第一篇：中班下學期科學教案
1、認識四季 活動目標：
1、了解四季里常見的花。
2、知道四季變化的順序，初步感知四季是不斷變化的。
3、學會表達自己對四季變化的認識。教學時間：2教時 第一教時
活動準備：
幼兒用書《四季的花兒》、筆。活動重點：
了解具有季節代表性的花朵。活動難點：
用連線的方法將各季的花兒與相應的季節連起來。活動過程：
1、各種各樣的花。
看圖：“你認識這些花嗎？你見過嗎？你喜歡什么花？為什么？”引導幼兒從花的形狀、顏色來表述。
2、教師指導幼兒閱讀幼兒數學用書，并討論：春、夏、秋、冬各季有季節代表性的花分別有哪些？
你家里或幼兒園里是否種植過這些花呢？
3、請幼兒用連線的方式將各季的花兒與相應的季節連起來。第二教時 活動準備：
四季的拼圖每人一份。活動過程：
1、了解四季有意的變換順序。
教師有意不按順序出示四季的圖片，引導幼兒說出各個季節的主要特征。引導幼兒根據四季的特征正確排列四季的變換順序。
2、分組進行拼圖游戲。
幼兒分組進行拼圖游戲，教師巡回指導，不斷提醒幼兒要按不同的季節進行拼圖并排序。鼓勵各組幼兒按排列的順序，相互交流自己知道的四季變化特征。
3、制作冊
教師引導幼兒在四張紙上分別畫出春、夏、秋、冬四季的特征。
將畫好的四季特征按順序裝訂在一起制作成四季冊，并請幼兒寫上自己的名字。幼兒相互交流、展示自己的四季冊。
2、溫度計和溫度測量 活動目標：
1、引導幼兒關心周圍的溫度，培養幼兒測量溫度的興趣。
2、教幼兒學習觀察、測量溫度的簡單技能。
3、教幼兒初步認識溫度計，知道溫度計是用于測量溫度的。
4、讓幼兒通過觀察和操作認識溫度計，懂得溫度計中水銀柱升降的原理，讓幼兒了解氣溫與人們生產、生活的關系。
5、培養幼兒的探索精神。教學時間：2教時 第一教時 活動準備：
1、每組一支氣溫計，其他溫度計（如體溫計）若干。
2、溫度記錄表若干。活動過程：
1、教幼兒認識溫度計。
“你們知道今天的氣溫是多少度嗎？我們怎樣才能知道現在是多少度 呢？”
“我們看到桌上的東西就是測量溫度的，叫溫度計。它能告訴我們氣溫的 變化，比如今天×度，昨天×度??”
“你們看看這些溫度計有什么不一樣？有什么一樣的地方？”
2、教幼兒學習怎樣測量氣溫。
“你們知道溫度計里的紅柱子和數字是干什么用的嗎？”請幼兒觀察，紅 柱子指到的數字就是溫度。
“現在我們來用溫度計測量活動室里是多少溫度”。幼兒學習觀察測量溫 度，教師個別指導，幫助幼兒正確使用溫度計和讀數。“你們測出來現在溫度是多少？”幼兒交流。
“我們再把溫度計放到外面一會兒，測一測外面的溫度是多少，好不好”？ 幼兒繼續學習測量，觀察溫度計的變化。
“你們發現溫度計有什么變化？外面的溫度是多少？”幼兒表達、交流。
3、介紹其他的溫度計。
“今天我們學習了用溫度計測量房間和外面的溫度的方法。老師這里還有 別的溫度計，你們知道它是干什么用的嗎？” 出示體溫計，水溫計。（體溫計用于測量人的體溫，看他有沒有發燒；水
溫計用于測量水的溫度，了解熱水瓶是否保暖，用在實驗室測量水的溫度等等）幼兒表達、交流。活動延伸：
1、在室內外各安裝一支溫度計，供幼兒日常觀察。讓幼兒在一天種不同時間觀察、記錄氣溫的變化。課后小記：
據我了解，多數幼兒家里沒有溫度計，對溫度計的了解很少，但對溫度變化很感興趣。在活動中由于教師的積極指導，幼兒均能積極參加操作和探究活動，學習積極性有較大的提高，但他們需在教師的指導下才能正確讀出溫度計的度數。第二教時 活動準備：
幼兒每人一支溫度計，一杯冷水，一杯熱水，自制溫度計教具一件。字卡：“上升”、“下降”記錄符號“↑”、“↓”。活動過程：
1、迷語導入主題。
“一根紅線墻上掛，能變長來能變短，天冷天熱去問它。”幼兒猜出后，讓他們討論：溫度計是做什么用的。
2、出示溫度計教具
指導幼兒觀察溫度計，著重了解溫度計中水銀柱為什么會上升和下降。
3、幼兒探究活動
讓幼兒各自把溫度計放在自己的冷水杯和熱水杯中，觀察水銀柱的升降變化，說出為什么。教師有針對性地啟發幫助能力較弱的幼兒。同時教幼兒掌握詞匯：上升和下降，學習用符號“↑”和“↓”記錄溫度上升和下降。
4、老師規納幼兒的發現
把溫度計插入熱水杯中，水銀柱就上升；插入冷水杯中，水銀柱就下降。
5、擴散思維訓練 讓幼兒想一想，除放進熱水之外，還有什么辦法讓水銀柱上升。幼兒通過嘗試，知道用手捂、嘴呵氣、太陽曬等都可使水銀柱上升。
6、學習看度數，知道它的意思
（1）讓幼兒看溫度計，讀出度數。教師隨機指導。
（2）向幼兒講解0℃以上和以下表示什么意思，各有什么讀法。強調標準讀法，如5℃應讀5攝氏度，-6℃應讀零下6攝氏度。
（3）教師操作教具，幼兒讀出度數。先請能力強的，再請能力差的。
（4）讓幼兒再次把溫度計放進冷、熱水杯中，自己讀度數，同桌幼兒相互觀察糾正，教師指導幫助認識度數有困難的孩子。
7、啟發幼兒根據自己的生活經驗講述溫度計的用途，它跟人們生產生活的密切關系。提問：你們知道哪些地方需要用溫度計？這些地方為什么要用它？
8、讓幼兒感受在同一時間里，不同的地點也會有不同的溫度。幼兒自由選擇地點測量溫度。如：室內、室外、陽光下、陰涼處、廚房里等，發現差別，講述差別并知道為什么。活動延伸：
讓幼兒記錄一周自己家中客廳里早、晚的溫度。并從中發現規律。課后小記：
在此活動之前，我班大部份幼兒對溫度計了解甚少，更不會標準認讀溫度計的度數，經過此活動后，教師再次測查，全班幼兒都認識了溫度計，知道了溫度計遇熱水銀柱會上升，遇冷水銀柱會下降的科學性，知道了合理使用溫度計能給人們的生產和生活帶來很大的便利，激發了幼兒探究科學的興趣。此活動能運用感官探究問題，動手動腦，滿足了幼兒的好奇心和求知欲。
3、向日葵 活動目標：
1、在感知葵花籽寶寶的基礎上，引導幼兒大膽表述葵花籽寶寶的特征
2、初步了解葵花籽寶寶種子的作用，知道一粒種子能長出許多果實。
3、能積極地參加探索葵花籽種子的活動，對活動有濃厚的興趣。
4、通過各種感官的參與，探究向日葵成長的變化過程。教學時間：2教時
活動準備：各種種子若干、課件、自制向日葵一棵、小籃子、牛奶瓶、錄音機、磁帶等。活動過程：
(一)認識葵花籽種子
1、找葵花籽
師：我是種子媽媽，今天帶來了許多種子寶寶。現在我就想和葵花籽寶寶做游戲，請你們找一些葵花籽寶寶放進籃子里好嗎?(幼兒找葵花籽寶寶，邊放音樂)
2、認識葵花籽(1)師：“葵花籽寶寶長得什么樣呀?”(幼兒自由說說，回答)(2)師：“葵花籽寶寶里面還藏著小秘密呢?”(請幼兒剝葵花籽探索)(3)教師小結：葵花籽呀一頭尖尖的，一頭圓圓的，摸起來硬硬的，里面還有瓜仁呢。(二)了解葵花籽種子的生長過程
1、師問：“誰知道葵花籽是從哪里來的?”
2、幼兒自由說說。
3、師：“小朋友說了那么多，那它到底是從哪里來的呢?”瞧，(出示圖片)（1）我們先把葵花籽種子放在泥土里，給它澆點水。（2）過了段時間，葵花籽慢慢地發芽了。
（3）再過一段時間，就長成了一棵小小的向日葵。（4）慢慢地，向日葵在太陽公公的照射下長大了。這樣一粒種子長出了許多葵花籽寶寶。(出示自制向日葵，進一步理解1和許多的關系)
4、師：小結：“其實呀，除了葵花籽寶寶是種子，還有許多各種各樣的種子寶寶，也都是這樣的”
5、用身體動作來表現葵花籽寶寶的生長過程。(幼兒有節奏地隨音樂表演)
三、玩游戲——搖搖瓶
1、師：“葵花籽寶寶呀很調皮的，它還想和我們玩搖搖瓶的游戲呢。請小朋友把葵花籽裝進瓶子里，然后把瓶蓋子蓋緊。(幼兒操作，邊放音樂)
2、師：“搖搖瓶做好了嗎?我們來搖一搖，會怎樣的?(幼兒?..)好像什么聲音啊!(幼兒??)是呀，它還有一個唱歌跳舞的本領呢。
3、(出示節奏譜)x x xx x(幼兒練習二拍子節奏)
4、幼兒舞蹈出場。課后小記：
幼兒思維的主要特點仍是以具體形象性思維為主，抽象邏輯思維開始萌芽，因此我從物質準備上，突出了幼兒的具體形象思維的特點，都是讓幼兒在與直觀的物質材料互動的基礎上獲得經驗的，并概括出事物的明顯特點。第二教時 活動準備：
經驗準備：有初步的按變化排序經驗，了解平時吃的葵花籽是向日葵的種子，并和教師一起收集葵花籽制作的食品和物品等。物質準備：
教具：向日葵生長過程的故事。
學具：幼兒每人一套向日葵生長過程的圖片 活動過程：
（一）觀看“向日葵動畫”故事，了解向日葵生長過程
1、幼兒討論：葵花籽是哪里來的呢？（教師出示向日葵的生長圖片，但無順序）
2、幼兒自由排圖，了解向日葵的生長過程。
師：我們每位小朋友桌上都有一套向日葵生長過程圖，請你看一看，你認為這些圖怎樣排列更合適，請你把它按順序排下來。提問：你是按什么順序排列的？（教師請不同排列順序的幾名幼兒到前邊把結果展示在黑板上）
2、欣賞故事，進一步了解向日葵的生長過程。
師：到底誰排得正確呢？老師這里有一個小故事，名字叫向日葵的一生，你們邊聽邊看，看一看哪種排列方法是對的。（教師邊講故事，邊出示圖片，視聽結合，使幼兒了解排列順序）（1）討論：向日葵是怎樣長大的呢？指著自己的圖說一說。
（二）品嘗“向日葵種子食品”，感知向日葵與人們的關系
師：葵花籽的食品吃起來會是什么味道的呢，我們一起嘗一嘗吧！
1、幼兒和教師一起品嘗葵花籽制作的食品，邊品嘗邊交流食品的味道，教師引導幼兒不浪費食物。
2、討論：向日葵種子做的食品可以吃，向日葵的種子還能做什么？
（三）種植“向日葵的種子”，延續幼兒探究向日葵的興趣
留小任務：春天到了，咱們班有這么多向日葵的種子，我們一起來種一種，看一看到底是不是按照咱們知道的過程長大的，我們要細致的記錄它們的生長變化過程，做一個最棒的小小記錄員。課后小記：
引導幼兒在實驗、參觀、談話、討論等多種形式的活動中，充分感知、觀察、操作和思考，關注幼兒的活動過程，主動獲取有益經驗，促進幼兒主動探究，激發幼兒對科學的積極情感和正確態度。本著這一思想，我在選擇教育方法的時候，突出整合欣賞、談話、實驗等方法，突出幼兒多種感官的參與，達到突破教育的重點與難點的效果。
4、樹木是我們的好朋友 活動目標：
1、初步認識環境與人類生存的關系，教育幼兒愛護花草樹木。
2、培養幼兒的環保意識和能力。
3、了解樹木和人類的關系。重、難點分析
重點了解樹木與人類生存的關系；難點是樹立幼兒的環保意識，知道保護環境的重要性和迫切性。
教學時間：2教時 活動準備：
沙塵暴紀錄圖片；樹木作用圖片一組；樹寶寶頭飾一個。第一教時 活動過程：
（一）導入部分 觀看紀錄圖片，引出課題。師：“今天，老師帶來一張圖片，大家看里面介紹了一件什么事情？”，提問： 你剛剛看到了什么？ 沙塵暴是什么樣子的？
它給人們的生活帶來什么不便？
沙塵暴是怎么形成的？為什么會有沙暴塵？
（二）展開部分 介紹樹木與人類的關系 出示樹寶寶，以樹寶寶的口吻詢問幼兒
小朋友你們知道我們樹木對人類有哪些幫助嗎？ 結合幼兒回答情況，出示圖片。
如果地球上沒有了我們會是什么樣子的？
我們很愿意與你們做朋友，大家又應該怎樣對待我們呢？ 教育幼兒愛護樹木，保護環境。
（三）結束部分 教育幼兒樹立環保意識 人們不保護環境，會受到大自然的什么懲罰。
請幼兒講一件自己親眼所見或聽說到的受到大自然懲罰的例子。你打算怎樣做一名保護環境的小衛士。活動結束： 課后小記： 第二教時 活動準備：
幼兒自己從各方面收集有關“樹木”的資料。（如：圖片、錄象、照片、實物等）活動過程：
一、幼兒分成兩組，展示自己找到的資料：
1、老師：上一次活動結束時留了一個問題：“樹能不能砍？”我們小朋友產生了兩種不同的意見。蘋果隊的小朋友認為“大樹可以砍”，而菠蘿隊的小朋友卻認為“大樹不能砍”。我知道你們這幾天從各種渠道（如：爸爸媽媽這里、網上、電視、報紙、書等等）找到了許多的資料、都有了自己的理由。現在就先請你們把找到的資料展示在兩塊板上。
2、幼兒展示自己找到的資料。
3、個別幼兒介紹 師：“你們找到了那么多的資料。這些資料你是從哪里找來的，請你說說你的觀點和理由。”（老師對幼兒的理由均表示同意）“還有誰想說說自己的觀點和理由？”
二、幼兒交流活動：幼兒分成兩組，開始相互講述自己的理由。
1、師：“我知道你們每個人都想說說自己的觀點和理由那么現在請你去找一個和你意見不同的小朋友，把你的理由告訴她”
2、請幼兒相互交流，分別找對方的幼兒說理由。
如：一幼兒說：我認為樹可以砍，因為樹可以做家具<出示自己帶來的照片>這就是我家的家具，就是用家具做的，很漂亮。又如：另一幼兒說：我覺得樹不可以砍，（出示圖片）讓其他幼兒了解樹木砍掉會發洪水的，等等。
3、共同看黑板，請個別幼兒講述。（比較典型的意見和內容）師A：“剛才你是怎么用你自己的理由來說服對方的？（請兩位幼兒講述）或組織幼兒一同觀看錄像、碟片磁帶等。” 師B：“有的小朋友還找來了錄像、碟片磁帶等，讓我們一起來看一看，磁帶里講了些什么？” 師C：（問整體）你們是否同意“蘋果隊”的意見——樹可以砍。“菠蘿隊”，你們呢？
三、提出質疑，進一步探索
1、師小結：看來你們都沒有辦法說服對方接受你們的意見。那怎么既能滿足我們生活、游戲中的需要，如做家具、桌子、積木等好東西，又不會因為砍了過多的樹木而引發許多的災害。如：“洪水”、“小鳥沒家”等，我們一起動動腦筋，想些好辦法來解決這個難題，看看哪一組小朋友想出的辦法多。（引發幼兒探索以及學習的興趣）
2、討論解決的辦法
3、結束：剛才我們想了許多的好辦法，等一會請你做“綠色娃娃”把這些好辦法去告訴別的小朋友和爸爸媽媽。課后小記： 教師的活動內容“樹木”來之于幼兒感興趣和一直爭論不休的命題。幼兒成為了學習的主人，教師與幼兒共同成為學習者、探究者，是正確的教育理念在教育活動中的及時的反映。因此，盡管幼兒年齡小，但是發表自己觀點時頭頭是道，非常想說、敢說、愿意說。我們在活動中，可以看到由孩子自己討論的這個“樹能不能砍”的問題，教學效果比直接向他們講人與樹木的關系、人要愛護樹木，所起到的效果要好。
5、木制品 活動目標： 認識木材，了解的特性和用途，能說出常見的木材制品，知道愛護它們。教學時間：2教時 第一教時 活動準備：
一次性的筷子等木制品。活動過程： 導入
教師出示一次性的筷子。提問：（1）這是什么？（2）它有什么作用？（3）它是用什么制作的？
2、通過上述啟發式提問，引出課題，讓幼兒了解木材的用處。提問：（1）什么是木材？（2）木材有什么特點？（3）木材有什么用處？ 第二教時 活動準備：
《幼兒用書》人手一本 活動過程：
1、組織幼兒實地參觀教室設施。（1）什么叫木材制品？
（2）教室里有哪些接物品是木材制成的？（3）小朋友在使用木材制品時，要怎樣做？
2、結合幼兒用書，談談自己還見過哪些木材制品。活動延伸：
請小朋友回家后，看看家里還有哪些木材制品。
6、塑料制品 活動目標：
1、通過認識各種塑料制品，了解其特性，知道塑料制品用途廣泛。
2、發展幼兒的觀察力，進一步培養幼兒探索科學的興趣。
3、教育幼兒不要亂丟塑料制品，防止環境污染。教學時間：2教時 第一教時 活動準備：
塑料制品及其他物品若干；操作用的三組材料（桌子、水、袋子、蠟燭、塑料管、玻璃片、塑料片、金屬調羹、塑料調羹等）。活動過程：
一、認識塑料制品，了解其用途。
1、師：老師在桌子上放了許多塑料做的東西，你們來看看是什么，有什么用？
2、請幼兒觀察后回答。
3、小結：這些東西都是塑料做的，我們叫它塑料制品，塑料制品有玩具、有鍛煉身體用的體育器械??塑料制品的用途可真多。
二、探索了解塑料制品的特性。
1、玩塑料制品，初步探索其特性。提問：老師請你們玩一玩、摸一摸、看一看塑料制品，你能發現什么？ 小結：塑料制品顏色鮮艷，不容易摔破。
2、操作，進一步探索其他特性。
（1）提出操作要求，要求幼兒參加每一組的活動。提問：你又發現了塑料制品的哪些秘密？（2）教師逐步引導幼兒發現不同的秘密。
第一組：比較玻璃片與塑料片，金屬調羹與塑料調羹，玻璃杯與塑料杯的不同。第二組：燃燒小實驗。
第三組：用不同材料的袋子裝水。（3）幼兒探索后回答。
三、游戲“看誰找得對”
1、提出要求：在倉庫里找到塑料制品放在桌上，看誰找得對。
2、幼兒游戲。
3、幼兒一起檢驗。
四、教育幼兒不亂丟塑料制品，愛護環境。
1、提問：（1）塑料制品也有不好的地方，你們知道嗎？（2）塑料制品壞了、舊了怎么辦？能不能亂扔？為什么？
2、小結。
活動延伸：尋找處理廢舊塑料制品的方法。第二教時 活動準備：
1、幼兒每人自帶塑料制品
一、兩件。
2、帶領幼兒在園中搞“塑料垃圾”清理活動。活動過程：
一、激發幼兒興趣
提問：“小朋友們，請把你們帶來的各種東西拿出來吧，告訴大家，你帶來了什么？有什么用？是由什么制成的？”
二、引導出現
1、在教室里尋找塑料制品。
2、尋找后啟發引導幼兒說出塑料制品的特征。
教師出示實物，引導幼兒說出形狀不同、顏色不同、薄厚不同、軟硬不同、高矮不同、長短不同。（經過幼兒的觀察比較和教師的啟發引導，塑料制品的外部特征得到解決。然后同樣用示范引導的方法，讓幼兒說出它不怕摔、不怕水、比較方便、比較安全等內部特征。）
3、教師總結：塑料制品不但顏色鮮艷，看上去很美，而且輕巧，使用方便，不容易摔壞，它不滲水，遇到火會燃燒、變形。
三、培養幼兒的初步的環保意識而設計的。
如今，塑料制品垃圾已成了環境的重要殺手，引導幼兒說出塑料制品對環境和人類的危害，教育幼兒不隨意亂扔塑料制品，盡量少使用塑料制品，鼓勵幼兒研究一些處理塑料制品的科學方法，讓幼兒從小樹立學科學、愛科學的信念。活動延伸：
帶領幼兒清理幼兒園里的白色污染，引導幼兒做一名環保小衛士。
7、雞的成長 活動目標：
1、了解小雞的生長過程。
2、發展觀察力及語言表達能力。
3、對小動物有愛心。教學時間：2教時 第一教時 活動準備：
錄音機、磁帶、磁鐵教具。活動過程：
一、聽錄音：雞叫
提問：
1、請小朋友聽聽這是什么聲音？
2、我們小朋友是媽媽生出來的，小雞呢？小雞是從哪兒來的呢？（鼓勵幼兒開動腦筋，舉手發言）
二、聽故事
1、好剛才小朋友講了很多，那么小雞究竟是從哪兒來的呢，我請小朋友聽一個故事
“瞧，這是一群多么可愛的小雞啊！毛茸茸的，他們，究竟是從哪兒來的呢？這是誰？它在干什么？這些小雞是怎么出來的，請小朋友仔細聽。哦，小雞終于出來子，小雞慢慢長大了，變成什么啦？”關，倒帶。
2、提問：剛才，小朋友聽了故事，現在，我們來想一想，小雞是從哪兒來的呢？ 幼：雞媽媽生的。
師：雞媽媽是怎么生的呢？
幼：雞媽媽蹲在雞蛋上，生出來的。
師：那么，蛋是從哪兒來的呢（母雞生的）
3、演示教具：母雞生蛋→母雞孵蛋→小雞啄破殼出來了→變成毛茸茸的小雞→小雞長成公雞、母雞（環形圈）第二教時 活動準備：
錄音機、磁帶、磁鐵教具，狐貍頭飾，鮮花 活動過程：
一、聽故事，了解雞的成長。
1、雞蛋怎樣才能變成小雞呢？（雞要蹲在上面）
對了，雞媽媽用自己的身體來暖和這些雞蛋，雞蛋在媽媽身體下面很暖和很暖和，雞媽媽要化好長的時間，這些雞蛋里才能長出小雞。雞媽媽蹲在上面這叫什么呢？（這叫孵蛋）誰會用完整的話來講一遍？（雞媽媽蹲在雞蛋上這叫孵蛋），小朋友都來學雞媽媽孵蛋（動作）
2、雞蛋里長出了小雞，小雞看到外面很熱鬧，它們可想出來了，可是小雞它怎么出來呢？（動作提示）（它用嘴巴把雞蛋殼啄破，就出來了，哪個小朋友會說，小雞是怎么出來的？小雞啄破殼。
現在，請小朋友一邊學習雞啄破殼，一邊說（動作，語言）
3、小雞啄破殼出來了，變得毛茸茸的，可愛極了。
小雞每天要吃很多東西，你知道小雞它吃些什么東西嗎？（米、蟲、菜）
4、小雞一天天長大了，變成什么了（公、母雞）公雞怎樣叫？母鳴怎樣叫？
二、總結：小朋友都知道小雞是從哪里來的了，請小朋輕輕跟著老師說，母雞生蛋→雞媽媽孵蛋→小鳴啄破殼出來了→變成毛茸茸的小雞→小雞吃很多東西→又長成大公雞和大母雞→大母雞又能生蛋了。
三、請個小朋友看圖學說一說雞的成長。
小朋友都道小雞從哪兒來的了，下面，我們來看一看《幼兒用書》這一次呢，小朋友要邊看邊說。
1、這是誰？它在干什么？
2、小雞是怎么出來的？
3、小雞變得怎么樣？
4、小雞長大變成什么啦？
四、游戲：“小雞和孤貍”結束活動。
8、鵝
活動目標：
1、認識鴨、鵝的外形，了解它們的習性。
2、知道鴨、鵝有什么用處。
3、能夠從外形上區分出鴨和鵝。
教學時間：2教時 第一教時
活動準備：
鴨、鵝的圖片多幅
活動過程：
1、謎語導入。
師：今天老師要給小朋友猜一個謎語：頭戴紅帽子，身穿大白袍，愛在河里游，“戇戇”高聲叫。猜一種家里養的小動物。
2、出示鵝的圖片，請幼兒觀察。
3、問：（1）鵝的頭上有什么？
（2）（手指鵝的頸）這是鵝的什么？它長得怎樣？
（3）鵝的身體怎樣？身體兩邊還有什么？
（4）鵝的腳長的怎樣？腳趾間為什么會有蹼？（5）鵝有些什么顏色呢？
（6）鵝是怎樣叫的？怎樣走路的呢？
4、出示鴨的圖片，請幼兒與鵝進行比較認識。
5、相同：
（1）都有兩只眼睛、扁扁的嘴巴、長長的頸，身上都有羽毛，都有翅膀，腳上都有蹼。
（2）它們都會生蛋，它們的寶寶都是從蛋里孵出來的。
（3）它們的肉都能吃，毛還可以做成羽毛扇、羽絨被、羽絨衣呢！
6、不同：
（1）頭上不同，鵝頭上有肉瘤。
（2）鵝的身體一般比鴨大。
（3）身上的羽毛也不太一樣，鴨還有黑色的呢！
（4）鵝愛吃青草、青菜，鴨喜歡吃小魚、小蝦。
（5）鵝蛋比鴨蛋大。
7、今天我們認識了鴨、鵝，它們都是我們家里養的，我們把它叫做“家禽”。現在我們來學著它們走路的樣子到外面游戲去吧！
第二教時 活動準備：
《幼兒用書》上的圖片。活動過程：
1、教師請幼兒打開《幼兒用書》第9頁。
請幼兒觀察書上面的圖片，并說說圖片上的物品是用什么做的？ 教師引導幼兒認讀圖片上的物品。請幼兒說說鵝還有哪些用途？ 帶領幼兒朗誦詩歌《鵝》。活動延伸：
第二篇：《飛機本事大》中班下學期科學教案
《飛機本事大》中班下學期科學教案
一、活動目標：
1、熟悉飛機的基本特征，簡潔了解飛機的種類及作用。
2、知道飛機是一種交通工具，給人們生活帶來很大便利。
二、活動預備：
1、各種不同種類的飛機圖片資料
2、用飛機模型布置模型展
3、《飛機本事大》老師教學資源
三、活動過程：
1、謎語導入：
今日老師給大家帶來了一個謎語，看哪一個小伴侶最先猜出來？天上飛，不是鳥，前邊翅膀大，后邊翅膀小，喝飽汽油飛得高。
2、聲音、圖片激起孩子們的活動愛好
①聽，是什么聲音？飛機飛來了，老師出示飛機圖片。請幼兒說一說自己見到過或坐過飛機是什么樣子的？
②今日飛機飛到我們活動室里來，是跟大家一起做嬉戲來了。我們先來看一看飛機的身上有什么？（請個別孩子回答）
3、觀看教學資源《飛機本事大》，了解飛機的外部特征老師小結：飛機由機頭、機身、機翼、尾翼、起落架、螺旋槳這六部分組成。機翼是支持飛機在空中飛行的；尾翼是保證飛機平穩飛行的。
4、創設情境，播放教學資源《飛機本事大》，請幼兒了解內部結構請小伴侶坐到“機艙內”，咱們一起來看看飛機的里面是什么樣子的？
5、了解飛機的種類，用途及其與人們之間的關系現在大家都知道飛機是由哪幾部分組成的了，那你們知道飛機有哪些本事嗎？（能坐人、能郵信件、能運貨物等等）不同的飛機它的本事也是不一樣的，老師出示圖片，你們知道這架飛機的名字嗎？（客機）客機是干什么的？（運輸乘客的.）依次出示PPT圖畫，依次讓孩子們了解各種不同的飛機的名稱及用途。
我們熟悉了這么多飛機，其實飛機就分為兩種：一種是軍用飛機，一種是民用飛機。
飛機的用處大不大？它給我們的生活帶來了許多便利（如到遠方去旅行、哪里發生災情飛機很快會去救援）所以飛機是一種空中交通工具；同時也保衛我們祖國和我們的平安
6、與幼兒一起觀看航空展視頻，感受空軍飛行員的飛行技術。
7、活動結束：今日我們熟悉了這么多飛機，飛機有這么多的本事，你們想不想也變成一架小飛機。邊說兒歌邊做嬉戲：小飛機，真神氣。一飛飛到天上去，飛機飛得高，飛機飛得低，飛機飛到院子里。
第三篇：瓶子幼兒園中班下學期科學教案
活動目標：
1.嘗試了解水量的多少產生的聲音不同。
2.感受探索發現的樂趣。
活動準備：
1.每組一套相同的玻璃瓶子(四個標有紅黃藍綠標記的瓶子、水裝的不同)。
2.幼兒人手一根筷子。
3、記錄表人手一張。
活動過程：
一.自由探索。
1.小朋友，你們發現我們桌上有什么?(瓶子)這些瓶子有什么特別的地方?(有水)
2.你們再仔細看一下這些水，你們發現了什么?(水不一樣多)
3.你們想玩一玩這些瓶子嗎?(想)我們怎么玩?(用筷子敲)
4.好的，我們來玩一下這些瓶子，看看你們有沒有更多發現，好嗎?
5.幼兒自由探索。(師幼個別交流)
6.你們發現了什么?(聲音不一樣)你們知道聲音為什么會不一樣嗎?到底秘密在什么地方呢?
二.個別展示探索結果，再次探索并做記錄。
1.接下來，我們有一張記錄表，你們看，這張記錄表上紅黃藍綠四個顏色標記代表了什么?(四個瓶子)，這個音量的標記多的就表示聲音是高的脆脆的，就下面兩格的表示聲音很低沉的，你們再仔細的探索一下，并且把自己的發現，記錄下來，好嗎?
2.幼兒再次探索。
3.幼兒個別展示自己的發現和記錄表。
誰來分享一下自己的發現?(個別幼兒展示)
聲音很低沉的瓶子里的水怎么樣?(水多)聲音脆脆的高的瓶子里的水就怎么樣?(試著再敲敲看，驗證一下自己得出的結論)
4.教師小結：瓶子里的水越是多，聲音越是低沉;瓶子里的水越是少，聲
音越是高。
三.聲音不同產生的美妙音樂。
1.瓶子敲擊的聲音都不一樣的秘密都被你們發現了，這些瓶子就變成樂
器，現在我就要讓這些瓶子發出美妙的音樂。
教師演奏。
2.你們想嘗試一下嗎?幼兒演奏。
第四篇：中班下學期科學教案《感官總動員》
中班下學期科學教案《感官總動員》適用于中班的科學主題教學活動當中，讓幼兒能嘗試利用人的感官進行感知，對感知到的信息細心體會，認識人體的各種感官，并了解眼、耳、鼻、舌、手的用途，能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現，快來看看幼兒園中班下學期科學《感官總動員》教案吧。
活動目標：
1.認識人體的各種感官，并了解眼、耳、鼻、舌、手的用途。
2.能嘗試利用人的感官進行感知，對感知到的信息細心體會。
3.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。
4.嘗試用線條記錄實驗結果，并能用恰當的詞匯進行描述。
活動材料：
各種質地不同的球、醬油、醋、香油、鹽、糖、三種不同音樂的樂器。
活動過程：
1.激情導入，通過圖片讓幼兒找自己的各種感官，并了解它們的用途。
小朋友們，今天老師為你們帶來了五位好朋友，小朋友想不想知道他們是誰呢?(出示圖片)，看，這就是老師今天請來的好朋友，你知道它們的名字嗎?猜猜它們能干什么?請你試著在自己的身上找到它們。
2.嘗試利用自己的感官進行感知，體會感知到的信息。
(1)出示三個不同的球，請小朋友用你眼睛看一看，這三個球有什么不同?(顏色不同、圖案不同)
(2)出示三種樂器，讓幼兒聽每一種樂器的聲音，然后閉上眼睛再聽是哪種樂器發出的聲音。
(3)出示醬油、香油、米醋、請幼兒用鼻子輕輕聞一下，辨別一下它們的氣味，它們分別是什么氣味的?
(4)出示糖、鹽，請幼兒想一想怎么區分它們?它們分別是什么味道的呢?
(5)展示各種質地不同的球，請幼兒用小手摸一摸，感覺一下它們有什么不同?(有的球光滑，有的球粗糙等)
3.通過小結，讓幼兒感受到感官的重要性。
人體感官對我們非常重要，缺一不可，它們在我們的生活中起著非常重要的作用，可是有的小朋友卻不知道怎樣保護它們，以致讓它們受到傷害，嚴重影響了正常的生活，小朋友一定要牢記，保護好自己的感官。
本文擴展閱讀：感官是感受外界事物刺激的器官，包括眼、耳、鼻、舌、身等。大腦是一切感官的中樞。眼睛是視覺，耳朵是聽覺，鼻子是嗅覺，舌頭是味覺，身體各個部位是觸覺。
第五篇：【推薦】中班科學教案
【推薦】中班科學教案四篇
作為一名優秀的教育工作者，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的中班科學教案4篇，希望能夠幫助到大家。
中班科學教案 篇1活動目標
1、知道蜜蜂的外形特征，了解蜜蜂的生活習性。
2、知道蜜蜂對人類的貢獻，激發幼兒熱愛自然的情感。
活動準備
1、課件：ppt《蜜蜂》
2、蜂蜜
教學過程
一、認識蜜蜂的外形特征
教師說謎語：一只小小蟲，飛到花叢中，又采花粉又采蜜，人人夸它愛勞動。
誰來告訴大家，這只小小蟲是什么？
二、課件演示
1、我們來看看小蜜蜂長的什么樣呀？
幼兒觀察圖片并講述蜜蜂的特征
（1）蜜蜂的身體分為哪幾部分？
（頭、胸、腹）
（2）蜜蜂的頭上有什么？
（眼睛、觸角、口器）
（3）蜜蜂身上有幾對翅膀？（兩對）
（4）蜜蜂的有幾對足？看看三對足長的一樣嗎？
第三對足跟前面兩對有什么不一樣？（三對足，第三對足上有花粉筐和花粉刷）
（5）蜜蜂全身長什么？
小結：蜜蜂的身體分為頭、胸、腹三部分，頭上有一對觸角、一對大眼睛和口器，胸部上有兩對翅膀、下面有三對足，蜜蜂全身長著細細的毛，可以粘住花粉。
第三對足上有花粉筐和花粉刷。
三、蜜蜂的作用
1、引導幼兒討論：
（1）蜜蜂是怎樣采蜜的？
教師講解：蜜蜂從植物的花中采取含水量約為80%的花蜜或分泌物，存入自己第二個胃中，在體內轉化酶的作用下經過30分鐘的發酵，回到蜂巢中吐出，蜂巢內溫度經常保持在35℃左右，經過一段時間，水份蒸發，成為水分含量少于20%的蜂蜜，存貯到巢洞中，用蜂蠟密封。
（2）蜜蜂把身上的花粉抖在哪里？
（3）蜜蜂的家族里都有誰？
2、蜜蜂是人類的好朋友？知道它對人類有什么好處嗎？
課件演示：蜂產品
四、認識蜂窩
課件演示
1.你們知道蜜蜂的房子是什么樣的嗎？蜜蜂的房子叫什么？
2.蜂窩是什么形狀的？
3.蜂窩是蜜蜂用什么造的？
知識講解：蜜蜂的蜂窩構造非常精巧、適用而且節省材料。
蜂房的房孔都是正六角形，兩個房孔之間只隔著一堵蠟制的墻。
房孔的底既不是平的，也不是圓的，而是尖的。
這個底是由三個完全相同的菱形組成，兩個鈍角都是109°而兩個銳角都是70°。
五、品嘗蜂蜜
中班科學教案 篇2目標
1.用比較的方法認識橢圓形和半圓形。
2.能通過身體造型進一步了解橢圓形和半圓形。
準備
1.圓形、半圓形、橢圓形貼絨教具各一。
2.直徑相等的圓形、半圓形、橢圓形紙每人一張，放入每組的小筐內。
3.幼兒活動材料《數圖形》，水彩筆。
4.三種形狀的硬紙每人一份。
過程
1.認識橢圓形。
DD出示圓形和橢圓形貼絨教具，讓幼兒找出圓形。
DD幼兒在桌上的筐中找出圓形和橢圓形進行比較，說說兩種形狀有什么不同。
DD啟發幼兒交流經驗，談談自己的發現。
DD啟發幼兒用上下對折、左右對折的方法，觀察比較兩個圖形，知道圓形兩條折痕一樣長，橢圓形兩條折痕不一樣長。
DD引導幼兒用身體來“塑造”橢圓形。如：蹲在地上，上部身體盡量橫向拉開，使身體看上去像橢圓形。
DD啟發幼兒想出盡可能多的辦法來，如有需要，可以找人合作表現。
2.認識半圓形。
DD出示半圓形貼絨教具。這是什么形狀?
DD幼兒在筐中找出半圓形并與圓形比較。
DD啟發幼兒交流比較中的發現，知道半圓形只有圓形的一半。
DD引導幼兒用身體來“塑造”半圓形。如：身體下蹲，雙臂在頭頂搭成拱形狀，啟發幼兒想出其他表現方法來。
3.給圖形涂色。
DD在幼兒活動材料的畫面上找出橢圓形、半圓形、圓形，并用三種不同顏色的筆涂畫區分。
建議
1.借助身體的運動能使幼兒加深對形狀的了解，豐富有關空間和形狀的經驗。
2.在數學角里提供各種圖形讓幼兒拼畫。
3.日常生活中引導幼兒找找周圍環境中像圓形、橢圓形、半圓形的物體。
中班科學教案 篇3活動目標：
1、了解電池的種類和用途，知道電池有“+”“－”兩極。
2、感知電池給生活帶來的便利與危害。
3、培養幼兒的環保意識。
活動準備：電動玩具 各種型號的電池 記錄本 課件演示
活動過程：
1、和孩子一起玩電動玩具，一些裝了電池，一些沒裝電池
T：今天小朋友有帶了一些玩具來，老師都沒玩過呢，咱們一起來玩好不好？
C：老師，你看，我的恐龍走得很快，還有叫聲呢！
C：老師，你看我的電子琴漂亮嗎？還有音樂呢！
C：我的汽車怎么不會動啊？
C：你的汽車有沒有電池啊？是電池壞了吧？
C：老師啊，我的這個電話也沒聲音！
C：我的機器人怎么不會走啊！
2、猜想預測
T：剛才一些小朋友問我們，為什么他的玩具不會動也沒有聲音呢？
C：是他們的玩具壞了吧。
C：可能是用太久了，電池沒電了吧。
C：我看了，是沒裝電池呢！
T：那怎樣才能讓我們這些玩具都能動起來，有聲音呢？
C：裝上電池就可以了。
C：要裝上好的電池才可以，壞的電池就不可以。
C：可是，我剛才裝了啊，裝了以后還是動不了！
C7：我也裝了，裝了以后電話還是沒有聲音。
T：那我們應該怎樣裝才能讓玩具動起來，有聲音呢？
C：把那個頭對準另外一個電池的下面，裝進去就可以動了。
T：小朋友都知道電池有兩頭，那電池的一頭有一個突出來的小頭，還有一個“+”的圖案，這邊呢，是正極；另一頭平平的，還有一個“—”的圖案，這邊呢，我們叫它負極。
C：那我覺得把正極對著負極，這樣裝能讓玩具動起來。
C：我認為，把正極對著正極的裝也可以讓玩具動起來的。
C：我覺得，這個花燈要用5號的電池，然后頭（正極）對著屁股（負極）裝下去，就可以電子琴就響了。
T：那現在每個小朋友都把自己的想法記錄下來，想一想，這三種安裝方式哪種能讓玩具動起來。能和不能要用兩種不同的方式來記錄。
3、分組實驗，并做實驗記錄。
幼兒實驗過程：
C：這是7號電池，我試試看能不能裝到電子琴里面。（嘗試后他發現不行，換成了5號，裝進了玩具手機，響了，他很高興。）
C：xx裝好了電池，可是電子琴沒響，看了很久，她發現是電線斷開了，于是她換了一個玩具。
C：xx嘗試著裝電話的電池，可是怎么裝都沒裝好，x看到了，跑過來說：“我來幫助你啊，你要把這個（負極）對著這里啊（有彈簧的一頭），就可以了。”
4、幼兒交流、討論，引導幼兒將自己在實驗中發現的問題大膽的提出來。
T：剛才小朋友都做得很不錯，那能上來和別的小朋友說說你的實驗嗎？
C：我剛才發現把電池正極對負極的裝到玩具里，玩具就可以動起來，我就給它畫上一個“0”，那兩種不能，我就給它“x”。
C：我開始用的電池是沒電的，后來用了好的電池就可以了。
C：我把負極對著哪個彈簧，然后再正極對著負極，電子琴就響了！
5、集體小結
T：剛才小朋友說得很好，要合適的電池，裝的'時候先把負極對準玩具里有彈簧的那一頭，然后把正極對準負極的裝就能讓我們的玩具都能動起來、響起來。
因人們亂扔廢舊電池造成土地荒漠化。請小朋友想辦法怎樣解決？
五、出示廢舊電池回收箱，引導幼兒收集幼兒園里的的廢舊電池。活動延伸：制作各種標示的環保垃圾箱。
活動反思：
通過這次活動，激起幼兒對探索電池的興趣，很多家長反映孩子在家中尋找用電池的物品研究其奧秘。整個活動以幼兒自主探索為主線，通過玩電動玩具為興趣點，激發幼兒的探索欲望，使幼兒在豐富的操作過程中，充分發現電池的特征用途，加上老師的有效指導和課件的演示更加鞏固了幼兒對電池的認識，特別是課件演示中小游戲“問題博士考考你”更是的提高了幼兒興趣，在活動中不僅輕松完成活動目標，還進一步培養了小朋友們的環保意識。
中班科學教案 篇4活動目標：
1．能積極動手動腦參加探索電線的活動，對螺旋形有一定的認識。
2．學習關注周圍生活中有趣的事物與現象。
活動準備：
1．人手一根電線、圓柱體積木、鉛筆若干。
2．螺旋形實物若干。
活動過程：
一、電線變變變——了解平面螺旋形。
1．師：（出示電線）老師這兒有一根電線，今天我們一起來玩電線，好嗎？每人到旁邊的桌上找一根電線，玩一玩，看看你的電線能變成什么？
2．幼兒探索活動：用一根電線大膽造型。
3．集中交流：
師：請你告訴大家，剛才你變了什么？
（可能會出現：數字、愛心等等）
4．了解平面螺旋形。
師：（出示螺旋形畫）看看老師用電線變了什么？像什么？
它有個名字叫螺旋形，從中間往外，一圈一圈，越來越大，也叫平面螺旋形。
5．師：（出示蚊香）這是什么？它是什么形狀的？
6．幼兒再次探索：用電線變平面螺旋形。
師：現在，請你再用電線變一變平面螺旋形。
二、電線變變變——了解立體螺旋形。
1．師：（再次出示蚊香）蚊香要變魔術啦！（向下拉蚊香）變變變，現在變成什么形狀啦？與平面不一樣，這叫立體螺旋形，就象螺螄殼上的紋理一樣。
2．師：（出示電話線）這是什么？上面有沒有螺旋形？電話線一圈一圈的，它也是立體螺旋形。
3．師：（出示電線）電線看見蚊香變魔術，很羨慕，它也想變成立體的螺旋形，小朋友我們來幫助它，好嗎？
4．幼兒探索活動：用電線變立體螺旋形師：立體的螺旋形怎么變？（如幼兒想不出來，師啟發在圓柱體的積木上繞）師：除了在積木上變立體螺旋形，還可以在哪里變呢？
（可能會出現：在身體的某個部位上變，如手臂、手指或腳上等部位變出立體螺旋形。）
三、螺旋形物品的大聚會。
師：生活中還有什么東西也是螺旋形的？（或你在什么地方看到過螺旋形？）如果幼兒答不上來，老師可出示一些物品：螺絲玩具、彈簧、燈泡、開酒瓶的起子，請幼兒找出螺旋形在哪兒？
生活中還有很多很多的地方都有螺旋形，回家后和爸爸媽媽一起找一找，如果可以的話，也可以帶來與同伴分享。
四、幼兒嘗試如何使電線站起來。
活動反思：.此活動利用日常生活中特殊有趣的材料---電線開展活動，激發了幼兒活動的興趣和探究欲望。活動層次清楚，過渡自然，充分發揮了幼兒的想象力和創造力，整個過程以幼兒為主體，教師只是作為一個支持者、引導者，充分體現了新《綱要》中幼兒科學教育的精神。本次活動我們根據中班幼兒的身心發展水平，借助色彩鮮艷、可隨意造型的電線，以觀察性、開放性提問為中介，以誘發積極思維，大膽操作，自主表達為核心，通過動手、動口、動腦，促進幼兒全面發展，讓幼兒在探索中汲取新的知識。.在幼兒操作的時候，教師應該關注到每一位幼兒，并肯定他們的成功之處，讓幼兒有一種小小的成就感，就更能激發幼兒探索的興趣。
點擊咨詢 