第一篇：五一安全教育教案

相傳黃鶴樓最早建于公元 223 年，臨近萬里長江，屹立蛇山之頂。傳說古代有仙人乘黃鶴經過此處。文人雅士常常匯聚于此，賞景、宴 客、會友、吟詩，留下了許多有趣故 事和優秀詩篇。這些給黃鶴樓增添 了濃厚的文化底蘊。到了唐代，黃鶴 樓成了人們心中向往的文化圣殿。唐代詩人崔顥曾寫下一首千古流傳 的名作《登黃鶴樓》：

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃 鶴樓。

黃鶴一去不復返，白云千載空 悠悠。

國文化里的確有用“柳

樹”來寄予惜別之情的傳統。給大家 看幾句。出示：

昔我往矣,楊柳依依。———《詩經·小雅》

回想當初出門之時，楊柳依依 隨風擺動。

上馬不促鞭，反折揚柳枝。———南朝樂府民歌

上馬并不揚鞭離去，而是在攀 折青青楊柳枝。

長安陌上無窮樹，唯有垂楊管 別離。

———劉禹錫《楊柳枝詞》 李白與孟浩然的友誼是詩壇上 的一段佳話。二人結識，除了飲酒唱 和、攜手邀游的樂趣，更重要的，則 是他們近似的人生經歷，共同的理 想追求。孟浩然二十多歲開始漫游 長江一帶，寄情山水，不愿做官。四 十多歲到京城游歷，最終還是不適 應仕途，重歸故園。而李白二十五歲 開始漫游天下，年輕時曾隱居岷山、徂徠山，后被玄宗召至京師，做了翰 林，但是不久，就因自身個性和小人 讒毀，被放逐他鄉。不計名利，笑傲 王侯，豪放飄然，有超越世事的浪漫 情懷，是兩位偉大詩人的共性。1.公元 725 年，李白乘船來到襄陽，帶著自己的詩作 特地去拜訪孟浩然。孟浩然對李白的詩作大加贊賞，并 留他住了十多日，熱情款待。兩人一起飲酒吟詩，游山玩 水，結下了深厚的情誼。

2.吾愛孟夫子，風流天下聞。紅顏棄軒冕，白首臥松 云。———李白《贈孟浩然》 風流：胸懷磊落，飄逸灑脫。

棄軒冕：拋棄榮華富貴，遠離官場，不羨權貴。臥松云：臥于松下云間，遠離世俗，淡泊名利。天我們結合課文情境學習了《黃鶴樓送孟浩然

之廣陵》這首送別詩。其實, 唐詩浩如煙海, 其中的送別 詩寫得尤為感人。你還知道哪些送別詩, 背背(讀讀)看。(隨機點擊課件書簽 《贈汪倫》、《送元二使安西》、《別董 大》、《芙蓉樓送辛漸》)

夫 子 ”，這 是 古 代 對 男 子 的 敬 稱。一連用了六個“您”，李白對孟 浩然是何等的尊敬！“兄長、老師”，也 是李白對孟浩然的尊敬。孟浩然比李 白年長 12 歲，在今天送別的 5 年之 前，李白曾經到襄陽拜訪過孟浩然，孟浩然對李白的詩大加贊賞，并留李 白住了 10 多天，兩人結下了深厚的 情誼。

贈孟浩然 李白

吾愛孟夫子，風流天下聞。紅顏棄軒冕，白首臥松云。醉月頻中圣，迷花不事君。高山安可仰，徒此揖清芬。學生讀后，出示譯文：

孟夫子，我特別敬愛您，您飄逸 灑脫天下聞名。您這一生遠離官場，不羨權貴。您隱居山林，常在月色中 把酒臨風，至于沉醉，或在繁花叢中，流連忘返。您清幽芬芳的人品太令人 敬仰了，我遠比不上您，只能在此向 您拱手行禮了。

對照詩和譯文，師問：李白愛孟

浩然的哪些方面？（風流瀟灑、流連山 水、不羨權貴、品格高尚）

孟浩然是一個潔身自好的人,他寧愿隱居田園,也不

愿與不為民著想、不為老百姓做事的官員同流合污。除李白稱 贊他“紅顏棄軒冕,白首臥松云”外,同時代的大詩人王維曾畫 他的像于鄂州亭子里,題名:“浩然亭”。后人因尊崇他,不愿直 呼其名,改作“孟亭’，成為當地的名勝古跡。

說到詩篇譽滿天下,想到孟浩然寫過的詩篇《春曉》談過 故人莊》《宿建德江》《留別王維》(ll彭同庭》《夜歸鹿門山歌》等。

第二篇：五一安全教育教案

五一安全教育教案

1、以“增強交通安全意識，提高自我保護能力”為指導方針，切實加強安全教育與管理，確保學生安全。

2、教育學生在學校同學之間和睦相處，互相幫助。

3、通過班會使學生了解生命的可貴，掌握有關的自我防護意識，在校園內不打架，不斗歐，不傷害他人。

(1)交通安全

(2)同學間和睦相處

(3)防校園傷害

(一)交通安全

同學們，我們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關心、愛護，似乎并不存在什么危險。但是，家庭生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對待，否則很容易發生危險，釀成事故。在生活中我們應時時刻刻注意安全，如飲食安全、旅游安全、交友安全、用電安全、交通安全等，今天我們就來談談交通安全。

《A》、行人過馬路的方法：

①行人過馬路有幾種方法?(走人行橫道，走地下通道，走天橋。)

②交通標志種類有哪些?有何含義?

交通信號有燈光指揮信號，交通指揮棒信號和手勢指揮信號三種。

A、交通信號燈是以不同醒色的信號來實現交通控制和安全的重要手段。

交通信號燈分為以下三類十種。

1.指揮燈信號及其含意指揮燈信號主要用于交叉路口，它分為五種

(1)綠燈亮。準許車輛、行人通行，但轉彎的車輛不準妨礙直行的車輛和被放行的行人通行。

(2)黃燈亮。不準車輛、行人通行，但已越過停止線的車輛和已進人人行橫道的行人，可以繼續通行，右轉彎的車輛和T形路口右邊無橫道的直行車輛在小妨礙被放行的車輛和行人通行的情況下，可以通行。

(二)同學間和睦相處

近段發現學生學習不夠安心，動不動就為一點小事打架，究其原因：發現有的同學不知道與同學如何友好相處，同學之間矛盾增多。討論同學之間到底該如何友好相處，展開大討論。

1、先由學生討論如何與同學相處：

2、學生的發言加以總結

首先我認為：我們能在一個班里共同學習新知識，一起在空閑時間玩耍是班級成員之間的一種緣分。這是一件值得我們高興的事情。在一個班集體中，我們應該團結、友愛。

其次，同學之間應該互相幫助。這是一個團隊團結的象征，更是組成一個團隊最基本的要求。

然后就是寬容。如果你和身邊的好同學、好朋友發生了什么小磨擦，寬容就能使這些磨擦不但不會傷害到我們，反而還可以成為同學之間友誼的粘合劑。最后是原諒。如果集體中有人犯了錯誤并妨礙到了你，當他真誠地向你道歉時，請用原諒這一種方式來接受對方的歉意吧!己所不欲，勿施于人。你不喜歡的，就不要強加給別人。

3、教會學生與同學相處的原則

(1)無論遇到什么事情都不能急躁，要把握一個度。

(2)要有一顆寬容的心，不要什么事都斤斤計較，玩得起別人，同時也要給別人玩得起。

(3)不能動不動就翻臉，說話一定要輕聲細語，(4)借同學的東西時，一定要經過本人的允許。

第三篇：五一假期安全教育教案

五一假期安全教育教案

一、教學目標：

五一長假就要到了，而長假期間的安全問題更是我們關注的大問題，對全體學生進行安全教育，希望各位同學能夠度過一個安全、文明、快樂的五一長假。

二、教學過程：

1、時刻把安全教育記在心頭。做到“不安全的事絕對不做，不安全的行為不干，不干凈的事物不吃，不安全的車不坐，一切違紀違規的事不犯”的“五不要求”。

2、高度重視交通及其他安全，不單獨出門，確需外出，應經過家長和監護人的同意；不得擅自騎自行車在公路上或在大街上行駛。遵守交通規則,注重乘車安全,不乘“病車”和超載車輛;不在公路上學騎自行車，在公路上行走要注意來往車輛，做到“一停二看三通過”,不爬車,追車,不強行攔車,不在公路上設置障礙.不在汽車的左面招呼車輛或行人。嚴禁私自或結伴去溪潭、水庫旁玩水，游泳，加強防范意識，提高自救能力。

3、在假期間，要做好用電、用火、用氣的安全；嚴禁野外玩火，以防引發山林火災；發生火災時，及時告知大人，絕對不 能直接參與救火。

4、注意飲食衛生，要求少吃零食、不暴飲、暴食，不吃劣質或變質的東西，防止疾病產生和食物中毒事故的發生。由于開春時節，流感等各種傳染病的多發，少去通風不好的公共場所，不到發病人家串門。

5、有計劃地完成假期作業，開展如讀一本好書，寫日記等活動。不要長時間看電視。切忌不賭博、迷信，不沉溺于網吧，培養和樹立良好的思想道德行為習慣。

6、做一些力所能及的家務勞動和公益活動，增強勞動觀念，養成勤儉節約、熱愛勞動的良好習慣，尊老愛幼，助人為樂，對人禮貌，積極參加迎春活動。

7、注意假期不要打架，不要尋釁滋事，為自己的人身安全帶來隱患。

三、總結：同學們、保護好自己是你們全家人的幸福，也是社會的幸福。真誠的希望同學們時刻注意保護好自己，為你的家人們帶來幸福。過一個愉快的假期。

第四篇：安全教育五一

安 全 伴 我 行

橫沽小學 五一班

一、活動目的 ：

堅持“安全第一，預防為主”的原則，普及安全知識、營造關注安全、關愛生命的氛圍、進一步增強師生的安全意識，提高防范各種安全事故的能力，最大限度消除學校安全事故隱患，使學生懂得在校園中要注意哪些方面的安全，并能做到時時處處注意安全。

二、活動時間：2015年12月 18 日

三、活動地點：五年級一班教室

四、活動過程：

一、中隊長（站立中間，面對隊員）：全體起立，各小隊匯報人數。

二、小隊長（聽到命令后，向后轉，面對隊員）：立正，向前看齊，報數——稍息。

（向后轉，小跑至中隊長面前，立定，敬隊禮）：報告中隊長，第×小隊原有×人，實到×人，報告完畢。中隊長（敬隊禮）：接受你的報告

小隊長歸隊（向后轉，小跑至小隊前、立定）：稍息（小隊長再向后轉，稍息）三、五個小隊報數結束后，中隊長報數：全體立正（向左轉，小跑至中隊輔導員面前，立定，敬隊禮）：報告中隊輔導員：五一中隊原有31人，實到31人，報告完畢。

四、中隊輔導員（敬隊禮）：接受你的報告，預祝隊會圓滿成功。

五、中隊長（向右轉，回到原位）：××主題會開始

六、中隊長：出旗、敬禮（旗手從隊伍右邊出發，行至左邊），（立正時，垂直握旗，右手在下，左手在上；出旗時，左臂向前伸直，右臂彎曲，右手握旗桿放置腰處）（當旗手快到位置時，原地踏步，護旗手踏步向前，行至旗手前方，立定，旗手、護旗手向后轉）中隊長：禮畢，唱隊歌 請坐下

安 全 伴 我 行

橫沽小學 五一班

活動目的：

1、提高小學生的自我保護意識和能力”。

2、使小學生了解掌握防害知識，養成遵紀守法的習慣。活動準備：

1、召開隊會動員大會，廣泛收集材料。

2、組織材料，排練節目，使每個同學都參與到活動中來。

3、準備與中隊活動有關的道具和服裝 活動過程：

一、舉行中隊會儀式。中隊長：各小隊報告人數。

報數：各小隊立正、報數后，小隊長向中隊長報數：我們第一小隊應到6人，實到6人，報告完畢。中隊長：接受你的報告。

中隊長向中隊輔導員報數：我們中隊應到31人，實到31人，報告完畢。輔導員：接受你的報告，祝本次活動取得圓滿成功。男：立正、出旗、敬禮、禮畢、唱隊歌、請坐。

二、過程。

合：橫沽小學五（1）中隊《安全伴我行》主題隊會現在開始。男：當我們背著書包，迎著朝霞愉快地走向學校。女：當我們坐在寬敞、明亮的教室里，聆聽老師的教導。男：當我們愉快地開展中隊活動，一起讓心靈放飛時。女：當我們和朋友走向大自然開展實踐活動時。

男：當大家沉浸在歡樂和幸福之中時，你可曾想到安全是多少重要。女：或許你不會相信，意外隨時可能發生。

男：我們不愿意受到傷害，我們應該注意安全，我們應該學會保護自己，讓安全與我們同行。女：下面請中隊長講話。

中隊長：少先隊員們，我們今天隊會的主題是學習生活中的安全小知識，學習交通規則和家庭安全，學會自我保護。希望大家能在今天的主題隊會中有所收獲。（敬禮）

三、活動開始: 男：有一根弦它常響在我們身邊，女：有一根弦它連著我們的生命線，合：它的名字就叫“安全”！

甲：我來問同學們個問題：全國交通安全日是幾月幾日？全國法制宣傳日是幾月幾日？哪位同學知道。

甲：對，全國交通安全日是每年的12月2日。全國法制宣傳日是 12月4日 乙：這樣的日子，我們應該熟記心中。

男：安全維系著我們每個人的生命與健康，安全維系著每個家庭的幸福與美滿。

女：可是，我們卻經常看到一些觸目驚心、慘不忍睹的場面。男：請聽我們第3小組的調查。

汽車從發明以來到1979年，因“行不序”死亡2000萬人，超過第一次世界大戰死亡人數，統計到目前早已超過第二次世界大戰死亡的人數。就我國而言，1983年全國交通事故數萬起，死亡不到一萬人，1990年則已增加到25萬起，死亡萬人。而去年死于道路交通事故的人數達170萬人其比例大大高于其他國家。

男：面對慘劇，我們不能再熟視無睹。女：面對教訓，我們不能再袖手旁觀。

男：生命在你手中，交通安全不容忽視。請欣賞兒歌：《交通規則要記牢》 男齊：同學們，上學校，交通安全要記牢，街上來往車輛多，走路要走人行道，過馬路走斑馬線，先看左再右瞧，紅燈停，綠燈行，聽從指揮不亂跑，通規則要遵守，安全第一最重要。最、重、要！女齊：經濟繁榮車輛多，交通安全記心中，騎車走路靠右邊，橫穿公路莫慌忙，行人須走人行道，機動車道勿來往，越過街道勿隨意，斑馬線上走安詳，行經十字馬路口，綠燈為你導方向，列隊過街應迅速，不與車輛把路搶，候車有序分先后，先下后上互謙讓。互、謙、讓！乙：下面請大家 情景快板。情景快板 羊村長：五一孩子們，大家好！喜羊羊：小朋友們好！

村長：村長祝孩子們收獲更多的知識，學習更多的本領，每天都身體棒棒，學習棒棒！

喜羊羊：羊年見到我喜羊羊，小朋友們一整年都會充滿快樂，喜氣洋洋！村長：喜羊羊啊，今天咱們可是來給小朋友們宣傳法律知識的喲 喜羊羊：對哦，對哦，那咱們給小朋友們來一首普法快板歌如何？ 村長：那，小朋友們，聽好了！

普法快板歌

從小要學法，法律威力大，生活大世界，處處不離它。護己要學法，保護你我它，法前人平等，用法闖天下。齊心來學法，歪風都能殺，弘揚正氣好，利己利國家。喜羊羊：喜羊羊我來一段吧！，交通法規是個寶, 自覺遵守要記牢。紅燈停，綠燈行, 黃燈起步準備好。先看左，再看右, 安全保證很重要。警察叔叔來指揮, 伸臂抬腕車輛停;左臂伸直右臂彎, 車輛緩緩向左行;右臂伸直左臂彎, 左邊車輛可通行;行人要走斑馬線, 一切行動聽指揮

喜羊羊：小朋友們，法律關乎我們生活的方方面面，它與我們的生活息息相關。

村長：嗯，羊羊說得很對，最后，村長和羊羊祝大家都能學法、懂法、守法、奮發向上、健康成長，做積極向上的守法小公民！男：最真誠的友誼是期盼，最良好的祝愿是平安！

女：最殷切的牽掛是父母，最美好的時刻是團圓！我們有請中隊長為我們宣讀普法倡議書。倡議書：

中隊長：為了讓我們身邊的人都能知法、懂法；為了讓更多的人，都能學法、用法。我代表全體隊員向全校發出倡議。

倡議書 親愛的朋友們： 我代表五（1）中隊向全校的同學們發出以下倡議：

1、集會、做操時要做到靜、齊、快。按順序入場、退場。集會時要專心聽，做操時動作要規范。

2． 上、下樓梯不擁擠。不在樓梯、走廊上玩游戲。

3、教室的課桌椅多，不宜追逐打鬧;

4、注意校園的環境衛生，不亂丟果皮、;

5、在路上行走要走人行道，沒有人行道的要靠路邊行走。

6、通過道路交叉口或橫穿公路時，要走人行橫道，通過路口時，要左右觀察，確定安全時再通過。

7、行路時，要注意各種信號燈的指示和車輛轉向燈的變化，不搶紅燈。

生命就像一面鏡子，你微笑所以她微笑，你皺眉所以她皺眉，同學們，好好珍惜自己的生命，注意校園安全，使校園成為你學習生活的樂園吧!

五一中隊 2015年12月18日

女：讓我們共同撐起安全的保護傘，感受家的溫暖，享受美好的生活。敬愛的老師、親愛的同學，我們永遠《祝你平安》。（《祝你平安》音樂響起，全體齊唱）女：請輔導員講話。

輔導員：今天，我們一起舉行了《安全伴我行》主題隊會，這次主題班會開得很有意義，大家都表現的特別棒！我想每位同學我能明白老師為什么選擇這樣的主題。老師是真正的希望安全能伴我們的同學健康成長，學會自我保護，永遠記住“生命屬于我們，它只有一次”。謝謝大家！

五、（起立、呼號）準備著，為共產主義而奮斗！生：時刻準備著！男：退旗，敬禮。禮畢。

合：橫沽小學五（1）中隊主題隊會到此結束。

第五篇：五一安全教育

大霞霧聯小“五一”節前安全教育

五一長假即將來臨．在這么長的假期里，安全對每個人來說都是最重要的。在安全上，要做到“四知道”。

安全常識要知道，這樣才能杜絕安全事故。安全常識包括游泳、交通、防火、用電的常識，要出門旅游的同學還要格外注意食品安全，預防食物中毒。

權利意識要增強，維權知識要知道。比如與家長外出旅游，如果選擇旅行社，在簽訂合同時要協助家長把好關，以維護自己的權利。購物時，要時時想到自己作為消費者的權利，比如要保留好購物小票，以便商品有問題時去退換。

拒絕不良誘惑，法律知識要知道。如今社會上的誘惑很多，比如網絡上的不良信息、歌舞廳等不適宜未成年人前往的場所等等。法律法規已規定了未成年人不得進入網吧、歌舞廳等娛樂場所，我們了解這些規定并認真遵守，就不會受到誘惑，安全度過假期。

假期危險因素多，自護常識要知道。平時在學校，雖然也有各種安全問題，但畢竟有老師在，而放假后獨自在家，就可能會遇上一些新的問題。在以往的假期里，發生過不少不法分子引誘未成年人違法犯罪案件、不法分子入室侵害或拐騙未成年人的案件。所以，增強自護常識是十分必要的。

為確保人身安全，同學們必須做到以下幾點：

1、堅決禁止進入電子游戲機室和營業性舞廳、網吧、錄像廳等公共場所。

2、遵紀守法，遵守公共秩序，做文明的小公民。

3、注意游泳安全、交通安全、消防安全、用電安全、旅游外出安全、居家安全，向學會一些基本的救護常識，加強防范意識，杜絕意外事故發生。不能私自下水游泳；不在無家長或成年人帶領的情況下游泳；不到無安全設施、無救護人員的水域游泳；不玩火，不打鬧，警慎事故發生。

4、不和陌生人接觸，不經家長允許或無家長陪同不擅自外出，養成良好安全習慣。

安全教育，需要長抓不懈，還需要各班主任的詳細布置和學生、家長的通力配合。希望同學們都能度過平安、愉快的假期，高高興興的重返校園。

大霞霧聯小“清明”期間學生安全教育

節日期間，學生自行活動機會增多，各類意外傷害事故多發，班主任必須在學生離校前開展一次認真全面的安全教育，著重進行以下五方面的教育：一是交通安全教育。學生是交通安全事故的主要受害者之一，要教育學生特別是小學生節假日出游，要以安全、就近為原則，要有家長帶領，要遵守交通規則，不要到地勢險峻或安全措施不落實的地方去游玩。二是加強對外來人口子女的安全教育。近年來，我市外來人口及其子女急劇增多。節假日期間，部分家長仍需上班，子女處于無人監管狀態，十分容易發生意外。要加強對這些孩子的安全教育。三是防意外事故教育。要教育學生認真吸取以往發生的一些本可避免的意外事故的教訓,教育學生不玩危險游戲，不攀爬不該攀爬的地方。四是防外來暴力侵害的教育。節假日期間,學生獨自居家或外出機會增多，易受一些不法分子的侵害，要在放假前加強對如何獨自安全居家、外出怎么防騙防拐、怎樣與陌生人接觸等方面的安全教育，努力保障學生安全。五是防溺水意外死亡事故教育。天氣逐漸轉熱，對學生在水邊玩耍、游泳而導致溺水死亡的事件務必要引起高度重視，要教育學生不去情況不明、又無家長在場的水域游泳，重點教育小學生不在水邊玩耍，防止意外事故發生。小學生法制教育的內容

（一）在小學階段，進行初步的法律意識、權利意識和自我保護意識的啟蒙教育，使學生具備初步的法律觀念和權利觀念。

1.了解社會生活中有規則，法律是社會生活中人人都要遵守的具有強制性的規則。法律規定人們在日常生活和各種特定條件下能夠做什么、必須做什么或禁止做什么。

2.初步了解法律的作用，體會法律代表公平正義，維護秩序，保障自由，保護人身、財產等權力不受侵犯。

3.了解自己依法享有的權利，任何人的權利不可隨意剝奪和侵犯。法律面前，人人平等。

4.了解憲法是國家的根本大法，是制定其他法律的依據，具有最高的法律效力，初步建立憲法意識。

5.初步了解未成年人權利的基本內容，了解憲法規定的公民基本權利的內容，知道生命健康權、人身自由權、姓名權、受監護權、休息權、隱私權、財產權、繼承權、受教育權等基本權利應當受到保護，增強權利意識。

6.掌握初步的自我保護方法，知道權利受到侵犯時如何尋求法律保護，了解尋求法律保護的渠道。

《柳樹醒了》教學反思

一年級的小朋友，天真爛漫、愛玩愛動，對自己的行為約束性差，注意力容易分散，課堂上總要玩一會兒與學習無關的東西。傳統的教學把這些特征視為影響學習的特點加以約束，限制學生“動”，強制聽課。而心理學家皮亞杰指出：“活動是認識的基礎，智慧從動作開始。”實踐活動就是讓學生“動”起來，調動每個學生的感性經驗。教師的任務則是設計富有情趣的、讓學生親自體驗生活情境中教學問題，組織他們參與活動、參與學習。

《柳樹醒了》是一篇引人入勝的童話，課文中的插圖，讓人感到春天跳動著的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進的。在教學這一課前，我先讓學生回家觀察觀察柳樹，把觀察到的講給爸爸媽媽聽，并讓爸爸媽媽記錄下來，第二天帶到學校來。這樣學生通過實踐活動，對柳樹的生長過程已經掌握一二，在上課時學生紛紛發表意見，課堂氣氛相當活躍，讓施教老師感覺心頭一陣喜悅。隨后在讓學生感悟課文大意時，我先讓學生自讀課文，找一找是誰讓柳樹醒了？學生讀文后能夠很快地找到是春雷、春雨、春風、春燕讓柳樹醒了。接著我跟學生說：如果你是春雷、春雨、春風或春燕，你打算怎樣讓柳樹醒來？你喜歡扮演誰呢？請你先仔細讀一讀你要扮演的那一段，讀完后再請你在老師發下來的紙上畫一畫。于是學生興趣十足地讀起課文來了。不一會兒學生便紛紛舉手要上臺表現自己了。表現時學生非常地逼真，比如扮演春雷的他就在柳枝上畫了幾棵嫩芽，問他原因時，他便說因為春雷喚醒了柳樹，柳樹剛剛醒來，所以才長出幾個嫩芽。多精彩的表現呀！尋其主要原因便是教師讓學生通過實踐活動，學生的學習興趣一下子提高后，生生動起來了，課堂效果相當不錯。

通過教學的嘗試，我深深體會到教學時，實踐活動的重要性，他對調動學生參與學習，有著不可替代的作用。在以后的教學活動中，我應該盡可能讓學生有實踐活動，以便提高課堂效率和教學質量。

《畫家鄉》教學反思

《畫家鄉》一課文中五個孩子以畫畫的形式介紹了自己的家鄉，向小朋友們展示了我們祖國清新美麗的山水。課文圖文并茂，情景交融，可以說是一幅極具人文色彩，適合欣賞、領悟的風景畫。學生在欣賞美的同時受到了美的熏陶，積累了美的語言，獲得了美的享受，培養了美的情操。一幅幅的優美的畫面不僅讓孩子們感受到了祖國的美麗與家鄉的可愛，更激發了對祖國和家鄉的熱愛，使孩子們不由自主地想拿起筆去畫自己的家鄉。因此，本課的教學目標確定為有興趣地朗讀課文，積累自己喜歡的語言，識字、寫字，畫一畫自己的家鄉。

《語文課程標準》指出：低年級的孩子要喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。激發閱讀興趣在低年級教學中是重要目標之一。因此，在教學這篇課文時，我把閱讀作為本課的教學重點。結合課文插圖，向孩子們展示祖國各地的秀麗風光，把學習課文變為和小畫家交朋友到他們的家鄉去游覽的形式呈現在學生面前，讓孩子們去祖國各地游覽、觀賞。這時，讀課文不再是一件枯燥的事，而是一次有趣的旅游。學生在愉快的讀書活動中走進了文本，感知了課文內容。這樣既符合兒童的心理特點，又激發了學生對學習課文的興趣。

當然，在教學中還存在不少問題。如在學習濤濤家鄉這幅圖時，我是作為重點段學習的。在觀察大海時，引導學生通過讀“??那么??那么??”，體會出海更藍，更寬。接下來，讓學生學著“那么??那么??”的句式說話，學生說的不夠理想，有些孩子想不起來說什么，有的孩子說的不恰當。如有個孩子說“樹那么高，那么寬”，寬字用的不恰當。說明讓孩子憑想象去說，對一年級的孩子來說還是很有難度的，此時若是出示幾幅形象的圖片，直觀一點，效果會好的多。

在觀察濤濤撿貝殼時，我只是問“撿到這么多的貝殼，如果你是濤濤，心情如何？”學生回答“高興”“那就讓我們帶著這種感受再來讀這句話。”引導孩子讀出高興的心情。這種一問一答的形式過于簡單，沒有引起學生內心深處的共鳴。這里如果我這樣處理，問：濤濤在海灘上撿了許多的貝殼，他撿的貝殼有什么樣的呢？學生可能會回答：有五角形的、有扇形的、有三角形的、有像蝸牛的殼??接著問：請你用一個詞語來形容好嗎？學生可能會回答：五顏六色、各種各樣、奇形怪狀??是啊，他撿了許多形狀各異的貝殼，多得都拿不下了，難怪他的臉上露出了那么開心的笑容。那就讓我們一起和濤濤去海邊撿貝殼吧！這樣一來，學生可以真切的感受到濤濤撿到貝殼時的高興心情，這種高興是發自內心的。因此，在今后的教學中，要善于挖掘教材，從學生的認知點出發，讓學生從生活、活動、思索、合作交流中學習，盡可能多給一點思考的時間，多給一點活動的空間，多給學生一點表現自己的機會，讓學生多一點創造的信心，多一點成功的體驗。