第一篇：中班語言活動 故事《耳朵上的綠星星》

中班語言活動《耳朵上的綠星星》

各位老師上午好！我今天說課的題目是中班語言活動，故事《耳朵上的綠星星》。下面我將從教材、目標、準備、教法和學法以及過程這五個方面對本課進行說明。

一、說教材。

故事《耳朵上的綠星星》，其內容通俗易懂，情節簡單，以贊美小松鼠樂為他人著想而贏得別人真誠幫助為主題，給我們展示了一副充滿關愛、和諧、美滿的畫面。符合中班幼兒的心理狀態和認識水平，富有教育意義，易于幼兒接受。現在的孩子都是獨生子女，處處以自我為中心的現象較多，通過故事里小松鼠這一形象，能讓幼兒感受到小松鼠與螢火蟲之間的相互關愛，體驗小松鼠美好的心靈，并促使幼兒從小養成良好的道德情感。

二、說目標。

活動的目標是教育活動的起點與歸宿，對活動起著導向作用。根據中班幼兒語言發展的實際水平和現實需要，我制定了一下幾個目標：

1、認真傾聽故事，理解故事內容。

2、嘗試講述故事，感受故事中所傳達的友愛情感。

三、說準備。

1、讓幼兒在家觀察自己的媽媽，每天都是怎么打扮成漂亮媽媽的。

2、多媒體課件、故事錄音。

四、說教法。托爾斯泰指出：“成功的教學需要的不是強制，而是激發學生學習的興趣。”教師不是為了教而教，而是應采用恰當的教學方法。本次活動我采用了直觀演示法、討論法、提問法、講述法。

在活動中，我主要以精美的多媒體課件來引起幼兒的興趣，再用討論的方式來激發幼兒自主學習的愿望，通過教師啟發性的提問，幫助幼兒理解故事內容，最后再采用講述的方式讓幼兒感受故事中所傳達的友愛情感。

說學法。

活動中，幼兒通過欣賞課件，自由討論并出結論，發現了故事主人公的美好心靈，充分體現幼兒的主動性和積極性。最后幼兒在故事錄音的幫助下嘗試講述故事，進一步理解了故事內容，引發幼兒的成就感。

五、說過程。

1、談話引入，傾聽故事前半部分，幼兒自由討論。綱要中指出：“語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說的環境。”幼兒在課前已觀察了自己的媽媽是如何打扮漂亮的，幼兒有一定知識儲備，有東西說并愿意說。因此開始是，教師為幼兒創設一個寬松自由的談話環境十分重要。通過交流引出：“小松鼠要過生日了，它也想把自己打扮漂亮。”請幼兒傾聽故事，并討論交流回答：“小松鼠怎么打扮自己的？小松鼠什么也沒打扮會漂亮嗎？”

2、傾聽故事后半部分，幼兒自由討論。聽完故事的后半部分，教師再次提問：“為什么小松鼠什么也沒打扮也很漂亮？為什么螢火蟲要變成‘綠星’？”幼兒很快通過討論回答出來。教師引導幼兒，理解小松鼠和螢火蟲之間相互關愛、樂為他人著想的美好心靈。

3、完成欣賞故事，進一步理解故事內容，嘗試講述故事。完成欣賞故事，引發幼兒討論：“如果小松鼠戴上小草編成的帽子，再用玫瑰花把嘴唇涂紅，你認為美嗎？為什么？”教師引導幼兒充分討論，并嘗試領悟什么是真正的美，從而形成正確的評價。最后，幼兒根據故事錄音及課件嘗試講述故事，能更好地加深幼兒的理解和記憶，更進一步感受故事所傳達的友愛情感。

本次活動以幼兒討論為主，幼兒一直在說，一直在討論，那么課后，我想讓幼兒制作頭飾并表演故事，進一步讓他們體驗到故事的內涵。這樣幼兒的認知得到了擴展，情感得到了培養，語言的理解力、動手操作能力、表演能力都得到了提高。

以上是我對本次活動的一點體會，如有不足，請老師指出，謝謝！

附故事：

耳朵上的綠星

今天是小松鼠的生日，她想把自己打扮得美美的。小松鼠想：用小草編頂帽子，戴在頭上一定很美麗。小草說：“別摘我，別摘我，我要痛的呀！”小松鼠想：用玫瑰花把我的嘴唇涂紅，一定很美麗。玫瑰花說：“別摘我，別摘我，我要痛的呀！”

小松鼠不摘草不摘花，回家了。她想：沒有草帽，沒有紅唇，我一定不漂亮。小松鼠一照鏡子，嚇了一跳：她耳朵上出現了兩顆小小的綠星，美極了！晚上，朋友們都來祝賀小松鼠的生日，大家都叫了起來：“啊！小松鼠今天真美麗！”月亮出來了，小松鼠耳朵上的綠星一閃一閃，看起來特別美。朋友們走了，小松鼠耳朵尖上的綠星飛了下來。原來，它們是兩只螢火蟲。螢火蟲說：“是小草和玫瑰花讓我們來給你打扮的，因為你是特別乖的小松鼠。”小松鼠聽了，心里甜甜的。

第二篇：故事耳朵上的綠星星

有一天晚上，森林里要開音樂會，小松鼠要到臺上去唱歌。小松鼠想：上臺表演，得打扮得美美才行呀，怎么打扮好呢？

小松鼠來到花園里，看到綠綠的小草。她想：用小草編頂帽子，戴在頭上一定很美。小松鼠剛要去摘小草，小草叫起來：“別摘我，別摘我，我痛的啊！”

善良的小松鼠沒有摘小草，走開了。小松鼠又看到一朵玫瑰花，她想：用玫瑰花的花瓣編成一條項鏈，一定很美。小松鼠剛要去采玫瑰花，玫瑰花叫起來：“別采我，我痛的啊！”

善良的小松鼠沒有摘玫瑰花，走開了。

這時候，正好有兩只螢火蟲，躲在一片樹葉底下，他們說：“綠綠的小草，是我們玩的地方；紅紅的玫瑰花是我們睡覺的地方。小松鼠不摘草，不采花，她真好。”

晚上，月亮出來了，小松鼠什么也沒打扮，就去參加音樂會。

森林音樂會開始了。第一個上臺表演的就是小松鼠。幕布一拉開，臺下所有的觀眾都驚呆了：小松鼠今晚真漂亮！她的兩只尖尖的小兒朵上，有兩顆綠茵茵的小星星！小松鼠從來沒有這么漂亮過！

小松鼠的歌唱得那么好聽，滿天的星星都出來了，眨著眼睛靜靜地聽。

誰也沒有看出來，小松鼠耳朵上的綠星星，就是兩只螢火蟲。連小松鼠自己也不知道。

第三篇：案例分析中班語言：耳朵上的綠星星[范文]

中班語言《耳朵上的綠星星》案例分析

馬杭城東幼兒園蔣維

設計意圖：

《耳朵上的綠星》這一內容情節有趣，形象鮮明突出，語言詼諧有趣，容易引起幼兒的學習興趣，又可以拓展孩子的詞匯量;其二是現在的孩子由于受生活環境限制，缺乏與周圍人相處的經驗，普遍存在對周圍事物缺乏感情的行為，所以這一內容既符合幼兒年齡特點，又符合孩子的現實需要。

活動目標：

1.理解故事的情節、內容，大膽、清楚地表達自己的想法和感受。

2.嘗試講述故事，大膽學說角色對話。

3.感受作品中小松鼠善良和故事中所傳達的友愛情感。

活動準備：

PPT

活動過程:

一、出示小松鼠，激起幼兒興趣，引出課題。

1.一閃一閃亮晶晶，好像許多小眼睛。小朋友們，你們猜猜這是什么呢？你平時在什么時候什么地方看到過星星呢？你看到的星星是什么樣子的？不過，今天發生了一件奇怪的事，小星星從天上跑到我們中間來了，你們想知道是怎么回事嗎？

2.這是誰啊?它耳朵上閃閃發光的綠色星星好看嗎？為什么綠星星會跑到它的頭上呢?這就是我們今天要講得故事《耳朵上的綠星星》。

分析：用幼兒感興趣的小動物引起幼兒的興趣，再用猜謎的方式，讓幼兒對活動有一個懸念。

二、結合圖片，理解故事內容，傳達情感。

1.六一節到了，森林里的動物們要舉行一個音樂會。小松鼠要上臺表演，它想把自己打扮得很漂亮，你覺得它會怎樣打扮呢？

2.小松鼠看到了小草，它會怎么想？小松鼠看到了玫瑰花，它怎么會想？你覺得它這樣做之后漂亮嗎？

3.小松鼠到底是怎么做的呢？螢火蟲看到了這一切，你覺得它會怎么想？

4.講述故事結尾部分，提問：小松鼠上臺表演了，為什么臺下的觀眾都驚呆了?

5.這個故事講完了，你最喜歡哪個小動物呢？為什么？

教師小結：你看，小松鼠并沒有只想著自己，它還想到了小草、小花的感受。螢火蟲看到了這一切就去幫助了小松鼠。我們小朋友也要學習它們那樣做個有愛心的好孩子！

分析：因為故事相對簡單，因此在理解故事環節中，我先讓幼兒揣測故事情節，然后才揭示故事中的情節。只是在故事結尾情感的升華，幼兒其實說出了重點，只是再讓他們補充時，他們就往其他方向靠了。我又引導的不夠，因

此在這一環節沒能達到預想的效果。

三、完整欣賞故事，角色扮演，學說對話。

分析：因為事先準備了頭飾，所以幼兒的積極性都很高。故事對于幼兒來說又相對簡單，這一環節完成的還不錯。只是在表演時缺乏了一些戲劇性，可能是引導得不夠。

活動反思：

整個活動下來，我覺得故事情節有趣，語言比較幽默，很吸引幼兒，整個環節較容易把握。故事開始采用先讓幼兒自由創編的方法，能充分激發幼兒的想象，同時也為讓幼兒更深入地理解故事做了鋪墊。在讓幼兒學說故事對話環節，為了調動了幼兒的興趣，使課堂更加活躍，采取讓幼兒角色扮演。孩子們用專注的眼神看著老師，在我的引領下，孩子們仔細地觀察著畫面，把自己看到的，想到通過自己的語言在集體面前大膽地表達，有著強烈的表現欲望，在完整講述故事時，由于幼兒在活動中的仔細觀察，用自己的語言表達圖意，再通過分角色學講小松鼠是怎么想的，小草，玫瑰花又是怎么說的來完整學說。孩子們的講述能力也得到了肯定。孩子們在想、說的時候表情各不相同，把小草，玫瑰花著急的語氣表演的淋漓盡致。不足之處是沒有充分挖掘體驗故事的情感美。在完整欣賞故事后，結合幼兒實際生活，充分挖掘故事情感美的部分做的還不夠。可以站在每個角色的角度上引導幼兒充分體驗思考。如還可以引導幼兒說說：除了喜歡螢火蟲，小松鼠，小朋友喜不喜歡小草和小花呢？為什么？從小花小草的角度思考：他們能在別人要傷害自己的時候，知道將自己的感受說出來，通過自己的勸告來避免了一場傷害。這樣自然而然地結合孩子的生活經驗，會比教育幼兒愛護花草樹木來得自然些。

第四篇：中班語言教案：耳朵上的綠星星

耳朵上的綠星星（中班語言）

活動目標：

1、教育幼兒愛護花草樹木，萌發幼兒的環保意識，感悟故事中所傳這的友愛情感。

2、豐富幼兒的語言，培養幼兒思維能力以及對語言的理解能力。

3、引導幼兒仔細傾聽故事，幫助幼兒理解故事內容。活動重點、難點：幫助幼兒理解、感悟故事中所傳達的友愛情感。活動準備：

1、制作課件《耳朵上的綠星星》、故事錄音帶；

2、教具：小草、玫瑰花、螢火蟲、星星頭飾；小松鼠指偶等；

3、畫有小松鼠圖像的畫紙（與幼兒人數相等）、幼兒畫筆若干。活動過程：

一、提出疑問，導入課題孩子們，你們你！小朋友們好！（小松鼠）哦，是小松鼠來了，咦，小松鼠你的耳朵上怎么還有星星呀？星星不是在天上嗎？這是怎么回事？小松鼠：聽了下面的故事，你們就知道了！請聽故事《耳朵上的綠星星》！

二、教師有感情的講述第一遍故事。孩子們，你們說這個故事名字叫什么？（〈耳朵上的綠星星〉）師：小松鼠，我們的孩子說得對嗎？小松鼠：對！師：那么，螢火蟲為什么跑到你的耳朵上呢？小松鼠：要回答這個問題，先請你們看看我帶來的圖片吧！師：喲，小松鼠還給我們帶了好看的圖片，讓我們快來看吧。

三、播放課件，請小朋友欣賞，教師講述第二遍故事。

1、播放第一部分a、小松鼠上臺表演節目，他想怎樣來打扮自己b、小松鼠打扮了嗎？（沒有）為什么c、這件事情讓誰看到了？（螢火蟲）螢火蟲怎么說的?它為什么說小松鼠真好？d、小松鼠沒有戴用草編成的帽子、也沒有戴用花編成的項鏈，那他是怎樣去參加音樂會呢？

2、播放第二部分a、晚上，小松鼠是怎樣參加音樂會的？b、是呀！小松鼠一點也沒打扮，可是幕布一拉開，臺下的觀眾都驚呆了，他們看到了什么？c、孩子們，你們說，為什么螢火蟲跑到小松鼠的耳朵上呀？（幫助小松鼠）為什么螢火蟲要幫助小松鼠呢？

3、假設提問：如果小松鼠戴上了小草編成的帽子，用玫瑰花編成項鏈掛在脖子上去參加音樂會，那是不是很美呢？（很美）可是花園里沒有了綠綠的不草、紅紅的玫瑰花，那花園還漂亮嗎？是呀，你看，小松鼠并沒有只想著自己，它還想到了別人。那我們小朋友如果來到花園里，會不會用小草編帽子、用花編項鏈呢？小松鼠：我們一中幼兒園的小朋友真棒，都是有愛心的好孩子！師：哎，小松鼠，我們幼兒園的小朋友不僅是有愛心的好孩子，而且還都是小演員呢！小松鼠：是嗎？那快表演給我看一下好嗎？師：孩子們，好嗎？（好）

四、表演故事播放故事錄音，請幼兒進行表演。

五、結束活動小松鼠，我們表演的好嗎？小松鼠：太好了！我真想和你們一起表演節目！師：好，那我們就帶小松鼠起到草地去表演節目吧！

幼兒園中班早期閱讀：變色蝸牛

活動目標：

1、根據畫面上實物的顏色以及人物身上的色彩猜測想象故事情節。

2、能關注畫面中“第×天”的數字，并初步學習根據“第×天”的提示翻閱圖書。

3、能注意傾聽他人講述，并在講述過程中充分享受變化帶來的樂趣。

活動準備：

1、教具：綠色、橙色、藍色、紅色、黃色、紫色的蝸牛圖各一個，與蝸牛顏色相同的字卡各一個，分別寫上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。樹葉、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和檸檬、葡萄和茄子各一份。白色蝸牛一個。大圖書一本。

活動過程：

一、出示小蝸牛圖，導入活動。

1、請小朋友仔細聽聽，是誰來了？窸窣、窸窣、窸窣，誰慢慢吞吞地爬過來了啦？

2、（出示小蝸牛圖）看，原來是一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了。你會象小蝸牛一樣慢慢吞吞地爬嗎？我們一起來學一學。

3、引導幼兒一邊學爬一邊嘴里說：“窸窣、窸窣，一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了。”

二、引導幼兒根據字卡顏色猜測小蝸牛顏色的變化，激發幼兒的興趣。

1、這只小蝸牛每天要吃許多的東西，我們一起來看看，小蝸牛吃了好東西以后，發生了什么有趣的事情。

2、（分別出示字卡及彩色小蝸牛）第一天，變成了一只綠色的蝸牛。第二天，變成了一只橙色的蝸牛。第三天，它會變成什么顏色的小蝸牛呢？請你猜猜。你怎么知道是紅色的蝸牛？從哪里看出來的？

3、用猜猜、找找、配對的方法，讓幼兒感受蝸牛變化的樂趣。

三、引導幼兒觀察大圖書，并根據圖書畫面進行簡單回憶，初步了解圖書內容。

1、小蝸牛每天變來變去，真奇怪！媽媽到底給它吃了什么好吃的東西呢？我們一起來看一看這本大圖書。

2、出示大圖書封面，向幼兒介紹圖書名稱《變色蝸牛》。

3、教師用較慢的速度翻書，并用語言提醒幼兒注意觀察食物。

4、提問：小蝸牛吃了好吃的東西就會變顏色了？

5、引導幼兒學說象聲詞。（采用個別與集體練習的形式，鼓勵幼兒大聲學一學。）

四、教師和幼兒共同閱讀大書《變色蝸牛》。

五、發散思維：

小蝸牛每天都吃這么多好吃的東西，多開心。如果讓你給小蝸牛送好吃的東西，你會給它吃什么呢？它又會變成什么顏色的蝸牛呢？

（鼓勵幼兒用“第七天，它吃了……，變成了一只×色的蝸牛。”講述）

附：故事：變色蝸牛

“蟋唆，蟋唆。”一只蝸牛慢慢吞吞地爬過來。

第一天，“沙沙，沙沙。”它吃了一片綠色的葉子，變成了一只綠色的蝸牛。

第二天，“嚓嚓，嚓嚓。”它吃了一片橙色的桔子，變成了一只橙色的蝸牛。

第三天，“咂咂，咂咂。”它吃了兩朵藍色的喇叭花，變成了一只藍色的蝸牛。

第四天，“咕茲，咕茲。”它吃了一只紅色的辣椒和一顆紅色的草莓，變成了一只紅色的蝸牛。

第五天，“咔嚓，咔嚓。”它吃了一黃色的梨子和一個黃色的檸檬，變成了一只黃色的蝸牛。

第六天，“啊嗚，啊嗚！”它吃了一串紫色的葡萄和一個紫色的大茄子。這回它會變成一只什么顏色的蝸牛呢？

第七天，小蝸牛，它會吃什么顏色的東西？又會變成一只什么顏色的蝸牛呢？請你想一想，畫一畫，再說一說。

第五篇：《耳朵上的綠星星》說課稿

各位評委老師大家上午好，我是25號考生，今天我說課的題目是：耳朵上的綠星星。下面我將從活動內容、教法學法、活動過程、活動延伸這四個方面進行說課。

第一方面，說活動內容。《耳朵上的綠星星》是中班語言領域里的一篇充滿愛心的童話故事，這個故事主要講了小松鼠為了參加音樂晚會，想摘一些花草打扮自己，聽了花草的話后，她不忍心采摘花草，決定愛護花草，最后在螢火蟲的幫助下，漂亮的小松鼠讓觀眾都驚呆了。

活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用，根據中班幼兒語言發展的實際水平、年齡特點、興趣需要，及本主題的總目標，確定本活動的目標為：

（1）知識目標：初步理解故事內容，掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節。

（2）能力目標：培養幼兒欣賞文學作品的興趣和能力，發展幼兒的口語表達能力。

（3）情感目標：使幼兒懂得，做事要多為他人著想，要互相關心，互相幫助。

重點：使幼兒理解故事情節及內容，了解故事的內涵。難點：樂意參與表演，大膽學說角色對話。

為了更好的服務于本次的活動目標，完成活動內容，我做了以下準備工作：

教學圖片一套，多媒體課件一套，小松鼠、小草、玫瑰花、螢火蟲頭飾若干。第二方面，說教法學法。

新《綱要》指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”，活動中應力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，本次活動中我除了以可愛、親切的形象，飽滿的情緒影響孩子外，我還采用直觀法、角色轉換法、啟發提問法。

在整個活動中，我始終以幼兒為主體的教育理念，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的氛圍中主動參與討論、講述、表現，從而豐富其語言表達能力，培養閱讀興趣和良好的閱讀習慣。第三方面，說活動過程。

遵循幼兒學習的規律和幼兒的年齡特點及本次活動的目標，在《綱要》新理念的指導下，我堅持“以幼兒為主體、教師為主導”，并設計了以下四個環環相扣的環節。具體過程為：

一、圖片導入，引發興趣

活動開始，我會出示一張小松鼠的圖片，吸引小朋友的眼球，并且通過一個提問直接進入了課題：今天晚上，小松鼠要上臺表演唱歌，請小朋友幫它出出主意，怎樣才能打扮得很美呢?(請幼兒討論并說說)

二、分段欣賞，理解故事

運用直觀法，通過結合圖片把故事進行分段講述。講述的過程中采用啟發提問法，引導學生理解故事內容。

1、從故事開始到“小松鼠不摘草，也不采花，他真好。”通過提問：a、小松鼠為什么要把自己打扮得很美?b、小松鼠到了哪里，看到了什么，他怎么想?c它為什么不用花草打扮自己?d、這件事被誰看到了，它們怎么說?讓幼兒理解故事情節。

2、到“小松鼠從來沒有這么漂亮過。”提問：a、小松鼠怎么會這么漂亮?b、小松鼠耳朵上閃亮的綠星是什么?是從哪兒來的?

3、到結束，提問：小松鼠上臺表演了，為什么臺下的觀眾都驚呆了? 《指南》中指出：“應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。”這一環節，我通過直觀法加深了幼兒對人物形象的印象，通過啟發提問法鼓勵幼兒大膽表達，豐富了幼兒的語言表達能力。完成了目標1初步理解故事內容。

三、完整講述，鞏固認知

運用直觀法和啟發提問法，通過多媒體課件完整欣賞故事，理解故事內涵。小松鼠耳朵上的綠星到底是什么?螢火蟲為什么要扮成閃亮的綠星停在小松鼠的耳朵上?引導幼兒去發現本質：揭示出了小松鼠因為善良美好也得到了螢火蟲的回報。

此環節其實重在揭示思想內涵，進行情感教育，我通過看課件的形式，有利于幼兒更形象的欣賞故事，理解故事內涵。運用啟發提問法使幼兒進行思想提升。完成了和目標2培養幼兒欣賞文學作品的興趣和能力和目標3使幼兒懂得，做事要多為他人著想，要互相關心，互相幫助。

四、表演故事，拓展經驗

提供給幼兒頭飾和布置簡單的場景，請幼兒自己選擇扮演的角色進行故事表演，教師可根據具體情況把故事的敘述部分該成簡單的旁白，主要讓幼兒練習角色的對話及表演相應的動作。

這一環節能充分滿足幼兒的活動欲望，讓幼兒在輕松的氛圍中學習對話，表達自己的理解，給幼兒提供表現和說話的機會，將整個活動推向高潮，實現目標2發展幼兒的口語表達能力。第四方面，說活動延伸。

為了保持教學活動的完整性、連貫性，從而更好地保證幼兒發展的完整性、連貫性。延伸部分我會要求幼兒搜集有關螢火蟲的信息，讓幼兒更多的了解螢火蟲的秘密。

我的說課完畢，謝謝各位老師的聆聽！