第一篇：小班上冊(cè)科學(xué)教案

小班科學(xué)教案《吹泡泡》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)嘗試知道不同形狀的泡泡器吹出的泡泡都是圓圓的。

2、喜歡參與活動(dòng)，在探究活動(dòng)的過(guò)程中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師自制的鐵絲圓形三角形正方形的泡泡器每種人手一個(gè)，酸奶盒人手一個(gè)，泡泡水。

2，記錄表一張。活動(dòng)過(guò)程：

一、問(wèn)題導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。（完成圓形工具，師幼共同探索）

師：小朋友們，你們吹過(guò)泡泡呀？

師：今天老師帶來(lái)了自己做的吹泡泡的工具——看，這是什么形狀的工具。那請(qǐng)你們猜一猜，這個(gè)圓形的工具可以吹出的泡泡是什么形狀的？

師：真的嗎，那老師請(qǐng)你們?nèi)ピ囈辉嚕蠋熡袃蓚€(gè)小要求：請(qǐng)小朋友不用搬椅子，輕輕地走到桌子前去試一試，試的時(shí)候呀要往上面吹，不要吹到小朋友的臉上，還有電腦里的音樂(lè)停了，小朋友就要回到自己的位置上，聽(tīng)清楚了嗎？（配班老師事先把圓形工具盒一杯泡泡水事先準(zhǔn)備好）

師：那我們就去試試吧！《音樂(lè)泡泡不見(jiàn)了》（三分鐘后，幼兒回到位置上）師：剛才你們用圓形的工具吹出的泡泡是什么形狀的呀? 師：原來(lái)這個(gè)圓形的泡泡器吹出的泡泡是圓形的。出示記錄表，把小朋友的試驗(yàn)圓形工具的結(jié)果先記錄下來(lái)。

師:今天老師還帶來(lái)了幾個(gè)新的泡泡器，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下，出示三角形和正方形泡泡器，師：請(qǐng)幼兒猜猜他們能吹出什么形狀的泡泡？ 出示記錄表，把幼兒的猜想結(jié)果記錄下來(lái)，師：那到底能吹出什么形狀的泡泡呢？我們?cè)偃ピ囈辉嚕嚨臅r(shí)候的要求還和前面試的一樣。我們拿起每個(gè)泡泡器都試一下。（三角形工具和正方形工具事先準(zhǔn)備好）

師：剛剛小朋友都去了圓形，三角形，正方形的泡泡器，開(kāi)始的時(shí)候小朋友猜了他們能吹出各種形狀，那請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)剛剛你用他們吹出了什么形狀。

師：請(qǐng)若干小朋友起來(lái)說(shuō)出自己試的結(jié)果，最后請(qǐng)大家一起說(shuō)出試驗(yàn)的結(jié)果。師：老師記錄最后的結(jié)果。

二、老師總結(jié)

小朋友，我們今天玩的三角形和正方形的泡泡器吹出來(lái)的泡泡都是圓形的，和圓形的泡泡器吹出的泡泡都是一樣的，都是圓圓的。

有的時(shí)候，我們想的不一定是對(duì)的，只有自己去試一下，才能知道結(jié)果。

三、我們一起到操場(chǎng)上去吹泡泡。

小班科學(xué)教案：能干的小手

【內(nèi)容分析】

能干的小手是《幼兒創(chuàng)新智慧游戲課程》小班下學(xué)期的活動(dòng)內(nèi)容。這是一個(gè)可以讓孩子感興趣的活動(dòng)課題。孩子對(duì)自己的小手充滿(mǎn)了好奇，本次活動(dòng)通過(guò)觀(guān)察、體驗(yàn)、操作、表演等，讓孩子感知小手的本領(lǐng)，對(duì)自己的肢體有所了解，從而達(dá)到認(rèn)識(shí)自己。這樣的課題內(nèi)容貼近生活，貼近孩子，有助于孩子拓展思維，從而達(dá)到創(chuàng)新課題的實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

【幼兒分析】

小班幼兒年齡小，對(duì)于小手所表現(xiàn)出來(lái)的本領(lǐng)能夠感知，但由于年齡的關(guān)系，語(yǔ)言的表達(dá)能力和概括能力比較差，無(wú)法準(zhǔn)確說(shuō)出來(lái)，本次活動(dòng)，設(shè)計(jì)了看看、說(shuō)說(shuō)、做做等環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)、大膽表現(xiàn)，從而讓孩子在游戲的快樂(lè)中感知自己的小手。

【設(shè)計(jì)思路】

1.游戲?qū)?

通過(guò)做手影游戲,讓幼兒初步感知小手的的本領(lǐng),激發(fā)幼兒對(duì)認(rèn)識(shí)小手的興趣,從而為開(kāi)展活動(dòng)創(chuàng)設(shè)良好的開(kāi)端.2.認(rèn)識(shí)小手:

讓幼兒說(shuō)出剛才的手影表現(xiàn)的什么.,是用什么做的,我們的手上有什么,從而真正認(rèn)識(shí)小手,將幼兒的注意力轉(zhuǎn)移到小手上來(lái).幼兒通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)說(shuō)出手指的本領(lǐng),培養(yǎng)幼兒的想像力.語(yǔ)言表達(dá)能力和發(fā)散思維能力.3.感知體驗(yàn):

你的小手會(huì)做事情嗎?讓幼兒玩身邊的物品,感受小手的本領(lǐng).4.發(fā)散思維:

你的小手除了這些,還會(huì)做什么事?

5.操作活動(dòng):

手掌手指印畫(huà),通過(guò)操作,讓幼兒在實(shí)際體驗(yàn)中,認(rèn)識(shí)到小手的,從而培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力.【活動(dòng)目標(biāo)】

1.知道自己每個(gè)手指的名稱(chēng)，體驗(yàn)它們的作用。

2.變換手的各種動(dòng)作，對(duì)自己的手感興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

小鈴、圖書(shū)、手帕、充氣玩具等物品。

【活動(dòng)過(guò)程】

（一）、猜猜誰(shuí)來(lái)了？

1、（室內(nèi)燈熄，只剩投影），你們看看是誰(shuí)來(lái)了？（老師做手影：兔子、鳥(niǎo)、狗等等）

（二）、認(rèn)識(shí)小手

1.你們知道這些小動(dòng)物是用什么做的嗎？

2.老師：（在手心里畫(huà)一個(gè)媽媽的臉），這是手媽媽?zhuān)袔讉€(gè)手指寶寶？

幼兒：5個(gè)

老師：他們都很能干，你最喜歡哪個(gè)手指寶寶？你用他做什么事？

幼兒：我喜歡大手指，我用他說(shuō)：“真是好寶寶”。

老師：這是大拇指，他可以表?yè)P(yáng)人。

幼兒：我喜歡這個(gè)手指（食指），可以指東西。

老師：這是食指，你們會(huì)用食指來(lái)指東西嗎？試試看，門(mén)在哪里？（孩子指）

再逐一介紹：中指可以彈琴，小拇指可以和朋友拉拉勾，無(wú)名指可以在折紙的時(shí)候幫助我們。

老師（小結(jié)）：手媽媽有大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小拇指五個(gè)手指寶寶，它可以幫我們做許多的事。

（三）、小手的本領(lǐng)

1.你的小手會(huì)做什么事？

幼兒：我的小手會(huì)拍球、穿衣服??。

2.除了這些事還會(huì)做什么？看看周?chē)惺裁礀|西，你去玩玩。（在各個(gè)角落里放有小鈴、圖書(shū)、手帕、充氣玩具等物品）。

3.一會(huì)兒后，老師引導(dǎo)）你的小手在www.tmdps.cn干什么？引導(dǎo)說(shuō)清手的動(dòng)作：如：我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。

4.老師還知道小手還有一種特殊的本領(lǐng)是它會(huì)說(shuō)話(huà)。（招招手）這是什么意思？

幼兒：再見(jiàn)或不要。

老師：（做“過(guò)來(lái)”的動(dòng)作）這是什么意思？

幼兒：來(lái)來(lái)來(lái)。

????

5.我們?cè)僮屝∈肿鲆患碌氖虑椋簽榇髽?shù)變樹(shù)葉（手印畫(huà)），在草地上種小花（指印畫(huà)）。

結(jié)束部分：小手這么能干，一定要好好保護(hù)它，勤洗手、剪指甲，那我們?nèi)ハ词职桑?/p>

小班科學(xué)教案：可愛(ài)的小腳

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在觀(guān)察、了解小腳的活動(dòng)中，逐步產(chǎn)生探索身體奧秘的興趣。

2、能大膽地表述自己的發(fā)現(xiàn)，并樂(lè)于和同伴、教師交流。

3、保護(hù)自己的小腳，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)備：

小動(dòng)物的腳印、一只大腳丫圖片、漢字卡 活動(dòng)過(guò)程：

一、觀(guān)察腳的特征（幼兒脫鞋襪后，自由圍坐教師周?chē)?/p>

1、出示腳丫圖片：你們看這是什么？（腳）你們有腳嗎？（有），那請(qǐng)你們跟著老師一起把小腳露出來(lái)。（教師邊念兒歌邊和幼兒一起脫鞋襪）“縮起小脖子，拉長(zhǎng)腳鼻子，卷起小身子，住進(jìn)小鞋子。” 小腳請(qǐng)出來(lái)了嗎？請(qǐng)你摸摸看小腳上有些什么？

教師小結(jié)：小朋友們觀(guān)察地真仔細(xì)，腳上有腳趾、有腳趾甲、有腳窩、有腳后跟，還有腳邊。（在圖上貼上相應(yīng)的漢字）

2、教師與幼兒做腳趾游戲。

兒歌“伸出兩只小腳腳，一共十個(gè)腳趾頭，一二三四五，六七八九十。向上擺擺，向下擺擺，向左擺擺，向右擺擺。勾起腳趾頭，問(wèn)個(gè)好，大家好。”

（評(píng)析：這部分活動(dòng)幼兒在輕松的氛圍中，知道了腳的一些特征，同時(shí)，幼兒在與同伴互相交流的過(guò)程中，語(yǔ)言能力得到了充分的發(fā)展，而且增強(qiáng)了大膽發(fā)言的自信心，游戲又使活動(dòng)氣氛顯得輕松又自在。）

二、了解腳的功能與保護(hù)。

1、小腳有什么用？

2、我們用鼻子聞一聞，我們的腳上還有氣味，為什么有氣味？（因?yàn)槲覀兊男∧_平時(shí)要做許多的事情，所以有氣味。）

3、我們應(yīng)該怎樣來(lái)保護(hù)我們的小腳呢？

教師小結(jié)：經(jīng)常洗腳，經(jīng)常剪腳趾甲，讓小腳住在舒服的鞋子里。活動(dòng)延伸：

1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種小動(dòng)物的腳印。

2、把自己的腳印畫(huà)下來(lái)，與同伴的比一比有什么不同？ 活動(dòng)反思：

在本次活動(dòng)中，我縮短了與幼兒的距離，讓幼兒圍坐在身邊，更加親切融合。兒歌朗朗上口，簡(jiǎn)單易懂。我還將知識(shí)的傳授與娛樂(lè)游戲相結(jié)合，淡化了教與學(xué)的界限，使幼兒真正成為活動(dòng)的主人。整個(gè)活動(dòng)幼兒參與的積極性較濃，幼兒在不知不覺(jué)中玩，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，活動(dòng)氣氛輕松。

小班科學(xué)教案：落葉飄飄

活動(dòng)目標(biāo)：

１、對(duì)物體飄落現(xiàn)象產(chǎn)生興趣和探索欲望． ２、能運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)物體飄落的樣子．

活動(dòng)準(zhǔn)備：

１觀(guān)察過(guò)落葉的情景．

２各種葉片、羽毛、紙條、自制降落傘。３、紀(jì)錄單、水彩筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀(guān)察材料，擺弄落體。

請(qǐng)幼兒自選一樣物體玩一玩，觀(guān)察這個(gè)物體飄落的情景。

請(qǐng)個(gè)別幼兒描述自己所玩物體飄落的樣子，并用動(dòng)作加以表現(xiàn)。

二、繼續(xù)擺弄并表現(xiàn)落體。

讓幼兒充分操作其他材料，觀(guān)察不同物體飄落時(shí)的有趣現(xiàn)象。

請(qǐng)幼兒一起用動(dòng)作加以表現(xiàn)。

幼兒間相互交流觀(guān)察到的現(xiàn)象。

三、嘗試記錄。

師幼共同觀(guān)察紀(jì)錄單。

請(qǐng)幼兒把看到的情景用水彩筆記下來(lái)，大家一起交流、分享。

小班科學(xué)教案《甜甜的水果》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固認(rèn)識(shí)多種水果的名稱(chēng)及外形特征。

2、積極參與游戲活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的新奇、愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、柚子獼猴桃蘋(píng)果石榴桔子火龍果香蕉等各類(lèi)水果。

2、自制“水果魔箱”，配樂(lè)，配班老師，禮物包，水果刀，盤(pán)子。

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜謎引出“我喜歡的水果”。

1、出示裝滿(mǎn)各類(lèi)水果的“禮物包”，激發(fā)幼兒對(duì)認(rèn)識(shí)水果的興趣。

師：你們才今天老師給你們帶來(lái)了禮物，里面會(huì)有什么呢？那我們來(lái)猜猜看，請(qǐng)它們出來(lái)吧！

2、出示各類(lèi)水果，教師用語(yǔ)言激發(fā)幼兒的興趣。

出示香蕉，師：哎呀，它今天第一次來(lái)到這，有點(diǎn)難為情了，它指出來(lái)了一點(diǎn)點(diǎn)，是什么呀？（請(qǐng)幼兒回答，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出香蕉的特征）

師：那我們就請(qǐng)它出來(lái)吧，1、2、3哇，真的是香蕉，你們猜對(duì)啦！

總結(jié)：香蕉是彎彎的，黃黃的，像一個(gè)月亮。

3、用以上同樣的方法把桔子請(qǐng)出來(lái)。

4、打開(kāi)“禮物包”，讓幼兒認(rèn)識(shí)多種水果，說(shuō)出其特征。

二、比輕重。

比較蘋(píng)果與柚子的重量，師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)是蘋(píng)果重還是柚子重，我們來(lái)用手感覺(jué)一下。（教師把柚子拋到每位幼兒手上，讓孩子用手去感覺(jué)它的重量）

三、水果排排隊(duì)，認(rèn)識(shí)水果的種類(lèi)。

師：現(xiàn)在水果已經(jīng)排成一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，數(shù)一數(shù)有幾種水果。（教師引導(dǎo)幼兒注意觀(guān)察）

四、游戲：誰(shuí)不見(jiàn)啦

玩法：教師從水果里拿走一到兩種水果，讓幼兒猜什么水果不見(jiàn)了。

師：現(xiàn)在，水果寶寶要跟我們玩游戲，它們要考考你們，讓你們猜猜誰(shuí)不見(jiàn)啦。

五、出示“水果魔箱”，激發(fā)幼兒游戲的興趣。

1、師：水果寶寶們?nèi)チ艘粋€(gè)很神秘的地方，你們想知道嗎？

2、配合可愛(ài)的音樂(lè)聲“水果魔箱”出來(lái)了。

師：咦，是誰(shuí)呀，它怎么在動(dòng)啊？你們覺(jué)得它想什么？（幼兒回答）

師：讓我來(lái)問(wèn)問(wèn)看。請(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí)啊？

3、與“魔箱”玩游戲

玩法：叫出什么水果就出來(lái)什么水果，要求幼兒叫聲要一致。

魔箱：大家好，我是水果魔箱。

師：今天水果魔箱也要來(lái)和我們玩游戲啦，你們高興吧！那我們的水果寶寶也在里面嗎？（是）

師：那我們把它們叫出來(lái)吧！蘋(píng)果，蘋(píng)果，快出來(lái)。桔子，桔子快出來(lái)??

六、認(rèn)識(shí)火龍果。

出示火龍果，認(rèn)識(shí)其特征。

師：你們看，誰(shuí)這么調(diào)皮在箱子上面一跳一跳的？幼兒回答

師：那我們讓它在箱子邊休息一會(huì)吧！教師介紹火龍果的特征。

七、結(jié)束活動(dòng)。

1、師：火龍果是一個(gè)很有營(yíng)養(yǎng)的水果，里面的肉是白色的，還有黑黑的一粒粒的是它的種子，它的皮也是可以吃的，回家可以叫媽媽做成美味的菜。

2、找火龍果游戲。

活動(dòng)反思

水果是幼兒熟悉、喜歡的，同時(shí)水果也蘊(yùn)含著豐富的教育資源。結(jié)合“秋天”這一季節(jié)的特征，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，我開(kāi)展了“各種各樣的水果”的科學(xué)活動(dòng)。

在活動(dòng)開(kāi)展之前，我充分利用家長(zhǎng)資源，請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子參觀(guān)水果店，收集水果圖片、實(shí)物，豐富有關(guān)水果的經(jīng)驗(yàn)。在家長(zhǎng)的共同參與下，在惹人喜愛(ài)的水果娃娃吸引下，孩子們對(duì)水果產(chǎn)生了濃厚的興趣，逐漸走進(jìn)了水果的世界，這是我的第一課時(shí)。而第二課時(shí)也就是我上的教研課，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集，也找到了關(guān)于此類(lèi)活動(dòng)課。我看了一下，該課很適合小班孩子，它不僅融入了情感，還有游戲，讓孩子在玩中學(xué)，而不是那種死板教學(xué)。于是我就模了一下課，果真反響不錯(cuò)，孩子們都很感興趣，上得很開(kāi)心，我呢也和小朋友一樣，就好像和他們?nèi)跒橐惑w。真正的達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，讓他們體驗(yàn)到積極參與游戲活動(dòng)的新奇和愉悅，效果很好！

當(dāng)然在活動(dòng)中，也有不足之處，比如開(kāi)始上課時(shí)有點(diǎn)緊張，不過(guò)后來(lái)就好啦，這主要還是自己不好，心理作用；還有在數(shù)水果種類(lèi)時(shí)我沒(méi)有做鏡面示范；水果的種類(lèi)對(duì)小班年齡的幼兒來(lái)說(shuō)多了些，孩子有點(diǎn)記不住，這些在以后的教學(xué)中我會(huì)注意的，并加以改正。

通過(guò)此堂課，我明白了一個(gè)道理，不管是模仿別人的課，還是自己設(shè)計(jì)的，只要抓住是好課，適合孩子年齡特點(diǎn)的，孩子們上得開(kāi)心，把自己當(dāng)成孩子的知心好友這就行了，上起課來(lái)也就沒(méi)那么復(fù)雜，沒(méi)那么擔(dān)心了。

小班科學(xué)活動(dòng)：小龜喜歡吃什么

活動(dòng)目標(biāo)

1． 通過(guò)飼養(yǎng)和觀(guān)察小烏龜，了解小烏龜?shù)耐庑翁卣骷捌漭^為明顯的生活習(xí)性。

2． 嘗試用自己的方式（語(yǔ)言、動(dòng)作）表達(dá)對(duì)小烏龜?shù)恼J(rèn)識(shí)和感受。

3． 有關(guān)心、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感，愿意照料小烏龜。活動(dòng)準(zhǔn)備

1． 小朋友從家中帶來(lái)的烏龜。

2． 烏龜?shù)氖沉稀⒇i肝或少許肉泥。

3． 幼兒用書(shū)：小烏龜 活動(dòng)過(guò)程

一、請(qǐng)帶烏龜?shù)挠變合虼蠹医榻B。

二、引導(dǎo)幼兒圍繞烏龜?shù)脑?huà)題相互談?wù)劊鹩變簩?duì)烏龜?shù)年P(guān)注

教師：你飼養(yǎng)過(guò)小烏龜嗎？ 你認(rèn)識(shí)小烏龜嗎？你喜歡小烏龜嗎？

三、引導(dǎo)幼兒就烏龜?shù)耐庑翁卣鳌⑸盍?xí)性進(jìn)行自由觀(guān)察和交流。

教師：請(qǐng)幼兒自己去觀(guān)察，觸摸小烏龜。

1． 教師：烏龜長(zhǎng)得什么樣？（注意引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有序地觀(guān)察）教師：烏龜是怎么走路的？（引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)烏龜慢慢爬行的樣子）

2． 教師：小烏龜吃什么？（拿出準(zhǔn)備好的食物喂小烏龜）教師：小烏龜是怎樣保護(hù)自己的。（引導(dǎo)幼兒輕輕的去碰小烏龜）

四、教師總結(jié)

現(xiàn)在冬天來(lái)了，我們可以觀(guān)察觀(guān)察小烏龜?shù)搅硕鞎?huì)怎么樣？

活動(dòng)延伸日常活動(dòng)：在自然角觀(guān)察小烏龜，給小烏龜喂食物

小班科學(xué)活動(dòng)：蘿卜一家

活動(dòng)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的蘿卜，知道蘿卜的外形特征。

2、通過(guò)觀(guān)察蘿卜的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，知道蘿卜皮和肉的顏色有的一樣，有的不一樣。

3、初步了解蘿卜的食用方法，培養(yǎng)愛(ài)吃蔬菜的習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、事先去蘿卜地里觀(guān)察蘿卜的生長(zhǎng)環(huán)境，并嘗試拔蘿卜。

2、幾種常見(jiàn)的實(shí)物蘿卜、PPT課件。

3、盤(pán)子、牙簽、蘿卜丁若干。活動(dòng)過(guò)程：

一、出示蘿卜實(shí)物，幼兒感知。

——昨天，我們一起去蘿卜地里拔蘿卜，拔出來(lái)的是什么蘿卜？白蘿卜是長(zhǎng)在哪里的？今天，老師也給你們帶來(lái)了一個(gè)白蘿卜，白蘿卜上面是什么？（綠綠的葉子）下面是它的身體，這是它的根。我們平常吃蘿卜是吃蘿卜的什么？（根）

——這是什么蘿卜?(胡蘿卜)請(qǐng)小朋友比一比白蘿卜和胡蘿卜有什么不一樣的地方。（幼兒通過(guò)摸一摸、看一看、聞一聞比較兩種蘿卜的不同之處）——品嘗白蘿卜丁和胡蘿卜丁，比較兩種蘿卜的不同。

——白蘿卜的味道比較辣，平時(shí)大家都會(huì)把白蘿卜炒著吃、煮著吃等等（逐一出示PPT圖片）蘿卜很有營(yíng)養(yǎng)，對(duì)小朋友的身體健康很有好處。引導(dǎo)幼兒愛(ài)吃蘿卜，養(yǎng)成從小不挑食的好習(xí)慣。

二、出示PPT，認(rèn)識(shí)各種各樣的蘿卜。

——除了這兩種蘿卜，你還認(rèn)識(shí)什么不一樣的蘿卜？（逐一出示紫胡蘿卜、紅蘿卜和紫心蘿卜）

三、觀(guān)察蘿卜的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

——根據(jù)蘿卜的外皮，啟發(fā)幼兒逐一猜想蘿卜里面的肉是什么顏色的。引導(dǎo)幼兒觀(guān)察哪些蘿卜的皮肉顏色是一樣的，哪些蘿卜的皮肉顏色是不一樣的。——觀(guān)察PPT圖片，比較皮肉的顏色

小班活動(dòng)教案:汽車(chē)開(kāi)來(lái)了

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒了解各種車(chē)輛，知道常見(jiàn)車(chē)輛的名稱(chēng)。

2、讓幼兒初步了解汽車(chē)的外性特征，知道他們的基本構(gòu)造和一些車(chē)的用途。

3、通過(guò)游戲培養(yǎng)孩子與同伴友好相處及遵守交通規(guī)則的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、畫(huà)有自行車(chē)，卡車(chē)，客車(chē)，小汽車(chē)，摩托車(chē)的車(chē)子大圖片各一張（供小動(dòng)物們開(kāi)車(chē)用）。

2、小動(dòng)物頭飾5個(gè)，白紙條，用紙做的立體小樹(shù)若干。

3、玩具車(chē)幼兒人手一份，各種車(chē)輛圖片若干。

4、音樂(lè)磁帶，汽車(chē)城牌子1個(gè)。

5、教室布置成森林和汽車(chē)城。

6、幼兒已經(jīng)知道常見(jiàn)車(chē)的叫聲。

7、交警帽子，紅綠燈牌一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室，引起興趣。

師：小朋友，今天天氣真好！我?guī)銈円黄鹑ソ加危脝幔?/p>

咱們一起出發(fā)吧！（聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室）

（二）認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)車(chē)輛，鞏固幼兒的知識(shí)。

師：森林到了，這兒空氣多好，我們一起呼吸新鮮空氣。瞧！這兒還有漂亮的鮮花，真香啊！蝴蝶飛來(lái)了，蜜蜂也過(guò)來(lái)采蜜了。（師一邊說(shuō)一邊用肢體語(yǔ)言提示）快看，小動(dòng)物們也來(lái)了。（五位幼兒分別扮演小動(dòng)物開(kāi)車(chē)過(guò)來(lái)）

師：我們一起向小動(dòng)物問(wèn)好！看，小動(dòng)物是怎么來(lái)的？（開(kāi)車(chē)）他們開(kāi)的什么車(chē)？

請(qǐng)幼兒用完整的話(huà)說(shuō)出：a.小貓開(kāi)著大客車(chē)來(lái)的；b.小兔開(kāi)著摩托車(chē)來(lái)的；

c.小松鼠開(kāi)著大卡車(chē)來(lái)的；d.山羊開(kāi)著小汽車(chē)來(lái)的；e.小狗騎著自行車(chē)來(lái)的。

五位小動(dòng)物齊說(shuō)：“小朋友講得真好，乘上我們車(chē)，一起去汽車(chē)城玩吧！”

師：“真是太好了，但是這么多的人，只有五輛車(chē)。自行車(chē)能坐幾人？（誰(shuí)來(lái)做）摩托車(chē)呢？（誰(shuí)來(lái)坐？）小汽車(chē)能坐幾人？大客車(chē)和大卡車(chē)能做許多人，其他小朋友想坐什么車(chē)就坐什么車(chē)吧！（幼兒自由挑選自己喜歡的車(chē)坐。）

師：我們出發(fā)吧！

師：汽車(chē)城到了，我們要按一下小喇叭才能進(jìn)去。

（三）幼兒唱歌《小汽車(chē)》復(fù)習(xí)各種車(chē)子的叫聲。

5 6 6 5 3 5 6 6 5

摩托 車(chē)突突 突 突突突突 突。

小汽 車(chē)笛笛 笛 笛笛笛笛 笛。

大客 車(chē)嘟嘟 嘟 嘟嘟嘟嘟 嘟。

大卡 車(chē)叭叭 叭 叭叭叭叭 叭。

自行 車(chē)叮鈴 鈴 叮鈴丁鈴鈴。

（四）觀(guān)摩車(chē)子展覽會(huì)，拓寬幼兒眼界。

師：汽車(chē)城里好漂亮，汽車(chē)可真多，我們一起下來(lái)參觀(guān)吧！請(qǐng)小動(dòng)物把車(chē)開(kāi)到停車(chē)場(chǎng)，也來(lái)看看吧！

師：汽車(chē)城里都有哪些車(chē)？你看到什么車(chē)？你們和身邊的小伙伴一起講講吧！（幼兒自由討論）

師：看，展覽廳里還有好多好多汽車(chē)模型呢！想玩吧？那你們挑一輛最喜歡的車(chē)到模型馬路上玩吧！

（五）通過(guò)玩玩具汽車(chē)，了解汽車(chē)外型特征和基本構(gòu)造，用途。

師：小朋友一邊玩一邊說(shuō)說(shuō)你玩的是什么車(chē)？這輛車(chē)是什么顏色的？車(chē)子上有什么？（幼兒自由邊玩邊講。）

師：誰(shuí)來(lái)告訴我，你玩的是什么車(chē)？是什么顏色的？車(chē)身上有什么？這輛車(chē)可干什么？

（六）開(kāi)拓眼界，擴(kuò)展思維。

師：咦！這是什么車(chē)？認(rèn)識(shí)嗎？是干什么用的？（老師向幼兒介紹幾種特殊車(chē)輛。）

小結(jié)：科學(xué)家制造了各種

各樣不同用途的車(chē)子，方便了我們的生活，美化了我們的城市。我們小朋友從現(xiàn)在起要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了設(shè)計(jì)出更多更漂亮更有用的車(chē)子。現(xiàn)在你們的車(chē)子一定也累了，我們一起把他們送到展覽廳吧！注意把這些車(chē)子放整齊。

（七）結(jié)束游戲——開(kāi)汽車(chē)

師：汽車(chē)城的阿姨說(shuō)今天我們班的小朋友表現(xiàn)真好，他們想請(qǐng)小朋友做小司機(jī)玩“開(kāi)汽車(chē)”的游戲，愿意嗎？

好，一起上車(chē)。（幼兒和老師騎上小椅子，另一老師扮演警察一塊兒玩游戲結(jié)束活動(dòng)。）

動(dòng)作建議：

[1]—[8]小節(jié)，兩手前伸，兩腳并攏向前有節(jié)奏地跳；[9]—[16]小節(jié)，拉住同伴的手有節(jié)奏的搖晃。

小班科學(xué)教案：冬天的發(fā)現(xiàn)

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒感受冬天到了，知道冬天很冷，人們有很多保暖的方法。

2、通過(guò)觀(guān)察冬天的花草樹(shù)木的變化，知道冬天的天氣特征和人們的衣著變化。

3、學(xué)習(xí)詞匯：冷、暖和。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、趣味練習(xí)-冬天的衣服

2、活動(dòng)器械若干，每人一條皺紋紙。

活動(dòng)過(guò)程

一、把幼兒帶到戶(hù)外找冬天，并帶到?jīng)]有太陽(yáng)的地方進(jìn)行談話(huà)。1.提問(wèn)：你站在這里感到怎么樣？（很冷）

2.教師：冬天的風(fēng)吹在身上，耳朵上，吹在臉上感覺(jué)怎么樣？（幼兒自由談?wù)摚?/p>

3.請(qǐng)每個(gè)幼兒將自己的皺紋紙舉起來(lái)讓風(fēng)吹，看看會(huì)怎么樣？（風(fēng)會(huì)把皺紋紙吹得很高很高）

4.讓幼兒感覺(jué)一下，冬天的風(fēng)吹在臉上有什么感覺(jué)？

5.教師小結(jié)：冬天來(lái)到了，冬天的風(fēng)可厲害了，吹在身上很冷。

二、讓幼兒回到教室自由談話(huà)。

1、教師：冬天到了，北風(fēng)呼呼的吹，吹得我們很冷，怎么辦？

2、提問(wèn)：想什么辦法，能使我們暖和起來(lái)？

（要穿厚厚的衣服，外出時(shí)要外套，戴帽子、手套、圍巾；還可以用取暖器、考火、開(kāi)空調(diào)等；

還要多運(yùn)動(dòng)，多鍛煉身體）

3、教師：在幼兒園最好用哪種方法？

（多運(yùn)動(dòng)、多鍛煉身體，如跑步、跳舞、做操、游戲等）

三、熱身運(yùn)動(dòng)（跳躍、搓手、彎彎腰等活動(dòng)）

四、戶(hù)外活動(dòng)

1、幼兒自選活動(dòng)器械進(jìn)行活動(dòng)。教師提出活動(dòng)安全要求。

2、結(jié)束活動(dòng)

教師：現(xiàn)在身子感覺(jué)怎么樣了？還感到冷嗎？3.請(qǐng)幼兒與教師一起收拾好器材回教室。

小班科學(xué)活動(dòng)：涼涼的冰

一、活動(dòng)來(lái)源：小班科學(xué)活動(dòng)《涼涼的冰》，選自于建構(gòu)式課程《熱和冷》的一個(gè)活動(dòng)。該活動(dòng)選自于冬天生活中最容易接觸到的冰作為活動(dòng)內(nèi)容，又因?yàn)楸臎鲎層變河兄钫媲械捏w會(huì)，幼兒對(duì)此活動(dòng)的熱情是非常高漲的。該活動(dòng)讓幼兒在觀(guān)察、操作的過(guò)程中，感受到冰的涼和易融化的一個(gè)特點(diǎn)，可以說(shuō)活動(dòng)的選材非常貼近于幼兒的生活和興趣。

二、活動(dòng)實(shí)錄：

活動(dòng)目標(biāo)：

⒈在觀(guān)察、操作的過(guò)程中，感知冰的涼和易融化的特征。

⒉會(huì)借助工具解決問(wèn)題，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

【活動(dòng)的原來(lái)目標(biāo)是：⒈在情境下操作，感知冰的涼和易融化的特征。⒉能夠借助工具解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。可以說(shuō)這樣的修改，使得目標(biāo)更加的具體可行，使教師方便操作，也更貼近幼兒的生活。】

活動(dòng)準(zhǔn)備：

⒈輔助工具：吸管、鵝卵石、溫水

⒉事先將一些小禮物，如雪花片、各種形狀的小紙片放于冰塊中。

【本次活動(dòng)的冰是幼兒容易接觸到的事物，吸管、鵝軟石、溫水，三件事物都是孩子們生活中最容易接觸到的，可以活動(dòng)的材料來(lái)自于生活中，作用于生活中。同時(shí)注意吸管要用大號(hào)的奶茶吸管，這樣方便幼兒較快地達(dá)到吹就能吹出洞洞，冰易融化的特點(diǎn)。

原課程中活動(dòng)準(zhǔn)備⒈輔助工具：罐子、盆、木制小榔頭等。⒉事先將一些小禮物，如雪花片、小粘紙等，凍在冰塊中。

說(shuō)明：冰塊的制作非常容易，但是要將粘紙夾在中間就不太容易了。我們做法是：先在小的牛奶杯中放少量水，將雪花片放在其中，雪花片會(huì)浮在上面，等有些許冰住的時(shí)候再放滿(mǎn)水，這樣夾心冰塊就完成了。】

活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感知冰的涼和易融化的特征

難點(diǎn)：怎樣將禮物從冰中取出

活動(dòng)過(guò)程：

⒈體驗(yàn)冰塊的特征

⑴今天老師給大家每人準(zhǔn)備了一塊冰，請(qǐng)你去摸摸、看看、說(shuō)說(shuō)，冰塊是怎樣的？

⑵幼兒自由體驗(yàn)

⑶集中：這些冰塊是怎樣的？（硬硬的、涼涼的）

這些冰塊有什么特別的地方？（里面都有小東西）

【該環(huán)節(jié)主要是讓幼兒通過(guò)摸一摸、看一看、說(shuō)一說(shuō)，體驗(yàn)冰涼的特點(diǎn)，其實(shí)這是冰給人最明顯的一個(gè)特征。該活動(dòng)也是幼兒在家中經(jīng)常玩的一件事情。】

⒉嘗試用各種方法取出小禮物

⑴冰塊里的這些東西其實(shí)是我送給你們的小禮物，可怎么把冰塊里的小禮物取出來(lái)呢？老師給大家準(zhǔn)備了鵝卵石、吸管、溫水，請(qǐng)選擇其中的一件，想一想、試一試，將小禮物取出來(lái)。

⑵幼兒操作

⑶集中：你有沒(méi)有取出我送給你的小禮物？（請(qǐng)你將小禮物放在自己口袋里）你是怎樣取出來(lái)的？（鼓勵(lì)幼兒大膽講述，師現(xiàn)場(chǎng)演示）

師小結(jié)：鵝卵石可以將冰塊擊碎將小禮物取出來(lái)。吸管可以吹出風(fēng)將冰塊融化取出小禮物；放在溫水里，冰塊受熱融化掉了。

【該環(huán)節(jié)是讓幼兒利用鵝軟石、吸管、溫水，嘗試將冰塊中的禮物取出來(lái)。選用的這三種材料都是生活中非常容易接觸到的，同時(shí)這三種材料代表著將禮物取出的三種方法即鵝軟石是擊碎法、吸管是靠風(fēng)力加速冰的融化、溫水是遇熱融化。這三種方法也是我們生活中最容易使并融化的方法。這樣幼兒在操作的過(guò)程中一方面獲得成功的體驗(yàn)，另一方面也了解了可以利用生活中的材料解決生活中遇到的難題。】

⒊經(jīng)驗(yàn)遷移

⑴冰融化的方法還有許多種呢，請(qǐng)你想想那除了剛剛我們用到的這些工具，還可以利用什么也可以將冰塊融化？（在太陽(yáng)下曬、用吹風(fēng)機(jī)吹、用手悟）

⑵那接下來(lái)大家說(shuō)的這些方法請(qǐng)你在家和幼兒園去試一試，將結(jié)果告訴我們。

【此環(huán)節(jié)是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)的延伸，上兩個(gè)環(huán)節(jié)雖說(shuō)利用了生活中的材料解決了生活中的事情，但是畢竟還是在學(xué)習(xí)的活動(dòng)中。該環(huán)節(jié)可以說(shuō)充分地回到生活中，即請(qǐng)幼兒想想：還可以用生活中的哪些方法使冰融化，這樣就讓幼兒在生活中真真切切地試一試，讓幼兒感受到了冰易融化的特點(diǎn)。】

小班科學(xué)教案：多味糖果

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用多種感官感知糖果的不同特征。（顏色、軟硬、味道等）

2、愿意與老師、同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種糖果

2、糖果王頭飾一個(gè) 活動(dòng)過(guò)程：

一、參觀(guān)糖果王國(guó)

1、師：小朋友，我是糖果王國(guó)的國(guó)王，今天呀，我?guī)銈內(nèi)⒂^(guān)糖果王國(guó)，你們覺(jué)得王國(guó)里有哪些糖果呀？

那我們現(xiàn)在去看看王國(guó)里到底有哪些糖果？我們?cè)诳吹臅r(shí)候不能用手去碰哦！

2、帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)糖果王國(guó)（邊參觀(guān)邊提問(wèn)）師：這里有什么糖啊？你猜這是什么味道呀？

把你們的秘密藏在心里哦，現(xiàn)在我們坐到椅子上去休息一下吧，待會(huì)告訴大家。

二、說(shuō)糖果

（一）、提問(wèn)：你在王國(guó)里看到了什么糖果呀？

你看到的糖果是怎么樣的？

你看到的糖果穿了什么顏色的衣服呀？

小結(jié)：每個(gè)糖果都有自己的衣服，有的穿紅色、黃色、藍(lán)色等。

提問(wèn)：穿不一樣顏色的衣服，你們覺(jué)得這些糖果的味道一樣嗎？

你覺(jué)得哪些糖果是什么味道的啊？你怎么知道的呢？

師：小朋友真棒，糖紙上畫(huà)了一個(gè)草莓，告訴我們這顆糖果是草莓味的.（二）、播放PPT1、（出示草莓糖果圖片）提問(wèn)：你們覺(jué)得這顆糖果是什么味道的呀？

為什么是草莓味呀？你從哪里看出來(lái)的呀？

（哦，你是看到糖紙上畫(huà)了一個(gè)草莓，就覺(jué)得它是草莓味的）

2、（出示菠蘿、橘子、牛奶糖果圖片）小朋友，那你們看看這些糖果是什么味道呀？

3、（出示芝麻糖圖片）那你們覺(jué)得這有事什么味道的呀？

你看下這黑色的是什么呀？

小結(jié)：這些穿不同顏色的衣服的糖，味道都不一樣，是糖加上草莓就變成了草莓味的糖果了。???

三、品嘗糖果師：小朋友，你喜歡吃什么味道的糖果呀？這些不一樣的糖果吃到嘴巴里是什么感覺(jué)呢？

待會(huì)呀我們選一顆你自己最喜歡味道的糖果，嘗一嘗你選的糖果是不是和你說(shuō)的味道一樣呢？

提問(wèn)：你吃到的糖果是什么味道呢？和你剛才說(shuō)的味道一樣嗎？

小結(jié)：今天呀，我們認(rèn)識(shí)了這么多的糖果寶寶，也吃了糖，那我們還可以再吃糖嗎？為什么？

師：你說(shuō)的真好，那多出來(lái)的糖怎么辦啊？

師：那我們明天再吃哦，現(xiàn)在你們每人喝一杯水，去漱口一下。

第二篇：優(yōu)秀小班科學(xué)教案

優(yōu)秀小班科學(xué)教案：水娃娃的魔術(shù)

優(yōu)秀小班科學(xué)教案：水娃娃的魔術(shù)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、能對(duì)糖的溶解現(xiàn)象有好奇心，產(chǎn)生濃厚的觀(guān)察興趣。嘗試運(yùn)用多種感官（視覺(jué)、味覺(jué)）初步感知：有的東西放在水里會(huì)溶解，有的不會(huì)感受水的“變化”現(xiàn)象。

2、能將自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)大膽地表述出來(lái)。

3、愿意參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)有興趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

15小杯糖水，紅糖、奶粉、石頭、油、顏料，透明和不透明的一次性杯子各5個(gè)，冷水，溫水，5個(gè)氣球，路線(xiàn)標(biāo)示圖一張，正面畫(huà)有炸彈圖案反面畫(huà)有相對(duì)應(yīng)的五種材料的紙五張，畫(huà)有笑臉和哭臉的紙各五張，磁鐵若干，攪拌棒，獎(jiǎng)品。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、T：今天老師我們小一班要成立一個(gè)小小科學(xué)家探險(xiǎn)隊(duì)，因?yàn)檠嚼蠋熞獛銈冄降缴掷锶ヌ诫U(xiǎn)，但是呀敵人給我們?cè)O(shè)下了5個(gè)陷阱，我們的小小科學(xué)家們必須安全度過(guò)五個(gè)陷阱才能到達(dá)我們的基地。每個(gè)陷阱都藏有一個(gè)問(wèn)題，我們只要回答對(duì)一個(gè)問(wèn)題就算闖過(guò)了一關(guān)，回答對(duì)五個(gè)我們就能安全到達(dá)基。

我們的小小科學(xué)家們有沒(méi)有信心成功到達(dá)基地去探險(xiǎn)啊？ C；“有！”

T：要是我們成功到達(dá)了基地啊，每個(gè)小小科學(xué)家都可以得到一枚象征勝利的徽章，表現(xiàn)最好的隊(duì)員可以得到一個(gè)老師精心準(zhǔn)備的魔杖哦。小小科學(xué)家探險(xiǎn)隊(duì)快要出發(fā)了。小小科學(xué)家們告訴老師，你們準(zhǔn)備好了沒(méi)有？

2、T：開(kāi)始行動(dòng)之前啊，老師先給小小科學(xué)家們進(jìn)行一次培訓(xùn)，因?yàn)槔蠋煹綌橙四侨刹斓臅r(shí)候偷聽(tīng)到了一點(diǎn)點(diǎn)通關(guān)秘訣喲~ 小朋友們想不想知道啊？ C：想！

3、老師展示一杯白糖水，讓小朋友猜猜是什么？ 每個(gè)小朋友發(fā)一杯糖水，讓小朋友品嘗

T：誰(shuí)來(lái)告訴大家你喝到的飲料是什么味道的？（甜的）為什么？（因?yàn)槔锩嬗刑牵┠悄阌袥](méi)有在里面看到糖寶寶呢？糖寶寶到哪里去了？

C：……

T：水娃娃變了一個(gè)魔術(shù)，所以糖寶寶啊放到水里就不見(jiàn)了，變成好喝的糖水了是因?yàn)樘菍殞毴芙獾剿锪耍簿褪钦f(shuō)糖寶寶和水娃娃成了好朋友，混合成一體了，在水娃娃里看不見(jiàn)糖寶寶了。

并再?gòu)?qiáng)調(diào)說(shuō)明2到3遍。

4、開(kāi)始探險(xiǎn)：分五隊(duì)，每隊(duì)三個(gè)隊(duì)員，而每個(gè)隊(duì)都是整個(gè)探險(xiǎn)隊(duì)的組成部分，分組后編號(hào)，1~5隊(duì)分別對(duì)應(yīng)1~5個(gè)陷阱。

T：因?yàn)樯掷锫诽覀円藕藐?duì)去探險(xiǎn)，要不然一不小心就全都掉到敵人布置的陷阱里了哦。每隊(duì)小朋友遇到陷阱后告訴我們陷阱里藏著什么機(jī)關(guān)好不好？

5、分別讓五隊(duì)小朋友猜五種材料是不是可以溶解在水娃娃里。（紅糖、石頭、奶粉、顏料、油）

幼兒找到了自己對(duì)應(yīng)序號(hào)的氣球后，翻開(kāi)紙，老師知道是什么之后就演示，把材料放入水中，攪拌，讓小朋友回答這種材料是否可以溶解。

老師盡量提示，爭(zhēng)取朋友答對(duì)。

答對(duì)了就把氣球送給小朋友當(dāng)做通關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)，并且在路線(xiàn)標(biāo)示圖上相應(yīng)的那一關(guān)貼上笑臉。沒(méi)答對(duì)就由助手弄破，象征著此次通關(guān)失敗，在路線(xiàn)圖上貼上哭臉。

6、五種材料全演示完之后宣布成功到達(dá)基地，即使有小朋友打錯(cuò)也可以說(shuō)在其他隊(duì)有的小朋友表現(xiàn)得很好，所以給其他小朋友機(jī)會(huì)幫助掉入陷阱的小朋友把他們救出來(lái)了。

7、延伸：

T：小小科學(xué)家們還知道哪些東西是可以溶解在水里的？（錯(cuò)的給與糾正）

8、發(fā)獎(jiǎng)品

9、T：小小科學(xué)家們回家后可以和爸爸媽媽一起實(shí)驗(yàn)一下看剛剛你們說(shuō)的是不是真的可以溶解在水里。

【溶解：一種物質(zhì)（溶質(zhì)）分散于另一種物質(zhì)（溶劑）中成為溶液的過(guò)程。如食鹽或蔗糖溶解于水而成水溶液。】

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第三篇：小班上冊(cè)科學(xué)教案

活動(dòng)名稱(chēng)：吹泡泡

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)吹泡泡，并能發(fā)現(xiàn)吹出來(lái)的泡泡有大有小。

2、知道有多種吹泡泡的工具，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)吹泡泡。

活動(dòng)難點(diǎn)：能發(fā)現(xiàn)吹出來(lái)的泡泡有大有小，顏色多樣。活動(dòng)準(zhǔn)備

1、鐵網(wǎng)做的吹泡泡用的工具。

2、幼兒每人肥皂水一小杯，吸管一根。

3、《科學(xué)》上P1。活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入：

師：小朋友們，今天趙老師和你們一起玩吹泡泡的游戲好不好？（好）

二、吹泡泡：

1、每位幼兒一小杯肥皂水和一根吸管，用自己喜歡的方式吹泡泡。師：為什么有的小朋友可以吹出泡泡，有的小朋友卻吹不出來(lái)呢？

2、請(qǐng)吹出泡泡的幼兒介紹自己吹泡泡的方法。

3、幼兒用介紹的方法吹泡泡。

師：吹吹的泡泡一樣大嗎？（不一樣，有的大有的小。）師：現(xiàn)在我們來(lái)比一比誰(shuí)吹的泡泡大好不好？（好）

4、幼兒比賽吹泡泡教師適時(shí)鼓勵(lì)。

三、探究泡泡的顏色

師：小朋友們，你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)吹出的泡泡像什么？（氣球、珠子、燈籠）

師：吹出的泡泡是什么顏色的？（紅色的、藍(lán)色的、黃色的、好多種顏色）

師：請(qǐng)小朋友吹一個(gè)大大的泡泡，慢慢地把它放在杯子口上，透過(guò)泡泡看一看小朋友、樓房是什么樣的？（小朋友的衣服和樓房都變漂亮了！）

四“抓泡泡”游戲

師：下面趙老師來(lái)吹泡泡，你們來(lái)抓愿意嗎？（愿意）

1、老師用鐵網(wǎng)做的工具吹泡泡，幼兒共同抓泡泡。

2、請(qǐng)幾名幼兒吹泡泡，老師和其他幼兒抓泡泡。

師：泡泡抓到后有什么變化？（泡泡不見(jiàn)了，手心濕濕的。）

五、回到活動(dòng)室

師：剛才老師和小朋友一起用鐵網(wǎng)、吸管和肥皂水吹了泡泡，在生活中還有好多工具可以用來(lái)吹泡泡。你們想知道嗎？（想）老師引導(dǎo)幼兒看畫(huà)冊(cè)《吹泡泡》了解多種吹泡泡用的工具。活動(dòng)反思：我提前用洗潔精、肥皂、洗衣粉調(diào)出來(lái)三杯泡泡液，孩子們看到我吹出的泡泡后都爭(zhēng)著要試試，大家開(kāi)始了，很快孩子們就發(fā)現(xiàn)三種泡泡液只有一種能夠吹出泡泡，另外的兩個(gè)吹出來(lái)的跑跑不明顯，答案是用洗潔精吹出來(lái)的泡泡是最棒的。我提議大家用不同的形狀的工具來(lái)吹泡泡，并觀(guān)察它們吹出來(lái)的泡泡都是什么形狀的，孩子們嘗試換不同形狀的工具，孩子們認(rèn)真地用不同的工具嘗試著，最后大家發(fā)現(xiàn)答案是一樣的，不管是什么形狀的工具吹出來(lái)的泡泡都是圓形的，吸管能吹出一串串的小泡泡。孩子們真是太投入了，最后孩子們?cè)谧烂嫔下党隽伺菖荩矣钟梦茉谂赃叴党隽藥讉€(gè)泡泡，連在一起的三五個(gè)泡泡上面閃動(dòng)著五彩的光，里面是在轉(zhuǎn)動(dòng)像神奇的魔術(shù)表演！

不知不覺(jué)一節(jié)課很快就結(jié)束了，孩子們都不肯放下手中的工具，科學(xué)活動(dòng)太有吸引力了

活動(dòng)名稱(chēng)：能干的小手

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手的各部分名稱(chēng)和用途。

2、知道手能做許多事情。教幼兒初步的保護(hù)手的方法。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、印泥或廣告色。

2、紙和筆

3、《科學(xué)》上p.2~3 活動(dòng)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)小手

1、孩子圍坐成半圓，和老師相對(duì)。通過(guò)手指游戲來(lái)激發(fā)孩子的興趣。（用小手指出五官的位置。）小手拍拍，手指伸出來(lái)，眼睛在哪里？用手指出來(lái)；小手拍拍，手指伸出來(lái)，鼻子在哪里？用手指出來(lái)；小手拍拍，手指伸出來(lái)，耳朵在哪里？用手指出來(lái)。小朋友真的好棒哦，一下子就能找到我們的眼睛、鼻子、耳朵。那你們剛剛是用什么來(lái)指的啊？

2、請(qǐng)孩子伸出自己的小手，一起來(lái)認(rèn)識(shí)我們的小手。我們都有兩只手，一只是左手一只是右手，每只手由手心、手背和手指頭組成的。1）、數(shù)一數(shù)

每只手都有幾個(gè)手指頭，帶領(lǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)，他們有著不同的名字，和老師一起叫出他們的名字好嗎？

2）、比一比，老師的手和小朋友的手誰(shuí)的大、誰(shuí)的小？ 3）、摸一摸

手指尖上面光滑的是什么？知道指甲能保護(hù)手指。4）、拍一拍 發(fā)現(xiàn)兩手相拍能發(fā)出不同的聲音。5）、說(shuō)一說(shuō)

我們的手心和手背一樣？手指紋像什么？把自己的手指紋印在白紙上。

二、說(shuō)本領(lǐng)

師：剛才我們認(rèn)識(shí)了自己的小手，小手悄悄的告訴我說(shuō)，它可是你們的好幫手呢？那它們能幫你們作什么呀？

1、幼兒回答

2、教師和幼兒一起觀(guān)察畫(huà)冊(cè)《能干的小手》 教師總結(jié)：

小朋友的小手這么能干嗎，能拿東西吃，能收拾玩具，會(huì)畫(huà)畫(huà)，會(huì)寫(xiě)字，會(huì)穿衣服??我們的小手真能干，有這么多的本領(lǐng)，并且小手也很愛(ài)勞動(dòng)，可是有的小朋友就是不讓自己的小手勞動(dòng)，穿衣、吃飯全都讓爸爸媽媽替他做，你們說(shuō)這樣做好不好？小手也很不喜歡這樣的小朋友，因?yàn)檫@樣小手也越來(lái)越不靈巧了，好多事情都不會(huì)做了。所以，我們從小就要多動(dòng)手，自己的事情自己做，這樣小手會(huì)做的事情就會(huì)越來(lái)越多，它才會(huì)成為我們的好幫手。小手對(duì)于我們來(lái)說(shuō)真是非常的重要，如果沒(méi)有了手會(huì)怎樣呀？如果我們不注意讓小手受傷了又會(huì)怎樣呢？那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的小手呢？

三、學(xué)習(xí)保護(hù)小手

1、幼兒討論回答。

2、教師小結(jié)：

我們不能玩刀子、剪子等危險(xiǎn)的物品，要勤剪指甲保持衛(wèi)生，特別是冬天就要到了，天氣很寒冷干燥，洗完手后要注意擦油，這樣皮膚就不會(huì)皴裂了。

四、結(jié)束

我們的小手真能干：小朋友讓我們隨著音樂(lè)一起做，幼兒操作，音樂(lè)《我有一雙小小手》。

活動(dòng)反思：本次活動(dòng)以“幼兒的小手”為切入點(diǎn)，在施教過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)幼兒積極參與活動(dòng)的積極性。活動(dòng)開(kāi)始，孩子們?cè)谟淇斓谋硌葜校屖种赋浞只顒?dòng)，迅速吸引了幼兒的注意力。在感知操作過(guò)程中，孩子們自發(fā)地投入，去探索、去體驗(yàn)，獲得了許多關(guān)于手的感性認(rèn)識(shí)。在經(jīng)驗(yàn)交流中，得到很好的表現(xiàn)，通過(guò)講述手能做什么，與孩子們共同搭建了認(rèn)知的平臺(tái)。這樣，在不知不覺(jué)中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在今后將不斷實(shí)現(xiàn)。幼兒自己通過(guò)操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要愛(ài)護(hù)自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。

活動(dòng)名稱(chēng)：可愛(ài)的小腳

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知自己小腳的功能，產(chǎn)生初步的探索興趣。

2、光腳板走路，體驗(yàn)在不同地面走路的感覺(jué)。

3、知道保護(hù)自己的小腳，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶、軟墊每人一個(gè)

2、小腳丫手偶一個(gè)、課件

3、小腳丫樂(lè)園（地磚、沙子、豆子、鵝卵石、毛線(xiàn)、海綿）活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、教師和幼兒一起做律動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。師：今天老師和小朋友一起用小腳來(lái)跳個(gè)舞好嗎？播放音樂(lè)《小腳踏踏》（全體幼兒老師一起快樂(lè)的跟隨音樂(lè)舞蹈）

2、教師和幼兒圍坐成圈，邊說(shuō)兒歌邊脫襪子。

師：小朋友，請(qǐng)坐下，你們的小腳丫藏在哪兒？讓我們趕快喊出它們吧！

縮起小脖子（脫襪筒至腳心），拉長(zhǎng)小鼻子（拉出襪頭），彎彎小身子（對(duì)折襪子），住進(jìn)小房子（放進(jìn)鞋子）。

（全體幼兒跟隨老師邊說(shuō)兒歌邊慢慢的脫掉襪子，并將襪子放進(jìn)鞋子，將鞋子擺好，培養(yǎng)幼兒的生活習(xí)慣。）

二、新授

1、教師和幼兒共同觀(guān)察腳，知道腳的基本特征，并體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。1）動(dòng)一動(dòng)，你的腳上有什么？認(rèn)識(shí)腳趾，腳趾上硬硬的是什么？（腳趾蓋）

2）數(shù)一數(shù)，一只腳上有幾個(gè)腳趾頭？

3）游戲“撓腳心”，用手指撓一撓自己的腳心有什么感覺(jué)？撓撓別人的腳心又會(huì)怎樣？（讓幼兒認(rèn)識(shí)腳心，感受癢癢，體驗(yàn)快樂(lè)。）4）拍拍腳，認(rèn)識(shí)腳背。

5）認(rèn)識(shí)腳后跟（此環(huán)節(jié)通過(guò)踮踮左、右腳跟，讓幼兒分辨左右）6）教師和幼兒一起隨音樂(lè)說(shuō)兒歌： 腳心腳背腳趾頭，腳趾上有腳趾蓋，再用腳跟踮一踮，小腳樂(lè)得笑開(kāi)懷。

小結(jié)：這一環(huán)節(jié)教師同幼兒邊說(shuō)兒歌邊拍腳的相應(yīng)部位可以鞏固加深對(duì)腳特征的認(rèn)識(shí)。

2、感知與體驗(yàn)

1）出示小腳丫手偶，師：小朋友，今天小腳丫想帶你們?nèi)ァ靶∧_丫樂(lè)園”里去玩一玩，你們想不想去？幼：想。（教師帶領(lǐng)幼兒在創(chuàng)設(shè)好的“小腳丫樂(lè)園”場(chǎng)景中光著腳游玩，讓幼兒充分體驗(yàn)小腳觸摸粗糙、光滑、硬軟等感覺(jué)。）

2）剛才啊我們的小腳丫到“小腳丫樂(lè)園”里去游玩了，你們的小腳感覺(jué)怎樣，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小腳走在不同材料上的感受。）

小結(jié)：我們的小腳能夠有不同的感受，當(dāng)我們踩在沙子或豆子上時(shí)就會(huì)感到很硌腳，有疼的感覺(jué)；而我們踩在毛線(xiàn)或海綿上時(shí)就會(huì)覺(jué)得很柔軟，很舒服。

3、出示手偶小腳丫，通過(guò)小腳丫自述，引起幼兒討論興趣。師：小腳丫說(shuō)它不但能感受軟硬粗糙等好多的感覺(jué)，而且它還能干好多事情呢。（幼兒自由回答小腳都能干什么）

小結(jié)：小腳Y能做好多事情，如跳舞、跑步、踢球、走路、爬樓梯，所以我們不能沒(méi)有腳，而且我們要好好的保護(hù)我們的小腳。

4、教師和幼兒共同討論保護(hù)小腳的方法 師：怎樣愛(ài)護(hù)我們的小腳呢？（幼兒相互交流）

小結(jié)：天冷時(shí)要及時(shí)穿襪子、穿鞋；每天晚上堅(jiān)持洗腳、勤剪指甲；不用腳踢硬東西，避免受傷。

三、活動(dòng)結(jié)束：

師：現(xiàn)在讓我們的小腳來(lái)跳跳舞，暖和暖和吧！延伸活動(dòng)：小腳游戲

活動(dòng)反思：在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，我和幼兒一起脫下鞋襪觀(guān)察腳初步認(rèn)識(shí)腳的結(jié)構(gòu)，還為幼兒準(zhǔn)備了豐富的活動(dòng)材料，讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到腳的作用，我準(zhǔn)備了軟墊，木質(zhì)積木等，讓幼兒在上面走一走，感受一下。再設(shè)計(jì)活動(dòng)提問(wèn)為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的想法和感覺(jué)，說(shuō)說(shuō)走在不同材質(zhì)上腳的感覺(jué)有什么不一樣，李雨彤小朋友說(shuō)走在積木上腳很疼，由于這個(gè)感受最深刻，所以幼兒對(duì)這個(gè)很感興趣，其他的材料幼兒感受還不夠深刻。活動(dòng)中幼兒積極主動(dòng)地參與，樂(lè)于表現(xiàn)，樂(lè)于交往，可以看出本節(jié)課激起了幼兒探索自身雙腳的好奇和興趣，初步認(rèn)識(shí)到小腳的結(jié)構(gòu)和功能，學(xué)習(xí)了怎樣保護(hù)自己的腳。這樣的教育內(nèi)容和活動(dòng)，為幼兒帶來(lái)無(wú)比的樂(lè)趣，幫助幼兒了解自己，還有利于增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)能力。

活動(dòng)名稱(chēng)：落葉飄飄

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知秋天的季節(jié)特征。

2、嘗試進(jìn)行對(duì)應(yīng)、分類(lèi)等簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

3、體驗(yàn)拾落葉的樂(lè)趣，豐富想象力。活動(dòng)準(zhǔn)備： 組織幼兒到戶(hù)外。活動(dòng)過(guò)程：

1、1、認(rèn)識(shí)葉子

（1）說(shuō)一說(shuō)自己帶來(lái)的是什么樹(shù)的葉子？

（2）觀(guān)察葉子：比一比，這些葉子的形狀一樣嗎？它們像什么?

數(shù)一數(shù)，我們收集了多少種樹(shù)葉?

2、組織幼兒到戶(hù)外，以引導(dǎo)幼兒觀(guān)察戶(hù)外的環(huán)境為引題：(1)、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看看掛圖上樹(shù)的葉子有什么變化，如：有的葉子變黃了，有的樹(shù)葉變紅了。

(2)、組織幼兒到戶(hù)外觀(guān)察落葉，欣賞落葉飄落的情景，啟發(fā)幼兒想想落葉飄下來(lái)的樣子像什么?如：像蝴蝶，像蜜蜂、像小鳥(niǎo)等。

(3)、鼓勵(lì)幼兒用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)秋葉飄落的情景。

3、認(rèn)識(shí)葉子

(1)、引導(dǎo)幼兒討論：地上的落葉是什么樹(shù)葉?(2)、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察落葉像什么?

4、拾落葉

引導(dǎo)幼兒分散在落葉樹(shù)下?lián)鞓?shù)葉。小結(jié)：

秋天讓樹(shù)換上了另一種顏色的“衣服”，也讓大地?fù)Q上了顏色。秋天的景色真的好美啊。

延伸活動(dòng)：樹(shù)葉貼畫(huà)（美工區(qū)）

活動(dòng)反思：秋天到了，到處是飄落的秋葉。多樣的樹(shù)葉給孩子提供了探索、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的廣闊空間。在活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一同去收集各類(lèi)落葉，我?guī)е⒆觽兊叫@中想尋找落葉飄飄的感覺(jué)。但效果很不理想，因?yàn)樾@中的落葉樹(shù)少得可憐。但通過(guò)活動(dòng)，幼兒已經(jīng)對(duì)秋季有了初步了解，本次活動(dòng)的成功之處是有了家長(zhǎng)的參與，活動(dòng)中調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的積極性，讓每位幼兒都積極的參與到活動(dòng)中來(lái)。

活動(dòng)名稱(chēng)： 甜甜的水果

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意與人交流對(duì)水果的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，知道水果營(yíng)養(yǎng)豐富。

2、通過(guò)觀(guān)察、品嘗，了解水果的多種吃法。

3、體驗(yàn)動(dòng)手制作與分享食品的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：各種水果實(shí)物；各種水果圖片；

活動(dòng)過(guò)程：

（一）找一找，說(shuō)一說(shuō)。

以水果姐姐過(guò)生日引入，引導(dǎo)幼兒從蔬菜、水果中選擇喜歡的水果送給水果姐姐，并說(shuō)出自己送的水果名稱(chēng)。

（二）嘗一嘗，猜一猜，說(shuō)一說(shuō)。

1、水果姐姐請(qǐng)幼兒品嘗各種水果果肉，猜猜自己吃的是什么水果，并選擇相應(yīng)的水果圖片，貼在身上。

2、幼兒互相交流自己品嘗過(guò)的水果是什么味道，并點(diǎn)數(shù)自己身上水果圖片的數(shù)量。

3、說(shuō)說(shuō)吃水果的好處，知道水果營(yíng)養(yǎng)豐富。

（三）想一想，說(shuō)一說(shuō)。

1、出示水果蛋糕，引發(fā)幼兒對(duì)水果不同吃法的聯(lián)想。

2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)水果的不同做法與不同吃法。

3、看一看、嘗一嘗幾種常見(jiàn)的水果制品，感受不同的口味。延伸活動(dòng)：幼兒動(dòng)手制作（如水果沙拉，水果拼盤(pán)等），并將自己的成果與同伴分享。

活動(dòng)反思： 水果是幼兒生活中不可或缺的，幼兒在日常生活中已積累了對(duì)水果初步的感性認(rèn)識(shí)，為了幫助幼兒將在生活中所獲得的一些體驗(yàn)、感受、認(rèn)識(shí)進(jìn)行疏理、小結(jié)，幫助幼兒將這些片段提升為自己的經(jīng)驗(yàn)，我選擇了水果這一幼兒最熟悉的物品設(shè)計(jì)并執(zhí)教了活動(dòng)——“好吃的水果”。在執(zhí)教后，我認(rèn)真地對(duì)照《綱要》，思考自己在這次教育活動(dòng)中的收獲與不足。

1、本次活動(dòng)最成功的地方在于設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，從幼兒的生活中取材，緊扣水果“好吃”的特點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)，讓幼兒在直觀(guān)的感知中體驗(yàn)水果“好吃”并產(chǎn)生交流的愿望，與同伴、老師主動(dòng)交流。

3、在活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中能以幼兒為主體，如：幼兒能自由選擇自己喜愛(ài)的水果品嘗；幼兒可以用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)水果的感知；幼兒自己動(dòng)手制作等等，教師尊重幼兒的想法，同時(shí)也大大激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。

6、不足之處則是沒(méi)有預(yù)計(jì)到幼兒缺乏關(guān)于水果還有哪些吃法的經(jīng)驗(yàn)，因而導(dǎo)致了在這一環(huán)節(jié)幼兒與教師的互動(dòng)不好。對(duì)策：可以搜集有關(guān)水果各種吃法的，讓幼兒對(duì)水果的各種吃法有個(gè)直觀(guān)的了解。

活動(dòng)名稱(chēng)：小烏龜喜歡吃什么

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意給小烏龜為食物并進(jìn)行觀(guān)察。

2、小烏龜?shù)倪^(guò)程中發(fā)現(xiàn)、了解小烏龜喜歡吃什么。

活動(dòng)準(zhǔn)備：小烏龜、畫(huà)冊(cè) 活動(dòng)過(guò)程：

1、2、觀(guān)察小烏龜

看一看，小烏龜是什么顏色的？他的可是什么形狀的？課上面有什么？小烏龜有幾條腿？有沒(méi)有尾巴？

3、摸一摸，小烏龜?shù)臍な擒浀模€是硬的?

4、聽(tīng)一聽(tīng)。小烏龜能發(fā)出聲音嗎？

5、學(xué)一學(xué)，先觀(guān)察小烏龜是怎樣走路的，然后在學(xué)一學(xué)。

6、喂小烏龜

7、猜一猜，小烏龜喜歡吃什么？

三、教師介紹小海龜?shù)纳瞽h(huán)境 延伸活動(dòng)：美工區(qū)

活動(dòng)反思：《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域指出：幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的過(guò)程是主動(dòng)探索的過(guò)程，教師要讓幼兒運(yùn)用感官，親自動(dòng)手，積極參與探索活動(dòng)。而烏龜這一孩子們生活中并不是常見(jiàn)的動(dòng)物，該怎樣讓孩子了解烏龜?shù)南嚓P(guān)習(xí)性，教師單純的說(shuō)教孩子很難理解，也違背了《綱要》精神。為此，我向親戚借來(lái)一只小烏龜，在版中養(yǎng)了一些時(shí)日，以便于孩子主動(dòng)去探索。但因?yàn)觚敹叩年P(guān)系，活動(dòng)目標(biāo)沒(méi)有如期達(dá)到。

活動(dòng)名稱(chēng)：紅蘿卜和青蘿卜

活動(dòng)目標(biāo): 1.認(rèn)識(shí)蘿卜,初步了解其外形特點(diǎn).2.認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的蘿卜品種.3.初步了解蘿卜的食用方法,培養(yǎng)愛(ài)吃蔬菜的習(xí)慣.活動(dòng)準(zhǔn)備: 活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入:

今天趙老師請(qǐng)小朋友猜個(gè)謎語(yǔ):“紅公雞，綠尾巴，一頭扎到底地下。”

猜一種蔬菜。

二、認(rèn)識(shí)蘿卜：

1.小朋友真能干，一下子就猜出來(lái)了，看這是什么？（紅蘿卜）

請(qǐng)小朋友看看紅蘿卜長(zhǎng)的是什么樣的？它的身體是怎樣的，葉子又是怎么樣的？

2.下面請(qǐng)小朋友看看，這個(gè)蘿卜和紅蘿卜有什么不一樣？（青蘿卜）

3.那這又是什么蘿卜呢？（胡蘿卜）

它長(zhǎng)的是怎么樣的？

三、蘿卜的食用方法：

1.小朋友在家里吃過(guò)蘿卜嗎？

2.你吃的是哪種蘿卜呢？是怎么吃的？

3、品嘗蘿卜

蘿卜呀不但好吃，對(duì)我們?nèi)艘灿泻艽蟮暮锰帲裉炖蠋熃o小朋友布置一個(gè)任務(wù)：回家問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽蘿卜吃了對(duì)我們有什么好處，明天來(lái)告訴大家，好嗎？活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思：在進(jìn)行此活動(dòng)時(shí)，剛開(kāi)始的環(huán)節(jié)是認(rèn)識(shí)分辨蘿卜，幼兒已有了一些生活經(jīng)驗(yàn)，他們多數(shù)認(rèn)識(shí)了胡蘿卜和白蘿卜，但對(duì)于紅蘿卜認(rèn)識(shí)較少，因此重點(diǎn)讓幼兒認(rèn)識(shí)了紅蘿卜。在討論蘿卜的用處過(guò)程中，幼兒的思維還較簡(jiǎn)單，說(shuō)得用處較單一，小班幼兒思維不活躍的特征，教師還應(yīng)善于啟發(fā)、調(diào)動(dòng)幼兒的思維。小班的幼兒對(duì)吃最感興趣了，一聽(tīng)說(shuō)讓他們嘗食物，他們都很積極地參與活動(dòng)。

活動(dòng)名稱(chēng)：冬天的發(fā)現(xiàn)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解冬天的特征

2、激發(fā)幼兒喜歡冬天，通過(guò)親身游戲活動(dòng)，讓幼兒知道冬天要多鍛煉。鼓勵(lì)幼兒冬天不怕冷的情感 活動(dòng)過(guò)程： 活動(dòng)一《找冬天》 活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒親身感受冬天到了，知道冬天很冷。

2、感受冬季的天氣，花草樹(shù)木的主要特征。

3、能在教師的引導(dǎo)下觀(guān)察冬季的景色。活動(dòng)準(zhǔn)備：報(bào)紙條 活動(dòng)過(guò)程：

一、把幼兒帶到戶(hù)外找冬天，并帶到?jīng)]有太陽(yáng)的地方進(jìn)行提問(wèn)、談話(huà)。

1、師：你站在這里感到怎么樣？冬天的風(fēng)吹在身上，耳朵上，吹在臉上感覺(jué)怎么樣？

2、請(qǐng)每個(gè)幼兒將自己的皺紋紙舉起來(lái)讓風(fēng)吹，看看會(huì)怎么樣？

3、幼兒仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)：冬天的風(fēng)有什么聲音？呼呼的聲音象什么聲音在叫？

4、小結(jié)：冬天來(lái)到了，冬天的風(fēng)可厲害了，吹在身上很冷。

二、花草樹(shù)木怎么了——觀(guān)察冬天的花草樹(shù)木。

1、師：冬天來(lái)了，小朋友看看冬天的樹(shù)葉怎么樣了？

2、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察松樹(shù)綠綠的挺立著。師：它們?yōu)槭裁床慌吕洌~子還是綠的呀？ 小結(jié)：我們小朋友也要像小松樹(shù)一樣，不怕寒冷。

3、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察園內(nèi)的小草，知道小草枯萎了，鉆到地下過(guò)冬，明年春天又會(huì)發(fā)芽。

活動(dòng)反思：本次活動(dòng)我們是在戶(hù)外進(jìn)行的，讓幼兒親自去體驗(yàn)冬天的到來(lái)。在觀(guān)察的過(guò)程中幼兒們很興奮，有的說(shuō)：“你看，這里的葉子都掉下來(lái)了。”“樹(shù)葉都變黃了。”“上面還有一層白白的。”?孩子們七嘴八舌的議論著，直到進(jìn)教室了還意猶未盡。通過(guò)這次活動(dòng)，我感受到了只有讓幼兒真正地去感受，去觀(guān)察探索，做活動(dòng)的主人，他們才能從中獲得更多的體驗(yàn)。這次活動(dòng)良好的開(kāi)頭已經(jīng)讓幼兒喜歡了這樣一個(gè)冬天，為下面活動(dòng)的展開(kāi)奠定了基礎(chǔ)。

活動(dòng)二：《天氣冷了怎么辦？》

活動(dòng)目標(biāo)： 知道天氣寒冷時(shí)，要多穿些衣服，多運(yùn)動(dòng)及吃熱 的食物。2 初步意識(shí)到人和環(huán)境存在著密切的關(guān)系，要學(xué)習(xí)適應(yīng)環(huán)境。

活動(dòng)過(guò)程：

一、師：冬天到了，北風(fēng)呼呼的吹，吹得我們很冷，怎么辦？

二、幼兒園最好用哪種方法？（多運(yùn)動(dòng)、多鍛煉身體，如跑步、跳舞、做操、游戲等）

三、喝熱水，喝完后，讓他們體會(huì)，天冷時(shí)，喝了熱開(kāi)水很舒服

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在冬天里他們喜歡吃的東西有哪些。同時(shí)，告訴幼兒，開(kāi)氣冷了，要吃熱的東西。

活動(dòng)反思：這是一次談話(huà)活動(dòng)，由于幼兒已經(jīng)有了對(duì)冬天的初步了解，而且談?wù)摰脑?huà)題也十分貼近幼兒的生活，所以在活動(dòng)中幼兒想出了很多的辦法。整個(gè)活動(dòng)幼兒掌握了充分的自主權(quán)，教師也給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)的活動(dòng)氛圍。

活動(dòng)三：《冬天的服裝》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道冬天天氣冷，人們的穿戴都變了。

2、用厚厚的、暖和的等詞，形容冬季的服裝。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、羽絨衣、棉衣、棉褲。

2、夏季穿的裙子、短褲、薄衣、薄褲。活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒坐成圓形，前方小桌上擺放冬、夏季服裝。

二、能在夏、冬季服裝中挑選出適合于冬季穿著的服裝，并比較說(shuō)出冬、夏季服裝的主要特點(diǎn)：

1、老師引導(dǎo)幼兒討論：“冬天天氣很冷，為了不被凍病了，我們應(yīng)該穿什么樣的衣服？你們看看桌上的衣服，哪件是冬天穿的？哪件是夏天穿的？”（2、幼兒自由上前挑選冬季的衣服，將衣服分類(lèi)擺放在一邊，邊擺邊說(shuō)：這是一件什么衣服（名稱(chēng)），是什么樣子或什么顏色的，穿在什么地方，有什么用。鼓勵(lì)幼兒用不同的語(yǔ)句，大膽地表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。

（3）啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒說(shuō)說(shuō)夏天的衣服，為什么冬天不能穿。

三、遷移知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒找一找、說(shuō)一說(shuō)自己身上穿了哪些服裝，感覺(jué)怎樣。活動(dòng)延伸。

在區(qū)域活動(dòng)中給各種各樣的服裝涂上漂亮的顏色。

活動(dòng)反思：這正是冬天的季節(jié)，對(duì)于冬天的穿著，幼兒不僅可以從自己身上觀(guān)察到，還可以通過(guò)周?chē)藗兊拇┲私庹J(rèn)識(shí)服裝的不同特點(diǎn)。在活動(dòng)設(shè)計(jì)上我給幼兒提供了兩種不同季節(jié)的服裝，以此更能讓幼兒掌握冬天人們服裝的不同。通過(guò)活動(dòng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了提高，能夠在集體面前大膽地表述。

活動(dòng)名稱(chēng)：涼涼的冰

活動(dòng)目的：

1、讓幼兒理解冰的特性，體驗(yàn)冰塊給人帶來(lái)的冰涼感受。

2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)冰受熱后會(huì)融化的特點(diǎn)。

3、激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒在家里親自制作的冰塊若干，溫水每組各一杯

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒自由玩冰塊，并說(shuō)出玩冰塊的感受。幼兒自由玩冰塊，并說(shuō)說(shuō)“玩了冰塊后手里感覺(jué)怎么樣？”小結(jié)：冰握在手里的感覺(jué)是又冷又滑。

二、你在什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)冰？

三、冰是怎樣做成的？（小朋友把水裝在杯子里，把杯子放在外面，杯子里的水就變成了冰塊。）

四、做實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察冰塊變化。

五、教師請(qǐng)大家想辦法，做實(shí)驗(yàn)。

1、摸摸水，又摸摸冰塊，說(shuō)說(shuō)不同的感受。

2、將冰放在水里，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察冰塊變化。

3、觀(guān)察討論：冰在水里怎么樣了？等大家從戶(hù)外玩回來(lái)，冰塊呢？

4、幫老師想辦法：怎樣能將大塊的冰放進(jìn)瓶子里

延伸活動(dòng)：凍冰花

活動(dòng)反思：在《冷冷的冰》的教學(xué)活動(dòng)中，我們給了幼兒與雪、與冰的親密接觸。當(dāng)我把事先準(zhǔn)備好的冰塊放在幼兒的面前，讓他們通過(guò)自己的小手親自摸一摸、說(shuō)一說(shuō)自己的感受時(shí)，我看到有的孩子伸出手，來(lái)來(lái)回回地摸了又摸，；有的孩子膽怯地用一個(gè)手指，輕輕地觸碰了一下；有的孩子振振有辭地說(shuō)：“我媽媽說(shuō)了不能玩冰的，太涼！”

在我們印象中再普通不過(guò)的冰，在幼兒的眼中，成了陌生的“玩具”，成了不可觸摸的“禁地”，也成了無(wú)法想象的“危險(xiǎn)品”。我想這都是大人過(guò)度保護(hù)的結(jié)果吧！因此在這次活動(dòng)中，我鼓勵(lì)不敢與冰塊親密接觸的幼兒，拋開(kāi)顧慮，開(kāi)開(kāi)心心地做游戲，讓他們?cè)谕鏄?lè)中進(jìn)一步了解了冰、認(rèn)識(shí)了冰、喜歡了冰，也通過(guò)切身體驗(yàn)，學(xué)到了許多知識(shí)，讓孩子走進(jìn)了有趣的冰的世界！

活動(dòng)名稱(chēng)：多味糖果

活動(dòng)目標(biāo)：

1．運(yùn)用多種感官感知不同糖果的特征（軟硬、形狀、顏色、味道），初步建立護(hù)牙意識(shí)，體驗(yàn)認(rèn)識(shí)糖的樂(lè)趣。

2．愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，并愿意與教師、同伴交流分享。活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種糖果。糖果王國(guó)頭飾一個(gè) 活動(dòng)過(guò)程：

一、進(jìn)入糖果王國(guó)。

1.進(jìn)入糖果王國(guó)。

引入：“小朋友好，我是糖果王國(guó)的國(guó)王。糖果王國(guó)里有許多糖寶寶，你們想不想和他們做朋友呀？那請(qǐng)每個(gè)小朋友在籮筐里找一個(gè)糖寶寶做朋友吧！”

二、感知糖果的特征，體驗(yàn)認(rèn)識(shí)糖的樂(lè)趣。

1.幼兒自由地感知、初步探索糖果的特征，并與同伴交流。

交流：“你們都找到了糖寶寶朋友，請(qǐng)你們看一看，再跟旁邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)自己的糖寶寶朋友是怎么樣的。”

2.幼兒在教師的引導(dǎo)下進(jìn)一步感知糖果的特征，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。

（1）摸糖果、捏糖果、感知糖果的質(zhì)地。

師：“請(qǐng)你用手摸一摸、捏一捏，然后告訴老師或其它小朋友你的糖寶寶是怎么樣的？

（2）看糖果，了解糖果的包裝。

師：“你的糖寶寶穿了件什么樣的衣服？（3）剝糖果，了解糖果的外形、顏色。

師：“現(xiàn)在請(qǐng)你把糖寶寶的衣服脫掉，衣服放在桌子上，糖寶寶放在手心里面，看看糖寶寶是什么顏色、什么形狀的？（4）聞糖果，感知糖果的氣味。

師：“我聞到了好多糖寶寶的味道，你們聞聞看糖寶寶是什么味的？那用小舌頭輕輕地添一下，是什么味道啊？（5）嘗糖果，了解糖果的味道。

師：“那把糖寶寶輕輕地送到你們的嘴巴里面，咦？這又是什么味道啊？

3.小結(jié)。

師：“今天，我們?cè)谔枪鯂?guó)認(rèn)識(shí)了許多糖寶寶，每個(gè)糖寶寶都有自己的漂亮衣服。糖寶寶有的很軟，有的很硬。糖寶寶的顏色、形狀也不同，有的圓圓的，有的方方的，有的扁扁的，顏色有紅色、黃色、綠色等。聞一聞還有不同的氣味，吃到嘴里甜甜的，有許多種味道。

三、體驗(yàn)吃糖的益處和害處，初步建立護(hù)牙意識(shí)

師：“糖好不好吃啊？張開(kāi)嘴巴讓我聞聞，恩?好香啊，啊呀，糖都跑到你們的牙齒里面去了，牙齒里面藏著糖會(huì)怎么樣啊？那我們吃完糖以后應(yīng)該怎么樣啊？所以，我們吃完糖以后一定要刷牙漱口。活動(dòng)反思：課前大部分小朋友都帶來(lái)了自己喜歡的糖果。還沒(méi)開(kāi)始上課小朋友就拿著自己帶來(lái)的和旁邊的小朋友介紹開(kāi)了：“我的是草莓味的”“我的是牛奶味的”“我的是大白兔奶糖”“我的是旺仔牛奶糖”“我的是棒棒糖”??開(kāi)學(xué)至今，今天小朋友之間的自由交流是最熱烈的，因?yàn)樗麄冇辛斯餐脑?huà)題。

在平時(shí)的生活中，孩子們都吃過(guò)很多種不同的糖果，它們確實(shí)是孩子們喜歡的一種食物。這開(kāi)展這樣一個(gè)活動(dòng)，就是利用了孩子們對(duì)糖果的熟悉、喜愛(ài)，來(lái)激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣。孩子們的興趣是有了，但是孩子畢竟還是第一次進(jìn)行類(lèi)似的“正規(guī)”活動(dòng)，所以要想讓孩子在活動(dòng)中有所收獲，教師的引導(dǎo)是非常重要的。

經(jīng)過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)了小朋友對(duì)于自己熟悉、喜歡的東西還是很感興趣的，愿意和老師一起參與活動(dòng)，在活動(dòng)中老師夸張地語(yǔ)氣、動(dòng)作更是把孩子的注意力調(diào)動(dòng)了起來(lái)，并從中看到了個(gè)別孩子的語(yǔ)言能力相對(duì)較好，但是也反映出了，這些孩子的動(dòng)手能力較差，大部分都不會(huì)撕開(kāi)糖紙，問(wèn)題最大的是這些孩子的交往能力，既然沒(méi)有一個(gè)孩子愿意把自己的東西與別人分享。

第四篇：小班科學(xué)教案

小班科學(xué)教案：自己動(dòng)手做

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道肥皂水是吹出泡泡的主要材料

2、認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)制作肥皂水，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)材料和方法 活動(dòng)準(zhǔn)備：閱讀本、評(píng)量?jī)?cè)、洗發(fā)液、洗碗精、肥皂水、白糖、甘油、吸管、透明杯 活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲、泡泡制造機(jī)

1、教師打開(kāi)U盤(pán)閱讀本<自己動(dòng)手做>,點(diǎn)擊（游戲）標(biāo)簽，指導(dǎo)幼兒完成游戲。

2、“你會(huì)制造泡泡水嗎?猜猜泡泡水是用什么什么制作的？”

二、通過(guò)觀(guān)察生活中的泡泡，了解制造泡泡水的部分材料

1、教師詢(xún)問(wèn)孩子在平時(shí)生活中見(jiàn)到過(guò)哪些泡泡？

2、請(qǐng)孩子討論:為什么洗衣服、洗碗、洗澡的時(shí)候會(huì)有許多泡泡？

3、教師為孩子總結(jié)生活用到的洗手液，洗發(fā)精、肥皂、沐浴遇到水之后都會(huì)產(chǎn)生泡泡

三、制作泡泡水

1、請(qǐng)孩子思考自己制作泡泡水可以采用哪些原料？

2、教師打開(kāi)u盤(pán)閱讀本，為孩子介紹肥皂水的制作過(guò)程（1）分組后請(qǐng)不同的材料選擇不同原料

（2）引導(dǎo)孩子往原料逐漸且少量加水，攪拌后用吸管是否能吹出泡泡

（3）鼓勵(lì)孩子觀(guān)察吹出泡泡大小，泡泡是否能持久不破（4）各組吹泡泡，進(jìn)行對(duì)比展示

四、吹泡泡

將孩子制作的泡泡水粘貼標(biāo)簽，帶孩子用自己制作的泡泡水到戶(hù)外吹泡泡。延伸活動(dòng)：

探討制作泡泡水的多種方法 評(píng)量?jī)?cè)：

中班第10頁(yè)《我的肥皂水》 小班第9頁(yè)《我會(huì)做》

活動(dòng)反思：偶爾出現(xiàn)爭(zhēng)搶的現(xiàn)象，雖然課堂上我即興想出交替操作的辦法來(lái)解決，但對(duì)于幼兒操作環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō)，最好還是人手一份，讓每個(gè)幼兒都有同時(shí)操作的機(jī)會(huì)。

第三環(huán)節(jié)吹泡泡，體驗(yàn)泡泡水的效果。在吹泡泡之前，先讓孩子們猜一猜我們剛剛?cè)芙獾呐菖菟姆N最容易吹出泡泡來(lái)，通過(guò)猜一猜讓幼兒進(jìn)行有目的性的操作行為。安排嘗試操作的環(huán)節(jié)，為幼兒提供猜想、操作、發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谶@過(guò)程中，滿(mǎn)足自主操作、試驗(yàn)的需要，滿(mǎn)足表現(xiàn)的愿望和相互認(rèn)同的心理需要，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)最后，教師總結(jié)幼兒實(shí)驗(yàn)后得出的結(jié)論，并讓幼兒認(rèn)識(shí)到洗滌用品中都含有吹泡泡是每個(gè)人童年最美好的回憶，看著五彩繽紛，隨風(fēng)飛揚(yáng)的泡泡，心情不由變得舒暢起來(lái)，而現(xiàn)在的孩子們也對(duì)泡泡充滿(mǎn)了興趣，根據(jù)小班幼兒對(duì)周?chē)挛锍錆M(mǎn)好奇和探索的欲望將幼兒感興趣的活動(dòng)生成為有價(jià)值的教育活動(dòng)，通過(guò)各種感官去發(fā)現(xiàn)各種洗滌用品的區(qū)別，并觀(guān)察洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象，培養(yǎng)他們探索的興趣，并讓他們體驗(yàn)成功的喜悅。由此生成了本節(jié)教學(xué)活動(dòng)：《制作泡泡水》。活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，我給活動(dòng)預(yù)設(shè)了兩個(gè)目標(biāo)：

一、1．觀(guān)察各種洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒對(duì)溶解現(xiàn)象的好奇心。

二、嘗試用洗滌用品制作能吹出泡泡的水，從而體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。考慮到小班幼兒的理解能力，我將材料的準(zhǔn)備縮減成為比較常見(jiàn)的生活洗滌用品。

分為三種狀態(tài)的活動(dòng)材料：一塊塊的肥皂，一顆顆的洗衣粉，一滴滴的洗潔精。

第一環(huán)節(jié)時(shí)用神奇的泡泡槍打出的泡泡成功的吸引了幼兒的注意力，引發(fā)幼兒回憶各自不同的游戲經(jīng)驗(yàn)，喚起幼兒大腦皮層原有“暫時(shí)聯(lián)系”通道的覺(jué)醒，激發(fā)每個(gè)幼兒參與探索活動(dòng)的積極性，回憶起在哪看到過(guò)泡泡。并且初次嘗試用清水吹泡泡。讓幼兒在實(shí)踐中了解沾清水并不能吹出泡泡，從而為下一環(huán)節(jié)做鋪墊，引發(fā)幼兒的思考：在清水里面加什么能吹去泡泡呢？由于之前給孩子們提供了經(jīng)驗(yàn)回憶環(huán)節(jié)，孩子們馬上能聯(lián)想到：用洗手的肥皂，洗衣服的洗衣粉和洗碗用的洗潔精。考慮到幼兒的控制能力有限，可能會(huì)不小心吸進(jìn)泡泡水，所以活動(dòng)時(shí)，在每次幼兒動(dòng)手操作前，我都會(huì)提醒幼兒拿到吸管以后請(qǐng)你拿著吸管在泡泡水里攪一攪，沾一沾，吹一吹。“ABA”的重復(fù)語(yǔ)句，小班的幼兒特別容易理解和接受。第二次念時(shí)，孩子們都自覺(jué)地跟著邊念邊做了。

第二環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察各種洗滌用品在水里的溶解現(xiàn)象，我把每一種材料分別放在了每一個(gè)桌子上，在我的帶領(lǐng)下在不同的桌子上觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)，這樣的設(shè)計(jì)可以讓幼兒對(duì)每一種材料有針對(duì)性的認(rèn)識(shí)，而且全部的幼兒和老師圍在一起討論做實(shí)驗(yàn)的氛圍更加的輕松和諧。本次環(huán)節(jié)重點(diǎn)讓幼兒觀(guān)察溶解現(xiàn)象，但由于發(fā)放給幼兒的仍然是吸管，我強(qiáng)調(diào)著“只是攪一攪，現(xiàn)在還不能吹噢”，有些孩子還是控制不住，拌好以后就直接吹了。課后，有老師和我說(shuō)：“我自己拿著吸管，也是躍躍欲試，攪好以后就想吹呢，何況孩子呢！這里把吸管換成筷子攪一攪不就行了。”真是一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人啊，我怎么就沒(méi)想到呢！看來(lái)，作為新教師的我，需要前進(jìn)的路還很長(zhǎng)呢！由于在幼兒操作的材料上準(zhǔn)備不充足，幼兒在進(jìn)行操作時(shí)一種產(chǎn)生泡泡的化學(xué)品。所以小朋友在使用的時(shí)候一定要小心，千萬(wàn)不能吃到嘴巴里，并以拍泡泡的游戲帶領(lǐng)幼兒走出活動(dòng)室，自然的結(jié)束本次活動(dòng)。

我們總認(rèn)為小班的孩子因?yàn)槟挲g小，經(jīng)驗(yàn)少，語(yǔ)言表達(dá)能力差，所以開(kāi)展探究活動(dòng)會(huì)比較困難。但這樣的活動(dòng)讓我們看到，只要我們選取孩子感興趣的內(nèi)容，又遵循他們探究事物的特點(diǎn)，同樣能在小班很好的開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)！

小班科學(xué)教案 好玩的磁鐵

活動(dòng)目標(biāo) ：

1、通過(guò)嘗試初步了解磁鐵能夠吸引鐵的特性。

1、樂(lè)于積極尋找生活中的磁鐵。

重點(diǎn)

難點(diǎn) 重點(diǎn)是讓幼兒了解磁鐵的特性，樂(lè)于探索科學(xué)的奧秘。活動(dòng)準(zhǔn)備

1、多種不同形狀的磁鐵。

2、一類(lèi)鐵質(zhì)物品，如鑰匙、鐵勺、曲別針等；一類(lèi)非鐵質(zhì)物品，如積木，雪花片、圓珠筆等。

3、一張硬卡紙，數(shù)枚大頭針。

活動(dòng)過(guò)程

（一）教師以游戲形式導(dǎo)入情境。

1．準(zhǔn)備好道具。左手拿起硬紙板，將數(shù)枚大頭針?lè)旁诩埌迳稀煟骸艾F(xiàn)在老師要給小朋友表演一個(gè)神奇的魔術(shù)，讓大頭針跳舞。” 手握小磁鐵，置于紙板下，利用磁鐵讓大頭針立起來(lái)，并左右搖擺。讓幼兒猜一猜，這些大頭針為什么會(huì)跳舞。2.出示磁鐵，向幼兒介紹磁鐵的特性。

師：“這個(gè)神奇魔術(shù)師的名字是磁鐵，它最喜歡鐵和鐵制品。”用磁鐵吸引大頭針，讓幼兒直觀(guān)的觀(guān)察磁鐵吸鐵的過(guò)程。

（二）磁鐵娃娃找朋友。

1.教師出示各種形狀的磁鐵，引導(dǎo)幼兒知道磁鐵有各種不同的形狀。2.提供各種鐵質(zhì)和非鐵質(zhì)的物品，讓幼兒拿磁鐵自由探索。3.讓幼兒將被磁鐵吸住的物品放在一起，觀(guān)察其共同特性——含鐵。4.教師小結(jié)：磁鐵能夠吸引鐵及鐵制品。

（三）游戲：尋寶活動(dòng)

組織幼兒開(kāi)展尋寶活動(dòng)，尋找周?chē)h(huán)境里的磁鐵。

1.引導(dǎo)幼兒想一想說(shuō)一說(shuō)，日常生活中哪些東西是磁鐵？（黑板上的磁貼、文具盒的蓋子、媽媽的包等）它們都有什么作用？

2.讓幼兒拿起磁鐵，尋找教室里有哪些鐵制品，能和磁鐵娃娃做朋友。如衣服拉鏈、紐扣、暖氣、毛巾架等。

3.教師制作小標(biāo)志，讓幼兒去戶(hù)外尋找磁鐵的好朋友，將標(biāo)志貼在上面。活動(dòng)反思

這次教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的十分順利，充分的達(dá)到了既定目標(biāo)。游戲活動(dòng)貫穿了整個(gè)教育活動(dòng)。

在教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，教師利用魔術(shù)表演吸引了幼兒的興趣，成功的導(dǎo)入教學(xué)情境，激發(fā)了幼兒的探索欲望，并為幼兒的自主探索提供了充分的活動(dòng)材料。

在材料方面，不僅僅提供了鐵質(zhì)物品，同時(shí)提供了非鐵質(zhì)物品，利用游戲讓幼兒自己操作并分類(lèi)，對(duì)磁鐵吸鐵的特性有了明確直觀(guān)的印象。教學(xué)以游戲結(jié)尾，讓幼兒充分活動(dòng)起來(lái)，教學(xué)聯(lián)系生活，增強(qiáng)幼兒探索能力

第五篇：小班科學(xué)教案

小班科學(xué)教案——家具家電真能干

活動(dòng)名稱(chēng)：家具家電真能干 活動(dòng)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的家具家電，并進(jìn)行辨別了解相關(guān)的安全小常識(shí)。活動(dòng)過(guò)程：

角色導(dǎo)入：

小朋友們，早上好！我是你們的新老師，大家可以叫我閆老師。今天，閆老師給大家變一個(gè)魔術(shù)。變變變，瞧它是什么呢？（教師從身后把圖片拿出來(lái)讓小朋友猜一猜它是什么？）

教師介紹：大家好，我是電視機(jī)，電視機(jī)、電視機(jī)、電視機(jī)里動(dòng)畫(huà)多，小朋友們快坐好，大家都來(lái)看動(dòng)畫(huà)片！（告訴幼兒看電視前腰插插頭，注意不能用濕手碰插頭，要擦干手上的水）變變變，小朋友們，大家好！我是洗衣機(jī)，洗衣機(jī)、洗衣機(jī)、洗衣機(jī)真能干，能幫我們洗衣服，洗衣服變成漂亮的小寶寶（告訴幼兒用洗衣機(jī)時(shí)要插插頭不能用濕手碰插頭，洗完衣服要把手擦干拔插頭）。電視機(jī)、洗衣機(jī)真能干我們都是小家電、小家電。

大家好，我是沙發(fā)小兄弟，不用電來(lái)不怕，又能坐來(lái)又能躺，客廳里面少不了。

大家好，我是小桌子！小桌子真能干，不用電來(lái)不用怕，能放東西能吃飯是個(gè)生活的小幫手。結(jié)束語(yǔ)：回顧兒歌 電視機(jī)、電視機(jī)、電視機(jī)里動(dòng)畫(huà)多，小朋友們快坐好，大家都來(lái)看動(dòng)畫(huà)片。洗衣機(jī)、洗衣機(jī)真能干，能幫我們洗衣服變成漂亮的小寶寶。我是沙發(fā)小兄弟不用電來(lái)不用怕，又能坐來(lái)又能躺，客廳里面少不了。大家好，我是小桌子。小桌子真能干，不用電來(lái)不用怕，能放東西能吃飯，是個(gè)生活的小幫手。拓展活動(dòng)：

星期天的時(shí)候，小朋友在家的時(shí)候認(rèn)真的觀(guān)察一下家里都有什么樣的家具和家電，觀(guān)察爸爸媽媽是怎樣使用的。