Monday)，指心情不好的星期一。blue sky在英語中意思是“沒有價值”，所以，把“藍天”牌臺燈翻譯成Blue sky Lamp，意思便是“沒有用的臺燈”，這樣的臺燈怎能銷得出去呢?另外，埃及人和比利時人視藍色為倒霉的顏色。藍色在中國人心中一般不會引起“憂郁”或“倒霉”的聯想。盡管如此，世界知名品牌“藍鳥”汽車并不是“傷心的鳥”的汽車，否則怎么會用Blue Bird作為汽車商標呢? blue bird是產于北美的藍色鳴鳥，其文化含義是“幸福”，所以，英語國家人駕駛Blue Bird牌的汽車，心中的文化取向是“幸福”。但是，駕駛Blue Bird牌汽車的中國人恐怕不知道身在“福”中，而只感到駕駛世界名牌汽車是一種身價的體現和財富的象征。

英語國家視“紅色”為殘暴、不吉利，紅色意味著流血。在中國紅色預示著喜慶，中國人結婚習慣穿紅色衣服。經商時，商人希望“開門紅”。經營賺錢了，大家都來分“紅利”。某員工工作出色，老板發給他“紅包”。

美國人一般不喜歡紫色；法國入不喜歡墨綠色卻偏愛藍色。在馬來西亞，綠色被認為與疾病有關。巴西人忌諱棕黃色。西方人視白色為純潔、美好的象征，在中國白色有不吉祥的文化含義。在西方文化中，人們可能將綠色和“缺少經驗”聯系起來，而在中國綠色代表春天，象征新生和希望。

（3）數字的文化差異

眾所周知，在西方，“十三”被認為是不吉利的數字，其原因就是與圣經故事中耶穌被他的第十三個門徒猶大出賣有關。所以，在西方國家，人們通常避免使用“十三”這個數字。在中國的傳統文化中，數字“十三”沒有這種文化含義，但隨著西方文化的影響，近來這種蘊涵也被國人所接受。

在中國的傳統文化中，“九”因為與“久”同音，所以“九”經常用來表示“長久”的意思。例如，我國歷史中，皇帝都崇拜“九”，希望其天下長治久安。因此，我國便有“999”藥品。英語中的nine沒有這種含義。但不要把用“666”作商標的商品出口到英國，因為“666”在《圣經》里象征魔鬼。

“七”在歐美國家有積極的意義。所以，商標為“7-Up”的飲料翻譯或漢語為“七喜”，而不是“七上”。英語國家的人心目中的“七”相當于中國人的“八”。“七”對英語國家人是個大吉大利的數字，投擲中以“七”為勝利。商標還有Mild Seven、7-Eleven(連鎖店)。但在我國，“七”是個普通的數字。

上海生產的“三槍”牌內衣，是名牌產品，翻譯成英語Three Guns。如果將Three Guns牌內衣出口到日本、哥倫比亞及北非地區，會受到消費者的歡迎，因為“三”在這些國家表示“積極”的意思。但是，在乍得、貝寧等地，則不能將“三槍”翻譯成Three Guns，因為在乍得像“三”這樣的奇數表示“消極”的意思，在貝寧“三”含有“巫術”的意思。

文化差異還受地理位置、社會制度、歷史等的不同因素的影響。文化差異會引起幾種不對應的情況：

①原語中的指稱對象在譯入語文化中根本不存在、罕見或被忽視。例如，漢語里有許多用數字開頭的詞語，如“三心二意”譯為neither off nor on．“三個臭皮匠，賽過諸葛亮”譯為Two heads are better than one。這些詞語通常不能按字面意思翻譯。

②原語文化在概念上有明確的實體，而譯入語文化不加以區分或恰恰相反。例如，英語中的armchair指任何有扶手的、硬的或軟的椅子，但在漢語中我們卻分別有“扶手椅”和“單人沙發”。

③和譯入語中同一個指稱對象可能由字面意義不同的詞語加以指稱。例如，英語的black tea，翻譯成漢語是“紅茶”，而不是“黑茶”。這是因為中國人注意的是茶水的顏色，而英國人重點放在茶葉的顏色上。文化信息的傳遞是完全可能的，主要是通過翻譯了解他國文化。文化信息的對等也是可能的，我們可以遵循奈達先生的“功能對等”(Functional Equivalence)原則，這里的“對等”不能理解為數學意義上的等同，只能是近似的等同，即以功能對等接近程度為依據的近似。他認為翻譯的目的應該是原文和譯文在信息內容、說話方式、文體、文風、語言、文化、社會因素諸方面達到對等。為了達到這些對等，必須在翻譯中進行調整。①如果在形式上貼近的譯文對所指意義可能產生誤解的話，必須對譯文文字作某些變通；可以保留直譯，但必須加上腳注來解釋可能產生的誤解。關于這點，可參閱前文的dragon和White Elephant的例子。②如果在形式上貼近的譯文，有可能導致對原文聯想意義的誤解，或者對正確理解原文的風格造成重大的損失，那么對譯文進行必要的調整來反映原文的聯想價值就十分重要。例如，將中國名酒“杜康”翻譯成英語一般按發音譯為Dukang，英語國家讀者看到英語商標Dukang時，只會把它與酒聯系起來，而不會想到中國歷史上釀酒的高手“杜康”，也不會像中國人那樣把“杜康”(Dukang)與“好酒”聯系起來。所以，“杜康”作為商標，文化信息沒有完全對等。不過，我們不妨可以用希臘酒神的名字Bacchus作“杜康”酒的英語商標，這樣，文化信息的對等無疑比“杜康”要好得多，因為Bacchus會使西方人產生更多有關的聯想。

③一篇原文的翻譯，必須產生與之相伴隨的語碼，這就常常要求在音位、詞匯、句法及語篇等各個層面作一系列的調整。例如，Nike作為商標能使英語國家人士聯想到勝利，吉祥，因為Nike一詞在希臘神話中是勝利女神。傳說中的Nike身上長有雙翅，拿著橄欖枝，給人們帶來勝利和諸神的禮物，她是吉祥、正義和美麗之神。Nike作為體育用品商標，我們可以把它音譯為“耐克”，暗示Nike牌體育用品經久、耐用，使用Nike牌體育用品能在比賽中克敵。“耐克”可以說是較好的翻譯，不過，英語單詞Nike所蘊涵的文化信息對中國人來說，不可能像英語國家人那樣想起Nike女神。翻譯中文化信息被丟失。各民族有著其獨特的文化。東西方人有不同的哲學、文化傳統，所以，文化差異就必然存在。此外，差異的原因還在于東西方民族地理、歷史、風土人情等的不同。正是這些文化差異的存在使得文化翻譯的可譯性受到限制。進行國際商務英語翻譯時必須特別注意這些差異，必須在外國文化和本國文化中找到一個切合點。如果這個切合點是兩種文化的交融，那就是最理想的了。但是，往往由于文化差異，有時很難找到切合點，這時，譯者就必須就自己的能力讓這兩種文化盡可能接近，按照4Es標準和奈達先生的翻譯原則，做出適當的調整，使帶異國情調的東西在譯入語中得以最后一課》再現。既然要入鄉問俗，那老師初次見面，來到貴地，老師做個介紹。

對待文化差異，不應該是排斥，而應該是溝通，既要尊重自己民族文化的價值，又要尊重其他民族文化的價值，主張平等交流、互相學習。

（2）中華文化對促進人類文明發展做出了巨大貢獻。繼承中華優秀傳統文化，弘揚中華民族精神，是我們責無旁貸的歷史重任。

（3）在走向世界的同時，我們千萬不要迷失自己，不能失去自身的獨特性，而要珍愛自己的精神家園。對于外來文化，不能照抄照搬，而要取其精華、棄其糟粕。

第四篇：教案

語文園地五 教案

教學內容：語文園地五

教學目標

1、圍繞“生活中的傳統文化”這個題目，開展口語交際活動。

2、能把綜合性學習中搜集到的資料或看到、聽到的內容，整理一下，寫成習作。

3、讀背十二生肖。

4、運用已經獲得的識字能力，借助基本字，認識更多的形聲字。

5、能主動參與展示活動，樂于展示自己的學習收獲和才能，并善于與別人交流。教學重難點

能把綜合性學習中搜集到的資料或看到、聽到的內容，整理一下，寫成習作。教學準備

相關課件等。課時安排：四課時 教學過程

第一課時

口語交際：生活中的傳統文化

一、激情導入

同學們好，通過對第五組課文的學習，我們對祖國的傳統文化有了一些了解，我們的祖國有著五千年的文化歷史，中華文化源遠流長，前幾天同學們去了解了（出示課件：生活中的傳統文化），這節課就讓我們來交流交流吧。

二．拓展思路，展開話題。

同學們，你們在生活中了解到哪些傳統文化呢？能給大家展示一下嗎？ 我們的祖國歷史悠久，傳統文化豐富多彩，你都知道我國有哪些傳統文化？（出示課件：剪、扎、編、織、繡、雕、塑、繪、刻??云南十八怪、陜西十大怪、東北八大怪）

傳統文化流傳到今天，可謂博大精深、豐富多彩，而且它們就在我們身邊，并影響著我們的生活。傳統文化按照不同的標準可以分若干類，今天我們就來給大家介紹生活中的傳統文化。（課件：清明祭祖，端午節吃粽子，中秋節賞月，重陽節登高等等，都屬于生活中的傳統文化。各少數民族也都保留著自己的傳統節日，諸如傣族的潑水節、蒙古族的那達慕大會、彝族的火把節、苗族的跳花節等等。）

吃也是一種文化，你們了解到的地方小吃有哪些？（出示課件：有云南的過橋米線，天津的狗不理包子，北京的冰糖葫蘆，烤鴨，杭州的東坡肉，四川的回鍋肉。）

你們知道北方人過節還有一種什么風俗習慣嗎？（出示課件：吃餃子，吃餃子就是一種過年的習俗，大家一定都在家里包過餃子吧。而且吃自己包的餃子，味道還特別好呢。）

我國人民過春節的時候都有貼春聯的習俗。你們收集到的春聯有哪些？（出示課件：收集的春聯）

過年的時候有的地方還貼窗花呢，窗花是一種民間工藝，又叫作剪紙。你們收集到的窗花有哪些？（出示課件：收集的窗花）

你能先介紹窗花樣子，再介紹窗花制作方法，最后再介紹窗花在生活中的用處，讓我們謝謝他們的介紹。

我們中華民族有許多傳統節日，各地都有不同的風俗，這方面的傳統文化實在是太多了。

同學們，生活中的傳統文化五花八門：有地方小吃，有民間工藝，有節日習俗??生活中的傳統文化真是無處不在啊。

三、講評結合，促進交流。

現在請同學們小組交流你們從生活中了解到的傳統文化。

同學們從生活中了解到那么多的傳統文化，肯定付出不少的努力吧。你們了解到的生活中的傳統文化是怎么樣的呢，來給大家介紹介紹吧。其他同學可以補充，有問題還可以提問。

四．學習小結，指導實踐。五．（出示課件：拓展活動）

選擇自己最感興趣的一種傳統文化講給家里的聽。

附：生活中的傳統文化——傳統節日

4月5日前后為清明節。清明節古時也叫三月節，已有2000多年歷史。公歷四月五日前后為清明節，是二十四節氣之一。在二十四個節氣中，既是節氣又是節日的只有清明。清明節原是祭祀祖先的節日，而如今更多的是在這一天開展祭掃烈士陵墓、悼念先烈的活動。清明時分，天氣轉暖，草木復萌，人們常常結伴到郊外踏青、放風箏、欣賞春光，所以清明節有時也被稱做“踏青節”。

農歷五月初五是端午節，本名“端午”。一般認為，它是為紀念中國古代詩人屈原而產生的。屈原是戰國時期楚國人，他因自己的政治理想無法實現，又無力挽救楚國的滅亡，當秦國滅楚后，五月初五抱石投汩羅江自沉；江邊群眾得知，便紛紛駕舟打撈屈原尸體。為紀念這位偉大的愛國詩人，后人把這天定為端午節。每逢此節，民間有帶香袋、吃粽子、賽龍舟習俗。香袋表示屈原的品德節操如馨謚藝，萬古流芳：粽子原是防止魚把屈原的尸體吃了，后成為節日食品，劃龍船則表示去營救屈原。

中元節在農歷的七月十二。是傳說中地官的生日，所以又稱“鬼節”。尋常百姓燒紙錢祭祖，一些地區流傳放河燈的習俗。

農歷八月十五為中秋節，又稱“團圓節”。在古代，每逢中秋人們就用精制的糕餅祭奉月神；祭奉之后，全家人分吃，表示合家團圓歡聚。這種風俗，一直流傳到今天。

重陽節為農歷九月初九。“重陽”主要有五種傳統習俗。一是登高，此時秋高氣爽、景色宜人，正是游歷的好季節，既可以陶冶情趣，又有益于健康。二是插茱萸，可驅秋蚊滅蟲害。三是飲酒賞菊。農歷九月正是菊花盛開之時，觀賞千姿萬態的秋菊，喝幾盅菊花酒，也是重陽節的樂事。四是食重陽糕。人們把糧食制成白嫩可口的米糕，謂之重陽糕，而“糕”又與“高”諧音，食之謂可步步高升。五是開展敬老活動，從古至今重陽敬老之風綿延不絕。

第二課時

習作

一、回憶所得,繼續補充

在綜合性學習活動中，我們收集了不少資料，有文字，有圖片，也有實物，我們還利用口語交際的方式，看到聽到了許多。想一想，哪些是你最想告訴大家的？

二、出示范文,指導寫法

1、范文賞析在前面的活動中，老師和大家一起共度了一段美好的時光，同時老師也收集了不少資料。回家后老師也寫了一篇習作，現在想和大家一起分享一下收集的樂趣。（出示課件：范文）

元宵節看煙花

元宵節是我國的四大節日之一，元宵節一過，春節也就算過完了，所以這一天是非常隆重和熱鬧的。以前，人們主要是看花燈與舞龍，現在放煙花、看煙花成為慶祝節日的方式之一了。

晚上七點多一點，我就著急地叫爸爸媽媽帶我上金橋公園去看煙花的。走在街上，看到路上有很多與我一樣想看煙花的人，大家顯得十分興奮。人真是多呀，擠得水泄不通。

八點鐘到了，在我們的四周同時響起“咚咚”的巨響，一顆顆小火球騰空而起。我緊張地叫了起來：“開始了，開始了。”剛才還是黑乎乎的天空開出了一朵朵五彩繽紛、絢麗多彩的大花朵。一只只可愛的小老鼠發著尖叫聲竄向天空。此時的天空被映紅了，無數的焰火一陣接著一陣沖向天空。有形形色色的毛毛蟲，有多姿多彩的呼啦圈，有五顏六色的滿天星，金黃色的蒲公英，紫色的牽牛花，火紅的玫瑰花，粉紅的月季、銀色的百合??，絢麗多彩。千變萬化的焰火把我的視線緊緊吸引住了，讓我久久不忍移開。“啊，太神奇了！”我不禁喊了出來。我目不暇接，不和看哪兒才好。伴著最后瘋狂的巨響和火光，焰火燃放結束了。天空又恢復了本色，只留下煙霧在空中蕩漾。中國的傳統節日真是豐富多彩，它是中國的文化。我了解的傳統節日還有：端午節、清明、、中秋節等。這些傳統節日同樣給我們帶來了歡樂和幸福，所以我們要記住這些節日，并永遠繼承下去。

中國的傳統文化更是光輝燦爛的古代文化，作為我們新一代要加強學習，大力弘揚中國的這些傳統文化。

2、習作方法指導：【出示課件：（1）確定好想寫的內容：A．可以介紹自己了解到的傳統文化，以說明的形式展示出來。B、可以寫開展活動時發生的事情，以敘述的形式展示出來。C、想一想打算按什么順序寫，想清楚怎么寫才能讓別人讀明白。（2）把最想告訴大家的、感受最深的內容寫下來。既可以介紹自己了解到的傳統文化，也可以寫開展活動時發生的事情。（3）不能完全照抄資料，要用自己的話來講述。】

3、也許你有更多傳統文化想介紹給大家，今天我們就選擇你最想告訴大家的、感受最深的內容寫一篇習作。

三、學生寫作,教師巡視

四、宣讀習作，大家評議

把你收集到的傳統文化描述給同學聽。

五、修改習作

六、謄寫作文，注意格式，字跡工整。附：精品范文

熱乎乎的餃子

過年了，過年了，我喜歡過年，家家戶戶放鞭炮，看聯歡晚會，大家一起包餃子，吃餃子，多么熱鬧，多么開心。

餃子的樣子很可愛。有的像一條小小的、彎彎的船；有的像一個挺著大肚子的將軍，胖乎乎的，真有意思；有的像一個元寶，我們在它肚子里放一個硬幣，如果你能在一鍋餃子中吃到它，就表示在這一年中，你的財運將會滾滾而來。吃餃子了，大家都盼著自己能吃到元寶餃。啊！爸爸吃到了，爸爸今年一定工作順利，能拿到很多的獎金呢！啊！媽媽吃到了，媽媽今年的生意興隆，財源滾滾。啊！爺爺奶奶吃到了，他們今年一定身體健康，這是他們最大的幸福。啊！我吃到了，我么自然要考雙百分。

我喜歡過年，喜歡大家一起包餃子、吃餃子，多么快樂，多么幸福！

春節

我最喜歡的傳統節日是春節，因為它是中國民間最隆重的傳統節日。在農歷正月初一，又叫陰歷年，俗稱“過年”，“新年”。

每年過年，街上掛滿了紅紅的燈籠，彩旗飄飄。商場是人山人海，購買年貨，可熱鬧了。

奶奶準備了豐盛的食物，外面有許多“砰、砰、砰”的鞭炮聲。每個小朋友都穿上了漂亮的新衣服，大人們露出了滿意的笑容。爸爸給我買了許多禮花和鞭炮，到了晚上，我就拿出禮花下樓和小朋友一起放，我們玩得非常高興，到了晚會開始，我才戀戀不舍地回家，與家人一起一邊吃水果一邊觀看晚會，精彩的表演把我們逗得哈哈大笑，心想：要是天天都過年該多好啊！

放爆竹

當午夜交正子時，新年鐘聲敲響，整個中華大地上空，爆竹聲震響天宇。在這”歲之元、月之元、時之元“的”三元“時刻，有的地方還在庭院里壘”旺火“，以示旺氣通天，興隆繁盛。在熊熊燃燒的旺火周圍，孩子們放爆竹，歡樂地活蹦亂跳，這時，屋內是通明的燈火，庭前是燦爛的火花，屋外是震天的響聲，把除夕的熱鬧氣氛推向了最高潮。歷代的詩人墨客總是以最美好的詩句，贊頌新年的來臨。王安石的《元日》詩：

爆竹聲中一歲除，春風送暖人屠蘇。

千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。

描繪了我國人民歡度春節盛大的喜慶情景。爆竹聲響是辭舊迎新的標志、喜慶心情的流露。經商人家．放爆竹還有另一番意義：他們在除夕之夜大放炮仗是為了新的一年大發大利。不過，據舊習認為，敬財神要爭先，放爆竹要殿后。傳說，要想發大財者，炮仗要響到最后才算心誠。

吃年夜飯

孩子們在玩耍放爆竹的時候，也正是主婦們在廚房里最忙碌的時刻，年菜都在前幾天做好了，而年夜飯總要在年三十當天掌廚做出來。在北方，大年初一的餃子也要在三十晚上包出來。這時家家的砧板都在噔噔噔地忙著剁肉、切菜。此時，家家戶戶傳出的砧板聲，大街小巷傳出的爆竹聲，再夾雜著處處的說笑聲，此起彼伏，洋洋盈耳，交織成除夕歡快的樂章。

吃年夜飯，是春節家家戶戶最熱鬧愉快的時候。大年夜．豐盛的年菜擺滿一桌，闔家團聚，圍坐桌旁，共吃團圓飯，心頭的充實感真是難以言喻。人們既是享受滿桌的佳肴，也是享受那份快樂的氣氛。桌上有大菜、冷盆、熱炒、點心，一般少不了兩樣東西，一是火鍋．一是魚。火鍋沸煮，熱氣騰騰，溫馨撩人，說明紅紅火火；”魚“和”余“諧音，是象征”吉慶有余“，也喻示”年年有余“。還有蘿卜俗稱菜頭，祝愿有好彩頭；龍蝦、爆魚等煎炸食物，預祝家運興旺如”烈火烹油“。最后多為一道甜食，祝福往后的日子甜甜蜜蜜，這天，即使不會喝酒的，也多少喝一點。

年夜飯的名堂很多，南北各地不同，有餃子、餛飩、長面、元宵等，而且各有講究。北方人過年習慣吃餃子，是取新舊交替”更歲交子“的意思。又因為白面餃子形狀像銀元寶，一盆盆端上桌象征著”新年大發財，元寶滾進來“之意。有的包餃子時，還把幾枚沸水消毒后的硬幣包進去，說是誰先吃著了，就能多掙錢。新年吃餛飩，是取其開初之意。傳說世界生成以前是混沌狀態，盤古開天辟地，才有了宇宙四方，長面，也叫長壽面。新年吃面，是預祝壽長百年。

給壓歲錢

壓歲錢是由長輩發給晚輩的，有的家里是吃完年夜飯后，人人坐在桌旁不許走，等大家都吃完了，由長輩發給晚輩，并勉勵兒孫在在新的一年里學習長進，好好做人。有的人家是父母在夜晚待子女睡熟后，放在他們的枕頭下，更多的人家是小孩子們齊集正廳，高呼爺爺奶奶、爸爸媽媽新年快樂，列隊跪拜；而后伸手要紅包。甚而追討到爺爺媽媽的臥房，一齊跑到床沿，大嚷特嚷：”壓歲錢，壓歲錢！"老人家還嫌不夠熱鬧，故作小氣，由討價還價到圍攻摸索，最后把老祖宗的紅包挖掘出來，大家搶掠一空，才呼嘯而散。老人家逢此情景卻樂不可支，認為這是新年事事順利的好兆頭。過年給壓歲錢，體現出長輩對晚輩的關愛，和晚輩對長輩的尊敬，是一項整合家庭倫理關系的民俗活動。

第三課時 講評作文

一、教師在批改中挑選優秀習作，讓小作者自己朗讀自己的文章。

二、全班同學聽后評議，交流哪些方面值得學習？

三、四人小組內互相朗讀自己的習作，互相評議。

四、修改謄寫展覽

1、各人修改自己的習作。

2、將修改后的習作通過實物展臺進行展示。

第四課時

一、我的發現

①回憶舊知，明其特點。（出示課件：“輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。”學生說說這句話中意思相反的詞。）

②（出示課件：

遠近聞名 黑白相間 輕重倒置

舍近求遠 頭重腳輕 積少成多

異口同聲 左鄰右舍 里應外合）a、引導學生認讀詞語。

B、引導學生留心加點的字的意思及在詞語中的位置，發現這些詞語的構成特點。

③引導學生積累詞語。

A、鼓勵學生把想到的具有上述特點的詞語寫在課本上。B、學生讀讀記記這些詞語。

二、日積月累

（一）讀讀背背

1、觀察與認讀。

（1）（出示課件：書上的圖片，都是什么？）（郵票）你發現這些郵票有什么特點？（動物）這些動物很有意思，你能觀察出來嗎？對，他們就是十二生肖。

（2）學生認讀圖片下面的詞語，不認識的字看看拼音。

2、了解十二生肖。

（1）郵票上畫的是十二生肖，這是我國的傳統文化之一。你知道十二生肖是怎么來的嗎？（出示課件：十二生肖的來歷）

（2）你知道十二生肖哪些動物嗎？（老鼠、牛、老虎、兔子、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。）

（3）怎么讓小小的老鼠排在第一名呢？這里也有個故事。（出示課件：小小的老鼠排在第一名的原因）

3、交流生活中與十二生肖有聯系的地方，如，人的屬相、年份。

4、你知道，你的屬相是什么嗎？

5、讀讀與背背。

（1）學生讀詞語，注意按一定的順序。（2）讀一讀，看誰能記下來？

十二生肖與十二時辰是-一對應的。因此在十二生肖中巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬也是如此一一對應。

（3）學生試背十二生肖。

（二）（出示課件：讀讀認認）

①學生自讀并觀察生字特點。

②學生說說發現的特點。（生字都是由熟字加上偏旁構成的，字音也與熟字相同或相近。）

③學生自由讀、指名讀。

④同座互相檢查對生字的認讀情況。

三、（出示課件：展示臺）

①學生商議展示方式。

②自主或合作進行展示的準備工作，班長與組長負責進行分工，教師參與準備（注意不同傳統文化的不同展示形式）。

③學生自主進行展示、交流（鼓勵學生邊展示邊介紹）。

④教師總結，表揚表現突出的小組或個人。

四、總結 附：（一）十二生肖的來歷

很久很久以前，有一天，人們說：“我們要選十二種動物作為人的生肖，一年一種動物。”天下的動物有多少呀？怎么個選法呢？這樣吧，定好一個日子，這一天，動物們來報名，就選先到的十二種動物為十二生肖。

貓和老鼠是鄰居，又是好朋友，它們都想去報名。貓說：“咱們得一早起來去報名，可是我愛睡懶覺，怎么辦呢？”老鼠說：“別著急，別著急，你盡管睡你的大覺，我一醒來，就去叫你，咱們一塊兒去。”貓聽了很高興，說：“你真是我的好朋友，謝謝你了。”

到了報名那天早晨，老鼠早就醒來了，可是它光想到自己的事，把好朋友貓的事給忘了。就自己去報名了。

結果，老鼠被選上了。貓呢？貓因為睡懶覺，起床太遲了，等它趕到時，十二種動物已被選定了。

貓沒有被選上，就生老鼠的氣，怪老鼠沒有叫它，從這以后，貓見了老鼠就要吃它，老鼠就只好拼命地逃。現在還是這樣。

附：（二）小小的老鼠排在第一名的原因

報名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它們在路上碰到了。牛個頭大，邁的步子也大，老鼠個頭小，邁得步子也小，老鼠跑得上氣不接下氣，才剛剛跟上牛。老鼠心里想：路還遠著呢，我快跑不動了，這可怎么辦？它腦子一動，想出個主意來，就對牛說：“牛哥哥，牛哥哥，我來給你唱個歌。”牛說：“好啊，你唱吧－－－咦，你怎么不唱呀？”老鼠說：“我在唱哩，你怎么沒聽見？哦，我的嗓們太細了，你沒聽見。這樣吧，讓我騎在你的脖子上，唱起歌來，你就聽見了。”牛說：“行羅，行羅！”老鼠就沿著牛腿子一直爬上了牛脖子，讓牛馱著它走，可舒服了。它搖頭晃腦的，真的唱起歌來：

“牛哥哥，牛哥哥，過小河，爬山坡，駕，駕，快點兒羅！”

牛一聽，樂了，撒開四條腿使勁跑，跑到報名的地方一看，誰也沒來，高興得昂昂地叫起來：“我是第一名，我是第一名！”牛還沒說完，老鼠從牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一躥，躥到牛前面去了。結果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠給排在最前面了。后來，人們就按他們到的順序，制定了十二生肖的順序，并用它來給每一年命名。

第五篇：教案

教學目的：讓學生體會文章主旨，理解體育所蘊含的偉大精神；理清文章作者的寫作思路，把握段與段之間的內在關系；訓練學生有感情的朗讀文章的能力。

教學重點：讓學生在準確理解奧林匹克精神的基礎上，有感情的朗讀

課文。

第一課時

導言：

同學們，第二十八屆奧林匹克運會已經勝利閉幕，大家一定還記憶猶新吧，那誰來說一說它給你最深印象的是什么？（同學發言）那誰又能非常準確而全面的說出奧林匹克運動會的精神呢？那好，我們一起來學習奧林匹克之父、法國教育家顧拜旦寫的《體育頌》這篇課文。

一、學生自由朗讀課文，初步理解課文內容，并找出值得留心的字詞。

1、易讀錯的字板書并注音：

歡娛 塑造 勻稱 協調 詭計 矯正 畸形 桂冠 警惕 較量 墮落 卑鄙 逾越 灰蒙蒙

2、根據語境理解詞義： 容光煥發 絞縊 猝然 晨曦

二、分析課文：

1、體感知文章內容。請同學們再讀課文，說說文章寫了什么內容？（文章高歌了體育所蘊含的偉大精神）

2、這是一篇贊美體育精神的散文，全篇由9個自然段構成，每段都由“啊，體育”開篇，使文章渾然一體，看似不可分割，可是段與段之間的關系并不相同，下面同學們根據段落之間的關系給這篇文章劃分段落，并說說每一段的主要內容是什么。第一段：（1、2自然段）贊頌了體育的力與美。第二段：（3—6自然段）贊美體育所蘊含的精神內涵。

第三段：（7—9自然段）贊美了體育對整個人類社會發展的促進作用。教學難點：理清文章思路，把握段落之間的內在關系。

三、作業：結合你平時對體壇的了解，為文章第3、4、5、6自然段所表達的意思，補上相關例證。

第二課時

一、復習鞏固上節課的主要內容。

1、聽寫生字

2、說說文章的主要內容。

二、討論：文章的三個部分能否顛倒順序。

不能。因為三個部分由表及里地弘揚了體育對人體的作用，即賦予人體以力量和美麗，使生命綻放光華。

三、閱讀文章第二自然段，“兩者和諧統一”一句中“兩者”指什么？（力與美）

四、交流學生所查相關資料，深切感受體育所蘊含的偉大精神。

五、找出自己喜歡的段落，說明理由，并有感情的朗讀。

六、比較閱讀《手拉手》。

1、看一看這首歌詞頌揚了怎樣的奧運精神。（友誼、團結、參與、公平競爭）

2、兩篇文章的風格又有什么相同之處：

（結構工整嚴謹；語言簡潔而熱情洋溢，讀了讓人振奮而昂揚）

七、總結：文章通過熱情洋溢的文字，謳歌了真正的奧林匹克精神，使人們樹立正義、勇敢、榮譽、快樂的精神觀念。

《把掌聲分給她一半》

教學目的：

⒈理解文中所體現的團結、拼搏、奮進的體育精神，從而認識到“祖國的榮譽高于一切”的民族精神。⒉掌握多角度塑造人物的方法。⒊揣摩文中議論和抒情的作用。

⒋培養學生發表個人見解，表達個人情感體驗的能力。教學重點：理解文中所體現的團結、拼搏、奮進的體育精神，從而認識到“祖國的榮譽高于一切”的民族精神。

教學難點：培養學生發表個人見解，表達個人情感體驗的能力。教學過程：

第一課時 一 導語

奧運會上，女排姑娘獲得了奧運會的金牌，五星紅旗在高昂的國歌聲中徐徐身升起，我們激動興奮，我們為中國而驕傲，我們為自己是中國人而自豪，但同學可知道1981年11月，中國女排奪得了第三屆世界杯女排賽的桂冠；1982年奪得第九屆世界杯女排錦標賽冠軍；1984年洛杉磯奧運會上再登冠軍獎臺，實現了幾代人夢寐以求的“三連冠”宏愿。那時的女排令全國人民為之熱血沸騰，女排的精神鼓舞著億萬探索前進的人們。女排的精神就是敢于拼搏的中華民族精神。女排之所以取得這樣輝煌的成績，離不開當時的女排隊長孫晉芳。今天就讓我們走進她，看看她究竟有什么法寶，讓女排成為中國人心中的長城。

二 學生自由朗讀課文，初步理解課文內容，并掃除字詞障礙。（讓學生找不認識的字及讀不準的字及值得積累的詞語）一錘cuí定音 從容不迫pò 化險為夷yí

眼花繚lióo亂 夢寐mèi以求 裊裊niǎo青煙

親昵yī 婉wǎn轉 璀cuǐ璨càn 饒恕sù 暗礁jiōo 默契qì 一錘定音：比喻憑某個人一句話把事情最后決定下來。

從容不迫：做事得心應手，不緊張，不忙亂。

化險為夷：

眼花繚亂：看到紛繁或新奇的東西而使眼睛發花，感到迷亂。

夢寐以求：睡夢中還在尋找追求，形容愿望十分迫切。裊裊青煙：回旋上升的青色煙氣 璀璨：（珠玉等）光亮鮮明。

默契：形容彼此無需用語言表達，即可心靈相通。饒恕：寬恕；該處罰而不給予處罰。暗礁：比喻潛在的障礙或危險。三 學生再讀課文，從整體感受：

㈠ 本文主要寫了什么內容？（用一句話概括）：

本文記敘了女排隊長孫晉芳的事跡，贊美了她刻苦訓練，勇于拼搏的精神及率直、聰慧、胸懷寬廣的個性。

㈡ 文中主要寫了孫晉芳的哪些事例？（訓練學生的概括能力）⒈雍容大將，技藝高超。⒉苦練球技，揮灑自如。⒊誤會郎平，開闊心胸。

⒋了解隊友，配合默契。㈢ 這些事例可以看出孫晉芳怎樣的體育精神？文中哪些語句可以體現出來？（同學交流、總結）團結：與郎平消除誤會； 拼搏奮進：走廊練球的場景 四 學生小節本課學習內容。（培養學生自己總結的能力）

五 作業：在體壇上像孫晉芳一樣有著“頑強、拼搏、團結、協作”精神的運動員還有許多，你知道他們的哪些事跡，講給同學們聽聽。

教后記：

第二課時 一 聽寫字詞：

二 指名朗讀課文，品讀文章。㈠本文文詞精美而富有哲理，精選出你感受最深或最喜歡的地方，有感情的讀給大家，并說明理由。⒈原來漂亮蓬松的頭發，變得濕淋淋的，粘到一塊去了。運動衣衫得顏色被汗水浸染得由淺變深，只要輕輕一擰就可以擰出一灘汗水。（生動的描寫出孫晉芳訓練時肯吃苦，頑強拼搏的精神。）⒉廊頂仿佛突然升高了，墻壁和門窗也似乎向兩邊閃開，狹小的走廊啊，宛如變成了一個無邊無垠的空間。

（通過抒情感慨空間得變化，贊揚孫晉芳的球技，形象襯托出她傳球技藝高超。）⒊更神的，還是孫晉芳的雙手，仿佛變成了兩塊磁石，吸引著飛舞的白球；仿佛有了魔法，可以隨意把球送到想送的地方。

（用比喻寫出孫晉芳可以任意地控制排球，形象生動地寫出了她技藝高超。）

⒋孫晉芳恨自己心胸不寬闊，她懂得了自己的喜怒哀樂、自己的情緒起伏會直接影響隊員，影響勝負，決心繼續磨煉自己，要把心海中的暗礁一塊一塊炸平。

（暗礁比喻心中的狹隘“炸平”生動表現要除去心中狹隘的決心。）⒌透過那細瞇的眼縫，閃射出來的卻是機敏、聰慧而又幽默的目光。（外貌描寫中滲透出人們對孫晉芳的喜愛，可見抒情十記敘的文字更加感人，容易與讀者產生共鳴。）

⒍一幕幕驚心動魄的戰斗場面，就由她導演出來；一支支悅耳的樂曲，由她指揮而生。

（形象地寫出孫晉芳在比賽中的主導作用，她是比賽場上的靈魂。）

三、作者在文中對孫晉芳個人的作用如何作高度評價的？

作者把孫晉芳比喻成連接珍珠的金線，這個比喻打的很好，形象生動的寫出孫晉芳在女排中發揮的作用，類似的比喻你也能打兩個嗎？ 如果把女排比作一部精彩的戲，那么孫晉芳

如果把女排比作一曲優美的樂章，那么孫晉芳

四、每一份成就都離不開運動員的奮斗，中國女排的輝煌成就也是全體隊員拼搏的結果，而課文說應該把歡呼聲和掌聲分給孫晉芳一半合適嗎？

（是她組織全隊的進攻，為得每一分創造了必要得條件，如果沒有她，女排便沒有了靈魂，也就不會取得輝煌得成績。）

五、那么孫晉芳在體壇上像孫晉芳一樣有著“頑強、拼搏、團結、協作”精神的運動員還有許多，你知道他們的哪些事跡，講給同學們聽聽。

六、“頑強、拼搏、團結、協作”是運動員恪守的體育精神，在我們的日常生活中，是否也需要這種精神，談談你的經歷。

七、在各行各業中有許多人不計個人得失為祖國贏得了榮譽，你知道的有哪些，講給大家聽聽。

八、本課小結

九、作業：請描寫你熟悉或喜歡的一位運動員頑強拼搏的鏡頭。

板書：

把掌聲分給她一半 孫

晉

——頑強——拼搏——團結——協作 芳

祖國的榮譽高于一切

教后記：

《學弈》

教學目的：

誦讀課文，理解文章蘊涵的道理 掌握一些常見文言詞語的含義。背誦課文。教學重點：

誦讀課文，理解文章蘊涵的道理 掌握一些常見文言詞語的含義。教學難點：背誦課文。

第一課時

一、導入：

二、大聲朗讀，解決生字。弈 誨 鴻鵠 弗 援 繳 矣

三、小組互讀，注意停頓。

四、指名朗讀，糾正停頓。

五、看譯文，與原文對照，了解重點詞語意思。（提示學生結合具體語言環境判定詞語在文中的解釋）

弈：下棋 通：全 誨：教 鴻鵠：大雁 援： 繳： 俱：弗：不 若：如 是：他 然：這樣

六、請同學講一講這個小故事。

七、全班齊讀，注意語氣，感情。

八、爭取背誦全文。

九、作業：背誦全文 教后記：

第二課時

一、背誦課文比賽，看那一組背誦的好！（評分）

二、主要詞語意思掌握比賽。

三、整體感知：文章里兩個跟奕秋學下棋的人表現有什么不同，課文告訴我們一個什么道理？ 一個專心致志；一個三心二意

四、交流探究：

⒈“惟奕秋之為聽”的意思是只聽奕秋一個人的教導，聯系實際說說我們應該怎么對待老師的教誨？

⒉學習了本文，你認為成功的條件有哪些？

五、小結

六、作業：背誦課文

教后記：

《足球史話》

教學目的：

豐富知識，開闊視野，增加文化底蘊，引領學生去思考足球精神的魅力；把握足球發展的脈絡；培養學生獨立閱讀能力。教學重點：抓住表示時間的詞，把握足球發展的脈絡。

教學難點：引領學生理解為什么中國最早發明足球而英國卻是現代足球運動的起源國家。教學步驟：

一、導語：

人類能夠戰勝大自然，靠的是這樣的精神——協作，持之以恒。而這種精神在足球場上體現得淋漓盡致。今天我們來學習《足球史話》。

二、讀課文，掃除字詞障礙： 易讀錯的字板書并注音： 臨淄 體魄 提供 填充 侵略 咒罵

禁不住 烏拉圭 誕生 磨煉 鬃毛

三、指名朗讀課文。

四、分析課文：

1、請概括文章內容。

（本文介紹了足球運動的起源、演變、發展的過程。）

2、文章分為幾個部分。分三個部分：

第一部分（1自然段）總寫了現代足球的特性。

第二部分（2——3自然段）介紹中國是最早發明足球和進行足球比賽的國家。

第三部分（4——10自然段）介紹現代足球的起源、演變和發展的過程。

3、根據文章的第二部分，填如下表格： 時間 足球質地 足球起源和發展情況 戰國時期

西漢

漢武帝時

唐代

宋朝

4、根據文章的第三部分，填如下表格： 時間 國家 足球的起源和發展 1042年前后

1863年

1900年

1904年 1930年

5、同學探討交流：

為什么中國發明足球最早，而英國卻是現代足球運動的起源？（宋朝“文強武弱”，統治者奢華頹廢，致使世風日下，足球逐漸從軍中退出。對抗性漸弱，表演性增強，常作為宮廷宴會的助興演出。元、明、清三代，社會“重文輕武”以及官府種種禁令，使我國古代足球逐漸絕跡了。）

教后記：

綜合活動：運動會

一、活動目標

1、通過活動使學生親自體驗體育的魅力，同時培養語文綜合能力。

2、培養學生與他人合作的能力，增強小組及班級的凝聚力。

二、活動準備

（一）、策劃。

2、根據學校現有的條件，班內同學講座可以設立哪些比賽項目，可以是正規的體育項目，也可以是因地制宜的項目。如：踢毽、跳繩、拔河、托球等。請體育老師指導制定運動會的程序，繪制秩序冊和報名表，3、運動會前準確性備好比賽器械。

4、聘請體育老師當總裁判。請衛生老師到場以備學生在運動中跌傷。

（二）、文案

2、動員全班同學寫班歌歌詞、設計班徽（并附帶設計說明書）。

3、創作運動員誓詞及本班運動員入聲時的廣播詞。

4、整理同學們刻苦訓練的事跡等。

（三）、競標

1、教師引導學生大膽地展示自己的作品。

2、同學們在評議中要注意分類進行比較、篩選。

3、把評選出的班徽制成胸卡，在入場式時每人佩戴。

（四）、展示

評選出來的代表作品，要在運動會上充分展示。會后征求大家的意見，集體修改。