第一篇：網絡技術教案

《網絡互聯技術》教案

《網絡互聯技術》教案

《網絡互聯技術》教案

《網絡互聯技術》教案

《網絡互聯技術》教案

《網絡互聯技術》教案 貴州電子信息職業技術學院計算機科學系網絡教研組曹炯清

《網絡互聯技術》教案

《網絡互聯技術》教案

第二篇：網絡技術基礎知識教案

網絡技術基礎知識

一、案例背景信息 1．模塊：網絡基礎及應用 2．年級：高一年級

3．所用教材版本：云南人民出版社

二、教學設計

1、教學目標：

（1）計算機網絡的概念；?

?（2）了解計算機網絡的基本組成；

（3）了解計算機網絡的主要功能、分類與拓撲結構；?

?（4）掌握網絡的基礎知識和基本應用技能；

（5）培養學生獨立分析、思考問題的能力；?

?（6）體驗網絡給人們的生活、學習帶來的變化；

2、內容分析

本次課是網絡基礎及應用的第一節課，是本章節的基礎知識，“網絡基礎及 應用”是高中信息技術課程的重點，是培養學生信息素養的關鍵章節，對于培養學生獲取、評價、利用和表達信息的能力，起著舉足輕重的作用。網絡是絕大部分學生興趣的焦點，但他們往往只關心網絡游戲和QQ聊天。本節課的關鍵是使學生通過學習，了解一定的網絡基礎知識為以后的網絡學習作一個鋪墊，同時具備初步的信息能力和素養。

重點：網絡拓樸結構、學生信息道德培養

難點：計算機網絡概念、通信設備、傳輸介質、網絡拓樸結構

3、學生分析

學生在多媒體網絡教室上課，接觸到網絡的機會很多，但是學生對網絡的了解卻非常少，大部分學生只停留在利用網絡可以聊天、可以進行網絡游戲、可以通過瀏覽網頁了解新聞信息等；對計算機網絡的組成、所用到的設備資源等知識知之甚少。

4、教學策略設計 <1> 教學方法設計：

學生對網絡聊天（QQ）、網絡游戲非常熟悉，那么就從學生上網所使用的計算機是如何連入互聯網為例來介紹網絡的組成。以一臺計算機連入網絡所需要的設備做為這節課的主線索，從而引出傳輸介質、通信設備、拓樸結構、通信協議、最后根據前面所講述的內容歸納出網絡的概念。這樣做以連網為主線索，加深學生對教學內容的系統理解與掌握，貼近生活實際，從而提高學生對神秘網絡的求知欲，激發學生對網絡的興趣。

<2> 學生上機操作安排和教師應用信息技術的情況

（1）學生上機操作的任務和目標；教師應注意哪些方面的巡視指導？

體驗網絡給人們的生活、學習帶來的變化；

了解局域網的拓樸結構。

計算機網絡的功能與作用。

教師應正確引導學生對信息的查詢以及教育學生遵守信息道德。

（2）教師計劃使用哪些設備、軟件、課件或資源？

把雙絞線、同軸電纜、網卡、集線器、交換機等設備以實物或者是實物照片的形式展示給學生。

課件

三、教與學的過程設計

1、導入：

作為一種現代化傳播技術，網絡中蘊藏著豐富的信息資源，那你們想做網絡高手嗎？要做個網絡高手，單單知道上網聊天、沖浪、玩網絡游戲，是遠遠不夠的！你首先應該了解網絡的一些基礎知識，如網絡的分類，知道網絡有哪些組成部分，以及因特網的主要功能等。下面，讓我們一起開始進入探究的網絡世界吧！

我們在日常生活中接觸了計算機網絡，并利用網絡進行網絡游戲、聊天、查閱資料等；哪大家知道我們怎樣才能組建一個簡單的計算機網絡呢？

【引發學生思考網絡到底是怎樣組成的?】【培養學生獨立思考意識】

2、引入通信設備:

大家說得很好，我們首先得有計算機；然后得有傳輸介質（網線），用于連接不同的計算機；

大家只說對了一部分，同學們想一想，網線連接計算機時，是把網線拴在計算機機箱上嗎？對了，我們是把網線通過網卡與計算機相連接啊。網卡屬于通信設備，大家知道信號在不同的介質中衰減程度不一樣，為了不讓信號衰減至致消失，我們還需要部分通信設備在信號傳輸過程中加強信號，如中継器、路由器、交換機等互連設備。

3、引入傳輸介質的分類:

同學們，為了不讓信號衰減最終導致信號消失，我們除了用剛才我們所說到的通信設備中繼器外，我們還有其它方法嗎？

當然有啊，我們剛才提到了信號在不同介質中的衰減程度不一樣啊，哪我們可以從傳輸介質的選擇上做文章啊。我們看一下現有的傳輸介質有哪些吧！

傳輸介質分為：有線傳輸介質和無線傳輸介質，為了減緩信號衰減，我們的有線介質有以下幾種：雙絞線、同軸電纜、光纜，光纜的出現大大減緩了信號在傳輸過程中的衰減，成為目前最理想的傳輸介質。【學生活動：對啊，除了使用中繼器外，我們還可以通過傳輸介質的改變來減緩信號的衰減啊。】

4、引入網絡拓樸結構

有了計算機、傳輸介質、通信設備之后呢，我們就可以連接網絡了，但是在連接過程中我們利用傳輸介質和通信設備怎樣把計算機連接起來，每臺計算機間是如何連接的呢？同學們學了幾何之后，知道不同位置的幾個點是可以用直線連接成不同圖形的，如果我們把每臺計算機比作一個點的話，那我們看一下一般的連接方法：（以四臺計算機為例）

給出常見的四種網絡拓撲結構圖供學生參考。

〖注意講解每種網絡拓樸結構的優缺點。〗

5、引入網絡的分類

好了，現在我們的計算機網絡已經連接好了，比如我們教室里邊的計算機網絡呢是一個小型的網絡，而因特網則是大型的全球性網絡。那么我們有沒有一種網絡的分類方法呢？

大家日常使用的網絡可以按照其覆蓋范圍進行分類：局域網（大約d<1km）、城域網(大約d<10km)、廣域網(大約d<1000km)、互聯網(大約d<10000km)四種。

【提問】：大家分析一下，我們的校園網或者是某個單位的內部計算機網絡是屬于哪一類呢？（局域網）

6、引入通信協議

計算機連成網絡后，還不能正常通信；因為兩臺計算機通信就好比是兩個不同的國家之間的交流，必須找到一個大家都遵守的交流的準則，就像大家所學習的英語，找到一個溝通的中介。在計算機網絡通信中，這種準則中介就是網絡通信協議。

【學生活動：對啊，兩臺計算機間的通信是必須得有一個大家都遵守的行為準則，不然就像跟老外交流一樣，各說各的，誰也不明白對方的意思。】

7、歸納計算機網絡的概念

至此，我們的計算機網絡組建成功，是不是可以正常工作了呢？其實到目前為止還不能正常工作，它也需要一個唯一的地址啊，就像現實生活中我們的門牌號碼一樣，而在計算機中標識計算機在網絡中的唯一性——IP 地址，關于IP 地址我們下節課再討論，大家下去之后可以先了解一下這方面的知識。

至此，我們可以把網絡的概念歸納為：把多臺處于不同地域的計算機，通過通信設備和傳輸介質按一定的幾何結構（拓樸結構）連接起來，在一定的通信協議的控制下能夠進行信息傳遞的計算機系統。

8、體驗網絡

讓學生上網查找感興趣的網絡知識，體驗網絡給我們生活帶來的變化。[地球村]

注意對學生信息道德的培養

四、教學資源和參考資料

1.云南省教育科學研究院，信息技術教師教學用書，云南人民出版社，2002年9月，77 2.張洪明，計算機文化基礎，云南大學出版社，2003年7月，348 3.云南省教育科學研究院，《云南省普通高中會考考試說明》，云南人民出版社，2002年9月，11 4.本課用到的網絡資源及其網址（網絡資源的名稱、網址（或用到的教-學網站的名稱），最后檢索時間。）拓樸結構介紹，http://xiuyujy.com/gr/xjw/it/itd...z/TopologyIntro.htm，2005-2-22 青果，《關注“水資源”》教案，http://www.wzei.net/ReadNews.asp?NewsID=427，2005-2-24

第三篇：網絡技術應用教案

網絡技術應用教案--1.1認識計算機網絡

類型：技術培訓

加入時間：2008年6月16日9:37

1.1認識計算機網絡

【教學目標】：

知識技能：

（1）了解計算機網絡的主要功能、分類和拓撲結構；

（2）理解計算機網絡的基本概念，（3）列舉并解釋網絡通信中常用的信息交換技術及其用途。

過程與方法：

（1）學習計算機網絡的相關知識。

（2）能利用所學網絡知識對實際問題進行分析探討。

情感態度價值觀：

（1）感受網絡的神奇作用，激發對網絡技術的求知欲，參與網絡技術學習的態度。

（2）認識到信息技術飛速發展的同時，推動人類學習，生活方式的深刻變革，了解社會發展和科技進步的相互作用。

【教學課時】1課時

【教學環境】：硬件：網絡教室，投影儀;軟件：多媒體教室管理系統，多媒體輔助教學軟件。

【教學過程】：

一、教學導入：隨著計算機網絡技術的發展，給我們的工作和生活，極大的方便，也可以讓書生不足不出門戶可以知道天下的事情。這節課我們一起來談談我們對計算機網絡的認識。

二、【教師活動】首先讓我們一起了解計算機網絡的定義：在網絡操作系統和通信協議支持下，將多臺可以獨立運行的計算機相互連接，用于數據通信、資源共享和協同工作的系統稱作計算機網絡。

【計算機網絡的產生】起源于一個名叫ARPANET的廣域網；1969年由美國國防部高級研究計劃署創辦；最初只連接了位于不同地區的四臺計算機。1983年正式命名為Internet，即因特網。

【計算機網絡的組成】

①服務器：在網絡上提供資源的計算機稱為服務器。

②工作站：在網絡上使用資源的計算機稱為工作站。

③網絡設備：連接計算機與傳輸介質、網絡與網絡的設備。常用的設備有路由器、網絡適配器、交換機、網橋、光電轉換器等。（實物展示）

④網絡協議：網絡中為數據交換而建立的規則。常用的協議有TCP/IP協議、IPX/SPX協議等。

⑤網絡操作系統：計算機網絡操作系統是網絡用戶和計算機網絡的接口，支持局域網絡的通信及資源共享。網絡操作系統則承擔著整個網絡范圍內的資源管理，支持各用戶間的通信。常用的網絡操作系統有Windows 2000、UNIX、Linux等。

【計算機網絡功能】

①數據通信。如：電子郵件、網上聊天等。

②資源共享。如：網上瀏覽新聞、網上查找學習資料等，學校的電子閱覽 室。

③協同工作(分布處理)。如：辦公自動化 電子數據交換

遠程教育、電子銀行、電子商務

【網絡的分類】

①按網絡覆蓋范圍來分類: 局域網(LAN);城域網(MAN);廣域網(WAN)。

②按交換方式來分類： Ethernet（以太網）、分組交換網，ATM（異步傳輸模式）網，幀中繼網等等（電路交換網絡）一般的電話線路采用的就是電路交換網絡（分組交換網絡）Ip電話采用的也是分組交換技術

③ 按拓撲結構來分類：總線網，環形網，星型網、樹型、混合型等（總線網）：優點：節點的插入和拆卸非常方便，易于網絡的擴充；缺點：容易引起信號的沖突和競爭環形網）：優點：結構堅固、負載能力強且均衡、無信號沖突；缺點：技術較為復雜（星型網）：優點：增加站點容易，成本低；缺點：是中央節點出故障會導致整個系統癱瘓，可靠性欠佳

④通信媒體類型：有線網，無線網，陸地網，衛星網等等

【計算機網絡的典型應用】

1.管理信息系統：一卡通系統（售飯、用水）

學生管理系統（學籍、成績、德育、健康）

2.辦公自動化:OA、電子辦公平臺（文件、郵件、留言、視頻會議）

3.信息檢索系統:圖書管理中檢索書籍借閱情況、公安網中檢索某指紋信息

4.電子收款系統

【作業】畫出本機房的網絡拓撲結構

網絡技術應用教案--1．2 不同的連接策略（下）（第2課時）

類型：技術培訓

加入時間：2008年6月16日9:38

1．2 不同的連接策略（下）（第2課時）

【涉及課標】

1、了解計算機網絡的主要功能、分類與拓撲結構。

2、能列舉并解釋網絡通信中常用的信息交換技術及其用途。

【教學課時】

2課時

【教學目標】：

知識與技能：

讓學生了解常見的網絡連接設備的功能、主要的網絡拓撲結構及各自的優缺點

過程與方法：

根據給出的條件和要求，設計網絡的連接方案。情感態度與價值觀：

培養學生的“選擇”意識，學會“選擇”是運用知識解決實際問題的一種體現。

【教學重點】

常見網絡設備的功能、主要的網絡拓撲結構

【教學難點】

組成方案的完成

【教學方法】

任務驅動法、小組討論、教師總結

【教學準備】

教師提前準備各類網絡設備的圖片

【教學過程】

教學過程

教師活動

學生活動

討論交流引入新課

引入：如果要將同一房間中的兩臺計算機連成網絡，可以簡單地用點到點的對等網連接，如果兩臺計算機分散在一個城市或者一個國家的不同地區，可以使用調制解調器（modem）實現連接。如果要實現三臺或三臺以上的計算機組網，那要用一些網絡連接設備把它們連接起來。那么這節課我們來認識網絡連接設備。

學生觀看

新課解講

教師：

一、網絡中的連接設備

常用的網絡連接設備有：中繼器、集線器、交換機、路由器。

提出問題：如果李明和張軍家的鄰居要加入他們的局域網，你為他們選擇一種連接設備。

學生在教師的引導下，再次回到案例分析，并回答相應問題。

二、網絡的拓撲結構

計算機網絡中，網絡設備之間的連接方式稱之為網絡拓撲（network topology）。根據計算機網絡的拓撲(Topology)結構可以分為總線形結構、星形結構、環形結構、樹結構、網狀形結構等。

1、總線型結構：

2、星形結構：

3、環形結構：

通過學習，掌握幾種拓撲結構圖的畫法。

學生實踐活動

（1）繼續完成組網方案

（2）并完成小節綜合練習。

學生打開“組網方案.doc”，以四人小組分工合作完成。

提交作業

上傳作業的地址：ftp://192.168.0.250 學生先將作業保存在自己本機的文件夾中，然后關閉文件，在“我的電腦”中提交作業。

網絡技術應用教案--網絡中的數據通信

類型：技術培訓

加入時間：2008年6月16日9:39

網絡中的數據通信

教學目標

知識與技能

1． 了解網絡中的數據通信知識

2． 知道信息交換方式

3． 區分數字信號與模擬信號

情感態度與價值觀 從IP電話的特點體會科學技術的力量，加深對信息技術的感情

重點 信息交換方式

難點 數字信號、分組交換與線路交換

教學過程

一． 展示目標

引入：從課文案例（貝爾發明電話）入手，引出本課主題。

展示目標：

1、了解網絡中的數據通訊方法；

2、了解數字信號與模擬信號；

3、知道IP電話通話的特點。

二、自主學習

閱讀提綱：

1、在通訊與信息處理中，數據用什么表示？

2、調制解調器起什么作用？

3、IP電話使用的是什么交換技術？

學習要求：全面閱讀課文內容，思考回答閱讀提綱。

三、交流與反饋

1、交流：

（1）討論數字信號與模擬信號的異同；

（2）交流IP電話使用的心得。

2、分析點評：

用模擬與數字波圖比較兩種信號

以傳統打電話為例子，分析傳統電話技術與分組交換技術的異同。

即分組交換中將數據信息劃分為“一系列”的“組”（包）

四、實踐與探究

任務：

（1）利用搜索引擎查找ADSL的工作原理及特點。

（2）查找關于信息交換的技術資料。

二人為一組，查找上述內容知識并歸納。

五、評價

你現在對網絡通信有較深入的了解了嗎？

你能說出IP電話便宜的原因否？

網絡技術應用教案--1．4網絡協議

類型：技術培訓

加入時間：2008年6月16日9:39

1．4網絡協議

【教材分析】

“第四節 網絡協議”內容是講述網絡協議的基本概念。本節內容的安排是通過任務驅動和學生交流來完成學習任務。物理上的連接不足以讓網絡能相互通信交流，讓學生動手安裝網絡協議，更好地把網絡協議的概念呈現在學生面前。解釋如何把復雜問題分層分解的思想與方法是通過讓學生了解寄信的過程，在交流和討論過程中認識分層思想的好處。OSI層次模型的內容設計并沒有像傳統教材那樣逐一介紹其各層的功能，而把重點放在讓學生了解為什么要分層及分層的好處是什么。通過OSI/RM與TCP/IP協議的比較，可以讓學生學會進行知識遷移，掌握新的知識。

【涉及課標】

1、理解網絡協議的基本概念；

2、能描述網絡的開放系統互聯協議分層模型的基本思想；

3、能描述因特網TCP/IP協議的基本概念、思想與功能。

4、能描述ＯＳＩ模型分層模型的基本思想。

【教學課時】

1課時

【教學目標】：

知識與技能：

了解與網絡協議安裝相關的硬件知識，認識采用連網設備，能夠判斷“網卡”是否已經正確安裝；

過程與方法：

掌握安裝網絡通信協議軟件的方法，能夠了解網絡協議的基本參數。對TCP/IP協議的配置參數有一個初步的了解。

情感態度與價值觀：

讓學生通過模仿教師操作，學會進行結果驗證。

【教學重點】

了解與網絡協議安裝相關的硬件知識，認識采用連網設備，能夠判斷“網卡”是否已經正確安裝；（2）掌握安裝網絡通信協議軟件的方法。

【教學方法】

任務驅動法，演示法

【教學準備】

教師提前準備演示課件

【教學過程】

復習提問：同學們，我們在前面學習過網絡的定義，學習了網絡由三個組成部分？下面我找個同學回答一下網絡的組成部分？

網絡由計算機、傳輸介質和通信設備、網絡軟件（主要是指網絡協議），下面我們一起來認識一個網絡協議。

一、網絡協議

打電話的過程，拿起電話聽一下有沒有撥號音，可果有再撥號。當聽到對方的鈴聲后，等候對方拿起話機。雙方開始通話，雙方都會約定使用同一種語言。我們都得服從這樣的一個通話規則，否則雙方無法通話。

協議：通信雙方所共同遵循的規則。

同樣，在網絡上的計算機之間，通信設備之間，計算機與通信設備之間交換信息也要有一些規定和約定，這就是網絡協議。

在網絡組建過程中，具體選擇哪一種網絡通信協議，主要取決于網絡的規模、網絡的兼容性和和網絡的管理等幾個方面。在局域網中一般采取NETBEUI，IPX/SPX和TCP/IP三種協議。這三種協議的特點詳見課本P21表1-6

二、安裝網絡協議軟件

現在網絡教室中能夠使用計算機網絡實現共享，就是因為計算機中已經安裝并配置好了網絡協議。下面，就一起來看看是如何安裝網絡協議，讓計算機能夠真正“對話”。

活動任務：

任務一：檢查安裝的硬件

檢查網卡是否已經正確安裝。通過單擊“開始/設置/控制面板/系統”，打開“系統屬性”窗口中的“設備管理器”選項卡，可以檢查網卡是否已經正確安裝。

任務二：安裝NetBEUI網絡協議。

任務三：讓同學們觀察，如果把教師機上TCP/IP協議卸掉，只保留NETBEUI，會出現什么現象？為什么？

演示具體操作步驟，讓學生們自己練習安裝一下NETBEUI（5分鐘）

討論歸納：

（1）安裝網絡協議的過程如何，期間要注意的問題是什么？

（2）網絡協議為什么不與網卡驅動程序、網絡應用軟件都集成到一起，這樣不是更簡單嗎？為什么要單獨安裝網絡協議軟件呢？（為后面講述分層思想時作一個鋪墊）

總結：

（1）要在一臺計算機上安裝一個網絡協議，首先要安裝好網卡，然后安裝好網卡對應的驅動程序，最后安裝網絡協議。

（2）因為在計算機網絡設計中如果把以上的軟件都打成一個包，只要硬件設備或應用軟件稍作改動，整個軟件包都要重新設計。

三、網絡協議OSI模型

1、分層體系結構

對一復雜問題的解決與分析，可以采用一種分層的思想方法來解決。在計算機網絡協議的設計中，就采用了這種分層設計的思想。前面所述的三種協議都是一種分層的體系結構，不同協議的分層結構是不同的，每種協議都會有獨特的層次結構和組織方式，是由各自的生產廠商自行定義的。

2、OSI層次模型

隨著計算機技術和通信技術的不斷發展，網絡的規模與數量都得到了迅猛增長，但是許多網絡都是基于不同的硬件和軟件實現的，這使得它們之間不兼容，而且很難在不同標準的網絡之間進行通信。為了解決不同標準的網絡之間進行通信的問題，國際標準化組織（ISO）研究提出了開放系統互聯參考模型（簡稱OSI層次模型）。分層情況如下：

用Flash動畫演示一下（osi.swf）

應用層：提供各種應用——文件傳輸、電子郵件、萬維網等

表示層：數據轉換、壓縮與解壓縮、加密與解密

會話層：建立傳輸規則，傳輸內容

傳輸層：分組、流量控制、查錯與錯誤處理

網絡層：確定傳送地址、選擇傳輸路徑。——路由器

數據鏈路層：信號同步、差錯校驗、流向控制——交換機

物理層：傳輸信息的介質、將數據以實體呈現并傳輸的規格、接插件的規格。——中繼器、集線器

OSI層次模型的優點：

（1）分層中的每一模塊便于研發，更易于理解（2）網絡部件能夠標準化

（3）允許不同類型的網絡硬件和軟件相互通信

（4）各層功能相對獨立，易于維護

（5）各層使用下層提供的接口，同時也為它的上層提供接口

同學們，網絡模型“為什么分層”、“分層設計有什么好處”？

采用分層的原因：網絡通信的涉及因素多而復雜，包括：通信線路、傳輸技術、計算機硬件、軟件、應用業務、安全等。

分層的優點：將復雜的網絡通信問題分解為多個可在不同層次上處理的部分；提供了模塊化的設計，對部分層的修改、增加不影響其它層。

四、TCP/IP協議簡介

TCP/IP協議，是目前最常用的一種網絡協議，它是計算機世界里的一個通用協議，在OSI參考模型出現前10年就存在了，實際上是許多協議的總稱，包括TCP和IP協議及其他100多個協議。

TCP/IP協議是一種分層的體系結構，分為四個層，分別為應用層，傳輸層，網際層，網絡接口層。

用Flash動畫（tcp/ip.swf）演示一下與osi參考模型之間的對應關系

應用層：定義了面向應用的協議，網絡應用都要依賴于這些不同的應用協議。如FTP，TELNET。

傳輸層：有兩個并列的協議，TCP（傳輸控制協議）和UDP（用戶數據報協議）。

TCP協議負責保證數據按次序、安全、無重復地傳遞，是一個面向連接的協議，用于一次傳輸交換大量報文的情況，如文件傳輸，遠程登錄等

UDP提供的是高效率服務，用于一次傳輸交換少量報文，如ICQ，OICQ。

端口是TCP和UDP與應用程序打交道的訪問點，就像通道兩端的門一樣，進行通訊時門必須是打開的。80是www.tmdps.cnnic.net/，了解一下cnnic負責開展的中國互聯網網絡發展狀況等多項公益性網絡統計調查工作。

了解學生實踐探究情況，并對學生進行指導。

五、小結評價

學生自主評價：

計算機接入因特網的方式有：

；

學生匯報學習情況

本節課對我最大的啟發：

；

我學會了：

；

我還想學：。

自我評價學習結果：

練習：

（1）閱讀一份CNIC在本發布的中國互聯網發展調查報告。

（2）閱讀P42《共享ADSL撥號上網接入方案》，并提出自己的共享方案

作業 設計一個家庭接入互聯網方案

第四篇：高二網絡技術教案

網絡技術是從1990年代中期發展起來的新技術，它把互聯網上分散的資源融為有機整體，實現資源的全面共享和有機協作，下面是關于高二網絡技術的教案設計，一起來看看吧！

一、教材分析

本課選自人民教育出版社高中信息技術基礎分冊，是關于計算機結構原理的初步梳理。在本節課之前，已經介紹了計算機的應用，學生對于計算機也并不陌生，對于本節課的內容相對簡單的是所要學習的內容學生都有所接觸和涉獵，困難之處在于如何將所學內容與之前學生的知識形成知識體系。

二、學情分析

高中的學生對計算機并不陌生，經過高中一年的學習，他們已經具備了一定的基礎知識。對于信息技術而言，具體軟件的操作已經不能滿足他們的要求，他們希望能夠更加深入的理解一些知識的內在原因，希望能夠找到操作的規律。因此學生學習本課恰逢其時。

三、教學目標

【知識與技能】

認識計算機硬件設備，了解各設備的功能及特點;能夠正確指認計算機硬件設備，區分常見的輸入、輸出設備。

【過程與方法】

通過自主探究、游戲活動過程，能熟練掌握計算機主要硬件設備，以及各設備的功能，提升學生動手能力、觀察能力。

【情感態度與價值觀】

通過觀察圖片、閱讀教材增強學生視野，學生自主探究能力的有所提升，提升學生的信息素養。通過游戲活動增強學習趣味性，激發對信息技術課的學習興趣。

四、教學重難點

【重點】

計算機硬件設備的組成、各部件的名稱與實物的對應。

【難點】

了解計算機硬件的功能及特點。

五、教學方法

演示教學法、任務驅動法、談話法。

六、教學過程

環節一：導入新課

在導入環節，我將采用談話的形式導入，我會問學生一些問題“同學們，我們已經學過計算機這么長時間了，計算機能做哪些事情，大家能舉例說明下嗎?同學們說的非常對，計算機功能好強大!既然計算機能做這么多工作，它是依靠哪些部件來工作的呢，計算機是由哪些部分組成的呢?”

在學生的回答中，回顧之前所學習的內容，在學生回答之后，我順著學生的思路追問“那么計算機是如何進行工作的呢?它的工作原理是什么?”從而引出今天的課題：計算機結構原理初步。

環節二：新課講授

(一)計算機系統

在新課教學的第一個部分，我將利用學生已有的知識進行逐步引導。我會提出生活中的一些問題：我們在制作Word文檔、Excel表時，沒有計算機的機箱、顯示器等外部設備能實現制作任務嗎?只有機箱、顯示器等外部設備，但沒有安裝Office軟件，可以制作Word文檔、Excel表格嗎?

通過問題的形式讓學生思考，那么機箱顯示器是什么，而Office軟件又是什么呢?學生通過總結會發現，計算機包括有型的硬件和無形的軟件，此時我還會讓學生通過舉例來說一說他們理解的硬件和軟件有哪些?在討論過程中相互影響，相互啟發，引導學生對計算機系統的理解不再拘泥于書本而是能夠有一個更加深刻而全面的理解。

(二)硬件系統的分類

承接計算機系統的分類，我會帶著學生首先學習硬件系統的分類。在此部分的教學，我將利用Flash制作的動畫，介紹計算機工作的流程。在觀看Flash的過程中，我將留下一些問題，計算機內部有哪些硬件設備，數據和程序是如何在這些硬件設備中運行的，在運行的過程中，硬件從功能的角度可以分成哪幾類?

學生通過Flash和自己對計算機的理解，學生在問題的引導下描繪整個程序和數據的運行過程，在此基礎上，學生能夠總結出計算機硬件提供包括控制器，運算器，存儲器，輸入設備，和輸出設備。

(三)分析詳解計算機硬件系統

硬件分成了五個部分，但是在講授的過程中，我將采用不同的方式進行講解。控制器，運算器，存儲器，相對這幾個部分的作用非常重要，我將通過嚴謹的知識講授和生活實例相結合的形式，介紹它們的運行原理、分類及發展趨勢等。

輸入設備和輸出設備原理相對簡單，按時更新速度較快，因此在此部分講解的過程中我將充分發揮學生的主動性，讓學生不再被書本框住，而是能夠將知識結合生活。讓學生發散思維，在輕松的氣氛里完成本部分的教學。

環節三：鞏固提高

在鞏固提高的部分，我將通過游戲的方式進行練習。具體的方法是請同學們上講臺表演一種硬件設備，可以用肢體表示，也可以發出聲音，但是不能說功能部件的名稱，讓大家猜一猜表演的是什么部件。

環節四：小結作業

1.小結：本節課所學的知識點有哪些;重點(了解計算機硬件設備的組成、各部件的名稱與功能);難點(理解計算機硬件設備的功能及特點)。

2.作業：網上查找以下設備的圖片或品牌：3種打印機圖片及其名稱，3種U盤品牌及其圖片。

第五篇：計算機網絡技術教案試卷教案

《計算機網絡技術》教案

科目

計算機網絡技術

教學班級

15級計算機15信息技術班

教科書名及冊

計算機網絡技術

上課時間

2017

每周總授課節數

每學期總授課節數

112

周次

時間

教材內容（4課至8課）

周備課節數

起止

2。27-—3。5

1.1—1。2

計算機網絡發展和功能

3.6——3。12

1.1-1.2

計算機網絡系統組成及分類

3。13-—3.19

2.1

數據通信的基本概念

3.20-—3。26

2。2

數據傳輸方式

3。27—-4。2

2。3

數據交換技術

4。3--4。9

2。4

差錯校驗與校正

4。10——4.16

3。1

計算機網絡拓撲結構

4.17-—4.4。23

3.2

OSI/ISO互聯參考模型

4.24——4.30

3.3

數據傳輸控制方式

5.1——5.7

中期考試

5。8——5.14

3.4

局域網標準

5。15—-5.21

3。5

TCP/IP網絡協議

5.22——5.28

3.6

廣域網

5。29——6。4

4.1

結構化布線系統組成4

6。5—-6。11

4。2

雙絞線的應用

6。12—-6。18

4。3

光纖的應用

6.19——6.25

4。4

布線系統的測試技術

6。26——7.2

4.5

結構化布線系統工程安裝施工

7.3-—7。9

期末考試

7.10-—7.16

本學期工作總結

教學對象

教學時間

2017年

月日

教學內容

計算機網絡概述

教學目的1)掌握計算機網絡的概念

2)了解計算機網絡的發展

3)掌握計算機網絡的功能

4）了解計算機網絡的應用

教學重點

1)計算機網絡的概念

2）掌握計算機網絡的功能

教學難點

1)計算機網絡的概念

2）掌握計算機網絡的功能

建議學時

理論：2

教學教具

多媒體教學系統

教學方法

理論：使用多媒體教學方法講授(。PPT)

教學過程

課程導入

主要內容

一、計算機網絡的概念

1.計算機網絡是現代通信與計算機技術結合的產物

2.分布在不同地理位置的計算機

3.具有獨立處理功能的多臺計算機

4.通過通信線連接起來。遵循共同的協議規定進行通信

5.實現資源共享

二、計算機網絡發展歷史

1.遠程終端聯機階段

2.計算機網絡階段

3.計算機網絡互聯階段

4.Internet與信息高速公路

要點

1。1969.12美國國防高級研究計劃局（ARPA)ARPANET

2.國家信息基礎設施—-中國建本國網第71個國家

3.CERNET中國教育和科研計算機網(校園網與互聯網)

4。CNIC中國科學院計算機網絡中心（正式接入互聯網）

5.Chinanet中國公用互聯網

ISP、互聯網服務提高商

6.ChinaGBN中國國家公用經濟信息通信網

三、計算機網絡功能

1.實現計算機系統的資源共享

2.實現數據信息的快速傳遞

3.提高可靠性

4.提高負載均衡與分布式處理能力

5.集中管理

6.綜合信息服務

四、計算機網絡應用

1。辦公自動化

2.管理信息系統

3.過程控制

4.Internet應用

5。多媒體信息服務

教學小結

學習指導

參閱教材

作業

教學后記

教學對象

教學時間

2017年

月

日

教學內容

計算機網絡概述

教學目的1）掌握計算機網絡的系統組成2)掌握計算機網絡的分類方法和類型

教學重點

1）熟悉計算機網絡的系統組成2）掌握計算機網絡的分類方法和類型

教學難點

1）熟練掌握計算機網絡系統

2)掌握計算機網絡功能的資源子網和通信子網

建議學時

理論：2

教學教具

多媒體教學系統

教學方法

理論：使用多媒體教學方法講授(。PPT）

教學過程

課程導入

主要內容

一、復習上節課內容導入新課

二、新授課

1、網絡結點和通信鏈路

計算機網絡結點（網絡單元）

①訪問接點

②轉接結點

③混合結點

2、資源子網和通信子網

1）定義:

通信子網：實現網絡通信功能的設備及軟件集合。

資源子網：網絡中實現資源共享功能的設備及軟件叫集合.2）功能的分類

資源子網：負責全網信息處理：

①主計算機，Ｉ/Ｏ設備和終端

②各種網絡協議，網絡軟件

③數據庫

通信子網：負責全網數據通信：

①通信線路，網絡鏈接設備

②網絡通信協議

③網絡控制軟件

在局域網中:

①資源子網：服務器、工作站、共享打印

②通信子網：網卡、線纜、網橋、路由、交換機

在廣域網中：

①資源子網:上網所有主機及外部設備

②通信子網：通信處理機集中器

通信子網有兩種傳輸方式

①點一點通信方式適用于廣域網

②廣播信道通信方式適用于局域網

2、計算機網絡的系統

網絡軟件系統：網絡通信協議，網絡操作系統,網絡應用系統

網絡硬件系統:計算機系統,終端,通信設備，網絡互聯設備

3、計算機網絡分類

1）按網絡覆蓋的范圍：

局域網，城域網，廣域網

2）按傳輸介質分

①有線：雙絞線，同軸電纜，光纖

②無線：微波信道（1—20GHZ)

紅外線：無限電話、無限電視、衛星通信網（同步地球、近地軌道）

3）按拓撲結構分

①星型

②型

③總線型

④環型

⑤網狀型

4）通信方式

①點對點傳輸網絡

②廣播式傳輸網絡

5）使用目的①共享資源

②數據處理

③數據傳輸

6)網絡服務方式

①客戶機/服務器模式（C/S）

②瀏覽器/服務器（B/S)

③專用網

7。按使用權限來分

①公用網:DDN、PSIN、X。25、FR

②專用網

8.按地位來分

①對等網

②基于服務器的網絡

教學小結

學習指導

參閱教材

作業

教學后記

教學對象

教學時間

2017年

03月

日

教學內容

數據通信基礎

教學目的1)數據通信的基本概念

2）模擬通信和數字通信

3)數據通信的技術或指標

教學重點

掌握數據通信的基本概念、模擬通信和數字通信

教學難點

掌握數據通信的技術指標

建議學時

理論:2

教學教具

多媒體教學系統

教學方法

理論：使用多媒體教學方法講授（。PPT）

教學過程

課程導入

主要內容

復習上節課內容，導入新課.新授課

一、基本概念

1、信息：客觀事物的屬性和相互聯系特性的表現。它反映了客觀實物的存在形式和運動狀態

2、數據：是信息的載體,它是信息的表示形式，3、信號:數據在傳輸過程中的具體物理表示形式，具有確定的物理描述。

信息：數據，信號三者是緊密相關的，通信的目的就是傳遞信息，數據用來表達信息，把表達這個信息的數據傳送出去,要依賴于一定的物理信號，通過傳輸介質進行傳遞。

二、模擬通信和數字通信

1。通信系統主要由5個基本系統構成信源

轉換器

信道

信宿

反轉換器

源系統

目的系統

數據通信三要素：信源、信道、信宿

2。通信系統傳輸的信號

①模擬信號：連續變化的物理量，即在時間特性幅度的取值是連續的，一般用連續變化的電壓表示

②數字信號:是離散的，即在時間特性上幅度的取值是有限的離散值，一般用脈沖序列來表示，③二者區別:

數字信號只包含有限個電平值，分別為0。1,在數字信號還沒有衰減到不能辨別原電平前，很容易通過再生中繼的方式恢復原值.特點：數字信號傳輸可靠性高，易存儲，,處理和傳輸。

三、數據通信技術指標

主要技術指標是衡量數據傳輸有效性和可能性。

有效性：信道寬帶，數據傳輸速率,信道容量，波特率，信道延遲來衡量.可靠性：數據傳輸誤碼率來衡量。

1.概念：

（1）信道寬度:信道

所能傳送的信號頻率的寬度,最高頻率與最低頻率之差.(HZ）

描述信道傳輸能力的技術指標。

傅立葉分析表明：傳輸速度越快，則信號脈沖越窄,所需帶寬就越寬。

（2）

數據傳輸頻率：稱為比特率，指信道每秒能傳輸的二進制比特數,bps

S=Blog

N

B

為數字信號的脈沖頻率,即比特率。

（3）

信道容量:單位時間內最多可傳輸的二進制數據的位數.香農定力理：C=log（1+S/N)

信噪比S/N通常用lolgS/N

dB(分貝）

當N→

0,C→

由來奎斯特定理決定：C=2WlogL(L為信號有效狀態的數量）

（4）

波特率：傳輸信號值每秒變化的次數。

為波形速度或調制速率.比特率：單位時間內所傳送的二進制代碼的有效數位。Bps(R）

V表示傳輸信號包含的離散電平數。

注:對于二進制信號：只有兩個離散電平0，1，這時R=Rb

（5)吞吐量：單位時間內整個網絡能夠處理的信息總量.Bps

單信道：

吞吐量=信道容量*傳輸效率

6。信道的傳輸延遲:從信源到達信宿所需的時間(時延)

時延=發送和接受時間+傳輸介質延遲時間+發送和接受設備響應時間+通信設備轉發時間。

誤碼率:指信息傳輸的錯誤率

教學小結

學習指導

參閱教材

作業

教學后記

教學對象

教學時間

2017年

03月

20日

教學內容

數據傳輸方式

教學目的1）數據通信系統模型

2）串/并行通信

3)通信線路連接方式

4）信道的通信方式

5）信號的傳輸方式

6）數據傳輸的同步技術

教學重點

串/并行通信、通信線路連接方式、信道的通信方式、信號的傳輸方式、數據傳輸的同步技術

教學難點

模擬數據與數字數據通信系統的區別，基帶傳輸和寬帶傳輸。

建議學時

理論：2

教學教具

多媒體教學系統

教學方法

理論:使用多媒體教學方法講授（。PPT）

教學過程

課程導入

主要內容

一、復習上節課內容導入新課

二、新授課

1、數據通信系統模型

1）數據終端設備（DTE）:用于處理用戶數據的設備，是數據通信系統的信源和信宿。

2）數據端接設備（DCE)：介于DTE與傳輸介質之間的設備。

DTE

DCE

DCE

DTE

3）通信系統的一半結構

接口

傳輸介質

接口

通信系統

2、串／并行通信

1)串行通信

串行通信在傳輸數據時，數據是一位一位地在通信線路上進行傳輸．（適合遠距離）

如串行技術標準RS—232和RS-422

網卡就負責串行數據和并行數據的轉換工作.2）并行通信

并行通信是指同時在兩個設備之間傳輸數據中多個數據位.(適合近距離，附加1位校驗位)

在遠程通信，在同樣傳輸速率的情況下，并行通信在單位時間內所傳送二進制位數是串行通信的n倍。

S并=nS串

3、通信線路的連接方式

1）點到點連接方式

點到點鏈接方式就是在發送終端和接收端之間采用一條線路連接，使用的線路可以是專用線路、租用線路或交換線路。公用電話交換網實現點到點的鏈接。

2）多點連接方式

多點連接方式是指各個站點通過一條公共的通信線路或集線器連接起來。

4、信道的通信方式

按照數據通信信號傳送的方向和時間，可將信道的通信方式分為3種：單工通信、半雙工通信和全雙工通信。

1）單工通信

在單工通信方式中，信號只能向一個方向傳輸，任何時候都不能改變幸好的傳輸方向,無線廣播電臺的廣播、電視播放等都是采用單工傳輸方式。

2)半雙工通信

在半雙工通信中，信號可以雙向傳送，到必須交替進行，在任何一刻只能鄉一個方向傳送,半雙工的通信設備必須同時具備發送何接收數據的功能。

適用于終端與終端之間的會話通信。半雙工通信方式在通信過程中要頻繁地切換信道方向,通信效率較低。

例：航海/空的無線電臺、對講機

3）全雙工通信

在全雙工通信方式中,信號可以同時雙向傳送數據，故通信效率高，適用于計算機與計算機之間的通信。

特點：通信性能最好，所需設備復雜，實現成本高。

5、信號的傳輸方式

對于傳輸的二進制比特位,基本上有兩種方式：一種是按照它們的原樣進行傳輸；另一種是利用他們調制載荷和高頻載波信號進行傳輸。

1）基帶傳輸

人們把矩形脈沖信號的固有頻帶稱號、稱為基帶,把矩形脈沖信號稱為基帶信號。在數據通信信道上直接傳輸的基帶的通信信號的通信方式稱為基帶傳輸.優點：無需調制就可以傳送數據信號，簡化了通信過程，提高了傳輸速度.缺點：適用近距離，信道利用率低

2）頻帶傳輸

頻帶傳輸是將數字信號調制成模擬音頻信號在發送和傳輸,到達接收端時再把音頻信號調成原來的數字信號。

解決了利用電話系統傳輸數字信號的問題,而且可以實現多路復用提高信道的利用率。適合遠距離傳輸.6、數據傳輸的同步技術

要求通信雙方在時間基準上保持一致，這種協調一致的通信的過程稱為同步

常用的同步技術有兩種:異步傳輸和同步傳輸

1）異步傳輸

異步傳輸不發送數據時,信道一直處于高電平狀態,每傳送一個字符都要在字符前加一個起始位(低電平），表示字符的開始；在字符代碼和校驗碼后面加1或2位停止位（高電平）,表示字符結束。接收方根據起始位和停止位判斷一個字符開始和結束,從而起到通信雙方的同步作用。

異步傳輸特點:

①每個字符作為一個獨立的整體進行傳送。

②字符之間的時間間隔是任意的。

③每傳輸一個字符都需要使用2－３個二進制位,增加了通信的開銷，適用于低速通信通信。

2）同步傳輸

是以數據塊（一組字符或數據流）為單位進行傳輸.3）異步傳輸與同步傳輸的區別

同步傳輸比異步傳輸的效率高，但對傳輸設備有較高的要求，需要接收端和發送端的時鐘頻率相等（時鐘同步），使接收端對接收到的比特流的采樣判決時間準確。

教學小結

學習指導

參閱教材

作業

教學后記

教學對象

教學時間

2017年

03月

27日

教學內容

數據交換技術

教學目的(1)

掌握電路交換的工作原理、工作特點及適用網絡類型.(2）

掌握報文交換的工作原理、工作特點及適用網絡類型。

（3）

掌握分組交換的工作原理、工作特點及適用網絡類型。

教學重點

三種數據交換方式的工作原理及工作特點

教學難點

三種數據交換方式的工作原理及工作特點

建議學時

理論:2

教學教具

多媒體教學系統

教學方法

理論：使用多媒體教學方法講授（.PPT)

教學過程

課程導入

主要內容

復習上節課內容,導入新課

新授課

一、電路交換

1、電路交換的原理

電路交換過程主要有3個階段：電路建立、數據傳輸和電路拆除.（1)

電路建立

在傳輸數據之前，先經過呼叫過程建立一條端到端的電路。

（2）

數據傳輸

電路建立以后，數據就可以從源站發往目的站，電路連接是全雙工的，數據可以在兩個方向傳輸。在整個數據傳輸過程中，所建立的連接必須始終保持連接狀態。

(3）

電路拆除

數據傳輸結束后,由某一方發出拆除請求,然后逐節拆除到對方的節點鏈路，將電路的使用權交還給網絡，以供其他用戶使用。

2、電路交換的特點

電路交換方式的特征是在整個連接路徑中均采用物理連接.優點：信息傳輸時延小；電路是透明的；信息傳送的吞吐量大。

缺點:網絡資源利用率較低;數據通信的效率較低；通信雙方在信息傳輸速率、編碼格式、同步方式、通信規程等要完全兼容，不同速率和不同通信協議之間的用戶不能通信.3、適用范圍

電路交換方式進行數據通信，可以用于公用交換網，即電話網，以及專線方式,如數字數據網

DDN

。電路交換適用于信息量大的場合。

二、存儲轉發交換

1、報文交換

報文交換也稱為包交換，它將用戶的一個報文分成若干個報文組，以報文組為單位采用“存儲－轉發”交換方式進行通信。

1）報文交換的工作原理

報文交換采用“存儲－轉發”原理，即交換機把來自用戶的報文先暫時存放在節點機內排隊等候，網絡上鏈路空閑時就轉發出去至下一節點,報文在下一節點再存儲－轉發,直到到達目的節點.信息是以報文為單位傳輸的，網絡節點具有信息處理、存儲和路由選擇的功能。

2)報文交換的特點

報文交換的優點是：

報文交換過程沒有電路接續，可以采用多路復用，提高線路的利用率；用戶不需要叫通對方就可以發送報文；容易實現不同類型的終端之間的通信。

3)報文交換的缺點是：

數據時延較大，不利于實時通信；要求交換機有高速處理能力及大的存儲容量，增加了設備的開支。

2、分組交換

分組交換采用了“存儲－轉發”的方式，同時把報文分割成若干較短的、按一定格式組成的分組進行交換和傳輸。分組交換有虛電路分組交換和數據報分組交換兩種，是計算機網絡中使用最廣泛的一種交換技術.1）虛電路分組交換

虛電路分組交換在傳送數據前必須在發送端和接收端之間建立一條邏輯連接，數據按照事先建好的路徑順序傳輸。傳送數據量較大時,通常采用虛電路方式.2）

數據報分組交換

數據報分組中每個分組的大小有嚴格的限制，每個數據報自身攜帶足夠的地址信息。各數據報所走的路徑不一定相同,各個數據報到達目的地的順序可能不同，有的數據報會丟失.3)分組交換的特點

分組交換采用“存儲－轉發“方式，不獨占信道;信息傳輸時延較小;為不同通信規程的數據終端間能相互通信提供了會話環境;可靠性高。分組交換的技術實現復雜,軟件及硬件結構都較為復雜；網絡附加的信息較多。分組交換主要應用于計算機終端連網.三、電路交換、保溫交換河保溫分組交換的區別

若要連續傳送大量的數據，且其傳送時間遠大于鏈接建立的時間,則電路交換具有傳輸速率較快的優點。

報文交換和報文分組交換不需要預先分配傳輸帶寬，在傳輸突發數據時可提高整個網絡的信道利用率。

報文分組交換比報文交換的時延小，節點交換機能對每個分組進行差錯控制，傳輸可靠性較高，這就要求節點交換機必須具備更強的數據處理能力。

教學小結

學習指導

參閱教材

作業

①

簡要敘述電路交換的過程。

②

報文交換的特點是什么？

③

分組交換有幾種技術？簡要敘述其特點。

教學后記

教學對象

教學時間

2017年

04月

03日

教學內容

差錯校驗與校正

教學目的(1）

理解差錯控制的機制。

(2）

掌握差錯控制的方法及各方法的基本工作原理。

(3)

理解循環冗余碼的構成。

教學重點

差錯控制的方法

教學難點

工作原理的理解，循環冗余碼

建議學時

理論:2

教學教具

多媒體教學系統

教學方法

理論：使用多媒體教學方法講授（。PPT)

演示設計

板書設計

教學過程

課程導入

主要內容

復習上節課內容，導入新課

新授課

一、差錯控制機制

在計算機進行數據通信時，在實際的數據傳輸過程中不可避免地會出現差錯，需要在數據傳輸中引入差錯控制技術.1、差錯與差錯控制

差錯也稱為傳輸差錯，是指數據在傳輸過程中，由于外界因素或線路本身的電器特性，使接收端接收到的數據與發送的數據不一致.差錯控制是指在數據傳輸過程中，使用必要的技術或方法，發現或糾正數據傳輸中的差錯，把差錯限制在盡可能小的范圍內的控制技術。

2、噪聲種類

傳輸差錯一般是由噪聲引起的，噪聲主要有兩類：一類是熱噪聲，是電子在傳輸介質導體中作高速雜亂運行,產生的一種寬頻背景噪聲,是隨機的噪聲；另一類沖擊噪聲，是由外界電磁干擾引起的，沖擊噪聲比熱噪聲幅度大，是引起傳輸差錯的主要原因.3、差錯控制方法

檢錯法：是在要發送的數據塊上附加冗余位，使接收方知道有差錯發生,但不知道是什么樣的差錯,然后向發送方請求重傳，常用的是奇偶校驗碼和CRC循環冗余校驗碼.糾錯法：是在要發送的數據塊上附加足夠的冗余信息，使接收方能夠推導出已發出的數據應該是什么，常用的是海明校驗碼。

二、差錯控制的基本方法

差錯控制基本方式主要有檢錯反饋重發、前向糾錯和混合糾錯三種.1、檢錯反饋重發

檢錯反饋重發又稱為自動請求重發，簡稱ARQ。

工作原理：發送端對所發送的序列進行差錯控制編碼，接收端根據檢驗序列的編碼規則判決有無誤碼，若發現有誤碼，則利用反向信道要求發送端重發有錯的信息，直至接收端檢測認為無誤為止,從而達到糾正差錯的目的.2、前向糾錯方式（FEC)

工作原理是:發送端將信息編成具有檢錯和糾錯能力的碼字并發送出去,接收端對接收到的碼字進行譯碼,譯碼時不但能發現錯誤,而且能自動進行錯誤糾正,并且將已糾正的信息送給接收器。

3、混合糾錯

混合糾錯方式綜合了上述兩種糾錯方式，其基本原理是發端發送具有一定糾錯能力的碼字，接收端對所收到的數據進行檢測.若發現錯誤，就對少量的能糾正的錯誤進行糾正,而對于超過糾錯能力的差錯通過反饋重發方式予以糾正。

三、常用的檢糾錯碼

1、循環冗余碼CRC：又稱多項式碼。它利用事先生成的一個多項式去除要發送的信息多項式，得到多項式就是所需的循環冗余校驗碼。循環碼檢驗具有良好的數學結構,易于實現，發送端編碼器和接收端檢測譯碼器的實現較為簡單，同時，具有十分強的檢錯能力，特別適合于檢測突發性錯誤，在計算機網絡中得到了廣泛的應用。

2、奇偶檢驗碼：是一種最常見的檢錯碼。它是在一個二進制數上加上一個校驗位,以便檢測差錯。在偶校驗中，要在每個字符上加上一個附加位，使得該字符中“1”的個數為偶數。在奇校驗中，要在每一個字符上增加一個附加位，使得該字符中“1”的個數為奇數，接收方則通過判斷接收的數據中1的個數是否為偶數來確定傳輸是否出錯。

3、等重碼：又叫恒比碼，其特點是碼集中每個碼組中“1”和“0”的個數保持恒定比例，如果接收端收到碼不符合恒比規律,就認定有錯.4、方陣檢驗碼：也稱為行列監督碼，其碼字中的每個碼元受到行和列的兩次監督。方陣碼常用于糾正突發差錯，該碼常用于計算機內部通信系統中.教學小結

學習指導

參閱教材

作業

①數據傳輸過程中出現差錯的主要原因是什么？

②

簡述檢錯反饋重發的工作原理.③

簡述奇偶檢驗碼的工作原理。

教學后記

教學對象

教學時間

****年**月**日

教學內容

教學目的教學重點

教學難點

建議學時

理論:2

教學教具

多媒體教學系統

教學方法

理論：使用多媒體教學方法講授（。PPT）

演示設計

板書設計

教學過程

課程導入

主要內容

教學小結

學習指導

參閱教材

作業

教學后記