第一篇：Catch the eels 捉泥鰍教案

Period two 1.Teaching content: Catch the eels 2.Teaching aims: 1)了解英文版的Catch the eels的內容

2)解析學習Catch the eels的新單詞

3)學唱歌曲Catch the eels 3.Teaching focus:學習Catch the eels的內容并學唱歌曲 Teaching difficulty: 正確朗讀Catch the eels的內容 Teaching aids: PPT 和音頻 Teaching procedure:

Step one

warming up &revision 1.Let’s sing: How are you ? 2.Greeting each other 3.字母和音標復習鞏固

1）出示字母或音標卡片，學生認讀發音 2）出示音標，拼讀單詞 4.Free talk 兩個或三個學生為一組，根據所學英語，編一段對話 FX: S1:Good morning!

S2: Good morning!

S1: I’m ….What’s your name ?

S2: My name is ….Nice to meet you.S1: Nice to meet you , too.S2: How old are you ? S1: I’m… years old.How old are you ?

S2: I’m… years old.……

5.Enjoy a song : 捉泥鰍

音頻欣賞歌曲，有畫面有聲音，給學生很大的視覺沖擊

Step two

Presentation & Practice

1、欣賞英文歌曲：Catch the eels

2、學習Catch the eels 1）出示英文歌詞，有個整體的了解 2）學習生字詞

a.Yelling to all my friends gather around the field

·找出不認識的單詞

·出示音標，嘗試在小組里拼讀單詞

·根據中文歌詞，猜測單詞意思

·翻譯整句

·跟讀句子

b.Inside the muddy field hiding many eels

根據第一句的方式學習句子

c.Wait for you everyday just to catch the eels d.Since the rain has stopped now let's go to catch the eels e.Oh boy please stand still don't fall into muddy field

3、朗讀大王

1）反復與學生認讀內容，生跟讀 2）男女生比賽朗讀

3）四個班級的學生齊念對抗（給予獲勝者或者是獲勝組一定的獎勵）

Step three

Extension & consolidation 1.學唱歌曲

1）反復聽英文版的Catch the eels

2）一句一句教唱歌曲

（因為相對于之前上課的內容以及上學期英語沙龍所學的英文歌曲而言，這是一首很有挑戰性的歌曲，不僅曲調歡快，而且歌曲中有很多的單詞是新單詞，因而教唱起來會比較花費時間，并且需要一句一句的教學）

3）跟著音樂，反復唱，師適當的糾正一些錯誤點 2.音樂之星

1）全班齊唱歌曲Catch the eels

2）自告奮勇唱Catch the eels，并選出最佳音樂之星

Step four

Summing up

1、朗誦Catch the eels并歡唱Catch the eels

2、Homework：1）抄寫一遍歌詞Catch the eels

2）把歌曲與你的朋友家人一同分享

Catch the eels

? Yelling to all my friends gather around the field ? Inside the muddy field hiding many eels ? Wait for you everyday just to catch the eels ? Since the rain has stopped now let's go to catch the eels ? Oh boy please stand still don't fall into muddy field ? Since the rain has stopped now let's go to catch the eels

Teaching reflection:

第二篇：捉泥鰍教案

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《捉泥鰍》教學設計

一、教學內容：《捉泥鰍》

二、教學目標

1、學生能夠以輕快、富有彈性の聲音，有表情地演唱歌曲《捉泥鰍》，并且在音樂實踐活動中體驗“捉泥鰍”の快樂。

2、學生能夠認識四四拍の拍號并了解其意義。

3、欣賞校園歌曲《蝸牛和黃鸝鳥》《讓我們蕩起雙槳》

三、教學重點：學生能夠以輕快、富有彈性の聲音，有表情の演唱歌曲《捉泥鰍》。

教學難點：附點の演唱、四四拍の強弱規律の掌握。

四、教學過程

第一環節：話題導入。

1． 組織教學，師生問好。

2． 情境創設，實圖導入。

師： “同學們，你們看，這是什么呀？”（課件：泥鰍圖片）你們玩過捉泥鰍嗎？它容易捉嗎？（課件：泥鰍の介紹）

師：今天，老師就帶大家去見識幾位愛捉泥鰍の小朋友。聽！他們來啦！（課件：播放歌曲）板書：捉泥鰍

第二環節：歌曲新授

1、初聽

師： 請同學們說說你們聽后感受到の歌曲是什么情緒呢？（歡快地、活潑地、風趣地）

2、二聽

師：我們再認真聽一聽，想想從哪些歌詞中你能感覺到小朋友特別想去捉泥鰍呢？（天天我等著你，等著你捉泥鰍）（課件：播放歌曲）

3、三聽

師：誰來說說歌曲の最后幾句歌詞出現了什么情況？（出現了反復，唱唱反復部分，說明了孩子想去捉泥鰍の急迫心情）（課件：播放歌曲

歌譜）

4、學習附點部分の歌唱。

師：請同學們在曲譜中找出附點節奏，并數一數有幾處？（8處）

師：這些是八分附點音符，這些附點節奏在歌曲中增添了歡快の氣氛。

5、跟琴分句學唱歌曲。

師：現在我們來跟琴一句一句の學唱這首歌曲。

6、接唱練習。

師：你們唱帶有附點の一、三、五等單數句，老師接唱雙數句。

7、難點解決。師：在歌唱中你覺得還有哪里唱起來比較困難？

8、完整地歌唱歌曲。師：我們一起跟著音樂來完整の唱一遍這首歌曲。

9、理解拍子：師：同學們，你們知道這是一首幾幾拍の歌曲嗎？

（四四拍。它表示の意義：以四分音符為一拍，每小節唱四拍。它の強弱規律為：強、弱、次強、弱）

10、聲勢訓練：以第一句為例子，第一拍：跺腳

第二拍：拍腿

第三拍：拍手

第四拍：拍肩

11、師：我們自己打著拍子再來完整の演唱一遍這首歌曲。

第三環節：自主創編：

1、師：每首歌曲都有它の情節，這首歌曲里描述了哪幾個人？

2、師：你能將這其中の人物表現出來嗎？你可以找搭檔配合，同學們想一想，動一動，一會請同學們表演唱。

3、請同學們表演并評價。（課件：播放歌曲伴奏）

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fpg 第四環節：歌曲欣賞

1．師：捉完了泥鰍，好累呀！現在我們來休息一下，聆聽校園歌曲《蝸牛和黃鸝鳥》《讓我們蕩起雙槳》。（課件：播放歌曲）

2．課堂小結。

同學們，你們今天開心嗎？美妙の世界，動聽の校園歌曲給我們帶來了歡樂，那么我們也要努力學習本領，讓世界變得更精彩。

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第三篇：捉泥鰍教案

捉泥鰍

授課對象：小學四年級 授課人：音樂系A班王丹 課題：捉泥鰍

教學理念：在教學中努力培養學生對音樂的興趣愛好和積極引導學生走進音樂，感受音樂。參與音樂知識的各項實踐活動，讓音樂面向全體學生，在教學過程中讓學生能夠學會基礎的音樂知識和音樂感受能力。

教學內容：學習歌曲《捉泥鰍》以及基礎音樂知識四四拍的意義和強弱規律、附點節奏型，接唱。

教學目標：

1、指導學生歡快活潑的演唱捉泥鰍

2、認識附點節奏和四四拍并知道其意義。

3、學會有感情的接唱歌曲

教材分析：

選自蘇教版第七冊音樂教材。這是一首富有生活趣味和田園風味的歌曲。歌曲表現了雨后孩子們急切想去田間捉泥鰍的情景。全曲共有六個樂句組成，自然小調式。一三五等單句的節奏基本相同，雙數小節的節奏略有變化。旋律在逐漸變化中層層遞進，推向高潮，生動地描繪出了孩童在田間嬉戲的形象。四年級這個階段學生的認識能力和范圍逐漸擴展，感受和創造能力在逐漸增強，因此選擇捉泥鰍這首體驗生活的歌曲有助于學生真切的感受音樂。

教學重點：

歡快的準確的有感情的演唱歌曲捉泥鰍

教學難點：

附點節奏的準確演唱。四四拍的強弱規律

教學過程：分為三大步驟：感受音樂13分鐘、學習音樂22分鐘、分享音樂10分鐘。

感受音樂由三個小結構組成

(1):導入——說一說。教師提問:“同學們假期或者課余時間喜歡做些什么活動呢？”“喜歡大自然嗎？為什么？”在學生回答完自己的看法后，積極引導學生向往自然，傳遞熱愛生活的態度。3分鐘

（2）欣賞歌曲——事先不告訴學生他們欣賞的歌曲是捉泥鰍，在播放歌曲前提出問題：“仔細聆聽歌曲，看看里面提到了哪些景物？”這樣可以提高學生對這首歌曲的注意力，調動他們積極思考的能力，順便也對心歌曲有一個良好的初步印象。5分鐘

（3）揭示主題——老師要明確告訴學生們今天學習的歌曲就是捉泥鰍。然后出示歌譜帶領學生有感情的朗讀，之后提問學生對泥鰍有無了解，待學生回答后，出示準備好的圖片以及泥鰍的相關知識作為輔助，擴展學生的知識面。5分鐘 學習音樂由三個部分組成：

（1）教學附點節奏型——老師帶領學生朗讀會以鋼琴作為輔助，彈奏出附點節奏伴奏朗讀。讓學生對附點節奏型有一個初步感受。然后才出示附點節奏型，讓學生認識并用手打擊。學習過后，要讓學生自己感受附點和非附點的不同之處。引導學生理解有了附點歌曲感覺更加輕快和歡樂。7分鐘（2）教學四四拍——提問學生：“同學們知道這個是表示什么意思嗎？”然后解釋四四拍的書寫形式和意義以及它的強弱規律。實際運用到捉泥鰍這首歌曲中，讓學生找出每小節中的強弱拍。7分鐘

（3）學唱歌曲——開始是由老師分句為學生帶唱，唱熟后將會和學生一起合著鋼琴完整有感情的演唱。8分鐘

分享音樂——由兩部分組成。第一部分是復習與鞏固。復習分為三個小點（1）附點節奏型。（2）四四拍的意義。（3）四四拍的強弱規律 第二部分是歌唱。（1）學習有感情的齊唱（2）男女接唱

教具——鋼琴、多媒體、打譜軟件

課堂小結：在這節課中，同學們學習了臺灣校園歌曲捉泥鰍、附點節奏型和四四拍。感受了在田間捉泥鰍那種愉快的心情，也體驗了游戲和創造的快樂。

第四篇：教案捉泥鰍

篇一：捉泥鰍教案 捉泥鰍

授課對象：小學四年級 授課人：音樂系a班王丹 課題：捉泥鰍

教學理念：在教學中努力培養學生對音樂的興趣愛好和積極引導學生走進音樂，感受音樂。參與音樂知識的各項實踐活動，讓音樂面向全體學生，在教學過程中讓學生能夠學會基礎的音樂知識和音樂感受能力。

教學內容：學習歌曲《捉泥鰍》以及基礎音樂知識四四拍的意義和強弱規律、附點節奏型，接唱。教學目標：

1、指導學生歡快活潑的演唱捉泥鰍

2、認識附點節奏和四四拍并知道其意義。

3、學會有感情的接唱歌曲 教材分析：

選自蘇教版第七冊音樂教材。這是一首富有生活趣味和田園風味的歌曲。歌曲表現了雨后孩子們急切想去田間捉泥鰍的情景。全曲共有六個樂句組成，自然小調式。一三五等單句的節奏基本相同，雙數小節的節奏略有變化。旋律在逐漸變化中層層遞進，推向高潮，生動地描繪出了孩童在田間嬉戲的形象。四年級這個階段學生的認識能力和范圍逐漸擴展，感受和創造能力在逐漸增強，因此選擇捉泥鰍這首體驗生活的歌曲有助于學生真切的感受音樂。

教學重點：

歡快的準確的有感情的演唱歌曲捉泥鰍 教學難點：

附點節奏的準確演唱。四四拍的強弱規律

教學過程：分為三大步驟：感受音樂13分鐘、學習音樂22分鐘、分享音樂10分鐘。感受音樂由三個小結構組成

(1):導入——說一說。教師提問:“同學們假期或者課余時間喜歡做些什么活動呢？”“喜歡大自然嗎？為什么？”在學生回答完自己的看法后，積極引導學生向往自然，傳遞熱愛生活的態度。3分鐘

（2）欣賞歌曲——事先不告訴學生他們欣賞的歌曲是捉泥鰍，在播放歌曲前提出問題：“仔細聆聽歌曲，看看里面提到了哪些景物？”這樣可以提高學生對這首歌曲的注意力，調動他們積極思考的能力，順便也對心歌曲有一個良好的初步印象。5分鐘（3）揭示主題——老師要明確告訴學生們今天學習的歌曲就是捉泥鰍。然后出示歌譜帶領學生有感情的朗讀，之后提問學生對泥鰍有無了解，待學生回答后，出示準備好的圖片以及泥鰍的相關知識作為輔助，擴展學生的知識面。5分鐘 學習音樂由三個部分組成：

（1）教學附點節奏型——老師帶領學生朗讀會以鋼琴作為輔助，彈奏出附點節奏伴奏朗讀。讓學生對附點節奏型有一個初步感受。然后才出示附點節奏型，讓學生認識并用手打擊。學習過后，要讓學生自己感受附點和非附點的不同之處。引導學生理解有了附點歌曲感覺更加輕快和歡樂。7分鐘

（2）教學四四拍——提問學生：“同學們知道這個是表示什么意思嗎？”然后解釋四四拍的書寫形式和意義以及它的強弱規律。實際運用到捉泥鰍這首歌曲中，讓學生找出每小節中的強弱拍。7分鐘（3）學唱歌曲——開始是由老師分句為學生帶唱，唱熟后將會和學生一起合著鋼琴完整有感情的演唱。8分鐘 分享音樂——由兩部分組成。第一部分是復習與鞏固。復習分為三個小點（1）附點節奏型。（2）四四拍的意義。（3）四四拍的強弱規律 第二部分是歌唱。（1）學習有感情的齊唱（2）男女接唱

教具——鋼琴、多媒體、打譜軟件

課堂小結：在這節課中，同學們學習了臺灣校園歌曲捉泥鰍、附點節奏型和四四拍。感受了在田間捉泥鰍那種愉快的心情，也體驗了游戲和創造的快樂。篇二：捉泥鰍教案 小學三年級上冊音樂《捉泥鰍》教案

教學目標：

1、學唱歌曲《捉泥鰍》，能用輕快而富有彈性的聲音，富有表情地演唱歌曲，體會兒童在大自然中嬉戲的愉快情緒。

2、認識四四拍，了解其含義及強弱規律，能用聲勢語言為歌曲伴奏。

3、正確掌握附點節奏，通過聽、唱，找出節奏相同、旋律相同的樂句。教學重、難點：

1、重點：

用歡快、活潑、風趣的情緒演唱好歌曲《捉泥鰍》；

2、難點：

1）正確掌握附點節奏，找旋律相同、節奏相同的樂句； 2）用聲勢語言為歌曲伴奏。

課前活動：

唱唱跳跳《閃爍的小星》

一、談話導入：

二、闖關活動——第一關：聽一聽，拍一拍 師口述節奏，生拍手模仿

1、x x |

2、x — | 3 x — |

4、xx x | 5x |

三、闖關活動——第二關：辨一辨，學一學

1、師彈奏音符，生聽辨，說出唱名，唱出旋律。（1）、653 66 5 3 |（2）、532 5 3 3 2 3 —|（3）、1=c 66 5 3 | 5 3 3 2 3 —

2、出示第一組樂句，師彈奏其中一句，生聽辨并指出師彈的是哪一句。(1)1=c 6 3 | 3 —|(2)1=c 6 3 |3 —| 師指導附點節奏

3、同上學習第二樂句

4、比較第一樂句與第二樂句的異同

（第1、3小節節奏相同，旋律不同；第2、4小結節奏旋律都相同）

5、試唱第三、第四樂句，并比較異同，提醒學生附點與無附點的區別

6、學唱第五、第六樂句，提醒學生附點與無附點的區別

7、把六個樂句組合起來，師彈奏，生唱旋律。（提示反復記號）

四、闖關活動——第三關：唱一唱，動一動

1、欣賞歌曲，感受歌曲情緒(輕快、活潑、風趣）

2、生跟讀師按節奏讀歌詞 |

3、師帶唱歌曲

4、跟琴學唱歌曲

5、完整地歌唱歌曲，請一到兩名同學個別歌唱表演，其他學生討論，取長補短。

6、感受四四拍子的強弱關系，用聲勢為歌曲做伴奏（1）“同學們，你們知道這是一首幾幾拍的歌曲嗎？”（2）聲勢練習。“根據四四拍的節奏，我們來玩一個聲勢練習。”老師動作講解。（3）學生聽伴奏歌唱，老師運用聲勢練習為歌曲伴奏。（4）老師提問：“在剛的這四個動作中，你認為哪幾個動作聲音比較響亮？（力度比較強）” 老師揭示四四拍的強弱規律。（強—弱—次強—弱）（5）老師鋼琴伴奏，學生嘗試進行聲勢練習和演唱。

五、課堂小結

“同學們，大家都愛玩，今天我們學習了《捉泥鰍》，在音樂課上也玩了一把，不過在玩的同時也不能耽誤了學習。老師希望大家合理分配時間，在玩耍和學習中快樂地成長！”篇三：捉泥鰍教學設計

《捉泥鰍》教學設計 西郊學校 賈燕萍

一、教學內容：湖南文藝出版社音樂教材三年級上冊第三課《山野童趣》之《捉泥鰍》

二、教學目標

1、學生能夠以輕快、富有彈性的聲音，有表情地演唱歌曲《捉泥鰍》，并且在音樂實踐活動中體驗“捉泥鰍”的快樂。

2、學生能夠認識四四拍的拍號并了解其意義。

3、欣賞鋼琴獨奏《牧童短笛》

三、教學重點：學生能夠以輕快、富有彈性的聲音，有表情的演唱歌曲《捉泥鰍》。教學難點：附點的演唱、四四拍的強弱規律的掌握。

四、教學過程

第一環節：話題導入。1． 組織教學，師生問好。2． 情境創設，實圖導入。

師： “同學們，你們看，這是什么呀？”（課件：泥鰍圖片）你們玩過捉泥鰍嗎？它容易捉嗎？（課件：泥鰍的介紹）

師：今天，老師就帶大家去見識幾位愛捉泥鰍的小朋友。聽！他們來啦！（課件：播放歌曲）板書：捉泥鰍

第二環節：歌曲新授

1、初聽 師： 請同學們說說你們聽后感受到的歌曲是什么情緒呢？（歡快地、活潑地、風趣地）

2、二聽 師：我們再認真聽一聽，想想從哪些歌詞中你能感覺到小朋友特別想去捉泥鰍呢？（天天我等著你，等著你捉泥鰍）（課件：播放歌曲）

3、三聽 師：誰來說說歌曲的最后幾句歌詞出現了什么情況？（出現了反復，唱唱反復部分，說明了孩子想去捉泥鰍的急迫心情）（課件：播放歌曲 歌譜）

4、學習附點部分的歌唱。

師：請同學們在曲譜中找出附點節奏，并數一數有幾處？（8處）師：這些是八分附點音符，這些附點節奏在歌曲中增添了歡快的氣氛。

5、跟琴分句學唱歌曲。師：現在我們來跟琴一句一句的學唱這首歌曲。

6、接口唱練習。師：你們唱帶有附點的一、三、五等單數句，老師接唱雙數句。

7、難點解決。師：在歌唱中你覺得還有哪里唱起來比較困難？

8、完整地歌唱歌曲。師：我們一起跟著音樂來完整的唱一遍這首歌曲。

9、理解拍子：師：同學們，你們知道這是一首幾幾拍的歌曲嗎？（四四拍。它表示的意義：以四分音符為一拍，每小節唱四拍。它的強弱規律為：強、弱、次強、弱）

10、聲勢訓練：以第一句為例子，第一拍：跺腳 第二拍：拍腿 第三拍：拍手第四拍：拍肩

11、師：我們自己打著拍子再來完整的演唱一遍這首歌曲。第三環節：自主創編：

1、師：每首歌曲都有它的情節，這首歌曲里描述了哪幾個人？

2、師：你能將這其中的人物表現出來嗎？你可以找搭檔配合，同學們想一想，動一動，一會請同學們表演唱。

3、請同學們表演并評價。（課件：播放歌曲伴奏）第四環節：歌曲欣賞

1．師：捉完了泥鰍，好累呀！現在我們來休息一下，聆聽鋼琴獨奏《牧童短笛》。（課件：播放歌曲）

2．課堂小結。

同學們，你們今天高興嗎？美妙的世界，美妙的歌曲給我們帶來了歡樂，那么我們也要努力學習本領，讓世界變得更精彩。

第五篇：《捉泥鰍》教案

《捉泥鰍》教案

一、教學內容 1.學唱歌曲《捉泥鰍》

2.聲勢游戲（四四拍強弱規律）

二、教學目標

1．學生能用輕快、有彈性的聲音，有表情地演唱歌曲《捉泥鰍》。

2．認識四四拍，了解其含義及強弱規律。3.了解一字多音的演唱方法。

三、教學重點和難點

1.重點：學生能夠用歡快、活潑地心情演唱歌曲《捉泥鰍》，體會其中之樂趣，感受其中之意境。

2.難點：附點節奏的演唱、四四拍的強弱規律的掌握。教學過程

一、談話導入

1.師：同學們，平日里，讓你覺得最有趣的事情是什么？

生：自由說自己的趣事。

意圖：讓學生在聽的過程中學習歌曲和發現難點，并順勢解決難點 2.教師總結

師：同學們都說出了很多有趣的事情，聽了真是讓人開

心。下面老師給大家帶來一首歌曲（初聽歌曲），請你聽一聽，歌曲里發生了什么有趣的事情呢？

意圖：讓學生在聽的過程中學習歌曲和發現難點，并順勢解決難點。

二、學習歌曲

思考：仔細看歌譜，這首歌曲分為幾個樂句？

生：四個樂句

1.聽歌曲學生輕聲跟唱

師：每個樂句分別唱了什么內容?是用怎樣的情緒演唱的？

分析歌曲內容、情感等

第一樂句：告訴的語氣；第二樂句：期盼；第三、四樂句：急切、央求

（師總結：第四句重復第三句歌詞，突出小朋友特別想去捉泥鰍的急切心情。）

意圖：通過跟唱劃分樂句，并理解歌曲的意思及演唱時的情感，潛移默化中處理了歌曲。3.師彈伴奏

生唱歌曲

4.解決難點---（附點節奏、音準、音色等）

突破難點

聲音：輕快、有彈性

意圖：了解本首歌曲的演唱音色與情感。5.質疑：哪些樂句你還掌握的不是很好？

生找出難掌握樂句，師幫解決。6.有感情的完整演唱歌曲。7.多種形式表現歌曲

師生接唱、男女生比賽唱等。

三、知識介紹

1.出示圖片：對比介紹一字多音。

（含義：是指歌詞中的一個字配多個音的一種歌曲創作手法。作用：使歌曲有變化，更生動。（演唱時音不間斷，力度要均勻，每個字既要連貫又要清晰可辨。）

學生找歌詞中有三處“一字多音”并唱一唱。

意圖：對比一字一音與一字多音，先讓學生自己說一字一音與一字多音，然后教師總結。

四、聲勢游戲、打擊樂器為歌曲伴奏

1.問：歌曲是幾拍子的？四四拍的含義和強弱規律是什么？

生：四四拍，強 弱 次強 弱

2.聲勢游戲

學生用肢體語言為歌曲伴奏（拍手、拍腿、拍掌根、拍腿）

意圖：先讓學生用肢體感受一下四四拍的強弱規律。

3.出示打擊樂器

師：你能選擇打擊樂器為歌曲伴奏嗎？

學生選擇打擊樂器為歌曲伴奏（體現四四拍強弱規律）

意圖：學生能夠根據樂器的音色、音量去自主的選擇樂器為歌曲伴奏。

五、總結本課