第一篇：小數(shù)的加法和減法備課教案

小數(shù)的加法和減法

［教學(xué)內(nèi)容］

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是小數(shù)的加、減運(yùn)算及混合運(yùn)算，加減法簡便運(yùn)算。具體的教學(xué)內(nèi)容可大致分為以下幾個(gè)部分：

1、用豎式計(jì)算小數(shù)加、減法，理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的算理。

2、總結(jié)小數(shù)加減法的一般方法。

3、小數(shù)加減法的混合運(yùn)算

4、整數(shù)運(yùn)算定律推廣到小數(shù)，能運(yùn)用整數(shù)運(yùn)算定律進(jìn)行簡便運(yùn)算。

［教學(xué)目標(biāo)］

※ 知識(shí)目標(biāo)：

1、使學(xué)生理解小數(shù)加、減法的意義，掌握計(jì)算法則，能夠比較熟練地進(jìn)行小數(shù)加、減法筆算和簡單的口算。

2、使學(xué)生理解整數(shù)加法運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣適用，并會(huì)運(yùn)用這些定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡便運(yùn)算。

※ 技能目標(biāo)：

1、使學(xué)生獲得運(yùn)用已有知識(shí)探索學(xué)習(xí)新內(nèi)容的體會(huì)，在思考、交流過程中，發(fā)展歸納、概括的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的技能，提高學(xué)生的自學(xué)能力以及操作、觀察、抽象和實(shí)際運(yùn)用能力。

※ 情感目標(biāo)：

1、使學(xué)生體驗(yàn)到小數(shù)的加、減法為實(shí)際生活帶來的方便和好處，讓學(xué)生深刻的感受到數(shù)學(xué)知識(shí)來源與實(shí)際生活，又為實(shí)際生活服務(wù)

2、向?qū)W生適當(dāng)滲透事物都是具有普遍聯(lián)系的，也是變化和發(fā)展的這樣的辨證唯物主義觀點(diǎn)。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

1、能正確計(jì)算小數(shù)的加法和減法。

2、位數(shù)不同的小數(shù)加減法運(yùn)算嗎，理解“小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊和補(bǔ)位“的道理。

［教學(xué)方法和教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)］

演示講授為主的講練結(jié)合

［教學(xué)媒體］

電腦

［教學(xué)時(shí)間］

一個(gè)課時(shí)

［教學(xué)過程］

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。

1、復(fù)習(xí)

提問：同學(xué)們在上新課前我們先復(fù)習(xí)一下之前所學(xué)習(xí)過的小數(shù)的意義和性質(zhì)。那么哪位同學(xué)可以來說一下什么是小數(shù)，能舉個(gè)例子來說明嗎？

提問：那么我再提一個(gè)問題，有哪位同學(xué)可以說下小數(shù)都有哪些性質(zhì)呢？

總結(jié)：小數(shù)由整數(shù)部分、小數(shù)部分和小數(shù)點(diǎn)組成，它是把分?jǐn)?shù)仿照整數(shù)的形式寫成的不帶分母的數(shù)的形式。小數(shù)點(diǎn)左邊的部分是整數(shù)部分，小數(shù)點(diǎn)右邊的部分是小數(shù)部分。而小數(shù)的基本性質(zhì)是小數(shù)末尾加上0或去掉0，小數(shù)的大小不變。

在這里我們可以看出小數(shù)是離不開小數(shù)點(diǎn)的，小數(shù)的意義性質(zhì)等甚至于我們今天將會(huì)學(xué)習(xí)到的小數(shù)的加法和減法都離開對(duì)小數(shù)點(diǎn)的正確理解。那么下面我們就進(jìn)入我們今天的新課程—小數(shù)的加法和減法。

2、導(dǎo)入。

同學(xué)們都知道女子10米跳臺(tái)雙人跳水這一項(xiàng)目是我國領(lǐng)先于世界的優(yōu)勢體育項(xiàng)目之一。

在2004年雅典奧運(yùn)會(huì)跳水比賽中，我們中國的選手榮獲女子10米跳臺(tái)雙人決賽冠軍。

從這張圖片我們可以看出，中國隊(duì)領(lǐng)先加拿大隊(duì)3.6分。我們下面再來看一張圖片

從這張相片我們可以看出，中國隊(duì)領(lǐng)先12.6分。現(xiàn)在領(lǐng)先的12.6分和之前領(lǐng)先的3.6分都是怎么算出來的呢？

這三個(gè)式子是不是我們今天要學(xué)習(xí)的小數(shù)的加法和減法呢？下面我們就來從這三個(gè)式子開始來詳細(xì)探討小數(shù)的加法和減法是怎么計(jì)算的。

二、新課講授

1、小數(shù)計(jì)算的豎式

提問：這三個(gè)式子都是把小數(shù)列成豎式來進(jìn)行的，通過觀察這三個(gè)豎式，同學(xué)們能看出什么計(jì)算特點(diǎn)嗎？

總結(jié)：計(jì)算前都是先把各數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，也就是把相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊再進(jìn)行計(jì)算。根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，我們還能看出什么特點(diǎn)呢？

2、小數(shù)計(jì)算的補(bǔ)位和末尾去0 小數(shù)的基本性質(zhì)是：小數(shù)末尾加上0或去掉0，小數(shù)的大小不變

那么111.60和111.6是一樣的嗎？很顯然這兩個(gè)數(shù)是一樣的。那么我們能不能得出結(jié)論：得數(shù)的末尾要把0去掉。我們接下來再來看一看如何補(bǔ)0 我們這里再把上面的第三個(gè)豎式變動(dòng)一下： 111.6 99-----------------

為了計(jì)算方便，我們可以在99后的小數(shù)點(diǎn)后補(bǔ)一個(gè)0，讓他們相同數(shù)位對(duì)齊，再按照四則計(jì)算法則進(jìn)行計(jì)算：

111.6 12.5 + 42.3-------------------------然后缺位補(bǔ)0：

53.0 36.0 12.5 + 42.3---------------------40.5 78.3 同學(xué)們都計(jì)算對(duì)了嗎？

5、小數(shù)加減法的混合運(yùn)算和簡便運(yùn)算

我們之前就學(xué)習(xí)過整數(shù)的混合運(yùn)算法則和簡便運(yùn)算，那么小數(shù)的混合運(yùn)算和簡便運(yùn)算與整數(shù)有什么區(qū)別嗎，整數(shù)的運(yùn)算法則能用到小數(shù)上嗎？

小數(shù)和整數(shù)的運(yùn)算的唯一區(qū)別是參加計(jì)算的一個(gè)是小數(shù)，一個(gè)是整數(shù)，整數(shù)的運(yùn)算法則在小數(shù)上同樣適用。那么我們來幾個(gè)題來演練

一下：

12.6+56-23.8=？ 12.4-36+5.6=？

6、鞏固練習(xí)

三、課堂總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)小數(shù)的加減法的一些知識(shí)，現(xiàn)在我對(duì)今天同學(xué)們學(xué)習(xí)到的內(nèi)容進(jìn)行一下總結(jié)。小數(shù)的加減法要注意小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的算理，而位數(shù)不同的小數(shù)計(jì)算要補(bǔ)0。小數(shù)計(jì)算末尾的0可以去掉。在小數(shù)混合計(jì)算時(shí)，整數(shù)的運(yùn)算法則同樣適用。

四、課后練習(xí)

1．用小數(shù)計(jì)算下面各題

5元6角2分+3元零9分1噸30千克+980千克

4米35厘米+5米70厘米4千米800米-3千米50米

10千克-4千克800克6千米-2千米860米 2．用簡便方法算下面各題．

1．88+2．3+0．75．26+3．43+0．74

0．9+1．08+0．92+0．118．76-3．47-0．53 3．在一次跳高比賽中，張英跳過了1．1米，肖紅比張英跳的低0．05米，李強(qiáng)比肖紅跳的高0．25米．李強(qiáng)跳過多少米？

五、資源拓展

1、說說生活中小數(shù)加減法的運(yùn)用

2、超市購物

籃球 32.5元； 布娃娃 18.7元； 薯片 8.5元； 賽車 38.75元； 筆記本 15.45元； 小刀 9.6元

估一估：選購你喜愛的兩件商品，帶50元夠嗎？夠，大約還剩多少元？ 不夠，大約還差多少元？

［板書設(shè)計(jì)］

第二篇：小數(shù)加法和減法 教案

小數(shù)加法和減法（第三課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)）

楊錢駿

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中，認(rèn)識(shí)到整數(shù)加法的運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)加法同樣適用，能正確運(yùn)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行一些小數(shù)加法的簡便運(yùn)算

2、使學(xué)生在探索與交流的活動(dòng)中，體會(huì)解決問題策略的多樣性，增強(qiáng)優(yōu)化意識(shí)；逐步形成積極的自我評(píng)價(jià)和自我反思的意識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感。教學(xué)重點(diǎn)：

1、能正確運(yùn)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行一些小數(shù)加法的簡便運(yùn)算。

2、使學(xué)生在探索與交流的活動(dòng)中，體會(huì)解決問題策略的多樣性，增強(qiáng)優(yōu)化意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：

1、使學(xué)生在探索與交流的活動(dòng)中，體會(huì)解決問題策略的多樣性，增強(qiáng)優(yōu)化意識(shí)。教學(xué)過程：

1、口算

用卡片出示練習(xí)九的第1題，指名口答。

2、出示例3中的四種文具。

如果讓你任意購買其中的兩種文具，你想買哪兩種？你會(huì)計(jì)算出所需要的錢數(shù)嗎？

1）出示例3：

這四種文具，小華各買了一件，他一共用了多少元？解答這個(gè)問題可以怎樣列式？

根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：

2）引導(dǎo)學(xué)生探索算法

你會(huì)計(jì)算這道題嗎？先算一算再把你的計(jì)算方法在小組內(nèi)交流。

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，注意選擇學(xué)生采用的不同的方法，并指名板演。

3）比較：剛才同學(xué)們用不同的方法算出了小華一共用的錢數(shù)，請(qǐng)同學(xué)們比較這些算法，你認(rèn)為哪種算法更簡便些？

進(jìn)一步追問用簡便算法的學(xué)生：你這樣算的依據(jù)是什么？

4）小結(jié)：整數(shù)加法的運(yùn)算定律，對(duì)于小數(shù)加法也同樣適用。應(yīng)用加法運(yùn)算定律可以使一些小數(shù)加法的運(yùn)算簡便。這就是我們今天研究的內(nèi)容。

我們以前學(xué)習(xí)過哪些加法的運(yùn)算定律？

根據(jù)學(xué)生的回答板書：

加法交換律：

加法結(jié)合律：

這里的字母 a、b、c可以表示怎樣的數(shù)?

指出:因?yàn)檎麛?shù)加法運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)加法同樣適用，所以這些字母公式里字母所表示的數(shù)的范圍既包括整數(shù)，也包括小數(shù)。

3、完成““練一練””的第1、2兩題

先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生說說怎樣算簡便

4、完成練習(xí)九的第2題

學(xué)生練習(xí)

比較每組算式的計(jì)算過程和結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？

指出：整數(shù)減法的一些規(guī)律小數(shù)減法里同樣適用，也能使一些計(jì)算簡便。

5、完成練習(xí)九的3～5題

6、先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再交流第4、5題的思考過程，說出每一步計(jì)算結(jié)果的實(shí)際意義 布置作業(yè)：

1、完成小測試卷。

第三篇：小數(shù)加法和減法教案

教學(xué)內(nèi)容

課本P48~49例2及相應(yīng)的“試一試”“練一練”，完成練習(xí)八的第4~6題

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生在練習(xí)的過程中進(jìn)一步理解和掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法以及和整數(shù)加減法的關(guān)系，能熟練地進(jìn)行計(jì)算；

2、進(jìn)一步提高自己的計(jì)算能力；

3、在解決問題的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí)和能力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

計(jì)算方法的正確運(yùn)用

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1、口算下列各題：

0.7+0.3 0.65－0.25 6+0.34 0.83－0.5 9.2－6 2＋2.8

3.4-3 17.6+3.9 3.6+2.4 0.45+2.85 0.73-0.2 14+3.9

1.6－0.4 4.5+0.5 0.82－0.42二、新授

1、教學(xué)例

2出示例2，指名列出算式。讓學(xué)生試寫豎式，明確相同數(shù)位對(duì)齊。

思考：被減數(shù)百分位上沒有數(shù)，怎么辦，為什么可以看作0。

2、完成P49試一試

思考：被減數(shù)的十分痊和百分位上都可以看作多少？為什么？

2、完成49頁”“練一練””的第1~3題

第3題：可以結(jié)合線段圖讓學(xué)生說說對(duì)前3個(gè)問題的理解,在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算；

根據(jù)題中的數(shù)量關(guān)系，還可以自己補(bǔ)充問題：問學(xué)生你還想到了什么？

三、鞏固練習(xí)

完成練習(xí)八的第4~6題

1、“小小診所”：練習(xí)八的第4題

先找出錯(cuò)在哪里，把錯(cuò)誤的地方改正過來

你能把正確的結(jié)果算出來嗎？

學(xué)生練習(xí)，集體訂正。

2、解決實(shí)際問題：

練習(xí)八的第六題，讓學(xué)生從問題出發(fā)去思考該用什么方法去做。

四、課堂小結(jié)

五、布置作業(yè)

第四篇：小數(shù)的加法和減法教案

《小數(shù)的加減法》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)目標(biāo)：經(jīng)歷探索小數(shù)加、減法計(jì)算方法的過程，體會(huì)小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法在算理上的聯(lián)系。

（2）能力目標(biāo)：理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理，掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。知道當(dāng)?shù)脭?shù)的末尾有0時(shí)，應(yīng)根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì)省略0不寫，使小數(shù)的書寫更簡潔。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握小數(shù)加、減法的筆算方法。

難點(diǎn)：理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理。弄清“小數(shù)的末尾如何去0簡寫”的道理。

三、教學(xué)理念：

1、以學(xué)生為教學(xué)活動(dòng)的主體，注重學(xué)生的需求，注重學(xué)生的體驗(yàn)，注重學(xué)生的行動(dòng)，注重學(xué)生能力的提高。

2、讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，在探究中獲得知識(shí)，在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上內(nèi)化知識(shí)，提高小數(shù)加減法的計(jì)算能力。

3、實(shí)行多樣化的教學(xué)評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)不同特點(diǎn)的學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

四、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、填空。

在小數(shù)中，小數(shù)點(diǎn)左邊是（）部分，右邊是（）部分。

2、筆算下面各題。

1617+2976=

2613-268=

3、結(jié)合上面兩道算式，計(jì)算整數(shù)的加減法要注意什么？（1）相同數(shù)位對(duì)齊，相同位數(shù)要對(duì)齊，從低位算起。（2）做加法時(shí)，哪一位相加滿十，要向前一位進(jìn)一。（3）做減法時(shí)，被減數(shù)哪一位不夠減要向前一位退一當(dāng)作十。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，自主探究

1、小數(shù)加法

小麗和小林去書店買書了，我們也一起去書店看看好不好？書店的書可真不少，看小麗都買兩本了，誰來說一說小麗都買了什么書？每本多少錢呢？讓我們一起幫小麗算一算這兩本書多少錢好不好？

（1）要求一共多少錢我們應(yīng)怎么列式呢？。（根據(jù)學(xué)生回答板書：6.45+4.29=（2）學(xué)生先估算一下這兩本書大概多少錢？。

（3）這兩本書到底多少錢呢，下面我們就開始來計(jì)算這兩道題，這是小數(shù)的加減法，今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)小數(shù)的加減法的計(jì)算。（板書：小數(shù)加減法）（4）學(xué)生在練習(xí)本上試做，并在小組內(nèi)交流。（5）全班交流匯報(bào)，說清算理

（6）比較小數(shù)加法和整數(shù)加法的異同？歸納出小數(shù)加法的算法。（多媒體演示正確的計(jì)算過程）

計(jì)算方法上都是相同數(shù)位對(duì)齊，從低位加起，哪位滿十向前一位進(jìn)一，不同之處在于小數(shù)點(diǎn)，蓋住小數(shù)點(diǎn)就是整數(shù)加法了。

2、自主遷移，探究小數(shù)減法的算法：（1）、看情境圖，學(xué)生提出問題并列式

請(qǐng)同學(xué)們看圖，你還能提出什么問題？應(yīng)怎樣列式呢？（2）學(xué)生試計(jì)算，并交流做法

剛才加法我們會(huì)做了，小數(shù)的減法我們應(yīng)怎么做？請(qǐng)同學(xué)們做完后小組交流？

誰來說一下小數(shù)的減法我們應(yīng)怎樣做？

3、引導(dǎo)比較，總結(jié)應(yīng)怎樣做小數(shù)的加減法？作小數(shù)加減法我們應(yīng)注意什么？

請(qǐng)同學(xué)們看我們剛才做的這兩道題，我們是怎么計(jì)算小數(shù)加減法的。計(jì)算小數(shù)加減法我們應(yīng)注意什么？

根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)：計(jì)算小數(shù)加、減法，先把各數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊(也就是相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊)，再按照整數(shù)加減法的法則進(jìn)行計(jì)算，最后別忘點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，小數(shù)點(diǎn)應(yīng)和橫線上的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。

（三）鞏固練習(xí)，應(yīng)用拓展

1、口算，比比看，誰算得又對(duì)又快。0.7+0.9=

4.7-0.5=

1.2+0.8=

0.56-0.45= 1.7-0.3=

7.7+0.6=

3.6-0.8=

2、下面的題計(jì)算正確嗎？把錯(cuò)誤的改正過來。2.45+6=2.51

2.31+4.5=2.76

5.5-4.6=0.9

3、計(jì)算下面各題，并且驗(yàn)算

2.98+0.56=

7.2-0.8= 4、72頁“做一做”2題

（四）課堂總結(jié)

今天這課我們一起學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

（五）作業(yè)設(shè)計(jì)

教材第74頁練習(xí)十七第2、4題。

（六）板書設(shè)計(jì)

小數(shù)的加減法 6.45+4.29=10.74 6.45-4.29=2.16

6.45

6.45 +

4.29

-4.29

10.74

2.16 相同數(shù)位對(duì)齊。（小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊）從末位算起。

榔梨街道金托小學(xué)楊玉

第五篇：公開課小數(shù)加法和減法教案

小數(shù)加法和減法(1)教學(xué)內(nèi)容：

教材第48 例

1、“試一試”、“練一練”、練習(xí)八第1、2、3題。教學(xué)目標(biāo)：

1.通過三個(gè)小朋友買文具的情境，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，并以自己的親身經(jīng)歷尋求解決問題的辦法和途徑。

2.通過感受生活，讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)就在自己的身邊，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在解決問題的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與人交流的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)：

探求科學(xué)、合理的解決問題的方法，會(huì)進(jìn)行小數(shù)加減計(jì)算。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：前面我們認(rèn)識(shí)了小數(shù)，了解了小數(shù)的性質(zhì)，在開始今天的學(xué)習(xí)之前，我們先來復(fù)習(xí)以前的知識(shí)。

1、口答

（1）、4.75里有（）個(gè)一，（）個(gè)0.1和（）個(gè)0.01（2）、3.4里有（）個(gè)一和（）個(gè)0.1 指名口答

2、口算下面各題

0.4＋0.3 0.5－0.3 4.6＋0.8 2元6角－7角

3、激發(fā)導(dǎo)入

師：同學(xué)們學(xué)的都不錯(cuò)，接下來我們一起到商店看看

出示例1的情境圖。談話：這是同學(xué)們在文具店購物的畫面。你能從中了解到哪些信息？根據(jù)這幅圖中提供的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

二、引導(dǎo)探究

1.探索小數(shù)加法的計(jì)算方法：

師：同學(xué)們真了不起，提出了這么多的數(shù)學(xué)問題，那么我們就從其中的一個(gè)開始研究。出示例1（1）

要求“小明和小麗一共用去多少元”怎么列式？（指名口答）板書4.75+3.4 問：這道題的加數(shù)有什么特點(diǎn)，（都是小數(shù)）對(duì)了，像這樣的加法就是小數(shù)加法

（板書：小數(shù)加法）下面我們就一起來研究和探索小數(shù)加法的計(jì)算方法 你能用豎式計(jì)算“4.75+3.4”嗎？先試一試，再和小組內(nèi)的同學(xué)交流一下，看看有沒有不同的方法。

學(xué)生嘗試計(jì)算，展示不同的算法。交流：

①4.75元是4元7角5分，3.4元是3元4角，元、角、分要相同單位才能相加。

②4.75是4個(gè)

一、7個(gè)0.1和5個(gè)0.01，3.4是3個(gè)一和4個(gè)0.1，根據(jù)整數(shù)加法的經(jīng)驗(yàn)，要相同數(shù)位上的數(shù)才能直接相加，而小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就是相同數(shù)位相加。

強(qiáng)調(diào)：百分位上不是把“5”移下來，而是算的是“0+5” 追問：計(jì)算小數(shù)加法時(shí)要注意什么？

小結(jié):用豎式計(jì)算小數(shù)加法時(shí),要把兩個(gè)加數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,然后把相同數(shù)位上的數(shù)分別相加；最后在得數(shù)里點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，使它與橫線上的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。2.探索小數(shù)減法的計(jì)算方法：

談話：同學(xué)們通過自己的探索，知道了用豎式計(jì)算小數(shù)加法要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊后再算，解決了“小明和小麗一共用去多少元”這個(gè)問題，那么“小明比小麗多用多少元？”又該怎么解決呢？我們接著研究（出示例1（2））。這個(gè)問題怎么列式？（出示4.75-3.4）

說明：像這樣的減法就是小數(shù)減法（把板書完善）

這道題你會(huì)計(jì)算嗎？打開數(shù)學(xué)書第48頁，請(qǐng)大家在書上完成。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，展示作業(yè)。說一說自己是怎樣算的，怎樣想的。強(qiáng)調(diào)：百分位上算的是“4.75-3.4”

再進(jìn)一步追問：豎式計(jì)算小數(shù)減法時(shí)，為什么要把被減數(shù)和減數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊？ 小結(jié)：用豎式計(jì)算小數(shù)減法時(shí)，也要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊后再算。3.教學(xué)“試一試”

提出要求：這里還有兩道題，你能用剛才學(xué)到的計(jì)算方法自己算出結(jié)果嗎？ 學(xué)生計(jì)算后，要求他們再說一說是怎樣算、怎樣想的。

師：像這樣結(jié)果是“7.40”、“2.10”，我們可以依據(jù)小數(shù)的性質(zhì)將結(jié)果化簡。（課

件操作）

要求學(xué)生對(duì)算出的結(jié)果化簡。

4.比較小數(shù)加減法和整數(shù)和整數(shù)加減法的聯(lián)系：

（1）同學(xué)們通過自己的探索學(xué)會(huì)了小數(shù)加、減法的計(jì)算方法，你能說一說小數(shù)加減法與整數(shù)加減法在計(jì)算時(shí)有什么相同點(diǎn)嗎？計(jì)算小數(shù)加減法要注意什么？

（2）學(xué)生活動(dòng)，組織交流。

在學(xué)生自由總結(jié)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生有序地回憶自己在進(jìn)行小數(shù)計(jì)算時(shí)先干了（列豎式）；列豎式時(shí)應(yīng)注意什么（小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊）；對(duì)于計(jì)算的結(jié)果，當(dāng)小數(shù)末尾有0時(shí)，是怎么處理的（去掉末尾的0）。

（3）總結(jié)：小數(shù)加減法和整數(shù)加減法都是要把相同數(shù)位對(duì)齊，從低位算起，相加滿10向前一位進(jìn)1，減法不夠減時(shí)都要向前一位退1當(dāng)10然后再減。不同是計(jì)算小數(shù)加減法，最后要在結(jié)果中點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。（板書：點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)），能化簡的要化簡。

三、鞏固應(yīng)用： 1.練一練：

學(xué)生各自計(jì)算，指名板演

（1）9.3+6.98，百分位上算的是幾加幾？0+8中的0從何而來？（2）24+9.9，作為整數(shù)，24的小數(shù)點(diǎn)在什么位置？（3）7.56-4.56的得數(shù)為什么是3？ 2.練習(xí)八第1題：口算，集體校對(duì)。強(qiáng)調(diào)：計(jì)算結(jié)果能化簡的要化簡。

3.練習(xí)八第3題：學(xué)生獨(dú)立完成問題（1）、（2）。口頭提出一個(gè)問題。

4、先找出錯(cuò)在哪里，在改正。

53.3 9.86 1.76 + 2.470.85 ———— ———— ———— 7.80 5 60 91

四、總結(jié)延伸

1、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)所學(xué)知識(shí)，并談?wù)劷裉斓膶W(xué)習(xí)收獲。

2、同學(xué)們在開始上課的時(shí)候，提出了許多用小數(shù)加、減法解決的問題，這些問題都很有價(jià)值。其中，有些問題我們已經(jīng)解決，剩下的問題留待下節(jié)課繼續(xù)研究。不過，有興趣的同學(xué)也可以在課后先試一試。

五、布置作業(yè)

1、練習(xí)八第2題。

2、補(bǔ)充習(xí)題36頁。