第一篇：將心比心教案1

將心比心教案1

【教學目標】

1．有感情地朗讀課文。

2．理解課文內(nèi)容，體會“將心比心”這一成語的意思。3．培養(yǎng)獨立閱讀能力。【教學重、難點】

引導學生懂得在生活中與人相處應將心比心。【教學時間】 1課時。【教學過程】

一、談心導入

導入：同學們，老師拿到課文已經(jīng)讀了很多遍，始終被一個字深深感動了，想知道這是什么字嗎？（板書“心”），看到這個心，你想說什么？

生說：心的含義很多很多，我們今天要學的這篇課文主要講的是誰的心？一顆什么樣的心？請同學們和老師一起走進課文。

二、初讀課文，整體感知

現(xiàn)在請自由讀課文三分鐘，在難讀的地方多讀幾遍，讀完后告訴老師和同學你知道了什么？ 把你認為最難的地方找出來讀一讀？（指名讀句并正音）

讀的不錯了，現(xiàn)在老師想聽你們說說，讀完課文后你知道了什么？ ⑴例如：我知道了一位阿姨幫助“我”的奶奶推門的事。

⑵例如：母親打針，護士扎了好幾針才扎準，母親沒有責備護士。

⑶經(jīng)歷了這兩件事的“我”，心里有什么感受？（文中有個詞你能說出來嗎）

三、感悟課文，品味語言 引導學生從以下幾方面感知： 1．阿姨的心：

師：阿姨有顆怎樣的心，請同學們認真默讀第一段，思考這個問題。師：你從什么地方可以算出阿姨有顆善良的心？

出示句子：“有一次，奶奶去商店，走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門，一直等到她跟上來才松開手。”

師：你讀懂了什么？（根據(jù)學生的回答指導學生朗讀）師：還可以從什么地方看出阿姨是個這樣的人？

出示句子：那位阿姨輕輕地說：“我媽媽和您的年齡差不多，我希望遇到這種時候，也有人為她開門。”

師：你能像阿姨一樣輕輕地說嗎？ 學生讀。

師：同學們，阿姨的語氣是輕輕的，但讓我們感到不輕的卻是什么呢？

師：是呀，阿姨真是擁有一顆之心的人，是什么原因使阿姨擁有這樣一顆美好的心呢？讓我們一起讀第一段。（板書：將心比心）

師：是啊，學會了將心比心，人與人之間就多了一份愛心，讀最后一段；學會了將心比心，我們的天空更藍，讀最后一段；學會了將心比心，我們陽光更燦爛，讀最后一段；阿姨的這顆心讓“我”感到了──溫暖（板書）

2．母親的心：

師：默讀第二段，思考母親有顆怎樣的心？你從哪里看出來？

出示句子：“我正要抱怨幾句，一抬頭看見了母親平靜的眼神──她正在注視著護士額頭上密密的汗珠。”師：你讀──讀懂了什么？（指導學生朗讀）

師：你還沒完從什么地方看出母親有顆這樣的心？

指導朗讀：只見母親輕輕地對護士說：“不要緊，再來一次!” 師：你讀──你想對母親說什么？

出示句子：母親用另一只手拉著我，平靜地說：“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學讀書，她也將面對自己的第一個患者，我真希望她第一次扎針的時候，也能得到患者的寬容和鼓勵。”

學生朗讀。

師：母親的語氣是平靜的，但讓我們感到不平靜的又是什么呢？ 師：這又是什么原因使母親擁有這樣一顆心呢？讓我們一起讀第二段。

師：是呀，有了將心比心，我們的生活就多了一份關(guān)懷，讀最后一段；有了將心比心，我們的心胸猶如大海般無邊無垠，讀最后一段；有了將心比心，我們的生活才會變得更甜蜜，讀最后一段；母親的這顆心讓“我”感到──溫暖，幸福（板書）

如果你親身經(jīng)歷著這兩件事，你的心里也會感到暖暖的對嗎？事情的哪些地方溫暖了你的心？

（邊默讀邊在這些地方做上記號。）

讓我們先來交流第一件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺？

1．句子：“有一次她去商店……松手” ⑴ 說說為什么溫暖了你的心？ 生：這位阿姨很善良，溫暖了我的心。師：哪些字詞能讓你感到阿姨的善良？

⑵ 她幫助的是她的親人和朋友嗎？如果你是老奶奶，你心里會怎么想？（學生暢談到的“真誠幫助，善良”等等中，教師有意提升一下“陌生人”。（面對這樣的一位素不相識的陌生人，阿姨也能耐心與真誠地幫助。）

⑶ 朗讀：

讀出暖暖的感覺。（有一次她去商店走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門，一直等到她跟上來才松開手。）

句子：“阿姨對老奶奶的話。” 學生自由談體會。

師：是呀，阿姨的心中無時無刻不在牽掛著自己的老母親，這種純潔的愛，令你沉浸在溫暖之中是嗎？

第二件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺？ ⑴ “一天……涌到嘴邊的話” 說說為什么讓你感到溫暖？

如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況，你會怎么樣？

因疼痛而痛哭，埋怨或是責備，但母親為什么還那么“平靜”，難道不疼，你猜猜他當時怎么想？（順學生的話隨機：從哪里看出母親的敏感、關(guān)愛理解別人的心？）

⑵ “只見……果然成功了”（出示：不要緊，再來一次。）

① “不要緊，再來一次”這簡短的一句話，是簡簡單單就能說的出口的嗎？為什么讓你感到不簡單？（已經(jīng)打了兩針了，而且還起了青包，當已經(jīng)察覺到年輕護士是個新手。）

② 引讀：當年輕護士為母親扎了兩針卻沒扎進血管時，母親鼓勵她── 當母親的手被扎的鼓起青包時，母親仍然鼓勵她──

當注視著護士額頭上密密的汗珠，母親分明已經(jīng)察覺到年輕護士是個新手，有可能面臨第三次的失敗，她同樣鼓勵著──

如果我就是母親，我會這么說──“不要緊，再來一次。”如果你是母親，你會怎么說？ 師：對啊，這是寬慰的說，鼓勵的，耐心的……）你認識到了嗎？這是一位怎樣的母親？ ⑶ “母親拉著……這段最后”

為什么你的心感到暖暖的？（文章已經(jīng)是第二次出現(xiàn)”平靜”這個詞了，當我們把目光聚焦到平靜這個詞，你體會到母親對一個孩子的什么感情？）（愛孩子，想著自己的孩子，心里裝的都是孩子、關(guān)心、無私。）

現(xiàn)在我的心情是溫暖的是幸福的，一開始我的心情就這樣嗎？ 生：不是。原來是抱怨的。

四、拓展空間，升華情感

過渡：同學們，這一撇一捺的“人”字本就相互支撐。生活中，我們用理解、寬容與關(guān)愛對待一個個陌生人的事例比比皆是。一段默默地祝福，一句輕輕的問候，一次緊緊地依偎，一聲深深的安慰。都是“將心比心”的表現(xiàn)，所以文中的阿姨和母親這樣想：

阿姨對奶奶的話。（“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時候，也有人為她開門。”）媽媽對護士的話。（“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學讀書，她也將面對自己的第一個患者。我真希望她第一次扎針的時候，也能得到患者的寬容和鼓勵。”）

我們?nèi)绻斫饬税⒁毯湍赣H的話，肯定也會這樣想著：是啊，如果我們在生活中能將心比心，就會對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關(guān)愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解。

男孩子把這句話發(fā)自肺腑地對女孩子說── 女孩子請把這句話獻給男孩子── 讓我們真心實意地告訴所有人──

五、回歸文本，自然拓展

1．（板畫出心，三十秒鐘沉浸）課文學完了，我們的心中一定不會是空蕩蕩的。這就是我們每位同學的一顆滾燙的心，為了勉勵自己，應該在自己心中裝入一個份量最重的詞，你會裝入什么詞？

2．學生回答，逐一板書：

（幫助、關(guān)心、寬容、理解、信任、鼓勵、支持、尊重……）3．小結(jié)：

孩子們，讓我們彼此接納、將心比心，享受愛與被愛的快樂與幸福吧!

第二篇：將心比心教案1

【教學目標】

１、有感情地朗讀課文。

２、理解課文內(nèi)容，體會“將心比心”這一成語的意思。

３、培養(yǎng)獨立閱讀的能力。【教學重難點】

１、通過與文本人物的對話交流，受到中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶。

２、體會作者如何進行人物語言描寫，而使表達產(chǎn)生感人的效果。【教學時間】一課時。

一、故事導入，揭示課題。

師：故事是這樣的：有一位年輕的母親因生活所迫，肩負起了照顧婆婆和孩子的重任。她每天都起早貪黑地做事，打理家里的一切，雖然艱辛，但她無怨。她每天晚上回家做的第一件事就是給自己的婆婆端洗腳水，幫婆婆洗腳，這儼然已成為一道溫馨而又特殊的風景。

有一天，這位母親為婆婆洗完腳回房間時看到自己的兒子晃晃悠悠地端來一盆水，她感到很非常驚訝。這時，她的孩子用稚嫩的聲音認真地說：“媽媽，洗腳。”看著如此貼心、懂事的孩子，母親的心里暖烘烘的，感動地淚流滿面。多懂事的孩子呀，原來她為婆婆洗腳的這一幕，已深烙孩子心中。聽了這個故事你想說些什么？（這真是個感人的故事—— 師：是呀，你懂得用心去聆聽故事。這位媽媽真孝順—— 師：你打心眼兒里欽佩她。媽媽和孩子都很孝順——

師:媽媽為婆婆洗腳的行為潛移默化地感染了孩子。父母是孩子最好的老師——）師：同學們,咱們今天要學的這篇課文，出示大屏幕--將心比心

課文老師已經(jīng)讀了很多遍,始終被一個字深深感動了,想知道這是什么字嗎?(板書“心”)

師：看到這個心,你想說什么?

心的含義很多很多,我們今天要學的這篇課文主要講的是誰的心?一顆什么樣的心?請同學們和老師一起走進課文。

二、初讀課文,整體感知

1.現(xiàn)在請自由讀課文三分鐘,在難讀的地方多讀幾遍,讀完后告訴老師和同學你知道 什么?

2.把你認為最難的地方找出來讀一讀?(指名讀句并正音)讀的不錯了,現(xiàn)在老師想聽你們說說,讀完課文后你知道了什么? ⑴例如:我知道了一位阿姨幫助“我”的奶奶推門的事。

⑵例如:母親打針,護士扎了好幾針才扎準,母親沒有責備護士。3.經(jīng)歷了這兩件事的“我”,心里有什么感受?(文中有個詞你能說出來嗎)（溫暖）

你說的正是我想的。如果你親身經(jīng)歷著這兩件事，你的心里也會感到暖暖的對嗎？ 事情的哪些地方溫暖了你的心？（邊默讀邊在這些地方做上記號。）

三、感悟課文,品味語言

（一）讓我們先來交流第一件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺？ 1.句子：“有一次她去商店??松手”。（1）說說為什么溫暖了你的心？

例生說：這位阿姨很善良，溫暖了我的心。(2)哪些字詞能讓你感到阿姨的善良？ 推著沉重的大門：為什么？

一直：如果不一直拉著會有什么后果？(3)還可以從什么地方看出阿姨是個這樣的人?

出示句子:那位阿姨輕輕地說:“我媽媽和您的年齡差不多,我希望遇到這種時候,也有人為她開門。”

師:你能像阿姨一樣輕輕地說嗎?

學生讀。

(4)同學們,阿姨的語氣是輕輕的,但讓我們感到不輕的卻是什么呢?

師:是呀,阿姨真是擁有一顆之心的人,是什么原因使阿姨擁有這樣一顆美好的心呢? 讓我們一起讀第一段。(板書:將心比心)

師:是啊,學會了將心比心,人與人之間就多了一份愛心, 讀最后一段;學會了將心比心,我們的天空更藍, 讀最后一段;學會了將心比心,我們陽光更燦爛, 讀最后一段;阿姨的這顆心讓“我”感到了──溫暖(板書)

（5）她幫助的是她的親人和朋友嗎？如果你是老奶奶，你心里會怎么想？（學生暢談到的“真誠幫助，善良”等等中，教師有意提升一下“陌生人”。

（面對這樣的一位素不相識的陌生人，阿姨也能耐心與真誠地幫助。）

（6）朗讀：讀出暖暖的感覺。（有一次她去商店走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門，一直等到她跟上來才松開手。）

2.句子：“阿姨對老奶奶的話。” 學生自由談體會。

（是呀，阿姨的心中無時無刻不在牽掛著自己的老母親,這種純潔的愛,令你沉浸在溫暖之中是嗎？）

二、第二件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺？

1“一天??涌到嘴邊的話”（1）說說為什么讓你感到溫暖？

（2）如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況，你會怎么樣？

（3）因疼痛而痛哭，埋怨或是責備，但母親為什么還那么“平靜”，難道不疼，你猜猜他當時怎么想？

（順學生的話隨機：從哪里看出母親的敏感、關(guān)愛理解別人的心？）2.“只見??果然成功了”（出示：不要緊，再來一次。）

（1）“不要緊，再來一次”這簡短的一句話，是簡簡單單就能說的出口的嗎？為什么讓你感到不簡單？

（已經(jīng)打了兩針了，而且還起了青包，當已經(jīng)察覺到年輕護士是個新手。）（2）引讀：當年輕護士為母親扎了兩針卻沒扎進血管時，母親鼓勵她—— 當母親的手被扎的鼓起青包時，母親仍然鼓勵她——

當注視著護士額頭上密密的汗珠，母親分明已經(jīng)察覺到年輕護士是個新手，有可能面臨第三次的失敗，她同樣鼓勵著——

如果我就是母親，我會這么說——“不要緊，再來一次。”如果你是母親，你會怎么說——（引言：啊，這是寬慰的說，鼓勵的，耐心的??）（3）你認識到了嗎：這是一位怎樣的母親？ 3.“母親拉著??這段最后”。（1）為什么你的心感到暖暖的？

（文章已經(jīng)是第二次出現(xiàn)”平靜”這個詞了,當我們把目光聚焦到平靜這個詞，你體會到母親對一個孩子的什么感情？）

（愛孩子，想著自己的孩子，心里裝的都是孩子、關(guān)心、無私。）

4.學生朗讀。

師:母親的語氣是平靜的,但讓我們感到不平靜的又是什么呢?

師:這又是什么原因使母親擁有這樣一顆心呢?讓我們一起讀第二段。

師:是呀,有了將心比心,我們的生活就多了一份關(guān)懷,讀最后一段;有了將心比心,我們的心胸猶如大海般無邊無垠,讀最后一段;有了將心比心,我們的生活才會變得更甜蜜,讀最后一段;母親的這顆心讓“我”感到 ──溫暖,幸福(板書)

5.如果你親身經(jīng)歷著這兩件事,你的心里也會感到暖暖的對嗎?事情的哪些地方溫暖了你的心?(邊默讀邊在這些地方做上記號。)（1）現(xiàn)在我的心情是溫暖的是幸福的，一開始我的心情就這樣嗎？（不是。原來是抱怨的。）

練筆：原來想責怪護士的我，因為母親的話語，而感到溫暖和幸福。將心比心，激動地想：“。”(例：母親的角度：母親太愛我了，真是我的好母親；我自省的角度：我為什么就不能像母親一樣體諒別人呢？我太小氣了。道理的角度：人與人之間一定要寬容對待，學會理解。只要我們將心比心，才會獲得快樂與幸福

四、拓展空間,升華情感

過渡:同學們,這一撇一捺的“人”字本就相互支撐。生活中,我們用理解、寬容與關(guān)愛對待一個個陌生人的事例比比皆是。一段默默地祝福,一句輕輕的問候,一次緊緊地依偎,一聲深深的安慰。都是“將心比心”的表現(xiàn),所以文中的阿姨和母親這樣想:

1、阿姨對奶奶的話。(“我的媽媽和您的年齡差不多,我希望她遇到這種時候,也有人為她開門。”)

2、媽媽對護士的話。(“這是我的女兒,和你差不多大小,正在醫(yī)科大學讀書,她也將面對自己的第一個患者。我真希望她第一次扎針的時候,也能得到患者的寬容和鼓勵。”)

師：我們?nèi)绻斫饬税⒁毯湍赣H的話,肯定也會這樣想著:是啊,如果我們在生活中能將心比心,就會對老人生出一份尊重,對孩子增加一份關(guān)愛,就會使人與人之間多一些寬容和理解。

男孩子把這句話發(fā)自肺腑地對女孩子說──

女孩子請把這句話獻給男孩子──

讓我們真心實意地告訴所有人──

五、回歸文本,自然拓展

1、課文學完了,我們的心中一定不會是空蕩蕩的。這就是我們每位同學的一顆滾燙的心,為了勉勵自己,應該在自己心中裝入一個份量最重的詞,你會裝入什么詞?

2、學生回答,逐一板書:

(幫助、關(guān)心、寬容、理解、信任、鼓勵、支持、尊重??)

3、小結(jié):

孩子們,讓我們彼此接納、將心比心,享受愛與被愛的快樂與幸福吧!８將心比心

阿姨為奶奶推門──聽說 溫暖

母親原諒護士──親歷 溫暖

第三篇：《將心比心》教案

《將心比心》教學設計

【教學目標】

1.有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容,體會“將心比心”這一成語的意思。

3.培養(yǎng)獨立閱讀能力。【德育目標】

培養(yǎng)學生理解別人,寬容別人。【教學重、難點】

引導學生懂得在生活中與人相處應將心比心。【教學時間】

1課時。【教學過程】

一、故事導入，揭示課題（或幻燈內(nèi)容導入）

故事是這樣的：

有一位年輕的母親因生活所迫，肩負起了照顧婆婆和孩子的重任。她每天都起早貪黑地做事，打理家里的一切，雖然艱辛，但她無怨。她每天晚上回家做的第一件事就是給自己的婆婆端洗腳水，幫婆婆洗腳，這儼然已成為一道溫馨而又特殊的風景。

有一天，這位母親為婆婆洗完腳回房間時看到自己的兒子晃晃悠悠地端來一盆水，她感到很非常驚訝。這時，她的孩子用稚嫩的聲音認真地說：“媽媽，洗腳。”看著如此貼心、懂事的孩子，母親的心里暖烘烘的，感動地淚流滿面。多懂事的孩子呀，原來她為婆婆洗腳的這一幕，已深烙孩子心中。聽了這個故事你想說些什么？（這真是個感人的故事――是呀，你懂得用心去聆聽故事。這位媽媽真孝順――你打心眼兒里欽佩她。媽媽和孩子都很孝順――媽媽為婆婆洗腳的行為潛移默化地感染了孩子。父母是孩子最好的老師――）

二、初讀課文，整體感知

A、孩子受媽媽的感染，將心比心，學會了孝順自己的媽媽。今天的課文，也講述了兩個感人的故事，請看我寫課題――（板書：將心比心）然后請生讀課題。

B、你們手中拿的就是這篇文章。課堂中最美的是朗朗的讀書聲。（出示：現(xiàn)在請自由讀課文三分鐘，在難讀的地方多讀幾遍，讀完后告訴老師和同學你知道了什么？）

C、把你認為最難的地方找出來讀一讀？（指名讀句并正音。）

D、讀的不錯了，現(xiàn)在老師想聽你們說說，讀完課文后你知道了什么？

1、例如：我知道了一位阿姨幫助“我”的奶奶推門的事。（對，這是你說的這件事是不是這個意思？）（板書：幫助推門。）

2、例如：母親打針，護士扎了好幾針才扎準，母親沒有責備護士。（你是要告訴大家這位母親能――板書：理解過失。）

3、經(jīng)歷了這兩件事的“我”，心里有什么感受？（文中有個詞你能說出來嗎？）

三、感悟課文，品味語言

（溫暖）你說的正是我想的。如果你親身經(jīng)歷著這兩件事，你的心里也會感到暖暖的對嗎？事情的哪些地方溫暖了你的心？（邊默讀邊在這些地方做上記號。）

（一）讓我們先來交流第一件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺？

1、句子：“有一次她去商店……松手”。

（1）說說為什么溫暖了你的心？（例生說：這位阿姨很善良，溫暖了我的心。）（師：哪些字詞能讓你感到阿姨的善良？）

推著沉重的大門：為什么？

一直：如果不一直拉著會有什么后果？

（2）她幫助的是她的親人和朋友嗎？如果你是老奶奶，你心里會怎么想？（學生暢談到的“真誠幫助，善良”等等中，教師有意提升一下“陌生人”。（面對這樣的一位素不相識的陌生人，阿姨也能耐心與真誠地幫助。）

（3）朗讀：讀出暖暖的感覺。（有一次她去商店走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門，一直等到她跟上來才松開手。）

2、句子：“阿姨對老奶奶的話。”

學生自由談體會。

（是呀，阿姨的心中無時無刻不在牽掛著自己的老母親,這種純潔的愛,令你沉浸在溫暖之中是嗎？）

第二件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺？

1“一天……涌到嘴邊的話”

（1）說說為什么讓你感到溫暖？

（2）如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況，你會怎么樣？

（3）因疼痛而痛哭，埋怨或是責備，但母親為什么還那么“平靜”，難道不疼，你猜猜他當時怎么想？（順學生的話隨機：從哪里看出母親的敏感、關(guān)愛理解別人的心？）

2、“只見……果然成功了”（出示：不要緊，再來一次。）

（1）“不要緊，再來一次”這簡短的一句話，是簡簡單單就能說的出口的嗎？為什么讓你感到不簡單？（已經(jīng)打了兩針了，而且還起了青包，當已經(jīng)察覺到年輕護士是個新手。）

（2）引讀：當年輕護士為母親扎了兩針卻沒扎進血管時，母親鼓勵她――

當母親的手被扎的鼓起青包時，母親仍然鼓勵她――

當注視著護士額頭上密密的汗珠，母親分明已經(jīng)察覺到年輕護士是個新手，有可能面臨第三次的失敗，她同樣鼓勵著――

如果我就是母親，我會這么說――“不要緊，再來一次。”如果你是母親，你會怎么說――（引言：啊，這是寬慰的說，鼓勵的，耐心的……）

（3）你認識到了嗎：這是一位怎樣的母親？

3、“母親拉著……這段最后”

（1）為什么你的心感到暖暖的？（文章已經(jīng)是第二次出現(xiàn)”平靜”這個詞了,當我們把目光聚焦到平靜這個詞，你體會到母親對一個孩子的什么感情？）（愛孩子，想著自己的孩子，心里裝的都是孩子、關(guān)心、無私。）

（2）現(xiàn)在我的心情是溫暖的是幸福的，一開始我的心情就這樣嗎？（不是。原來是抱怨的。）練筆：原來想責怪護士的我，因為母親的話語，而感到溫暖和幸福。將心比心，激動地想：“。”

(例：母親的角度：母親太愛我了，真是我的好母親；我自省的角度：我為什么就不能像母親一樣體諒別人呢？我太小氣了。道理的角度：人與人之間一定要寬容對待，學會理解。只要我們將心比心，才會獲得快樂與幸福。）

四、拓展空間，升華情感

過渡：同學們，這一撇一捺的“人”字本就相互支撐。生活中，我們用理解、寬容與關(guān)愛對待一個個陌生人的事例比比皆是。一段默默地祝福，一句輕輕的問候，一次緊緊地依偎，一聲深深的安慰。都是“將心比心”的表現(xiàn)，所以文中的阿姨和母親這樣想：

1、阿姨對奶奶的話。（“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時候，也有人為她開門。”）

2、媽媽對護士的話。（“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學讀書，她也將面對自己的第一個患者。我真希望她第一次扎針的時候，也能得到患者的寬容和鼓勵。”）

3、我們?nèi)绻斫饬税⒁毯湍赣H的話，肯定也會這樣想著：是啊，如果我們在生活中能將心比心，就會對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關(guān)愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解。

男孩子把這句話發(fā)自肺腑地對女孩子說――

女孩子請把這句話獻給男孩子――

讓我們真心實意地告訴所有人――

五、回歸文本，自然拓展

1、（板畫出心，三十秒鐘沉浸）課文學完了，我們的心中一定不會是空蕩蕩的。這就是我們每位同學的一顆滾燙的心，為了勉勵自己，應該在自己心中裝入一個份量最重的詞，你會裝入什么詞？

2，學生回答，逐一板書。（幫助、關(guān)心、寬容、理解、信任、鼓勵、支持、尊重……）

3、結(jié)課：孩子們，讓我們彼此接納、將心比心，享受愛與被愛的快樂與幸福吧。

第四篇：將心比心教案

8.將心比心

教學目標:

1.理解課文內(nèi)容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容與理解。

2.正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀重點語句。

教學重、難點：引導學生懂得在生活中與人相處應將心比心。

教學準備：課件

教學課時：一課時

教學過程：

一、故事導入，揭示課題

故事是這樣的：（其實它也是一則公益廣告，或許好多同學都在電視里看過。）

有一位年輕的母親因生活所迫，肩負起了照顧婆婆和孩子的重任。她每天都起早貪黑地做事，打理家里的一切，雖然辛苦，但她沒有一句怨言。她每天晚上回家做的第一件事就是給自己的婆婆端洗腳水，幫婆婆洗腳，這儼然已成為她的習慣，也成了這個家里一道溫馨而又美麗的風景。有一天，這位母親為婆婆洗完腳回房間時看到自己的兒子晃晃悠悠地端來一盆水，她感到很非常驚訝。這時，她的孩子用稚嫩的聲音認真地說：“媽媽，洗腳。”看著如此貼心、懂事的孩子，母親的心里暖暖的，流下了感動的淚。多懂事的孩子呀，原來她為婆婆洗腳的這一幕，已深深地烙在了孩子心中。聽了這個故事你想說些什么？生：??

二、初讀課文，整體感知

1、是啊，孩子受媽媽的感染，將心比心，學會了孝順自己的媽媽。今天我們要學的課文，也講述了兩個感人的故事，請看老師寫課題——《將心比心》。誰來讀一讀？孩子們，這兩個心的意思一樣嗎？課文中又是誰將心比心，他們又是怎樣對待別人呢？讓我們帶著問題來讀讀課文吧！

2、出示詞語。將心比心不禁 果然 緊張 鼓勵 溫暖 寬容 尊重 關(guān)愛

3、出示：請你自由讀課文三分鐘，在難讀的地方多讀幾遍，讀完后告訴老師和同學課文講了哪兩件事？

4、反饋交流：（我知道了一位阿姨幫助“我”的奶奶推門的事。母親打針，護士扎了好幾針才扎準，母親沒有責備護士。）板書——幫助推門原諒護士

5、經(jīng)歷了這兩件事的“我”，心里有什么感受？你能用文中的一個詞來表達嗎？板書：溫暖

三、感悟課文，品味語言

師：是啊，不管誰親身經(jīng)歷著這兩件事，心里都會感到暖暖的。那么故事的哪些地方溫暖了你的心？讓我們來讀讀句子體會體會。

（一）讓我們先來交流第一件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺？

1、出示句子：“有一次她去商店??松手”。

（1）這里的哪個詞溫暖了你的心？（推開沉重的大門、一直）“推著沉重的大門”：這個詞讓你感覺到什么？

“一直”可以看出什么？（時間長，或許她還有急事呢）如果不一直拉著又會怎么樣？

（2）你覺得這位阿姨怎么樣？（善良，熱心??）

師：是啊，她幫助的不是自己的親人和朋友，而是一位素不相識的陌生人啊，所以這位阿姨的行為讓你有了一種暖暖的感覺。

（3）朗讀：你能把這種感覺讀出來嗎？

自由練讀，指名讀，齊讀。

2、當阿姨這么做的時候，阿姨想到的是什么？她為什么這樣做？ 出示句子：“我的媽媽和您的??”

聽了阿姨的話你又有什么感受呢？學生自由談體會。

師：是呀，阿姨為奶奶開門的時候，想到了自己的老母親，此時她就像一位女兒為媽媽推門，而且她也希望自己的媽媽遇到這樣的情況，也有人會這樣做，這位阿姨將心比心，她想到了，首先自己要去關(guān)心別人，希望人人都能這樣去幫助別人。）

（二）我們來看看第二件事，哪些地方讓你有了溫暖的感覺？請兩位孩子來讀讀。

1、“只見??果然成功了”（出示：不要緊，再來一次。）

（1）“不要緊，再來一次”是在什么樣的情況下說這樣的話？（已經(jīng)打了2針，而且還起了青包，已經(jīng)覺察這個護士是新手）

（2）此時的母親她疼嗎？母親完全可以因疼痛而埋怨或是責備，但母親為什么還那么“平靜”？（母親感覺到護士的緊張，看到?...看出母親的敏感和關(guān)愛理解別人）假如抱怨又會怎么樣呢？

（3）引讀：母親沒有抱怨，當年輕護士為母親扎了兩針卻沒扎進血管時，母親鼓勵她——

當母親的手被扎的鼓起青包時，母親仍然鼓勵她——

有可能第三次第四次還是會失敗，她同樣鼓勵著——

師：這正是母親對護士的理解和寬容、鼓勵消除了護士的緊張，所以護士成功了。

2、母親當時為什么要這樣做呢，當時想到了誰？

出示：“這是我的女兒??寬容和鼓勵。”

指名讀句子。

你覺得這是一位怎么樣的母親？生：??

師：母親知道要想得到別人的寬容和鼓勵，就要自己先去寬容鼓勵別人。善待別人就是善待自己，她將心比心，以自己對別人的寬容換取他人對自己的寬容和鼓勵。她希望自己的女兒以后也能遇上這樣寬容的人。

3、看到眼前的一切，聽了母親的話，我的心里充滿了溫暖與幸福，我的心情由抱怨——理解——溫暖與幸福。

四、拓展空間，升華情感

1、過渡：同學們，這一撇一捺的“人”字本身就相互支撐。假如在生活中，我們都能理解、寬容與關(guān)愛對待一個個陌生人，站在別人的角度想一想，這就叫將心比心，那么我們的生活也就多了一些歡樂與和諧，會更加美好。板書:將心比心

2、師：我相信，你如果錯了，你也很希望得到別人的理解對嗎？來讀讀這句話，同桌把這句話相互說給對方聽一聽。

（出示：是啊，如果我們在生活中能將心比心，就會對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關(guān)愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解。）

五、回歸文本，自然拓展

1、（板畫出心，十秒鐘沉浸）課文學完了，我們的心中一定不會是空蕩蕩的。這就是我們每位同學的一顆滾燙的心，要在這顆心中裝入一個份量最重的詞，你會裝入什么詞？

2，學生回答，逐一板書。（幫助、關(guān)心、寬容、理解、信任、鼓勵、支持、尊重??）

3、最后送同學們一句話：

（出示：臺灣作家羅蘭曾經(jīng)這樣說過：“如果每一個人在與別人相處的時候，都能想到別人，后想到自己，多想到別人，少想到自己，那么世界上不但可以增加很多的歡樂與和氣，而且可以減少很多悲劇和恨事。

六、作業(yè)設計：

板書：

8.將心比心

幫助推門

溫暖寬容護士將心比心

第五篇：將心比心教案

8．將心比心

【教學目標】

１、有感情地朗讀課文。

２、理解課文內(nèi)容，體會“將心比心”這一成語的意思。

３、培養(yǎng)獨立閱讀的能力。

【教學重難點】

１、通過與文本人物的對話交流，受到中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶。

２、體會作者如何進行人物語言描寫，而使表達產(chǎn)生感人的效果。

【教學時間】一課時。

【教學過程】

一、談話導入

1、孩子們，今天我們要學習一篇課文，題目叫做〈將心比心〉，請孩子們伸出你們的右手，和我一起板書課題目（師寫課題）

2、齊讀課題。

3．將心比心呀是一個成語，預習課文時，老師要求大家借助工具書來理解它，誰愿意來說說看？

將心比心就是指拿自己的心去比照別人的心，這喻示設身處地地為他人著想。現(xiàn)在讓我們走進課文，進一步了解將心比心的含義吧。

二、初讀課文

1、自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，想想，這篇課文主要寫了哪兩件事情？

2、檢查預習情況

理解寬容關(guān)愛道謝溫暖鼓勵尊重扎針

多音字： 扎 zhā、zhá、zā，3、作者主要寫了哪兩件事？

第一件事是奶奶一次去商店，一位阿姨幫她推門，第二件事是患病的母親鼓勵醫(yī)生為自己扎針。

三、精讀感悟

1、孩子們，那么現(xiàn)在就讓我們走進課文的第一件事，找一找，哪些語句讓你感動，并且把它勾畫下來，想一想為什么讓你感動。

（1）有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門，一直等到她跟上來才松開手。

理解：“一直”“才”“笨重”

（2）、當奶奶向她道謝的時候，那位阿姨輕輕地說：“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時候，也有人為她開門。”

理解“輕輕地”

（3）、孩子們，人人都希望得到別人的關(guān)心和幫助，然而，想要獲得別人的關(guān)心和幫助，首先要去主動關(guān)心幫助別人，阿姨這樣做就是——將心比心

2、請孩子們走進第二自然段，看看這件事呀，是作者親身經(jīng)歷的一件事，相信會給我們帶來更多的溫暖與感動，請同學們勾畫出令你感動的句子，并且讀一讀想一想，為什么讓你感動，并且在書上做一些批注。（1）只見母親輕輕地對護士說：“不要緊，再來一次！”

引導孩子采用多種形式的讀。

（2）、母親鼓勵護士讓你感動，還有哪句話讓你感動？

母親用另一只手拉著我，平靜地對護士說：“這是我女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學讀書，她也將面對自己的第一個患者。我真希望她第一次扎針的時候，也能得到患者的寬容和鼓勵。

（3）因為這句話是圍繞這個自然段的，而且這位患者把自己的女兒當成她的女兒，這是將心比心。

（4）這是護士第一次扎針，我們每個人都會有我們自己的第一次，第一次就能完全把事情做好呢？所以母親因為護士的第一次，所以她寬容了她，理解了她，鼓勵她，使她不再緊張了，成功了。母親的語言充滿關(guān)愛，讓我們發(fā)自內(nèi)心的把母親的話再讀一讀。全班一起讀。

3、母親的寬容，母親的鼓勵那么溫暖，母親的話語那么平靜，那么，孩子，學了這兩件事，對我們今后做人做事有什么啟發(fā)？ 一些小事就不要跟別人計較，要包容，或者是別人為你做事，做錯了也不要責備他，要鼓勵他繼續(xù)做。

要設身處地地為人著想，要樂于助人，要寬容別人，善待別人。

要是看到有人需要幫助，我們就得去幫助別人。

如果有需要我們幫助的人，如果我們不幫助的話，那以后我們遇到這種情況，也會一樣需要別人幫助，所以我覺得每次都應該互相幫助需要幫助的人。

4、孩子們，一起讀——

如果我們在生活中，能將心比心，就會對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關(guān)愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解。

（1）讓我們帶著各自的理解再來讀一讀這段話。

（2）關(guān)聯(lián)詞如果``````就 造句

四、課堂總結(jié)

五、布置作業(yè)

1、抄寫課文第三自然段。

2、收集身邊將心比心的小事回家繪聲繪色地講給爸爸媽媽聽。

附：板書設計：

8、將心比心

尊重

關(guān)愛 寬容

理解 溫暖

幸福