第一篇：上床睡覺綜合教案

分享閱讀《上床睡覺》 活動目標:

1、理解故事，感受故事幽默的結局。

2、有序觀察圖畫，能根據圖畫中的線索合理推測故事發展。

3、能根據表情推測人物心理活動，豐富人物語言，并大膽表述。

4、感知比較量的輕重，理解一一對應。活動準備：

幼兒的準備：知道常見動物的體態特征。大書、小書 活動過程：

一、導入活動

《小動物走路》的音樂讓幼兒學學小動物的動作。今天我們的大書上也講了關于動物的故事，我們來看看。

二、閱讀大書：

（一）閱讀封面

1、提問: 這是什么地方呀？你從哪里看出來的呢？

小蛇來到樹底下要做什么呢？

2、師：“這是什么呀：（吊床）它和小朋友睡的床一樣嗎？它是什么樣子的？掛在什么地方呢？” 小結：這個床是用網編織成，它們的兩邊分別綁在椰子樹上，叫做吊床。師：“這本書的名字叫《上床睡覺》，你們覺得這本書會講一個什么故事呢？”我們一起去看看吧！”

（二）逐頁閱讀大書

1、第一頁：你都看到了什么，小蛇想要做什么？你覺得它上去后會去哪睡呢？為什么？

2、第二頁： 師：“小蛇睡在哪兒了？ 師：“小蛇剛剛躺好，接著又來了一個小動物，它是誰？它的表情是什么樣子的？” 師：“小朋友猜一猜，這時候小獅子心里會想什么？它上去后可能會睡在哪里呢？為什么？ 師：“我們再來看看小蛇，它的表情是什么樣子的？小獅子上來后，它會說什么？”

3、第三頁： 師：“小獅子上去后，到哪兒睡了？這時，床有什么變化？” 師：“兩只小動物正準備睡覺的時候，小斑馬也來了，它的表情是什么樣子的？它是怎么上床的？小朋友能不能來學學小斑馬上床的動作？” 師：“小斑馬上床后會去哪兒睡呢？為什么？” 師：“如果小斑馬上去后，床會有變化嗎？” 師：“眼看著小斑馬要上床了，小獅子和小蛇心里可能會想什么？它的表情是什么樣子的？” 師：“接下來還會有動物來嗎？會是誰？為什么？

4、第四頁： 師：“誰來了？它的臉上有什么表情？” 師：“河馬上床后會去哪兒睡覺？” 師：“現在我們先來看看床上的小動物？小斑馬、小獅子和小蛇都在干什么？它們的表情是什么樣子的？這時它們的心情是什么樣子的？我們一起來學學它們的表情吧！” 師：“它們現在的表情和前面的表情有什么不一樣？為什么？”（翻回前幾頁比較觀察）師：“接下來呢，會發生什么？河馬最后會上去嗎？還會有動物來嗎？為什么？”

5、第五頁：

師：小朋友們，你們有沒有發現上床睡覺的小動物后一個要比前一個怎樣“（一個比一個大、重）師：猜猜看比河馬還要大的動物會是誰呢？ 師：看一看你們猜對了嗎？

6、第六頁： 師：“小朋友猜對了嗎？大象上去后，會發生什么事情？” 師：“我們來看看小動物摔得厲害嗎？從哪些地方可以看出來？接下來該怎么辦？小朋友有什么辦法可以來幫幫它們？”

7、第七頁： 師：“咦，這是什么地方？發生了什么事情，為什么小蛇它們會在這里面呢？” 小結：原來剛剛小動物們一起從床上掉了下來，所以才全部住進了醫院。師：“小朋友怎么知道這里是醫院呢？你們是從哪兒看出來的？” 師：“醫院里面除了躺在病床上的小動物外，還有誰？你們覺得鱷魚醫生在做什么？” 師：“那我們來瞧一瞧，它們哪些地方受傷了？” 師：“這下子，小動物們全都要在醫院里面睡覺了！”

三、總結分享：

1、師：“這個故事有趣嗎？” 師：“今天，我們講的這個故事的名字叫《上床睡覺》，我們再一起來回憶一下，看看都有哪些動物來睡覺了？結果怎么樣？”

2、教師簡要地講述故事。（講故事時，語速要放慢、有感情）師：讓我們一起完整的聽一遍故事。

中午，有一群小動物陸續來到了海邊的椰子樹底下準備上床睡覺。小蛇最早到，它剛一上床，小獅子也來了。正當兩只小動物準備睡覺時，小斑馬來了，接著河馬也來了。眼見著床慢慢地往下沉，這時最大、最重的大象也正慢慢地往床上爬去。結果，“砰”的一聲，小動物們全都重重地摔到地上，住進了醫院。

四、游戲：小動物睡覺 五、五、與父母一起分享故事

師：讓我們拿著小書和爸爸媽媽一起分享一下這個故事吧。

第二篇：上床睡覺--教案

《上床睡覺》教案

活動目標：

1、通過觀察畫面理解故事內容，感受故事幽默的結局。

2、大膽表達對圖畫的理解，學說基本句式“××上床去睡覺”。

3、積極的投入到閱讀活動中感受閱讀的快樂，并通過閱讀這個繪本激發幼兒對睡覺的興趣。活動準備：

1、小蛇、獅子、斑馬、河馬、大象、吊床的圖片

2、故事PPT

3、經驗準備：粗淺的認識小蛇、獅子、斑馬、河馬、大象等動物 活動過程：

一、圖片導入，激發幼兒閱讀興趣：

1、師：有一群小動物去大海邊旅行，玩著玩著它們感覺非常累了想上床睡覺，看看他們會睡在哪里呢？ 出示吊床PPT 師：這個床和我們平時睡的一樣嗎？哪里不一樣？家里的床四角落地，很穩固，是長方形的。而小動物今天要睡的床叫吊床，他是把一塊布的兩端用繩子拴在樹上做成的。因為吊在空中所以叫吊床！動物園里的小動物就喜歡睡在上面，我們也來睡一下吧！哇！好舒服啊（引導幼兒做睡覺的動作）

3、出示“砰！”PPT 師：砰！吊床怎么啦？你聽聽到它壞的時候發出了什么聲音？我們一起來學一學！（引導幼兒發出砰的聲音）師：好好的吊床怎么會壞了呢？你猜猜看是誰弄壞的呢？

4、出示故事封面

師：那到底是不是那樣的呢？我們一起來看看這本書吧，這本書現在藏在了老師的電腦里，你看這是書的封面，上面告訴我們書的名字，叫做《上床睡覺》(引導幼兒學說故事名字)

二、理解故事內容

1、小蛇

師：小動物們都喜歡在吊床上睡覺，誰來了？他想做什么？你怎么知道的。我們來學一學小蛇上床的動作（引導幼兒邊學小蛇的動作完整學說：小蛇上床去睡覺）

2、獅子

師：誰也來了？他想做什么？你怎么看出來他想上床睡覺的呢?（引導幼兒邊學獅子的動作邊完整學說：獅子上床去睡覺）

3、斑馬

師：這個動物的身上一條黑一條白，你認識它嗎？我們和它打個招呼吧：斑馬，你好！師：斑馬要去做什么啊？他穿了一件什么樣的睡衣，他還帶了什么東西上床？（引導幼兒邊學斑馬的動作邊完整學說：斑馬上床去睡覺）

4、河馬

師：呦，這個動物好胖呀！還有一個大嘴巴！我們一起來學學河馬胖胖的樣子！(引導幼兒學一學)我們來問問它：你是誰呀？那胖胖的河馬在做什么呀？（引導幼兒完整學說：河馬上床去睡覺）

5、大象

師：接下來的動物請你們來猜一猜！（教師學大象的動作）是誰啊？我們一起喊一喊大象，看看大象會不會出來哦 師：誰來說說看這幅圖上誰在做什么？（引導幼兒完整學說：大象上床去睡覺））

6、師：那現在有幾個小動物上床睡覺了啊？我們一起數一數！他們是誰呢？（教師邊指引導幼兒邊說）

7、師：哇！這么多動物在吊床睡覺啊！猜一猜接下來會發生什么？（引導幼兒回憶開頭，想到“砰”吊床壞了）

8、教師講述最后一頁

師：小動物們都怎么樣啦？—動物們都摔傷住醫院了，真可憐！

三、師幼共同講故事

師：這個故事有趣嗎？還想不想再聽一遍？這次請小朋友和老師一起來講故事，好不好？

四、幫助小動物“上床睡覺”

1、師：聰明的小朋友想一想，吊床是誰弄壞的？為什么好好的吊床會壞掉呢？

教師總結：很多小動物睡在吊床上實在太重了，床實在受不了啦，就壞了。

2、師：我們小朋友在幼兒園里睡覺的時候都有自己的小床，一張床上睡幾個小朋友啊？一張床上睡一個小朋友，又安全又舒服！動物們啊特別特別羨慕你們，他們也想有自己的床，你們看！老師幫他們做了5張床，現在要請動物們上床睡覺了。誰來請呢？請的時候說什么呢？（教師引導幼兒說一說：XX，上床去睡覺。請說的好的幼兒把動物圖片貼到吊床上）最后老師扮演鱷魚大夫：“啊！今天沒有小動物摔傷了，我可以去睡個好覺了”。

五、活動結束

1、師：小動物們睡到了軟軟的床上好開心啊一會會就睡著了，你聽！他們都靜靜的一點聲音都沒有啦！那一會你們睡覺的時候能不能像他們一樣又快又好呢？噓！他們都睡覺了，我們不要吵醒他們。

上床睡覺說課稿

一、本班幼兒情況分析：

本班幼兒在分享閱讀學習的上學期后大部分幼兒上課注意時間大概在十分鐘左右，喜歡回答問題的幼兒不是很多。平時喜歡和老師一起閱讀的幼兒大概只有一半多。如果加上動作大部分幼兒會參與到活動中。這本閱讀讀本的圖畫信息非常豐富，有很強的敘事性從畫面來預測和推斷故事情節的發展。預測線索較多，如果每個線索都平均著力，認真觀察課時會比較長，而且會降低幼兒對讀本的趣味性。所以第一課時，教師在觀察時，只要把握一條主要線索展開閱讀。理解基本內容，會說基本句式“××上床去睡覺”重點圍繞上床睡覺的小動物。

二、讀本分析：

睡覺在生活中是不可缺少的，孩子們對于睡覺再熟悉不過了已有了熟悉的生活經驗。《上床睡覺》這本讀本講述了一個非常有趣的關于小動物上吊床睡覺的故事。小動物們逐一爬到吊床上去睡覺，從小到大的動物一個接著一個，小蛇、獅子、斑馬、河馬、大象都上吊床睡覺了。結果隨著上床睡覺的小動物們數量越來越多、體型越來越大、體重越來越重，這使得吊床承受不住重量最終造成了吊床壓塌的結果。小動物們也因為吊床的壓塌而受傷住院了，大家最后都只能睡在了醫院的病床上。這本讀本的畫面信息非常豐富，尤其是在情節的推進上，圖畫呈現了多條線索：椰子樹越來越彎、吊床越來越向下沉、床上小動物們的表情越來越嚴肅和生氣，所有的線索都指向了故事最終的結局——吊床塌了。讀本還在故事中巧妙的融入了數的概念、量的體驗有關數學領域的知識經驗，如小蛇和河馬、大象的對比，動物睡衣與枕頭花紋的一一對應關系等。本次活動以把握敘事性的故事為主線，讓幼兒逐頁觀察畫面，引導幼兒通過合理推測小動物睡覺的位置。利用線索預期和推測故事情節的發展，以此來感受故事幽默的結局體會閱讀的樂趣。

三、課時分配：根據本班幼兒情況我把本書分為四課時：

第一課時

主要是讓幼兒通過觀察畫面理解故事內容，感受故事幽默的結局，讓幼兒學會說基本句式“××上床去睡覺”。

1、在活動的開始，通過圖片，充分調動孩子們參與活動的主動性和積極性。以故事的形式為開端開展教學。故事中的小動物能吸引孩子的注意，引起孩子的興趣，激發幼兒想知道動物會去哪里睡覺，到底有哪些動物想上床睡覺。應為小班的孩子對“吊床”這個概念還不清楚，如果讓孩子來說說什么是吊床，孩子根本說不出來，于是我就采用了讓幼兒觀察圖片，教師直接講解什么是吊床，有助于孩子的理解。

2、通過砰的聲音，讓幼兒猜測發生了什么事，充分發揮幼兒的想象力，讓幼兒帶著自己的答案跟著老師一起閱讀繪本，尋找答案。

3、通過觀察圖畫，讓幼兒了解都有哪些動物來了，他要干什么。通過模仿小動物的身體動作，學會句式“××上床去睡覺”理解故事內容，充分調動孩子們參與活動的主動性和積極性。

4、通過再次閱讀，體會故事的結局的有趣性。

5、幫助小動物上床去睡覺，能夠通過幫助的心理，提高幼兒興趣，通過操作學會說句式“××上床去睡覺”。并且為第四課時小朋友為動物們想辦怎么才能不摔下來做引導。

6、體會上床睡覺的安靜，培養幼兒睡覺的良好習慣。激發幼兒對睡覺的興趣。第二課時

通過第一課時對讀本故事的的大概理解，第二課時重點主要是引導幼兒觀察圖畫中呈現的細節，來推測相關情節，學習如何利用圖畫線索讀圖。

1、讓幼兒通過觀察小動物的表情，使得幼兒更好的體會到了動物們的心理感受。剛開始的時候小動物們都很開心，可是為什么河馬和大象上床睡覺的時候，小動物們的表情有了變化。

2、讓幼兒通過觀察吊床和樹造成的變化推測結局的發生。

3、通過幫助幼兒提取畫面信息，感知動物和枕頭一一對應的特點。

4、讓幼兒了解上床睡覺的小動物們數量越來越多、體型越來越大、體重越來越重，這使得吊床承受不住重量最終造成了吊床壓塌的結果。

第三課時

1通過回顧圖書，能夠完整的理解故事內容。

2、能夠通過自己的語言講述故事內容。

3、通過閱讀文字體會書面語的特點，理解“砰、動物、住院”的含義

4、通過幼兒自由閱讀小書，讓幼兒能簡單的討論故事的結局。想一想為什么吊床會點下來，是誰的錯。怎么才能不摔下來。想到辦法后用圖畫的形式和爸爸媽媽畫出來。

第四課時

1、通過回憶故事，大聲朗讀各頁的文字

2、把細節加入文字，擴展句子

3、通過分析小動物們為什么會從吊床上掉下來。

4、教師通過圖畫給幼兒改編故事和幼兒一起交流。

第三篇：教案《上床睡覺》

小班繪本閱讀：上床睡覺

活動目標

1.理解故事，在細節中感受故事的趣味性。

2.仔細觀察畫面，借助圖表尋找事物間的聯系，發現動物睡衣與枕頭花紋的一一對應關系。

3.愿意積極想辦法幫助動物解決困難，并大膽的與同伴交流自己的想法。

活動重點

理解故事，體驗閱讀的樂趣。活動難點

記住圖標尋找事物間的聯系及存在的規律。活動準備

1.《上床睡覺》圖片課件 2.圖表和卡片

3.《上床睡覺》大書一本，小書人手一本 活動過程

一、談話引出活動內容。

師：晚上睡覺前你都會做哪些事情？

小結：因為每個家庭每個人的生活習慣不一樣，所以每位小朋友睡前做的事情也各不相同。老師帶來了一本關于睡覺的書，我們來看看小動物們上床睡覺發生了什么有趣的事情。（過渡語）

二、師幼共同閱讀1—5頁。分析畫面細節，激發閱讀興趣。1.閱讀封皮，認識“吊床”。

2.閱讀第一頁：小蛇沒有腿，它會怎樣爬梯子？請小朋友學一學。

3.閱讀第二頁：獅子穿什么樣的睡衣？抱著什么？小結：看來，獅子和小朋友一樣，有時候也很貪玩。

4.閱讀第三頁：下一個睡覺的小動物身上長滿黑白條紋，它是誰？穿著圓點點睡衣，抱著一本厚厚的書，真是一個愛學習的斑馬。你猜猜他會誰在哪里？為什么？

5.閱讀第四頁：看看斑馬到底誰在哪里？誰能看著圖片，來講講河馬上床睡覺的事情？看誰講得更完整。

6.閱讀第五頁：最后一個上床睡覺的是個大塊頭，是現存陸地上最大的動物，你猜猜它是誰？

三、出示圖表，整理閱讀信息。

師：讀到這兒，你記得書里都講了哪些小動物上床睡覺？ 根據幼兒回答出示動物小卡片。請幼兒安順序給動物排排隊。師：他們分別用的那個枕頭？ 出示枕頭卡片，請幼兒對應操作。

師：請你仔細觀察，這個圖表里藏著很多小秘密，你能發現嗎？ 協助幼兒發現枕頭和睡衣花紋的對應，動物的由小到大，吊床的順序變化等。梳理前面閱讀的信息。

四、自主閱讀，完整講述故事結尾。

幼兒人手一本小書，配樂自主閱讀。提醒幼兒：從封皮開始讀、一頁一頁輕輕翻、保持安靜不打擾同伴等。

師：發生了什么事情？從哪里看出是醫院？動物分別哪里受傷了？怎么看出來的？

五、閱讀拓展，分享交流。

師：請你動腦筋想一想，動物們以后該怎樣做才不會摔下來？ 活動延伸

把你想到的好辦法畫下來，請爸爸媽媽幫你記錄，一起來交流。

教學目標；

1.理解故事，感受故事幽默的結局。

2.有序觀察圖畫，能根據圖畫中的線索合理推測故事發展。

3.能根據表情推測人物的心理活動，豐富人物語言，并大膽表述。4.能感知量的輕重，理解一一對應。第一階段教學 導入活動；

由封面導入；（遮擋書名、枕頭和小蛇）封面上有一張吊床，吊床和我們平時睡的床有什么區別？（出示枕頭）床上有什么？有幾個枕頭？（出示小蛇）這是誰？它想要做什么？（出示書名，朗讀書名）這本書會講一個怎樣的故事呢？

閱讀圖畫：

第1頁；小蛇想要做什么？它會睡在床的哪個位置？為什么？

第2頁；小蛇睡在了哪個位置？誰來了？它什么表情？它會睡在床的哪個位置？為什么？ 第3頁；獅子睡在了哪個位置？現在誰來了？它是什么表情？它會睡在哪個位置？ 第4頁；誰來了？它是什么表情？它會睡在哪個位置？現在還剩下幾個枕頭？為什么小蛇沒有枕頭？還會有小動物上床睡覺嗎？它可能是誰？

第5頁；誰來了？它什么表情？心里怎么想的？床上的小動物什么表情？心里怎么想？它們會對大象說什么？讓我們再回顧一下前面的內容，請小朋友們仔細觀察吊床，椰子樹發生了什么變化？（緩慢翻閱第1---5頁）為什么吊床和椰子樹發生了變化？接下來會發生什么事情？

第6頁；你猜對了嗎？結果怎么樣？接下來會發生什么事情？

第7頁；發生了什么事情？你怎么知道這里是醫院？小動物們哪里受傷了？ 總結分享；

1.請幼兒回憶故事中有哪些小動物到吊床上睡覺。幼兒說出一種動物，教師就把相應的動物圖片粘貼到黑板上。再請幼兒回憶這些小動物上床睡覺的順序，教師根據幼兒的回答在黑板上排列動物圖片。

2.然后請幼兒根據排列好的圖片發現小動物身材和體重的變化規律。3.最后請幼兒說說故事的結果及造成這個結果的原因。

第四篇：上床睡覺教案

【教學目標】

1、初次嘗試閱讀活動，能感受閱讀的樂趣。

2、理解故事內容，能根據圖畫合理推測故事發展，大膽表達對圖畫的理解。

3、了解書本的一些簡單的結構。

【教學準備】

大書一本、對話框、報紙、娃娃。

【教學過程】

一、導入活動。

師帶幼兒以坐交通工具的形式進入。

二、閱讀大書。

1、動物園到了，老師還發現了一樣奇怪的東西，看看是什么？（出示封面一張吊床）這里怎么會有一張吊床呢，干什么用的？忽然聽到“砰”的一聲，發生什么事了？（出示封底床倒塌了）到底發生什么事了呢？（幼兒自由發揮想象）

2、介紹書本：封面、題目、封底。

3、這個秘密就藏在這本書里，小動物們看到這張吊床都想去睡覺，哪個小動物會先看到呢？（幼兒猜測）

4、第一頁：看看誰來了，（小蛇）小蛇是怎么上去的，（扭啊扭）介紹對話框：“哈哈睡在這里真舒服”。下面還會有哪個小動物來呢？

5、第二頁：看看誰來了，（小猴）小猴是怎么上去的，（爬上去）出示對話框：“哈哈睡在這里真舒服”，小猴睡上去后吊床有什么變化？（吊床有點塌下去了）下面還會有誰來呢？（獅子）

6、第三頁：獅子是怎么上去的？（竄上去）出示對話框：“哈哈睡在這里真舒服”，獅子睡上去后吊床又有什么變化呢？（吊床又塌下去了）下面還會有誰來呢？（大象）

7、第四頁：大象來了，小動物們是什么樣的表情啊？（驚訝）如果你是小動物會怎么跟大象說呢？（幼兒自由發揮），大象最終有沒有上去呢？

8、第五頁：發生什么事了？（吊床倒塌了）是啊，大象還是沒有聽小動物們的勸告，一腳踏上去了。

三、總結分享。

1、“這個故事有趣嗎？讓我們再來看一遍，體會故事的趣味。平時小朋友也要注意安全，不要很多人擠在一起，這樣很危險。”

2、“給小動物想個好辦法，怎樣才能讓每個小動物都睡好覺。”

四、結束活動。

兩個小朋友一組拿吊床讓小動物睡在吊床上，唱搖啊搖出活動室。

第五篇：《上床睡覺》教案

分享閱讀《上床睡覺》教案

執教者：李慧琳

活動目標：

1.有序觀察圖畫，能根據圖畫中的線索合理推測故事發展。2.理解故事內容，積極投入閱讀活動，感受故事幽默的結局。

考慮到本次教學活動開展是第一教時，為此我們將目標制定重點側重在了：理解故事內容，積極投入閱讀活動，感受故事幽默的結局上面。將難點側重在了：有序觀察圖畫，能根據圖畫中的線索合理推測故事發展上面。

活動準備：

1.經驗準備：事先豐富幼兒對吊床的認識，以及了解小蛇的睡覺方法。2.材料準備：讀本PPT課件帶有聲效，背景音樂《》。活動流程：

整個活動圍繞敘事性的故事發展為主線，從閱讀封面導入活動——逐頁閱讀猜測故事 ——圖片梳理理解故事——完整欣賞總結分享四個環節展開。

一、閱讀封面導入活動。（采用遮擋法幫助幼兒更好的提取封面信息，激發對讀本預測的興趣。）

1.出事封面（遮擋書名、抱枕和小蛇），請幼兒觀察。2.提問：這是什么？（吊床）

吊床上有什么？（點擊出現枕頭）有幾個枕頭？

誰來了？（點擊出現小蛇）它要做什么？（上床睡覺）3.引出書名：上床睡覺

師：是的，有一群小動物它們去大海邊旅行，玩著玩著它們感覺非常累了想上床睡覺，于是它們在兩棵高高的椰子樹上掛起了一張吊床，這本書的書名就叫做《上床睡覺》。小蛇第一個上吊床來睡覺，接下來還會有哪些小動物上吊床來睡覺呢？故事后來又是怎樣的呢？讓我們一起來看一看吧！

二、逐頁閱讀猜測故事。（通過逐頁閱讀重點提問幫助幼兒提取畫面信息，理解發展內容，感知動物和枕頭一一對應的特點。）第一頁（幼兒觀察畫面，教師重點提問。）：

提問：①小蛇先上吊床睡覺，它是怎樣上吊床睡覺的？ ②它會睡在吊床的哪個位置？為什么？（讓幼兒大膽猜測說出自己的理由，培養幼兒大膽想象能力以合理預測能力。）

第二頁（遮擋獅子驗證猜想）：

1.驗證：小蛇睡在了哪里？它是怎樣睡覺的？（點擊出現獅子）2.提問：①誰來睡覺了？獅子身上穿著什么？它穿著怎么樣的睡衣？ ②它會睡在哪個位置？你是怎么知道的？ ③它們兩個會說些什么？（引導幼兒大膽猜想小蛇和獅子之間的對話）接下來還會有小動物上吊床睡覺嗎？你是怎么知道的？（引導幼兒觀察枕頭這一線索對故事發展進行合理預測）

第三頁（遮擋斑馬驗證猜想）：

1.驗證：獅子睡在了哪里？（點擊出現斑馬）2.提問：①現在誰來了？斑馬身上穿著什么樣的睡衣？它會睡在哪個位置？你是怎么知道的？ ②吊床上的小動物會對斑馬說些什么呢？

③接下來還會有幾個小動物來上吊床睡覺呢？你是怎么知道的？

第四頁（遮擋河馬驗證猜想）：

1.驗證：斑馬睡到了哪里？（點擊出現河馬）

2.提問：①誰來了？這是一頭什么樣的河馬？（教師補充：是的，這是一 頭又肥又大的河馬他也想上吊床睡覺。）河馬身上穿著什么樣的睡衣？它會睡在哪個位置？為什么？

②小動物們會歡迎河馬嗎？為什么？（引導幼兒發現河馬的體型過大體重太重）③接下來還會有小動物上吊床睡覺嗎？你是怎么知道的？

第五頁（遮擋大象驗證猜想）：

1.對比觀察發現吊床的變化并提問。

第一頁和第五頁做對比觀察，發現吊床下沉的變化。

提問：河馬上床后，吊床發生了什么變化？（椰子樹壓彎了腰、吊床下沉了）還會有動物上床嗎？（點擊出現大象）

2.提問：①誰來了？這是一頭什么樣的大象？（追問：大象的體型和河馬相 比較怎樣？補充：是的，這是一頭比河馬還要大的龐大的大象。）

②小動物們會歡迎這頭龐大的大象嗎？為什么？它們會對大象說些什么呢？ ③你覺得大象上了吊床，吊床會發生什么事情呢？（引導幼兒通過觀察吊床上小動物數量的遞增大膽推測故事發展）

過渡句：讓我們一起來看看到底發生了什么事情吧！

第六頁（添加音效）：

1.幼兒觀看圖片，體驗故事情節的趣味性。

2.提問：發生了什么事情？吊床怎么了？吊床上的小動物們會怎么樣呢？ 第七頁（感受故事幽默性的結局）：

提問：小動物們怎么了？它們哪里受傷了？現在它們睡在了哪里？ 小結：吊床塌了小動物們都受傷了，大家只能睡在了醫院的病床上。

三、圖片梳理理解故事。（通過重點觀察動物感知動物數量的變化以及動物體型和體重的變化，理解吊床壓塌的主要原因。）

提問：那我們大家想一想有哪些小動物上吊床睡覺了呢？第一個是誰？（根據幼兒回答教師逐一出示相應動物圖片）

上床睡覺的小動物數量怎么樣？體型怎么樣？體重怎么樣？

小結：上床睡覺的小動物數量越來越多，體型越來越大，體重也越來越重，最后吊床承受不住小動物們的重量而塌了……

四、完整欣賞總結分享。（鞏固已有知識經驗幫助幼兒更好的表達畫面內容）提問：你有什么好辦法來幫助這些小動物們，讓它們的吊床不會塌下來呢？請你回家好好想一想……

2012年4月28日