第一篇：蘇教版第一單元扇形統計圖教案

第一單元

扇形統計圖

教材分析：

本單元在統計表以及條形統計圖、折線統計圖的基礎上編排。

扇形統計圖不僅表示各個部分數量的多少，而且側重于用同一個圓里的大大小小的扇形，表示各個部分數量與總數量之間的關系，表示各個部分數量分別占總數量的百分之幾。

教學扇形統計圖，要使學生認識它的特點。了解它的用處，能夠看懂統計圖所呈現的數據信息，能夠利用統計圖給出的百分數解決實際問題。體會條形圖、折線圖、扇形圖的不同，體會根據數據內容合理選擇統計圖的必要性。

小學數學不要求制作扇形統計圖。因為制作扇形統計圖需要扇形的知識，要計算扇形的圓心角，而小學數學只簡單認識扇形，不教學畫扇形，所以小學生不具備制作扇形統計圖的知識與能力。全單元編排兩道例題，具體安排如下表：

例1初步認識扇形統計圖，了解扇形統計圖的特點，能看懂并利用圖中的百分數；例2比較三種統計圖，了解條形圖、折線圖、扇形圖各自的特點；能根據要呈現的數據內容，選擇適宜的統計圖

練習一配合兩道例題的教學。第1、2、3題配合例1，以認識扇形圖，看懂其中的數據信息為主，比例1及其“練一練”的要求稍高一些。第4題配合例2，教材編排這道題，有選擇合適的統計圖呈現數據的意圖。第5、6、7題是綜合練習題。本單元最后安排的“動手做”，是以“反應速度”為內容的游戲活動，是用統計思想方法解決問題的數據活動。編排這次動手做的目的，是要讓學生積極、主動地參與一次數據活動，獲得對數據的新體驗。

教學目標：

1、使學生認識扇形統計圖，進一步明確扇形統計圖的特點和作用；體會各種統計圖的特點，初步學習選擇合適的統計圖表示數據信息。

2、使學生能根據繪制出的扇形統計圖分析數據所反映的一些簡單事實，能作出一些簡單的推理與判斷，進一步認識統計是解決實際問題的一種策略和方法。

3、使學生在學習統計知識的同時，感受數學與生活的聯系及其在生活中的應用。

教學重點：認識扇形統計圖。

教學難點：體會各種統計圖的特點，學會選擇合適的統計圖。課時安排：3課時

第一課時：認識扇形統計圖

教學內容：教材第1頁的例1和第2頁的“練一練”，完成練習一第1～3題。

教學目標：

1、認識扇形統計圖，了解扇形統計圖描述數據的特點，能簡單分析扇形統計圖。

2、進一步培養學生觀察、比較、概括能力和有條理的語言表達能力，培養學生數據分析能力。

3、感受數學與生活地聯系，體會數學的應用價值，提高對數學的興趣。

教學重點：認識扇形統計圖，感受扇形統計圖的描述數據特點。教學難點：有聯系地分析扇形統計圖中的數據。教學資源： PPT課件

扇形統計圖

圓規

直尺等

教學過程：

一、復習引新

1、復習舊知。

提問：在簡單的統計里我們學習過哪些知識，其中條形統計圖和折線統計圖各有什么特點?

2、引入新課。

出示扇形統計圖。說明：這也是一種統計圖，叫做扇形統計圖。(板書：扇形統計圖)哪位同學來說一說，這里的扇形統計圖各表示的什么意思?說明：扇形統計圖究竟有什么特點呢?它是怎樣繪制出來的呢?這就是本節課要學習的內容，二、教學新課

1、議一議。

出示例1的扇形統計圖。問：這個統計圖上都有什么特點？

出示討論提綱：（1）圓代表（）；（2）扇形代表（）；（3）扇形的大小反映（）；（4）各個扇形所占的百分比之和為（）。

根據學生回答小結：扇形統計圖能清晰地反映出各部分數量與總數量之間的關系。

2、算一算。

出示信息：我國國土總面積是960萬平方千米。

你能用計算器算出各類地形的面積分別是多少嗎？請算出，并填入表中。地形 山地 丘陵平原 盆地 高原 面積／萬平方千米

3、比一比。（練一練）我國的國情，地大物博，人口眾多。和世界比一比，你有什么想法？ 隨機出示扇形統計圖：

學生交流。教師相機進行國情教育。

三、課堂練習

1、練習一第1題。

提問：每個統計圖里的圓表示什么?各個扇形部分表示什么意思？引導學生對兩個統計圖中的項目進行具體的比較，再交流。

2、練習一第2題。

引導學生觀察扇形統計圖，并估計各扇形區域與花生米果盤區域的大小關系，用百分數表示各部分。

四、課堂小結

通過今天的學習，你對扇形統計圖有了哪些認識？扇形統計圖有什么特點?

五、課堂作業 練習一第3題。教學后記：

第二課時：統計圖的選擇

教學內容：教材第2～3頁的例2和第4頁的“練一練”，完成練習一第4題。

教學目標：

1.在選擇統計圖的過程中，進一步掌握三種統計圖的特點。

2.能根據每種統計圖的特點與統計的目的和數據的特點進行分析，合理選擇合適的統計圖來表示相關信息。3.在學習過程中，培養學生觀察比較，分析推理的能力。教學重點：在選擇統計圖的過程中進一步掌握三種統計圖的特點。教學難點：正確選擇合適的統計圖來表示相關的信息。教學方法：教師指導學生自主學習；學生小組合作學習。教學資源：課件 教學過程：

一、復習導入

1、通過復習三種統計圖，讓學生回顧條形、折線、扇形統計的特征。

課件出示三種統計圖，你一眼就能看出什么？這樣的統計圖有什么特點？

2、導入新課。

今天這節課我們繼續來學習有關統計圖的知識——合理選擇統計圖（板書課題）

二、探索新知

1、初步理解 出示例2 引導學生觀察例2中3個統計圖，體會在不同的情景中表達的特點和作用。提問：小宇為什么用了3個不同的統計圖來進行統計？引發學生思考。統計圖1要反應六一班閱讀各種課外書與總量之間的關系，所以要用扇形統計圖的統計；統計圖2不僅要反應六一班下半年每個月閱讀課外書的數量，還要體現每個月閱讀課外書數量的增減變化情況，因此要用折線統計圖來統計；統計圖3只要統計六一班學生平均每星期課外閱讀的時間，所以用了條形統計圖。進一步提問：今后我們在生活中該如何選擇合適的統計圖進行統計呢？（結合剛才的分析，鞏固理解根據要統計的特點和統計圖的特點兩者結合來選擇。）

2、分析問題

學生討論例2下面的3個問題。全班匯報交流，并適時的總結。

3、鞏固應用

出示第4頁的練一練。

學生仔細觀察每個統計圖，并說出分別要統計的內容和統計的特點。再一次的歸納總結出三種統計圖的特征。

引導學生回答下面的4個問題。

明確：統計圖的選擇可以不唯一，選擇的關鍵是要根據我們想了解的內容和統計圖各自的特征，作出適當選擇，以達到清晰、直觀地描述數據的目的。

三、鞏固新知 做練習一的第4題。

學生先觀察1、2兩小題中統計表的內容和特征，再根據數據完成下面的兩幅統計圖。（學生制作過程中教師要適時的觀察和輔導）

根據剛才的統計，分析下面的問題。

四、全課小結

1、你知道怎樣選擇統計圖嗎？

2、通過這節課的學習，你有什么收獲，能談談你的體會嗎？

五、布置作業 完成練習冊 教學后記： 第三課時

扇形統計圖練習課

教學內容：教材第7～8頁的內容。教學目標：

1、鞏固理解扇形統計圖的特征，學會簡單的數據分析。

2、通過練習，學會合理的選擇統計圖。

3、加強數學與生活的聯系。教學資源：課件 教學過程：

一、想一想，填一填。

1、常用的統計圖有（）統計圖，（）統計圖，（）統計圖。

2、如果只表示各種數量的多少,可以選用（）統計圖表示;如果想要表示出數量增減變化的情況,可以選用（）統計圖表示;如果要清楚地了解各部分數量同總數之間的關系,可以用（）統計圖表示。

學生獨立完成后，教師評價歸納。

二、分層練習，強化提高。

1、下面數據分別用哪種統計圖表示比較合適？

A.人離不開水，成年人每天體內47%的水靠喝水獲得，39%來自食物含的水，14%來自體內氧化時釋放出來的水。

B.某校五年級學生最喜歡的課外活動統計表如下。

看電視 打球 聽音樂

看小說

其他 人數

C.小強從一年級到五年級每年體檢的身高記錄如下。年級

一年級

二年級

三年級

四年級

五年級

六年級 身高/cm 125

129

135

140

150

153

A用（）統計圖

B用（）統計圖

C用（）統計圖

2、練習一第5題。

王阿姨在一塊蔬菜地里種植了4種不同的蔬菜，各種蔬菜的種植面積分布如右圖。其中黃瓜的種植面積是80平方米，你能把下表填寫完整嗎？

品種 合計 黃瓜 韭菜 蘿卜 番茄 種植面積／平方米

3、練習一第6題。出示題目

先觀察分析上面的兩個統計圖，理解統計的內容與統計圖的選擇，接著算一算，畫一畫，完成下面的兩個統計圖。（體會扇形圖和條形圖既有不同，也有內在聯系）

提問：表示同一組數據的統計圖各有什么特點？從中各能獲得哪些信息？

4、練習一第7題。

先確定課題和設計調查方案；接著開展調查，收集信息、整理數據，制作統計圖表；然后分析數據，評價自己班級同學的課外閱讀習慣；最后拓寬研究課題，重新設計調查方案，開展新的統計活動。（如時間不夠可作課外完成）

5、動手做。

4人一組進行活動，每人輪流做6次，根據記錄的數據，在方格紙上制作統計表或統計圖。

三、全課小結

通過今天的學習，你又有了哪些收獲？

四、布置作業 完成練習冊 教學后記：

第二篇：第一單元扇形統計圖教案

第一單元 扇形統計圖

教學目標：

1、使學生認識扇形統計圖，進一步明確扇形統計圖的特點和作用；體會各種統計圖的特點，初步學習選擇合適的統計圖表示數據信息。

2、使學生能根據繪制出的扇形統計圖分析數據所反映的一些簡單事實，能作出一些簡單的推理與判斷，進一步認識統計是解決實際問題的一種策略和方法。

3、使學生在學習統計知識的同時，感受數學與生活的聯系及其在生活中的應用。教學重點：認識扇形統計圖。

教學難點：體會各種統計圖的特點，學會選擇合適的統計圖。課時安排：3課時

第一課時：認識扇形統計圖

教學內容：教材第1頁的例1和第2頁的“練一練”，完成練習一第1～3題。教學目標：

1、認識扇形統計圖，了解扇形統計圖描述數據的特點，能簡單分析扇形統計圖。

2、進一步培養學生觀察、比較、概括能力和有條理的語言表達能力，培養學生數據分析能力。

3、感受數學與生活地聯系，體會數學的應用價值，提高對數學的興趣。教學重點：認識扇形統計圖，感受扇形統計圖的描述數據特點。教學難點：有聯系地分析扇形統計圖中的數據。教學資源： 扇形統計圖 圓規 直尺等 教學過程：

一、復習引新

1、復習舊知。

提問：在簡單的統計里我們學習過哪些知識，其中條形統計圖和折線統計圖各有什么特點?

2、引入新課。

出示扇形統計圖。說明：這也是一種統計圖，叫做扇形統計圖。(板書：扇形統計圖)哪位同學來說一說，這里的扇形統計圖各表示的什么意思?說明：扇形統計圖究竟有什么特點呢?它是怎樣繪制出來的呢?這就是本節課要學習的內容，二、教學新課

1、議一議。出示例1的扇形統計圖。問：這個統計圖上都有什么特點？

出示討論提綱：（1）圓代表（）；（2）扇形代表（）；（3）扇形的大小反映（）；（4）各個扇形所占的百分比之和為（）。

根據學生回答小結：扇形統計圖能清晰地反映出各部分數量與總數量之間的關系。

2、算一算。

出示信息：我國國土總面積是960萬平方千米。

你能用計算器算出各類地形的面積分別是多少嗎？請算出，并填入表中。

地形 山地 丘陵平原 盆地 高原 面積／萬平方千米

3、比一比。（練一練）

我國的國情，地大物博，人口眾多。和世界比一比，你有什么想法？

三、課堂練習

1、練習一第1題。

提問：每個統計圖里的圓表示什么?各個扇形部分表示什么意思？引導學生對兩個統計圖中的項目進行具體的比較，再交流。

2、練習一第2題。

引導學生觀察扇形統計圖，并估計各扇形區域與花生米果盤區域的大小關系，用百分數表示各部分。

四、課堂小結

通過今天的學習，你對扇形統計圖有了哪些認識？扇形統計圖有什么特點?

五、課堂作業

練習一第3題。

板書設計 扇形統計圖

扇形統計圖是用整個圓表示總數，用圓內各個扇形的大小表示各部分數量占總數的百分數。扇形統計圖可以清楚地表示出各部分數量同總數之間的關系。

第二課時：統計圖的選擇

教學內容：教材第2～3頁的例2和第4頁的“練一練”，完成練習一第4題。教學目標：

1.在選擇統計圖的過程中，進一步掌握三種統計圖的特點。

2.能根據每種統計圖的特點與統計的目的和數據的特點進行分析，合理選擇合適的統計圖來表示相關信息。

3.在學習過程中，培養學生觀察比較，分析推理的能力。教學重點：在選擇統計圖的過程中進一步掌握三種統計圖的特點。教學難點：正確選擇合適的統計圖來表示相關的信息。教學方法：教師指導學生自主學習；學生小組合作學習。教學過程：

一、復習導入

1、通過復習三種統計圖，讓學生回顧條形、折線、扇形統計的特征。

課件出示三種統計圖，你一眼就能看出什么？這樣的統計圖有什么特點？

2、導入新課。

今天這節課我們繼續來學習有關統計圖的知識——合理選擇統計圖

二、探索新知

1、初步理解 出示例2 引導學生觀察例2中3個統計圖，體會在不同的情景中表達的特點和作用。提問：小宇為什么用了3個不同的統計圖來進行統計？引發學生思考。統計圖1要反應六一班閱讀各種課外書與總量之間的關系，所以要用扇形統計圖的統計；統計圖2不僅要反應六一班下半年每個月閱讀課外書的數量，還要體現每個月閱讀課外書數量的增減變化情況，因此要用折線統計圖來統計；統計圖3只要統計六一班學生平均每星期課外閱讀的時間，所以用了條形統計圖。進一步提問：今后我們在生活中該如何選擇合適的統計圖進行統計呢？（結合剛才的分析，鞏固理解根據要統計的特點和統計圖的特點兩者結合來選擇。）

2、分析問題

學生討論例2下面的3個問題。全班匯報交流，并適時的總結。

3、鞏固應用

出示第4頁的練一練。學生仔細觀察每個統計圖，并說出分別要統計的內容和統計的特點。再一次的歸納總結出三種統計圖的特征。引導學生回答下面的4個問題。

明確：統計圖的選擇可以不唯一，選擇的關鍵是要根據我們想了解的內容和統計圖各自的特征，作出適當選擇，以達到清晰、直觀地描述數據的目的。

三、鞏固新知 做練習一的第4題。

學生先觀察1、2兩小題中統計表的內容和特征，再根據數據完成下面的兩幅統計圖。（學生制作過程中教師要適時的觀察和輔導）根據剛才的統計，分析下面的問題。

四、全課小結

1、你知道怎樣選擇統計圖嗎？

2、通過這節課的學習，你有什么收獲，能談談你的體會嗎？

五、布置作業。做基礎訓練

板書設計

統計圖的選擇

1、要想清楚地看出各部分數量同總數之間的關系可以選擇扇形統計圖。

2、要想反映數量的增減變化情況可以選擇折線統計圖。

3、要想直觀地看出數量地多少，可以選擇條形統計圖。

第三課時 扇形統計圖練習課

教學內容：教材第7～8頁的內容。教學目標：

1、鞏固理解扇形統計圖的特征，學會簡單的數據分析。

2、通過練習，學會合理的選擇統計圖。

3、加強數學與生活的聯系。教學資源：課件 教學過程：

一、想一想，填一填。

1、常用的統計圖有（）統計圖，（）統計圖，（）統計圖。

2、如果只表示各種數量的多少,可以選用()統計圖表示;如果想要表示出數量增減變化的情況,可以選用()統計圖表示;如果要清楚地了解各部分數量同總數之間的關系,可以用()統計圖表示。學生獨立完成后，教師評價歸納。

二、分層練習，強化提高。

1、下面數據分別用哪種統計圖表示比較合適？

A.人離不開水，成年人每天體內47%的水靠喝水獲得，39%來自食物含的水，14%來自體內氧化時釋放出來的水。

B.某校五年級學生最喜歡的課外活動統計表如下。看電視 打球 聽音樂 看小說 其他 人數 80 68 74 56 23 C.小強從一年級到五年級每年體檢的身高記錄如下。

年級 一年級 二年級 三年級 四年級 五年級 六年級 身高/cm 125 129 135 140 150 153 A用()統計圖 B用()統計圖 C用()統計圖

2、練習一第5題。

王阿姨在一塊蔬菜地里種植了4種不同的蔬菜，各種蔬菜的種植面積分布如右圖。其中黃瓜的種植面積是80平方米，你能把下表填寫完整嗎？ 品種 合計 黃瓜 韭菜 蘿卜 番茄 種植面積／平方米

3、練習一第6題。出示題目

先觀察分析上面的兩個統計圖，理解統計的內容與統計圖的選擇，接著算一算，畫一畫，完成下面的兩個統計圖。（體會扇形圖和條形圖既有不同，也有內在聯系）

提問：表示同一組數據的統計圖各有什么特點？從中各能獲得哪些信息？

4、練習一第7題。

先確定課題和設計調查方案；接著開展調查，收集信息、整理數據，制作統計圖表；然后分析數據，評價自己班級同學的課外閱讀習慣；最后拓寬研究課題，重新設計調查方案，開展新的統計活動。（如時間不夠可作課外完成）

5、動手做。

4人一組進行活動，每人輪流做6次，根據記錄的數據，在方格紙上制作統計表或統計圖。

三、全課小結

通過今天的學習，你又有了哪些收獲？

四、課堂作業。練習冊相關內容。

板書設計

扇形統計圖練習課

第三篇：扇形統計圖教案

扇形統計圖

教學目標:

1、通過實例，認識扇形統計圖的特點，知道扇形統計圖可以直觀地反映部分數量占總數的百分比，能從扇形統計圖中讀出必要的信息。

2、結合教學滲透理想注意教育，引導學生養成良好的生活，學習習慣，使學生感受統計的意義和作用。

3、通過對數據的科學分析，培養學生邏輯推理、抽象概括的能力。教學重點、難點: 培養學生的統計意識； 從扇形統計圖中獲信息，并能作出決策。教學媒體：課件、練習紙。教學過程：

一、復習引入新課

1、什么叫百分比 ？

像15%、120%這樣叫百分數，百分數也叫百分比或百分率

2、百分比怎樣算？

3、你學過的統計圖有哪些?它們有什么特點？（生：

1、條形統計圖、折線統計圖、扇形統計圖。

2、條形統計圖特點：容易看出數

量的多少

3、折線統計圖特點：不但可以表示出數量的多少，而且能夠清楚地表示出數量的增減變化情況

師：（出示主題圖）這是五年級同學們體育課的活動情景。誰告訴大家你最喜歡什么運動項目？

師：同學們的愛好可真多啊！大家喜歡各種運動項目數量的情況又是怎樣的呢？我們一起來看看。

二、探索新知

1、生成扇形統計圖

（1）問：根據這個統計表，你能算出各部分的百分數嗎？（2）師：現在大家分組計算喜歡各種運動項目的人數占總人數的百分之幾。第一組計算乒乓球球的百分比，第二組計算足球的百分比，第三組計算跳繩的百分比，第四組計算踢毽和其它的百分比。看哪組算得又對又快。開始！

（3）問：剛才我們根據條形統計表給出的信息，計算了喜歡各種運動項目的人數占總人數的百分比，這樣的信息你能從條形統計表直接看出嗎？如果要更清楚地了解各部分數量同總數之間的關系，我們還可以用一種新的統計圖它就是——扇形統計圖。(板書課題)

3、認識扇形統計圖

師：昨天布置大家預習，誰來說說你對扇形統計圖有什么了解？

師：同學們預習得非常認真，現在我們齊來歸納總結剛才大家

發現的問題。（出示一個圓）這個圓表示全班同學的人數。如果把代替全班人數的圓平均分成100個小扇形，（出示平均分）那么其中這樣的20個小扇形（出示涂20個小扇形）就表示喜歡足球的人數占全班人數的百分比。

師：20％表示什么？

師：（逐步出示各扇形）誰來說說其它扇形表示的意思是什么？

師：（出示課本的問題1）喜歡乒乓球的人數占全班人數的百分之幾？同學們在書本上完成。

師：扇形統計圖中的扇形表示什么？ 師：（出示）你還能提出什么問題？

師：同學們提的問題真好，老師也來提一個看你們會不會解決，好嗎？如果全班有40人，那么喜歡乒乓球的有多少人？

4、扇形統計圖的特點

問：通過以上的討論，你知道扇形統計圖的特點是什么？（板書：能清楚地表示各部分數量同總數之間的關系）

5、扇形統計圖的應用

師：通過剛才的學習我們認識的扇形統計圖，又弄清扇形統計圖的特點。現在請大家打開書看看還有沒有不明白的地方？

師：同學們你在生活中什么地方見過扇形統計圖？（報紙、電視、宣傳畫）

師：同學們觀察得很仔細。的確，在我們得日常生活中，經

常能見到扇形統計圖的身影。老師這里也收集了一些應用的例子。（出示幾個扇形統計圖實際應用實例）

三、鞏固練習

1、練習做一做

師：剛才大家把問題一一解決了，下面我們來比比誰的反應最快。(小組討論,并用投影儀展示小組結果)

2、練習二十一第1題（個人獨立完成，并讓生回答）

3、練習二十一第2題（小組討論,并用投影儀展示小組結果）

四、全課小結

師：通過本節課的學習你有什么新的收獲？

五、板書設計

扇形統計圖

圓——表示總數

扇形——各部分數量占總量的百分比

特點：清楚的反映各部分數量同總量之間的關系。

六、課后作業

練習二十一第3、4題

第四篇：扇形統計圖教案

北師大版五年級下冊《扇形統計圖》教學設計

第七單元

《統計》 第一節 《扇形統計圖》

一、教學目標：

1、知識目標：通過實例，認識扇形統計圖，了解扇形統計圖的特點與作用。

2、能力目標：能讀懂扇形統計圖，從中獲得有效的信息，體會統計在現實生活中的作用。

3、情感目標：讓學生體會統計在現實生活中的作用，滲透健康飲食的教育。

二、教學重點、難點：了解扇形統計圖的特點與作用。

三、教學準備：課件。

四、教學過程：

一、創設情境：

1、據統計北京市的肥胖兒童逐年增加，肥胖問題已成為威脅兒童健康的重大問題，肥胖問題在很大程度上與我們的飲食習慣有關，那么怎樣才是合理的飲食習慣呢？

2、這是專家通過研究制定出的適合我國居民平衡膳食寶塔圖（出示圖）問：觀察寶塔圖你有什么發現嗎？

（先出示寶塔圖各部分名稱及百分比讓學生認識寶塔圖，然后以用自己的理解說說自己的發現：多吃米飯和蔬菜、水果。不能偏食。……）

二、合作探究

1、下面我們一起看看小麗一天都吃了什么。問：觀察統計表你都知道了什么？（學生回答說獲得的信息。）

問：怎樣才能知道小麗一天的膳食是否合理呢？

（算出各部分占整體的百分之幾，再與膳食寶塔圖中各層的百分比進行比較。）小組合作完成上表。

問：算出百分比以后與膳食寶塔圖的各層的百分比進行比較，請你說一說小麗一天的膳食合理嗎？（學生回答不合理之處）

問：通過比較你想對小麗說些什么？（學生建議小麗要多吃蔬菜水果。）

2、條形統計圖

問：我們之前學過兩種統計圖？（學生回憶說條形統計圖和折線統計圖）

問：如果要表示各類食物攝入的具體數量，用什么統計圖比較好呢？（學生回答條形統計圖）（課件展示條形統計圖）

（意識到條形統計圖可以清楚地看到每一種食物攝入的具體數量。）

3、扇形統計圖

問：如果想知道每一類食物攝入量占總攝入量的百分比，還能直接從條形統計圖中看出來嗎？

（引進“新朋友”——扇形統計圖：能夠清楚反映各類食物攝入量占總攝入量的百分比）（板書：扇形統計圖）

問：通過觀察扇形統計圖，你能獲得哪些信息呢？（小組合作完成）

（板書：

1、整個圓表示總攝入量。

2、各個扇形表示的意思及所占百分比。

3、比較大小。）

問：圓代表什么？（整體）各個扇形分別表示什么？（部分）總結：扇形統計圖表示與部分之間的關系。

三、鞏固練習

讓學生通過觀察教材85頁的“說一說”的扇形統計圖，說說獲取的信息。

第五篇：扇形統計圖教案

《扇形統計圖》教學設計

金缸城小學 柳遠釗

教學內容：課本第57——58頁“扇形統計圖“。

教學目標:

1、通過實例，認識扇形統計圖，了解扇形統計圖的特點與作用。

2、能讀懂扇形統計圖，從中獲取有效信息，體會統計圖在現實生活中的作用。

3、提高學生的實際應用能力。

教學重點：認識扇形統計圖，了解扇形統計圖的特點與作用。

教學難點：學生的實際應用能力的提高。

教具準備：課件

教學過程：

一、復習舊知，引入新知

1、電腦課件呈現下表

2、電腦課件呈現統計圖（或以學生的作品亦可）。

3、引入新知。

二、探索交流，獲取新知

1、什么樣的統計圖是扇形統計圖呢？

2、了解扇形統計圖特點

3、即時練習。完成課后的“說一說”。

（1）學生觀察課文中的扇形統計圖，讀一讀統計圖中的各類信息。

（2）說一說，你有什么體會。

學生說信息，并計算各種成分的百分比 ,匯報計算結果，訂正。

學生發言、交流 ,學生匯報：條形統計圖可以清楚地看到每一種食物的攝入量。觀察，說出獲得的信息,根據教師引導說出發現,從扇形統計圖中能夠清楚地看到各類食物的攝入量占總攝入量的百分之幾。觀察數據，發現，說出不同，說出自己的看法,進行計算，訂正

三、小結本課學習內容

談話：這張表是笑笑一家三口一天各類食物的攝入量，請你運用條形統計圖表示表中的數據。說一說，條形統計圖有什么特點？

提問：從條形統計圖中，可以清楚地看到每一類食物的攝入量，能看出每一類食物的攝人量占總攝入量的百分之幾嗎？

揭題，板書課題：扇形統計圖。

出示課件一邊呈現扇形統計圖，一邊進行簡要講解，使學生了解扇形統計圖是用扇形面積的大小（占圓面積的百分之幾）來表示各類數量的多少。（占總攝人量的百分之幾）

四、鞏固升華

完成課后“試一試”。

1、比較各項活動時間,說一說有什么不同。提出數學問題

2、總時間是多少？各項活動時間可以怎么計算？

3、參照題目，畫一個扇形統計圖表示自己一天的作息時間，并和同學進行交流。

五、全課小結：你今天有什么收獲？還有什么不懂的地方？

板書設計：

圓：總量100%

扇形：各部分

大小：面積

百分比 扇形統計圖

能清楚地反映整體與部分的關系。