第一篇：小學一年級語文教案《ZH-CH-SH-R》

一年級語文《zh ch sh r》教學設計

第一課時 2018·10

教學目標：

1、學會“zh ch sh r”四個聲母，讀準音，認清形，能正確書寫。

2、學會“zhi chi shi ri”四個整體認讀音節。

教學重難點：

區別聲母“zh ch sh r”和整體認讀音節“zhi chi shi ri”，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎。

第一課時

教學過程：

一、復習

1、背誦學過的19個聲母。

2、讀6個單韻母。

3、帶調的單韻母。

二、借助插圖學習聲母“zh ch sh r”的音形。

1、學生自己借助圖學習聲母的音形。

2、問：誰能結合圖的意思試著讀一讀字母的音？

3、學生根據圖中所畫的“織毛衣”的“織”、“吃東西”的“吃”、“大獅子”的“獅”來試讀字母“zh ch sh r”的發音，如果學生讀對了一定給予表揚，如果讀錯了也不要批評，可以請別的同學試讀。

4、三個字母的音試讀后，教師要進行范讀后告訴學生：“zh ch sh r”這四個聲母都是翹舌音。發音時，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過于往后，不能頂在上腭正中，應當把舌頭頂在上牙床靠上一點的部位。讀的時候要注意輕短。

5、教示范讀，學生練習讀，教師及時糾正。

6、出示“z zh；c ch；s sh ”對比練讀，讓學生區別比較，對發音有困難的同學教師要加強個別輔導。

7、問：你用什么好辦法記住它們的形呀？學生說說即可。

三、正確書寫“zh ch sh r”四個聲母

1、讓學生自己觀察“zh ch sh r”的占格位置。

2、引導學生觀察“zh ch sh”是由哪兩個字母組成的？寫的時候應注意什么？（要靠攏，不能分開）

3、教師范寫“zh ch sh”，學生觀察。

4、學生練習書寫“zh ch sh”，教師巡視，進行個別輔導，同時糾正學生的寫字姿勢和執筆方法，對于姿勢合格的同學教師要給予表揚。

5、教師指導書寫“r”前，先請學生觀察占格位置，看書上的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？

6、教師范寫“r”。要提醒學生注意先寫豎，占中格，然后在豎的上邊向右寫一彎筆，就像剛出土的幼苗一樣。

7、學生練習書寫，讓學生邊寫邊發音記憶字形。教師個別輔導。

8、在實物投影上展示學生作業書寫好的、進步的，進行表揚鼓勵，激發學生書寫的積極性。

四、學習整體認讀音節

1、讀四個聲母“zh ch sh r”，提醒學生讀時要注意輕短些。

2、出示四個整體認讀音節“zhi chi shi ri”讓學生想一想應該怎樣讀？自己試著讀一讀。

3、指名讀。

4、教師強調：借助“zh ch sh r”的音，再讀得長些、響些就是“zhi chi shi ri”的音了。

5、教師范讀，學生隨讀，指名讀。

6、出示“zi ci si ”與“zhi chi shi ri”的發音進行比較，區別平舌音和翹舌音。

7、開火車讀。

8、學習zhi chi shi ri的四聲，四、小結

這節課我們又認識了4個聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好！特別值得表揚的是你們能運用以前學習字母的方法自己學習字母的音形，非常好！

教學反思：

通過教學本課，學生學習了新的聲母zh ch sh r的發音，并掌握了它們的書寫規則，但是還是有一點遺憾，就是當學生記憶聲母的形時，學生的思維沒打開，教師也沒有及時地引導，如果教師能夠問一句“你還有不同的辦法記憶它們嗎？”效果可能會更好。

第二篇：小學一年級語文zhchshr教案2[人教版]

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小學語文備課用箋(二)

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一、談話揭題。

二、看情境圖，聽語境歌，引出新課內容。

1、引導看情境圖，學生回答問題，老師總結圖意。

2、聽語境歌。學生學會語境歌。

一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴，樹上同伴有辦法，伸下樹枝來搭救。

三、教學聲母zh ch sh r。

zhzhi1、讀音：與“樹枝”的“枝“相似，教師范讀，告訴學生讀的方法。領讀，學生體會練讀，指名讀。

2、字形及書寫：看它的字形，編順口溜幫助記憶：z加椅子

zh ch sh r。看zh 有幾部分組成，教師范寫，學生書空。然后在書上描紅。

3、教學zhi及其四聲。

出示zhi，告訴學生：和zi一樣，i在zhi中不說話，它和zh組成的音節zhi，是整體認讀音節，不要拼讀，只要將zh的音讀得長一點就行了。

教師范讀音節zhi。

領讀、齊讀、指名讀。

出示zhi的四聲，學生自由練讀，ch sh r的教學步驟與方法同上.ch 的順口溜：c加椅子ch ch ch。

sh的順口溜：s加椅子sh sh sh。

r的順口溜：小苗發芽r r r。

四、鞏固練習。

1、抽讀字母卡片，告訴學生zh ch sh r是平舌音。

2、抽讀音節卡片zhi chi shi ri。

第二課時

一、復習檢查

1、出示小黑板：zh ch sh r。

2、指名說說小黑板上哪些是聲母，哪些是韻母，哪些是音節

cbztchshdsrnzh

二、新授。

1、幻燈片出示5幅圖，指名說說圖意。

2、出示5個拼音詞（略）

逐詞出現，逐詞教學，然后連詞讀。

3、指名分析后反復練讀。

4、做找朋友的游戲。

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三、鞏固練習。

1、練讀書上的內容。

2、讀繞口令。區分平舌音和翹舌音。

就能說好十和四。

四、作業。

1、讀課文內容。

2、抄寫本課聲母。

第三課時

一、復習檢查

1、讀拼音卡片。

2、復習音節拼讀方法。前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

二、學習三拼音

1、出示：（略）

2、仔細看看：shuō這個音節有幾部分組成？

3、指導拼讀方法。

4、教師范讀。

5、教學順口溜：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。

6、學生練讀，指名學生拼讀書上其他的三拼音節，注意提醒

學生不要把介音讀丟了。

三、看圖拼讀三拼音節

1、出示：（略）

（1）指名說說聲母、介母、韻母各是什么？

（2）自由練習拼讀。

（3）指名拼讀。

（4）看圖，說說圖意。

2、出示：（略）

（1）指名分析音節結構。

（2）練習自由拼讀。

（3）同桌練習拼讀。

（4）說說圖上畫的是什么，再連讀拼音詞。

四、鞏固練習

1、讀一讀，比一比，每一組音節有什么不同。（略）

2、填空。

duō——（）-（）-（）

kuā——（）-（）-（）

tuō——（）-（）-（）

huā——（）-（）-（）

五、作業

讀書上的內容。

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第三篇：《zhchshr》教學設計一-小學一年級教案

《zhchshr》教學設計一-小學一年級教案

教學目的

1.學會zhchshr四個聲母和zhichishiri四個整體認讀音節及其四聲，認準字形，讀音準確。

2.學會聲母zhchshr與單韻母aeu的拼音以及zhsh與介母u韻母的三拼音。

3.能正確地直呼音節，要求發音正確，聲調準確，聲音響亮。

4.能正確地書寫本課學的四個聲母。

教學重點

1.正確區別聲母與整體認讀音節。2.準確拼讀（或直呼）三拼音。

教學難點

準確區分整體認讀音節和聲韻相拼的音節。

教學準備

多媒體課件

教學時間

2課時

教學過程

第一課時

教師談話：

同學們，今天我們繼續來學習新的聲母和整體認讀音節。課上要看一看誰能夠把學過的看圖本領用到今天的課上，學會新的知識。

一、打開書看圖1用比較的方法學習zh和zhi

板書：zhzhi

問：1.誰能根據圖上小女孩的動作讀出字母的音？

講：前一個是聲母zh，后一個是整體認讀音節zhi。

老師或學生領讀。

集體學讀。

2.比一比今天學的聲母和以前學的有什么不同？應當怎樣來記？

（以前學的聲母都是單個字母，今天學的聲母有兩部分是z和h組成的。圖中的左邊小凳子像z，右邊椅子像h，合起來是zh。）

3.再比一比zh和zhi有什么不一樣？（整體認讀音節zhi比聲母zh多了一個i）

講：整體認讀音節zhi有四個聲調可以直接給字注音。

板書后練習四聲

二、看圖2用比較的方法學習ch和chi（方法基本同圖1）

1.根據圖上小男孩的動作讀出字母的音。

2.區別聲母ch和整體認讀音節chi的音。

3.區別記憶ch與chi的形。

4.練習chi的四聲。

課中休息：練習zcs的兒歌與新的知識進行區別。

三、看圖3用比較的方法學習sh和shi

1.根據圖上的獅子讀出字母的音。

2.區別聲母sh與整體認讀音節shi的音。

3.區別記憶sh和shi的形。

4.練習shi的四聲。

四、利用圖上的太陽學習r和ri

1.太陽也叫“日”，把日的音平讀就是r，大點聲音就是ri。

2.根據圖中小苗的樣子記住r的形再記住ri的形。

3.練習的ri四聲。

五、指導書寫

1.zhchsh是用兩個字母組成的，書寫時注意把字母挨得緊一些不要分家。

2.r的寫法：先寫豎占中格，然后在豎的頂端留一點小尖起筆往右寫一小彎筆。

注意：zhchshr都是翹舌音，發音時要與平舌音zcs進行區別，發現問題及時糾正。

第二課時

一、復習學過的聲母和整體認讀音節

1.用卡片打亂順序讀聲母。

2.用卡片讀學過的整體認讀音節。

3.用卡片讀四聲。

二、練習zhchshr與aeu的拼讀，盡量直呼。

1.請較差的學生拼讀。

2.請較好的學生直呼。

3.請一般的學生學著直呼。

三、練習三拼音

1.拼讀音節復習三拼音的方法。

2.借助字音讀準音節（桌、說）。

四、看圖讀音節

1.看清圖上畫的是什么？人物要看清動作。

2.看圖下的拼音，先看清整體認讀音節，再看清拼音音節。

3.根據圖意盡量直呼圖下音節。

五、直呼訓練zhazhezhirichachechishasheshireru

1.按豎著的順序讀。

2.橫著的順序讀。

3.不按順序讀。

第四篇：小學一年級語文上冊8、zhchshr 教學設計

小學一年級語文上冊

8、zh ch sh r教學設計

一、教學目標

（一）知識目標：

1、學會 zh ch sh r四個聲母，讀準音，認清形，能在四線格中正確書寫。

2、準確拼讀zh ch sh r和單韻母組成的音節。

3、學會zhi chi shi ri四個整體認讀音節，會讀它們的四聲。

（二）能力目標

認識7個生字，正確讀詞，會讀兒歌。

（三）情感目標：激發學習漢語拼音興趣，培養良好的寫字習慣。

二、教學重點：zh ch sh r的發音，zhi chi shi ri整體認讀和認識漢字。

三、教學難點：zh ch sh r的發音。

四、教學媒體：教學掛圖，四線格小黑板，拼音卡片，生字卡片，課件

五、教學時間：三課時

教學過程

第一課時

一、導入談話

同學們，我們已經學習了一些聲母，記不記得是哪些？（學生說），今天我們繼續聲母。

二、學習聲母zh ch sh r的認讀

（一）學習聲母zh

1、看圖，看一看圖上有什么？（媽媽坐在椅子上織毛衣）那個椅子的形狀，就像聲母 zh

2、板書 zh

3、學習zh的發音，讀準音，認清形。

（1）讀準音：老師范讀zh，邊讀邊講發音方法，學生觀察、模仿，體會發音要領。方法發zh時，舌尖翹起，抵住硬腭前部(上牙床后面的部位)，然后舌尖稍稍離開，讓氣流從狹縫中擠出來，聲帶不顫動。（2）認清形，zh長什么樣？zh是把聲母z和h放在一起組成的。（3）教兒歌，教兒歌，記憶

zh的音和形 織毛衣zh zh zh

4、學生朗讀：

學生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個別學生讀。

（二）學習聲母ch

1、看圖，看一看圖上有干什么？（一只刺猬一個小孩吃蘋果）它們共同組成了一個形狀，就像聲母ch

2、板書ch

3、學習ch的發音，讀準音，認清形。

（1）讀準音：老師范讀ch，邊讀邊講發音方法，學生觀察、模仿，體會發音要領。ch的發音部位、方法跟zh大體相同，只是吐出的氣流較強。（2）認清形，ch長什么樣？ch是把聲母c和h放在一起組成的。（3）教兒歌，記憶 ch的音和形。吃蘋果，ch ch ch

4、學生朗讀

學生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個別學生讀。

（三）學習聲母sh

1、看圖，看一看圖上有什么？（一只獅子，一個老師）他們的形狀共同組成了聲母sh

2、板書sh

3、學習sh的發音，讀準音，認清形。

（1）讀準音：老師范讀sh，發sh時，舌尖翹起，靠近硬腭前端，形成一條狹縫，讓氣流從中擠出來，聲帶不顫動。

（2）認清形，sh長什么樣？sh是把聲母s和h放在一起組成的（3）教兒歌，記憶 sh的音和形。老師老師sh sh sh

4、學生朗讀：

學生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個別學生讀。

（四）學習聲母r

1、看圖，看一看圖上有什么？（一個紅日，一顆小丫）吐出的絲的形狀，就像聲母r

2、板書r

3、學習r的發音，讀準音，認清形。

（1）讀準音：老師范讀r，發ｒ時，發音部位、方法跟sh相同，只是發音時聲帶要顫動。

（2）認清形，r長什么樣？r像一個小芽。（3）教兒歌，記憶 r的音和形。紅日rrr ,一顆小芽rrr

5、學生朗讀：

學生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個別學生讀。

5、指導看書讀。

指導看書：這節課，我們學習的內容在書上什么地方？ 看書，指著讀。

（五）聲母zh ch sh r鞏固朗讀

開火車游戲：第一個學生讀zh，第二個讀ch??依次讀下去。

三、zh ch sh r和單韻母組成的音節練習

老師和學生一起說標調規則：有a不放過，沒ɑ找o、e，i、u并列標在后，單個韻母別放過。

1、老師出示示一些拼音卡片，演示可以拼成的音節。

2、板書：zh---ɑ→zhɑ ch---ɑ→chɑ sh---ɑ→shɑ r---e→re zhe zhu zhuo che chu chuo she shu shuo ru ruo zhā chá shǎ zhà zhū chú shǔ chù zhē ch? shě sha ruō chuó shuǒ zhuò rǔ ruò

3、老師讓學生試讀：一邊讀，遇到三拼音節，先說一下方法：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。

4、學生朗讀

學生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個別學生讀。

5、指導看書讀。指導看書：這節課，我們學習的內容在書上什么地方？ 看書，指著讀

6、摘果子游戲，老師把音節卡片掛在一棵樹上，學生認識哪一個，就把哪一個摘下來。

四、書寫聲母zh ch sh r

（一）書寫指導聲母zh

1、首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。z橫左斜橫。h豎，左彎豎，就是把zh寫在一起。

2、老師邊寫邊講：z占中間格，h占中上格。

3、學生書寫練習，邊寫邊讀。

4、描寫zh

5、指名上臺試寫，講評。

6、全體書寫。

（二）書寫指導聲母ch

1、首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫，c左半圓,h豎，左彎豎.2、老師邊寫邊講：c占中間格，h占中上格。

3、學生書寫練習，邊寫邊讀。

4、描寫ch

5、指名上臺試寫，講評。

6、全體書寫。

（三）書寫指導聲母sh

1、首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。ｓ，它是從右上起筆，先向左半圓，再向右半圓，像阿拉伯數字8的半邊，要寫正，不能歪。h豎，左彎豎。

2、老師邊寫邊講：s占中間格，h占中上格。

3、學生書寫練習，邊寫邊讀。

4、描寫sh

5、指名上臺試寫，講評。

6、全體書寫。

五、小結：

這節課，我們學習了以下內容

1、通過看圖，學習聲母zh ch sh r認讀。

2、在四線格中正確書寫書寫聲母zh ch sh r

3、zh ch sh r和單韻母組成的音節

第二課時

一、復習檢查。找一找游戲：我在那里？

規則

1、老師叫學生閉上眼。

2、老師把聲母zh ch sh r圖片貼在黑板上。

3、老師說拼音。叫學生睜開眼去找。

二、教學整體認讀音節zhi chi shi ri

教學zhi chi shi ri，一是要讓學生知道整體認讀音節和聲母的發音相近，只是比聲母讀得響亮些、長些。

（一）學習整體認讀音節zhi

1、讀準音：zh——zhi,，聲母zh帶韻母i，緊挨在一起，它是整體認讀音節音節zhi還讀“zh”，比聲母zh的音讀長一些，響亮一些就是整體認讀zhi 的音了

2、板書zhi

3、認清字形：zh——zhi，聲母zh，整體認讀音節zhi

4、學生朗讀

學生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個別學生讀。

（二）學習整體認讀音節chi

1、讀準音：ch——chi,，聲母ch帶韻母i，緊挨在一起，它是整體認讀音節音節chi還讀“ch”,比聲母ch的音讀長一些，響亮一些就是整體認讀chi 的音了

2、板書chi

3、認清字形：ch——chi,聲母ch，整體認讀音節chi

4、學生朗讀

學生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個別學生讀。

（三）學習整體認讀音節shi

1、讀準音：sh——shi，聲母sh帶韻母i，緊挨在一起，它是整體認讀音節音節shi還讀“sh”，比聲母sh的音讀長一些，響亮一些就是整體認讀shi 的音了

2、板書shi

3、認清字形：sh——shi,聲母sh，整體認讀音節shi

4、學生朗讀

學生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個別學生讀。

（四）學習整體認讀音節ri

1、讀準音：r——ri，聲母r帶韻母i，緊挨在一起，它是整體認讀音節音節ri還讀“r”，比聲母r的音讀長一些，響亮一些就是整體認讀r 的音了

2、板書ri

3、認清字形：r——ri,聲母r，整體認讀音節ri

4、學生朗讀

學生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個別學生讀。

（五）比較鞏固zhi chi shi ri 整體認讀音節zhi chi shi ri是直接用來給漢字注音的，要整體識記，不可以拼讀，zh ch sh r 是聲母。

三、教學整體認讀音節zhi chi shi ri四聲

（一）學習整體認讀音節zhi 四聲

1、老師先讓學生自由試讀，結合手和動作。

2、老師指導讀，看老師的手勢。

3、朗讀鞏固zhi 的四聲。標調i去掉點。（1）學生齊讀。順讀，打亂次序讀（2）男生讀。順讀，打亂次序讀（3）女生讀。順讀，打亂次序讀（4）分行讀。順讀，打亂次序讀（5）指導看書讀。

指導看書：這節課，我們學習的內容在書上什么地方？ 看書，指著讀。

（二）學習整體認讀音節chi四聲

1、老師先讓學生自由試讀，結合手和動作。

2、老師指導讀。看老師的手勢。

3、朗讀鞏固chi 的四聲。（1）學生齊讀。順讀，打亂次序讀（2）男生讀。順讀，打亂次序讀（3）女生讀。順讀，打亂次序讀（4）分行讀。順讀，打亂次序讀（5）指導看書讀。

（三）學習整體認讀音節shi 四聲

1、老師先讓學生自由試讀，結合手和動作。

2、老師指導讀。看老師的手勢。

3、朗讀鞏固shi 的四聲。（1）學生齊讀。順讀，打亂次序讀（2）男生讀。順讀，打亂次序讀（3）女生讀。順讀，打亂次序讀（4）分行讀。順讀，打亂次序讀

（四）學習整體認讀音節ri 四聲

1、老師先讓學生自由試讀，結合手和動作。

2、老師指導讀。看老師的手勢。

3、朗讀鞏固ri 的四聲。

（1）學生齊讀。順讀，打亂次序讀（2）男生讀。順讀，打亂次序讀（3）女生讀。順讀，打亂次序讀（4）分行讀。順讀，打亂次序讀（5）指導看書讀。

指導看書：這節課，我們學習的內容在書上什么地方？ 看書，指著讀。

（四）鞏固整體認讀音節zhi chi shi ri及四聲

找一找游戲：老師把整體認讀音節zhi chi shi ri及四聲卡片貼在黑板上，老師說拼音，學生找。

四、書寫指導整體認讀音節zhi chi shi ri及四聲

（一）書寫指導整體認讀音節zi及四聲

1、老師邊寫邊講：zhi占中上格，四聲也占中上格，i要把點改成四聲調。

2、學生書寫練習，邊寫邊讀。

3、全體書寫。

（二）寫指導整體認讀音節chi及四聲

1、老師邊寫邊講：chi占中上格。四聲也占中上格。

2、學生書寫練習，邊寫邊讀。

3、全體書寫。

（三）寫指導整體認讀音節shi 及四聲

1、老師邊寫邊講：shi占中上格。四聲也占中上格。

2、學生書寫練習，邊寫邊讀。

3、全體書寫。

（四）寫指導整體認讀音節shi 及四聲

1、老師邊寫邊講：ri占中上格。四聲也占中上格。

2、學生書寫練習，邊寫邊讀。

3、全體書寫。

五、小結

這節課，我們學習了以下內容

1、我們學習了整體認讀音節zhi chi shi ri及四聲 的發音朗讀

2、在四線格中正確書寫整體認讀音節zhi chi shi ri及四聲。

第三課時

一、復習檢查

玩捉人游戲：游戲規則：老師把拼音卡片帖在黑板上，然后老師叫一個學生說一個拼音，這個學生叫一個學生去找，找對了，這個學生給他鼓鼓掌，找不對，這個學生告訴他怎么讀。

二、認識七個生字：出 讀 書 騎 車 的 話

（一）課件出示或者圖片出示詞語和兒歌

老師叫學生講一講都有什么？街心公園的一角，太陽剛升起，小姐姐已經在讀書了，老爺爺在看他的孫子學騎車。

（二）認識七個生字：出 讀 書 騎 車 的 話

1、初讀詞組和兒歌（1）聽老師讀。（2）你自己讀讀看。

請學生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的的呦，不要齊讀。（3）一邊讀一邊圈出本課的生字。

2、學習生字

（1）哪一位同學可以試著看拼音讀一下本課的生字。

（2）分析生字：看生字什么偏旁部首，什么結構，怎樣組詞。（3）就這樣學完本課生字。

3、帶拼音朗讀生字

（1）學生齊讀：每一個字組三個詞語。（2）學生領讀

chū dú shū qí chē de

huà

zhú

zi rì

chū

出

讀

書

騎

車

的 話

竹

子 日

出

強調：竹子以詞組出現，第二個字是輕聲。

4、去掉拼音朗讀生字

學生自讀——男生讀——女生讀——分組讀——開火車讀

5、看書讀詞組和生字

6、游戲：找朋友游戲

（1）一部分學生拿音節卡片，一部分同學拿生字卡片。

（2）拿音節的同學問：我的朋友在哪里？拿生字卡片的同學回答：你的朋友在這里。

（3）然后兩人站在一起領讀生字

三、學習兒歌

（一）學生先讀紅色標出的音節

（二）老師領讀兒歌（不講解，不背誦）

（三）播放兒歌錄音，學生跟讀。

（四）學生朗讀： 男生讀——女生讀——分組讀。

（五）表演兒歌： 師生配上動作表演兒歌。

四、小結

1、這節課我們認識了五個生字：出 讀 書 騎 車 的 話

2、學習了兒歌歡迎臺灣小朋友。

第五篇：zhchshr教案

8、zh ch sh r 教學目標：

1、學會zhchshr四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

2、學會zhichishiri四個整體認讀音節及與單韻母拼讀音節。教學重點：

使學生能夠掌握zhchshr四個聲母的發音，以及四個整體認讀音節。教學難點：

繼續鞏固三拼音節。教學時間：2課時

第一課時

教學過程：

（一）復習

出示單韻母 a o u z-zi c-ci s-si對比發音，感受zcs發音時舌頭是伸直的，區別聲母和整體認讀音節的發音區別。

（二）導入

今天繼續學習漢語拼音第8課。

出示圖：你們都知道今天我們要學習的聲母了，老師就要看一看是不是每位同學都能正確的發音、正確的拼讀出來。你們都準備好了嗎？

（三）新授

1、教學zh和zhi。

（1）你們怎么知道這個字母的讀音？能看圖說一句完整的話？zh：誰坐在什么地方干什么？（媽媽坐在椅子上織毛衣。）織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。

（2）教師范讀，zh比平舌音的z多了什么？“h”在這兒不念h，也不能和前面的z分開，z和h在一起表示讀時要把舌頭輕輕翹起來。

再跟老師讀一讀

給旁邊的同學讀二遍，如果要是覺得他讀得好就請你快快做好，開始！（3）zh的好朋友也來了，出示zhi 整體認讀音節zhi要讀得響亮些、長些。（4）zh—zhi對比讀。

（5）zhi的四聲誰會讀？分男女生讀。織毛衣的織是第幾聲？身坐直？

2、學習聲母ch和整體認讀音節chi（1）出示插圖：看圖說一句完整的話：

（2）通過剛才的學習，我們已經知道h這把椅子在音中表示發音時要把舌尖輕輕翹起來，請大家準備好，把舌尖輕輕翹起來，讀ch。（示范發音）（3）小老師檢查

（4）對比ch-chi 分男女生讀

(5)自己小聲讀一讀chi的四聲，不會的同學可以請教旁邊的同學。不能遲到、要用尺子畫等號，3、怎樣學習zh和ch 看圖、嘗試發音、對比練習、四聲的練習

4、誰會念s后面有翹舌音標志h的聲母（指sh）？（1）給旁邊的同學讀準sh音。（2）分組讀

（3）對比讀： sh—shi（4）出示整體認讀音節shi，指名讀。

5、教學r和ri。

（1）出示插圖：圖上畫著什么？小苗為什么會發芽？（小苗在太陽的照耀下，發出了嫩葉。）太陽照耀大地，太陽用一個字說是→日，日讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母r。（2）教師示范讀、領讀、齊讀、開火車讀。（3）r—ri對比讀。（4）練習ri的四聲。

6、會讀了，你想怎樣記住它們呢？ 出示圖片，讀一讀記憶方法。

7、一起做游戲 拼讀練習

與a、e、u、uo 找朋友

8、指導書寫

聲母zhchsh是兩個字母組成的，書寫時要靠攏。老師示范學生描紅、再獨立寫一個。