第一篇：綠色的歌謠教案

《綠色的歌謠》教案

教學目標：

1、通過學唱《綠色的歌謠》，感受歌曲歡快的情緒，體會曲內(nèi)容。

2、通過演唱歌曲，加強學生對環(huán)境保護的感性認識，更加關注綠色事業(yè)，愛護我們自己的家園。

3、能主動參與即興演唱的音樂創(chuàng)邊活動。

教學重點及難點：讓同學們從小就做一個自覺保護環(huán)境的小公民。教具準備：課件、錄音機、電子琴、節(jié)奏卡面。教學過程：

一、組織教學。

二、師生問好。

三、師：快樂的音樂四十分鐘又開始了，讓我們在《幸福拍手歌》的歌聲中開始今天的音樂課吧！

四、新課教學

（一）、導入：同學們，請你們輕輕的閉上眼睛，跟老師一起走進大自然中去聆聽（播放音樂）

師：同學們，你們在大自然中聽到了什么聲音？能不能把你們聽到的聲音告訴老師和同學們并模仿一下呢？（青蛙叫、風聲、鳥聲、流水聲??）師：同學們，這是大自然送給我們最美的禮物。大自然不僅給我們帶來美好的聽覺感受，還給我們展現(xiàn)出一幅幅美麗的畫，讓我們一起來欣賞吧！（播放課件、欣賞景色）

師：同學們，大自然在你們眼中是什么樣的？ 生：“風和日麗、鳥語花香、山清水秀”。師：大自然如此美麗，我們應該怎樣回報她呢？ 生：“保護環(huán)境、關愛自然”。

師：同學們說的太好了，今天我們就來學唱一首環(huán)保主題的歌《綠色的歌謠》。

（二）、新歌教學

1、聽錄音，提問：歌曲帶給你怎樣的情緒？（生：歡快、活潑）

2、我們再來聽一遍，要帶著問題去聽：你認為哪幾句歌詞含義最深、最為主要？（綠色是我們的需要，綠色是生命的旗號，綠色是春天的微笑）

3、師：大家說的對，所以告訴我們，不能讓綠色越來越少，我們大家都要爭當一名綠色的小衛(wèi)士。大家看一下，這首歌曲是幾拍子的？2/4拍 含義 強弱規(guī)律，學生用手示范強弱規(guī)律。

4、接下來，我們要進行聽辨節(jié)奏訓練： 要求：聽辨出教師拍出的是那一條節(jié)奏，5、師：同學們我們把旋律加入到歌曲中去，看那一句更好的表達歌曲歡快活潑的情緒？

6、歌曲中大量運用 節(jié)奏來表達歡快的情緒，同學們在唱的時候，要做到聲斷氣不斷。

7、剛才我們用了一種形式表現(xiàn)2/4拍強弱規(guī)律，同學們想一想你們還可以用什么樣的方式表現(xiàn)呢？

8、下面，我們用啦 音來模唱這首歌曲的旋律，同學們選擇自己的方式拍擊強弱規(guī)律。

9、接下來，我們一來試唱樂譜。

10、同學們自己試著把歌詞加到旋律中去試唱（輕聲）

11、師：同學們討論一下，在演唱中運用連音、頓音的方法可以表達不同的情緒，請你們討論一下，選擇什么樣的演唱方法能夠更好的表達這首歌曲的情緒？

12、師：同學們，讓我們一起用優(yōu)美的歌聲唱出我們心中的綠色歌謠（完整的演唱）

小結：大地因綠色而生機盎然，讓我們留住那一片綠色，還自然一片本色。教學延伸、創(chuàng)造表現(xiàn)：

師：同學們，優(yōu)美的歌聲讓老師仿佛來到了美麗的綠色世界，寬闊平坦的林地綠色如茵，秀木成林，鳥兒婉轉清麗的啼鳴聲聲回響，師：同學們，你們想不想了解我們現(xiàn)在的環(huán)境狀況發(fā)生了怎樣的變化呢？（播放自然環(huán)境被破壞的畫面）造成這種狀況的原因是什么呢？

生：環(huán)境污染、人口眾多、濫砍濫伐、資源的過度消耗。

師：同學們，綠色是我們共同的家園，為了能保護好綠色，保護好共同的家，我們能不能以《保護綠色》為題，創(chuàng)編歌詞唱出來呢？ 你做一名（），我做一名（），綠色是（），綠色是（）。你向綠色（），我向綠色（），我們一起攜起手（）。

小結：同學們表現(xiàn)的非常精彩，通過我們演唱《綠色的歌謠》這首歌曲，希望大家更加熱愛大自然，親近大自然。更希望大家趕快行動起來保護環(huán)境，保護我們共同的家。內(nèi)蒙古牙克石市民族小學 周麗君

第二篇：綠色環(huán)保歌謠

好子弟 我是環(huán)保小衛(wèi)士 消滅敵人有勇氣 衛(wèi)生工具做武器 擦擦窗子有拖地 見到垃圾就攻擊 大家夸我好子弟

小草

青青小草看不見 頭頂污染和破爛 昆蟲見了驚叫喚 伸出雙手推破爛 青蛙兔子在比賽 護著大樹頂藍天

學校新貌 花兒美，鳥兒叫 花兒見了鳥兒笑 鳥兒見了花兒叫 學校娃娃習慣好 伸伸手，彎彎腰 果皮紙屑不叫了 校園環(huán)境真是好

衛(wèi)生謠 公共場所莫喧嘩 噪音刺耳傷害大 廢舊紙屑箱里裝 變廢為寶又健康

節(jié)約用水 自來水，是個寶 人人需要不可少 合理利用好處多 我們從小要記牢 生活用水別亂倒 收集存放有用場 洗臉水，洗菜水 別當費誰來倒掉 沖廁所來澆花草 廁所干凈花兒壯 重復使用真實妙 利國利民利家鄉(xiāng)

垃圾桶 蘑菇蘑菇胖乎乎 好似一個煉鐵爐 你有果皮莫亂丟 轉為它的肚里留

垃圾桶 垃圾桶，張嘴巴 大人細娃都哎它 果皮紙屑都吐下 咧著小嘴笑哈哈

廢電池 廢電池，可得防 含鉛汞，毒性強 一小節(jié)，就夠嗆 污染水，六百方 收集起來科學放 保護環(huán)境又健康

第三篇：放牧歌謠 教案（模版）

小學音樂第七冊第三課《放牧歌謠》

第一課時教案

執(zhí)教：陸肖群

學校： 睦崗中心校小學

本課時教學目標：

1、通過音像欣賞，使學生從腦海中塑造各種栩栩如生的牧童形象。并感受放牧孩子愉悅的心情及了解當時他們的生活背景，激起學生熱愛生活，熱愛大自然的情感。

2、欣賞《牧童短笛》，激發(fā)學生能隨音樂即興律動來表達牧童放牧勞動時的歡快愜意的情緒。

3、學唱《牧童之歌》，能用自然好聽的聲音歌唱，體驗哈薩克族放牧兒童那天真活潑、勇敢豪放的性格特色。

4、有關“牧童”詩詞朗讀比賽，加深對牧童形象的理解，并肯定了牧童在當時社會有著相當高的稱譽。教學重難點：

欣賞《牧童短笛》、學唱《牧童之歌》 教具準備： 音像、課件 教學過程：

一、導入。看畫面上的小孩他什么身份？（牧童）怎樣的人什么是“牧童”？牧童在你的腦海中的形象是怎樣的？用你的語言描繪一下……

二、三、欣賞音像，源自畫家各種各樣栩栩如生的牧童形象。欣賞《牧童短笛》表達牧童放牧時的歡快的情緒。

1、初聽，看畫聽辨音樂段落。

2、作品賞析：

（1）作者賀綠汀與《牧童短笛》（2）分段欣賞

（3）再次全曲完整欣賞，并隨音樂音樂即興律動來表達牧童放牧勞動時的歡快愜意的情緒。

四、學唱《牧童之歌》體驗哈薩克族放牧兒童那天真活潑、勇敢豪放的性格特色。

1、初聽。辯出歌曲是我國哪個民族的兒歌（圖上彩色）？用簡單的話描繪一下歌曲中牧童的心情是怎樣的？

2、聽唱法學唱歌曲，聲音要自然甜美。

3、解決難點。（隨機）

五、詩詞朗頌比賽。

分組有感情朗誦兩首有關寫“牧童”的詩詞

六、延伸、課堂總結。

2009-10-15

第四篇：《春節(jié)歌謠》教案

教學目標：

1、回憶、分享自己了解有關“過春節(jié)”的趣事，進一步感受過年的快樂氣氛。

2、理解詩歌內(nèi)容并有感情地進行朗誦。

3、讓學生了解節(jié)日的習俗。

4、體驗與同伴集體過節(jié)日的快樂。

教學準備：

認知準備：對中國春節(jié)習俗有初步的了解

材料準備：臺歷一本

教學重點：

理解兒歌內(nèi)容

教學難點：

運用已有“過春節(jié)”經(jīng)驗幫助記憶兒歌內(nèi)容

教學過程：

一、兩個新年

1、重點提問：你們知道我們中國人每年要慶祝幾次新年嗎？是哪兩次？

2、找找元旦和春節(jié)：請幼兒在年歷上把兩個新年的第一天找出來。

小結：元旦每年都一樣，都是1月1日。春節(jié)年初一每年不一樣，今年就是2月19日。

3、重點提問：在世界上有哪些人要慶祝春節(jié)？

小結：春節(jié)又叫中國年，是所有中國人的節(jié)日（理解：華僑）

二、春節(jié)印象（解決難點）

1、問題導入：每年的春節(jié)來臨，家家戶戶都要忙著做準備。你們家做了哪些準備？

（春聯(lián)、放鞭炮及窗花等）

2、討論：

（1）大年初一的前一個夜晚稱為什么，你們都做了些什么？

（2）春節(jié)期間，大多數(shù)人都要連著休息幾天？七天里，你們覺得最開心的是什么？

三、春節(jié)歌謠（解決重點）

1、欣賞老師朗誦的歌謠，請幼兒說說歌謠中的動物是怎樣過春節(jié)的嗎，哪些事情你也在春節(jié)里做過？

2、學念兒歌。

四、結束活動。

小百科：春節(jié)不僅集中體現(xiàn)了中華民族的思想信仰、理想愿望、生活娛樂和文化心理，而且還是祈福、飲食和游戲娛樂活動的狂歡式展示。春節(jié)是中國最重要和最具文化內(nèi)涵的節(jié)日，更是推動產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟和內(nèi)需消費的重要內(nèi)驅力。

第五篇：潮汕方言歌謠教案

潮汕方言歌謠教案

教學內(nèi)容：《潮汕方言歌謠說唱賽》

教學對象：小學二年級學生

教學目標：

1.通過各種競賽的方法激勵學生主動參與教學活動，激發(fā)學生的學習興趣。2．在活動的過程中總結潮汕歌謠，并加以擴展。3．通過“說”、“唱”、“賽”等多種形式表現(xiàn)歌謠。

4．在游戲中培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神，使學生體驗共同完成活動的過程和分享成功的喜悅。

設計理念：

歌謠是一種民間大眾文藝，或抒寫事實、或表現(xiàn)情緒，反映人民大眾的普遍訴求和共同心理。潮汕歌謠首先是地方的，一方水土育一方人，一方水土唱一方歌。自然環(huán)境的陶冶、歷史長期的積淀，造就潮汕文化中和、開放、多樣的特點，反映在歌謠上便是善于汲取別人長處、結構形式和表現(xiàn)方法多樣、平和而不激烈、含蓄而不奔放、精細而不闊大的開放型海洋文化。潮汕歌謠又是民間的，與草根階層結下不解之緣，由他的歌唱、為他們歌唱。唱的是普通民眾的親情、愛情、友情和社情；唱他們的悲喜歌哭、對事物的感知；唱他們的訴求、常識和大眾心理。潮汕地區(qū)漢族居民占絕大多數(shù)，山里有畬族、水邊有疍家。漢族歌謠、畬族歌謠和疍歌并存，互相促進、共同發(fā)展。

教學重點：

以“說唱賽”的游戲競賽的形式，說唱和表演相結合的方式啟發(fā)學生學習和收集、吟唱，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的思維習慣，通過收集歌謠體會成功的喜悅。

教學難點：

引導學生用不同形式表現(xiàn)歌謠，啟發(fā)學生發(fā)散思維、收集學唱歌謠，組織學生在活躍而有序的課堂氣氛中開展表演歌謠的活動。

教學方法：

讓學生課前學習或把平時生活中曾經(jīng)認識過的通俗易懂的歌謠整理出來。本節(jié)課首先從以往知道的歌謠入手，通過競賽、游戲以及電腦與學生互動的形式對以前分散認識的歌謠做一次總結性的積累。教師再通過調(diào)動學生積極性，引導學生結合生活的發(fā)散思維，培養(yǎng)學生自主的收集能力，從中激發(fā)學生主動參與到積累歌謠的活動中。

教學用具：

大量的歌謠說唱材料、為學生提供寫有歌謠的卡片、各種顏色紙花朵卡片及實物、計算機、教學輔助課件、布老鼠、小鼓。

教學輔助課件：

主畫面：一個放滿美麗紙花的萬花筒

板書：黑板上兩個萬花筒

每一朵紙花分別連接一張幻燈片，一張幻燈片就有一首歌謠，點擊幻燈片可以自動播放。

教學過程：

一、導入：

階段目標：激發(fā)學生學習興趣，介紹本節(jié)課內(nèi)容。

導語：同學們通過“歌謠”這個單元認識了許多潮汕歌謠，這些歌謠都非常的有趣，那么今天我們就來開一個“潮汕方言歌謠說唱會”，我們用游戲的方法來比賽，比一比誰知道的潮汕歌謠多，誰表演的歌謠好，怎么樣？

二、歌謠說唱會：

階段目標：在互動游戲的過程中認識更多的潮汕歌謠，游戲的方法調(diào)動學生主動參與，活躍課堂氣氛。

游戲一：傳布老鼠

教師操作：將學生分成兩個組，圍成一個大圈做傳布老鼠游戲。

教師語：我們來做一個游戲，大家都玩過的游戲──“傳布老鼠”，鼓聲停時接到布老鼠的同學要說一個或者唱一個你準備的潮汕歌謠，說得好的老師就獎勵你一朵紙花放進你們組的萬花筒里；如果你沒有準備好就到電腦前面采一朵紙花，讀好了就算過關，讀不好就要被淘汰出局回到座位嘍。

學生活動：圍成圈做游戲，老師擊鼓，學生把布老鼠往后傳。

接到布老鼠的學生 ：我來給大家說一個歌謠──天頂一粒星, 地下開書齋;書齋門,未能開 阿奴丙愛食油堆;油堆未能浮, 阿奴丙愛偷牽牛;牛賣牽, 阿奴丙愛偷收衫;衫賣襯, 領父領母飼你無訂用.教師語：你們覺得他說的怎么樣？能過關嗎？

學生語：可以過關。

教師操作：把一朵紙花卡片放進這個同學組的萬花筒里。

教師語：好了，他說的不錯，獎勵他們組一朵花，咱們繼續(xù)做游戲。

學生活動：圍成圈做游戲，老師擊鼓，學生把布老鼠往后傳。

接到布老鼠的學生 ：老師我來唱一個童謠吧。唱——阿公愛食韭菜果，后頭韭菜還未生。保賀阿公食百歲，牽仔牽孫入書齋。阿公愛食韭菜湯，后頭韭菜還未長。保賀阿公食百歲，牽仔牽孫入祠堂。教師語：你們覺得他能過關嗎？

學生語：他唱的是咱們課上學過的，不能過關！

教師語：那你到電腦那里取一個歌謠來學好嗎？

接到布老鼠的學生 操作：到電腦前點擊花朵出現(xiàn)──

《挨呀挨》

“挨呀挨，挨米來飼雞。

飼雞叫啯家，飼狗來吠夜，飼豬來還債，飼牛拖犁耙。

飼逗仔(男孩)，落書齋；

飼走仔(女孩)，雇人罵。”

學生看屏幕把歌謠讀出來。

教師語：你們覺得他讀的好不好呀？能不能過關呢？

學生語：讀的還可以，可以過關了。

教師語：好吧，那我們繼續(xù)我們的游戲吧。

學生活動：圍成圈做游戲，老師擊鼓，學生把布老鼠往后傳。接到布老鼠的學生 ：我想去跟電腦要一朵花可以嗎？

教師語：當然可以，你去采一朵花吧。

學生活動：點擊電腦屏幕，出現(xiàn)《擁金囝 》

課件自動播放學生認真觀看。

教師語：這個童謠是一個歌曲，要馬上唱會有些難度，咱們幫他一把，跟他一起學唱怎么樣？

教師操作：再次循環(huán)播放動畫，請學生小聲跟著唱，學會后可以大聲唱。教師語：我覺得大家唱的都很好，學的都很認真，那么這回獎勵你們每個組朵花好嗎？

游戲二：采花比賽

教師操作：對剛才的游戲進行總結，并組織進行下一個游戲活動。

教師語：經(jīng)過了一輪的競賽，我們的兩個組都不分高低，現(xiàn)在我們再通過一個游戲來爭個高低上下吧。

教師操作：出示電腦屏幕中剩下的紙花，介紹游戲方法。

教師語：首先請同學們自己推選出5名評委，評委必須是能遵守公平和公證的原則的同學，然后開始進行比賽。由第二輪比賽中落后的小組先開始到屏幕上的“萬花筒”里采“花”，然后另一組也去采一朵花，每組一朵花，然后組員一起討論，學習這首歌謠，可以設計各種方法來表演歌謠；時間到了以后，請每組派代表到前面表演，沒有設計表演可以不表演，其他同學一起齊聲朗讀這個歌謠，兩組都表演完之后評委投票選出優(yōu)勝組；獲得優(yōu)勝的組老師還是要獎勵一朵花放到你們組的萬花筒中，沒有獲勝的組不能得到獎勵，而且要為大家唱一首本學期學過的潮汕歌謠，如果唱的不好還要把自己萬花筒中的一朵花送給勝出的小組。

學生活動：分組到屏幕上點擊采花，然后分組討論學習，準備表演歌謠。時間到了以后分組到前面表演本組抽到的歌謠，評委進行評判打分。

三、賽歌謠：

教師語：剛才同學們通過各種游戲學習到了不少的歌謠，那么我們來個潮汕歌謠賽歌會

學生活動：分二個小組活動，按先后順序說唱歌謠。

學生分組派代表進行比賽，歌謠不能重復

四、小結：

同學們今天的收獲特別大，知道了好多有意思的歌謠，還自己表演了有意義的歌謠，增長了不少知識，祝賀你們！希望你們在課下繼續(xù)通過收集更多的歌謠并學會吟唱，同學們再見！