第一篇：小班音樂活動下雨天

小班音樂活動：下雨天

執教者：紅梅東村幼兒園 龐潔

活動目標：

1.幼兒學唱歌曲，能有表情地表現歌曲的內容。2.嘗試創編簡單的歌詞。

3.幼兒體驗雨天在室內玩耍的樂趣，感受幫助別人的愉悅心情。活動準備：

1.物質準備：錄音機、錄音帶、開心與煩惱的紙偶一個（正反二面），集體記錄單、標記牌、黑色水筆。

2.經驗準備：幼兒對下雨天有感性認識，有確切的生活經驗。活動過程：

一、激發幼兒活動的興趣。

1.出示小紙偶，教師：“咦？多多怎么啦？會是什么事情不開心呢？” 2.幼兒自由猜測。

3.教師：“小朋友們猜對了嗎？我們來聽一聽多多唱的這首煩惱歌。”

二、學唱歌曲的第一部分：雨天煩惱歌。1.教師有表情地演唱歌曲的第一部分。

2.教師：“多多為什么不開心呢？如果下雨天，你也不能出去玩，你會開心 嗎？你不開心時會是什么樣子呢？”

3.幼兒用肢體語言表現自己的煩惱情緒,互相學一學。4.幼兒演唱雨天煩惱歌。用動作、表情表現自己的不開心。

三、幫助多多，想一想：下雨天在室內可以做什么？ 1.教師：“不能出去玩，我們在房間里可以玩什么呢？“ 2.幼兒分小組說一說。

3.幼兒想辦法，教師用筆在記錄單上進行記錄。

四、集體編一首雨天開心歌。

1.教師：“你們開心時是什么樣子的？請你來做給大家看看。”幼兒用肢體語言表現自己的快樂情緒。

2.教師有表情地演唱歌曲的第二部分。

3.幼兒把好辦法編進雨天開心歌里，唱出開心的樣子。

五、分角色演唱歌曲《下雨天》。1.幼兒集體完整地演唱歌曲。

2.幼兒分小組演唱煩惱歌與開心歌，唱出不同的情緒。

六、幸福拍手歌。

1.教師：“多多有了小朋友們的幫助，他感覺太幸福、太開心啦。小朋友，你們幫助了多多，你們感到開心嗎？幸福嗎？。讓我們一起唱起《幸福拍手歌》吧，把我們的幸福與開心帶給每一個人。”

2.教師和幼兒一起演唱《幸福拍手歌》，感受幫助別人的幸福與開心。活動延伸：

1.下雨天，引導幼兒觀察雨聲的不同，為演唱歌曲《大雨和小雨》積累經驗。2.在雨天組織幼兒玩些有趣的游戲，比如：越過小水洼、水變雨、天氣預報等。附：

主題活動名稱：下雨的日子 主題目標：

1.體驗下雨天給自己帶來的樂趣，喜歡下雨天的生活與活動。

2.感知下雨天的主要特征，樂意用語言、繪畫、肢體語言等方式表現下雨天的所見所聞。

3.積極參與探索性活動，學習探索事物的簡單方法，形成樂于觀察、樂于發現的科學品質。

第二篇：活動名稱小班語言講述活動——下雨天

活動名稱:小班語言講述活動——下雨天

目標：

1.感受雨天給自己帶來的樂趣

2.學會使用雨傘并進行雨傘游戲

準備：

掛圖錄有下雨聲音的磁帶雨傘人手一把

過程

一.說說雨天

1.聽，這是什么聲音？

2.小朋友你們喜歡下雨嗎？

請你們來說說看，為什么你喜歡下雨天，為什么你不喜歡下雨天？

二.聽聽故事

今天老師帶來了一個故事，故事里有一個和你們一樣大的寶寶，他叫多多。你們猜猜看多多喜不喜歡下雨天。

到底多多喜歡還是不喜歡下雨天呢，我們一起來聽聽這故事。

1.聽故事錄音

2.提問

⑴這個故事叫什么？⑵多多喜歡下雨嗎？ ⑶ 多多的小伙伴們喜歡下雨天嗎？

⑷多多和小伙伴們想了什么辦法使自己淋不到雨又可以玩游戲/

3.結合圖片生動講述故事第2遍

⑴你們小朋友知道多多和小伙伴們想的辦法了嗎？ ⑵你們喜歡傘樹嗎？今天老師要帶小朋友們去種傘樹

三.雨傘游戲 1教師為幼兒準備好雨傘，帶他們到室外空地 2和教師一起嘗試打開雨傘，教師及時給予幫助，提醒幼兒不要將傘尖對準同伴我們小朋友手里都有一把漂亮的小傘，請小朋友和老師一起把傘寶寶打開 3進行游戲⑴小朋友都把傘打開了嗎？我們把傘放地上當傘樹，我們小朋友老當小老鼠，把自己躲在傘樹里面，傘樹是我們小老鼠的家⑵小老鼠們我們去樹林里面玩去了，去小老虎家作客⑶小老鼠們下雨了，快回家，快躲到傘樹下去⑷雨越下于大了，傘樹越長越高了，看誰的傘樹長得最高⑸我們把傘樹疊起來變成一棵大傘樹 4共同慶祝傘樹誕生小老鼠們，我們的傘樹誕生了，大家一起來慶祝吧。

第三篇：小班綜合：七彩下雨天

小班綜合：七彩下雨天

教材解析：

開展了《七彩下雨天》的教學后，我問孩子們：如果你是龍王，你要下什么樣的雨呢？孩子們立馬開始了五花八門的想象！《綱要》中指出“幼兒園的藝術教育活動要為幼兒提供自由表現的機會，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，尊重每一幼兒的想法和創造，分享他們創造的樂趣”。于是我挖掘繪本中的素材，為幼兒創設想象的空間，在幼兒理解故事的基礎上設計了綜合活動《七彩下雨天》。讓幼兒在有經驗的活動中提升對雨天的相關認知。設計理念：

根據小班幼兒的年齡特點和心理特征，考慮到小班幼兒的思維特點更多的是在直覺行動水平上，為此我把活動設計定位于小班綜合活動《七彩下雨天》。活動中對繪本的理解基礎上提升幼兒對雨天的生活經驗的認知。這個有趣的活動是讓孩子們在雨天地里觀察、操作、發現的過程中獲得驚喜，用自己的眼睛發現美麗，發現色彩的豐富，感受到世界的五彩繽紛。設計思路：

淅瀝瀝，嘩啦啦，下雨了！孩子們常常抱怨下雨的日子太沒勁兒，不能出去玩滑梯，不能在院子里奔跑，散步。所以，設計這個活動，就是引導幼兒在雨天里尋找快樂。可以在雨中盡情地玩耍、嬉戲，充分感受雨天帶來的樂趣。同時，也了解了雨天，培養了樂于觀察、樂于發現的科學品質。也會使幼兒在快樂童年生活中獲得有益身心發展經驗。活動目標：

1.穿（戴）雨具在雨中玩，感受雨中游戲的樂趣，萌發熱愛自然的情感。2.仔細觀察雨，能說出自己的發現，知道雨天出門要帶上或穿上雨具。3.嘗試將雨具裝飾并展示布置教室，感受《七彩下雨天》繪本中的意境。重點：

仔細觀察雨，能說出自己的發現，知道雨天出門要帶上或穿上雨具。難點：

嘗試將雨具裝飾并展示布置教室，感受《七彩下雨天》繪本中的意境。活動準備：

1．知識準備：事先閱讀理解繪本《七彩下雨天》。

2．物質準備：選一個下雨天，準備雨衣、雨傘及雨鞋等，裝飾雨具的材料等。活動過程：

一、激發雨天興趣，參與和雨做游戲。1.幼兒傾聽窗外雨聲，請幼兒說出“怎么了”? 2.幼兒取傘，穿戴雨衣。提問：下雨時為了不讓淋濕自己，該怎么辦?(教師交代幼兒不要弄濕自己，以免生病。)（這一環節我運用了聽聲音來導入，用聽聲音來激發幼兒對本活動的興趣，同時幼兒自漫步在雨中，感受雨中游戲的樂趣。）

二、根據自身體驗，說在雨中的發現。1.雨傘、雨衣放好并集合。提問：下雨的時候，有什么東西能幫助我們不被雨淋濕呢？

2.教師分別出示雨衣、雨傘和雨鞋，引導幼兒觀察和辨別不同的雨具。以提問的形式，讓幼兒了解下雨天人們使用哪些雨具，觀察雨具的花紋及色彩。

（本環節讓孩子利用自身對雨的感知體驗來說說下雨天的發現，提升生活經驗的同時自然引發對雨具的觀察和使用，使幼兒自然的過渡到對不同雨具的興趣。）

三、選擇雨具裝飾，鞏固色彩認知。

1.現在請小朋友嘗試把自己喜歡的雨具裝飾出來，你可以選擇你喜歡的工具來作畫，四人為一組。

2.在作畫時提醒幼兒注意畫面的安排，突出主題，給所畫的東西用點、線、面進行裝飾，保持畫面的干凈。

（結合鼓勵表揚、操作示范和幼兒操作等方式幫助幼兒突破活動的難點。在方法的運用上，遵循綱要的精神和幼兒身心發展特點，方法手段注重操作性、感受性、體驗性，從而實現擬訂的目標要求。本環節充分從幼兒的認知角度考慮的，是對顏色和動手能力的一大鞏固。）

四、再次閱讀繪本，提升對雨天的情感。

老師請幼兒再次欣賞繪本《七彩下雨天》散文詩，感受作品描繪的“七彩下雨天”的美。

（再次利用這本書中七彩的圖畫和詩意的語言將幼兒再次帶入優美的意境中。在教學活動的延伸中，我引導孩子們想象自己心目中最美的下雨天，孩子們的想象力和創造力是驚人的，他們的答案充滿了童趣與幻想，與此同時幼兒獲得美的享受。）

第四篇：小班音樂活動

小班音樂活動：快樂的百靈鳥

綱要：喜歡參加藝術活動，并能大膽的表現自己的情感和體驗。

指南：具有初步的藝術表現與創造力。

活動由來：本次活動結合了奧爾夫音樂，使幼兒能夠在游戲中體驗音樂的快慢，欣賞不同性質的音樂。并根據小班幼兒愛模仿、喜歡小動物的年齡特點設計了本節活動。活動目標：

1.初步欣賞不同性質的音樂，感受不同音樂的快和慢，并做出相應的反應。

2.愿意聽音樂，對不同風格的音樂產生興趣。活動準備： 課件《打電話》、歌曲《加油歌》、《搖籃曲》、《百靈鳥》 活動重點：通過打電話的游戲初步欣賞不同性質的音樂。活動難點：感受不同音樂的快和慢，并做出相應的反應。

活動過程：

一、開始部分

聽音樂《百靈鳥》進活動室，調動幼兒活動的興趣。

重點指導：鼓勵幼兒能夠聽音樂動作合拍的進行律動，重點感受音樂中的高低音。

二、觀看課件進行音樂欣賞。1.出示課件：兩座房子。

重點指導：引導幼兒撥通不同房子的電話進行音樂欣賞。師：小百靈鳥們，小動物運動會要開始了，我們給其他小動物打電話，叫上他們一起去參加運動會吧。2.教師帶領幼兒分別欣賞兩座不同房子的音樂。重點指導：引導幼兒傾聽《加油歌》，體驗快速音樂帶來的快樂，并能夠根據音樂做出相應動作。重點指導：引導幼兒傾聽《搖籃曲》，體驗舒緩音樂帶來的放松感覺，并能夠根據音樂做出相應動作。3.音樂游戲《小動物運動會》

重點引導：引導幼兒伴隨音樂根據不同的圖片做出不同的反應，大膽表現自己的情感和體驗。

三、結束部分

運動會結束了，我們一起回家吧！教師帶領幼兒跟隨舒緩音樂退場。

活動延伸：與表演區相結合，跟隨不同的音樂佩戴頭飾進行表演，如《兩只小鳥》等音樂活動。

第五篇：小班音樂活動

小班音樂活動：狗熊吃面包

——說課方案

實驗幼兒園 田永俊

一、活動背景

前段時間的“ 三.八”婦女節，幼兒園舉行了“美味家長”活動，邀請了愛好烘焙的媽媽家長們來到班級里和孩子們一起制作美味的點心，享受了快樂的親子烘焙時光，也讓孩子真正接觸到了點心制作。活動雖然結束了，而孩子們對制作點心卻意猶未盡，班級角色區的“小廚房”，美工區的“泥塑”成了他們制作點心的天地。指南中指出: 幼兒學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。同時也指出：要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣，幫助幼兒養成積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創造等良好的學習品質。

因此，我抓住幼兒這個興趣點，和幼兒相應的生活經驗，設計了《狗熊吃面包》這一音樂游戲活動，將孩子們做點心的動作：“捏面團”“刷黃油”“撒果粒”“烤一烤”巧妙的融入到音樂和游戲中，在動作表演和快樂游戲中感受音樂，在音樂中自由的游戲、創造、想象、表現。

《狗熊吃面包》是由不同旋律演繹的二段體式樂曲。A段音樂簡單活潑、形象鮮明、B段旋律沉重緊張，蘊含著豐富的變化,這樣的音樂容易激起小班幼兒的表演欲望,而B段音樂中“狗熊”這一角色的出現，又將動作表演與游戲完美的結合起來。使幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中獲得發展。

二、目標及重難點

“指南”藝術領域中“感受與欣賞” 目標2指出：喜歡欣賞多種多樣的藝術形式和作品，“表現與創造”的目標2提出：3—4歲兒童能用聲音、動作、姿態模擬自然界的事物和生活情景。社會領域中社會適應目標2提出：3-4歲兒童在提醒下，能遵守游戲的規則。

本次活動的設計圍繞這三點目標，結合小班孩子的年齡特點，創設游戲化的情景層層展開，我預設的本次活動的目標為：

1.感受樂曲A段音樂歡快和B段音樂緊張的不同風格，隨音樂游戲。2.借助已有的生活經驗，隨A段音樂創編在身體不同部位捏面團的動作。3.當熊來時控制自己不動，體驗與同伴、老師共同游戲的快樂。

活動是圍繞“做面包”開展的，這也是幼兒興趣的根源，因此，根據活動的目標，我將活動的重點定位在：創編在身體不同部位捏面團的動作，隨樂做制作面包的動作。而小班孩子年齡小，自我控制能力較弱，觀察能力，推理能力都比較欠缺，所以我認為活動的難點是：狗熊來了，控制自己不動，根據位置猜猜誰被狗熊“吃掉了”。

三、活動準備

為了使活動更加具有趣味性，在情境游戲中有序地開展，本次活動主要準備如下：

經驗準備：

1.有制作面包的經驗，知道面包的基本制作過程。2.玩過“猜猜誰不見了”的游戲。3.了解躲避熊的方法。物質準備： 1.面包制作步驟圖。2.大熊頭飾。3.音樂。空間準備：

活動前將幼兒的位置排成半圓形，以便于游戲。

四、特色設計

“幼兒園教育應尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以游戲為基本活動，促進每個幼兒的發展。”因此，本節活動以游戲貫穿始終，將游戲融入音樂活動中，讓孩子在輕松、自然的環境下用他們特有的方式展示內心深處對音樂的理解和喜愛。使幼兒在快樂中感知和發展。

整個活動幼兒在寬松的氛圍中自主的進行活動，活動注重動靜的交替，使幼兒在活動中始終保持良好的狀態和熱情。

活動中我還采用聽、視、動相結合的方法。

從“視”入手。采用視聽欣賞的形式幫助幼兒感受、理解音樂，例如：在導入部分，用動感的多媒體課件“美味面包房”為背景，引導幼兒進入美好情境，讓其心情放松。還有，活動中我出示的面包制作步驟圖，讓幼兒目有所見、耳有所聞，在不知不覺中帶著喜悅、好奇之心進入音樂中。

從“聽”入手。只有傾聽才能正確地感知音樂的旋律、節奏、速度和表達的情緒。例如：在對比傾聽的時候，設計這樣的提問：“仔細聽一聽，兩段樂曲有什么不同?”讓幼兒帶著問題有目的有針對性地去聽。

從“動”入手。根據音樂創編不同身體部位捏面團的動作，用此方法激發幼兒的想像力，讓動作使音樂內容具體化、形象化。結合自己的生活經驗隨音樂做模仿動作，能加深幼兒對音樂的感知和表現。

另外，由于幼兒的知識水平、理解水平和實際生活經驗都有所差異，每個幼兒對音樂的感受、理解和通過音樂產生的聯想也都不一樣。活動中讓幼兒充分發表自己的看法，用自己喜歡的方式來表現自己，教師逐步退出，使幼兒在活動中獲得自主權。說說自己的感受、聽聽別人的想法，這樣既有利于自我的發展又有利于幼兒間的相互學習；既豐富了自己的知識經驗又賦予音樂活動更豐富的思想內涵。

五、活動過程

圍繞本次活動的目標，我預設了以下幾個環節： 1.情境導入

用動感的多媒體課件“美味面包房”為背景，教師情景化的語言引導幼兒回憶自己已有的做面包的經驗。

教師：你們看這是什么？（面包）還記得它是怎么做出來的？ 幼兒根據已有經驗自由表達，教師根據幼兒的回答逐一出示圖片：（出示步驟圖）

做面包首先要將面團捏捏軟。捏完面團還要在上面刷一層黃油，再撒點自己喜歡吃的果粒吧，哇！做好了，把它放進烤箱。小小的面團就越變越大，越變越大。香噴噴的面包出爐啦，真好吃呀！我們一起來做面包吧！（此環節通過環境創設相應游戲情景幫助幼兒回憶做點心的過程，孩子們立刻興趣盎然，參與活動的積極性和主動性都得到了有效的激發，興趣是最好的老師，這就為下面的學習提供良好的基礎。）

2.根據圖片匹配動作。

教師引導：“誰能一邊說一邊用動作表演出來？”

這一環節教師對幼兒的回答進行提煉，并從幼兒處提取動作： 揉，揉，揉面團；刷，刷，刷黃油； 撒，撒，撒果粒，烤，烤，烤面包。

（“指南”中指出“要尊重幼兒發展的個體差異”，此時教師應讓幼兒充分發表自己的看法，用自己喜歡的方式來表現做面包的動作，避免千篇一律的表演，把活動的主導權交給孩子，教師則逐步退出）

3.熟悉A段音樂，創編在身體不同部位捏面團的動作。

(1)我們可以設計這樣的提問：現在我們的身體就是一個大面團，可以在哪里捏？

（幼兒小班時期是自我意識初步形成的時期，本環節通過游戲“把自己身體的某一部位當成面團捏一捏”，促進幼兒認識自我，同時創編身體不同部位捏面團的動作，既避免生硬模仿式教學方式，讓孩子在輕松愉快的氛圍中學習，滿足小班幼兒愛玩的需求，有效激發幼兒參與活動的興趣與樂趣。這也是本次活動的重點）

（2）在幼兒自由創編各種捏面團的動作后，嘗試跟隨A段音樂合拍地做面包（動作）。

（A段音樂旋律簡單且重復，孩子一邊愉快的做“捏、刷、撒、烤”的動作，一邊感受音樂的節奏、旋律。此時，有節奏的說上一環節提煉出來動作口令，也能幫助幼兒迅速的和上音樂的節拍。揉，揉，揉面團；刷，刷，刷黃油； 撒，撒，撒果粒，烤，烤，烤面包。越變越大，越變越大，面包做好啦！此環節讓幼兒在游戲的過程中，不知不覺的反復傾聽音樂，而在音樂中，幼兒也會逐步規范動作的節拍，相互學習到同伴表演的不同動作，促進幼兒創造性思維的發展。）

(3)為了讓活動更加具有趣味性，我還設計了這樣的提問：寶貝，你撒了什么味道的果粒，打算做一個什么味道的面包呢？

（這樣的提問，大大的激發幼兒的興趣，“草莓面包”“蘋果面包”“冰激凌面包”??孩子們各種關于美味面包的美好想象接踵而來，此環節幼兒根據音樂情景，大膽想象，按自己的意愿自由表現，體現幼兒的主體地位。同時，這樣的提問再次點燃幼兒的興趣點，將幼兒的原有的生活經驗和音樂活動有效的結合，又因為每次做出面包的口味不一樣而有更多的期待驚喜，充分體驗游戲的快樂）

4.熟悉B段音樂，隨樂玩“狗熊吃面包”的游戲。

此環節以對比欣賞的形式，通過提問：“我們的面包這么香，會發生什么事呢？”引導幼兒感受兩個樂段兩種不同的音樂情緒。聽B段音樂后啟發式提問：“這一段音樂和剛才的音樂有什么不同?”幫助幼兒進一步感受音樂表達的形象——大熊，體現了積極的師生、生生互動，營造了輕松、自由、平等的游戲氛圍。為解決難點做好準備。

新課程明確提出“幼兒園必須以游戲為基本活動”讓孩子在生動有趣的游戲活動中茁壯成長。幼兒園課程應該是游戲的——游戲是幼兒的基本活動；游戲是對幼兒的成長最具價值的活動，是最適合幼兒身心發展特點的活動，也是幼兒最愿意從事的活動。

此環節“大熊”這一角色的加入，巧妙的將游戲融入到活動中，因為孩子們知道躲避大熊的方法，且有“猜猜誰不見了”的游戲經驗。此處，可以直接累加“大熊來了”的游戲情境。

教師提問：哎呀，香噴噴的面包把大熊給引來了，大熊來的時候我們該怎么辦？

（此時幼兒閉上眼睛，變成一塊大石頭，并保持身體不動，配班教師扮演大熊出場）教師提醒幼兒：我們趕快看看左右兩邊的的小面包有沒有少！我們要記住自己身邊的好朋友是誰哦！

（活動中沒有變成石頭面包的小面包就要被狗熊帶走，這樣的游戲環節設計既充滿趣味性，同時也培養了孩子們初步的規則意識。巧妙地解決了活動的難點，而最后猜出被帶走的小面包（小朋友）的名字，則能成功解救對方，這樣猜謎的方式，激發了幼兒的好奇心，為游戲增加了懸念，也讓游戲變得更加有挑戰。）

5.完整游戲。

隨樂完整游戲。（1~2遍）

教師：這次你又想做什么口味的面包呢？那我們一起來做吧。

在完整游戲的環節中，我提出的要求層層遞進，在創編不同部位捏面團的的基礎上，引導幼兒創造性的用動作表現面包在烤箱里變化時的樣子。

此環節中無論是游戲化的情境創設，還是層層遞進的啟發提問，都能夠激發幼兒去主動地體驗游戲中的快樂，能很快地帶動每個孩子參與音樂活動的積極性，在游戲中輕松、自然地表現自己。

小班幼兒的思維以具體形象為主，情感所指向的事物比較單純，容易被生動有趣的情節所吸引，活動往往受環境、氣氛的影響。因此，這一環節，教師也可以根據孩子猜的情況，適時變換幼兒座位，增加游戲難度，讓幼兒在整個活動中都能保持好奇心，讓他們始終處于充滿期待的位置。

課程游戲化實施以來，我們一直倡導“讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的主人”，本次活動以幼兒的自主學習為活動設計的主導思想，創設自主的學習環境，重視幼兒的快樂體驗，通過在游戲中學習音樂、師幼互動，運用形象生動的角色形象和肢體動作配合輕快的節奏，以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒的積極性，主動性和創造性，使幼兒愉快地投入整個活動中，激發幼兒的快樂情感體驗，讓幼兒真正自主快樂地參與到音樂活動中。以上是我對《狗熊吃面包》這一活動的設計以及粗淺的認識，我會在今后的教育實踐中，在新的教育理念熏陶下，不斷成長。其中不當之處還請各位評委各位老師批評指正，謝謝大家！