第一篇：《和春姑娘一起玩》教案

《和春姑娘一起玩》教案

教學目標：

1、情感與態度：

通過到農田、公園、山坡等地方游玩觀察，找到春天的變化，感受春天的美。春游、放風箏、做風車??都是孩子們喜歡的游戲.通過這些活動，讓學生更加親近大自然，喜歡在大自然中活動，并在活動中增長知識，從而更加熱愛大自然，熱愛科學.2、行為與習慣

通過組織學生對春天的觀察，以及學生在平時生活實踐中對春天的了解，培養學生養成良好的觀察習慣;通過放風箏、做風車等活動，培養學生動手動腦、樂于學生動手動腦、樂于探究的行為和習慣，增強愛護環境、節約資源的意識和能力。

3、知識與技能

通過學生對自然的觀察和日常生活經驗的積累，了解春天常見的自然現象，了解“風箏為什么能上天”、“風車為什么會轉”等生活中的自然常識、科學常識。指導學生有組織、有目的地進行觀察、實踐活動，在活動中掌握一定的觀察方法，學習做風車的初步方法，會正確使用簡單的工具，增強動手能力和應用能力。

4、過程與方法

讓學生通過春游活動方案的設計，組織討論“春天我們玩什么”，讓學生參加放風箏等春天里的活動，指導學生用最喜歡的方式表達自己和春天一起玩的快樂；讓學生在做各種不同的風車中，探討“風車為什么會轉”、“怎樣才能轉得快”等問題，指導學生發現問題、解決問題，嘗試用多種方法進行簡單的探究活動。

教學重難點：

通過到農田、公園、山坡等地方游玩觀察，找到春天的變化，感受春天的美。春游、放風箏、做風車??都是孩子們喜歡的游戲.通過這些活動，讓學生更加親近大自然，喜歡在大自然中活動，并在活動中增長知識，從而更加熱愛大自然，熱愛科學.教學準備：

1、布置學生到公園、田野等地方觀察春天的變化，也可以指導學生通過查找資料、向父母請教等方法了解春天的自然想象和有關春天的其他知識。

2、教師可以通過拍攝、上網等方法制作多媒體課件《走進春天》，內容如：麥苗青青，油菜花黃，柳枝展新芽，迎春花盛開，小燕子快活地飛翔等春天的景象；制作多媒體課件《放風箏》，內容包括《風箏謠》、兒童和父母一起放風箏的場面等。

3、制作分組活動時所需要的小燕子、小蝌蚪、小蜜蜂、迎春花等小旗。制作春姐姐的圖片。

教學過程：

活動

一、走進春天

1、小朋友都很喜歡春天。那么，你們認識她嗎？

2、春姐姐已經悄悄地來到了我們的身邊。就讓我們一起跟著春姐姐走進春天吧！

3、七嘴八舌話春天：你發現春天有哪些變化呢？你又有什么樣的感覺呢？ 活動

二、我和春天玩什么

1、大家來討論：我和春天玩什么呢？請小朋友結合自己的生活實際，談談春天你最喜歡的活動，并說說你的理由。

2、小小招聘會：由四位同學分別舉著小燕子、迎春花、小蝌蚪、小蜜蜂的旗子招聘小組成員，分組設計郊游、賞花、爬山等其中一個春游活動方案。

3、模擬表演：挑選一兩組同學把設計春游活動方案。活動

三、我的活動設計

1、在集體討論、分組設計的基礎上，請每個小朋友結合自己平時的生活實際，開動腦筋，大膽想象，設計出有自己特色的、有創意的活動。

2、評選最佳活動方案：評評誰的活動設計是最佳方案，并說出自己的理由。活動

四、春游真快樂

1、兒歌欣賞：學生邊拍手邊欣賞兒歌《風箏謠》。

2、畫面觀賞：教師播放兒童和父母一起放風箏的多媒體課件。

3、談談我的感受：讀了《風箏謠》，觀看了放風箏的場面，你的心情怎么樣呢？

4、春游樂：你能用最喜歡的方式表達你和春天一起玩的快樂嗎？ 活動

五、做風車：動手動腦

1、教師出示一個已經做好的紙風車：風車真漂亮，風車真好玩！小朋友，你也想做一個紙風車嗎？

2、教師依次出示風車的照片并用實物投影儀演示做風車的過程。

3、播放一段輕松的音樂，小朋友在音樂聲中自己動手做風車。

4、比一比：誰的風車做得好？說一說：風車做好了，你的心情怎樣呢？ 活動

六、玩風車：玩中探趣

1、小風車展覽會：師生輪流出示收集到的各種風車并向大家簡單介紹。

2、小小討論會：還可以作成哪些形狀的風車呢？還可以用什么材料呢？

3、玩一玩：教師根據課堂的實際情況，抽出5-10分鐘時間，帶領學生到教室外面玩玩風車。

4、總結：

風車很好玩，風車中也蘊涵著無窮的樂趣，蘊藏著寶貴的知識。愿我們小朋友學會和春姐姐一起玩，在快樂的玩中探索春天了無窮的樂趣和奧秘。

第二篇：和春姑娘約會作文

和春姑娘約會作文

在日常學習、工作抑或是生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編為大家整理的和春姑娘約會作文，希望對大家有所幫助。

啦啦啦，伴隨著一場柔和的春雨，春姑娘悄悄的來了。今天一個陽光明媚的的日子。我和春姑娘有個約會。

約會的第一站是———山坡上。山上巨石磷峋，綠意盎然。每當天氣晴朗時，明媚的陽光穿過樹枝，灑在你身上。會有一種說不出的溫柔。無數的不知名的小花成群的開放著組成了一段段五彩斑斕的綢帶，小鳥在枝頭歡快的唱著歌，贊美著春姑娘的美顏。鳥語花香的環境中誰不會贊美春天呢？

約會的第二站是河邊。一棵棵垂楊柳整齊的排列著。宛如一位位長著碧綠色長發的姑娘正跪在河邊梳洗。平靜的湖面宛如一面碩大的銀鏡，河水清得可以與鉆媲美了，真不知道自然之母是怎樣調配出這樣的顏色的，要是在清澈一點就不會這樣優雅迷人，要是再混一點就不會這樣活潑可愛。水里的魚兒不停地游動好像移動的紅寶石，給小河增添了幾分生機。

約會的第三站是公園。這里百花齊放，紅的似火；黃的若金粉的若霞，藍的如海，白的如雪，簡直是美不勝收啊……

春天我愛你，就像老鼠愛大米！你喜歡春天嗎，其實春天就在你身邊，如果你想和她約會，不妨試一試吧！

很意外地，我們在今天收到了來自春姑娘的邀請函，她邀請我和老師去西溪河畔那兒“約會”。

春姑娘在柳梢頭。我們剛走進西溪河畔，就看到柳樹們站在河邊照鏡子，遠遠地看，綠得就像一團漂浮在空中的青煙，而走近一看，芽兒就像小鳥的嘴，尖尖的，軟軟的，可真是“柳色遙看近卻無”啊！

春姑娘在櫻花里。我們繞過柳樹，就發現了一棵棵櫻花樹。遠遠地看，滿樹的櫻花在陽光的照射下變成了一塊塊無瑕的白玉。近的一看，那一朵朵櫻花有的全開了，似乎正在朝我們笑；有的還是一個個花苞，含苞待放；還有的則半開放著，像個害羞的小姑娘。這時，一只只小蜜蜂在花中飛來飛去，似乎在說：“好香啊，好香啊！”突然，一陣春風拂過，樹上的小舞蹈家們就跳起了優美的舞蹈，美麗極了！

春姑娘在松樹上，陽光照射下來，顯得更加挺拔、壯實。春姑娘在迎春花里。那一朵朵小花如穿著黃裙子的小姑娘，遠的看，就是“萬枝叢中一點黃”，近的看，則像一顆顆黃色的五角星。風兒徐徐吹來，那些小姑娘們翩翩起舞。風停了，小姑娘們停下了優美的舞姿，有的聚在一起聊天，有的三個兩個在一起比唱歌，還有的對著河面看自己的頭發有沒有亂，有趣極了！

我找到了春姑娘，她果然沒有辜負我，給了我一幅幅美麗的畫卷。

春姑娘托風告訴我，她在那美麗的小河邊等我。

我飛奔到河邊，我沒有見到春姑娘的影子，只看見潺潺的河水唱著快樂的歌，活潑的魚兒自由自在地嬉鬧……我焦急地等著，時間在一分一秒過去，可是什么時候我才能看見她的倩影呢？河邊的柳樹姑娘看到我的落寞，安慰我：“沒有這么快，但是她說來，一定回來的'。”說完，柳樹姑娘就去河邊梳洗她長長的秀發。

我覺得柳樹姑娘的話有道理，我又坐回原來的位置，翹首盼望著我魂牽夢繞的春姑娘的到來。

忽然覺得腳底癢癢的。“啊，原來是你們啊，親愛的小草。”我大聲地打招呼。小草們在微風中朝我扭動著小小的身軀，算是回答了我的問候。

不知不覺，我的耳畔響起了熟悉的聲音：“喂，你怎么不理我呀？”抬頭一看，春姑娘已站在我面前。

我連忙站起來，拉住春姑娘的手，撒嬌道：“你怎么才來啊，我在這里等你很久了！”春姑娘笑著說“真是急性子！我從遙遠的南方來，我來的路上，遇見小鳥兒，我要幫它在樹枝上做巢；看見小花兒，要助她開放；碰到小草，要讓它萌芽……所以我來得慢了。對不起！”聽了春姑娘的解釋，我撲哧一笑，說“我也沒有責怪你啊？”

終于等到春姑娘，我滿心歡喜。我看見天空是湛藍的，太陽是暖暖的……

等待是漫長的，但是與春姑娘的約會卻讓我很享受。

第三篇：我和春天一起玩一

我和春天一起玩

教學內容:教材第22-23頁。教學目標:

1、通過組織學生對春天的觀察，以及學生在平時生活實踐中對春天的了解，培養學生養成良好的觀察習慣，體會親近大自然的樂趣。

2、通過春游、放風箏等孩子們喜歡的活動, 讓學生在玩的過程中觀察、感受，發現春天的主要特征，增長知識，從而更加熱愛大自然，熱愛科學。

3、讓學生通過春游活動方案的設計，組織討論“春天我們玩什么”，讓學生參加放風箏等春天里的活動，指導學生用最喜歡的方式表達自己和春天一起玩的快樂，培養學生對自然現象的觀察能力、感受能力和欣賞大自然的能力。

教學重點、難點：

1、設計春游活動方案。

2、用喜歡的方式表達和春天一起玩的快樂。教學準備：

1、讓學生到公園、田野等地方觀察春天的變化。

2、了解春天的自然現象和有關春天的其他知識。

3、制作有關春天的課件。教學過程：

一、創設情境，導入新課。

1、談話：小朋友們知道現在是什么季節嗎？（春天）你們喜歡春天嗎？為什么喜歡春天呢？說說你身邊的春天是什么樣的。（學生自由回答）

這節課老師就帶領大家一起走進春天，欣賞一下春天那美麗的景色，好嗎？

2、（課件出示春天的景色）學生欣賞。

談話：看到這么美麗的景色，你的感受如何？（高興、愉快、興奮、激動）3.師：老師看到了，你們很喜歡春天。那你們想不想和飛翔的小鳥、綻放的花兒、流淌的小河那樣，盡情地享受春天的快樂呢？這節課呀，我們就一起討論討論：“怎樣和春天一起玩”。

課件出示課題：我和春天一起玩。

二、春天我們玩什么。

1、談話：春天我們可以去哪里，進行哪些游戲活動呢？先請同學們看書第22頁。

討論：書上的小朋友們春天玩些什么內容。（看花、賞柳、找春筍、農田踏青）小結：通過剛才的交流，我們知道了春天小朋友可以到公園里觀賞動物和植物，到山上找春筍，到農田里踏青，他們玩得真開心。

2、談話：你們在春天會去哪些地方，玩些什么呢? 讓小朋友結合自己的生活實際,談談春天最喜歡的活動,并說說理由。

全班交流：放風箏 挖野菜 賞花 采草莓 爬山 找蝌蚪

小結：春天氣候怡人，最適合進行戶外運動了，希望大家都能參與到春天的活動中，健腦強身，人人都成為大自然的小主人。

三、設計春游活動方案

1、談話：剛才介紹了這么多適合春天的活動項目，今年你有沒有特別想玩的活動呢？準備怎么玩呢？ 自由發言。

2、談話：要使春游活動收獲大，我們在活動之前就要精心做好準備，設計好活動方案。你們覺得方案應該怎樣設計？可以包括哪些內容？

學生自由發言。

指出：設計春游活動方案，大家通過討論，先確定活動項目（小組成員都感興趣的項目），考慮好活動的時間地點及注意事項，最后寫出活動方案。

3、分組，（小燕子組、迎春花組、小蝌蚪組、小蜜蜂組）你喜歡哪個組就到哪個組去，并選好組長。各小組討論設計春游活動方案，在書上完成。

4、各組組長全班交流活動方案，對比較好的方案及時表揚。

5、談話：活動方案已經設計出來了，請同學們利用雙休日在父母的陪同下按照自己設計的活動方案有秩序地去活動，在活動中尋找快樂，體驗春天的生機和活力。

四、活動開展學問多

1．出示兒歌：邊拍手邊欣賞兒歌《風箏謠》。

2．你們放過風箏嗎？把你放風箏的活動說給大家聽聽？ 3．交流：放風箏時應注意些什么？怎樣才能使風箏飛上天？ 討論交流。（迎風跑；一邊放一邊拉）

4．小結：通過剛才的討論，我們知道了放風箏真有趣。

5．春游樂：春天我們多么快樂，你能用最喜歡的方式表達出你和春天一起玩的快樂嗎？

可以用寫兒歌、小詩、畫畫等方式來表達自己的心情。學生在書上完成。

五、課堂小結：

談話：今天我們和春天親近了一回，也學到了不少知識。老師希望大家今后多多投入到大自然中，獲得更大的收獲！

六．板書：

我和春天一起玩

活動

快樂

李埝小學

劉二美 2015、4、15

第四篇：《一起玩》教案

《一起玩》教案

《一起玩》教案1

小班親子游戲和孩子一起玩“神奇的口袋”教案主要包含了游戲準備，游戲玩法等內容，“神奇口袋”游戲是一則訓練幼兒觸摸覺的游戲，這則游戲是針對幼兒心理特點而設計的，適合幼兒園老師們上小班游戲活動課，快來看看神奇的口袋教案吧。

“神奇口袋”游戲是一則訓練幼兒觸摸覺的游戲。這則游戲是針對幼兒心理特點而設計的。特別適合2—3歲的寶寶玩，還可訓練幼兒對看不見的物品的分類。

家長在和孩子游戲時可從以下方面著手：

1、游戲準備：

小口袋1個；各類水果，如香蕉、桔子、蘋果、葡萄、橙、柚等等；各類小玩具，如xxxx、汽車、玩具兔、熊、狗、手帕、帽子、手套等。

2、游戲的玩法如下：

(1)家長拿著裝滿各類物品的口袋念兒歌給孩子聽：“神奇的口袋東西多，請你過來摸一摸。”并告訴孩子，“請你伸手到袋子里摸一件東西，摸完告訴我(即父母)，你摸到的是什么，但是不許偷看。”

(2)在幼兒將說出的物品一一擺放出來后，家長可提高要求：“請你說出這些物品屬于哪一類?比如香蕉、蘋果、梨等等是水果類，手帕襪子屬什么類?長毛絨的小兔、小狗又屬哪一類?”并讓幼兒動手將物品歸類放置。

孩子熟悉游戲后，可讓孩子邊摸邊說：“這是水果中的梨子。”等等。

3、家長和孩子玩游戲時應注意：

(1)游戲之初最好不要讓幼兒區別近似的`物品，如橙、柚，而用區別較大的，如蘋果、香蕉等等，以后再逐漸增加難度。

(2)切忌違反規則，讓幼兒看口袋，那樣就失去其積極意義了。為提高孩子興趣，家長與孩子互換位置，讓孩子提問，家長來摸且回答，最后讓孩子鑒定對錯與否。

在這個游戲中，家長要勤動腦，善動腦，不斷豐富“口袋”里的“內容，提高幼兒的興趣，促進幼兒感知覺，特別是觸摸覺的發展。

《一起玩》教案2

一、活動目標：

1、感受紅、黃、綠的色彩美。

2、樂意動手撕撕貼貼，體驗撕貼活動的快樂。

二、活動準備：

人手一個太陽胸飾，長條色紙，圓形紙，背景圖，糨糊，《種太陽》的音樂。

三、活動過程：

（一）鞏固對紅黃綠三色的認識。

1、教師扮太陽媽媽，幼兒扮太陽寶寶。請幼兒看看自己是什么顏色的寶寶？再看看同伴是什么顏色的？

2、請紅、黃、綠三種顏色的寶寶分別站起來說一說自己是什么顏色。

3、太陽寶寶講故事后，提問：“還有什么東西是紅顏色的？還有什么是綠顏色的，黃顏色的？”

（二）撕貼太陽，體驗活動的樂趣。

1、師：我們再來做一些太陽寶寶和我們玩。教師出示做好的范畫，集體學著做一做，教師示范講述，重點講述撕貼光芒。“兩只小小鳥，一起來捉蟲，你捉一點點，我捉一點點，小蟲捉到了，大家真開心。”集體學撕，請幼兒上來撕。

2、幼兒自由操作，教師指導。

3、評價活動。“你喜歡哪個太陽寶寶？”

（三）師：我們一起和太陽寶寶來跳個舞吧！走出教室。

活動反思：

新《綱要》中提出：要“引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美，創造美的情趣。”孩子天生就是愛游戲的，如果利用游戲情境來激發他們的創作欲望，讓他們在游戲情境中來體驗和享受自我創作的成果，無疑是最適合的。因此，我選擇了幼兒生活中都十分熟悉的“太陽”為題材，采用集體幫蛋糕盆打扮，巧妙制作成一個個太陽寶寶的形式為主線貫穿整個活動，讓幼兒在游戲中操作，在操作后玩耍、再次游戲，體現了“玩中學”的教學理念。而紙又是幼兒日常生活中經常能夠接觸到的，根據小班幼兒喜歡撕紙的特點，既貼近幼兒的生活實際，又滿足了他們的需要。

活動主要分為了三個環節：首先出示蛋糕盆，以魔術的方式變成太陽。再出示彩紙，激發幼兒的興趣，讓幼兒跟著秘訣學會撕紙。最后，讓幼兒在音樂中自由動手操作。

不足之處：

1、在導入部分太過僵硬了，孩子沒有被吸引住，變魔術的過程應該是一個吸引孩子的過程。我想這還需要不斷經驗去累積。

2、在提出問題：“你能猜出光芒是由什么來做的'嗎?”，沒有體現幼兒的主體性，只是我一個人在說。

3、在示范時，我想應該要把它全部貼滿，我說了要全部貼滿再那勾線筆畫眼睛，可是孩子們似乎沒有聽進去，有兩組的小朋友先拿好勾線筆了。

經過這次的活動，我發現我的不足遠遠勝過優點，我將繼續努力，改進我的方法、不足之處。

活動中幼兒自始至終都置身于游戲情境中，興致勃勃、大膽想象，積極創作。在與“太陽寶寶”玩的過程中，激發了他們無限的創作潛能，從孩子們完成的作品中可以看到，色彩斑斕的“太陽寶寶”正是他們愉悅情緒的充分體現，他們充分享受到成功的喜悅。

《一起玩》教案3

活動目標：

1.通過游戲活動，發展幼兒身體的協調能力和動作靈敏性。

2.鼓勵幼兒積極主動,愉快地參與游戲活動,并能體驗和同伴一起游戲帶來的快樂。

活動準備：

椅子20把、音樂U盤、DVD、寬敞、柔軟的場地

活動過程：

一、教師帶領幼兒每人拿一把椅子進入場地，四散站立

二、幼兒坐在椅子上,在音樂伴奏下,師幼一起做熱身活動

1、老師發信號，小朋友根據指令做出相應的動作。(雙腳并攏,手放膝蓋上，教師分別發信號，手、腳、左右抬。)

2.引導語：(教師：如果我們是好朋友見面，我們有幾種打招呼的方式?那我們和椅子做好朋友和椅子來親熱親熱。)

3.教師帶領幼兒做各種椅子游戲。

親吻椅子：引導幼兒看椅子的`頭、肚子在哪里，輕輕的親吻下椅子的頭。(提高難度,下面的動作要求兩腳站好，不可以彎曲。)

根據幼兒表現，獎勵幼兒可以試一試躺在椅子上睡覺，引導幼兒試一試能不能趴著睡,一邊趴著一邊用兩只手抓住兩只腳，變成一個籃子。(老師檢查一下籃子的質量好不好。)

三、搶椅子游戲

幼兒把椅子圍成一個圓圈，聽音樂圍著圓圈走動，在音樂聲停止時，幼兒坐在椅子上，每輪淘汰兩名沒有搶到椅子的幼兒，直至剩下一把椅子則結束。

四、教師帶領幼兒進行放松活動

結束語：小朋友玩的可真開心!時間也不早了，我們把椅子拿回教室。

《一起玩》教案4

活動目標：

1、通過活動使幼兒體驗，大家一起玩的快樂。

2、引導幼兒與同伴友好相處，培養幼兒合群、樂群的性格。

活動準備:

課件、磁帶、錄音機。大型積木、各種玩具若干。

活動過程：

(一)開始部分

導入：小朋友你們喜歡小動物嗎?喜歡哪些小動物?今天，我們一起來學小動物走路好嗎?(小兔、小鴨、烏龜、小貓)我們剛才學了那么多小動物走路，你們高興嗎?小朋友你們喜歡來學校嗎?你們每天在園里玩的高興嗎?小朋友，有個叫妞妞的小朋友她也上了，我們一起看妞妞在園玩的快樂嗎?

(二)基本部分

1、出示課件，幼兒觀看。

圖一、妞妞獨自一個人在玩，你們看她在干什么?她和誰在玩?你覺得妞妞一個人玩快樂嗎?你喜歡怎樣玩?

圖二、我們看又發生了什么事情，妞妞怎么了?她為什么生氣了?鼓勵幼兒想辦法：你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做才能讓妞妞不生氣，快樂起來呢?小朋友想的辦法真不錯，我們看妞妞的小伙伴是怎樣做的。

圖三、來許多小朋友哄她(對不起，我們不是故意的，你別生氣了)妞妞看到小朋友態度那么友好，就原諒了他們，也不生氣了。

圖四、小朋友們拉起妞妞的.手說：“妞妞，和我們一起玩去吧”圖五、妞妞和大家一起玩，真快樂呀!

2、提問：

(1)小朋友你們覺得妞妞一個人玩快樂，還是和小朋友一起玩快樂?

(2)你喜歡一個人玩還是和大家一起玩，當你和小朋友玩玩具或做游戲時，不小心碰到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時，怎么辦呢?要向別人說：對不起，這樣別人才原諒你，喜歡你，才能成為好朋友。

3、教師小結：剛才看了妞妞一個人玩不快樂，也沒意思和大家一起才是最快樂的，老師給小朋友準備了許多玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是很快樂。

4、教師對游戲進行總結，大家一起玩玩具很高興，大家都成了好朋友，我們做個《找朋友》的游戲吧!

(三)結束部分：

孩子們，剛才玩的都很開心，現在我們聽音樂一起做《找朋友》游戲，結束。

教學反思

生氣是當人遇到不稱心、不如意或對不合理現實的一種情緒反應。一般來說，生氣應該是正常的情緒反應，但若幼兒遇事經常生氣，而且將生氣作為對外界的一種經常性的持久的反應，那就是不正常的行為了。經常生氣、發脾氣的孩子一般心胸比較狹窄，自我中心相當嚴重。因此，我設計了“我高興，我快樂”這一活動，通過多媒體、談話、游戲等活動，教幼兒學會用微笑去面對生活，培養幼兒的自我控制能力。上了這堂課后，很多小朋友學著想辦法解決問題，與小朋友相處不再任性，我的目的也就達到了。

《一起玩》教案5

【活動設計】

隨著幼兒年齡的增長，中班幼兒有了更多與他人合作、交往的機會和需要;但是有些幼兒不能和同伴友好合作、交往，常為一些小事發生糾紛。究其原因，幼兒不能大膽表達自己的愿望，不會用恰當的語言進行合作交往。為此，設計本次教學活動，旨在引導幼兒學習使用協作、商量的口吻與人合作交往，發展幼兒的交往能力。

【活動目標】

1、學習運用禮貌用語和商量的口吻與同伴交往。

2、在交往中體驗被拒絕、被接納的感受。

3、以積極的態度、友好的方式與人合作。

4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

5、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

【活動準備】

1、每位幼兒半個紅心小卡片;紙制立體交通工具：4輛、輪船4艘、三輪車2輛以及圖片各2份。

2、錄像片段。

(1)在拼紅心游戲葉，一幼兒站在旁邊不敢和問伴交往，沒有找到朋友。

(2)—幼兒用蠻橫無理的態度占和別人拼人紅心做朋友，沒有成功

3、在日常生活中開展一些有關幼兒商量、協作方面的游戲活動。

【活動過程】

一、游戲“拼紅心，找朋友”，引起幼兒交往興趣。

1、提問：今天我們要去公園，請你找一個好朋友手拉手，好嗎?

2、教師提出游戲規則：每名幼兒手拿半個紅心去和別人拼，如果能拼成一個紅心，就可以成為好朋友。

3、提問：你應該怎么說，才能讓人家愿意和你拼紅心?(評：幼兒嘗試個別與個別之間的合作交往。合作目標明確，幼兒的興趣很濃，教師在分發紅心時，注意突破幼兒原有的交往圈子，讓活動目標真正落到每個幼兒身上)

4、幼兒合作操作，找朋友。

5、提問：小朋友都找到好朋友了嗎y你怎么找到的?你怎么說的?(我對他笑了笑;我對他說：能不能把紅心給我拼——下嚴引門一起拼紅心吧……)

6、小結：跟人家——起做事時態度要友好，要有禮貌，這樣，人家會覺得你很客氣，然后就愿意和你一起做事。

二、觀看錄像片段，引導幼兒大膽表達自己的'愿望，學習協商性語言：

1、提問：這邊有幾個小朋友，我們一來看看他們之間發生了什么事。

2、觀看錄像片段1，提問：

①他們為什么沒和他一起玩?(他膽子太小了，不敢和大家講話……)

②如果是你，你會怎么做?(我勇敢地說：我們可以一起玩嗎;我參加你們的游戲好嗎;我主動和他們打招呼…)

3、觀看錄像片段2，提問：

①他們為什么也沒和他一起玩?(他很兇，他沒有禮貌;他態度不好…)

②如果是你，你會怎么說?(說話時態度要友好，有禮貌;我輕輕地對他們說;笑嘻嘻地說……)

4、小結：當我們和大家一起玩時，要態度友好，有禮貌;要勇敢地說出自己的想法;試著和人家商量一下，說一些“行嗎”、“好嗎”、“行不行”這樣好聽的話，取得人家的同意，這樣你才會玩得開心。

(評：通過對直觀的、來自幼兒生活的錄像進行觀看，突破了教學難點，使教學目標得到落實。)

三、找朋友去公園。

1、出示三種交通工具，“請小朋友商量——下，你們準備乘什么去公園廠(討論)提問：你們是怎么商量的(原來我想乘輪船的，但我的好朋友想乘，后來我們商量，好朋友應該一起玩，我和他就一起乘;他要乘三輪車，我要乘，我隨了他……)

2、出示相應的數字，提出要求：三輪車滿4人能走，滿6人能開，輪船滿8人能開。問：一對好朋友只有兩個人，不滿人數怎么辦?(再去找朋友和我們一起乘……)

3、提出活動要求：在要求別人時，你應該怎么說，才會讓更多的朋友和你一起玩?

4、幼兒根據游戲規則找朋友，聽音樂開、輪船、三輪車去公園。

5、提問：你乘的是什么交通工具，你說了什么話，你是怎么找朋友的?(我們乘的是，我們在找朋友時，先問他們：你們想乘什么?你們愿意和我們一起乘嗎?然后他們就同意了……)

6、小結：和別人一起做事時，不僅要態度友好、有禮貌，而且和別人商量時，應該先了解別人的想法，然后再勇敢地說出自己的原望，征詢別人的意見，取得別人的同意，這樣，別人就會喜歡你，愿意和你一起做游戲。

(評：游戲進行中，能注意目標落實的遞進性，先進行單個方面的協商，再進行群體交往。教師對交通工具的投放要照顧到能力差別，滿足能力強的幼兒進行多次交往。)

活動評價：

愛玩，是幼兒的天性和共性。合作玩是幼兒在交往活動中存在的一大障礙。本次社會活動立足于讓幼兒運用一定的交往語言學會合作交往。

在整個教學過程中：

(一)注重發揮幼兒的主動性。教學過程以找朋友——發現問題解決問題——商量交通工具的使用——找更多朋友結伴而行為線索。在這樣的游戲線索中，幼兒都以主人公的姿態介入，愉快、主動地獲取知識。

(二)活動環節清晰，教學層次遞進。

1、交往語言目標的遞進性。體態語(禮貌友好的表情、態度…)、協商性語言、了解別人意愿語言等在交往中逐步增加。

2、交往范圍的遞進性。單個之間的交往一兩個與兩個之間的交往一兩個與多個之間的交往…在交往游戲中，每一次的交往范圍不同，逐步遞進。

(三)教具的投放滿足不同的需要。

1、教師有意把“得顆紅心”投放在兩個不常交往的幼兒，以便擴大該幼兒的交往范圍。

2、有游戲規則限制的交通工具的投放既滿足能力弱的幼兒，讓其進行一次交往就能完成游戲，也滿足能力強的幼兒，讓其進行多次交往完成游戲。

總之，本次社會活動適合幼兒的年齡特點。在幼兒歡快的合作交往過程中，教師自然引導讓幼兒學會了初步的交往技巧。

教學反思：

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

《一起玩》教案6

活動目標：

1、探索響瓶的不同玩法，鍛煉上下肢和手指肌肉的力量。

2、在學習用眼追蹤、觀察物體運動方向的同時，提高躲閃能力。

3、感受大家共同游戲的快樂。

4、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

活動準備：

1、每位幼兒收集和制作兩個大小不一的`響瓶（飲料瓶的瓶蓋上戳三個小洞，內放小石子、鈴鐺等沉底的物品，使其搖晃能發出聲響），盛滿水的盆（盆的數量根據幼兒人數和盆的大小決定，避免幼兒在裝水時擁擠）。

2、幼兒能自己擰下瓶蓋，裝水后擰緊瓶蓋；能用響瓶做早操；能看教師手勢站成左右兩列。

活動過程：

1、幼兒手持兩個響瓶，平時做操的隊形站立，教師晃動手中的響瓶提問：你們手中拿的是什么？響瓶邀請小朋友和它一起玩。我們一起帶著響瓶做早操吧！

2、幼兒自由探索響瓶的玩法。

教師：響瓶要小朋友帶它玩，想一想，可以怎么玩？引導幼兒嘗試用手、軀干、腿、腳等多種部位與響瓶進行游戲。活動中教師注意觀察發現新穎的、安全的、有利于促進幼兒身體發展的動作。

幼兒站成兩列，師生共同小結：表揚積極參加活動的幼兒；請有創意的幼兒展示自己的創意，教師及時用語言總結。

活動反思：

根據小班幼兒普遍存在的共性問題及小班社會教育目標生成了這一活動。為了避免單一說教的形式，我們采用了小班幼兒感興趣的故事的形式及直觀生動的圖片等形式貫穿始終。以故事情節的變化激發幼兒的情感共鳴，在活動中引導幼兒在看看說說中感受體驗，自主建構社會經驗。運用一步步引導性的提問，讓幼兒在討論中調動已有的經驗，共享同伴的經驗，通過自己的感受，自主建構這些經驗、策略，產生情感共鳴。

《一起玩》教案7

活動目標

1。與同伴分享玩玩具的快樂。

2。學習使用禮貌用語。

3。初步培養幼兒有禮貌的行為。

4。在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5。通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

教學重點、難點

通過本堂的活動鼓勵幼兒和同伴共同分享玩具并感受快樂。

活動準備

1。材料準備：（1）幼兒自帶玩具。（2）教師準備一些玩具。

2。環境準備：創設“玩具屋”，所需用品如：（桌椅等）。

活動過程

一、交流介紹玩具

1。教師先出示自己帶來的玩具，并向幼兒介紹玩具。

2。請幼兒介紹自帶的玩具，邊介紹邊示范玩法。（提示：教師要注意關注膽小內向的幼兒，對其他的幼兒要給予適當的鼓勵）。

二、交換玩具玩

1。幼兒先玩自己的玩具。

幼兒玩玩具時教師要隨時觀察幼兒的表現，于幼兒交流玩玩具的情況

問題：想玩別人的玩具，應該怎么辦？

2。交流借玩具的禮貌用語

要玩別人的玩具，先要有禮貌，要說：“請”，征得對方的同意后才能玩，并要有禮貌的說：“謝謝”。

3。幼兒多次交換玩具，大家一起玩，

教師要表揚能主動交換玩具的.及一起玩的幼兒，教師與幼兒一起交流大家一起玩玩具的樂趣。

三、結束

歸還整理玩具

請幼兒將別人的玩具歸還，然后整理好自己的玩具。

活動延伸：

創設“玩具屋”

教師與幼兒一起創設“玩具屋”，將所有的玩具都放在“玩具屋”內，請一名幼兒當屋主，其他的幼兒向屋主借自己喜歡的玩具玩。但說話必須要有禮貌，才能把玩具借給他玩。例如：請把小熊的玩具借給我玩好嗎？在玩“玩具屋”之前請幼兒討論，如果我和別的小朋友都喜歡一個玩具都喜歡同一個玩具，我應該怎么做？

教學反思

根據小班幼兒的年齡特點，在活動中我設計讓幼兒先玩自帶的玩具，然后再借別人的玩具玩，并在借別人玩具時注重禮貌用語的使用。因為現在的幼兒在平時生活中不注重禮貌用語的使用，不喜歡和其他幼兒共同分享自己的玩具，通過本次活動，幼兒能夠主動和同伴分享玩具，感受快樂。達到了活動目標。

《一起玩》教案8

活動目標：

1、能積極探索不同玩具動起來的秘密。

2、學會分享，感受和朋友一起玩玩具的快樂。

3、發展幼兒的觀察力、想象力。

4、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。

活動準備：

1、師幼共同收集各種會“動”的玩具，如慣性、電動、拖拉、機械（條）、遙控、聲控等，數量與幼兒人數相仿。活動前統一放置在玩具柜上。

2、在活動室內留出較大的空間，以便幼兒分散玩玩具。

活動過程：

一、我帶來的玩具

1、寶貝們都帶來了自己喜歡的玩具，現在請你們玩一玩自己的玩具。

2、說一說你帶來的是什么玩具，是怎么玩的？

二、玩具“動起來”的秘密

1、現在老師要請你們和好朋友一起玩玩具，待會說一說你們玩的是什么玩具，是怎么玩的。

2、請大家交換玩玩具。

3、想一想你換了一個什么玩具？你能找到它們“動”的'秘密嗎？

4、看看、說說玩具“動”的原因：

（1）有些玩具需要用電池，電池里的電能使它們動起來。（請帶來電動玩具的幼兒展示玩具，并找找電池存放的位置）

（2）有些玩具有神奇的“發條”，擰緊發條，松開手，玩具就動起來了。（請帶發條玩具的幼兒演示發條玩具的運動狀態）

（3）有些玩具有一條繩子，拉動繩子，玩具就動了；有的玩具用手一推，它就向前走動了。（清代相應玩具的幼兒演示玩法）

三、我把玩具送回家

1、請大家重新找一個好朋友一起玩一玩玩具，相互交換后把玩的方法也介紹一下。

2、我們都知道了玩具有各種各樣的，玩法也不一樣，現在玩具累了，我們把它送回家。

寶寶們都把玩具送到家了，真棒！

《一起玩》教案9

設計思路：

現在的孩子都是獨生子女，離開了熟悉的家庭環境對幼兒園的一切感到陌生，個別幼兒出現不合群現象，這樣會影響幼兒個性的發展。根據這一現象，我設計了小班活動《一起玩，真快樂》，由于小班幼兒年齡小，形象思維占主導地位，我制作了幼兒喜愛的動畫形式的課件，并為幼兒準備了大量玩具，讓幼兒在玩中體驗大家一起玩快樂，并引導幼兒與同伴友好相處，培養幼兒合群、樂群的性格。

［教學目標］

1、通過活動使幼兒體驗，大家一起玩的快樂。

2、引導幼兒與同伴友好相處，培養幼兒合群、樂群的性格。

［教學準備］

課件、磁帶、錄音機、大型積木、各種玩具若干。

［教學重點］

給幼兒提供大家一起玩的機會。

［教學難點］

引導幼兒在游戲活動中與同伴友好相處。

［活動進程］

1、導入：小朋友你們喜歡小動物嗎？喜歡哪些小動物？今天，我們一起來學小動物走路好嗎？（小兔、小鴨、烏龜、小貓）我們剛才學了那么多小動物走路，你們高興嗎？小朋友你們喜歡來幼兒園嗎？你們每天在幼兒園里玩的高興嗎？小朋友，有個叫茜茜的小朋友她也上幼兒園了，我們一起看茜茜在幼兒園玩的快樂嗎？

2、展開：放課件，幼兒觀看。

圖一、茜茜獨自一個人在玩，小朋友這個小姑娘叫茜茜，你們看她在干什么？她和誰在玩？你覺得茜茜一個人玩快樂嗎？你喜歡怎樣玩？

圖二、我們看又發生了什么事情，茜茜怎么了？她為什么生氣了？鼓勵幼兒想辦法：你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做才能讓茜茜不生氣，快樂起來呢？小朋友想的辦法真不錯，我們看茜茜的'小伙伴是怎樣做的。

圖三、來許多小朋友哄她（對不起，我們不是故意的，你別生氣了）茜茜看到小朋友態度那么友好，就原諒了他們，也不生氣了。

圖四、小朋友們拉起茜茜的手說：“茜茜，和我們一起玩去吧”

圖五、茜茜和大家一起玩，真快樂呀！

提問：

小朋友你們覺得茜茜一個人玩快樂，還是和小朋友一起玩快樂？你喜歡一個人玩還是和大家一起玩，當你和小朋友玩玩具或做游戲時，不小心碰到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時，怎么辦呢？要向別人說：對不起，這樣別人才原諒你，喜歡你，才能成為好朋友。

小結：

剛才看了茜茜一個人玩不快樂，也沒意思和大家一起才是最快樂的，老師給小朋友準備了許多玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是很快樂。

幼兒玩玩具，體驗大家一起玩的快樂，教師巡回指導幼兒，如發現一個人玩玩具，教師引導幼兒和大家一起玩。

小結：

請小朋友說：你剛才是怎樣玩玩具的（如我和XXXX小朋友一起搭積木了）（我和XX小朋友玩汽車了）小朋友和大家一起玩快樂嗎？大家一起玩玩具很高興，大家都成了好朋友，我們做個《找朋友》的游戲吧！

結束：幼兒聽音樂做《找朋友》游戲，結束。

《一起玩》教案10

教材簡解：

《我和鏡子一起玩》這一活動是根據主題“我們都是好朋友”延伸出來的科學活動。在本次活動前幼兒就有了一定的知識儲備。認識了平面鏡、凹凸透鏡和放大鏡，在我們的科學區角內也備有各種各樣的鏡子。本次活動收集了一些生活常用的鏡子，做成幻燈片播放給幼兒觀看，讓幼兒進一步了解各種鏡子的用途，豐富幼兒生活經驗，并激發幼兒探索鏡子的反光現象，體驗科學游戲帶來的樂趣。

目標預設：

1.認識并了解鏡子的基本特征及用途。

2.積極探索鏡子反光的現象，樂意與同伴交流探索的過程。、

3.玩各類鏡子游戲，體驗發現的樂趣。

重點：了解鏡子的基本特征及用途。

難點：玩找光斑的游戲，探究鏡子的反光現象。

設計理念：

鏡子是孩子們在生活中經常接觸到的物品，讓他們運用自己的感官了解其特征和用途，進而引發他們的探究興趣，通過自己動手操作、親身實踐，了解“光斑”現象產生的原因，激發對科學現象探究的熱情。

設計思路：

我主要是借助課件讓幼兒直觀地了解鏡子的.用途，并創設一種自然生動的游戲環境，讓孩子們在實際操作中解決認知的難點。

活動準備：

1.科發室場地布置《海底世界》

2.幼兒人手一枚平面鏡，各中凹凸透鏡，放大鏡，三棱鏡和萬花筒若干。

3.多媒體課件

活動過程：

一、認識平面鏡。

1. 游戲：神奇的口袋。

師：神奇的口袋東西多，我請誰來摸一摸？

提問：摸上去感覺怎么樣？它可能是什么？

2.自由探索。

師：它是什么材料做的？摸起來怎么樣？看看鏡子里面有什么？

小結：鏡子是用玻璃做的，反面涂了層金屬漆就能照出人和物了，摸起來很平滑、涼涼的，它是平面鏡。

二、觀看多媒體課件，了解鏡子在生活中的廣泛用途。

1.回憶已有生活經驗。

師：你在哪兒見到過鏡子？它可以用來干什么？

2.觀看PPT，了解各類鏡子的用途。

師：誰來說說汽車上的后視鏡有什么用？

商場里的鏡子呢？

你還見過什么樣的鏡子？

（依次點出凹透鏡、凸透鏡、望遠鏡和放大鏡等圖片。）

小結：在我們的生活中鏡子幫了大忙呢，平面鏡可以讓我們整理儀容，后視鏡讓交通更方便，放大鏡讓爺爺奶奶看東西更加清楚，鏡子真是我們身邊的好朋友。

三、玩鏡子游戲，探索鏡子的反光現象。

1.在陽光下玩找光斑的游戲。

師：你在陽光下玩過鏡子嗎？

為什么墻上會有光斑？怎樣可以讓墻上的光斑動起來？

小結：陽光照射在鏡子上，通過折射就會在墻上產生光斑，我們只要改變鏡子對著陽光的角度就能讓墻上的光斑移動起來。

2.游戲《海底尋寶》。

師：現在請小朋友玩找寶藏的游戲，試一試，你怎樣把光斑移動到海底世界里的寶藏上？找一找，海底世界里有哪些寶藏？

四、活動延伸。

師：在我們的身邊還有哪些東西像鏡子一樣能照出影像來？回去找一找、看一看，把你的新發現告訴好伙伴。

《一起玩》教案11

【活動目標】

1、學會制作冰。

2、知道冰的特征，知道冰是由水變成的，冰遇熱會化成水。

3、感受制作冰的樂趣，知道夏天不能吃太多冰凍的東西。

【活動準備】

1、不同大小的冰塊若干；

2、不同形狀的干凈器皿（用于制作冰）；

3、白糖若干。

【活動過程】

1、老師引入話題：孩子們，天氣真是熱啊，你們在家是怎么避暑解熱的呢。引導孩子自由討論。然后老師說“我喜歡玩冰塊來解解暑。你們玩過冰嗎？”給孩子自由玩冰塊。

2、老師詢問孩子冰塊的感覺。（涼涼的，硬硬的，滑滑的。）

3、老師請他們嗅一嗅，聞一聞，嘗一嘗干凈的冰塊。讓孩子說出冰塊的特征。（無色，無味。）

4、老師詢問孩子，還可以怎樣玩冰塊。讓孩子有更多的玩法，對冰塊更加感興趣。

5、老師拿出一杯熱水，一杯冷水。請孩子們將冰塊放入水中，看看有什么變化。引導孩子得出冰塊遇熱會融化的`結論。請孩子討論冰塊遇到什么會化，比如放在太陽底下，放在火堆旁。

6、請孩子們制作冰塊。讓他們自由選擇器皿，將水倒入器皿中，還可以加入白糖。由老師幫忙放入冰箱內。課后，再請孩子們去觀看自己的冰塊，品嘗自己的冰塊。

7、老師不忘叮囑孩子們，冰塊雖好玩，但是冰塊涼涼的，吃多了冰塊，身體容易受涼，其他雪糕、凍西瓜等冰凍的東西也一樣，所以不能吃太多冰凍的東西。

《一起玩》教案12

核心目標

1.通過創設情境，培養孩子們的樂群意識;

2.自由分組游戲，掌握在交往中與小朋友溝通的技巧。

課前談話

1.舞畢，孩子們請坐。

2.你們快樂嗎?為什么呀?其實，我們的校園生活也很快樂，想看看嗎?這是什么呢?

3.看到你們有這么多好玩的游戲，蔣老師也想和你們一起玩。(板書：我想和你們呢一起玩)可以嗎?

教學流程

一、激趣導入

1.喬巴出場

還有一位小朋友也想和大家一起玩，看，他來了!

喬巴島主(介紹導游)：Hi，小朋友們，大家好，我是來自歡樂島的島主喬巴，咱們歡樂島的居民充滿了快樂，而且擁有很多快樂的秘密，你們想知道嗎?不過，路上充滿了挑戰，所以我給你們帶來了一位導游，猜猜他是誰呢?

2.導游出場

小朋友們，大家好，我就是你們的導游——維維姐姐，今天就由我帶領大家一起去歡樂島尋找快樂的秘密吧!

3.組隊

維維姐姐知道我們有六個小隊，小隊長是哪些小朋友啊，來跟大家打打招呼。

4.規則

今天，維維姐姐會根據我們每個小隊的表現，給你們翻牌作為獎勵!看，現在咱們?小組坐的端正，聽得認真，先給他們翻開一塊牌。

5.歡樂船出場

各小隊，現在咱們就向歡樂島出發吧!快看，這就是我們的.交通工具，一艘大船，他用歡樂做燃料。要想開動他，那就趕快準備燃料吧。

活動一：推動歡樂船——快樂分享多快樂

1.怎么準備呢?

規則：說一說、演一演學校生活中快樂的事，玩一玩好玩的游戲。

(1)時間四分鐘，音樂停止，交流結束。維維姐姐要看，哪一組笑聲最多，掌聲最多。

2.推薦船員

(1)剛剛維維姐姐聽到這幾個小隊掌聲熱烈，還充滿了笑聲。

規則：所有小隊，趕快推薦一位最能帶給你快樂的船員來推動歡樂船吧!

(2)守時的船員最可愛。小隊推動歡樂船，就可以翻開一塊圖作為獎勵，歡樂多的小隊還可以翻開兩塊圖作為獎勵哦!

(3)對這位了不起的船員，我們一定要給他高高的豎起大拇指，給他最熱烈的掌聲，還給他們一個最美的笑臉。

3.推動歡樂船。

(1)哪一小隊率先來推動大船，開始吧!

(2)好玩嗎?你覺得哪里好玩?(玩的人和小隊長)

(3)團結、友愛、合作、傾聽、聽指揮都讓我們感覺到了快樂。那你們

覺得該翻開幾塊牌呢?用手勢告訴維維姐姐。

(4)誰還有更充足的燃料?接著來!掌聲。

4. 總結評價。

《一起玩》教案13

設計意圖：

以自我為中心是獨生子女的一種通病，有些幼兒常常是把自己喜歡吃的、喜歡玩的一個人獨享，而不會與別人分享。而玩具是每個幼兒都喜歡的，每天都會接觸到的。因此，針對這一情況，設計了本活動，旨在讓幼兒學會分享，體驗分享的快樂。

活動目標：

1、通過看、想、親身練習等活動，讓幼兒學會分享玩具的具體行為。

2、使幼兒樂意與別人分享自己的`玩具，體驗分享的快樂。

活動準備：

1、活動室布置成“玩具城”，玩具數目是幼兒人數的一半。

2、錄像機、電視機。

活動過程：

一、導入：

“小朋友，你們喜歡玩玩具嗎？”（請幼兒說說）

二、觀看錄像，引導幼兒對照：

鏡頭一：幾個小朋友在爭搶玩具，搶自己喜歡的玩具。

鏡頭二：幾個小朋友玩完玩具后，在交換玩。

“你認為哪些小朋友做得好呢？為什么？那應該怎樣做呢？”（引導幼兒自由討論）

三、帶領幼兒去“玩具城”讓幼兒體驗到分享的快樂：

（1）“今天玩具城開張了，請我們小朋友一起玩，那我們現在就出發吧！”（讓幼兒自由玩玩具）

（2）“剛才你是怎么玩的？你玩的開心嗎？為什么呢？”（引導幼兒說出與別人分享了玩具）

（3）師小結：我們有了好玩的玩具應和別人一起分享，這樣不僅自己能快樂，別人也能得到快樂。

四、想想說說：

（1）當你有了好吃的，你會怎樣和小朋友一起分享呢？

（2）假如你有了新的圖書，你會怎樣做呢？

《一起玩》教案14

教學目標：

1、學習正面向前雙腳并攏側身跳，使跳躍同協調。

2、探索并感受拼版的不同玩法，萌生創新意識和能力。

3、勇于接受挑戰，并體驗體育活動的樂趣。

教學準備：

1、知識經驗準備：知道拼版的特性，安全、輕巧。接觸過拼板，并有一定經驗。

2、物質準備：拼板每人一個，郊游的音樂，幼兒每人身上標有顏色標記。

3、《郊游》音樂以及場地布置：場地上貼有顏色標記。

4、30厘米見方的泡沫拼板人手一塊(3種顏色)。

教學重點與難點：

重點：兩腳并攏跳。

難點：在拼版的兩邊跳，動作協調 ，輕輕落地。

教學方法與手段法：

自主探索法、示范法，嘗試法、練習法，游戲法

教學過程：

教師活動1--（一）開始部分的準備活動

1．帶好小拼板去郊游。（播放音樂，幼兒跟著老師做動作，如頭頂、左右側身、膝蓋頂拼版、舉在胸前走等）

2．停止后問：“剛才把小拼板變成什么？”

3．請在空地上玩玩，拼板變成什么？（幼兒分散玩）

4．停止個別交流動作，集體學學做做，教師配上一些簡單的動作兒歌）

（1）帽子頂在頭上。

（2）拖地板。

（3）小馬。(得兒駕，小馬小馬騎騎騎)

（4）飛盤。（轉、接、高點接）

（5）蹦蹦床。（1、2、3、4，跳得高，用力跳，輕輕跳、單腿跳。

（6）跳過拼板。

①教師發出指令：把拼板直直的放在右邊，教師檢查每個幼兒拼板的方位。

②跳過來，跳過去。（練習兩次）

③跳的時候注意什么？（輕輕跳、并攏跳、輕輕落地、不碰板）幼兒活動1--幼兒隨音樂活動活動身體幼兒交流：我們剛才把小拼板當成了什么幼兒分散玩拼板，嘗試拼板的多種玩法。

幼兒說說自己的拼板變成了什么幼兒跟老師學做某些動作。（如：小馬等）。

幼兒學習跳過拼板：兩腳并攏跳幼兒練習跳過拼板（練習兩次）幼兒聽老師小結：跳的時候要掌握需要注意的地方。（輕輕跳、并攏跳等）。

設計意圖1--讓幼兒在歡快的音樂聲中做熱身運動，熱身運動是開展體育鍛煉必不可少的環節，我以游戲口吻開場，一下子吸引幼兒，使幼兒的身體各個關節得到舒展，肌肉得以放松，從心理上和生理上都進入狀態，并對活動產生興趣，為下一個環節的進一步發展奠定基礎。

幼兒探索單塊拼板的玩法，更貼近了幼兒與材料的親密接觸，使幼兒與材料和諧對話的直接經驗。萌發創新意識和能力。在此基礎上教師進行提升并組織幼兒練習相關動作，重點練習多種跳法，并引導幼兒學習原地正面向前雙腳并攏側跳教師活動2--（二）把拼板變成長條，練習雙腳并攏側身行進跳。

1．幼兒按照自己所拿拼板的顏色很快地拼成長條。教師問：“有幾條拼板？像什么？”

2．用剛才跳過來，跳過去的'方法跳過小河。（請一位幼兒來示范）教師問：“跳的時候注意什么？”

3．幼兒分成四組接力跳。（教師用雙手扶的方法幫助膽小的孩子）

4．教師問：“有沒有碰到困難？”

5．教師提出觀察到的一些問題：

（1）跳的時候站在拼板的哪里？

（2）從頭跳到尾。

6．再玩一次。

幼兒活動2--幼兒按自己的顏色將版拼成長條形。

幼兒說說拼好的長條形像什么老師告訴幼兒這是三條彩色的路請一幼兒用學過的方法進行示范跳。

幼兒以小組進行接力跳。幼兒再玩一次。

設計意圖2--組合拼板，練習正面向前雙腳并攏側身行進跳，并敢于跳過高30厘米的拼板，體現了教育活動中幼兒的主體地位。針對幼兒的不同水平，活動中老師要適時地幫助與指導，使幼兒獲得不同程度的提高和體驗成功的快樂。當幼兒遇到困難、膽怯時，老師會鼓勵他，幫助他讓幼兒感到溫暖。

教師活動3--（三）在豎擺的拼板前方，出示豎擺的圍成方形的拼板，練習原地縱跳動作。

1．這是什么？（筐）

2．怎么玩？請誰來挑戰。（請一幼兒示范，教師在一旁用動作語言提示：雙腳并攏側身行進跳過小河，再原地縱跳進小筐跳出小筐，然后跑回起點與第二位幼兒交接）

3．幼兒分組嘗試新玩法。

4．評獎：勇敢獎、神氣獎、精神獎、堅持獎。

幼兒活動3--老師出示豎擺的圍成方形的拼板，讓幼兒說說是什么，怎么玩。

請一幼兒示范。教師提示。

幼兒分組嘗試新玩法。

幼兒進行評獎設計意圖3--直線形變為方形再變為立體的方形，由平面逐漸發展到立體，將運動密度、運動強度、動作難度、心理挑戰性等都寓于游戲之中，讓幼兒期待著又一次新的玩法，對活動充滿著無盡的樂趣。對幼兒挑戰更有自信心。

教師活動4--（四）結束部分的休息、放松操和小游戲。

1．播放音樂，幼兒跟著老師做放松操。（抖抖手、敲敲腿、彎彎腰、揮揮手、聳聳肩等）

2．請幼兒坐在自己的拼板上。

3．教師將豎擺的拼板站起來，問：“小筐豎起來變成什么？”（車輪）請一位幼兒站在車輪中間滾，再請兩位滾。有四個車輪分別請兩位幼兒滾。最后教師出示一個超大的車輪，請剩下的幼兒一起乘上車，在老師的幫助下開回教室。

幼兒活動4--幼兒聽音樂做放松動作。

讓幼兒根據自己的顏色座在相應顏色的拼板上。

讓幼兒說說小筐豎起來變成了什么。

請一幼兒玩站在車輪中間滾，幼兒玩超大的車輪，玩乘車游戲，然后回活動室。

設計意圖4--讓幼兒做在拼版上休息，這樣親切的語言讓幼兒感到溫暖。孩子在運動后進行適當的放松運動是很有必要的，在活動中，讓幼兒始終保持愉快的情緒。初步了解“滾車”玩法并體驗“滾車”游戲的愉悅，為再玩拼板留下懸念。

教學反思：

在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節課還是成功的。

《一起玩》教案15

活動目標：

1、嘗試用肢體動作大膽表現音樂的結構特點。

2、體驗用生活情境表現音樂的樂趣。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

1、生活經驗的準備

2、活動材料準備（音樂、場地、黑板、圖片、筆等）

活動過程：

一、談話：回顧生活中“煮面條”的情境，引發幼兒對面條不同姿態的聯想。

沒下鍋前的面條是什么樣子的？面條剛放入開水鍋中會有什么變化？水沸騰翻滾時面條又在鍋里做什么呢？關火后的面條呢？

二、欣賞音樂，劃分音樂段落。

師：今天，我帶來一首樂曲，面條要和它做游戲，我們先來仔細聽，音樂可以分成幾段？

三、感知樂曲特點，嘗試用肢體動作大膽表現音樂。

1、分段感知樂曲特點。

2、結合煮面的過程找出適宜表現的段落。

3、用手指動作感受并表現。

4、用肢體動作大膽感受并表現。

5、完整感受并表現。

教師適時走近幼兒用語言、體態激勵幼兒大膽表現，注意突出結束造型的動作。

四、延伸活動：啟發幼兒大膽想象，運用不同的生活情境表現音樂。

1、想象用廚房中的其他活動表現音樂。

2、想象戶外活動中可以如何表現音樂。

五、結束部分，帶領幼兒去尋找更多可以表現這個音樂的生活情境，結束活動。

活動建議：

1、活動前應給予幼兒充分的生活經驗準備。

2、重點提示幼兒動作的'個性化；活動前提好常規要求，活動中始終以情境貫穿。

活動反思：

大班幼兒思維活躍，有很強的遷移生活經驗的能力，加之活潑好動的特點給予老師創作的靈感-----能否運用生活中真實情境的模仿、再現，來激發幼兒感受音樂和表現音樂的熱情呢？就這樣，一次音樂與生活、實踐與創造、充分感受與大膽表現緊密相連的教學活動誕生了。這不僅僅使音樂變得生活化、情趣化，也使生活變得藝術化、生動化。

因為活動目標的明確（①感知、表現樂曲結構 ②體驗生活情境化得藝術樂趣），所以活動各環節銜接自如、層層遞進、步步深入最后達到活動高潮，教師組織、指導的思路清晰，每個環節要達到什么樣的效果、起到什么樣的教育價值，怎樣做，為什么這樣做都能使老師心中有數。活動中我關注幼兒對生活的體驗和表達，并努力啟發幼兒結合音樂的變化大膽創編相應的生活動作來表現，老師的眼神、語言、動作和“攝影師”角色的參與大大激發幼兒的創作熱情，最終大家在輕松愉快中共度美好時光，共享音樂與生活的美妙。

不足：活動的形式可以再豐富些，是否可以在熟練把握音樂結構與特點的基礎上，由幼兒自主想象生活場景并大膽表現呢？

第五篇：秋姑娘教案

一、談話導入

1、揭題，指導讀題。

出示圖片：小朋友和秋姑娘打個招呼吧！

3：過渡：秋姑娘來了，她藏哪了？我們一起來找一找？

二、初讀課文

1、一讀，認讀字詞，掃清閱讀障礙（1）師范讀，找找秋姑娘藏在哪了。

（2）過渡：小朋友自己想不想去讀一讀？在讀之前，老師先檢查字詞掌握情況。①讀準輕聲詞語。出示詞語： 注意姑娘連在一起讀輕聲，單獨看綠線內生字讀二聲！②認讀短語。出示短語：去拼音讀，指名讀，開火車讀。

2、二讀，讀通課文，了解大意。

過渡：小朋友讀的真好，能把整篇課文讀好嗎？（1）出示要求：

①把句子讀連貫，不熟練的地方多讀幾遍。②找一找課文一共幾句話。

③用“——”畫出秋姑娘藏哪了？（2）學生自由讀。（3）逐句朗讀課文。

第一句：仔細看，這里出現了一個新的標點符號，他是誰？ 認識問號。怎么讀好它？試著讀，讀出疑問的語氣。

第二句：讀一讀，秋姑娘做了什么？你覺得秋天怎么樣？指名讀、男女生讀、齊讀。

第三句：指生讀讀。這句寫的是什么？ 秋天真是太美麗了，把這句讀讀好。指名讀、齊讀。第四句：齊讀。讀好“走遍”“每一個”

（4）這么美的秋天，讓我們連起來讀一讀整首詩。齊讀全詩。

三、指導寫字

1、出示生字：了、風。

2、認讀生字卡片：指名讀、開火車讀。

3、分析字形。

(1）風：認識新筆畫（橫斜鉤）①了解筆順。②觀察筆畫位置。③生描紅。

四、布置作業

1、練習正確流利地朗讀課文。

2、觀察秋天事物的變化。