第一篇：趣味語文社團計劃

趣味語文社團計劃

指導老師：張芳梅

活動時間：星期一下午最后一節課社團活動 參加對象：部分二（1）、二（2）班學生

一、指導思想

激發學生的語文興趣和探索的求知欲望，在不知不覺

中將學生引進奇妙的語文世界之中。

二、活動目標

培養學生興趣愛好，張揚學生的個性，讓學生在活動中 學習知識，增長能力。

三、實施措施

1、多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與語文活動中來。

2、結合學生的生活實際選擇適合的教學內容，讓學生走進生活走進語文。

四、活動內容

興趣小組教學以人為本，落實科學發展觀，調動學生以活潑、輕松、愉快的形式開展興趣小組活動。趣味游戲講究趣味性、知識性、人文性相結合。

五、活動安排

1、講成語故事

2、詞語接龍：讓學生在趣味游戲中輕松掌握必備常識。

3．腦筋急轉彎：讓學生學會創新思維，創新方法，進一步落實素質教育的科學理念。

4、讀歇后語、兒歌。

5、對對子

6、名人名言知識我知道

7、搜集含顏色的古詩詞，比比誰記得多

8、填數字的四字詞語。

9、漢字雙胞胎的對話。

10、了解對聯的類型

11、學習諺語、俗語。

12、活動總結，表彰優秀

第二篇：趣味語文社團計劃

趣味語文社團計劃

指導老師： 梁葉萍

活動時間：星期五下午社團活動

參加對象：二年級學生

一、指導思想

展示文字神奇智慧和藝術般的魔力，激發學生對語言文字興趣和探索的求知欲望，在不知不覺中將學生引進奇妙的語言文字世界之中。

二、活動目標

培養學生興趣愛好，張揚學生的個性，讓學生在活動中學習知識，增長能力。

三、實施措施

1、多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與語言文字活動中來。

2、結合學生的生活實際選擇適合的教學內容，讓學生走進生活走進文字。

四、活動內容

興趣小組教學以人為本，落實科學發展觀，調動學生科學用手、用腦學習為主。以活潑、輕松、愉快的形式開展興趣小組活動。趣味游戲講究趣味性、知識性、人文性相結合。

五、活動安排

1.趣味字體設計：了解美術字的種類；學習美術字的基本書寫方法與美化方法；培養學生豐富的想象力與表現力，提高學生學習美術字的興趣。

2.猜字謎：通過搜集、編寫和猜字謎等活動來感受漢字的神奇和有趣，激發學生對漢字的熱愛之情；通過活動，培養學生的合作意識和探究精神；樹立從小為祖國語言文字發展做貢獻的意識。

3.成語接龍：積累有特點的四字詞語，讓學生在趣味橫生的游戲中輕松掌握必備常識。4.活動總結，表彰優秀

第三篇：趣味語文社團計劃

趣味語文社團計劃

指導老師：黨玲霞

張彩霞

活動時間：星期五下午社團活動

參加對象：部分三四年級學生

一、指導思想

展示語文神奇智慧和藝術般的魔力，激發學生的語文興趣和探索的求知欲望，在不知不覺中將學生引進奇妙的語文世界之中。

二、活動目標

培養學生興趣愛好，張揚學生的個性，讓學生在活動中學習知識，增長能力。

三、實施措施

1、多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與語文活動中來。

2、結合學生的生活實際選擇適合的教學內容，讓學生走進生活走進語文。

四、活動內容

興趣小組教學以人為本，落實科學發展觀，調動學生科學用手、用腦學習為主。以活潑、輕松、愉快的形式開展興趣小組活動。趣味游戲講究趣味性、知識性、人文性相結合。

五、活動安排

1、講成語故事

2．趣味辯論：使學生口語表達能力得到充分提高，使學生思維得到活躍，并形成樂觀積極的性格。

3．成語接龍：讓學生在趣味橫生的游戲中輕松掌握必備常識。

4．腦筋急轉彎：讓學生學會創新思維，創新方法，進一步落實素質教育的科學理念。

5．英文字母趣味拼圖：讓學生的實際操作能力進一步的強化和提高。邏輯思維在游戲中得到具體提高。

6、說歇后語講故事

7、一名學生做動作，其他同學猜詞語

8、對對子

9---

10、名著知識我知道

11、搜集含顏色的古詩詞，比比誰記得多

12----

13、積累有特點的四字詞語

14、課本劇表演：讓學生深入了解課文，理解人物性格，清楚了解事件發展的起因、過程、結果。

15、了解對聯的類型

16、搜集一些有歧義的句子體會表達的重要性

17奇妙的漢字

18---19活動總結，表彰優秀

第四篇：二年級趣味數學社團計劃

社 團

二年級趣味數學 教學計劃

(2016 — 2017 學第一學期)

二年級趣味數學社團是教學活動課程的一種組織形式、它是數學教學工作不可缺少的一部分。

一、組織靈活多樣的社團活動

學科教學是班級授課制，教學目標面對全體學生，教學過程按照統一的大綱和教材進行。但是，實際上，學生由于家庭影響不同，學前教育不同，性格特征不同，個人天賦不同，對數學學習的需要程度和能力水平存在很大差異，為解決統一要求與實際差異之間的矛盾，在活動課程中學生可以根據自己的水平和愛好自主選擇社團活動。

二、活動生動有趣激發學習興趣

打破統一的課堂教學要求，選擇生動有趣的活動內容，激發學生的學習興趣，提高學習興趣就是要喚起和保持學生對知識的追求和好奇心，充分利用外部因素影響學生的學習動機。

1、選擇新奇的內容，引發學生的學習興趣

低年級學生的思維以直觀形象為主，應選擇“擺火柴棍”、“七巧板拼圖”、“照鏡子”等游戲內容。如數一數，圖中有幾個長方形？

圖中有大大小小不同的長方形，學生需要用頭腦中原有的長方形的表征來判斷，還要觀察每個長方形所處的位置，按照一定的順序不重不漏地數出長方形的個數。這種看一看、想一想、數一數的學習過程引發學生的好奇心，激發了學習興趣。

2、選擇活動內容應貼近小學生的生活

根據“切身性策略”，學生如果遇到自己過去經驗中熟悉的東西，與自己未來目標相聯系的事物或使自己充當主要角色的事情都會產生濃厚的興趣。社團活動可以應用這一策略選擇與學生生活密切聯系的內容。如低年級同學遇到這樣的題：小明用電腦打數，從1打到50，一共打了多少次數字鍵？學生在家里學習在學校上課都接觸過電腦，對這道題感到親切，生活中的電腦與數學中的數與數字的有關知識聯起來，學生不感到枯燥。

三、選擇活動內容應緊密聯系課堂教學內容

組織社團活動活動如果局限于課本內容，學生會感到乏味；如果脫離課本內容太遠，學生會高度焦慮，正常的動機激勵水平應在上述二者之間找到一個平衡點，因此選擇內容應體現綜合應用學科知識的水平。

開展活動，目的是讓所有的學生都行動起來，如“數學知識調查活動”、“故事會”、“數學園地設計”等，人人帶著任務參加，從籌備策劃到具體實施，從查找資料到總結成果，從頭至尾參與，能得到全面鍛煉。有一次，趣味小組在年級里舉行“有問必答”活動，搜集和編輯趣味題，發信給外班同學請求答復。同時自己也準備回答別人的問題。在有問必答活動中學生學會查資料、學會編題，學會寫信和發信。各方面能力都得到提高。

開展活動，可以使客觀事物在學生的頭腦中產生感覺形象，并依賴感知覺進行思維，形成抽象概念，使學生認識和理解客觀世物，同時學生在活動中得到自我表現和發展的機會。因此，組織社團活動要在“動”字上下功夫。

四、組織社團活動要挖掘內部因素，使學生的學習興趣保持長久

學生的學習興趣如果只停留在表面的獵奇，是不能持久的，只有轉向內部動力才能長久保持。

1、加強思想教育，引發內部動力

在社團活動活動中，教師應根據活動內容對學生進行思想教育，如號召學生學習楊樂、華羅庚等數學家追求真理、報孝祖國的高尚品質和刻苦學習的精神；教育學生在活動中團結友愛，互相幫助；在競賽中如何正確對待個人榮譽與集體榮譽，如何正確對待成功與失敗等。使學生樹立遠大的理想，勇于克服困難，在集體中健康發展。

2、學生創造成功的機會，使學生樹立自信

在社團活動活動中，教師應創設情境使學生全方位“動”起來，并使同學感覺：“只要我努力一定能成功”。學生在參與數學活動的過程中獲得成功體驗，使他們更樂于參加活動。

通過組織課外社團活動，激發了學生學習數學的興趣，陶冶了情感、磨煉了意志、增進了同學間的友誼，數學愛好者和特長生的隊伍擴大了。，實踐性和綜合性，在“趣”字上下功夫。組織課外社團活動活動可以使學生樂學、會學、健康發展。

第五篇：趣味語文社團階段匯報

趣味語文社團階段匯報

萬方

本著張揚學生個性、培養學生興趣和特長的教學理念，為增強他們的綜合實踐能力和創新精神，依據語文學科特點，培養他們的聽、說、讀、寫能力，豐富學生的想象力，從而全面提高學生的語文素質。根據的我團學生的特點，開展了以趣味語文為主的興趣教學活動。現將前一階段活動總結如下：

一、社團簡介：

趣味語文社團成立于2015年9月，前身是有五年級兩個書法社團整合而成，現由兩名指導教師和12名學生組成。成員主要以五年級學生為主。每周二、五下午第三節課是社團活動時間。

趣味語文社團以訓練學生的聽、說、讀、寫能力為基礎，通過趣味生動的講解，讓學生體驗知識的趣味，感受知識的奧妙。

兩名教師輪流精心備課，講授，在生動活潑，幽默風趣，激勵競爭的教學方法下，本著“寓教于樂”的宗旨，本學期共開展了14次授課。

二、社團宗旨

三、社團原則

四、社團特色

1、重出勤

有道是：沒有規矩，不成方圓。在開班前，首先對按時上課這個問題我們進行要求。社團活動不是可有可無，所以我們將學生出勤作為社團開展好，組織好的先決條件。

2、重紀律

上課紀律是直接影響到教學的質量。雖然是社團活動，但紀律問題也要重視。綜合學生的上課風格，我們揚長避短，營造出活潑但不放肆、輕松但不隨便的課堂氛圍。

3、重備課

本社團是由過江老師和我共同授課，我們采取按周輪流授課的方法，交替授課，這種方法保證了我們有了充足的時間備課，力求做到每一次的精益求精。

4、重上課

四十分鐘時間，怎樣抓住學生的眼球，調動他們的思維，是門學問。結合我團學生特點，給他們充分的時間，用于和別人一起質疑、探討、釋疑、感悟。正如新課標所述，教師的作用應該是巧作點撥，而非灌輸。給學生自己說的空間，調動起他們的積極性。學生們學習興趣濃厚，再加教師巧妙引導，一切也就水到渠成了。

五、具體做法：

社團創辦初期，特長突出的學生已經報名參加了其它社團，剩下的這12名學生，可以說他們在年級中是學習上或紀律上的后進生，作為社團的組織者，我們面對的群體很特殊，我和過老師反復商量，如何培養學生對語文學習的熱愛？怎樣培養學生聽說讀寫的能力，使他們感受到語文帶給他們的快樂，又要避免形式的單一，這讓我們兩位教師頗費心思，我們反復讓學生積極主動的參與學習，通過具體的學習實踐，讓學生親眼看一看，用心想一想，聯手做一做，提高獨立思考能力和合作探究意識，感受到了中國博大精深的文化底蘊，體驗到了語言藝術的精巧絕妙。通過講授漢字演變過程、鑒賞書法作品、到欣賞漢字笑話、講解巧用標點、讓學生參與趣聯妙對、奇詩秒文、有趣的謎語等活動，使每位社團成員都能積極參與進來。臺上的同學說的激情洋溢，底下的同學聽得津津有味。在我們進行小組競賽的時候，有的同學表演、有的在旁邊鼓掌加油、有的跟著一起比劃，有的躍躍欲試等著參加，真的是精彩紛呈。通過每一次的社團活動，所有的社團成員都提高了獨立思考能力和合作探究意識，感受了精神勞動的艱辛，體驗了合作學習與創造成果的成功的喜悅。

在“語言的藝術”啟迪下，學生進一步感受到了中國歷代文人墨客機智、幽默的語言，感受到了語言的魅力和語文的趣味，更使趣味語文的營養滋潤到他們的心田！

同學們在談到學習體會時總結說：我們覺得這樣形式學起來很有趣，通過自我學習、小組合作學習，我們了解了傳統文化的內涵，學會了應用知識去解決問題，開拓了學習視野，也分享了他人的學習成果，很有收獲。這些活動的開展，也讓我們體會到老師教學的辛苦，讓我們更加尊重老師。

曾有一些其它社團的同學由于某種原因在我們語文社團進行過旁聽，我們也邀請他們一同參與活動，一節課結束后，他們申請加入趣味語文社團，這讓我們很吃驚，也很欣喜。

看來，孩子們喜歡趣味，不僅因為活動內容貼近他們的現實生活，還因為這種學習方式猶如一道風味大餐，最妙的是由孩子們親自“掌勺烹制”的。他們徜徉在趣味語文的學習活動中，展示的是活動的收獲，享受的是趣味語文帶來的快樂！

2015-11-20