第一篇：2 鬧花燈(教案)

2.鬧花燈

虹口區第六中心小學/潘冰潔

教學總目標：

1．能在語言環境中正確認讀“燈、流、潮、通、金、光、情、自、禁、片”10個生字；學習“豎心旁”；能在老師的指導下正確描摹 “情、流、金、片”4個生字。

2．能借助拼音正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，不改字，按標點停頓。

3．能模仿文中句式，看圖說說花燈的特點。

4.了解鬧花燈是元宵節的習俗之一，感受鬧花燈的熱鬧場面。教學時間： 兩課時

第一課時

教學目標：

1．能在語言環境中正確認讀“流、潮、通、金、光、情、自、禁”9個生字；學習“豎心旁”；能在老師的指導下正確描摹 “流、情、金”3個生字。

2．能借助拼音正確朗讀課文第一、二節，做到不加字，不漏字，不改字，按標點停頓。

3．能模仿文中句式，看圖說說花燈的特點。4.在閱讀過程中，感受鬧花燈的歡樂氣氛。教學技術與學習資源應用：

課文錄音、多媒體課件、生字卡片、田字格 教學過程：

一、談話導入，揭示課題

1.小朋友們知道正月十五是什么節日嗎？

出示句子：正月十五是元宵節。讀準“元宵節”。2.誰能說說你和家人是怎樣過元宵節的？（學生交流）3.出示圖片：許多小朋友在一起玩花燈。他們怎么玩的？

學生交流。（有的拎著燈，有的拖著燈，在大街上走來走去，街上一片明亮。）師：元宵節晚上，許多人在一起玩燈，熱熱鬧鬧的，這就是“鬧花燈”。這 節課，我們就跟作者一起去鬧花燈。

3.板書課題

4.學習生字“燈”。讀準后鼻音。5.齊讀課題。【說明】

教學本課，時間估計在元宵節前后。從談話入手，借此交流元宵節的一般習俗，走近課文內容。

二、整體感知課文

1.輕聲讀課文，要求：讀準字音，不加字，不漏字，不改字。邊讀邊想一 想：什么時候，誰鬧花燈? 2.指名讀課文，正音。3.學生交流。

三、學習課文第一節

1.課文寫人們怎樣鬧花燈的呢？引讀第一節。2.出示詞卡：人流如潮、燈火通明

學習生字：

流：開小火車拼讀。書空“流”的右半部分。

潮：指名拼，分男女生拼讀，讀準翹舌音。讀詞語“人流如潮”，讀準

“人、如、潮”的翹舌音。

通：拼讀，讀好后鼻音。讀詞語“燈火通明”，讀準“燈、通、明”的 后鼻音。

3.說說你在什么時候、什么地方見到過人流如潮、燈火通明的情景？（如 春節、國慶等節日或南京路、城隍廟等地方。）

【說明】

讓學生聯系已有生活經驗說說在什么時候、什么地方見到過人流如潮、燈火通明的場景，能引發學生的切身體驗，了解詞語的意思。

4.指導朗讀。好熱鬧的元宵節夜晚，怎么讀，才能表現出熱鬧呢？自由 練習。指名讀、齊讀。

四、學習課文第二節

1.這么熱鬧的夜晚，大街上有哪些花燈呢？借助拼音，自由讀第二節，圈 一圈花燈的名字，再借助提示說一說。

出示：大街上的花燈可真多，有，有，還 有。

2.交流。

3.師生合作讀第二句，體會“兔子燈”和“鴿子燈”的特點。4.能模仿文中句式，看圖說說花燈的特點。

（1）師：大街上是不是只有這幾種花燈呢？（不是）關注省略號。（2）出示圖片：看看圖，還有哪些花燈？學生交流。（3）能像書中這樣說出這些燈的特點嗎？ 交流后出示：

兔子燈地上跑 鴿子燈天上飛 金魚燈水中游 老虎燈地上跑 花球燈地上滾 荷花燈水里漂

【說明】

結合圖片內容，模仿課文句式，進行說話練習，有利于學生把課文的語言內化為自己的語言，發展表達能力。4.指導朗讀第二節第一句。

5.街上的燈不僅多，而且非常有趣。作者認為哪種燈最有趣？他是怎么寫 的？請用直線劃出寫龍燈的的句子。

（1）出示句子：最有趣的是龍燈，只見一條長龍追著寶珠上下翻騰，全身的鱗片金光閃閃，龍的尾巴不停地擺動。

①出示龍燈的圖片，幫助學生感受龍燈的有趣之處。

②理解“金光閃閃”。學習生字“金”讀準前鼻音；學習生字“光”，讀好三拼音，后鼻音。

（2）請小朋友們自讀這一句，并做出相應的動作。①做動作理解“上下翻騰、不停地擺動”。②指導朗讀，并配上動作。

6.見到這么有趣的龍燈，孩子們激動得忍不住自己的感情，喊了起來，讀——“龍活啦！”（引導學生讀出興奮的語氣）

①理解詞語“情不自禁”。

激動得不能控制自己的情感，這就是“情不自禁”。

②學習生字“情、禁、自”。讀準“情”的后鼻音，“禁”的前鼻音，“自” 的平舌音。注意“禁”字讀第一聲，不是第四聲。認識“豎心旁”。7.齊讀第二節。

五、復習字詞，指導書寫生字

1.游戲：點花燈。復習詞語：元宵節、人流如潮、燈火通明、金光閃閃、情不自禁、花燈。

2.指導書寫左右結構的字“流、情”。（1）指導書寫“流”。①師在田字格中范寫。

②復習“氵”在田字格中的位置。找一找關鍵筆畫。提醒“流” 字第七 筆的“點”不要漏。

③學生在書上描一個，寫一個。（2）指導書寫“情”。①學習“豎心旁”的筆順。②師在田字格中范寫。③學生在書上描一個，寫一個。【說明】

通過“點花燈”的游戲，讓學生在歡樂的氛圍中復習鞏固生字和詞語。之后的書寫指導，幫助學生夯實對生字筆順、筆畫的記憶，培養學生仔細觀察、認真書寫的習慣。

六、布置作業 1.復習生字、詞語。

2.正確、流利地朗讀課文第一、二節。

第二課時

教學目標：

1．能在語言環境中正確認讀“片”這個生字；并能在老師的指導下正確描摹 “金、片”2個生字。

2．能借助拼音正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，不改字，按標點停頓。

3．知道鬧花燈是元宵節的習俗之一，感受鬧花燈的熱鬧場面。教學技術與學習資源應用： 多媒體課件、生字卡片、田字格 教學過程：

一、復習引入

1.游戲：點龍燈。復習詞語。2.男女生合作讀第一、二節。【說明】

以游戲的形式引入，繼續滾動復習拼音。朗讀課文第一、二節，不僅回憶 了上節課所學的內容，還為最后一節的教學做好鋪墊。

二、學習第三節

1.元宵節的夜晚，我們在街上看見了各式各樣的花燈，聽見孩子們高興的呼喊聲。還聽見了什么聲音呢？

指名分句讀第三節。

2.學習第一句：歌聲、笑聲、鑼鼓聲融成一片，響徹夜空。（1）看圖認識“鑼”、“鼓”。（2）學習生字“片”。讀好三拼音。

（3）理解“響徹夜空”。你在什么時候，什么地方聽見過什么聲音響徹夜空？

3.歌聲、笑聲、鑼鼓聲融成一片，響徹夜空。說明人們心情怎樣？ 4.學習第二句：歡樂的人們迎來了又一個春天。5.指導朗讀第三節。【說明】

“響徹夜空”可能相對較難理解，讓學生聯系已有生活經驗說說什么聲音響徹夜空？（如回憶春節放鞭炮、國慶節看燈、閱兵式上放禮炮、世紀公園大型煙火晚會上聽到的聲音）能引發學生的切身體驗。有條件也可以播放重大節日放煙火的錄象，讓學生聽聽聲音的巨大，感受熱鬧的氣氛。

三、師生合作朗讀全文。

四、復習鞏固

1.搶讀生字：燈、流、潮、通、金、光、情、自、禁、片

復習詞語：人流如潮 燈火通明 金光閃閃 情不自禁 一片 歡樂 2.一字開花。

（1）用“流”作花心，擴詞。（2）用“情”作花心，擴詞。3.指導書寫“金”、“片”。（1）指導書寫“金”。

①師在田字格中范寫。注意觀察關鍵筆畫。②交流

③學生在書上描一個，寫一個。（2）指導書寫“片”。

①師在田字格中范寫。注意觀察關鍵筆畫。②交流

③學生在書上描一個，寫一個。

五、布置作業 1.復習生字、詞語。2.正確、流利地朗讀課文。

3.和爸爸媽媽一起去觀花燈，你最喜歡什么花燈？它是什么樣子的？用一兩句話說給小伙伴聽聽。

第二篇：教案—鬧花燈

鬧花燈

一、問題導入

1、小朋友們，今天我們繼續來學習第25課——《鬧花燈》（齊說），上一課我們初讀了課文，在大家的努力下已經解決了不少問題，你們的小腦袋里還有什么問號呀？（為什么叫“鬧花燈”而不叫“看花燈”？花燈是什么樣兒的？人們為什么要鬧花燈？）

2、你們的問題提得真不錯，這一課，我們就來一一解開你們這些小問號。

二、講讀第一自然段

1、先讓我們一起到元宵節晚上的大街上瞧瞧吧，小朋友們仔細看（播放畫面），小朋友們看到了什么？大街上是怎樣的一番景象呢？請小朋友們打開書到153頁，你能在課文的第一小節中找出兩個詞來概括一下嗎？（人流如潮、燈火通明），2、小朋友們找得真準。出示：人流如潮，齊讀，什么叫“人流如潮”呢？（人很多，就像潮水一樣）你們看看大街上有哪些人呀？（看花燈的人中都有哪些人？）（爺爺，奶奶，叔叔，阿姨，小朋友）有這么多的人就叫——（人流如潮）他們正在高高興興地干什么呢？

3、剛才小朋友們還找到了一個詞語，出示：燈火通明，齊讀，這么多的花燈照得大街一片光明就叫——

4、小朋友們看到這么熱鬧的場面，這么多的花燈，你們的心情怎么樣呢？ 1 哪些小朋友能讀好課文的第一小節？指名讀。

5、誰能說說他讀得怎么樣？

6、誰能讀得更熱鬧更愉快些？誰再來試試看？

7、讀得真不錯，我們一起學著他的樣子讀一讀課文的第一小節。

三、講讀第二自然段

1、是呀，大街上不僅人多，燈多，這些燈還非常有趣呢！

2、（掛圖）你們看，有些什么樣的燈呀？

3、兔子燈是什么樣兒的？（板書：兔子燈）(長耳朵，紅眼睛，短尾巴)（你觀察得非常仔細），你們知道嗎？兔子還是短跑健將呢！你們看今天這只小兔子正躍躍欲試呢!

4、真是太有趣了！鴿子燈又是什么樣兒的呢？（板書：鴿子燈）（雪白的羽毛，紅紅的眼睛）這只鴿子燈正撲扇著翅膀———向上飛，（引說）

5、所以，書上說———（掛黑板）兔子燈，地上跑，鴿子燈，天上飛（板書：跑、飛）（引讀），誰能讀好這一句？誰再來試試看？多指幾個。我們一起來讀一讀這一句，小朋友們還可以邊讀邊加上些動作。

6、小朋友們讀得真棒！除了這些呀，還有許許多多有趣的花燈，編書的叔叔說也說不完，所以他在這兒用了一個什么標點？（省略號）小朋友們能不能說一說呢？請你們們帶著這個問題看錄像：（掛黑板）出示讀，：街上的花燈可真多啊！_______燈________，_______燈__________,_______燈_______________.7、這么多有趣的花燈，大人們眼睛都快看不過來了，孩子們正拿著自己喜愛的花燈愛不釋手，玩得那么開心。（板書：玩花燈），但 2 是最有趣的還在后面呢，那就是——龍燈（齊說）

8、為什么說“龍燈”最有趣呢？（掛黑板，出示寫龍燈的句子），請一位小朋友讀一讀寫龍燈的句子，（差）（你讀得很流利），請小朋友們打開書自己讀一讀，想一想這一句中的哪些詞語把龍寫活了，在書上圈出描寫龍的動作的詞。老師想請一位小朋友上來圈。（追著、翻飛，擺動）（板書）

9、這條龍可神氣了，它看見那么多的人在圍著它看就表演得更帶勁了 我想請我們班的女小朋友讀一讀這一句。

10、“上下翻飛”是什么意思？誰會表演給大家看？小朋友們看，就像這只小鳥一樣，一會兒飛到上，一會兒飛到下，一會兒又翻了個個兒。（小朋友們跟著老師做）老師發現我們班的男小朋友表演得特別帶勁兒。男生一起讀一讀這一句。

11、女生覺得他們讀得怎么樣？（是否整齊，動詞是否突出）

12、對呀，我們應該讀出龍神氣活現的樣子，我們一起來讀一讀。我們試著背背看。

13、這條龍多神氣呀！這時候，小朋友們情不自禁地高喊：——龍活了！（引讀）

14、小朋友們讀得特別好，我們再來讀一遍。

15、龍燈怎么會活起來的呢?（扎龍的人扎得好，就像真的一樣，你們看，這條龍全身的鱗片還閃閃發光呢！舞龍燈的人本領也特別大，所以我們就像看到了一條真龍在天上飛）板書：舞龍燈

16、寫書的叔叔抓住了龍燈的特點，把它寫得比兔子燈，鴿子燈更具體，更生動，我們對龍燈的印象也最深刻。3

17、讓我們來讀一讀課文的第二小節，第一句大家一起讀，女生讀第二句，男生讀第三四兩句。

18、這一段先是總說大街上的燈真多，再具體地介紹兔子燈、鴿子燈的和龍燈的。

19、小朋友們能不能把這一段試著背下來呢？我們一起來試試看。（取下黑板）20、小朋友們除了在元宵節看到龍燈，你們還在什么時候看到過舞龍的場面呢？（提示：國慶節、春節、聯歡晚會）

21、哦，可真多啊，為什么龍會受到大家的喜愛呢？（因為龍是我們中華民族的象征，我們都是——龍的傳人，所以每逢傳統佳節，人民群眾總要用舞龍燈的形式來表達內心的喜悅）

四、講讀第三自然段

1、在這么一個燈火通明的元宵夜晚，人們除了張掛各式各樣的燈籠，盡情地舞龍燈，人們還干什么呢？仔細看錄象，播放畫面（舞獅子、放焰火、猜燈謎、吃圓子）

2、讓我們一起讀一讀課文的第三小節吧！

3、“響徹夜空“是什么意思？

4、對呀，歌聲、笑聲、鑼鼓聲，（板書）這么多的聲音和在一起，這氣氛是多么地熱熱鬧鬧、紅紅火火啊！所以，題目就叫——“鬧”花燈。

5、人們為什么要鬧花燈？請一位小朋友讀一讀課文的最后一句，想一想。指名回答。（慶祝）小朋友們再想一想鬧花燈的人們心情怎樣呀？（對了，鬧花燈是為了表達他們心中的喜悅歡樂，（板書：歡樂）“歡樂的人們迎來了又一個春天”表明了人們對新生活的向 4 往）

6、我們一起再讀一讀課文的最后一小節。我們試著背背看。（多時間，讀課文）

五、我們偉大的中華民族還有哪些傳統節日呢？人們是怎么慶祝這些節日的呢？小朋友們在課前找到這方面的資料了嗎？重陽節，登山，吃千人糕；端午，包粽子，賽龍舟；清明，掃墓，祭奠祖先；中秋，月餅，賞月。

2、3‘

六、這一節課你們學得都不錯，老師想讓小朋友在課后學著課文第二小節的樣子繼續往下寫。揭示：最有趣的是——，（最有趣的是什么燈？它怎么有趣呢？）請大家把前面的內容連起來寫一段話。板書： 鬧花燈 兔子燈 看花燈 鴿子燈 舞龍燈 追著 翻飛 擺動 歡樂 歌聲 笑聲 鑼鼓聲 5

第三篇：鬧花燈教案

*

2、鬧花燈

閘北區第三中心小學 吳曉珺

[教學目標] 1．能在語言環境中認讀本課“流、潮、通、金、光、情、禁、片” 8個生字，積累“人流如潮、燈火通明、金光閃閃、情不自禁”4個詞語，并能在老師的指導下描摹“流、情、金、片”4個生字。認識“豎心旁”。2．能正確朗讀課文。

3．了解元宵節鬧花燈的習俗，感受鬧花燈的熱鬧場面。

[教學準備] 生字卡片，多媒體課件。

[教學過程] 一．激發興趣，導入新課。

師：小朋友，你知道每年的正月十五是什么節日嗎？

讀準“元宵節”。

師：你能說說你和家人是怎樣過元宵節的？（學生交流）

正月十五元宵節是春節的最后一天，這天我們要吃元宵，鬧花燈。今天這節課，我們就跟著作者一起去鬧花燈。2．揭示課題，齊讀。二．整體感知，了解內容 師：元宵節的夜晚是怎樣的呢？

1、聽課文錄音，口頭完成填空：

1．媒體出示：元宵節的夜晚，馬路上。歌聲、笑聲、鑼鼓聲融成一片。2．交流

媒體出示：元宵節的夜晚，馬路上人流如潮，燈火通明。歌聲、笑聲、鑼鼓聲融成一片，響徹夜空。3．學習生字：流、潮、通、片

（1）積累三點水的字。

（2）正音（“潮”注意翹舌音）（3）交流記字方法，教師指導。

（4）給“通”找朋友。

（5）片：注意筆順，除了說一片葉子，還可以說一片（）？（6）結合自己的生活，說說在什么時候、什么地方見到過人流如潮、燈火通明的場景？

（7）正確朗讀詞語，句子。詞語：人流如潮、燈火通明。

句子：元宵節的夜晚，馬路上人流如潮，燈火通明。歌聲、笑聲、鑼鼓聲融成一片，響徹夜空。

詞語：融成一片、響徹夜空

句子：歌聲、笑聲、鑼鼓聲融成一片，響徹夜空。（4）朗讀第一和第三小節。三．閱讀課文，理解內容。

師：課文中描寫了哪些花燈呢？借助拼音，自由讀課文第二節。1．讀課文第二節。

2．學習生字：金、光、情、禁（“金”注意前鼻音，“情不自禁”讀準字音）3．學生交流。

師：最有趣的就是龍燈了，再讀讀第二節，用直線劃出寫龍燈的的句子。4．出示句子。（1）讀正確。

兔子燈地上跑，鴿子燈天上飛??（初步感受什么燈怎么樣）

（2）觀看龍燈的圖片，體會龍燈的有趣，再讀句子。

最有趣的是龍燈，只見一條長龍追著寶珠上下翻飛，全身的鱗片金光閃閃，龍的尾巴不停地擺動。

學習：金、光

（注意：上下翻騰、金光閃閃、不停地擺動等詞語）5．出示句子：孩子們情不自禁地高喊：“龍活啦！”（1）禁（讀準字音）；理解：“情不自禁”的意思。（2）你看到這樣的龍燈，你會說些什么呢？（3）指導有感情地讀句子。6．教師引讀第二節。

（初步體會：先總后分的寫作方法。）7．說話練習。

師：看，各種各樣的花燈，挑你最喜歡的一盞燈，嘗試著用一兩句話來介紹。（出示花燈圖）

（什么）燈 怎么樣。

或：我喜歡（什么）燈，因為。四．復習鞏固，總結全文。1．游戲：鬧花燈（搶讀生字）流、潮、通、金、光、情、禁、片 2．填字讀詞

出示： 燈火（）明 人流如（）響（）夜空

情不自（）（）（）閃閃 3．指導寫字：

流、情、金、片 流、情：左右結構

（1）注意指導“金”的筆順田字格中的（2）學生書寫，教師巡視。（3）師生評價。

五．適度拓展，布置作業。（1）讀課后練習中的詞語。

生字：流、潮、通、金、光、情、禁、片

詞語：人流如潮 燈火通明 金光閃閃 情不自禁 一片 歡樂（2）正確朗讀課文。

*（3）實踐活動：與父母或小伙伴一起去觀花燈，并說說你的感受。

第四篇：鬧花燈 美術

美術教案：鬧花燈

龍崗小學

鄭麗

一、教材鬧花燈分析

鬧花燈，又叫燈彩，是我國流傳甚廣且歷史悠久的民間傳統工藝。本課鬧花燈以花燈為題材內容，通過賞燈、說燈、做燈實施教學活動，旨在了解“花燈”這一民間藝術。

鬧花燈民間花燈的品種大致可分為四大類。鬧花燈一是座燈，安放在地上或是特制的架上，燈體龐大，氣勢宏偉，燈光明亮。二為掛燈，該燈體積相對較小，鬧花燈做工卻特別精巧，色彩鮮艷，圖案精美。三是水燈，放于水上，放燈者許下心愿，花燈隨波而蕩，預示著心想事成。四為提燈，即孩子們提在手上玩耍的燈，造型大多模仿動物造型。教材呈現的學生作品為掛燈和提燈造型，體積較小，方便提在手上玩耍和展示。鬧花燈 民間花燈從制作工藝上又可分為兩大類。

一是彩扎類。傳統彩扎花燈的制作工藝較為復雜，經過前前后后近七十道工序，一只花燈才算真正做成。教材呈現的學生作品主要為彩扎花燈，簡化了花燈制作的工具，鼓勵學生尋找生活中的多種材料進行制作，如可用竹筷代替竹篾，塑料紙、玻璃紙、皺紋紙等代替綢布，雙面膠、透明膠等代替繩線、鐵絲、粘膠，各地區的老師可根據本地情況酌情調整。制作工藝也簡化為三步：

一、捆扎花燈的骨架；

二、將骨架用紙材進行包扎；

三、選用剪貼、描繪等裝飾手法打扮花燈。

二是刻紙類。采用硬紙板為材料，工藝師先設計造型，按其形狀把燈體準確分解成幾何塊面圖形，描繪上各種圖案后，再用刻刀精心雕刻，最后將這些紙板按造型粘合上色，配上絲穗便成了刻紙花燈。教材對此類花燈沒有呈現作品，教師還是應對此做出說明，如若學生感興趣，可以此為契機，降低制作難度，鼓勵學生嘗試運用紙盒等制作刻紙花燈。

二、教學目標

◆了解元宵節的由來和花燈的歷史，以及各類花燈的藝術特點。

◆掌握制作彩扎花燈的基本方法和要領，感受制作花燈作品的工藝特點。

◆培養學生耐心、細致的學習態度，相互合作的工作作風和對民間傳統藝術的熱愛。

三、教學思路本課涉及到立體造型的問題，重在提高學生的綜合分析和動手能力，要求學生將條狀物(竹筷等)捆扎成立體形狀，并進行包扎裝飾。

教學活動的安排可考慮為：欣賞感受——觀察分析——方法指導——合作表現——評析交流。讓學生在參與活動、制作作品中感受中國傳統節日的氛圍和民間藝術的獨特魅力，在學習活動中獲得相關技能和知識。

首先，教師以開門見山的方式，播放一些課前收集的有關元宵、花燈的圖片、音樂、錄像等，從欣賞角度直入課題，學生通過看看、想想、說說吃元宵團、鬧花燈、猜燈謎等元宵活動，重溫元宵節的熱鬧情形，引導學生進入制作花燈的學習活動中。

然后教師出示一個花燈成品，引導學生通過觀察，分析花燈的基本構造特點。還可以請學生將教師的范品一步一步地拆開，師生共同嘗試探究花燈制作的基本過程。在這一過程中，教師應對制作、裝飾方法作指導，如穗子的形狀、數量、安放位置，裝飾手法(描繪、剪貼等)的運用，花燈骨架的造型以及捆扎成型的小竅門等，每講到一處，教師能提供相應的圖片欣賞則最佳。

接下來，學生在教師的指導下，以小組合作的方式進行創作，教師播放一些輕快的民樂，讓學生在輕松的氛圍中自主表現。

最后是評析作業、交流經驗和拓展環節。作業展評可采用懸掛式，學生積極地談了制作過程中的感受、體會和對作品的評價后，教師可提供蠟燭、燈泡等可發光的物品，鼓勵學生課后想辦法讓自己的花燈亮起來，使之成為本課的又一個亮點。

四、教學選擇 教學安排上可考慮課前引導學生通過書籍、報刊雜志、網絡或尋找老藝人等手段了解元宵節的由來、元宵習俗，欣賞、收集花燈的圖片。

本課的活動設置建立在民間手工藝的基礎之上，如若本地區有此類手工藝，教師可以將教材作進一步的教學處理。

五、教學建議

為了降低制作花燈的難度，培養學生互相協作精神等，可以將學生分成若干組，開展合作學習。

本課教學可根據學情安排1_2課時完成，課前應督促學生準備好各種應備材料，教學中應強調注意整潔、衛生。

教師應注意用火用電安全。可在教室里牽掛鐵絲以方便作品的懸掛展示。如條件許可，還可以組織一次學生花燈作品展。

第五篇：鬧花燈教案

鬧花燈教案

活動內容

鬧花燈

活動目標

1、能用自然歡快的聲音唱歌，并用動作創造性地表現歌曲內容。感受節日的喜慶氣氛。

2、學習“鬧字”的下滑音唱法，表現歌曲幽默風趣的特點。

3、嘗試以對唱的形式演唱歌曲，體驗合作歌唱的快樂。

活動準備

1、錄音機、磁帶

2、花燈圖片

活動過程：

1、觀看燈會圖片，組織幼兒談話

引導幼兒回憶觀燈的情景。提問：你在燈會上都看到些什么燈？觀燈的時候你的心情怎么樣？

2、引導幼兒學唱歌曲。

（1）引導幼兒模仿燈會上敲鑼打鼓的聲音，將難點前置，唱“隆咚一咚鏘”和“咚隆咚一咚鏘”。

（2）教師出示掛圖，引導幼兒“數花燈”，學唱“有龍燈，有鳳燈，龍燈、鳳燈、獅子燈。”

（3）教師示范唱，引導幼兒在“數花燈”部分或“敲鑼打鼓”部分自然加入。

整體理解歌詞：正月十五鬧花燈呀，花燈多得數不清呀，有龍燈，有鳳燈，龍燈鳳燈獅子燈，隆咚一咚鏘，還有孫猴鬧天宮，咚隆咚一咚鏘。、（4）教師和幼兒共同分析“鬧”字的唱法，引導幼兒嘗試下滑音的唱法，表現出歌曲的幽默、風趣的感覺。

（5）教師組織幼兒采取對唱的形式演唱歌曲，引導幼兒體驗合作唱歌的樂趣。

3、引導幼兒表演唱歌曲

重點啟發幼兒在歌曲最后“嗨”處創造性的做出孫悟空的不同動作并停住不動，增強歌曲的趣味性。

4、為幼兒提供相應的道具，引導幼兒進行音樂表演。

5、游戲：鬧花燈

幼兒自由結伴，分組進行游戲，大家一起鬧花燈，看誰的表演更精彩，邊唱歌曲邊表演。感受合作的愉快之情。

6、請幼兒回家把歌曲“鬧花燈”唱給爸爸媽媽聽，并教爸爸、媽媽學唱歌曲。