第一篇：心理咨詢室咨詢制度

心理咨詢室咨詢制度

一、總則

1、心理教師在從事心理咨詢與治療時，應遵紀守法、遵守心理教師道德準則，在其教師工作中建立并執(zhí)行嚴格的道德標準。

2、心理教師應注意加強自身的修養(yǎng)，不斷完善自己，提高自己的心理健康水平。

3、心理應不斷學習本專業(yè)的有關知識，通過不斷改善自身的工作實踐、教學和科研水平，以促進自身的專業(yè)發(fā)展，提高專業(yè)服務水平。

4、心理教師應明確了解自己的能力界限和專業(yè)職能的界限，不作超越自己能力和職能范圍的事情。

二、對來訪者的責任

心理教師的工作目的是對來訪者負責，使他們獲得適當?shù)姆詹⒂纱双@益。

1、心理教師不得因來訪者的性別、年齡、民族、國籍、宗教信仰、價值觀等任何方面的因素歧視來訪者。

2、心理教師在治療關系建立之前，應使來訪者明確了解心理咨詢與治療工作的性質、工作特點和這一工作可能的局限以及來訪者的權利和義務。

3、心理教師在對來訪者進行工作時，應與來訪者對工作重點進行討論并達成一致意見，必要時應與來訪者達成書面協(xié)議。

4、心理教師應明確其工作的目的是促進來訪者的成長、自強自立，而并非使來訪者在其未來的生活中對心理教師產(chǎn)生依賴。

三、與來訪者的關系

心理教師應尊重來訪者，按照本專業(yè)的道德規(guī)范與來訪者建立良好的治療關系。

1、心理教師應對自己所處的位置對來訪者的潛在影響有清楚的認識，不得利用來訪者對自己的信任或依賴謀取私利。

2、心理教師應努力保持和來訪者之間客觀的治療關系，一旦業(yè)已建立的治療關系超越了客觀的界限（例如發(fā)展了異性之間的親密關系），應采取適當措施終止這一治療關系。

3、當心理教師認為自己不適合于對某個來訪者進行工作時，應對來訪者作出明確的說明，并且應本著對來訪者負責的態(tài)度將其介紹給另一位合適的專業(yè)人員。

四、保密

心理教師應尊重來訪者的個人隱私權，無論是在個體治療或是在集體治療中都有責任采取適當?shù)卮胧閬碓L者保守秘密。

1、心理教師有責任向來訪者說明心理咨詢與治療工作的保密原則，以及這一原則在應用時的限度；在集體治療時應首先在治療集體中確立保密原則。

2、當心理教師在工作中發(fā)現(xiàn)來訪者有危害其自身或危及他人安全的情況時，必須采取必要的措施以防止意外事件的發(fā)生。

3、心理教師工作中的有關信息，包括個案記錄、測驗資料、信件、錄音和其它資料，均屬于專業(yè)信息，應在嚴格保密的情況下進行保存，不得列入學校的常規(guī)學生檔案資料之中。

4、心理教師只有在來訪者同意的情況下才能對治療或咨詢過程進行錄音、錄像。在因專業(yè)需要進行案例討論，或采用案例進行教學、科研、寫作等工作時，應隱去那些可能會據(jù)以辨認出來訪者的有關信息（在得到來訪者的書面許可的情況下可以例外）。

心理咨詢室咨詢制度

王莊鎮(zhèn)尚莊小學

2010年3月 小學心理咨詢室工作計劃

為了貫徹教育部的《中小學心理健康教育指導綱要》精神，全面推進素質教育，切實加強學校的心理健康教育，本學期，心理咨詢室計劃擬開展以下工作：

一、繼續(xù)開展宣傳教育工作，普及心理衛(wèi)生常識。

本學期，心理咨詢室將通過設計一系列心理主題黑板報、宣傳欄以及與校園廣播站合作 進行常規(guī)宣傳工作，繼續(xù)加大心理輔導室在全校范圍內的影響。本學期，心理咨詢室將和校報編輯部共同關注《七色花》校報的版面和內容，在設計上多下工夫，爭取創(chuàng)設更多由學生自主的欄目，發(fā)動更多的學生去主動關注自己的心理健康狀況，并吸引更多學生解除顧慮，大膽走進心理咨詢室，及時與輔導老師溝通交流，從而有效提高自己的心理健康水平。

二、積極有效地開展個別心理咨詢工作。

考慮到學生的作息時間與正常上班時間的沖突，本學期，心理咨詢室仍將根據(jù)學生的學習時間安排來調整咨詢接待時間，以學生的學習時間安排來調整咨詢接待時間，以學生的需要為出發(fā)點。

本學期也將會注重為一線教師的服務，關注他們的心理狀況，盡可能地對他們所提出的工作和生活中的心理困惑給予熱情的幫助的解答，為他們排憂解難、出謀劃策，真正將心理健康這一觀念融入到每一位教師的心中。

本學期，心理咨詢室將本著家校教育協(xié)同合作的理念，與各年段成立的家長委員會合作，“想他們之所想，急他們之所急”，熱心真誠地為他們在家庭教育中出現(xiàn)的困惑提供幫助，成為家長、學生、教師溝通的橋梁，與相關教師配合，對相關學生進行疏導，同時幫助改變家長一些不合理的家教觀念，使教育工作得到全面的穩(wěn)固。

三、開設心理輔導講座，加強對師生的心理訓練和心理指導

某些心理問題在特定的年級或班級具有普遍性，為了避免單純個別咨詢的重復低效率，本學期，心理咨詢室將從不同年級的學生特點出發(fā)，有步驟、有計劃地開展一系列有針對性的心理講座，為同學們切實解決一些問題。擬安排計劃如下：

三月份—— 開設青春期生理心理健康講座；

四月份——開設人際關系輔導講座；

五月份—— 開設提高心理抗壓性的講座

由于當前學生中產(chǎn)生一些心理障礙有不少是師源性的，而近年來經(jīng)調查，教師的心理健康狀況也不容樂觀，因此，本學期，心理咨詢室在加強對學生的心理疏導的同時，也將關注教師這個群體，適時請進心理專家來傳授經(jīng)驗，幫助教師加強對自我心理行為的控制和調節(jié)，保持健康積極的心理狀態(tài)，以促進發(fā)展良好的師生關系，不斷完善提升自我達到良性循環(huán)。

四、進一步充實和完善學生的心理檔案，并進行規(guī)范化管理。尤其是要做好“留守兒童”檔案建設和心理輔導工作，給“留守學生”更多的愛。為了讓“留守學生”的身心得到健康發(fā)展，保障其受教育的權利，專心搞好自身學習，學校心理咨詢教師將實行多種方法加強對“留守學生”的教育和管理。①成立關愛留守學生領導小組，使此項工作納入學校心理咨詢室的常規(guī)；②建立“留守學生”檔案，摸清情況；③召開“留守學生”會議，對其進行心理健康教育，鼓勵其戰(zhàn)勝困難完成學業(yè)；④全體心理咨詢教師確定幫扶對象，和留守學生建立對應幫扶關系；⑤充分發(fā)揮心理咨詢室的作用，定期開展活動，既關心他們的學習，又關心他們的生活，使留守學生在學校也能享受到家庭般的溫暖，健康全面地發(fā)展。此舉一方面讓留守學生的父母在外安心工作，另一方面也讓隊員感受到多關注他人的生命，學會關愛，學會奉獻。

由于本學期時間安排問題，初步考慮先重新整理而后修訂以往的心理咨詢工作檔案，對相關材料和書籍進行整理和歸檔，做到今后有據(jù)可查，保證心理咨詢工作的延續(xù)性。在此基礎上，將在下學期開始對學生進行心理健康狀況的摸底測試，并將測試結果進行分析總結，及時向學校和相關年段進行反饋，從而為以后教育工作提供方向和依據(jù)。

五、對心理咨詢信箱的信件及時進行回復，加強心理咨詢室的管理。

繼續(xù)開展心理咨詢信箱工作，充分利用資源，創(chuàng)建并維護好心理咨詢室，由于這一類的咨詢方式具有保密便捷的特點，可以盡可能快地為他們提供幫助，使學生意識到這些咨詢不僅僅是擺設，讓學生感受到心理咨詢老師的真誠，也可以讓學生在信件上暢所欲言相互鼓勵支持，從而敞開心扉，積極咨詢，最后達到互助自助的效果。

以上是心理咨詢室制定的本學期開展心理健康教育工作的計劃，由于自身理論有待完善，經(jīng)驗也不夠充足，難免有疏漏和不合理之處，屆時將根據(jù)具體情況和相關領導老師的指導不斷完善，使計劃得到有效的落實。

小學心理咨詢室工作計劃

王莊鎮(zhèn)尚莊小學

2010年3月

第二篇：心理咨詢室咨詢制度

心理咨詢室咨詢制度

一、總則

1、心理教師在從事心理咨詢與治療時，應遵紀守法、遵守心理教師道德準則，在教育工作中建立并執(zhí)行嚴格的道德標準。

2、心理教師應加強自身的修養(yǎng)，不斷完善自己，提高自己的心理健康水平。

3、心理教師應不斷學習專業(yè)知識，不斷總結工作實踐，提高教學和科研水平，促進自身的專業(yè)發(fā)展，提高專業(yè)服務水平。

4、心理教師應明確了解自己的能力界限和專業(yè)職能的界限，不作超越自己能力和職能范圍的事情。

二、對來訪者的責任

1、心理教師不得因來訪者的性別、年齡、民族、國籍、宗教信仰、價值觀等任何方面的因素歧視來訪者。

2、心理教師在治療關系建立之前，應使來訪者明確了解心理咨詢與治療工作的性質、工作特點和這一工作可能的局限以及來訪者的權利和義務。

3、心理教師在對來訪者進行工作時，應與來訪者對工作重點進行討論并達成一致意見，必要時應與來訪者達成書面協(xié)議。

4、心理教師應明確其工作的目的是促進來訪者的成長、自強自立，而并非使來訪者在其未來的生活中對心理教師產(chǎn)生依賴。

三、與來訪者的關系

1、心理教師應對自己所處的位置對來訪者的潛在影響有清楚的認識，不得利用來訪者對自己的信任或依賴謀取私利。

2、心理教師應努力保持和來訪者之間客觀的咨訪關系，一旦業(yè)已建立的咨訪關系超越了客觀的界限，應采取適當措施終止這一咨訪關系。

3、當心理教師認為自己不適合于對某個來訪者進行工作時，應對來訪者作出明確的說明，并且應本著對來訪者負責的態(tài)度將其介紹給另一位合適的專業(yè)人員。

四、保密

1、心理教師有責任向來訪者說明心理咨詢與治療工作的保密原則，以及這一原則在應用時的限度；在集體治療時應首先在治療集體中確立保密原則。

2、當心理教師在工作中發(fā)現(xiàn)來訪者有危害其自身或危及他人安全的情況時，必須采取必要的措施以防止意外事件的發(fā)生。

第三篇：心理咨詢室制度

心理咨詢室管理制度

1、咨詢室工作人員要在規(guī)定的時間內按時到崗，保持心理咨詢室工作經(jīng)常化、規(guī)范化。

2、咨詢人員因故請假，必須提前跟咨詢室負責人做好請假工作，如果臨時有急事需要打電話跟負責人告知。

3、心理咨詢室實行心理咨詢預約制度，建立心理咨詢預約卡，咨詢居民可事先與咨詢老師或心理咨詢室預約；

4、咨詢室衛(wèi)生由當日咨詢老師負責打掃，要求整潔舒適。

5、要愛護室內公共物，咨詢師離開時要關好門窗，及時上鎖。

1、心理咨詢室的服務對象為本轄區(qū)全體居民；

2、心理咨詢室的服務內容是對有心理困擾的來訪者進行鑒別、疏導、調整；

3、咨詢師要嚴守職業(yè)道德，尊重來訪者，對咨詢內容有保密的權利和義務，確保來訪者的權益不受侵犯；

4、咨詢師要本著真誠、尊重、溫暖、負責的原則，對來訪者提供最大程度的幫助；

5、咨詢師有權拒絕不屬于咨詢內容的要求。

汪涵森河南省心理研究所常務副所長 趙悅玲河南省心理研究所研究員 劉愛紅河南省心理研究所研究員

第四篇：心理咨詢室制度

第二中學心理咨詢室工作制度

1、心理咨詢室的服務對象為本校全體師生。

2、心理咨詢室的主要服務內容包括：

(1)為來訪者提供心理咨詢和輔導，以幫助學生認識自我、發(fā)掘潛能。

(2)為個別有心理困擾的來訪者進行鑒別、疏導、調整。

3、咨詢員應當嚴守職業(yè)道德，尊重來訪者，對咨詢內容有保密的權利和義務，確保來訪者的權益不受侵犯。

4、咨詢員應本著真誠、尊重、溫暖、負責的原則，對來訪者提供最大程度的幫助。

5、咨詢員若遇到自己不能處理的問題，應明確告訴來訪者。

6、咨詢員有權拒絕不屬于咨詢內容的要求。

7、每次咨詢結束后，咨詢員應及時整理咨詢記錄，分類存檔。

8、當班咨詢員應提前做好準備工作，營造安靜、舒適的咨詢環(huán)境。

9、咨詢員應愛護咨詢室的物品，保持好咨詢室衛(wèi)生。并安排其他人員代班。

10、嚴禁隨意帶領無關人員進入咨詢室及翻閱咨詢檔案。

第五篇：心理咨詢室相關制度范文

心理咨詢室相關制度

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發(fā)布者：qubo 發(fā)布時間：2009-3-1 閱讀：2897 次

心理咨詢工作制度

工作理念：以人為本，促進發(fā)展，立足教育，重在預防

工作思路：面向全體，區(qū)分層次，抓住重點，解決難點

工作宗旨：關注我院大學生心理發(fā)展，促進我院大學生心理健康

服務目標：點亮你心燈，輕解你心結；認識自我，助人自助，以人為本，關注師生心理健康，實現(xiàn)人的全面發(fā)展

服務內容：向廣大學生宣傳普及心理常識，促進他們的心理健康、全面發(fā)展，形成良好的個性人格；向學校領導、老師、家長提供有關心理學知識，協(xié)助他們明確掌握學生在不同年齡階段的心理特點、發(fā)展任務和應對策略，積極創(chuàng)設有利于學生心理健康發(fā)展的社會環(huán)境。對心理出現(xiàn)偏差或有輕微心理疾患的學生提供保密的、有針對性的診斷和疏導。服務原則：熱心、傾心、細心、耐心

服務方式：面對面咨詢——心理咨詢室

咨詢員守則

1努力保持自身的身心健康并承擔作為社會成員的道義責任，不斷鉆研咨詢業(yè)務，努力

提高咨詢業(yè)務水平。

2把尊重來訪者的權利放在第一位，不得抱有個人的、組織的、經(jīng)濟的、政治的或宗教的目的。注意不得有任何形式的強制。

3來訪者的任何資料、案例只在本中心存檔，不得泄露于他人。必須承擔保守來訪者秘

密的責任。

4咨詢業(yè)務只能在職業(yè)范圍內進行，和來訪者及相關人員不得有個人關系。不得接受和

索取額外的報酬或禮物，不得滿足來訪者超越咨詢范圍的要求。

5尊重其他咨詢人員的權利和技術，注意相互協(xié)作，不得妨礙其他同行的業(yè)務工作。6使用心理檢查和測量時須經(jīng)來訪者本人同意，不得強制，不得濫用檢查結果。7應做好咨詢記錄并定期進行案例討論和咨詢總結。案例研究不得有損來訪者利益。8在公開說明咨詢知識和專業(yè)意見時不得夸張，特別是在商業(yè)性宣傳和廣告時，應對產(chǎn)

生的社會影響負責。

9咨詢工作原則上必須限定在咨詢室內進行。

10咨詢人員應充分理解本守則，不得違反。

來訪者須知

1坦誠。向咨詢老師坦誠的表露自己，不需掩飾或偽裝，來訪者應把自己內心真正的困惑

或咨詢過程中產(chǎn)生的問題、感受都及時地與咨詢老師溝通，以便更快更好地達到咨詢效果。

2自愿。是否開始或終止接受心理咨詢都由來訪者本人決定，咨詢老師只能提出建議，無

權強硬要求。相應地，隨意地終止給咨詢帶來的不良影響也由來訪者本人承擔。另外，來訪者可以自由選擇咨詢老師，以使個人問題得到有效地幫助。咨詢過程中，若對咨詢方向或方法有異議，可與咨詢老師進行必要的討論并修正。

3自主。心理咨詢的理念是“助人自助”，所以咨詢的主角不是咨詢老師，而是來訪者自

己。不要期待咨詢老師為你做主，給你出主意、想辦法、甚至做決定，即不能過分依賴

心理咨詢，也不要以為咨詢總能一次性解決問題。事實上，心理咨詢不是“一貼靈”，世上沒有靈丹妙藥，所以請記住，只有你自己才能真正解決你的問題！

4尊重。尊重咨詢老師，來訪者必須提前預約咨詢時間，并嚴格遵守。認真配合咨詢老師的工作，按時完成“作業(yè)”，把個人的感悟與改變有效地反饋給咨詢老師。

咨詢老師應該做到的或可以做到的真誠。不論來訪者有什么類型的問題，咨詢老師都會積極關注，無條件接納他們的情緒感受。在咨詢老師的概念里，不會出現(xiàn)“來訪者的問題不成問題或不被接受”之類的想法，他們會營造溫暖的咨詢氛圍，真誠地向來訪者表露自己對問題的看法和感受，和來訪者一起面對問題、討論問題、進而解決問題，當咨詢員個人有限制時，坦誠地告訴來訪者并及時轉給有關部門。耐心。來訪者的問題有些可能只需一次面談，有些則需多次；有些可能比較具體明確，有些甚至來訪者自己都不清楚，還有些可能說起來比較瑣碎混亂??不管來訪者的問題是什么性質，咨詢老師都會耐心地傾聽。來訪者不必太在意自己的言語組織和邏輯表達，只需真誠地表述。平等。咨詢關系中雙方是平等的，是應該相互尊重的，咨詢老師會像朋友一樣耐心傾聽來訪者的心聲，盡力了解并理解來訪者的思想，站在來訪者的立場上去感受其內心世界。咨詢老師不會以訓導者的身份自居，不會對來訪者的問題進行不適當?shù)牡赖伦l責或情感批判。保密。保密是心理咨詢的工作原則之一，也是職業(yè)道德的集中體現(xiàn)。來訪者的個人信息及咨詢的相關問題不會被隨意談論，來訪者的信息登記表不會被帶出咨詢室之外的任何地方。一般地，來訪者是否接受過咨詢以及咨詢的內容都不會被透漏給心理咨詢中心以

外的非專業(yè)人員。但下述幾種情況除外：（a）來訪者出現(xiàn)自我傷害或傷害他人的傾向。有必要通知來訪者所在的院系老師、父母以及相關人員，以采取必要的措施。（b）來訪者的問題涉及法律責任，如有必要，咨詢老師應將信息資料呈交有關機構。避免雙重關系。咨詢老師不得接受學生的禮物，且不在咨詢之外與學生進行咨詢性質的面談。