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第八次教學(xué)實(shí)錄

時(shí)間:2019-05-13 21:43:56下載本文作者:會(huì)員上傳
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第一篇:第八次教學(xué)實(shí)錄

師生問好。

同學(xué)們真精神!老師真精神!

師:看著同學(xué)們昂首挺胸的樣子,老師也充滿了信心!

一、導(dǎo)課

今天學(xué)習(xí)哪一課?(師生板書課題:第八次。強(qiáng)調(diào)第七筆是橫折,第八筆橫,第九筆豎折折鉤,是三筆寫成。)

1.學(xué)習(xí)第三自然段

(1)導(dǎo)入:

老師請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)蜘蛛結(jié)網(wǎng)的故事畫一組連環(huán)畫,畫好的同學(xué)請(qǐng)舉手?好,手放下,能告訴老師,你為什么沒畫好嗎?(生答:因?yàn)楫嬃撕脦状味紱]畫好,所以不想畫了。)老師相信,上完這節(jié)課,你一定不會(huì)這樣想了。誰愿意展示一下自己的作品中?

(實(shí)物投影)畫了這么多,足足有二十幾幅。能告訴老師,你畫它用了多長(zhǎng)時(shí)間?是一次畫成功的嗎?真不容易!你可以介紹一下你的作品嗎?(生介紹蜘蛛結(jié)網(wǎng)的故事)你不但畫得好,而且講得好,老師獎(jiǎng)勵(lì)你把你的作品貼在黑板上。(生貼圖畫)

過渡:還有誰想展示你們的作品?好,請(qǐng)高高地舉起來。請(qǐng)放下,看來,絕大多數(shù)同學(xué)們已經(jīng)會(huì)用連環(huán)畫展示蜘蛛結(jié)網(wǎng)的過程了,課文中又是怎樣為我們敘述這個(gè)故事的呢?請(qǐng)同學(xué)們打開課本,各自放開聲音讀一遍第三自然段。(課件出示:第三段的內(nèi)容)

(2)理解,指導(dǎo)朗讀

讀完了嗎?還想讀嗎?誰敢說我是這里讀書最好的?好樣的,有信心,什么事都能干好。(指名讀)一字不差,聲音響亮,送你一個(gè)大拇指。老師想問問你,為什么強(qiáng)調(diào)“終于”兩個(gè)字?(生答:因?yàn)閺倪@個(gè)詞可以看出蜘蛛結(jié)成這張網(wǎng)不容易)看來,你理解了這段文字的意思。請(qǐng)同學(xué)們看看,從哪些句子中可以看出來蜘蛛結(jié)網(wǎng)的艱辛,不容易?(指名說)別急,老師幫你畫出來,你喜歡什么顏色?(師相機(jī)畫線)誰還想補(bǔ)充?(再指名)老師也幫你畫出來,好不好?好,選種你最喜歡的顏色。(師相機(jī)畫線)理解得真好!

他現(xiàn)在是咱們這里的讀書第一名(師指剛才讀書的學(xué)生),服氣不服氣?好,只要你能讀得讓他聽出蜘蛛結(jié)網(wǎng)的艱辛,就請(qǐng)他坐下,怎么樣?誰來讀?(再指名讀)聽出來了嗎?坐不坐,不坐,現(xiàn)在有了兩個(gè)并列第一。想不想把他們讀坐下?這次,咱們一起讀,讀坐下去他們,好不好?為了一舉成功,在讀之前,誰想對(duì)他們提點(diǎn)什么建議?(指名說,怎么讀這些畫線的句子和詞?可以示范一句嗎?)好,現(xiàn)在我們就按照剛才這幾位同學(xué)的建議,讀倒他們。(齊讀)在家說,坐不坐?真是人多力量大,好,咱們用掌聲請(qǐng)他們坐下。

讀了蜘蛛結(jié)網(wǎng)的故事,你覺得這是一只什么樣的蜘蛛?(指名說)是呀,這真是一只的蜘蛛?。ㄕn件出示四幅圖)連續(xù)七次的大風(fēng)襲擊,七次的絲斷網(wǎng)破,他并不灰心,一次又一次的從頭干起,終于在第八次結(jié)成了一張網(wǎng)。這一切,被誰看到了?(課件:圖像)請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一句。

過渡:“無意中看到”,布魯斯是在什么情況下無意中看到這感人的一幕的呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀一、二自然段,邊讀邊畫出有關(guān)的語句。(指名交流)

(2)生交流,做個(gè)“唉聲嘆氣“的樣子,”不斷地“唉聲嘆氣”呢?

(3)同學(xué)們,讀書要讀出味來,就要把自己當(dāng)成書中的人物,和他一起哭,一起笑,一起高興,一起難受?,F(xiàn)在,你就是那位連戰(zhàn)七敗,自己又受傷的布魯斯王子,出聲地讀一讀第二段,盡情感覺文字的溫度。(生練讀)

我剛才說了,文字是有溫度的,有些句子,我們一讀心里就熱乎乎的,有些句子一讀,心里就冰涼冰涼的。誰告訴老師,這段文字的溫度是熱的還是涼的?(指名說)請(qǐng)你讀一讀。你聽了他的朗讀心里是什么感覺?(生答:有一點(diǎn)點(diǎn)冰涼的感覺)請(qǐng)你推薦一位咱們班朗讀最出色的同學(xué)來讀一讀,當(dāng)然也可以推薦你自己。(再指名讀)果然名不虛傳,聽了你的朗讀,老師也想讀一讀這一段,可以嗎?(師范讀,故意漏掉“幾乎”二字)怎么了?(你聽出了什么?)“他失去了信心”和“他幾乎失去了信心”差不多嘛。生答。噢,還有一點(diǎn)信心,是這樣嗎?我們先把這個(gè)問題存在這兒,學(xué)習(xí)中有時(shí)要學(xué)會(huì)“存疑”(板書:存疑)看下文。

3.學(xué)習(xí)第四、五自然段。

(1)布魯斯王子無意中看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)的這一幕,他感動(dòng)極了,再也忍不住了,猛地跳起來(課件)喊道―――――(課件)生讀。

無意中的一幕就使布魯斯王子重新找回了自信,重新振作起來。可見,剛才他并沒有完全失去信心,“幾乎”兩字體現(xiàn)了作者用詞非常準(zhǔn)確,不能少(擦去“存疑”)

(2)請(qǐng)握起你們的拳頭,布魯斯王子們,讓我們一起高喊:“――――”

(3)布魯斯王子說干就干,他四處奔走,很快就把被打散的軍隊(duì)招集在小磨坊外。看著這批因連續(xù)七次戰(zhàn)敗,已是衣冠不整,東倒西歪的士兵,他怎樣動(dòng)員他們重新站起來參加第八次抵抗呢?(放下手,老師特別喜歡想好再發(fā)言的同學(xué)。因?yàn)檫@個(gè)問題需要思考,三年級(jí)的學(xué)生了,要學(xué)會(huì)思考。說真的,要想動(dòng)員這些灰心喪氣的士兵可不那么容易。先自己跟自己說一說,也可以動(dòng)筆寫一寫。)準(zhǔn)備好之后,請(qǐng)用坐姿告訴老師。

(4)尊敬的布魯斯王子,您好,我是《歐洲時(shí)報(bào)》的記者,從你剛才響亮的喊聲中,我聽出了必勝的信心。不過,據(jù)我所知,此刻站在你面前的這些士兵對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)早已心灰意冷。請(qǐng)問,你打算怎樣動(dòng)員他們,為他們鼓起重新作戰(zhàn)的信心和勇氣?(指名)蘇格蘭的士兵們,聽了這位布魯斯王子的話,愿意和他一起戰(zhàn)斗的請(qǐng)站起來。哪位布魯斯王子還愿意再動(dòng)員你的士兵?(再指名)祝賀你,已經(jīng)有這么士兵已經(jīng)恢復(fù)了作戰(zhàn)的信心(再指名)(握手)你真是一位深得人心的布魯斯王子,所有的士兵都愿意和你一起參加第八次抵抗了。我想再問您最后一個(gè)問題:如果第八次抵抗失敗了,我是說如果,你們還會(huì)有第九次嗎?謝謝你們接受我的采訪。我相信“有志者事竟成”,英勇的蘇格蘭一定會(huì)取得第八次的抵抗的勝利。

(5),好,請(qǐng)坐。布魯斯王子帶領(lǐng)蘇格蘭人民進(jìn)行的第八次抵抗成功了嗎?(指名板書:成功)我們一起來讀讀書上的句子。(齊讀:“經(jīng)過激烈的戰(zhàn)斗,蘇格蘭軍隊(duì)趕跑了外國(guó)侵略軍。布魯斯的第八次抵抗成功了”)這樣的抵抗容易嗎?誰能把這來之不易的成功讀出來?(指名讀)多么艱難的過程,多么令人欣喜的結(jié)果。

三、齊讀全文

讓我們?cè)俅闻跗鹫n本,再次回味這個(gè)感人的故事。

四,小結(jié)全文,拓展說寫。

(1)學(xué)完了這個(gè)感人的外國(guó)故事,我想剛才上課前沒畫完連環(huán)畫的同學(xué)一定有話想說。好,你說(指名)這才叫真正學(xué)懂了課文。其實(shí),在我們的學(xué)習(xí)和生活中,經(jīng)常會(huì)遇到挫折與失?。阂黄n文讀了幾遍讀不好,就不想讀了;一道題做了幾遍做不出來,就放棄了;一件精美的手工品,做了幾遍也沒成功,就灰心了。學(xué)了這篇課文,面對(duì)失敗時(shí),你最想說的一句話是什么?請(qǐng)同學(xué)們悄悄拿出抽屜的紙,把它寫下來。別忘了,在右下方寫上你的名字。

(2)(生寫,交流,請(qǐng)生讀,領(lǐng)讀,板貼,握手,照相)誰來讀一讀自己寫的?

為未來的家鼓掌。

和未來的家握握手。

向未來的家致敬!

來,未來的 家,請(qǐng)攝影師為咱們照張相留念。

(3)想知道老師會(huì)想起哪句話嗎?“我也要干第八次”,誰愿意幫老師把它寫在黑板上?(指名板書“我也要干第八次”)因?yàn)檫@句話會(huì)讓我想起《第八次》這個(gè)感人的外國(guó)故事;這句話會(huì)讓我穿越時(shí)空;看到那只執(zhí)著的蜘蛛和那位堅(jiān)持不懈的布魯斯王子,這句話會(huì)讓我面對(duì)失敗永不放棄。我更會(huì)想起同學(xué)們說的――、―――。讓我們帶著這樣的信心和決心,一起走入“作業(yè)超市”。(課件出示“作業(yè)超市”)

五、布置作業(yè):讀要求。

六,最后,(課件)讓我們踏著這曲《從頭再來》的旋律,把自己最想說的話貼在黑板上,讓更多的同學(xué)和老師去欣賞它。讓我們以此來結(jié)束今天的學(xué)習(xí)。

第二篇:第八次第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄

《第八次》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1、感悟課文,弄懂布魯斯成功的原因,領(lǐng)悟課文所寓含的道理,從而引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待挫折。

2、練習(xí)有感情的朗讀課文,能通過朗讀感悟課文。

3、憑借具體的語言材料,理解課文內(nèi)容,弄懂布魯斯成功的原因,體會(huì)布魯斯屢戰(zhàn)屢敗不懈斗爭(zhēng)的精神。課時(shí)重難點(diǎn):

練習(xí)寫話中感悟布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈精神。教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課:

1、師:上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《第八次》,它是一個(gè)什么故事?(歷史故事)現(xiàn)在我們一起來齊讀兩遍課題。(師相機(jī)板書課題——11 第八次)

2、復(fù)習(xí)詞語:(教師出示詞卡)

師:上節(jié)課我們還認(rèn)識(shí)了一些新朋友,誰能大聲的把它們讀出來?

歐洲

侵略

抗擊

布魯斯 磨坊

唉聲嘆氣

結(jié)網(wǎng) 幾乎

信心

感動(dòng)

招集

3、誰能把上面的第一組詞語連起來,說一句跟課文有關(guān)的句子?(生回答師生相機(jī)評(píng)價(jià))

(歐洲的蘇格蘭遭遇侵略,王子布魯斯帶領(lǐng)軍隊(duì)進(jìn)行抗擊)

二、初步感知布魯斯的英勇:

過渡:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師再一次走近布魯斯王子吧?。ò鍟翰剪斔梗?/p>

1、生自由朗讀第一自然段。

師:作為一位王子,當(dāng)發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí),他完全可以讓將士去抗擊侵略者,自己在王宮里等著戰(zhàn)報(bào),而布魯斯王子卻親自帶領(lǐng)軍隊(duì)去抗擊敵人的侵略。戰(zhàn)爭(zhēng)隨時(shí)可以?shī)Z走他的生命,而他卻沒有躲避、退縮。由此,我們可以看出布魯斯王子是一位怎樣的王子?(英勇、愛國(guó))

2、指名朗讀第一自然段。

師:現(xiàn)在誰來讀讀第一自然段?看看誰能讀出布魯斯王子的英勇和愛國(guó)?

3、生有感情的齊讀

師:現(xiàn)在讓我們?cè)僖淮胃惺芤幌虏剪斔雇踝拥挠⒂潞蛺蹏?guó)吧。

三、理解布魯斯的“幾乎失去信心”:

1、師:如此英勇、愛國(guó)的王子,他帶領(lǐng)軍隊(duì)抗擊侵略者,會(huì)遭到怎樣的戰(zhàn)況?請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀讀課文第二自然段。(生自由讀文)

2、師:同學(xué)們剛才的朗讀中你有看到了一位怎樣的王子?從哪里看出來的?

(生交流:看到一位唉聲嘆氣的王子,他一連打了七次敗仗,受了傷,一個(gè)人呆在磨坊里)

3、師:同學(xué)們什么是“唉聲嘆氣”?你們會(huì)在什么情況下“唉聲嘆氣”?英勇的王子是因?yàn)槭裁椽?dú)自呆在磨坊里“唉聲嘆氣”呢?

(生反饋)(唉聲:嘆氣聲;因傷感憂悶、苦痛而發(fā)出嘆息的聲音。......)師小結(jié):貴為王子的布魯斯,他原本應(yīng)該住在王宮,可因?yàn)樽约旱膰?guó)家受到侵略,他帶領(lǐng)士兵們英勇的抗擊。第一次抗擊,他們失敗了,沒關(guān)系,他們?cè)俅伟l(fā)起第二次的抗擊,可是還是失敗了。第二次失敗也沒關(guān)系,整理軍隊(duì)再來第三次的抗擊,結(jié)果還是失敗。就算第三次抗擊也失敗,依然沒有關(guān)系,他們?cè)賮淼谒拇巍⒌谖宕?、第六次、第七次!可是,第七次抗擊最后還是失敗,而且自己還受了傷,只好躲進(jìn)磨坊獨(dú)自唉聲嘆氣。(師板書:七戰(zhàn)七?。?/p>

師:磨坊是老百姓干活的地方,是比較偏僻不容易被發(fā)現(xiàn)的地方。七戰(zhàn)七敗并受了傷的布魯斯王子孤零零躲在小磨坊里療傷,將士們也打散了。想著自己的國(guó)家即將被別人滅掉,自己的人民將失去家園,失去親人,失去自由,作為一位王子,此時(shí)此刻卻無法保住自己的國(guó)家保護(hù)自己的人民,他是如此的難過、傷感,所以他幾乎——(導(dǎo)讀)“失去信心”。

4、出示句子,指名讀:

師:現(xiàn)在誰來讀讀這個(gè)兩個(gè)句子,看看有什么不同?

面對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng),他幾乎失去了信心。面對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng),他失去了信心,(教師根據(jù)生朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià),小結(jié):“幾乎失去了信心”指沒有完全失去信心,沒有徹底灰心,還有重新振作的可能。)(板書:幾乎失去信心)

4、有感情的齊讀句子,再一次感悟“幾乎失去信心”。

四、尋找布魯斯重新振作精神的原因,品讀、感悟蜘蛛結(jié)網(wǎng)的過程:

1、師:在文段當(dāng)中那個(gè)詞可以看出布魯斯沒有完全失去信心?——(幾乎)。對(duì),幾乎就是沒有完全,沒有徹底失去信心?,F(xiàn)在同學(xué)用最快的速度瀏覽第三、四自然段。

2、品讀蜘蛛織網(wǎng)的故事。

師:第三自然段主要寫誰?干什么?(蜘蛛、結(jié)網(wǎng))(板書:蜘蛛)

3、請(qǐng)同學(xué)們以小組形式在文段中找出描寫蜘蛛結(jié)網(wǎng)的詞語或句子,用波浪線劃出來。

4、生反饋。(教師根據(jù)生反饋,用紅筆在小黑板上標(biāo)記)

5、生有感情的朗讀文段。

師:大風(fēng)吹來,絲斷了、網(wǎng)破了。結(jié)了斷、斷了結(jié),一連結(jié)了七次,蜘蛛經(jīng)歷了幾次失敗?(七次)(教師相機(jī)板書:七結(jié)七斷)你覺得蜘蛛結(jié)網(wǎng)是一個(gè)怎樣的過程?(不容易、艱難)

師:是啊,蜘蛛結(jié)網(wǎng),結(jié)了斷斷了結(jié),第一次結(jié)網(wǎng),一陣大風(fēng)吹來,網(wǎng)吹斷。二次再接又被吹斷,蜘蛛在繼續(xù)結(jié)網(wǎng),三次、四次、五次、六次,一連結(jié)了七次,網(wǎng)還是被大風(fēng)吹斷了,可是蜘蛛都沒有灰心,同學(xué)們想想,如果第八次蜘蛛沒有成功,它還會(huì)繼續(xù)下去嗎?(會(huì))蜘蛛從頭干起直到成功為止。(師相機(jī)板書:并不灰心)(引讀——師:忽然,一陣大風(fēng)吹來,生接:絲斷了,網(wǎng)破了.......)

師:一只小小的蜘蛛,要把網(wǎng)結(jié)成功,都要經(jīng)歷無數(shù)次的失敗,多么艱難,多么的不容易啊!可它卻沒有因?yàn)槭《艞?。?qǐng)大家一起來讀,讀出它結(jié)網(wǎng)的艱難、不易和不灰心!

五、感悟蜘蛛結(jié)網(wǎng)給布魯斯帶來的啟示

1、師:通過你們的讀,老師感覺到,你們已經(jīng)被蜘蛛堅(jiān)持不懈的精神深深的打動(dòng)了。此時(shí),布魯斯看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)他是怎樣的反應(yīng)?一起朗讀一下第四自然段。

2、指名反饋布魯斯看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)的反應(yīng)。(布魯斯感動(dòng)極了。他猛地跳起來,喊道:“我也要干第八次!”)

3、師:布魯斯為什么會(huì)“感動(dòng)極了”?(指名反饋)

師,布魯斯看到一只不起眼的蜘蛛都能夠?yàn)榱私Y(jié)成一張蛛網(wǎng),難怕一次又一次的失敗都不會(huì)灰心,更何況自己還是一國(guó)的王子,所以他被蜘蛛——生答:感動(dòng)了。

師:這一部分那些是描寫布魯斯的神態(tài)?那些是描寫布魯斯的語言?(猛地

跳去來、喊道)

4、師指名模范布魯斯的神態(tài)、語言,相機(jī)點(diǎn)評(píng)。

師小結(jié):作者這樣的描寫能夠讓我更加深刻的感受到布魯斯的感動(dòng)。你看,布魯斯因?yàn)楦袆?dòng)居然忘記傷痛,猛地跳了起來!今后我們?cè)趧e寫人物時(shí)就可以學(xué)習(xí)這樣的描寫方法,抓住人物的神態(tài)動(dòng)作、語言來描寫,這樣的方法可以讓我們把人物寫活來了!來,我們大家再讀一下這段話?。ㄉR讀第四自然段)

5、情境渲染,點(diǎn)明課題“第八次”。

師:在你們的朗讀中我感到了布魯斯的感動(dòng)、他的興奮,他打算要怎樣?(在干第八次),同學(xué)們我們的課題是什么?(第八次),這里點(diǎn)明了我們的課題。

“是啊,布魯斯王子心想:難道我還不如一只小小的蜘蛛嗎?不!絕不!于是他猛地站起來,大聲喊道(生讀)我也要干第八次!”

“難道我要眼睜睜地看著我的國(guó)家就此滅亡嗎?不!絕不!于是他猛地跳起來,大聲喊道(生讀)我也要干第八次!”

“難道我要看著我的子民從此流落街頭、生活在水深火熱之中嗎?不!絕不!于是他猛地跳起來,大聲喊道(生讀)我也要看第八次!”(師板書:第八次)

六、拓展想象書寫動(dòng)員稿,升華文章中心,解決課后第四題:

1、指名第五自然段。師:布魯斯居然決定再干第八次,那會(huì)做些什么呢?那位同學(xué)來讀一下第五自然段。

2、師:因?yàn)槠叽螒?zhàn)爭(zhēng)的失敗,布魯斯的軍隊(duì)都被打散了,當(dāng)他受到蜘蛛的啟發(fā)決心再干第八次時(shí),于是他四處奔走,招集被打散的軍隊(duì),動(dòng)員人民團(tuán)結(jié)起來再次抵抗敵軍的侵略。

3、擬寫“動(dòng)員書”。

師:布魯斯因?yàn)槠叽螒?zhàn)敗幾乎失去了信心,相信他的士兵們也的信心也幾乎喪失了。老師有個(gè)問題請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中探討探討,布魯斯會(huì)怎樣動(dòng)員和招集他的士兵們?

4、小組交流:

親愛的蘇格蘭百姓們,勇敢的士兵們:

你們知道嗎?一只小小的蜘蛛要經(jīng)歷__________的失敗才能把網(wǎng)結(jié)成,它們面對(duì)失敗從不灰心,最后_________。我們是___________的戰(zhàn)士,難道還不如__________嗎?只要我們__________________________________,就一定會(huì)取得勝利!

布魯斯王子

5、教師根據(jù)各小組反饋小結(jié)。(板書:終于成功)

七、小結(jié)下課:

師:英勇的布魯斯跟小蜘蛛同樣經(jīng)歷了七次失敗,可當(dāng)布魯斯看到小蜘蛛的堅(jiān)持不懈,受傷的布魯斯被感動(dòng)了,甚至忘記了自己的傷痛激動(dòng)了的跳起,大喊要干第八次。盡力過七次失敗的布魯斯王子,第八次終于成功了。請(qǐng)同學(xué)們回去后完成課本65頁第四題,并把蜘蛛結(jié)網(wǎng)的故事講給好朋友聽。

板書設(shè)計(jì):

布魯斯 蜘蛛 ↓

七戰(zhàn)七敗→幾乎失去信心 七結(jié)七斷→并不灰心

第八次

終于成功

相同的遭遇

第三篇:《第八次》第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄

《第八次》第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄

執(zhí)教:無為縣開城中心小學(xué) 張修忠 點(diǎn)評(píng):孫友根

【教材簡(jiǎn)介】

本課是一篇寓含深刻道理的外國(guó)歷史故事。課文敘述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊侵略軍,但屢戰(zhàn)屢敗,幾乎喪失信心。后來看到蜘蛛結(jié)網(wǎng),受到啟發(fā),振作精神,經(jīng)過第八次戰(zhàn)斗,終于趕跑了侵略軍,取得了最后的勝利?!驹O(shè)計(jì)理念】

立足工具,弘揚(yáng)人文,在聽、說、讀、寫、演的語言文字訓(xùn)練中體驗(yàn)人物情感,感悟深刻道理,提升閱讀能力,實(shí)現(xiàn)語言和精神的同構(gòu)共生?!窘虒W(xué)目標(biāo)】

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.憑借具體的語言材料,理解課文內(nèi)容,體會(huì)布魯斯屢敗屢戰(zhàn)的不懈斗爭(zhēng)精神,從中受到教育。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)詞語,整體把握

師:同學(xué)們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課(生齊讀課題)師:首先我們來復(fù)習(xí)一下昨天學(xué)的詞語。出示: 侵略 失敗 信心 灰心 動(dòng)員 戰(zhàn)斗 抵抗 成功 生1讀。

師:讀得很準(zhǔn)確,誰能更響亮地再讀一遍? 生2讀。師:一起讀。(生齊讀)

師:誰能用其中的幾個(gè)詞語概括課文的主要內(nèi)容?

生:課文主要講了布魯斯王子帶領(lǐng)軍隊(duì)抵抗外國(guó)侵略軍,七次都失敗了,幾乎失去了信心,后來看到蜘蛛結(jié)網(wǎng),受到啟發(fā),動(dòng)員人民起來抵抗,最后成功了。

【點(diǎn)評(píng):整體觀照,通過抓住關(guān)鍵詞,幫助學(xué)生回憶課文的主要內(nèi)容,這樣既檢驗(yàn)了學(xué)生對(duì)詞語的掌握、運(yùn)用能力,又自然地走入文本,為下面的學(xué)習(xí)作了鋪墊?!?/p>

二、以讀促悟,感悟英勇

師:讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)這個(gè)精彩而又感人的故事。請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開課本第63頁。出示:古時(shí)候,歐洲的蘇格蘭遭到了別國(guó)的侵略。王子布魯斯帶領(lǐng)軍隊(duì),英勇地抗擊外國(guó)侵略軍。

師:自由地讀一讀。(生自由讀)師:誰來讀一讀?

生:古時(shí)候,歐洲的蘇格蘭遭到了別國(guó)的侵略。王子布魯斯帶領(lǐng)軍隊(duì),英勇地抗擊外國(guó)侵略軍。師:“抗擊”是什么意思? 生:抵抗。

師:那“英勇地抗擊”呢? 生1:勇敢地抵抗 生2:頑強(qiáng)地抵抗。

師:布魯斯王子為什么要抵抗外國(guó)侵略軍呢? 生:他們的國(guó)家遭到別國(guó)的侵略。師:從中你體會(huì)到了什么? 生1:王子很英勇。生2:王子很勇敢。

生3:王子很為自己的國(guó)家著想。師:為自己的國(guó)家著想,其實(shí)就是愛國(guó)。布魯斯王子領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)斗是保家衛(wèi)國(guó),是正義的戰(zhàn)爭(zhēng),讓我們?yōu)橛⒂碌牟剪斔雇踝?,為勇敢的蘇格蘭人民加油,一起讀。生齊讀。

【點(diǎn)評(píng):緊扣“英勇”,讀中感悟、體會(huì)布魯斯王子為了自己的國(guó)家奮不顧身,讓學(xué)生在朗讀中激發(fā)閱讀激情?!?/p>

三、品讀詞語,感悟心境

師:可是,一連打了七次仗,蘇格蘭軍隊(duì)都失敗了,布魯斯王子也受了傷,戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的,殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)幾乎讓布魯斯王子失去了信心。師:為什么布魯斯王子幾乎失去了信心呢? 生:因?yàn)橐贿B打了七次仗,王子都敗了。師(板書):布魯斯 抗擊 七戰(zhàn)七敗

師:是呀,當(dāng)打了第一次敗仗后,布魯斯王子不斷地安慰他的將士,不要灰心從頭再來;當(dāng)打了第二次敗仗后,他仍然信心滿懷,堅(jiān)信勝利一定屬于他們??傻谌巍⒌谒拇巍⒌谖宕??他們?nèi)匀灰允「娼K。這都已經(jīng)是第七次了,布魯斯王子的心都涼了半截,他的信心也一點(diǎn)一點(diǎn)地消失了。

師:同學(xué)們,你從哪兒感受到布魯斯王子此時(shí)已幾乎失去了信心? 生:他躺在山上的一間磨坊里,不斷地唉聲嘆氣。出示:唉聲嘆氣

師:請(qǐng)同學(xué)來讀讀這個(gè)詞。

師:唉聲嘆氣是什么樣子的,誰來表演一下?(生表演)師:此時(shí),你能感受到布魯斯的心情嗎? 生:難過。

師:為什么難過,他心里會(huì)怎么想?

生:我們的國(guó)家被別國(guó)侵略,而我居然不能把他們趕出去,我真無能呀。師:難過地讀讀這個(gè)詞。生:(難過地讀)唉聲嘆氣。師:你呢? 生:很傷心。

師:為什么會(huì)傷心?

生:布魯斯會(huì)想:我堂堂一個(gè)王子,卻不能保護(hù)自己的國(guó)家,我沒有臉見父老鄉(xiāng)親了。師:傷心地讀讀這個(gè)詞。生:(傷心地讀)唉聲嘆氣。師:你的心情又如何? 生:像被刀割一樣。師:為什么?

生:布里斯會(huì)想:我一連打了七次敗仗,我真是太無能了。師:讀讀這個(gè)詞 生:唉聲嘆氣。

師:同學(xué)們都說出了布魯斯心中的苦悶,也都體會(huì)到了他的心情。布魯斯王子一連打了七次敗仗,他就在心里不斷地唉聲嘆氣,帶著我們的感受讀一讀。

出示:他躺在山上的一間磨坊里,不斷地唉聲嘆氣。對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng),他幾乎失去了信心。學(xué)生讀,師相機(jī)點(diǎn)評(píng)。生齊讀。

師:此時(shí)的布魯斯是不是已經(jīng)完全失去了信心呢? 生:不是。

師:你從哪里知道的?

生:不是完全失去信心,我從“幾乎”一詞知道的。出示:對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng),他失去了信心。對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng),他幾乎失去了信心。

師:自由讀讀這兩句話,想想能不能把“幾乎”去掉?

生:不能,第一句意思是他完全失去了信心,第二句意思是他還有一點(diǎn)點(diǎn)信心,并沒有完全失去。

【點(diǎn)評(píng):這一部分的教學(xué),主要以朗讀、表演等活動(dòng)形式為主,目的主要是為了創(chuàng)設(shè)情境,把學(xué)生帶入到課本中、帶入到人物中,讓他們用自己的心去碰撞人物的心,把自己的情感融入人物的情感之中,親身體驗(yàn)他們的喜怒哀樂。這樣使課堂教學(xué)變得有聲有色、有情有味?!?/p>

四、朗讀品悟,感受執(zhí)著

師:是呀,只要有一絲的希望,我們都不應(yīng)該放棄。就在布魯斯王子心灰意冷,幾乎喪失信心的時(shí)候,他看到了什么?他的內(nèi)心又發(fā)生了什么變化呢?請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀課文三、四自然段。生自由讀。

師:他看到了什么? 生:一只蜘蛛在結(jié)網(wǎng)。

出示:一只蜘蛛在結(jié)網(wǎng)的圖片。師:蜘蛛一共結(jié)了幾次網(wǎng)? 生:八次。

師:前七次成功了嗎? 生: 沒有。

師(板書)蜘蛛 結(jié)網(wǎng) 七次未成

師引讀:一只蜘蛛正在結(jié)網(wǎng),忽然,一陣大風(fēng)吹來—— 生:絲斷了,網(wǎng)破了。

師:這就意味著先前的努力——(白費(fèi)了),蜘蛛灰心了嗎?(沒有)師引讀:只見蜘蛛重新扯起細(xì)絲——(再次結(jié)網(wǎng)),又被風(fēng)——(吹斷了)。師:再一次的努力——(白費(fèi)了),蜘蛛灰心了嗎?(沒有)師引讀:只見蜘蛛重新扯起細(xì)絲——(再次結(jié)網(wǎng)),又被風(fēng)——(吹斷了)。師:看來這網(wǎng)是結(jié)不成了,也許你會(huì)勸小蜘蛛放棄努力,你會(huì)怎么勸呢? 生1:小蜘蛛,你還是別織網(wǎng)了,你是斗不過大風(fēng)的。

生2:小蜘蛛呀,你還是等風(fēng)停了再織吧,否則你還是會(huì)失敗的。

生3:小蜘蛛呀,你還是別費(fèi)力氣了,這么大的風(fēng),你再織網(wǎng)還會(huì)失敗的,說不定你還會(huì)被風(fēng)吹走的。

師:可只要有一絲希望,小蜘蛛就不會(huì)放棄努力.師引讀 :只見蜘蛛重新扯起細(xì)絲——(再次結(jié)網(wǎng)),又被風(fēng)——(吹斷了)。就這樣——(結(jié)了斷,斷了結(jié)),就這樣——(結(jié)了斷,斷了結(jié)),就這樣——(結(jié)了斷,斷了結(jié)),一連結(jié)了——(七次),都沒有——(結(jié)成)??芍┲搿ú⒉换倚模?,照樣——(從頭干起),這一次它終于——(結(jié)成了一張網(wǎng))。師:這一次,它終于—— 生:成功了。師(板書):成功 師(點(diǎn)擊“終于”):終于你體會(huì)到了什么? 生:蜘蛛結(jié)網(wǎng)很不容易。師:誰愿意讀一讀。生1讀。

師:你讀得很認(rèn)真,仿佛你就是那小小的蜘蛛似的。生2讀。

師:聽了你的朗讀,老師仿佛看到了那只小蜘蛛。一起讀。生齊讀。

師:我們一路讀來,目睹了蜘蛛結(jié)網(wǎng)的過程,此時(shí)此刻,假如你是布魯斯,你心里會(huì)說些什么呢?

生1:哇,小蜘蛛,你太了不起了。

生2:小蜘蛛,你堅(jiān)持不懈的精神值得我學(xué)習(xí)。

生3:小蜘蛛,你前七次結(jié)網(wǎng)都失敗了,第八次終于成功了,你永不放棄的精神值得我學(xué)習(xí)。

【點(diǎn)評(píng):這一部分的教學(xué)主要是以讀代講,采用層層遞進(jìn)、一詠三嘆的復(fù)沓策略,營(yíng)造出與文意吻合的氣場(chǎng),讓學(xué)生與蜘蛛展開對(duì)話,讀中領(lǐng)悟蜘蛛那種執(zhí)著、永不放棄的精神?!?/p>

五、心靈對(duì)話,想象體驗(yàn)

師:是呀,經(jīng)歷了第八次才獲得了成功,這專注而又執(zhí)著的小蜘蛛不僅感動(dòng)了我們,還感動(dòng)了——(布魯斯)

師引讀:布魯斯——(感動(dòng)極了)。師:此時(shí)的布魯斯會(huì)想些什么呢?

生1:是呀,蜘蛛都能干第八次,難道我堂堂一個(gè)王子要放棄嗎? 生2:難道我真的忍心看著我的子民被欺負(fù),國(guó)家滅亡嗎?

生3:一只蜘蛛都不放棄,難道我一個(gè)王子要放棄嗎?那樣我就太對(duì)不起我的子民了。師:想到這兒,(引讀)他猛地——(跳起來),喊道:——(“我也要干第八次!”)師:同學(xué)們,這里不是說,不是講,而是——(喊),用盡力氣地——(喊)。這一喊,喊出了什么? 生1:勇氣。生2:信心。生3:成功。生4:永不放棄。生5:堅(jiān)持不懈。

師:誰來演一演布魯斯? 生1演。

師:想想布魯斯感動(dòng)極了,他會(huì)有哪些動(dòng)作呀,拳頭怎樣,表情呢? 生2演。

【點(diǎn)評(píng):言為心聲,語言是從人物心里流淌出來的,當(dāng)布魯斯王子喊出“我也要干第八次”時(shí),讓學(xué)生與人物同呼息、共命運(yùn),設(shè)身處地融入角色,說說心里在想什么?再讓學(xué)生表演,體會(huì)布魯斯的心情?!?/p>

出示:他四處奔走,招集被打散的軍隊(duì),動(dòng)員人民起來抵抗。經(jīng)過激烈的戰(zhàn)斗,蘇格蘭軍隊(duì)趕跑了外國(guó)侵略軍,布魯斯的第八次抵抗成功了。

師:心動(dòng)不如行動(dòng),布魯斯四處奔走,招集被打散的軍隊(duì),動(dòng)員人民起來抵抗,他要把他的見聞和感受告訴他的將士們,假如你是布魯斯王子,你會(huì)怎樣動(dòng)員這些士兵重新鼓起作戰(zhàn)的勇氣呢?

出示:英勇的斗士們:_____________________________________________ 師:同桌之間先討論討論。(生討論,師巡視指導(dǎo))師:下面把你們討論的內(nèi)容用筆寫下來。(生寫,師巡視指導(dǎo))師:注意寫字的姿勢(shì),開頭空兩格。師:下面我們來交流一下。(播放音樂)

師:孩子們,現(xiàn)在你就是布魯斯王子,站在你面前的就是你的將士們,你將如何動(dòng)員呢? 生1:親愛的斗士們:我們雖然失敗了七次,但不表示我們永遠(yuǎn)失敗,你看,那只小小的蜘蛛不是戰(zhàn)勝了大風(fēng),最終成功了嗎?我們難道連一只蜘蛛都不如嗎?只要我們有永不放棄的精神,我們就一定會(huì)勝利。生2:親愛的斗士們:我在山上的一間磨坊里看到了一只蜘蛛,它一連結(jié)了七次網(wǎng)都失敗了,但是他并不灰心,最后織成了一張網(wǎng),我們雖然失敗了,但我們還有第八次,我們不要灰心,跟著我一起把敵人趕出我們的國(guó)家,沖??!

生3:親愛的斗士們:一只小小的蜘蛛都能不放棄,最后取得了成功,只要我們永不放棄,勝利一定會(huì)屬于我們的,走,跟我去干第八次,我們一定會(huì)成功的。師:假如你第八次抵抗不成功呢? 生:我會(huì)干第九次。師:第九次也不成功呢?

生:我會(huì)干第十次,一直到成功為止。師:我看到了一個(gè)堅(jiān)持不懈的王子。師引讀:經(jīng)過——(激烈的戰(zhàn)斗),蘇格蘭軍隊(duì)趕跑了——(外國(guó)侵略軍)。布魯斯的第八次抵抗——(成功了)。

師:同學(xué)們,這成功來得容易嗎? 生:不容易。

師:從哪里看出的? 生:激烈的戰(zhàn)斗。

師:是呀,戰(zhàn)爭(zhēng)中什么事情都有可能發(fā)生,是什么支持著他們呢? 生1:蜘蛛永不放棄的精神。生2:蜘蛛堅(jiān)持不懈的精神。生3:蜘蛛永不灰心的精神。生4:蜘蛛不怕困難的精神。

【點(diǎn)評(píng):讓學(xué)生抓住“空白”進(jìn)行角色體驗(yàn),有時(shí)為了追求“此時(shí)無聲勝有聲”的共鳴效應(yīng),課文往往有意識(shí)地留出空白,這些空白正是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色體驗(yàn)的好材料。課文的最后一段便是如此,讓學(xué)生想象布魯斯王子是怎樣動(dòng)員那些幾乎失去信心的士兵來參加第八次抵抗。讀寫結(jié)合,學(xué)生進(jìn)入了角色,也就進(jìn)入了課文的情境,角色體驗(yàn)促使學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容進(jìn)行了創(chuàng)造性的理解。這樣做是符合學(xué)生“個(gè)性化閱讀、創(chuàng)造性閱讀”的思想的?!?/p>

六、聯(lián)系實(shí)際,提升認(rèn)識(shí) 師:其實(shí),在我們的生活中也會(huì)遇到一些挫折和失敗,同學(xué)們,你們碰到過哪些挫折和失敗? 生1:一篇課文讀了幾遍都讀不好,就不想讀了。生2:學(xué)溜冰,學(xué)了很多天都沒有學(xué)會(huì)。生3:做實(shí)驗(yàn),好多次都沒有成功。?? ……

師:學(xué)了這篇課文,面對(duì)失敗時(shí),你最想說的一句話是什么? 師:你會(huì)在心底加油地說—— 生1:失敗是成功之母。

師:你會(huì)在心底勇敢地說——

生2:我們要學(xué)習(xí)蜘蛛永不放棄的精神。師:你會(huì)在心底堅(jiān)強(qiáng)地說——

生3:面對(duì)失敗,我們不能放棄,要向小蜘蛛學(xué)習(xí)。?? ……

師:是呀,人生的道路上不可能一帆風(fēng)順,但只要我們有蜘蛛那執(zhí)著的精神,有布魯斯王子那堅(jiān)持不懈的精神,什么事都能成功,老師希望同學(xué)們都能成為人生的強(qiáng)者。好,下課?!军c(diǎn)評(píng):讓語文服務(wù)學(xué)生的生活,這不只是教學(xué)一篇課文,而要讓學(xué)生深深感受蜘蛛、布魯斯百折不撓、堅(jiān)持不懈的精神,培養(yǎng)學(xué)生正確面對(duì)失敗的態(tài)度,從而對(duì)他們今后的生活產(chǎn)生積極的影響。學(xué)生聯(lián)系自己的生活體會(huì)對(duì)這篇課文的主題作總結(jié)和提煉,讓學(xué)生學(xué)既鞏固了“內(nèi)涵”又拓展了“外延”?!?/p>

第四篇:三年級(jí)語文上冊(cè) 第八次教學(xué)實(shí)錄 蘇教版

《第八次》教學(xué)實(shí)錄片斷賞析

本學(xué)期我上了蘇教版語文第五冊(cè)《第八次》,在教學(xué)中第三、四自然段的教學(xué),我覺得處理得比較好。

教學(xué)實(shí)錄:

師:布魯斯王子在磨房里看到了什么?

(學(xué)生自學(xué)課文,邊讀邊思考)

讀后討論。

生:布魯斯王子在磨房里看到了蜘蛛在結(jié)網(wǎng)?。

師:布魯斯看到后有什么表現(xiàn)?

生:布魯斯被感動(dòng)了。

師:讓我們一起來演一演。

從哪幾句可以看出蜘蛛結(jié)網(wǎng)非常艱辛?又從哪幾句可以看出蜘蛛結(jié)網(wǎng)很專心,很執(zhí)著,沒有被困難嚇到?

出示三句話,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,體會(huì)。

生:朗讀一體會(huì)。

師:想象一下如果你是布魯斯,你躺在那兒看蜘蛛結(jié)網(wǎng),你會(huì)看到第幾次?

在小組中演一演,討論后再交流。

生:我只會(huì)看蜘蛛結(jié)第三次網(wǎng)。

生:我會(huì)看到第五次。

生:我會(huì)看到第八次。

生:紛紛發(fā)表自己的意見。

師:一般來說我們是不大會(huì)看到第八次的,我們的生活豐富多彩,我們就不會(huì)像布魯斯一樣躺在那兒看蜘蛛結(jié)網(wǎng)到第八次。你們說呢?

學(xué)習(xí)小組討論。

生:是啊,布魯斯王子當(dāng)時(shí)屢戰(zhàn)屢敗,幾乎失去了信心,心情特別沮喪,他才會(huì)在那兒看蜘蛛結(jié)了八次網(wǎng)。

生:我們沒有耐心。

師:對(duì)呀。從這件事中你明白了什么嗎?

生:失敗了不能失去信心,有志者事竟成!

朗讀體會(huì),男生讀。女生讀。比賽讀。

第五篇:《第八次》教學(xué)設(shè)計(jì)

《第八次》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容:蘇教版語文三年級(jí)上冊(cè)第十一課 教學(xué)目標(biāo):

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.憑借具體的語言環(huán)境,理解課文內(nèi)容,弄懂布魯斯成功的原因。體會(huì)布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗不懈斗爭(zhēng)的精神。教學(xué)重、難點(diǎn):

1.體會(huì)布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈斗爭(zhēng)精神。

2.弄清課文所揭示的道理。

教學(xué)方法:讀悟結(jié)合抓住重點(diǎn)語句體會(huì)人物心理,進(jìn)而體會(huì)課文要表達(dá)的思想。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件 教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、齊讀課文。

1.讀詞語(課件出示詞語,指名認(rèn)讀)

2.分段讀文,說說課文講了一件什么事?(可以把幾個(gè)重點(diǎn)詞連成一句話也可以把每一自然段的意思連起來。)

3.這篇課文是按照事情發(fā)展的順序來寫的,事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果分別是——-(師板書)

二、精讀感悟。

一)了解起因,學(xué)習(xí)第一部分。1.指名讀課文第一部分。理解“侵略” “抗擊”的意思? 2.七戰(zhàn)七敗后布魯斯王子的心情怎樣?“失去信心”和“幾乎失去信心”意思一樣嗎?比較句子: 1)對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng),他失去了信心。2)對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng),他幾乎失去了信心。

3.布魯斯王子英勇地抗擊外國(guó)侵略軍說明了什么?

4.為什么說布魯斯幾乎喪失了信心?從哪里可以看出布魯斯幾乎喪失了信心,在詞句下面畫上小圓圈,并體會(huì)所表達(dá)的感情。小組討論:

(1)用“因?yàn)??所以??”的句式說一說。

(2)用“雖然…..但是…..”的句式說一說并沒有完全失去信心。(3)A“唉聲嘆氣”是什么意思?

唉聲嘆氣:因傷感、煩悶或痛苦而發(fā)出嘆息的聲音

B現(xiàn)在請(qǐng)你來扮演布魯斯王子,表演一下他“唉聲嘆氣”的樣子,C再來想象一下,這時(shí)布魯斯王子可能會(huì)想些什么?將他心里想的話說出來。

你就是布魯斯王子,你會(huì)說:“我——”(引導(dǎo)在情境中想想說話)二)了解經(jīng)過,學(xué)習(xí)第二部分 1.個(gè)人自主學(xué)習(xí):

(1)用自己喜歡的方式讀課文第3自然段,數(shù)一數(shù)共有幾句話。(2)思考:布魯斯王子在磨房里看到了什么?蜘蛛一共結(jié)了幾次網(wǎng)?用“——”畫出蜘蛛第一次結(jié)網(wǎng)的句子,用“﹏﹏”畫出蜘蛛其它幾次結(jié)網(wǎng)的句子。

出示“忽然,一陣大風(fēng)吹來,絲斷了,網(wǎng)破了。蜘蛛重新扯起細(xì)絲再次結(jié)網(wǎng),又被風(fēng)吹斷了。就這樣結(jié)了斷,斷了結(jié),一連結(jié)了七次,都沒有結(jié)成。可蜘蛛并不灰心,照樣從頭干起,這一次它終于結(jié)成了一張網(wǎng)。”

重點(diǎn)寫的是蜘蛛第一次織網(wǎng),師引讀“一陣大風(fēng)吹來——又被風(fēng)吹斷了?!?/p>

后面的六次是怎么寫的?師引讀“就這樣結(jié)了斷,斷了結(jié),一連結(jié)了七次,都沒有結(jié)成。” 2.小組合作探究:

想一想、議一議、說一說、讀一讀

(1)作者重點(diǎn)寫了蜘蛛第幾次結(jié)網(wǎng)?其它幾次結(jié)網(wǎng)過程為什么不一一都寫出來?

分角色讀,初步體會(huì)詳寫和略寫。

(2)蜘蛛結(jié)網(wǎng)容易嗎?你從哪兒體會(huì)到的?

(3)應(yīng)該怎樣讀才能體現(xiàn)出蜘蛛結(jié)網(wǎng)的辛苦?指名感情讀文。(4)你覺得這是一只怎樣的蜘蛛?執(zhí)著、認(rèn)真、不放棄。(引導(dǎo)抓住重點(diǎn)語句體會(huì)蜘蛛織網(wǎng)的辛苦)

(5)布魯斯這時(shí)又是怎夢(mèng)想的。他感動(dòng)極了,心想:()三)了解結(jié)果,學(xué)習(xí)第三部分。

1.齊讀第五段,布魯斯是這樣說的,他是怎樣做的呢? 輕聲讀第五自然段。說說布魯斯王子是怎樣動(dòng)員將士們?cè)俅螒?zhàn)斗的? 他找到一位曾經(jīng)參加抗戰(zhàn)的將軍,他對(duì)將軍說:()他找到曾經(jīng)的士兵,對(duì)他們說:()他對(duì)召

來的軍

隊(duì)

:()引導(dǎo)說話。進(jìn)一步體會(huì)布魯斯王子的愛國(guó)之情。

2、在讀課文 思考:

①在朗讀“布魯斯的第八次抵抗成功了”的時(shí)候,要突出哪一個(gè)詞語?為什么?

(突出“第八次”,表明抵抗成功的來之不易。)②布魯斯的第八次抵抗為什么會(huì)成功呢? 有布魯斯王子的堅(jiān)持不懈。有蜘蛛結(jié)網(wǎng)的啟發(fā)。

假如第八次不能成功呢?(引導(dǎo)用自己的話說出文章思想。)

3、聯(lián)系生活是實(shí)際。談?wù)勛约河袥]有灰心喪氣的時(shí)候,自己是怎么做的?

生活中遇到困難: 學(xué)習(xí)中遇到困難:

四、課文小結(jié)

學(xué)習(xí)了課文,你覺得要向布魯斯王子學(xué)習(xí)什么精神、品質(zhì)呢? 請(qǐng)你用簡(jiǎn)略的語言夸夸布魯斯王子。最后老師送給大家?guī)拙涿裕?/p>

(1)有志者事竟成。

(2)不失去信心,只要堅(jiān)持不懈,就一定能成功。(3)不怕失敗第七次,因?yàn)檫€有 第八次??(4)失敗是成功之母。

(5)最困難的時(shí)候也就是離成功最近的時(shí)候。

五、板書設(shè)計(jì)

第八次

起因 :王子戰(zhàn)斗

七戰(zhàn)七敗

幾乎失去信心 經(jīng)過: 蜘蛛結(jié)網(wǎng)

七結(jié) 七斷

王子深受啟發(fā) 結(jié)果 :招集軍隊(duì)

干第八次

終獲成功 堅(jiān)持不懈

永不放棄

有志者事竟成

教學(xué)反思:《第八次》是蘇教版語文三年級(jí)上冊(cè)第十一課。這是一篇外國(guó)歷史故事,孩子們雖然不懂當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景,但故事簡(jiǎn)明易懂,學(xué)生能夠讀懂課文主要內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)為憑借具體的語言環(huán)境,理解課文內(nèi)容,弄懂布魯斯成功的原因。體會(huì)布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗不懈斗爭(zhēng)的精神。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),我設(shè)計(jì)了幾處想象說話的環(huán)節(jié),一是在布魯斯王子幾乎失去信心時(shí),讓孩子們憑借語言環(huán)境想象王子的內(nèi)心想法,體會(huì)失敗之后的痛苦和思想的糾結(jié)。突出布魯斯王子的愛國(guó)之情。二是當(dāng)他看見蜘蛛結(jié)網(wǎng)成功時(shí),引導(dǎo)孩子想象布魯斯重拾信心,決心救國(guó)的心情。體會(huì)布魯斯的不放棄。三是在布魯斯動(dòng)員軍隊(duì)抗戰(zhàn)之時(shí),讓學(xué)生結(jié)合課文情境,體會(huì)王子堅(jiān)持不懈的精神。也設(shè)計(jì)了聯(lián)系生活實(shí)際說說自己如何對(duì)待困難和挫折,進(jìn)一步深化文章主題。

在教學(xué)過程中放手讓學(xué)生自學(xué),留給學(xué)生足夠的思考時(shí)間,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,耐心聽學(xué)生發(fā)表見解。學(xué)生能在讀中結(jié)合上下文理解詞語,想想說話,感悟文章主旨。并在教學(xué)中重視了句子教學(xué)(句式轉(zhuǎn)化

關(guān)聯(lián)詞語)和寫作指導(dǎo)(詳寫和略寫)。

存在不足:

1、教學(xué)準(zhǔn)備不充分,課件設(shè)計(jì)不精美,沒有起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

2、課堂信息量過大,部分學(xué)生沒有參與到學(xué)習(xí)中。

3、時(shí)間把控不夠精準(zhǔn),結(jié)課倉(cāng)促。

今后,要努力提升自己使用多媒體輔助教學(xué)的能力,進(jìn)一步提高課堂效益。不斷學(xué)習(xí)讓自己的課堂富有吸引力。

2017年10月23日

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