第一篇：小學法制教育課教案8個

1、新《未成年人保護法》解讀教案

教學目標：

1、借助此次宣傳和講解工作，使學生們對即將實施的新《未成年人保護法》有一個初步的了解；

2、在初步了解的基礎(chǔ)上，使學生們明確未成年人的權(quán)利和應盡的義務；

3、在學習新《未成年人保護法》的同時，使學生們懂得和理解黨的惠民政策光耀人心，使未成年人健康成長，進一步促進社會穩(wěn)定和家庭幸福。教學輔助用具：

新《未成年人保護法》的宣傳單。

教學過程

一、導入語： 同學們，大家好！

為了保護未成年人的身心健康，保障未成年人的合法權(quán)益，促進未成年人在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，培養(yǎng)有理想、有文化、有紀律的社會主義建設(shè)者和接班人，2006年12月29日，第十屆全國人大常務委員會對原《未成年人保護法》進行了修訂，修訂后的法律將于2007年06月01日起實施。今天我們就新《未成年人保護法》詳細了解一下新《未成年人保護法》的內(nèi)容和現(xiàn)實意義。分發(fā)新《未成年人保護法》宣傳單。

二、學習新修訂《未成年人保護法》：

1、大致講解新《未成年人保護法》的概貌：

a、2006年12月29日第十屆全國人民代表大會常務委員會第二十五次會議修訂公布，并于2007年06月01日起實施。b、新《未成年人保護法》共分七章：第一章 總則；第二章 家庭保護；第三章 學校保護；第四章 社會保護；第五章 司法保護；第六章 法律責任；第七章 附則。

2、立法原則：

為了保護未成年人的身心健康，保障未成年人的合法權(quán)益，促進未成年人在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設(shè)者和接班人，根據(jù)憲法，制定本法。

3、修訂《未成年人保護法》的意義。有利于貫徹尊重和保障人權(quán)的憲法原則，更好地維護未成年人的合法權(quán)益；有利于促進未成年人健康成長，保證黨和國家事業(yè)后繼有人；有利于構(gòu)建社會主義和諧社會，促進社會穩(wěn)定和家庭幸福。新修訂《未成年人保護法》面前，人人平等。

4、新修訂《未成年人保護法》的七大亮點； a、既與國際公約接軌有體現(xiàn)國情； b、體現(xiàn)了政府為主保障兒童權(quán)利的原則： c、更加關(guān)注未成年人的健康和安全； d、關(guān)注未成年人的成長環(huán)境； e、關(guān)注特殊困境中的未成年人的； f、強化了對未成年人的司法保護； g、明確了相關(guān)處罰措施。

5、未成年人定義：

世界各國對未成年人的標準有著不同的規(guī)定。聯(lián)合國在擬訂《聯(lián)合國少年司法最低限度標準規(guī)則》時，曾對未成年人的概念進行過討論，但最終未達成一致，只是規(guī)定：“未成年人，系指按照各國法律制度，對其違法行為可以以不同于成年人的方式進行處理的兒童或少年?！薄拔闯赡耆巳说哪挲g限度取決于各國本身的法律制度?！?/p>

6、未成年人的權(quán)利：

a、憲法及其他法律規(guī)定未成年人享有的權(quán)利； b、未成年人保護法規(guī)定未成年人享有的權(quán)利；

①、未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護權(quán)、參與權(quán)等權(quán)利； ②、未成年人享有受教育權(quán)； ③、對未成年人特殊、優(yōu)先保護； ④、未成年人平等的享有權(quán)利。

三、小結(jié)：

新修訂的 《未成年人保護法》即將實施。當然，未成年人的保護工作需要由全社會來承擔，同時，對未成年人的保護，不能過度保護，不能忽視教育，對未成年人的保護和教育要相互結(jié)合，相輔相成。對未成年人的教育不可能代替保護，但教育教育可能促進保護。在國家、社會、學校、家庭對未成年人進行教育的同時，也需要全社會給予其保護。

當今世界，高科技發(fā)展日新月異，國家更是從“以人為本”的重要理念出發(fā)，修定出了如此一部貼近民心的新《未成年人保護法》。我們未成年人，只有以更高、更強、更遠的眼光看待問題,積極努力的加倍學習，珍惜每一分在學校的美好時光，才能以知識完備和武裝自己，在未來的信息化社會中讓我們的祖國引領(lǐng)時代，這樣，我們的祖國才能走向欣欣向榮，我們的偉大祖國才能走向繁榮昌盛。謝謝同學們、謝謝老師們！

2、法制教育教案----讓意外傷害遠離我們

【教學目的】

1、培養(yǎng)學生基本法律意識，幫助學生樹立守法觀念和法律信仰。

2、增強學生的法制觀念，使他們懂得遵紀守法的道理，知道如何用法律的武器來保護自己。

【會場布置】

1、用幻燈片打出標題。

2、將教室座位布置成矩形，讓學生面對面地交流，有利于學生盡情地發(fā)表自己的感想。

【教學形式】

學生主持，由具體案例鋪開，讓學生參與討論，發(fā)言，相互交流感想和學習體會。

【教學手段】

小組討論，個別發(fā)言，教師總結(jié)。

【教學流程】

一、案例引出：

主持人宣讀案例：

事情發(fā)生在某小區(qū)的住宅樓，這天正是星期日，三位初中生在四樓的樓道窗前嬉戲，甲失手將乙推出窗外，重重地從高達20米的四樓摔了下來。當時乙的臉色鐵青，血從鼻孔、耳孔直往外淌。后來，乙被市醫(yī)院急救車救走。

二、學生討論：

（用幻燈片打出問題1：甲失手打傷乙，算不算違法？）

學生：我認為甲是不小心把乙碰下去的，不是故意的，所以不能算是違法；

學生：不對，如果說甲不違法的話，那乙的受傷豈不是沒有人負責了嗎？

學生：我也認為不應該因為不是故意的，就不違法，那這樣的話，打傷了人，只要說不是故意的，不都可以逃脫法律了嗎？

學生：我覺得雖說甲不是故意推乙下去的，但他的行為已經(jīng)造成了對乙的嚴重傷害，所以他是違法行為。

學生：我想這是一個非常嚴肅的法律問題，從法律的角度而言，傷害了他人的合法的人身權(quán)利，并且達到了法律所規(guī)定的程度，就會構(gòu)成違法，不管你是有意還是無意。

老師：有沒有構(gòu)成一定的社會危害程度是確定是否違法犯罪的重要依據(jù)。比如兩人開玩笑，你打我一下，我打你一下，沒什么傷害，不是違法，但如果其中一人不注意打到另一人的眼睛上，把眼睛打壞了，達到傷殘的程度，那他就是違法了，就必須承擔法律責任。所以案例中的甲造成了乙從樓上摔下嚴重受傷，顯然違法了。

主持人：乙經(jīng)醫(yī)院的全力搶救，雖然脫離了危險，但仍被醫(yī)療鑒定部門確定為重傷，我再請問同學們：（用幻燈片打出問題2：甲違反了什么法？）

學生：他犯了傷害罪。

學生：他的行為造成了乙的嚴重受傷，所以他侵犯了乙的人身權(quán)利。

老師：同學們說得很對。其實在法律上，違法行為還分為一般違法行為和嚴重違法行為兩種類型，他們的區(qū)分有明確的法律條文，但有一點是肯定的，那就是嚴重違法行為對人或社會造成的危害比一般違法行為大。所以甲的失手造成了對乙的嚴重傷害，他的行為已構(gòu)成了嚴重違法，也就是俗稱的犯罪。甲違反了《刑法》第四章侵犯公民人身權(quán)利罪。

主持人：接著幻燈片打出第3個問題：你認為案例中的甲應得到怎么的法律懲罰？

學生根據(jù)自己對案件的理解和情感的投入，各抒已見，有說罰款的，有說判刑的。

老師：同學們，你們可知道，確定一個人有沒有犯罪，犯了什么罪，以及應該受到怎樣的制裁，不是憑感情用事，也不是一個人說了算的，在法律上，都有明確的條文作為依據(jù)。

根據(jù)《刑法》第四章侵犯公民人身權(quán)利、民主權(quán)利罪第二百三十五條：過失傷害他人致人重傷，處三年以下有期徒刑或拘役。

主持人：幻燈片打出第4個問題：從這個案例中，你能夠獲得哪些啟示？

學生：我學到了很多法律知識，知道違法和犯罪的區(qū)別。

學生：我知道一個人做錯了事，即使是無意的，只要對別人造成了傷害，就是違法的，所以我以后要處事要慎重，不能做出傷害別人的事，因為傷害了別人，其實也是傷害了自己。

學生：我覺得我們以后不能再與同學隨意玩笑，尤其是在樓梯、陽臺、馬路邊、河邊等一些危險的地方，因為一不注意，就會有意外發(fā)生，我們不能讓這個意外毀了我們的一生。

三、案例分析：

主持人：我曾經(jīng)在報紙上看到這樣一個小學生意外傷害的案例： 出示資料：6月17日下午3：00，連江縣東岱鎮(zhèn)某小學六年級（1）班，孩子們正聚精會神地聽語文老師講解和布置各種復習統(tǒng)考的題目

四、總結(jié)

1、這節(jié)課你有什么收獲？

2、你在今后遇到這種情況你會怎么做？

3、學會依法保護自己—機智勇敢的于杰 教學目標：

為了未成年人的健康成長，家庭、學校、社會都有責任保護他們。兒童本身更有責任保護自己。教育學生有緊急避險的權(quán)利，要保護自己的生命權(quán)，生命只有一次，保護自己的生命權(quán)是最重要的。在特殊的情況下，可以隨機應變機智靈活地與壞人壞事作斗爭，達到保護自己的目的。重點難點：

1、要讓學生認識到生命的重要性。

2、學會用合法的手段機智靈活的處理問題，避免自己身陷險地或脫離險地。教學方法：

事例引入，激發(fā)興趣。抓住重點環(huán)節(jié)，深入領(lǐng)悟。問題討論，拓展思路。教學過程： 一 導入：

1、說起維權(quán)大家的話題一定很多，那你們知道自己有什么權(quán)力嗎？（使學生了

解未成年

人的合法權(quán)利）

2、你們還有生命的權(quán)利，有緊急避險的權(quán)利。當遇到特殊情況時要隨機應變機智靈活的 保護自己。請看這樣一個事例。（大屏幕顯示事例內(nèi)容）二 分析理解

（一）提出問題，說說自己的理解

1.看了這個事例，你們能說說于杰是怎樣脫離虎口的？ 2.于杰是個什么樣的孩子。你向于杰學習什么？

（二）結(jié)合實際。說說身邊的故事。

根據(jù)書、保，收聽廣播，上網(wǎng)搜索的材料說說你還知道哪些少年自護自救的故事，講給同學們聽。

（三）討論（大屏幕出示討論內(nèi)容）

遇到下面的情況你該怎樣辦？（可選擇2—3個感興趣的話題說說自己的做法）

第一課 遵守公共秩序 教學要求：

認知：

1、知道有關(guān)公共場所所應遵守的公共秩序。

2、列舉說明公共場所所需要的良好秩序。

行為：l、在校外自覺遵守公共秩序。

2、見到同學有不遵守公共秩序的行為能批評、勸阻。教學要點：

1、公共秩序是公共場所的紀律，我們應當知道有關(guān)公共場所的公共秩序。

2、公共場所所需要的良好公共秩序我們每個人都應該自覺遵守。

3、在公共場所自己要遵守公共秩序，看見同學有不遵守公共秩序的行為能批評、勸阻。教學準備：

1、了解學生中遵守公共秩序的情況。

2、收集與遵守公共秩序有關(guān)的資料。教學過程：

一、談話，引入新課

1、你在哪些公共場所見過這樣的標語？（出示：請安靜、請依次排隊、請勿吸煙）

2、當你看到這些標語時你是怎樣做的？

師：我們是小學生，必須遵紀守法，我們該怎樣從遵守公共秩序做起呢？請大家一起來學習《遵守公共秩序》一課。（板書課題）

二、學文、明理、導行

1、生跟著錄音熟悉課文內(nèi)容（放錄音）

思考：我們?yōu)槭裁匆袷毓仓刃颍?/p>

2、師講解告訴學生：

公共場所是我們大家共同生活、學習、工作的地方。公共秩序是人們長期生活中為適應共同生活的需要逐步形成和建立起來的一系列的規(guī)則。人們按照這些規(guī)則辦事社會就井然有序。

3、出示（雙江小學排著整齊的隊伍到劇場看雜技表演）教師提問、學生討論：

①從哪些地方可以看出他們遵守公共秩序？

（排隊入場、按票入座、演出中役有走動、看演出時不亂吼叫、結(jié)束時場地上沒有瓜皮果殼）

②劇場的叔叔阿姨是怎樣稱贊他們的？說明他們怎么樣？ ③他們遵守了公共秩序?qū)ι鐣钣惺裁春锰帲?/p>

（啟發(fā)學生從心情、演員完成任務的情況、劇場工作人員的態(tài)度等方面來談）

師小結(jié)：遵守公共秩序可以使公共場所里被服務者心情舒暢，服務者滿意，公共場所井然有序，展示我們自己的文明程度。

但是有些學校個別同學就不是這樣。

4、出示圖：

（圖畫內(nèi)容：小明等幾位同學在一個車站停車場里打鬧，小剛勸他別這樣做，他不聽，正在這時，一輛客車從車站開出，另一輛正要進站，小明他們不讓道，在兩輛客車間追打，司機來了個急剎車，才避免了重大事故的發(fā)生。）

問：①幾個小學生干了一件什么事？他們擾亂了哪里的秩序，結(jié)果怎樣？②哪位同學的行為是好的？他做了什么事？ 師小結(jié)：不遵守公共秩序害處大

板書：公共場所需要有良好的公共秩序，是人們正常學習、生活、工作的保證。

三、深化認識

下面這些說法正確嗎？請用事例說明理由。

1、有的同學說：“如果不要公共秩序；大家隨隨便便，自由自在，想干什么就干什么，不是更好嗎？

2、一個人不遵守公共秩序沒有關(guān)系。

師小結(jié)：遵守公共秩序是必要的，每個人都必須自覺遵守，秩序是自由的第一條件。

板書：個人行為影響公共秩序

遵守公共秩序從我做起

四、行為指導

1、你到過哪些公共場所？你知道這些公共場所的秩序嗎？

2、議議、做做：同學們常去公共場所，請你照例子用有關(guān)的規(guī)則提醒大家，明確有關(guān)公共場所應遵守的公共秩序。

a．上車時；b．到影劇院；c．到游樂場；d．在商店

五、深入導行

生分組討論：遇到下列情況你該怎么辦，為什么要這樣做？

1、同學們在圖書室里排隊借書，你看見了一個同學沒排隊而擠進了隊伍。

2、你班某同學，在商場里亂扔果皮、紙屑，服務員批評他，他和服務員大鬧，你上前勸阻，可這位同學不聽。

師再問：當你見到不守公共秩序的行為該怎樣辦？（啟發(fā)學生答出：要阻止、批評等）

六、課堂總結(jié)

師：通過今天對《遵守公共秩序》這一課的學習，我們懂得了什么？

在生回答的基礎(chǔ)上師進一步談話：生活中有許多看起來是微不足道的事情，實際上都同社會的主產(chǎn)、生活乃至每個社會成員的工作、學習、生活密不可分，如果一個社會的公共秩序受到了破壞，這個社會的正常生產(chǎn)和生活也就受到極大的影響，社會風氣就會頹敗，反之如果一個社會的每個成員都學法、懂法、守法、護法，擁有一個良好的公共秩序，那么社會就會有條有理，井然有序，因此建立一個良好的社會公共秩序，是我們大家的迫切希望，希望同學們從我做起，從現(xiàn)在做起，認真遵守公共秩序吧！附：板書設(shè)計

遵守公 ①公共場所需要有良好的工作秩序，是人們正常學習、生活、工作的保障 共秩序 ②個人行為影響公共秩序，遵守公共秩序從我做起。

第二課 孩子在學校被同學打傷怎么辦? 教學目標：

1、讓學生明白什么叫司法

2、懂得用法律手來保護自己。教學難點：應用法律保護自己 教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，舉例導入

{案件簡介}1999年11月3日，蓬萊市王某有一男孩，今年九歲，上小學一年級，在學校期間被另一學生在玩耍時將左眼砸傷。經(jīng)住院治療一個多月，花費醫(yī)療費五千余元，現(xiàn)在左眼視力只能達到O.3。請問，應由誰承擔民事責任

{律師的話}《中華人民共和國民法通則》第一百三十三條規(guī)定：“無民事行為能力人、限制民事行為能力人造成他人損害的，由監(jiān)護人承擔民事責任。監(jiān)護人盡了監(jiān)護責任的，可以適當減輕他的民事責任?！?最高人民法院《關(guān)于貫徹執(zhí)行<中華人民共和國民法通則>若干問題的意見(試行)》第一百六十條：“在幼兒園、學校生活、學習的無民事行為能力人或者精神病醫(yī)院治療的精神病人，受到傷害或者給他人造成損害，單位有過錯的，可以責令這些單位適當給予賠償?！?本案中，兩學生都是無民事行為能力人，應根據(jù)雙方兒童過錯大小由雙方監(jiān)護人承擔相應責任。又因損害是在校期間發(fā)生的，學校也有一定過錯，也應承擔適當賠償責任。

第三課：玲玲能住在生母家嗎 教學目標：

1、讓學生明白《收養(yǎng)法》

2、懂得用法律手來保護自己。教學難點：應用法律保護自己 教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，舉例導入

玲玲從小就被楊老漢收養(yǎng)。前不久，玲玲去看望親生父母，生母見玲玲又懂事又會干活兒，十分喜歡，就讓玲玲留在身邊，不讓她回楊老漢家。楊老漢幾次催促都遭到拒絕。

請問：楊老漢能將玲玲領(lǐng)回去嗎？

為了保護合法的收養(yǎng)關(guān)系，維護收養(yǎng)關(guān)系當事人的權(quán)利，我國于1991年12月公布了《收養(yǎng)法》?！妒震B(yǎng)法》第22條規(guī)定：“自收養(yǎng)關(guān)系成立之日起，養(yǎng)父母與養(yǎng)子女間的權(quán)利義務關(guān)系，適用法律關(guān)于父母子女關(guān)系的規(guī)定；養(yǎng)子女與養(yǎng)父母的近親屬間的權(quán)利義務關(guān)系，適用于法律關(guān)于子女與父母的近親屬關(guān)系規(guī)定。養(yǎng)子女與生父母及其他近親屬間的權(quán)利義務關(guān)系，因收養(yǎng)關(guān)系的成立而消除。”

楊老漢收養(yǎng)了玲玲，并對她盡了撫養(yǎng)和教育義務，已經(jīng)形成了養(yǎng)父母與養(yǎng)子女的關(guān)系，這種關(guān)系不能隨隨便便就被解除。因此，玲玲的生母阻撓楊老漢領(lǐng)回養(yǎng)女是違法的。如果她繼續(xù)堅持自己的錯誤，楊老漢可以到人民法院起訴，請人民法院依法保護這一收養(yǎng)關(guān)系。

法律規(guī)定，收養(yǎng)關(guān)系建立后，任何一方都不得自行解除。如果收養(yǎng)關(guān)系的一方或雙方希望解除收養(yǎng)關(guān)系，應該協(xié)商解決或訴請人民法院解決。

二、總結(jié)全文，分組討論

第四課：最常用的報警、報案、急救電話的正確使用方法－－監(jiān)護人必教 教學目標：

1、讓學生知道常用的報警、報案和急救電話和方法

2、懂得自己保護自己。教學難點：應用法律保護自己 教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，舉例導入

在日常生活中,我們經(jīng)常能遇到一些緊急情況,因此做為監(jiān)護人不但應當熟練掌握110、119、120、122這幾個最常用的報案、急救電話的使用方法,還應當教會孩子這些電話的正確使用方法和注意事項。(一)匪(刑)警報案電話:110 1.報案范圍:各類刑事案件和社會治安及危害國家安全等案件。2.報案的正確方法: ①撥通110號碼。

②電話通了以后,將所看到的情況簡明扼要的敘述一遍。

③主要說明案發(fā)的時間、地點、當事人和人數(shù)等；作案者(或受害人）的長相、身高、年齡、性別、衣著、特征等；作案時使用的工具；相關(guān)的車輛情況(顏色、車型、牌號等）等。

④說出你自己的姓名、性別、年齡、住址、聯(lián)系電話。⑤待對方掛斷電話后,你再掛機。(二)火警報案電話:119 1.報警范圍:各種火災 2.報警的正確方法: ①撥通119號碼。

②電話通了以后,將火災發(fā)生的地點(詳細地址）、時間、火勢情況及發(fā)生火災地方的周圍環(huán)境等簡要的說明。

③如果知道是由什么引起的火災及主要燃燒物和火災現(xiàn)場及周圍有無易燃、易爆、有毒等危險品,也最好說明。

④說明火災現(xiàn)場能否進大車（通往火災現(xiàn)場的道路情況）。⑤說出你自己的姓名、性別、年齡、住址、聯(lián)系電話。⑥待對方掛斷電話,你再掛機。(三）交通事故報案電話:122 說明:有些地方尚未統(tǒng)一使用122報案電話,應以當?shù)毓步还懿块T公布的交通事故報案電話為準。1.報案范圍:各類車輛所發(fā)生的交通事故。2.報案的正確方法: ①撥通122（就當?shù)亟煌ㄊ鹿蕡蟀鸽娫挘┨柎a。

②電話通了以后,將所看到的交通事故情況簡明扼要地敘述一遍。

③說明事故的發(fā)生地點、時間、車型、車牌號碼、事故起因、有無發(fā)生火災或爆炸、有無人員傷亡、是否已造成交通堵塞等。

④說出你自己的姓名、性別、年齡、住址、聯(lián)系電話。⑤待對方掛斷電話后,你再掛機。(四）急救中心求救電話:120 1.急救范圍:各種突發(fā)的嚴重急病和受傷。2.求救的正確方法: ①撥打120號碼。

②電話通了以后,將病人或受傷害的病因、病情簡單說明。如果知道病人或受傷者的病史及過敏藥物和血型,也最好說明。③說明病人或受傷害者的詳細地址和發(fā)病時間。④說出你自己的姓名和聯(lián)系電話。⑤待對方掛斷電話后,你再掛機。

⑥可到路口去迎接救護車,以免救護車因找不到病人的地址而延誤時間。提醒監(jiān)護人特到注意: 監(jiān)護人應當讓孩子熟練掌握110、119、120、122這幾個電話的正確使用方法和注意事項,但同時也要教育孩子:不要在沒事的情況下因為好奇就認為好玩而隨意撥打這幾個重要號碼或虛假報警,否則要承擔相應的法律責任!

第五課：親生父母“賣”了自己的孩子

教學目標：

1、讓學生明白自己的父母是無權(quán)“買賣”孩子的。

2、當自己遇見這樣的事，應當立即向公安部門報案，懂得保護自己。教學難點：應用法律保護自己 教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，舉例導入

數(shù)日來，本報與福州《東南快報》展開新聞聯(lián)動，為剛出生80天就被拐賣、如今已經(jīng)三歲的亮亮尋找親人。近日，神秘人物再次打進熱線，一解小亮亮被拐“內(nèi)幕”。記者根據(jù)神秘人物提供的線索，終于找到了亮亮的親生父母，可事實卻令人大跌眼鏡。

幾天前，一曾揚言“再報道下去大家都有麻煩”的神秘人物終于再次打進熱線，揭開了小亮亮被“拐”內(nèi)幕。神秘人物自稱姓廖，是小亮亮親生父親的好朋友，在看了亮亮被拐事件的跟蹤報道后，他被報社濃濃的愛心感動，終于“站”出來道出詳情。他說，亮亮的父母都是四川來蓉打工人員，于1998年5月生下亮亮。當時，夫妻倆已經(jīng)有兩個兒子，一家5口全靠夫妻倆每月500元工資度日，生活十分艱辛。因此，亮亮的父親便萌發(fā)了將孩子送人的念頭。正好他以前的同事，即抱小孩接頭的四川婦女表示愿意牽線搭橋。不料，那四川婦女竟將亮亮“轉(zhuǎn)”給犯罪嫌疑人王某，王某再將亮亮賣給閩侯大湖鄉(xiāng)珍珠村郭厚金。此后，小亮亮的生父得到6500元“寄養(yǎng)費”。四川婦女和王某也都從中謀取到部分“勞務費”。

根據(jù)廖先生提供的線索，我們終于在閩侯南充鞋廠找到了亮亮的親生父母。他們承認廖所說都是實情，而且他們從一開始就看到關(guān)于亮亮的報道，一直不敢露面的根本原因在于：將孩子賣掉已屬違法行為，何況還有6500元“寄養(yǎng)費”無力償還等情況，而要回孩子必須做親子鑒定，這一系列麻煩讓他們望而卻步??

在我們游說下，亮亮母親終于答應去看看孩子。但車到半路她又不顧一切跳下車不去了。她說家里太窮，實在無力養(yǎng)育孩子，然后調(diào)頭就走了。

二、分組討論，總結(jié)全文

第二篇：小學法制教育課教案（推薦）

教師：趙寶來

小學法制教育課教案

課題名稱：學會自我保護

教學目標：

通過法制教育使學生樹立自我保護的意識，并學會如何實施自我保護。

重點難點：

學會如何實施自我保護。

教學方法：

例舉法，討論法。

教學過程：

一、導言：

保護未成年人雖然是全社會的責任，但家庭、學校、社會和司法部門只是為未成年人的健康成長提供了必要條件。要使自己的合法權(quán)益得到保護，避免身心傷害，還要未成年人自身的配合，要增強自我保護意識，提高自我保護能力。

二、過程：

1．出示案例：

案例：學生袁帥遭綁架后，機智與歹徒周旋，最后得以逃生。并協(xié)助公安機關(guān)將歹徒抓獲。

2.討論案例：

青少年年齡小，身單力薄，在面對身高力大，用心險惡的犯罪分子，不僅要勇敢斗爭，更要強調(diào)善于斗爭。要依靠自己的聰明智慧，機智巧妙地戰(zhàn)勝敵人，保護自己。否則，單憑勇敢，魯莽從事，硬拼硬干，可能會受到更大的傷害。所以，“智勇雙全”，才是預防和對付侵害的正確原則。

3．怎樣預防侵害

學會自救，就是要最大限度地保護好自身的安全，盡量減少所受的損害，不要輕易付出生命的代價，不要錯過任何逃生的機會，更不能放棄求生的信念。這就要求當事人應當按照環(huán)境的變化，沉著應對，設(shè)法周旋，冷靜處理，從而達到保護自身的目的。

預防侵害的手段和方法：

（1）義正辭嚴，當場制止。

（2）處于險境，緊急求援。

（3）虛張聲勢，巧妙周旋。

（4）主動避開，脫離危險。

（5）訴諸法律，報告公安。

（6）心明眼亮，記勞特點。

（7）堂堂正正，不貪不沾。

（8）遵紀守法，消除隱患。

教學反思：

同學們通過這節(jié)課的案例分析，學生懂得了作為未成年人，當自己身心或生命受到威脅時，應該如何去面對并充分發(fā)揮自己的聰明才智與歹徒周旋，以保護自身的安全。

小學法制教育教案

課題：安全與我同行

教學目標：

1、情感目標——提高安全意識，愿意自覺去學習《道路交通法》的有關(guān)知識，在學習中增強與同學的合作交流意識。

2、知識目標——初步了解《道路交通法》的有關(guān)條文，知道每一個公民都要自覺遵守交通法，明白交通安全重在預防。

3、能力目標——自己能改變生活中不遵守交通法的不良習慣，提高對生活中違反交通法的行為的辨別能力。

重點難點：

根據(jù)學生的認知水平和學習能力的有限，對枯燥的法律條文的理解比較膚淺，因此，本課重點以讓學生了解《道路交通法》的有關(guān)條文為平臺，著重培養(yǎng)學生自覺遵守交通法的意識和良好的交通行為習慣。

教學過程：

1、創(chuàng)設(shè)情景、合理想象

依據(jù)教學需要，我首先出示真實情景：（課件展示）這是我校一學生在馬路上玩耍時的情景，教師在指導學生觀察的基礎(chǔ)上，引導其合理想象：“將會出現(xiàn)什么樣的結(jié)果？”這樣拉近了課本與學生的距離，在感知的環(huán)境中學生有了表達的欲望，為下一步的學習搭建了平臺。

2、合作交流，大膽探究

根據(jù)學生回答，教師導出可能出現(xiàn)車禍與不可能的兩種情況，并

啟發(fā)學生分組進行交流其原因是什么？并相機板書。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計通過交流、探究，培養(yǎng)學生的合作意識與分析能力，以及讓他們懂得“道路安全，防患未然”的道理，不能存有僥幸心理。教師就此揭示今天的學習主題—自覺遵守交通法。

3、事故再現(xiàn)，撞擊情感

在學生感知、認知的基礎(chǔ)上，為更進一步激發(fā)學生的情感，教師不失時機地播放錄像，（課件展示）通過這些觸目驚心的場景和極有說服力的數(shù)據(jù)，學生的心靈會受到強烈的震撼，他們會感到交通事故隨時都可能發(fā)生，它離我們很近，很近。

4、直抒胸臆，列舉事例

在學生的情感與畫面場景產(chǎn)生共鳴時，同學們會情不自禁的說出感受，這時教師結(jié)合畫面真情告白：面對這一幕幕令人觸目驚心的車禍現(xiàn)場，一個個瞬間消失的鮮活生命，您是否還要嘗試。繼而，讓學生列舉學校、家庭、社會中不遵守交通法或交通安全事故的實例。以此來培養(yǎng)其辨別能力，增強安全意識，促進良好行為道德的成長。這時，講解《道路交通法》的有關(guān)條文就水到渠成了，從而順利完成知識目標。同時給學生指出教材中出現(xiàn)的《中華人民共和國道路交通管理條例》已廢止，現(xiàn)行法律是2004年5月1日起實施的《中華人民共和國道路交通法》。

總結(jié)：同學們，交通事故形形色色，多種多樣，交通安全是一個永恒的話題，我們只有自覺遵守交通法，讓交通安全警鐘長鳴，幸福才能與我們同在，安全才能與我們同行。

第三篇：小學法制教育課教案

法制教育課教案

課題名稱：學會自我保護 教學目標：

通過法制教育使學生樹立自我保護的意識，并學會如何實施自我保護。重點難點：

學會如何實施自我保護。教學方法：

例舉法，討論法。教學過程：

一、導言：

保護未成年人雖然是全社會的責任，但家庭、學校、社會和司法部門只是為未成年人的健康成長提供了必要條件。要使自己的合法權(quán)益得到保護，避免身心傷害，還要未成年人自身的配合，要增強自我保護意識，提高自我保護能力。

二、過程： 1．出示案例：

案例：學生袁帥遭綁架后，機智與歹徒周旋，最后得以逃生。并協(xié)助公安機關(guān)將歹徒抓獲。2.討論案例：

青少年年齡小，身單力薄，在面對身高力大，用心險惡的犯罪分子，不僅要勇敢斗爭，更要強調(diào)善于斗爭。要依靠自己的聰明智慧，機智巧妙地戰(zhàn)勝敵人，保護自己。否則，單憑勇敢，魯莽從事，硬拼硬干，可能會受到更大的傷害。所以，“智勇雙全”，才是預防和對付侵害的正確原則。3．怎樣預防侵害

學會自救，就是要最大限度地保護好自身的安全，盡量減少所受的損害，不要輕易付出生命的代價，不要錯過任何逃生的機會，更不能放棄求生的信念。這就要求當事人應當按照環(huán)境的變化，沉著應對，設(shè)法周旋，冷靜處理，從而達到保護自身的目的。預防侵害的手段和方法：（1）義正辭嚴，當場制止。（2）處于險境，緊急求援。（3）虛張聲勢，巧妙周旋。（4）主動避開，脫離危險。（5）訴諸法律，報告公安。（6）心明眼亮，記勞特點。（7）堂堂正正，不貪不沾。

（8）遵紀守法，消除隱患。教學反思：

同學們通過這節(jié)課的案例分析，學生懂得了作為未成年人，當自己身心或生命受到威脅時，應該如何去面對并充分發(fā)揮自己的聰明才智與歹徒周旋，以保護自身的安全。

法制教育課教案

獨山小學 鄭燕琴

課題：安全與我同行 教學目標：

1、情感目標——提高安全意識，愿意自覺去學習《道路交通法》的有關(guān)知識，在學習中增強與同學的合作交流意識。

2、知識目標——初步了解《道路交通法》的有關(guān)條文，知道每一個公民都要自覺遵守交通法，明白交通安全重在預防。

3、能力目標——自己能改變生活中不遵守交通法的不良習慣，提高對生活中違反交通法的行為的辨別能力。

重點難點：

根據(jù)學生的認知水平和學習能力的有限，對枯燥的法律條文的理解比較膚淺，因此，本課重點以讓學生了解《道路交通法》的有關(guān)條文為平臺，著重培養(yǎng)學生自覺遵守交通法的意識和良好的交通行為習慣。

教學過程：

1、創(chuàng)設(shè)情景、合理想象

依據(jù)教學需要，我首先出示真實情景：（圖片展示）這是我校一學生在馬路上玩耍時的情景，教師在指導學生觀察的基礎(chǔ)上，引導其合理想象：“將會出現(xiàn)什么樣的結(jié)果？”這樣拉近了課本與學生的距離，在感知的環(huán)境中學生有了表達的欲望，為下一步的學習搭建了平臺。

2、合作交流，大膽探究

根據(jù)學生回答，教師導出可能出現(xiàn)車禍與不可能的兩種情況，并啟發(fā)學生分組進行交流其原因是什么？并相機板書。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計通過交流、探究，培養(yǎng)學生的合作意識與分析能力，以及讓他們懂得“道路安全，防患未然”的道理，不能存有僥幸心理。教師就此揭示今天的學習主題—自覺遵守交通法。

3、事故再現(xiàn)，撞擊情感

在學生感知、認知的基礎(chǔ)上，為更進一步激發(fā)學生的情感，教師不失時機地播放錄像，（圖片展示）通過這些觸目驚心的場景和極有說服力的數(shù)據(jù)，學生的心靈會受到強烈的震撼，他們會感到交通事故隨時都可能發(fā)生，它離我們很近，很近。

4、直抒胸臆，列舉事例

在學生的情感與畫面場景產(chǎn)生共鳴時，同學們會情不自禁的說出感受，這時教師結(jié)合畫面真情告白：面對這一幕幕令人觸目驚心的車禍現(xiàn)場，一個個瞬間消失的鮮活生命，您是否還要嘗試。繼而，讓學生列舉學校、家庭、社會中不遵守交通法或交通安全事故的實例。以此來培養(yǎng)其辨別能力，增強安全意識，促進良好行為道德的成長。這時，講解《道路交通法》的有關(guān)條文就水到渠成了，從而順利完成知識目標。同時給學生指出教材中出現(xiàn)的《中華人民共和國道路交通管理條例》已廢止，現(xiàn)行法律是2004年5月1日起實施的《中華人民共和國道路交通法》。

總結(jié)：同學們，交通事故形形色色，多種多樣，交通安全是一個永恒的話題，我們只有自覺遵守交通法，讓交通安全警鐘長鳴，幸福才能與我們同在，安全才能與我們同行。

2012年9月3日

第四篇：法制教育課教案

法制教育課教案：交通法規(guī)伴我行

目的：

1、引導學生知法、守法、用法，強化法律意識并落實到行動上。

2、培養(yǎng)學生的組織材料、加工創(chuàng)新和實踐能力。

3、以“增強交通安全意識，提高自我保護能力”為指導方針，切實加強安全教育與管理，確保學生安全。

4學習并掌握簡單常用的安全知識，理解《中華人民共和國道路交通安全法》的有關(guān)規(guī)定。能用所學的知識和方法解決生活和社會中面臨的實際問題。

重點：學生根據(jù)發(fā)生在本班同學身上的真實案例— 一起交通事故，通過模擬法庭庭審過程，去親身實踐，增強法制觀念，強化守法意識。

難點：如何真正做到知法、守法。

活動過程：

一、準備過程：

1、確立主題，學生自愿分組對自己感興趣的法律法規(guī)、法庭程序進行咨詢和調(diào)查，分配角色，查找資料數(shù)據(jù)。

2、法庭程序編排。

3、制作課件。

4、學生在準備過程中遇到難以解決的問題，教師及時指導。

5、課前學生通過親自觀察、調(diào)查訪問等方式 搜集整理有關(guān)信息，為課上交流信息、評價問題做好準備。

6、工具準備：調(diào)查表、訪問記錄、交通標志牌、錄音機、幻燈片等。

二、實施過程：

1、班主任：上課!同學們，下午好!大家都知道，我們班的一位同學因車禍住院了，已經(jīng)有很久沒有來上學了。交通安全問題就是我們本節(jié)課關(guān)注的焦點。有請主持人趙曉寧。

主持人：(以電視臺法律節(jié)目主持人的身份上場)大家好!歡迎收看本期的法律伴我行節(jié)目。我是節(jié)目主持人曉寧。我要帶大家去一個交通法庭，一起交通事故的庭審正在進行中。請大家跟隨我們的攝像機鏡頭一起去看看.(七名同學分別扮演法官、陪審員、被告、原告、被告律師和原告律師)

法官：本庭今天公開審理張達駕車撞人一案?，F(xiàn)在我宣布：開庭!(全體起立，后坐下)

原告陳訴：我的兒子黃新在今年一月七日回家路上，被酒后駕車的張達撞傷，造成多處骨折?，F(xiàn)在還躺在醫(yī)院里我是單身母親，獨自撫養(yǎng)孩子。家庭原本貧困，現(xiàn)在因為張達酒后撞傷了他，導致我家負債累累，孩子在醫(yī)院已進行了兩次植皮和手術(shù)，痛苦不堪，又耽誤了學習。因此，我向法庭提出請求，請法庭同意張達支付全部醫(yī)療費和支付精神損失費共計十萬元。

被告陳訴：一月七日在長春市某路上，因為中學生黃新違反交通規(guī)則，隨意橫穿馬路。又因為雪后路滑，我緊急剎車不住，被我撞傷。因為黃新違反交通規(guī)則在先，我撞人后又及時把他送到醫(yī)院救治，及時通知了家屬，我認為黃新應該為這起事故負主要責任。

原告律師：反對。被告對自己酒后駕車只字不提，是在推卸責任?，F(xiàn)有交警部門的證明、醫(yī)院證明、現(xiàn)場勘查的證明等材料。(呈現(xiàn)給法官)

被告律師：我國交通法明確規(guī)定：行人過馬路要走人行橫道線，過街天橋或地下通道。因行人違規(guī)導致的交通事故，行人應負主要責任。

原告律師與被告律師進行激烈的法庭辯論。并各自出示證據(jù)，法官宣布暫時休庭。

主持人：事故雙方各有過錯，法院將會怎樣判決呢?讓我們一起學習一下我國的道路安全法的相關(guān)法律條文。然后我要進行現(xiàn)場采訪，請現(xiàn)場的觀眾來評判。請看大屏幕：(屏幕顯示)

行人和乘車人通行規(guī)定

第六十一條 行人應當在人行道內(nèi)行走，沒有人行道的靠路邊行走。

第六十二條 行人通過路口或者橫過道路，應當走人行橫道或者過街設(shè)施;通過有交通信號燈的人行橫道，應當按照交通信號燈指示通行;通過沒有交通信號燈、人行橫道的路口，或者在沒有過街設(shè)施的路段橫過道路，應當在確認安全后通過。

第六十三條 行人不得跨越、倚坐道路隔離設(shè)施，不得扒車、強行攔車或者實施妨礙道路交通安全的其他行為。

第六十四條 學齡前兒童以及不能辨認或者不能控制自己行為的精神疾病患者、智力障礙者在道路上通行，應當由其監(jiān)護人、監(jiān)護人委托的人或者對其負有管理、保護職責的人帶領(lǐng)。

第六十五條 行人通過鐵路道口時，應當按照交通信號或者管理人員的指揮通行;沒有交通信號和管理人員的，應當在確認無火車駛臨后，迅速通過。

第六十六條 乘車人不得攜帶易燃易爆等危險物品，不得向車外拋灑物品，不得有影響駕駛?cè)税踩{駛的行為。

主持人：學習了我國的道路安全法的幾條規(guī)定，假如你是法官，對本次交通肇事案會做出怎樣的判決?(現(xiàn)場采訪)

(同學們各抒己見，進行辯論)

主持人：大家的觀點各不相同，究竟法官會如何判決呢?開庭時間到了，讓我們再次回到庭審現(xiàn)場，看看最終結(jié)果。

法官：庭議結(jié)束，請原告、被告雙方作最后陳述。

(原告被告雙方各自承認自己的過失，表示愿意聽從法庭裁決。)

法官：現(xiàn)在進行宣判，請全體起立。法庭現(xiàn)在就張達酒后駕車肇事案進行宣判：被告人張達因酒后駕車，撞傷中學生黃新，是本次事故的主要責任方;原告黃新過馬路未走人行橫道，因其未成年，負次要責任。故法庭作如下裁決：張達承擔黃新的醫(yī)療等費用的70%，30%由原告自己承擔。退庭!

(七位同學退出)

主持人：庭審結(jié)束了，這是我們身邊的真實案例。黃新因為圖方便導致了身心的巨大傷痛，經(jīng)濟上的沉重負擔。大家知道嗎?我們國家每年的交通事故情況有多么觸目驚心嗎?

(課件顯示)

進入新世紀以來，中國已經(jīng)連續(xù)3年每年死亡人數(shù)突破10萬大關(guān)，10萬鮮活生命葬于滾滾車輪之下，如此觸目驚心的人間慘劇，留給世人的該是多么沉重的警示和思索。

連續(xù)三年每年死亡人數(shù)突破10萬大關(guān)，一年10萬人是什么概念?

——一年消失一個小城鎮(zhèn);一個月被吃掉一個萬人的軍團;一天從天上掉下來一個載有300人的大型客機。

——如果僅以每一位死者直系親屬3人計，一年中有30萬個家庭遭到家破人亡的滅頂之災;如果以10位親屬計，死者牽連到的親屬約100萬人。10萬個鮮活生命葬于滾滾車輪之下，碾下車輪的有多少個撕心裂肺的人間慘劇。

——一年經(jīng)濟損失33億多元，相當于國家城市化試點縣山西清徐縣2002年全縣國內(nèi)生產(chǎn)總值;可以養(yǎng)活100萬個下崗職工;可以使200萬個窮困地區(qū)失學兒童重新走進學堂，改變他們的人生軌跡。

3、請再看具體的、血淋淋的交通事故場面。(顯示課件)

主持人：交通事故離我們并不遙遠，它也常常發(fā)生在我們的身邊，請大家講一講親身經(jīng)歷過或親人朋友遭遇過的交通事故。

(學生講述發(fā)生在我們身邊的交通故事)

主持人：面對著這些觸目驚心的交通事故，你將會對人們(如司機、行人、親人、交通管理部門等等)說些什么?

(學生思考并表述)

主持人：這些血的教訓向大家敲響警鐘!追根溯源，安全意識淡薄、麻痹大意、違章違紀是造成交通事故的根本原因。本期節(jié)目我們設(shè)置了觀眾參與互動節(jié)目，希望大家積極參與。

進入《交通知識快速搶答》，勝出者有獎。

(快速搶答過程略)

辨認交通標識。

(為獲勝者發(fā)小獎品)

主持人：感謝大家的積極參與，并恭喜獲獎觀眾。在本期節(jié)目即將結(jié)束的時候，我?guī)砹它S新同學的要對關(guān)心他的老師和同學們說的話，請聽采訪錄音：

(錄音機里傳來黃新的痛苦、悔恨的聲音：我因為圖一時的方便，現(xiàn)在已經(jīng)經(jīng)過了三次手術(shù)，每天都很痛苦，躺在病床上，很后悔自己的不遵守交通法規(guī)的行為。我很想上學，和大家在教室里學習、在操場上游戲是多幸福的事啊!老師、同學們，我想你們!)

(同學們都很有觸動)

主持人：本期節(jié)目我們也請來了黃新同學的班主任孟老師，下面請她來談一談。

班主任總結(jié)：相信此時我們大家對一些法律法規(guī)已經(jīng)有了初步的了解，對守法也有了一定的認識。但要真正地做到知法、守法，還需要我們不斷努力。古人云：不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江河。我希望我們大家都能夠身體力行，從現(xiàn)在做起，遵守交通法規(guī)，珍愛生命從身邊的小事做起，把“舉手之勞”當作自己的義務。那么，我們就向和諧社會又邁進了一步。奧運會在即，讓我們以此為契機，爭做文明的使者!

主持人：感謝大家收看本期的法律伴我行節(jié)目，下期節(jié)目再見!

班主任宣布下課。(班會課在歌曲“祝你平安”聲中結(jié)束)

第五篇：法制教育課教案

人身安全法制教育課教案

課題一

自護、自救安全教育 教學內(nèi)容：

學習一些家居安全、交通安全、消防安全等知識。教學目標：

通過學習有關(guān)安全知識，使學生樹立自護、自救觀念，形成自護、自救的意識，使學生安全、健康成長。

教學時數(shù)：一課時 教學過程：

一、談話引入：同學們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關(guān)心、愛護，似乎并不存在什么危險。但是，家庭生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對待，否則很容易發(fā)生危險，釀成事故。下面就談談家居安全要注意什么：

1、用電安全隨著生活水平的不斷提高，生活中用電的地方越來越多了。因此，我們有必要掌握一些基本的用電常識。

（1）、認識了解電源總開關(guān)，學會在緊急情況下關(guān)斷電源。

（2）、不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。（3）、電器使用完畢后應拔掉電源插頭。

（4）、使用中發(fā)現(xiàn)電器有冒煙、冒火花、發(fā)出焦糊的異味等情況，應立即關(guān)掉電源開關(guān)，停止使用。

（5）、發(fā)現(xiàn)有人觸電要設(shè)法及時關(guān)斷電源；或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手直接救人。

2、安全使用煤氣

（1）、燃氣器具在工作時，人不能長時間離開，以防被風吹滅或被鍋中溢出的水澆滅，造成煤氣大量泄露而發(fā)生火災。

（2）、使用燃氣器具（如煤氣爐、燃氣熱水器等），應充分保證室內(nèi)的通風，保持足夠的氧氣，防止煤氣中毒。

二、游泳時要注意安全

1、游泳需要經(jīng)過體格檢查。

2、要慎重選擇游泳場所。

3、下水前要做準備運動。

4、飽食或者饑餓時，劇烈運動和繁重勞動以后不要游泳。

5、水下情況不明時，不要跳水。

6、發(fā)現(xiàn)有人溺水，不要貿(mào)然下水營救，應大聲呼喚成年人前來相助。

三、交通安全

1、行走時怎樣注意交通安全

(1)、在道路上行走，要走人行道，沒有人行道的道路，要靠路邊行走。

(2)、集體外出時，要有組織、有秩序地列隊行走。

(3)、在沒有交通民警指揮的路段，要學會避讓機動車輛，不與機動車輛爭道搶行。

（4）穿越馬路時，要遵守交通規(guī)則，做到“綠燈行，紅燈停”。

2、騎自行車要在非機動車道上靠右邊行駛，未滿十二歲的兒童不準騎自行車上街。

四、發(fā)生火災怎么辦

1、要打火警電話119報警，報警時要向消防部門講清著火的地 點，還要講清什么物品著火，火勢怎么樣。

2、一旦身受火災的威脅，千萬不要驚慌，要冷靜，想辦法離開火場。

3、逃生時，盡量采取保護措施，如用濕毛巾捂住口鼻、用濕衣物包裹身體。

五、小結(jié)：只要我們處處小心，注意安全，掌握自救、自護的知識，鍛煉自己自護自救的能力，機智勇敢的處理遇到的各種異常的情況或危險，就能健康地成長。

課題二

用火安全

一、教學目標

1、通過對火災事件的了解提高學生的防火意識。

2、認識各種滅火設(shè)備，牢記滅火方法

3、以小組為單位制作防火宣傳墻報共同提高防火意識。

二、教學內(nèi)容

（一）火災事件介紹方法：運用幻燈片展示各種火災現(xiàn)場圖片，學生談觀后感受教師總結(jié)：“生命如此美麗，又是如此脆弱 愛惜生命提高防火意識”

（二）認識滅火設(shè)方法：通過觀看幻燈片了解家用滅火器的種類和使用

1、分清滅火器上的標識

2、了解滅火器分類清水滅火器、泡沫滅火器、干粉滅火器、1211滅火器、二氧化碳滅火器

（三）區(qū)分火災類別，牢記滅火方法

I、火災的定義： 在時間和空間上失去控制的燃燒所造成的災害。（GB5907-86）I I、火災的分類 火災分為A、B、C、D四類（GB4968-85）

1.A類火災：指固體物質(zhì)火災。這種物質(zhì)往往具有有機物性質(zhì)，一般在燃 燒時能產(chǎn)生灼熱的余燼。如木材、棉、毛、麻、紙張火災等。

2.B類火災：指液體火災和可熔化的固體火災。如汽油、煤油、原油、甲醇、乙醇、瀝青、石蠟火災等。

3.C類火災：指氣體火災。如煤氣、天然氣、甲烷、乙烷、丙烷、氫氣火災等。

4.D類火災：指金屬火災。指鉀、鈉、鎂、鈦、鋯、鋰、鋁鎂合金火災等。I I I、根據(jù)不同火災特征選擇不同滅火工具。

（四）安全用火

1、容易發(fā)生火災的時間

2、發(fā)生火災的原因

1.1廚房用火不慎

2.2生活、照明用火不慎

3.3吸煙不慎

4.4小孩玩火

5.5人為縱火

3、提高安全用火意識（燃放煙花、郊外野炊、實驗室用火、在學生中開展禁煙活動、）

（五）災害面前不旁觀、提高道德意識和社會責任感。

課題三

防火自救安全教育

一、教學目標：通過本節(jié)課的學習讓學生充分了解火災中各種逃生自救的辦法 提高學生的自救意識。

二、教學內(nèi)容

（一）匯報家庭火災隱患調(diào)查結(jié)果強化安全意識。

（二）展示幻燈片學習自救知識，幾種逃生方法的總結(jié)：

1、關(guān)門求生

2、測試門的溫度

3、從窗戶逃生

4、高層建筑火災逃生

5、公共場所火災逃生

6、安全出口逃生

（三）教師介紹火災報警須知：

1、牢記火警電話“119”，事發(fā)時可用任何一部電話播打（注：無論欠費與否）。

2、火災情況要報詳細：×××單位、××區(qū)××街××號發(fā)生火災，×××物質(zhì)在燃燒，火勢很大，請速來撲救，我的電話是×××××××。

3、要派人來主要路口迎接消防車。

（四）教師引領(lǐng)學生在校內(nèi)考察逃生路線

a)制作逃生路線圖

b)制作逃生路標

（五）深入學習火場逃生十三訣 第一訣：逃生預演，臨危不亂。第二訣：熟悉環(huán)境，暗記出口。第三訣：通道出口，暢通無阻。第四訣：撲滅小火，惠及他人。

第五訣：保持鎮(zhèn)靜，明辨方向，迅速撤離。第六訣：不入險地，不貪財物。第七訣：簡易防護，蒙鼻匍匐。第八訣：善用通道，莫入電梯。第九訣：緩降逃生，滑繩自救。第十訣：避難場所，固守待援。第十一訣：緩晃輕拋，尋求援助。第十二訣：火已及身，切勿驚跑。第十三訣：跳樓有術(shù)，雖損求生。

（六）組織學生研究探討火災時人心理與行為的誤區(qū)。