第一篇：嶺南版小學六年級第十一冊美術教案(DOC)

嶺南版小學六年級第十一冊美術教案

第一單元 漫游繽紛的美術世界 第1課 源遠流長的古代美術

一、教學目標：

1、領會古代美術作品的藝術美。

2、懂得美術分類的主要類別。

3、培養對美術作品的鑒賞能力，提高審美水平。

二、教學重點：

1、古代美術的分類及其藝術特征。

三、教學難點：

1、對經典作品的概括分析。

四、教學課時：1課時

五、教學過程：

一、欣賞《溪水行旅圖》

1、這幅圖畫屬何種畫？

2、畫中描繪了什么景色？

3、這幅畫使用了哪些工具和材料？

二、介紹古代中國與外國的美術作品

1、選取經典的有代表性的作品加以說明。

2、以老師的解說為主。

三、美術作品的分類

1、引導學生完成“嘗試-探索”欄中的第1題練習。

2、提出不同美術門類的特征。

四、對作品進行點評。

1、引導學生完成“嘗試-探索”欄中的第2題練習。

2、列出一些點評范圍與準則。

3、欣賞與評價有機地結合一起。

五、作業布置：

按“基本要求”、“較高要求”、“個性探究”的內容實施。板書設計：

欣賞——介紹古代美術作品——點評

教后記：

通過本課的學習，學生基本領會古代美術作品的藝術美。懂得美術分類的主要類別。培養對美術作品的鑒賞能力，提高審美水平。古代美術的分類及其藝術特征。對經典作品的概括分析。

第2課 日新月異的現代美術

一、教學目標：

1、鞏固和提高美術分類的知識。

2、認識時代不同美術作品的面貌。

3、領略現代美術作品的美感，提高美術欣賞水平。

二、教學重點：

現代美術作品不同材質、不同表現手法的應用。

三、教學難點：

對抽象作品的理解。

四、教學課時：1課時

五、教學過程：

一、先介紹繪畫部分

二、版畫的明快有力、中國畫的筆墨情趣、現代繪畫的嶄新面貌，一下子吸引了學生。

三、然后介紹雕塑、建筑、設計、工藝美術的代表性作品。

四、展示現代美術作品

1、課文中的圖例。

2、學生們在預習中收集到的作品。

五、對各個類別的代表作品進行介紹、討論、點評。

1、以學生為主體、老師為主導，開展師生互動式教學，在課堂上完成“嘗試-探索”欄目的分類填空練習。

六、作業布置：

任選本課一件美術作品，在材質與表現手段方面作出短評。板書設計 ：

介紹——討論——點評

教后記：

通過本課的學習，學生基本鞏固和提高美術分類的知識。認識時代不同美術作品的面貌。領略現代美術作品的美感，提高美術欣賞水平。對抽象作品的理解。現代美術作品不同材質、不同 表現手法的應用。

第二單元 設計天地 第3課 生肖郵票

一、教學目標：

1、學習有關郵票的基本知識，嘗試設計郵票。

2、培養學生對實用藝術品的興趣，認識藝術珍品的藝術價值與市場價值。

二、教學重點：

學習、掌握關于郵票的基本知識。

三、教學難點：

郵票設計中，如何體現新穎的構思和天真的童趣。

四、教學課時：1課時

五、教學過程：

一、感知與體驗

1、廣泛收集郵票、郵品，通過書籍等有關資料，先有一個較豐富的感性認識。

二、欣賞與比較

對十二生肖郵票進行欣賞，在造型、色彩、手法、風格、材質等方面進行比較，對不同時期、不同國家的作品進行比較。

三、創作與表現

設計制作一枚生肖郵票，表現手法可以是手繪剪貼式，要出示

步驟。在課堂上加強對學生的作業輔導。

四、展示與評價

展示作業成果，小結經驗與不足，使學生認識到仍須不斷地學習與提高。板書設計：

感知與體驗——欣賞與比較——創作與表現——展示與評價 教后記：

通過本課的學習，學生學習有關郵票的基本知識，嘗試設計郵票。培養學生對實用藝術品的興趣，認識藝術珍品的藝術價值與市場價值。郵票設計中，如何體現新穎的構思和天真的童趣。學習、掌握關于郵票的基本知識。

第4課 精美的小禮卡

一、教學目標：

1、有關小禮卡的知識及其設計制作的方法。

2、在制作小禮卡的過程中，培養健康的審美情趣。

二、教學重點：

小禮卡的設計制作成型方法。

三、教學難點：

小禮卡的新穎構思與創意的表達。

四、教學課時：1課時

五、教學過程：

一、欣賞形形色色的小禮卡，引起學生的學習興趣，激發創作欲望。

1、欣賞教材中的賀師卡。

2、補充欣賞課文中的以小雞為形象的賀年卡，鼓勵學生進行欣賞點評。

3、分析研究小禮卡的制作方法和裝飾手法。（1）平面小禮卡的設計與制作方法（2）立體小禮卡的設計與制作方法

（3）一紙成型的小禮卡的設計與制作方法。

4、布置作業，動手設計、制作小禮卡。

5、作業評價

把全班制作的小禮卡辦成一個櫥窗展覽，并為有特色的作品附上短評文字。

6、小結 板書設計：

欣賞——分析研究——動手設計

教后記：

通過本課的學習，學生基本有關小禮卡的知識及其設計制作的方法。在制作小禮卡的過程中，培養健康的審美情趣。小禮卡的新穎構思與創意的表達。小禮卡的設計制作成型方法。

第5課 創意龍

一、教學目標：

1、了解有關中國龍的知識，能動手畫出或制作一條有創意的龍。

2、能用美術手段創作同龍的形象，并能表達作品的寓意。

二、教學重點：

了解有關中國龍的知識，能動手畫出或制作一條有創意的龍。

三、教學難點：

能用美術手段創作同龍的形象，并能表達作品的寓意。

四、教學課時：1課時

五、教學過程：

1、龍的傳說、龍的特征、龍的習俗、龍的象征等意義方面的簡要介紹，一下子吸引了學生的興趣。

2、龍的多種多樣形態的典型介紹。對龍的形態與構造進行分析，既認識到龍的形象的由來，又有助于對龍的形象進行大膽地再創造。

3、如何畫出龍的形態？指導學生按步驟畫出龍的形態，指出應該突出哪一部分形象？采用什么方式來描繪。

4、如何制作一條有創意的龍？從立意、草圖、選材、剪裁部件、安裝組合、裝飾加工等環節中加以說明與演示。

5、學生實踐活動。教師巡堂，解決學生在繪畫或制作中出現的實際問題。

6、小結、評價及課后任務布置。

板書設計：

介紹——指導——立意——實踐——評價

教后記：

通過本課的學習，學生基本了解有關中國龍的知識，能動手畫出或制作一條有創意的龍。能用美術手段創作同龍的形象，并能表達作品的寓意。能用美術手段創作同龍的形象，并能表達作品的寓意。了解有關中國龍的知識，能動手畫出或制作一條有創意的龍。

第6課 富有情趣的小禮盒

一、教學目標：

1、接觸包裝設計的一些初步知識，懂得動手設計一個簡單的小禮盒。

2、了解設計制作簡易禮盒的過程。

二、教學重點：

接觸包裝設計的一些初步知識，懂得動手設計一個簡單的小禮盒。

三、教學難點：

了解設計制作簡易禮盒的過程。

四、教學課時：1課時

五、教學過程：

1、商業包裝設計欣賞。

以圖片向學生展示，說明生活中琳瑯滿目的商品都有一個美觀、實用的包裝。簡介有關包裝設計的最基本的知識，說明包裝設計是實用美術中的一項重要內容。

2、學生設計的小禮盒欣賞。

以教材中的例圖和師生收集到的資料為例，有重點地分析禮品盒的造型美、色彩美、裝飾美和實用性。探究小禮盒是用什么材料做的？是如何制作出來的？這些小禮盒有什么作用？

3、分析禮品盒的結構。

通過拆解現成的禮品盒，觀摩展開后的禮品盒結構。再分析禮品展開平面圖是如何制作的？師生可以進行直觀、形象的操作，體會其中的奧妙。

4、畫出小禮盒的設計草圖平面圖。

由于小學生沒有制作圖基礎，不強求畫出準確的展開平面圖。可以允許采用示意圖、草圖等方式表達設計意念，引導學生用紙進行折紙試驗，探究制作小紙盒的方法，再用尺子工具繪制展開平面圖。

5、按構思圖樣，進行褶折、切剪等操作。制作成禮品盒并加以裝飾，直至完成。

6、展示與評價 板書設計：

設計欣賞——分析結構——設計草圖——展示與評價 教后記：

通過本課的學習，學生基本接觸包裝設計的一些初步知識，懂得動手設計一個簡單的小禮盒。了解設計制作簡易禮盒的過程。了解設計制作簡易禮盒的過程。接觸包裝設計的一些初步知識，懂得動手設計一個簡單的小禮盒。

第7課 我的藝術收藏

一、教學目標：

1、了解藝術收藏基本知識，掌握簡易的包裝設計制作方法。

2、培養學生熱愛祖國文化藝術產的情感。

二、教學重點：

了解藝術收藏基本知識，掌握簡易的包裝設計制作方法。

三、教學難點：

了解藝術收藏基本知識，掌握簡易的包裝設計制作方法。

四、教學課時：1課時

五、教學過程：

1、藝術收藏品欣賞。可以在欣賞教材圖片的基礎上，適當補充師生收集到的內容。

2、藝術收藏品包裝欣賞。首先是“盒形包裝”，都是為民間玩具收藏的包裝設計，有兩款不同的樣式。其次是“屋形包裝”，外觀像素一座小房子，富于意趣。再次是文件夾包裝，適宜郵票、相冊、文件等文具用品的樣式，按實際需要進行設計制作。

3、展示、評價。

對同學們收集到的藝術收藏品，對各人設計、制作的小包裝，以恰當的方式進行展示交流與學習評價。板書設計： 教后記：

通過本課的學習，學生基本了解藝術收藏基本知識，掌握簡易的包裝設計制作方法。培養學生熱愛祖國文化藝術產的情感。了解藝術收藏基本知識，掌握簡易的包裝設計制作方法。了解藝術收藏基本知識，掌握簡易的包裝設計制作方法。

第三單元 學畫中國畫 第8課 寫意蔬菜瓜果

一、教學目標：

1、掌握蔬菜果題材的花鳥畫在構圖、用筆、用墨、用色等方面的初步知識與技能。

2、體驗創作蔬菜果題材的花鳥畫的過程與方法。

二、教學重點：

掌握蔬菜果題材的花鳥畫在構圖、用筆、用墨、用色等方面的初步知識與技能。

三、教學難點：

體驗創作蔬菜果題材的花鳥畫的過程與方法。

四、教學課時：1課時

五、教學過程：

1、欣賞齊白石的《荔枝》、《白菜蜻蜓》，感受作品在選材、構圖、用筆、用墨方面的特點，體會畫家崇尚自然、熱愛生活和追求真、善、美的思想感情。

2、演示和體驗毛筆的用筆方法，包括中鋒、側鋒、逆鋒等的具體運用。

3、分析具體作品的作畫步驟，指導學生進行臨摹練習。分三個步驟進行，解說已很清楚，教師應通過現場演示讓學生理解。

4、學生在課堂上在教師的指導下進行臨摹練習。

5、展示有代表性的學生作品，并加以點評。

6、布置適量的課外作業。板書設計：

欣賞——演示和體驗——臨摹練習——點評

教后記：

通過本課的學習，學生基本掌握蔬菜果題材的花鳥畫在構圖、用筆、用墨、用色等方面的初步知識與技能。體驗創作蔬菜果題材的花鳥畫的過程與方法。體驗創作蔬菜果題材的花鳥畫的過程與方法。掌握蔬菜果題材的花鳥畫在構圖、用筆、用墨、用色等方面的初步知。

第9課 寫意花卉

一、教學目標：

1、了解寫意花卉的一些基本知識，學習描繪花卉、葉、莖的 初步技能。

2、體驗寫意花卉的臨摹方法、步驟，掌握用筆、用色的初步技巧

二、教學重點：

體驗寫意花卉的臨摹方法、步驟，掌握用筆、用色的初步技巧

三、教學難點：

體驗寫意花卉的臨摹方法、步驟，掌握用筆、用色的初步技巧

四、教學課時：1課時

五、教學過程：

1、欣賞畫家的作品，同時對畫家略作介紹。除了課本中的圖例，還可以補充師生收集到的圖例。

2、選擇某種花卉進行臨摹分析，引導學生觀察分析花的形態，研究臨摹的步驟，對具體用筆、設色也進行分析。

3、教師堂上演示，演示臨摹步驟與方法，指出應該注意的具體問題。

4、指導學生臨摹作業。展示、分析教材或本校學生的好作業，讓學生從中受到啟發，增強完成作業的信心。

5、學生堂上臨摹，教師巡堂指導。

6、選擇有代表性的學生作業，以不同的方式進行評價。

7、課堂小結，視情況布置課后作業。

板書設計：

欣賞——分析——演示——臨摹——小結

教后記：

通過本課的學習，學生基本了解寫意花卉的一些基本知識，學習描繪花卉、葉、莖的初步技能。體驗寫意花卉的臨摹方法、步驟，掌握用筆、用色的初步技巧，體驗寫意花卉的臨摹方法、步驟，掌握用筆、用色的初步技巧，體驗寫意花卉的臨摹方法、步驟，掌握用筆、用色的初步技巧。

第10課 寫意動物

（一）一、教學目標：

1、了解寫意鳥畫的基本知識，初步體驗與掌握一兩種鳥的畫法。

2、領會鳥畫的臨摹與創作過程，初步掌握寫意鳥筆墨技巧。

二、教學重點：

了解寫意鳥畫的基本知識，初步體驗與掌握一兩種鳥的畫法。

三、教學難點：

領會鳥畫的臨摹與創作過程，初步掌握寫意鳥筆墨技巧。

四、教學課時：1課時

五、教學過程：

1、欣賞李苦禪畫的《鷹》，補充其他欣賞資料，欣賞的形式與方法由教師根據本校的實際情況。

2、寫意鳥畫法探究。

分析畫家作品的畫法、步驟，老師可現場演示畫法，步驟。動物題材的選用，教師可靈活掌握。

3、學生堂上臨摹某種鳥，教師巡堂指導。

4、對學生臨摹的作品進行點評，采用自評、他評、教師小結的形式。

5、視實際情況，適當布置課外作業。板書設計：

欣賞——探究——臨摹——點評

教后記：

通過本課的學習，學生基本了解寫意鳥畫的基本知識，初步體驗與掌握一兩種鳥的畫法。領會鳥畫的臨摹與創作過程，初步掌握寫意鳥筆墨技巧。了解寫意鳥畫的基本知識，初步體驗與掌握一兩種鳥的畫法。領會鳥畫的臨摹與創作過程，初步掌握寫意鳥筆墨技巧。

第11課 寫意動物

（二）一、教學目標：

1、了解寫意鳥畫的基本知識，初步體驗與掌握一兩種鳥的畫法。

2、領會鳥畫的臨摹與創作過程，初步掌握寫意鳥筆墨技巧。

二、教學重點：

了解寫意鳥畫的基本知識，初步體驗與掌握一兩種鳥的畫法。

三、教學難點：

領會鳥畫的臨摹與創作過程，初步掌握寫意鳥筆墨技巧。

四、教學課時：1課時

五、教學過程：

1、欣賞方楚雄的《夏日》。它以斗方幅畫、滿構圖為表現形式。

2、探討樹熊的畫法。

課文中列舉了畫法步驟，并作出說明，老師可能參考其指引，并在課堂上演示。在學生實際操作時，要按實際情況加以變通。

3、介紹猴子的畫法。部分學生喜歡畫猴子，則重點學習猴子的表現技法。表現猴子的作品很多，風格差異較大，宜選取大寫意的、易于表現的為好。

4、學生在堂上臨摹創作樹熊、猴子，老師加強輔導。

5、展示有代表性的學生堂上作業，用恰當方式進行評價。

6、視本班實際情況，適當布置課外作業。板書設計：

欣賞——探討——介紹——創作——展示

教后記：

通過本課的學習，學生基本了解寫意鳥畫的基本知識，初步體驗與掌握一兩種鳥的畫法。領會鳥畫的臨摹與創作過程，初步掌握寫意鳥筆墨技巧。了解寫意鳥畫的基本知識，初步體驗與掌握

一兩種鳥的畫法。領會鳥畫的臨摹與創作過程，初步掌握寫意鳥筆墨技巧。

第四單元 神奇的電腦繪畫世界 第12課 電腦繪畫真有趣

一、教學目標：

1、學習簡易繪圖軟件的知識及操作方法。

2、體驗繪圖工具操作的過程，逐步提高操作水平。

二、教學重點：

學習簡易繪圖軟件的知識及操作方法。

三、教學難點：

學習簡易繪圖軟件的知識及操作方法。

四、教學課時：1課時

五、教學過程：

1、電腦繪畫作品欣賞。

經過引言、導入以后，開始欣賞電腦繪畫作品，帶給學生較為豐富的感性認識。

2、顯示器視窗、工作界面介紹。主要介紹菜單、工具箱的內容與應用。

3、教師范畫、學生作品介紹

教師通過具體作品介紹，說明作品在構思、構圖、造型、色彩等方面的特點，指出主要是運用工具箱中的哪些工具進行繪圖的。此外，對具象作品、抽象作品作出必要的分析。

4、活動四：學習建議，布置堂上練習。

可以采用教師命題、學生自命題等方式進行堂上練習。題目舉例：我們的校園、我們的城市、我的家鄉、我的同學、我的老師、我的爸爸媽媽、我家的小貓小狗、可愛的動物、美麗的小樹、天上的彩云、彩虹、田野、村莊、魚塘、樹林、未來的城市、想象的宇宙、心中的音符……

5、活動五：采用恰當的評價方式對學生作品進行點評。

6、活動六：視實際情況，布置課外作業（可以繼續完善、修改堂上的練習）。板書設計：

作品欣賞——工作界面介紹——范畫——點評

教后記：

通過本課的學習，學生基本學習簡易繪圖軟件的知識及操作方法。體驗繪圖工具操作的過程，逐步提高操作水平。學習簡易繪圖軟件的知識及操作方法。學習簡易繪圖軟件的知識及操作方法。

第13課 重復與變形的游戲

一、教學目標：

學習繪圖軟件中對圖形進行重復、變形的編輯技巧。

二、教學重點：

掌握下拉菜單中復制/粘貼、翻轉/旋轉、拉伸/扭曲等基本操

作。

三、教學難點：

電腦繪畫作品內容與表現形式的完美結合。

四、教學課時： 1課時

五、教學過程：

1、本課教學在內容與形式上可以作靈活處理，可能收到更集中、更靈活的效果。例如：

（1）可以引進漫畫的內容與形式。軟件編輯功能對人物變胖變瘦、對臉形進行哈哈鏡處理等都很容易，容易表現漫畫效果。教師可作創造性發揮。

（2）可以進行招貼畫創作。軟件編輯功能不但可以對圖形進行處理，還可以對文字（含美術字）進行藝術處理，創作出圖文并茂的畫面。

（3）可以進行想象畫創作。強大的編輯功能有助于夸張、變形、排列、組合等主觀處理。

（4）可以跟設計內容相結合。例如利用“重復”功能形成的重復構成，廣泛應用于書籍封面設計、包裝設計、光盤封套設計等方面。

2、本課教學應引導學生在電腦語匯與美術語匯的綜合訓練中，關注作品畫面美感的效果，并適當提供評價要點供學生參考。板書設計：

引進漫畫——招貼畫創作

教后記：

通過本課的學習，大部分學生學習繪圖軟件中對圖形進行重復、變形的編輯技巧。掌握下拉菜單中復制/粘貼、翻轉/旋轉、拉伸/扭曲等基本操作。

第14課 變色的游戲

一、教學目標：

掌握繪圖軟件中顏色工具的正確操作，學習有關的色彩知識。

二、教學重點：

軟件中顏色工具的使用與操作。

三、教學難點：

色彩搭配的合理性與美觀性，表現出較高的色彩水平知識。

四、教學課時：1課時

五、教學過程：

1、活動一：介紹繪圖軟件中的顏色工具。

2、活動二：學習相關“菜單”的應用，如果“顏色”、“圖像”、“查看”等。

3、學習三：色彩搭配練習。可以選擇課文中的服裝配色練習、風景配色練習、冷暖配色練習、季節色彩練習、綜合配色練習等進行操作。

4、活動四：提出學習建議，布置作業可以按照“基本要求”、“較高要求”、“個性探究”提出不同層次的任務。

5、活動五：開展教學評價，肯定優點，指出不足的地方。板書設計：

介紹顏色工具——色彩搭配練習——開展教學評價

教后記：

通過本課的學習，大部分學生掌握繪圖軟件中顏色工具的正確操作，學習有關的色彩知識。軟件中顏色工具的使用與操作。色彩搭配的合理性與美觀性，表現出較高的色彩水平知識。

第15課 多姿多彩的民族服飾

一、教學目標：

了解民族服飾的多樣性和獨特性。初步掌握民族服飾的簡易畫法。

二、教學重點：

民族服飾的簡易畫法。

三、教學難點：

真實、生動地表現某民族服飾藝術的特點。

四、教學課時：1課時

五、教學過程：

1、活動一：課文導入。扼要介紹我國地域遼闊，民族眾多，民族服飾多姿多彩的情況。“服”，是指服裝；“飾”，是指服裝上的裝飾。

2、活動二：民族服飾欣賞，選某些圖片進行介紹。有條件的學校，可通過放錄像、光盤演示等形式進行。

3、活動三：怎樣手繪民族服飾？教師可準備有關范畫、步驟圖等進行解說，并作示范。

4、活動四：學生進行手繪練習。根據有關資料，在手繪線描、線描加黑白灰處理、線描加色彩平涂等幾種表現手法中任選一種進行練習。

5、活動五：展示作品，介紹自己所畫的民族服飾，說說這個民族的風俗、生活習慣等相關知識。

6、活動六：課后繼續修改、完善自己的作品。板書設計：

課文導入——民族服飾欣賞——手繪練習——展示作品 教后記：

通過本課的學習，大部分學生了解民族服飾的多樣性和獨特性。初步掌握民族服飾的簡易畫法。真實、生動地表現某民族服飾藝術的特點。民族服飾的簡易畫法。

第16課 形形色色的民族樂器

一、教學目標：

了解民族樂器的多樣性和獨特性，能手繪或制作模型（表現一種民族樂器）。

二、教學重點：

民族樂器的簡易畫法或手工制作方法。

三、教學難點：

手工制作中，選材的巧妙，制作的精美。

四、教學課時：1課時

五、教學過程：

1、活動一：課文導入，簡介我國民族眾多，樂器各異的情況。有條件的播放一段的民族樂器演奏的曲目（最好伴有圖象），作為引子吸引學生的興趣。

2、活動二：形形色色的民族樂器簡介。講民族樂器的悠久歷史，介紹不同樂器在造型、色彩、材質、工藝、審美等方面的特色。要突出重點，各有側重；要深入淺出，語言生動。

3、活動三：怎樣用手繪民族樂器模型？教師通過范畫、步驟圖或課堂上演示等方法，向學生講解。

4、活動四：怎樣用手工制作民族樂器模型？要抓住如下幾個環節向學生輔導：收集資料、構思、畫出草圖、選材、部件加工、部件安裝黏合、裝飾處理、檢驗并完成。

5、活動五：學生作業練習，按“基本要求”、“較高要求”、“個性探究”三個方面選擇。

6、活動六：對學生作業進行評價，可按“教學評價建議”進行。

7、活動七：繼續修改、完善自己的作品。

8、活動八：可結合學校、班級的活動，策劃辦一期學生作業

展覽。板書設計：

課文導入——民族樂器簡介——手工制作

教后記：

通過本課的學習，大部分學生了解民族樂器的多樣性和獨特性，能手繪或制作模型（表現一種民族樂器）。民族樂器的簡易畫法或手工制作方法。

手工制作中，選材的巧妙，制作的精美。

第17課 有聲電影的鼻祖——皮影戲

一、教學目標：

了解與學習皮影戲的有關知識，學會制作簡易的皮影角色并進行模擬表演。

二、教學重點：

皮影角色的造型特點，學會制作簡易的提線紙偶。

三、教學難點：

制作比較有藝術特色的皮影角色并依劇情進行表演。

四、教學課時：1課時

五、教學過程：

1、活動一：課文導入，簡介我國皮影戲。可采用圖片展示、播放皮影戲片段、語言介紹等形式，按學校實際情況自行掌握。

2、活動二：皮影角色造型藝術特點。可以按照課文中的圖例

加以分析、討論、說明。教師可增補有關資料。對于造型與色彩，許多要點前面已通過具體作品加以說明。

3、活動三：了解皮影的制作程序，對以下程序有一個粗略的了解：選皮、制皮、畫稿、過稿、鏤刻、敷彩、發汗燙平、綴結完成。其詳細的資料，在“知識窗”中會有介紹，供教師加深認識。關于鏤刻方面，皮影雕刻刀法以鏤空為主，以刀鑿代筆，產生陽刻、陰刻的效果，并根據雕刻不同內容而使用穩健、圓轉、細膩、粗獷等不同的刀法。

4、活動四：了解皮影戲的演出概況。如銀幕布置、燈光透射、藝人操縱、方言對白、藝人演唱、樂器伴奏等情況。熟練的藝人，能一手操縱兩三個人物演出，能進行逼真的廝殺、對打等表演。主唱的傳統為秦腔，演奏的樂器有二弦、板胡、馬鑼等，進一步印證了前一課講的民族樂器的多樣性。

5、活動五：模擬皮影角色進行設計、制作的探索。包括研究劇本的內容，角色的塑造，材料的選用，活動關節的處理等。

6、活動六：分小組進行皮影戲演出的設計制作，以小組為單位，分任務到個人。

7、活動七：布置演出環境，選出代表進行模擬皮影角色的演出。

8、活動八：活動評價，對整個活動過程進行恰當的評價與小結。板書設計： 課文導入——了解皮影的制作程序——模擬皮影角色進行設計 教后記：

通過本課的學習，大部分學生了解與學習皮影戲的有關知識，學會制作簡易的皮影角色并進行模擬表演。制作比較有藝術特色的皮影角色并依劇情進行表演。皮影角色的造型特點，學會制作簡易的提線紙偶。

第18課 走近傳統戲劇人物

一、教學目標：

了解與學習戲曲人物的有關知識，用線描畫或中國畫形式表現傳統戲曲人物。

二、教學重點：

了解戲曲中的角色形象，能畫出一幅傳統戲曲人物畫。

三、教學難點：

畫出形神兼備、有作者個性的人物畫。

四、教學過程：

1、活動一：課文導入。中國戲曲簡介，以京劇為代表，還有許多地方戲，如豫劇、川劇、昆劇、越劇、粵劇、潮劇……

2、活動二：重點戲曲介紹。結合圖片介紹京劇，介紹地方戲。廣東地區，除了介紹京劇，還可以介紹粵劇、潮劇。各地區應緊密聯系本地區實際。

3、活動三：戲曲角色介紹。課文中重點介紹了生、旦、凈、丑。可靈活增加角色的種類介紹，注意結合圖片說明，力求直觀、形象。

4、活動四：中國畫表現戲曲人物賞析，課文中是以關良、王凱旋的作品為例。賞析過程中發動學生參與討論，實行互動式教學。

5、活動五：戲曲認為的畫法。重點是寫意認為畫法，抓住結構、人物造型、服飾表現、神情刻畫、筆墨運用、色彩處理等方面作為要點。此外，要講講線描表現技法。教師在教學過程中盡可能作操作示范，邊畫邊講。

6、活動六：提出作業要求，結合課文中的學生作品加以說明。

7、展示學生作業，開展評價活動。

8、布置簡單場景，分組嘗試進行傳統戲曲人物即興表演。有演奏民族樂器特長的學生，可參加伴奏。板書設計：

課文導入——重點戲曲介紹——戲曲角色介紹——戲曲認為的畫

法

教后記：

通過本課的學習，大部分學生了解與學習戲曲人物的有關知識，用線描畫或中國畫形式表現傳統戲曲人物。畫出形神兼備、有作者個性的人物畫。了解戲曲中的角色形象，能畫出一幅傳統戲曲人物畫。

第二篇：嶺南版小學美術第十一冊教案

嶺南版小學美術第十一冊教案

第1課 美術從遠古走來 第一周

教學目標：培養學生對美術作品的興趣，培養對美術作品的鑒賞能力，提高審美水平。懂得美術的分類。教學重點：學習美術的分類及古代美術的藝術特征。教學難點：對經典作品的概括分析。教學過程：

一、學生自己欣賞課文中的古代中外美術作品，嘗試用簡單的詞語表達自己欣賞后的感受。

二、教師對學生的描述進行補充，介紹古代中外美術作品，利用多媒體展示具體形象，并選取經典的有代表性的作品加以說明。

如《溪山行旅圖》突出構圖的雄偉，《君士坦丁凱旋門》突出造型的獨特與浮雕的精美。

三、學習美術作品的分類，學習美術門類的特征，在工具材料的使用、表現的手法等方面有什么不同？

引導學生完成“嘗試·探索”欄目中的第1題練習。

四、對作品進行點評，引導學生完成“嘗試·探索”中的第2道練習題。點評范圍與準則，如“要表達什么？”、“主要構圖法則是什么？”、“用什么材料，表現一種什么質感？”、“在色彩方面給人什么感覺？”等等。

五、布置作業：臨摹課本中你喜歡的作品。可以畫局部也可以畫全部。

六、教學后記：通過學習，學生了解了古代美術的藝術特點，知道美術的分類。

美術走向新時代 第二周

教學目標：鞏固和提高美術分類的知識。認識時代不同美術美術作品的面貌所呈現的差異。領略現代美術作品的美感，提高美術欣賞水平。

教學重點：現代美術作品不同材質、不同表現手法的應用。教學難點：對抽象作品的理解。教學過程

1、活動一：展示現代美術作品，包括課文中的圖例，教師補充的圖例，以及同學們在預習中收集到的圖例。運用觀察、比較的手法，進行古今對比、畫種之間的對比、寫實與抽象的對比等等。使學生在比較中加深理解。

2、活動二：在美術作品的類別方面，哪些美術作品所代表的類別，是上一課沒有的？引出版畫、設計方面的作品。

3、活動三：對各個類別的代表作品進行介紹、討論、點評，以學生為主體、教師為主導，開展師生互動式教學，然后在課堂上完成“嘗試·探索”欄目的分類填空練習。

4、活動四：學習建議與作業布置。

教學后記：通過本課學習，使學生加深了對美術分類知識的理解，但是讓學生談出自己欣賞后的真切感受時，他們表現得不夠主動，不敢發言，應鼓勵學生大膽發言，培養學生積極發言的習慣。

第3課 生肖郵票 第三周

教學目標：學習有關郵票的知識，嘗試設計郵票或首日封，掌握設計與制作的方法。

教學重點：學習、掌握關于郵票的基本知識。

教學難點：郵票設計中，如何體現新穎的構思和天真的童趣。教學過程：

1、活動一：感知與體驗。

展示師生在課前廣泛收集的郵票、郵品，通過書籍或互聯網查閱有關資料，讓學生先有一個較豐富的感性認識。

2、活動二：欣賞與比較。

對十二生肖郵票進行欣賞，在造型、色彩、手法、風格、材質等方面進行比較，還可以對不同時期、不同國家的作品進行比較，從中學習有關郵票鑒賞的知識，提高美術鑒賞能力。并認識普通郵票、紀念郵票和特種郵票。

3、活動三：觀察與發現。

讓學生仔細觀察郵票的票面，教師出示未完成的郵票，請問我這張郵票還少了些什么？誰能上來幫我補上？（郵政名稱、出版年月、票值、特種郵票或紀念郵票的符號等等。）通過這個活動，讓學生更了票面的內容。

4、活動四：創作與表現。

教師出示步驟圖和范品，要求學生了解郵票設計的步驟，設計制作一枚生肖郵票或首日封，表現手法可以是手繪剪貼式。教師加強對學生的作業輔導。

5、活動五：展示與評價。

展示作業成果，小結經驗與不足，使學生認識到仍須不斷地學習與提高。

教學后記：學生學習認真，課堂氛圍好，通過教學使學生了解和掌握關于郵票的基本知識，并能設計一枚精美的郵票。

第四課 精美的小禮卡 第四周

教學目標：培養健康的審美情趣；培養手工制作能力；提高學生的觀察分析與語匯表達的能力。教學重點：小禮卡的設計制作成型方法。教學難點：小禮卡的新穎構思與創意的表達。教學過程：

1、活動一：欣賞形形色色的小禮卡，引起學生的學習興趣，激發創作欲望。

欣賞教材中的賀師卡，封面是一個戴眼鏡的女教師形象，下面一男生、一女生，寓意為學生對教師的尊敬，教師在學生心目中永遠是高大的形象，封面上的文字以“桃李滿天下”起著點題的作用。賀師卡的內頁是似人化的一棵大樹，以大果樹比喻教師，以樹上結出的累累果實比喻學生，形象地表達了“桃李滿天下”的含義。賀師卡以紅色、黃色的暖色調為主，再配合其他的紫色、綠色等，既大體得當又富于變化。在風格上，富于幽默感和雅拙感。

再來欣賞課文中的以小雞為形象的賀年卡，鼓勵學生進行欣賞點評。教師進行補充。（它在一個平面的小雞造型的基礎上，重復構成組合，變為一個簡單的立體賀年卡。小雞造型簡練，對眼睛與小雞冠加以夸張的處理，突出小雞的可愛神態。一行英文字母的排列既表達了祝福的內容，又成為小雞身上的裝飾圖形。此外，雞腳、雞爪的處理很巧妙，不拘泥于寫實，又起著支撐整個賀卡的實際作用。色彩方面也采用紅色、黃色的暖色調，表達了新年的熱烈氣氛。

2、活動二：分析研究小禮卡的制作方法和裝飾手法。教師與學生進行互動性教學活動，分析研究：（1）平面小禮卡的設計與制作方法。（2）立體小禮卡的設計與制作方法。（3）一紙成型的小禮卡的設計與制作方法。

3、活動三：布置作業，動手設計、制作小禮卡。可按照前面表列中的“基本要求”、“較高要求”、“個性探究”實施。

4、活動四：作業評價。

教學后記：學生對禮卡并不感到陌生，所以學習起來較容易理解和掌握，手工制作要求精美，學生在動手能力方面比較差，很多學生的作業都比較粗糙。

第5課 創意龍 第六周

教學目標：了解有關中國龍的知識，能動手畫出或制作一條有創意的龍。能用美術手段創作出龍的形象，并能表達作品的寓意。

教學重點：龍的形象的設計創作。教學難點：龍造型創意的新穎性。教學過程：

1、活動一：龍的傳說、龍的特征、舞龍習俗、龍的象征意義等方面的簡要介紹，一下子吸引了學生的興趣。

2、活動二：龍的多種多樣形態的典型介紹。如教材中的九龍壁、大型龍燈、西方傳說中的龍等，還可以補充其他龍的造型圖片。對龍的形態與構造進行分析，既認識到龍的形象的由來，又有助于對龍的形象進行大膽地再創造。

3、活動三：怎樣畫出龍的形態？教師指導學生按步驟畫出龍的形態，指出應突出哪一部分形象？采用什么方式來描繪（如線描、單線平涂、單色、限色、任意色彩等，選擇其中的手法）。

4、活動四：怎樣制作一條有創意的龍？從立意、草圖、選材、剪裁部件、安裝組合、裝飾加工等環節中加以說明與演示。

5、活動五：學生實踐活動。教師巡堂，解決學生在繪畫或制作中出現的實際問題。

6、活動六：小結、評價及課后任務布置。

教學后記：本課教學內容難度較大，學生的手工制作方面還比較弱，學生作業不太理想，但在教學過程中，學生很活躍，想像力很豐富。

第六課 富有情趣的小禮盒 第七周

教學目標：了解包裝設計的一些初步知識，懂得動手設計一個簡單的小禮盒。培養熱愛生活、熱愛設計藝術的情感，培養一絲不茍的態度和勞動創造世界的價值觀。教學重點：了解禮品盒的外形特點和基本結構。教學難點：讀懂和繪制禮品盒的展開平面圖。教學過程：

1、活動一：商業包裝設計欣賞。

展示圖片、電教資料、實物等，向學生說明生活中琳瑯滿目的商品都有一個美觀實用的包裝，簡介有關包裝設計的最基本的知識，說明包裝設計是實用美術中的一項重要內容。

2、活動二：學生設計的小禮盒欣賞。

以教材中的例圖和師生收集到的資料為例，有重點地分析禮品盒的造型美、色彩美、裝飾美和實用性。探究小禮盒是用什么材料做的？是怎么樣制作出來的？這些小禮盒有什么作用？

3、活動三：畫出小禮盒的結構。

通過拆解現成的禮品盒，觀摩展開后的禮品盒結構。再分析禮品盒展開平面圖是怎么樣制作的？師生可以進行直觀、形象的操作，體會其中的奧妙。

4、活動四：畫出小禮盒的設計草圖或展開平面圖。由于小學生沒有制圖基礎，不強求畫出準確的展開平面圖。可以允許采用示意圖、草圖等方式表達設計意念，可以引導學生用紙張進行折紙試驗，探究制作小紙盒的方法，再用尺子等工具繪制展開平面圖。

5、活動五：按構思圖樣，進行褶折、切剪、黏合等操作，制成禮品盒并加以裝飾，直至完成。

6、活動六：展示與評價。

教學后記:課堂紀律較好，本課要求不高，學生都能夠掌握本課知識。但在裝飾方面的知識還比較欠缺。

第7課 我的藝術收藏 第八周

教學目標：了解藝術收藏的基本知識，掌握簡易的包裝設計制作方法。體驗包裝的美感與功能，在展示評價中分享設計制作的樂趣。

教學重點：為藝術收藏品制作收藏卡和收藏箱。

教學難點：收集和表達藝術收藏品的有關資料，做到嚴謹性、準確性和生動性的統一。教學過程：

1、活動一：藝術收藏品欣賞。在欣賞教材圖片的基礎上，適當補充師生收集到的內容。首先欣賞教材中的“錯銀牛燈”，詳見課文中的說明，這是古代經典作品的例子，也是銅器收藏品方面的例子。然后介紹“生肖小掛飾”、“木瓢娃娃”、“小書簽”等。至于其他藝術收藏品，不妨向同學位介紹其中一些知識性、趣味性較強的例子，以激發學生的學習興趣，開拓學生的審美審視野，活躍美術課堂的氣氛。

2、活動二：藝術收藏品包裝欣賞。本課提供了學生作品供欣賞、借鑒。首先是“盒形包裝”，都是為民間玩具收藏的包裝設計，有兩款不同的樣式。一是“心”形設計，二是“花生”狀外觀，3、活動三：設計、制作藝術收藏品包裝。

學生結合以前學過的知識，想出與眾不同的制作方法，并按實際需要進行設計制作。

4、活動四：展示、評價。對同學們收集到的藝術品收藏品，對各人設計、制作的小包裝，以恰當的方式進行展示交流與學習評價。

教學后記：學生興趣濃厚，學習效果好。

第8課 寫意蔬菜瓜果 第九周

教學目標：掌握蔬果題材的花鳥畫在構圖、用筆、用墨、用色等方面的初步知識與技能。培養熱愛大自然、熱愛生活的健康情感，樹立珍惜和保護民族傳統藝術的態度和價值觀。教學重點：用寫意技法表現蔬菜瓜果的練習。教學難點：造型的準確、下筆的肯定。教學過程：

1、活動一：欣賞齊白石的《荔枝》、《白菜蜻蜓》和徐家昌的《葫蘆》，感受作品在選材、構圖、用筆、用墨等方面的特點，體會畫家崇尚自然、熱愛生活和追求真、善、美的思想感情。

2、活動二；介紹工具：

中國畫的表現效果與使用獨特的工具、材料是分不開的，中國傳統作畫工具與材料包括：“文房四寶”筆、墨、紙、硯。

3、活動三：演示和體驗手筆的用筆方法，包括中鋒、側鋒、逆鋒等的具體運用；“墨分五色”的方法與效果。教師演示，學生作相應的練習。

4、活動四：分析具體作品的作畫步驟，指導學生進行臨摹練習。以葫蘆的畫法為例，分三個步驟進行，教師一邊解說一邊演示畫法，并讓學生知道畫幅上的題字、落款、印章等是畫面內容與構圖的組成部分。

5、活動五：學生在課堂上在教師的指導下進行臨摹練習。

6、活動六：展示有代表性的學生作品，并加以點評。

7、總結：國畫技法的掌握不是一朝一夕的事情，畫家嫻熟的筆墨功夫是長期學習、實踐的結果。我們要學習畫家們這種刻苦學習、活到老學到老的精神。

8、布置適量的課外作業。

教學后記：學生平時較少畫水墨畫，對水墨畫的用筆、用墨技巧還不夠熟練，由于場地有限，以及學生對工具的使用不當，影響了教室的衛生和課堂秩序。

第9課 寫意花卉 第十周

教學目標：了解寫意花卉的一些基本知識，學習描繪花、葉、莖的初步技能。體驗臨摹方法、步驟，掌握用筆、用墨、用色的初步技巧。培養學生在觀察、表現事物時形成一絲不茍、膽大心細的態度和作風。

教學重點：用寫意技法表現花卉的練習。

教學難點：下筆的肯定，表現花卉達到形與神的統一。教學過程：

1、欣賞畫家的作品，同時對畫家略作介紹。

2、了解中國花鳥畫的分類 工筆白描

工筆花鳥畫 工筆淡彩

沒骨花鳥畫 工筆重彩 中國花鳥畫 大寫意花鳥 寫意花鳥畫 小寫意花鳥

3、選擇某種花卉進行臨摹分析，引導學生觀察分析花的形態，研究臨摹的步驟，對具體的用筆、用墨、設色也進行分析。

4、教師課堂上演示，演示臨摹步驟與方法，指出應注意的具體問題。

5、指導學生臨摹作業。展示、分析本教材或本校學生的好作業，讓學生從中受到啟發，增強完成作業的信心。

6、學生堂上臨摹，教師巡堂指導。

7、選擇有代表性的學生作業，以不同的方式進行評價。

8、課后小結。

教學后記： 通過幾節課的水墨畫練習，學生在用筆、用墨的技法掌握上有很大進步，對中國畫的有更深的認識。還需要鼓勵學生勤練習。

第10課 寫意動物

（一）第十一周

教學目標：了解寫意禽鳥畫的一些基本知識，初步體驗與掌握一兩種禽鳥的畫法。領會禽鳥畫的臨摹與創作過程，初步掌握寫意禽鳥筆墨技巧。培養愛護、賞識飛鳥、珍禽及以其為題材創作的繪畫作品的情感，以認真觀察、細致表現的態度對待自然事物。

教學重點：掌握某種禽鳥的寫意畫法。

教學難點：造型的準確性，動態的生動性，筆墨的靈活性。教學過程：

1、欣賞李苦禪畫的《鷹》和任伯年畫的《雙鳥》。

2、寫意禽鳥畫法探究。分析畫家作品的畫法、步驟，教師現場演示畫法、步驟。

引導學生對禽鳥的形體、結構、動態、生活習慣等作細致的觀察和分析，結合集體活動中參觀動物園、參觀動物標本等活動進行文字記錄、速寫等工作。

3、學生臨摹某種禽鳥，教師巡堂指導。

學習畫國畫傳統的方法是以臨摹為主，而嶺南畫派很重視寫生，現代國畫的教學法也把寫生放在很重要的位置。因此，教師既要指導學生認真臨摹，又要努力創造條件對物象進行觀察與寫生。

4、對學生臨摹的作品進行點評，采用自評、他評、教師小結的形式。

5、適當布置課外作業。

教學后記：本節課較前幾節難度要大些，學生在畫鳥的造型時，下筆還不夠準確，筆墨的控制還不夠靈活，還需要加強練習。

第11課 寫意動物

（二）第十二周

教學目標：初步掌握樹熊、猴子（或其他動物）的基本畫法。體驗用水墨形式表現樹熊、猴子的過程，掌握初步的水墨技法。培養對走獸動物的興趣，養成善于觀察、大膽表現的行為習慣。

教學重點：掌握樹熊的寫意畫法。教學難點：

1、表現動物絨物的特殊技法。

2、用筆、用墨、用水的和諧與統一。教學過程：

1、欣賞方楚雄的《夏日》和《嬉戲》。《夏日》以斗方幅面、滿構圖為表現形式。畫面畫了三只樹熊，左邊兩只稍小的，右邊一只稍大的，畫面外圍花繁葉茂，表現了樹熊的生活環境與生活習性。畫面色彩對比強烈，樹熊以墨色為主，略染花青；鮮花大紅、鮮黃，并以染了花青的葉子襯托。整個畫面生機勃勃，形態生動，有很強的藝術感染力。另一幅以猴子為題材的《嬉戲》，猴子的形象一正一反、一俯一臥，活靈活現地表達了“嬉戲”這一題材。猴子的絨手表現筆法細膩，用筆的方向與線條的長短、粗細、濃淡、疏密富于變化。

2、探討樹熊的畫法。教師參考課文中列舉的畫法步驟，作出說明并在課堂上演示。在學生實際操作時，按實際情況加以變通。

3、介紹猴子的畫法。有部分學生喜歡畫猴子，則重點學習猴子的表現技法。表現猴子的作品很多，風格差異很大，宜選取大寫意的、易于表現的為好。畫家韓美林畫的猴子，筆墨簡練，裝飾味很濃，值得學生學習。

4、學生在堂上臨摹或創作樹熊、猴子，教師輔導。

5、展示與點評。選取有代表性的學生作業，用恰當的方式進行評價。

教學后記：學生興趣較濃，在臨摹動物水墨畫的過程中，體會到了繪畫的樂趣，繪畫技法的掌握也有較大的進步。

第12課 電腦繪畫真有趣 第十三周

教學目標：學習簡易繪圖軟件的知識及操作方法；體驗繪圖工具操作的過程，逐步提高操作水平；培養學生愛科學、愛藝術的情感，樹立以科技手段創造物質財富和精神財富的態度觀和價值觀。

教學重點：“工具箱”中繪圖工具的操作方法。教學難點：電腦繪畫作品的構思、創意。教學過程：

一、引言導入。

二、新授：

1、欣賞電腦繪畫作品，帶給學生較為豐富的感性認識。除了本課展示的圖例，教師再增補一些其他圖例。

圖例一：沒有標題，只看到一群動物被吸到一個大型金屬桶中，背景是結冰狀的地面與藍天白云，引起人們的猜想。這幅畫的創作顯示了電腦操作的優勢：把不同動物的素材分別貼圖到畫面上，對它們進行前后、高低、大小排列，對背景的內容、大小、遠近、色彩等方面也可以進行主觀處理。圖例二：出現的飛機、蝴蝶、鷹鷲、老鼠、兔子、莊稼等畫面，也是一種超現實的場景。

圖例三：為一顆“人體螺絲釘”，一位男士的“帽子”竟是螺絲釘的頂部，雙腿變成了帶螺紋的螺絲釘的下部，并可以鉆進木頭里，擠出了木屑。這種荒誕的畫面通過計算機的圖像合成、拉伸變形等多種手法面形成，卻沒有生搬硬套的痕跡。

以上圖例說明，計算機的應用大大拓展了繪圖的表現形式與手法，豐富了繪畫的內容與形式，給人以耳目一新的感覺。

2、顯示器視窗、工作界面介紹。

主要介紹 菜單、工具箱的內容與應用。教師可打開菜單中的“幫助”欄目尋求幫助。

3、教師范畫、學生作品介紹。

教師通過具體作品介紹，說明作品在構思、構圖、造型、色彩等方面的特點，指出主要是運用工具箱中的哪些工具進行給圖的。些外，對具象作品、抽象作品作出必要的分析。

4、學生練習。

采用教師命題、學生自命題等方式進行堂上練習。如：我們的校園、我們的城市、我的家鄉、我的同學、我的爸爸媽媽、我家的小狗，可愛的動物、想象的宇宙??

5、采用恰當的評價方式對學生作品進行點評。

教學后記：通過學習讓學生體會到了電腦繪畫的樂趣，培養了生愛科學愛藝術的情感。

第13課 重復與變形的游戲 第十四周

教學目標：學習簡易繪圖軟件中對圖形進行重復、變形的編輯技巧。體驗與領會對圖形進行重復、變形處理的技術過程及其方法。

教學重點：掌握下拉菜單中復制/粘貼、翻轉/旋轉、拉伸/扭曲等基本操作。

教學難點：電腦繪畫作品內容與表現形式的完美結合。教學過程：

一、欣賞與評析。

電腦美術作品欣賞并評析，讓學生了解重復與變形手法產生的美感。

第一幅圖主要運用了重復的手法，把人物有序地進行水平排列，形成“重復構成”。可以用單個人作為基本形，也可以把整個橫排人物作為基本形，進行“復制/粘貼”操作，速度會更快。

第二幅圖運用了變形、重復的手法。每座建筑物彎曲了，這是變形。上一組建筑物與下一組建筑物形狀與大小相同，這是重復。畫面中間排列了六排小汽車，這是重復。第三幅圖是綠色背景，從地下破土而出的是紅色的小動物。畫面右邊的小動物堅向排列，是運用了重復功能形成的；畫面左邊的單個動物，是把同一動物加以放大而形成的。第四幅是變形的蝸牛，第五、第六幅圖分別是小鴨和小女孩，是應用了軟件中的“翻轉/旋轉”、“拉伸/扭曲”等功能而形成的。

第七幅圖顯示了鉛筆形狀的各種變化，是運用了重復、放大、縮小、拉伸、旋轉等功能而形成的。

二、教師示范，學生堂上練習。

主要熟習操作的技巧，積累編輯的經驗。

三、命題練習，創作一幅電腦美術作品。要求表達某個主題或內容，或表達某種意念，在造型與色彩、大小與變化、節奏與韻律等方面表現出一定的美感。

四、作品點評。

教學后記：學生興趣濃，大部分學生對本課內容基本掌握，但還有小部分學生較少接觸電腦，對工具和菜單都還不夠熟悉。

第14課 變色的游戲 第十五周

教學目標：學習繪圖軟件中顏色工具的使用與操作，學習有關色彩知識。體驗色彩設計、色彩調整的過程，掌握對顏色進行編輯處理的方法。

教學重點：軟件中顏色工具的使用與操作。

教學難點：色彩搭配的合理性與美觀性，表現出較高的色彩知識水平。教學過程：

一、復習上一節課的內容，鞏固繪圖軟件工具箱里的工具操作。

二、新授。

1、繪圖軟件中的顏色工具。

2、學習相關“菜單”的應用，如“顏色”、“圖像”、“查看”等。

3、色彩搭配練習。復習色彩知識。如冷色、暖色，對比色等。可以選擇課文中的服裝配色練習、風景配色練習、冷暖配色練習、季節色彩練習、綜合配色練習等進行操作。

4、提出學習建議。

三、學生作畫。

四、點評。教學后記：本課內容學生掌握得較好，經過多節課的練習學生對繪圖軟件的操作較熟練，作業效果較好。

第15課 多姿多彩的民族服飾 第十六周

教學目標：了解民族服飾的多樣性和獨特性。初步掌握民族服飾的簡易畫法。體驗服飾藝術與民族、生活和審美的密切關系，了解民族服飾從設計到制作的大體過程。培養學生熱愛民族大家庭、熱愛民族藝術的情感，樹立保護、發掘和發展民族藝術的態度觀和價值觀。教學重點：民族服飾的簡易畫法。

教學難點：真實、生動地表現某民族服飾的藝術特點。教學過程：

一、課文導入。扼要介紹我國地域遼闊，民族眾多，民族服飾多姿多彩的情況。“服”，是指服裝；“飾”，是指服裝上的裝飾。

二、新授：

1、民族服飾欣賞，選某些圖片進行介紹。通過放錄像、光盤演示等形式進行。

2、怎樣手繪民族服飾？教師準備有關范畫、步驟圖等進行解說，并作示范。

4、學生進行手繪練習。根據有關資料，在手繪線描、線描加黑白灰處理、線描加彩色平涂等幾種表現手法中任選一種進行練習。

5、展示作品，介紹自己所畫的民族服飾。說說這個民族的風俗、生活習慣等相關知識。

6、課后繼續修改、完善自己的作品。

教學后記：通過學習，學生體會到了民族服飾藝術的美感，學會了表現民族服飾的特點。

第16課 形形色色的民族樂器 第十七周

教學目標：了解民族樂器的多樣性和獨特性。能手繪或制作模型（表現一種民族樂器）。了解民族樂器產生和發展的過程，通過繪制或手工制作體會民族樂器的造型特點。培養學生熱愛民族大家庭、熱愛民族藝術的情感，樹立保護、發掘和發展民族藝術的態度觀和價值觀。

教學重點：民族樂器的簡易畫法或手工制作方法。教學難點：手工制作中，選材的巧妙，制作的精美。教學過程：

一、課文導入：

簡介我國民族眾多，樂器各異的情況。播放一段由民族樂器演奏的曲目，作為引子吸引學生的興趣。

二、新授：

1、形形色色的民族樂器簡介。講民族樂器的悠久歷史，介紹不同樂器在造型、色彩、材質、工藝、審美等方面的特色。例如：在介紹湖北曾侯乙墓出土的編鐘，突出我國古代音樂的輝煌成就，講述楚惠王如何把編鐘的有關藝術特點，作具體分析。

2、繪畫民族樂器，示范畫法。

怎么樣用手繪民族樂器？教師通過范畫，步驟圖或課堂上演示等方法，向學生講解。

3、示范手工制作民族樂器模型。

怎么樣用手工制作民族樂器模型？抓住如下幾個環節向學生輔導：收集資料、構思、畫出草圖、選材、部件加工、部件安裝黏合、裝飾處理、檢驗并完成。

4、學生作業練習，按“基本要求”、“較高要求”、“個性探究”三個方面選擇。

三、作業評價：

四、教學后記：通過學習、使學生能夠從造型、色彩、材質、工藝、審美等角度對民族樂器進行賞析。學生基本上能畫出一張民族樂器圖，但制作民族樂器模型，學生的材料準備不夠充分，制作效果不太好。

第17課 有聲電影的鼻祖——皮影戲 第十八周

教學目標：了解與學習皮影戲的有關知識，學會制作簡易的皮影角色并進行模擬表演。了解皮影戲產生的過程，初步掌握簡易的皮影角色制作方法。培養學生熱愛民族大家庭、熱愛民族藝術的情感，樹立保護、發掘和發展民族藝術的態度觀和價值觀。

教學重點：皮影角色的造型特點，學會制作簡易的提線紙偶。教學難點：制作比較有藝術特色的皮影角色并依劇情進行表演。教學過程：

一、引入：

播放皮影戲片段，簡介我國皮影戲。提示本課學習內容。

二、新授：

1、了解皮影角色造型藝術特點。按照課文中的圖例加以分析、討論、說明。

2、了解皮影的制作程序，對以下程序有一個粗略的了解：選皮、制皮、畫稿、過稿、鏤刻、敷彩、發汗燙平、綴結完成。

關于鏤刻方面，皮影雕刻刀法以鏤空為主，以刀鑿代筆，產生陽刻、陰刻的效果，并根據雕刻不同內容而使用穩健、圓轉、細膩、粗獷等不同的刀法。

3、了解皮影戲的演出概況。如銀幕布置、燈光投射、藝人操縱、方言對白、藝人演唱、樂器伴奏等情況。

4、模擬皮影角色進行設計、制作的探索。角色的塑造，材料的選用，活動關節的處理等。

三、學生制作：分小組進行皮影戲演出前的設計制作，以小組為單位，分任務到個人。

四、教師首先布置好演出環境，先出代表進行模擬皮影角色的演出。

五、活動評價：對整個活動過程進行恰當的評價與小結。

六、教學后記：

第18課 走近傳統戲曲人物 第十九周

教學目標：了解民族服飾的多樣性和獨特性。初步掌握民族服飾的簡易畫法。體驗服飾藝術與民族、生活和審美的密切關系，了解民族服飾從設計到制作的大體過程。培養學生熱愛民族大家庭、熱愛民族藝術的情感，樹立保護、發掘和發展民族藝術的態度觀和價值觀。教學重點：民族服飾的簡易畫法。

教學難點：真實、生動地表現某民族服飾的藝術特點。教學過程：

一、課文導入。扼要介紹我國地域遼闊，民族眾多，民族服飾多姿多彩的情況。“服”，是指服裝；“飾”，是指服裝上的裝飾。

二、新授：

1、民族服飾欣賞，選某些圖片進行介紹。通過放錄像、光盤演示等形式進行。

2、怎樣手繪民族服飾？教師準備有關范畫、步驟圖等進行解說，并作示范。

4、學生進行手繪練習。根據有關資料，在手繪線描、線描加黑白灰處理、線描加彩色平涂等幾種表現手法中任選一種進行練習。

5、展示作品，介紹自己所畫的民族服飾。說說這個民族的風俗、生活習慣等相關知識。

6、課后繼續修改、完善自己的作品。

教學后記：通過學習，學生體會到了民族服飾藝術的美感，學會了表現民族服飾的特點。

第三篇：蘇教版六年級第十一冊美術教案

課題：

1、我栽種的植物

一、教學目標：

1、知識與技能

復習色彩畫的知識，觀察或回憶自己親手種的各種植物，描繪它們的形態和色彩，利用自己喜歡的繪畫工具和掌握的畫法來創作。培養學生的創作能力和表現能力。

2、過程與方法

本課以“設疑激趣--賞析評述--感受實踐--評述拓展”的課堂教學模式教學模式為先導，在各個環節中運用生動的語言，激發學生的豐富想象，尊重學生的主體地位，充分發揮學生的主體作用，以激發興趣為動力，面向全體學生，注重個性發展，重視藝術實踐，鼓勵藝術創新，落實學科綜合，尊重多元文化，改革評價機制。

3、情感、態度與價值觀

通過本課的藝術實踐，進一步激發學生學習美術的興趣，認識世界多元文化，不斷培養學生的審美情趣，陶冶高尚情操，完善人格。

二、教學重點：

復習色彩畫的知識，觀察或回憶自己親手種的各種植物，描繪它們的形態和色彩，利用自己喜歡的繪畫工具和掌握的畫法來創作。培養學生的創作能力和表現能力，以及良好的生活情趣。

三、教學方法：

講解法、觀察法、討論法、實踐法

四、教學準備：

1、教具：圖片、范作

2、學具：顏料、作業紙

五、教學步驟：

（一）設疑激趣

目的：運用生動語言，引導學生暢談自己的夢想，激發學生的學習興趣，從而導入新課。要求：仔細觀察、想象，大膽表現。方法：觀察法、討論法。過程：

1、展示范作，導入新課。

2、語言講述

你親手種過植物嗎？看著一顆種子發芽、長葉、開花，直到結果、收籽，完成植物生命的周期。這是多么快樂有趣的事啊！

3、觀察或回憶自己親手種的各種植物，描述它們的形態和色彩，說出來，大家討論，交流一下。

學生分小組討論，交流。

（二）賞析評述

目的：通過對范作的賞析，使學生在生動活潑的教學情境及愉悅的教學氛圍中，積極主動地學習，更好地進行想象創作，進一步培養學生的創新精神和審美情趣。要求：認真分析，大膽表現。方法：觀察法、講授法、實踐法。過程：

1、講評范作，學生欣賞，學生講述作者表現的是哪些植物？它們在形態和色彩方面各有什么特點？

2、講解繪畫過程中會遇到的一些問題。使用水粉色時，水分要適中。構圖要完整，布局盡量飽滿。

色彩以鮮艷明快為主，上色要細心，均勻。

（三）感受實踐

目的：通過欣賞范作，鼓勵學生大膽想像，積極創作，培養學生形成健康的審美情趣，激發學生的創造潛能。

要求：積極賞析，大膽創作。方法：賞析法、討論法、實踐法。過程：

1、欣賞范作。

2、選擇自己喜歡和擅長的繪畫工具和掌握的畫法，進行創作。可以表現植物生長的全過程，也可以選其中最美的時刻加以描繪。

3、教師巡視輔導。

（1）組織指導學生相互交流合作。（2）鼓勵學生大膽想象，積極創作。（3）及時講評有特點的作業。

（四）評述拓展

目的：通過師生共評學生作業，喚起學生對未知領域的探究欲望，體驗愉悅和成就感。提高學生的鑒賞能力。

要求：積極發言，師生共評。方法：討論法。過程：

1、展示學生有特點的作業。

2、學生自我鑒賞作業。

3、教師講評，小結。

注：講述美術課的上課要求，以及美術課應該準備的一些用品，包括顏料、毛筆（一大一小），調色盤，洗筆杯等。課題：

2、向動物朋友學習

一、教學目標：

1、知識與技能：

通過本課，了解仿生學的相關知識，通過創作，培養學生的想象力和表現力。

2、過程與方法：

本課以“設疑激趣--賞析評述--感受實踐--評述拓展”的課堂教學模式為先導，在各個環節中運用生動的語言，激發學生的豐富想象，尊重學生的主體地位，充分發揮學生的主體作用，以激發興趣為動力，面向全體學生，注重個性發展，重視藝術實踐，鼓勵藝術創新，落實學科綜合，尊重多元文化，改革評價機制。

3、情感、態度與價值觀：

通過本課的藝術實踐，進一步激發學生學習美術的興趣，認識世界多元文化，不斷培養學生的審美情趣，陶冶高尚情操，完善人格。

二、教學重點：

通過本課，了解仿生學的相關知識，通過創作，培養學生的想象力和表現力。

三、教學方法：

講授法、觀察法、討論法、實踐法

四、教學準備：

教具：圖片、范作、顏料等 學具：顏料、畫筆、作業紙等

五、教學步驟：

（一）設疑激趣

目的：運用生動語言，引導學生進入情境，激發學生的學習興趣，從而導入新課。要求：仔細觀察、想象，大膽表現。方法：觀察法、討論法。過程：

1、展示范作，學生觀察，體會

2、語言講述

剛才我們看了這么多的車輛，它們給我們的生活帶來了很多的方便。那么大家知道這些車輛是靠什么行走的嗎？（輪子）

大家知道嗎？我們人類發明輪子，還是受屎殼郎推糞球的啟示呢！

3、講解仿生學的概念和一些示例。

我們再來動動腦，看看還有哪些發明創造是仿生學的成果呢？

4、學生分小組討論，交流。

（二）賞析評述

目的：通過對范作的賞析，使學生在生動活潑的教學情境及愉悅的教學氛圍中，積極主動地學習，更好地進行創作，進一步培養學生的創新精神和審美情趣。要求：認真分析，大膽表現。方法：觀察法、講授法、實踐法。過程：

1、講解書上的范作

2、教師小結

動物不僅是人類的朋友，還是人類的老師。人類向青蛙學習游泳，向海豚學習潛水，向鳥兒學習飛翔……

還能模仿動物發明些什么？你一定有自己的發現吧。

（三）感受實踐

目的：通過欣賞范作，鼓勵學生大膽想像，積極創作，培養學生形成健康的審美情趣，激發學生的創造潛能。

要求：積極賞析，大膽創作。方法：賞析法、討論法、實踐法。過程：

1、欣賞范作。

2、學生選擇自己喜歡或擅長的技法進行創作，內容是將人類仿生學的發明創造和相關動物畫在一幅畫中，如知了和吸管、老鷹和滑翔機、潛艇和鯊魚等等。可以先用鉛筆勾稿，注意調色時水分要適中。

3、教師巡視輔導。

（1）組織指導學生相互交流合作。（2）鼓勵學生大膽想象，積極創作。（3）及時講評有特點的作業。

（四）評述拓展

目的：通過師生共評學生作業，喚起學生對未知領域的探究欲望，體驗愉悅和成就感。要求：積極發言，師生共評。方法：討論法。過程：

1、展示學生有特點的作業。

2、學生自我鑒賞作業。

3、教師講評，小結。

六、板書設計

2、向動物朋友學習輪子----屎殼郎推糞球

知了----吸管 老鷹----滑翔機 潛艇----鯊魚 課題：

3、橋

一、教學目標：

1、知識與技能：

調查家鄉較著名的新橋和古橋，觀察并畫出它的結構特點和外形特色，并盡量畫出周圍的環境。通過本課，培養學生的想象能力和表現能力。

2、過程與方法：

本課以“設疑激趣--賞析評述--感受實踐--評述拓展”的課堂教學模式為先導，在各個環節中運用生動的語言，激發學生的豐富想象，尊重學生的主體地位，充分發揮學生的主體作用，以激發興趣為動力，面向全體學生，注重個性發展，重視藝術實踐，鼓勵藝術創新，落實學科綜合，尊重多元文化，改革評價機制。

3、情感、態度與價值觀：

通過本課的藝術實踐，進一步激發學生學習美術的興趣，認識世界多元文化，不斷培養學生的審美情趣，陶冶高尚情操，完善人格。

二、教學重點：

調查家鄉較著名的新橋和古橋，觀察并畫出它的結構特點和外形特色，并盡量畫出周圍的環境。通過本課，培養學生的想象能力和表現能力。

三、教學方法：

講授法、觀察法、討論法、實踐法

四、教學準備：

教具：圖片、范作、顏料等 學具：顏料、畫筆、作業紙等

五、教學步驟：

（一）設疑激趣

目的：運用生動語言，引導學生進入情境，激發學生的學習興趣，從而導入新課。要求：仔細觀察、想象，大膽表現。方法：觀察法、討論法。過程：

1、展示范作，學生觀察，體會

2、剛才我們看了許多各種各樣的新橋古橋，大家觀察一下，看看它們在形態和結構方面各有哪些特點？你更喜歡哪一座？說說你的理由，大家交流討論看看。

（二）賞析評述

目的：通過對范作的賞析，使學生在生動活潑的教學情境及愉悅的教學氛圍中，積極主動地學習，更好地進行創作，進一步培養學生的創新精神和審美情趣。要求：認真分析，大膽表現。方法：觀察法、講授法、實踐法。過程：

1、展示范作

為了到達彼岸，人類造了各種橋。

橋是道路的特殊形態，也是富有詩情畫意的景觀。世上的橋千姿百態，應該怎么把它們描繪出來呢？

2、講解并示范作畫步驟

采取先觀察寫生，再參考寫生稿進行創作的方法，豐富學生的創作途徑，培養學生的能力。用鉛筆寫生。

2、嘗試不同的技法，把橋放在各種各樣的環境中去，看看它們結合起來會是怎么樣的效果。教師示范各種技法的結合運用。

（三）感受實踐

目的：通過欣賞范作，鼓勵學生大膽想像，積極創作，培養學生形成健康的審美情趣，激發學生的創造潛能。

要求：積極賞析，大膽創作。方法：賞析法、討論法、實踐法。過程：

1、欣賞范作。

2、利用自己掌握的技法進行創作，然后討論一下，誰畫的橋最漂亮，最美觀？哪些技法運用的較為合適。

3、教師巡視輔導。

（1）組織指導學生相互交流合作。（2）鼓勵學生大膽想象，積極創作。（3）及時講評有特點的作業。

（四）評述拓展

目的：通過師生共評學生作業，喚起學生對未知領域的探究欲望，體驗愉悅和成就感。要求：積極發言，師生共評。方法：討論法。過程：

1、展示學生有特點的作業。

2、學生自我鑒賞作業。

3、教師講評,小結。

4、提出課外思考題：今天的橋已能跨越江海，在水上展現雄偉的風采。

如果你也來設計橋梁，將填補怎樣的一個空白？

六、板書設計（略）

課題：

4、我設計的橋

一、教學目標：

1、知識與技能

2、過程與方法

本課以“設疑激趣--賞析評述--感受實踐--評述拓展”的課堂教學模式教學模式為先導，在各個環節中運用生動的語言，激發學生的豐富想象，尊重學生的主體地位，充分發揮學生的主體作用，以激發興趣為動力，面向全體學生，注重個性發展，重視藝術實踐，鼓勵藝術創新，落實學科綜合，尊重多元文化，改革評價機制。

3、情感、態度與價值觀

通過本課的藝術實踐，進一步激發學生學習美術的興趣，認識世界多元文化，不斷培養學生的審美情趣，陶冶高尚情操，完善人格。

二、教學重點：

嘗試為家鄉設計一座新橋，大膽想象橋的新功能、新造型。

三、教學方法：

講授法、觀察法、討論法、實踐法

四、教學準備：

教具：圖片、范作、顏料 學具：顏料、作業紙

五、教學步驟：

（一）設疑激趣

目的：運用生動語言，引導學生進入情境，激發學生的學習興趣，從而導入新課。要求：仔細觀察、想象，大膽表現。方法：觀察法、討論法。過程：

1、上堂課老師給大家留下了一道思考題，大家有沒有動腦筋思考啊？ 今天的橋已能跨越江海，在水上展現雄偉的風采。如果你也來設計橋梁，將填補怎樣的一個空白？

2、點題：我設計的橋

（二）賞析評述

目的：通過對范作的賞析，使學生在生動活潑的教學情境及愉悅的教學氛圍中，積極主動地學習，更好地進行創作，進一步培養學生的創新精神和審美情趣。要求：認真分析，大膽表現。方法：觀察法、講授法、實踐法。過程：

1、展示范作和圖片，學生觀察，看看這些橋有什么新造型和新功能

2、學生交流，討論，也可以在黑板上畫出自己設計的橋的草圖，也可畫出自己幻想中的橋梁，看看誰設計的橋造型最新，功能最全？

3、講解并示范設計繪畫的步驟。

可先畫簡略的草圖，選其中最精彩的畫出來

（三）感受實踐

目的：通過欣賞范作，鼓勵學生大膽想像，積極創作，培養學生形成健康的審美情趣，激發學生的創造潛能。

要求：積極賞析，大膽創作。方法：賞析法、討論法、實踐法。過程：

1、欣賞范作

2、鼓勵學生大膽想象橋的新功能、新造型，設計自己的橋，也可以參考例圖去創作。同學之間可以相互參考借鑒，自由想象，爭取各不相同。

3、教師巡視輔導。

（1）組織指導學生相互交流合作（2）鼓勵學生大膽想象，積極創作。（3）及時講評有特點的作業。

（四）評述拓展

目的：通過師生共評作業，喚起學生對未知領域的探究欲望，體驗愉悅和成就感。要求：積極發言，師生共評。方法：討論法。過程：

1、展示學生有特點的作業。

2、學生自我鑒賞作業。

3、教師講評,小結。

六、板書設計

4、我設計的橋

新功能 新造型

課題：

5、立線浮雕

一、教學目標：

1、知識與技能

學習立線浮雕的基本知識，了解立線浮雕的特性。掌握立線浮雕的制作方法，充分發揮自己的想象力，進行自由而大膽的創作。培養學生的表現能力和想象力。

2、過程與方法

本課以“設疑激趣--賞析評述--感受實踐--評述拓展”的課堂教學模式教學模式為先導，在各個環節中運用生動的語言，激發學生的豐富想象，尊重學生的主體地位，充分發揮學生的主體作用，以激發興趣為動力，面向全體學生，注重個性發展，重視藝術實踐，鼓勵藝術創新，落實學科綜合，尊重多元文化，改革評價機制。

3、情感、態度與價值觀

通過本課的藝術實踐，進一步激發學生學習美術的興趣，認識世界多元文化，不斷培養學生的審美情趣，陶冶高尚情操，完善人格。

二、教學重點：

學習立線浮雕的基本知識，了解立線浮雕的特性。掌握立線浮雕的制作方法，充分發揮自己的想象力，進行自由而大膽的創作。培養學生的表現能力和想象力。

三、教學方法：

講授法、觀察法、示范法、實踐法

四、教學準備：

教具：圖片、范作、各種材料（剪刀、膠水、各種繩如毛線、麻繩、化纖繩線以及各種柔軟的紙繩等）、顏料 學具：各種自備材料

五、教學步驟：

（一）設疑激趣

目的：運用生動語言，引導學生觀察、尋找自然和生活中的漸變的形，并互相交流，使之對漸變的形的特點有一些初步了解。激發學生學習本課的興趣，從而導入新課。

要求：仔細觀察、想象，大膽表現。方法：觀察法、討論法。過程：

1、范作導入新課

2、大家看看，這些漂亮的作品是怎么做出來的啊？

3、點題：立線浮雕

（二）、賞析評述

目的：通過對范作的賞析，使學生在生動活潑的教學情境中，積極主動地學習，更好地進行創作，進一步培養學生的創新精神和審美情趣。要求：認真分析，大膽表現。方法：觀察法、講授法、實踐法。過程：

1、講評范作，看看它們都有哪些特點，是怎樣制作出來的。

2、講解立線浮雕制作一般需要哪些材料

3、講授并示范立線浮雕的制作過程

a、用鉛筆在底板上勾出底稿 b、在底板上涂上膠水

c、剪出合適的線條表現畫面

d、可用柔軟的紙搓出粗細不同的紙繩備用

e、可將不同質地、不同粗細的繩線結合在一起做 f、作品完成后可根據需要涂色

4、學生相互交流制作技法和注意點。

（三）、感受實踐

目的：通過欣賞范作，鼓勵學生大膽想像，積極創作，培養學生形成健康的審美情趣，激發學生的創造潛能。

要求：積極賞析，大膽創作。方法：賞析法、討論法、實踐法。過程：

1、欣賞范作

2、鼓勵學生發揮想象，選擇生活中最有趣的一種漸變的形，把它畫出來。也可以自己進行創作設計。可以參考例圖去創作。

3、選擇自己喜歡和擅長的繪畫工具和掌握的畫法，進行創作。同學之間可以相互參考借鑒，自由想象，爭取各不相同。

4、教師巡視輔導。

（1）組織指導學生相互交流合作。（2）鼓勵學生大膽想象，積極創作。（3）及時講評有特點的作業。

（四）評述拓展

目的：通過師生共評學生作業，喚起學生對未知領域的探究欲望，體驗愉悅和成就感。要求：積極發言，師生共評。方法：討論法。過程：

1、展示學生有特點的作業。

2、學生自我鑒賞作業。

3、教師講評,小結。

六、板書設計(略)課題：

6、立紙浮雕

一、教學目標：

1、知識與技能

學習立紙浮雕的基本知識，了解立紙浮雕的特性。掌握立紙浮雕的制作方法，充分發揮自己的想象力，進行自由而大膽的創作。培養學生的表現能力和想象力。

2、過程與方法

本課以“設疑激趣--賞析評述--感受實踐--評述拓展”的課堂教學模式教學模式為先導，在各個環節中運用生動的語言，激發學生的豐富想象，尊重學生的主體地位，充分發揮學生的主體作用，以激發興趣為動力，面向全體學生，注重個性發展，重視藝術實踐，鼓勵藝術創新，落實學科綜合，尊重多元文化，改革評價機制。

3、情感、態度與價值觀

通過本課的藝術實踐，進一步激發學生學習美術的興趣，認識世界多元文化，不斷培養學生的審美情趣，陶冶高尚情操，完善人格。

二、教學重點：

學習立紙浮雕的基本知識，了解立紙浮雕的特性。掌握立紙浮雕的制作方法，充分發揮自己的想象力，進行自由而大膽的創作。培養學生的表現能力和想象力。

三、教學方法： 講授法、觀察法、示范法、實踐法

四、教學準備： 教具：圖片、范作、各種材料（剪刀、膠水、各種彩色紙條等）學具：各種自備材料

五、教學步驟：

（一）設疑激趣

目的：運用生動語言，引導學生觀察、尋找自然和生活中的漸變的形，并互相交流，使之對漸變的形的特點有一些初步了解。激發學生學習本課的興趣，從而導入新課。

要求：仔細觀察、想象，大膽表現。方法：觀察法、討論法。過程：

4、范作導入新課

5、上堂課我們大家一起學習了立線浮雕，大家看看，這些漂亮的作品是怎么做出來的啊？

6、點題：立紙浮雕

（二）、賞析評述

目的：通過對范作的賞析，使學生在生動活潑的教學情境中，積極主動地學習，更好地進行創作，進一步培養學生的創新精神和審美情趣。要求：認真分析，大膽表現。方法：觀察法、講授法、實踐法。過程：

1、講評范作，看看它們都有哪些特點，是怎樣制作出來的。

立紙造型的創作方法與繩線浮雕基本相同，只是粘貼造型的材料改用了紙條，另有一種趣味。

2、講解立紙浮雕制作一般需要注意什么？

用較厚的紙如卡紙、鉛畫紙等來造型，避免用薄紙，因為薄紙難以在底板上粘牢。

3、講授并示范立線浮雕的制作過程 a、剪出各種彩色紙條

b、用鉛筆在底板上勾出底稿 c、在底板上涂上膠水

d、用合適的紙條表現畫面

4、學生相互交流制作技法和注意點。

（三）、感受實踐

目的：通過欣賞范作，鼓勵學生大膽想像，積極創作，培養學生形成健康的審美情趣，激發學生的創造潛能。

要求：積極賞析，大膽創作。方法：賞析法、討論法、實踐法。過程：

1、欣賞范作

2、鼓勵學生發揮想象，選擇生活中最有趣的圖形，把它表現出來。也可以自己進行創作設計。或參考例圖去創作。同學之間可以相互參考借鑒，自由想象，爭取各不相同。

3、教師巡視輔導。

（1）組織指導學生相互交流合作。（2）鼓勵學生大膽想象，積極創作。（3）及時講評有特點的作業。

（四）評述拓展

目的：通過師生共評學生作業，喚起學生對未知領域的探究欲望，體驗愉悅和成就感。要求：積極發言，師生共評。方法：討論法。過程：

1、展示學生有特點的作業。

2、學生自我鑒賞作業。

3、教師講評,小結。

六、板書設計(略)課題：

7、變化的柱子

一、教學目標：

1、知識與技能

通過本課，進行變化的柱子的創作練習，培養學生的想象能力和創造力。

2、過程與方法

本課以“設疑激趣--賞析評述--感受實踐--評述拓展”的課堂教學模式教學模式為先導，在各個環節中運用生動的語言，激發學生的豐富想象，尊重學生的主體地位，以激發興趣為動力，面向全體學生，充分發揮學生的主體作用。

3、情感、態度與價值觀

通過本課的藝術實踐，進一步激發學生學習美術的興趣，認識世界多元文化，不斷培養學生的審美情趣，陶冶高尚情操，完善人格。

二、教學重點：

通過本課，進行變化的柱子的創作練習，培養學生的想象能力和創造力。

三、教學方法：

講授法、觀察法、討論法、實踐法

四、教學準備：

教具：圖片、范作、各種彩紙 學具：自備材料、剪刀、小刀等

五、教學步驟：

（一）設疑激趣

目的：運用生動語言，引導學生進入情境，激發學生的學習興趣，從而導入新課。要求：仔細觀察、想象，大膽表現。方法：觀察法、討論法。過程：

1、范作導入新課。

2、點題：變化的柱子

（二）賞析評述

目的：通過對范作的賞析，使學生在生動活潑的教學情境及愉悅的教學氛圍中，積極主動地學習，更好地進行創作，進一步培養學生的創新精神和審美情趣。要求：認真分析，大膽表現。方法：觀察法、講授法、實踐法。過程：

1、欣賞范作

2、教師講解并示范柱子的變化手法

先確定好紙柱基本形體--是圓柱還是三角柱等，然后用鉛筆在柱面上畫出小圖案，再用剪刀、小刀剪刻，并用手翻轉、卷曲某些部分，即可使單調的紙柱出現意想不到的變化。

3、同學自己嘗試各種手法，加深直觀的印象。

（三）感受實踐

目的：通過欣賞范作，鼓勵學生大膽想像，積極創作，培養學生形成健康的審美情趣，激發學生的創造潛能。

要求：積極賞析，大膽創作。方法：賞析法、討論法、實踐法。過程：

1、欣賞范作。

2、鼓勵學生發揮想象，進行創作。也可以參考例圖去創作。同學之間可以相互參考借鑒，自由想象，爭取各不相同。

3、學生創作，教師巡視輔導

（1）組織指導學生相互交流合作。（2）鼓勵學生大膽想象，積極創作。（3）及時講評有特點的作業。

（四）評述拓展

目的：通過師生共評學生作業，喚起學生對未知領域的探究欲望，體驗愉悅和成就感。要求：積極發言，師生共評。方法：討論法。過程：

1、展示學生有特點的作業。

2、學生自我鑒賞作業。

3、教師講評,小結。

六、板書設計

7、變化的柱子

a、確定紙柱基本形體

b、用鉛筆在柱面上畫出小圖案 c、用剪刀、小刀剪刻 d、用手翻轉、卷曲

注：提醒學生收集大小、形狀、色彩不同的紙盒，以及廢舊紙張、繩子、小瓶、蓋子等事物備用。

課題：

8、盒子造型游戲

一、教學目標：

1、知識與技能

通過本課，進行盒子造型游戲的創作練習，培養學生的想象能力和創造力。

2、過程與方法

本課以“設疑激趣--賞析評述--感受實踐--評述拓展”的課堂教學模式教學模式為先導，在各個環節中運用生動的語言，激發學生的豐富想象，尊重學生的主體地位，充分發揮學生的主體作用，以激發興趣為動力，面向全體學生，注重個性發展，重視藝術實踐，鼓勵藝術創新，落實學科綜合，尊重多元文化，改革評價機制。

3、情感、態度與價值觀

通過本課的藝術實踐，進一步激發學生學習美術的興趣，認識世界多元文化，不斷培養學生的審美情趣，陶冶高尚情操，完善人格。

二、教學重點：

通過本課，進行盒子造型游戲的創作練習，培養學生的想象能力和創造力。

三、教學方法：

講授法、觀察法、討論法、實踐法

四、教學準備：

教具：圖片、范作、各種盒子 學具：各種自備材料

五、教學步驟：

（一）、設疑激趣

目的：運用生動語言，引導學生進入情境，激發學生的學習興趣，從而導入新課。要求：仔細觀察、想象，大膽表現。方法：觀察法、討論法。過程：

1、展示范作圖片，談話導入新課。

方方正正的盒子，剪剪貼貼，就不再方正。

聰明伶俐的小朋友，裝裝拼拼，就做出奇妙的造型。

2、點題：盒子造型游戲

（二）賞析評述

目的：通過對范作的賞析，使學生在生動活潑的教學情境及愉悅的教學氛圍中，積極主動地學習，更好地進行創作，進一步培養學生的創新精神和審美情趣。要求：認真分析，大膽表現。方法：觀察法、講授法、實踐法。過程：

1、欣賞范作

2、教師借助范作，引導學生討論交流，可以在討論中交流各自有哪些創意，然后相互比較一下誰的創意更好。

（三）感受實踐

目的：通過欣賞范作，鼓勵學生大膽想像，積極創作，培養學生形成健康的審美情趣，激發學生的創造潛能。

要求：積極賞析，大膽創作。方法：賞析法、討論法、實踐法。過程：

1、欣賞范作。

2、學生相互協作，設計造型制作出來，并以它們為道具做個游戲。動物、建筑和服裝都是造型游戲的好題材。

3、學生創作，教師巡視輔導

（1）組織指導學生相互交流合作。（2）鼓勵學生大膽想象，積極創作。（3）及時講評有特點的作業。

（四）評述拓展

目的：通過師生共評學生作業，喚起學生對未知領域的探究欲望，體驗愉悅和成就感。要求：積極發言，師生共評。方法：討論法。過程：

1、展示學生有特點的作業。

2、學生自我鑒賞作業（以自己的作品為道具做一些小游戲）。

3、教師講評，小結。

六、板書設計（略）

課題：

9、綜合紙版畫

（一）一、教學目標：

1、知識與技能

學習綜合紙版畫的基本知識，了解綜合紙版畫的特性。掌握綜合紙版畫的制作方法，充分發揮自己的想象力，進行自由而大膽的創作。培養學生的表現能力。

2、過程與方法

本課以“設疑激趣--賞析評述--感受實踐--評述拓展”的課堂教學模式教學模式為先導，在各個環節中運用生動的語言，激發學生的豐富想象，尊重學生的主體地位，充分發揮學生的主體作用，以激發興趣為動力，面向全體學生，注重個性發展，重視藝術實踐，鼓勵藝術創新，落實學科綜合，尊重多元文化，改革評價機制。

3、情感、態度與價值觀

通過本課的藝術實踐，進一步激發學生學習美術的興趣，認識世界多元文化，不斷培養學生的審美情趣，陶冶高尚情操，完善人格。

二、教學重點：

學習綜合紙版畫的基本知識，了解綜合紙版畫的特性。掌握綜合紙版畫的制作方法，充分發揮自己的想象力，進行自由而大膽的創作。培養學生的表現能力。

三、教學方法：

講授法、觀察法、討論法、示范法、實踐法

四、教學準備：

教具：圖片、范作、其他材料 學具：自備材料

五、教學步驟：

（一）、設疑激趣

目的：運用生動語言，引導學生進入情境，激發學生的學習興趣，從而導入新課。要求：仔細觀察、想象，大膽表現。方法：觀察法、討論法。過程：

1、范作圖片導入新課。

2、點題：綜合紙版畫

（一）3、學生欣賞，談自我感受。

（二）賞析評述

目的：通過對范作的賞析，使學生在生動活潑的教學情境及愉悅的教學氛圍中，積極主動地學習，更好地進行創作，進一步培養學生的創新精神和審美情趣。要求：認真分析，大膽表現。方法：觀察法、講授法、實踐法。過程：

1、欣賞范作

2、教師示范范作的制作方法和過程。A、在底板上制作底稿。

B、在底板上涂墨，注意要涂勻。C、在底板上覆上薄紙，壓平，拓印。D、揭開薄紙，最后修飾。

3、教師借助范作，講解知識。

A、根據畫面需要，選擇適合表現并可粘貼的廢舊材料來制作。

B、常用的材料還有棉花、窗紗、樹葉、纖維板、帆布、以及各種不同的紙張等。C、既要精心構思，還要巧用材料。剪貼不能太瑣碎，畫面可簡潔單純些。

4、大家可以討論、交流還可用哪些材料來制作。

（三）感受實踐

目的：通過欣賞范作，鼓勵學生大膽想像，積極創作，培養學生形成健康的審美情趣，激發學生的創造潛能。

要求：積極賞析，大膽創作。方法：賞析法、討論法、實踐法。過程：

1、欣賞范作。

2、學生分小組選擇自己喜歡的材料和掌握的方法進行創作。

要求：既要精心構思，還要巧用材料。剪貼不能太瑣碎，畫面可簡潔單純些。

3、學生創作，教師巡視輔導

（1）組織指導學生相互交流合作。（2）鼓勵學生大膽想象，積極創作。（3）及時講評有特點的作業。

（四）評述拓展

目的：通過師生共評學生作業，喚起學生對未知領域的探究欲望，體驗愉悅和成就感。要求：積極發言，師生共評。方法：討論法。過程：

1、展示學生有特點的作業。

2、學生自我鑒賞作業。

3、教師講評,小結。

六、板書設計（略）

課題：

10、綜合紙版畫

（二）一、教學目標：

1、知識與技能

進一步學習綜合紙版畫的基本知識，掌握綜合紙版畫的制作方法，充分發揮自己的想象力，進行自由而大膽的創作。培養學生的表現能力。培養學生的創造能力和實踐能力。

2、過程與方法

本課以“設疑激趣--賞析評述--感受實踐--評述拓展”的課堂教學模式教學模式為先導，在各個環節中運用生動的語言，激發學生的豐富想象，尊重學生的主體地位，充分發揮學生的主體作用，以激發興趣為動力，面向全體學生，注重個性發展，重視藝術實踐，鼓勵藝術創新，落實學科綜合，尊重多元文化，改革評價機制。

3、情感、態度與價值觀

通過本課的藝術實踐，進一步激發學生學習美術的興趣，認識世界多元文化，不斷培養學生的審美情趣，陶冶高尚情操，完善人格。

二、教學重點：

進一步學習綜合紙版畫的基本知識，掌握綜合紙版畫的制作方法，充分發揮自己的想象力，進行自由而大膽的創作。培養學生的表現能力。培養學生的創造能力和實踐能力。

三、教學方法：

講授法、觀察法、討論法、實踐法

四、教學準備：

教具：圖片、范作、各類材料、較結實的卡紙或厚紙板、剪刀、膠水等。學具：各類材料等

五、教學步驟：

（一）設疑激趣

目的：運用生動語言，引導學生進入情境，激發學生的學習興趣，從而導入新課。要求：仔細觀察、想象，大膽表現。方法：觀察法、討論法。過程：

1、欣賞范作，導入新課。

2、綜合紙版畫是利用拼貼、刻線、貼線、撕揭、揉紙等技法，融合各種有肌理的什物材料，綜合運用在同一印制底版上，表現出更為活潑、奇特的藝術效果的紙版畫品種。

（二）賞析評述

目的：通過對范作的賞析，使學生在生動活潑的教學情境及愉悅的教學氛圍中，積極主動地學習，更好地進行創作，進一步培養學生的創新精神和審美情趣。要求：認真分析，大膽表現。方法：觀察法、講授法、實踐法。過程：

1、欣賞范作，學生觀察

2、教師進一步講解范作的制作過程和注意點

粘貼好線狀材料后，用乳膠封一下，以免拓印時被油墨粘去。印制時注意顏色和油墨的分量。

3、學生嘗試，交流

（三）感受實踐

目的：通過欣賞范作，鼓勵學生大膽想像，積極創作，培養學生形成健康的審美情趣，激發學生的創造潛能。

要求：積極賞析，大膽創作。方法：賞析法、討論法、實踐法。過程：

1、欣賞范作。

2、學生分小組選擇自己喜歡的材料和掌握的方法進行創作。

3、教師巡視輔導。

（1）組織指導學生相互交流合作。（2）鼓勵學生大膽想象，積極創作。（3）及時講評有特點的作業。

（四）評述拓展

目的：通過師生共評學生作業，喚起學生對未知領域的探究欲望，體驗愉悅和成就感。要求：積極發言，師生共評。方法：討論法。過程：

1、展示學生有特點的作業。

2、學生自我鑒賞。

3、教師講評,小結。

六、板書設計（略）

課題：

11、冷色和暖色

一、教學目標：

1、知識與技能

尋找大自然和生活中的冷色和暖色，舉例說明冷暖色的相對性。用水粉顏料調出冷、較冷或暖、較暖的色彩。試用富有變化的冷暖色描繪一個形象，充分體驗冷暖色的豐富的表現力。

2、過程與方法

本課以“設疑激趣--賞析評述--感受實踐--評述拓展”的課堂教學模式教學模式為先導，在各個環節中運用生動的語言，激發學生的豐富想象，尊重學生的主體地位，充分發揮學生的主體作用，以激發興趣為動力，面向全體學生，注重個性發展，重視藝術實踐，鼓勵藝術創新，落實學科綜合，尊重多元文化，改革評價機制。

3、情感、態度與價值觀

通過本課的藝術實踐，進一步激發學生學習美術的興趣，認識世界多元文化，不斷培養學生的審美情趣，陶冶高尚情操，完善人格。

二、教學重點：

尋找大自然和生活中的冷色和暖色，舉例說明冷暖色的相對性。用水粉顏料調出冷、較冷或暖、較暖的色彩。試用富有變化的冷暖色描繪一個形象，充分體驗冷暖色的豐富的表現力。

三、教學方法：

講授法、觀察法、討論法、實踐法

四、教學準備：

教具：圖片、范作、顏料等 學具：顏料、作業紙等

五、教學步驟：

（一）設疑激趣

目的：運用生動語言，引導學生進入情境，激發學生的學習興趣，從而導入新課。要求：仔細觀察、想象，大膽表現。方法：觀察法、討論法。過程：

1、展示范作，學生觀察，體會

2、語言講述

紅、橙、黃是陽光和火的色彩，它們讓人感到溫暖、熱烈、興奮；

而藍、綠色使我們聯想起天空、海洋和森林，讓人覺得寒冷、涼爽、遙遠、寧靜。

不同顏色引起冷或暖的感覺，以此分成冷色和暖色。

（二）賞析評述

目的：通過對范作的賞析，使學生在生動活潑的教學情境及愉悅的教學氛圍中，積極主動地學習，更好地進行創作，進一步培養學生的創新精神和審美情趣。要求：認真分析，大膽表現。方法：觀察法、講授法、實踐法。過程：

1、學生討論，尋找大自然和生活中的冷暖色。

2、舉例說明冷暖色的相對性。

色彩的冷暖是相對的，一朵紫紅的花在大紅花旁顯得較冷，在綠色從中卻顯得較暖。

3、嘗試用水粉顏料調出冷、較冷或暖、較暖的色彩，體會冷暖色的關系。

（三）感受實踐

目的：通過欣賞范作，鼓勵學生大膽想像，積極創作，培養學生形成健康的審美情趣，激發學生的創造潛能。

要求：積極賞析，大膽創作。方法：賞析法、討論法、實踐法。過程：

1、欣賞范作。

2、試用富有變化的冷暖色描繪一個形象，充分體驗冷暖色豐富的表現力。

3、教師巡視輔導。

（1）組織指導學生相互交流合作。（2）鼓勵學生大膽想象，積極創作。（3）及時講評有特點的作業。

（四）評述拓展

目的：通過師生共評學生作業，喚起學生對未知領域的探究欲望，體驗愉悅和成就感。要求：積極發言，師生共評。方法：討論法。過程：

1、展示學生有特點的作業。

2、學生自我鑒賞作業。

3、教師講評,小結。

六、板書設計（略）

課題：

12、冷色調的畫

一、教學目標：

1、知識與技能 在充分感受與認識冷色調的基礎上創作冷色調風景畫。畫出冷色調中豐富的層次變化，體驗自然的靜謐、幽深。

2、過程與方法

本課以“設疑激趣--賞析評述--感受實踐--評述拓展”的課堂教學模式教學模式為先導，在各個環節中運用生動的語言，激發學生的豐富想象，尊重學生的主體地位，充分發揮學生的主體作用，以激發興趣為動力，面向全體學生，注重個性發展，重視藝術實踐，鼓勵藝術創新，落實學科綜合，尊重多元文化，改革評價機制。

3、情感、態度與價值觀

通過本課的藝術實踐，進一步激發學生學習美術的興趣，認識世界多元文化，不斷培養學生的審美情趣，陶冶高尚情操，完善人格。

二、教學重點：

在充分感受與認識冷色調的基礎上創作冷色調風景畫。畫出冷色調中豐富的層次變化，體驗自然的靜謐、幽深。

三、教學方法：

講授法、觀察法、討論法、實踐法

四、教學準備：

教具：圖片、范作、顏料等 學具：顏料、作業紙等

五、教學步驟：

（一）設疑激趣

目的：運用生動語言，引導學生進入情境，激發學生的學習興趣，從而導入新課。要求：仔細觀察、想象，大膽表現。方法：觀察法、討論法。過程：

1、展示范作，學生觀察，體會

2、揭示冷色調的概念，導入新課。

（二）賞析評述

目的：通過對范作的賞析，使學生在生動活潑的教學情境及愉悅的教學氛圍中，積極主動地學習，更好地進行創作，進一步培養學生的創新精神和審美情趣。要求：認真分析，大膽表現。方法：觀察法、講授法、實踐法。過程：

1、學生嘗試調色，請學生將看到的冷色調出來。

2、說說在嘗試的過程中用到了哪些顏色，以哪些色為主。

3、欣賞書本上冷色調的范畫。

（三）感受實踐

目的：通過欣賞范作，鼓勵學生大膽想像，積極創作，培養學生形成健康的審美情趣，激發學生的創造潛能。

要求：積極賞析，大膽創作。方法：賞析法、討論法、實踐法。過程：

1、欣賞范作。

2、學生在小組討論的基礎上進行創作，畫一幅冷色調的風景畫。

3、教師巡視輔導。

（1）組織指導學生相互交流合作。（2）鼓勵學生大膽想象，積極創作。（3）及時講評有特點的作業。

（四）評述拓展

目的：通過師生共評學生作業，喚起學生對未知領域的探究欲望，體驗愉悅和成就感。要求：積極發言，師生共評。方法：討論法。過程：

1、展示學生有特點的作業。

2、學生自我鑒賞作業。

3、教師講評,小結。

六、板書設計（略）

課題：

13、暖色調的畫

一、教學目標：

1、知識與技能

在充分感受與認識暖色調的基礎上創作暖色調風景畫。畫出暖色調中豐富的層次變化。

2、過程與方法

本課以“設疑激趣--賞析評述--感受實踐--評述拓展”的課堂教學模式教學模式為先導，在各個環節中運用生動的語言，激發學生的豐富想象，尊重學生的主體地位，充分發揮學生的主體作用，以激發興趣為動力，面向全體學生，注重個性發展，重視藝術實踐，鼓勵藝術創新，落實學科綜合，尊重多元文化，改革評價機制。

3、情感、態度與價值觀

通過本課的藝術實踐，進一步激發學生學習美術的興趣，認識世界多元文化，不斷培養學生的審美情趣，陶冶高尚情操，完善人格。

二、教學重點：

在充分感受與認識暖色調的基礎上創作暖色調風景畫。畫出暖色調中豐富的層次變化深。

三、教學方法：

講授法、觀察法、討論法、實踐法

四、教學準備： 教具：圖片、范作、顏料等 學具：顏料、作業紙等

五、教學步驟：

（一）設疑激趣

目的：運用生動語言，引導學生進入情境，激發學生的學習興趣，從而導入新課。要求：仔細觀察、想象，大膽表現。方法：觀察法、討論法。過程：

1、展示范作，學生觀察，體會

2、揭示暖色調的概念，導入新課。

（二）賞析評述

目的：通過對范作的賞析，使學生在生動活潑的教學情境及愉悅的教學氛圍中，積極主動地學習，更好地進行創作，進一步培養學生的創新精神和審美情趣。要求：認真分析，大膽表現。方法：觀察法、講授法、實踐法。過程：

1、學生嘗試調色，請學生將看到的暖色調出來。

2、說說在嘗試的過程中用到了哪些顏色，以哪些色為主。

3、欣賞書本上暖色調的范畫。

（三）感受實踐

目的：通過欣賞范作，鼓勵學生大膽想像，積極創作，培養學生形成健康的審美情趣，激發學生的創造潛能。

要求：積極賞析，大膽創作。方法：賞析法、討論法、實踐法。過程：

1、欣賞范作。

2、學生在小組討論的基礎上進行創作，畫一幅暖色調的風景畫。

3、教師巡視輔導。

（1）組織指導學生相互交流合作。（2）鼓勵學生大膽想象，積極創作。（3）及時講評有特點的作業。

（四）評述拓展

目的：通過師生共評學生作業，喚起學生對未知領域的探究欲望，體驗愉悅和成就感。要求：積極發言，師生共評。方法：討論法。過程：

1、展示學生有特點的作業。

2、學生自我鑒賞作業。

3、教師講評,小結。

七、板書設計（略）

課題：14、15、畫情緒

（一）（二）

一、教學目標：

1、知識與技能

培養學生感受抽象美和以抽象的色彩、點線表達情緒的能力。學會運用色彩表達特定情緒。

2、過程與方法

本課以“設疑激趣--賞析評述--感受實踐--評述拓展”的課堂教學模式教學模式為先導，在各個環節中運用生動的語言，激發學生的豐富想象，尊重學生的主體地位，充分發揮學生的主體作用，以激發興趣為動力，面向全體學生，注重個性發展，重視藝術實踐，鼓勵藝術創新，落實學科綜合，尊重多元文化，改革評價機制。

3、情感、態度與價值觀

通過本課的藝術實踐，進一步激發學生學習美術的興趣，認識世界多元文化，不斷培養學生的審美情趣，陶冶高尚情操，完善人格。

二、教學重點：

培養學生感受抽象美和以抽象的色彩、點線表達情緒的能力。學會運用色彩表達特定情緒。

三、教學方法：

講授法、觀察法、討論法、實踐法

四、教學準備：

教具：圖片、范作、顏料等 學具：顏料、作業紙等

五、教學步驟：

（一）設疑激趣

目的：運用生動語言，引導學生進入情境，激發學生的學習興趣，從而導入新課。要求：仔細觀察、想象，大膽表現。方法：觀察法、討論法。過程：

1、出示一幅用電腦“馬賽克”畫成的一抽象畫的節日場景，請學生猜猜，它復原后會是怎樣的場景，有怎樣的氣氛。學生可以感受到歡樂的氣氛。

2、然后出示復原了的照片。

3、語言導入新課。

有時一幅畫看起來沒有具體描繪什么，但它和具體的情境仍是有聯系的，它是能表達出某種情緒的。

（二）賞析評述

目的：通過對范作的賞析，使學生在生動活潑的教學情境及愉悅的教學氛圍中，積極主動地學習，更好地進行創作，進一步培養學生的創新精神和審美情趣。要求：認真分析，大膽表現。方法：觀察法、講授法、實踐法。過程：

1、欣賞米羅的名家的抽象名畫，讓學生討論作品傳達了什么情緒。

2、欣賞課本上的學生例圖。

（三）感受實踐

目的：通過欣賞范作，鼓勵學生大膽想像，積極創作，培養學生形成健康的審美情趣，激發學生的創造潛能。

要求：積極賞析，大膽創作。方法：賞析法、討論法、實踐法。過程：

1、欣賞范作。

2、學生作業：試用色彩表達自己特定的情緒，并寫上簡單的文字說明。

3、教師巡視輔導。

（1）組織指導學生相互交流合作。（2）鼓勵學生大膽想象，積極創作。（3）及時講評有特點的作業。

（四）評述拓展

目的：通過師生共評學生作業，喚起學生對未知領域的探究欲望，體驗愉悅和成就感。要求：積極發言，師生共評。方法：討論法。過程：

1、展示學生有特點的作業。

2、作品展覽或觀摩，學生自我介紹作品和互相評論作品。

3、評論為什么有些作品有表現力，有的作品表達的情緒不明確。

4、教師講評,小結。

六、板書設計（略）

課題：16、17、奇怪的圖形

（一）（二）

一、教學目標：

1、知識與技能

通過欣賞，創作簡練、幽默的奇怪圖形，體驗造型活動的樂趣，培養學生的發散思維能力和創造愿望。

2、過程與方法

本課以“設疑激趣--賞析評述--感受實踐--評述拓展”的課堂教學模式教學模式為先導，在各個環節中運用生動的語言，激發學生的豐富想象，尊重學生的主體地位，充分發揮學生的主體作用，以激發興趣為動力，面向全體學生，注重個性發展，重視藝術實踐，鼓勵藝術創新，落實學科綜合，尊重多元文化，改革評價機制。

3、情感、態度與價值觀

通過本課的藝術實踐，進一步激發學生學習美術的興趣，認識世界多元文化，不斷培養學生的審美情趣，陶冶高尚情操，完善人格。

二、教學重點：

通過欣賞，創作簡練、幽默的奇怪圖形，體驗造型活動的樂趣，培養學生的發散思維能力和創造愿望。

三、教學方法：

講授法、觀察法、討論法、實踐法

四、教學準備：

教具：圖片、范作、顏料等 學具：顏料、作業紙等

五、教學步驟：

（一）設疑激趣

目的：運用生動語言，引導學生進入情境，激發學生的學習興趣，從而導入新課。要求：仔細觀察、想象，大膽表現。方法：觀察法、討論法。過程：

1、出示范作，學生欣賞、體會。

2、請學生針對具體的圖形對全體同學談談自己的體會和理解。

3、教師等學生嘗試說明后，再揭示這些圖形之所以“怪”的妙處。

4、導入新課。

（二）賞析評述

目的：通過對范作的賞析，使學生在生動活潑的教學情境及愉悅的教學氛圍中，積極主動地學習，更好地進行創作，進一步培養學生的創新精神和審美情趣。要求：認真分析，大膽表現。方法：觀察法、講授法、實踐法。過程：

1、教師設疑，出幾道練習題，學生思考，嘗試。

A、一個人和一個圓圈，提示這里的人和圓圈都是“活”的，能大能小，能動能變，它們碰到一起，會產生什么奇怪的圖形？

B、一個人在照鏡子，但鏡子是一個“魔鏡”，你會如何表現這幅奇怪的圖形？

C、請根據一組關鍵詞，比如“樹、臉”或“人、蚊香”等，想象一下，它們碰到一起，會產生什么樣的奇怪圖形？

2、同學們可以相互討論交流，并隨手畫一些草圖。

（三）感受實踐

目的：通過欣賞范作，鼓勵學生大膽想像，積極創作，培養學生形成健康的審美情趣，激發學生的創造潛能。

要求：積極賞析，大膽創作。方法：賞析法、討論法、實踐法。過程：

1、欣賞范作。

2、學生作業：選擇剛才自己畫的那些草圖中自己滿意的一個，采用多種形式（如剪紙、彩繪、拼貼、電腦繪畫等）加工成正式作品。

3、教師巡視輔導。

（1）組織指導學生相互交流合作。（2）鼓勵學生大膽想象，積極創作。（3）及時講評有特點的作業。

（四）評述拓展

目的：通過師生共評學生作業，喚起學生對未知領域的探究欲望，體驗愉悅和成就感。要求：積極發言，師生共評。方法：討論法。過程：

1、布置一個“奇觀圖形展”，展示學生有特點的作業。

2、作品展覽或觀摩，學生自我介紹作品和互相評論作品。

3、教師講評,小結。

在第二課時教學中，應側重于組織學生對第一課時習作的評價、創作的心理感受，可多請學生自己來談，以調動學生更高的創造熱情。并鼓勵學生敢于嘗試各種富有個性化的創作方法，比如：教師可提供一些廢舊圖片或一些圖形資料，讓學生局部分解，再重新粘貼組合，并添加筆繪，以強化效果。

課題：

18、畫汗衫

一、教學目標：

1、知識與技能

了解汗衫上的文化和設計藝術。學習設計汗衫圖案，鍛煉設計能力。

2、過程與方法

本課以“設疑激趣--賞析評述--感受實踐--評述拓展”的課堂教學模式教學模式為先導，在各個環節中運用生動的語言，激發學生的豐富想象，尊重學生的主體地位，充分發揮學生的主體作用，以激發興趣為動力，面向全體學生，注重個性發展，重視藝術實踐，鼓勵藝術創新，落實學科綜合，尊重多元文化，改革評價機制。

3、情感、態度與價值觀

通過本課的藝術實踐，進一步激發學生學習美術的興趣，認識世界多元文化，不斷培養學生的審美情趣，陶冶高尚情操，完善人格。

二、教學重點：

了解汗衫上的文化和設計藝術。學習設計汗衫圖案，鍛煉設計能力。

三、教學方法：

講授法、觀察法、討論法、實踐法

四、教學準備：

教具：汗衫實物、范作、顏料等 學具：剪刀、顏料、作業紙等

五、教學步驟：

（一）設疑激趣

目的：運用生動語言，引導學生進入情境，激發學生的學習興趣，從而導入新課。要求：仔細觀察、想象，大膽表現。方法：觀察法、討論法。過程：

1、請幾名學生上臺，利用簡短的時間，在教師事先準備好的大白紙上用顏料隨意作畫，之后教師用剪刀迅速剪出汗衫的圖樣。

2、導入新課。

（二）賞析評述

目的：通過對范作的賞析，使學生在生動活潑的教學情境及愉悅的教學氛圍中，積極主動地學習，更好地進行創作，進一步培養學生的創新精神和審美情趣。要求：認真分析，大膽表現。方法：觀察法、講授法、實踐法。過程：

1、簡單了解汗衫的類型。出示實物或范作，多媒體課件，啟發學生根據生活經驗將汗衫分為以下幾類。

從應用角度上：廣告、裝飾、公益、體育等。

從年齡、性別上：老年、中青年、兒童（卡通衫）等。從表現手法上：文字式、圖文并茂式、純圖形式等。

2、汗衫的特點：時代性、簡潔性、裝飾性、隨意性。

3、汗衫圖案設計。構思立意；圖案設計；

4、汗衫繪制方法和步驟（1）把畫紙裁成汗衫樣式

（2）直接在紙做的汗衫上繪制圖案，圖案可繪制成四邊形的或非四邊形。

同學們可以相互討論交流，并隨手畫一些草圖。

（三）感受實踐

目的：通過欣賞范作，鼓勵學生大膽想像，積極創作，培養學生形成健康的審美情趣，激發學生的創造潛能。

要求：積極賞析，大膽創作。方法：賞析法、討論法、實踐法。過程：

1、欣賞范作。

2、學生作業：在白紙或舊報紙上用繪畫的方法設計汗衫圖案，力求圖案新穎、別致。

3、教師巡視輔導。

（1）組織指導學生相互交流合作。（2）鼓勵學生大膽想象，積極創作。（3）及時講評有特點的作業。

（四）評述拓展

目的：通過師生共評學生作業，喚起學生對未知領域的探究欲望，體驗愉悅和成就感。要求：積極發言，師生共評。方法：討論法。過程：

1、組織學生辦一個“汗衫專賣店”，學生展示并推銷自己的產品。

2、說說自己作品的設計意圖，看誰的作品最有創意？誰的產品最暢銷？誰最會推銷自己的產品？

3、教師講評,小結。

課題：

19、兒歌、童話配畫

一、教學目標：

1、知識與技能

使學生初步了解文學與藝術形式的聯系，用單幅連環畫形式給兒歌、童話配畫或結合學校社區活動，與其他學科相聯系進行策劃、制作表演與展示，培養學生的理解力、創造力和綜合實踐能力。

2、過程與方法

本課以“設疑激趣--賞析評述--感受實踐--評述拓展”的課堂教學模式教學模式為先導，在各個環節中運用生動的語言，激發學生的豐富想象，尊重學生的主體地位，充分發揮學生的主體作用，以激發興趣為動力，面向全體學生，注重個性發展，重視藝術實踐，鼓勵藝術創新，落實學科綜合，尊重多元文化，改革評價機制。

3、情感、態度與價值觀

培養學生為兒歌、童話配畫的繪畫興趣，激發學生的創作欲望及藝術情感。

二、教學重點：

使學生初步了解文學與藝術形式的聯系，用單幅連環畫形式給兒歌、童話配畫或結合學校社區活動，與其他學科相聯系進行策劃、制作表演與展示，培養學生的理解力、創造力和綜合實踐能力。

三、教學方法：

講授法、觀察法、討論法、實踐法

四、教學準備：

教具：兒歌、童話材料等

學具：兒歌、童話材料及顏料、作業紙等

五、教學步驟：

（一）設疑激趣

目的：運用生動語言，引導學生進入情境，激發學生的學習興趣，從而導入新課。過程：

1、教學導入：同學們，你們小時候一定聽過或背過兒歌，你能不能為大家朗誦一首？童話也使我們鐘愛的，你都看過哪些童話？

2、兒歌、童話是我們孩子的藝術品，它給我們帶來了美好的遐想，這堂課，就讓我們根據自己對兒歌、童話的感受，創造美麗的畫面吧！

3、板書課題，導入新課。

（二）賞析評述

目的：通過對范作的賞析，使學生在生動活潑的教學情境及愉悅的教學氛圍中，積極主動地學習，更好地進行創作，進一步培養學生的創新精神和審美情趣。方法：觀察法、講授法、實踐法。過程：

1、展示范畫，學生欣賞

2、分析為兒歌、童話配畫的形式特點

3、賞析課本圖意，使學生了解兒歌、童話配畫的形式特點

4、為兒歌、童話配畫采用的手法多樣，可以采用水粉、水彩繪畫的方法，也可以采用線描的方法，還可以采用工藝手法，如油畫、彩紙貼畫等，有的內容可采用浪漫手法表現，不受時間、空間限制。

5、同學們可以相互討論交流，并隨手畫一些草圖。

（三）感受實踐

目的：通過欣賞范作，鼓勵學生大膽想像，積極創作，培養學生形成健康的審美情趣，激發學生的創造潛能。過程：

1、欣賞范作。

2、分析作業步驟

A、選好兒歌、童話：選擇自己喜歡或熟悉的兒歌或童話

B、構思：在理解領會兒歌、童話內容的基礎上進行構思，可以選取某一情節、某一場面來設計。

C、構圖：按兒歌、童話的主要內容或最精彩的畫面把畫面設計出來，合理安排畫面內容，做到主題突出，主次分明，如果是兒歌配畫，在畫面中還可以設計出文字的位置。

3、學生作業：選擇自己喜歡或熟悉的兒歌或童話，進行構思、構圖。

4、教師巡視輔導。

（1）組織指導學生相互交流合作。

（2）幫助學生選擇兒歌或童話中的精彩部分。鼓勵學生大膽想象，積極創作。（3）指導學生畫面安排。（4）及時講評有特點的作業。

（四）評述拓展

目的：通過師生共評學生作業，喚起學生對未知領域的探究欲望，體驗愉悅和成就感。過程：

1、將好的構圖展示在黑板上，講評構圖有新意及畫面安排得當的學生作業，啟發學生之間相互學習，更好地修改自己地構圖。

2、教師講評,小結。

課題：20、寓言、神話配畫

一、教學目標：

1、知識與技能

體會寓言、神話的內涵，了解配畫、插圖的畫法風格，進一步了解文學與藝術形式的聯系。用單幅連環畫形式給寓言、神話配畫或結合學校社區活動，與其他學科相聯系進行策劃、制作表演與展示，培養學生的理解力、創造力和綜合實踐能力。

2、過程與方法

本課以“設疑激趣--賞析評述--感受實踐--評述拓展”的課堂教學模式教學模式為先導，在各個環節中運用生動的語言，激發學生的豐富想象，尊重學生的主體地位，充分發揮學生的主體作用，以激發興趣為動力，面向全體學生，注重個性發展，重視藝術實踐，鼓勵藝術創新，落實學科綜合，尊重多元文化，改革評價機制。

3、情感、態度與價值觀

通過為寓言、神話配畫，激發學生的藝術情感，領悟傳統文化所蘊涵的人文精神，增強民族自豪感。

二、教學重點： 體會寓言、神話地內涵，了解配畫、插圖地畫法風格，進一步了解文學與藝術形式地聯系。用單幅連環畫形式給寓言、神話配畫或結合學校社區活動，與其他學科相聯系進行策劃、制作表演與展示，培養學生的理解力、創造力和綜合實踐能力。

三、教學方法：

講授法、觀察法、討論法、實踐法

四、教學準備：

教具：兒歌、童話材料等

學具：兒歌、童話材料及顏料、作業紙等

五、教學步驟：

（一）設疑激趣

目的：運用生動語言，引導學生進入情境，激發學生的學習興趣，從而導入新課。過程：

1、教學導入：同學們，你們小時候一定聽過或背過兒歌，你能不能為大家朗誦一首？童話也使我們鐘愛的，你都看過哪些童話？

2、兒歌、童話是我們孩子的藝術品，它給我們帶來了美好的遐想，這堂課，就讓我們根據自己對兒歌、童話的感受，創造美麗的畫面吧！

3、板書課題，導入新課。

（二）賞析評述

目的：通過對范作的賞析，使學生在生動活潑的教學情境及愉悅的教學氛圍中，積極主動地學習，更好地進行創作，進一步培養學生的創新精神和審美情趣。過程：

1、展示范畫，學生欣賞

2、分析為兒歌、童話配畫的形式特點

3、賞析課本圖意，使學生了解兒歌、童話配畫的形式特點

4、為兒歌、童話配畫采用的手法多樣，可以采用水粉、水彩繪畫的方法，也可以采用線描的方法，還可以采用工藝手法，如油畫、彩紙貼畫等，有的內容可采用浪漫手法表現，不受時間、空間限制。

5、學們可以相互討論交流，并隨手畫一些草圖。

（三）感受實踐

目的：通過欣賞范作，鼓勵學生大膽想像，積極創作，培養學生形成健康的審美情趣，激發學生的創造潛能。過程：

1、賞范作。

2、分析作業步驟

a)選好兒歌、童話：選擇自己喜歡或熟悉的兒歌或童話

b)構思：在理解領會兒歌、童話內容的基礎上進行構思，可以選取某一情節、某一場面來設計。

c)構圖：按兒歌、童話的主要內容或最精彩的畫面把畫面設計出來，合理安排畫面內容，做到主題突出，主次分明，如果是兒歌配畫，在畫面中還可以設計出文字的位置。

3、學生作業：選擇自己喜歡或熟悉的兒歌或童話，進行構思、構圖。

4、教師巡視輔導。

i.）組織指導學生相互交流合作。

ii.）幫助學生選擇兒歌或童話中的精彩部分。鼓勵學生大膽想象 iii.）指導學生畫面安排。iv.）及時講評有特點的作業。

（四）評述拓展

目的：通過師生共評學生作業，喚起學生對未知領域的探究欲望，體驗愉悅和成就感。過程：

1、將好的構圖展示在黑板上，講評構圖有新意及畫面安排得當的學生作業，啟發學生之間相互學習，更好地修改自己地構圖。

2、教師講評,小結。

課題：21、22、23、陶藝

（一）（二）

（三）一、教學目標：

1、知識與技能

了解陶藝作品藝術特點和基本成型方法。感受泥性，并用三種基本的陶藝成型方法塑造自己喜歡的形體，培養動手能力和創造能力。

2、過程與方法

本課以“設疑激趣--賞析評述--感受實踐--評述拓展”的課堂教學模式教學模式為先導，在各個環節中運用生動的語言，激發學生的豐富想象，尊重學生的主體地位，充分發揮學生的主體作用，以激發興趣為動力，面向全體學生，注重個性發展，重視藝術實踐，鼓勵藝術創新，落實學科綜合，尊重多元文化，改革評價機制。

3、情感、態度與價值觀

熱愛祖國歷史悠久的陶藝文化，激發無窮的創造力。

二、教學重點：

了解陶藝作品藝術特點和基本成型方法。感受泥性，并用三種基本的陶藝成型方法塑造自己喜歡的形體，培養動手能力和創造能力。

三、教學方法：

講授法、觀察法、討論法、實踐法

四、教學準備： 教具：范作

學具：橡皮泥、制陶工具等

五、教學步驟：

（一）設疑激趣

目的：運用生動語言，引導學生進入情境，激發學生的學習興趣，從而導入新課。要求：仔細觀察、想象，大膽表現。方法：觀察法、討論法。過程：

1、直接導入新課。

通過用手或腳或用膝蓋等部位來觸摸泥土，感受泥性，并導入新課。

（二）賞析評述

目的：通過對范作的賞析，使學生在生動活潑的教學情境及愉悅的教學氛圍中，積極主動地學習，更好地進行創作，進一步培養學生的創新精神和審美情趣。要求：認真分析，大膽表現。方法：觀察法、講授法、實踐法。過程：

1、觀看關于陶藝作坊的介紹片，通過觀察民間藝人制陶過程以及制童藝人的介紹，讓學生初步了解制陶方法。① 練泥。

② 制胚，方法有兩大種：手工成型、輪制成型。

③ 施釉。給陰干的胚體上釉水（視作品情況而定，此步也可省略）。④ 燒制。分為裝窯、燒窯和出窯三步。

2、學生嘗試、交流、體會。

（三）感受實踐

目的：通過欣賞范作，鼓勵學生大膽想像，積極創作，培養學生形成健康的審美情趣，激發學生的創造潛能。

要求：積極賞析，大膽創作。方法：賞析法、討論法、實踐法。過程：

1、欣賞范作。

2、學生作業：小組合作，用自己喜歡的陶藝成型方法制作比較大型的陶藝作品，作品題材可以是人物、動物、植物或器物等，同一個小組制作的作品最好是一個系列的。

3、教師巡視輔導。

（1）組織指導學生相互交流合作。（2）鼓勵學生大膽想象，積極創作。（3）及時講評有特點的作業。

（四）評述拓展

目的：通過師生共評學生作業，喚起學生對未知領域的探究欲望，體驗愉悅和成就感。要求：積極發言，師生共評。方法：討論法。過程：

1、展示有特點的作品。

2、說說制陶的感受，談談自己作品的創意，評評別人作品的可取之處。

3、教師講評,小結。

課題：

24、現代建筑

一、教學目標：

1、知識與技能

了解現代建筑的有關知識，提高對現代建筑的欣賞能力。調查家鄉的建筑，能對身邊的建筑做簡單評價。

2、過程與方法

本課以“設疑激趣--賞析評述--感受實踐--評述拓展”的課堂教學模式教學模式為先導，在各個環節中運用生動的語言，激發學生的豐富想象，尊重學生的主體地位，充分發揮學生的主體作用，以激發興趣為動力，面向全體學生，注重個性發展，重視藝術實踐，鼓勵藝術創新，落實學科綜合，尊重多元文化，改革評價機制。

3、情感、態度與價值觀

欣賞現代建筑藝術的形式美，體會建筑與人的關系。認識建筑所蘊涵的人文精神。感受建筑藝術的個性美感。

二、教學重點：

了解現代建筑的有關知識，提高對現代建筑的欣賞能力。調查家鄉的建筑，能對身邊的建筑做簡單評價。

三、教學方法：

講授法、觀察法、討論法、實踐法

四、教學準備：

教具：現代建筑掛圖等

五、教學步驟：

（一）設疑激趣

目的：運用生動語言，引導學生進入情境，激發學生的學習興趣，從而導入新課。過程：

1、教學導入：教師利用現代建筑掛圖引入課題。

（二）賞析評述

目的：通過對范作的賞析，使學生在生動活潑的教學情境及愉悅的教學氛圍中，積極主動地學習，更好地進行創作，進一步培養學生的創新精神和審美情趣。過程：

1、師生共同欣賞優秀建筑作品，感受建筑的美。建筑的產生同樣來源于生活。

2、舉例悉尼歌劇院的設計背景。

3、圖片欣賞，了解現代建筑特點：使用舒適、造型多樣，技術先進，場景相融。

4、播放錄象，展示家鄉比較知名的建筑。學生對這些建筑進行評價。

（三）感受實踐

目的：通過欣賞范作，鼓勵學生大膽想像，積極創作，培養學生形成健康的審美情趣，激發學生的創造潛能。過程：

1、欣賞范作。

2、學生作業：為學校設計教學樓，外形要求奇特，能與周圍的環境相協調。

3、教師巡視輔導。

（1）組織指導學生相互交流合作。（2）鼓勵學生大膽想象，積極創作。（3）及時講評有特點的作業。

（四）評述拓展

目的：通過師生共評學生作業，喚起學生對未知領域的探究欲望，體驗愉悅和成就感。過程：

1、展示學生作品

2、學習小組相互評價作品，提出修改建議。

3、教師講評,小結。

4、課后延伸：可以到網上查找建筑的資料

課題：

25、我設計的未來建筑

一、教學目標：

1、知識與技能

激發學生豐富的想象，樹立創新意識。展開想象的翅膀，設計造型新、樣式美、功能多的未來建筑，通過細致描繪，把想象轉化為有說服力的畫面。

2、過程與方法

本課以“設疑激趣--賞析評述--感受實踐--評述拓展”的課堂教學模式教學模式為先導，在各個環節中運用生動的語言，激發學生的豐富想象，尊重學生的主體地位，充分發揮學生的主體作用，以激發興趣為動力，面向全體學生，注重個性發展，重視藝術實踐，鼓勵藝術創新，落實學科綜合，尊重多元文化，改革評價機制。

3、情感、態度與價值觀

引導和培養學生熱愛生活、熱愛科學和向往未來的思想感情。

二、教學重點：

激發學生豐富的想象，樹立創新意識。展開想象的翅膀，設計造型新、樣式美、功能多的未來建筑，通過細致描繪，把想象轉化為有說服力的畫面。

三、教學方法： 講授法、觀察法、討論法、實踐法

四、教學準備： 教具：《未來建筑》科幻錄象片段、學生作品幾幅。學具：各種作畫工具。

五、教學步驟：

（一）設疑激趣

目的：運用生動語言，引導學生進入情境，激發學生的學習興趣，從而導入新課。過程：

1、觀察、思考：欣賞世界各地的建筑，仔細觀察這些建筑的外形、房頂、門、窗各是什么樣的。

2、導入新課。

（二）賞析評述

目的：通過對范作的賞析，使學生在生動活潑的教學情境及愉悅的教學氛圍中，積極主動地學習，更好地進行創作，進一步培養學生的創新精神和審美情趣。過程：

1、啟發、想象。

啟發學生構思：未來建筑是在地面上發展，還是向地下、海底、太空中發展？這些建筑主要的制作材料是什么？外形像什么？有什么特點？有哪些功能？

教師介紹一些具有科學知識的未來建筑：摩天大樓、懸掛建筑、生長著的房屋、海底城市、海底超市、月球上的房屋、太空城等等。

2、欣賞一組學生作品，:如外形像機器人的房子、會走的房子、海底城、太空中轉站等。

（三）感受實踐

目的：通過欣賞范作，鼓勵學生大膽想像，積極創作，培養學生形成健康的審美情趣，激發學生的創造潛能。過程：

1、欣賞范作。

2、學生作業：構思、設計。

你設計的未來建筑是造在哪里的？外形像什么？有什么特殊功能？周圍的環境是怎樣的?

3、教師巡視輔導。

（1）組織指導學生相互交流合作。（2）鼓勵學生大膽想象，積極創作。（3）及時講評有特點的作業。

（四）評述拓展

目的：通過師生共評學生作業，喚起學生對未知領域的探究欲望，體驗愉悅和成就感。過程：

1、展示學生作品，舉行小小的“我設計的未來建筑作品展”。

2、學習小組相互評價作品，提出修改建議。

3、教師講評,小結。

4、延伸：如果，我們可以把自己的設計變成現實，那該多好啊！下次課我們就用身邊的廢舊材料（如：紙盒、舊掛歷紙等）建造一座未來的建筑模型。

課題：

26、我造的未來建筑

一、教學目標：

1、知識與技能

激發學生豐富的想象，樹立創新意識。通過未來建筑的設計制作，提高學生的立體造型和制作能力。

2、過程與方法

本課以“設疑激趣--賞析評述--感受實踐--評述拓展”的課堂教學模式教學模式為先導，在各個環節中運用生動的語言，激發學生的豐富想象，尊重學生的主體地位，充分發揮學生的主體作用，以激發興趣為動力，面向全體學生，注重個性發展，重視藝術實踐，鼓勵藝術創新，落實學科綜合，尊重多元文化，改革評價機制。

3、情感、態度與價值觀

引導和培養學生熱愛生活、熱愛科學和向往未來的思想感情。

二、教學重點：

激發學生豐富的想象，樹立創新意識。通過未來建筑的設計制作，提高學生的立體造型和制作能力。

三、教學方法：

講授法、觀察法、討論法、實踐法

四、教學準備：

教具：范作2件、各種紙盒、工具等。學具：各種紙盒、色紙、剪刀、膠水等。

五、教學步驟：

（一）設疑激趣

目的：運用生動語言，引導學生進入情境，激發學生的學習興趣，從而導入新課。過程：

1、范作欣賞，激趣導入。

教師用優美的語言介紹自己設計的2件未來建筑，引導學生仔細體會這2件作品的創意。

2、板書課題

（二）賞析評述

目的：通過對范作的賞析，使學生在生動活潑的教學情境及愉悅的教學氛圍中，積極主動地學習，更好地進行創作，進一步培養學生的創新精神和審美情趣。過程：

1、拼拼搭搭，初具形態

利用自己收集的紙盒、色紙，邊拼邊思考邊討論未來建筑的樣式。

2、剪剪貼貼，精心刻畫

運用剪、折、撕、彎曲、切割、插接等加工制作方法使自己的未來建筑更牢固、更美觀。

（三）感受實踐

目的：通過欣賞范作，鼓勵學生大膽想像，積極創作，培養學生形成健康的審美情趣，激發學生的創造潛能。過程：

1、欣賞范作。

2、學生作業：運用剪、折、撕、彎曲、切割、插接等加工制作方法設計制作一座未來建筑，并用文字說明你的未來建筑有哪些特殊功能。

3、教師巡視輔導。

（1）組織指導學生相互交流合作。（2）鼓勵學生大膽想象，積極創作。（3）及時講評有特點的作業。

（四）評述拓展

目的：通過師生共評學生作業，喚起學生對未知領域的探究欲望，體驗愉悅和成就感。過程：

1、展示學生作品，“歡迎你參觀未來建筑”。

2、學生為自己設計制作的未來建筑做導游，隨時向“游客”介紹，“游客”也可隨時向“導游”提問。

3、互評：你最喜歡哪座未來建筑，為什么？

4、教師講評,小結。

課題：

27、走進博物館--中國古代青銅藝術

一、教學目標：

通過對中國古代青銅雕塑的展示，使學生對青銅藝術繁榮發展時期的藝術特色有一個初步的認識，本課以欣賞為主。可分兩大部分：第一部分著重了解中國古代青銅藝術的用途及所塑造及內容，第二部分著力于欣賞藝術家的創造力和精神力量，作品的藝術特色。

二、教學過程設計：

（一）設疑激趣

目的：運用生動語言，引導學生進入情境，激發學生的學習興趣，從而導入新課。過程：

1、感受《編鐘》音樂，導入新課。

大家這是什么音樂嗎？（編鐘）編鐘是用什么制作的？

2、板書課題

（二）賞析評述

目的：通過對范作的賞析，使學生在生動活潑的教學情境及愉悅的教學氛圍中，積極主動地學習，更好地進行創作，進一步培養學生的創新精神和審美情趣。過程：

1、師生欣賞部分中國古代青銅器藝術作品。

2、各組學生談感受、聯想、編故事。

（三）感受實踐

目的：通過欣賞范作，鼓勵學生大膽想像，積極創作，培養學生形成健康的審美情趣，激發學生的創造潛能。過程：

1、欣賞范作。

2、學生作業：欣賞后每組利用橡皮泥合作模仿古代青銅器制作一件作品。

3、教師巡視輔導。

（1）組織指導學生相互交流合作。（2）及時講評有特點的作業。

（四）評述拓展

目的：通過師生共評學生作業，喚起學生對未知領域的探究欲望，體驗愉悅和成就感。過程：

1、展示學生作品

2、各組派代表介紹創作意圖。

3、各組通過學習進行小結。

4、教師講評,小結。

第四篇：嶺南版小學六年級美術教案

嶺南版小學六年級美術教案

4夢幻未來世界

一、教學目標

1、學會科幻繪畫的構思及表現手法；

2、打破既定形象的束縛，通過簡化、夸張、變形、組合等手法構思新形象并用多種繪畫手法進行表現；

3、樂于與同學們分享自己對未來世界的憧憬與想象。

二、重點難點

重點：構思并以手繪形式創作未來世界的畫面。

難點：打破既定形象的束縛，通過簡化、夸張、變形、組合等手法構思新形象并用多種繪畫手法進行表現。

三、教學過程

（一）導入

通過夢境話題，請學生做一場奇幻的夢，并展示課題——《夢幻未來世界》

（二）講授

1、在教師的引導下對未來世界進行思考，在頭腦中建立夢幻未來世界。

2、五分鐘速畫

引導學生在五分鐘內用抽象的方法表象自己的意境，請其他同學進行“解夢”，請沒有畫出來的同學總結問題。

3、偷師學藝

通過學習課文兩位大師（宮崎駿《哈爾的移動城堡》、康定斯基《突發奇想》）的未來幻想畫解決學生在創作中遇到的問題。總結幻想畫的創作方法，組合、簡化、夸張等。

4、微課插入

以微課形式總結構思想象畫的過程與方法并用多種繪畫方法進行表現。

（三）創作

以“夢幻未來世界”為題，創作想象畫。要求大膽想象，大膽表現。

（四）講評

以自評、小組評價、班級評價的方法對學生的作品以及創作過程進行總結。

第五篇：人美版第十一冊美術教案

人美版第十一冊美術教案

德育綱要要求

為提高整個中華民族的思想道德素質，培養學生初步具有愛國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想感情和良好品德；遵守社會公德的意識和文明行為習慣；良好的意志品格和活潑開朗的性格；自己管理自己、幫助別人、為集體服務和辨別是非的能力，為使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民，打下初步的思想品德基礎。

美術教學要充分發揮藝術教育的力量，陶冶學生的情操，培養活潑開朗的性格和愛美情趣。

課程目標

一、總目標

學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，表達自己的感情和思想，美化環境與生活。在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

二、階段目標（第三學段）

造型?表現l

運用形、色、肌理和空間等美術語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現所見所聞、所感所想的事物，發展美術構思與創作的能力，傳遞自己的思想和感情。

設計?應用l

運用對比與和諧、對稱與均衡、節奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創意、設計方法和媒材的加工方法，進行設計和裝飾，美化身邊的環境。

l欣賞?評述

欣賞、認識自然美和美術作品的材料、形式與內容等特征，通過描述、分析與討論扽方式，了解美術表現的多樣性，能用一些簡單的美術術語，表達自己對美術作品的感受和理解。

綜合?探索l

結合學校和社區的活動，以美術與科學課程和其他課程的知識、技能相結合的方式，進行策劃、制作、表演與展示，體會美術與環境及傳統文化的關系。

1凝固的音樂--------建筑

教學目的 通過欣賞“凝固的音樂--建筑”，了解建筑與音樂的內在聯系，運用立體構成的某些技術技法創造具體的造型，表達對音樂的感受和理解。了解現代建筑與古代建筑在材質、造型特點上有什么不同？了解美術的門類有很多，建筑是其中的一個。使學生審美能力不斷提高，更新審美觀念。培養學生用探究性學習方式學習。

重點難點 認識古代建筑的一些建筑特點及現代建筑與古代建筑相比較有什么變化？能夠把自己喜歡的建筑描繪出來。

教學過程

一、導入新課

提問學生：“你覺得美術有哪些門類？”學生根據平時理解，結合所學知識，討論回答。

課件展示美術各門類圖片，創設一種置身于美術世界中的氛圍，引起學生興趣，形成美術除繪畫外還有許多門類的初步認識。其中我們展示的中國古代建筑圖，大家肯定不陌生。同學們說是什么建筑？對，是我們的天安門城樓。德國詩人歌德把建筑比喻為“凝固的音樂”，這節課我們就來欣賞一下具有音樂美感的建筑藝術。

出示課題 凝固的音樂--------建筑

二、講述新課

大家肯定會有這樣一個疑問，建筑怎么會跟音樂有聯系呢？

欣賞課本中故宮的門、故宮的云龍大石雕等圖回答問題。

1、你知道浮雕上的圖案的意思么？

2、大門上的門釘、鋪手除了裝飾作用以外，還有其它的意思么？

3、你留意過古建筑屋檐上的仙人走獸么？你知道他們叫什么呢？

我們了解了關于古代建筑的一些知識及造型，現在我們再來了解一下外國建筑有什么特點?欣賞凡爾賽宮殿內景及科隆大教堂、泰姬陵等古建筑。

回答問題，1、中國古代建筑與外國古代建筑在材質、造型特點上有什么不同?

教堂是西方代表性的建筑之一，不同地區、不同宗教的建筑展現著不同的風格。

建筑與音樂的關系。運用立體構成的某些技術技法創造具體的造型，表達對音樂的感受和理解。具體的建筑分析。

隨著時代發展，建筑有了巨大的變化，你認為現代建筑與古代建筑相比較，最大的變化是什么？為什么會有這些變化？欣賞現代建筑圖片了解。

三、學生作業

你家鄉最古老的建筑是什么？你最喜歡的建筑是那座？把它畫下來或用文字記錄下來。

四、教師點評

五、教后反思：

第二課《有特點的人臉》

教學課時：2課時

第一課時

課業類型：造型表現課

教學內容與目標

1、顯性內容與目標

應知：了解中國人物畫是中國畫中的重要組成部分，初步學習人物畫。

應會：學習中國人物畫的基本用筆、用墨、用色方法，能用生宣紙、毛筆、墨、色參照有特點的人臉圖片畫一幅能突出人物五官和表情特點的肖像畫。

2、隱性內容與目標

一、通過本課學習，培養學生熱愛祖國傳統文化和藝術的情感。

二、通過本課的教學活動，培養學生的探究、表現和感悟能力，提高學生的審美情趣和藝術表現力。

教學重點和難點

重點：學習中鋒、側鋒、淡墨、重墨在人物畫中的繪畫技巧，引導學生關注中國人物畫的傳統與創新。

難點：掌握墨色濃淡程度，能準確地表現人臉、五官的比例知識，進而創作有特點的人臉。

教學準備

課件、毛筆、宣紙、墨汁、顏料等

教學過程

一、導入新課

1、眼力大比拼

出示幾張著名人物的臉部特寫：劉歡、李詠、肥肥、成龍……

請學生說說這幾位人物的臉部特點，包括發型、臉型、眼睛、鼻子、嘴巴等。

2、欣賞漫畫

出示其中幾位人物的漫畫像，說說這些漫畫是怎樣表現人物臉部的。

小結：要抓住人物臉部特點來表現。

3、欣賞國畫肖像并與照片相對比：魯迅、阿Q、齊白石、觀魚圖。

師：不是只有漫畫可以表現有特點的人臉，中國畫的寫意手法也可以畫出生動的人物，今天我們就來學習國畫寫意人物。

4、板書課題《有特點的人臉》

二、講授新課

1、以馬三立為模特，分析人物的臉部特點。

臉形：中國畫家詠我們最熟悉的漢字總結出繪畫頭部的理論，其中頭部的基本形分別為：國、申、田、由、甲等。

說說課本中的人物臉形分別屬于哪種基本形？

五官的特征：眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵……

發型的特征、皮膚的特征、其他裝飾（眼睛，耳環等）。

2、講解人物臉部的結構比例。

“三停五眼”“三停”：發際線——眉毛——鼻尖——下顎

“五眼”：左外耳孔——左眼角＝左眼長＝兩眼之間的距離＝右眼長＝右眼角——右外耳孔

3、用一個詞形容書中人物臉部的表情，思考自己會怎樣來表現這些有特點的臉。

4、學習馬三立肖像的具體繪畫步驟，注意墨色的濃淡及用筆的靈活，控制好畫面的水分，掌握臉部的比例。

（一）用中鋒蘸淡墨勾出人物輪廓和五官。

（二）用側鋒重墨畫出人物的頭發。

（三）用淡赭石加水染出膚色。

三、學生實踐

1、作業要求：參照有特點的人臉圖片，用中國畫表現一幅人臉的作品，注意突出人物的五官和表情特點。

2、第一課時畫草圖，第二課時上色完成。

2、教師輔導學生作畫。

四、總結評價

1、展示學生作業，請學生互相介紹，評價自己或他人的作品。

2、提出改進意見。

教學情況：

授課班級 六（1）六（2）六（3）

授課日期

授課情況

教學后記

第二課時

課業類型：造型表現課

教學內容與目標

1、顯性內容與目標

應知：了解中國人物畫是中國畫中的重要組成部分，初步學習人物畫。

應會：學習中國人物畫的基本用筆、用墨、用色方法，能用生宣紙、毛筆、墨、色參照有特點的人臉圖片畫一幅能突出人物五官和表情特點的肖像畫。

2、隱性內容與目標

一、通過本課學習，培養學生熱愛祖國傳統文化和藝術的情感。

二、通過本課的教學活動，培養學生的探究、表現和感悟能力，提高學生的審美情趣和藝術表現力。

教學重點和難點

重點：學習中鋒、側鋒、淡墨、重墨在人物畫中的繪畫技巧，引導學生關注中國人物畫的傳統與創新。

難點：掌握墨色濃淡程度，能準確地表現人臉、五官的比例知識，進而創作有特點的人臉。

教學準備

課件、毛筆、宣紙、墨汁、顏料等

教學過程：

一、復習導入

1、三停五眼

“三停”：發際線——眉毛——鼻尖——下顎

“五眼”：左外耳孔——左眼角＝左眼長＝兩眼之間的距離＝右眼長＝右眼角——右外耳孔

2、展示學生優秀草圖，分析表揚。

二、講授要點

1、同學們在作業中要注意的幾點：

A、抓住人物的臉部特點來畫。

B、表現出一定的表情。

2、師點評部分需要改進的作業。

三、作業要求：

1、用自己喜歡的方法完成作業。

2、色彩的運用要恰當。

3、同學們修改作品，繼續完成作業，教師指導點評。

四、教學總結

1、展示學生優秀作業，學生互相點評。

2、鼓勵有進步的，繪畫細致的同學。

五、課后拓展

可以用學到的方法為家人寫生。

六、教后反思：

3、戲曲人物

一、教學目標

1.通過收集資料和欣賞戲曲表演等活動，了解中國戲曲的藝術特色及戲曲人物的表演特征。

2.運用水墨畫的基本技法表現學生喜愛的戲曲人物。

3.通過欣賞和表現戲曲人物，讓學生感受戲曲的魅力，促進學生對中華優秀傳統文化的熱愛之情。

課前準備

（學生）收集戲曲人物圖片、戲曲人物有關故事等資料；準備水墨畫的相應工具。

（教師）課件、各種戲曲人物造型圖片，小組學習任務圖片（將一張完整的水墨戲曲人物圖片按小組撕成若干張碎圖片），水墨畫工具。

教學過程

1.組織教學，進入學習狀態。

（1）欣賞京劇開場音樂進課堂。

（2）組織紀律，安定情緒，進入學習狀態。

2.導入激趣。

（1）談話導出小組學習任務。（請各小組長領取小組學習任務圖片）

（2）小組任務：嘗試用水墨表現各自小組領到的紙片上的圖像。（提示：引導學生運用中鋒、側鋒來表現線條，注意墨色

濃淡的變化，同時探索墨破色、色破墨等基本水墨技巧的運用）

（3）各小組展示作業，表揚能用中鋒、側鋒來表現線條，并注意墨色濃淡變化的同學，鼓勵學生大膽探究。

（4）揭示碎片的完整圖案，揭示課題《戲曲人物》。

3.感知引趣。

（1）分小組交流各自收集和準備的有關戲曲資料，表揚準備了資料的同學；

（2）教師小結有關戲曲表演及戲曲人物的知識；

（3）欣賞戲曲表演片段，學生感受并模仿戲曲表演的動作造型，體驗其表演特色；

（4）欣賞藝術作品中的戲曲人物，觀察分析如何用水墨表現戲曲人物的神態、動作等主要特征，體會夸張、變形的藝術作

用。（提示：關良的《武松打虎》筆簡意勁，用夸張、變形的水墨造型抓住戲曲人物的動作和神態。引導學生觀察和體會水墨語言 的大膽運用。）

4.嘗試探趣。

（1）作業要求：用水墨的形式表現自己最喜愛的戲曲人物；

（2）依據自己收集的圖片或心中的戲曲人物形象進行大膽自由地造型表現，教師在巡視中給予學生鼓勵與及時提示。對發

現的普遍問題，如構圖大小、用墨濃淡、形象拘謹等，給予及時點撥、啟發、幫助學生解決。

5.評價延趣。

（1）即時用數碼相機或攝影機把學生的作品進行展示，讓學生自評、互評，進一步開拓學生思維。

（2）教師總體評價優點及存在問題，評價要點可以是水墨語言的自如運用，戲曲人物的動作、神態的表現等方面。

（3）欣賞不同的材料表現的戲曲人物，體會文化與生活的關系。

課后請學生關注身邊的戲曲表演，并嘗試運用更多的材料來表現戲曲人物。

6、教后反思：

第4課 圖形的魔術組合

教材分析

本課通過學習夏加爾《我和我的村莊》的表現方法，將生活中看似沒有關系的物象組合在一起，變成一幅奇妙的作品。本課主要是改變學生的思維方式，培養學生的創新思想。

教學目標：

1、欣賞夏加爾的作品感受他帶給我們童話般的奇妙世界。

2、學習夏加爾的表現方法，將生活中看似沒有關系的物象組合在一起，變成一幅奇妙的作品

3、改變思維方式，利用提供的圖形組成新的形象。

教學重點： 任選一組課本提供的圖形組成新的形象。

教學難點：改變思維方式，培養創新思想。

教學準備：范畫若干、若干圖片、彩色筆、記號筆。

課時：一課時

教學過程

一、名作欣賞

1、《我和我的村莊》（油畫）夏加爾（俄國）你們看，今天的繪畫有什么特點呢？

2、你能總結它的表現方法嗎？

顛倒的人物、房屋，動物眼中映射出的藍天，像花草一樣握在人手中的果樹……畫家對故鄉的種種美好回憶疊映在一起，仿佛把我們帶入了一個童話般的奇妙世界。

3、同學們，你有沒有想過，把生活中看似沒有關系的物象組合在一起，也能變成一幅奇妙的作品呢！

4、揭題：圖形的魔術組合 板書

二、新授

1、出示圖形

2、小組合作討論：這些圖形進行組合排列可以組成哪些新的圖案？

3、圖形的組合方法

根據需要重復圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形。

4、總結：看，在同學們的筆下，不同類別的圖形變成一幅幅神奇的圖畫。他們能夠成功的一個重要因素，就是改變思維方式，來了個“腦筋急轉彎”。

a)學生作品欣賞

5、練習

a)任選一組課本提供的圖形組成新的形象。你也可以自己創作一組圖形進行創作。生活中的小物件，動物、植物、花卉、照片、風景、人物都可以是繪畫的主題。看誰畫的形象最有創造性！

b)注意

根據需要重復圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形。

最后上顏色時注意色彩的對比。

3、說一說，你將用哪一組圖形來表現什么？

4、練習、輔導。

6、作品展覽和評述

a)學生活動：你覺得教室里同學們的線描作品哪張最吸引你呢？

b)自己找找優缺點，為同學提點建議或者幫他修改一下作品。

c)教師點評。

d)修改、評優。

7、布置下節課的準備工作

8、教后反思：

第5課 線描畫中的黑白對比

教學目標：

欣賞感受線描畫的獨特魅力

1、學習線描的表現形式：線條的粗細疏密排列，點線面合理安排

2、完成一幅用線畫具有黑白對比效果的作品

教學重點： 感受線描畫中線條的獨特魅力

教學難點：掌握線條的粗細疏密排列，點線面合理安排

教學準備：范畫若干、粗細黑色或蘭色水性、若干圖片

課時：二課時

第一課時

一、范畫導入，揭示課題

2、你們看，今天的繪畫有什么特點呢？

3、你能總結它的表現風格嗎？

4、揭題：線描畫 板書

二、新授線描畫，感知學習線描畫的繪畫形式

1、《鴨子》、《魚》欣賞，你能感受線條的魅力嗎？這些線條分別是怎么表現鴨子和魚的紋樣的呢？

（小組探究）（匯報）

2、線條的種類：點（大點、小點）；線條（點的延長）；面（點的聚集和線條的增粗）……

8、感受作品中線條所產生的對比效果

（1）《門神》《印第安人》對比，你發現有什么不同？（線條的粗細不用；線條的疏密排列不用；線條的各種樣式不同……）

（2）《門神》《牛仔褲》對比，你能發現同樣是線描作品，他們又有什么最明顯的不同呢？（黑白色塊）

（3）想一想，這些黑白作品在畫面中有什么作用呢？

（4）哪幅畫對你的啟發最大呢？能不能談談你的感受呢？（可以和色彩畫想比較）

（小組討論相互的感受）

（5）小結：我們手中的畫筆就像樂器，那黑白的色塊、疏疏密密的線、錯落有致的點，猶如跳動的音符演繹出優美的旋律。剛才我們所看到了線描作品，都是以生動豐富線條表現出變幻多姿的視覺世界。

三、練習

1、如此魅力的表現手法，你也先過來嘗試一下嗎，那你想畫什么呢？

2、生活中的小物件，動物、植物、花卉、照片、風景、人物都是你繪畫的主題呢！

3、練習用線描述物體，力求表現物體的質感，講究線的疏密粗細、黑白對比。

4、作畫步驟：

（1）構思

（2）起稿

（3）線描

（4）調整

5、練習

6、輔導

四、作品展評

五、課堂小結

第 二 課 時

一、作品展覽，進行評優

1、學生活動：你覺得教室里同學們的線描作品哪張最吸引你呢？

2、為你的好朋友提點繪畫建議或者幫他修改一下作品

二、優秀作品展示，激發創作激情

3、優秀作品欣賞，強調黑白對比

4、比較自己的繪畫作品，找出存在的優缺點

三、繼續創作繪畫作品

四、輔導

五、教后反思：

6、《自制小相框》（設計 應用）

教學目標：

1、認知：運用多種材料制作新穎漂亮的小相框，研究“立”起來的方法。

2、智能：激發學生的想象力，培養大膽創新的能力。

3、情感：培養學生的審美能力，培養動手制作的細心品質。

教學重點：材料的的創新與小相框的多種造型的設計。

教學難點：研究小相框支架的設計。

教學用具：生活中的小相框實物；各種制作材料，收集生活中的可利用的廢舊物品。（冰棒棍、牙膏盒等）

教學過程：

一、實物導人，揭示課題。

1、課前師生準備小相框的實物。

研究：用途、外型、色彩、圖案。

2、揭示課題。

二、探究活動。

1、小組研究：

（1）可以用什么材質來制作自己的小相框？

（2）什么樣的相框造型與色彩能更好的烘托你的照片？

（3）怎樣將相框的背板固定在相框上？

（4）參考收集到的資料，研究如何更好的為相框設立支架。

2、學生發言：

結合實物、圖片、教材，學生發表自己的看法，思考一系列問題，表達自己的設計構思。

三、實踐活動：

作業：自選材料，設計制作小相框，裝點自己的生活。比一比誰的相框更新穎、更漂亮。

四、作業評價：

幫助學生分析、歸納，提高審美能力。

評選設計之星。

五、小結拓展：

可以將相框放在什么地方？還可以用其他的材料來制作嗎？

六、教后反思：

7、色彩的調和（造型 表現）

教學目標：

1、認知：學習色彩調和方法，感受色彩的變化。

2、智能：了解色彩調和知識，提高學生色彩審美感受能力。

3、情感：感受色彩調和在生活中的運用，體會色彩調和帶來的美感。

教學重點：了解色彩調和的方法。

教學難點：以更多的方法進行色彩調和，完成色彩調和的作業。

教學準備：水粉用具。

教學過程：

一、欣賞感受。、欣賞色彩調和的作品《雞冠花》

在淡淡的陽光照耀下，紅色的雞冠花與綠葉和諧地相互輝映，使畫面濃艷卻不浮躁。

2、提問：你能從這樣的色彩搭配中體會到色彩調和的美感嗎？

3、小結：色彩調和通常指的是色彩的量比關系和秩序關系應該符合視覺審美的心理要求。在保證色彩變化豐富的同時，也應注重色彩關系的協調統一。

二、研究活動。

1、欣賞色彩調和范畫。

教師介紹兩種簡單的色彩調和方法

調和方法A：混入同一種黃色調和，作品為黃色調。

調和方法B：混入同一種灰色調和，作品為灰色調。

2、學生思考：你還能想出其他的方法來調和色彩嗎？

學生思考后回答。

3、實踐學生的想法。

三、藝術實踐。

想一想，學生作品用了什么方法使色彩調和？你也試著創作一幅色彩調和的作品。

四、展示作業。

組織學生展示自己的作品。

五、評價作品。

1、介紹你畫中的色彩調和的方法。

2、表達了什么樣的感受？

3、你認為自己畫的優點是什么？還有什么不足？

課后記：

第8課：《畫一幅色彩和諧的畫》（造型 表現）

教學目標：

1、認知：學習色彩知識，了解鄰近色的畫面色彩效果。

2、智能：培養學生對色彩的審美感受力。

3、情感：感受色彩帶來的美感，激發色彩創作的愿望。

教學重點：了解鄰近色的知識。

教學難點：運用鄰近色組織創作色彩和諧的美術作品。

教學準備：色相環、水粉用具、學生優秀作品。

教學過程：

一、分析色彩。

介紹鄰近色：鄰近色就是色相接近的顏色。如紅與橙、橙與黃、黃與綠、綠與青、青與紫、紫與紅。

二、研究體會。

欣賞課本中的作品《紅土地》、《顧盼》。

1、小組研究。

數一數，《紅土地》用了幾種顏色？

《顧盼》用了哪些鄰近色？

不同的鄰近色帶給你哪些不同的感受？

2、小結：以鄰近色為主的繪畫作品，給人色彩和諧統一的感覺。要想畫一幅色彩和諧的作品，其方法之一可多用鄰近色，不用或少用對比色。

三、欣賞感受。

1、欣賞優秀的學生色彩作品。

2、談一談自己的感受。

3、說說自己的創作思路。

四、藝術實踐。

選取一組自己喜歡的鄰近色，創作一幅色彩和諧的作品。

五、展示評價。

1、組織小組展示作業。給自己的作品起個名字。

2、組織評價作業。介紹自己的畫中最得意之處。

六、課后拓展。

和諧色彩在生活中的應用非常廣泛。請同學們說一說，在什么地方，什么場合可以應用。

課后記：

選取一組自己喜歡的鄰近色，創作一幅色彩和諧的作品。

七、教后反思：

8、《畫一幅色彩和諧的畫》（造型 表現）

教學目標：

1、認知：學習色彩知識，了解鄰近色的畫面色彩效果。

2、智能：培養學生對色彩的審美感受力。

3、情感：感受色彩帶來的美感，激發色彩創作的愿望。

教學重點：了解鄰近色的知識。

教學難點：運用鄰近色組織創作色彩和諧的美術作品。

教學準備：色相環、水粉用具、學生優秀作品。

教學過程：

一、分析色彩。

介紹鄰近色：鄰近色就是色相接近的顏色。如紅與橙、橙與黃、黃與綠、綠與青、青與紫、紫與紅。

二、研究體會。

欣賞課本中的作品《紅土地》、《顧盼》。

1、小組研究。

數一數，《紅土地》用了幾種顏色？

《顧盼》用了哪些鄰近色？

不同的鄰近色帶給你哪些不同的感受？

2、小結：以鄰近色為主的繪畫作品，給人色彩和諧統一的感覺。要想畫一幅色彩和諧的作品，其方法之一可多用鄰近色，不用或少用對比色。

三、欣賞感受。

1、欣賞優秀的學生色彩作品。

2、談一談自己的感受。

3、說說自己的創作思路。

四、藝術實踐。

選取一組自己喜歡的鄰近色，創作一幅色彩和諧的作品。

五、展示評價。

1、組織小組展示作業。給自己的作品起個名字。

2、組織評價作業。介紹自己的畫中最得意之處。

六、課后拓展。

和諧色彩在生活中的應用非常廣泛。請同學們說一說，在什么地方，什么場合可以應用。

課后記：

選取一組自己喜歡的鄰近色，創作一幅色彩和諧的作品。

七、教后反思：

第九課 箱板上的新發現

課時1課時

課業類型造型?表現

教學目標顯性目標應知：學習利用瓦棱紙進行有趣的藝術活動

應會：培養學生的動手能力、想象力和創造能力

隱性目標引導學生在小組學習的探究中，相互交流，培養學生合作，探究意識。通過學習活動，激發學生的創新實踐精神。

重點利用瓦楞紙的特點，掌握在瓦楞紙上鏤空造型的技法和多層瓦楞紙與色彩卡紙拼貼等方法。

難點層次感和畫面整體效果的把握

教學方法欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。

教學準備瓦楞紙、刻刀、顏料等

教學過程第一節

教學流程教師引導學生活動教學調整

一、組織教學穩定情緒，檢查用具準備情況。穩定情緒，準備上課。

二、回憶交流

我們曾經嘗試過用哪些方式方法進行創作？（結合實物欣賞）學生討論回憶：繪畫、剪貼畫、版畫等。

三、導入新課以前我們都是用商店里出售的“正式”材料進行創作，今天我們來認識一個新朋友——紙箱板。撕開表面的牛皮紙，你會發現里面藏著彎曲排列的瓦楞紙。搜集資料并反饋。

四、分析思考瓦楞紙和其他的紙張相比有什么獨特之處？

用紙板箱創作時我們應該發揮它的哪些特點？避免哪些不足？小組探究。

撕一撕：箱板上的瓦楞紙不止一層，兩邊還夾有光滑的牛皮紙，可以撕出不同的層次；紙箱的厚薄不同，里面的瓦楞紙也不同；箱板紙層之間粘接的牢固度不同，撕出來的效果也各不相同。

五、藝術實踐組織學生進行接力游戲的創作活動，教師參與活動，并給予合理建議，以引導完成作品。

選取一張瓦楞紙或紙箱板備用。接力游戲（以小組為單位，每組一塊箱板，全班合作完成）：

1.幾位同學分別在紙箱板上撕出或刻出自己喜歡 的形象或肌理。

2.撕到一定程度，滾油墨或刷色，挑選合適的角度在大紙上印制。

3.繼續撕刻，改變底版，再在大紙上印制。

4.調整構圖，直至全班完成一幅滿意的作品。

六、評價展示展示作品，引導學生評議。學生互相介紹、評價自己或他人的作品。談談自己的感受。

板書設計

箱板上的新發現

教后反思：

第10課 參觀劵的設計

教學目標：1．使學生基本了解參觀券的一般知識、特征，并掌握有關設計知識。

2．發展學生的設計意識和藝術創新能力，擴展審美情趣。

教學設計：關于券面的尺寸大小、構成的形式、內容等應該有所規定。有的必須嚴格，如券面總體尺寸——長寬各多少，其中存根留多少，副券占多少，或者只要求設計正券券面，其余略去。至于構圖形式是橫是豎，選取什么圖飾內容和表現手法等，則可寬泛、靈活一些。再

則，對文字內容，也必須作出明確規定，如名稱、票價等。要培養學生的設計意識，掌握有關基本常識，必須提出適當的要求進行制約，使他們的思維能自由地，但又有目的地運行。要多鼓勵學生運用各種表現手法去完成作業。

教材分析：本課編排了數枚參觀券供欣賞、借鑒。從中我們不難了解設計參觀券的基本形式和內容。首要的是名稱，如“故宮博物院”、“武陵源游覽券”……以及與其相應的圖飾，圖飾往往占居券面的絕大部分面積；其次是票價和有關注明等。總體形式是以圖為主，以文為輔。券有正反兩面，以正面為主，有的在反面印有導游圖，或印有關要求乃至廣告等。為了方便各種類型的參觀者，有些券面還附加了英文或其他文字。

教具準備：參觀券(實物)數枚，啟示設計思維的圖片若干

學具準備：作業用紙，直尺，鉛筆，彩色筆

教學過程：

(一)談話引入。

教師出示一張參觀券說：大家都知道老師手上拿的是一張參觀券。參觀券是參觀展覽或參觀名勝古跡時，用來表示已付參觀費的憑證和留作紀念的紙片。今天這節課我們一起來學習設計參觀券。

板書課題：設計參觀券

(二)傳授新知。

1．參觀券的設計形式。

請同學們把書翻開，書中為我們介紹了兩種設計形式，是哪兩種?

學生討論回答。

教師小結并板書：設計形式：(1)攝影；(2)繪畫。

2．參觀券的構成。

參觀券主要是以圖為主，再配上必要的文字而構成。

(板書：構成：以圖為主，文字為輔)

圖是指參觀券的圖案紋樣，其內容一般是供參觀的內容或景點，具有紀念意義。(板書：紋樣：內容，景點)

文字主要由地點、名稱、票價等組成，(板書：文字：地點，名稱，票價)字體可采用美術字、行書、隸書、篆書等。

(三)學生作業。

提出作業要求：選擇本地區的一處名勝古跡，設計一張參觀券。

出示幾張范畫粘于黑板，供學生設計時參考。

教師巡回指導，對設計得較好的同學及時提出表揚并展示其作業。

(四)展示優秀作業，總結全課。

板書設計：

設計參觀券

設計形式：(1)攝影；(2)繪畫

構成：以圖為主，文字為輔

紋樣：內容，景點

文字：地點，名稱，票價

（五）教后反思：

第11課 神秘的禮盒

課時1課時

課業類型造型?表現

教學目標顯性目標知道禮盒的結構、形象、功能，了解設計美觀與實用相結合的道理。

隱性目標感悟利用改變常規的思維方式進行創作所產生的藝術效果。

重點了解禮盒的結構、形象、功能，學習設計美觀與實用相結合的相關知識，利用綜合材料設計制作禮品盒。

難點利用綜合材料，創新制作禮品盒。

教學方法欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。

教學準備課件、紙盒、各種制作材料。

教學過程第一節

教學流程教師引導學生活動教學調整

一、組織教學穩定情緒，檢查用具準備情況。穩定情緒，準備上課。

二、導入新課

欣賞夏加爾作品《我和我的村莊》，討論：

這幅畫上畫了什么？

你感覺與以前看到的作品有什么不同？給你什么感受？

你能用自己帶來的這些物品進行魔術組合嗎？

展示組合得巧妙的作品。

板書課題。學生欣賞。

學生思考、回答問題。

課前搜集自己身邊的小發卡、造型新穎的糖果、學習用具等物品放在一張紙上小組同學互相摩，分析哪些部分組合得巧妙。

三、講授新課布置討論題：

1.課本上的這些作業是怎樣進行的魔術組合的？

2.你認為哪些地方組合的巧妙？

3.你還想怎樣組合？

教師用課件演示幾種與課本不同的組合方法。學生實踐課后拓展巡視輔導。

組織學生小結、評價。

展示幾種利用廢棄物組合的新形象，引導學生回家可以試一試。

同學之間互相介紹、評價自己及他人的作品。

四、實踐活動練習繪制。把自己的創意用繪畫形式表現出來。

可以單色繪畫，也可用彩色表現。

五、總結評價1.展示學生作業，請學生互相介紹，評價自己或他人的作品。

2.提出改進意見。學生互相介紹、評價自己或他人的作品。

板書設計

圖形的魔術組合

夏加爾《我和我的村莊》

教后反思：

12、故事中的人

課型 工藝 課時 一課時

教學目標 １、通過教學使學生能用粘土塑出一個故事中的人。（了解）

２、抓住人在故事中的特有姿勢，塑出運動中的動態。（練習）

3、努力表現出人的美。（接受）

重、難點 重點是用泥土塑出自己熟悉的人的姿勢。

教學準備 教師：泥塑“故事中的人”的不同作品投影片若干、范作、彩泥及泥塑工具等。學生：課本、彩泥及泥塑工具等。

教學過程

一、引入課題。講故事

1、觀察投影中的人物。

2、出示教師的泥塑作品。師：今天，我們用橡皮泥塑故事中的人。

二、教學新課，指導泥塑故事中的人。

1、請一位同學來擺一個姿勢的造型在黑板上演示。

2、小結：用粘土塑一個運動著的人，首先要塑出個完全的人，即有頭軀干，上肢和下肢。然后，依照人在運動中的不同姿態，適當將頭軀干四技作適當的扭轉。彎曲，就可塑出千變萬化的姿勢。給人物穿上與故事中的角色相符合的衣著。

2、教師示范。

三、提出作業要求，學生塑造，教師巡回指導。

四、作業講評。

作業 Ａ類作業：參考書中的圖片及范作，能用彩泥塑出一個故事中人的動態，人物造型較生動、結構穩定。

B類作業：發揮自己的聰明才智，能用彩泥塑出一個故事中人的動態，人物造型生動、結構穩定。

板書 課題*《故事中的人》 幻燈屏幕

四、教后反思：