第一篇：幼兒園大班教案：設計郵票

設計郵票

主題名稱：什么聯絡你我他 次主題名稱：信件 活動名稱：設計郵票 主要教學領域：藝術領域 教學內容及學情分析：

主要認識郵票的外形特征用途,會制作郵票,我把本節活動課重點,定位于能用清晰的語言說出郵票的特征,知道如何使用郵票.難點定位于設計一張有紀念意義的郵票,為了突破教學重點,我以新<綱要>科學領域發展目標為指導,運用多媒體課件,向孩子生動形象的展示了郵票的五個特征:面值發行國家發行日期邊緣齒孔圖案,使孩子很快掌握了重點,為了突破難點,我巧妙設置一個環節,我自己制作的郵票,通過討論了解制作過程,并設計制作一張自己喜歡的郵票.活動目標：

1、了解郵票的基本特征和用途。

2、嘗試自制郵票，發展想象力。

3、體驗自己設計郵票的樂趣。

重難點分析：知道郵票的特征和用途,并且通過設計制做郵票環節,激發幼兒的創造性思維,體驗動手動腦的樂趣.活動準備：

1、PPT，一封信，自制郵票，自制集郵本

2、自制郵票的紙，油畫棒，花邊剪刀，膠棒等材料。活動過程：

一、交流分享，郵票的用途。

（出示一封信）這是什么？你在哪里見過郵票？它有什么用？

小結：（出示貼有郵票的信封）郵票是寄信用的，許多喜愛郵票的人還會抽藏它。

二、觀察討論，郵票的特征。

1、觀看幻燈片：郵票上有什么？

2、面值：就是郵票的價錢，信寄到不同的地方，需要不同面值的郵票，郵票的面值是不一樣的。（出示集郵冊讓幼兒觀察面值不一樣的特征）

3、發行國家：表示這張郵票是哪個國家發行的，看看這張郵票是哪個國家發行的？

4、發行日期：表示郵票發行的時間。

5、邊緣齒孔：方便人們在沒有剪刀的情況下，用手直接撕開，并且很整齊。

6、圖案：郵票的圖案是各種各樣的，看一看這些郵票上都有什么圖案？（師幼一起觀察郵票一起總結。）你還看到過什么圖案的郵票？

小結：每張郵票都必須標有面值，發行國家，發行日期，邊緣是齒狀的，圖案各式各樣，非常有紀念意義。我們要愛護它。

三、操作體驗，郵票的制作。

1、（出示自制郵票）我也很喜歡郵票，我自己制作了一張郵票。如果你來設計郵票，你想設計什么圖案的郵票呢？

2、郵票上除了有圖案，還必須有什么？（鞏固特征）

3、今天我們就來一起設計郵票，老師已經為小朋友準備了制作郵票的材料。不會寫字的可以直接貼上準備好的字。

4、幼兒制作，教師加以指導。

5、將幼兒制作好的郵票放在自制集郵本里，為延伸活動做準備。反思:

這節科學活動課,我運用多媒體課件激發幼兒興趣,形象生動的向幼兒展示了郵票的五個特征,在活動設計上,我以一封信開始,認識郵票的用途特征,在觀察討論操作過程中,完成郵票制作.整節棵幼兒表現思維活躍,積極性高,回答問題踴躍,充分體現了幼兒主題性原則。

第二篇：幼兒園大班教案《自制郵票》含反思

大班教案《自制郵票》含反思適用于大班的美術主題教學活動當中，讓幼兒用自己喜歡的方式，表達對郵票的感受，欣賞郵票，嘗試用歸納的方法制作一套模擬紀念郵票，發展幼兒的動手能力，快來看看幼兒園大班《自制郵票》含反思教案吧。

教學目標：

1、欣賞郵票，嘗試用歸納的方法制作一套模擬紀念郵票。

2、用自己喜歡的方式，表達對郵票的感受。

3、發展幼兒的動手能力。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

教學準備：

1、集郵本(各種紀念內容的郵票若干套，供幼兒觀賞)。

2、用縫紉機在紙上軋出小孔，做成模擬郵票的正方形或長方形的白紙。

活動重難點：

了解郵票的特征和用途。

能自己設計紀念郵票。

教學過程：

1、收集郵票以及相關物品一觀賞郵票及相關物品一尋找我們的問題一展開討論、征集答案(通過生生互動，解決一些爭議小的問題)

2、欣賞集郵本一集體討論一共享經驗

預設問題：

我們看到的郵票和平時信封上的郵票一樣嗎?有什么區別?

從郵票上看到了什么?有什么樣的圖案?為什么會有這樣的圖案?

孩子補充提問：

這些郵票為什么都放在本子里?

為什么有的郵票是四張連在一起的?

為什么沒有把它貼在信封上?

為什么爸爸讓我小心地看，不能用手拿?

師生共同小結：很多郵票是將一些有意義的人和事作為圖案，把它設計在郵票上是為了更好地紀念它。人們把它收集在一起，珍藏在集郵本中，是為了能經常看看它，記住并常常想起那些難忘的人和事。

3、制作紀念郵票。

討論制作內容：我們有沒有想要記住的人和事?

可能引出的話題是——我的好朋友、夏天的故事、幼兒園的---天、節日真快樂……

(這些可根據節氣、幼兒生活學習經驗、幼兒關注的有興趣的事等產生。)

討論制作的方法：郵票上面應該畫些什么?(圖案、面值、外形等)

可以選擇什么材料來幫助我們完成?(教師可提供繪畫、剪貼、涂染等材料工具……)

制作過程中可自選伙伴，可再次討論、修訂具體的制作方法。

老師總結：

郵票的圖案是各種各樣的，除圖案外，每張郵票上都必須標明面值、發行國家、發行日期。每張郵票的邊緣都是齒輪型的，方便人們在沒有剪刀時，用手也能撕整齊。我們要愛護它。

活動延伸：

開一個“小小郵票展”，以個人或小組的形式介紹我制作的紀念郵票(可以包括：名稱、內容、制作的想法以及遇到的問題等)。

教學反思：

這節活動形象生動的向幼兒展示了郵票的特征，在活動設計上，我以認識郵票的用途特征，在觀察討論操作過程中，完成郵票制作，整個活動幼兒表現思維活躍，積極性高，回答問題踴躍，充分體現了幼兒主題性原則。活動不光要注意做好準備工作，還要根據幼兒年齡生理特點，靈活教學，不能讓自己僅僅依賴于課件。整個活動雖然幼兒學習興趣較大，但在實踐操作中，幼兒之間差異較大，應采取怎樣的教學手段來促進幼兒同步前進，讓教學順利進行，通過自我實踐與反思，我相信我的課會越來越好。

小百科：世界上最早的郵票是英國羅蘭·希爾爵士發明的黑便士，中國最早的郵票是清朝的大龍郵票。為紀念中國改革開放40周年，“中國—巨變”大型郵票展11日在比利時魯汶大學開幕，精挑細選的188枚郵票讓觀眾重溫改革開放給中國帶來的歷史性巨變。

第三篇：幼兒園大班教案《各種各樣的郵票》

大班教案《各種各樣的郵票》適用于大班的社會主題教學活動當中，讓幼兒體驗自己繪畫郵票的樂趣，欣賞各種郵票,感受郵票的豐富性和趣味性,了解郵票的作用，幼兒可以用完整的普通話進行交流，快來看看幼兒園大班《各種各樣的郵票》教案吧。

活動目標：

1、欣賞各種郵票,感受郵票的豐富性和趣味性,了解郵票的作用。

2、體驗自己繪畫郵票的樂趣。

3、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

重難點：

了解郵票的用途以及相關的知識。

自己動手制作一張屬于自己的郵票。

活動準備：

1、PPT課件《各種各樣的郵票》

2、與幼兒一起收集各種用過的郵票。

活動過程：

一、引起幼兒興趣。

出示信件師：小貓咪寫了一封信給我可是不知道怎么了,它又被退了回去,郵局的叔叔說，小貓咪的信上少了一樣東西，所以不能郵寄。你們猜猜看，小貓咪的信上少了什么呢？

猜謎語并揭示答案：你們認識它嗎？它是什么？

師：唉呀，原來是忘了貼郵票了。

師幼總結郵票的作用。

二、觀賞郵票。了解郵票票面組成。

師：小朋友,你見過郵票嗎？你見過的郵票是什么樣的?

幼兒自由發言，教師總結郵票的作用與組成。

師：郵票有很多種，上面的圖案也各不一樣。老師也為你們準備了郵票，看一看，說一說，郵票上面有什么。找一找，郵票上有沒有不同的地方。

著重看圖案、內容、價錢師：小朋友，和你身邊的朋友把郵票放在一起看一看。郵票上有相同的地方嗎？把相同的地方找出來。（都是矩形、有圖案、齒孔、中國郵政、CHINA、數字）

三、再次觀賞郵票，認識票號和票種。

師：現在我要請小朋友來看看我的郵票，咦，怎么在這下面還有一行數字2004-3，這表示什么意思呢？（這是郵票的票號，表示這是2004年的第3套郵票）師：在票號的后面還有一行數字（4-1）J這又表示什么呢？

師：對了，這是郵票的票種，4表示這套郵票有4張，1表示這是第1張，還有第2張第3張和第4張。

師：J是紀念郵票的縮寫，還有字母T是特種郵票的縮寫。

觀賞最早的郵票。

四、欣賞集郵冊。

師：小朋友，郵票好看嗎？喜愛郵票的人們會把郵票收集起來，專門放在一個本子里，這個本子就叫“集郵冊”，小朋友帶來了郵票，老師也帶來了很多集郵冊，等一會兒我們可以再看一看，注意，不能把郵票拿出來，翻的時候要輕輕地，要愛護郵票。

師：郵票收集起來有觀賞性，以后還有升值的空間。

五、幼兒設計郵票。啟發幼兒構思要新，線條要流暢。

師：小朋友們，你們想來設計一張屬于自己的郵票嗎？你可以畫上一件有意義的事情，還可以畫上人物，也可以畫上你見過的比較漂亮的建筑，最后也請你為你的郵票寫上郵資、年份等等。別忘了還有四邊的齒孔也要畫上，這樣就可以剪下來保存。

播放音樂《小貓咪寫信》幼兒設計制作郵票。

小百科：郵票的誕生，是由于郵資的征收對象的改變，通信因此走入尋常百姓家。郵票是發送者為郵政服務付費的一種形式。

第四篇：《郵票設計》教案

《郵票設計》教案

北京豐臺區第一小學

劉淑香

教學內容：郵票設計 教學目標：

1.了解郵票票面的構成，學習郵票的設計方法。2.在“畫圖”程序中，學習郵票的制作方法。

3.培養學生的想像能力和動手操作能力。

教學重點：學習郵票的設計方法，培養學生的想像能力和動手操作能力。教學難點：設計形狀各異的齒孔并在票面上插入文字。教學過程：

一、導入

演示課件：形狀、內容、構圖等各不相同的郵票。師：剛才大家看到的是什么？給你什么樣感覺？

生：我們看到的是郵票。我覺得這些郵票很漂亮。

師：你想不想設計出漂亮的郵票呢？這節課，我們就來學習設計郵票。（板書：郵票設計）

二、講授新課

（一）畫齒孔

1.認識郵票齒孔的特點

師：剛才大家看到的郵票有什么形狀的？你還見過什么形狀的郵票？ 生：有長方形的、正方形的、三角形的。還有橢圓形的、扇形的?? 師：這些郵票與其他圖片相比，有什么突出的特點？（學生觀察郵票）

生：周圍有很多半圓的齒孔。（板書：齒孔）

師：這些齒孔有什么特點？

生：小、均勻、排列整齊、開口方向向外。師：請你也試著畫一畫齒孔。2.學生練習畫齒孔。

（教師巡視）

步驟： 先畫一個小圓（○），再復制、粘貼一些，并把它們上下（或左右）對齊（），然后用選定工具選取一半（），最后用復制、翻轉的方法組成正方形齒孔。也可以畫一個小圓，先取一半，然后復制、粘貼半圓畫出齒孔。

教師提出問題：怎樣畫長方形的齒孔呢？

學生討論并練習畫長方形的郵票齒孔，使一組對邊的長度稍微改變一下，如縮短或加長。

（教師巡視）

提示學生應注意的問題：①把圓上下（或左右）對齊。②畫好一邊的齒孔后，先復制，再翻轉。③組合時，齒孔開口向外。

3.設計形狀新穎的郵票齒孔。師：我們用水平和垂直的半圓設計出了長方形和正方形的齒孔，那么，其他形狀的齒孔怎樣設計呢？

學生討論并試著畫一畫。

步驟：先用實線畫出想要的形狀，畫小圓并復制，然后一個一個地往圖形上擺，要露出半個圓，當把這些圓都在圖形上擺好后，用“橡皮”工具把露在圖形外邊的半個圓擦掉就可以了。

如：

其他各種形狀的郵票齒孔都可以用這種方法去設計。

（二）設計郵票圖案

師：我們設計好了齒孔以后，就可以設計郵票的圖案了。（板書：圖案）

師：老師給你們提供了一些圖案，是同學們以前畫的，你也可以自己再畫。

學生操作，教師巡視。

演示學生設計的圖案，并請演示的學生說一說為什么要選擇（或畫）這樣的圖案及你所要表現的主題是什么？

（三）給票面插入文字

師：郵票不僅有齒孔和漂亮的圖案，還有什么？

學生觀察票面并回答：有文字。這些文字包括國籍、面值、出版的日期、整套郵票共有幾張及每張郵票是這一套中的第幾張。（板書：文字）

學生練習給票面插入文字，教師巡視。提示學生：有些學生用文字工具直接在票面上插入文字，這對于安排文字在票面上的位置和修改文字都很困難。最好的方法是先用文字工具在畫圖窗口的空白處設計好文字，再用選定工具把這些文字移到票面上。需要注意的問題是：文字的大小、顏色、版式等要與郵票的票面相吻合。

展示學生的作品，大家評論。

（國籍可以是中國的，也可以是國外的，文字的顏色可以更豐富多彩。）

三、學生交流

這節課，你有什么收獲？自己在設計時，哪兒做得好，哪兒做得還有欠缺？時間和精力的投入是不是合理？哪里浪費時間了？以后怎么做才能更好？

四、小結 這節課，我們學習了郵票設計的方法，希望你們能設計出更新穎、更有個性的郵票，為人們服務。

五、學生對自己設計的郵票進行修改

六、展示學生作品 教學反思：

一、體現了“任務驅動”的教學模式

這節課的教學目的主要是掌握郵票的設計方法。為了讓學生更好的掌握郵票的設計方法，我把一個大任務分成幾個小任務，讓學生去完成。通過一個個小任務的完成，學生最終完成整個課堂任務。

二、創設良好的學習環境，激發學生的學習興趣

這節課開始的時候，我先給同學們演示了關于郵票的課件。幾枚漂亮的郵票，調動了學生學習的積極性。在他們進行設計的時候，又給他們提供大量精美的圖案，其中包括學生以前在計算機課上畫的畫兒。我還給學生提供了一些有意義的圖案，目的是進一步開闊學生的視野，培養他們的創新精神和創造能力。

三、體現信息技術學科與美術學科的整合

郵票設計既有顏色的搭配，又有合理的布局等問題。學生在設計的過程中，自然而然地會考慮到這些問題。所以，要設計一枚有主題、有個性的郵票，美術方面的知識是必不可少的。

《郵票設計》教學點評

《郵票設計》一課的教學目的主要是使學生初步了解郵票的設計思路和方法；學會應用計算機技術完成設計和制作一枚郵票，從而培養學生的獨立操作能力。該課的教學目標明確，教學任務和要求具體；在整個教學過程設計中層次清楚，過渡自然，安排合理，圍繞著教學重點和學習任務，積極引導學生去主動探索和實踐。

該課教學有以下三個特點：

一、課件導入，激發興趣，引出任務

教師首先以課件展示各種郵票，導入新課，為學生創設了良好的學習情境。教師給學生放映了多枚不同類型、不同內容、不同形狀的漂亮的郵票，并配有動聽的音樂，讓學生盡情地觀看欣賞。這樣的展示導入，不僅激發了學生的興趣和主動學習的積極性，而且使學生明確了這節課的學習任務——設計和制作一枚郵票。

二、精講多練，教師指導，學生參與

在教學過程設計中，教師充分發揮主導的作用。教師的精講主要表現為對導語、過渡語和結束語等問題的設計上，用任務和問題引導學生參與到課堂活動中來。多練是指課堂的大部分時間讓學生多練習、多操作，學生在探究和實踐中獲取知識和形成能力，而不是教師講授知識，學生聽知識和在模仿中學習。本節課中，教師用很短的時間導入新課，讓學生觀察郵票是由幾個部分組成；用對比的方法提出郵票與圖形有什么不同特點。學生經過觀察思考，答出郵票有齒孔后，立即就讓學生試著用過去學過的復制、翻轉等方法，練習畫一畫齒孔。學生設計和畫出齒孔后又提出選擇圖案的任務。教師為學生提供了許多不同題材的動物、植物、人物、宣傳畫、建筑等圖案，讓學生自己判斷。最后提出郵票不僅有齒孔和漂亮的圖案，還有什么？于是引發出給郵票插入文字、修改文字、設計大小、位置安排等。學生遇到困難，教師在巡視時加以指導、輔導，幫助學生操作。教學中，時間安排合理，教師指導只用8分鐘，大部分時間給了學生，體現信息技術課的教學特點和精講多練的原則，保證了學生操作的時間。

三、進行學科整合，滲透美育，評價較好 本課初步進行了信息技術與美術學科的整合，進行了美育，也滲透了思想教育。在郵票欣賞和設計中，需要許多美術知識和文化歷史知識，出現了顏色的搭配、色調的應用、版式的性質、文字大小、合理布局等問題。這些都需要學生自己動腦設計，動手操作，應用美術方面所學過的知識，去完成一枚郵票的設計。當學生完成一枚郵票的設計、制作后，教師在教學過程的最后組織了評價環節，展示學生的作品，給學生一個充分展示自己的機會。讓學生自評和學生之間互評，談一談設計思路，要表現什么主題，誰的郵票設計新穎，哪些郵票設計的有欠缺和不足等，使學生互相交流心得，這也充分體現了以學生為主體的教學思想。在評價過程中，取長補短，激發了學生學習的積極性和創作熱情，對于培養學生創新精神和創造才能有很大的好處。

本課的不足之處：板書過于簡單，應把三個任務（畫齒孔、選圖案、插文字）的具體步驟和方法，用簡單的圖形、文字表現出來，更能具體地指導學生去操作實踐，完成一枚郵票的設計和制作任務。（北京教育學院豐臺分院 張治華）

第五篇：幼兒園大班美術活動教案《設計郵票》及教學反思

大班美術活動教案《設計郵票》含反思適用于大班的美術主題教學活動當中，讓幼兒增進裝飾美和色彩美的感受和經驗，幼兒欣賞郵票，嘗試用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票，對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法，快來看看幼兒園大班美術活動《設計郵票》含反思教案吧。

活動目標：

1．幼兒欣賞郵票，嘗試用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。

2．增進幼兒裝飾美和色彩美的感受和經驗。

3．對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

4．會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

活動準備：

1．剪好花邊的鉛畫紙

2．記號筆、油畫棒。（人手一份）

3．集郵冊3本。

活動重點：

幼兒學會用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。

活動流程：

欣賞郵票--師生討論--幼兒作畫--評價活動。

活動過程：

1.引起興趣

2.前兩天老師去郵局寄一封信，可是郵局的叔叔說這封信少了一樣東西不能寄，請你們幫我看看到底少了什么？（出示信封）

3.這封信到底少了什么？（郵票）

4.你們知道郵票有什么用途嗎？（寄信）

5.有的人喜歡把一些用過的和沒用過的郵票收集起來，有空的時候拿出來看看，這是為什么呢？（因為郵票很美可以欣賞）

6.老師今天也帶來一些郵票，我們也來欣賞一下好嗎？

7.師生討論

8.你看到郵票是怎樣的？（有花邊、有幣值、有美麗的圖案……）

9.剛才有小朋友看見郵票上有美麗的圖案，和表示郵票價錢的幣值，在郵票的旁邊有白色花邊。

10.這是郵票設計師們設計。如果你是郵票設計師，你準備設計怎樣的郵票圖案？

11.郵票的旁邊有一條白邊，我們在設計的時候也要留下一條白邊，然后在郵票上寫上中國郵政4個字，這樣就像郵票了。

12.誰愿意將你心里想的郵票圖案畫給小朋友看呢？

13.幼兒示范

14.幼兒作畫

15.你們想不想也設計一張郵票？

16.請你們先想想你想設計一張怎樣的郵票，然后再畫到紙上。

17.幼兒作畫，教師指導。提醒幼兒要在設計好的圖案旁留下一條白邊。

18.活動評價

19.誰愿意將你設計的郵票介紹給大家聽聽。

20.幼兒介紹自己的作品。

教學反思：

本課的學習包含了郵票的歷史、作用等知識性內容，應該算作一節綜合課。通過學習郵票的知識，激發學生的學習興趣，以此來幫助學生學習，讓他們能夠注意到生活中的細節，鼓勵他們熱愛生活。

我在教授此課中遵循了以下幾點：結合直觀的欣賞以及與學生的互動加深知識的記憶，讓學生主動探索解決問題的不同方法，以舉一反三的方式聯系前面所學知識。

一、結合直觀欣賞，加深記憶。

網絡教室對于現代教育技術的應用是莫大的支持，信息技術教師可以經常利用自己在專業方面的優勢進行簡單的可課件制作來豐富自己的課程。在本課的準備過程中，我在網絡中結合本課內容獲取了不少關于郵票的知識和郵票，并將這部分內容以課件的形式體現出來。這樣在講課過程中就可以利用課件更直觀地進行講解，以此來加深學生對知識的理解和認識。

二、讓學生主動探索解決問題的不同方法。

設計郵票，首先要完成郵票鋸齒邊的設計，也是本堂課的難點所在。畫圖程序學生們已經能夠做到熟練的掌握，于是我要求學生們利用所學的知識發揮想象力，用不同的方法來解決問題，同學們說出了不少方法。這種互動式的教學可以發散學生的思維，促使他們用自己的方法去解決生活中的實際問題。這種主動探索的意識是每個學生所必需具備的，有了這種能力，學生們才可能運用自己的能力去學習，而不是被動地去學習。

三、舉一反三，聯系前面的知識。

在前面的學習中，本堂課的技巧基本上傳授過了，需要的是學生把這些知識進行綜合的運用，利用舉一反三的方法來完成本堂課的內容。例如，圖片的福祉和粘貼、圖像的旋轉和翻轉都是前面的知識，學生們可以回憶前面的知識并運用到本堂課中，就能很順利地完成本堂課要求的內容。

在本堂課的教學中我也發現了一些存在的問題。集中起來，最主要的就是學生的差異問題。教師應當看到這一點，學生是一個個活生生的實體，他們各自有不同的特點，教師應當尊重學生差異，根據他們的特點進行教學，而且對于不同的學生，完成本堂課的要求也應當不同。這就需要教師在個別輔導的時候注意學生的特點，因材施教，取得本堂課應有的教學效果。

在此課中我收獲不少，有成功的地方也有許多的不足，如留給學生交流的時間相對較短，以及課程難易程度的控制等問題。這也是我今后教學中需要進一步思考和解決的問題。總之，在每次作課的過程中，收獲都是很多的。以后要多多利用這樣的機會，為自己充電，不斷完善自己，充實自己，提到自己的教學水平。

本文擴展閱讀：郵票，供寄遞郵件貼用的郵資憑證，一般由主權國家發行。郵票的方寸空間，常體現一個國家或地區的歷史、科技、經濟、文化、風土人情、自然風貌等特色，這讓郵票除了郵政價值之外還有收藏價值。