第一篇：自然科學教案

自然科學教案

活動名稱：科學工作—天氣記錄 教具構成：

教育目的：

1、知道一些氣象變化與動物習性變化之間的關系。能根據動物的特殊表現來推斷并預報天氣。

2、對探索氣象變化的奧秘感興趣。

活動準備：

1、家長與幼兒一起收集關于天氣變化與動物習性變化的資料，豐富幼兒相關經驗。

2、紙、筆、展板。

3、幼兒用書 活動過程：

一、走線活動：播放舒緩的走線音樂，幼兒自然進行走線活動。

二、在線上活動：談話--我喜歡的天氣。

三、數學工作內容—天氣記錄

1、介紹教具，并取來放在工作毯上。

2、談話：《如何知道天氣變化》

師：明天會不會下雨？怎樣才知道天氣會不會變化呢？除了天氣預報會告訴我們天氣變化，還有誰會告訴我們？

師：小動物知道天氣在變化了，會有哪些反常的舉動呢？

3、了解氣象變化與動物習性之間的變化。幼兒翻看幼兒用書，同時聽老師講故事。

師：故事里有哪些小動物？它們知道要下雨啦。有哪些反常的舉動呢？引導幼兒根據故事內容回答。小結：燕子姐姐低低飛，青蛙哥哥呱呱叫，小魚游到水面來，螞蟻弟弟搬家忙，大雨馬上要來啦！

4、討論：哪些動物能預報天氣。

師：你還知道哪些動物能預報天氣，它們是怎樣預報天氣的？

幼兒相互討論自己的認識。

每組選一名幼兒在集體中介紹本組討論的內容。

5、用展板介紹動物預報天氣的情況。

請幼兒用繪畫的形式表現自己知道的能預報天氣的動物及它們預報天氣的方法。根據展板內容有條理地講述小組討論的結果。

6、整理教具并歸位。

四、幼兒自由工作、教師指導 活動名稱：科學內容---畫世界地圖 教具構成：世界地圖嵌板

教育目的：

1、提高孩子對地球的興趣，了解洲和洋。

2、認識七大洲和四大洋。活動準備：

1、世界地圖嵌板

2、彩色鉛筆、白色卡紙

3、七大洲、四大洋的標簽 活動過程：

一、走線活動：播放舒緩的走線音樂，幼兒自然進行走線活動。

二、在線上活動：談話---我生活的地球

三、工作內容---畫世界地圖

1、將世界地圖拼圖端放到孩子面前。

2、介紹工作：畫地圖。

3、借助地圖嵌板框在白色卡紙上畫兩個圓。

4、從世界地圖里選擇一塊亞洲的生產工藝 圖，將其放在左邊的圓圈里（亞洲拼圖在圓圈里位置應與其在地圖里的位置對應），并畫出輪廓。

5、請孩子用同樣的方法畫其他的洲。

6、請孩子在自制的地圖上，貼上對應的標簽。

7、用彩色鉛筆給洲涂顏色，與拼圖上洲的顏色相同。

4、整理教具，放回教具柜。

四、幼兒自由工作、教師指導。活動名稱：科學內容：世界地圖拼圖 教具構成：世界地圖嵌板 活動目標：

1、認識七大洲和四大洋的名稱。

2、提高孩子對地球的興趣。活動準備：

1、世界地圖嵌板。

2、彩色地球儀。活動過程：

一、走線活動：播放舒緩的走線音樂，幼兒自然進行走線活動。

二、在線上活動：。

三、數學工作內容—世界地圖拼圖

1、出示彩色地球儀和世界地圖。

2、教師拿起彩色地球儀說：“這個代表地球，當我們擁有了這個小小的地球模型，我們就可以更容易地看清楚地球的樣子。然后把地球儀放在一邊。

3、指著世界地圖嵌板說：有時看平面的地球圖會更方便一些。這是地球的平面圖，分成兩部分，左邊是代表地球的西半球，右邊是代表東半球。

4、從拼圖上拿出亞洲部分，將其放在地球儀上的亞洲的位置比較。

5、這是平面的亞洲，它與地球儀上的亞洲是一樣的。

6、將亞洲布放回地圖中。

7、提問：請在拼圖里找出南美洲，并與地球以上的南美洲配對。

8、請孩子一次從拼圖里拿出其他大洲圖片，與地球儀上的大洲進行配對。

9、在地球儀上，南極洲是一個整體，但在拼圖中，南極洲被分為兩個部分。那么南極洲到底是一個大陸還是兩個大陸呢？

10、讓我們回憶一下什么是大洲？大洲是一塊還是兩塊？

11、大洲是有一塊土地組成的，那么南極洲是一塊還是兩塊呢？

12、南極洲是一塊。

13、那為什么在拼圖上南極洲是兩塊呢？

14、師：當人們將地球儀劃分兩個半球做成平面圖時，為了顧全各個大洲的完整，因此從海洋（大西洋和太平洋）上劃分，但到了地球的底部南極洲的時候，不得不把南極洲分成了兩部分。其實，這不是真正的南極洲，真正的南極洲是一塊完整的陸地。所以最好通過地球儀來觀察南極洲。除了南極洲在拼圖上頁被分成了兩部分，那么你們說亞洲是一塊還是兩塊大陸呢？同理解釋其他洲。

15、請個別幼兒來操作。

16、將教具收起來放到教具柜中。活動名稱：科學內容：認識星座 教具構成：星座卡片 活動目標：

1、學習認識各種星座的形狀和名稱。

2、培養幼兒對星空的興趣。活動準備：

1、圓形黑色墊布一塊，白色圖釘，托盤一個。

2、課前了解關于星座的傳說及故事。活動過程：

一、走線活動：播放舒緩的走線音樂，幼兒自然進行走線活動。

二、在線上活動：談話屬相。

三、數學工作內容—認識星座

1、介紹教具，將教具輕輕的搬到工作毯上。

2、請一個孩子說出自己的生日，教師告訴他：“堯堯，你的星座是白羊座，是由很多星星組成一只羊的形狀。

3、把黑色墊布鋪于工作毯中央，取白羊星座的圖片放在墊布左邊，將放有白色圖釘的小盤放在墊布右邊。

4、請堯堯從小盤中取出圖釘，對照圖片在墊布上擺出自己星座的形狀。

5、教師講述這個星座的故事，引起孩子的興趣。

6、依次把水瓶座、雙魚座、金牛座、巨蟹座、雙子座、獅子座等擺出來。

7、將教具收起來放到教具柜中。

四、幼兒自由工作、教師指導。評論這

活動名稱：科學內容---認識地球儀 教具構成：地球儀

教育目的：

1、了解構成地球的基本地形---陸地和水，認識和使用地球儀。

2、初步認識洲和洋，為下一步學習地理學做準備。

活動準備：

1、裝有土壤的褐色瓶子、裝有水的藍色瓶子、空的白色瓶子各一個

2、手的縮微圖

3、地球儀一個

4、地球、洲、洋的標簽 活動過程：

一、走線活動：播放舒緩的走線音樂，幼兒自然進行走線活動。

二、在線上活動：談話---我生活的地球

三、工作內容---認識地球儀

1、老師分別將裝有土壤、水、空氣的三個瓶子放到孩子面前。

（1）師：小朋友，你們說這些瓶子里都有什么？這三個瓶子里有土壤、水、空氣。（把以上材料放在一邊）（2）師：今天我們來觀察一下地球儀

2、認識地球儀。

（1）討論“地球”這個詞的意思。

（2）師：我們所看到陸地和水都只是地球的外部，而且我們每天看到的還都只是地球的一小部分。那么我們怎樣才能看到整個地球呢？（幼兒進行討論后請個別幼兒發言。）

（3）師：我們可以開車圍繞它跑，還可以乘飛機圍繞它飛，這樣做可以看到地球更多的部分。但是仍不能看到全部地球。地球太大了，在現實中，我們不可能看到它的全貌。

（4）出示手的縮微圖，師：“畫手的輪廓圖時，我把它縮小了，這樣就能把它畫在小紙上。”

（5）把地球儀放到幼兒面前，師：“如果我想一次看到整個地球，就可以按照它的樣子把它縮小，制作成一個模型，這樣就能看到全部了。”

老師指著地球儀：“這叫地球儀，它不是真實的地球，只是地球的一個模型。當我們轉動地球儀時，我們能看到地球的各個部分。”（教師轉動地球儀并請幼兒觀察。）師：“你們看到了什么？（鼓勵孩子討論他們看觀察到的東西，）

（6）師：“你們知道這些藍色的區域在地球儀上代表什么嗎？（教師用藍色瓶子里的水做提示，進行引導孩子。）

師：“地球儀上的藍色區域代表的是水。”

（7）師：“你們說這些褐色的區域在地球儀上代表什么？（用裝有土壤的褐色瓶子引導）師：“褐色的區域在地球儀上代表陸地。

（8）師：“雖然我們看不到，但地球的四周都被空氣包圍著。”（用空的白色瓶子做提示。）

（9）師：“地球上有廣闊的陸地，我們給每一片陸地起一個名字---洲。請小朋友指出一個洲。（請每個幼兒分別指出一個洲）

（10）師：“一大片水的區域我們叫做 ?洋?。

（11）給幼兒發“地球(globe)”“洲(conti-nent)”“洋(ocean)”的標簽，讓他們配對。

4、整理教具，放回教具柜 活動名稱：科學內容---認識太陽系、八大行星 教具構成：八大行星嵌板

教育目的：

1、認識太陽系的八大行星名稱；學習八大行星的排列位置。

2、培養幼兒從小愛祖國、愛科學的情感。

活動準備：

1、地球圖片，八大行星的嵌板、太陽系圖片； 各星球字卡及圖片

2、黑板上布置好星空背景圖、太陽系軌道圖

3、太陽系軌道運轉視頻。

4、家長和孩子共同查閱太陽系資料的前經驗。活動過程：

一、走線活動：播放舒緩的走線音樂，幼兒自然進行走線活動。

二、在線上活動：談話---我生活的地球

三、工作內容---認識太陽系、八大行星

1、觀看地球的照片——美麗的地球。

（1）出示地球圖片，這是什么？地球上有什么？我們應該怎么做？地球的家在哪里？師 ：對了，我們要保護它、珍愛它，因為我們只有一個地球。地球有一個很美麗、很大的家，它的家叫做太陽系，地球在這個家里排行第三，她有八個兄弟姐妹。哪八個呢？

（2）師：你想知道這九個兄弟姐妹在太陽系的位置嗎？下面，讓我們一起去看看吧。

2、認識太陽系 及排列順序。

（1）看太陽系軌道運轉視頻。師：太陽系有哪幾個兄弟姐妹？他們有什么特點？分別在什么位置？（2）師出示黑板上布置好星空背景圖；依次向幼兒介紹八大行星，并出示相應的圖片和字卡，指出它們的所在位置。

太陽：是這個家的媽媽，是主宰太陽系的中心天體，在太陽系家中的所有天體寶寶都圍繞著它運動，是地球的生命之源。

水星：在第一條軌道上住著水星大哥，他呀，動作最慢，是距離太陽媽媽最近的行星。金星：在第二條軌道上住著金星姐姐，是最愛干凈的一個。地球：地球住在第三條軌道上，是宇宙中最為精彩絕倫的一個天體。

火星：第四條軌道上住著火星弟弟，他呀，和地球姐姐的感情最好，所以他要住在地球姐姐的旁邊。木星：木星弟弟，他住在第五條軌道上，是太陽系九兄弟中最胖的一個，其他所有行星兄弟加在一起還不夠它的一半。

土星：土星妹妹，住在第六條軌道上，她最喜歡漂亮了，老戴著一個美麗的光環。天王星：天王星弟弟，住在第七條軌道上，是最乖的一個。

海王星：海王星弟弟，住在第八條軌道上，他和冥王星弟弟一樣，最不怕冷了。因為他們住的地方有零下200攝氏度以下呢？

3、出示八大行星的嵌板四個，請幼兒分四組給嵌板上的八大行星配上字卡，初步學習八大行星的位置。師：這是八大行星的軌道圖，請小朋友看一看 八大行星的位置，把字卡放在相應的位置，比一比哪組最快？

4、整理教具，放回教具柜。

活動名稱：科學內容---人類骨骼的認識 活動目標：

1、知道骨骼人體支架，初步了解骨骼名稱和作用。

2、懂得用多種方法保護骨骼，養成良好行為習慣，促進骨骼生長發育。活動準備：

1、動物骨頭：魚骨頭；骨骼支架圖一幅；

2、提前家長與孩子介紹人的骨骼。活動過程：

（一）以動物骨骼引起幼兒興趣。

（二）了解人體支架——骨骼。

1、找找說說哪兒有骨骼？（幼兒討論）

有：顱骨、肱骨、橈骨、尺骨、股骨、胸骨、肋骨

2、結合圖片共同整理，了解人體骨骼數量和有關名稱。人體骨骼按部位可分為顱骨、軀干骨和四肢骨。

3、各部位骨頭有何作用。

討論：（1）、如顱骨圍成了什么結構，有什么功能？整個顱骨中為什么只有下頜骨能活動。

（2）、軀干骨中的胸椎與肋骨、胸骨組成什么結構，有什么功能？四肢骨主要由什么骨組成，與什么功能相適應；上肢骨與下肢骨有什么區別，為什么？等等。

（3）、下肢骨為什么比上肢骨粗壯呢？這是因為下肢骨與長期支持體重和行走相適應的結果。下肢功能與人直立行走有關，那么骨骼有哪些特點與直立行走相適應呢？

（三）懂得保護骨骼多種方法。

喝牛奶、曬太陽、作運動、坐得直、站得穩等

活動名稱：科學工作：物體的彈性 教具構成：

教育目的：

1、對彈性物品感興趣，并能大膽探索。

2、發現彈性的特點，物體受力時，它的形狀就會發生變化；不受力時，它又能回到原來的樣子。

3、學習用語言、符號等多種形狀表達自己的發現。

活動準備：

1、日常生活中，幼兒已接觸過許多彈性玩具（如皮球、羊角球、蹦蹦床等）。

2、皮球（要求氣不能打得太足）、拉力器每組各3份；皮筋、棉花、橡皮泥、彈力球、玻璃彈子、紙每組1份。

3、筆、記錄表人手一份

活動過程：

一、走線活動：播放舒緩的走線音樂，幼兒自然進行走線活動。

二、在線上活動：談話---皮球、蹦蹦床真好玩

三、科學工作內容：物體的彈性

1、幼兒分組操作，初步感知物品的彈性。（每組幼兒皮球及拉力器各3個）

師：小朋友們，你們看，老師這里有許多的東西，現在請你們來玩一玩，邊玩邊仔細觀察這些東西在你們用力的情況下會有什么變化？（幼兒操作，教師巡回指導，然后請個別幼兒回答）那為什么會這樣呢？（幼兒回答，然后教師總結）因為皮球和拉力器這兩樣東西都是有彈性的。那你們知道什么是彈性物品呢？（幼兒自由回答）

老師總結：所謂彈性物品就是當它受力時，它的形狀會發生變化，不受力時，它又能回到原來的樣子。

2、比較嘗試，鞏固對彈性物品的認識。

（1）出示皮筋、棉花、橡皮泥、彈力球、玻璃彈子、紙，讓幼兒猜想哪些物品有彈性，哪些沒有彈性，并進行記錄。

師：現在老師這里有一組東西，小朋友們看看，然后猜猜這些東西哪些有彈性，哪些沒有彈性，然后把它記錄在“你想會怎么樣”這個格子下面，如果你認為這樣東西有彈性，你就在“有”這個格子下打“√”，如果你認為這樣東西沒有彈性，你就在“沒有”這個格子下打“√”。（然后教師邊出示物品，邊問幼兒這是什么，然后把它記錄下來，要注意引導幼兒不要大聲說，自己在腦子里想，然后做記錄）（2）實驗驗證，對實驗結果進行記錄，并與預測的進行比較。

師：好，剛剛每位小朋友都猜過了，也做了記錄，那現在我們就來實際動手操作，看看與你們開始猜得有什么不一樣。現在老師發給你們一組東西，這些東西與老師這里的東西是 一樣的，每個小朋友都要動手玩玩每件東西，然后把你們的發現寫在“實際怎么樣”這個格子下面。如果你們玩后發現它有彈性，你就在“有”這個格子下打“√”，如果你發現這樣東西沒有彈性，你就在“沒有”這個格子下打“√”。（然后幼兒操作，教師巡回指導）

（3）展示幼兒的記錄表，請幼兒自由表達操作中的發現。

先請幼兒自己去找一位小伙伴向他講述自己的發現，然后請個別幼兒在全體幼兒面前進行講述（這時可要求幼兒邊演示邊講述）

3、聯系生活實際，加深對彈性物品的認識和理解

師：在我們平時的生活中你們還見過哪些彈性物品？你家里有哪些彈性物品呢？（沙發、席夢思、床墊子、蹦蹦床、輪胎、皮球、羊角球、松緊褲帶、襪子、皮筋……）

4、整理教具，活動結束

四、幼兒自由工作、教師指導。活動名稱：科學內容---種子的傳播 活動目標：

1、初步了解種子傳播的幾種方式，感受大自然事物間的有趣又密切的關系。

2、感知種子的外形特征與其傳播方式之間的關系，并進行分類。

3、能用完整、連貫的語言與同伴交流自己的發現。活動準備：

1、請幼兒事先收集、了解種子傳播的相關知識和圖片。

2、幼兒用書、教學掛圖。活動過程：

1、欣賞故事《小傘兵和小刺猬》

講述故事并提問：誰是小傘兵？小刺猬又是誰呢？故事講了一件什么事？ 翻閱幼兒用書，再次欣賞故事。

教師：蒲公英是怎樣傳播種子的？蒼耳能用蒲公英那樣的方法傳播自己嗎？它用的是什么方法？

3、了解種子傳播的多種方式。

提問：植物除了依靠風和動物來傳播自己的種子外還會用什么方法傳播呢？ 請幼兒分組交流自己帶來的圖片、資料，相互介紹關于種子的各種傳播方式。

教師運用教學掛圖，集體小結種子的幾種傳播方式：植物的種子有多種傳播方式，有的靠風，如蒲公英；有的靠水，如椰樹上的椰果成熟了落在海水中順水漂流，落在海灘上安家；有的是自身彈射，如鳳仙花；大多數的種子是靠人或動物來進行傳播，如蒼耳。

4、初步根據種子的外形特征按其傳播方式進行分類。出示多種植物種子的圖片，引導幼兒觀察不同種子的外形特征。

教師：你認識這些種子嗎？它們長得什么樣？它們是用什么方法傳播種子的呢？為什么? 引導幼兒根據種子的外形特征按其傳播方式進行分類。活動名稱：科學內容---各種各樣的種子食物 活動目標：

1、了結種子在人們生活中的作用，知道種子食品是人們食物的主要來源。

2、愿意用自己的方式統計種子食品。

3、樂意與同伴分享種子食品，體驗分享的樂趣。活動準備：

1、請幼兒和父母在家自制一份種子食品帶入園。

2、幼兒用書、記錄表、筆。活動過程：

1、進一步了解種子的作用，知道種子是人們食物的主要來源之一。（1）組織討論：你知道哪些種子？種子有什么用？（2）教師：假設世界沒有了植物，沒有了種子，會怎么樣？

（3）教師：你知道哪些種子是可以食用的？引導幼兒列舉可以食用的種子種類：如稻、谷、豆······（4）小結：種子除了可以繁殖后代以外，還可以食用，它是我們食物的主要來源。

2、幼兒介紹自己所帶來的種子食品，感知種子食品的豐富性。

（1）教師：種子可以做各種食品，請大家介紹一下自己帶來的種子食品，說說用的是哪種植物的種子。（2）你還知道哪些種子食品？

（3）關于種子食品，你還有哪些問題？蛋糕是不是種子食品？引導幼兒感知生活中許多食品是用加工過的種子制作的。

（4）閱讀幼兒用書，判斷并在種子食品下打鉤。

3、品嘗種子食品，并進行統計。

（1）請幼兒將自己帶的種子食品放在桌上，布置種子食品展覽，提醒幼兒分類擺放。

（2）教師:大家先統計這里一共有多少種種子食品，然后可以品嘗一下每種種子食品，再將你自己喜歡的種子食品記錄在記錄單上。

（3）請幼兒自由記錄及選取種子食品進行品嘗。

4、講評記錄結束。活動名稱：科學工作：植物的哪部分能吃 教具構成： 教育目的：

1、樂意向同伴介紹自己喜歡的蔬菜，嘗試按吃的不同部位對蔬菜進行分類。

2、自己設計蔬菜湯配料表，感受做小廚師的快樂。

活動準備：

1、家長帶領幼兒參觀過菜場、幼兒已經收集了有關蔬菜的各種知識。

2、蔬菜若干（幼兒自備、教師準備）、分類筐、蔬菜自選車、菜籃、記錄（筆、表格）。活動過程：

一、走線活動：播放舒緩的走線音樂，幼兒自然進行走線活動。

二、在線上活動：談話---植物的哪部分能吃

三、科學工作內容：

1、幼兒介紹自己帶來的蔬菜。

（1）師：今天，小朋友都帶來了自己喜歡吃的蔬菜，下面我們就來介紹介紹。（2）幼兒相互交流自己帶來的蔬菜。（3）請個別交流，鼓勵幼兒說說蔬菜的樣子。

2、幼兒按照吃的不同部位進行分類。

（1）師：你們愛吃的蔬菜品種真多，看看老師喜歡吃什么？（出示蘿卜）（2）引導幼兒討論蘿卜吃它的什么部位？

（3）幼兒相互討論自己帶來的蔬菜，初步了解蔬菜吃的不同部位。

（4）幼兒動手把自己帶來的蔬菜進行歸類。（放到老師準備好的標有（根、莖/葉、花、果、種子）標志的籃筐。

（5）糾錯、小結，看看有沒有找錯家的蔬菜寶寶？為什么？

3、幼兒設計蔬菜湯配料表。

（1）教師提議制定一份蔬菜湯配料表，激發幼兒制作蔬菜湯的興趣。

師：我們喝到的蔬菜湯都是大人為我們制定的，今天我們自己來做小廚師，做一份自己喜歡的蔬菜湯，怎么樣？

（2）引導幼兒理解并確定蔬菜湯配料表的設計要求。植物部位

加工前形狀

加工后形狀 根

莖/葉 花

果

種子

（3）幼兒兩兩結伴，選擇蔬菜。商量討論菜名，邊在自選車上選擇蔬菜。同時把選擇的蔬菜對應畫在表格中，可以根據需要，一格多選或不選。（4）幼兒動手制作蔬菜湯。

4、介紹自己的蔬菜湯

教師提示幼兒可以根據自己制作的蔬菜湯的所選原料、菜名、味道、及營養價值來進行介紹。

6、整理教具，集體活動結束。

評論這張

活動名稱：科學工作：種子藏在哪里 教具構成： 教育目的：

1、調動多種感官感知種子的形狀與特征。

2、樂于探索，會比較生活中事物的特征并大膽清楚地表達自己的發現。

活動準備：

1、蘋果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、稻子、西紅柿、葡萄等種子及果實的圖片

2、南瓜、稻子、花生等種子

活動過程：

一、走線活動：播放舒緩的走線音樂，幼兒自然進行走線活動。

二、在線上活動：談話---秋天收獲的果實

三、科學工作內容：種子藏在哪里

1、介紹活動名稱與使用教具，并將教具端放于桌上。

2、認識一些植物的種子。請小朋友看看桌上有些什么？師：你看到了哪些種子？（西瓜籽、綠豆、豇豆、南瓜籽……）

3、看圖片，幫助孩子形成較為完整、系統的認識。

老師與幼兒一起看圖片，認識各種果實的種子都是什么形狀，以及它有什么特征。

4、操作找種子

師：今天，老師還為你們準備了許多蔬菜和水果，要請你們用自己的小眼睛找找看，他們有沒有種子，找到后，看一看，和同伴說一說，種子它藏在哪里？是什么樣？

①幼兒自由探索：蘋果、橘子、黃瓜、西紅柿、葡萄、西瓜、香蕉的種子 ②操作活動：種子和果實匹配。

老師為小朋友準備了小卡片，上面有各種果實，旁邊有各種種子，請你們給這些果實找種子，找到后把種子貼在果實的下面

6、整理教具，送回教具柜。

四、幼兒自由工作、教師指導。活動名稱：科學工作：月亮的變化 教具構成：月球相位三步卡一套。教育目的：

1、初步了解各種月相，指導月亮的變化是有規律的。

2、培養宇宙觀及科學探索精神。

活動準備：家長在晚上帶孩子對月亮連續觀察一個月并做記錄，孩子看到月亮大小有規律地變化。活動過程：

一、走線活動：播放舒緩的走線音樂，幼兒自然進行走線活動。

二、在線上活動：談話---你看到的月亮是什么樣的。

三、科學工作內容：月亮的變化

1、將裝有月球相位三步卡的托盤放在右下方。

2、教師拿出所有的控制卡，并沿工作毯水平擺放，提問：“你見過這樣的月亮嗎？

3、教師把圖片和標簽卡分發給孩子們。

4、教師指著新月的錯誤控制卡問：“哪位小朋友有這張圖片的標簽卡？請放在圖片的下面。

5、孩子進行圖片配對，并復述名稱。

6、將所有的標簽卡與圖片配對。

7、進行三段式教學認識月亮相位：新月—娥眉月—上弦月—盈凸月—滿月—虧凸月—下弦月—殘月。

8、整理教具，送回教具柜。

四、幼兒自由工作、教師指導。活動名稱：科學工作：各國國旗 教具構成：世界地圖及國旗 教育目的：

1、認識各國國旗。

2、開闊幼兒的眼界。活動準備：世界地圖及國旗 活動過程：

一、走線活動：播放舒緩的走線音樂，幼兒自然進行走線活動。

二、在線上活動：談話---中國國旗

三、科學工作內容：各國國旗

1、介紹活動名稱，將教具端放到桌上。

2、把國旗散置在桌子上，把國旗按洲分類擺放，教師介紹國旗與地圖的配對，從自己的國家和洲開始。

3、教師示范并說明：教具后面有國家名稱，小朋友可以對照后面的圖案和名稱來插國旗。

4、教師帶領幼兒邊插邊認識各國國旗，教師可先提示各國國旗的特征，比如：中國國旗有五個五角星，加拿大國旗有一個楓樹葉等等，幫助幼兒記憶。

5、請幼兒重復操作。

6、整理教具，送回教具柜。

四、幼兒自由工作、教師指導。

活動名稱：科學內容---認識時間（周、月、年）教具構成：周、月卡片

教育目的：

1、使幼兒知道一年有十二個月，一周有七天。

2、初步感知時間概念，懂得珍惜時間。活動準備：周、月卡片 活動過程：

一、走線活動：播放舒緩的走線音樂，幼兒自然進行走線活動。

二、在線上活動：復習昨天、今天、明天

三、工作內容----認識時間（周、月、年）

1、介紹活動名稱，將教具端放到工作毯上。

2、教師展示教具：一周有七天，分別是星期

一、星期

二、星期

三、星期

四、星期

五、星期

六、星期日。

3、游戲：我是星期幾值日生。

4、教師展示教具：一年有12個月，分別是一月、二月、三月、四月、五月、六月、七月、八月、九月、十月、十一月、十二月。

5、游戲：“過生日”

（1）、教師念兒歌：蘋果、桃子和李子，你的生日在幾月？被請的幼兒回答：在此月的所有幼兒都站起來。其他幼兒共同說：“生日快樂”。

17（2）、游戲反復進行玩。

6、整理教具，幼兒自由工作。活動名稱：中班科學---形狀的穩定性 活動目標：

1．通過動手操作和記錄活動，讓幼兒感知三角形是最穩定的一種形狀，而四邊形等形狀會變形。2．大膽講述自己的操作結果，培養細心操作的習慣。

3．了解生活中的一些物體就是利用了形狀的穩定或不穩定性原理。

活動準備：做好的三角形、四邊形每組若干，筷子、橡皮筋、記錄表若干，錄像，（自行車、大吊車、鐵塔、照相機三角架等制作的）穩定性的課件。活動過程

1．看錄像，以自動伸縮門的事例引出課題。

“這個小區的大門能自動拉長、縮短，你們知道是為什么嗎?” “因為通電了。” “門有彈性。”

“我看到門那邊有個平行四邊形，本來是大的，門開的時候就變小了。” “那么，今天我們就來做一個試驗，看看是怎么回事。”

(幼兒可能還不能理解其中的原理，不過，對于伸縮門的好奇使他們急于想知道其中的原因，這就很好地激發了幼兒的興趣。)2．教師出示用橡皮筋綁好的三角形和四邊形，請幼兒說說是什么形狀，然后進行拉、擠，看看會發現什么現象。請個別幼兒說說自己的發現。“這個正方形我一拉就變成扁扁的了。” “我拉不動三角形，三角形很牢。”

小結：原來四邊形是會變形的，不是很牢固，而三角形不會變形，是最牢固的。

3．出示記錄表，講解記錄要求：操作后，在穩定的形狀后面打勾，不穩定的形狀后面打叉。還可以運用老師提供的橡皮筋和筷子，制作不同的形狀，看看這些形狀是否穩定，也在表中記錄下來。然后請幼兒操作，教師重點對幼兒在記錄和繞線中出現的困難加以引導和幫助。

(幼兒基本都能分辨出什么形狀穩定，什么形狀不穩定，并對制作各種形狀非常感興趣，可能操作起來比較困難，只有一小部分幼兒能獨立地用橡皮筋將筷子連成五邊形、六邊形，而且發現這些圖形也都不穩定。)4．展示個別幼兒的作品，請幼兒說說自己做了一個什么形狀，是否穩定。鼓勵幼兒大膽講述自己的操作結果。

5．引導幼兒再次操作：怎樣可以使四邊形、五邊形等形狀也變得穩固。(1)引導幼兒討論：只能再用筷子，怎樣讓四邊形、五邊形也變得牢固？

(2)幼兒操作，教師給予指導。（如果幼兒想不出辦法，老師可以給幼兒以適當提醒或暗示，再讓幼兒操作。）(3)幼兒講述自己的操作過程。

(4)小結：用筷子把四邊形或五邊形變成幾個三角形就變得牢固了。

6．請幼兒聯系生活，說說什么東西的構造利用了三角形的穩定性和四邊形的不穩定性。

師：上次我們看到的自動伸縮門，上面有一個個平行四邊形，開門的時候，平行四邊形變窄，關門的時候又變寬了，非常方便。你還知道生活中有哪些東西運用了三角形穩定、四邊形不穩定的原理嗎? 7．看圖片，了解相關知識(自行車、大吊車、鐵塔、照相機三角架等課件)。

(看了課件，幼兒了解到原來生活中有這么多的東西利用了形狀的穩定和不穩定性，感到非常好奇，為課后的延伸活動奠定了基礎。)延伸活動

師：這個三角形本領這么大，真神奇啊！小朋友可以在幼兒園、在回家路上、在家里面找一找，看看有沒有什么東西也用到了三角形的這個本領，如果你們找到了再來告訴老師，好嗎？

1．請幼兒平時多注意一下，生活中還有什么物品的構造利用了三角形的穩定性和四邊形的不穩定性。2．在探索區提供筷子和橡皮筋，供幼兒繼續探索形狀的奧秘。

第二篇：自然科學教案

自然科學教案

一.課題：自然科學 二.教學目的：

1、了解大自然中動植物的某些有趣的生活特性，激發學生對大自然的學習與了解。

2、掌握地震知識和逃生技能，提高學生在災害面前的應急能力。

3、了解日本核輻射事件和核輻射的防護措施，增強學生對時事的關注度。三.課型：新授課 四.課時：一個課時 五.教學重點：

1、傳授切合學生自身的地震逃生技能

2、講解核輻射對生活的影響和防護措施

3、引導學生多關注自然界現象 六.教學難點：

1、地震知識的掌握

2、核電站的工作流程和核輻射的影響過程

七、教學過程：

同學們，我們這節課主要講…….同學們，相信你們都聽說過含羞草……（講述動植物中有趣的現象）（10分鐘左右）（過渡）人類是最有智慧的動物，但是我們絕對不能小看動物的能力。在地震來臨的前夕，動物們總是會有某些特殊的舉動。（例如…..）

現在老師跟你們講一些關于地震的知識，哪個同學能夠回答老師的問題，答對有獎，同學們舉手示意就好。（知識點的競答和后者我對其他知識點的補充與逃生技能的講授(有趣的、生動的)。（16分鐘左右）

同學們知道最近日本的核輻射事件嗎?不知道這件事有沒有影響你們生活呢？現在由老師說一下這個事件吧（……..）（13分鐘左右）（歸納總結）好，同學們，這節課我們學了那么多自然科學知識，我們一起來回顧一下……….（1~2分鐘）

八、作業處理：（無）

九、板書設計：

自然科學

1、動植物的有趣生活特性 …….2、地震知識和逃生技巧 逃生技巧：

1、2、….3、日本核輻射事件

十、教具：多媒體

第三篇：三年級自然科學教案

三年級自然科學教案

教學目的：通過生動的教學，教育小學生要善于觀察周圍的事物，勤于動手動腦解決問題，樂于發現周圍的自然科學現象，探究大自然的奧秘。

教學內容：全堂課主要通過介紹三個自然科學知識，和學生進行科學討論與交流，了解三個自然科學的原理，靈活的運用于生活，首先介紹臺風的形成與影響，結合實際生活再了解生活中臺風的危害和如何防御。第二個是關于貓能否分辨顏色的討論，知道日常生活中的貓分辨顏色情況。最后一個是關于氣壓的科學知識，通過將滿杯水蓋上紙倒置，觀察水是否會溢出，了解日常的物理知識。整節課通過連接的三個小的科學常識完成。教學過程：

第一位同學關于臺風知識的介紹：

一般說來，一個臺風的發生，需要具備以下幾個基本條件：

1、首先要有足夠廣闊的熱帶洋面，這個洋面不僅要求海水表面溫度要高于26.5℃，而且在60米深的一層海水里，水溫都要超過這個數值。其中廣闊的洋面是形成臺風時的必要自然環境，因為臺風內部空氣分子間的摩擦，每天平均要消耗能量只有廣闊的熱帶海洋釋放出的潛熱才可能供應。另外，熱帶氣旋周圍旋轉的強風，會引起中心附近的海水翻騰，在氣壓降得很低的臺風中心甚至可以造成海洋表面向上涌起，繼而又向四周散開，于是海水從臺風中心向四周圍翻騰。臺風里這種海水翻騰現象能影響到60米的深度。在海水溫度低于26.5℃的海洋面上，因熱能不夠，臺風很難維持。為了確保在這種翻騰作用過程中，海面溫度始終在26.5℃以上，這個暖水層必須有60米左右的厚度。

2、在臺風形成之前，預先要有一個弱的熱帶渦旋存在。我們知道，任何一部機器的運轉，都要消耗能量，這就要有能量來源。臺風的能量是來自熱帶海洋上的水汽。在一個事先已經存在的熱帶渦旋里，渦旋內的氣壓比四周低，周圍的空氣挾帶大量的水汽流向渦旋中心，并在渦旋區內產生向上運動；濕空氣上升，水汽凝結，釋放出巨大的凝結潛熱，才能促使臺風這部大機器運轉。

3、要有足夠大的地球自轉偏向力，因赤道的地轉偏向力為零，而向兩極逐漸增大，故臺風發生地點大約離開赤道5個緯度以上。由于地球的自轉，便產生了一個使空氣流向改變的力，稱為“地球自轉偏向力”。在旋轉的地球上，地球自轉的作用使周圍空氣很難直接流進低氣壓，而是沿著低氣壓的中心作逆時針方向旋轉(在北半球)。

4、在弱低壓上方，高低空之間的風向風速差別要小。在這種情況下，上下空氣柱一致行動，高層空氣中熱量容易積聚，從而增暖。氣旋一旦生成，在摩擦層以上的環境氣流將沿等壓線流動，高層增暖作用也就能進一步完成。在20°N以北地區，氣候條件發生了變化，主要是高層風很大，不利于增暖，臺風不易出現。

臺風的危害

臺風給廣大的地區帶來了充足的雨水，成為與人類生活和生產關系密切的降雨系統。但是，臺風也總是帶來各種破壞，它具有突發性強、破壞力大的特點，是世界上最嚴重的自然災害之一。

臺風的破壞力主要由強風、暴雨和風暴潮三個因素引起。

1、強風

臺風是一個巨大的能量庫，其風速都在17米/秒以上，甚至在60米/秒以上。據測，當風力達到12級時，垂直于風向平面上每平方米風壓可達230公斤。

2、暴雨

臺風是非常強的降雨系統。一次臺風登陸，降雨中心一天之中可降下100－300毫米的大暴雨，甚至可達500－800毫米。臺風暴雨造成的洪澇災害，是最具危險性的災害。臺風暴雨

強度大，洪水出現頻率高，波及范圍廣，來勢兇猛，破壞性極大。

3、風暴潮

所謂風暴潮，就是當臺風移向陸地時，由于臺風的強風和低氣壓的作用，使海水向海岸方向強力堆積，潮位猛漲，水浪排山倒海般向海岸壓去。強臺風的風暴潮能使沿海水位上升5－6米。風暴潮與天文大潮高潮位相遇，產生高頻率的潮位，導致潮水漫溢，海堤潰決，沖毀房屋和各類建筑設施，淹沒城鎮和農田，造成大量人員傷亡和財產損失。風暴潮還會造成海岸侵蝕，海水倒灌造成土地鹽漬化等災害。

提示一 千萬別下海游泳

臺風來時海灘助潮涌，大浪極其兇猛，在海灘游泳是十分危險的，所以千萬不要去下海。

提示二 請盡可能遠離建筑工地

居民經過建筑工地時最好稍微保持點距離，因為有的工地圍墻經過雨水滲透，可能會松動；還有一些圍欄，也可能倒塌；一些散落在高樓上沒有及時收集的材料，譬如鋼管、榔頭等，說不定會被風吹下；而有塔吊的地方，更要注意安全，因為如果風大，塔吊臂有可能會折斷。還有些地方正在進行建筑立面整治，人們在經過腳手架時，最好繞行，不要往下面走。

提示三 一定要出行建議乘坐火車

在航空、鐵路、公路三種交通方式中，公路交通一般受臺風影響最大。如果一定要出行，建議不要自己開車，可以選擇坐火車。

提示四 為了自己和他人安全請檢查家中門窗陽臺

臺風來臨前應將陽臺、窗外的花盆等物品移入室內，切勿隨意外出，家長關照自己孩子，居民用戶應把門窗捆緊栓牢，特別應對鋁合金門窗采取防護，確保安全。市民出行時請注意遠離迎風門窗，不要在大樹下躲雨或停留。、第二個同學關于貓分辨顏色的科學問題。

首先先問一些問題，貓能分辨顏色嗎？有誰知道？有誰家養貓？喜歡貓嗎？

其次進行教學，先公布答案，即貓不能分辨顏色，貓眼里的世界都是灰色的，不止是貓，所有的夜間哺乳動物都是這樣的。那么貓白天干什么呢？它和貓頭鷹一樣睡覺咯，它做著它灰色的夢，夢里都是灰色的老鼠。所以才能在夜間抓到老鼠。還有，能分辨顏色的動物只有人，猿，猩猩，其他的只能分辨幾種顏色，甚至什么都不能分辨，小朋友們明白了嗎。第三個同學關于壓力問題。

首先進行提問，用什么辦法可以使滿杯水倒置而不會溢出？當然沒有蓋子，水也是液態的。其次讓同學們自己思考，再結合實驗讓同學們體會。

課程結束，進行總結。

第四篇：大班科學教案：自然測量

科學：《自然測量》 活動目標：

1、鼓勵幼兒自主選擇測量工具來測量周圍物體，在探索比較中發現測量工具和測量結果的關系。

2、了解測量在生活中的應用，激發幼兒參與測量的興趣。

3、愿意與同伴合作交流，解決問題。活動準備：

1、幼兒已有初步的測量經驗。

2、尺子、繩子、軟尺、吸管、小棒、短積木、鉛筆、筷子、紙卡段、盒子、書等物品。

3、記錄表、水彩筆、磁性板。活動過程：

一、引題：提出任務

今天小朋友來當“小小測量員”，用三種不同的工具來測量相同的一條邊，并把測量結果記錄下來。

二、、探索：分組測量并記錄

1、幼兒兩人自由結伴協商、自主選擇合適的測量工具來測量物體同一條邊。

2、教師巡回觀察、傾聽、了解幼兒測量的情況。

3、鼓勵幼兒用不同的工具進行測量，并把測量結果記錄下來。

三、分享：交流測量的過程和結果

1、將各組幼兒的測量記錄表張貼在磁性板上，幼兒邊看邊交流，討論測量的過程和結果。

2、引導幼兒分析記錄結果，說說為什么會有不同的結果？并在分析比較中獲得用不同測量工具測量同一條邊測量結果不同的經驗。

四、游戲：問答競賽小游戲，啟發幼兒再次測量。

1、測量黑板的長邊，用什么工具量的次數最少（或最多）？為什么？試一試。

2、測量活動室長度有三種長短不同的工具，選取什么工具測量速度最快？為什么？試一試。

3、如果沒有這些工具，我們還能用什么辦法來測量活動室的長度？試一試。

五、活動延伸：

鼓勵幼兒再次嘗試探索用各種不同的工具來測量物體的高度、遠近等。

第五篇：大班科學教案《自然測量》及教學反思

大班科學教案《自然測量》含反思適用于大班的科學主題教學活動當中，讓幼兒知道量具的長短與測量結果有關，體驗測量活動帶來的樂趣與成功感，能選擇自然物測量物品的長度，初步掌握‘首尾相接’的基本測量方法，發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法，快來看看幼兒園大班科學《自然測量》含反思教案吧。

活動目標

1.能選擇自然物測量物品的長度，初步掌握‘首尾相接’的基本測量方法。

2.知道量具的長短與測量結果有關，體驗測量活動帶來的樂趣與成功感。

3.發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動準備

1.測量工具(各種長棍、尺、繩子、紙盒等)筆、記錄紙等。

2.記錄表：標明測量物體、測量工具與數據。

3.幼兒學習資源。

活動過程

1.教師通過組織幼兒討論自己的身高、體重引出課題，知道測量要借助于工具。

師：孩子們，你們知道自己多高嗎?

師：你是怎么知道的?

師：你們知道自己有多重嗎?

師：你是怎么知道的?

小結：原來，要想知道身高、體重(要想測量)就得借助工具。

2.請幼兒以組為單位測量桌子長度，初步探索自然測量的基本方法。

(1)請幼兒討論，除了尺子還可以用哪些工具進行測量，引導幼兒說出各種自然測量的工具，如;小棍、繩子、手掌、腳步、書本等。(可為幼兒提供幼兒學習資源開拓幼兒思路)

師：要是想要知道桌子有多長?咱們可以怎么辦?(尺子量)

師：除了用尺子，還可以用什么?

(2)幼兒自由選擇用繩、小棒、鉛筆等工具測量桌子的長度，并做好記錄。

師：孩子們，我在每一組投放了一份測量工具，請你們商量一下，一名幼兒記錄，其他的孩子選擇工具進行測量桌子。

教師提醒幼兒將測量工具與測量結果都要記錄好，觀察幼兒的測量方法是否正確，并指導幼兒與同伴合作。

(3)請多名幼兒演示不同的測量方法，師生討論哪種方法測出的結果更準確。

師：哪位小朋友想來為大家演示一下你是怎么測量的?

師：你們覺得哪位小朋友的的測量結果準確?

3.教師示范首尾相接的測量方法，引導幼兒掌握其中要領。

(1)重點請(運用首尾相接的)幼兒演示測量過程，(banzhuren)討論：為什么量一次后要用手按住這個點，然后移動小棒從這個點開始繼續測量?

(2)教師講解、示范正確的測量方法，強調幼兒在測量過程中容易出現的問題。

如：用小棒測量時，小棒的首和尾要相接，不能有空，沿直線測量，記住總數。

用繩子測量時，要將繩子拉直，做上標記。

4.請幼兒反思剛才本組測量的方法是否正確，運用正確方法進行二次測量。

對運用不同測量工具得出的結果進行比較，引導幼兒發現：量具的長短與測量結果有關，量具越長(或大)分布測量的次數越少;量具越短(越小)分步測量的次數越多。

教學反思

由于選擇的教學內容——《自然測量》活動是幼兒較感興趣的一項數學活動內容，也是一項操作性很強的活動；而且，我為幼兒也準備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動中主動性及積極性都很強，探索活動中個個都表現地很投入，許多平時比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動，已能掌握比較準確的測量方法了；幼兒在測量中，各項能力也得到了發展，特別是動手能力及探索能力。

第一環節

適宜行為：在第一個環節中，讓幼兒進行探索性測量，并根據自己的測量經驗進行討論，讓幼兒把自己的做法和想法說出來，起到了互相學習，互相借鑒的作用，而且個別幼兒的演示、教師的示范講解，使幼兒對正確的測量方法有了初步地了解。

不足之處：

1、幼兒人數較多，而空間有限，選擇椅子的高度來測量，讓孩子的視線受阻，活動不方便。

2、在我示范正確的測量方法時，選擇了和幼兒一樣的測量對象——椅子，由于空間受阻，因此做在后面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚。

問題：

1、如何選擇幼兒的探索對象、教師應發出怎樣的指令很重要，而我在此環節中欠缺充分的考慮。

2、教師是否必須選擇和幼兒同等的測量對象進行示范講解呢？怎樣選擇才能更好地考慮到每個孩子的視線呢？

對策：

1、可以讓孩子們選擇椅子靠背的邊作為對象進行測量，這樣既能讓幼兒的活動空間不會太窄，又有利于幼兒的探索。

2、值得思考：是否可以在黑板上畫一條直線線段，通過比較清晰的方法來進行示范講解？

第二個環節

適宜行為：我充分考慮本班幼兒的實際操作特點，采用一放一收、再放再收的方式進行教學，幼兒均能遵守規則，并且學習效果較好；老師組織也比較輕松。

不足之處：我設計的小環節比較多，投放的材料也多，幼兒什么都想試一試，操作時間顯得不夠充分。

問題：

1、各個小環節的設計均為了一個目標——繼續學習多種自然測量的方法，在活動中發現不同的測量對象適合用不同的測量用具。因此，是否可以把第一個小環節和第二個小環節結合起來，讓幼兒操作起來時間顯得更充足呢？

2、難度會太大了嗎？因為幼兒要掌握正確的測量方法并不容易，更何況要幼兒初步感受了測量方法后，馬上就步入第二個目標——嘗試讓孩子們自己發現不同的測量對象適合用不同的測量用具，測量工具的選擇和測量對象是有關系的，進程是否會太快？

對策：

1、考慮將這個教學內容分成三個課時，把此次的目標、重點放在“學習多種自然測量的方法”上。第二個大環節，就改為讓幼兒通過自由探索、操作，繼續學習、鞏固正確的測量方法。當然，我們可以在活動中，有意識地引導幼兒對有圓邊的物體進行測量，學習不同的測量方法。

2、把“嘗試讓孩子們自己發現不同的測量對象適合用不同的測量用具，測量工具的選擇和測量對象是有關系的”這一個目標放在第二個課時來進行。這樣，幼兒學習起來不會那么辛苦，操作的時間也更寬松，又能更有效地突破重難點。

整體感受：設計活動環節，既要根據幼兒的活動特點來設計好環節，又要很充分地考慮各個環節的目的性和可行性，還要考慮好各個小細節的處理。自身的業務水平也是相當重要的，問題的設置、隨機的觀察、引導語的把握均是需要進一步的培養。

本文擴展閱讀：測量是按照某種規律，用數據來描述觀察到的現象，即對事物作出量化描述。測量是對非量化實物的量化過程。