第一篇：幼教小班美術教案-果樹媽媽寶寶多

[幼教小班美術教案-果樹媽媽寶寶多]

果樹媽媽寶寶多目標: 認識紙的正反面,學習均勻地抹漿糊,感受色彩與形狀的美,體驗粘貼活動的樂趣,加深對秋天成熟的果實的認識，幼教小班美術教案-果樹媽媽寶寶多。準備:

1、帶幼兒外出觀察果實累累的蘋果樹、柿子樹。

2、提前幾天在室內張貼《豐收的果園》圖片，活動前在墻上粘貼或畫好幾棵無果實的果樹，配套幼兒用書《美工》小班下冊。

3、幾張話有樹冠輪廓的大圖畫紙，剪好的蘋果、梨、柿子紙樣若干。過程：

1、談論秋天的水果 教師出示蘋果、梨、柿子，請小朋友說出它們的名稱、顏色、長在什麼地方？它們什麼時候成熟？教師再引導幼兒觀察圖片《豐收的果園》，讓幼兒知道秋天是蘋果、梨、柿子成熟的季節。教師再引導幼兒觀察墻上貼的果樹沒有果實，并以果樹媽媽傷心的口氣請小朋友幫助它貼上許多的水果寶寶，幼兒教案《幼教小班美術教案-果樹媽媽寶寶多》

2、粘貼水果 教師分別介紹剪好的蘋果、梨、柿子，請幼兒給三棵傷心的果樹媽媽貼寶寶。（1）獨立嘗試 教師鼓勵幼兒獨立上前給大樹貼水果。教師觀察并發現操作正確的幼兒，請大家觀察他的方法，教師給予講解：xx在蘋果沒有顏色的一面均勻地抹上了漿糊，然后，輕輕地貼在樹枝上，壓一壓，蘋果貼好了。（2）分組粘貼 幼兒分成兩組，一組為墻上的果樹媽媽貼水果寶寶，另一組給幼兒用書第16頁的果樹粘貼水果。小組活動時，鼓勵幼兒積極合作，幾個人一起貼一棵樹，確定好各自粘貼水果的位置。

3、觀察豐收的果樹 教師和幼兒一起站在貼好的果樹前，看看哪棵果樹的果子多，猜猜果樹媽媽的心情會怎樣？讓孩子進一步體驗粘貼活動的快樂和幫助他人后的幸福感。

幼教小班美術教案-果樹媽媽寶寶多

第二篇：幼兒美術《果樹媽媽寶寶多》

幼兒美術《果樹媽媽寶寶多》教學反思

美術是一門特別的學科，它能讓學生學到繪畫與制作的本領；能培養學生的綜合能力，發揮學生在各個方面的才華；能使學生感受美；能使學生熱愛學習。如今的美術課不再是以前那樣，教師在上面畫，學生在下面畫；素質教育已進入美術教學，在課堂中以發展學生為本，使學生成為學習的主人；在作業過程中，更注重學生在學習過程中的探究，讓學生學得輕松，學得快樂。美術課堂就好像一個樂園，讓學生樂在其中。

美術課要想上好，作為門外漢的我來說，還真不是那么容易，課前的精心準備，課堂的情景創設、環節安排、個性輔導、多樣評價以及課后的反思等等一樣都不可少，每堂課我上的誠惶誠恐，每幅畫我都需要在課前自己先畫好才敢教給小朋友們。

一、美術課前的準備

美術課的準備絕不僅僅是教具的準備，它要有更廣泛的內容。比如在《果樹媽媽寶寶多》這一課里，教具不僅僅是大綱上所說的只備一幅背景圖就行了，我需要在課前很多副背景圖，很多印泥，需要在課前把孩子們的指甲都剪干凈，需要為他們準備一些紙巾讓他們在畫好后擦干凈手指。需要把在作畫中小朋友可能遇到的問題都用圖片表現出來，需要畫一些手指畫來激起孩子們對手指畫的興趣。

二、美術課堂教學

課堂教學是重點，很多問題都值得深入探討。這里我想談我一直在思考的一個問題：課堂教學的有組織性和引導兒童自由創作可能會出現的無序性的矛盾。課堂教學的有組織性是上好課的保證，這是大多數教師認可的原則。但有些類型的美術課往往不需要孩子規規矩矩端端正正地作業，比如一些手工課，需要幾個兒童合作完成，小朋友湊在一起難免會各抒己見，不會像成人那樣有克制力，這樣勢必造成紀律不好。所以，在美術課上，我不想阻止孩子們的“交頭接耳”，我覺得應該讓他們自由發揮自己的想象，自由發表自己的意見。在我的美術課上，我的教學理念是：沒有畫得好不好的小朋友，只有畫不畫的小朋友。

三、美術作業的評價

有時候，大人在看孩子的畫時，往往搖頭說：“畫的是什么呀，亂七八糟！”殊不知，兒童繪畫貴在無序、天然童真，去雕飾的浪漫稚拙，而且個性鮮明，想象力豐富。有的孩子喜歡色彩，有的孩子畫畫喜歡用線條。還有的孩子只喜歡畫抽象的形狀。所以對于兒童畫的批改、評價應該有多重的標準，要善于發現兒童畫中閃光的東西。比如在《果樹媽媽寶寶多》一課里，我有三個問題需要小朋友注意，但只會說和他們討論，只問他們喜歡哪種形式他們喜歡，而不會問他們哪種形式是對還是錯。我認為繪畫沒有對與錯，只要自己喜歡，怎么畫都行。如果小朋友畫出夏天的太陽是綠色的，冬天的太陽是紅色的，也挺好的。

當然，在《果樹媽媽寶寶多》的這堂課里，在教學過程中我有很多不足，在提出三個討論的問題時，因為緊張，把次序弄亂了，本來問小朋友是喜歡畫圓圓的果樹寶寶還是喜歡畫長長地果樹寶寶放在最后問，這樣小朋友回答好后接著就講繪畫技巧，結果我把它放在了第二講。最后評比作品時，有些匆忙，只是大致的評了一下，以致給小朋友準備的獎品都沒有發。更重要的一點，我的普通話讓自己汗顏，在以后的教學中，我要加強普通話的學習。

以上所述，為我個人的一些心得體會。通過美術教學活動去喚醒他們對生活的感受，引導他們用基礎的藝術形式去表現他們內心的情感，陶冶情操，提高審美能力，達到認識、操作、情感、創造的整合的道路中，我還有很多的不足，在以后的教學過程中，我會不斷提高美術素質以外，不斷的改進教學方法，上好美術課。讓小朋友掌握一定的繪畫基礎知識和基本技能技法，培養小朋友具有一定觀察能力、思維能力、構圖能力和辨別、調色能力的同時，努力為小朋友創造一個輕松愉快，有趣味的學習環境和氣氛，消除小朋友害怕下筆的心理障礙，使小朋友感到學習繪畫是一種享受，一種娛樂。

2010.11.27

第三篇：幼教小班美術教案-小雞找媽媽

[幼教小班美術教案-小雞找媽媽]

小雞找媽媽適合班級：小班 重點領域：社會、美術 活動形式：集體、個別 活動分析：

小班幼兒對剪紙、折紙活動比較感興趣，因此我設計了本次活動，幼教小班美術教案-小雞找媽媽。我根據小班幼兒直覺行動思維的特點，通過有趣的游戲、唱唱、玩玩、等各種形式形式建立良好的師幼關系，創造了相對自由、輕松的活動情境，激發幼兒學習的興趣，感受活動的樂趣。讓幼兒在動中體驗，在玩中發展，充分體現了小班活動游戲化的特點。活動目標：

1、引導幼兒正確使用剪刀，2、能沿著直線剪。

3、引導幼兒學習四個角沿線往后折，4、能大膽操作。

5、培養幼兒對手工活動的興趣。活動準備：

6、學具：每人一張操作材料和剪刀一把。

7、教具：做好的成品一件。活動流程：

歌曲導入——找雞媽媽——幼兒操作——作品點評——游戲：找雞媽媽 活動過程：

（1）歌曲導入：

——師：大家聽，誰在哭？（邊演唱歌曲，邊出示教具）池塘邊，柳樹下，有群迷路的雞寶寶，唧唧唧唧，唧唧唧唧，哭著喊媽媽。誰在哭？ ——幼齊答：雞寶寶。

——師：雞寶寶為什么要哭？ ——幼1：他迷路了。

——幼2：他迷路了，哭著喊媽媽。——師：小朋友，我們幫他找媽媽吧！

（幼兒聽到哭聲，注意力一下子就集中起來了。自然而然地想到誰在哭了？為什么哭？他們根據自己的生活經驗回答老師的問題，興趣點被提到了幫小雞找媽媽上。）（2）找雞媽媽

1、討論尋找方法 ——師：怎么找呢？

——幼1：我們電話給雞媽媽，幼兒教案《幼教小班美術教案-小雞找媽媽》

——師：可是我們沒有雞媽媽的電話啊。我們問問雞寶寶知不知道？他也不知道。我們可不能像雞寶寶，一定要記住爸爸媽媽的電話哦！——幼2：找警察叔叔幫忙！——幼3：我們幫他找找。——幼4：小雞自己回回家！……

——幼：大家的辦法都很好。老師也想了一個辦法，雞媽媽肯定沒有走遠，我們把雞媽媽叫出來好嗎？雞媽媽…

2、與幼兒邊喊，邊快速地折出雞媽媽，引導幼兒學習四個角往后折的方法。——師：老師是怎么找到雞媽媽的？ ——幼1：老師是折出來的。——師：仔細想想是怎么折的？ ——幼2：把角折起來了。

——師：對了，小朋友觀察得真仔細。老師是把四個角沿線往后折。

3、出示操作材料，請幼兒比較：這兩張紙有什么不一樣？那怎么辦呢？ 引導幼兒學習正確使用剪刀：對，我們一起來剪剪好嗎？（老師的提問把幼兒帶入了一個情景：小寶寶找不到媽媽了。大家齊心努力幫雞寶寶找媽媽，同時也學到了不少社會知識。幼兒的辦法很多，想象很豐富。這也說明了，小班幼兒已經有了一些簡單生活經驗。創設情景，很容易激發幼兒的學習興趣。在學習折、剪的技能時，老師也不是一味地教。而是幼兒在自己的觀察中發現方法，體驗了成功的快樂。）（3）幼兒操作

1、幼兒操作，教師巡回指導，指導幼兒正確使用剪刀，發現錯誤，及時幫助糾正。

2、鼓勵膽小的幼兒大膽操作，表揚進步的幼兒。（4）作品點評： 師：大家都做的很好！雞寶寶找到了雞媽媽，他們可高興了。雞媽媽說：“你們真是好孩子！”。現在雞媽媽帶著雞寶寶去找東西吃了，我們一起去吧。（5）韻律：小雞找蟲子 小雞小雞，上高山。上了高山轉了個圈。小雞小雞看看天，小雞小雞摸摸地，呀，好大一條蟲子！叼起來，吃下去。哇，味道好極了！

（幼兒都能跟著音樂做動作，而且能把地方的“蟲子”叼起來，吃下去。

不一會兒，地上的小紙頭就撿完了。這樣游戲的方式，幼兒很容易接受，也很好地養成了愛干凈的好習慣。）活動延伸：

師：小雞找到了雞媽媽，小朋友也去找找媽媽，把自己的作品給媽媽看看！

幼教小班美術教案-小雞找媽媽

第四篇：幼教小班美術教案

調整 反思

活動目的： * 能將樹葉貼在小金魚的尾部 * 體驗小金魚的著急和快樂情緒

活動準備： 掛圖、故事

活動流程： 出示掛圖——尋找金魚的尾巴——教師示范 活動過程： 導入部分

1、出示掛圖

2、根據掛圖教師創編故事（引起幼兒對活動的興趣）有幾條小金魚在水里游來游去做游戲，忽然有的小金魚尾巴不見了，小金魚很著急，小金魚說，小朋友們，我沒有尾巴就不會游泳了，怎么辦呢？小朋友們，我們幫小金魚想想辦法好嗎？ 尋找金魚的尾巴

1、下位尋找樹葉，教師引導幼兒在樹葉中識別，找出最像小金魚尾巴的樹葉。

2、找到后請幼兒回到位子上去

小結：這下好了，小金魚的尾巴找到了，讓我們把尾巴送給小金魚好嗎？ 教師示范粘貼方法

1、把樹葉的一面涂上漿糊，貼在小金魚的尾部，用手輕輕按一下

2、幼兒操作：教師巡回指導

活動的延伸: 讓幼兒欣賞自己的作品。

第五篇：小班創意美術教案：樹媽媽的果寶寶

活動目標：

1.學會使用浸在油漆中的棉簽在樹枝上加水果。2.遷移觀察經驗，畫樹枝上的葉子。3.在操作過程中，可以注意屏幕清潔。

活動準備：

果樹圖像。3.顏料和棉簽。

活動程序：

果樹母親。

倒在樹上的母親的身體充滿水果，來看看它是什么水果，在哪里長？什么是樹？

二，老師展示棉簽繪畫方法。

1.生產樹母，模型點畫法：棉簽站好，喝水，輕輕拾起。小拭子跳舞，它怎么跳？跳躍在左邊，跳躍邊，跳到上邊，跳下邊

2.老師帶領孩子空手繪畫，語言提示孩子：蘸綠色，輕輕涂色;浸在紅色，輕輕涂......第三，兒童使用棉簽進行業務活動。

1.提醒孩子不要在不同顏色的前面混合，顏料不要撒到桌子上。2.在孩子的操作過程中，老師的導游，個別孩子給予必要的指導和幫助。

第四，展示兒童的作品。

請樹母親在陽光下曬太陽。

看看樹母，寶寶最多。

活動反映：

活動在主要的孩子學習使用棉簽的樹Tim繪畫。為了避免在以前的藝術活動中的問題，我曾經幫助孩子學習使用棉簽的過程充滿了童心的指導詞，如棉簽飲料，站立，彎曲等。在指導孩子們在繪畫的過程中，我還用語言來指導，如：小棉簽跳舞，怎么跳呢？跳到左邊，跳邊，跳到上面，跳下來在孩子們畫畫的過程中，孩子們一邊畫畫面說：小棉簽，站著，喝水。小拭子跳舞，跳到哪里，在哪里跳......孩子們的整個活動都很投入，工作效果也不錯。