第一篇：小班上冊音樂教案

小班音樂欣賞：這是小兵

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小班音樂欣賞：這是小兵

（一）活動目標：

1、培養幼兒樂意聽音樂并隨音樂做動作的習慣。

2、引導幼兒隨音樂表現并模仿解放軍的動作。

3、引導幼兒感受進行曲的力度和均勻的節奏。

（二）活動準備：

1、在電視上看過解放軍的操練。

2、解放軍的圖片、錄音機、磁帶。

（三）活動過程：

1、復習律動《我是解放軍》。

2、音樂欣賞《這是小兵 》。

①出示解放軍的圖片，聽音樂，歡迎解放軍的到來。

②請幼兒欣賞音樂《這是小兵》，教師引導幼兒隨樂曲有節奏地拍手，熟悉旋律。提問：聽了這音樂曲，你們想干什么？ ③引導幼兒隨音樂表現小兵的動作。引導幼兒討論：解放軍叔叔是怎么走路的？（如：很有精神地踏步走）解放軍叔叔是怎樣打敵人？（如：開槍、打炮）等，并請幼兒用動作表現出來。④幼兒隨音樂練習。

3、聽音樂表演《我是小兵》

第二篇：小班上冊音樂教案（模版）

活動名稱：歌曲《我愛我的幼兒園》

活動目的：

1、學習用自然的聲音演唱歌曲，理解歌詞內容。

2、增強對幼兒園的情感，體驗友好、愉悅的情緒。活動準備：

1、節奏卡（附后）。

2、教師請家長將幼兒會唱的歌曲錄在錄音帶上，供幼兒園使用。

3、音樂錄音帶 活動過程：

1、幼兒小鳥飛進活動室，席地而坐。

2、練聲：1 2 3 4| 5— | 5 4 3 2|1— | 小朋友們好，老師您好！

教師出示節奏卡，進行節奏練習。（見附圖）

師：“許多小動物看到幼兒園這么熱鬧，他們都叫著跑來了”： 小貓叫

喵—|喵—|喵—|喵—| 小雞叫

嘰嘰 嘰| 嘰嘰 嘰| 小鴨叫

呷呷 呷呷|呷呷 呷呷|

3、誰在唱歌

播放錄音帶，請幼兒聽聽是誰在唱歌，說說他的名字。

4、教師小結引出歌曲：幼兒園真好呀，朋友多玩具多，老師教大家又唱歌又跳舞，大家一起真快樂！老師把它編成一首歌名字叫《我愛我的幼兒園》。

5、唱新歌《我愛我的幼兒園》。教師彈奏范唱，幼兒欣賞。用跟唱的方法教幼兒學唱歌曲。教幼兒用自然的聲音唱歌。放錄音，師幼共同演唱，快樂舞蹈。

師：現在許多小朋友都學會用自然的聲音唱歌了，讓我們一起在美麗的幼兒園里，在音樂的伴奏下，快樂地唱歌跳舞吧。

活動反思：活動通過“誰在唱歌”進一步熟悉了小朋友，在前一階段的教學過程中發現孩子們不會用自然音唱歌：有的唱起來扯著喉嚨大喊大叫，有的扯著喉嚨尖聲尖氣，還有的則發出刺耳的怪聲。為了解決幼兒不會用自然音演唱的困惑，在活動中我采用了聽唱的教學法：即將孩子唱得不好聽的聲音錄下來，再把優美的兒童歌曲播放給幼兒欣賞，進行對比，得出要用自然的聲音演唱。

活動名稱：《小動物怎樣叫》

活動目標：

1、嘗試用×××|×××|×× ××|×—||節奏來模仿小動物的叫 聲。

2、讓幼兒愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱 歌，情緒愉快地參加音樂活動。

活動重點、難點： 掌握×××|×××|×× ××|×—||的節奏。活動準備： 幼兒在課前學會節奏、PPT 課件、動物手偶（小羊、小貓、小雞、小 鴨）活動過程：

一、節奏訓練：拍手。要求拍出×××|×××|×× ××|×—||的節奏。

1、安頓幼兒。教師：小腳并并攏，小手放在大腿上，瞧！***看著老 師的小眼睛了，老師真喜歡。

2、教師依次運用身體部位調動幼兒拍出×××|×××|×× ××| ×—||的節奏。

教師：我們來玩個游戲好不好？肖老師說拍什么？你們聽。

（1）手：拍拍手|拍拍手|大家拍拍|手—|| 教師：哎呀，真棒。表揚***小朋友的樣子，他呀念一個字拍一下手，不多不少剛剛好，真棒。

（2）腿：拍拍腿|拍拍腿|大家拍拍|腿—|| 教師：表揚***小朋友的樣子，他們呀也是念一個字拍一下手，真棒。

（3）頭：拍拍頭|拍拍頭|大家拍拍|頭—||（4）肩：拍拍肩|拍拍肩|大家拍拍|肩—||

二、聽音辯物。教師：寶寶們，喜不喜歡小動物呀，那小朋友們來聽一聽小動物的叫 聲，你們猜猜是什么小動物來了。

1、播放小羊叫聲。教師：是誰的聲音啊？小羊是怎么叫的啊？小羊有一身潔白的毛，真 好看，老師真喜歡。

2、播放小貓叫聲。教師：是誰的聲音啊？小貓是怎么叫的啊？（幼兒學小貓叫聲）哎呀，你們都是小貓呀，我愛我的小貓。

3、播放小雞叫聲。教師：是誰的聲音啊？小雞是怎么叫的啊？這么多小雞呀，我愛你們。

4、播放小鴨叫聲。教師：是誰的聲音啊？小鴨是怎么叫的啊？好可愛的小鴨子，我愛我的 小鴨子。

三、學習歌曲《我愛我的小動物》 教師：你們剛才聽到了那么多小動物的叫聲，你們呀都猜出來了，真 棒。小鴨子說我們還帶來了一首好聽的歌曲，送給你們，你們想不想聽？ 我們來聽聽這首歌。

1、播放音樂《我愛我的小動物》，教師手戴手偶進行表演。引導幼兒 唱出×××|×××|×× ××|×—||的節奏。

教師：喲，他們的歌好聽嗎？我們鼓鼓掌。

教師手戴小鴨手偶問：小 朋友，剛剛我是怎么叫的啊？教師唱：嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎。你 們唱給我聽聽，看看你們知不知道我是怎么叫的。以此類推。

2、播放音樂，幼兒演唱表演。

教師：小朋友學會了這首歌，我們來唱給小動物們聽好不好。

3、去小動物家唱給小動物聽。

四、結束活動。教師：小動物累了，他們要休息了，我們要跟小動物說什么啊？

附歌曲： 我愛我的小羊，小羊怎樣叫，咩咩咩、咩咩咩、咩咩咩咩咩。我愛我的小貓，小貓怎樣叫，喵喵喵、喵喵喵、喵喵喵喵喵。我愛我的小雞，小雞怎樣叫，嘰嘰嘰、嘰嘰嘰、嘰嘰嘰嘰嘰。我愛我的小鴨，小鴨怎樣叫，嘎嘎嘎、嘎嘎嘎、嘎嘎嘎嘎嘎。

活動反思：模仿總是能吸引幼兒的注意力，在這首問答式歌曲中，幼兒體驗著模仿的快樂，并欣賞好探索不同動物的叫聲，歌曲旋律簡單，句子短小，非常貼近幼兒生活。適合幼兒學唱。

活動名稱：開開我的小汽車

活動目標：

1、2、理解歌詞內容，能夠跟唱歌曲。邊唱歌邊游戲，體驗做小司機的樂趣。

活動準備：錄音光盤，紅綠圓片各1片（代表紅綠燈）活動重點：理解歌詞內容，能夠跟唱歌曲。活動難點：邊唱歌邊游戲 活動過程：

1、創設情境，理解歌詞內容

情景表演，引發幼兒興趣。

師：滴滴！小汽車開來了，我邀請xxx小朋友上車。教師請一名幼兒站在自己后面，表示已經上了車。在“開汽車”的情境中理解并學說歌詞。

教師帶領這名幼兒模仿開汽車的樣子，雙手握方向盤狀，小碎步邊走邊說歌詞，當說完最后一個字“請”時，再邀請一名幼兒上車。此活動重復進行，以幫助幼兒記住歌詞。

2、學唱歌曲，感受節奏

教師帶領幼兒模仿開汽車，學唱歌曲。

師：（坐在小椅子上，手握方向盤的樣子）請小朋友們一起來開汽車吧！教師邊開汽車邊清唱歌曲。教師通過有節奏的左右點頭、擺動雙臂等動作，幫助幼兒感知歌曲的節奏。鋼琴伴奏，演唱歌曲。師：請小司機們準備好，鋼琴要和小司機們一起唱歌啦。教師彈琴，帶領幼兒一起唱歌，提醒幼兒聽前奏，整齊的開始整齊的結束。播放錄音，請幼兒一起演唱。

3、游戲“小汽車出發”

請全體幼兒起立，扮小司機，做手握方向盤姿勢。教師手持紅綠燈面向幼兒站立。教師播放錄音，帶領幼兒邊跟著音樂唱歌邊向前“開汽車”。教師出示綠燈，幼兒“滴滴”開車，教師出示紅燈，幼兒模仿剎車的聲音“嗞——”，然后原地不動。

活動反思：活動從孩子的興趣出發，孩子的年齡越小抓住興趣點尤為重要，因此活動中孩子的積極性都很高。活動中創設的環境空間也讓幼兒身臨其境，有利于幼兒獲得真實的體驗，玩汽車時豐富的輔助材料為幼兒的活動開創了一個高潮，孩子們想出了許多不同的玩法，其中幼兒自發想出了搭建公路、橋梁可見在玩的過程中充分調動了幼兒的創造力和想象力。

如何給予孩子適度的挑戰往往是教師難以把握，容易引起爭議的一個方面。活動中學做小司機是為幼兒提供的輔助材料與幼兒的日常行為發生了沖突，綜合各方面的考慮我讓幼兒大膽的去挑戰，發現幼兒的思維更活躍了，興趣更高漲了。挑戰的成功成為了本次活動的亮點，我感到適度的挑戰是可行的只要教師能正確的把握好。

托班幼兒年齡雖小，但教師的提問也要注意開放性，同時要留有讓幼兒思考的空間。

活動名稱：《大貓和小貓》

活動目標：

1、感受大貓，小貓叫聲的力度的差異，學習演唱歌曲。

2、初步學習用聲音的強弱來表現歌曲中大貓和小貓的形象。

3、樂意參與活動并能在集體面前表現自己。活動準備：

1、大貓和小貓頭飾若干只。

2、老師和小朋友準備表演“大貓和小貓”。活動過程：

一、出示圖片，引出課題。

1、教師：小朋友，今天，我們班上來了兩位客人呢，聽，是誰先來了呀？（若幼兒沒說出大貓，老師就說這是一只大貓）大貓是怎么叫的？大貓叫起來響響的，我們一起來學一學大貓叫，（老師邊出示大貓圖片邊學大貓叫的響響的）

2、教師：聽，這又是誰來了呀？為什么說這是小貓？（出示小貓圖片，邊學小貓輕輕地叫）原來小貓叫起來聲音輕輕的，我們也來學一學小貓叫，好嗎？

3、引導幼兒用強弱不同的叫聲表現大貓和小貓的形象。教師：大貓和小貓叫的正起勁呢，我們也來學一學大貓和小貓叫吧。（強調聲音的大小，并按著節奏學叫“喵喵喵喵喵”）

二、感受歌曲旋律，學唱歌曲。

1、教師：大貓和小貓除了會叫還會唱歌呢，聽！（師范唱第一段歌詞）

2、教師：好聽嗎？歌里唱了什么啊？（引導幼兒用原歌詞回答，教師可以提示）

3、教師：我們再來聽一聽，歌里唱的是不是和小朋友說的一樣，聽的時候，可要聽仔細了哦。（幼兒可輕聲跟唱）

4、教師：跟著老師一起來唱這首好聽的歌曲吧。（師幼一起演唱歌曲第一段歌詞。）

5、教師：寶寶們，請你們說一說大貓是怎么唱歌的呀？（再唱一遍，強調大貓聲音響響的）

6、教師：大貓唱的歌真好聽，老師還想聽一遍，我們再來唱一唱吧。

7、教師：大貓會唱好聽的歌，小貓不服氣了，它說“我也會唱好聽的歌呢”。聽！小貓唱了什么呀？師幼一起演唱小貓部分。（強調小貓的聲音小小的）

8、完整演唱歌曲，提醒幼兒注意大貓和小貓聲音的大小。

三、分別扮演角色，演唱“大貓”和“小貓”。

1、教師：下面邵老師來當貓媽媽，寶寶們來當小貓。比一比誰唱的好聽哦。（給予適當的鼓勵）

2、教師：接下來請男孩子扮演“大貓”起立，女孩子扮演“小貓”坐在位子上，跟著音樂唱一唱。

四、音樂游戲《找小貓》。

1、教師：大貓和小貓真能干，唱的歌真好聽，下面邵老師當貓媽媽和你們當貓寶寶一起玩一個好玩的游戲《找小貓》好嗎？

2、教師帶領幼兒開展游戲。第一遍教師當貓媽媽，幼兒當貓寶寶。

游戲規則：大家跟著音樂一起走下座位邊表演邊唱歌，唱到小貓“喵喵喵喵”部分時，貓寶寶就趕緊找個地方躲起來不動，音樂結束貓媽媽來找小貓。

第二遍游戲請一位幼兒扮演貓媽媽，玩找小貓的游戲。活動反思：歌唱活動《大貓小貓》在實施活動的時候，我考慮到幼兒音樂活動是一種有聲音、有情趣的藝術活動。應該通過讓幼兒在唱一唱、跳一跳、玩一玩的過程中去體驗音樂、感知音樂、表現音樂。小班幼兒的活動帶有明顯的情緒性，他們常常在興趣的驅使下自發地進行活動。在教學過程中，雖然我反復地強調大貓和小貓的聲音大小不同，可孩子們就是無法“自覺”表現。這說明了，我忽視了幼兒的感受，沒有激發起幼兒的興趣，還沒有幫助幼兒真正體會歌曲內容的有趣。對于教幼兒如何輕聲歌唱，只采用了單一的說教方法，幼兒不免會感到枯燥乏味，注意力不集中，從而達不到預期的效果。其實，對于小班的幼兒新歌教學，首先我自己要努力營造平等、寬松、愉快的活動氛圍；其次是運用口面腔共鳴向前發音的、耳語般輕柔的聲音來對幼兒講解要求，發出邀請和做出歌唱示范；還有就是用他們比較感興趣的、夸張的動作來調動幼兒情緒，幫助幼兒理解歌詞，學會正確地唱歌，不大聲喊叫。

活動名稱：小手爬

活動目標：

1、理解歌詞內容，較合拍地做律動《小手爬》。

2、在教師問題的引導下，學習仿編歌詞和動作。

3、能較積極地參與仿編活動，體驗活動的快樂。活動準備：幼兒已有合拍做動作的經驗。

活動重點：理解歌詞內容，較合拍地做律動《小手爬》。活動難點：學習仿編歌詞和動作 活動過程：

一、復習律動《拍手點頭》

1、集體復習，教師與幼兒隨著音樂做動作。

2、仿編，“拍拍小手點點頭很快樂，我們拍拍小手還可以干什么呢？”（教師可請仿編出新內容的幼兒當小老師，帶大家做新動作。）

二、教師示范。

1、教師以較慢的速度邊唱邊示范。

2、幼兒說說小手先爬到哪里？后來又爬到哪里？

三、幼兒學做律動。

1、和著教師的歌聲，一拍一下地拍手。

2、跟著教師邊唱歌邊拍手。

3、教師與幼兒以較慢的速度邊唱邊做動作。

四 幼兒仿編律動。“小手向上爬，還能爬到什么地方？小手向下爬，又爬到了什么地方？”

1、教師與幼兒一起做幼兒仿編的新動作。

2、幼兒做小老師帶大家做仿編的新動作。

五、復習活動。

“喵！小花貓發現小老鼠了，我們都來做可愛的小花貓吧！“邊唱歌邊表演《咪咪小花貓》然后走出教室。

活動反思：我根據音樂的特色及歌詞內容，結合幼兒的年齡及對事物的好奇心設計了這節課。制定了兩條活動目標：第一條是感受小手在身體上爬上爬下的樂趣，第二條是能隨音樂旋律的上行與下行.合拍的做由下而上,由上而下的動作。我把我活動的第一個目標做為了我活動的重點，第二個目標就是本次活動的難點。我的活動準備是幼兒每人一個小手寶寶，課前學會小手爬這首歌。我的活動設計是始終以小手寶寶為客人的方式貫穿其中，以小手寶寶要表演節目為鋪墊，引發起幼兒的表演欲望，從而體驗到小手爬的樂趣，來完成我活動的第一條目標。通過提問及文字描述，感知上行與下行，來完成我活動的第二條目標。互動部分來完成了我活動的重點。最后的互動環節，由于我的引導不到位，個別幼兒沒有體驗到相互爬的樂趣，這是我在今后的學習中需要加強和努力的。

活動名稱：《蘋果歌》

活動目標：

1． 愿意和同伴一起參與歌唱活動，感受歌曲活潑歡快的特點。

2． 學習簡單的仿編并演唱大家聽。活動準備：

1． 立體“蘋果樹”（制作成粘貼式，可隨時取放“蘋果”）及蘋果、西瓜、葡萄、香蕉等水果實物或圖片。

2． 幼兒已對這些水果有初步的認識。音樂磁帶。活動過程：

一． 學唱歌曲。

1． 出示蘋果實物或圖片，引導幼兒討論：蘋果長在什么地方？

2． 出示立體蘋果樹，教師邊有節奏地朗誦歌詞“樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來”，邊演示把“蘋果”一一摘下。

3． 教師邊朗誦“我們喜歡吃蘋果，身體健康多快活”，邊把摘下的蘋果送給想要的幼兒，鼓勵幼兒做出各種吃蘋果的樣子。

4． 請個別幼兒摘“蘋果”。其他幼兒拍手念歌詞。

5． 教師范唱，幼兒跟唱。

6． 請幼兒輪流摘蘋果，教師與其余幼兒為其配唱。

二． 仿編歌曲。

1． 你還喜歡吃什么水果？這種水果長在哪里？

2．鼓勵幼兒把自己喜歡的水果名稱編進歌曲中，唱給大家聽。活動反思：小班幼兒還沒有能力一下子進行二維思考，應從易到難這個順序來進行教學。因此，在活動前，我們教師就應對幼兒的已有經驗和認知水平有所了解，要根據幼兒的實際情況、認知水平設計提問，使幼兒能夠達到，而不能不切實際，要求過高。活動最后，我加了一個問題：樹上還會有什么水果呢？請你回去問問，下次來告訴老師。使活動有延續，并且豐富幼兒的知識經驗。

活動名稱：《吹泡泡》

活動目標：

1.通過觀察“泡泡”能用肢體動作模仿出“泡泡”的特征，同時區別大小、高低；

2.在游戲中，理解、熟悉歌曲，能按規則游戲； 3.感受與同伴一起游戲的快樂。活動準備：

1.學過“吹泡泡”歌曲；

2.已有玩體育游戲“吹泡泡”的經驗； 3.吹泡泡玩具，吹泡泡歌曲碟片。活動過程：

一、觀察老師“吹泡泡”學習用肢體動作模仿“吹泡泡” 1.觀察泡泡用語言描述泡泡特征。

師：今天老師帶來了一個有趣的玩具，看看它能干什麼，邊說邊吹出一連串大小不同的泡泡。

師:（根據孩子們的回答引導）原來是吹泡泡的，我再吹吹泡泡，你們看看泡泡是什么形狀、什么樣子的?后來都哪去了？能捉住嗎？

幼：圓圓的，有的大，有的小，有高，有低，飛呀飛，不見了，捉不住?? 師：（分別提問幼兒回答，再邊小結邊做出相應動作）圓圓的，有好看的顏色，有的大，有的小，有高，有低，飄飄悠悠，飛呀飛，不見了，捉不住??

2.鼓勵幼兒試用肢體動作模仿“吹泡泡” 師：你們想吹泡泡嗎?試做出“吹”的動作，盡量與別人做的不一樣；再表現一下大泡泡、小泡泡，高泡泡、低泡泡的動作；模仿泡泡飛起來，大膽、自由做；試做泡泡不見了、破了的動作。待會兒我們請做的最好，最像的寶寶來玩吹泡泡游戲。

師:請出參與熱情、做得好的寶寶來玩吹泡泡玩具。同時輕聲播放吹泡泡歌曲旋律，其他孩子自由表演。

二、唱“吹泡泡”歌曲，做歌表演，理解、熟悉歌曲

1.師：我們一起把剛才“吹泡泡”的事用歌曲唱出來吧!（師幼一起邊拍手邊清唱歌曲）；2．師:下來我們聽音樂，邊唱邊用自己喜歡的動作表演一下歌曲吧。（引導幼兒邊唱邊做歌表演）

三、玩“吹泡泡”音樂游戲

1.利用“串泡泡”游戲先請部分幼兒來示范做“吹泡泡”游戲，學習游戲規則

師：我們來玩一個“串泡泡”游戲，小朋友每人做一個漂亮的泡泡，老師要串起一串泡泡集體做游戲。（在串泡泡時要求被老師摸到頭的幼兒先像開火車一樣一個接一個站好，然后和老師一起手拉手站成圓圈）

師：講游戲規則和孩子們一起游戲--孩子們先在圓圈上邊唱邊做“吹”的動作，然后手拉手退成大圓圈（表示大泡泡），再收攏一次（表示小泡泡），間奏點點頭，下來手拉手小跑步轉圈（表示泡泡飛上天），接著雙腳輕輕起跳左、右手食指分別直指天空（表示看天上泡泡），最后拍手各自轉圈散開下蹲（表示找不著泡泡）。

2.和著音樂旋律按規則邊唱邊做游戲。

3.請兩位配班老師和自己分別組織一組幼兒一起聽音樂唱歌做游戲。

4.請幾位幼兒自主獨立唱歌做游戲。

四、延伸活動

幼兒學泡泡飛，隨老師一起飛出活動室玩吹泡泡，捉泡泡游戲，還可以吹出“高泡泡、低泡泡”變化游戲玩法。(結束)活動反思：在設計活動時，考慮把學習兒歌的環節也體現出，在欣賞兒歌完安排了請幼兒與老師跟隨音樂邊朗誦兒歌邊表演，在表演的過程中更深入的理解兒歌的內容。由于在活動的準備時一直考慮活動的引入和游戲時問題設計，忽略了此環節。在兒歌《吹泡泡》的教學中，我讓孩子們玩吹泡咆，親身體驗吹泡泡的快樂、好玩．邊玩邊學，這在平常的教學中是很難看到的。小班幼兒的思維比較具體、形象，所以用活動感受理解最符合小班幼兒的年齡特點。以往，幼兒念兒歌總是處于被動的地位，以老師為主，但在這次活動教學中，我發現，幼兒的積極性很高，而且掌握得也不錯。我想，這正是由于幼兒有了很濃厚的興趣去觀察、去思維，真正成為了活動的主體。給我的感覺是老師教得輕松，幼兒學得輕松。通過這次教學活動，我覺得作為教師應為幼兒提供充分活動的機會，讓幼兒在活動中充分感受自行探索，獲得知識。在今后的兒歌教學中，堅持使用幼兒自主探索的教學模式，提高教學的有效性，讓幼兒學得輕松。學得實在!

活動名稱：《新年好》

活動目標：

1、讓幼兒在熟悉歌曲《新年好》和掌握了三拍子的基礎上，學習自編簡單的身體動作。

2、引導幼兒學習為歌曲《新年好》配上打擊樂。

3、培養幼兒的創造力和合作精神。活動準備：

1、一些打擊樂如：腰鼓，錄音機，鋼琴。

2、教師事先布置好教室帶過年的氣氛。活動過程：

一、復習。

1、發聲練習：《蘋果歌》、《我愛我的小動物》

2、律動練習：《日生活模仿動作》

二、說新年

引導幼兒說一說新年是幾月幾日，新年的來歷。請幼兒說一說人們都怎樣慶祝新年。

三、學唱新歌《新年好》。

1、教師先一邊彈琴一邊范唱一遍，小朋友你們聽聽鐘老師是怎么樣來慶祝新年的。

2、教師要求幼兒有表情地演唱。

3、請幼兒分男、女演唱，要求幼兒在唱強拍時拍一下。

四、啟發幼兒自編節奏動作。

1、教師提問：小朋友，你們想用什么動作來表示三拍子的節奏？（如拍一次手，拍兩次臉：拍一次手，拍兩次腿：跺依次腳，拍兩次肩等等）

2、幼兒聽教師彈琴《新年好》合著拍子的節奏，自由用動作表現強弱弱。

3、請個別樂感強的幼兒聽琴聲《新年好》，大家做示范表演。

五、賀新年

用節奏樂器演奏歌曲《新年好》

活動反思：活動中孩子們的情緒很好，歌曲的內容較簡單，難點在分聲部合唱上，這需要幼兒既能聽清他人的演唱，又能自己演唱，合作中因為有一定的難度，孩子們特別專心，練習的過程特別認真，多遍下來，孩子們唱得可真不錯！

可見，幼兒對感興趣的課程特別容易接受，多聲部演唱又給幼兒有跳一跳才有收獲的感覺，這種歌唱形式，既增強了孩子的興趣，又能提高歌曲的演唱效果。這種歌唱形式可多給幼兒接觸，鍛煉耳、眼、口的協調功能。

活動名稱：《小魚水里游》 活動目標：

1、觀察并模仿小魚游水的動作。

2、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內容，學習做動作演唱歌曲。活動準備：1、2、3、實物小魚，小魚頭飾。音樂錄音帶。《藝術》上P.6 活動重點：熟悉歌曲旋律，理解歌詞內容。活動難點：學習做動作演唱歌曲。活動過程：

1、觀察小魚游

2、幼兒分組觀察小魚是怎樣游水的，提示幼兒注意觀察小魚在游水時頭和尾巴的動作。讓幼兒模仿小魚游水的動作。

唱《小魚水里游》

教師邊表演邊范唱歌曲，幼兒欣賞。指導幼兒念歌詞，理解歌詞。

4、學小魚水里游

教師示范，幼兒模仿，邊做動作邊唱歌。

放歌曲錄音，幼兒隨錄音練習作動作演唱。教幼兒唱歌曲。活動反思：幼兒能哼唱出《小魚水里游》歌曲的旋律，并能說出小魚是怎樣游的，能夠理解歌詞的內容，通過學習歌曲，幼兒知道一條小魚很孤單，就像一個小朋友在教室一樣，很孤獨，希望有朋友，有了朋友后，要友好相處，小朋友之間都要做好朋友。幼兒能跟老師一起邊唱歌曲邊表演動作。

活動名稱：《碰一碰》

活動目標：

1.幼兒在游戲中通過身體觸碰明確身體各部位名稱。

2.引導幼兒大膽創編出相互觸碰的動作。

3.喜歡和同伴共同游戲，體驗身體合作所帶來的快樂。活動準備：鴨媽媽頭飾一個，小鴨子頭飾若干，音樂。活動過程：

一、引題：創設情景。

鴨寶寶和鴨媽媽在甜美的睡覺，大公雞叫了，大家揉揉眼睛，伸伸懶腰。鴨媽媽說：鴨寶寶，起床以后要刷牙、洗臉，做一個干凈的寶寶。

二、.播放音樂做律動：模仿生活動作—刷牙、洗臉等。

三、玩音樂游戲“碰一碰”。

1.鴨媽媽還給寶寶們帶來一個很好玩的游戲，你們想玩嗎？

這個游戲的名稱叫“碰一碰”。

2.示范游戲。

媽媽要找一位鴨寶寶一起玩游戲，其他小寶貝給我們拍拍手唱歌，好嗎？

請鴨寶寶來說一說剛才的游戲是怎樣玩的。

除了碰鼻子還可以碰哪里？

3.再次欣賞“碰一碰”游戲。

4..鴨寶寶們玩“碰一碰”游戲。

剛才我們想出了許多好玩的動作碰一碰，我們一起來玩一玩吧！

四、活動結束：聽放松音樂，做動作。

鴨寶寶們剛才玩的很開心，也有點累了。現在和媽媽一起坐下來休息一下吧！

活動反思：整個活動以音樂游戲貫穿始終，各環節銜接自然。而且由于采取邊唱邊和幼兒一起跳的形式，因此幼兒在不知不覺中就學會了歌曲和動作。孩子通過與老師和同伴的玩耍、碰觸，在反復感受中，輕松、興趣地進行游戲。使孩子體會到了音樂的節奏和舞蹈的動作，從而完成了音樂教學的目的，也充分調動了孩子們“玩耍”“碰觸”的熱情，同時對身體各部分的名稱也有了深刻的認識。

活動中，孩子對身體各部位的感知、表達讓我感到驚喜。如在游戲時我問孩子：“除了可以鼻子碰鼻子，還有哪些地方可以碰一碰？” “可以肩膀碰肩膀。” “頭發碰頭發。” “耳朵碰耳朵。” “臉蛋碰臉蛋。”孩子的回答出乎我的意料，我忽然發現原來小班孩子的表達聯想能力是如此的豐富，真的不能小覷。

在完整地回答后，孩子進入了游戲環節，在游戲時，孩子們都特別希望能找到老師去碰一碰，所以當我提示孩子們找一個朋友碰一碰，很多的孩子都圍到老師身邊，顯得很興奮，所以活動過程中，教師既是組織者，又是參加者，能夠真正做到師幼的有效互動。活動在高潮中結束，孩子們仍然沉浸在游戲的歡樂中。最重要的是，在活動過程中幼兒自始至終都十分投入，特別快樂。在最后聽音樂做游戲時，小朋友們玩得非常地開心，他們都找了好幾個好朋友來碰一碰。但是，由于幼兒的年齡較小，堅持性差，創編的動作不多，使創編活動不夠完美。也有些幼兒由于太過興奮，用力過猛，撞痛了自己。在以后的活動中，我會注意這點，一定要在游戲前和幼兒明確活動常規，讓小家伙們要輕輕的碰，學會保護自己。在音樂教學中，我始終圍繞一個主線--音樂貫穿著堂課，使課堂有趣而又生動，使幼兒真正的玩中學，學中玩。

第三篇：關于小班音樂教案

關于小班音樂教案合集7篇

在教學工作者開展教學活動前，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的小班音樂教案7篇，希望能夠幫助到大家。

設計意圖：

母鴨帶小鴨是一首較經典的歌曲，而且旋律歡快、歌詞簡單，較適合小年齡段幼兒演唱并表演，根據小小班好進入情境的特點，教師營造母鴨帶小鴨的氛圍幫助幼兒感受音樂作品快樂的感覺。

重點：能跟著老師演唱歌曲。

難點：邊唱邊做動作

難點形成原因及解決：

幼兒年紀小，肢體和言語同步匹配還有些困難，因此教師運用多媒體、加強示范來幫助幼兒解決難點。

活動目標：

1、感受歌曲歡快的情緒，樂意用“鴨走”、“鴨叫”、“鴨子游水”等模仿動作來表現歌曲的內容。

2、體驗參與音樂表演、游戲的快樂。

工具材料：

《母鴨帶小鴨》多媒體，小鴨頭飾、母鴨頭飾、小魚卡片數目與幼兒人數相同。

活動過程：

一、激趣引題

以講故事的口吻提出要求：今天，老師請了一位客人和大家一起玩，它是誰呢？我們來看一看，聽一聽。引導幼兒學鴨叫，模仿鴨叫的動作。

提問：“鴨子在說什么呢？讓我們看一看吧。”

二、媒體輔助，學習歌曲

1.觀看多媒體母鴨帶小鴨。

提問：小鴨怎么叫？學習唱詞：嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎-

小鴨跟在誰后面？介紹題目《母鴨帶小鴨》

2.能跟著教師演唱.以鴨媽媽帶領小鴨學本領的形式學唱歌曲。

三、歌曲再現

在音樂聲中師生一起邊唱邊表演。

教學反思：

我設計了有趣的《母鴨帶小鴨》游戲，幼兒很快進入角色，在玩玩、唱唱、跳跳的過程中，鞏固了歌曲，提升了技能。存在不足之處，沒能及時關注幼兒的表現，沒能大膽放手讓幼兒自由發揮。在以后的教學活動中，我一定注意，盡量采用新穎的教法讓教學活動時刻保持新鮮和活力。

游戲目標：

1、運用動作和聲音表現撓癢癢的樂句。

2、感受情景游戲帶來的愉悅情緒。

游戲準備：

1、毛毛蟲胸飾若干。

2、音樂磁帶。

游戲規則：

1、教師扮演毛毛蟲，幼兒扮演大樹。唱到13 53 32 /1--/處，教師撓“大樹”癢癢，幼兒發出哈哈大笑或做出怕癢的樣子。

2、引導幼兒帶著愉快的情緒邊唱邊做動作。

活動反思：觀看課件，以故事的情景激發幼兒興趣，為理解歌詞作鋪墊。在幼兒用好聽的聲音學唱歌曲的同時，鼓勵幼兒大膽地用動作表現歌曲。通過給幼兒撓癢癢為情景游戲作鋪墊。充分給予幼兒大膽表現的機會，促進同伴間的交流，讓幼兒真正體驗到情景游戲所帶來的快樂。在自由寬松的氛圍中，幼兒邊演唱歌曲邊出活動室。

活動目標：

1、學會念兒歌，培養幼兒對詩歌的興趣。

2、在有趣的教學活動中學習詞匯：拿、唱、抬等詞，注意漱，咕嚕，等詞的發音。

3、知道漱口可以保護牙齒，養成飯后漱口的好習慣。

活動準備：

幼兒喝水的小花茶杯，數目和幼兒人數相等。

活動過程：

1、教師表演兒歌內容，激發幼兒學詩歌的興趣。

⑴教師手拿小花茶杯，做漱shu口的動作，引起幼兒的注意。

⑵教師：“剛才你們看到老師在干什么?”)⑶教師邊動作過示范朗讀兒歌。手拿花花杯，喝口清清水，抬起頭，閉著嘴，咕嚕咕嚕吐出水。

2、提出兒歌的名稱，提問兒歌的內容。

⑴教師：“剛才老師在漱口，還念了一首兒歌，兒歌的名字叫漱口。”

⑵提問兒歌的名稱，練習發漱的音。

⑶幼兒再次觀看并注意聽，教師邊動作邊念兒歌。

⑷提問：

a、“教師手里拿著什么?”

b、“喝口什么?”

c、“然后頭怎樣，嘴怎樣?”。

d、“水吐出來發出什么樣的聲音呢?”

3、集體學念兒歌：

1、全體幼兒和教師一起念兒歌1—2遍。

2、幼兒每人一只小花茶杯，邊動作邊念兒歌1—2遍。

4、結束：教師和幼兒一起小結，讓幼兒知道要養成飯后漱口的好習慣。

延伸：在日常生活中注意飯后漱口，并對兒歌及時進行鞏固。

兒歌：

手拿花花杯，喝口清清水

抬起頭，閉著嘴

咕嚕咕嚕吐出水

課后反思：

一、活動的價值：

漱口的重要性：飯后漱口雖是生活小事,但它關系到孩子今后良好的生活習慣的確立，一旦養成將終身受用。因此，設計今天的活動是有價值的，體現了健康教育活動回歸生活的理念。

今天孩子在活動之前表現出來的漱口能力：

1、沒有漱口的習慣：很多孩子不自覺，吃好午飯就想去玩，在成人提醒下才馬馬虎虎進行;

2、不會漱口的正確方法：在漱口過程中，常常會沒有經過口腔清潔的環節，直接將水吐出來;或將漱口水咽下去;因此有必要對小班幼兒進行一次集體性的生活教育活動。

二、活動過程中的現場反思：

1、對目標達成的反思目標一的達成較好。整個活動給孩子創設一個能讓他們親自去感知、去操作、去體驗的環境。學會念兒歌，培養幼兒對詩歌的興趣。讓幼兒自主體驗和自主探究，從而使幼兒真切地感受到了漱口的作用，并學會了正確的漱口方法。

目標二：養成飯后漱口的好習慣不能通過今天一個活動達成，而需要他們的老師，家長持之以恒地去引導與培養，作為保健老師，我也會經常性地關注幼兒的牙齒健康狀況，通過檢查等方式介入并指導。因此在后續活動中我還將進一步把生活課堂和家庭生活有效鏈接，形成了教育合力，逐漸把這種認識變成孩子自覺的行動。

2、對教學策略的反思：

(1)通過兒歌的形式形象地幫助幼兒梳理了漱口的方法，符合小班幼兒年齡特點：在這個環節中，教學目標一得到了真正的落實，兒童的生活技能得到了實實在在的提高。

(2)通過游戲化教學形式為幼兒營造寬松自由的學習情景，化解了學習的難點。

像“吃芝麻糖、漱口”的環節，就源于孩子們經歷過的、熟悉的事情，是在孩子自身生活體驗上的一種學習和反思。

“用鏡子觀察自己和別的小朋友的牙齒”環節，是讓幼兒進行自主體驗和自主探究;“課件的引出”引發了幼兒參與活動的的興趣，讓幼兒自己發現問題，自由討論解決，也使小班幼兒的學習更有趣。

教學目標：

1、欣賞、感受與“母愛”有關的藝術作品，引發學生的關注與思考。

2、學習歌曲《搖籃曲》，并能有感情地演唱。

3、指導學生用有氣息支持的連音唱法和以柔和、甜美的音色，舒緩，恬靜，安逸的情緒學唱這首世界著名的藝術歌曲，感受歌曲柔情、真摯的母愛，擴大學生的音樂視野。

4、鼓勵學生嘗試進行簡單的即興創作和表演活動。

教學重、難點：

1、裝飾音的唱法；

2、引導學生用“輕、暗、柔”的聲音演唱這首歌曲；

3、附點

節奏唱法，節拍的強弱處理；

教學方法：

啟發法、聽唱法、才能展示法、合作創新法、探索體驗法

教學準備：

1、準備一些相關資料及電教設備

2、搜集有關母愛的藝術作品。

教材分析:

《搖籃曲》是德國作曲家勃拉姆斯的著名代表作品之一。此曲是一首民歌風格的歌曲，作于1868年。全曲由兩個樂段構成，方整性結構，每個樂段兩個樂句.34拍,每句都是由第三拍弱拍起唱。形成弱強弱弱的舞曲風格，搖擺韻律。音樂中富于徐緩的敘事語氣的旋律，再加上裝飾音的運用，表現出那充滿無限溫存慈祥的萬千柔情。并勾畫出一副母親對孩子親切祝福的動人畫面。也表達了人類最崇高的感情--母親對孩子的愛。

《搖籃曲》也叫催眠曲，原指母親在搖籃旁為撫慰嬰兒安靜入睡所唱的歌曲，以后逐漸成為一種獨立的音樂體裁。不同國家，不同民族不同地區都有他們自己的搖籃曲。許多著名作曲家如莫扎特、舒伯特、勃拉姆斯都寫過這類歌曲。設計意圖:

本課教學運用新課標中的新理念，以審美為核心。注重學生的內在感受，提高學生對音樂的理解和興趣，并運用于生活之中。

教學過程：

一、欣賞與感受

1、聆聽歌曲《世上只有媽媽好》。

師：這首歌叫什么名字？每當你們聽到或唱起這首歌時，你們的心情怎樣？有什么樣的感受？請幾個學生談談自己演唱這首歌的心情和感受。

師：是的，世上只有媽媽好，媽媽的愛是最偉大的，最無私的，所以，許多古今中外的藝術家，都以不同的藝術形式來歌頌偉大的母愛。剛才我們唱的這首《世上只有媽媽好》就是以優美的旋律來歌頌母愛的。下面我們來看看詩人和畫家是如何表現母愛的。

2、學生欣賞關于母愛的會畫作品

畫家用五彩的畫筆，勾勒出了美妙的圖案，用靜止的畫面告訴人們，什么是愛。

2、學生欣賞古詩《游子吟》及圖片：

師：在我們中國古代，有一位詩人，在他50歲的時候寫了一首歌頌母愛的詩，這首詩膾炙人口，流傳至今，下面就請同學們有感情的去朗誦這首詩，（師生合作進行配樂朗誦，老師播放《搖籃曲》的旋律，學生有感情地朗誦詩歌《游子吟》）

師生共同討論這首詩的含義和所要表達的`情感。

師：兒行千里母擔憂，這首詩抒發了母親對孩子深深的愛，以及孩子對母親濃濃的感激之情，你們從小長這么大是母親含辛茹苦把你們帶大，同學們想一想，你們還在襁褓之中時，躺在搖籃里，母親一邊哼搖籃曲，一邊哄你們睡覺，那種情景多么溫馨、甜美，今天我們就要學一首用音樂來傳遞母愛的世界著名藝術歌曲《搖籃曲》。

二、學習新課（展示歌片）

1學生輕聲朗讀歌詞，領會歌詞大意。(指導糾正個別字的咬字吐音,并按節奏進行朗誦.)2、學生挑選歌詞中描寫的事物，構思出一幅溫馨畫面。(多媒體展示圖案：小寶貝、母親、丁香、紅玫瑰、天使、圣誕樹等)

3、聆聽范唱歌曲《搖籃曲》

2、介紹《搖籃曲》的作者：作曲家勃拉姆斯

3、學生欣賞范唱歌曲《搖籃曲》，然后隨琴聲心里哼唱歌曲《搖籃曲》。

4、師彈奏歌曲旋律，學生輕唱歌曲，采用聽唱法學唱《搖籃曲》。引導學生用有氣息支持的連音唱法和柔和、甜美的聲音演唱《搖籃曲》。

5、師：這首歌曲表現的情緒非常溫馨、靜謐，表現了媽媽對寶寶的無限柔情，讓我們把自己想象成依偎在母親懷抱里的嬰兒，或想想自己的母親，感受、體會一下，帶著柔和甜美聲音，恬靜、舒緩地再次演唱這首《搖籃曲》。

三、拓展與探究

1、學生聆聽思考三拍子的強弱規律塑造了什么音樂形象

搖籃擺動的音樂形象

2、欣賞中外《搖籃曲》，通過欣賞中外《搖籃曲》使學生受到美的熏陶

A、討論得出兩首歌曲的不同點：前者直接抒發內心的情感，后者通過環境描述含蓄地表達情感。

B、總結中外搖籃曲的特點：a具有溫存、親切、安寧的氣氛。b曲調平靜、徐緩、優美，充滿母親對孩子未來的祝福和希望。c伴奏音型多模仿搖籃擺動的節奏。

4、什么是搖籃曲？

四、小結

1、通過你們的演唱，讓我感到你們與媽媽的之間的愛是那么濃厚，是啊，母親的恩情就像溫暖的陽光，無時無刻的照耀著我們，為了我們，母親付出了許多許多，看著媽媽眼角的皺紋，忙碌的身影，你們閉上眼睛，聽著音樂，想一想你和媽媽在日常生活中的一些情景，回味一下濃濃的母愛，此時此刻，你最想對媽媽說些什么？

2、學生每人對媽媽說一句心里話。

3、千言萬語難以表達我們對媽媽的感激之情，就讓我們帶著對媽媽的深深的愛再一次演唱這首《搖籃曲》。

五、本課在音樂中結束。

其實不僅僅是母愛偉大，父愛也同樣偉大。父愛是含蓄的,是深沉的，是不輕易表達的，希望同學們可以懷著感恩的心來對待父母。在這節課的最后我希望大家可以想想，有沒有什么要對父母說的，有什么是我們可以對父母做的。爸爸媽媽一直在為我們奮斗著，那我們該如何去表達我們心中的愛？也為父母唱首歌，幫他們捶肩揉背，吃飯過后洗洗碗，還是到一盆洗腳水，洗去他們一天的風塵？讓我們將愛化為行動，將愛進行到底！

六、作業布置。

活動目標：

1.讓幼兒愉快地參加玩音樂游戲。

2.培養幼兒迅速反應能力及規則意識。

3.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲《抓小魚》意思。

4.能根據音樂的速度，變換動作速度。

活動準備：

小魚的頭飾若干

活動過程：

一、情境導入：

今天我帶小朋友們去海里玩，看看海里五顏六色的魚，綠綠的水草和美麗的珊瑚，你們看多漂亮

二、幼兒扮演小魚

師：小朋友們看過小魚是怎么游泳的嗎？請小朋友學小魚游泳的樣子（任選2-3個小朋友），小朋友學小魚游泳時放音樂。

三、詢問哪位小朋友過去觀察過小魚如何吃東西，并請小朋友模仿。模仿時表揚模仿能力強的，并糾正模仿效果不好的小朋友的動作。

四、利用故事（講故事同時播放音樂）介紹游戲的玩法，引起幼兒對游戲的興趣

五、學習歌曲《捉小魚》

六、配合手勢整體學習歌曲

教學反思：

在本次教學活動中在教具的準備上還是比較充分的，我利用了現實生活中捕魚的漁網，再在漁網的四周用蘭花布圍了一圈，使民間氣息更加的濃厚。在游戲的過程中孩子的興趣一直很濃厚，游戲的后半部分孩子們基本能夠掌握游戲規則來進行游戲。但是由于在活動中我沒有過分強調小魚游的動作，因此在后來到達游戲**的時候孩子們沒有模仿小魚游，都在那里興奮的跑來跑去。池塘外面的圈圈也沒有發揮出最大的效果，很多孩子進去了之后又馬上出來了，沒有停留到規定的時間。整個活動的游戲都是幼兒聽音樂進行游戲的，因此“捕魚人”在捉小魚的時候被限制住了，如果是幼兒自己清唱的話“捕魚人”在捉魚的時候可能會有更大的發揮空間。

一、開始部分

師：現在是什么季節？春天又是什么樣子的？

小結：春天有盛開的小花，變綠的小草等。

二、基本部分

1、教師出示一副圖，讓幼兒看看都有什么？

2、教師進行小結：這就是春天的圖畫，引出課題《春天歌》

3、先讓幼兒范聽歌曲。

4、教師再范讀歌詞，讓幼兒理解記憶歌詞。

5、教師再逐句教給幼兒。

6、幼兒進行集體唱，分組唱，單個唱。

三、結束部分

教師：這節課我們學習了春天歌，小朋友都表現得很好，可有那個小朋友到前面來演唱一下呢？

四、活動延伸

活動課帶幼兒到室外演唱美麗的春天，感受春天的美好。

活動名稱：《兔子音樂會》

活動目標：

1、熟悉樂曲旋律、結構與節奏，掌握小兔“跳、蹦”兩個基本動作。

2、大膽探索創編木偶小兔的動作，并能合著音樂節奏運動。

3、享受游戲情景營造的快樂，發展空間協調能力和結伴交往游戲的能力。活動準備

1、老師課前把兔子頭飾做好。（用神秘袋裝好）

2、DVD,U盤，實物（兔子），兔子舞音樂，節奏鮮明的勁舞音樂。

3、事先請一老師扮演兔姐姐。

4、活動室布置成大森林

活動過程

1、在《郊游》音樂中師生一起出場

幼兒隨意坐下欣賞音樂，感受快樂情緒。(幼兒自由做動作，如拍手、拍腿等)

2、探索創編兔子的動作。

師：今天班上來了一位小客人和小朋友一起上課玩游戲，開不開心啊？

出示神秘客人“小兔子”，讓小朋友觀察小兔子的特征，那個寶寶能學學小兔子是怎樣跳的呢？請個別幼兒上來表演學習。下面的寶寶認真觀察。

師：讓我們都變成小兔，起來跳跳吧。小兔子變變變——幼兒做出兔子的造型。幼兒創編兔子的跳跳動作，全體幼兒表演兔子舞。

師：我們都已經變成了小兔子，讓我們來跳兔子舞吧!老師請到的小兔就是領頭人，請他到中間表演小兔的動作，其余小兔模仿他的動作。

以“領頭人”的方式，幼兒隨音樂舞蹈一次。

3、用“兔姐姐”教學的方式，學習小兔跳、蹦兩個基本動作。師：“剛才X小兔的動作特別有節奏，有精神。”幼兒跟著學。

師：今天我們班還來了一位客人來和小朋友一起玩哦，我們請他出來吧！兔姐姐帶著頭飾神秘出現，（用跳、蹦基本動作出場）。

師：“你好，兔姐姐!”

兔姐姐：“你好!小兔子們。”

師：“兔姐姐，你去哪里呀?”

兔姐姐：“我要去參加兔子音樂會啊，你們看我正在練習。”

師：“太棒了!你能不能帶我們一起去呀?”

兔姐姐(做思考狀)：“行是行，可是你們學會兔子跳了嗎?”請幼兒上來學兔子跳。學習第一個基本動作：兔跳。

兔姐姐：對了，兔子跳是用腳尖輕輕地跳，低低地跳，像我這樣。還要有節奏，老師示范：幼兒自由練習。

學習第二個基本動作：兔子蹦。

兔姐姐：“小兔子們跳的真不錯，如果再加上兔子蹦起來的動作就更好看了，”教師示范：

“如果你們學會了這個動作，就可以去參加兔子音樂會了。再見!”(兔姐姐下)師帶幼兒伴樂自由練習。

4、出示神秘袋

師：“小兔們真棒!這么快就把兔姐姐教給我們的動作學會了。我們馬上就要去參加兔子音樂會了。對了，剛才兔姐姐對我說，我們去之前還得化化妝打扮的漂亮才能參加兔子音樂會，不然就參加不了音樂會。可是怎么化呢?哈!有了。

我請我的百寶袋幫幫忙!打開看看，哇，這是什么啊?（小兔子）

5、進一步熟練韻律動作，享受游戲情景的快樂。

師生戴上頭飾：“現在，讓我這個兔子姐姐帶你們去參加兔子音樂會吧。不過天黑了，森林里可能會迷路，小兔千萬不要掉隊!”

眾幼兒用基本動作組合成韻律動作前行。

師：終于來到目的地了，讓我們到大草地上找個位置，等待音樂會的開始吧。”錄音機傳來有魔力的聲音《可以請個別老師來扮演聲音》：“哈哈，親愛的兔子朋友們，兔子音樂會馬上就要開始了，在今天的舞會中，我們將選出跳的最棒的小兔子，作為我們的小舞星，并為他戴上最美麗的紅花。好!讓我們隨著音樂盡情地跳起來、動起來、扭起來吧!”

勁舞音樂響起，眾幼兒表演創編的木偶兔子的各種舞蹈動作。

有魔力的音樂再次響起,幼兒邀請客人老師共舞.師:孩子們,時候不早了,我們該回家了.《聽音樂下場離開活動室》

班級：啟明小二班

授課人：王清花

日期：20xx-10-18

第四篇：小班音樂教案

活動名稱：《認識新朋友

（一）》

設計意圖：

打擊樂教學是幼兒園音樂教學的重要組成部分，每個孩子都喜歡敲敲打打，對聲音有一種天生的敏感性，在活動中，幼兒手、眼、腦、心并用，使大腦建立起復雜的神經聯系，讓頭腦變得靈活聰慧。本次活動我選用小班教材《認識新朋友

（一）》，《我愛我的幼兒園》是一首簡單的4/2拍兒童歌曲，節奏活潑明快，歌曲旋律簡單優美，歌詞短小易懂，富有生活氣息，便于幼兒理解。我班幼兒對這首歌曲已經十分熟悉，因此，我將小班幼兒喜歡幼兒園的故事情節與對比鮮明的音樂融合在一起，通過演奏簡單的樂器，為幼兒創造一個輕松愉快的氛圍，讓他們在音樂情境中獲得愉快的情緒體驗，大大激發幼兒對打擊樂的興趣。活動目標：

1、2、認識三角鐵、木魚、雙響筒，知道名稱以及使用的方法。在圖示以及教師指揮動作的幫助下，學習有節奏地演奏樂器。

3、學習輕拿輕放，培養愛惜樂器的良好習慣。

活動重難點：

重點：簡單認識這三種樂器并說出樂器的名字。難點：能夠在老師的指揮下跟著音樂有節奏的進行演奏。活動教法：

本次活動運用了談話法，表演法，操作法。活動準備：

1、音樂《我愛我的幼兒園》《找朋友》

2、PPT、圖譜

3、三角鐵、木魚、雙響筒的數量各為幼兒人數的三分之一。活動過程：

一、歌曲《找朋友》復習歌曲《我愛我的幼兒園》

1、教師：小朋友在幼兒園里一定都有自己的好朋友，現在讓我們跟著音樂一起來找找你的好朋友吧！教師播放音樂《找朋友》

2、教師：小朋友在幼兒園里都有自己的好朋友，真開心呀！小朋友喜歡我們的幼兒園嗎？（喜歡）喜歡的話就用我們好聽的聲音，和老師一起打著節拍，一起來唱一唱吧！

教師播放音樂《我愛我的幼兒園》

二、節奏練習

教師：剛才我們和老師一起用拍手打節奏的方式來演唱了歌曲，那小朋友想一想我們還可以用什么方式來和歌曲一起打節奏呢？（打肩、拍腿…）

教師引導幼兒一起嘗試用其它方式打節奏并演唱歌曲

三、播放PPT，帶領幼兒認識樂器

1、教師出示各種小樂器，介紹幼兒認識，重點認識（三角鐵、木魚、雙響筒）

2、教師請出三種樂器，引導幼兒嘗試自己探索三種小樂器的使用方法。

3、教師出示圖譜，鼓勵幼兒說一說，圖譜上的樂器。鞏固幼兒對三種樂器的認識。

四、學習使用樂器進行演奏。

1、教師：樂器是我們的好朋友，我們輕輕地把它從小椅子的下面拿出來。（請幼兒自由敲打樂器，重點檢查幼兒手持樂器的方法是否正確。）

2、教師：我們一起來聽著音樂演奏我們手中的小樂器，音樂響起來的時候，老師會用動作幫助你們。老師拍一下鈴鼓，你們就和我一樣輕輕地拍下手中的小樂器。我們一起來試一試好嗎？

3、教師帶領幼兒一起邊唱邊跟著節奏使用手中的小樂器進行演奏。

4、教師引導幼兒交換樂器，繼續聽音樂演奏樂器。教師：我們把小樂器輕輕地放回到小椅子的小面，進行位子交換后，小朋友可以換一種沒有使用過的小樂器進行演奏。

五、結束部分

教師和幼兒一起拿著小樂器，跟著音樂的節拍，進行演奏。

活動延伸：

小朋友可以回家后和爸爸媽媽一起，利用廢舊材料制作小樂器，并演奏熟悉的音樂，進一步激發幼兒對打擊樂活動的興趣。

2016年10月28日

第五篇：小班音樂教案

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一、活動目標：

1、在熟悉歌曲的基礎上，嘗試根據歌詞做動作。

2、在游戲活動中，能在轉圈時不與他人發生碰撞。

3、在游戲活動中，體驗與他人共同游戲的快樂。

4、學習創編歌詞。

二、活動準備：

圖譜一份

三、活動過程：

1、導入：游戲“請你跟我這樣做”。

教師戴上貓媽媽的頭飾。

老師：寶寶們，你們好，知道我是誰呀？你們喜歡我嗎？愿意和我一起玩游戲嗎？今天我們一起來玩一個游戲“請你跟我這樣做”。

游戲動作：叉腰、轉圈、摸地、學小貓。

老師：寶貝們，游戲好玩嗎？我們把這么好玩的的動作唱出來好嗎？幼兒跟著老師學唱歌詞“轉一圈，摸摸地”。貓媽媽呀不僅想聽到寶貝們好聽的聲音，還要看到你可愛的動作，可以嗎？

幼兒一邊唱歌詞一邊表演動作。

2、學唱歌曲

教師演唱歌曲一遍

（1）一邊出示圖譜，老師一邊按圖譜清唱一遍。

老師講解圖譜所表示的意思，用歌詞說明。圓圈表示什么？泥土表示什么？小貓的頭飾該怎么唱？“喵”又該怎樣唱。

（2）老師帶領幼兒共同演唱2遍。

（3）加上動作集體表演唱2遍。

（4）找朋友演唱2遍。

3、創編歌詞

老師：小朋友，我們轉一圈除了摸摸地，還可以摸哪里？把幼兒創編的歌詞進行表演唱。

老師：我們除了學小貓叫，還可以學什么叫呢？把幼兒創編的歌詞進行表演唱。

目標：

1.知道歌詞內容，學習隨著音樂邊唱歌邊做相應的動作。

2.學會用其他肢體動作替換動作“摸摸地”。

3.初步體驗不斷變化的歌表演活動帶來的快樂。

準備： ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

1.配套音樂磁帶。

2.幼兒以學會歌曲“轉一圈，摸摸地”

3.幼兒圍坐成圓形。

過程：

1.理解歌詞內容。

師：今天老師給小朋友帶來一個有趣的游戲。先仔細看看老師是怎么做的。然后和老師一起做。

（1）

教師兩手叉腰轉一圈后，輕輕用指尖摸兩下地，再做“小貓叫”。

（2）

教師帶領幼兒邊念歌詞邊模仿動作：轉一圈摸摸地、轉一圈摸摸地、轉一圈摸摸地再摔個跟頭，喵！

2、回憶歌曲“轉一圈

摸摸地”

師：下面我們一邊唱一邊做動作

教師和幼兒共同演唱“轉一圈

摸摸地”，并伴著音樂做動作（2遍）

活動時注意讓孩子動靜交替，教師及時鼓勵與肯定幼兒。

3、替換 “摸摸地動作”，創編歌詞。

（1）討論轉一圈后還能做什么動作。

（2）把新歌詞溶入到音樂中，并伴隨動作

（3）集體練習新動作

（4）邊唱邊表演

4、結束活動：

替換歌曲末尾模仿動物的叫聲。

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一、說設計意圖

小班幼兒已經具有了初步的關于音樂要素和音樂經驗的積累，他們更加喜歡音樂中的游戲活動，活動的自主性、主動性和積極性明顯增強了，而且也具備了一定的游戲規則意識，為了更好地提高他們這些能力，提高幼兒用肢體展示音樂的興趣，所以我選擇了本次教學活動--音樂游戲《轉個圈，摸摸地》。

這個音樂游戲通過主動探索游戲玩法，建立良好的規則意識，在游戲過程中體現幼兒學習的主動性，創編與各系想對應的動作，幫助幼兒總結學習方法。而且該內容活潑生動，易學易唱，容易被幼兒接受和理解。

二、說活動目標

根據《新綱要》中指出：以幼兒為主體，制定相適宜的活動目標，結合音樂活動的特點及自身的思考，我制定了以下的三大目標：

1、在教師的引導下，隨音樂邊唱歌邊做動作。

2、嘗試用動作表現歌曲演唱的內容。

3、在音樂游戲中，感受與同伴一起隨音樂邊唱邊游戲的溫馨與快樂。

三、說活動準備

為了讓幼兒更好地理解歌詞，記憶歌詞，我準備了一張比較淺顯易懂的圖譜，讓幼兒看著圖譜，學唱歌，同時給創編動作做準備。

四、說重點、難點

此節活動的重點是：嘗試用動作表現歌曲演唱的內容。之所以把這個作為重點，是因為用肢體語言表現歌曲對于幼兒來說，還是一個有待于加強的過程，還需多多培養。

難點是：在教師的引導下，隨音樂邊唱歌邊做動作。

五、說教法

《新綱要》中指出：教師應成為活動的支持者、合作者、引導者，玩中應力求“形成合作探究式”的師幼互動。因此本節活動教師除了以親切、飽滿的情緒影響孩子外，還采用了適宜的方法組織教學，在當中使用的教學方法有：游戲法、演示法、交流討論法、啟發聯想法、情緒體驗法、奧爾夫教學法等。每種方法它在教學活動中都有著重要的作用，但它也有主次之分。其中本節活動最主要的方法是奧爾夫教學法和游戲法，本次活動主要是奧爾夫音樂活? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 動，所有重在要讓孩子在輕松、自然的環境下用他們特有的方式展示內心深處對音樂的理解和喜愛。

六、說教學程序

根據音樂游戲的一個過程以及循序漸進的原則，我設計了以下的幾個環節： 完整欣賞一遍歌曲音樂，聽之前提要求。

提問：你聽到了什么？

這一環節主要是讓幼兒對歌曲有個初步的印象，能說出其中印象較為深刻的歌詞，并加以理解。教師出示圖譜，請幼兒看看圖譜上有什么圖案，它們分別代表了什么含義

①邊看圖譜，邊欣賞歌曲第二遍。

②逐句分析歌詞，并鼓勵幼兒嘗試用動作表現歌詞。

③說說圖譜上的小橫線，代表了前奏和間奏。

這個環節，再次欣賞歌曲，而且是邊看圖譜邊欣賞，加深幼兒對歌曲的理解，并逐步熟悉歌曲，從而能嘗試用身體動作逐句展示歌詞，為下一環節的展開做準備。

其中的前奏和間奏一筆帶過，讓幼兒有個大致的印象即可。整首學唱歌曲。

教師彈琴，幼兒學唱三遍。

①第一遍集體唱；

②第二遍一半幼兒唱，一半幼兒做動作；

③交換幼兒的任務。

這個環節是教學的一個重點，在理解歌詞的基礎上，能學唱歌曲。這個環節中僅要求幼兒只唱歌或者只做動作，為下一個環節做準備。教師示范，幼兒集體學做音樂游戲。? ? ? ? ? ? ? ?

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①教師與一名幼兒示范。

②幼兒兩人一組做音樂游戲。

③幼兒三人一組做音樂游戲。

這個環節是教學的難點，前面一系列的步驟都在為這個環節做準備，所以這個環節也是檢驗幼兒在之前的各個環節中參與、掌握的情況如何。而且，幼兒集體進行的兩組游戲在逐漸地增加幼兒間合作的難度，也加強幼兒的合作能力。在此環節中，教師引導幼兒感受與同伴一起隨音樂邊唱邊游戲的溫馨與快樂。

5創編：除了摸摸地，還可以做什么動作？

第一段：第一句、第二句、第三句

第二段：第一二三句。最后一句。

請幼兒開動腦筋想一想，轉一圈之后除了歌詞說到的動作，還可以做什么？逐句仿編，并嘗試邊唱邊做動作。教師總結游戲的玩法。

師：這則音樂游戲可以兩個人玩、三個人玩，還可以仿編很多其它動作來表演，下次我們再來玩。

該活動之后，幼兒意猶未竟，教師給幼兒繼續創編的動力，讓幼兒對下一次奧爾夫音樂活動充滿期待。

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香甜的水果——香蕉

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一、說教材

1、、課題類型：今天我說課的內容是小班健康活動《香甜的水果》。選擇這一主題，主要是讓幼兒認識并喜歡不同種類的水果，能說出水果的名稱，初步了解常見水果的營養價值。在這一課題中，我又以我愛吃的水果----香蕉為例，創設了這節健康活動并展示給大家。

2、教材分析：正如《綱要》所要求的：選取事物要貼近幼兒生活。香蕉是幼兒生活中常見的事物，之所以選它，是因為它具有獨特的外形、與眾不同的吃法及口味，這非常符合小班幼兒的年齡特點和學習特點。由此，我設想通過《香蕉變魔術》這一活動，來增強幼兒愛吃水果的健康意識，并且在創設活動中注意給幼兒留有充分的想象空間，初步培養幼兒的想象力、創造力、語言表達能力等。

3、教學重、難點：本次活動的活重點是增強幼兒愛吃水果的健康意識；本次活動難點是通過游戲形式引導幼兒發揮想象，并用語言、動作表達想象結果。

4、幼兒現狀分析：小班幼兒年齡小，語言表達能力較差，動手能力也較差，他們的思維仍帶有直覺行動性；幼兒的這些能力是通過與環境、材料的相互作用來獲得發展的。因此，我創設了《香蕉變魔術》這節與幼兒生活緊密結合的健康活動課，來增強幼兒的語言表達能力和動手能力。

二、說活動目標

活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。我根據小班幼兒年齡特點和實際情況，確立了如下三個目標：

（1）通過游戲形式引導幼兒發揮想象，并用語言、動作表達想象結果。

（2）增強幼兒愛吃水果的健康意識。

（3）培養幼兒動手能力及初步的環保意識。

三、說教法、學法：

新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。”活動中我主要采用了以下教法：

直觀演示法：活動中，我以生動形象的直觀演示來激發幼兒的學習興趣。

操作體驗法：讓幼兒動手操作親身體驗從而發展幼兒的想象力和創造力。

提問法：通過提問讓幼兒回答問題來鍛煉幼兒思維和語言表達能力。

以幼兒為主體，創設條件讓幼兒參與活動，更讓幼兒體會到成功的喜悅。本次活動采用了以下學法：

多種感官參與法：讓幼兒用多種感官來參與活動獲得豐富的知識經驗。

嘗試法：通過讓幼兒自己動手剝香蕉，從而提高他們的動手能力。

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四、說教學準備：

為了達成以上目標，更好的突出重點和突破難點，我做了以

下準備：香蕉若干；方紙盒一個；紙簍一個。

五、說教學過程：

根據小班幼兒的年齡特點和認知水平，結合活動目標，遵循由淺入深、循序漸進的教學原則，我設計了以下四個環節：導入主題、想想活動、分享活動、延伸活動。

（一）通過猜謎語，引起幼兒興趣小朋友，這個盒子里面有一樣好吃的東西，它的樣子長長的、彎彎的、皮黃黃的，要剝皮以后才能吃。我在表述時語速較慢，咬字清晰，這樣幼兒仔細傾聽并結合已有的生活經驗進行想象，有意識的猜出老師問題的答案。然后，我再從盒子里把香蕉拿出來，展示給他們看，肯定他們，給予他們自信和鼓勵，既吸引了他們的視線，又激發了他們參與活動的興趣。

（二）利用魔術游戲，發揮幼兒想象這一環節中，我通過“香蕉變魔術”游戲的形式引導幼兒發揮想象，并大膽運用語言活動或動作來表達想象結果。

一開始，我就抓住幼兒喜歡游戲的特點問：“這可不是一只普通的香蕉，它會變魔術，你們信不信！”這樣一說，孩子們肯定會覺得新奇，接著我就開始變魔術了，很自然的把他們的注意力吸引過來。

第一種變化：香蕉橫放，“變變變，你們看它這樣像什么？”孩子們結合已有經驗發揮想象并大膽表達，我運用啟發聯想法，引導幼兒去想象，有的幼兒會說（像小橋、像月亮、像彩虹等），此時，對表達能力較差的幼兒要及時鼓勵和肯定，并允許幼兒用身體動作來表示。

二種變化：香蕉豎放，“變變變，你們看它這樣又像什么？”我會模仿打電話狀，喂，小朋友好！幼兒模仿：老師好！這很容易猜出是電話。最后，還給了幼兒充分展示自我的機會：“香蕉除了可以當作電話外，還可以當做什么、請你們每人拿一只香蕉，想一想、做一做動作，好嗎？”這樣，幼兒邊說邊做動作，整個活動培養了幼兒的想象力，語言表達能力，模仿力以及動手能力等。

（三）幼兒動手操作，體驗分享樂趣我首先鼓勵幼兒自己動手剝香蕉，并注意因材施教，對動手能力較差的，不會剝香蕉的幼兒，我會適當的給予幫助。然后讓幼兒根據自己剝開的香蕉觀察想象香蕉像什么。我會運用啟發聯想法引導幼兒去想象。有的幼兒會說（像小鹿、花等）最后和幼兒一起分享吃香蕉，引導幼兒在吃的過程中感知，交流香蕉的味道，同時引導幼兒說出吃香蕉的好處。初步培養愛吃香蕉的情感。品嘗香蕉后，教育幼兒把果皮放入指定的地方---廢紙簍，養成良好習慣，初步培養幼兒的環保意識。