第一篇：青島版一年級上冊第四單元認識位置

認識位置

課題：猜一猜-----左右

教學內容：青島版數學一年級上冊第70-72頁 教學目標：

1、在現實的活動中識別“上下、前后、左右”的位置關系，掌握判斷不同方位的方法。

2、初步學會用“上下、前后、左右”等詞描繪所在的位置，發展初步的位置觀念。

3、經歷新知識的學習過程，體驗合作探討問題的樂趣，增強對數學學習的樂趣。

4、在學習新知識的過程中滲透互相團結、互相幫助的思想教育。教學重難點；分清上下、前后、左右 教學準備：《幸福拍手歌》、韻律操音樂

課件、小鹿、小兔、小鳥、蘑菇的圖片 教學過程：

一、課前交流 激發興趣

聽《幸福拍手歌》并一起做動作。

同學們，你們現在已經是一名小學生了，哪位小朋友能告訴老師在課堂上應怎樣做呢。生1：遵守紀律。生2：認真聽課。生3：……

同學們說得很好，老師希望大家能按照剛才說得去做，好不好？（好）我們現在開始上課。

二、做游戲 認識左右

1、做“聽口令做動作”的游戲 大家喜歡做游戲嗎？

（喜歡）這節課我們一起來做有趣的游戲。

（板書：有趣的游戲）游戲的名字叫“聽口令做動作”，老師說你們做，看誰做得又對又快。

先把你的手放在鼻子上，老師說哪你就指哪。注意聽，準備：指耳朵（大家手不要放下來，相互看一下，誰錯了幫助改正過來。）指眼睛、鼻子、頭發、臉蛋

（同學們真棒，都指對了，反映很快。）

2、增加游戲難度 引出左右

下面老師要增加難度了，仔細聽：指左耳（你指的是左耳嗎？想一想，應該是哪只耳朵。）

指右眼（手不要放下來，同桌相互看看，有沒有錯誤，應如何改正。）指左眼 指右耳

我發現小朋友們這次速度慢了，而且還有出錯的地方，那大家想一下，我們這次的游戲比上次難在什么地方？ 增加了左右（板書：左右）（真是位些認真聽講的好孩子）

3、認識左右手及其在生活中的作用 滲透思想教育 大家舉一下你的右手。（真聰明，都舉對了）右手的這邊就是右邊。那右手都能干些什么呢？ 生1：寫字 生2：畫畫 生3：吃飯時拿筷子 生4：……

（真是些愛動腦筋、細心觀察的好孩子）

右手的作用可真大！我們的另一只手是左手，左手又能干什么呢？ 生1：吃飯時拿饅頭生 生2：寫作業時按本子 生3：……

對，我們一般情況下做事情時，都是以右手為主左手幫忙一起來做，可見左右手是一對好朋友。我們同學們之間也應該互相團結、互相幫助，這樣才能做更多的事情。

4、認識身體中其它一左一右的好朋友

哪位小朋友能告訴大家，在我們的身體中還有哪些這樣的好朋友？ 生1：左耳右耳

用手指一下你的左耳右耳。生2：左腳右腳

跺一下你的左腳，再跺一下你的右腳。生3：左眼右眼 指一下你的左眼右眼 生4：左肩右肩

拍一下你的左肩，再拍一下你的右肩。生5：……

5、增加“聽口令做動作“游戲的難度鞏固左右的知識

小朋友們真棒，這么短時間就能分清左右了，那我們把剛才的游戲再增加一下難度，注意仔細聽：左手指左耳

（不要放下手，想想指的對不對，自己改正過來）右手指右耳（這次有進步，不過還要繼續努力喲）認真聽，下面還有：左手指左肩 右手指右肩（不錯，都指對了，真棒）下面我們又要增加難度了，注意聽： 左手指右肩 右手指左肩

（同學們真棒，做得不錯。）在日常生活中哪些地方用到左、右

其實我們的生活中也有許多用到左右的地方？誰能說一說都是在哪些地方？

生1：走路靠右走（對，我們平時要注意遵守交通規則）生2：體育課上向左轉向右轉 生3：……

你們真是些細心觀察的好孩子。

7、左右的相對性

小朋友們，舉一下你的右手。（師也舉）

小朋友們反映真快，都指對了。那你們看一下老師舉的是右手嗎？ 生：是 那老師的右手怎么跑這邊來了？

生：因為老師和我們是面對面的，不是朝同一個方向。

噢，原來是這樣啊！老師知道了，我們是面對面的，所以我們右手的方向就正好相反。師：老師怎樣才能和你們的右手在同一邊呢？ 生：你轉過身來就可以了。

小結: 你們真是些愛動腦筋的好孩子。大家累了吧，我們一起來放松一下。

三、做韻律操

起立，大家把座位放好，立正！（放音樂師 生一起做）小朋友們，大家跟我一起做： 拍拍右肩膀 拍拍右肩膀 右腳跺一跺 右腳跺一跺 向前跳一跳 向后蹦一蹦 左手擺一擺 右手擺一擺 左腿踢一踢 右腿踢一踢

（請坐。小朋友們做得真棒，反映很快。）

四、認識前后、上下

1、認識前后

小朋友們有沒注意聽，我們剛才的活動中除了左右之外還用到了什么方位？ 生：前、后

你們聽得真仔細！（板書：前 后）來，我們一起來指一下前后，再指一遍。哪位小朋友能告訴老師你的前后坐的是誰呀？ 誰能把你的前后、左右坐的是誰都說出來？

2、認識上下

小朋友們，你們知道除了前后、左右之外，我們還經常用到什么方位？（做出指上指下的動作）生：上、下（板書：上下）

（真是細心觀察、認真思考的好孩子）我們再一起指一下上，再指一下下； 指上、下、前、后、左、右。

五、拓展活動

1、明確活動要求

小朋友們在這節課中認識了這么多方位，一定能幫大叔爺爺解決這個問題。（出示課件）看大屏幕：美麗的大草原上有一棵大樹，它看到大家都和好朋友在一起做游戲，就想讓咱們幫它找到它的好朋友：它想和小鹿、小兔、小鳥、蘑菇做朋友。它的左邊想有5只小鹿、右邊想有3只小兔、上邊想有4只小鳥，下邊想有6個蘑菇。（再讀一遍要求）

2、同桌兩人按要求合作，大家欣賞一下比比誰合作得好，設計得又對又快又漂亮。

3、展示作品

小朋友們觀察一下幾號作品有錯誤，錯在哪里？

生1.：10號作品有錯誤，他上邊貼了2只蝴蝶，應該是3只。生2.：5號作品有錯誤，他把小熊貼到左邊了，應該是右邊。生3：……

貼錯的小朋友到前面來，自己改正一下。（不錯，改對了，知錯就改照樣是好孩子）我們一起來鼓勵一下這幾位小朋友。

4、小結

請大家記住你的左手邊是大樹的左邊，右手邊是大樹的右邊。小朋友們，你們幫大樹爺爺找到了好朋友，我們聽聽大樹爺爺是怎么說的？ 師模仿：孩子們，謝謝，你們真棒！

六、限時作業 1.一共有（）個圖形。從左邊數第（）個是 和 第（）個是 ；從右邊數第（）個和第（）個是 ； 的左邊有（）個圖形，右邊有（）個圖形。2.在 的（）面, 在 的（）面.七、總結收獲。

同學們，我們在這節課中做了許多有趣的游戲，你在游戲中學到了什么？ 老師看到小朋友們這么愉快地學習，而且還有這么收獲，老師非常開心，也非常滿意，你們自己對自己的表現滿意嗎？

回到家以后把咱們這節課學到的數學知識說給爸爸、媽媽聽。

第二篇：一年級上冊數學第四單元有趣的游戲—認識位置教案

有趣的游戲—認識位置

主備人：

授課時間：

序號：

第1課時

一、預習展示

目標定向

1.一起玩一個拍手游戲，體會游戲中的位置—上下、左右、前后。2.正確辨別左和右。

3.在生活中，哪些地方用到了左、右？ 4.描述物體的相對位置。

二、自主探索 知能整合

1.老師邊說口令邊拍手，學生根據老師的口令迅速反應和老師做一樣的動作。（上上，下下，前前，后后，左左，右右）2.從拍手游戲中，你發現了哪些位置？

學生舉手回答。

（小學生天性愛玩好動，運用活動引入課題，捕捉兒童的興趣點，從而激發起學生探究學習的欲望。）

三、合作互助 研討釋疑 1.教學生活中左右的認識

（1）同桌兩人來比賽，先剪刀石頭布，贏得一方說口令做動作，輸的一方跟學。（同桌一起玩這個小游戲）

（2）左手和右手這對好朋友不僅能幫我們做游戲，在生活中，你常用左手和右手做什么呢？

學生回答。

①身體上還有像這樣一左一右的好朋友嗎？誰來說說？

學生邊指邊說（耳朵，肩膀，眼睛，腿，腳）②聽口令，做動作（由慢到快）。伸出你的左手，伸出你的右手拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。拍拍你的左腿，拍拍你的右腿。左手摸右耳，右手摸左耳，左手摸左耳，右手摸右耳。（聽到口令后，學生能快速做出準確的動作）

（3）生活中哪些地方用到了左和右？

①學生認真思考并回答生活中的左和右。

②我們坐的位置有沒有左右之分呢？用今天學的知識來描述他們的位置。

③有的同學說誰在左面，對嗎？

（使學生明確在描述兩個人位置時，應說誰在誰的左面或右面）2.教學前后的認識。

（1）除了左右之外，還可以用什么表示位置？ 學生舉手回答。

（2）哪位同學能告訴老師你的前面、后面坐的分別是誰？ 3.教學上下的認識。（1）我們還經常用到什么方位？

學生邊指邊說出上下。

（2）我們再一起指一下上，再指一下下；指上、下、前、后、左、右。

四、拓展延伸 反思升華 體驗位置的相對性 1.聽口令，擺學具。

老師說口令：把數學書擺在你的正中間，橡皮放在書的左面，鉛筆放在書的右面，練習本擺在書的上面，文具盒放在練習本的上面，同桌互相檢查，看看擺的對不對。

學生聽老師口令，擺學具。

2.老師提問：擺在最左面的是什么？最右邊的是什么？ 練習本的位置在哪里？

學生回答問題，注意要把話說完整。3.老師提問為什么是同一本練習本，有的同學說練習本在上，還有的同學說練習本在下呢？

學生思考并回答問題，體驗位置的相對性。

五、達標檢測 反饋矯正

這節課我們學習了什么？一起來檢測一下吧。1.選一選，填一填。

2.指同學，說一說。

同桌相互指著介紹一下自己前后、左右的同學。

3.觀察課本第74頁第2題的玩具櫥圖片，說一說每個玩具的位置。

第三篇：青島版六年制一年級上冊第四單元信息窗1認識位置教學設計

《認識位置》教學設計

【教學內容】《義務教育教科書?數學》（青島版）六年制一年級上冊第四單元信息窗1 【教學目標】

1．在具體情境里體會“上下、前后、左右”的位置關系，掌握判斷“上下、前后、左右”不同方位的方法。

2．初步學會用“上下、前后、左右”等詞描述所在的位置，發展初步的位置觀念。

3.經歷新知識的學習過程，體驗合作探討問題的樂趣，增強對數學學習的興趣。【教學重難點】結合現實情境，能辨別前后、上下、左右，初步學會用前后、上下、左右描述物體的相對位置，并通過與同伴相互交流，初步體驗空間感和方位感。

【教學準備】多媒體、趣味繪畫卡 【教學過程】

課前談話：同學們喜歡玩游戲嗎？你都玩過什么游戲？今天這節課，老師和大家一起來玩游戲。

一、拍手游戲，初步感知 1．出示情境圖：

提問：看，這兩個小朋友在玩什么？（學生觀察情境圖說一說）

引導：兩個小朋友在玩拍手游戲，游戲的名字是“二人擊掌對口令”，你們想玩嗎？

提出游戲規則：（1）猜拳決定發令者；（2）發令者發出口令，兩人一起做拍手游戲。（3）游戲做兩輪。

學生同位合作做游戲

提問：剛才在游戲中，我們用到了哪些方位詞？引出上下、前后、左右，板書課題（認識位置）

【設計意圖】游戲導入，激發學生興趣，讓孩子在游戲初步感受“上下、左右、前后”。

二、聯系生活，加深理解

1.提問：你對上下、前后、左右是怎么認識的？

要求：選擇一組方位詞，用自己喜歡的方式和大家交流，要求說清楚你的想法。

2.小組合作學習。3.全班交流。

小結：同一個物體，因為標準不同，位置也不同，所以要確定物體的位置，必須先定標準。

【設計意圖】本環節將學習的主動權交給了學生，讓他們結合自己的經驗通過畫一畫、擺一擺來進一步認識“上下、前后、左右”，體現了學生在學習過程中的主體地位。

三、趣味游戲，加深鞏固 1．揭秘游戲

出示秘密板，引導提出問題并揭開謎底，讓學生用方位詞來描述小動物的位置。2．排隊游戲

將謎底中的小動物排排隊，用什么方位詞合適？

【設計意圖】設計不同的練習，充分調動學生的學習興趣，引導學生把所學的知識熟練地進行運用。通過練習，讓學生鞏固用上下、左右、前后來描述物體相對位置，并通過與同伴相互交流，初步體驗空間感和方位感。

四、聯系實際，理解應用

1.提問：生活中，什么時候用到上下、前后、左右？ 學生交流

2.介紹自己前后、左右的好朋友。

3.畫一畫。

（3）在小鳥的右邊畫一個太陽，在兔子的右邊、烏龜的左邊畫兩個蘑菇。4.用今天學習的知識自由創作一幅畫。（機動）

【設計意圖】聯系實際，讓學生將數學知識運用到實際生活中去，體現了數學知識與生活的密切聯系。

五、回顧整理，總結提升

今天你有什么收獲？你對上下、前后、左右還有不清楚的地方嗎？誰能幫幫他？ 學生可能回答：我會積極學習了。教師適時追問：你哪個環節最積極？（課件“積極”綠蘋果圖片飛出果籃。）

學生回答。（根據學生的情況，課件將綠蘋果變成黃蘋果或紅蘋果。）

學生也可能回答：我學會提問了。教師適時追問：你都問什么問題了？（課件“會問”綠蘋果圖片飛出果籃。）

學生回答。（根據學生的情況，課件將綠蘋果變成黃蘋果或紅蘋果。）??

學生也可能回答果籃中5個蘋果對應的5個方面之外的，教師適時提升概括，并在籃筐外三個綠蘋果中輸入文字，并根據學生情況觸發蘋果下部將綠蘋果變成黃蘋果或紅蘋果。

總結提升：今天我們通過畫一畫、擺一擺、貼一貼的方法在游戲中學會用上下、前后、左右來描述物體的位置，其實這些知識藏在了生活中的每一個角落，希望你們能做生活中的有心人，相信你會得到更多的收獲！

【設計意圖】以教材豐收園為依托，在果籃外增加了3個生成性的綠蘋果，直面課堂生成，靈活地引領學生從“積極”“合作”“會問”“會想”“會用”等多方面全面回顧梳理，幫助學生積累一些基本的數學活動經驗，養成全面回顧的習慣，培養自我反思、全面概括的能

力。

第四篇：一年級上冊認識位置教案

《有趣的游戲-認識位置》教學設計

教學內容：青島版數學一年級上冊第70-72頁 教學目標：

1、在現實的活動中識別“上下、前后、左右”的位置關系，掌握判斷不同方位的方法。

2、初步學會用“上下、前后、左右”等詞描繪所在的位置，發展初步的位置觀念。

3、經歷新知識的學習過程，體驗合作探討問題的樂趣，增強對數學學習的樂趣。

4、在學習新知識的過程中滲透互相團結、互相幫助的思想教育。

教學重難點：分清上下、前后、左右 教學準備：《幸福拍手歌》、韻律操音樂

課件、小鹿、小兔、小鳥、蘑菇的圖片

教學過程：

一、課前交流

激發興趣 聽《幸福拍手歌》并一起做動作。

同學們，你們現在已經是一名小學生了，哪位小朋友能告訴老師在課堂上應怎樣做呢。生1：遵守紀律。生2：認真聽課。生3：??

同學們說得很好，老師希望大家能按照剛才說得去做，好不好？（好）我們現在開始上課。

二、做游戲 認識左右

1、做“聽口令做動作”的游戲 大家喜歡做游戲嗎？

（喜歡）這節課我們一起來做有趣的游戲。

（板書：有趣的游戲）游戲的名字叫“聽口令做動作”，老師說你們做，看誰做得又對又快。

先把你的手放在鼻子上，老師說哪你就指哪。注意聽，準備：指耳朵（大家手不要放下來，相互看一下，誰錯了幫助改正過來。）指眼睛、鼻子、頭發、臉蛋

（同學們真棒，都指對了，反映很快。）

2、增加游戲難度

引出左右

下面老師要增加難度了，仔細聽：指左耳（你指的是左耳嗎？想一想，應該是哪只耳朵。）

指右眼（手不要放下來，同桌相互看看，有沒有錯誤，應如何改正。）指左眼 指右耳

我發現小朋友們這次速度慢了，而且還有出錯的地方，那大家想一下，我們這次的游戲比上次難在什么地方？ 增加了左右（板書：左右）（真是位些認真聽講的好孩子）

3、認識左右手及其在生活中的作用 滲透思想教育 大家舉一下你的右手。（真聰明，都舉對了）

右手的這邊就是右邊。那右手都能干些什么呢？ 生1：寫字 生2：畫畫 生3：吃飯時拿筷子 生4：??

（真是些愛動腦筋、細心觀察的好孩子）

右手的作用可真大！我們的另一只手是左手，左手又能干什么呢？ 生1：吃飯時拿饅頭生 生2：寫作業時按本子 生3：??

對，我們一般情況下做事情時，都是以右手為主左手幫忙一起來做，可見左右手是一對好朋友。我們同學們之間也應該互相團結、互相幫助，這樣才能做更多的事情。

4、認識身體中其它一左一右的好朋友

哪位小朋友能告訴大家，在我們的身體中還有哪些這樣的好朋友？ 生1：左耳右耳

用手指一下你的左耳右耳。生2：左腳右腳

跺一下你的左腳，再跺一下你的右腳。生3：左眼右眼 指一下你的左眼右眼 生4：左肩右肩

拍一下你的左肩，再拍一下你的右肩。生5：??

5、增加“聽口令做動作“游戲的難度鞏固左右的知識

小朋友們真棒，這么短時間就能分清左右了，那我們把剛才的游戲再增加一下難度，注意仔細聽：左手指左耳

（不要放下手，想想指的對不對，自己改正過來）右手指右耳（這次有進步，不過還要繼續努力喲）認真聽，下面還有：左手指左肩

右手指右肩（不錯，都指對了，真棒）下面我們又要增加難度了，注意聽： 左手指右肩 右手指左肩

（同學們真棒，做得不錯。）在日常生活中哪些地方用到左、右

其實我們的生活中也有許多用到左右的地方？誰能說一說都是在哪些地方？ 生1：走路靠右走（對，我們平時要注意遵守交通規則）生2：體育課上向左轉向右轉 生3：??

你們真是些細心觀察的好孩子。

7、左右的相對性

小朋友們，舉一下你的右手。（師也舉）

小朋友們反映真快，都指對了。那你們看一下老師舉的是右手嗎？ 生：是

那老師的右手怎么跑這邊來了？

生：因為老師和我們是面對面的，不是朝同一個方向。

噢，原來是這樣啊！老師知道了，我們是面對面的，所以我們右手的方向就正好相反。師：老師怎樣才能和你們的右手在同一邊呢？ 生：你轉過身來就可以了。

小結: 你們真是些愛動腦筋的好孩子。大家累了吧，我們一起來放松一下。

三、做韻律操

起立，大家把座位放好，立正！（放音樂師 生一起做）小朋友們，大家跟我一起做： 拍拍右肩膀

拍拍右肩膀 右腳跺一跺

右腳跺一跺 向前跳一跳

向后蹦一蹦 左手擺一擺

右手擺一擺 左腿踢一踢

右腿踢一踢

（請坐。小朋友們做得真棒，反映很快。）

四、認識前后、上下

1、認識前后

小朋友們有沒注意聽，我們剛才的活動中除了左右之外還用到了什么方位？ 生：前、后

你們聽得真仔細！（板書：前 后）來，我們一起來指一下前后，再指一遍。哪位小朋友能告訴老師你的前后坐的是誰呀？ 誰能把你的前后、左右坐的是誰都說出來？

2、認識上下

小朋友們，你們知道除了前后、左右之外，我們還經常用到什么方位？（做出指上指下的動作）生：上、下（板書：上下）

（真是細心觀察、認真思考的好孩子）我們再一起指一下上，再指一下下； 指上、下、前、后、左、右。

五、拓展活動

1、明確活動要求

小朋友們在這節課中認識了這么多方位，一定能幫大叔爺爺解決這個問題。（出示課件）看大屏幕：美麗的大草原上有一棵大樹，它看到大家都和好朋友在一起做游戲，就想讓咱們幫它找到它的好朋友：它想和小鹿、小兔、小鳥、蘑菇做朋友。它的左邊想有5只小鹿、右邊想有3只小兔、上邊想有4只小鳥，下邊想有6個蘑菇。（再讀一遍要求）

2、同桌兩人按要求合作，大家欣賞一下比比誰合作得好，設計得又對又快又漂亮。

3、展示作品

小朋友們觀察一下幾號作品有錯誤，錯在哪里？

生1.：10號作品有錯誤，他上邊貼了2只蝴蝶，應該是3只。生2.：5號作品有錯誤，他把小熊貼到左邊了，應該是右邊。生3：??

貼錯的小朋友到前面來，自己改正一下。（不錯，改對了，知錯就改照樣是好孩子）我們一起來鼓勵一下這幾位小朋友。

4、小結

請大家記住你的左手邊是大樹的左邊，右手邊是大樹的右邊。小朋友們，你們幫大樹爺爺找到了好朋友，我們聽聽大樹爺爺是怎么說的？ 師模仿：孩子們，謝謝，你們真棒！

第五篇：青島版一年級數學上冊認識位置課堂實錄

認識位置

一、課前交流，激發興趣

師：同學們，今天第一次有這么多老師來聽課，你高興嗎?你想不想把自己最好的一面給老師們看一看？想，那你還記得我們上課應該怎樣做嗎？ 生1：認真聽講

生2：遵守紀律

生3：積極回答老師的問題

師：同學們說得真好。下面我們為了表達對老師的歡迎，唱一首《數鴨子》歌給老師們聽一聽，好嗎？

同學們唱得真好，唱的也很投入。下面我們開始上課，上課。

二、做游戲 認識左右

1、師：大家喜歡做游戲嗎？（喜歡）

這節課我們一起來做有趣的游戲。（板書：有趣的游戲）

游戲的名字叫“指鼻子、眼”，你會玩嗎？老師說你們做，看誰做得又對又快。師：先把你的手放在鼻子上，老師說哪你就指哪。注意聽，準備： 鼻子，鼻子，耳朵

師：大家手不要放下來，同桌相互看一下，誰錯了幫助改正過來。指耳朵 鼻子頭發眼睛

師：同學們真棒，都指對了，反映那么快。

2、師：我就不信難不倒你，下面老師要增加難度了，仔細聽： 鼻子，鼻子，左眼

（你指的是左眼嗎？想一想，應該是哪只眼睛。）

鼻子，鼻子，右眼

（手不要放下來，同桌相互看看，有沒有錯誤，應如何改正。）

師：我發現同學們這次速度慢了，而且還有出錯的地方。那大家想一下，我們這次的游戲比上次難在什么地方？

生：多了左右（板書：左右）

（真是位些認真聽講的好孩子，這節課我們就來重點認識一下左右）誰能說說這節課的學習重點？

生1：游戲

生2：學習左右（說得這么好，把掌聲送給他）

3、師：大家舉一下你的右手。

（真聰明，都舉對了，放下）

師：右手的這邊就是右邊。那右手最常干些什么呢？

生1：寫字

生2：畫畫（師：是拿筆畫畫）

生3：吃飯時拿筷子

生4：拿東西??

（真是些愛動腦筋、細心觀察的好孩子）

師；右手的作用可真大！我們的另一只手是左手，左手最常干些什么呢？ 生1：釣魚時拿緊魚

生2：吃飯時拿饅頭幫右手

生3：??

師：同學們觀察真仔細。左右手是一對好朋友，總是在需要時無私幫助。我們同學們之間也應該互相團結、互相幫助，這樣才能做更多的事情。

4、師：哪位同學能告訴大家，在我們的身上還有哪些象左右手一左一右這樣的好朋友？

生1：腳

師：伸出你的左腳

伸出你的右腳

生2：胳膊

師：抬一下你的左胳膊，再抬一下你的右胳膊。

生3：左眼右眼，左鼻孔右鼻孔，左牙齒右牙齒

師：找一找你自己的左眼右眼，左鼻孔右鼻孔，左牙齒右牙齒

生4：??

5、師：同學們真棒，這么短時間就能分清左右了，下面請你聽老師的口令再做一遍好嗎？咱看一下誰反應最快

左手摸左耳

（不要放下手，想一想指的對不對，錯的自己改正過來）

右手摸右耳

（同學們真聰明，做的都很好）

左手指左肩右手指右肩

（不錯，都指對了，真棒）

下面我們又要增加難度了，注意聽：

左手拍右肩右手拍指左肩

（同學們真棒，做得不錯。）

同學們已經做得很好了，下面同桌之間玩“指鼻子眼睛”的游戲吧。

6、師：剛才我們已經熟悉了自己身體的左和右，其實我們的生活中也有許多用到左右的地方，誰能說一說都是在哪些地方？

生1：走路靠右走

（對，我們平時要注意遵守交通規則）

生2：體育課上向左轉向右轉

生3：??

師：同學們真是些愛動腦筋的好孩子。學了這么多，大家累了吧，我們一起來放松一下。

三、師：起立，大家把座位放好，立正！

（放音樂師生一起做）

同學們，大家跟我一起做：

拍拍右肩膀拍拍左肩膀

右腳跺一跺左腳跺一跺

向前跳一跳向后蹦一蹦

右手擺一擺左手擺一擺

（請坐。）

四、1、師：同學們真棒，反映那么快。想一想，我們剛才的活動中除了左右之外還用到了什么方位？

生1：前、后

生2：還有上下

師：你們聽得真仔細！

同桌互相指一下前 后 上 下（板書：前 后 上 下）

師：誰能說一說你的前后位都是誰嗎？

生1：??

生2：??

師：誰能把你的前后、左右坐的是誰都說出來？

生1：??

師：說的真好，把“你真棒”送給他

2、下面同學們猜個謎吧：

我在咱班有個好朋友，他在郭浩鑫的后面，在趙永郝的前面，他可能是誰呢？（指名回答）

我在告訴你，他在郭宇航的右邊，在李想的右邊，你能猜出他是誰嗎？

3、誰能用前、后、左、右來介紹一下自己的位置？

（先指名，再同桌互述）。

挑一個你喜歡的同學，把他的位置說給同桌聽吧。

4、下面，我們聽老師的口令擺學習用品。

在桌上放一本書；

在書的左邊擺一只彩筆

在書的上面擺一個鉛筆盒，下面放一本練習本

在彩筆的右邊，書的左邊擺一把尺子

（同桌互相檢查一下擺的對嗎）

下面，你來當一次老師，讓同桌來擺，擺的時候要注意檢查他擺的對錯。（左邊的同學先當老師）

同學們擺的真好，下面，大家跟我一起活動活動頭吧：

向上三下，向下三下

向左三下，向右三下

向前三下，向后三下

5、下面我們做個游戲，看誰反應快。

先看清你的同桌在哪邊，閉上眼睛，向后轉，眼睛不要睜開，用手摸一下你的同桌，睜開眼睛看看你做對了嗎？

師：同學們真聰明，都找對了。

誰能介紹一下你的經驗？

郭浩鑫。回答的很好，“你真棒”送給他。

這說明什么問題？（你回過頭去，左右也跟著??）

前面我們講過上樓梯要走哪邊？

這就是樓梯，誰來表演一下上下樓梯？

同學們看一下他們走的對嗎？為什么都是右邊卻沒在一邊走？（這是因為你轉過身去，你的左右也就??）

6、舉手游戲：

師：老師說口令，你來舉手（集體訂正后放下手）

左手，右手，右手，右手，左手

五、拓展活動

1、下面我們做一個軍人，聽老師口令做動作

師：敬禮。你用的是哪只手。立正，向右看齊，向前看，向左看齊，向前看，向右轉，向左轉，向右轉

2、同學們在這節課中認識了這么多方位，你能幫聰聰解決一個問題嗎？

聰聰想去數學王國游玩，卻不知道開大門的密碼。只見門上有以下幾個數字： 2，7, 6 ,4,9,1，5,3。智慧老人提示他：密碼是從左邊數第六個數和從右邊數第七個數，你知道密碼是多少嗎？

3、最后能幫大叔爺爺解決這個問題。（出示課件）

看大屏幕：美麗的大草原上有一棵大樹，它看到大家都和好朋友在一起做游戲，就想讓咱們幫它找到它的好朋友：它想在上邊有4只小鳥，下邊有6個蘑菇，左面有5只小鹿，右邊有3只小兔。

師：下面同桌把準備好的小動物，貼到正確的位置，比比誰合作得好，設計得又對又快又漂亮。

4、師：請各小組把作品拿到前面來。

同學們觀察一下哪副作品有錯誤，錯在哪里？

（快把自己的作品修正一下吧）

六、小結布置作業

同學們，這節課我們的表現非常好。我們在這節課中做了許多有趣的游戲，你在游戲中學到了什么？

生1：做游戲

生2：上、下、左、右、前、后。

生3：知道了那是左右

生3：我們要互相團結、互相幫助。

師：同學們有這么收獲，老師非常高興，也很滿意，你們自己對自己的表現滿意嗎？

生：滿意。

師：大家回到家以后把咱們這節課學到的數學知識說給爸爸、媽媽聽聽，然后和他們一起玩“指鼻子眼”的游戲吧。