第一篇：《消息二則--人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》教學(xué)設(shè)計(jì)(5頁(yè))

柘城縣皇集鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)

張?zhí)旖?《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》

（1949年4月22日）

毛澤東

【知識(shí)目標(biāo)】

1.了解新聞的六要素和結(jié)構(gòu)，體會(huì)新聞的特點(diǎn)。

2.把握課文中的人物、事件，認(rèn)識(shí)中國(guó)革命勝利來(lái)之不易。3.認(rèn)識(shí)文中的字詞，體會(huì)新聞?wù)Z言的特點(diǎn)。【能力目標(biāo)】

1.綜合運(yùn)用默讀的方法和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。2.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)閱讀、分析、評(píng)價(jià)新聞。【情感目標(biāo)】

1.感受解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢(shì)和一往無(wú)前、壓倒敵人的大無(wú)畏精神。

2.認(rèn)識(shí)中國(guó)人民解放軍英勇善戰(zhàn)創(chuàng)造了人類戰(zhàn)爭(zhēng)史上的偉大奇跡，認(rèn)識(shí)中國(guó)革命的勝利來(lái)之不易。珍惜革命成果，珍惜我們現(xiàn)在的生活。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.把握新聞的結(jié)構(gòu)要素。理解新聞內(nèi)容和新聞的特點(diǎn)，把握戰(zhàn)爭(zhēng)的主題。

2.從文體上抓住新聞的特點(diǎn)，從題材上抓住戰(zhàn)爭(zhēng)的主題，從遣詞造句上體會(huì)準(zhǔn)確精練的語(yǔ)言。

【教學(xué)難點(diǎn)】 理解文中議論的作用 【教學(xué)時(shí)數(shù)】 一課時(shí) 【教學(xué)思路】

1.把班級(jí)學(xué)生分成三隊(duì)，分別代表中、西、東三路軍，教學(xué)時(shí)讓他們著重研究他們所代表的那路軍，從而加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。

2.拓展延伸時(shí)，讓學(xué)生試著去報(bào)道廣播操比賽的事，通過(guò)練習(xí)，學(xué)生能更好地了解新聞的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

一九四九年初，淮海、遼沈、平津三大戰(zhàn)役結(jié)束，我人民解放軍在全國(guó)取得勝利已成定局。但國(guó)民黨反動(dòng)派依然負(fù)隅頑抗，在對(duì)長(zhǎng)江防線經(jīng)過(guò)三個(gè)月的苦心經(jīng)營(yíng)后，于4月20日悍然拒絕簽訂國(guó)內(nèi)和平協(xié)定。4月21日，毛澤東和朱德立即發(fā)布了《向全國(guó)進(jìn)軍的命令》，于該日凌晨發(fā)起了渡江戰(zhàn)役。22日2時(shí)，新華社播發(fā)了毛澤東撰寫的消息《 我三十萬(wàn)大軍勝利渡過(guò)長(zhǎng)江》，報(bào)道了中路軍戰(zhàn)況。22日夜，毛澤東又寫了這則全面報(bào)道前線最新戰(zhàn)況的新聞稿——《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》。

二、認(rèn)識(shí)字詞：給下列紅色字注音。1.展示文中重要字詞。

荻港

潰退

殲滅

要塞

銳不可當(dāng) 2.指名說(shuō)說(shuō)這些字詞的讀音。3.全班討論交流。4.齊讀這些字詞。

三、整體感知，自主探究。

1.自由朗讀課文，找出記敘的六要素。

（1）學(xué)生自由朗讀課文，從文中圈出記敘的六要素。（2）指名回答。（3）明確：

人物：人民解放軍百萬(wàn)大軍 時(shí)間：從20日夜起

地點(diǎn)：西起九江(不含)，東至江陰，1000余華里

起因：國(guó)民黨反動(dòng)派拒絕簽訂和平協(xié)定，人民解放軍為解放全中國(guó)而發(fā)起渡江作戰(zhàn)

經(jīng)過(guò)：分三路大軍橫渡長(zhǎng)江，23日可全部渡完 結(jié)果：人民解放軍全線告捷 2.聽新聞錄音，了解新聞的結(jié)構(gòu)。（1）聽新聞錄音。（2）思考：

a.用一句話或一個(gè)短語(yǔ)說(shuō)出這則新聞的內(nèi)容。b.用一小段話說(shuō)出這則新聞的內(nèi)容。

c.用一大段話或幾小段話說(shuō)出這則新聞的內(nèi)容。（3）全班討論交流。（4）明確這則新聞的結(jié)構(gòu)。標(biāo)題，導(dǎo)語(yǔ)，主體。

3.簡(jiǎn)要分析電頭的內(nèi)容和作用。（1）電頭交代了通訊社(報(bào)社)名稱、發(fā)電地點(diǎn)和時(shí)間，表明消息來(lái)源可靠，時(shí)間精確到“時(shí)”，暗示戰(zhàn)役在迅速發(fā)展之中，體現(xiàn)了新聞的真實(shí)準(zhǔn)確和迅速及時(shí)的特點(diǎn)。

（2）文章還有哪些內(nèi)容能體現(xiàn)新聞的真實(shí)準(zhǔn)確的特點(diǎn)？ 西起九江（不含）中的“不含”兩個(gè)字就體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。余部23日可渡完也體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。

（3）文章還有哪些內(nèi)容能體現(xiàn)新聞的迅速及時(shí)的特點(diǎn)？ 至發(fā)電時(shí)止兩次出現(xiàn)，也說(shuō)明了新聞的及時(shí)性。

四、精讀課文，小組探究。

1．文章主體部分為什么按照中路軍、西路軍、東路軍的順序來(lái)介紹解放軍渡江？

（1）學(xué)生快速閱讀主體部分。（2）思考。（3）討論交流。

首先，中路軍最早渡江，所以先寫;其次，中、西兩路所遇抵抗，都很微弱，東路所遇抵抗，較為頑強(qiáng)，所以中、西合寫在前，東路單寫在后。先寫中路軍，再寫西路軍，然后寫東路軍，這樣的順序反映了三路大軍開始渡江的時(shí)間先后，也體現(xiàn)了人民解放軍渡江作戰(zhàn)中先從中間突破、再以三路并進(jìn)的戰(zhàn)略部署。根據(jù)時(shí)間發(fā)展及事件特點(diǎn)安排順序，清晰合理。

三個(gè)層次按時(shí)間先后的順序銜接起來(lái)，“20日夜起”和“21日下午五時(shí)起”和“正是湯恩伯到蕪湖的那一天”等表明日期、時(shí)間的詞語(yǔ)，顯示了三個(gè)層次所敘事實(shí)在時(shí)間上的先后相承、緊密銜接。

2．文章主體部分哪些部分寫得細(xì)致，為什么這樣安排？

中路軍寫得簡(jiǎn)略，是因?yàn)樾氯A社在此前已經(jīng)有關(guān)于中路軍的詳細(xì)報(bào)道，此處簡(jiǎn)略交待即可轉(zhuǎn)入下文。

西路大軍寫得稍詳，是因?yàn)槎山谶M(jìn)行中，有些事情需要交待，如“至發(fā)電時(shí)止，該路35萬(wàn)人民解放軍已渡過(guò)2/3，余部'23日可渡完”。已渡過(guò)的“正向南擴(kuò)展中”，預(yù)示了戰(zhàn)役的前景。

東路軍寫得最詳，因?yàn)樗龅挚埂拜^為頑強(qiáng)”，勝利來(lái)之為易，故作詳細(xì)報(bào)道。一是較具體地寫了戰(zhàn)斗情況;二是更詳盡地寫了戰(zhàn)果。

三個(gè)層次寫得有同有異，有詳有略，在統(tǒng)一中有變化，避免了重復(fù)雷同。

3.找出文中體現(xiàn)人民解放軍所向披靡、銳不可當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。學(xué)生分組討論交流，找出文中運(yùn)用的一系列的動(dòng)詞分析。4.找出文中議論性的語(yǔ)句，分析其作用。（1）學(xué)生找出文中議論性的語(yǔ)句。（2）體會(huì)議論性語(yǔ)句的作用。

分析了敵我雙方士氣懸殊的情況，指出渡江戰(zhàn)役迅速取得勝利的原因，增強(qiáng)了新聞的思想性，也說(shuō)明了我軍發(fā)動(dòng)渡江戰(zhàn)役的正確。

五、總結(jié)歸納。

1.中心思想：本文報(bào)道我百萬(wàn)大軍勝利橫渡長(zhǎng)江的戰(zhàn)況，從而歌頌了我軍英勇善戰(zhàn)、銳不可當(dāng)?shù)膱?jiān)強(qiáng)意志。

這是中國(guó)解放戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)略進(jìn)攻階段具有關(guān)鍵意義的勝利，它讓我們看到正義之戰(zhàn)的威力，認(rèn)識(shí)到中國(guó)革命的勝利來(lái)之不易。

2.寫作特點(diǎn)：（1）新聞的結(jié)構(gòu)：（2）新聞的特點(diǎn)：

六、拓展延伸。

仿照文章的寫法，寫一篇消息，報(bào)道我校四月份開展“廣播操比賽”活動(dòng)的事件。

結(jié)構(gòu)：標(biāo)題+導(dǎo)語(yǔ)+主體

七、板書設(shè)計(jì)。

《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》

毛澤東

真實(shí)準(zhǔn)確

標(biāo)題：眉目

導(dǎo)語(yǔ)：眼睛

迅速及時(shí)

中路軍

略

時(shí)間順序

主體：西路軍

詳

事件特點(diǎn) 簡(jiǎn)明精煉

東路軍

詳

【教后反思】

把學(xué)生分成三路大軍后，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，對(duì)于自己所在路軍的內(nèi)容把握地較好，并能舉一反三，理解其他路軍的內(nèi)容，領(lǐng)略了人民解放軍的英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)。而當(dāng)堂試著去寫新聞，使學(xué)生對(duì)新聞的三大基本結(jié)構(gòu)有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，也能了解新聞的特點(diǎn)。只是教學(xué)時(shí)，速度稍快，不利于學(xué)生的更好地閱讀和理解。

第二篇：《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)設(shè)想】

學(xué)生初次接觸“消息”這種文體，應(yīng)知道消息的最基本要求，一是要真實(shí)，要用事實(shí)說(shuō)話，來(lái)不得半點(diǎn)虛假；二是報(bào)道要迅速及時(shí)；三是要簡(jiǎn)明扼要。消息報(bào)道主要是用事實(shí)說(shuō)話，但也可以插入簡(jiǎn)單的議論。主要文體部分的第二層寫完戰(zhàn)況后，插入了簡(jiǎn)要的議論，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)思考、細(xì)細(xì)品味它的作用。

本文語(yǔ)言極富特色：準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、概括性強(qiáng)；用時(shí)又鮮明、生動(dòng)、富于感情色彩。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生欣賞、學(xué)習(xí)。安排一課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課（由時(shí)代背景入手。）

１９４９年４月２０日，國(guó)民黨政府拒絕簽訂國(guó)內(nèi)和平協(xié)定。解放軍堅(jiān)決執(zhí)行毛澤東主席和朱德總司令向全國(guó)進(jìn)軍的命令，舉行了規(guī)模空前的全面大進(jìn)攻。中國(guó)人民解放軍于２１日凌晨發(fā)起了渡江戰(zhàn)役。我們今天學(xué)的這篇消息，就是毛澤東同志當(dāng)時(shí)滿懷豪情寫的一則全面報(bào)道前線戰(zhàn)況的新聞稿。

二、學(xué)生自讀課文，并完成以下問(wèn)題

１、用一句話或一個(gè)短語(yǔ)概括這則新聞的。２、用一小段話概括這則新聞的。

３、用幾小段話具體介紹這則新聞的（討論后總結(jié)）： ：用一句話簡(jiǎn)單的概括新聞的。

導(dǎo)語(yǔ)：用一小段話較簡(jiǎn)潔的說(shuō)出新聞的，常放在新聞的開頭。主體：用幾段話詳細(xì)的介紹新聞的具體。、導(dǎo)語(yǔ)、主體，這是新聞不可缺少的三個(gè)組成部分。第一部分（導(dǎo)語(yǔ)）：簡(jiǎn)述渡江戰(zhàn)役成功。第二部分（主體）：具體介紹三路軍的作戰(zhàn)情況，點(diǎn)明渡江戰(zhàn)役的意義。

四、探索課文

１、導(dǎo)語(yǔ)前面的電頭起什么作用？

明確：電頭寫明通訊社的名稱、發(fā)電時(shí)間，說(shuō)明材料真實(shí)可信，消息及時(shí)。新聞的特點(diǎn)：真實(shí)、及時(shí)、簡(jiǎn)潔。

２、新聞的基本特征是用事實(shí)說(shuō)話，那么是否可融入作者自己的感情呢？ 明確：渡江人數(shù)（百萬(wàn)），渡江區(qū)域（１０００余華里），渡江結(jié)果（沖破敵陣，橫渡長(zhǎng)江），這些都體現(xiàn)了渡江氣勢(shì)的雄壯和戰(zhàn)線之長(zhǎng)。體現(xiàn)了作者的自豪感。請(qǐng)學(xué)生有感情的朗讀導(dǎo)語(yǔ)。

３、讓學(xué)生快速瀏覽課文，并根據(jù)地圖講述作戰(zhàn)情形。４、本文的主體部分，著重報(bào)道人民解放軍渡江的戰(zhàn)斗情況，是按照什么順序來(lái)安排材料的？為什么中路軍和西路軍放在一起寫？為什么最后才寫東路軍？

明確：從其結(jié)構(gòu)來(lái)看，它是按照事件發(fā)生的先后，以及各路軍進(jìn)展情況來(lái)安排結(jié)構(gòu)順序的。中路軍和西路軍所遇到的敵軍的抵抗，都比較小，東路軍所遇之抵抗較為頑固，所以中路軍、西路軍放在一起寫，東路軍后寫。而中路軍渡長(zhǎng)江行動(dòng)在前，西路軍在后，因此，先寫中路軍，再寫西路軍。

５、中路、西路大軍的渡江情況，哪是詳寫的？哪是略寫的？為什么要這樣安排？

明確：中路軍寫得簡(jiǎn)略，是因?yàn)樾氯A社在此前已經(jīng)有關(guān)于中路軍的詳細(xì)報(bào)道（見《我三十萬(wàn)大軍勝利渡過(guò)長(zhǎng)江》），此處簡(jiǎn)略交待即可轉(zhuǎn)入下文。

西路大軍寫得稍詳，是因?yàn)槎山谶M(jìn)行中，有些事情需要交待，如“至發(fā)電時(shí)止，該路３５萬(wàn)人民解放軍已渡過(guò)２／３，余部２３日可渡完”。已渡過(guò)的“正向南擴(kuò)展中”，預(yù)示了戰(zhàn)役的前景。６、本文對(duì)西路軍渡江情況進(jìn)行了評(píng)論，評(píng)論可分為兩方面，這兩方面的議論為何一略一詳？?jī)煞矫娴捻樞蝾嵉挂幌潞貌缓茫?/p>

明確：評(píng)論中敵人毫無(wú)斗志的原因進(jìn)行了分析，指出一方面由于人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)；另一方面和敵人拒絕簽訂和平協(xié)議有很大關(guān)系。前者略議，是因?yàn)檫@個(gè)題不言而喻；后者詳評(píng)，是為了把少數(shù)戰(zhàn)犯同廣大官兵相區(qū)別，以利爭(zhēng)取多數(shù)，孤立少瓦解敵軍。同時(shí)國(guó)民黨反動(dòng)派拒絕簽訂和平協(xié)定，正是我軍發(fā)起渡江戰(zhàn)役的直接原因。處著重點(diǎn)明這一點(diǎn)，更有力地證明了我軍發(fā)動(dòng)渡江戰(zhàn)役在政治上是完全正確的。至于后論敵軍，是為了引出下面對(duì)東路軍渡江戰(zhàn)役的記敘。

總結(jié)：說(shuō)明文以記敘為主，可插入適當(dāng)?shù)拿鑼憽＃贰⒀芯空f(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)（以本文為例）： ⑴準(zhǔn)確：

如“１０００余華里”“２４小時(shí)內(nèi)”“至發(fā)電時(shí)止”“余部”等。⑵簡(jiǎn)潔而具有氣勢(shì)： 如導(dǎo)語(yǔ)中“百萬(wàn)大軍”“沖破敵陣”“橫渡長(zhǎng)江”，再比如“英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)”，“敵軍則紛紛潰退，毫無(wú)斗志”。

⑶字里行間洋溢著勝利的豪情：

總結(jié)說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)是要求準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔。

第三篇：《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》教學(xué)設(shè)計(jì)

《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》教學(xué)設(shè)計(jì)

訓(xùn)練重點(diǎn)：

了解新聞的特點(diǎn)

復(fù)習(xí)記敘六要素

理清文章層次

訓(xùn)練默讀

體會(huì)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明的語(yǔ)言 課時(shí)安排：

三課時(shí) 步驟：

一課時(shí) １、導(dǎo)入

用最近報(bào)紙引入（看新聞版）２、簡(jiǎn)介“新聞”

報(bào)紙最常用的文章樣式。它用事實(shí)說(shuō)話，及時(shí)報(bào)道最新發(fā)生的有社會(huì)價(jià)值（有教育、認(rèn)識(shí)、移情作用）的事實(shí)。從廣義上講，包括消息、通訊、報(bào)告文學(xué)。從狹義上講，就是指消息。（今天講此種）

新聞（消息）的特點(diǎn)：

⑴ 用事實(shí)說(shuō)話

內(nèi)容真實(shí)準(zhǔn)確，不能虛構(gòu)夸張（“合理”也不行）

⑵ 及時(shí)（時(shí)間性強(qiáng)）

⑶ 簡(jiǎn)明扼要

在表達(dá)上以敘述為主，多用較樸素和概括的語(yǔ)言。有時(shí)（看需要而定）兼有議論（精辟的畫龍點(diǎn)睛式的）、描寫。３、整體感知課文

板書課題《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》

⑴ 檢查預(yù)習(xí)（正音、解詞）

荻d?

銳不可當(dāng)dng 潰ku?退

要塞s?i

殲jin滅

業(yè)已

不含

⑵ 簡(jiǎn)介背景資料

⑶ 快速默讀課文，看課后“研討與練習(xí)”第二題，了解新聞的結(jié)構(gòu)及其作用 消息結(jié)構(gòu)為五部分：

標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景、結(jié)語(yǔ)（前三者必不可少）

標(biāo)題：新聞內(nèi)容的提要。（迅速了解新聞的主要內(nèi)容）或三標(biāo)齊全，或只有主標(biāo)。（前）引標(biāo)：交待背景，點(diǎn)明中心。（中）主標(biāo)。（后）副標(biāo)：概括主要事實(shí)，或進(jìn)一步點(diǎn)明中心。

導(dǎo)語(yǔ)：一般是正文第一句或第一段，用來(lái)吸引讀者閱讀下文，大都是扼要地揭示消息的核心內(nèi)容（較詳細(xì)了解新聞的內(nèi)容）主體：緊接導(dǎo)語(yǔ)進(jìn)行補(bǔ)充和發(fā)展，具體展開事實(shí)，是消息的主要部分（消息的軀干）（更詳細(xì)地了解新聞的內(nèi)容）

⑷ 分析本消息的結(jié)構(gòu)：

(結(jié)合課文讓學(xué)生理解消息的文體知識(shí))

電頭（）：是發(fā)布消息、電訊的固定格式，具體交待發(fā)布消息的單位、發(fā)電時(shí)間和地點(diǎn)。

【附】：新華社即新華通訊社，中華人民共和國(guó)的國(guó)家通訊社，總社設(shè)在北京，在各省、市和自治區(qū)都設(shè)分社，在世界許多國(guó)家設(shè)有

分社或派駐記者，向國(guó)內(nèi)報(bào)紙、廣播電臺(tái)、電視臺(tái)提供新聞和新聞圖片，并向國(guó)外發(fā)布英、俄、法、西班牙、阿拉伯等文字新聞和圖片新聞。

本文電頭中發(fā)電時(shí)間精確到“時(shí)”，暗示戰(zhàn)役在迅速發(fā)展之中。

標(biāo)題：以凝練的語(yǔ)言，不僅概括了全文主要內(nèi)容，而且“百萬(wàn)”“橫渡”寫得氣勢(shì)磅礴，勝利豪情躍然紙上。

導(dǎo)語(yǔ)：①句概述主要事件（渡江勝利）

②句在地點(diǎn)上作補(bǔ)充

“百萬(wàn)大軍”——（人數(shù)之多），排山倒海，無(wú)堅(jiān)不摧。

“一千余里”——（區(qū)域之廣）。

“均是”——概括戰(zhàn)線之長(zhǎng)、勝利之大。

“沖破敵陣”、“橫渡長(zhǎng)江”——所向披靡，戰(zhàn)績(jī)輝煌。

本文導(dǎo)語(yǔ)給讀者以完整鮮明的印象，又領(lǐng)起下文；它氣勢(shì)壯闊，精練凝縮，激動(dòng)人心，洋溢著勝利豪情。【思考】：

為什么導(dǎo)語(yǔ)部分不交待時(shí)間？

因?yàn)樵凇洞筌娙f(wàn)昨日渡過(guò)長(zhǎng)江》（４月22日２時(shí)電）已作了介紹，本文是報(bào)道渡江戰(zhàn)役的第二篇，時(shí)間僅隔20小時(shí)，讀者關(guān)心的是戰(zhàn)役的進(jìn)展，故時(shí)間交待從略。

主體：分別寫中（30萬(wàn)）、西（35萬(wàn)）、東（35萬(wàn)）三路大軍渡江盛況，并指出我軍渡江勝利的重要意義。⑸ 再讀課文，找出本新聞六要素（即記敘要素：人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）人物——人民解放軍百萬(wàn)大軍 時(shí)間——從20日夜起24小時(shí)內(nèi) 地點(diǎn)——1000余華里的戰(zhàn)線

事件發(fā)生的原因——解放軍橫渡長(zhǎng)江，進(jìn)而解放全中國(guó) 經(jīng)過(guò)——分三路橫渡長(zhǎng)江

結(jié)果——人民解放軍全線告捷（渡過(guò)35萬(wàn)人，渡至繁昌、銅陵、青陽(yáng)、荻港、魯港地區(qū)）二課時(shí) １、問(wèn)題探究 【討論】：

⑴ 主體部分分幾個(gè)層次？是怎樣銜接在一起的？

體會(huì)本文材料組織得嚴(yán)謹(jǐn)而自然，條理分明的特點(diǎn) 分三層，分別寫三路大軍。

有時(shí)間上的銜接：20日夜——21日下午５點(diǎn)——21日下午至22日下午。

有渡江部隊(duì)的銜接：中——西——東路。

有內(nèi)容上的銜接：（見文中標(biāo)“——”語(yǔ)句）⑵ 為什么要按中路——西路——東路的順序?qū)懀?/p>

結(jié)構(gòu)順序的安排是由時(shí)間和事件本身特點(diǎn)決定的。本文作者是考慮到事件發(fā)生的先后，以及各路軍進(jìn)展情況，B中西路所遇敵軍抵抗甚微，而東路之抵抗較頑強(qiáng)，所以中、西路放一起寫。b原本就是中路渡江行動(dòng)在前，西路在后。c此前已有中路詳細(xì)報(bào)道（《大軍三十萬(wàn)昨日渡過(guò)長(zhǎng)江》），此處簡(jiǎn)略交待中路（其渡江戰(zhàn)況只用了寫時(shí)間、地點(diǎn)、神速的一句話）即可轉(zhuǎn)入下文。因此先寫中路，再寫西路。

⑶ 消息主要用概括敘述，有時(shí)可在敘事中插入簡(jiǎn)要的議論。請(qǐng)找出文中議論的句子，并分析其作用。

在敘述中路后，很自然地轉(zhuǎn)入對(duì)西路軍渡江戰(zhàn)況的報(bào)道，其中插入簡(jiǎn)要議論，精辟地說(shuō)明了人心向背是戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的決定因素，這是將軍事行動(dòng)放到當(dāng)時(shí)的政治背景中來(lái)分析得出的結(jié)論，具有極大說(shuō)服力。

⑷ 敵軍為什么毫無(wú)斗志、抵抗甚微？ 兩方面原因的議論為什么一略一詳？?jī)煞矫骓樞蝾嵉挂幌潞貌缓茫?/p>

我軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)（略）

敵軍廣大官兵厭戰(zhàn)（國(guó)民黨拒簽和平協(xié)定（詳）

因第一方面的原因是不言而喻的，“百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江”已說(shuō)明了這一點(diǎn)。而第二方面的原因 則要詳議幾筆：B把極少數(shù)戰(zhàn)犯同廣大官兵區(qū)別開來(lái)，以利爭(zhēng)取多數(shù)，孤立少數(shù)，瓦解敵軍；b著重點(diǎn)明我軍發(fā)起渡江戰(zhàn)役直接原因是國(guó)民黨反動(dòng)派拒簽和平協(xié)定，我軍師出有名。

兩方面順序不能顛倒。因?yàn)槲臆娪⒂律茟?zhàn)是勝利的首要條件，而且從行文的氣勢(shì)和語(yǔ)言的銜接看（下文要寫的東面敵軍抵抗較為頑固更突出“英勇善戰(zhàn)”），也以現(xiàn)在的寫法為佳。

東路軍由于所遇敵情與中、西路不同，而且上一篇也沒報(bào)道，因此較為詳盡。⑸ 體會(huì)本文語(yǔ)言特色： 準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、富于感情色彩

例：“不含”、“較為”、“很”、能用單音節(jié)詞便不用雙音節(jié)詞

做課后“研討與練習(xí)”第三題 ２、課堂練習(xí)

寫一條新聞，報(bào)道學(xué)校或班上新事（當(dāng)堂講評(píng)）如：我校田徑運(yùn)動(dòng)場(chǎng)重修，今年九月可交付使用

要求：①標(biāo)題醒目、恰當(dāng)

②內(nèi)容絕對(duì)真實(shí)

③導(dǎo)語(yǔ)有概括性、準(zhǔn)確性

④語(yǔ)言簡(jiǎn)潔

第四篇：《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》教案

《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解新聞的有關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)閱讀新聞的能力。

2、理清文章層次，體會(huì)文章準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言。

3、體會(huì)蘊(yùn)含在字里行間的思想情感，感受人民解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢(shì)和一往無(wú)前、壓倒敵人的大無(wú)畏精神。重點(diǎn)：目標(biāo)2、3。

難點(diǎn)：能根據(jù)新聞的特征理清內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和體會(huì)語(yǔ)言的真實(shí)準(zhǔn)確。

一、導(dǎo)入新課：

上課前先請(qǐng)同學(xué)們讀下面這首詩(shī)，讀完后談一談你的感受。

人民解放軍占領(lǐng)南京 毛 澤 東

鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬(wàn)雄師過(guò)大江。虎踞龍盤今勝昔，天翻地覆慨而慷。

宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王。天若有情天亦老，人間正道是滄桑。

這首七律鋪開了攻占南京的戰(zhàn)場(chǎng)，展示了革命勝利的景象，揭示了一個(gè)顛撲不破的真理，詩(shī)中流露出的豪壯的情懷真是前無(wú)古人，獨(dú)步當(dāng)代。可以說(shuō)，作為革命家、政治家、軍事家，毛澤東不愧為一位杰出的領(lǐng)袖，運(yùn)籌帷幄，絕勝千里，同樣作為文學(xué)家，他寫的文章也是氣勢(shì)不凡。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他寫的一則新聞。

時(shí)代背景：1947年7月到9月，中國(guó)人民解放軍在全國(guó)范圍內(nèi)轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻。

1948年秋天，人民解放軍連續(xù)發(fā)起遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役，給國(guó)民黨反動(dòng)派以致命的打擊。為了獲得喘息的機(jī)會(huì)，以便卷土重來(lái)，1949年1月21日蔣介石宣布下野，由李宗仁代總統(tǒng)，支撐殘局，并大搞和平談判的陰謀。在這歷史的緊要關(guān)頭，毛主席在1948年12月31日為新華社寫了一篇新年獻(xiàn)詞《將革命進(jìn)行到底》，指出：人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利已經(jīng)是確實(shí)無(wú)疑了，國(guó)民黨反動(dòng)派看到中國(guó)人民解放軍在全國(guó)范圍的勝利，已不能用單純的軍事斗爭(zhēng)的方法加以阻止，就大搞“和平”陰謀。我們不能讓敵人有喘息的機(jī)會(huì)，卷土重來(lái)，必須將革命進(jìn)行到底。1949年4月15日，國(guó)共雙方談判，我方提出8條21款，限蔣介石20日前表態(tài)。20日南京國(guó)民黨政府拒絕在和平協(xié)議上簽字，談判破裂。4月21日，毛主席發(fā)布了“向全國(guó)進(jìn)軍的命令”，命令人民解放軍“奮勇前進(jìn)，堅(jiān)決、徹底、干凈、全部地殲滅中國(guó)境內(nèi)一切敢于抵抗的國(guó)民黨反動(dòng)派，解放全中國(guó)人民，保衛(wèi)中國(guó)人民領(lǐng)土主權(quán)的獨(dú)立完整”。21日清晨，人民解放軍即執(zhí)行最高統(tǒng)帥的進(jìn)軍令，在西起九江的湖口，東至江陰，長(zhǎng)達(dá)一千華里的戰(zhàn)線上，發(fā)動(dòng)了渡江戰(zhàn)役，國(guó)民黨反動(dòng)派慘淡經(jīng)營(yíng)了三個(gè)半月的長(zhǎng)江防線，一觸即潰。23日晚人民解放軍解放南京，宣告國(guó)民黨反動(dòng)派政權(quán)的覆滅。

二、朗讀課文，整體感知：

1、請(qǐng)同學(xué)們用三種方式把課文的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)：

①用一句話說(shuō)出這則新聞的內(nèi)容：②用一段話說(shuō)出這則新聞的內(nèi)容； ③用幾段話說(shuō)出這則新聞的內(nèi)容。（教師組織討論，認(rèn)為：①“人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江”這一句話說(shuō)出了課文的內(nèi)容；②課文開頭第一、二句話簡(jiǎn)明準(zhǔn)確的說(shuō)出了全文的內(nèi)容；③課文中關(guān)于中路軍、本路軍、東路軍三個(gè)層次的內(nèi)容說(shuō)出課文的內(nèi)容。）

2、教師順勢(shì)講析：

（1）、新聞的定義：

“新聞”有廣義和狹義之分，從廣義來(lái)說(shuō)，包括消息、通訊、報(bào)告文學(xué)等；從狹義來(lái)說(shuō)，就是指消息。

新聞（消息）是簡(jiǎn)明和迅速報(bào)道國(guó)內(nèi)、國(guó)際新近發(fā)生的事實(shí)的一種體裁。

（2）、新聞的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。（3）、新聞的基本要求： 讓事實(shí)說(shuō)話（4）新聞的三個(gè)特點(diǎn)

A、內(nèi)容真實(shí)準(zhǔn)確；（真實(shí)性）B、報(bào)道迅速及時(shí)；（及時(shí)性）C、、語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要。（準(zhǔn)確性）（5）、新聞結(jié)構(gòu)的五部分：

新聞結(jié)構(gòu)包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)語(yǔ)和背景五部分。前三者是主要部分，后二者是輔助部分。

A、標(biāo)題，就是新聞的題目。新聞的標(biāo)題可以是單行標(biāo)題．也可以用雙行或多行標(biāo)題。

標(biāo)題的本體是正題（單行標(biāo)題只有正題，也叫主標(biāo)），通常是概括新聞中最主要的內(nèi)容和含意，要求明確、簡(jiǎn)練、突出。

正題前可以加上引題（引標(biāo)），正題后可以加上副題（副標(biāo)），這樣就形成了雙行或多行標(biāo)題。

B、導(dǎo)語(yǔ)，就是新聞開頭的第1段或第一兩句話，它一般是對(duì)事件或事件中心的概述，也就是把最主要、最新鮮的事實(shí)告訴讀者。

C、主體，就是新聞的主要部分，它要對(duì)導(dǎo)語(yǔ)所概括的事實(shí)作比較具體的敘述，用足夠的、典型的材料來(lái)表現(xiàn)主題，是對(duì)導(dǎo)語(yǔ)內(nèi)容的進(jìn)一步擴(kuò)展和闡釋。

D、背景，就是指新聞發(fā)生的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。

E、結(jié)語(yǔ)，一般指消息的最后一句或最后一段話，是消息的結(jié)尾，它依內(nèi)容的需要，可有可無(wú)。另外，用電訊發(fā)出的新聞通常還有個(gè)“電頭”。用來(lái)交代通訊社的名稱，發(fā)電地點(diǎn)和時(shí)間。

（6）、新聞的結(jié)構(gòu)：“倒金字塔”式。

（7）、新聞的寫法：以記敘為主，有時(shí)兼有議論和描寫。

三、識(shí)文（咬文嚼字，體會(huì)新聞特點(diǎn)）

引導(dǎo)學(xué)生探究本文語(yǔ)言特點(diǎn)（由學(xué)生找出用得好的詞語(yǔ)加以分析）

1.可提示性思考：

①把標(biāo)題改為“人民解放軍百萬(wàn)大軍勝利渡長(zhǎng)江”或“人民解放軍幾路大軍橫渡長(zhǎng)江”行不行？（真實(shí)）（準(zhǔn)確）

②這則新聞寫完了，先不發(fā)表，等渡江線役勝利了之后再發(fā)表不就可以用“勝利”二字了嗎？（及時(shí)）

2.找語(yǔ)言因素進(jìn)一步體會(huì)新聞的特點(diǎn)。①電頭（材料真實(shí)，報(bào)道及時(shí)）②時(shí)間（及時(shí)、準(zhǔn)確）③數(shù)字與地名的組合（準(zhǔn)確）??

總結(jié)出示 新聞的特點(diǎn)------內(nèi)容真實(shí)、報(bào)道及時(shí)、用詞準(zhǔn)確

四、知情：從這則新聞看，毛主席在戰(zhàn)略部署，軍事指揮方面有哪些過(guò)人之處？ 參考問(wèn)題：

1、主體部分為什么按“中路軍、西路軍、東路軍”的順序安排？

首先，中路軍最早渡江，所以先寫；其次，中、西兩路所遇抵抗，都很微弱，東路所遇抵抗，較為頑強(qiáng)，所以中、西合寫在前，東路單寫在后。先寫中路軍，再寫西路軍，然后寫東路軍，這樣的順序反映了三路大軍開始渡江的時(shí)間先后，也體現(xiàn)了人民解放軍渡江作戰(zhàn)中先從中間突破、再以三路并進(jìn)的戰(zhàn)略部署。根據(jù)時(shí)間發(fā)展及事件特點(diǎn)安排順序，清晰合理。

2、本文對(duì)西路軍渡江情況進(jìn)行了簡(jiǎn)要的議論，分析敵人毫無(wú)斗志的兩個(gè)方面的原因（此種情況．．．．．．都很泄氣），這兩方面的議論為何一略一詳?兩方面的順序顛倒一下好不好?為什么?

這處議論透辟地分析了我軍勝利南渡的兩方面原因，揭示了人心向背是決定戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)展趨勢(shì)的關(guān)鍵，深化了新聞的思想性。

兩方面的議論一略一詳，是因?yàn)椤叭嗣窠夥跑娪⒂律茟?zhàn)，銳不可當(dāng)”，這一方面，在當(dāng)時(shí)已是眾所周知，廣大讀者已經(jīng)形成共識(shí)，可以一筆帶過(guò)；而“國(guó)民黨反動(dòng)派拒絕簽訂和平協(xié)定”使敵軍官兵“都很泄氣”這一方面，在當(dāng)時(shí)還是一個(gè)新出現(xiàn)的情況，有較大的新聞價(jià)值，也充分反映了國(guó)民黨反動(dòng)陣營(yíng)內(nèi)部分崩離析、士氣低落的虛弱本質(zhì)，值得較為詳細(xì)地寫出來(lái)。

前者略議，是因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題不言而喻；后者詳評(píng)，是為了把少數(shù)戰(zhàn)犯同廣大官兵相區(qū)別，以利爭(zhēng)取多數(shù)，孤立少數(shù)，瓦解敵軍。同時(shí)國(guó)民黨反動(dòng)派拒絕簽訂和平協(xié)定，正是我軍發(fā)起渡江戰(zhàn)役的直接原因。此處著重點(diǎn)明這一點(diǎn)，更有力地證明了我軍發(fā)動(dòng)渡江戰(zhàn)役在政治上是完全正確的。至于后評(píng)論敵軍，是為了引出下面對(duì)東路軍渡江戰(zhàn)役的記敘。

這兩方面的順序不宜顛倒，這是因?yàn)樽鳛橐黄鎴?bào)道我軍渡江戰(zhàn)役戰(zhàn)況的消息，先分析我方士氣后分析敵方士氣，完全合情合理；也因?yàn)檫@樣的順序比較能夠突出作者議論的重點(diǎn)，即作者較為詳細(xì)地寫出來(lái)的那個(gè)方面。

五、固體：

閱讀《中原我軍解放南陽(yáng)》一文，完成導(dǎo)學(xué)案上的合作探究部分。

六、小結(jié)并布置作業(yè)

寫一則消息，報(bào)道當(dāng)前社會(huì)或校園中發(fā)生的事件。

第五篇：人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江教案專題

人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江教案

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）、三維目標(biāo)

1.知識(shí)與能力

．掌握新聞相關(guān)知識(shí)。

．了解新聞的歷史背景。

．把握新聞的及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

.體味新聞?wù)Z言特點(diǎn)。

2.過(guò)程與方法

．培養(yǎng)學(xué)生閱讀新聞的能力。

．培養(yǎng)速讀課文，迅速篩選主要信息的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生的正義感、自豪感，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義熱情。

（二）、教學(xué)重點(diǎn)

1．理解新聞，把握本則新聞的語(yǔ)言特色。

2．把握新聞的特點(diǎn)，重點(diǎn)把握新聞的結(jié)構(gòu)，了解導(dǎo)語(yǔ)的作用。

3.理解新聞主體部分各層次間的關(guān)系。

（三）、教學(xué)難點(diǎn)

領(lǐng)悟新聞?wù)Z言的特點(diǎn)

二、教材分析

《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》是蘇教版七年級(jí)下冊(cè)的一篇講讀課文。這篇消息是1949年4月22日人民解放軍橫渡長(zhǎng)江取得勝利后，毛澤東主席親自寫的一篇新聞稿。根據(jù)教材特點(diǎn)和七年級(jí)學(xué)生首次接觸新聞這種體裁的實(shí)際，以及七年級(jí)學(xué)生的心理特征、認(rèn)知規(guī)律等，我將體會(huì)新聞?wù)Z言的真實(shí)，準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、及時(shí)的特點(diǎn)；掌握新聞的結(jié)構(gòu)，進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐作為教學(xué)重點(diǎn)，將新聞?wù)Z言特點(diǎn)的領(lǐng)悟作為全文的難點(diǎn)進(jìn)行突破。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課：

學(xué)生欣賞上海世博會(huì)圖片，請(qǐng)學(xué)生介紹自己了解的世博會(huì)情況。師問(wèn)：你們是如何了解到這些信息的？生答：通過(guò)新聞。師：新聞是我們了解時(shí)代生活的一個(gè)窗口，也是社會(huì)變化的一個(gè)晴雨表。今天讓我們一起走近新聞，了解新聞，共同學(xué)習(xí)出自一代偉人毛澤東之手的新聞《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》。

（二）聽新聞，初步感知新聞

1、學(xué)生聽錄音新聞，思考：

（1）、請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)這則新聞報(bào)道的。

（2）、你從中聽出了作者怎樣的思想感情。

2、介紹新聞背景（投影）

明確：1949年4月20日，國(guó)民黨政府拒絕簽訂國(guó)內(nèi)和平協(xié)定。解放軍堅(jiān)決執(zhí)行毛澤東主席和朱德總司令向全國(guó)進(jìn)軍的命令，舉行了規(guī)模空前的全面大進(jìn)攻。中國(guó)人民解放軍于21日凌晨發(fā)起了渡江戰(zhàn)役。我們今天學(xué)的這篇消息，就是毛澤東同志當(dāng)時(shí)滿懷豪情寫的一則全面報(bào)道前線戰(zhàn)況的新聞稿。

（三）知新聞，了解新聞相關(guān)知識(shí)

1、學(xué)生默讀新聞，用筆圈畫這則新聞?dòng)洈⒌牧亍?/p>

教師點(diǎn)撥：人物（人民解放軍百萬(wàn)大軍）；時(shí)間（從20日夜）；地點(diǎn)（1000余華里的戰(zhàn)線）；事情的起因（人民解放軍要橫渡長(zhǎng)江，進(jìn)而解放全中國(guó)）；事情的經(jīng)過(guò)（分三路大軍橫渡長(zhǎng)江，23日可全部渡）；事情的結(jié)果（人民解放軍全線告捷）

（過(guò)渡語(yǔ)）新聞和記敘文的六要素相同，但它的結(jié)構(gòu)卻和一般有所不同，讓我們一同了解。

2、教師簡(jiǎn)介新聞特點(diǎn)（出示投影），請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀。

（1）、新聞的特點(diǎn)：新聞這種文體從廣義上來(lái)講，包括消息、通訊、報(bào)告文學(xué)。從狹義上來(lái)講，只指消息，本文就是一篇報(bào)道及時(shí)的消息。（2）、新聞的要素：六要素（也就是記敘要素）：人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

（3）、新聞的結(jié)構(gòu)：新聞的結(jié)構(gòu)有五部分，即（分為：主標(biāo)、引標(biāo)、副標(biāo)）、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景、結(jié)語(yǔ)。用一段話在開頭介紹新聞的叫導(dǎo)語(yǔ)。用幾段話具體地介紹新聞的叫主體。背景指的是新聞發(fā)生的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。背景和結(jié)語(yǔ)有時(shí)可以暗含在主體中。

另外，課文開關(guān)括號(hào)部分叫電頭。

（四）讀新聞，把握新聞要點(diǎn)

1、請(qǐng)學(xué)生模仿播音員放聲朗讀新聞。

要求：讀準(zhǔn)字音，注意語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)

荻港要塞潰退銳不可當(dāng)泄氣殲滅

2、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)新聞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，依次找出新聞的要素。

明確：：人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江；導(dǎo)語(yǔ)：人民解放軍百萬(wàn)大軍——均是人民解放軍的渡江區(qū)域；主體：20日夜起，———課文最后。

第一層：（20日夜起——已度過(guò)三十萬(wàn)大軍）：寫中路軍渡江的時(shí)間、地點(diǎn)、人數(shù)。

第二層：（21日下午五時(shí)起——不起絲毫作用）：寫西路軍渡江的情況，并加以評(píng)價(jià)。

第三層；（湯恩伯認(rèn)為——結(jié)束）：寫東路軍渡江情況。

3、教師出示行軍地圖，請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行講解，學(xué)生研討：為什么按中、西、東的順序敘述？西路軍與東路軍是同時(shí)發(fā)起渡江作戰(zhàn)的，為什么先說(shuō)西路軍，再說(shuō)東路軍？

教師點(diǎn)撥：中路軍首先發(fā)起渡江作戰(zhàn)，所以先說(shuō)。西路軍和中路軍所遇敵情一樣，敵軍抵抗甚為微弱，而東線敵軍抵抗較為頑強(qiáng)，所以西路接著中路說(shuō)，合在一起，可以議一議。最后說(shuō)東路激戰(zhàn)，文勢(shì)也涌起高潮。主體，三路三個(gè)層次，看三個(gè)層次的銜接，一氣呵成。中路和西路，都從時(shí)間說(shuō)起，這樣并列，層次分明，又緊相銜接。說(shuō)了西路戰(zhàn)況之后，又合起來(lái)有所議論，議論最后一句是“湯恩伯認(rèn)為南京江陰段防線是很鞏固的，弱點(diǎn)只存在于南京九江一線。不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了”。話題從“西面”轉(zhuǎn)向“東面”，很巧妙很自然地轉(zhuǎn)到了下一層。可見，作者是很注意一層與一層之間的銜接的，所以全文流轉(zhuǎn)順暢，一氣呵成。

（五）品新聞，體會(huì)語(yǔ)言特色

1、（過(guò)渡）同學(xué)們看看，作者除了條理清晰的介紹渡江情況以外，又是怎樣把渡江的全過(guò)程報(bào)道清楚的？用了哪些很準(zhǔn)確的動(dòng)詞？請(qǐng)同學(xué)們?nèi)σ蝗Α＃ㄐ〗M交流討論）

明確：語(yǔ)言的準(zhǔn)確、概括。（所謂準(zhǔn)確，就是要準(zhǔn)確反映事實(shí)。）

①例如“九江（不含）”一詞，準(zhǔn)確表明當(dāng)時(shí)九江尚未解放的狀況，避免了歧義。又如“我東路大軍與西路同日同時(shí)發(fā)起渡江作戰(zhàn)”，精確到日到時(shí)。

②“所有預(yù)定計(jì)劃，都已實(shí)現(xiàn)”，準(zhǔn)確表現(xiàn)了我軍指揮部運(yùn)籌帷幄，指戰(zhàn)員胸有成竹的狀況。

③全文最后，分別用了“殲滅”及“擊潰”（不是籠統(tǒng)地說(shuō)“消滅”或說(shuō)“打垮”）“占領(lǐng)”并“控制”（后者比前者又進(jìn)了一步，江陰要塞已為我所用），對(duì)長(zhǎng)江是“封鎖”（不準(zhǔn)船只自由通航），對(duì)鐵路則用“切斷”（堵住了敵人從鐵路逃跑的退路）。這些動(dòng)詞用得非常準(zhǔn)確，這就有助于“真實(shí)”地反映戰(zhàn)況，又能恰切表明我軍銳不可當(dāng)?shù)臍鈩?shì)。

④“突破”準(zhǔn)確表現(xiàn)了戰(zhàn)斗過(guò)程；（“越過(guò)”的對(duì)象是靜態(tài)的，）“渡至”，準(zhǔn)確表現(xiàn)了水戰(zhàn)進(jìn)軍的特點(diǎn)；（“到達(dá)”，泛，）“24小時(shí)內(nèi)”，時(shí)限明確，（“共”，時(shí)限不明，一般化，）“即已”，準(zhǔn)確表現(xiàn)了神速特點(diǎn)。（“現(xiàn)在”，時(shí)界相對(duì)模糊，）“至發(fā)電時(shí)止”，時(shí)界更為確切；“余部”，軍事術(shù)語(yǔ)，準(zhǔn)確得體，（“剩下的”，表達(dá)模糊。）

⑤用詞準(zhǔn)確還表現(xiàn)在對(duì)某些概念的適當(dāng)限制上，如說(shuō)西路軍所遇之抵抗是“甚為微弱”，而東路軍所遇之抵抗則“較為頑強(qiáng)”，這就非常恰切地表現(xiàn)了敵我雙方較量的程度，既不一味地夸大自己，也不一味地貶抑?jǐn)橙耍芮〉胶锰幍乇憩F(xiàn)（或正面或反面）我軍“英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)”的堅(jiān)強(qiáng)意志和英雄氣概。

2、除此之外，文中還有很多富有感情色彩的詞語(yǔ)，請(qǐng)你用“從??我聽出了??”的句式說(shuō)話。

語(yǔ)言鮮明、富有感情色彩。

例如：①?gòu)摹皼_破敵陣，橫渡長(zhǎng)江”，我聽出了人民軍隊(duì)所向披靡的輝煌戰(zhàn)績(jī)。

例如：②從“結(jié)果就在21日那一天”，盡管時(shí)間表述明白，但一般化“不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天”。我聽到了作者充滿嘲諷蔑視的語(yǔ)氣，“正是??那一天”既對(duì)“督戰(zhàn)”“認(rèn)為很鞏固”構(gòu)成強(qiáng)烈諷刺，又證實(shí)了的確“不起絲毫作用”。敵人“不料”，我軍“突破”，“所有預(yù)定計(jì)劃，都已實(shí)現(xiàn)”，對(duì)比鮮明，既可見敵人狼狽，又可見我軍神勇。感情色彩鮮明。

3、教師小結(jié)：

本文語(yǔ)言的特色是：語(yǔ)言鮮明、富有感情色彩；語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明

（六）寫新聞，小試牛刀

閱讀下面一則新聞，分析其結(jié)構(gòu)，并為這則新聞擬一個(gè)。

新華社上海4月30日電舉世矚目的中國(guó)XX年上海世界博覽會(huì)開幕式30日晚在上海世博文化中心隆重舉行。上海世博會(huì)是繼北京奧運(yùn)會(huì)后我國(guó)舉辦的又一國(guó)際盛會(huì),也是第一次在發(fā)展中國(guó)家舉辦的注冊(cè)類世界博覽會(huì)。本屆世博會(huì)的主題是“城市,讓生活更美好”,來(lái)自世界各地的參展方將通過(guò)展示、論壇、表演等形式,共同探討城市未來(lái)發(fā)展理念,盡情暢想人類進(jìn)步美好前景。

明確：——中國(guó)XX年上海世界博覽會(huì)隆重開幕

（七）教師小結(jié)：新聞就像我們的眼睛和耳朵，它是我們了解社會(huì)、了解世界的一個(gè)重要途徑。讓我們養(yǎng)成良好的看書讀報(bào)習(xí)慣，不斷增長(zhǎng)知識(shí)、開拓眼界吧！

（八）布置作業(yè)

運(yùn)用所學(xué)有關(guān)新聞知識(shí)，以我校開展特色課外活動(dòng)為題材，寫一篇新聞報(bào)道。（注意：要符合新聞的結(jié)構(gòu)和要素）

板書設(shè)計(jì)：

新聞：、導(dǎo)語(yǔ)、主體（背景、結(jié)語(yǔ)）

真實(shí)、準(zhǔn)確、及時(shí)

四、本課的亮點(diǎn)與教師個(gè)人的教學(xué)專長(zhǎng)

學(xué)生雖然經(jīng)常接觸新聞，但對(duì)新聞的相關(guān)文體知識(shí)并不了解，所以本節(jié)課我設(shè)置了聽新聞、知新聞、讀新聞、品新聞、寫新聞等五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，有條不紊的層層展開，并在導(dǎo)入中以上海世博會(huì)作為新聞點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)尾處再次以上海世博會(huì)為題材要求學(xué)生給這則新聞擬，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)活用。最后放手讓學(xué)生自寫新聞，整個(gè)教學(xué)過(guò)程扎實(shí)有效的達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的要求。