第一篇：夏洛的網新

《夏洛的網》閱讀指導課教案

一、導讀目標：

1.使學生初步了解《夏洛的網》及其作者在世界文學史上的重要地位。

2.通過引導閱讀《夏洛的網》中的內容簡介及片斷章節，使他們初步感受人物形象的特點及語言文字的魅力，激發學生閱讀整本書的強烈欲望。

3.教育學生初步養成良好的閱讀習慣，學會有效的閱讀方法，知道怎樣閱讀一本好書。

4.學生在閱讀過程中，感知角色，產生美好的情感。

二、學情分析：

大量的課外閱讀已經作為了一種課堂的延伸和拓展。三年級是學習閱讀的起步階段，但還存在課外閱讀量少、不會自主讀書、方法不正確、目的不明確、習慣未養成等問題。新課標對三年級閱讀提出了很多要求，我在設計這節課時重點關注一下三點：

1、激發學生閱讀興趣；

2、有目的的教給學生簡單的閱讀方法；

3、培養學生搜集、整理信息的能力。

三、導讀重難點：

重點：指導閱讀書中的有關片段。

難點：理解文中所反映的互助友愛的品行教育。使學生在閱讀感悟中學習讀書方法，知道怎樣去閱讀一本好書。

四、導讀方法：

本節課我以教師引導，學生自主學習為主，輔以教學課件和視頻激發學生的閱讀興趣，達到教學目標。

五、導讀過程：共分六個導讀環節。

（一）啟發談話，導入新課。齊誦閱讀口號。

師講解書的開頭，費恩救下落腳豬的片段。

師：今天老師為大家帶來了一本書（課件：封皮）你能從封皮上獲得哪些信息？猜猜誰是這本書的主人公呢？

生：作者，顏色，圖片。

師：現在我們來一起驗證一下，看看誰猜的最準確。這些斜體的就是本書的主人公，他們分別是小豬——威爾伯，蜘蛛——夏洛，女孩——費恩。

師：哦，有同學看到了這本書的作者（課件出示：懷特，是美國著名作家。一生只寫了三部兒童文學著作，其中最著名的就是《夏洛的網》。此書居美國十大童話之首，在全世界出版1700多萬冊。）太厲害了，這是最棒的是本童話中最棒的！能 讀到他真是——（生：激動，開心）

這是一本關于贊頌生命、友情、愛與忠誠的課外書（師生共讀）。這本書的名字就叫《夏洛的網》。（課件呈現獲獎記錄）

好，老師也想成為優秀的人，我們就一起走進——夏洛的網（課件展示：夏洛的網題目）

（二）引發熱議，提出問題。

師：讀了這本書的名字后，現在你最想知道的是什么？ 生：什么內容，都有誰 引發學生的熱議。

（三）觀察封面，獲取信息。

師：這本書的封皮老師覺得特別好看，你能從封面上都能獲得哪些信息？（板書：看封面）。

生：作者，顏色，圖片。

通過觀察封面，起碼獲取以下信息：①這是一本講蜘蛛和小豬之間發生的故事的書。②這本書的作者是美國的懷特，本書的翻譯者是任溶溶。

師：

（四）閱讀簡介，整體感知。

1、我看大家都太迫不及待的想看看他了，別著急。老師有一個好方法，就是閱讀書的內容簡介，我們就能快速的知道他講了什么？（課件出示故事簡介）（板書：看簡介）

2、了解人物，把握主角。

師；《夏洛的網》是部長篇小說，有10萬多字。書中寫了很多人物。在閱讀這本書的時候，要注意把書中的人物弄清楚。請學生讀書中的人物表。（課件同時展示人物圖片）（板書：知人物）

（五）分段學習，進一步了解故事內容

師：看完了板書，知道了人物讓我們走進他們的小世界，和他們一起玩耍。

1、出示課件： “在朱克曼家的谷倉里，快樂的生活著一群動作，其中小豬和蜘蛛建立了最真摯的友誼”

師：請同學們自由朗讀這段話，讀了這段話后，你能知道谷倉是怎樣的？ 如果你也生活在朱克曼家里，你現在開心嗎？

生：谷倉是有很多糧食，很舒服的那種；開心，因為你有很多小伙伴。師：當你們快樂的生活在一起，一個最丑惡的消息來了。。

2、教師出示句子：（課件呈現：正當小豬威爾伯和蜘蛛夏洛在快樂的生活時，意想不到的事發生了。）

師：究竟發生了什么事情呢？看書的第七章，你能用默讀并標記的方法快速在49和50頁中找到答案嗎？（師巡視并指導默讀的方法：不出聲，不動嘴，不指讀）

學生在書中找答案，并做標記。生：要被殺了做成火腿

師：如果你是小豬威爾伯此時的心情會怎么樣呢？ 生：悲痛絕望害怕

師：來咱們一起看一下，威爾伯有多絕望，多悲痛，多害怕。（課件呈現：

“別說了！”威爾伯尖叫，“我不要死！救救我，你們哪一位！救救我！” 威爾伯哇哇大哭?！拔也灰?，”它呻吟說，“我要活，我要活在這舒服的肥料堆上，和我所有的朋友在一起。我要呼吸美麗的空氣，躺在美麗的太陽底下?！?/p>

“我不要死！”威爾伯撲倒在地上尖叫。）

師：自己讀一讀，并和同桌比一比，看誰讀的最悲傷。選出一個最悲傷的威爾伯，我們在班里比比看，誰最可憐。

3、師：可是面對如此悲傷難過的威爾伯，他的朋友卻是——（課件展示：

“安靜點，威爾伯！”一直在聽這番可怕談話的夏洛說?！斑@個嘛”蜘蛛彈撥著他的網，動著腦筋?！澳悴粫?。”夏洛輕快的說。

“我救你”夏洛說。）分角色朗讀。

師：然而，看似渺小的夏洛卻說：“我救你。”此時此刻，你最想知道什么？ 生：他要怎么救威爾伯？最終威爾伯能擺脫成為火腿的命運嘛？（板書：夏洛）請你帶著問題，去閱讀第15章，并和小組同學說一說，夏洛用什么方法救了威爾伯? 生：用織網的方式。

師：威爾伯得救啦！他再也不用擔心被做成火腿了！同學們，如果你是威爾伯你現在會是什么心情？你想對夏洛說什么？

生：開心。謝謝你，救了我。

師;這些蜘蛛網不僅幫小豬躲過一劫，竟然還使小豬威爾伯在比賽中取得第一名好成績，組委會還為它發獎時的頒獎詞，（課件出示頒獎詞：

“女士們，先生們，”擴音器說話了，“我們現在來介紹霍默。L。朱克曼先生杰出的豬。這獨一無二的豬已經遐邇聞名，吸引了許多賓客來我們這個偉大的州參觀。你們許多人一定記得夏天那個讓人永遠忘不了的日子，朱克曼先生的谷倉里的蜘蛛網神秘的出現幾個大字，呼吁大家注意這樣一個事實，就是這只豬是完完全全與眾不同的。我們只知道我們碰到這件事乃是天意，我們只應該感到自豪，多謝老天爺。蜘蛛網上寫的是，女士們先生們，這是一只王牌豬。”）（配樂：歡樂頌）

師：讓我們為威爾伯歡呼吧，慶賀吧！生：鼓掌

師：小豬威爾伯得救了，再也不用擔心會被做熏肉火腿了，然而救它的蜘蛛夏洛卻要死去了。（配樂：夜的鋼琴曲5）

生（驚訝）

師：為了救威爾伯，夏洛付出了他的生命，最后孤單一人沒有任何人的陪伴死去了。此時，你最想知道什么？

生：夏洛為什么會死？

師：是啊，太疑惑太難過，最后的結局需要你們自己去書中探求。

（六）、暢談感受，深化認識。

教師向學生提出以下問題：蜘蛛夏洛死去了，小豬得救了，夏洛用它的生命為威爾伯織了一張愛的網，護它周全。（板書：愛）

如果你是威爾伯你想對夏洛說什么？

生活中你有夏洛這樣的朋友嗎？有誰給了你愛的關懷？ 你愿意成為誰的夏洛？

你想跟誰分享這本書，跟誰一起閱讀這個感人的故事呢？（生生共讀，家校共讀）

（七）總結讀法，拓展延伸：

學生交流閱讀方法，教師總結讀法：讀一本新書，可以通過看封面、識作者、讀簡介、知人物、提問題、做標記、多朗讀、多積累來初步了解它。要求學生課后運用所學的閱讀方法仔細閱讀這本書，詳細了解故事內容。

（八）板書

附：

第二篇：《夏洛的網》

《夏洛的網》導讀課教案

教學目標：

1、激發學生閱讀《夏洛的網》一書的興趣。

2、以閱讀《夏洛的網》為例，滲透閱讀整本書的一些方法；

3、初步感知夏洛與威爾伯之間真摯的友情，幫助學生了解閱讀故事不是目的，還應從書中獲得心靈的收獲。

教學過程：

一、開啟靈魂，揭示書名

師：同學們，你們都是愛書的孩子，誰來說說與書有關的名言？（生說）是呀，“讀萬卷書，行萬里路”，還有人寫了這樣一首詩，來贊美書：

《沒有一艘船能像一本書》 沒有一艘船能像一本書 也沒有一匹駿馬

能像一頁跳躍著的詩行那樣——

把人帶往遠方。這條路最窮的人也能走 不必為通行稅傷神—— 這是何等節儉的車—— 承載著人的靈魂

師：同學們讀的真好，書籍承載著人的靈魂，把我們帶往遠方。今天，老師就要借著書籍這艘船帶著大家一起駛向一張用愛心、友情編織的網——《夏洛的網》。（齊讀課題）

師：這是一本讓你拿起來就舍不得放下的書，也許有同學已經讀過，我是一口氣把它讀完的，它之所以吸引人，是有原因的：（出示）這部作品傲居“美國最偉大的十部兒童文學名著”首位，風行世界五十年，發行千萬冊。這部作品不僅寫給孩子，也寫給大人。這部作品的作者一生只寫過三部兒童作品，這部作品是他創作的最完美的一部童話。

上海的大學曾流行一句話：世界上優秀的人分成兩部分，一部分是讀過《夏洛的網》的，另一部分是正準備讀《夏洛的網》的。

師：看了提示，你們也想成為優秀的人嗎？那就讓我們趕快走進這本書吧！

二、滲透方法，了解封面、人物表與梗概

1、出示封面

師：拿到一本書，不急著翻里面的內容，我們首先看到的是什么？（封面）是呀，封面就好似書的眼睛，我們能從中得到很多信息。（板書：看封面）大屏幕出示封面：

師：誰來告訴大家，通過看封面，你看到了什么或知道了什么？

（介紹作者）E·B·懷特(1899—1985)，美國著名散文家，兒童文學作家。他一生創作了三部童話，最受歡迎的是《夏洛的網》，除此之外，還有兩部——（出示封面）《精靈鼠小弟》《吹小號的天鵝》，這三本書號稱二十世紀擁有讀者最多的童話書。

2、學讀“人物表”

師：老師剛讀這本書的時候記不住里面的人物，搞不清人物之間的關系，經常會張冠李戴，后來發現記人物也有秘訣，你知道嗎？（出示人物表）

師：請你讀一讀這張“人物表”，你有什么發現？為什么字的顏色會有變化？（主要角色用紅色標出）

師：我們在讀一些作品時，如果作品前有人物表，我們不妨可以先去讀一讀，這樣就能幫助我們更好地了解作品中有哪些主要角色。（板書：讀人物）

3、了解故事梗概

（1）指導讀“簡介”。

師：同學們，面對這樣一本近10萬字的書，我們怎樣用最短的時間知道它的主要內容呢？你有什么好辦法？（看“簡介”、故事梗概）（板書：讀簡介）

師：對，先讀簡介，這是一個很不錯的讀書方法。簡介對于讀者來說，如同暢游書海的指南針，能帶領我們更快地了解這本書。簡介一般在哪里呢？（它一般在封面內側或第一頁，有些書也有可能在封底，這本書的簡介就在封底）。

生找到簡介，讀簡介。

（2）讀“目錄”。師：當我們在較短的時間內，無法完整的閱讀一本書的時候，我們通常還會選擇一些自己最感興趣的內容來讀！你會從哪里去選擇？（板書：看目錄）

師：這些主要人物之間可能會發生什么事情呢？看，這是這本書的目錄，一共有22個小標題，每個小標題都概括了故事的主要內容。

4、師：看封面、讀人物表、讀簡介、看目錄，這都是我們初次閱讀一本書時，常用的一種略讀的讀書方法。(板書：略讀)

三、讀片段，感知故事內容

師：我們閱讀一本書時，只了解了故事的內容是遠遠不夠的，還要細細品味書中的語言（板書：品語言），還要體會人物的內心情感世界（板書：悟情感），特別是書中的主人公，因為他們總能給我們帶來別樣的感動。這樣的閱讀方法就是精讀。（板書：精讀）

接下來讓我們靜下心來細細品味這個好聽的故事。故事是這樣開始的??

（一）走近“弗恩”，感受弗恩的善良

1、（出示圖：弗恩阻攔父親殺小豬）師：我們讀書，不僅要讀書中的文字，還要讀書中的插圖。

師：說說你看到了什么？猜猜可能發生了什么事？

2、師：小女孩是這個男人的女兒，她就是弗恩。究竟發生了什么事情呢？請你快速默讀這段話，比比誰最快讀明白。

3、理解“落腳豬”：就是最后一只生下來，先天不足，又瘦又小，很難養大的豬。

4、讓我們一起來讀讀父女間的這段對話。朗讀練習（同桌互讀——男女生互讀）

5、你覺得弗恩說這段話時是怎樣的心情，從哪里感受到？指名朗讀。

6、弗恩明明知道這是個有缺陷的生命，明明知道這落腳豬不容易養活，還要拯救它，從這段文字里，你讀到了一個怎樣的弗恩？

小結：每個生命，都有生命的尊嚴，不論美丑好壞，都有活下去的權利，因此我們要尊重生命，珍惜生命。

（二）走進小豬“威爾伯”，感受威爾伯的孤獨

層次一：感受威爾伯的快樂

1、你們也跟弗恩一樣善良，在弗恩的堅持下，小豬終于被解救下來了，而且有了一個最好聽的名字——威爾伯。（出示懷抱小豬的畫面）

師：多溫馨的場面?。∧懵牭礁ザ髟趯ν柌f什么嗎？猜一猜，弗恩還會為威爾伯做些什么？

2、師：是呀，你們真了不起，跟作者想到一塊了。弗恩愛威爾伯勝過一切。在弗恩的精心照顧下，威爾伯活下來了，并且漸漸長大，兩個星期過去，它被安置在蘋果樹下。（出示圖片）你們看，蘋果樹下有小豬威爾伯舒服的木箱豬欄。在接下來的日子里，弗恩和威爾伯成了好朋友。早上??晚上??（出示小豬和洋娃娃睡在嬰兒車上的畫面）。

3、師：同學們，聽到這兒，老師不禁想問問你們，如果你就是小豬威爾伯，你感覺你現在的生活過得怎樣？生自由說。

層次二：感受小豬威爾伯的孤獨

1、師：要是日子能夠天天這樣過下去，那該多好??！可惜，快樂的時光總是這樣短暫。小豬威爾伯碰到了麻煩，究竟發生了什么事？

2、（出示P13頁內容）師：同學們快速讀一讀這段話，說說這只小豬將要有什么事情發生？

師：是的，小豬威爾伯要搬家了。它離開了和它朝夕相處的弗恩，想想，威爾伯來到它的新家以后，還會那么無憂無慮，那么快樂嗎？

師：是的，它不快樂！讓我們來聽聽小豬的心聲吧。（出示P16頁內容）

3、師：細細品讀，你從哪里感受到了小豬威爾伯的孤獨？用筆畫出來，交流。作者是通過哪些方面的描寫讓我們感受到的？（語言、動作）

4、師：同學們，小豬的確不快樂。這可怎么辦?。≮s緊給小豬想想辦法呀?。ㄌ樱?/p>

5、師：你想到小豬的心里去了。機會終于來了，有一天，忽然它聽到一只鵝對它說：“威爾伯，威爾伯，你不用再待在那臟兮兮的地方了，有一塊欄板松了?！薄罢娴膯幔俊毙∝i走過去用嘴碰了碰欄板，樣板果然掉下來了。機不可失，時不再來，小豬想都沒想就逃了出去?？伤奶优荞R上被人發現了，并且驚動了莊園里所有的人，他們從四處跑來，一起包圍了威爾伯。它嚇壞了，最終在慌亂中被一桶熱泔腳引回了豬圈。這是一次不成功的逃跑。（出示小豬逃跑的畫面）

6、師：經歷這一次不成功的逃跑之后，小豬陷入了更深的孤獨。（出示文字：它很孤獨。母鵝要孵蛋；小羊羔說，對它來說，豬的價值比零還要少；就連那只不招人喜歡的老鼠坦普爾頓也不跟它玩。）

此時此刻，你覺得這是一只怎樣的小豬？

（三）走進“夏洛”，感受夏洛的友好

1、師：孤獨一直在持續，這種可怕的孤獨，它真不知道自己是不是還能再忍受多久，這時候，它最需要的是一個——朋友。

2、師：就在這時，從黑暗的谷倉中傳來一個很細很好聽的聲音。（出示文字）自由讀讀。

（1）這么細小的聲音，是誰在說話呢？

是的，它就是小豬威爾伯生命里最重要的一個朋友，名字叫——夏洛。

（2）威爾伯聽到這個聲音的時候，心情會怎樣？

（3）讓我們再來聽聽夏洛那充滿友愛的，帶著同情之心的溫馨而又親切的聲音。（指名讀，齊讀）

3、師：威爾伯聽說自己將在圣誕節前被殺掉，要成為人們所吃的熏肉火腿。這對于小豬來說是一個怎樣的消息？此時，它的心情是如何？文中是如何表現的？

4、（出示P51圖畫）師：是的，當小豬威爾伯聽到這個消息的時候，它急瘋了，哭著說：“我不要死！我不要死！”（出示：“我不要死！”威爾伯撲倒在地上尖叫。??）誰來演一演撕心裂肺呼喊的威爾伯？

5、師：作為威爾伯的朋友——夏洛

當威爾伯萬念俱灰，哭喊著“我不要死”時，夏洛堅定地對他說——； 當威爾伯驚恐萬狀，呼喊著“誰來救我”時，夏洛勇敢地對他說——； 當威爾伯擔憂自己會被殺時，夏洛信誓旦旦地對他說——”

6、師：從夏洛的這三句話中，你體會到了什么？生自由說。小結：這就是朋友之間友情的宣言，這是朋友之間忠誠的宣誓。

7、師：這是夏洛為了兌現自己救威爾伯的承諾而織的網。請大家來讀一段話：現在輪到織‘起’字了！一橫！下來！一豎！嗶！接上！很好！再一橫！下去！一橫！嗶！好樣的！現在穩著點！爬過去！接上！一撇下去！現在上來點，到右邊！一直過去！停止！現在向右邊翹起一點！好！現在回上去！一橫！一豎！現在到左邊！再一橫！爬過去！好了！別急，保持那些線連在一起！現在織出‘起’字最后一筆！下來！嗶！橫過去！翹上去一點！整個字再來一次！好樣的！

師：你讀了以后有什么感受？（累）

師：是呀，夏洛織網織得更累，你注意了嗎？在這一段中感嘆號特別多，有36個?。ò迅袊@號變色）。

師：這僅僅是一個個感嘆號嗎？透過這些感嘆號，你仿佛看到了什么？（夏洛的辛苦，夏洛的一滴滴汗水，夏洛的心血，夏洛對朋友無怨無悔的付出，對朋友真摯的情感??）

當織完最后一張網的時候，夏洛怎么樣了？

8、這里有一段話，老師已經讀過多遍，但每次讀都很感動。

大屏幕出示：“你一直是我的朋友，”夏洛回答說，“這件事本身就是一件了不起的事。我為你結網，因為我喜歡你。再說，生命到底是什么啊？我們出生，我們活上一陣子，我們死去。一直蜘蛛，一生只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無意義的，通過幫助你，也許可以提升一點我的生命的價值。誰都知道人活著該做一點有意義的事情。

（1）在一只普普通通的蜘蛛眼里，生命的價值是什么？（2）夏洛是怎樣認為的呢？（3）夏洛做了什么有意義的事呢？

（4）什么叫有意義的事？生命的意義與價值在哪里？

師：夏洛的生命是短暫的，但它永遠留在威爾伯的心里，也一定會留在我們大家的心中。正如書的結尾所說：威爾伯永遠忘不了夏洛。它雖然熱愛它的子女、孫子女、曾孫子女，可是這些新蜘蛛沒有一只能取代夏洛在它心中的位置。夏洛是無可比擬的。

師：夏洛雖然死去了，但是這本書讓我們看到了友情、愛心、忠誠、責任、生命的延續，這些都溫暖著我們的心。喜歡這種感覺嗎？記?。哼@是閱讀帶給我們的美好！

四、回顧方法，總結提升

1、師：最后老師還想告訴大家的是，我們閱讀一本書，了解故事內容并不是最終的目的，我們應該有更多心靈的收獲。

2、師：小豬威爾伯是一只怎樣的小豬，到底值不值得夏洛為他這樣做？在威爾伯遇到危險時，還有誰幫助過它？一只渺小的蜘蛛，是怎樣拯救小豬威爾伯的？只要你們能運用今天學的讀書方法，認真閱讀，那你一定能從書中找到答案。

3、推薦閱讀

師：讀完這本書的同學，還可以讀讀懷特的另外兩本童話書。（出示書的封面）

五、板書設計

夏洛的網

看封面

略讀 讀人物

讀簡介 看目錄

精讀 品語言

悟情感

第三篇：《夏洛的網》

《夏洛的網》讀后感

《夏洛的網》是美國作者E.B.懷特所著的 三部被譽“二十世紀讀者最受愛戴的童話”之一。小豬威爾伯要變成熏肉火腿時，看似渺小的夏洛卻說“我救你”。于是，夏洛用自己的絲在豬欄上織出被人類視為奇跡的網上文字，而這時，夏洛的生命卻走到了盡頭......夏洛之所以救他的朋友威爾伯，因為她愛他的朋友，活著的時候為朋友付出，毫無怨言，他們是最真摯的友情?！断穆宓木W》這本書讓我真正的懂得了朋友 之間的友情是永遠不會破滅的。

第四篇：閱讀指導課《夏洛的網》新

《夏洛的網》教學設計

銀岡小學 寧曉娜

教學目標：

1、引導學生交流《夏洛的網》讀后感受，體會夏洛和威爾伯之間演繹的關于生命、友情、愛與忠誠的贊歌。

2、享受讀書樂趣，激發讀書熱情。教學過程：

一、談話導入

1、這學期我們班每個同學都增加了一位形影不離的好朋友，她給我們帶來快樂，使我們深受感動，幫我們打開了一扇愛的窗戶，這位朋友就是——《夏洛的網》。（齊讀書名）

2、這節課，就讓我們一同走近美國大作家懷特的童話著作——《夏洛的網》。誰能簡單地說說這本書主要講了一個什么故事?

二、人物點擊

1、在我們打開書，打開我們的心扉暢談之前，讓我們先來看看這本書的封面。你知道封面上畫的是誰？在什么地方干什么嗎？

2、看來，大家對書中的人物都非常熟悉了。下面，我們一起來做一個“人物點擊”的游戲。猜猜看這個人物是誰？猜猜他是誰？（課件，學生猜出后在黑板上貼上人物圖片，并寫上名字）

（1）他十歲，曾經也想像弗恩那樣擁有一只豬，可惜沒有得到。他喜歡捉青蛙，捉草蛇，喜歡蕩秋千，喜歡裝成一只豬把大把大把的麥草撒向空中。有一次，他為了捉蜘蛛，跌倒了，致使臭蛋爆開，一下子臭氣熏天。

（2）它不想讓它的朋友死去，就竭力幫助它的朋友，但最后它的朋友威爾伯好好地活在世界上，它卻默默無聞地走了。

（3）她今年8歲，她曾經救過威爾伯的生命，當她爸爸要殺威爾伯時，她曾經這樣說，“可是這不公平！” 她曾經坐在一個丟棄不用的擠奶登上呆呆地看著威爾伯，她也曾經和亨利一起坐過費里斯轉輪。

（4）別人讓它幫忙做任何事，它都要得到回報。從來都是首先想到自己。

3、書中為我們塑造了這么多形形色色的人物和動物形象。在這些形象中，你最喜歡的是誰？為什么呢？

4、那么在這些形象中，你最不喜歡誰？ 坦普爾頓可有點委屈，讓我們聽聽它的告白：（師朗讀）“是誰一次次上垃圾場去？”它問道，“還用說，是老坦普爾頓！是誰用臭鵝蛋嚇走阿拉布爾家那個男孩救了夏洛的命？我的天啊，我相信又是坦普爾頓。今天上午你在觀眾面前昏過去，是誰咬你的尾巴讓你重新站起來？是老坦普爾頓……”

看來坦普爾頓在很多關鍵時刻也幫了忙，你們為什么還是不喜歡他呢？

5、是啊，生命因為付出而美麗，因為友誼而生動。

三、精彩回放

1、除了前面我們看過的封面，這本書中還有很多精美的插圖，我們再來欣賞一下，看看是否能勾起你對精彩內容的回憶。

2、出示插圖，用自己的話說說圖上的內容。（講詳細點，順便就回憶故事情節了）

（1）弗恩斧下救豬（2）威爾伯學織網（3）艾弗里壓破臭蛋（4）威爾伯光彩照人

3、小結：畫面留給我們的是心靈的感動，是難忘的回憶。

四、閱讀感悟

1、但是，在這部長達十萬字的作品中，能夠觸動我們心靈的應該還有很多很多。下面就請同學們選擇書中最令你感動的片段讀一讀，再和大家分享。（先自己準備，然后同桌交流，在集體討論）

2、師講述：夏洛答應過威爾伯救他的命后，就決定說到做到，她運用智慧制定了一個偉大的計劃。威爾伯的命運徹底得到了改變，他再也不會被殺掉了！可就在這個時候，夏洛衰老死亡的一刻也來臨了，故事在此達到了高潮。在臨死之前，夏洛向威爾伯吐露了自己的心聲——請同學們默讀第21章 最后一天

師：老師也深深的被感動了，請看大屏幕（課件）重點理解：“你一直是我的朋友”，夏洛回答說，“這件事本身就是一件了不起的事。我為你結網，因為我喜歡你。再說，生命到底是什么啊？我們出生，我們活上一陣子，我們死去。一只蜘蛛，一生只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無意義的，通過幫助你，也許可以提升一點我生命的價值。誰都知道人活著該做一點有意義的事?！?/p>

師：夏洛說，人活著該做一點有意義的事情，那么做哪些事才算是有意義呢？在你的周圍，你碰到過這些做有意義事情的人嗎？他們是誰？好好回憶回憶，舉個例子來說。

生：結合實際談

師：讓我們一起再來深情地讀一讀夏洛的心聲—— 生：齊讀片段

3、師：在這之前，夏洛還說了許多話，你們是否覺得有點羅嗦？可當老師第二遍讀的時候，尤其是讀到“噢，這個美好的世界，這些珍貴的日子……夏洛說著說著停了下來”，我被感動了，在這看似羅嗦冗長的話里，我體會到了許多情感，不信，你現在再輕聲地讀一讀，也許你有新的體會。（找一個聲音輕柔的女孩子讀，憂傷點的）

生：談體會（師評價語：你的情感真豐富，你的體驗真深刻，你真是夏洛的知音，你讀懂了她的心，你的體驗太獨特了……）

師：雖帶著一份勞累后的疲倦，但有為自己做成事情而感到的一份欣慰；有一份即將要離開人世的淡淡的憂傷，但又有對朋友能繼續活下去真誠的祝福，有對生活對朋友無限的依戀……

師：讓我們把夏洛的這些內心情感用朗讀來表達出來——（拿起書，“可能有點累吧”，預備起——）

生：感情朗讀

師：讀一本書，除了快速瀏覽和默讀外，遇到感受深的片段，不妨停留片刻，細細咀嚼一番，體會人物的內心情感世界，這就是精讀賞析。

4、你覺得夏洛的網是一張怎樣的網？（愛、溫暖、生命、友情……）

師小結：是的，人的一生中，多給予他人一些關懷，一些幫助，對為家人操一份心，為社會為國家做一點貢獻，講誠信講友情，講仁義講道德，這些都是有意義的事情，就好比在編織一張網，編織一張張愛的網，一張張溫情的網，然后撒向世間，把生命保護，把友情傳遞，把愛播撒。這就是夏洛的網！一張能編織愛和生命的網。

5、夏洛編織的是一張愛的大網，這網不僅挽救了威爾伯的生命，更激起了我們心中無盡的愛與溫情。讀完這本書，對于我們怎樣看待友誼、看待生命、看待人與人之間的愛，都有著一些啟示。你能說一說嗎自己的感受嗎？

5、讓我們把心中的千言萬語凝結成一句話，寫在愛心書簽上。（小蜘蛛網，粘在黑板的大蜘蛛網上，并讀一讀）

五、總結

同學們，擁有這一冊，感動我們一生！讀它吧，帶著熱情和虔誠去讀，因為，總有一種感動會觸動我們的心靈！請記住今天《夏洛的網》，記住這一張編織了愛和生命的網！

如果可以，你會為身邊的親人朋友也編織一張“夏洛的網”嗎？

第五篇：《夏洛的網》讀后感

讀了《逃走》的感受：弗恩每天都看威爾伯，威爾伯一看到弗恩就很高興。一天下午，弗恩沒有來，威爾伯感覺很無聊。它不想睡，不想刨地。它站厭了，也躺厭了。母鵝告訴它頂頂中間那塊松木板，就可以逃出來。威爾伯就出來了。朱克曼太太看到威爾伯出來了，就讓霍默和勒維去抓威爾伯?；裟崃艘煌般锼T威爾伯，結果威爾伯被引回了豬欄。

讀了這一章，我覺得威爾伯真貪吃。它就是因為貪吃才被抓回去的，所以我們不能太貪吃。

讀了《孤獨》的感受：威爾伯很不高興，因為下雨了它就不能和坦普爾頓玩。于是它就去找母鵝，想和母鵝玩。但母鵝要孵蛋。威爾伯又找小羊羔玩，但小羊羔不能跳進豬圈。后來，天黑了，它聽到有人對它說：“我可以做你的朋友，你明天早晨再叫我吧！”

讀了這一章，我覺得威爾伯遇到困難不灰心，相信堅持就能勝利。我要向它學習。

讀了《夏洛》的感受：在威爾伯睡覺前，有一個動物跟它說話，想和它成為好朋友。威爾伯夜里醒來十幾次，它肚子空空，心事重重。早上起床的時候，威爾伯往頭頂上看，看見一只灰色的大蜘蛛。這只蜘蛛叫做夏洛。讀了這一章，我為威爾伯找到好朋友感到高興。我想只要對人真誠肯定會有好朋友的。

讀了《夏日》的感受：弗恩和艾弗里都放暑假了。弗恩有時間到倉庫里去看威爾伯了。艾弗里能去河邊釣魚，游泳了。最高興的是小鵝們都從蛋里孵出來了。讀了這一章，我覺得夏天真好，我也很喜歡夏天。

讀了《壞消息》的感受：老羊告訴威爾伯，在冬天的時候它會被殺了。老羊還告訴它阿拉布爾先生也會幫忙的。但是，夏洛告訴它：“我會幫助你的?！?/p>

讀了這一章，我覺得夏洛可真善良??！好朋友之間應該互相幫助。讀了《家里的談話》的感受：弗恩一家聊了朱克曼先生的農場，還聊了夏洛威爾伯和一群鵝。這些動物在農場里生活得快快樂樂、自由自在。讀了這一章。我覺得這樣的家庭氛圍和生活環境真好。

讀了《威爾伯說大話》的感受：威爾伯說了大話。它說自己能像蜘蛛夏洛那樣結蜘蛛網。它跳到半空，想吐出絲來，但不能吐出絲，最后砰的一聲摔到了地上。

讀了這一章，我覺得每個人都有自己不能辦到的事，要量力而行。讀了《臭蛋爆炸》的感受：鵝媽媽送了坦普爾頓臭蛋。然而這個臭蛋爆炸了。當臭蛋爆炸了之后，空氣里都是臭味。臭氣趕跑了要抓夏洛的艾弗里，坦普爾頓因為失去了自己最心愛的臭蛋而感到很傷心。但爆炸的臭蛋救了夏洛一命。

讀了這一章，我覺得夏洛真幸運。雖然臭味不好聞，但這個臭味救了夏洛一命，真好。

讀了《奇跡》的感受：朱克曼先生給威爾伯送飯的時候，看見蜘蛛網上有三個大字：王牌豬。這個消息傳遍了整座大山，很多人前來觀看這個奇跡。讀了這一章，我覺得夏洛真棒，居然能織出“王牌豬”三個大字。而且夏洛真聰明，能想出這樣的辦法來幫助威爾伯。

讀了《會議》的感受：農場里的所有動物都集中在威爾伯的豬圈里開會。會議的主要內容是怎么不能讓威爾伯被朱克曼先生殺死。母鵝說讓夏洛在蜘蛛網上面織“了不起”這幾個字。母鵝的說法大家都同意了。讀了這一章，我覺得動物們真友愛團結。大家都很關心威爾伯。

讀了《進展順利》的感受：在其他動物都睡覺的時候，夏洛把“了不起”這幾個字整整齊齊的織在了網上。第二天早上勒維給威爾伯送早飯的時候，他發現又一次出現了奇跡。夏洛連夜織網的力氣沒有白費，因為朱克曼先生和朱克曼太太已經在考慮不殺威爾伯了。

讀了這一章，我覺得努力不會白費的，我也要努力學習。爭取進步。讀了《多里安醫生》的感受：阿拉布爾太太覺得弗恩說動物會講話，這很不正常。所以，她請來了多里安醫生，看看弗恩是否有毛病。多里安醫生說弗恩沒事。

讀了這一章，我覺得弗恩所說的動物會講話真奇妙。我想如果動物真的會講話那應該會很好玩吧！

讀了《蟋蟀》的感受：蟋蟀在草叢里唱歌，這說明秋天要來了。集市也要開始了。夏洛已經織好“光彩照人”這幾個字了。威爾伯這時的名氣可大了，如果能在集市上出人頭地，那它就能活下去了。這時候夏洛也要準備產卵了。

讀了這一章，我發現每個季節大家都有特定的該干的事情。我想我學習的時候也應該好好安排時間。

讀了《上集市去》的感受：上集市的頭一天夜里，大家都早早的上床睡覺去了。第二天早上，大家都穿得漂漂亮亮。朱克曼太太用牛奶給威爾伯洗了個澡，把它放在箱子里，在箱子外面寫上朱克曼的名豬。

讀了這一章，我發現大家都很期待集市。出了名之后，威爾伯的生活變化真大。

讀了《叔叔》的感受：在威爾伯的旁邊，有一只比威爾伯還大的一頭豬，它的名字叫做叔叔。威爾伯要和叔叔進行一場比賽。雖然，它比威爾伯大，但是，它沒有威爾伯干凈，也沒有威爾伯討人喜歡。

讀了這一章，我覺得每個人都有自己的閃光點，不一定要方方面面都比別人強。

讀了《涼爽的晚上》的感受：這個夜晚，夏洛要織最后一次字，它把“謙卑”這兩個字織到了網上。夏洛為威爾伯忙完后，就為自己做東西了。這是一個美好的夜晚，大家又累又開心。

讀了這一章，我覺得夏洛對威爾伯真好，很關心威爾伯。夏洛是一個超級超級好的朋友。

讀了《卵袋》的感受：第二天早上，威爾伯看到了一樣東西，夏洛告訴它那是卵袋，里面有514個卵。威爾伯特別高興，但夏洛覺得難過，因為它將看不到它的孩子們了。坦普爾頓還帶了一個不好的消息，名叫叔叔的那只豬得到了頭獎。但朱克曼先生和朱克曼太太還為威爾伯洗了一次澡，最后威爾伯拿到了特別獎。

讀了這一章，我覺得不要把事情想得太糟，只要努力了結果一定不會令人失望。

讀了《勝利時刻》的感受：威爾伯得到了特別獎，現在到了領獎的時刻。朱克曼先生開著大卡車得意洋洋的到領獎臺上領獎，他得到了25元獎金，威爾伯得到了一個獎章。朱克曼先生終于決定要養威爾伯一輩子了。讀了這一章，我覺得威爾伯能活下來，夏洛的功勞最大。

讀了《最后一天》的感受：夏洛全身無力的告訴威爾伯，它得了重病，只能活幾天了。威爾伯聽到這個消息特別傷心。夏洛讓老鼠坦普爾頓把卵袋咬下來給威爾伯。大家都回農場的時候，夏洛死了。

讀了這一章，我覺得夏洛對威爾伯來說非常重要，因為它救了威爾伯的命，沒有夏洛就沒有威爾伯的今天。它們的友情一定很深厚。

讀了《溫暖的風》的感受：又到春天了，卵袋孵出小蜘蛛了。它們都是飛天蜘蛛，大多數都飛走了，只剩下三只。第一只蜘蛛名叫“快樂”，第二只蜘蛛名叫“阿拉妮”，第三只蜘蛛名叫“內莉”。每年都有新蜘蛛出生代替老的，而且都會有三只留下來陪威爾伯。但威爾伯永遠都忘不了夏洛。讀了這一章，我發現雖然夏洛的孩子甚至孫子出來了，但都不能替代夏洛在威爾伯心中的位置。因為夏洛是獨一無二的。