第一篇：2013秋期三一班寫字課教案

2013秋期三一班寫字課教案

孫曉萍

第一課時

課題：寫字課——鋼筆字準備課 教學目標：

情感態度：讓學生明白學寫鋼筆字的意義。培養學生養成良好的書寫習慣，逐步養成樂于寫好鋼筆字的習慣。

知識技能：認識鋼筆的結構和知道具體的使用方法。掌握鋼筆的執筆方法。

過程方法：指導學生仔細觀察課本插圖或教學掛圖，使學生了解正確書寫鋼筆字的方法，訓練正確的書寫方法。重點難點：

了解寫鋼筆字的基本要求。

激發學生學好鋼筆字的興趣。教學過程：

一、導入新課

同學們，我們已經是三年級的學生了，這學期我們就要用鋼筆寫作業，鋼筆和我們用的鉛筆一樣，也有它的使用方法和執筆方法。今天，我們就來學習怎樣使用鋼筆和正確地握筆。

二、認識鋼筆的結構和知道具體的使用方法

1、讓學生拿出自己的鋼筆，觀察一下鋼筆由哪些部件組成。

2、學生發言，教師補充說明。

3、教師總結：鋼筆主要分為三個部位，即筆殼、筆膽和筆尖。筆殼是用來保護筆膽和筆尖的（教師作演示）筆膽是用來吸收和裝墨水的（教師作使用示范），使用前要把筆膽清洗干凈，換用墨水前也要清洗干凈。筆尖用來寫字，使用時要保護好，盡量不要讓筆尖撞上硬的東西。

三、學習執筆方法

1、先讓學生說說自己是怎樣握鉛筆的。

2、教師邊作示范邊歸納。

手握在離筆尖三厘米左右的筆桿上，拇指按在筆桿的左前方，指端稍靠上、靠后；食指近在筆桿的右前方，指端稍靠后些；中指指甲根部在內側，即食指的一側，抵在筆桿的右后方；無名指貼在中指旁，起墊起中指的作用；小指在無名指旁，起墊起無名指的作用；無名指和小指不接觸筆桿。筆桿向里靠在拇指的虎處，自然傾斜，筆尖向左前伸出。

四、學生練習握筆

教師巡視指導，糾正錯誤的握筆方法。

第二課時

課題：橫 教學目標：

情感態度：激發學生對寫字的興趣，培養良好的學習習慣。

知識技能：

1、繼續練習鋼筆的握筆方法。

2、練習用鋼筆寫橫和語文課本第一、二課生字。

過程方法： 讓學生了解正確書寫長橫、短橫的方法，訓練橫的書寫方法。重點難點 ：

正確使用鋼筆寫字。

正確書寫長橫、短橫。橫畫左低右高的特點學生要掌握。

一、復習舊知識

同學們，我們上節課學習了鋼筆的握筆方法，你們現在還記得嗎？拿出鋼筆來握給老師看看。教師檢查是否有握錯的學生，如有錯，及時糾正。

二、學習新知識

今天這一節課，我們來學習一下橫的寫法。

1、認識橫的特點：在幾種基本筆畫中，橫畫應用最多。橫在一個字中起橫梁作用。所以，橫在起筆、行筆、收筆，每一個動作都要交待清楚，不能含糊。

2、學習用鋼筆寫橫，教師邊講解邊示范。

長橫：起筆輕按，向右行筆，左低右高，收筆時輕按。

短橫：方法同長橫，但是筆畫較短。

三、學生練習寫橫，教師巡視指導

四、練習含有橫畫的字。

五、評一評

1、把自己寫的字和范字比一比，在寫得好的字的右上方畫上小圈

2、同桌互評，看看自己寫的字能得幾顆星。

第三課時

課題：豎

教學目標：

1、正確使用鋼筆寫字。

2、學習用鋼筆寫豎。寫好本課筆畫和例字。

3、讓學生了解正確書寫懸針豎、垂露豎的方法，練習豎的書寫方法和含有豎畫的字。

4、激發學生對寫字的興趣，培養良好的學習習慣。教學重難點：掌握豎的寫法。教學過程：

一、復習導入

我們上節課學的是什么筆畫？（橫）今天，我們要來學習豎的寫法了，你們認識豎嗎？

二、學習新知識

1、認識豎的特點：豎在一個字中起著支柱作用，因此語文教學總結，要寫得平正，不歪，盡量做到垂直，挺拔有力。有的還把豎畫稱之為直畫。只有這樣寫，才能做到不失重心，立地穩固。

2、教師邊講解邊示范。

垂露豎：起筆略重，向右作點畫，頓后提筆向下緩緩行筆。行至末端用力下頓后回鋒收筆。整個筆畫做到直立而不僵，使它有輕重感。

懸針豎：落筆向右重頓，而后轉鋒向下均勻行筆。中間要略慢一些。待出鋒時直下，略快，似懸針一般，鋒要尖細。

短豎：落筆要重，頓后提筆下行，直到末端。收筆稍停，不用力作頓。回鋒時慢向上收筆。

三、學生練習寫，教師巡視指導

第四課時

課題： 撇 教學目標：

1、正確使用鋼筆寫字。

2、學習用鋼筆寫撇。寫好本課筆畫和例字。

3、讓學生了解正確書寫撇的方法，練習撇的書寫方法和含有撇畫的字。

4、激發學生對寫字的興趣，培養良好的學習習慣。

教學重難點：

正確使用鋼筆寫好撇和含有撇的字。

教學過程：

一、復習導入

同學們，我們已經學習了橫、豎的寫法。今天，我們要來學習撇的寫法了。

二、學習新知識

（一）、認識撇的形態

1、師板書三種撇。

2、找出撇的形態特點。

3、找出撇在田字格中的位置。

4、給他們起個名字。

5、你能找出這些撇嘛？哪幅圖和他們匹配？

（二）、撇的運筆方法

1、你能按照以前學的筆畫說出撇的運筆過程嘛？

2、學生試說，師糾正。

3、師再次示范，并說過程。

斜撇：起筆輕按，向左下行筆，由重到輕，出鋒收筆。豎撇：寫法同撇，斜度較小，行筆較長，弧度適當。平撇：寫法同撇，只是形態較平。

4、生書空練說。

三、學生練習書寫，教師巡視指導。

第五課時

課題：點、提

教學目標：

1、能夠正確運用鋼筆寫字。

2、學習筆畫點、提的寫法。寫好本課筆畫和例字。

3、激發學生對寫字的興趣，培養良好的學習習慣。

4、讓學生了解正確書寫點、提的方法，練習點、提的書寫方法和含有點、提的字。

教學重難點：

學會運用鋼筆寫好筆畫點和提。

教學過程：

一、復習舊知，引入新課

說說我們上節課學了撇的幾種寫法？今天，我們來學習點和提的寫法。

二、學習新知識

（一）我們先用鋼筆來學習寫寫點。

1、我們先來認識一下點的特點，點的特點是頭尖、身體肥、尾部圓。它的背部是拱起的，腹部是平的。它既象分開的一瓣大蒜，又像飛濺出的一滴水珠。

2、書寫方法，教師邊示范邊講解。

點：從左上向右下輕起筆，行筆較快，輕按后立即回鋒收筆。“點”還有左點、撇點等寫法。

3、學生練習書寫，教師巡視指導

（二）認識提的特點及寫法。

1、“提”畫又叫“挑”，是漢字中從左下向右上角挑出的一筆。寫提要回想寫短撇的用筆方法。這實際是短撇的反方向。

2、教師講解提的寫法并作示范。

提：起筆同橫，向右上行筆，由重到輕，出鋒收筆，筆畫較短。

三、學生練習書寫，教師巡視指導。

第六課時

課題：豎鉤 教學目標：

1、激發學生對寫字的興趣，培養良好的學習習慣。

2、認識豎鉤的形態特點和書寫方法。

3、掌握豎鉤的書寫要領，寫好本課筆畫和例字。

4、自主、探究的學習方式

教學重難點：

認識豎鉤，掌握豎與鉤連接處的書寫。

掌握豎鉤書寫要領，寫好本課筆畫和例字。

教學過程：

一、復習舊知，導入新課

同學們，誰能說說我們上節課學了什么筆畫的寫法？你還記得是怎樣寫的嗎？今天，我們要學習寫筆畫豎鉤了。

二、學習新內容

1、觀察筆畫豎鉤，知道其特點和寫法。

2、學習匯報。

3、教師補充，并示范。

豎鉤：起筆、行筆和豎畫相同，到將要鉤出的地方稍按，并向左上方輕輕鉤出，鉤鋒不要太尖長。

4、學生練習豎鉤，教師巡視指導。

5、練習含有豎鉤的字。

6、以小組為單位，互評。

7、全班展示。教師講評。

三、鞏固練習

1、教師出示帶有豎鉤的“小、水”，讓學生觀察這些字中的豎鉤寫得是否合適，如有錯，就糾正過來。

2、《小學生書法》字詞同步讀寫。

第七課時

課題：橫折 教學目標：

1激發學生對寫字的興趣，培養良好的學習習慣。

2、正確使用鋼筆寫字。

3、學習用鋼筆寫筆畫橫折。會寫帶有橫折的字。

4、自主、探究的學習方式，觀察寫法，個人練習，小組評比。

教學重難點：

橫折的折筆之處的寫法

教學過程：

一、復習導入

1、讓學生說說上節課所學的內容，并用鋼筆練習寫出。

2、師導入新課。

二、學習新內容

1、認識的特點。

“折”畫也和鉤畫一樣，是附屬在別的筆畫上的。它經常在漢字中出現。折的變化多在于它的角度。

2、學生觀察橫折的寫法，然后進行匯報交流。

3、教師補充講解橫折的寫法，并作示范。

橫折：橫折是先橫后折的，折角成九十度，像人的胳膊彎曲一樣。橫折的豎略向左彎。它的寫法是下筆同橫法，折時作頓。

4、學生練習書寫，教師巡視指導。

5、以小組為單位，互評。

6、全班展示。教師講評。

三、鞏固練習

1、教師出示帶有橫折的“國、見、日、月、且、自”，讓學生觀察這些字 9

中的橫折寫得是否合適，如有錯，就糾正過來。

2、《小學生書法》字詞同步讀寫。

第八課時

課題：斜捺 教學目標：

1、激發學生對寫字的興趣，培養良好的學習習慣。

2、正確使用鋼筆寫字。

3、學習斜捺的寫法。寫好本課例字。

4、自主、探究的學習方式，觀察寫法，小組評比。教學重難點：

正確使用鋼筆寫好斜捺。寫好斜捺的收筆。

教學過程：

一、復習舊知，引入新課

1、回顧橫折的寫法，進行筆畫復習。

2、今天，我們學習捺的寫法。捺畫是向右下方伸出的一筆。它是漢字里的主要筆畫。它包括斜捺、平捺。

二、學習新知識

1、認

1、觀察斜捺的特點。

2、指名說說斜捺在寫法有什么特點。

3、教師補充講解并示范。

斜捺：起筆較輕，然后向右下行筆，邊行邊按，有一定弧度，到捺腳前輕按，然后向水平方向出鋒收筆。

4、學生練習斜捺，教師巡視指導。

5、學生練習含有斜捺的字。

6、小組內評比，得五角星。

三、鞏固練習

1、教師出示帶有斜捺的字，讓學生觀察這些字中的斜捺寫得是否合適，如有錯，就糾正過來。

2、《小學生書法》字詞同步讀寫。

第九課時

課題：平捺 教學目標：

1、讓學生在寫字過程中，感受文字的形體美，激發學生寫字的興趣。培養良好的學習習慣。

2、正確使用鋼筆。

3、學習習近平捺的寫法，練習帶有平捺的生字。4.自主、探究的學習方式，觀察寫法，小組評比。教學重難點： 掌握平捺行筆的方向 教學過程：、一、欣賞作業，激發興趣

1、上課之前老師讓大家來欣賞一些同學的鋼筆字練習。

2、看了之后，你有什么想說的？

3、同學們說出了老師的心聲，我也希望自己能寫出這樣漂亮的字來。今天我們就來學習最后一個筆畫——平捺。（板書：平捺）

二、學習新筆畫

1、出示帶有平捺的生字。

同學們，你能從這些字中找到今天的主角嗎？ 是 之 邊 過 遠 建 適 遲

2、找到這些平捺后，你有什么發現？

師點撥：其實它是捺這個筆畫的一種，寫法與斜捺相同，但行筆的方向較平。

3、教師在田字格中范寫，一邊寫一邊講解書寫要領。

4、請同學們舉起你們的手來和老師一起寫一寫。（書空）

5、下面請大家在寫字書上自己描一描，寫一寫。

6、學生練習含有平捺的字

剛才我看到同學們把這個平捺已經寫得還不錯了。不過，要把一個字寫好，光把一個筆畫寫好夠不夠？是的，我們要把它放到一個字當中去，和整個字融為一體，并且寫好其他筆畫才行。那你們敢不敢接受挑戰來寫一寫呢？好，我們來試試！

7、以小組為單位，互評。

8、全班展示。教師講評。

三、鞏固練習

1、教師出示帶有平捺的字，讓學生觀察這些字中的平捺寫得是否合適，如有錯，就糾正過來。

2、《小學生書法》字詞同步讀寫。

第十課時

課題：斜撇，豎撇（毛筆）教學目標：

1、激發學生對寫字的興趣，培養良好的學習習慣。

2、正確使用毛筆寫字。

3、學習用毛筆寫筆畫折。

4、自主、觀察、探究的學習方式。教學重難點：

正確使用毛筆寫好斜撇和豎撇。寫好斜撇和豎撇的撇之處。教學過程：

一、導入新課

1．上節課我們認識了兩個筆畫朋友，今天我們再來認識一個。2．出示“”，同學認讀。3．師范寫“”，請同學評議。

4．揭示課題，板書課題，第五課 撇的寫法

二、指導書寫斜撇、平撇、豎撇、弧撇。

1．老師指導學生觀察斜撇、平撇、豎撇、弧撇的不同。注意：行筆方法不同。

2．指名在田字格中寫斜撇、平撇、豎撇、弧撇，指導學生結合習字要點進行評議。

3．全班練寫，老師巡視輔導。

三、指導書寫帶有撇的字

第二篇：三一班閱讀指導課教案

走進神話世界

三年級課外閱讀指導課教學設計 劉二利

一、教學目標：

1.通過閱讀了解神話的特點，理解本文聯想和想像手法的運用。

2.指導學生了解課外閱讀方法，進行有關神話的趣味積累，提高課外閱讀的興趣，養成良好的閱讀習慣。

3.通過閱讀神話故事，感受中國古代神話故事的豐富多彩讓學生從中了解中國和希臘悠久的歷史、燦爛的文化、古老的文明，感受歷史文化的璀璨與美好。

二、教學重點難點：通過閱讀神話故事，感受中國古代神話故事的豐富多彩讓學生從中了解中國和希臘悠久的歷史、燦爛的文化、古老的文明，感受歷史文化的璀璨與美好。

三、教學準備：學生自讀三年級的課外閱讀書目《中外神話傳說》

教學過程：

課間播放動畫《哪吒鬧海》

一、創設情境，感知神話人物。

1.知道這部動畫片叫什么名字嗎？對了叫《哪吒鬧海》它選自中國古代神話故事《封神榜》。同學們，大家都讀過哪些神話故事呢？指名說。你能把它的名字寫在黑板上嗎？（學生上黑板寫名字）

2.知道這么多神話故事，大家真了不起！在這些神話人物中，你最喜歡誰？為什么？（引導說話——說出人物形象，特征，性格特點等）根據學生的回答相機板書：（本領大，呼風喚雨，樂于助人，與自然作斗爭，不怕困難、堅持不懈、為民造福、……）

師評：古時候，科學不發達，很多事情人們無法解釋，以為神在起作用呢！其實神就是人們心目的英雄，在神話里，他們本領高超，去代表人去和惡劣的自然做斗爭。

重點點評：老師知道同學們為什么這么喜歡哪吒和沉香了，因為他們都很善良和孝順是孩子們的神。

3.其實啊，剛剛大家說到的故事，有的已經走進我們的語文課本。我們的語文課本中，每一冊都有神話故事。

除此之外，我們的課外書中還有很多。中國神話那里有？不光我們手里的《中外神話傳說》，向《詩經》、《左傳》、《國語》、《莊子》、《山海經》、《楚辭》，乃至于唐詩宋詞里都有，神話故事太多了，不僅中國有，外國也有。我們讀過的神話僅僅是神話世界中的一滴水呀！今天我們就借助《中外神話傳說》這本書，走進神話世界，更好地讀懂神話。

二、品神話，讀懂故事 品讀《盤古開天辟地》

1.打開目錄，同學們會發現《阿里山》和《世界最初的七天》這兩個故事之間空了一行。看到了么？分隔的前部分是中國古代的神話，后半部是外國的神話。中國部分的第一個故事《盤古開天辟地》都讀過了嗎？誰來說一說故事主要講了什么？（出示說話訓練：讀了《盤古開天辟地》，我知道了天和地起源的傳說：很久很久以前，天和地____,宇宙混沌一團,像___,是___用他的神力,開辟了___,他的___ 變成了世間的萬物。）

2.在這個故事中，你最喜歡哪一個情節呢？

指名交流評價

3.喜歡神話故事，不能僅僅知道故事的情節，咱們要想領略神話故事的豐富內涵，不僅要細細品讀字句，有時還要結合文字，展開大膽的想象。

4.教師邊讀邊做標記，邊指導學生想象畫面。老師以自己的讀書感受指導學生如何讀書。注意師生互動。

實物展示全文，教師邊帶學生讀，邊現場做記號。

品讀盤古開天辟地的這一段，體驗盤古開天辟地的艱難。如：輕而清、重而濁。教師指導：遇到好的詞語和句子，可以在旁邊做一下記號

品讀盤古手撐住天地，不讓天地合攏的這一段。做一下動作，想象當時的畫面感受盤古的偉大。教師指導：讀后的感受往往是珍貴且易逝的，可以在書旁的空白處寫下來。

小結：我們這樣一讀啊，書中的人物好像活了過來一樣，情節也更生動了，我們仿佛身臨其境，這樣讀書才會越讀越有趣呢。

5、總結板書：我們剛才是怎么讀這一段的呢？書中好的語言，可以劃下來。精彩的情節可以反復讀，并展開想象，有了感受可以寫下來，有疑問也可以寫下來。感受深刻的地方要有聲有色的讀讀。實在喜歡還可以背背。相信同學們在平時的閱讀中，都帶著這樣的方法讀書，收獲一定會很大的。

板書：

做記號

想畫面

寫感受

品讀《愚公移山》

1.利用同樣的方法，自主讀第二篇神話。教師巡回指導。

2.課文后面還有兩個問題呢，出示思考。女媧為什么要創造人類？她是怎么創造人類的？

3.交流。指名2人上講臺，根據實物展示臺，展示自己的讀書感受。

4.大家這么快就掌握了老師教會的方法，真是棒！老師要獎勵大家看一段動畫。

看后教師提醒：老師知道大家都喜歡看動畫片，可是書中有很多是動畫片中沒有的。老師建議大家看了動畫以后，再找文字讀一讀，感受會更深的。

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第三篇：寫字課教案

3、斜鉤、臥鉤的寫法

教學目標：

1、掌握斜鉤、臥鉤的寫法。

2、正確、規范地書寫含有斜鉤、臥鉤筆畫的漢字。教學重點、難點： 掌握斜鉤、臥鉤的寫法。教學過程：

一、復習豎折、豎提的寫法，激發學習興趣

二、學習斜鉤、臥鉤的寫法 1.師邊講解邊示范：

斜鉤：筆畫斜長，中部微彎，向上出鉤。

臥鉤：前段斜、后段平，形扁橫臥，鉤向左上斜出。

2.學生練習書寫筆畫。

三、書寫漢字

1.出示漢字：心 思 戰 我

2.請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

心：字形較扁，中點居中，比左右兩點略高。

思：字形上窄下寬，上下兩部居中對正。

戰：“占”較短、靠上，右部斜鉤要長，但不可太斜。

我：字形上窄下寬，豎鉤較短，斜鉤要長。

3.學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。4.描一描，寫一寫 成 總 5.比一比，改一改

想 城

四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。

教學反思：臥鉤的寫法很多同學掌握不好位置，會寫成斜鉤，所以應重點指

導占格位置。

4、撇折、撇點的寫法

教學目標：

1.掌握撇折、撇點的寫法。

2.正確、規范地書寫含有撇折、撇點筆畫的漢字。教學重點、難點： 掌握撇折、撇點的寫法。教學過程：

一、復習斜鉤、臥鉤的寫法，激發學習興趣

二、學習撇折、撇點的寫法 1.師邊講解邊示范：

撇折：短撇連短提，折處要頓筆，提畫略上斜。撇點：撇點張開，折處不頓，點畫要長。

2.學生練習書寫筆畫。

三、書寫漢字

1.出示漢字：去 云 女 媽

2.請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

去：“土”的豎居中，長橫要平，下面部分的撇頭對準上豎。

云：“二”的長橫要平，下面部分的撇頭居中。

女：撇點形長，與撇相交于豎中線上，橫長而平，左右伸展。

媽：女字旁的橫變為提，“馬”上小下大，底橫在女字旁的長點上方起筆。

3.學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。4.描一描，寫一寫 法 姐 5.比一比，改一改

她 公

四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。

教學反思：撇折和撇點也比較好區分，特別是撇點，帶有女字的字都帶有撇點。學生掌握得較好。

5、獨體字與上下結構

教學目標：

1、掌握獨體字與上下結構的漢字的書寫規則。

2、正確、規范地書寫獨體字和上下結構的漢字。教學重點、難點：

掌握獨體字與上下結構的漢字的書寫規則。教學過程：

一、復習斜鉤、臥鉤、撇折、撇點等筆畫的寫法，激發學習興趣

二、學習獨體字的書寫規則 1.介紹獨體字的書寫規則

獨體字，筆畫一般較少，書寫時應注意筆畫均勻，長橫要平，長豎要正，字形要端正。

2.出示漢字：自 午 長

3.請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

自：字形稍窄、略小，橫畫均勻。

午：橫要平，豎長、居中、直而正。

長：字形較長，橫稍向上斜，豎提長而正。

4.學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

三、學習上下結構字的書寫規則 1.介紹上下結構字的書寫規則

上下結構的字，書寫時應注意上下對正，互相靠攏，橫畫排列均勻緊湊，不能寫得太長。

2.出示漢字：春 星 草

3.請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

春：上部橫較短，撇捺長而伸展，“日”形窄，向上靠攏。

星：“日”較小，兩豎內斜，“生”的中豎直而正，底橫長而平。草：草字頭要扁，“日”形小，較長，兩豎內斜，“十”橫要長，豎梢短居中。

4.學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。

教學反思：獨體字，筆畫一般較少，書寫時應注意筆畫均勻，長橫要平，長豎要正，字形要端正，而上下結構的字要注意寫得上窄下寬或下窄上寬。

第四篇：寫字課教案

2016春期 倉房初中寫字課教案

授課教師：李良超

第1課 橫和豎

（一）教學目標：

1、通過指導學生學習基本筆畫的基本運筆方法，使他們能感受到毛筆書法的美妙，激發起學生寫字的興趣。

2、認識橫和豎的特點和書寫方法

3、通過教師的示范、指導，讓學生學會觀察、學會審美，寫好漢字。

（二）教學重點：認識橫線和豎線的書寫要領。

（三）教學過程：

一、引入新課，板書課題。

二、新授：

1、出示筆畫掛圖，要想把橫線和豎線寫美觀，一起來研究一下如何才可以把橫線和豎線寫漂亮。

2、引導學生觀察分析橫和豎的形態特點，師板書。

3、歸納總結橫線和豎線的形態特點，齊讀說明。

4、講解分析基本知識。

5、歸納總結橫線和豎線的書寫口訣。

6、組織學生按照口訣進行書空練習。

7、反饋評議學生練習

8、小結（引導：頭方就是用什么方法起筆？尾尖是用什么方法收筆？）

9、師生重復書寫時的要點

10、師一筆一筆板演，學生看后再書寫，教師巡視

11、展示，評議 教學后記：

“一切教育都歸結為養成兒童的良好習慣。”我認為寫字教學必須培養學生良好的習慣。在第一節寫字課上，我首先注意養成學生正確的書寫姿勢。正確的書寫姿勢，不僅有利于書寫的規范，也有利于學生的健康成長。第二、還要養成學生整潔的習慣。教學時我不僅要求學生保持作業本的整潔可觀，還要求學生注意保持桌面的整潔，注意衣著和手指的清潔。

當然自己也有許多不足之處：要不斷加強學生的思想教育，引導學生處理好書寫與練字的關系。平時寫作業也是書寫，所以要好好寫。堅持經常提醒和督促學生運用書法知識，并注意經常示范，采用作業展示等方法激勵學生，使學生養成好的寫字習慣。

第2課 拼音字母

（一）教學目標：

1、通過指導學生學習基本筆畫的基本運筆方法，使他們能感受到毛筆書法的美妙，激發起學生寫字的興趣。

2、認識拼音字母的特點和書寫方法

3、通過教師的示范、指導，讓學生學會觀察、學會審美，寫好漢字。

（二）教學重點：認識拼音字母的書寫要領。

（三）教學過程：

一、引入新課，板書課題。

二、新授：

1、出示筆畫掛圖，要想把拼音字母寫美觀，一起來研究一下如何才可以把拼音字母寫漂亮。

2、引導學生觀察分析拼音字母的形態特點，師板書。

3、歸納總結拼音字母的形態特點，齊讀說明。

4、講解分析基本知識。

5、歸納總結拼音字母的書寫口訣。

6、組織學生按照口訣進行書空練習。

7、反饋評議學生練習

8、小結

9、師生重復書寫時的要點

10、師一筆一筆板演，學生看后再書寫，教師巡視

11、展示，評議，教師印獎章 教學后記：

寫字是一項重要的語言基本功。而漢語拼音的書寫教學，是寫字教學的啟蒙階段，對學生以后能否養成好的寫字習慣，能否寫一筆好字起著至關重要的作用。

我首先讓學生認識四線格，記住字母的筆畫名稱，還要使學生聽到名稱就會寫筆畫。熟練掌握字母的筆畫名稱是寫好漢語拼音的第一步。

接著重視示范，摹臨結合，我認為教師的示范是一個很重要又必不可少的教學環節和步驟。教師示范，學生可以從老師的示范中直接領悟書寫要領、注意事項，目識心記。所以我在示范前，想方設法調動學生各種官能，讓學生的思想集中到自己身上。

第3課 斜線和折線

（一）教學目標：

1、通過指導學生學習基本筆畫的基本運筆方法，使他們能感受到毛筆書法的美妙，激發起學生寫字的興趣。

2、認識斜線和折線的特點和書寫方法

3、通過教師的示范、指導，讓學生學會觀察、學會審美，寫好漢字。

（二）教學重點：認識斜線和折線的書寫要領。

（三）教學過程：

一、引入新課，板書課題。

二、新授：

1、出示筆畫掛圖，要想把斜線和折線寫美觀，一起來研究一下如何才可以把斜線和折線寫漂亮。

2、引導學生觀察分析橫和豎的形態特點，師板書。

3、歸納總結斜線和折線的形態特點，齊讀說明。

4、講解分析基本知識。

5、歸納總結斜線和折線的書寫口訣。

6、組織學生按照口訣進行書空練習。

7、反饋評議學生練習

8、小結（引導：頭方就是用什么方法起筆？尾尖是用什么方法收筆？）

9、師生重復書寫時的要點

10、師一筆一筆板演，學生看后再書寫，教師巡視

11、展示，評議，教師印獎章 教學后記：

過程比結果更可貴，在指導七年級學生寫字的過程中，一定要注重提高孩子們觀察、模仿的能力，養成良好的書寫習慣。

七年級學生開始書寫的內容是橫線、豎線、斜線和折線，看起來是比較容易掌握的，但從他們課堂上的表現，發現了許多問題。

第4課 橫、豎、點

（一）教學目標：

1、通過指導學生學習基本筆畫的基本運筆方法，使他們能感受到毛筆書法的美妙，激發起學生寫字的興趣。

2、認識橫、豎、點的特點和書寫方法

3、通過教師的示范、指導，讓學生學會觀察、學會審美，寫好漢字。

（二）教學重點：認識橫、豎、點的書寫要領。

（三）教學過程：

一、引入新課，板書課題。

二、新授：

1、出示筆畫掛圖，要想把橫、豎、點寫美觀，一起來研究一下如何才可以把橫、豎、點寫漂亮。

2、引導學生觀察分析橫和豎的形態特點，師板書。

3、歸納總結橫、豎、點的形態特點，齊讀說明。

4、講解分析基本知識。

5、歸納總結橫、豎、點的書寫口訣。

6、組織學生按照口訣進行書空練習。

7、反饋評議學生練習

8、小結（引導：頭方就是用什么方法起筆？尾尖是用什么方法收筆？）

9、師生重復書寫時的要點

10、師一筆一筆板演，學生看后再書寫，教師巡視

11、展示，評議，教師印獎章 教學后記：

寫字是一項重要的基本功。寫字和寫字能力的培養，是對語文教育的一個重要輔助。

七年級起步階段，我詳細指導學生寫字的基本筆畫、筆順規則，要求每一個字，每一個筆畫，都要對照書本上的范字，一橫、一豎、一撇、一捺??我都要筆筆指導到位。

我覺得教師的范寫很重要。每次寫字,我都要在黑板上畫好的田字格中示范，向學生展示寫字的全過程。并且邊演示邊講述：這個字是什么結構，第一筆在田字格的哪個部位落筆，每一筆畫的名稱、運筆方法以及筆順等。

第5課 撇、捺

（一）教學目標：

1、通過指導學生學習基本筆畫的基本運筆方法，使他們能感受到毛筆書法的美妙，激發起學生寫字的興趣。

2、認識撇、捺的特點和書寫方法

3、通過教師的示范、指導，讓學生學會觀察、學會審美，寫好漢字。

（二）教學重點：認識撇、捺的書寫要領。

（三）教學過程：

一、引入新課，板書課題。

二、新授：

1、出示筆畫掛圖，要想把撇、捺寫美觀，一起來研究一下如何才可以把撇、捺寫漂亮。

2、引導學生觀察分析橫和豎的形態特點，師板書。

3、歸納總結撇、捺的形態特點，齊讀說明。

4、講解分析基本知識。

5、歸納總結撇、捺的書寫口訣。

6、組織學生按照口訣進行書空練習。

7、反饋評議學生練習

8、小結（引導：頭方就是用什么方法起筆？尾尖是用什么方法收筆？）

9、師生重復書寫時的要點

10、師一筆一筆板演，學生看后再書寫，教師巡視

11、展示，評議，教師印獎章

教學后記：表現欲是七年級學生的特點。為了讓孩子充分展示自己的成功，為孩子創造展示自己的機會。每天下午的寫字課課堂上，我都認真的觀察學生練字,并及時評價。我在班上規定，凡是練字本每三次拿到“優”，就獎勵一面小紅旗。對于有些學生即使他的字沒有達到“優”，當發現他的字比以前有了進步，我也會鼓勵他評“優”，讓學生感到成功的滋味，讓學生感到寫字的樂趣。

寫字教學是有很多困難，我要和學生一起學習，讓學生愛上寫字，努力寫出一手好字。

第6課 筆畫組合

教學目標：

1、讓學生認識筆畫三種組合的規范標準。

2、掌握筆畫三種組合的書寫方法。

3、按照筆畫的組合規律進行描紅、臨寫。

4、培養學生良好的書寫習慣。

教學重難點：掌握筆畫三種組合的書寫方法，并按照組合規律進行描紅、臨寫。教學過程：

一、導入新課。

1、我們的漢字是由筆畫組合而成，筆畫的組合的方式有幾種呢？請同學們打開課本第一頁找一找。指名說（筆畫不相接、筆畫相接、筆畫相交叉）

2、請學生用手勢表示漢字筆畫組合的三種方式。

二、新授。

（一）筆畫不相接

1、出示一組筆畫不相接的組合，學生辨析。

2、師小結：

3、拓展：請學生找一找筆畫不相接的字。

4、師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫五個。

（二）筆畫相接

1、出示筆畫相接組合，首 亞 外 光”

2、引導學生分析：教師小

3、師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫5個。

（三）筆畫相交叉

1、出示：故 父 華 甜

學生觀察比較這些字的組合有什么不同。

2、這些字的交點在那里？

3、師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫4個。

（四）學生同桌互評練習。

（五）學生再次練習，教師巡堂指導。

（六）展示學生作業，學生評價，教師點評。

第7課 橫的組合

教學目標：

1、讓學生認識橫畫三種組合的規范標準。

2、掌握橫畫三種組合的書寫方法。

3、按照橫畫的組合規律進行描紅、臨寫。

4、培養學生良好的書寫習慣。

教學重難點：掌握橫畫三種組合的書寫方法，并按照組合規律進行描紅、臨寫。教學過程：

一、復習舊知，導入新課。

我們的漢字是由筆畫組合而成，筆畫的組合的方式有哪三種？（相接、相

交、相離）請學生用手勢表示漢字筆畫組合的三種方式。

二、新授。

今天這節課的學習，分為三個階梯，希望同學們最后都能奪得勝利的紅旗。

首先，我們來攀登第一個階梯。

（一）橫在豎中間

1、出示一組橫的在豎中間組合，學生辨析。這兩個筆畫是哪一種組合方式？ 請同學仔細觀察哪一組組合得最好？好在哪？其它三組有什么毛病？

2、師小結：在這個組合里，要注意“橫畫正直，橫起豎的中間”。

3、師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫4個。

（二）橫對交接點

1、出示組合規律“橫對交接點” 引導學生分析：

（1）這個組合中，橫畫與豎畫是哪一種組合方式？（2）交點在哪?

2、出示例字“休 什 代 在”，引導學生觀察這個組合常出現在什么結

構的字？

4、師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫4個。

（三）上橫起撇中

1、出示：午 生 年 牛 朱 告

學生觀察比較這幾個字在橫畫的組合中有什么共同點。

2、師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫4個。

（四）學生同桌互評練習。

（五）學生再次練習，教師巡堂指導。

（六）展示學生作業，學生評價，教師點評。

第8課

豎的組合

教學目標：

1、讓學生認識豎畫三種組合的規范標準。

2、掌握豎畫三種組合的書寫方法。

3、按照豎畫的組合規律進行描紅、臨寫。

4、培養學生良好的書寫習慣。

教學重難點：掌握豎畫三種組合的書寫方法，并按照組合規律進行描紅、臨寫。教學過程：

一、復習舊知，導入新課。

我們的漢字是由筆畫組合而成，筆畫的組合的方式有哪三種？（相接、相

交、相離）請學生用手勢表示漢字筆畫組合的三種方式。

二、新授

（一）豎起撇中

1、出示一組豎和撇的組合，學生辨析。

撇和豎組合成為我們很熟悉的單人旁，這兩個筆畫是哪一種組合方式？（相

接）請同學仔細觀察哪一組組合得最好？好在哪？其它三組有什么毛病？

2、師小結：在這個組合里，要注意“豎畫正直，豎起撇的中間”。

3、拓展：“豎起撇的中間”一般出現在單人旁、雙人旁、示字旁、衣字旁里。

4、師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫3個。

（二）豎交橫正中

1、出示組合規律“豎交橫的正中” 引導學生分析：

（1）這個組合中，豎畫與橫畫是哪一種組合方式？（2）交點在哪?

2、出示例字“半、羊、吉、平”，引導學生觀察這個組合常出現在什么結 構的字？

4、師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫4個。

（三）豎交橫右

1、出示： 木 松

禾 科

米 粒

學生觀察比較在獨體字和左右結構的字左旁中豎與橫畫的組合有什么不同。

2、這個組合一般出現在左右結構字中的左旁中，為什么豎畫要靠右呢？ 左右結構的字兩部分左右排列，如果左旁中的豎畫居中或靠左，整個字會發生什么變化？因此，為了使字形緊湊些，豎畫的位置應當靠右，大家說對嗎？

3、師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫4個。

（四）學生同桌互評練習。

（五）學生再次練習，教師巡堂指導。

（六）展示學生作業，學生評價，教師點評。

第9課

撇的組合

教學目標：

1、讓學生認識撇畫五種組合的規范標準。

2、掌握撇畫五種組合的書寫方法。

3、按照撇畫的組合規律進行描紅、臨寫。

4、培養學生良好的書寫習慣。

教學重難點：掌握撇畫三種組合的書寫方法，并按照組合規律進行描紅、臨寫。教學過程：

一、復習舊知，導入新課。

我們的漢字是由筆畫組合而成，筆畫的組合的方式有哪三種？（相接、相

交、相離）請學生用手勢表示漢字筆畫組合的三種方式。

二、新授。

我們學習要像攀登階梯一樣，一步一個腳印，踏踏實實地走好每一步，這樣才能取得最后的勝利。今天這節課的學習，分為五個階梯，希望同學們最后都能奪得勝利的紅旗。首先，我們來攀登第一個階梯。

（一）撇從交點起筆

1、出示一組撇從交點起筆組合，學生辨析。

2、師小結

3、師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫4個。

（二）撇交橫中

1、出示組合規律“撇交橫的正中” 引導學生分析：

（1）這個組合中，撇畫與橫畫是哪一種組合方式？（2）交點在哪?

2、師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫4個。

（三）撇在橫中相交

1、出示：英 頭

學生觀察比較和上面兩種組合有什么不同？

2、師小結。

3、師范寫兩個例字，生描紅1個，臨寫4個。

（四）學生自學撇起橫左頭，撇交橫左方。學生同桌討論，教師小結。

（五）學生再次練習，教師巡堂指導。

（六）展示學生作業，學生評價，教師點評。

第10課 鋼筆的使用

一．教學目標：

1、了解鋼筆書法的特點。

2、知道正確的執筆與書寫方法

3、懂得正確的握筆姿勢是寫好字的首要條件，能在平時的書寫中注意自己的書寫姿勢，并養成良好的書寫習慣。二．教學準備：

1、正確執筆姿勢的圖片。

2、鋼筆、書法練習紙、字帖。三．教學過程：

1、導入新課

2、欣賞鋼筆書法作品。

3、出示鋼筆執筆圖，讓學生看一看執筆有什么特點？及鋼筆的結構。

筆套 筆尖 筆膽 筆桿

4、組內交流

你從剛才的學習欣賞中知道了什么？

5、怎樣才能寫好鋼筆字？ ①、要有正確的握筆姿勢； ②、要學會看字帖； ③、要學會正確的運筆方法。

6、你會正確執筆書寫嗎？ 教師講解，學生操作

筆桿放在拇指、食指和中指的三個指梢之間，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指應較拇指低些，手指尖應距筆尖約3厘米。筆桿與作業本保持六十度的傾斜，掌心虛圓，指關節略彎曲。鉛筆執筆法

捏：拇指、食指捏，托：中指拖下面，墊：無名小指墊，靠：筆桿靠在虎口邊。

第11課 筆畫訓練

一．教學目標：

1、了解鋼筆筆畫的寫法。

2、知道正確的執筆與書寫方法

3、鞏固正確的握筆姿勢。二．教學準備：

1、正確執筆姿勢的圖片。

2、鋼筆筆畫圖片、書法練習紙、字帖。三．教學過程：

1、組織教學，復習檢查執筆方法和書寫姿勢

2、導入新課

3、板書課題：2。筆畫訓練

4、出示掛圖，并說出筆畫名稱。你從剛才的學習欣賞中知道了什么？

5、組織正確臨寫筆畫，怎樣才能寫好筆畫？ ①、要有正確的握筆姿勢； ②、要學會看課本中的例字； ③、要學會正確的運筆方法。

5、教師巡堂指導。6學生書寫例字。

7、教師檢查小結 第12課 單人旁 雙人旁 反犬旁(一)教學目標 : 1.認識單人旁 雙人旁 反犬旁 的形體結構及書寫方法。2.明確單人旁 雙人旁 反犬旁與組合部件的搭配關系及與各部件組合而成的結構特點。

(二)教學重點 : 認識單人旁 雙人旁 反犬旁的形體結構 , 掌握三個偏旁的書寫方法。

(三)教學難點 : 按照單人旁 雙人旁 反犬旁的書寫方與組合部件的搭配關系 , 寫好課文例字。(四)教學過程

l.組織教學 , 檢查學習用具。2.檢查復習： 3.新課教學。

(1)板書課題 : 第3課 單人旁 雙人旁 反犬旁(2)偏旁教學

①引導學生觀察分析單人旁 雙人旁 反犬旁的筆畫、筆勢及組合筆位。

② 根據筆畫組合 , 歸納單人旁 雙人旁 反犬旁的書寫方法 ③組織學生齊讀書寫方法。(3)例字教學。①明確搭配關系 ②明確結構特點

③老師示范講解 , 學生書空。

(4)略講偏旁。組織學生齊讀單人旁 雙人旁 反犬旁(5)提示自學

(6)組織學生練習, 老師巡堂輔導。展示學生習作 , 組織學生講評。4.課后小結

第13課 兩點水 三點水 絞絲旁

(一)教學目標 : 1.認識兩點水 三點水 絞絲旁的形體結構及書寫方法。2.明確兩點水 三點水 絞絲旁與組合部件的搭配關系及與各部件組合而成的結構特點。

(二)教學重點 : 認識兩點水 三點水 絞絲旁的形體結構 , 掌握三個偏旁的書寫方法。

(三)教學難點 : 按照兩點水 三點水 絞絲旁的書寫方法及與組合部件的搭配關系 , 寫好課文例字。(四)教學過程

l.組織教學 , 檢查學習用具。2.檢查復習： 3.新課教學。

(1)板書課題 : 第4課 兩點水 三點水 絞絲旁(2)偏旁教學

①引導學生觀察分析兩點水 三點水 絞絲旁的筆畫、筆勢及組合筆位。

② 根據筆畫組合 , 歸納兩點水 三點水 絞絲旁的書寫方法 ③組織學生齊讀書寫方法。(3)例字教學。①明確搭配關系 ②明確結構特點

③老師示范講解 , 學生書空。(4)提示自學

(5)組織學生練習, 老師巡堂輔導。展示學生習作 , 組織學生講評。

（五）.課后小結

第14課

筆畫練習

（一）教學目標：

1、復習五個筆畫的寫法。

2、鞏固鋼筆的執筆方法。

3、運用鋼筆正確地書寫課文例字。

（二）教學重點：

復習臥鉤、斜鉤、豎彎鉤、橫折彎鉤、橫折提的書寫方法。

（三）教學難點：

運用鋼筆，按照五個筆畫的書寫方法寫好課文例字。

（四）教具準備：筆畫掛圖、小黑板。

（五）教學過程：

1、組織教學。

2、復習檢查：復習鋼筆書寫的執筆方法和書寫姿勢。

3、新課教學：

（1）板書課題：第二課 筆畫訓練

（2）出示筆畫掛圖，讓學生說出筆畫的名稱。

（3）組織學生說出筆畫的筆勢和書寫方法，老師補充歸納。（4）老師示范書寫筆畫，講解書寫要領，組織學生書空。（5）組織學生用鋼筆正確地臨寫筆畫，教師巡堂指導。（6）反饋講評：肯定優點，指出不足。（7）出示例字掛圖，組織學生同桌討論例字的書寫方法。（8）老師歸納例字的書寫方法，并示范書寫，學生進行書空練習。（9）學生書寫例字，教師巡堂指導。（10）展示學生作業，組織學生講評。

4、課堂小結。

四、板書設計。

第15課 筆畫訓練

書寫方法 例字 教師示范 斜鉤 順、斜、平、頓、鉤 臥鉤 按、斜、頓、鉤

豎彎鉤 按、豎、彎、平、頓、鉤 橫折斜鉤 橫、折、彎、頓、鉤 橫折提 橫、折、豎、折、提（3）單人旁 雙人旁 反犬旁

（一）教學目標：

1、認識單人旁、雙人旁、反犬旁的規范標準與組合部件組合的搭配關系及寫法。

2、臨寫好課文例字和詞組。

（二）教學重點：

三個偏旁的書寫方法及與組合部件的搭配關系。

（三）教學難點：

按照三個偏旁與組合部件的搭配關系寫好課文例字。

（四）教具準備：筆畫掛圖、小黑板。

（五）教學過程：

1、組織教學。

2、復習舊知，導入新課 復習上節課的重點，然后導入新課：在第四冊，我們學習了字頭、字底的各種偏旁，今天我們來學習偏旁在左的三種偏旁。

3、新課教學：

（1）板書課題：第三課 單人旁 雙人旁 反犬旁（2）組織學生齊讀本課的教學目標。

（3）出示單人旁的范字掛圖，組織學生觀察單人旁的組成筆畫，啟發提問，引導學生認識筆畫走勢、組合位置及所占比例。（4）引導學生觀察三個偏旁與組合部件的組合關系；

（5）教師按照偏旁與組合部件的組合關系，講解示范例字，學生邊觀察邊書空。

（6）組織學生練習老師示范的例字，老師巡堂指導。

（7）組織學生到黑板上書寫，然后進行講評，肯定優點，指出不足。再練第二遍。

（8）略講雙人旁，組織學生進行練習，老師巡堂指導。（9）組織學生同桌互評習作，找出同學寫得最好的字，老師進行講評，指出存在的問題。

（10）組織學生自學反犬旁，老師巡堂檢查。（11）組織學生按描仿、臨寫方法完成課堂作業。

4、課堂小結。

四、板書設計。

第16課 斜線和折線

（一）教學目標：

1、通過指導學生學習基本筆畫的基本運筆方法，使他們能感受到毛筆書法的美妙，激發起學生寫字的興趣。

2、認識斜線和折線的特點和書寫方法

3、通過教師的示范、指導，讓學生學會觀察、學會審美，寫好漢字。

（二）教學重點：認識斜線和折線的書寫要領。

（三）教學過程：

一、引入新課，板書課題。

二、新授：

1、出示筆畫掛圖，要想把斜線和折線寫美觀，一起來研究一下如何才可以把斜線和折線寫漂亮。

2、引導學生觀察分析橫和豎的形態特點，師板書。

3、歸納總結斜線和折線的形態特點，齊讀說明。

4、講解分析基本知識。

5、歸納總結斜線和折線的書寫口訣。

6、組織學生按照口訣進行書空練習。

7、反饋評議學生練習

8、小結（引導：頭方

10、師一筆一筆板演，學生看后再書寫，教師巡視

11、展示，評議，教師印獎章 教學后記：

過程比結果更可貴，在指導七年級學生寫字的過程中，一定要注重提高孩子們觀察、模仿的能力，養成良好的書寫習慣。

七年級學生開始書寫的內容是橫線、豎線、斜線和折線，看起來是比較容易掌握的，但從他們課堂上的表現，發現了許多問題。

第17課 筆畫組合

教學目標：

1、讓學生認識筆畫三種組合的規范標準。

2、掌握筆畫三種組合的書寫方法。

3、按照筆畫的組合規律進行描紅、臨寫。

4、培養學生良好的書寫習慣。

教學重難點：掌握筆畫三種組合的書寫方法，并按照組合規律進行描紅、臨寫。教學過程：

一、導入新課。

1、我們的漢字是由筆畫組合而成，筆畫的組合的方式有幾種呢？請同學們打開課本第一頁找一找。指名說（筆畫不相接、筆畫相接、筆畫相交叉）

2、請學生用手勢表示漢字筆畫組合的三種方式。

二、新授。

（一）筆畫不相接

1、出示一組筆畫不相接的組合，學生辨析。

2、師小結：

3、拓展：請學生找一找筆畫不相接的字。

4、師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫五個。

（二）筆畫相接

1、出示筆畫相接組合，首 亞 外 光”

2、引導學生分析：教師小

3、師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫5個。

（三）筆畫相交叉

1、出示：故 父 華 甜

學生觀察比較這些字的組合有什么不同。

2、這些字的交點在那里？

3、師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫4個。

（四）學生同桌互評練習。

（五）學生再次練習，教師巡堂指導。

（六）展示學生作業，學生評價，教師點評。

第18課 筆畫訓練 一．教學目標：

1、了解鋼筆筆畫的寫法。

2、知道正確的執筆與書寫方法

3、鞏固正確的握筆姿勢。二．教學準備：

1、正確執筆姿勢的圖片。

2、鋼筆筆畫圖片、書法練習紙、字帖。三．教學過程：

1、組織教學，復習檢查執筆方法和書寫姿勢

2、導入新課

3、板書課題：2。筆畫訓練

4、出示掛圖，并說出筆畫名稱。你從剛才的學習欣賞中知道了什么？

5、組織正確臨寫筆畫，怎樣才能寫好筆畫？ ①、要有正確的握筆姿勢； ②、要學會看課本中的例字； ③、要學會正確的運筆方法。

5、教師巡堂指導。6學生書寫例字。

7、教師檢查小結

第19課 筆畫訓練

書寫方法 例字 教師示范 斜鉤 順、斜、平、頓、鉤 臥鉤 按、斜、頓、鉤

豎彎鉤 按、豎、彎、平、頓、鉤 橫折斜鉤 橫、折、彎、頓、鉤 橫折提 橫、折、豎、折、提（3）單人旁 雙人旁 反犬旁

（一）教學目標：

1、認識單人旁、雙人旁、反犬旁的規范標準與組合部件組合的搭配關系及寫法。

2、臨寫好課文例字和詞組。

（二）教學重點：

三個偏旁的書寫方法及與組合部件的搭配關系。

（三）教學難點：

按照三個偏旁與組合部件的搭配關系寫好課文例字。

（四）教具準備：筆畫掛圖、小黑板。

（五）教學過程：

1、組織教學。

2、復習舊知，導入新課

復習上節課的重點，然后導入新課：在第四冊，我們學習了字頭、字底的各種偏旁，今天我們來學習偏旁在左的三種偏旁。

3、新課教學：

（1）板書課題：第三課 單人旁 雙人旁 反犬旁（2）組織學生齊讀本課的教學目標。

（3）出示單人旁的范字掛圖，組織學生觀察單人旁的組成筆畫，啟發提問，引導學生認識筆畫走勢、組合位置及所占比例。（4）引導學生觀察三個偏旁與組合部件的組合關系；

（5）教師按照偏旁與組合部件的組合關系，講解示范例字，學生邊觀察邊書空。

（6）組織學生練習老師示范的例字，老師巡堂指導。

（7）組織學生到黑板上書寫，然后進行講評，肯定優點，指出不足。再練第二遍。

（8）略講雙人旁，組織學生進行練習，老師巡堂指導。（9）組織學生同桌互評習作，找出同學寫得最好的字，老師進行講評，指出存在的問題。

（10）組織學生自學反犬旁，老師巡堂檢查。（11）組織學生按描仿、臨寫方法完成課堂作業。

4、課堂小結。

第20課 兩點水 三點水 絞絲旁

(一)教學目標 : 1.認識兩點水 三點水 絞絲旁的形體結構及書寫方法。2.明確兩點水 三點水 絞絲旁與組合部件的搭配關系及與各部件組合而成的結構特點。

(二)教學重點 : 認識兩點水 三點水 絞絲旁的形體結構 , 掌握三個偏旁的書寫方法。

(三)教學難點 : 按照兩點水 三點水 絞絲旁的書寫方法及與組合部件的搭配關系 , 寫好課文例字。(四)教學過程

l.組織教學 , 檢查學習用具。2.檢查復習： 3.新課教學。

(1)板書課題 : 第4課 兩點水 三點水 絞絲旁(2)偏旁教學

①引導學生觀察分析兩點水 三點水 絞絲旁的筆畫、筆勢及組合筆位。

② 根據筆畫組合 , 歸納兩點水 三點水 絞絲旁的書寫方法 ③組織學生齊讀書寫方法。(3)例字教學。①明確搭配關系 ②明確結構特點

③老師示范講解 , 學生書空。(4)提示自學

(5)組織學生練習, 老師巡堂輔導。展示學生習作 , 組織學生講評。

（五）.課后小結

第五篇：寫字課 教案

寫字課 鋼筆字 結構

（一）教學內容

學習左中右結構寬窄不同的字的正確寫法。教學目標

1、使學生認識和掌握“左中右寬窄略等”、“中寬左右窄”、“右寬左中窄”、“左窄中右寬”、“中窄左右寬”等五種結構的字的特點。

2、通過練習，把左中右結構寬窄不同的字搭配得當，書寫正確、端正、勻稱。

3、激發學生的寫字興趣，培養學生的寫字能力。教具準備

課件 教學過程

一、復習正確的寫字姿勢

1、同學們，誰能說說正確的寫字姿勢是什么樣的？

（身體坐正，腳平放，注意做到“三個一”：手離筆尖一寸，眼睛離桌面一尺，胸離桌邊一拳。）

隨學生的回答，出示學生正確書寫姿勢的畫面。

2、一起做一做

二、導入新課

1、本學期我們的寫字課和上學期一樣，間周上鋼筆字課和毛筆字課。今天這節課我們先來上鋼筆字課。

2、上學期的鋼筆字課我們著重學習了左右結構和上下結構字的正確寫法，這學期我們將著重學習左中右和上中下、半包圍、全包圍結構字的正確寫法。

3、今天我們來學習第一課——結構

（一）三、學習新課

1、打開書第一頁，指名讀“看看”

2、（出示課件“蝴”）

（1）請學生注意觀察這個字左中右三部分在田字格中的位置，指名說。

（2）教師相機介紹：左中右三部分寬窄基本相等的字，是指這類字左中右三部分的寬度是大致相等的，各部分在田字格中所占的空間也大致相等。大約各占整個字的三分之一。但在搭配上還是有區別的，像這個“蝴”字右偏旁起筆就要低于左中部分。

（3）各學習小組討論其余的字

（4）指名說書寫“柳”和自己喜歡的相關字的注意事項

3、（出示課件“撒”）

（1）請學生注意觀察這個字左中右三部分在田字格中的位置，指名說。

（2）教師相機介紹：“撒”字，左中右結構。左邊和右邊較中間部分略窄，中間部分大多在左半格。右邊“捺”筆要寫得舒展大方。

（3）各學習小組討論其余的字

（4）指名說書寫“蝌” 和自己喜歡的相關字的注意事項

4、左中右結構的字除了“左中右寬窄略等”、“中寬左右窄”這兩種之外，還有其他的三種，請各學習小組看書討論剩下的三類字。

5、出示課件“傾”“假”“獄”

（1）指名說每個字左中右三部分在田字格中的位置

（2）相機指導

“傾”：左中部分寫在田字格左半格，約占整個字的二分之一，右偏旁則獨占右半格，約占整個字的二分之一。

“假”：在田字格中書寫時，中間部分大多占左半格，只是稍微超過豎中線。

“獄”：左邊旁要寫在左半格的中間位置：中間部分較矮小，位于豎中線偏左一點，右邊部分應寫得寬大一些。

四、學生練習

1、學生描描、臨寫。

2、請學生上黑板寫。

五、根據學生練習情況總結

我們在書寫左中右結構的字時，不僅要注意左中右的寬窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意將筆畫搭配得當，書寫正確、端正、勻稱。

寫字課 鋼筆字

結構

（二）教學內容：

學習結構

（二）教學要求：

1、掌握“左中右結構的字“三部分大小略等”和“三部分大小不等”等四種結構的字的寫法。

2、培養學生人觀察分析，研究的能力。教學重點：

掌握五種結構字的寫法。教學準備：

范字圖片、投影儀 教學過程：

一、復習上節課所寫內容。

二、引出本節課的練習內容，板書課題。

1、出示范字

搬：右偏旁略低于中偏旁；中間與右邊的寬窄幾乎相等。

斑 左中右結構，左中右部分基本相等。左偏旁“ ”字的第四筆由“橫”變為“提”。中間的“文”中的最后一筆“捺”變為“點”。

啊：左中右結構。左偏旁“口”字較偏上，寫時位于橫中線的上方；中間部分“ ”較瘦，上部高出左右部分，位于左半個；右邊部分“可”相對較寬大，獨自占據右半格。

2、觀察找出規律，小組討論總結。

3、打開書，讓學生以小組為單位照一照字的規律，先進行臨寫。

4、練習

出示以下字，學生進行練習，教師巡視指導。

鍛 掀 粥 吼 咐 哪

仰 徹 掰 辯 腳 蜘

寫字課 鋼筆字 結構

（三）教學內容：

學習鋼筆字結構

（三）教學要求：

1、掌握“上中下結構的字“三部分大小相等”和“三部分大小不等”結構字的特點。

2、培養學生的寫字興趣和良好的書寫習慣。

3、培養學生研究學習的能力。教學準備：

范字圖片、鋼筆 教學過程：

一、細觀察、找規律

1、出示上中下結構的例字。

2、學生觀察分小組討論研究其共同之處和不同之處。

3、學生交流，不足之處教師及時進行總結。

4、師生進行交流，教師邊講解邊示范寫。

密 ：上中下結構的字，上中下三部分的比例相近，但略有些差別，上部的“ ”稍寬一些，要能蓋住中下部分，中間部分的“必”形體偏扁，“撇”畫要稍長一點，以使下面的“蟲”字能夠容下。

窩 ：上中下結構，上邊部分“ ”要寫的扁而寬；中間部分“口”字位于橫中線上方，形體窄而小；下邊部分“內”字獨占下半格，形體扁而寬，并且“內”的第一筆“豎”和第二筆“橫折鉤”要寫得上開下合。

等 ：上中下結構。上邊的“竹字頭”形體較小，筆畫緊湊；中間部分“土”字扁而寬，第三筆“橫”長而舒展，位于橫中線上；下邊的“寸”長于中上部分，占據下半格，寬度與上邊部分大致相等。

禁 ：上中下結構。上邊的“林”位于上半格，較寬大，第三筆“橫”和第八筆“捺”分別向左伸展；中間部分“二”位于橫中線下方，扁而長，特別是第二筆的“橫”的長度大致等于上邊部分，下邊部分“小”相對窄小一些。

5、引導學生想一想還有那些“上下略等，上小下大、上大下小”的字。

二、出示練寫的字，自己觀察找一找規律。

意 簍 幕 裳 藍 莫

繁 紫 壺 暈 曼 牽

三、學生按照要求臨寫以上字。

四、練習，學生根據所寫字的規律來練習書寫以上鋼筆字，教師要巡視指導。

寫字課 鋼筆字 結構

（四）教學內容：

學習鋼筆字結構

（四）教學要求：

1、掌握“左下半包圍，左上半包圍、右上半包圍”等結構的字的寫法。

2、培養學生善于研究，勤于練習的習慣。教學準備：

寫有范字的圖片。教學過程：

一、復習上節課所學的鋼筆字，說一說寫時應注意什么問題。

二、出示例字，仔細觀察，分組討論他們的不同之處和相同之處。

三、討論交流

1、認識半包圍結構的字的結構特點。

2、說一說，你在書寫半包圍結構的字時應注意到什么問題？

四、例字指導，教師邊指導邊講解。

邀 ：半包圍結構，包圍部分“ ”占田字格的做左半格和下半格，而且“平捺”要寫的舒展；被包圍部分“ ”位于田字格的中央偏右，要寫的緊湊一些，而且第十三筆“捺”以變為“長點”，要注意把字寫的端正。

麻 ：左上半包圍結構，包圍部分“廣”要寫的舒展一些，“點”居于豎中線上；被包圍的部分“林”字，左邊的“木”較窄小，且“捺”已變成了“點”，右邊的“木字位于右半格，應寫的舒展、大方。

裁 ：右上半包圍結構。包圍部分“ ”，占據田字格的上半格和右半格，寫是要注意第四筆“斜鉤”的斜度；被包圍部分“衣”字較小，位于左下格，且“捺”已變成“長點”。

五、臨寫

出示以下字。

趣 建 屢 痕 旬 戴 匹 匾

（1）仔細觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？

（2）先臨寫第一組部分字。學生評議。

（3）臨寫第二組字時，鼓勵學生多動腦思考，巧練。

六、練習

練習書寫以上字，教師巡視指導。

寫字課 鋼筆字

結構

（五）教學內容：

學習鋼筆字結構

（五）教學要求：

1、掌握“方正包圍，扁款包圍、品字形包圍”構的字的寫法。

2、增強學生的審美意識，培養良好的寫字習慣。教學準備：

寫有范字的投影片。教學過程：

一、復習上節課所學的鋼筆字，說一說寫時應注意什么問題。

二、出示例字，仔細觀察，分組討論他們的不同之處和相同之處。（學生可以結合所學生字認識這幾種結構的字）

三、討論交流

1、讓學生先進行“看一看”的教學環節，通過交流，使學生了解和掌握全包圍結構的字要處理好內外關系，做到內外相應，比例協調。

2、議一議：寫品字形結構的字要注意三部分的大小比例、位置關系，做到重心平穩，把字寫的正確、勻稱、美觀。

3、說一說，你在寫全包圍結構的字時應注意到什么問題？

四、例字指導，教師邊指導邊講解。

固 ：方正全包圍結構，外框是長方形，筆畫勁挺飽滿，橫平豎直。內包“古”字結構要居中，大小與外框適宜，橫畫與外框的橫畫平行。

四 ：扁寬全包圍結構，這類字的外形結構是稍扁略寬，如“

四、田、回”等字。在書寫字的外框時，要采取上開下和的構字方法，切忌兩豎垂直。

晶 ：品字形包圍結構。上部一個“日”，下部兩個“日”，三個“日”字各不相符。第一個“日”字較大，占據字中間的上方；下部左邊的“日”字較小，中間留的空隙要大一些，定位于左邊的“日”字成對稱狀態。

五、臨寫

出示以下字。

圓 團 田 眾 森 淼 疊

（1）仔細觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？

（2）先臨寫第一組部分字。學生評議。

（3）臨寫第二組字時，鼓勵學生多動腦思考，巧練。

六、練習

練習書寫以上字，教師巡視指導。

寫字課 鋼筆字

綜合練習

教學內容：

綜合練習教學要求：

1、通過“練習”部分的練習，使學生對本學期學的寫字知識進行較為系統的復習鞏固，進一步形成能書寫技能。

2、通過欣賞鋼筆書法作品，培養學生對鋼筆書法的賞析能力和審美能力。教學準備：

書法欣賞使用的作品 教學過程：

一、指名講書法家的小故事，使學生對書法產生興趣。

二、練一練：

1、要求學生“加上偏旁，組成新字”

注意：書寫時要注意字的結構。

2、抄寫詞語：

要求學生書寫時注意每個字的結構特點，把字寫的勻稱、端正。指導學生練習本題時要注意：

一、要求學生先觀察每個字的特點，做到心中有數再寫；

二、要把每個字寫的正確、勻稱、端正；

三、每個四字詞語，字的結構不同，筆畫有簡有繁，要注意西德大小一致性，使詞語從整體上看協調、美觀。

3、抄寫各種形式的句子。

注意：標點符號在句中的寫法。

4、抄寫古詩。

注意：首先看清標點與格式，做到行款整齊，然后，把字寫的美觀，講究整體的協調美。

三、書寫練習教師巡視指導。

四、欣賞作品。

1、欣賞名家作品。

2、欣賞自己的作品

3、師生進行相互評議。