第一篇：買氣球教案和教學反思

教學目標

．讓學生1通過對數據的收集．整理．描述和分析，體驗統計的必要性．

2．認識條形統計圖的另一種形式，并能正確填寫統計圖．

3．培養學生學會分析統計圖，并能對可能性做出判斷和決策．

教學重點

數據的收集和整理 教學難點

分析統計圖，對可能性做出判斷和決策． 教學準備

每人一張條形統計圖和正方形紙片．教師準備一張大張的條形統計圖．

教學過程

一、引課．

1．“六·一”兒童節快到了，我們班要開展慶“六·一”的活動，要作什么準備？我們的教室呢？

2．你用什么來布置我們的教室？

3．老師買回了一些氣球，你們認為掛什么顏色的氣球教室才最漂亮，為什么？

4．氣球很漂亮，但是小朋友只能選擇你最喜歡的一種顏色的氣球，把它舉起來．

5．大家都選擇了自己最喜歡的顏色，但老師還是不能很準確知道哪種顏色的氣球是小朋友們最喜歡的．你有什么辦法知道嗎？

二、新授．

活動一：討論解決辦法．

1．討論一下，把你的想法說給同組的小朋友聽．（學生之間說）

2．請各組派一個代表說說你們的解決辦法．（指名說）

3．大家想出了這么多的方法，待會就請用你們用詢問的方法進行統計．

活動二．認識統計圖．

1．請小朋友們拿出你的統計圖，誰是小老師說一說統計圖上有什么？每種顏色的氣球用什么表示？每個格子代表什么意思？統計圖該怎么填？

2．統計的時候要注意什么．

3．統計開始．

活動三：分析統計圖．

1．請觀察你的統計圖，你從中發現了什么？把你知道的說給你的組員聽．（小組成員之間）

2．請各小組派代表上來向全班匯報．

（1）從統計圖中知道我調查了______人．

（2）喜歡______顏色的人數最多，喜歡______顏色的人數最少．我們小組最喜歡______顏色的氣球.（3）喜歡紅色的有______人，喜歡黃色的有______人，喜歡藍色的有______人，喜歡綠色的有______人．

（4）喜歡______顏色的比喜歡______顏色的多（少）______人．

3．你想把你從統計圖中知道的告訴大家嗎？請你拿著你的統計圖，把你知道的告訴你的好朋友聽．

活動四：統計全班情況．

1．剛才我們統計了各小組的情況，下面讓我們來統計全班的情況．

2．請拿出小紅紙，下面請同學分組上來貼．

3．觀察這個統計圖，你知道了什么？誰勇敢，上來做小老師說給同學們聽．

（1）從統計圖中知道我調查了______人．

（2）喜歡______顏色的人數最多，喜歡______顏色的人數最少．我們班最喜歡______顏色的氣球．

（3）喜歡紅色的有______人，喜歡黃色的有______人，喜歡藍色的有______人，喜歡綠色的有 ______人．

（4）喜歡______顏色的比喜歡______顏色的多（少）______人．

4．通過剛才的統計，你知道我們班買什么顏色的氣球比較好嗎？

5．你能根據統計圖猜猜班主任老師最喜歡哪種顏色的氣球嗎？為什么？

6．尋求答案．

三．小結．

1．這節課你學到了什么？ 2.布置家庭作業

《買氣球》教學 反思

一、以參與式教學為主，注重學生的 實踐操作活動。新課標要求，統計教學應讓學生親自經歷統計的過程，體的必要性，發展統計的意識，學會一些基本的統計方法，而不把統計作為一個知識點去介紹。“買所氣以球”這在設節計課時，我以參與式教學為主，把活動中學習作為教學的基本組織形式，力最喜歡的事情出發組織統計活動，尊重學生在學習中的自主權，讓學生自己的想法在課堂上得以探討與展開，在主動參考、小組討論中自主地獲得新知，充分體 驗統計的必要性。在上這節課時，我考年慮級到孩一子的特點比較好動，對事情比較好奇和愛參與，所以在設計教學活動時我主要是圍繞學生比——組織主題隊會這個情景來開展教學。充分調動了學生參與動性。重點安排了三個教

1、學分活組動調：查“最學生喜歡的氣球顏色” 的人數

2、獨立繪制學生“最喜歡的氣球顏色”的統計圖

3、師生合作繪制學生“最喜歡看的課外書”統計圖。目的是讓每一位學生都親自經歷收集數據，整理數據的全過程，領悟統計的必要性，努力創設師生交流、生生交流的互動空間，引導學生體驗不同的收集數據的方法，讓學生很好地掌握了統計的基本技能。從而培養他們動手實踐、自主探索與合作交流的能力，

第二篇：《買氣球》教案

一年級數學《買氣球》

備寫人: 程

明

教師目標:

1、讓學生通過對數據的收集、整理、描述和分析，體驗統計的必要性。

2、認識條形統計圖的另一種形式，并能正確填寫統計圖。

3、培養學生學會分析統計圖，并能對可能性做出判斷和決策。

教學重點:

數據的收集和整理

教學難點:

分析統計圖，對可能性做出判斷和決策．

教學準備

每人一張條形統計圖和正方形紙片，教師準備一張大張的條形統計圖。

教學過程

一、引課

1、“六·一”兒童節快到了，我們班要開展慶“六·一”的活動，要作什么準備？我們的教室呢？

2、你用什么來布置我們的教室？

3、大家都選擇了自己最喜歡的顏色，但老師還是不能很準確知道哪種顏色的氣球是小朋友們最喜歡的。你有什么辦法知道嗎？

二、新授．

活動一：討論解決辦法．

1、討論一下，把你的想法說給同組的小朋友聽。（學生之間說）

2、請各組派一個代表說說你們的解決辦法。（指名說）

活動二:認識統計圖

1、請小朋友們拿出你的統計圖，誰是小老師說一說統計圖上有什么？每種顏色的氣球用什么表示？每個格子代表什么意思？統計圖該怎么填？

2、統計的時候要注意什么

3、統計開始

活動三：分析統計圖

1、請觀察你的統計圖，你從中發現了什么？把你知道的說給你的組員聽。（小組成員之間）

2、請各小組派代表上來向全班匯報。

（1）從統計圖中知道我調查了______人。

（2）喜歡______顏色的人數最多，喜歡______顏色的人數最少．我們小組最喜歡______顏色的氣球。

（3）喜歡紅色的有______人，喜歡黃色的有______人，喜歡藍色的有______人，喜歡綠色的有______人。

（4）喜歡______顏色的比喜歡______顏色的多（少）______人。

3、你想把你從統計圖中知道的告訴大家嗎？請你拿著你的統計圖，把你知道的告訴你的好朋友聽。

三、小結

1、這節課你學到了什么？

2、布置家庭作業

第三篇：買氣球教案

《買氣球》教學設計

〖教學內容〗北師大版數學第二冊第八單元統計第二課《買氣球》 〖教學目標〗

1．經歷數據的統計及整理過程，進一步體會統計的必要性

2．進一步認識簡單的條形統計圖，能根據統計圖回答一些簡單的問題

3、通過活動，培養合作、交流意識，體會數學與生活的密切聯系。〖教學重點難點〗

1、重點

認識簡單的條形統計圖，掌握統計整理的方法。

2、難點

初步體驗數據的收集及整理過程，體會到統計與生活的密切聯系 〖教學過程〗

一、創設情境，引入課題。

拍手操

師：同學們，剛剛過去的一個節日是什么節呢？還記得那天老師買了什么東西來布置教室嗎？（板：買氣球）

二、探究新知，學會記錄

師：買了幾種顏色的氣球？記不記得老師買氣球前還調查了我們班每個同學喜歡的顏色呢？

這張就是我們班喜歡氣球顏色的情況，誰能說老師是怎么知道哪種顏色的氣球應該多買一些呢？

1、學會交流與合作，填寫統計表

師：對了，老師是將這張調查表進行統計后才知道的。

誰也想像老師一樣，把這張調查表進行統計呢？

都想統計，那老師也送大家一件禮物來幫助你們吧

師：是什么呢？ 生：統計表

師：請大家拿出這張統計表，看一看表上都有什么內容？指名說。師：你想用什么方法記錄呢？

師：那就用你們最喜歡的記錄方法或者符號，把喜歡每種顏色的人數按順序一個一個的記下來，好嗎？同桌兩人為一組，互相合作，先想好用什么方法記錄，然后一個說，一個記。比如：??我們要做到不重復、不遺漏，就一定要細心，認真。想好好哪種記錄方法的請舉手。現在開始記 1 錄。

師：記完后，趕快數一數喜歡每種顏色的人數有多少，記在表格的括號

里。再與同桌交流你是怎么數的？

展示學生的統計表作品,指導數數

師:你們的方法可真多，有畫“√”，有畫“o”，還有的畫▲，有畫“正”字，我們觀察一下，他們的結果一樣嗎？方法不一樣，但是記錄的結果是一樣的，那你們覺得哪種方法數得更快些了？比較一下，畫正字地的方法有什么不一樣？如果數量再多一些，你會用哪種方法呢？因為??五個五個數，很方便。很多人都喜歡。

2、整理數據，制作統計圖

師：你能不能再把這張統計表做成統計圖呢？ 師：請同學們做小調查的第二小題

師：把剛才統計表的結果涂在統計圖中，先聽要求：

（出示：

1、可用彩筆涂上不同的顏色，2、涂顏色時不能超出格子部分，3、正確涂法，如□，4、比比誰涂得最準確，最美觀）

(課件播放音樂，生涂，師巡視）展示學生的統計圖作品 師引導生指導點評

3、根據統計圖，填寫調查結果

師：從這幅統計圖中我們可以知道什么信息？你能回答下面的問題嗎？請同學們把調查的結果填在課本里。

師：多買紅色的氣球，為什么？

4、滲透德育、情感升華

師：是啊，很多事情應該做到讓多數人滿意，要尊重大家的意見，這樣你也才能得到大家的尊重，能做到嗎？

師：再來看看剛才涂的這張統計圖，你還能提出哪些數學問題？指名說。

三、拓展延伸

生活中，統計知識還可以用到哪里呢？你能說說嗎？那老師再來舉些例子吧。

夏天到了，如果老師想買些水果來請大家吃，可是你們最喜歡吃的都不一樣，怎么辦了？（喜歡什么水果的人多，就買什么，看來同學們都學會了尊重大家）

還比如說，如果班級組織旅游，同學們想去的地方不一樣，你說該怎么辦了？（對了，喜歡到哪旅游的人多，就到哪，真了不起！）

所以，生活中呀，我們經常要用到統計知識來解決問題。一句話：數學離不開生活，生活離不開數學

四、鞏固練習，拓展應用

用投票的方法，選擇觀看最受歡迎的動畫片片段。

師：希望同學們能把今天所學的知識運用到生活中去，解決生活中的問題。板書設計：

紅

黃

綠

藍 √

O 正

第四篇：《買氣球》教學設計

《買氣球》教學設計

〖教學內容〗

小學一年級下冊數學（北師大版）第八單元統計第二課《買氣球》 〖教學目標〗

1．讓學生經歷統計的過程，繼續學習收集與整理數據，體驗解決問題策略的多樣性。

2．引導學生初步認識簡單的條形統計圖，激發參與統計活動的興趣，培養統計意識。

3．體驗通過統計結果，進行判斷與決策的過程，能根據統計圖回答問題。4．培養學生交流、合作的意識，發展學生思維，提高解決問題的能力。〖教學重點〗

從學生熟悉的生活中的事物出發進行統計活動，使學生在活動中親身體驗收集、整理數據的過程，感受統計的必要性，從而發展學生的統計意識。〖教學難點〗

力圖引導學生體驗用不同的方法收集數據、整理數據，從而掌握解決問題的不同策略，學會學習的方法。〖教學準備〗

多媒體課件、氣球、彩旗 〖教學方法〗 自主合作探究教學法 〖教學過程〗

（一）創設情境，產生統計需要(播放音樂，《快樂的節日》。)(師生隨音樂拍手輕唱。)師：一個全世界小朋友都在盼望的節日就要到來了。是什么節日呢？ 生：“六一”兒童節。

師：每到這個節日，學校都要開展慶祝活動，節日的會場總是多姿多彩、五顏六色的。你認為我們該用什么來裝點會場呢？ 生1：準備一些鮮花、彩旗。

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師：確實需要鮮花！還有呢？ 生2：買些氣球。（板書：買氣球）

師：好主意，我該買什么顏色的氣球呢？

（二）體驗數據收集的方法

師：（出示4種顏色的氣球）你喜歡什么顏色呢？每個人都有自己喜歡的顏色。到底哪種顏色的氣球應該多買一些呢？ 生：可以統計一下。師：怎樣進行統計呢？ 生1：像上次那樣，舉手表決。

生2：可以一個一個去問，看看喜歡什么顏色的人數多。

師：這方法也不錯嘛！就請你作調查員，怎么樣？請你向同學們展開調查，好嗎？ 生2：好的。××，你喜歡什么顏色的氣球？（紅色）×××，你呢？（黃色）（學生按座位順序一個個地問下去，問了八九個。）

師：對不起，打斷一下。現在，你們能準確地說出喜歡各種顏色氣球的人數嗎？ 生：不能。

師：看來光用腦子記是不夠的，那我們要用什么方法才能準確地記錄下來喜歡不同顏色氣球的人數呢？

生3：可以把同學說的記在紙上。

師：（點頭）記下來就不會忘記了，可怎么記呢？小組討論一下，看有什么好辦法？

(教師巡看。）

生4：我用不同顏色的彩筆畫“√”。

生5：我可以畫“正”字，就像我們選“文明學生”一樣。

生6：可以點點表示，我先分別寫上紅、黃、藍、綠四個字，同學說一個，我就在后面點一個點。

師：同學們有這么多的好辦法，讓我們親自試一試吧。下面，調查員再進行調查時，就可以用你喜歡的方法去記錄了。拿出練習紙，準備好了嗎？我們開始吧。(小調查員一個個地詢問，全體在紙上記錄。)

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（三）整理數據，制作統計圖（投影展示學生的記錄。）

師：選擇紅色氣球的人數是多少？你是怎么知道的？ 生：我只要數一數有幾個“正”字，再加起來就知道了。師：整理你們的調查數據，把數據填入統計表中。顏色 紅色 黃色 藍色 綠色 合計 人數 11 16 4 5 36 師：為了能讓大家更清楚地看出喜歡每種顏色的人數的多少情況，該怎么辦呢？ 生：制作統計圖。

師：同學們拿出練習紙（如書第85頁），說說你準備怎樣制作出一張漂亮的統計圖呢? 生：用彩筆涂上不同的顏色，不畫出格。師：你真仔細，那么這一個小格代表什么呢？ 生：一個小格代表一個人的意見。

師：你說得非常好，現在就請大家按照我們收集的數據開始制作統計圖。（教師巡視幫助，學生動手實踐。）師：誰愿意展示自己的作品？（學生拿統計圖到投影儀下展示。）師：你們覺得怎么樣？說說你的想法。生：我覺得很整齊、很漂亮。

生：我給他提個意見，要是用不同顏色的分別表示紅、黃、藍、綠就更漂亮了。師：同學們，你們畫出的統計圖是什么形狀的呢？ 生：一條一條的、長方形的。師：條形的，真形象。

（四）分析數據，解決問題

師：同學們，從這張條形的統計圖中，我們都可以知道些什么呢？ 生1：可以知道喜歡黃色氣球的人數最多，喜歡藍色氣球的人數最少。生2：能一眼看出誰多誰少。

生3：還可以知道有36人參加了調查活動。

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生4：能知道該多買哪種顏色的氣球。師：哪種顏色？ 生4：多買黃色的氣球。師：為什么？

生4：黃色是多數人喜歡的。生5：要讓多數人滿意才行。

師：的確，我們應該關注多數人的愿望。老師知道該買什么顏色的氣球了，謝謝大家。你們是用什么知識幫助老師解決這個難題的呢？ 生：用了統計的知識。

師：統計知識真了不起，又一次幫助我們做了決策。

（五）鞏固練習，拓展應用

師：在節日期間，不僅學校為同學們開展了慶祝活動，就連電視中的兒童節目都越發地豐富多彩了。你們喜歡什么電視節目呀？ 生1：我喜歡《四驅兄弟》。

生2：我喜歡的動畫片是《哪吒傳奇》。生3：我喜歡《藍貓淘氣三千問》。

生4：《百變小櫻》、《小鯉魚泡泡》、《七龍珠》。

師：在近期上演的動畫片中，到底哪一部動畫片才是最受同學們歡迎的呢？請你統計一下在你們小組中“最受歡迎的動畫片”。（拿出練習紙）師：提醒大家注意：

①請本周組長擔任調查員，先和組內的同學討論一下，確定你們小組中的調查方法；

②別忘記記錄數據；

③假如你遇到困難，可以與同學商討，或者請老師幫忙。(學生開始分組調查統計，教師參與指導。)(學生匯報統計結果。)生1：我們組最喜歡《百變小櫻》。生2：我們組最喜歡《哪吒傳奇》。生3：我們組最喜歡的也是《百變小櫻》。

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師：看來，《百變小櫻》很受大家的歡迎。

（六）小結

師：誰愿意告訴大家這節課你的收獲是什么。生1：我學會了統計知識。

生2：我知道了大家都喜歡什么顏色的氣球。

生3：當我不知道大家的想法時，可以問問大家，做一個調查統計。

師：你說得真好，用調查統計方法可以幫我們解決生活中的問題，正確進行決策，生活中還有哪些事情需要進行統計呢？請你們下課后去找一找。

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第五篇：買氣球教學設計

《買氣球》教學設計

雙流縣實驗小學

徐林

【教學目標】：

1、通過學生喜歡的情境，學習數據整理，激發學習興趣，培養初步的統計意識。

2、體驗、經歷收集數據、整理數據的過程，認識簡單的條形統計圖，能用條形統計圖表中的數據作出簡單的決策，進一步體會統計的必要性。

3、重視培養學生的發散思維能力和與人合作的交際能力，體驗與同伴合作的歡樂。

4、初步培養學生有序觀察，有條理思考的習慣和應用的意識。

【教學重點】：

讓學生親自經歷收集數據、整理數據的過程，從而掌握解決問題的不同的策略，學會學習的方法。

【教學難點】：

對條形統計圖進行簡單的分析，并對可能性做出判斷和決策。

【教學準備】：

課件、答題單、【教學過程】：

一、聯系生活，創設情境，產生統計的需要。

師生談話，引出課題——買氣球，并由此產生問題：什么顏色的氣球應該多買一些？得出結論需要對同學們喜歡的顏色進行一個調查和統計。

二、親身經歷數據的收集。

由小調查員進行調查，其他同學作記錄，展示記錄情況。

三、整理數據，制作統計圖。

1、生將記錄情況填寫在統計表中。

2、出示條形統計圖，生完成統計圖。

3、展示統計圖，評一評。

4、總結統計圖的名稱——條形統計圖，并板書。

四、分析數據，解決問題。

1、生自由說出從條形統計圖中獲得的信息。

2、解決問題：什么顏色的氣球應該多買一些？并說明原因。

五、鞏固練習，拓展應用。

1、生在小組內選用自己喜歡的方法對同學們最喜歡的動畫片進行調查統計。

2、生匯報統計結果。

六、歸納總結。

師生共同總結，用調查統計的方法可以幫我們解決生活中的問題，幫我們進行正確的決策。