第一篇：大班音樂畢業歌

大班音樂活動 《畢業歌》

備課人：茆志鳳 備課時間2011年2月13日 上課時間 年 月 日

一、活動目標：

1．能用歡快、跳躍的歌聲表現歌曲的A段，用抒情、舒緩的歌聲表現歌曲的B段，抒發對幼兒園與教師的濃濃之情。

2．遷移經驗，學習用輪唱、領唱、齊唱等方式表現歌曲。探索用不同動作表現輕快和悠揚的音樂旋律，初步學唱《畢業歌》；

二、活動準備：

1、小鳥和笑臉娃娃的指偶各一個

2、會念詩歌《畢業詩》

三、活動過程：

（一）詩歌朗誦《畢業詩》，引出主題。

1、教師：再過幾天，小朋友就要畢業了，就要成為小學一年級的學生了，讓我們一起來念一念詩歌《畢業詩》。

2、幼兒有表情的朗誦《畢業詩》。

（二）欣賞《畢業歌》音樂旋律，感受歌曲A、B、A的音樂結構 1．感受歌曲音樂的結構與性質。

傾聽教師用歡快、跳躍的手法彈奏歌曲的A段音樂，用抒情、舒緩的手法彈奏歌曲的B段音樂，完整演奏樂曲。師：請幼兒說一說，哪些地方的旋律是一樣的？哪一段是不一樣的？聽上去有什么感覺？（輕快、悠長）2.學唱新歌。

（1）傾聽老師有感情地范唱歌曲。

（2）說一說歌里唱了些什么，并與老師一起隨音樂有節奏曲朗誦歌詞。（3）放慢速度，跟著音樂將歌詞填入曲調輕聲唱出。

（4）在教師指揮動作的暗示下，用歡快、跳躍的方法唱歌詞的第一和第三段，用抒情的方法唱第二段。

(5)再次欣賞教師演唱歌曲，鼓勵幼兒輕輕的跟著老師演唱。

老師用小鳥和笑臉娃娃的指偶邊演示邊范唱，進一步使幼兒感受歌曲所表達的情感。

（6）引導幼兒分別給A段和B段的音樂匹配相應的身體動作，例如：給A段旋律匹配輕快的拍退動作；給B段旋律匹配悠揚的手臂畫圈的動作（左右手分別自胸前向身體兩側畫圓圈），讓幼兒感知ABA的旋律和結構。

（三）討論其他形式的歌唱方法。

1．討論：小朋友，我們還可以用什么方法來唱這首歌呢?教師演唱歌曲.，那一段可以領唱？那一段可以一起唱？哪里還可以輪流唱？

2.請一個能力強的幼兒領唱第二段，全體幼兒齊唱第一、第三段； 3．運用多種形式演唱歌曲，集體齊唱

男孩唱第一、第三段，女孩唱第二段。請個別幼兒領唱第一、第三段，全體幼兒唱第二段。提醒幼兒用不同的情緒來演唱。

（四）小結。

四、反

思：

本活動是幼兒在已熟悉歌詞（畢業詩的學習）基礎上進行的，再先讓幼兒通過動作探索匹配來熟悉旋律，接著通過我的示范演唱；幼兒的跟唱——分段跟唱，老師用小鳥和笑臉娃娃邊演示邊范唱，幫助幼兒感受歌曲A、B、A的曲式結構；多種演唱形式——集體齊唱、男孩唱第一、第三段，女孩唱第二段、請個別幼兒領唱第一、第三段，全體幼兒唱第二段等來學唱歌曲。整個活動都抒發著幼兒熱愛幼兒園、熱愛老師的一片深情。在一次次的學唱過程中，幼兒都能有感情的演唱，在互動的過程中，幼兒對老師、幼兒園的一切充滿感情，主動地表達著自己對幼兒園的依戀。

大班歌唱活動《畢業歌》自我課堂教學實錄及反思 龍灣區第五幼兒園

張蓓蕾

一、基于活動前的教材分析及反思：

剛拿到這個教材的時候，我有些發難，因為這首歌曲的指向性太明確了，讓我有些下不了手，不知道該怎樣處理教材？但是歌曲本身旋律非常優美，歌曲ABA的句式比較明顯，字里行間抒發著幼兒熱愛幼兒園、熱愛老師的一片深情，這首歌恰如其分的表達了畢業生的心愿。于是，我設計了本次活動，我先是請孩子們講述生活經驗，回憶與同伴、老師相處的情景，萌發依依不舍的感受；接著朗誦有節奏的歌詞讓幼兒復習已經學過的內容，同時熟悉旋律；在幼兒能夠有感情的演唱歌曲后，讓幼兒嘗試分句唱，對幼兒的歌唱的姿勢、情緒都提出了要求；并且讓孩子嘗試著仿編自己的歌曲；最后，請幼兒對著自己的老師說一句感激的話，讓整個活動的情感表達達到了高潮，這個環節也是我預設中的亮點!從以上考慮的內容出發，我設計的教學目標是： 活動目標：

1．感受樂曲A、B、A的曲式結構，用不同的情緒表現不同的樂段。2．完整學唱歌曲，并能大膽的說出對老師的臨別贈言！

3.有感情的演唱歌曲，抒發與老師、小朋友的離別之情以及對小學生活的向往?；顒訙蕚洌?/p>

以前學過畢業詩，PPT

二、活動過程教學實錄：

（一）引題：

活動一開始，幼兒對我很陌生，事實上這樣的活動如果讓孩子自己的老師來上，可能孩子們會更有感觸，為了讓孩子們放松的進行回憶，我事先進行了熟悉，用問題：幼兒園里什么事情讓你更難忘？將孩子們引入活動。

師：孩子們，我們都是大班的孩子，時間過得可真快，師：但是現在你們要畢業了，老師心里肯定很舍不得你們，你們有沒有舍不得 師：學校里有沒有讓你難忘的事 幼1：做游戲

幼2：跟老師小朋友去春游 幼3：中班的時候春游最好玩 幼4：唱歌

幼5：區域很難忘 幼6：學跆拳道 幼7：寫字很難忘

幼8：我最喜歡跟小朋友出去玩。

（在活動的引題部分，我用一個提問引起幼兒的回憶，孩子們的話匣子被打開，對往昔的美好事物進行充分的回憶，但是我覺得，在這里我的回應沒有很好的起到將幼兒帶到記憶深處最美好的地方，孩子的回憶比較淺，停留在表面。）

（二）復習《畢業詩》

師：我們幼兒園有很多難忘的事情，上次我們學習畢業詩，現在我們來朗誦一次。師：但老師有要求，你們要跟著我的節奏念一次 教師播放《畢業歌》伴奏，孩子隨旋律朗誦一次。

（這個歌唱活動是大班畢業主題中的活動之一，之前，班級里的老師已經學過這首畢業歌的歌詞，因此孩子們能夠朗誦歌詞。今天，為了讓孩子更好的學習這首歌，我要求孩子們按照歌曲伴奏的節奏來朗誦歌詞，孩子們剛開始朗誦的時候，有些不之所措，后來就能很好的按照歌曲節奏朗誦了。）

（三）幼兒學唱畢業歌。1.幼兒欣賞歌曲

師：小朋友朗誦得可真好，我們今天把畢業詩變成畢業歌，我們來欣賞一次。

記住，聽的時候注意聽，想一想，你覺得這首歌曲給你什么樣的感受？旋律一樣嗎？ 教師播放音樂。

（這首歌曲是典型的ABA段式，第一次欣賞，我的目的是讓孩子能夠感受到歌曲中有依依惜別又充滿希望的情感，所以特別提出了要求。）師：好聽嗎？聽了這首歌曲你有什么感覺 幼1：我感覺很歡快 幼2：很高興

幼3：我聽了很難過 幼4：我聽了很感動

（盡管孩子們將的不是很完整，表達的也不是太貼切，不過，大部分孩子能夠把自己的感受說出來。）

2．幼兒再次欣賞

師：請小朋友閉上眼睛，可以輕輕哼唱，我們把歌曲分成幾句，聽聽每句讓你們的感受是不是一樣。

（基于以上環節的基礎，我試著引導孩子感受歌曲的ABA段式，為了讓孩子更清晰地感受，我在演唱過程中，在語氣語調和肢體動作上進行了處理，盡可能的讓孩子更明確的分辨ABA段式。）

再次欣賞，教師用肢體動作表示旋律的不一樣

師：現在感覺出來了？哪幾句感覺怎么樣，哪幾句感覺怎么樣 幼：最后很歡快 幼：中間那句（教師馬上唱，提問：感覺怎么樣？）很舍不得 幼：也是中間這句，很慢，很舍不得的

在我的提示下，孩子們很踴躍，都能大膽的告訴我自己的感受，特別是較明顯的后兩句孩子能出來。孩子們一說出來，我馬上把它唱出來，以此來加深孩子的印象，但是第一句相對平淡些，有些孩子就沒有注意，于是我引導孩子: 師：剛才說了最后一句和中間一句，前面一句沒說 幼：前面一句和后面一句一樣的，很歡快

師小結：我們小朋友聽得很仔細，對，第一句和最后一句很歡快，唱起來像小鳥在跳一樣，輕快的，跳躍的！中間一句很慢，唱起來像溫柔的波浪一樣，有點很舍不得的感覺！為什么我們要把歌曲這么處理？ 幼1：這樣子很好聽—— 幼2：我覺得這樣才像畢業詩

教師小結：我們在幼兒園，現在畢業了，當小學生，很開心，所以很歡快，突然想起了誰?。ɡ蠋煟Π?，老師把我們從小班帶到大班，離開老師很傷心，到了后來我們帶上了紅領巾，我們又很開心。

（原本在這個環節里，我要出示圖譜輔助幼兒理解旋律的ABA段式，有可能是孩子們理解的很好、很快，我都忘了把圖譜出示出來，這也是我一個比較大的失誤。但是，在這個環節中，我的目標基本上能夠達成，孩子們能較好的分辨段式。）3.嘗試演唱：

師：我們把這樣的感覺唱出來。

在唱歌之前呢，要注意姿勢，抬頭挺胸，跟節奏唱，試著把嘴巴張的大一些，這樣的聲音才好聽。

（很多老師在音樂活動中會忘記告訴孩子正確的唱歌姿勢，但事實上教給孩子正確的演唱姿勢和技巧會讓孩子的一生受益，甚至給孩子更自信的人生。因此，我在這里特別強調演唱方法，結果證明我這樣的提醒是有必要的。）

師：唱的非常好，可是聲音有點藏起來，等下我們把第一段和最后一段唱的再歡快一些，中間的像波浪線一樣唱的更舒緩一些，跟著節奏再唱一次。

（第二次的演唱在我點評和提醒之后開始，孩子們表現的非常好，能夠比較完整的把歌曲演唱好，甚至有一部分孩子的身體能跟著旋律輕輕的擺動，隨著旋律的不同擺動的節奏也不一樣。）

4.分組演唱：

師：請男孩子和女孩子分開來唱：第一句男孩子唱，第二局女孩子唱，最后一句一起唱。請男孩子和女孩子注意旋律不同的感受和節奏。

師：演員們準備好了嗎？先注意儀態，把對老師的感情唱出來。教師指揮，孩子分男女演唱。

（在歌曲表演的最后，為了增加幼兒的興趣，也為了讓幼兒有更正式的表演機會，我請幼兒分男女分別站在“舞臺”的兩邊，并且以指揮的身份引導幼兒分組演唱，同時用指揮的手勢示意幼兒演唱的時間，并且用手勢提醒幼兒演唱不同旋律的感情，這樣的“正式演出”一方面增加了趣味性，另一方面，讓表演更正式，給幼兒增加表演經驗。）

師：孩子們，今天我們已經把畢業歌學會了，我們還忘不了很多事情，剛才有小朋友說忘不 了春游，（教師示范唱），我們都可以編進去

今天我相信你們有很多的話要跟你們的老師，先想一想 教師播放音樂和PPT 師：想一想，你們剛進來的時候，老師是怎么教你們的，跟小朋友是怎么玩游戲的，你想跟老師和小朋友說什么？想好了上來 幼：老師們，祝你們永遠幸福 幼：祝老師們越長越漂亮 幼：老師，我覺得我們走之前

師：大膽的把自己的感情表達出來，去擁抱一下老師

師：孩子們，別難過了，對待這些激動孩子我們不應該笑，她大膽的把自己的感情表達出來，他們是舍不得你們的。我們肯定還有很多的話跟謝老師和其他小朋友說，小朋友，別難過，等你們長大了，我們也可以來看看老師的，別難過了

（活動的最后，在音樂的烘托下，很多孩子都哭了。我很有感受，我覺得選一個很好的音樂對整個活動氣氛的創設真的非常重要。但是，我在孩子們充分的發泄了情緒后，提示他們還可以回到幼兒園，再來看望老師，幫助幼兒深刻記憶，牢記師恩，使整個活動的主題升華。）反思：

剛拿到這個教材的時候，我有些發難，因為這首歌曲的指向性太明確了，讓我有些下不了手，不知道該怎樣處理教材！但是歌曲本身旋律非常優美，歌曲ABA的句式比較明顯，字里行間抒發著幼兒熱愛幼兒園、熱愛老師的一片深情，這首歌恰如其分的表達了畢業生的心愿。那我們大二班的孩子們又已經有了畢業詩的朗誦基礎，學習這首歌曲就變得更加順利成章，更加容易，我原本準備的圖譜想在第二次欣賞的時候出示，但是我發現我們的孩子很聰明，平時的音樂常規很好，在我的講解之后，孩子們都能理解歌曲，感受歌曲，幾乎沒有太多的困難，這樣都讓我忘了把這個圖譜出示，但是我們的孩子真的很不錯，讓這個圖譜的作用變得可有可無，所以這個失誤對整體活動的進行也沒有造成太大的麻煩。

在活動的最后，我們的孩子情感很豐富，在前面的積淀之后，音樂一出來很多孩子就哭了，我也很感動，很多孩子哭的都說不出話來，只是想給自己的老師擁抱！

總的來說，這樣的活動對于梳理在幼兒園的生活經驗、抒發孩子壓抑在心理的離別的難過心情是有幫助的，但是呢，我覺得對于我們三里亭幼兒園的孩子而言，這樣的設計可能過于簡單了，因為我沒想到我們的孩子音樂感覺這么好，才聽了兩次就能唱下來！如果，讓我再修改，我可能會把仿編作為重點展開來，最后的情緒表達“老師，我要對你說??”這個環節會請多一些老師坐在我們附近，讓老師和小朋友更直接的表現情緒情感!活動目標：

有感情的演唱歌曲，抒發與老師、小朋友的離別之情以及對小學生活的向往。感受樂曲A、B、A的曲式結構，用不同的情緒表現不同的樂段。活動準備：以學過畢業詩，小鳥和笑臉娃娃的指偶各一個 活動過程：

一、有感情的朗誦畢業詩

1、教師按音樂節奏朗誦畢業詩。

2、幼兒學習按音樂節奏朗誦畢業詩。

二、學習歌曲。

1、聽教師范唱歌曲，說一說這首歌聽上去有什么感覺，有什（轉載自本網http://www.tmdps.cn，請保留此標記。）么特別的地方。

2、教師演唱，幼兒輕聲演唱若干遍。

3、說說用什么樣的情緒來演唱比較合適。

三、分段跟唱

1、老師用小鳥和笑臉娃娃的指偶邊演示邊范唱，2、幫助幼兒感受歌曲A、B、A的曲式結構

四、多種形式演唱歌曲，1、集體齊唱

2、男孩唱第一、第三段，女孩唱第二段。

3、請個別幼兒領唱第一、第三段，全體幼兒唱第二段。

4、提醒幼兒用不同的情緒來演唱。您可以訪問本網（www.tmdps.cn）查看更多與本文《大班音樂活動——畢業歌》相關的文章。

第二篇：大班音樂活動：畢業歌

大班音樂活動：畢業歌

常州市新北區湯莊橋幼兒園

盧慶

一、活動目標：

1、能用歡快、跳躍的歌聲表現歌曲的A段，用抒情、舒展的歌聲表現歌曲的B段，抒發對幼兒園與教師的濃濃深情。

2、遷移經驗，學習用輪唱、領唱、齊唱等方式表現歌曲。

二、活動準備：

談話：認識三年來自己的進步，增進對幼兒園以及教師的熱愛、感激之情。

三、活動過程：

1、感受歌曲音樂的結構與性質。（1）傾聽教師完整演奏樂曲。

（2）提問：音樂的什么地方是一樣的？音樂的前面和中間有什么不一樣？

2、學唱新歌。

（1）傾聽教師有感情地范唱歌曲。

（2）說一說歌里唱了些什么，并與教師一起隨歌曲音樂有節奏地朗讀歌詞。

（3）放慢速度，跟著音樂將歌詞填入曲調輕聲唱出。（4）幼兒演唱。

3、討論其他形式的歌唱方法。

（1）討論：還可以用什么方法來唱這首歌？哪一段可以領唱？哪里可以一起唱？哪里還可以輪流唱？（2）用多種形式練習歌曲。

4、自制小名片。

請幼兒寫上自己的名字，家里的電話號碼，畫上自畫像，送給老師和好朋友，作為紀念。

大班年級組 2008、6、16

第三篇：大班音樂—十二生肖歌

大班音樂——十二生肖歌

指教人：劉燁

日期：2011年11月

【活動目標】

1、讓幼兒知道十二生肖的十二種動物的排列順序和有關的傳說；知道自己和父母的屬相。

2、知道可利用圖片的暗示，理解記憶十二生肖歌詞的順序。

3、在學會兒歌的基礎上學習歌曲《十二生肖歌》，唱清歌詞，唱準旋律。

【活動準備】

教師準備磁鐵、磁性白板、十二種動物圖案、十二種生肖動物頭飾。

【活動過程】

1、教師出示剪紙畫“十二生肖圖”，激發幼兒興趣。

今天，老師給小朋友帶來了一幅美術作品，我們一起來看看吧。（教師出示剪紙畫）你都看見了哪些動物，讓幼兒說出動物名稱。

2、教師講述故事“十二生肖”。

3、學習兒歌《十二生肖》（節奏朗誦）

4、完整傾聽歌曲，初步熟悉歌曲旋律。

5、邊欣賞圖畫，邊唱歌曲，進一步了解歌詞內容。知道利用圖畫的提示來記憶十二生肖歌詞的順序。

6、幼兒選擇頭飾，扮演十二生肖中的一種動物，玩十二生肖的游戲，進一步理解、記憶十二生肖的順序。

活動提示

1、結合美術活動，引導幼兒自己動手做生肖飾品。

2、提請家長配合：

與孩子一起了解周圍親人的屬相，熟悉十二生肖的順序。

第四篇：大班音樂 刷牙歌

主題

牙齒咔咔咔

活動內容：

刷牙歌（音樂）活動目標：

1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內容，用基本準確的節奏和音調唱歌。

2、動作協調的用簡單的舞蹈表現刷牙的情景。

3、體驗表演的樂趣和牙齒健康的快樂。

活動重點：熟悉歌曲旋律，理解歌詞內容，用基本準確的節奏和音調唱歌。活動難點：動作協調的用簡單的舞蹈表現刷牙的情景?；顒訙蕚洌?/p>

1、ppt刷牙歌；

2、歌曲音頻：刷牙歌；

3、幼兒經驗準備：有正確的刷牙習慣和保護牙齒的基本常識。

活動過程：

一、導入：復習歌曲《小手歌》。1齊唱歌曲。

2為歌曲創編新的替換詞，并邊唱邊用動作表演。

二、熟悉《刷牙歌》樂曲旋律。合著音樂拍手、做刷牙動作。

3、學唱歌曲。

（1）教師范唱，幫助幼兒理解歌詞，聽出間奏。

（2）聽教師唱歌，在第一段歌曲的間奏處做刷牙的動作，在第二段歌曲的間奏處，發出表示漱口和牙齒健康的快樂象聲詞。如：咕嚕嚕，哈哈哈等。

（3）跟教師學唱歌曲，并在間奏處做刷牙動作以及漱口聲，快樂象聲詞。

4、創編刷牙節奏和象聲詞。

（1）幼兒創編動作“除了歌曲中×××××地刷牙，還能怎么樣刷？用動作做出來，大家學一學?！保?）創編漱口的水聲，如“咕嚕咕嚕?！薄肮緡！钡?，創編表示快樂的象聲詞和節奏。如“啦啦啦啦，嘻嘻嘻嘻”等。

（3）教師選用幼兒的創編，集中并反饋，完整地唱歌，注意交換間奏中的節奏和象聲詞。

5、邊唱邊表演。（1）教師唱歌，幼兒按歌詞內容做動作。

活動反思：

第五篇：大班音樂《顛倒歌》

大班音樂《顛倒歌》

大班音樂《顛倒歌》

設計意圖：

這是一首四二拍的大班歌曲，節奏清晰、平穩，歌曲形象、生動，最有趣的是歌詞幽默、風趣，它十分真實地描繪出了一幅詼諧逗樂的動物場景。幼兒對這些描繪既新奇又熟悉，這讓幼兒在學唱這首歌曲時感到輕松、愉快和快樂，在快樂的唱歌活動中得到身心全面健康的發展。課前我制作了精美的ppt課件，便于幼兒理解歌詞和增加活動的趣味性，更重要的是利用信息技術提高活動的教學效果。

活動目標：

1．學唱歌曲，唱準切分音和休止符。

2．在理解歌詞的基礎上，感受歌曲滑稽、可笑。

3．體驗活動帶來的快樂。

活動準備:

1． 電腦、投影儀、幕布。

2．多媒體課件、圖譜。

3．男、女孩分開坐好。

活動過程:

一．導入課題

1.教師：小朋友們，今天教室里來了許多的小動物，一起看看

它們是誰？（播放課件逐個出示歌曲中的八個動物：老鼠、獅子、螞蟻、大象、魚、鳥、公雞、母雞）

2.問：它們中間誰是樹林之王？（獅子）誰力氣最（大象)魚兒在哪里生活？（水里）鳥兒在哪高飛？（藍天里）小朋友每天吃的雞蛋是誰生的？（母雞）誰每天早上喔喔啼？（公雞）誰怕大獅子？（小老鼠）螞蟻力氣大嗎？（沒力氣）

評析：提問的目的是引導幼兒對這八個小動物基本認識的回憶，為下一環節欣賞顛倒的畫面作鋪墊。

二．熟悉旋律，理解歌詞內容。

1.播放課件——八副顛倒的自然現象圖片，請幼兒仔細觀察，引出歌詞。

師：今天樹林里發生了奇怪的事情，一起來看看吧。（幼：小老

鼠稱自己是大王，大獅子怕小老鼠，螞蟻扛大樹，大象沒有力氣，魚

在天上飛，小鳥在大海里游，公雞會生蛋，母雞喔喔啼）

師總結：我們看到的畫面跟生活中真實的現象不一樣，正好反了

是不是?反了我們還可以說怎么樣了？（顛倒）

評析：此環節目的為讓幼兒理解歌詞。

2.播放課件，讓幼兒視聽結合，完整欣賞一遍歌曲。

師總結：有一首歌就唱到了這些，名字就叫《顛倒歌》，一起來欣

賞吧。

評析：此環節目的為幼兒通過視、聽結合，既熟悉了旋律，又進一步理解了歌詞。

3.引導幼兒說出歌詞。

師問：剛才你們聽到了什么？（鼓勵幼兒說出歌詞，要說別人沒

說過的。）

三．進一步熟悉旋律并記住歌詞。

1.教師清唱，幫助幼兒進一步熟悉旋律和歌詞。師：剛才還有小朋友沒太聽清楚，現在老師唱一遍，認真聽喲，一會兒告訴我你還聽到了什么。

評析：此環節讓幼兒不受畫面的干擾，仔細傾聽老師的清唱，從

而更清楚地聽出還有哪些歌詞。

2.出示圖譜，鞏固歌詞。

師總結：其實你們剛才聽到的就是這首歌的歌詞，我把它們寫

了下來，不過都是用一個一個的叉（X）表示的。

（1）教師手指圖譜，幼兒邊念歌詞邊拍出節奏，強調其中的切分音和休止符。

師：小朋友，想要把一首歌唱好聽節奏準確很重要喔。汪老師手

指歌詞，你們邊念邊拍出節奏。一個X拍一次手（即一個四分音符為

一拍），兩個X連在一起下面還畫了一條線我們也拍一次手（即兩個八

分音符為一拍），看到O就空一拍，三個X在一起，前后兩個X下面還有線，我們就拍兩次手（即切分音為兩拍）。

評析：此環節目的為幼兒唱準切分音和休止符做準備。

（2）教師邊拍節奏邊演唱歌曲，幼兒再次傾聽。

評析：此環節是讓幼兒感知切分音和休止符的唱法。

四．幼兒學唱新歌曲。

1.放課件，幼兒視、聽結合整曲跟唱，要求幼兒通過歌聲表

達出歌曲的滑稽、可笑。

師：小朋友，這首歌這么好玩，你們一定也想學吧，那我們就一

起來學唱這首歌吧！

評析：此環節借助課件提醒幼兒記得歌詞，整曲跟唱學唱這首歌。

2.再次播放課件，幼兒視、聽結合整曲跟唱，并要求幼兒邊唱邊拍出節奏。

師：小朋友，我們再學著唱一遍，不過要邊唱邊拍出節奏喲！

評析：此環節目的為讓幼兒唱準歌曲中的切分音和休止符。

3.聽音樂，幼兒邊拍手邊整曲跟唱，提醒幼兒唱準切分音和休

止符。

師：小朋友，你們剛才唱得非常好。不過我們是大班的孩子，應

該給自己增加一些難度了。這一遍我們只放音樂，跟著音樂我們一起

邊唱邊拍出節奏好嗎？

評析：此環節目的讓幼兒自己學習記著歌詞整曲跟唱這首歌。

五．看圖譜，男、女生對唱的形式學唱歌曲。

師：剛才小朋友都是一起唱，現在我們換一種方式，也就是有的

地方男孩唱，有的地方女孩唱，有的地方一起唱，好嗎？

師：那要學會看老師的指揮喲，我的手指向女孩那誰唱？（女孩）

指向男孩誰唱？（男孩）我的兩只手都指了應該怎樣？（男孩女孩一

起唱）

（男、女互換角色，連唱兩遍）

評析：此環節的目的為打破全體幼兒一起跟唱的枯燥，變換一下唱

歌的形式（即對唱），增加活動的趣味性，活躍課堂氣氛，并初步學習看指揮的手勢唱歌。

六．播放課件，幼兒視、聽結合，男、女生對唱（交換角色，兩遍）。七．播放課件，幼兒視聽結合，鼓勵幼兒創編動作完整演唱歌曲。

師：小朋友，我們站起來，加上一些你喜歡的動作一起來唱這首歌好不好？可以做跟老師不一樣的動作喲！

評析：活動中幼兒已經坐了不少時間了，此環節為了讓幼兒活動一下身體，并在活動中有機會自由探索，創編自己喜歡的動作。

八．歌詞創編，開拓知識。

1.教師先示范創編。

師：這首歌真意思我很喜歡，我也會創編這樣的歌詞，還能把它唱出來耶，想聽嗎？（紅紅太陽掛在那個夜晚里，彎彎的月亮掛在白天里，夏天穿棉襖，冬天扇扇子，事情全顛倒，哈哈你說多可笑。）

2.幼兒嘗試創編歌詞，并鼓勵幼兒唱出來。

師總結：今天小朋友學會了一首很有意思的歌曲，那今天我們就

回家唱給爸爸媽媽聽，并且和和爸爸媽媽一起創編這樣的歌詞好嗎？

活動反思：

這是一首傳統的大班唱歌活動，歌詞風趣、詼諧，幼兒喜歡?；?/p>

動環節設計合理、緊湊，層層遞進，易于幼兒理解和接受。課件在活

動中起到了舉足輕重的作用，如利用課件讓幼兒觀察顛倒的自然現象，這樣幼兒更容易理解和記住歌詞；播放課件，讓幼兒視聽結合學唱歌

曲，比以往老師彈琴或放磁帶讓幼兒跟唱歌曲效果要好得多。通過活

動可看出：有時不用傳統的鋼琴也可以完成一節唱歌教學的任務。通

過活動還培養了幼兒良好的聽音樂的習慣，如聽音樂讓幼兒說出歌詞。

活動中體現了《綱要》和《指南》的理念：活動中幼兒有主動探索的

機會，如創編自己喜歡的動作完整演唱歌曲，嘗試創編歌詞等，另外

因為歌曲本身的趣味性，所以活動的始終幼兒都是一直積極主動參與 的，而且還能與他人配合，如男、女孩對唱的環節?？偟脕碚f，不僅

完成了教學目標，也給幼兒帶來了全身心的愉悅。不過我覺得向幼兒

介紹切分音的時候，教師介紹得不是很明晰，切分音應作為本節活動 的一個難點來介紹。