第一篇：大班《拉拉勾》教學活動反思

大班《拉拉勾》教學活動反思

大班《拉拉勾》教學活動反思

今天是第一堂音樂課“拉拉勾”，已經半年沒教學的我有點害怕，一個是孩子也都是不認識，第二我對音樂課有恐懼。結果真的沒有出乎我的意料，孩子們懶懶散散的歪著腦袋，沒有任何興趣，結果上了20分鐘就結束了。唉，心中有點說不出的味道。不能怪孩子們，大概是上的不是方法。安排孩子們分組去上廁所后我自己對著鋼琴唱了起來，就在這個時候有部分孩子也跟著我的琴在唱，比上課時要好的多了，我還看到有些孩子明明是唱錯的但也在唱。這一幕看的我一愣，孩子們學的挺好的，那怎么上課時都沒精打采的，分明是打擊我嗎。唉，算了，至少還有點安慰。

我覺得這樣的現象跟孩子的年齡特點有關，雖然是大班了，可畢竟孩子學齡前兒童，我們不能夠像中學那樣，學生們坐在自己的位子上，跟著老師的思緒學著知識。音樂課本身是活的課，更應該讓他們在動中學唱，在唱中表演。

第二篇：大班音樂活動《拉拉勾》教學反思

大班音樂活動《拉拉勾》教學反思

大班音樂活動《拉拉勾》教學反思

歌曲《拉拉勾》是一首融入孩子的學習游戲生活中，而且經常會在孩子之間發生類似例子的歌曲，它表現了孩子之間爭吵生氣、和好快樂的兩種不同感覺，能讓孩子感受到有朋友是一件快樂的事情。

這個音樂教學活動的主要目標有：

1、感受歌曲中人物情緒的變化，學習用兩種不同的唱法來演唱歌曲前后兩部分。

2、初步探索在歌表演中運用眼神、動作、表情與他人交往。

3、初步體驗與同伴合作表演的快樂。活動流程設計以“欣賞——理解——學唱——表演”等教學環節。

在歌曲《拉拉勾》教學活動中，我以圖片“同伴爭吵生氣”導入，通過讓幼兒觀察圖片中兩個小朋友生氣的表情和動作，啟發幼兒大膽猜測、回答：“兩個小朋友怎么啦？”“你們猜猜，他們倆為什么會生氣了？”周周小朋友說：“我覺得是他們倆打架了”；婧婧小朋友說：“我覺得是他們倆玩游戲的時候搶東西了”孩子們七嘴八舌地討論開了，有的孩子還興奮的表演著生氣的模樣。于是我緊抓孩子們的學習熱點，拋出問題跟他們一起討論想象。“當你們生氣的時候，你們的心情是怎樣的？你會是什么表情呢？”“老師，我會哭的。”我們可愛的銘銘小朋友還捂著臉假哭了起來，他的調皮引來了全班孩子們的哈哈大笑。

歌曲的欣賞加上圖片的引導，馬上幫助孩子們快速理解了第一段歌詞，同時也為第二段歌詞的熟悉與理解設下了較好的鋪墊。當我組織孩子討論還有什么辦法可以使兩人和好時，孩子們根據自己的生活經驗說出了許多可愛幼稚的方法。如：我會對他微笑的點點頭，抱抱他；我也可以向他說對不起，這樣他就不會生氣了；我把心愛的玩具讓他玩；我畫一幅畫送給他，他就笑了等等。無疑，這個音樂活動不僅使孩子們掌握了唱歌的技能技巧，更讓他們懂得了維持團結友愛的可貴！

雖然，這次音樂活動基本達到了預設目標。但是，在教學活動中我也明顯發現了活動中孩子們遇到的困難和教學組織環節的不足點：

1、這首歌曲中出現了倚音、切分音、休止符三種修飾音的唱法，對于孩子們還有一定難度，尤其是倚音的演唱。由于倚音的特殊性和新穎性，在本次教學活動中并沒有思考到更好、更生動的教學方法。因此，幼兒在演唱時常常出現主音和倚音喧賓奪主的情況，顛倒修飾效果。在這個難點的突破上，老師的引導還需要加強，不斷地指導孩子們試唱和練唱。

2、當教學環節中組織幼兒創編動作進行歌表演時，孩子們的原有經驗還是不夠，他們都多于模仿老師的動作，富于創編的孩子個數寥寥無幾。同時當孩子們在進行歌表演活動時，發現他們的興趣點往往樂衷于表演，而忽視于歌唱，甚至于有的孩子出現了只表演不歌唱的現象。

音樂活動能提高幼兒的樂感，掌握正確的歌唱技能，豐富幼兒的表演空間，但是如何能有效的幫助孩子們在活動中輕松、無壓力的掌握歌唱技能，如何能有效的讓孩子們歌唱、表演兩不誤，這些都需要我們在以后的教學活動中更深層次的思考和嘗試。

第三篇：大班音樂活動：拉拉勾

幼兒園大班藝術活動設計方案：拉拉勾（歌曲）

執教人：馬山縣中心幼兒園 陸小妹 日期：2018年1月26日

一、活動目標：

1.理解歌詞，初步學唱歌曲，準確掌握間奏、休止符的唱法。2.嘗試用不同的眼神、動作、表情表現歌曲的情緒。

3.感受歌曲中人物情緒的變化，體驗與同伴合作表演的快樂。

二、活動準備：歌曲音頻，歌詞圖譜。

三、活動過程：

（一）復習歌曲：表情歌。回憶已有的情緒經驗，為歌曲學習做好準備。

（二）幼兒學唱歌。

1.整體欣賞歌曲，初步感知感受歌曲的情緒。聽一聽，記一記，歌里唱了些什么事情？

2.解釋歌詞。教師根據幼兒的回應出示圖譜，并按照歌曲的節奏念歌詞，幫助幼兒理解歌詞。

3.教師范唱歌曲，注意在間奏部分和小節中休止符處，較明顯的動作暗示。再次感受歌曲中前后的情緒變化。

4.初步學唱歌曲，用整體教唱法。兩種不同的唱法演唱歌曲前后兩部分，重點引導用斷、頓的唱法演唱前半部分，間奏部分定格生氣的動作，用輕快活潑的唱法演唱后半部分。

（三）嘗試歌表演。學習與同伴合作表演，在《拉拉勾》音樂聲中愉快地做動作，如兩人生氣、嘴巴翹、拉手、擁抱、跑跳等，體驗歡快、愉悅的情緒。

（四）結束活動。教師小結：《拉拉勾》這首歌曲告訴我們，朋友之間要和睦相處，小朋友們在一起有時難免會遇到一些不開心的事，也會有一些小矛盾。只要我們能互相謙讓，寬于待人，就像歌曲里的這兩個小朋友一樣，很快就能和好，那我們每天都會很開心很愉快的。

附：

第四篇：大班音樂活動教案《拉拉勾》及教學反思

大班音樂活動教案《拉拉勾》含反思適用于大班的音樂主題教學活動當中，讓幼兒探索在歌表演中運用眼神、動作、表情與他人交往，感受歌曲中人物情緒的變化，學習用兩種不同的唱法來演唱歌曲前后兩部分，體驗與同伴合作表演的快樂，快來看看幼兒園大班音樂活動《拉拉勾》含反思教案吧。

活動目標：

1.感受歌曲中人物情緒的變化，學習用兩種不同的唱法來演唱歌曲前后兩部分。

2.探索在歌表演中運用眼神、動作、表情與他人交往。

3.體驗與同伴合作表演的快樂。

4.體驗歌曲中的歡快情緒。

5.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動準備：

錄音機、音樂磁帶《拉拉勾》

活動過程：

（一）教師引導幼兒回憶已有的情緒經驗，為歌曲學習做好準備。

1.教師：你和好朋友之間發生過不愉快的事情嗎？事情發生后心情是怎樣的？

2.教師：當你和好朋友不吵不鬧在一起玩的時候，你的心情又是怎樣的？

3.教師：如果你和好朋友之間發生矛盾，你有什么好辦法可以解決？

（二）幼兒學唱歌

1.教師：示范唱歌曲《拉拉勾》，引導幼兒重點關注歌詞內容。

教師：請你們仔細聽一聽，老師的歌里唱了些什么？

2.教師再次示范唱歌曲，引導幼兒重點關注歌曲中的情緒變化。

教師：你們感覺這首歌的前半部分和后半部分在情緒上有什么不同？

3.教師引導幼兒初步學唱歌曲，注意在唱到切分音符和休止符處，教師要有較明顯的動作暗示。

4.教師引導探索用兩種不同的唱法演唱歌曲前后兩部分（用斷頓的唱法演唱前半部分，輕快的唱法演唱后半部分。）

（三）幼兒按歌詞內容創編動作，學習與同伴合作表演。

1.幼兒根據每一句歌詞內容，分樂句創編響應的動作和表情。

2.教師引導幼兒不僅注意動作還可以運用表情來表現歌曲內容，重點創編動作：生氣、不理睬、翹嘴巴。

活動延伸：

熟悉歌曲后，啟發幼兒在歌曲的最后兩句做出各種友好的動作，如擁抱、觸摸、拉手等。

教學反思：

《拉拉勾》是一首形式比較特別的歌曲，全曲分為前后兩個部分，中間用間奏隔開。這首歌對于幼兒的學習存在一定難度，不僅曲子長，其中加入了休止符、倚音等修飾音，在演唱上較難以表現，且根據教學要求，還要求幼兒結合動作表演以及間奏的樂器演奏。因此，我將歌曲分為兩課時教學，分別突破重難點。

本文擴展閱讀：拉勾：兩個小指纏繞拉鉤，一般為許諾的一種方式，常用語“拉鉤上吊，一百年不許變”。

第五篇：大班音樂活動 拉拉勾（最終版）

大班音樂活動:拉拉勾

活動目標：

1.引導幼兒體驗與同伴和睦相處的快樂以及合唱的樂趣.2.引導幼兒感受和表現歌曲中人物情緒的變化，啟發幼兒用兩種不同的唱法來演唱歌曲前后兩部分.3.引導幼兒根據兒歌歌詞創編表演動作, 豐富其表現力.活動準備：

◇ 學具：鋼琴 兒歌歌譜 活動過程:

1、教師通過創設兩種情境，讓幼兒分別感受與同伴發生矛盾及與同伴友好相處時的不同心情。

2、引導幼兒探討與同伴發生矛盾時應如何解決。

3、學唱部分。

（1）教師邊彈邊唱,先讓幼兒熟悉一下(2)教師把兒歌分句,引導幼兒學唱(3)強調兒歌前后部分情緒的轉變

4、表演部分(1)根據歌詞內容，歌曲中人物情緒的變化，創編相應的動作、表情

（2）待幼兒都學會后,鼓勵他們兩兩結伴,共同表演.5、鼓勵幼兒扮演教師的角色,帶領其他小朋友一起唱.6.引導幼兒多加練習,回家唱給家人聽.活動延伸:

鼓勵幼兒回家后,找到一個好朋友教他唱這首兒歌.(可以是父母或者鄰居),并且感受合唱的快樂.