第一篇：二年級道德與法治教學設(shè)計 (6)愛清潔,講衛(wèi)生

愛清潔，講衛(wèi)生

教學目標：

1.了解良好個人衛(wèi)生的重要性及其基本內(nèi)容和要求。

2.培養(yǎng)學生關(guān)注個人衛(wèi)生的意識并初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

3.培養(yǎng)學生健康、快樂的生活態(tài)度與情感。教學重點：

知道良好個人衛(wèi)生習慣不僅是健康生活的需要，也是人際交往中的一種文明表現(xiàn)，培養(yǎng)學生關(guān)注個人衛(wèi)生的意識并初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。教學難點：

堅持與習慣。嘗試用自己喜歡的方式保持良好的衛(wèi)生習慣。教（學）具準備：

教師：課件。學生：彩筆。課時安排：2-3課時。教學過程：

一、引入話題，喚醒生活

1.創(chuàng)設(shè)情景，師生交流：

教師：同學們，昨天老師在二班上課的時候，得知一個同學請假了。大家看，這是他的請假條。

（出示課件）

請假條

班主任老師：

我突然得了急性腸胃炎，腹痛、腹瀉，還發(fā)熱、嘔吐，需要打吊瓶，不能來上課了，特向您請假。

教師：大家猜猜他怎么突然得腸胃炎了？他生病請假會有什么影響？ 學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗紛紛進行猜想。教師適當點撥評價。2.小結(jié)話題，揭示課題。

教師：看來不少同學和這個同學一樣，也曾經(jīng)因為不講衛(wèi)生而鬧肚子，不得不打針，吃藥，給自己的生活和學習造成了很大的影響，同時也給家人的工作和生活造成了一些影響。由此可見，“愛清潔，講衛(wèi)生”是多么重要。這節(jié)課，我們就來學習《愛清潔，講衛(wèi)生》。

（板書課題：愛清潔，講衛(wèi)生）

二、合作學習，體驗生活

活動一：狡猾細菌處處在 1.忙碌的小手

課件呈現(xiàn)不同場景下忙碌的小手，配音以“手”的口吻進行敘述。我是小手兒，我可忙了！一大早，我就要幫小主人做很多很多事。拿書包、扶電動車扶手、推開教室門、削鉛筆、寫字、擦鼻涕、扶樓梯，回家還要抱抱家里可愛的小狗狗。忙碌了這樣一個中午，大家看看，現(xiàn)在的我是干凈的，還是臟的呢？

學生可能意見不統(tǒng)一，有的說看起來還很干凈，因為沒看見有臟東西；有的說臟了，因為摸了那么多東西。

教師小結(jié)：同學們的看法各有不同，那么這雙手到底干不干凈呢？咱們請顯微鏡來幫幫忙吧。

2.顯微鏡下的細菌

（出示課件：顯微鏡下看似干凈的手上細菌的特寫）教師：看見集體現(xiàn)身的細菌，你有什么感受？ 學生談感受。教師：這些細菌是怎么到手上的？

（出示課件：《狡猾的細菌》《忙碌的小手》）

教師：這些小小的壞家伙來到我們的小手上后，麻煩可大了。用它拿東西吃，可能會......用它揉眼睛，可能會......用它摸臉部，可能會......用它接觸我們的身體，還容易......教師小結(jié)：看來臟手的危害真是不少。為了減少細菌，保護我們的身體健康，我們必須要勤洗手。

活動二：我的手兒真干凈 1.小小手兒要勤洗

教師：哪些時候應該洗手呢？小組內(nèi)交流一下。學生匯報。

（出示課件）

（1）雙手臟時要洗手。（2）飯前、便后要洗手。

（3）抱過動物要洗手。

（4）回到家里要洗手。

（5）咳嗽噴嚏后要洗手。

（6）剪完指甲要洗手。

（7）摸過錢幣要洗手。

（8）見過病人要洗手。

教師：狡猾的細菌無處不在，所以我們一定記得要勤洗手。可是，像這位小朋友這樣洗手管用嗎？ 2.這樣洗手才干凈

（播放視頻：《小朋友洗手》）

學生討論：這樣洗手行不行？應該怎樣洗？（出示課件：《六步洗手法》）流水嘩啦啦，我來教你六步洗手法。手兒濕一濕，肥皂抹一抹。開搓：

第一步：掌心相對，手指并攏相互搓。（這樣可以洗掉掌心的污垢）

第二步：掌心相對，雙手交叉沿指縫相互搓。（可以洗掉指縫間的灰塵）

第三步：手心對手背沿指縫相互搓。交換進行。（可以洗掉手背上的灰塵）

第四步：一手握另一手大拇指旋轉(zhuǎn)搓。交換進行。（可以洗掉大拇指上的灰塵）

第五步：彎曲各手指關(guān)節(jié)，在另一手掌心旋轉(zhuǎn)搓。交換進行。（可以洗掉指尖和指背上的灰塵）

第六步：最后再把手腕搓一搓。交換進行。（可以洗掉手腕處的灰塵）

搓搓搓，搓完再開水龍頭。清水沖一沖，哇，病菌全光光！

學生在音樂中跟著視頻學習正確的洗手方法，給小手兒一個快樂的洗手舞。3.教師小結(jié)：同學們，勤洗手只是講衛(wèi)生的一個方面。其實在生活中，愛清潔、講衛(wèi)生還要從很多方面做起。

三、深化感悟，引導生活

活動三：衛(wèi)生習慣多養(yǎng)成 1.個人衛(wèi)生好習慣

教師：請同學們看教材28頁，想一想，愛清潔、講衛(wèi)生，還要怎么做？

學生：勤換衣服、勤洗澡、勤洗頭、勤剪指甲。

教師：除了這些，你還知道哪些講衛(wèi)生的好習慣？這些衛(wèi)生好習慣有什么好處？ 學生：勤換內(nèi)衣、鞋子要常刷、襪子要常洗、不用臟手揉眼睛、不挖鼻孔、不亂挖耳朵、經(jīng)常開窗、經(jīng)常曬被子、給玩具洗澡、個人用品要專用、睡前不吃東西、生吃蔬菜水果一定要洗干凈、不咬鉛筆……

教師在引導學生說出這些衛(wèi)生習慣時，靈活指學生，衣服什么時候需要換、多久洗一次澡、多久洗一次頭發(fā)、多久理一次頭、個人專用生活用品包括哪些，等等。2.我的好辦法

教師：通過剛才的交流討論，同學們都知道講個人衛(wèi)生很重要。可是，課前老師聽一個女生說，她最不愿意洗頭了。因為水進眼睛會流淚，進鼻子會嗆著，趴久了脖子不舒服，頭發(fā)很久才會干。大家有什么好方法幫幫她嗎？

學生積極傳授自己的好方法。比如，緊閉眼睛、張開嘴巴用嘴呼吸、埋低頭、用手帕捂著眼睛、頭發(fā)剪短一些等。

教師：我們要養(yǎng)成的衛(wèi)生好習慣中，還有哪些你嫌麻煩、不喜歡做的？小組內(nèi)說一說，伙伴們互相出出主意吧！

小組交流后匯報：不喜歡理發(fā)的解決方法、不喜歡刷牙的解決方法等。3.干凈娃娃人人愛

教師：聽了同學們的各種好方法，有個布娃娃迫不及待地趕來了。看見它，你想說什么？你有什么好方法幫它變干凈并保持干凈嗎？

（學生紛紛發(fā)言，表達不喜歡臟兮兮的布娃娃，同時積極獻計獻策，用所學知識來幫助布娃娃變干凈并保持干凈）

教師：從剛才同學們的發(fā)言中可以看出，人人都喜歡干凈的娃娃。是呀，愛干凈的學生才招人喜愛。現(xiàn)在請同桌之間互相看看，檢查一下對方的手、衣服、臉、頭發(fā)等是否都做到了整潔衛(wèi)生。如果都很干凈，你就夸夸他；如果有小問題，你就幫他出主意該怎么做。

學生：互相檢查，互相指正。

教師總結(jié)：養(yǎng)成衛(wèi)生好習慣，讓自己干凈整潔，這不僅是健康快樂生活的保證，原來還是講文明的行為表現(xiàn)呢。一個愛干凈、講衛(wèi)生的學生更能贏得大家的喜歡。現(xiàn)在請同學們打開教材28頁，實事求是地把你已經(jīng)養(yǎng)成的愛清潔、講衛(wèi)生的好習慣寫在”衛(wèi)生花“的花瓣上，并涂上自己喜歡的顏色，看看誰的衛(wèi)生花開得最漂亮。“衛(wèi)生花”開得還不全的同學不要著急，三周后咱們還要進行一次評比，笑到最后的才是最美的喲！希望大家堅持做受人歡迎的干凈娃娃！

活動四：多加預防身體健 1.媽媽的來信

教師：同學們，昨天在家長群里，老師收到了一位媽媽的來信。（出示課件：媽媽的苦惱）

大家仔細讀讀，看看這位媽媽有什么苦惱。

學生：她家孩子經(jīng)常感冒；她家學生很注意個人衛(wèi)生，但是不好好吃飯；她家孩子不喜歡活動，回家就躺沙發(fā)上看電視、玩手機游戲......教師：真是奇怪，從這位媽媽信里我們知道，這位同學很注意個人衛(wèi)生，可他還是常常生病感冒，這是怎么回事呢？

學生：因為他不好好吃飯；因為他不喜歡運動；因為他老躺著玩游戲......教師總結(jié)：同學們說的真棒！原來要想身體健康，光講衛(wèi)生還不夠，很多方面也要注意呢。我們來聽聽醫(yī)生的建議吧！

2.醫(yī)生的建議

（播放視頻：《醫(yī)生的建議》）

大意為：要想少生病不生病，日常生活中加強預防很重要，比如按時注射疫苗、多鍛煉身體、多渠道了解一些預防疾病的知識、飲食健康營養(yǎng)等

（學生交流看視頻后的想法）教師在學生交流中，靈活引導，提醒學生鍛煉身體、注射疫苗及傳染病流行時的注意事項等。

3.教師小結(jié)：看來，擁有健康的身體要從多個方面努力。同學們，讓我們一起加油。

（出示課件）兒歌

愛清潔，講衛(wèi)生，手臉衣服要干凈。

保健康，防疾病，良好習慣早養(yǎng)成。

教師總結(jié)：課后，請大家制作一個衛(wèi)生知識小卡片，讓小伙伴和家長來監(jiān)督，努力做愛清潔、講衛(wèi)生、身體棒的好學生。

第二篇：二年級道德與法治第六課《愛清潔,講衛(wèi)生》教學建議

“愛清潔，講衛(wèi)生”對應的課程標準是“健康、安全地生活”之“養(yǎng)成良好的飲食和個人衛(wèi)生習慣”“知道初步的保健常識并在生活中運用”“了解兒童易發(fā)疾病的有關(guān)知識，積極參加預防疾病的活動”。本課是“讓我的身體更棒”主題單元的第三課。教材通過情景圖及相應的話題和主題文、兒歌、活動等，引導學生知道不良衛(wèi)生習慣對身體健康的危害，認識到養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣的重要性，并教育學生學會在生活中獲得基本的健康常識，逐漸養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，為一生的健康幸福打下基礎(chǔ)。

一、教材26頁內(nèi)容板塊

內(nèi)容分析：這一板塊由一個提示語、三幅情景圖和一段主題文組成。本板塊的主旨是引導學生體會愛清潔講衛(wèi)生的重要性。教材開篇拋出 “小虎為什么突然生病了”的問題，旨在引導學生探尋小虎突然生病的原因。與問題相關(guān)的三幅情景圖依次是：小虎打球回來沒洗手就吃蘋果、吃未洗的黃瓜、生病躺在病床上的內(nèi)容。前兩幅圖用擬人的手法揭示出小虎生病住院的原因：一是用臟手拿東西吃，二是吃了不衛(wèi)生的東西。形象的畫面配上簡練的提示語，讓學生清晰地意識到小虎不講衛(wèi)生的嚴重后果——患上急性腸胃炎，發(fā)熱、嘔吐、腹痛及腹瀉。

三幅情景圖，既把小虎生病的前因后果表達得清清楚楚，又把小虎生病帶來身體上的傷害介紹得明明白白。生病除帶來了身體上的傷害，還有哪些影響呢？主題文“生病了，渾身沒力氣，不能去打球了。媽媽也很著急。講衛(wèi)生原來真的很重要”，以小虎的口吻說明了生病帶來的影響，也強調(diào)了講衛(wèi)生的重要。這幾句簡單的話存在一種遞進關(guān)系：從身體上的難受“渾身沒勁兒”到對自己生活的影響“不能去打球”；從對自己的影響到對媽媽的影響“很著急”，甚至媽媽工作等都會受牽連。“講衛(wèi)生原來真的很重要”的認識水到渠成。

教學建議：教學本板塊，教師可以采用談話的方式，讓學生回憶一下自己有沒有鬧肚子的經(jīng)歷，談一談鬧肚子時的癥狀及感受。然后課件展示小虎生病躺在病床上的情景圖，讓學生們猜猜小虎為什么生病了？學生一句自己的生活經(jīng)驗充分猜測后，教師出示前兩幅情景圖，展示出小虎生病的原因。生病會造成什么后果呢？學生分小組討論后，班內(nèi)匯報交流。在交流中，讓學生充分認識到，一個小小的不講衛(wèi)生的壞習慣卻會造成這么嚴重的后果——“生病了，渾身沒力氣，不能去打球了。媽媽也很著急。講衛(wèi)生原來真的很重要。”

教師也可以用“小虎的請假條”來創(chuàng)設(shè)一個情景（課件出示請假條，內(nèi)容大意為：小虎突然得了急性腸胃炎，需要打吊瓶，不能來上課了，向班主任老師請假。）然后引領(lǐng)學生進行猜想：小虎怎么突然得腸胃炎了？他請假會有什么影響？最后出示主題文，體會不講衛(wèi)生的嚴重性。

如果有條件，可以讓學生現(xiàn)場使用顯微鏡，觀察臟手和未洗的果蔬上存在的細菌。如果沒有條件，可以用課件展示，讓學生對病菌有一種直觀的感受。

二、教材27頁內(nèi)容板塊

內(nèi)容分析：這一板塊由一段主題文、一個話題、三幅情景圖和一個活動組成。本板塊的主旨是引導學生掌握正確的洗手方法。教材呈現(xiàn)“愛清潔、講衛(wèi)生就從勤洗手開始”的主題文，呈現(xiàn)本板塊的主要內(nèi)容，即手要勤洗、隨時洗及怎樣洗。

手要洗干凈既是講衛(wèi)生的要求，也是一個人文明素養(yǎng)的體現(xiàn)。教材首先呈現(xiàn)了洗手標志圖，并提出“你從哪兒見過這個標志”的問題，引發(fā)學生思考。接著呈現(xiàn)了“伸出手，比一比，誰的手臟誰去洗”的情景圖，既是對愛講衛(wèi)生、小手洗得干干凈凈的學生的鼓勵，也是對小手不干凈、不愛講衛(wèi)生學生的提醒和督促。

洗手也有學問。每個人每天都在洗手，每個人的洗手方法也不盡相同，怎樣做才是正確的洗手方法呢？教材設(shè)置了“飯前洗、便后洗，手兒臟了快去洗。一起來學習怎么洗手吧”的活動，旨在告訴學生什么時候需要洗手，如何正確洗手。繼而呈現(xiàn)了正確洗手的五個步驟，與之相配的兒歌“肥皂抹一抹，手兒搓一搓，清水沖一沖，病菌全洗掉”，短小精湛，朗朗上口，不但總結(jié)了正確洗手的方法技巧，而且易于識記，既能激發(fā)學生誦讀的興趣，更易引導學生在誦讀中學會洗手。

提示文：“以后，要堅持用正確的方法洗手哦！”引導學生在學習正確的洗手方法后，反思自己以前的洗手方法是否正確，同時提醒學生今后要按照這樣的方式和要求正確洗手。

教學建議：教學時，可以正面引導為主，讓手洗得最干凈的同學展示自己的小手，分享自己的洗手方法，并現(xiàn)場演示洗手。然后教師出示正確的洗手步驟和方法，配以兒歌，讓學生邊聽唱兒歌邊跟著做洗手動作，學會正確的洗手方法，并要隨時洗、勤洗。

也可以用負面警戒的方法，課件出示一學生“洗手僅僅是手沾沾水”的視頻，讓學生討論：這樣洗手行不行？為什么？你平時是怎么洗手的？然后再出示正確的洗手方法，一起學習。

還可以從班內(nèi)學生實際出發(fā)，課前通過家長群等途徑了解班內(nèi)學生在家洗手的真實情況，引起學生的重視。原來我們這么多同學的洗手方法不正確，洗手洗不到位，應該洗手的時候卻沒洗手，從而激發(fā)學生的緊迫感與學會洗手的欲望。

三、教材28頁內(nèi)容板塊

內(nèi)容分析：本板塊由一個提示文與系列情景圖、一個話題、一個活動組成。本板塊的主旨是引導學生認識除了勤洗手外，愛清潔講衛(wèi)生還有哪些方法。教材設(shè)置了“愛清潔，講衛(wèi)生，我還會這樣做??”的話題，呈現(xiàn)了“勤換衣服”“勤洗頭”“勤洗澡”“勤剪指甲”四幅情景圖，為學生尋找其他愛清潔講衛(wèi)生的方法提供了范例。

活動：“你有哪些愛清潔、講衛(wèi)生的好習慣？寫在右邊的花瓣上，看誰的衛(wèi)生花開得最漂亮。”從學生實際出發(fā)，尊重不同個體的性格特征、成長背景、生活習慣與家庭教育等，讓學生充分展示自己的衛(wèi)生習慣。在交流中學習，在學習中養(yǎng)成。

教學建議：教學本板塊內(nèi)容時，可以直接將提示文作為交流話題：“愛清潔、講衛(wèi)生除了要勤洗手外，日常生活中還有哪些方面要做到呢？”引導學生組內(nèi)展開討論、交流。如果學生一時想不起，可以將情景圖用課件展出，以拋磚引玉。在學生匯報過程中，要進行必要的方法指導。比如多久洗一次澡？水溫多少合適？洗澡有什么好處？再比如洗頭，什么時間洗頭好？怎樣才能不讓洗發(fā)水弄到眼睛？諸如此類。目的是解決學生“知道愛清潔、講衛(wèi)生很重要，但是因為怕麻煩和方法不當所以不喜歡做”的問題，讓學生真正愿意去做，喜歡去做。

如果學生在日常生活中沒有講衛(wèi)生的良好習慣，那么對于這個話題的交流，可能要生澀很多。因此，教師可以在課前布置學生通過觀察生活，詢問老師家長等不同的方式，了解“愛清潔，講衛(wèi)生”的諸多方法和經(jīng)驗，并在成人的幫助下，總結(jié)、提升獲得的經(jīng)驗或信息。

教學時，還可以采用調(diào)查問卷法，提前調(diào)查學生家長，了解、統(tǒng)計班內(nèi)學生具有的良好的衛(wèi)生習慣，以榜樣帶動。

接下來，寫寫自己擁有的愛清潔、講衛(wèi)生的好習慣，提醒學生實事求是，不能為了衛(wèi)生花開得漂亮就弄虛作假。為了給學生信心，可以過一段時間后再進行一次填寫，屆時再比一比誰的衛(wèi)生花開得最漂亮。

教學時，教師可以設(shè)計一個愛護布娃娃環(huán)節(jié)，讓學生在比較中，進一步體會到“整潔衛(wèi)生不僅是健康快樂生活的保證，還是講文明的行為表現(xiàn)。”

四、教材29頁內(nèi)容板塊

內(nèi)容分析：本板塊由三幅情景圖、一個提示文和一首兒歌組成。本板塊的主旨是引導學生了解怎樣預防疾病。本板塊一開始就呈現(xiàn)“愛清潔，講衛(wèi)生，手臉衣服要干凈。勤鍛煉，防疾病，良好習慣早養(yǎng)成”的主題文，一是對前面的內(nèi)容進行了總結(jié)，二是對本板塊內(nèi)容進行了引領(lǐng)，點出了本板塊內(nèi)容。

主題文下面呈現(xiàn)了三幅情景圖，分別是：加強鍛煉，注射疫苗，學習一些預防傳染性疾病的知識。這三種方法是我們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｓ玫念A防疾病的常識，也是簡單易行、行之有效的方法。

每個學生都有過注射疫苗的經(jīng)歷，但未必知道應該注意什么。提示文“打預防針時要注意什么？”就是對預防方式之一——注射疫苗的一個知識擴充，引導學生站在科學的角度，運用正確的方法接受疫苗注射。

《法治在線》呈現(xiàn)了《小學生日常行為規(guī)范》的相關(guān)內(nèi)容，針對“愛清潔，講衛(wèi)生”方面提出了規(guī)范性要求。

總之，最后這個板塊是對本課內(nèi)容的拓展和提升。讓學生提高認識，要保健康、防疾病，不僅僅是愛清潔、講衛(wèi)生就可以了，還要做好各方面預防工作，防病于未然。

教學建議：在教學時，可以用《貓咪生病》的故事，引發(fā)學生的思考：小貓咪很愛清潔，很講衛(wèi)生，為什么還常常生病呢？狗狗醫(yī)生的話告訴我們什么道理？然后引領(lǐng)學生一步一步認識到：加強身體鍛煉、按時注射疫苗、多了解一些防病常識對健康也很重要。

還可以使用“醫(yī)生告訴我”這種相對比較嚴肅、正規(guī)的方式，普及健康知識，告訴學生加強鍛煉、注射疫苗的重要性及傳染病流行時的正確做法等。

利用學生真實的情感體驗滲透本主題的教學，也是不錯的選擇。每個學生在成長過程中都有過打預防針、生病打針吃藥等經(jīng)歷，令不少學生叫苦不迭。建議讓學生結(jié)合自己的生活實際和生活經(jīng)驗，說說怎樣做可減少生病，在相互交流討論中達到自我教育。最后，出示兒歌“愛清潔，講衛(wèi)生，手臉衣服要干凈。勤鍛煉，防疾病，良好習慣早養(yǎng)成。”和著音樂聲中，拍拍手，唱唱歌，加強健康意識，為健康、幸福人生奠定基礎(chǔ)。

當然，本課的教學不僅僅局限于課堂上的40分鐘，課前要通過各種渠道了解班內(nèi)學生的衛(wèi)生狀況和健康狀況；課后，老師要提出踐行要求，讓學生在日常生活中繼續(xù)養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，與家長配合，定期進行檢查與評比，及時進行總結(jié)、表揚、鼓勵，使學生真正意識到良好個人衛(wèi)生習慣不僅是健康生活的需要，也是人際交往中的一種文明表現(xiàn)。

第三篇：《愛清潔_講衛(wèi)生》教學設(shè)計

題目：小學衛(wèi)生教育教案 《人人講衛(wèi)生，個個愛清潔》

灤縣雷莊鎮(zhèn)黃莊小學

何志敏

人人講衛(wèi)生 個個愛清潔 教學設(shè)計

教學目標

1、知道個人衛(wèi)生的基本要求。

2、知道愛清潔講衛(wèi)生是文明習慣，有利于健康，從小養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。

3、了解簡單的衛(wèi)生保健設(shè)施。

教學重點：知道怎樣做才是愛清潔的表現(xiàn)，明確愛清潔的重要性。教學難點：知道愛清潔講衛(wèi)生是文明行為。教學過程：

一、比一比

師：同學們，讓咱們來看一看、比一比，誰的手、臉、衣服最干凈？ 同學們互比。

師：請做得好的同學說一說，這樣做有什么好處？ 指名發(fā)言。

師：這些同學真是愛清潔講衛(wèi)生的好孩子。

（板書：人人講衛(wèi)生 個個愛清潔）

師：怎樣才能成為愛清潔講衛(wèi)生的好孩子呢？讓下面這些同學告訴你。

二、學一學

（目的在于使學生懂得愛清潔、講衛(wèi)生應該養(yǎng)成哪些良好的衛(wèi)生習慣，為什么要養(yǎng)成這些衛(wèi)生習慣。）

1、課件出示：身邊的不良現(xiàn)象。

2、圖片上的做法對嗎？（討論）

3、小結(jié)：如果我們的大自然被破壞，我們的生活狀態(tài)還會好嗎？

4、課件出示：作為小學生，我們應該注意哪些方面的衛(wèi)生呢？

5、（討論）

6、小結(jié)：個人衛(wèi)生 環(huán)境衛(wèi)生 食品衛(wèi)生

7、讀名人講衛(wèi)生的事例。

8、課件出示：應該培養(yǎng)哪些良好的生活衛(wèi)生習慣呢？

9、課件出示：第二部分 環(huán)境衛(wèi)生

10、說一說： 你有什么好的保護衛(wèi)生的宣傳標語

11、生思考，討論。

12、課件出示：學生們打掃教室與校園的圖片。

13、討論：這些同學在干什么？這樣做的好處是什么？不這樣做的危害是什么？

14、小結(jié)：這些同學在打掃教室與校園的衛(wèi)生，我們生活在學校這個大家庭

里，保護環(huán)境使我們每個學生的責任，好的環(huán)境能帶給我們好的心情，如果沒有一個好的環(huán)境那么我們也沒有一個好的心情去學習，這必定會影響我們的學習。

15、交流：你有哪些講衛(wèi)生的好習慣，給大家說說。

16、課件出示：食品安全問題

17、課件出示：路邊攤 火腿腸 油炸食品的圖片，讓同學們明白這些東西都是對身體有害的。

18、討論：我們?nèi)绾沃v衛(wèi)生？

19、課件出示：衛(wèi)生小知識。

小結(jié)：讓同學們明白日常生活中的衛(wèi)生誤區(qū)。

三、幫一幫、（通過分析，提高學生辨別是非的能力。）

1.老師提問：學生咬鉛筆、玩球后不洗手，用手揉眼睛、睡前吃東西、生吃瓜果。

2.學生四人一組說一說：他們、哪些地方做得不對，你能幫幫他們嗎？ 3.小結(jié)：做作業(yè)時，不能用嘴咬鉛筆，否則會把鉛筆上的臟東西帶到嘴里，使病從口入，很不衛(wèi)生；玩完球后應該馬上洗手，因為玩完球后，手很臟，用手揉眼睛會得眼病。睡覺前不能吃東西，否則對牙齒不好，對身體也沒有好處；生吃蔬菜水果一定要洗干凈，因為很多蔬菜水果在生長過程中都要施肥，打農(nóng)藥，不洗干凈就吃，很容易得病。這些不講衛(wèi)生的壞習慣一定要改正。

四、議一議

1.師：有個同學叫小紅，她每天早上上學之前，都會對著鏡子照照，你知道這是為什么嗎？

2.提問：你想向她學什么？

3.小結(jié)：每天早晨上學之前，都應該照照鏡子，檢查一下自己的個人衛(wèi)生做得怎么樣。看看自己的手臉洗干凈沒有；牙齒刷得白不白；頭發(fā)梳理得整齊不整齊；衣服整潔不整潔。都做好了，再去上學。

師：希望同學們向她學習，每天堅持自查個人衛(wèi)生。比比誰最干凈，看誰能爭當衛(wèi)生小標兵。

師總結(jié)：愛清潔、講衛(wèi)生不僅有益于身體健康，還是一個人講文明、有禮貌的表現(xiàn)。相信大家都能做這樣的好孩子。

第四篇：2017年最新版本道德與法治教案 2、愛清潔 講衛(wèi)生

2、愛清潔

講衛(wèi)生

教學目標：

1.情感與態(tài)度

認識良好的衛(wèi)生習慣是愛護自己、尊重他人、熱愛生活的表現(xiàn)，激發(fā)學生愛清潔、講衛(wèi)生的愿望。2.行為與習慣

知道愛清潔、講衛(wèi)生是文明行為，有利于身體健康，要從小養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生的習慣。3.知識與技能

知道個人衛(wèi)生的基本要求，學習講究衛(wèi)生的策略，掌握保持個人衛(wèi)生的具體方法。4.過程與方法

通過講故事、辨析討論等形式感受愛清潔、講衛(wèi)生的良好習慣在日常生活及與人交往中的重要作用。通過動手實踐，學會正確的洗手、洗臉。

第一課時

教學準備：

1.故事《小豬胖胖和他的伙伴們》和“觀察哨”相關(guān)圖片制作成多媒體課件。2.制作小白鴿頭飾。3.錄音：知識老人的話。

教學過程：

（一）聽故事，引出話題

1.出示圖片，引出故事主人公胖胖。

2.胖胖熱情友善，喜歡交朋友，可是小伙伴們卻不愿意和他一起玩，這究竟是怎么回事呢？讓我們一起走進故事屋，聽聽他的故事。3.播放故事《小豬胖胖和他的伙伴們》

4.聽完故事，你們知道大家為什么不愿意和胖胖玩嗎？ 5.說說胖胖這些不良的衛(wèi)生習慣有什么不好？ 6.如果你是胖胖的朋友，你想對他說些什么？ 7.小結(jié)

（二）細觀察，明白道理

1.怎樣做才算是愛清潔、講衛(wèi)生的表現(xiàn)呢？

2.觀察圖片，想想誰是愛清潔、講衛(wèi)生的“小白鴿”？ 3.小組討論 4.全班交流

5.小結(jié)：講究個人衛(wèi)生，注意公共環(huán)境衛(wèi)生，他們真是愛清潔、講衛(wèi)生的“小白鴿”。

（三）找榜樣，提升認識 1.大家來評評我們班的“小白鴿” 2.小組評比，說出具體事例。3.頒獎 4.現(xiàn)場采訪

5.課件出示討論要點

6.對那些不講衛(wèi)生的小朋友，你想說些什么？

第二課時

教學準備：

1.準備酒精棉球。2.準備洗手的視頻。

教學過程：

（一）猜一猜，引出話題 1.出示謎面

2.你知道這是什么嗎？ 3.課件出示謎底

4.小朋友們，我們的小手能做什么？ 5.我們有一雙能干的小手，手在我們生活中的作用可真大呀！讓我們一起鼓掌，夸夸我們的小手。

6.找出兩只小手最干凈的小朋友。

7.讓我們一起來檢查一下，這兩個小朋友的手是不是洗干凈了？ 8.你們看到了什么？說說自己的發(fā)現(xiàn)。

（二）做一做，實踐體驗 1.活動一：洗手

（1）洗手可不是一件簡單的事，應該怎樣洗？（2）讓我們來仔細看看洗手的具體步驟和要求。（3）你們看懂了嗎？（4）我們一起來學學看（5）交流評價

（6）出示洗手兒歌，齊讀。（7）補充資料。2.活動二：洗臉

（1）學會了洗手，你會洗臉嗎？說說平時你是怎樣洗臉的。（2）學唱《洗臉歌》，從中你知道怎樣洗臉了嗎？（3）讓我們一邊唱《洗臉歌》，一邊學著洗臉。

（三）議一議，加深認識 小組討論：

（1）除了洗手洗臉，生活中你還有哪些愛清潔、講衛(wèi)生的好習慣呢？（2）為什么要講衛(wèi)生？

（四）畫畫常常，促進成長

1.你有哪些衛(wèi)生好習慣，請寫在葉子上，涂上顏色。2.學生填寫、涂色，教師巡視。3.小組討論交流，推薦本組的衛(wèi)生標兵。4.一邊拍手一邊唱拍手歌。

第五篇：二年級道德與法治教學設(shè)計

二年級道德與法治教學計劃

課程標準總目標:《道德與法治》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，因此本冊教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活，愉快積極地生活，負責任，有愛心地生活，動腦筋，有創(chuàng)意地生活。

本冊教材的教學要求：1.了解自己的成長過程，感受自己成長的變化。對比幼兒園與學校生活的不同，引導學生適應學校生活。

2.認識同學和老師，愿意與他們交往。了解學校概況，知道自己的興趣、特長、生長的基本情況，知道手的作用及保健。關(guān)注天氣變化對生活的影響，學會使用簡單的測量工具。

3.尊敬國旗，學會唱國歌。有計劃有目標地安排自己的學校生活。知道規(guī)則在學校生活中的作用并自覺遵守。熱愛集體，樂于與他人合作，生活中有自己的創(chuàng)意。

4.形成初步的時間概念；按時上學，不遲到；放學后，不在路上逗留，按時回家；上學和放學途中注意安全；學習自己照顧自己。

5.了解元旦和春節(jié)的來歷及相關(guān)的民俗文化，認識十二生肖，學會區(qū)別公歷和農(nóng)歷。培養(yǎng)學生主動參與、策劃、創(chuàng)造的能力和交往、合作的意識。能認真完成集體交給的任務(wù)，充分體驗集體生活的快樂。能夠嘗試一物多用，學會正確使用剪刀等工具。積極參與新年聯(lián)歡活動，并體驗節(jié)日的快樂。

單元課時比重及重難點分布:本冊教材共編排了四個單元：

第一單元：我們的節(jié)假日，由4個主題構(gòu)成，建議6-8課時； 第二單元：我們的班級，由4個主題構(gòu)成，建議6-8課時；

第三單元：我們在公共場所，由4個主題構(gòu)成，建議6-8課時； 第三單元：我們生活的地方，由4個主題構(gòu)成，建議6-8課時

教學重點分布在一、二單元，第二、三單元是本冊的難點。幫助學生學會準守班級規(guī)則和公共場所規(guī)則，讓學生學會交際；懂得集體生活需要大家來維護，在公共場所里要講禮貌、守秩序，遵守學校生活和社會生活的常規(guī)。

班級概況:二年級的學生活潑好動。行規(guī)方面、紀律方面、學習生活方面都有待常規(guī)化。這就要求利用品德與生活課做好思想教育工作，并用科學的方法指導并教育每個學生樹立正確的人生觀，學會學習，學會做人，學會生活，學會為集體服務(wù)，以樹立集體榮譽感。對于剛剛升入二年級的學生來說，體驗生活，愿意與別人分享自己的收獲，能樂納自己并能真誠地對待別人，是這一學期品德與生活課內(nèi)的要求，也是學生在學習生活上必須形成的態(tài)度。在過去的一年里，班級中的學生出現(xiàn)了明顯的變化，來自不同家庭的學生在行為習慣和情感態(tài)度上存在很大的差異。我們面對的孩子在不久的將來，必須自己面對周邊人，適應生活，融入社會。而人與人相處之道在于真誠，人在社會生存之道在于誠信，所以我們教師有責任培養(yǎng)一群真實的社會人，課堂上，教師的態(tài)度要真誠，語言應該真實。讓學生在學校里能夠生動，活潑，主動地學習，身心健康地成長。

提高教學質(zhì)量的主要措施：1.準確地把握教材，從認知和行為兩方面，結(jié)合班隊活動對學生進行思想教育。

2.教學中，充分利用參考資料和教科書開拓創(chuàng)新。3.充分利用多媒體教學手段達到最佳效果。

4.結(jié)合生活實際，讓學生理論聯(lián)系實際實踐，在實踐中學會為集體服務(wù)，以樹立集體榮譽感。

5.豐富學生的生活經(jīng)驗。6.充實教學內(nèi)容，內(nèi)容可以從教科書擴展到學生的整個生活空間，包括社會生活中對兒童發(fā)展有意義的題材，把教學內(nèi)容與本地區(qū)實際有機聯(lián)系起來；同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，及時豐富、充實課程內(nèi)容，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。

7.運用“五學”策略，促進學生生長。