第一篇：名師講學團送教下鄉

“名師講學團送教下鄉”活動引領教師課堂教學

11月23日上午，唐山市名師講師團骨干成員在市教育局師教處祁繼原老師的帶領下，來到我區海港二中和海港中學深入課堂講授了五堂生動有趣的小學語文、數學示范課，高中英語、數學和物理示范課。

五位老師都能很好地駕馭課堂，其理論性、實踐性、針對性都很強。課上互動環節較多，課堂氣氛活躍，老師和學生在相互討論和交流的過程中完成整堂課，不僅激發了學習興趣，提高了課堂效率，更體現了寓教于樂的教學理念。此次講學團送教下鄉活動為我們創設了很好的教學教研平臺，起到了示范引領作用，激發了教師進一步素質拓展的主動性、自覺性，聽課教師紛紛表示，在今后的工作中將積極進取、扎實工作，提升教學素養和能力。

撰稿人：姜雪嬌

第二篇：名師講學團送教下鄉活動體會

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名師講學團送教下鄉活動體會

名師講學團送教下鄉活動體會

11月29日，星期六，有幸參加了在迎賓路小學舉行的唐山市名師講學團送教下鄉（有關校本課程）活動。

本次活動由xx老師主持，共分三個部分。一首先觀摩了xx市教育局小學教研室xx主任主講的的校本課程《我國的十二生肖》。二聆聽了xx主任的專題講座《校本課程的開發實施策略》。三xx主任與各位與會的教師進行了現場互動答疑活動。

xx主任的集郵伴我成長《我國的十二生肖》，給我們展示了在課堂上如何實施校本課程的問題。通過具體的課例解決教師們對校本課程課堂實施的困惑，給教師們指了路子。解決了教師究竟應該怎么講，學生應該怎么學的問題。xx主任的專題講座《校本課程的開發實施策略》從國內外校本課程實施背景來分析認識我國的校本課程，幫助大家認識了校本課程實施的價值：有利于形成學校的辦學特色和教師的專業發展以及如何定位實施適合本校開展的校本課程。xx主任的有關校本課程的問題答疑解決了一些學校有關校本課程實施過程中1

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通過本次培訓，加深了對校本課程的認識與理解，會后拷貝了xx主任的本次名師講座的有關校本課程的所有資料。回來后，本周利用空閑時間對照講座材料重新進行了消化吸收，研讀與學習。學習了解了一些學校撰寫的校本課程的實施方案以及校本課程的教材，加深了對校本課程的認識：

1校本課程的選取，要集思廣益，征求廣大師生的愛好，符合學校的辦學理念，最好與學校的辦學特色結合。

2校本課程是一個長期的固定課程，需要多年的沉淀積累，不能一個領導一個主題，一年一個主題，變換無窮。

3校本課程需要全校師生共同開發，踏下心來共同研究開發，是長時間、全員性、系統化的工作。

4校本課程實施過程中，要想有特色，有成效，一定要有1名或者是有1個有責任心的、善于思考的、有一定興趣愛好的個人或團隊。

5要想校本課程真有實效，一定要不斷的學習。學習有關校本課程開發與實施的知識，要經常走出去參觀學習，取他人之長，補己之短。2

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同時也要請進來，請一些專家來校親自指導，解決開發與實施過程中的問題與困惑。

6對于資料學習及參觀所得一定要與本校實際相結合，消化吸收，不能照搬照套，拿來即用。

7校本課程的開發，要實事求是，量力而行，推出精品課程。

第三篇：名師送教下鄉（定稿）

名師“大篷車”送教下鄉活動心得體會

有幸參加這次名師“大篷車”送教下鄉活動，使我受到不小的觸動。教學是一門藝術，一個優秀的教師絕對是一個合格的演員。在課堂教學中，教師的一個眼神、一個肢體動作，有時候比起教師自身說一大段話效果要好得多。講師團授課教師的教學藝術不得不讓人嘆服，他們的教學策略不得不讓人大開眼界。耐心、等待、欣賞一個好的教師要有足夠的耐心。課堂教學中有時候需要耐心地引導，更需要教師耐心地等待??，也許這一次的引導、這一次的等待、這一個欣賞的眼神、這一個表揚的動作將會激發出一個孩子奮發向上的學習熱情。

首先，參加數學學科公開課教學的兩位老師，盡管他們分別執教的內容不同，但他們卻有著以下共同的特點：（1）注重創設有趣的教學情境，激發學生的學習興趣而引入新課的學習，使學生從感興趣的事情中開始新課學習，讓孩子有了“我想學”的學習需求，整節老師和學生都處在一種快樂愉悅的學習氛圍中，老師教的簡單學生學得輕松。尊重學生的認知基礎，讓學生在探索獲得知識和能力，課堂的學習氛圍非常濃厚。下課時同學們還沉浸在課堂氛圍中，個個意猶未盡，戀戀不舍。讓人不得不折服于專家教師高超的教學藝術。（2）在課堂教學中既注重知識技能方面的形成，更注重了過程與方法、情感態度價值觀的體現，這足以體現了他們對教材的挖掘非常深刻。（3）能將課堂中的數學學習與實際生活緊密聯系，讓學生感受到數學不陌生，數學來源于生活又服務于生活。（4）對學習的內容及時鞏固、拓展，并且有創新的、階梯性的設計練習。靈活的拓展，練習讓學生繼續拔高知識層面，教師做到了用教材教而不是教教材。（5）教學中非常注重學科之間的有機整合，并不是單純的教學數學知識，而是將思想品質的滲透，語言表達能力的培養、行為習慣的養成融為一體，使數學課不再單調、枯燥，而變得生動豐富起來。（6）教學過程中真正做到了老師角色的轉變，組織學生在活動中學習，在實踐中探索，老師是學生實踐的指導者，活動的參與者，充分體現了新課程的教學理念。對照自己在平時的教學中，與這些老師相比還相差甚遠，面對自己長期代課的學生，認為直接從舊知復習到上新課就可以了，不必挖空心思來設計教學情境，所以很多時候沒有真正調動學生的學習興趣，課堂組織形式單一，以教師為主導，教師牽著學生的鼻子走，較少考慮學生的感受，還是老一套的我教你學，課堂氣氛“僵硬”。在目標的達到上比較注重學生知識技能的形成，而有些忽略情感態度及價值觀的培養。在對教材的處理及練習拓展方面，雖然也注意滲透數學與生活的聯系，階梯性的練習拓展，但仍然缺乏創新性的練習設計，對教材的挖掘不夠深刻。在學科間的整合方面仍然比較缺乏，交流能力培養，思想行為教育還需要繼續鉆研，“怎樣才能做到恰如其份”。在探究學習上總是對學生不放心，害怕浪費時間，完成不了教學任務，所以較少留給學生足夠的時間去探索學習、總結經驗，而是急切地去引導學生達到想要的結果。這些新課程的理念我也始終在學習、探索，但仍覺得在真正的實踐中落實得不夠。總之，通過這次培訓學習，對照自己，才知道同為人師，我與他們的距離相差甚遠。無論是新課程理念上，還是對教材的整合處理方面，都覺得自己做得比較膚淺。才真正體會到“沒有教不會的學生，只有不會教的老師”，體會到在今后的教學工作中只有扎扎實實地學習，勤于思考、樂于鉆研，勤于在實踐中尋找經驗，真正把新課程理念落到實處，才能拉近我與名師的距離，成為一個“會教”的老師。

正陽一學區

徐 露

2013年11月25日

第四篇：名師送教下鄉

名師“大篷車”送教下鄉活動心得體會有幸參加這次名師“大篷車”送教下鄉活動，使我受到不小的觸動。教學是一門藝術，一個優秀的教師絕對是一個合格的演員。在課堂教學中，教師的一個眼神、一個肢體動作，有時候比起教師自身說一大段話效果要好得多。講師團授課教師的教學藝術不得不讓人嘆服，他們的教學策略不得不讓人大開眼界。耐心、等待、欣賞一個好的教師要有足夠的耐心。課堂教學中有時候需要耐心地引導，更需要教師耐心地等待??，也許這一次的引導、這一次的等待、這一個欣賞的眼神、這一個表揚的動作將會激發出一個孩子奮發向上的學習熱情。

首先，參加數學學科公開課教學的兩位老師，盡管他們分別執教的內容不同，但他們卻有著以下共同的特點：（1）注重創設有趣的教學情境，激發學生的學習興趣而引入新課的學習，使學生從感興趣的事情中開始新課學習，讓孩子有了“我想學”的學習需求，整節老師和學生都處在一種快樂愉悅的學習氛圍中，老師教的簡單學生學得輕松。尊重學生的認知基礎，讓學生在探索獲得知識和能力，課堂的學習氛圍非常濃厚。下課時同學們還沉浸在課堂氛圍中，個個意猶未盡，戀戀不舍。讓人不得不折服于專家教師高超的教學藝術。（2）在課堂教學中既注重知識技能方面的形成，更注重了過程與方法、情感態度價值觀的體現，這足以體現了他們對教材的挖掘非常深刻。（3）能將課堂中的數學學習與實際生活緊密聯系，讓學生感受到數學不陌生，

第五篇：名師教學團送教下鄉聽課心得體會

名師送教下鄉聽課心得

大保當小學劉忠亮2013-9-2

4今天我校五名教師去錦界第一小學參加了聯片教研活動，參加了難得的名師送教下鄉活動，觀摩了三位省級教學能手的精彩教學，收獲頗多。一堂由神木第六小學賀軍軍老師主講的六年級《數學》——分餅（真分數、假分數、帶分數），一堂由礦區小學魏潔老師主講的六年級《品德與社會》——跟著唐僧去西游，一堂由神木第七小學孟秋菊老師主講的四年級《綜合》——節約用水。這三節課上得非常生動和精彩，她（他）們都能抓住教學內容的重點和難點，以生為本，以疑為線，以拓展為目標。這次聽課對我來說是次提高，也是促進。現就此次聽課，談一下我的心得體會。

1、通過觀摩一系列的展示課，感受到每位老師都是在努力體現新課標的要求。新課標指出學生的學習活動應該是一個生動活潑的，主動的和富有個性的過程。現在的高效課堂教學不再是單一的教師教，學生學的過程，而是學生在教師的引導下主動探究，師生合作交流的愉快的課堂活動。我們看到每位教師都體現重視營造和諧，愉快的課堂。師生在課堂中不再是原來傳統教學中的傳授者和接受者，施與者和容納者；現在課堂中的，學生才是學習的主人，教師是學習活動中的組織者，引導者與合作者。“授人以魚，不如授人以漁”這是我最深的體會。“授人以魚，不如授人以漁”，也就是方法比知識更重要，學習方法是否科學，思維方法是否合理、正確，影響著學習效率的高低。

2、新課程標準要求孩子的學習內容是現實的，有意義的，富有挑戰性的。在這些課中，教師都重視創設貼近學生生活實際的教學情景，利用先學后教的模式創建了高效課堂，熟練而巧妙地利用多媒體教學手段創設情境，從情景中引入要學習的內容，激發學生探究的興趣和欲望，使學生體會到知識就在我們身邊，理解知識與生活的聯系，有利于學生主動地進行觀察，實踐，猜測，驗證，推理與交流等活動。

3、教師具有較高的基本素養，是提高教學水平的一個重要方面。三位教師的語言表達能力都很強，富有藝術魅力的語言能很好地將學生引入文本。魏潔、孟秋菊老師的課堂語言簡潔、準確，她們用自己揮灑自如的語言引領著學生；賀軍軍老師和藹可親的語言，為學生理解分數內容做好了準備。三位教師的板書都很規范，這一點我和她們有很大的差距，要提高我的板書基本功。

4、縱貫這些展示課，我們感覺老師們的常規教學能力都非常強，十分重視學生雙基訓練的落實，不是原來那種華而不實的評優課，是扎扎實實的常規教學研究活動。這些課內容很扎實，課堂容量很大。現代信息技術的發展對學生教育的價值，目標，內容以及學與教的方式產生了重大的影響，在聽過的這些課中，每位教師都根據自己的教學需要使用了現代信息技術，這些現代技術的應用，突出了教學重點和難點，充分利用了教學資源，“圖文結合”利用好了課本上的插圖，幫助學生理解文本，提高了課堂效率。

5、在教學設計中，越來越多的老師開始重視孩子的動手操作,重視孩子的手腦結合。要想真正的學好知識就是要學生們主動地參與到學習活動中來，那么動手操作就是孩子們最好的學習活動。學生們在老師的指導下，動手操作，自主探究，合作交流的學習知識。上課時大膽放手，培養學生的自學能力，分析和解決問題的能力。她（他）們都沒有用自己的思路牽著學生走，敢于讓學生提出問題，課堂駕馭能力很高。而我恰恰習慣于在課堂上引著學生走，這一教學方式需要改進。

總之，這次外出聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在此，我要感謝教研室領導和學校領導給了我這次學習的機會。在以后的教學中，我要本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養。對課堂教學不斷探索，走出適合自己的教學路子。