第一篇：游戲宮

游戲宮

教學目標：

1．聽辨歌（樂）曲主題，并說出名字。2．說出西洋樂器四大類別中的一兩件樂器。

3．背唱2-3首歌曲。

4．看指揮手勢演唱歌曲并能辨別出歌曲的節拍。

教學重點：為學期末復習與考試而設計的，對本學期所學知識的回顧。教學時間:3課時

第1課時

太空行

教學內容:回顧本期聆聽過的音樂

教學過程：

一、導入。同學們，你還記得本期聽過的歌曲嗎？

二、復習。

（一）復習聆聽過的歌曲

1、聽老師播放音樂，讓生說出它們的歌曲名。看誰答得又對又快。《小河淌水》、《波斯市場》、《龍的傳人》、《黃河頌》、《丟丟銅仔》

2、搶答的同學全班表揚。

（二）聽辨西洋管弦樂器

1、播放有管弦樂的音樂，讓生說出是什么管弦樂器或有哪些樂器？看誰答得又對又快。銅管樂器

木管樂器

弓弦樂器

打擊樂器

2、搶答的同學全班表揚。

三、全課小結。談談這節課的收獲。

第2、3課時

“班級好聲音”主題音樂會

活動內容：班級主題音樂會

活動目標:

1、讓生能背唱本學期學過的歌曲2-3首。

2、培養學生的表演自我能力，樹立自信心。活動準備：

1、每一個同學準備2-3首歌曲。

2、班上各小組各抽2人組成評委，制定評分標準。

3、一名攝像員和一臺攝像機。

活動過程：

一、師宣布活動內容及規則。本次活動，評選班級好聲音，小組內比賽，各小組選出2名參加班級好聲音比賽。班上最高分的6名同學分別是一等獎1人，二等獎2人，三等獎3人。第一名為班上的好聲音。

二、主持人宣讀評委名單及評分標準。

三、每位選手上臺背唱一首自已喜歡的歌曲，由評委現場打分，去掉一個最高分和一個最低分，取其平均平為該選手的最后得分。

四、師生作活動小結。

第二篇：12、游戲宮

一年級音樂第十一單元

老師：

課

題：游戲宮——愉快的夏令營

教學內容：插旗子：回憶并試著唱出歌(樂)曲的片斷或主題。

拾貝殼：分小組編創節奏。

放風箏：分小組背唱歌曲。

選一選、打一打：選用樂器為歌曲伴奏。

教學目標：1、了解學生對本學期欣賞曲的熟悉程度。

2、了解學生對 ×--、×、×節奏的掌握及運用。

3、測試學生在本學期熟記并背唱其中兩首歌曲。

4、測試學生用打擊樂器為歌曲創編伴奏及伴奏的能力。

教學重點：改變學習方式和測試方式，采用多方評價的方式開展評價：生評生、生評師、師評生，使教學活動充滿生氣，讓學生做學習的主人。

教學媒體：教學光盤、小樂器。

教學課時：兩課時 教學過程：

第一、二課時

本學期單元測試可安排兩課時完成。測試共有四項內容。均以趣味化的游戲方式呈現。旨在調動學生參與的積極性。

第一項內容：插旗子 是一個聽辨歌(樂)曲的練習。山谷里有若干面彩色小旗，旗面上分別寫著《小燕子》、《牧童到哪里去了》、《鐵匠波爾卡》、《杜鵑圓舞曲》、《鴨子拌嘴》、《大象》、《大海搖籃》、《快樂的啰嗦》、《我的小雞》等本學期聆聽過的歌(樂)曲名稱。聽老師播放音樂，選擇旗子按順序“插”到山頭上去。

1..教師可指導學生自己觀察幾面旗子上寫的歌(樂)曲的名稱，回憶并試著唱出歌(樂)曲的片斷或主題。

2..聽教師播放歌(樂)曲，學生在自己課本的小旗子上寫出順序或涂上顏色。

注意學生所涂的顏色要與帶有曲名的旗子相一致。

3..教師出示答案，學生互相查對，給予成績評定。

第二項內容：拾貝殼是一個節奏聽辨、編創練習。沙灘上有幾種貝殼，貝殼上面分別有 ×--、×、×等節奏。聽教師或同學拍擊節奏，分別選擇貝殼排列起來。

1..教師先讓學生分小組編創節奏，并要求編創的節奏有結束感。

2..學生自由練習。

3..每個學生都自編一條節奏，力爭與其他人不同，采用一人編創，小組同學齊模仿的形式進行。

4..小組評定每個人編創的節奏，找出優點與不足。

第三項內容：放風箏放風箏的同學每人唱了一首歌，請你從中選擇一首，教學設想、后記：

并完整、準確地唱出來，并指明演唱此歌的放風箏同學，如果指證有誤，就再為大家演唱一首歌。

1..教師可帶領學生復習風箏上的七首歌曲，方式也可以有學生建議。

2..分小組開展背唱歌曲的活動，每人選擇兩首歌，背唱給小組同學聽，由小組同學評定。評定可分：完整、比較完整、不完整三個等級。

第四項內容：選一選、打一打在課本上出現了三首歌曲的小圖，有《布谷》、《小雨沙沙》、《草原就是我的家》，請同學們自選一首歌曲，分小組討論，自選花叢中的打擊樂器邊唱邊為歌曲伴奏

1..分小組進行。先分別唱一唱三首歌。

2..討論用哪幾件樂器為其中一首歌曲伴奏。用什么樣的伴奏型比較合適？可以按同學選定的方式試一試，確定一組伴奏方式，由小組同學選唱其中一首歌曲，兩三名同學伴奏。

3..以小組的方式集體參加測試，看哪一組，演唱與伴奏協調一致，效果好。通過小組活動培養學生的集體榮譽感和協作精神。

第三篇：游藝宮游戲策劃

游戲規則及其道具 游戲一: 筷子投酒瓶

游戲規則: 準備五根筷子，一個酒瓶，在酒瓶上方一米高處將筷子往酒瓶里投，五根進三根者有獎勵。

游戲道具：兩個啤酒瓶(一個備用),五根筷子 游戲二:猜燈謎

游戲規則:將燈謎寫在紅紙條上,貼在墻上,每組五個,猜出來的可以將紅紙條揭下,拿給主持人問答案是否正確,答案正確便可拿到卡片和獎品（剪紙）。

游戲道具：紅紙若干，雙面膠或者透明膠帶 游戲三：穿針引線

游戲規則: 一人拿針，一人拿線，兩人配合將線穿進針孔，一分鐘穿進八根的有獎勵。

游戲道具：五根針，三十根線，秒表 游戲四：翻卡片

游戲規則:有12張卡片，分別寫有:D,I,Y,手,工，制，作，協，會，歡，迎，您

先讓有字正面朝上，讓游戲參加者默記一分鐘，然后把牌反過來，打亂順序后，主持人任說一個字讓參加者來翻牌，若翻得正確則獲勝，若翻得不正確則再給第二次機會，第二次不成功則給第三次機會，共有三次機會

游戲道具：卡片十二張，秒表 游戲五：扔沙袋 游戲規則:桌上有裝滿水的礦泉水瓶七個，均勻擺在桌上，參加者拿沙袋在指定區域投沙袋去丟瓶子，若打倒四個瓶子及以上勝出，共有三次機會。

游戲道具：裝水的礦泉水瓶七個，沙包一個 游戲六：拋繡球

游戲規則:一人拿自制的球，一人拿桶需要兩人配合，兩人分別站在指定位置，一人投球一人拿桶去接，共三次機會接到即為勝出。

游戲道具：兩個球，兩個桶 游戲七：猜歌名

游戲規則:在一個暗箱里放若干寫著歌詞的紙條，參加比賽的人可以抽取三個，猜對兩個貨兩個以上并可以唱出者勝出，由主持人監督不可以上網查詢。

游戲道具：一個紙箱，紙條若干 游戲八：正話反說

游戲規則:選幾個口齒伶俐的人參加游戲，主持人要事先準備好一些詞語。主持人說一個詞語，要參加游戲的人反著說一遍，比如“新年好”，游戲者要立刻說出“好年新”，說錯或者猛住的人即被淘汰。從三個字開始說起，第二輪四個字，第三輪五個字，以此類推，估計到五個字以上的時候游戲者就所剩無幾了。

第四篇：一年級下冊音樂《游戲宮》

一年級下冊音樂教案

游戲宮

授課年級：一年級 【教學內容】

復習所學的歌曲 【教學目的】

1．了解學生對本學期欣賞的熟悉程度。2．了解學生對X--、X、X節奏的掌握和運用。3．測試學生在本學期熟記并背唱其中兩首歌曲。4.測試學生用打擊樂器為歌曲創編伴奏的能力。【教學重點】

熟記并背唱兩首歌曲。【教學難點】

用打擊樂器為歌曲創編伴奏能力。【教學用具】

多媒體課件。【課時安排】

二課時

第一課時

【教學過程】

一、開始部分：

1．聽音樂起立、問好、入座。

2．發聲練習。

3．復習。

二、基本部分：

1．導言。

2．第一項內容：插旗子

（1）指導學生自己觀察幾面旗子上寫的歌樂曲的名稱，會議并試著唱出歌樂曲的片斷和主題。

（2）聽教師播放歌樂曲，學生在自己課本上的小旗子上寫出順序或涂上顏色。

注意學生所涂的顏色要與帶有曲名的旗子相一致。

（3）教師出示答案，學生互相查對，給與成績評定。

3．第二項內容：拾貝殼

（1）教師先讓學生分小組編創節奏，并要求編創的節奏有結束感。

（2）學生自由練習。

（3）每個學生都自編一條節奏，力爭與其他人不同采用一人編創，小組同學齊模仿的形式進行。

（4）小組評定每個人編創的節奏，找出優點與不足。

三、結束部分：

師小結。

第二課時

【教學過程】

一、開始部分： 1．聽音樂問好！2．復習柯爾文手勢。

二、基本部分：

1．導言。2．放風箏：

（1）教師帶領學生復習風箏上的七首歌曲，方式也可以由學生建議。（2）分小組開展背唱歌曲的活動，每人選擇兩首歌，背唱給小組同學聽，由小組同學評定。

3．選一選、打一打：

（1）分小組進行。先分別唱一唱三首歌。

（2）討論用哪幾件樂器為其中一首歌曲伴奏。用什么樣的伴奏型比較合適？按同學選定的方式試一試，確定一組伴奏方式，由小組同學選唱其中一首歌曲，兩三名同學伴奏。

（3）以小組的方式集體參加測試，看哪一組演唱與伴奏協調一致，效果好。

三、結束部分： 師小結。

第五篇：宮老師

宮老師從事教育工作二十多年，對班主任工作也有十分豐富的經驗。她認為，班主任與科任老師最大的區別是，班主任處理的瑣碎事情比較多，關注的事比較細微的東西。如果說有什么事令她印象最深，她認為是擔任初中班主任時一名潛能生突然變好，她說，當時這名學生家庭一般，媽媽是賣菜的，他成績非常差，而且升中考試總分才69，初一時，有時候上課突然間就跟同學大家，老師一罵他，他就翻白眼，通知家長來，他媽媽看到他也罵他，而宮老師就從旁調和，可能當時有所悔悟，初二開學時，似乎突然之間轉性了，主動要求坐飛機位，老師也因此在班上表揚了他，從此，他表現也越來越好，所有科任老師都對他刮目相看，基本上是一有機會就表揚他！這個學生也非常有毅力，初三時進入快班。宮老師回憶說，當時跟這個學生非常要好的一名同學，是班里的科代表，兩人家庭情況接近，母親都是在一塊賣菜，家住得比較近，可能是受這個科代表同學的影響，這名學習比較差的同學逐漸遠離那些不好的學生，跟這個科代表玩得比較近，基本上兩人是同進同出。所以說他有轉變也是跟他這個同學有關，但最主要還是這個學生他自己的悟性。

宮老師認為，以前的學生與現在的學生相比，以前的學生思想比較單純，而現在的學生，因為有網絡的原因，學壞的速度較快，而且將從網絡上學到的不好的東西反映到現實生活中來：跟老師對著干，愛出風頭，認為這樣很英雄，而且不明是非，不懂得感恩，認為是理所當然的一件事，愛和老師玩貓抓老鼠的游戲等等，而且從另外一方面，有些家長對孩子不加管教，所以現在的學生壞得千奇百怪。

宮老師認為，管理好一個班集體，要樹立好班風，從正面教育，除了要了解學生的不同特性之外，還要留意他們的交友情況，而且要與家長相互配合，要跟科任老師多點交流，溝通，除此之外，還需要學生自身的配合。而且她還認為，初二是一個轉折點，這是學好學壞的一個關鍵階段，因此老師也要多加關注。