第一篇：白云飄教案

22.白云飄

[教學目標] 1.學會“玩、弟、真、巴、條、角、爪、拉”8個生字，會認“像、抬、尾、根、伸、朝、撲”7個生字。

2.正確流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。

3.通過課文的學習，使學生感受到白云神奇的變化，激發學生觀察自然的興趣，積極去發現自然界中的奇妙景象。

[教學重點] 1.學會8個生字，會認7個生字。

2.正確流利地朗讀課文。分角色朗讀。

[教學難點]

通過體會白云的千變萬化，激發學生觀察大自然的興趣，用自己的語言去表達交流。

[教學準備] 馬、牛、獅子的圖片、兩只小兔的頭飾、多媒體。

[教學課時] 兩課時

第二課時

[教學過程]

一、復習導入

同學們你們看，今天的天氣多好，藍藍的天空上有白云飄，花兒朵朵對我笑，多美啊！愛看風景的小白兔又來了，我們一起去看什么呢？（出示課題）我們和小白兔一起去看白云之前，小白兔要先考考你們，看你們上節課學的詞語都記熟了沒有。你們有信心接受考驗嗎？ 1.復習詞語（1）指明讀（2）開火車讀。2.同學們生字掌握得真不錯！通過上節課的學習，我們知道白云是會變的自由朗讀課文第1、2自然段，說一說白云變成什么了？（生回答）白云不僅僅只變成了一匹馬，它還在繼續變呢！它還會變些什么呢？下面我們繼續學習課文的3—5自然段。

二、創設情境，朗讀領悟

1.學習第3自然段

（1）有時會像一匹馬。瞧，（出示課件）兔兄弟倆坐在草地上看，突然馬兒不見了，（課件音效馬蹄漸弱）白云變成一頭牛。（課件白云變牛，音效牛叫。過渡到第3自然段）

（2）兔兄弟倆高興嗎？從哪知道的？自由讀第3自然段回答問題。（指導讀出高興，重點體會“叫”并進行評價）

（3）你看一看這朵云像不像一頭牛？哪兒像？（先看圖說一說，再看看書中是怎樣描寫牛的，并對詞組進行練讀）大家觀察可真仔細呀！是呀，這朵白云真的很像牛。難怪兔哥哥會那么驚奇地說-----“真像！”（4）體會兔哥哥的驚奇。（指導朗讀兔哥哥的話）

（5）分角色朗讀。

2.學習第4自然段

請同學們根據剛才我們學習第3自然段的方法自由學習第4自然段。（通過兔兄弟對話的朗讀，找出描寫牛兒的句子，說一說從那些詞和句子中看出像一頭牛。）

（1）同學們讀得可棒極了！我們一起去看看這只大獅子吧！（出示課件動畫）（2）白云真的像大獅子嗎？哪像呢？先自由讀第四自然段，再拿出小鉛筆把白云像獅子樣子的句子，用波浪線劃下來。（老師巡視）

師：這朵白云哪兒像大獅子呀？反饋并出示句子——“忽然，白云變成了大獅子，張開大嘴，伸出爪子，朝下邊撲過來。” 多兇猛的大獅子呀！你們能說說大獅子的動作嗎？學生反饋，教師出示詞語：“張開大嘴”、“伸出爪子”、“撲過來”。（課件點擊變紅詞語）

師：大家能做一做這些動作嗎？我們來邊讀邊做。（引導學生加上動作讀，體會動詞及獅子的兇猛。）

小組讀、全班齊讀。上臺表演讀，并進行寫作提示。（讀演結合讓學生通過朗讀和表演體會大獅子的兇猛和小白兔害怕的心情）

（3）學生角色體驗，感悟語言。

①師：你是兔弟弟，看見白云像獅子，你有什么感覺？“害怕”

師：你是兔哥哥，看到這樣一只兇猛的大獅子朝自己撲過來，你怎么想？ “害怕”

②兔兄弟害怕極了，兔哥哥一把拉起兔弟弟，說（出示課件“快跑，快跑！”）---生齊讀：“快跑，快跑！”看來，兔兄弟們是真的害怕了，嚇得頭上直冒冷汗。

兔哥哥，你為什么一把拉起兔弟弟就跑呀？引導體會讀句。齊讀第4自然段。（指導學生讀出大獅子的兇猛和兔兄弟倆害怕的心情。）

同位互讀、多方式引導深入體會讀句。3.學習第5自然段

過渡：兔兄弟嚇得躲進了一個泥洞里，嚇得大氣都不敢喘一下。

①、過了一會兒，兩只兔子悄悄鉆出泥洞，朝天上一看，（出示插圖）他們看到了什么？（啊，大獅子不見了。）

學生角色體驗讀，體會高興的心情，讀好句子。

師：孩子們，大獅子不見了，兩只小白兔多快樂呀！

②、師：緊張的心情平靜了下來，兔兄弟安全了，他們真高興，一起讀！瞧，藍藍的天上，只有太陽公公笑瞇瞇地看著他們呢！重點啟發學生太陽公公為什么會笑瞇瞇地看著小白兔？他會對兔兄弟倆說點什么呢？（讓學生充分的發揮自己的想象，與文本進行直接交流）4.回顧前面所學內容

①、現在請同學們把書關上，我們一起來回想一下課文中白云變成了哪些動物？你能按順序說出來嗎？

②、點人回答，老師在黑板上板書，并總結出，天上的白云是千變萬化的，這是一種正常的自然現象。

三、思維拓展，口語訓練

1.現在，讓我們和兔子兄弟一起，看藍天，看白云，欣賞大自然這美麗的風景吧！（出示圖片）發揮自己的想象力，猜一猜圖片上的白云像什么？ 2.出示句子：“天上的白云，真像

呀！”

3.引導學生模仿兔兄弟的對話，說說你是從那看出白云像海豚的。

4.讓學生進行口語練習。

四、分析字型，指導書寫

1.課件出示：“條、角、弟、真、巴、爪” 你能用什么好方法記住它們呢？全班交流。3.學生練習書寫，教師巡視指導。

五、板書設計

22.白云飄

馬的圖片

白云像 牛的圖片

獅子的圖片

第二篇：白云飄教案

22、白云飄

一、溫故導入：

1、師：同學們，這節課我們繼續學習第22課。請大家齊讀課題。（生齊讀課題）

2、師：現在我們來做個闖關游戲，通關后就能和兔兄弟繼續去看云！（生讀生字）。

3.師：通過上節課的學習，我們知道了白云是會變的，天上的白云有的像——

有的像——

有的像——指生說。（板貼圖片：馬，牛，獅子）

4、（課件出示）誰能說說馬的樣子？（板貼詞組）齊讀樣子、動作的詞（評：看來上節的知識掌握的不錯）出示課件：闖關成功！

過渡：現在我們接著學習課文的3—5自然段。

二、課文新授

（一）合作學習

1、教給方法，生生互動。

師：用學習第2自然段的方法同桌共同來學習第三自然段。CAI出示第3自然段學習要求。（師讀）同桌共同學習（評：剛才在讀的時候我發現有同學讀出了高興的語氣，我想他一定注意到了“！”）師：第一個目標學習完成了，我們來看看第二目標是什么？（指生讀）師：像剛才那位同學，同桌互相讀一讀

前面的學習同學們完成的非常認真，我相信這個問題也不會難倒你們的，我們一起來挑戰一下？ 課件出示第三個目標。（齊讀）生勾畫，同桌互相說一說。

2、自學展示，訓練內化。1）指生反饋。（出示課件勾畫的句子）生訂正

師：看到同學們能互相學習，老師真為你們感到高興。下面老師想看看你們學得怎么樣了，來考考大家。

2）（課件出示對比圖）師：天上的這朵白云像真牛在吃草嗎？生答 師：兔哥哥和你們的感受一樣？來讀一讀（讀詞卡）

師：哪里像呢？（生說后，師將卡片分別貼到黑板上）并相機指導朗讀“哎，真像！” 師：哎，真像!來（師指黑板），女生讀寫牛樣子的詞（女生讀），男生來讀寫牛動作的詞（男生讀）師，老師也想和大家一起來讀了。我們來讀兔哥哥的話吧。我讀提示語——（師生合作讀）師：請你們趕快看看是誰最先發現了這朵白云的？生答

師：兔弟弟是怎么說的？（課件出示兔弟弟的話并指導朗讀）3）朗讀展示，多方互動。同桌互相讀或齊讀，小組讀。

比一比，推選讀得好的展示，直接分角色朗讀，評讀 師生互評：高興地叫，“叫”聲調高。“!”抓“真像”，練習動作：抬頭瞧啊瞧 扮演讀得好的2次，師生合作讀（師讀提示語）

4）師評：這一段大家讀得真好！不僅在語調上讀出了感嘆號還在神態（你們的表情）上讀出來了。

3、小結學法，指導自學：（邊說邊板書：讀、劃、說、讀。）通過剛才的學習，老師發現同學們不僅能互相讀課文，還能按要求畫出句子，并能把學過的詞運用到說話中，通過“！”讀出了自己的感受，你們真棒！

過渡：現在我們按照讀、劃、說、讀的方法來自己學習第4自然段，相信你們只要用心一定能學好的。

（二）自主學習

1、CAI出示第4自然段學習要求。（齊讀）自學

2、師：展示一下你們的學習成果

1）出示獅子圖，誰來說說獅子的動作？生說，師出示詞卡，生齊讀 2）感情朗讀：做動作，體會動作的運用。（自由讀——齊讀）（師評：我看到了這是一只兇猛的大獅子；它朝我們撲了過來）

3）師：兇猛的大獅子來了，兔兄弟倆可真害怕呀！（課件出示）誰來讀一讀大屏幕上的這句話。我們一起來找一找他倆害怕的詞句。指生交流

讀出害怕。抓“快跑，快跑！”“一把”“躲”語速快、急 指名讀（或者互相讀）

4）男女生合作讀第4自然段。

（三）思維拓展

1、CAI出示圖4及文字師說過渡語：過了一會兒，兩只小白兔悄悄鉆出泥洞，朝天上一看：生接讀。

2、師：太陽公公笑咪咪的。想一想，太陽公公會對兔兄弟說點什么呢？

指名說。1）膽子小2）哥哥會照顧弟弟3）天上的白云是變化的

師過渡：你們說得可真好呀！太陽公公說：藍天上的朵朵白云千變萬化，是一種很正常的自然現象。讓我們飛上藍天，去看云吧！

三、課外延伸，學以致用

1、欣賞，放松

2、（課件出示，大屏幕上依次出現各種藍天背景下的白云，最后定格在大象上，出現句式：天上的白云_____。）用我們學過的知識說一說（量詞，樣子，動作等）

指名說，（師評：學會了使用量詞；學著說出了他的樣子；觀察的真仔細??）

四、回歸全文，小結學法

今天，我們學習了第22課白云飄，知道了在風的吹動下白云會變成馬、牛、獅子，我們還看到了海、大象??我很高興聽到大家讀準了字音，讀通了句子，更高興的是你們連一個小小的！都沒放過，讓我都不自主的跟著你們一起高興，一起驚喜，一起害怕了！

五、識記生字，指導書寫

1、師：糟糕，有幾個字寶寶可等得著急了，我們趕快去瞧瞧吧！

（點擊課件，出示生字“角、爪、拉”）

（生齊讀生字）

2、師：仔細觀察這幾個生字，你能用什么好方法記住它們呢？ 指名說——師小結記字方法——齊讀生字

3、師：你們真聰明。下面老師寫“角“字。

師：請你們像我這樣一筆一畫地把字寫好。黃色練字本打開22頁。（師邊范寫邊解說）

4、學生描紅寫字；師巡視

5、展示，點評

六、總結全文

師：孩子們，課文學完了，希望你們能用好奇的雙眼，去發現大自然中更多奇妙的景色。

[板書設計]

22、白云飄

小馬狀白云圖 小牛狀白云圖

獅子狀白云圖

讀

劃

高高的馬頭

彎彎的角

說

樣子

大大的尾巴

細細的尾巴

讀

長長的腿

粗粗的腿

動作

奔跑

低著頭吃草

張開大嘴

伸出爪子

朝下邊撲過來

第三篇：《白云飄》第二課時(2014.2.28)

《22白云飄》教學設計

三店街宋寨小學陳順發

教學目標：

1、鞏固生字，學寫“條、角、爪、拉”4個字。

2、能比較正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。

3、通過課文的學習，使學生感受到白云神奇的變化，激發學生觀察自然的興趣，引導學生舉一反三，積極用心地去發現自然界的奇妙景象。

教學重點：

1、能比較正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。

2、學習課文的第3——5自然段，通過朗讀感悟，使學生感受到白云神奇的變化。

教學難點：

通過課文的學習，使學生感受到白云神奇的變化，激發學生觀察自然的興趣，引導學生舉一反三，積極用心地去發現自然界的奇妙景象。

教學用具：

CAI課件、生字卡

課時安排：

第二課時

教學過程：

第二課時

一、激趣導入，復習生字。

師：同學們你們看，今天的天氣多好啊，藍藍的天空白云飄，花花朵朵對我們笑，多美啊!愛看風景的小白兔又來了，今天我們要和他們一起繼續去看什么呢？

1、板書課題：22白云飄讀題

師：在去看白云之前，老師要先考考你們，看看你們上節課學的生字，詞都記熟了沒有，你們有信心接受考驗嗎？（有）你們看到了在白云身上的字寶寶了嗎？咱們一齊開著小火車把出他們的名字吧！

（師出示白云形的卡片，以開火車的形式讓同學們復習生字。）師：字都記熟了，那詞會不會呢？（出示詞分男女生讀）

2、復習生字、詞。

二、理解感悟，學習課文3——5自然段

師：白云像一魔術師，它會不停的變化，你們還記得它變成什么了嗎？（馬兒）他哪兒像馬兒？

（出示圖片、詞卡、句子）“高高的馬頭、大大的尾巴、還有四條長長的腿。他在奔跑呢！”邊做動作，邊指導朗讀。

（一）學習第三自然段

師：白云飄呀飄，不一會兒馬兒不見，誰來了呀？大家趕快把書翻到135頁讀讀第三自然段吧！

（學生自由第三自然段）

師：馬兒不見了，誰來了呀？

生：

師：馬兒不見了，牛兒來了，多有趣啊。這可是兔弟弟發現的啊，說說看，他會有什么樣的心情？（兩三名學生回答）

生：（高興、驚奇、激動）

師：難怪兔弟弟高興地說：“看哪！這朵白云，像牛兒在吃草！”（出示句子）誰想讀兔弟弟的話？

生讀

師：你注意到了這個感嘆號（課件將“看哪”后面的感嘆號變紅），讀出了兔弟弟的高興。誰還想讀？（第一個讀就要變色）

生讀

師：像牛兒在吃草，你的語氣真肯定，看來，你也注意到了這個感嘆號。（課件將“吃草”后面的感嘆號變紅）。

師：這白云在哪兒？誰能學著兔弟弟的樣子告訴兔哥哥？（教師有意抬頭，以提示學生做動作讀，眼睛和手的動作要一致。）

生做動作讀

師：你的眼睛里都充滿了驚喜。誰能學著他的樣也來讀讀兔弟弟的話？

生讀

師：一起讀。

師：真的像牛在吃草嗎？咱們和兔哥哥一起去瞧瞧。（出示“瞧哇瞧”）指三名學生讀

師：“瞧”的意思是——

生：看（望）

師：那“瞧哇瞧”的意思就是——

生：看了看。（望了望）

師：是啊，兔哥哥瞧哇瞧，看啊看，他看到了的云真的像牛吃草嗎？讓我們一起來看一看，比一比吧！

（課件出示牛兒吃草的圖與第二段的白云圖對比）

師：孩子們，瞧瞧，像不像？

生：像！

師：哪兒像？

（根據學生的回答，依次出此卡：彎彎的角細細的尾巴粗粗的腿，每出一個此卡就讓學生讀，然后貼在黑板上）

師：牛有彎彎的角，這白云也像有——

生：彎彎的角

師：牛有兩只彎彎的角，這白云也像有——

生：兩只彎彎的角

師：牛有細細的尾巴，這白云也像有——

生：細細的尾巴

師：牛有一條細細的尾巴，這白云也像有——

生：一條細細的尾巴

師：牛有粗粗的腿，這白云也像有——

生：粗粗的腿

師：牛有四條粗粗的腿，這白云也像有——

生：四條粗粗的腿

（此環節是教師指一個詞卡就這樣反復強化讓學生讀）

師：

師：不僅外形像牛，還有哪兒像？

生：牛在低著頭吃草。

師：連低頭吃草的神態也像。難怪兔哥哥會那么驚奇地說：“哎，真像！”（請三名學生讀，師相機評價：

讀得不好的——聽不出你很驚奇

讀得好的——你和兔弟弟一樣驚喜。這不是一般的像啊）

師：（出示兔哥哥的話）讓我們再完整地將兔弟弟與兔哥哥的對話讀一讀，先同桌互相讀。再指名分角色讀。最后齊讀。

（二）學習第四自然段

師：大家讀得可真好！瞧，白云又在變魔術了，牛兒不見了，它變成了一大獅子！讓我們一起去看看這只大獅子吧！

輕聲自由讀課文第四自然段。

師：課文是怎樣寫這像大獅子的白云的，誰來讀讀？

生讀后后出示句子：

忽然，白云變成了大獅子，張開大嘴，伸出爪子，朝下邊撲過來。師：你覺得這獅子——

生：很兇猛（讓人害怕，像要吃人??）

師：哪些詞語讓你有這種感覺？ 生：張開大嘴伸出爪子撲過來

師：（在學生回答后，相機將這些動作變紅）師：大家能做一做這些動作嗎？我們來邊讀邊做。

（生邊讀詞組，邊做動作）

師：這些動作將獅子寫得活靈活現，讓我們看到了一只兇猛的獅子。誰能通過自己的朗讀，將這只獅子讀到我們面前來。

生自由練讀，指名讀，評價（重點放在動詞上）師：兇猛的大獅子來了，兔兄弟是怎樣表現的？（害怕）

師：孩子們，兔兄弟倆可真害怕呀！誰能找出他倆害怕的詞呢？（快跑，快跑！躲）（出示圖片）

師：兔哥哥是怎樣說的？

生：快跑，快跑！

師：兩個“快跑”是不是重復了？去掉一個行不行？比較著讀一讀。

生讀。

師：你覺得哪一種說法更好？

生：書上的。

師：為什么？

生：

師：兩個“快跑”，說明兔哥哥很著急，很害怕。誰能讀出兔哥哥的著急、害怕？

生讀

師：有點著急，誰能更著急點？快跑，快跑（教師示范讀）

生讀

師：這下我聽出了兔哥哥的著急。讓我們再完整地讀讀這一自然段，你們讀描寫大獅子句子和兔哥哥說的話，其余部分老師讀。

（三）學習第五自然段

1.真是一只兇猛的大獅子，你們怕不怕？（怕）那就趕緊躲起來吧！（出示太陽公公的圖片）你們悄悄地睜來眼睛看到了什么？

師：你們開心嗎？兔兄弟也很開心，現在我們齊讀課文的最后一個自然段，盡情地揮灑我們的快樂。（出示第五自然段內容）

2、師生共同配合齊讀最后一個自然段。

師：孩子們，我不光看到太陽公公是笑咪咪的，也看到了你們一張張可愛的笑臉。想一想，太陽公公會對小白兔說點什么呢？

生1：孩子們，不要害怕，大獅子已被我趕走了。

生2：孩子們，天晴了，快出來玩吧！

師：你們說得可真好呀！太陽公公說：孩子們，別怕。藍天上的朵朵白云千變萬化，是一種很正常的自然現象。會發現的孩子呀，可以從它身上了解到天氣情況呢！走，讓我們飛上藍天，去看云吧！

三、發揮想象，口語訓練

1、（出示圖片）欣賞藍天白云的圖片。

2、（出示句式）：天上的白云真像——-呀！讓學生練習說話。師：孩子們，發揮自己的想象力，以自己的審美觀，說說圖片上的白云像什么？把你想說的和同伴們討論一下，再來告訴我。

（生與同伴討論，老師巡視指導）

師：誰把你的發現告訴老師？

生1：天上的白云，真像一個小娃娃去上學。

生2：天上的白云，真像雄鷹呀！

師：是呀！孩子們，你們的想象力真豐富，說得太棒了，只要我們善于觀察，我們就會發現很多奇妙的東西呢！

四：識記記字，指導書寫

師：孩子們，有幾個字寶寶可等得著急了，我們趕快去瞧瞧吧！

1、出示生字“條、角、爪、拉”

（生齊讀生字）

2、指導識記生字，重點指導“爪”的筆順。

師：仔細觀察這幾個生字，你能用什么好方法記住它們呢？

生：我記“角”，上面一個角字頭，下面一個

用字。

師：哦！用偏旁加熟字的方法，真不錯。

生：

師：“條”字上面是“冬字頭”，下面是“帶勾木”，（此時要比較這“帶鉤木”與“木”的區別，讓學生自己去發現）在寫這個字的時候“撇”和“捺”，都變成了“點”。

師：“爪”字怎樣記？咱們來看看這個“爪”，（課件出示“爪”的演變過程），看，這“爪”多像禽類的爪子，它們的爪子有的短，有的長，看，第一筆就像短短的爪子，平撇寫短些，其他的爪子都比較長，二筆豎撇，要寫長，三筆豎，豎要在田字格的中線稍偏左一點點，上下不要頂格，四筆捺在豎的起筆處向右下方寫出。我寫完了，你們能像我這樣一筆一畫地把字寫好嗎？

（師邊范寫邊解說）

生：能

3、指導學生書寫，教師巡視。

師：同學們，你們看，小白兔兄弟帶我們去看了這么多美麗的白云圖，他們愿我們大家都做一個會觀察、愛思考的人，去大自然中發現更多的美！

板書設計：

22、白云飄

小馬狀白云圖高高的馬頭大大的尾巴

長長的腿奔跑

小牛狀白云圖彎彎的角細細的尾巴

粗粗的腿低著頭吃草

獅子狀白云圖張開大嘴伸出爪子

朝下邊撲過來

第四篇：白云 教案

大班語言《白云》

活動目標：

1.了解詩歌內容和角色間的相互關系。

2.嘗試邊聽詩歌邊排列圖片，感受詩歌擬人化、富有人情味的語言風格和優美的語句。活動準備：

1.幼兒在活動前有觀察白云變化的經歷。2.背景音樂、自制圖譜四份。活動過程：

一、出示白云的ppt，引出活動主題。

教師：小朋友，畫面上的白云像什么？你見過的白云像什么？鼓勵幼兒觀察并敘述自己的經驗。

二、欣賞詩歌，感受詩歌的特點。

1.教師第一次完整示范朗誦詩歌，初步感受詩歌內容。

師：老師帶來一首優美的詩歌，我們一起來聽聽看，詩歌中有誰？請仔細聽，把答案藏在心里。·教師朗誦

·提問：詩歌中有誰？

·幼兒回答，教師根據幼兒的回答及時展示相關內容的課件。·師：太陽公公和風姐姐跟誰在玩呀？它們是怎么玩的？

獅子、白礬、小寶寶到底是誰？ 我們再來欣賞一遍。

2.教師第二次完整示范朗誦詩歌，進一步感受詩歌。·教師朗誦

·提問：它們是怎么玩的？/獅子、白礬、小寶寶到底是誰？ ·風姐姐真是一位神奇的魔術師呀。3.幼兒分4組，邊欣賞詩歌邊排圖譜。

·教師提要求：現在我要考考大家，老師這里準備了一些圖片，請小朋友分成四組，邊聽詩歌邊把圖片按照詩歌的內容排一排。·幼兒邊聽詩歌邊排圖譜。·幼兒檢查，看看大家排的一樣嗎？

·再次欣賞詩歌，邊欣賞邊糾正錯誤的地方。·大家看著排好的圖譜，念一念詩歌。

三、做游戲“會變的云” 教師講解游戲規則：幼兒各自扮演“白云”，隨配樂詩音樂自由地在天空中飄動，音樂停，“白云”立刻原地停止，并以各種動作姿態表示不同形狀的云朵。教師問：“你是什么云？”，幼兒答：“我是獅子云”“我是蘑菇云”等等。

白云

我是一朵白云，輕輕地飄在天空中。

早晨，太陽公公為我洗臉，還為我披上七彩霞衣。

風姐姐會用她柔軟的手指為我梳頭，還扶著我在藍天中飄來飄去。風姐姐真是一位神奇的魔術師，她一會兒把我變成兇猛的獅子，在藍藍的天空中怒吼； 一會兒把我變成白帆，在懶懶的藍藍的天空中航行； 一會兒把我變成小寶寶，和太陽公公快樂地游戲。我是一朵幸福的白云，輕輕地飄在天空中。

第五篇：紅領巾胸前飄教案[推薦]

紅領巾胸前飄

課件：http://wenku.baidu.com/view/c0fa0a1f227916888486d72f.html?st=1

教學目標：

1.通過采訪，了解自己學校組織的少先隊活動。2.愿意參加少先隊活動，并為少先隊活動出謀劃策。

3.通過情景表演，懂得作為少先隊員應具有積極進取、誠實守信、互幫互助，團結友愛，克服困難，等優秀品質。

教學重點：主動參加豐富多彩的少先隊活動，并積極獻計獻策。

教學難點：正確認識積極進取、誠實守信、互幫互助，團結友愛，克服困難，等優秀品質。

課前準備：少先隊活動的海報或音像資料、課件，歌曲《紅領巾飄起來》。教學過程：

一、激趣導入。

同學們，你們喜歡猜謎語嗎？請看大屏幕。（課件出示）

小小紅三角，天天跟你跑，你若猜不著，胸前瞧一瞧。（打一學習生活用品）學生齊讀，然后猜。生：謎底是紅領巾。師：對。謎底就是紅領巾。

導入課題并板書：這節課我們就來學習《紅領巾胸前飄》。板書：紅領巾胸前飄

二、多彩的少先隊活動。

師：老師給大家帶來了一首非常好聽的歌，這首歌的名字叫《紅領巾飄起來》，請欣賞。（課件播放）

師：剛才我們聽了《紅領巾飄起來》現在讓我們懷著喜悅的心情走進多姿多彩的少先隊活動中。

板書：多彩的少先隊活動

1、回憶少先隊活動。

請同學們仔細回顧一下，你們都參加過學校組織的哪些少先隊活 動？你最喜歡哪個活動？為什么？（學生交流）

生1：加大我參合唱。

生2：我參加運動會。

??

師總結：同學們在這一年多的時間，就參加了這么多的活動，你們可真了不起！看來，豐富多彩的少先隊活動的確給我們的每一位同學留下了深刻的印象。

由于你們的年齡比較小，有些活動你們不能參加，你知道你們學校的大哥哥、大姐姐還參加了哪些少先隊活動嗎？（學生交流）

生答：??

師總結：同學們知道得可真多，看來大家都非常關心學校開展的少先隊活動。

2、展示少先隊活動的圖片。

師：老師有一些少先隊活動的圖片，你們想看嗎？（請看大屏幕）（課件出示）

學生邊看邊交流。師對一些圖片進行總結。

升國旗：同學們，面對冉冉升起的五星紅旗，聆聽著雄壯嘹亮的國歌，一種莊嚴感、自豪感便會油然而生。讓鮮艷的五星紅旗在我們學校的上空，在每一位同學的心目中永遠高高飄揚。

清明節：是啊，每逢清明節，同學們都會向革命烈士敬獻花圈，緬懷革命先烈的豐功偉績，以表達對烈士的沉痛哀悼。我們胸前的紅領巾就是革命烈士的鮮血染成的，我們一定要繼承先烈的遺志，為祖國的繁榮富強發奮學習。

愛心捐款：通過愛心捐款活動，少先隊們發揚了“一方有難，八方支援”的精神。這正可謂“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”。3．那么你們還能為我們的少先隊活動做些什么呢？”（出示標題：我為紅領巾出金點子）（學生討論）

生回答：??

師總結：

同學們，為我們的少先隊活動提出了這么多好的金點子，老師相信，在同學們的共同努力下，我們學校的少先隊活動一定會開展的更加扎實有效，更加豐富多彩的，我們也能從中得到更大的快樂！

三、情景表演---紅領巾告訴我

1.現在請同學們把書打到第42—43看一看每一幅圖的意思，想一想怎么表演。我們將請幾個小組上臺表演。

2.教師在學生自選的基礎上予以協調每幅圖有一個小組表演。

3.師：（提要求）各組同學在組長的組織下先討論少先隊員在遇到這種情況下應該怎么做，然后再分配角色。盡量讓每個同學都有角色參與表演。比如第一副圖，可以安排售貨員，爸爸媽媽等角色最后練習表演。4.小組活動，老師巡視，指導。5.師：請各組順次上臺表演 6.小組表演。

7.師：看完這些小表演，你有什么感想？少先隊員應該具有哪些品質？ 8.學生發言。

9.全課小結。

師:老師編了一首童謠，送給同學們。紅領巾，胸前飄。提醒你，提醒我。少先隊員要誠實。遇到困難要克服。犯了錯誤敢承認。同學之間要友愛。話說出口要算數。對待別人多幫助。

學生帶著感情自由朗讀

（完）