第一篇：《拔蘿卜》小班藝術主題活動方案策劃

《拔蘿卜》小班藝術主題活動方案策劃

幼兒的心所透視到的奧秘，往往是成人無法理解的，而故事中的“非真實世界”帶給幼兒的真實力量也是成人無法揣度的。故事似乎永遠是幼兒最喜歡聽、百聽不厭的，其作品中的情節性、人事物的關系、時空的轉換、場景的變化，具有較強的動態感、表演性

活動一：綜合活動《拔蘿卜》活動目標：

1、通過游戲，熟悉故事的內容、樂曲旋律。

2、掌握角色名稱并創編角色動作。

3、學習在游戲中關心同伴，感受與同伴合作的快樂。

活動準備：

1、情境表演《拔蘿卜》，各種表演用道具。

2、故事錄音《拔蘿卜》。

活動過程：

1、欣賞情境表演《拔蘿卜》，理解故事情境。

①欣賞大班幼兒師生表演：老公公種蘿卜，蘿卜長大了，老公公準備去拔蘿卜……

②理解故事：

“老公公拔不動大蘿卜，找誰幫忙？”

“老公公、老婆婆還是拔不動大蘿卜，找誰幫忙啊？”

以下角色按以上方法類推。

“最后是誰把蘿卜拔起來的呢？”。

2、熟悉角色并創編動作。

①創編老公公拔蘿卜的動作，在老師的幫助下確定一種動作，集體練習。

②創編老婆婆跑來和老公公一起拔蘿卜的動作，集體練習。

③以下角色依次創編不同的動作。

3、表演游戲《拔蘿卜》。

①完整欣賞音樂《拔蘿卜》，讓幼兒熟悉樂曲旋律。

②嘗試表演歌曲，體會與同伴合作游戲的快樂。

③再次欣賞歌曲《拔蘿卜》。

④請一組幼兒在集體面前表演。

4、小結：幫助幼兒理解應該主動關心幫助同伴，共同體驗在游戲中的合作的快樂。

活動點評：

１、《拔蘿卜》是一個綜合活動，有富于情景的故事內容和音樂性，源于幼兒生活。選擇了活動中的“熱點話題”：誰來拔蘿卜，設計了一次情感體驗活動，讓孩子走出了遇到困難束手無策的陰影，轉而積極的尋求幫助和關心幫助同伴。

２、在整個活動中教師巧妙地把孩子的興趣點與活動目標緊密結合起來，充分體現以幼兒為主體的觀念，營造寬松的氛圍，給孩子創設了自由交流、自主活動的機會。

３、教育必須面向未來，“學會關心”“學會合作”是未來人才培養的基本要求，面對新世紀，從小培養幼兒的合作意識、團結精神具有很強的現實意義。本節活動體現了這一點，因而具有深遠的教育意義。

活動二：綜合活動《有用的蘿卜》

活動目標：

1.認識蘿卜，在觀察、觸摸的過程中發展各種感官，提升生活經驗。

2.觀看并參與蘿卜的烹制活動，初步了解食物的制作過程。

3.品嘗蘿卜，體驗參與勞動的快樂。

活動準備：

1.各種不同的蘿卜若干。

2.碟、碗、勺人手一份。

3.“廚師”制作蘿卜的錄象或照片。

活動過程：

1.出示各種蘿卜，讓幼兒自由擺弄，提高學習興趣。

2.讓幼兒有目的的摸一摸、看一看、聞一聞，了解各種蘿卜的名稱：有紅蘿卜、白蘿卜、胡蘿卜，還有一點紅蘿卜。

3.適時的提問：

這是什么？

這是蘿卜的什么？

它長得什么樣？

請你聞一聞有什么味道？

請你摸一摸有什么感覺？

4.記錄并整理幼兒的語言，編成圖文對應的兒歌。

紅蘿卜，圓圓的，白蘿卜，粗粗的，胡蘿卜，長長的，一點紅蘿卜，滑滑的，嘗一嘗，不一樣，有點甜

有點辣

有點苦

咯吱咯吱，都是脆脆的。

5.觀

看“廚師制作蘿卜”的錄像。

6.幼兒自由講說，了解蘿卜烹制的過程。

7.教師扮演廚師，和幼兒共同烹制蘿卜，并幫助幼兒選擇“工作”。

A組：一起擺放桌椅、碗勺等。

B組：和“廚師”一起洗蘿卜。

C組：觀看“廚師”烹制蘿卜。

8.共同品嘗與分享用蘿卜制作的食品，如：涼拌蘿卜絲、紅燒蘿卜、蘿卜湯，并認識了解其他各種菜的名稱。

活動點評：

通過幼兒自己的探索、嘗試各種活動，使幼兒觀察能力、語言表達能力、動手操作能力等各個方面形成有機互動，幼兒的自信心增強了。

活動三：美術活動《大蘿卜》

活動目標：

1、在葉子的基礎上，學習添畫圓形的蘿卜。

2、鞏固涂色技能，提高涂色能力。

活動準備：

已有蘿卜葉子的紙、蠟筆、勾線筆。

活動過程：

1、出示作業紙引起興趣。

孩子你們看這是什么？

2、教師講故事，范畫蘿卜。

一天來了一只小老鼠，他餓急了咬了這棵菜一口，這棵菜就腫了起來。

老師范畫。

你們看變成了什么？

3、提出添畫、涂色要求。

大葉子下面腫出大蘿卜，小葉子下面腫出小蘿卜

按一個方向涂色，不能涂到外面來

4、幼兒繪畫教師指導。

鼓勵孩子大膽添畫

指導能力較強的孩子添畫背景

活動點評：

孩子對奇怪的事情有極強的好奇心，原有的蘿卜葉子展開了孩子想像的翅膀，通過老師的示范添畫，突然把一個猜想的事物變成實實在在的東西，孩子們看到了一個熟悉的事物展現在自己的眼前時，欣喜、歡快、恍然大悟、奇怪……各種表情躍然于孩子們的臉上，還有就是對老師的欽佩，更多是增加了對畫畫的喜愛之情。這種愉快、好玩的方法一開始就深深的吸引了孩子，讓小班的孩子能積極的參與比較枯燥的涂色練習，并持之以恒。

活動四：美術活動《小刺猬》

活動目標：

1、能通過運用蘿卜原材料及輔助素材，進行插接、印章畫的等藝術創造活動。

2、有主動關心老人的情感。

活動準備：

1、flash動畫欣賞《刺猬婆婆的樹》

2、自制蘿卜印章若干，紅、黃、藍、綠顏料水若干。

3、白蘿卜若干、火柴棒若干。

活動過程：

1、欣賞flash動畫《刺猬婆婆的樹》

小朋友，你們想看動畫片嗎？我們來看看這個故事里發生了什么？

師邊播放動畫邊講述故事。

那棵會變的樹原來是誰呢？

小刺猬變了哪些樹？

再次欣賞flash動畫《刺猬婆婆的樹》面輕輕地講述。，鼓勵幼兒看畫

第二篇：小班拔蘿卜主題反思

小班拔蘿卜主題反思

小班拔蘿卜主題反思一：小班《拔蘿卜》游戲活動反思

《拔蘿卜》這個金典、古老而又新鮮的故事，在我們玲瓏三班又宣起一股熱潮。他們一個個都被這個鮮明簡單的故事吸引，并且將自己想象成其中的一員，幫老爺爺拔蘿卜，當我請小朋友扮演其中的角色時，一個個鮮活的故事形象映入我的眼簾，我也被他們投入的表演所吸引。

即使他們聽過《拔蘿卜》的故事，但絲毫沒有減弱他們對此活動的興趣，反而對他們這次表演起到了相當大的幫助。由于他們對故事非常熟悉，我再將精煉的歌詞唱出來時，小朋友很快就記住了，而且更加投入參與活動。當我出示故事人物桌面教具時，小朋友被深深吸引。他們拔蘿卜時，小朋友也伸出小手做拔蘿卜的樣子，似乎是想多給他們一點力量。因為我邊唱邊按順序出示桌面教具，所以他們對歌詞順序記得很清楚，沒有出現合唱混亂的情況。特別是請小朋友扮演時，小朋友一個個都舉起了小手，最后以滾小球的方式請了六個小朋友上來表演。上來表演的小朋友都表現出了想拔蘿卜的渴望，拔不出的焦急，拔出來的喜悅，把各角色特征表現得淋漓盡致。下面的小觀眾也看得樂呵呵的。最后我又請了一批幼兒通過配上《拔蘿卜》的音樂，表演拔蘿卜，這次既有韻律還有歌詞提醒孩子，把氣氛渲染的更好。但每次只能上來六個人，如果我多準備幾份頭飾進行分組表演，讓更多幼兒共同參與也許會更好。最后我把故事人物桌面教具投放在表演區，供他們自由操作。

平時小朋友總喜歡搶著一個人玩玩具、幫老師拿東西，不喜歡和同伴共同完成，通過“拔蘿卜”的游戲表演，懂得團結的力量。當遇到困難時，向故事人物一樣互相幫助，共同戰勝困難，分享成功的喜悅。

>小班拔蘿卜主題反思二：小班拔蘿卜主題反思>>（1062字）

《拔蘿卜》是孩子們都非常愿意聽的故事，因為故事中的角色深深吸引著孩子們，他們有趣的對話，特別適合我們小班的孩子們，重復的話語簡短，并貼近幼兒的生活。這也是我們選擇這一內容的原因。

活動前我們幫助孩子們積累相關的經驗，了解觀察蘿卜的生長，一些孩子主動的帶來了拔蘿卜的故事磁帶。教師通過給幼兒觀看蘿卜升長過程的圖片，讓那個孩子們了解蘿卜的生長過程，剛開始的認識蘿卜的時候，家赫小朋友還很天真地說：“老師，蘿卜長胡須了。”可見孩子的想象力是無窮的，他們所說的話也是發自內心的，我們通過講解、觀察，讓孩子們認識了各種各樣的蘿卜。

在我們有目的的問題引領下，孩子們又熟悉了《拔蘿卜》故事中角色出場的先后順序和簡單對話，并激發了孩子們扮演其中角色進行表演的愿望。從孩子們興趣出發，我們設計了活動故事表演《拔蘿卜》我們的活動目標定位在鼓勵孩子們大膽表演作品中人物、動物的語言、動作，加深對故事的理解和記憶

首先我們通過出示顏色漂亮角色頭飾幫助幼兒回憶故事中角色出場順序和簡單的對話。然后根據孩子們的愿望將其分成不同的小組教師分別扮演故事中的角色，和對白這樣孩子們的積極性可高了，活動中孩子們還發現許多問題，如老爺爺老奶奶只是戴上頭飾不太像，應該添上胡子和皺紋才更像。于是老爺爺奶奶的臉上添上了胡子和皺紋。這一下孩子們更是興奮，都愿意去表演，學著老奶奶、老爺爺的動作，在表演小動物時還加上小動物的叫聲，真是可愛。

活動后許多孩子都提出還要給小動物們添上尾巴，那樣看起來就更像了。于是語言活動自然的和手工活動聯系起來。孩子們在這一活動中，不僅在語言表達上有了進步，同時擴展了孩子們的思維空間，并激發孩子們動手操作的愿望。

在具體活動實施中，教師從幼兒的需要出發，充分滿足幼兒的愿望，尊重幼兒，讓其自主學習，將科學認知和情感體驗結合起來。在動手操作中，鼓勵幼兒選擇自己喜歡的方式、方法。激發幼兒的藝術潛能，體驗音樂劇表演所帶來的成功和快樂。

孩子們還把帶來的蘿卜裝飾成了故事中的各種角色，其實在課堂中，我對孩子們的要求是自己來裝扮蘿卜，可以通過自己的想想任意裝扮，第一組的小朋友把帶來的蘿卜裝飾成了故事中的各種角色，雖然作品實在稱不上好，但我還是給了孩子一定的表揚和鼓勵，小班的孩子年齡較小動手能力還不夠，可是他們有著與成人不同的世界，他們的世界充滿了童話色彩，充滿想想，是我們成人無法體會的，在開展了這次活動后，我深深地體會到，教師應根據孩子的需要出發，多給孩子創造一些有意義的環境，讓孩子在這一環境中發揮潛能，積極創造，這樣，我們會發現很多很多的驚喜。

>小班拔蘿卜主題反思三：小班故事《拔蘿卜》教學反思>>（515字）

活動過程：

出示教具，邊講故事一邊，引導說出故事中的角色。幼兒都能大聲說出老師的提問，對故事也很感興趣。第二次我用錄音機播放故事，邊做相應的表演讓幼兒觀看，初步理解故事內容。幼兒在邊聽故事邊看老師表演時都跟著老師一起在做。聽完故事后，我就請幼兒上來戴上頭飾表演故事，老師就扮演大蘿卜。一開始我就邊講故事邊讓幼兒表演，幼兒都不怎么理解自己要做什么。在表演到自己拔不動時，要請人幫忙時幼兒都會忘記。后來我利用音樂讓幼兒邊聽拔蘿卜的歌曲邊表演這個故事的情節。幼兒在表演的時候都很開心都還能跟著音樂邊唱邊做動做。在表演的時候我就問幼兒：“你們這么多人還是拔不動大蘿卜怎么辦呢？”幼兒馬上就反應到叫上做在位置上幼兒一起幫忙拔蘿卜。幼兒們在這次課中都能體驗到樂趣。

反思：

在這次活動中幼兒在聽故事的時候都很認真，對故事也很感興趣。在表演故事時一開時可能老師只表演了一次幼兒沒有太清楚怎么表演。幼兒都表演的不是很好。當我換上音樂時在讓幼兒跟著表演幼兒們就都能跟著音樂邊唱邊表演。而且還能更好的理解故事內容，知道人多力量大的道理。對于托班的幼兒只是用嘴講故事讓他們表演，他們不一會兒就會失去興趣。所以老師要選用更好的方法讓幼兒能更好的理解故事的內容。

第三篇：關于《拔蘿卜》小班活動教案

關于《拔蘿卜》小班活動教案四篇

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編整理的《拔蘿卜》小班活動教案4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

設計思路：

幼兒在熟悉故事的基礎上，請他們扮演故事中的人物形象來進行表演，使他們以這種感興趣的方式進一步理解故事內容，感受人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。

活動目標：

1、體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。

2、理解故事內容，在老師的引導下能簡單的復述故事，學說主要的對話。

3、能夠根據故事情節模仿各種角色進行故事表演。

重難點分析：重點：

在活動中體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感難點：簡單復述故事并能說出主要對話

活動準備：

角色的胸飾、故事背景的裝飾、故事錄音磁帶

活動流程：

回憶故事——共同講述——表演故事

活動指導：

一、回憶故事

出示蘿卜

師：看這是什么?

這是老公公種的一個蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來，可是怎么拔也拔不動，后來發生了什么事情，你們想不想知道呢?

講述故事

師：1、老公公每天都對蘿卜說什么啊?

2、蘿卜長的很大很大的，老公公想怎么樣啊?

3、老公公一個人有沒有把蘿卜拔出來啊，他請誰來幫忙啊?老公公是怎么說的?老婆婆是怎么回答的?

提醒幼兒注意老公公老婆婆說話的聲音和語氣

4、老公公老婆婆兩個人有沒有把蘿卜拔出來啊，又請誰來幫忙了，老婆婆是怎么說的，小姑娘是怎么回答的?

5、老公公老婆婆還有小姑娘有沒有把蘿卜拔出來啊，又請誰來幫忙啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的?

6、這時候蘿卜有一點點動了，可是還沒有拔出來，又請誰來幫忙啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么回答的?

(邊講邊問，加深幼兒對故事的印象)

師：最后大家共同努力終于把蘿卜拔出來了，一個人能不能拔出來啊?大家的力量大不大啊?

二、共同講述

師：小朋友和老師一塊把這個故事再講一遍好不好?

教師旁白，引導小朋友說對話。

師：蘿卜是怎么拔出來的?

三、表演故事

師：下面我請小朋友來表演這個故事

分配角色

在表演時提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時的姿態

一、活動背景：

幼兒的心所透視到的奧秘，往往是成人無法理解的，而故事中的“非真實世界”帶給幼兒的真實力量也是成人無法揣度的。故事似乎永遠是幼兒最喜歡聽、百聽不厭的，其作品中的情節性、人事物的關系、時空的轉換、場景的變化，具有較強的動態感、表演性，適合幼兒的角色扮演，讓幼兒進入亦真亦幻的虛擬世界，體現了幼兒的游戲精神。每次講故事時，幼兒的眼神就仿佛閃亮的燈光，投射在老師身上，隨著情節的起伏，想象的翅膀帶著幼兒在故事的國度里飛翔。結合幼兒的興趣及季節特征，于是乎就產生《拔蘿卜》的文學主題活動，進而引出了一系列豐富多彩的活動。

二、活動實錄

活動一：綜合活動《拔蘿卜》

活動目標：

1、通過游戲，熟悉故事的內容、樂曲旋律。

2、掌握角色名稱并創編角色動作。

3、學習在游戲中關心同伴，感受與同伴合作的.快樂。

活動準備：

1、情境表演《拔蘿卜》，各種表演用道具。

2、故事錄音《拔蘿卜》。

活動過程：

1、欣賞情境表演《拔蘿卜》，理解故事情境。

①欣賞大班幼兒師生表演：老公公種蘿卜，蘿卜長大了，老公公準備去拔蘿卜……

②理解故事： “老公公拔不動大蘿卜，找誰幫忙？” “老公公、老婆婆還是拔不動大蘿卜，找誰幫忙啊？” 以下角色按以上方法類推。“最后是誰把蘿卜拔起來的呢？”（是大家一起用力拔起來的，人多力量大）。

2、熟悉角色并創編動作。

①創編老公公拔蘿卜的動作，在老師的幫助下確定一種動作，集體練習。

②創編老婆婆跑來和老公公一起拔蘿卜的動作，集體練習。

③以下角色依次創編不同的動作。

3、表演游戲《拔蘿卜》。

①完整欣賞音樂《拔蘿卜》，讓幼兒熟悉樂曲旋律。

②嘗試表演歌曲，體會與同伴合作游戲的快樂。

③再次欣賞歌曲《拔蘿卜》。

④請一組幼兒在集體面前表演。

4、小結：幫助幼兒理解應該主動關心幫助同伴，共同體驗在游戲中的合作的快樂。

活動點評：

１、《拔蘿卜》是一個綜合活動，有富于情景的故事內容和音樂性，源于幼兒生活。選擇了活動中的“熱點話題”：誰來拔蘿卜，設計了一次情感體驗活動，讓孩子走出了遇到困難束手無策的陰影，轉而積極的尋求幫助和關心幫助同伴。

２、在整個活動中教師巧妙地把孩子的興趣點與活動目標緊密結合起來，充分體現以幼兒為主體的觀念，營造寬松的氛圍，給孩子創設了自由交流、自主活動的機會。

３、教育必須面向未來，“學會關心”“學會合作”是未來人才培養的基本要求，面對新世紀，從小培養幼兒的合作意識、團結精神具有很強的現實意義。本節活動體現了這一點，因而具有深遠的教育意義。

小班數學活動教案：拔蘿卜

活動目標：

1.能手口一致地點數3以內的數，并能說出總數。

2.準確感知3以內的數量，學習按量歸類。

3.樂意參加數學活動，并體驗其樂趣。

活動準備：

三個籮筐（上面分別有1只、2只、3只兔子）、蘿卜卡片若干。

活動過程：

一、看蘿卜，感知3以內的數量。

1.出示小白兔。

看看，誰也來到我們教室啦，和小白兔打個招呼。

小朋友們好，我叫小白兔，我們家的蘿卜吃完了，想請大家幫忙拔蘿卜，你們愿意幫我嗎？讓我們開著小汽車出發吧。

2.目測蘿卜數量。

二、拔蘿卜，能手口一致地點數3以內的數。

1.自由挑選蘿卜，并說出蘿卜數量。

蘿卜地到了，請你拔一張蘿卜卡片，準備好了嗎？拔蘿卜，拔蘿卜，嘿呦嘿呦拔蘿卜，拔出來啦！

請你數一數你拔了幾個蘿卜，和旁邊的小朋友說一說。

誰來告訴大家你拔了幾個蘿卜?

2.聽指令取蘿卜，并說出蘿卜數量。

請你把你拔的蘿卜放到椅子底下，看小白兔拔了幾個蘿卜？

這一次要和小白兔拔一樣多的蘿卜,要拔數量是3的蘿卜。

三、裝蘿卜，學習3以內數的按量歸類。

1.出示籮筐子。

蘿卜多得都拿不了了，讓我們把它裝進筐里。這里有3只籮筐，請看看籮筐上有什么？

它們都一樣嗎？這個籮筐里應該裝幾個蘿卜呢？

2.裝蘿卜。

請你看看你的蘿卜應該送到那個筐里，邊裝邊說：“三只兔子我送你三個蘿卜”。

四、運蘿卜，體驗幫助別人的快樂。

今天小白兔特別高興，大家幫我拔了這么多的蘿卜，謝謝大家，讓我們一起抬著蘿卜回家吧，我大家吃紅燒大蘿卜。

設計意圖：

《新綱要》指出：在藝術活動中“要尊重幼兒個人的意志，給兒童自己選擇表達內容和方式的自由”。大班幼兒節奏感較強，而《蘿卜謠》讓幼兒自選樂器伴奏和自由創編節奏詞，充分給了幼兒自由表現音樂的機會。這首節奏兒歌簡單、明快，在音樂活動中通過拍打，敲擊身體的各個部位以及自由選擇節奏樂器，產生不同節奏的聲音，從而有興趣地創造性地來表現音樂。

活動目標：

1、感受節奏兒歌的韻律之美，嘗試自編相應節奏動作及兒歌伴奏有趣、詼諧的特點，提高幼兒音樂 節奏能力。

2、學習自編節奏詞，體驗創編的樂趣。

活動準備：

1、打擊樂器若干。

2、多媒體課件。

重難點：學習自由創編節奏詞

活動過程：

一、課件引出節奏兒歌。

故事：有一只兔子叫跳跳，它呀最愛吃蘿卜了，中午到了跳跳該吃中飯了，它來到菜地拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0|，回到家打開水龍頭，跳跳洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|，洗干凈了，就把蘿卜放在菜板上用刀切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|，然后放在鍋里炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|，不一會兒，蘿卜就炒好了，跳跳就美美地吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|。

二、請幼兒一起說兒歌，并配上自編的動作。

1、這個故事有趣嗎？哪些地方有趣？

拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0|

洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|

切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|

炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|

吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|

2、幼兒分成四組，分別是“拔、洗、切、炒”最后大家一起說“吃蘿卜”，邊說邊做相應動作，教師指揮幼兒練習2遍。

三、用打擊樂器為兒歌伴奏。

1、幼兒選擇自己喜歡的樂器，邊說兒歌，邊按節奏齊奏。

2、幼兒分成四組，每組按“拔、切、洗、炒”打節奏一次，最后一句“吃蘿卜”一起打節奏。

四、鼓勵幼兒自由創編歌詞，并配上相應節奏

第四篇：小班數學活動 拔蘿卜

小班數學活動 拔蘿卜

活動領域：科學領域

? 活動前評析

《以“情景表演游戲”激發小班幼兒“數學活動興趣”的實踐與思考》是我園小班年級組正在開展的課題研究。此課題研究嘗試以“情景表演游戲”激發幼兒愉悅的情緒情感，使幼兒輕松、自然、饒有興趣地參與數學活動，在數學啟蒙階段的小班即培養幼兒對數學活動的興趣。

在課題研究的背景下，根據小班幼兒數學教學的年齡段目標“能根據物體的外部特征進行分類”，結合小班幼兒非常熟悉的情景表演“拔蘿卜”，我設計了小班數學活動《拔蘿卜》

? 活動目標

1、嘗試根據顏色和大小進行分類。

2、練習手口一致的點數。

3、以“情景表演游戲”吸引幼兒參與活動，體驗活動帶來的樂趣。

? 活動準備

1、顏色（紅、白）、大小不同的蘿卜若干、KT板2張、墊子和筐子各4個

2、樂曲：《拔蘿卜》、《快樂的小兔》

? 活動過程實錄

（一）開始部分：

《快樂的小兔》音樂聲中，教師自然的引導幼兒“小兔跳”入場……

1、教師提問：“小兔子們，地里種了許多什么呀？”

2、教師設置懸念：地里種的是什么蘿卜呢？我來拔一個給你們看看好嗎？

3、教師隨音樂表演“拔蘿卜”并和幼兒分享“勞動成果”：我拔了一個又大又紅的蘿卜！

（二）中間部分

1、幼兒第一次嘗試情景游戲：拔蘿卜。

引導幼兒觀察、交流、分享：“你可以告訴朋友或老師拔出了一個怎樣的蘿卜？”

2、幼兒初步練習點數并根據顏色分類放置蘿卜。

（1）引導幼兒點數墊子：“我們得把蘿卜放到大墊子上，一起來數數有幾塊墊子？”

（2）引導幼兒根據顏色分類放置蘿卜： “請小朋友把紅蘿卜放在這塊墊子上，把白蘿卜放在另一塊墊子上。”

3、幼兒第二次嘗試情景游戲：拔蘿卜。引導幼兒再次觀察、交流、分享：

“請你告訴朋友或老師這次你拔出了一個怎樣的蘿卜？”

4、幼兒再次練習點數并根據大小分類放置蘿卜。

（1）引導幼兒點數墊子：“我們還得把蘿卜放到大墊子上，一起來數數有幾塊墊子？”

（2）引導幼兒根據大小分類放置蘿卜：

“請小朋友把大蘿卜放在這塊墊子上，把小蘿卜放在另一塊墊子上。”

（3）引導幼兒點數兩次“拔蘿卜”后的“勞動成果”： “我們一起來數數，一共拔了幾堆蘿卜？”（4堆）

5、引導幼兒結合大小與顏色兩種特征分類放置蘿卜：

（1）引導幼兒點數“蘿卜筐”的數量。（4個）

（2）引導幼兒自主觀察并表述“筐子上的標志”（紅的大蘿卜、白的小蘿卜……）。

（3）引導個別幼兒嘗試“根據顏色與大小分類放置蘿卜” 并表述理由： “你為什么把蘿卜放在這個筐子里呢？”

（4）引導幼兒集體嘗試“根據顏色與大小分類放置蘿卜”： “請小朋友看仔細“蘿卜筐”上的標志，把蘿卜放到筐子里……”

（5）引導幼兒集體驗證結果：我們來看看，放的對嗎？（如發現錯誤，引導幼兒自己糾正并說明理由）

（三）結束部分

在《拔蘿卜》音樂聲中，幼兒自主結伴“運蘿卜”回家： “我們把蘿卜帶回家吧！請你和好朋友一起來運蘿卜……

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1、活動設計的特色：

活動設計突出了幼兒園數學教學活動的首要目標——“培養幼兒的數學活動興趣”。本活動以幼兒非常熟悉的情景表演“拔蘿卜”作為活動背景，幼兒在愉快的情景表演游戲中，不僅獲得了分類、點數的練習機會，同時獲得了成功與滿足的情感體驗，使幼兒自然萌發對數學活動的興趣。

2、廢舊材料的利用：活動中，運用了廢舊的KT板，營造了一個“真實”的蘿卜地場景，激發孩子游戲的興趣。

3、多種策略解決教學重難點

（一）教學重點：引導幼兒嘗試“根據蘿卜的顏色和大小特征進行分類”。教學策略：

*激發動機：以情景表演游戲“拔蘿卜”自然生成“勞動成果”，激發幼兒產生“給勞動成果進行分類”的行為動機。

*難度遞進：第一次分類根據幼兒最為敏感的顏色特征；第二次分類根據大小特征；在兩次“根據單一特征分類”的基礎上，第三次結合顏色與大小兩種特征分類，環節設置由易到難。*情感激勵：每次幼兒“拔出蘿卜”之后，創設幼兒之間、師生之間的互動空間，有意識的強化分享與交流的快樂。

（二）教學難點：組織情景表演游戲“拔蘿卜”，有效提高幼兒對活動的參與興趣。教學策略：

*改編劇情：將原先復雜的人物角色統一轉變為“小兔”角色；將“排隊拔蘿卜”改編成“個體拔蘿卜”。

*教具設計：利用廢舊紙杯與KT板簡單布置成“蘿卜地”，提供足夠的“蘿卜”數量，避免擁擠與爭搶等不利因素。

*示范引領：活動開始部分，教師即示范“拔蘿卜”的游戲要點：節奏、動作、結束句將蘿卜拔起……

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1、教師能夠根據幼兒“游戲”學習的特點，讓孩子在自然的過程中獲得提高。

2、善于借助日常教學中的載體——拔蘿卜表演，給原本枯燥的數學活動增添色彩，激發幼兒完成任務。

3、在環節設計上層層遞進，從單維度自然的過渡到雙維度的分類，易為幼兒所接受。

4、在與幼兒的互動中充分體現了以“幼兒為主體”的教育理念。

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? 該作品由 浙江省 西湖區名苑幼兒園 傅蓉萍園長推薦

推薦理由：

活動新穎、現場效果佳、幼兒能在自然的情境中獲得學習。

第五篇：小班科學活動：拔蘿卜

小班科學活動：認識蘿卜

活動目標：

1、在已有經驗的基礎上，感知蘿卜的多樣性。

2、初步學習運用大記錄表的形式進行表現猜測和驗證內容的方法。

3、愿意吃各種蘿卜，養成不挑食的習慣。

活動準備:

1、胡蘿卜16根，白蘿卜、紅蘿卜、綠蘿卜各8根，水果刀一把，砧板一塊，記錄表一張，蘿卜標記12張，水果盤3個，小兔子手偶一個，事先切好的白蘿卜、紅蘿卜、綠蘿卜塊若干，勺子16把，2、草地場景，并事先將16根蘿卜埋進土里

經驗準備：認識胡蘿卜，并知道蘿卜有蘿卜纓、蘿卜皮、蘿卜肉、蘿卜根 活動過程：

一、音樂游戲：拔蘿卜導入，鞏固對蘿卜外形、結構的認識

1、游戲拔蘿卜

出示手偶，蘿卜長大了，小兔乖乖想請我們幫她拔蘿卜！”、復習鞏固胡蘿卜結構的名稱及內外部特征 小結：胡蘿卜的皮是橘色的、肉也橘色的。

二、初步認識白蘿卜、紅蘿卜、綠蘿卜，并記錄在大的記錄表上

1、拔蘿卜游戲“地里還有許多蘿卜我們再去幫小兔拔些蘿卜好嗎?”

2、同伴交流自己拔到的蘿卜

3、集體交流說說自己拔到的蘿卜

4、蘿卜大分類：“我們趕緊幫小白兔把蘿卜送到倉庫里面去吧！”

5、記錄記錄表猜測內容

6、驗證猜測并記錄表格

7、根據記錄表小結白蘿卜、紅蘿卜、綠蘿卜

三、蘿卜分類

1、出示有三種不同蘿卜標記的小框，進行小組分類操作

“小白兔想和想考考你們，看你們能不能把切成小塊的蘿卜寶寶送回家。”

2、幼兒上位進行小組操作

四、通過品嘗感知蘿卜的味道，進一步認識蘿卜

1、品嘗蘿卜

“為了謝謝小朋友的幫忙，今天小白兔想邀請你們來嘗一嘗有營養的蘿卜”

2、請幼兒說一說蘿卜的味道

五、邀請客人老師一起品嘗蘿卜，活動結束