第一篇：打鼓坪學區教師崗位目標考核方案(2012)

打鼓坪小學教師崗位目標考核制度

為全面貫執行黨的教育方針，全面提高教育教學質量，全面推行素質教育，更好地完成本學年度教育教學任務，更加客觀、公正、準確地評價教師的工作業績，特制定本方案。

一、考核對象：全學區在崗教職工。

二、考核等級：

1、依據考核分數的高低，評出每年的先進工作者；

2、依據考核分數的高低，評出職稱考核的三個等級：優秀、稱職、不稱職；

3、此考核結論將作為今后競聘上崗、晉級晉升的重要依據。

三、考核內容和方法：

1、考核內容為“德”、“勤”、“能”、“工”、“績”、“附加”等六個項目，前五項總分為100分，附加分另外。

2、成立以校委會成員為主，教師代表參加的考核小組，在每學年結束前對學區每個教師進行全面考核，逐項量化記分。

四、考核細則：

（一）考德：（20分）

1、積極參加政治學習并做好記錄，無故缺一次學習扣0.5分,缺一次記錄扣0.2分;

2、每期寫好兩篇政治學習心得，缺一篇扣0.5分；

3、體罰侮辱學生并在社會上造成不良影響者每次扣0.5分；

4、不服從安排和分工分課者扣1分；

5、穿拖鞋、背心、坐著上課者每次扣0.2分；

6、上班時間違紀賭博者每次扣0.5分，滋事、鬧事、打架斗毆者每次扣0.5分。

（二）考勤：（10分）

1、曠工一天扣2分，曠課一節扣0.5分，遲到、早退每一次扣0.1分；

2、事假一天扣0.2分，病假一天扣0.1分；

（三）考能：（10分）

1、學識水平共計5分；（?？苹驅？埔陨袭厴I記5分，中專畢業記4分，高中畢業記3.5分，初中畢業及以下學歷記3分。）

2、繼續教育共2.5分，有下列情況之一者得滿分：①、有崗位培訓結業證；②、正在參加各種函授、自考；③、參加過假期培訓或脫產進修學習。

3、工作效率共2.5分，按時完成各種計劃、總結以及學校布置的各種任務者記滿分；每缺一樣扣0.5分，扣完為止。

（四）考工：（20分）

1、每缺一個教案扣0.2分；

2、每少批一次作業扣0.2分；

3、缺學生思想品德評價扣班主任0.5分；

4、按規定少聽一節課扣0.2分。

（五）考績（40分）

1、及格率（20分）1-5年級語、數及格率以70%為基數，達到70%可得滿分，每降低1%扣0.2分；6年級語、數及格率以90%為基數，達到90%可得滿分，每降低1%扣0.2分；

2、優秀率（20分）1-5年級語、數優秀率以40%為基數，達到40%可得滿分，每降低1%扣0.2分；6年級語、數優秀率以60%為基數，達到60%可得滿分，每降低1%扣0.2分；

3、非統考科目教師及未上統考科目的行政人員取中心小學教師考績平均分。

（六）附加分：（最高10分）

1、教育科研論文、指導學生競賽、教學比武等：

省級：一等獎加記3分，二等獎加記2分，三等獎加記1分； 市級：一等獎加記2分，二等獎加記1分，三等獎加記0.8分； 縣級：一等獎加記1分，二等獎加記0.8分，三等獎加記0.5分；

2、六年級畢業會考，上縣考生在全縣農村小學名列前20名的，每一名加記六年級語、數教師各1分,英語0.5分、科學、品社教師各0.3分。

3、公開課：每節加記0.2分；

4、學校行政人員視工作成績可獎1-5分。

打 鼓 坪 小 學 2012年12月20

第二篇：茅坪學區2012晉升方案,doc（定稿）

茅坪鎮中心小學

小學高級教師職稱晉升考評推薦辦法

為了增加中級職稱推評工作的透明度，體現公開、公平、公正性，根據縣局有關文件精神，特制定本考評推薦辦法。

一、參評資格

只有同時具備以下前提條件的教師，才可申請考評：

1、學歷及任職年限：中專及其以上學歷，小學一級教師任職滿5年及以上。

2、考核結論：晉升小學高級教師的學科教師在任現職期內至少有一學年考核為“優秀”，且晉職教師無一學年考核結論為“不稱職”或“不予考核”；

3、教育教研：任現職內有1篇及其以上的論文在市級及以上刊物發表。

4、申報小學高級職務資格的教師，原則上應累計有5年班主任工作經歷，其中任現職以來班主任工作經歷不得少于2年。中心小學校長、支部書記、副校長、工會主席、教務主任、政教主任、總務主任、教研組長、大隊輔導員、完（初）小校長、教務主任視為擔任班主任工作。

二、考核量化的具體辦法

（一）、民主量化分（30分）。

全體教師參與，根據近五年工作情況綜合量化賦分。按百分制進行量化，去掉5個最高分，去掉5個最低分，然后計算平均分。平均分×30%=民主量化分。

（二）、領導小組量化分（30分）

領導小組參與，根據近五年工作情況綜合量化賦分。按百分制進行量化，去掉1個最高分，去掉1個最低分，然后計算平均分。平均分×30%=領導小組量化分。

（三）、教學成績（40分）（以近五年的考試成績賦分的平均值為準）

A有考試成績教師賦分辦法：兩種辦法，每學以最高賦分為準。

1、完成目標賦分：

完成目標38分。上升一個位次加0.2分，下降一個位次減0.2分。目標即上學年的鎮內排名。

2、名次賦分：

鎮內評比第一名40分，第二名39.5分，第三名39??第五名38分，以此類推。

注：每年以所任語、數學科的平均賦分為準，凡在一學年內請假超過三個月（含法定假）的當年成績賦分不予計算。即：只計算四學的平均賦分。

B、兼任后勤工作及學校其他工作，達到學校要求的工作量，不能用語、數成績計算的，按照綜合量化得分全鎮綜合評比，第一名40分，第二名39.5分，第三名39分??以此類推。

具體量化由考核小組和全體教師根據其工作情況進行評分。比例為：民主量化24（60%）：考核小組16（40%）

C、幼兒園教師由幼兒園制定考核細則，按照綜合量化分進行評比，第一名40分，第二名39.5分，第三名39分??以此類推。

（四）附加分：

1、學歷（2分）（大學2分，大專1.5分，中師1分）。

2、獲獎情況（3分）（任小一以來至晉升職稱當年6月30日止，以原始證件為主按最高的記一次）。

（1）獲得先進教育工作者、師德標兵、優秀教師、模范班主任、優秀輔導員、優秀學員及其他榮譽稱號，其中獲國家級3分，省級2分，市級1分，縣級0.5分。涉及到名次者不在此列。

（2）教學及教師基本功競賽、各類公開課、論文、教學設計、課件制作、科技制作等獲得縣教研室及以上部門表彰的，國家級2分，省級1分，縣級0.5分。在同級內，每降低一個名次減0.1分。

3、教齡:每年0.2分依次累計。

4、職齡：每年0.5分依次累計。

5、班主任：每年加0.1分依次累計。

三、考核晉升工作的有關事宜

（一）考核評審工作必需按文件精神做到“五公開”。即評審政策公開，成果業績公開，崗位職責公開，考核推薦公開，評審結果公開。

（二）推薦原則：必須堅持“公正、公平、公開、擇優”的

原則。即政策公開、條件公開、指標公開、程序和辦法公開、實行公平競爭，擇優推薦。

（三）評審認定:符合參評資格，根據考核量化的總分從高到低，擇優推薦。

（四）一票否決：

申請晉升職稱的當學內，有下列情況之一者，不推薦晉升中級職稱：

1、出現重大教學事故及不安全事故或受到公安機關及主管部門處罰者。

2、病假、事假累計在一個月及以上者(政策性請假及大病住院除外、特殊事假減半計算)。曠工累計在2天及以上者。

3、參與量化的教師工作責任心不強，“六認真”差，教學效果特別差（全鎮評比倒數第一名者），團結同志差，學生及家長不滿意的（以民主測評100制打分不足60分者）。

4、不聽從學校工作安排，拒絕承擔教學、班主任工作。不以學校大局為重，不接受學校臨時性工作任務。

5、無正當理由上訪、鬧事，惡意攻擊、誣陷別人，制造“不穩定”，嚴重影響學校工作。

（五）、若量化打分出現分值相同而須剔出其中之一及其以上者，其辦法是：

1、按教齡由高到低選擇。

2、若教齡相同，由考核小組根據教師的德、能、勤、績，采用100分制方法打分，由高到低選擇。

注：①投票打分均采取無記名方式，記分采取去掉最高分和最低分后算均分的辦法。

②本人及直系親屬參評采取回避制度。

四、附則

1、由于方案制定疏漏或其他原因造成方案修改，要通過校務委員會集體討論決定，教代會通過。

2、每一學年上級評職文件精神，以及上級質量評估導向不發生大的變化，學校沒有大的變革，本方案原則上不作調整；若有變化，再根據學校實際，只作小調整；其目的是保證方案執行的連續性和基本公正性。

3、本方案解釋權、修訂權屬茅坪鎮中心小學校委會。

第三篇：教師崗位練兵考核方案

為加強我校教師崗位練兵紀律，提高崗位練兵效率，加強崗位練兵考勤管理，依據學校現行規章制度特制定教師崗位練兵考核制度：

一、教師在崗位練兵活動期間請假程序及規定：

教師因事、因病不能參加崗位練兵活動，須提前請假，且事先自學或假后自行完成缺失的練兵內容。

二、考勤辦法：

1、遲到：違反學校規定的崗位練兵活動時間，沒有按時出勤，視為遲到。在完成該專題練兵內容后，按每次0.5分扣除相應的學分，并計入每學期崗位練兵教師考評中。

2、早退：違反學校規定的崗位練兵活動時間，提前結束，或無特殊原因提前結束，視為早退。在完成該專題練兵內容后，按每次0.5分扣除相應的學分，并計入每學期崗位練兵教師考評中。

3、無故不參加崗位練兵活動：沒履行請假手續而不參加崗位練兵活動；扣除全部該專題練兵學分并在教師崗位練兵考核中計入不合格。

4、所有病、事假按學校相關制度執行。

三、教師崗位練兵業績考評

1、認真完成崗位練兵任務，以學校檢查為準，按學校獎懲規定執行。

2、教師公開課、課件、鋼楷、粉筆字等學校特色的練兵活動中獲獎，參照學校獎勵制度執行。

3、教師指導學生課件、比賽、作品、考試等獲獎者，參照學校獎勵制度執行。

4、在學期末對教師的崗位練兵活動評價為優秀的教師學校頒發證書。

5、及時作好崗位練兵計劃、總結、學習資料的整理，表現突出的教師，給與頒發證書。

第四篇：教師工作目標及考核方案

教師工作目標及考核方案

為了正確評價教師的德才表現和教學效果、工作實績，促進教師隊伍整體素質的提高，為教師職務晉升，聘任和待遇分配等提供依據，現根據任丘教體局關于學校常規管理的規定的文件精神，結合我校教育實際情況,對教師考核工作，提出以下方案。

一、考核范圍

本校全體教師

二、考核內容

教師的考核內容是德、能、勤、績四個方面，重點是考核教學效果和工作實績。

德：指政治思想和師德品質的表現；

能：指業務知識、教育教學的水平和能力；

勤：指勤奮精神、工作態度和出勤率、安全責任意識；

績：指教育教學的數量、質量和效果（包括教學目標評估、班主任和少先隊工作評估、教研與成果、常規工作、差生轉化工作等）。

三、考核標準、考核要以教師崗位職責和所承擔的教育教學任務為基本依據,堅持客觀公正、上下結合的原則。、教師考核結果分為優秀、稱職、基本稱職、不稱職四個等次。被考核審定為優秀等次的人數，以上級確定的名額為限。、四個等次的基本標準：

（1）優秀：能正確貫徹執行黨和國家的路線、方針、政策，模范遵守國家的各項法律、法令和規章制度，業務熟悉，工作勤奮，教育教學效果好，安全責任意識強，工作成績顯著。

(2)稱職：能正確貫徹黨和國家的教育方針和政策，遵守國家的各項法律、法令和規章制度，熱愛教育工作，業務熟悉，工作積極，有安全責任意識，較好地完成各項教育教學任務。

(3）基本稱職：政治表現與業務素質一般，勉強適應工作要求，工作積極性、主動性不夠，安全責任意識弱，基本完成教育教學任務，在工作中有失誤。

(4）不稱職：政治思想覺悟較低，不勝任教育教學工作，責任心不強，缺乏安全責任意識，組織紀律性差，或在工作中造成嚴重失誤。

四、考核辦法

1、教師的考核分為平時考核、學期考核、學年考核三種。平時考核可以隨時進行。學期考核每半年一次，在每年1 月和7月份進行。學年考核每年進行一次，在每年7 月份結合學期考核同步進行。學考核以平時考核和學期考核為基礎。、下列人員按以下辦法進行考核

（1）因公離開現職崗位的，參加原學校的學年考核，其中時間超過半年以上，由其服務或學習單位提供詳細書面表現情況。

（2）正式調動工作單位的，參加新工作單位的學年考核，其中在新單位工作不滿半年的，由調出學校提供詳細書面表現情況。

(3）見習期、試用期教師參加考核，不定等次，轉正定級后才評定等次。

（4）一學年內請病假（公傷除外）累計超過6個月，或請事假累計超過3 個月，或曠工累計超過3 天的教師，當的考核，只寫評語，不定等次。

（5）離退休教師，以審批執行時間為準，下半年批準離退休的不參加學考核。

（6）因某種情況正被停職調查，以至立案審查未作結論的教師，不能參加當年的學考核。

（7）受行政記大過或黨內嚴重警告及以下處分的教師，處分期間參加考核，但不定等次。

(8）違反計劃生育的教師不能參加考核。

五、考核程序

1、被考核教師，根據考核內容，自我總結，填寫《學考核登記表》。

2、被考核教師在所在單位認真總結、匯報一學年來教育教學工作情況，自報考核等次，群眾評議，各單位根據被考核教師平時教育教學工作情況和群眾評議意見，寫出考核評語，提出考核等次意見。

3、學校考核小組負責對全體教師進行公平、公開的考核。

4、學?？己诵〗M將考核結果以書面形式通知被考核教師。如被考核教師對考核結果有不同意見，應在接到考核通知之日起7天內，向考核小組提出復核申請。考核小組在認真進行調查研究廣泛聽取各方意見的基礎上，7 天內提出復核的處理意見，并以書面形式通知其本人。

5、凡等次評定為優秀或不稱職的，報區教育局考核小組評定。對不稱職和因處分不定等次的，各單位要給每個人寫出書面報告。

六、考核結果的使用

（一）教師在學考核中被確定為稱職以上等次的，具有晉職和晉升工資的資格。

1、教師考核被確定為稱職等次以上的，具有晉升職務的資格。

2、教師在聘任期內，學考核連續兩年被確定為稱職以上等次的，在本職務所對應的職務工資標準內晉升一個工資檔次。

（二）教師在學考核中被確定為基本稱職等次的，按以下辦法處理：

1、教師被確定為基本稱職等次的，所在單位要安排人員進行幫帶。

2、教師被確定為基本稱職等次的，不影響調整工資（即在國家未作出明確規定之前，可視同稱職等次按有關規定給予晉升職務工資檔次）。

3、對連續兩年考核確定為基本稱職等次的教師，應調整其工作崗位。

（三）教師學考核被確定不稱職等次的，按以下辦法處理

1、當年考核被確定為不稱職等次的，報上級主管部門后調換工作或緩聘、短聘處理。

2、連續兩學年考核被確定為不稱職等次的，按我區教師聘任制實施辦法和實施意見的規定，予以解聘或不聘。

七、審批權限

惠伯口中學校長、教師考核評定等次，受獎勵或短聘、緩聘、不聘等，送區教育局，按干部管理權限審批。

八、考核機構

（一）上惠伯口中學設立考核小組，由單位主要領導、主管人事政工的領導和骨干教師代表組成，一般3~5 人為宜。

（二）考核領導小組職責

1、制定具體的考核方案和實施辦法。

2、設立教師個人考核檔案（檔案內容包括：教育教學計劃、總結；聽評課記錄；所教學科的競賽、考試成績記錄；獎懲記錄；教育教學論文；考查、考核總結及教育教學工作情況記錄考核鑒定表等）。

3、組織、指導、監督本單位的考核工作。

4、審核本單位對教師提出的考核意見。

5、受理教師對考核結果不服的復核申訴。

九、加強領導和組織工作

建立教師考核制度，是加強我校教師隊伍科學管理的重要措施。學校要加強領導，認真做好宣傳工作，精心組織，積極實施，做到力求客觀、全面、科學、實事求是、準確地對教師工作作出評價。

第五篇：崗位目標考核自查報告

2012—2013第一學期崗位目標考核

自查報告

本學期即將結束，回首我校本學期學校管理工作及有效教學管理工作，我們取得了可喜的成績，本學期崗位目標任務取得圓滿完成，現將本學期崗位目標考核自查情況匯報如下：

一、為了切實搞好本次考核工作，我校成立了自查領導小組：

組長：王強

成員：司躍平王維彭志順

自查形式：

1、聽教師對學校各方面工作的反映。

2、查教師對鑒定崗位目標任務的完成情況。

3、訪學生對學校各項管理制度的意見和建議。

自查內容 ：

1、學校德育教育、管理工作。

2、學習有效教學管理工作。

3、學校教學設施及設備使用情況。

4、后勤保障及學校安全保衛工作。

自查時間：2013年1月 6 日

自查基本情況：

1、本學期，我校始終將德育工作放在首位，重點建立德育教育網絡，學校、社會、家庭緊密結合，通過家訪、家長會等形式對學生進行德育教育，同時，我校在開學初開展“法紀教育周活動”、學期中又開展了“小學生日常行為規范競賽活動”；對學生進行德育教育。

2、本學期，我校認真落實教師崗位責任制，實施目標教學、目標考核；一是、緊圍繞“有效教學”這一主旨，狠抓有效備課、有效上課、有效作業、有效檢測、有效輔導等各項業務考核，從根本上提高教師教育教學水平；二是、精心安排語、數、綜教研活動，要求周周有安排，月月有小結；三是、從開學初我校就積極開展聽評課活動，先后聽班子“引路課”、每位教師“匯報課”、老教師“示范課”；并嚴格按照學區的“每周一課”的要求，對每次聽課進行認真說課、評課，查找不足、分析其原因共同提高教學水平；四是、期中檢測后我校積極召開了“質量分析會”，針對我校學生實際，我們及時召開了“家長會”分析導致我校部分教學質量滯后的原因并給教師、學生鼓勵，促使各方面共同提高；五是、每月校委會成員對教師業務進行一次大型檢查；每兩周對學生作業進行檢查；每周對教師教案進行簽字檢查，并對檢查結果及時進行通報，以求改進不足，更快提高教師業務水平提高教學質量。

3、后勤為教學服務的，為了更好的服務教學，我校一是做到資金合理利用，制定詳細的支出計劃并嚴格按計劃實施；二是切實搞好校園建設。三是搞好各類安全預案及各類流行性疾病的宣傳工作。

以上是對我校各項工作的自查小結，我校雖然取得一定成績，但我們在有些方面做得仍不夠好，我們會在以后工作中百尺竿頭，鼓足干勁，更進一步，是我校各項工作邁上在一個新的臺階。

2012—2013年第一學期崗位目標考核

自查報告

二0 口外小學年 月

一三 元