第一篇：淺談幼兒園的舞蹈教育

淺談幼兒園的舞蹈教育

王衛星

幼兒舞蹈是幼兒音樂藝術教育中比較重要的一部分。它舞蹈性較強，藝術性較高，又直觀形象、生動活潑，深受孩子們的喜愛。一塊好的舞蹈作品，能夠使幼兒在受到美的熏陶的同時，還能受到潛移默化的啟迪和教育，從而促進孩子們身體素質、思想品德、智力開發及美育教育等綜合素質的提高，從而達到寓教于樂、寓教于美的效果。

幼兒舞蹈不等同于成人舞蹈，它直觀、形象、生動活潑，是通過幼兒表演來體現幼兒生活的情趣，反映的是幼兒的生活、思想、感情和態度。它是陶冶幼兒性情，對幼兒進行藝術教育的重要手段，通過幼兒園舞蹈教學，能夠使幼兒受到美的熏陶，激發幼兒自我表現和自我表達的藝術潛能。

《幼兒園教育指導綱要(試行)》中指出：藝術是幼兒的另一種表達認識和情感的“語言”。幼兒藝術教育應引導幼兒接觸生活中的各種美好的事物與現象，豐富幼兒的感性經驗和情感體驗。藝術活動是一種情感和創造性活動。幼兒在藝術活動過程應有愉悅感和個性化的表現。教師要理解并積極鼓勵幼兒與眾不同的表現方式，注意不要把藝術教育變成機械的技能訓練。而如今在幼兒園教授幼兒舞蹈的過程中，老師很容易把著重點放于訓練孩子的技能技巧上，忽略了孩子情感的發展。沒有給孩子營造自由感受和表現的環境，創設一個寬松的表達空間。而通過多年對幼兒進行舞蹈教學，我發現其實如果教師在教學中能注意以上兩點，結合各種符合孩子特點的教學手段，是能夠給幼兒園幼兒舞蹈教學帶來事半功倍的效果的。

一、幼兒舞蹈和幼兒教育的關系。

幼兒舞蹈和幼兒教育有很密切的關系。根據兒童生理和心理的特點，組織兒童經常參加生動、活潑的舞蹈教育和教學活動，可以增長他們的體力，促進幼兒的骨骼、肌肉、呼吸、神經系統和循環系統的生理機能發育，加快幼兒新陳代謝，使他們的機體不斷的生長發育，同時陶冶幼兒的性情和品格，使幼兒具有審美感，也能從中學到生活中的經驗。

例如，我們教幼兒學習過一個舞蹈《冰糖葫蘆》，此舞蹈變形的是一群活潑可愛的幼兒在愉快的游戲中，由于爭奪糖葫蘆，把一個小朋友摔倒在地上，開始哭鬧，但孩子們一起解決矛盾，最終在歡聲笑語中結束。我們根據孩子們游戲中的形象動作，及幼兒發生矛盾時的情形，把動作加以提煉，變得活潑、夸張。情節加以表現了孩子們的情趣。在這個舞蹈的排練過程中，就較好地發展了幼兒動作的協調和節奏感，并鞏固了幼兒走、跑、跳等基本動作的發展。舞蹈所反映的內容使幼兒感到親切、愉快、喜慶。

幼兒舞蹈與幼兒智力發展幼兒舞蹈的體裁、主題、表現形式是豐富多彩的。它是一門異種求同，同中求異的多變的藝術。幼兒通過對舞蹈的學習、觀摩、排練和表演等活動，既能夠鍛煉幼兒的觀察力、記憶力、想象力，又能夠培養幼兒對音樂舞蹈的感受力、創造力和表現力。例如，學習幼兒律動兔跳動作，教師富有感染力的示范動作和生動形象的舞蹈詞匯提示講解，吸引了幼兒學習注意力，培養對舞蹈學習的興趣，在欣賞老師的示范動作和學習掌握這一動作的過程中，幼兒必須觀察、記憶動作的規律特點。同時在教師的啟發下，聯想自己所見過的兔跳形象，然后經過反復的親身實踐練習，從兔跳動作感知的掌握，經過幼兒思維想象和再創造的過程，到幼兒對兔跳動作和情感體驗后的兔跳形象的創造就是幼兒學習舞蹈過程中智力發展的一般規律。

在集體舞蹈中，我賦予每個孩子自己的小角色。告訴她們，自己是舞蹈隊伍中不可缺少的一名隊員。她們整齊的隊形，劃一的動作，常常是衡量整體美感的標準之一。如果有一個孩子不認真，動作不協調，就會影響甚至破壞畫面的美感。在這種氣氛中，孩子慢慢會增強集體榮譽感，培養活潑的個性和堅強的毅力。另一方面，舞蹈又是一門殘酷的藝術，在舞蹈訓練過程中，有些動作必須付出痛苦和艱辛才能完成。這就需要這些新一代的獨生子女們具有堅強的意志和吃苦精神。

幼兒的生理、心理特點為我們提供了對幼兒進行舞蹈教育教學活動的物質與精神基礎。然而幼兒舞蹈教育教學活動又為幼兒身心特點和幼兒實際接受水平出發，根據舞蹈藝術教育的一般規律和幼兒舞蹈教育的特殊規律，有目的、有計劃、有步驟地開展向幼兒進行系統的多種形式的舞蹈教育教學活動。

二、幼兒園舞蹈教學的基本內容及方法。(1)基本內容。

在幼兒的舞蹈教學中，動作應該形象、直觀，難度不宜過大。基本內容有：

律動，主要訓練幼兒動作的節奏感和協調性，一般指在音樂的伴奏下，根據音樂的性質、節拍、速度等變化做不同的律動性動作，一般幼兒律動可做形象模仿動作，模仿成人動作，幼兒基本舞步練習，如鳥飛、兔跳、拍球、跳繩、踵趾步、踏點步等。

歌表演，主要加強幼兒舞蹈動作和音樂的協調配合，提示要培養幼兒在音樂伴奏下變換隊形，在集體舞蹈中整齊協調的動作，培養幼兒集體主義觀點。

表演舞（童話劇、歌舞劇），培養幼兒對舞蹈的興趣、愛好，提高幼兒審美能力，有利于發揮舞蹈的社會教育作用。即興舞蹈，更全方位的提高幼兒的想象力，表現力和創造力。

(2)幼兒舞蹈教學的一般方法。幼兒舞蹈教學的一般方法有：

示范法，指教師準確，形象生動，富有感染力的示范表演舞蹈作品，只有這樣的示范才能從舞蹈動作及表演的情感區感染幼兒，激發他們學習的興趣，愿望以及相應的學習情緒，幼兒只有在良好的情感狀態中學習舞蹈才能充分地體驗舞蹈并表現出來。

分解組合法，指在舞蹈教學過程中，把舞蹈的基本動作、難點動作、先根據動作的規律特點區分開，然后再把分解動作結合起來做完整地動作練習，也可以把舞蹈分成不同角色的動作，然后再結合起來完整串聯，這種方法可以幫助學習掌握舞蹈難點動作，舞蹈情節、規律，克服學習障礙，建立學習信心，提高學習興趣。觀察模仿法，指幼兒在學習舞蹈過程中，通過觀看教師或小朋友間的示范表演，自己仿效可以保持舞蹈動作的完整性，集中幼兒注意力。

游戲法，就是用游戲的口吻和形式進行舞蹈教學。年齡幼小班級用的最多，它可增強幼兒學習舞蹈興趣。

啟發法，就是教師在幼兒聽了音樂以后，誘發，引導幼兒的想象力和創造力，讓他們用動作來表達對音樂的感受，提高自己的舞蹈表現力。

個別教學法，就是教師對能力強，基礎好或能力弱，基礎差的幼兒進行個別教練因材施教。

講解，提示，口令法，就是用語言來幫助幼兒理解，感受，掌握和表達舞蹈的內容，感情和動作。這是舞蹈教學的輔助方法。這種方法不能用的太多。而且使用時語言要簡明，形象，具體，總之要少講多看多練。

三、幼兒園幼兒舞蹈教學

有人用簡練生動的語言概括了舞蹈與音樂的親密關系：音樂是舞蹈的靈魂，舞蹈是看得見的音樂。在幼兒舞蹈活動中，培養鮮明、生動、靈活的節奏感，能動作優美地表達感情，并培養幼兒運用動作造型以及動作的速度、力度變化去傳情達意，為促進幼兒富有個性化的健康發展推波助瀾，使幼兒在用動作傳情達意的舞蹈活動中，感受舞蹈美，領悟舞蹈的內涵，讓舞蹈成為幼兒展現藝術才華的舞臺。這就是舞蹈的目的。也是我們開展幼兒園幼兒舞蹈教學的目的。

1.創設良好的音樂環境，在音樂的熏陶下陶冶情趣。

《規程》第20條明確提出：“創設與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會和條件。”環境中的育情因素，是因為優美和諧的氣氛能積極地、有效地促進幼兒的審美活動，直接影響了學習效果。在幼兒舞蹈教學中，舞蹈和音樂是不可分離的整體，孩子對音樂掌握的好壞，直接影響了其對舞蹈的表現和領悟。而課堂的幾十分鐘并沒有足夠的時間對孩子進行音樂熏陶。因此我利用日常生活中的各項活動自然的把音樂帶入孩子們的生活中，讓音樂成為她們生活的一部分，讓她們從單純的聆聽過渡到對音樂的理解。比如孩子早晨起床，我用了《小軍號》來做指令，讓孩子在早晨起床的忙碌中感受音樂的強快節奏；進餐時我放的是《水邊的阿狄麗娜》、《秋日的私語》、《少女的祈禱》等世界名曲，讓優美的樂曲伴隨孩子們的進餐時間；午睡前放《搖籃曲》；教學活動放各種輕快的兒童歌曲等。在音樂的熏陶下孩子們情緒愉快，情趣得到潛移默化的陶冶，孩子的感受能力逐漸得到提高。正像蘇聯教育家蘇霍姆林斯基所說的：“童年不能沒有游戲，同樣也不能沒有音樂。”

2.選擇合適的音樂、題材。

音樂和好的舞蹈題材是舞蹈的靈魂，任何舞蹈都離不開它們。教師在對幼兒舞蹈進行音樂、題材選擇時首先應該考慮的有兩點：

1、音樂鮮明，新穎別致，富有兒童情趣，能夠激發幼兒的創作熱情，活躍幼兒的想象思維。可有時并不是每首音樂都能完美的把我所要教授的舞蹈用音符表現出來，不與舞蹈動作相符合。或許每首曲子中都有我所需要的樂句或我不希望出現的旋律。因此我常習慣把各種音樂中的樂句按照自己的喜好，用電腦把它們合成并適當的加上音效，使它成為一首獨一無二的音樂。如舞蹈《雞公欖》中，我創作的是嶺南風味的舞蹈，而任何一首廣東音樂都不能完整體現出雞公欖的特征和韻味。所以我把兒童歌曲《何家公雞何家猜》，接上粵劇《雨打芭蕉》高潮部分和雞公欖的主要販賣工具——嗩吶聲。經過合成的音樂對舞蹈《雞公欖》的表現明顯，孩子們一聽就能理解音樂的意義和各種特征。使舞蹈的教學一下就變得簡單、生動。

2、內容是否貼近孩子們的生活，易于幼兒的情感抒發與表達。比如舞蹈《老鷹捉小雞》，內容生動活潑，是孩子們平時最喜歡進行的游戲。她們事先已熟練掌握了游戲的玩法，再配合夸張的表情和舞蹈動作，結合輕快的樂曲。一支具有童趣的舞蹈就產生了。

3.熟悉感受音樂，將舞蹈形象化。

孩子在舞蹈時如果對音樂所表達的情緒、樂曲的節奏節拍等沒有感受，那么即使她們的舞蹈動作有多優美，她們的表情有多豐富，但她們的舞蹈仍然是一具沒有靈魂的軀殼。所以在舞蹈教學中，我首先會讓孩子們用心去聆聽音樂，在熟悉了樂曲節奏節拍基礎上，將舞蹈音樂形象化，通過形成有趣的故事來啟發幼兒的想象力，將舞蹈和啟發教育相聯系，使舞蹈具有一定的思想性，讓孩子對音樂有一個理性的認識。如舞蹈《小孔雀》，我根據音樂及舞蹈動作，在孩子熟悉音樂后，講述了小孔雀在樹林中漫步、在河邊河水、后來又翩翩起舞地故事。在孩子們的面前呈現了一幅美麗的畫面，將孩子們引入美妙的音樂世界中，并理解了每段音樂所表現達的含義，勾起了孩子們學習舞蹈，學習小孔雀的欲望。

4.口傳身授的進行舞蹈教學。

口傳身授教學包括教師的口頭講解和以身示范兩個方面。老師在舞蹈動作示范時應給予孩子合適的講解，因有時孩子的視覺感受并不精細，對老師的舞蹈動作不一定能看清、理解和掌握。這時老師應用語言加以指明，讓孩子注意到細節部分。但如果老師在舞蹈動作示范時用枯燥無味的語言“踢腿、轉身”等或用舞蹈術語去進行教學，必然會讓孩子們喪失了學習的樂趣和興趣。所以我在口頭講解時盡量用兒化語、形容詞，如：踵趾小跑步可說成腳跟腳尖跑跑跑；三踏步可說成走走走跳等。或將故事情節帶入舞蹈動作學習中，如小班舞蹈《小白兔》的教學，我在身體動作示范時加上故事的部分內容：小白兔在草地上跳跳蹦蹦，這邊看看，那邊看看有沒有蘿卜(在場地的周圍蹦跳)，呀，那里有個大蘿卜(用手捂嘴做驚喜樣，并用手指向前方)。小白兔高興地拿起蘿卜回家了(用手從地上做揀起物體的動作并蹦跳離場)。在帶領孩子們學習的過程中我反復邊舞蹈邊講述，孩子的興趣高昂，動作準確。另在舞蹈教學中老師還應注意的是要讓孩子學習隨著音樂節奏的快慢、強弱舞動，而不是靠聽口令或數拍子來進行舞蹈。

四、幼兒舞蹈教學中的組織教學。

1.介紹舞蹈教學目的：是幼兒進一步熟悉掌握舞蹈伴奏音樂基本結構和所表達的情緒，該幼兒以音樂與舞蹈相結合，從而產生的完整良好的藝術形象，引起幼兒學習的興趣和積極性。方法及步驟：首先向幼兒介紹舞蹈的名稱，內容基本特點（如風格、情緒、動作等。）再次進一步熟悉舞蹈伴奏音樂，加深幼兒對舞蹈節奏情緒的體驗。然后就是教師正確優美完整的示范。

2.教練舞蹈。教學目的：在介紹舞蹈的基礎上，教幼兒學會作要協調、形象、有感情地表演舞蹈。方法與步驟：（1）教師再次完整示范。（2）基本難點的動作示范、講解、多種形式的練習。（3）分組結合發育觀察模仿法相結合的分句、分段、分角色動作教練。（4）完整串排舞蹈。

3.復習鞏固舞蹈。教學目的：在介紹學練舞蹈基礎上，使全班幼兒比較生動、形象地、有感情隨音樂跳舞。鞏固相應的舞蹈基本知識與動作技能。方法與步驟：（1）采取有目的有要求的多種形式的復習。（2）復習中的要求應不斷提高，注意提高全班幼兒的學習水平。（3）復習鞏固階段應主要幼兒創造性的動作，表演能力的培養和個秒度。（4）利用其它藝術作品提高活躍舞蹈復習的興趣和氣氛。

五、幼兒舞蹈的創編。

幼兒身心特點決定了幼兒舞蹈與成人舞蹈相比更具有天真、單純、活潑、夸張和擬人化的特點。正所謂，凡是清新悅目、動人心弦的好作品，無不投射著童趣、童知、童幻和童樂的完美統一，這樣的舞蹈才能更好的為孩子們接受。

為了克服幼兒舞蹈創造中的“成人化”“專業化”的傾向，在創造實踐中，非常重要的課題就是如何從幼兒的生理、心理特點出發。

1.生理：如骨骼較軟易變形：肌肉纖細，彈力小，收縮力差容易疲勞；神經系統、大腦發育迅速，興奮過程強于抑制過程等。這些特點帶來了幼兒動作的平衡能力，控制能力，節奏感都比較差，相比之下幼兒的彈跳發展得比較好。

2.嬰幼兒身體發育比例，以頭為準時“站

五、坐

三、盤二半”，顯然比例比成人大，相對四肢較短，因此在動作設計時，要充分考慮幼兒身體發的自然素質，克服其不足，力求舒展，開放，動作節奏鮮明、歡快，使幼兒顯得活潑可愛。

3.心理發展的顯著特點是思維形象具體，注意力易轉移，好奇心強，以幻想，好模仿等。

我們在舞蹈創編中，應該善于從幼兒的生活實踐經驗中，采取具有童話、科學幻想和游戲特點的舞蹈形式。利用短小、形象、生動、鮮明、故事性強、情節性簡單、動作性強等特點的舞蹈構思來創編豐富多彩的幼兒舞蹈。

但是在幼兒舞蹈教育中也應注意一些問題。

在幼兒舞蹈教育的目的上應偏重于發展幼兒基本動作和自娛性，便于普及的舞蹈，半玩半唱，輕松愉快，這才符合藝術教育的宗旨。幼兒歌舞的表現內容要精練、單純、主題思想明確，表現中的一樣選擇應選順口、流暢、歌詞生動形象，具有知識性、趣味性，能啟發幼兒對舞蹈的聯想和想象。動作編排要符合年齡態度，注意形象性，易被幼兒理解，動作幅度，活動量多不易過大，讓幼兒力所能及就行。動作的銜接與變化也有規律，便于幼兒記憶，在隊形和角色的安排與變化時，應簡單好記，在小班的舞蹈表現時，最好是統一的，少變化。節奏應是鮮明、強烈，能引起幼兒動感。音樂形象應生動具體，樂句最好是整齊的，這有利于幼兒對舞蹈形象、情感的表達和抒發。

幼兒舞蹈猶如春風化雨，潛移默化地陶冶兒童的心靈。幼兒教師要仔細洞察孩子美麗的童心世界，了解孩子的質樸情感，廣泛收集、提煉他們天真、形象的動作，吸收為幼兒舞蹈的基本素材。只有這樣，創作出的舞蹈才會被幼兒喜歡和接受，幼兒舞蹈教學才能推陳出新、不斷完善。幼兒舞蹈為孩子們提供和構筑了童心的審美欣賞與審美創造空間。幼兒舞蹈以它獨到的寓教于樂的方式，可以潛移默化，使孩子們習慣于熱愛世間一切美好的事物，憎惡一切假、惡、丑的行徑。可通過舞蹈的具體形象來認識繽紛的世界，認識真善美，從而培養學生感受美、欣賞美、追求美的能力。在強調由應試教育向素質教育轉軌的今天，我們應當特別注意發揮幼兒舞蹈教育在培養健全的新一代外形與內質方面所具有的獨特優勢。

第二篇：幼兒園舞蹈教育

《幼兒園舞蹈教育》作業答案

一、名詞解釋題

1.2.表演舞：幼兒通過舞蹈動作和表情來表達舞蹈作品的內容或某種情緒的表演。半自動律動：在成人的誘導幫助下，讓嬰兒在音樂伴奏或伴唱下，隨著成人做各種動作。3.示范法 就是教師先把舞蹈教材作準確、生動、想象并富有感染力的表演。根據教材和不同的教學階段，采用完整的示范或部分難點動作的示范。4.模仿動作是指幼兒在表現特定事物的外在形態和運動狀況時所用的身體動作，如鳥飛、魚游、刮風、下雨，花開、樹長等。5.練習法：就是讓幼兒自己動手。做練習，教師要提出明確、恰當的要求，采用全班練、分組練、個別練等多種多樣的練習方法，并加以指導。6.7.被動律動：成人握著嬰兒的手或腳按音樂節奏做動作。

舞蹈——是經過藝術提煉，富有韻律感，節奏感的身體動態；是一種空間性、時間性和綜合性的動態造型藝術。是一門綜合性藝術，它綜合了音樂、詩歌、戲劇、繪畫、雜技等藝術門類而逐漸成為獨立的藝術，它是經過藝術提煉，富有韻律感，節奏感的身體動態。8.游戲法——就是用游戲的口吻和形式進行舞蹈教學。在年齡幼小的班級用得最多，他可增強幼兒學習舞蹈的興趣。9.民間舞——是指人民群眾中廣泛流傳，具有鮮明的民族風格和地方特色的傳統舞蹈形式。比如：藏族民間舞蹈、蒙族民間舞蹈、維吾爾族民間舞蹈（新疆舞）傣族民間舞蹈，這都是我們常常能聽見和看見的舞蹈形式。

10.個別教學法——就是教師對能力強、基礎好或能力弱、基礎差的幼兒，進行個別教練，因材施教

11.情節舞——一般是指敘事性的舞蹈題裁。包括小型的有人物，有矛盾，有事件的舞蹈和舞劇，情節舞蹈是通過人物與人物，人物與環境的具體矛盾沖突，構成完整的故事內容，以塑造舞蹈形象和表現舞蹈主題。

12.律動——兩個字是希臘語Ryhmos變化發展而來的。英語稱Rhythmic是節奏的意思。從字意上講，律動可以解釋為有音樂節奏的身體動作。在幼兒園里又稱為聽音樂動作，就是幼兒聽了音樂，敏感的領會音樂節奏、內容，直覺的產生一種與音樂內容相適應的感情，這種感情自然而又節奏的通過身體動作和姿態表達

13.教育舞蹈——學校、幼兒園進行審美教育的舞蹈活動以及所開設的舞蹈課程。14.優化教學：在教學規律和教學原則的基礎上，教師對教學過程的一種目標明確的有科學依據的最適合該具體條件的教學安排。

15.啟發法——就是教師在幼兒聽了音樂以后，誘發、引導幼兒的想象和創造性，讓他們用動作來來表達對音樂的感受，提高自己的舞蹈表象力。

16.韻律是指在舞蹈動作中，人體人體運動的自然規律造成欲左先右，欲縱先收，以及動與靜，上與下，高與低，長與短等辨證的規律，形成了舞蹈動作的規律。17.分解、組合法——就是把舞蹈動作中的重點、難點以及基本動作，現進行分解，然后組合起來。例如，教動作先教手上肢動作在教腳下動作腳，先左后右，先上后下等等。

18.觀察、模仿法——就是舞蹈中有些難于分解、組合的動作，如跑跳步、跑馬步等，讓幼兒觀察、模仿。即由教師或動作準確的幼兒做示范，大家跟著邊看邊做動作。

19.劇場舞蹈（又稱藝術舞蹈）——是指由專業和少數業余舞蹈者通過對社會的觀察分析、集中、概括，進行藝術創造，主題思想鮮明，藝術形式完整，具有典型藝術形象，在舞臺或特定的場地上表演給廣大群眾欣賞的舞蹈作品。20.講解、提示、口令法——就是用語言來幫助幼兒理解、感受、掌握和表達舞蹈的內容、感情和動作。這是舞蹈教學的輔助方法。這種方法不能用得太多。而且，使用時語言要簡明、形象、具體。總之，要少講、多看、多練。21.組舞——是舞蹈表演的又一種形式。獨舞、雙人舞、三人舞、群舞、一般是指若干舞蹈組合（包括舞蹈的動作，技巧或一小段舞蹈情趣表演）組成的組舞。22.歌表演——在歌曲演唱中配以簡單形象的動作、姿態、表情，表達歌詞的內容和音樂形象，邊唱邊表演。

23.音樂游戲——在歌曲或樂曲的伴奏下，按音樂的內容、性質、節奏、樂曲的結構等進行游戲，有一定的規則和動作要求。

二、填空題 1.動作思維 2.各系統 3.認知能力 4.教育因素 5.物質基礎 6.社會環境 7.直接生活圈環境 8.依附 9.反作用性質 10.自發 11.模仿 12.兒童特點 13.歷史繼承性 14.評價方案準備 15.撰寫評價報告 16.達爾克羅斯 17.大肌肉 18.半自動律動 19.模仿動作 20.結構簡單 21.表情 22.個別教學法 23.教練舞蹈 24.節日活動 25.10、教學過程 26.兒童情趣 27.思維形象具體 28.個別輔導 29.音色的明暗 30.從易到難

31.選題材、選歌詞、選音樂、選動作 32.選擇題材、構思情節、制定形式、選擇或創作歌曲

編寫動作、節奏的安排、33.律動、歌表演

表演舞

34.律動記錄法

集體舞記錄法

表演舞記錄法 35.簡明、形象、直觀性強

不斷反復 36.位置

幼兒

37.整體教法

分段教法

38.幼兒園音樂教育

體、智、德、美 39.粗淺知識和技能

40.主題、內容、情節、角色、場記 41.小歌舞、歌舞劇、童話劇 42.波浪式 43.孕末期 44.神經系統 45.大腦 46.幼兒前期 47.抽象思維 48.頭尾發展規律 49.10～18 50.胚胎性教育 51.傳授生產技能 52.崇拜萬物 53.原始社會 54.動作 55.社會 56.階級意識 57.中國 58.北京舞蹈學院 59.社會發展 60.生產力的發展

三、簡答題（本大題共6小題，每小題5分，共30分）１、音樂對舞蹈的作用體現在哪些方面？

1）、配合并幫助舞蹈在整個過程中表達情緒，體現性格，烘托氣氛 2）、幫助組織舞蹈動作

3）、在舞蹈和舞劇中擔負著交代和展現劇情的任務 ２、幼兒園舞蹈教育的意義有哪些？

1）、通過舞蹈訓練，促進幼兒骨骼發育，提高孩子們的身體素質。2）、通過舞蹈教學，開發孩子們的智力。

3）、舞蹈藝術的特有感染力，能夠培養幼兒良好的思想道德品質。4）、舞蹈藝術使幼兒學會感知美、表現美，提高審美能力。３、舞蹈的基本要素是什么？并簡要說明。

舞蹈的基本要素是動作的姿態、節奏和表情。動作姿態就是指動作的空間值，即動作的方向、角度、位置等。動作節奏就是指動作的時間值，即動作的長短、幅度大小、速度快慢、力度強弱等。動作表情就是指動作的情境、內涵、心境的展示，即舞蹈是內心體驗情感激動的外在自然流露與表現。４、簡述幼兒舞蹈的特點。

1）、幼兒舞蹈的直觀性 2）、幼兒舞蹈的模仿性，3）、幼兒舞蹈的童趣性 4）、幼兒舞蹈的童幻性

５、幼兒舞蹈內容的特點表現在哪些方面？

1）、題材內容新穎生動 2）、語匯簡單形象 3）、舞蹈內容的歡快性 4）、節奏鮮明、活潑、歡快 5）、歌、舞、話的有機統一

６、幼兒舞蹈教育應注意的問題有哪些？

1）、重視培養幼兒的舞蹈感受力、想象力和創造力

2）、培養興趣

3）、形象化的教學 4）、基本動作的訓練 5）、個別教育和輔導

7舞蹈教育的相對獨立性表現在哪些方面？ 第一，舞蹈教育的歷史繼承性；

第二，舞蹈教育常常不直接反映經濟與政治；

第三，舞蹈教育雖然一般的把它劃分在社會科學之內，突出了它的意識形態性質，但是舞蹈藝術人才的訓練，很大程度上具有一種自然科學的性質。）8舞蹈學生的身體發展和心理發展分別是指什么？

（１）舞蹈學生身體的發展，指的是各器官、個系統的發育、四肢的比例、胖瘦、高矮和體質能力的增長；

（２）舞蹈學生心理的發展，指的是認識能力的發展，包括感知、記憶、思維等方面的發展，也包括思想、意志、情感、性格和品德方面的培養。

9、選編幼兒舞蹈教材的原則（1）教材要有思想性和藝術性。（2）教材要符合幼兒的年齡特點。（3）教材的內容和形式應多樣性。（4）主義教材的民族特點和地方性。（5）教材要形象化、具體化。（6）教材要由科學性和系統性。

10、小班幼兒舞蹈教育的具體要求？（1）培養幼兒跳舞和做音樂游戲的興趣。（2）能按音樂的節拍做動作，培養節奏感。

模仿動作，如：打鼓，吹喇叭，開火車等。

基本動作，如：拍手，點頭，碎步，蹦跳步等。

（3）學會三、四個歌表演，四至六個音樂游戲，能自由的、愉快的表演。

11、中班幼兒舞蹈教育的具體要求？

（1）按音樂的變化和節拍整齊的開始和結束動作。

模仿動作，根據幼兒的生活選擇一些容易模仿的形象動作，如：蝴蝶飛，摘果子等。

基本動作，如：手腕轉動，踏點步，墊步等。

（2）在音樂的伴奏下變換隊形，學會三至五個舞蹈，四、五個音樂游戲，并且能按音樂有表情的動作。

1２、教動作時應該注意的事項？

（１）教動作前要將幼兒排成合適的隊形。

（２）幼兒的模仿經常先有動作，后有思維，所以學習舞蹈動作，主要看教師示范和模仿教師的動作，在和教師一起練習的過程中掌握復雜的舞蹈動作。（３）教幼兒練習動作時，開始的速度要慢一些。

（４）教動作時，教師還要多用鼓勵的方法啟發幼兒動腦筋，啟發幼兒表達出歌舞的感情，不必過多的要求幼兒動作的規范化。

1３、讓幼兒創編舞蹈時，教師要給他們創造一些條件是什么？（1）、讓幼兒在輕松活潑的氣氛中動腦筋想動作、想情節

（2）、對幼兒的提問要啟發式，涉及的面要廣，鼓勵幼兒發表不同的意見

（3）、教師要鼓勵幼兒動腦筋，并給成功者（想出來的動作必須和音樂節奏、音樂形象相吻合）一定的獎勵，增強他們的興趣。例如用微笑、點頭、稱贊等。1４、幼兒集體舞的形式有哪些？

（1）不受隊形限制，集體做同一動作的舞蹈。

（2）邀請舞：坐或站成半月形、單行圓圈，由一個幼兒站在中間為邀請者，邀請在隊形上的幼兒跳舞，跳到最后邀請者和被邀請者位置對調；或邀請者和被邀請者一起再去邀請其他幼兒；或被邀請者在邀請者背后用手搭肩或不搭肩接成龍，直到請完為止。（后面解釋可刪減）

（3）輪舞：開始大家一起跳，跳到最后錯過一個位置輪換一個舞伴。輪舞有單行圓圈輪舞、雙行圓圈輪舞和三行圓圈輪舞。

（4）分散不成隊形，找到舞伴就跳，跳完再去找。

（5）邊條邊變換隊形，例如有一個大圓圈變換成若干小圓圈，再由小圓圈跳回大圓圈

（6）游戲形式，邊跳邊游戲

1５、幼兒園舞蹈教育的基本內容是什么？

（一）萌發幼兒感受美和表現美的情趣。

（二）培養幼兒初步感受美和表現美的能力 1６、幼兒園藝術領域的教育目標是什么？

藝術領域的教育目標是通過意識教育的活動內容來實現的。這些內容有相對區分為“舞蹈欣賞”和“舞蹈表現”兩個方面。

（1）舞蹈欣賞內容不受幼兒的動作技能所限，可以開闊幼兒眼界，豐富舞蹈知識，提高舞蹈興趣，為舞蹈的表現創造內在的功力。

（2）舞蹈表現的內容可以使幼兒在主動參加的過程中整理生活印象，感受各種舞蹈表現手法的傳情作用，獲得舞蹈表現得經驗，從而促進舞蹈欣賞和舞蹈表現力的能力。

17、大班幼兒舞蹈教育的具體要求？

（1）在音樂伴奏下，按音樂節奏協調的做動作。

模仿動作，模仿幼兒熟悉的成人勞動動作，如：采茶，撲蝶，擠奶，騎馬等。

基本動作，如：跑跳步，進退步，交替步等。

（2）在音樂伴奏下，學會變換幾種隊形（圓圈變大或縮小，橫縱排列）。

（3）血火六至八個舞蹈，三只四個音樂游戲，能根據歌曲或器樂曲的內容和風格，整齊而有表情的跳簡單的舞蹈。并且能按音樂游戲的要求，在伴奏下創造性的表演出自己所扮演角色的特點。

18、幼兒園舞蹈教學活動的兩類組織形式？

（1）、有計劃、有目的，教師起主導作用組織舞蹈活動形式。教師的主導作用主要體現在教育教學目的、內容、方法、時間、地點等的確定與實施。為培養幼兒舞蹈學習興趣和積極參與的意識，初步教會幼兒舞蹈學習的方法。

（2）幼兒自己發起、參與、組織的舞蹈形式。這種活動形式，為幼兒舞蹈個性的表現與發展，情感自由抒發，動作想象表現提供了良好的機會和場地。教師應充分提供場地、環境、時間，充分與幼兒合作，不要干擾和限制幼兒健康良好的自發舞蹈活動。

19、幼兒園舞蹈教學中應注意的問題。

（1）樹立教育目標為中心的教學觀點，開展適合幼兒發展水平的豐富多彩的舞蹈教育教學活動。

（2）充分重視舞蹈情趣的培養，發揮其促進幼兒全面發展的綜合教育作用。（3）為全體幼兒提供和創設舞蹈實踐的機會。特別是舞蹈欣賞活動或更多的讓幼兒自由參與或自發的舞蹈活動。使他們在舞蹈的情感體驗與動的感受中真正體驗到舞蹈活動的快樂。

（4）不斷探索幼兒舞蹈教育教學的規律，逐步解決好幼兒園舞蹈教學中的因材施教、普及與提高、教材與教法、教研與科研、情趣、技能、等許多實際問題。使幼兒園舞蹈教育向促進幼兒健康發展的方向前進。（5）教師全面提高自身素質，不斷學習、實踐、以適應社會發展和教育 改革的需要，成為一名時代合格的幼兒教師。如：全面的藝術修養，教育能力，敬業精神等 20、合格的幼兒舞蹈編導的要求？

（1）要做到了解幼兒，了解幼兒就是了解幼兒生理、心里的特點及幼兒實際動作發展和接受水平。

（2）作為一名幼兒舞蹈的創編者就需要練好兩個基本功。一是不斷學習、豐富、提高自身舞蹈的知識與技能和加強廣泛藝術修養的基本功。二是以幼兒舞蹈教育工作為榮，學好深入幼兒生活的基本功。

（3）我們還應了解幼兒舞蹈創編中的幾個問題: ①幼兒舞蹈的創編目的應全心全意為幼兒服務。②幼兒舞蹈創編的一般規律 ③幼兒舞蹈創編中的選材、立意 ④幼兒舞蹈動作設計

21、簡述舞蹈藝術的特點。

1）、舞蹈藝術的直覺性 2）、舞蹈藝術的動作性 3）、舞蹈藝術的抒情性 4）、舞蹈藝術的節奏性 5）、舞蹈藝術的造型性 6）、舞蹈藝術的綜合性

22、音樂和舞蹈為什么能夠結合？

首先，舞蹈與音樂之間存在的共同點是節奏，這是它們結合的自然基礎。其次，舞蹈與音樂的共同點是抒情性。

再次，舞蹈和音樂都是在時間過程中展示的。這樣它們才能夠同步進行，結合在一起。

四、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）１、結合實際論述舞蹈教學效果記錄的內容及其意義。

效果檢查是每課上完以后，教師應作效果記錄，檢查本課的教學效果，分析教學成績和缺點，總結經驗教訓以提高教學質量。效果記錄應包括下面內容:（１）教學綱要的完成情況，未完成的原因（２）教學方法的成功或失敗，并找出原因

（３）幼兒的表現，如表現一般或特別好或特別差的典型事件，今后應作的個別動作。（４）教學中的體會和收獲（５）今后工作的建議，設想及其他

２、選編幼兒舞蹈教育教材的指導思想是什么？

根據《幼兒園教育綱要》的精神，很好的完成幼兒園的音樂教育任務。幼兒園的舞蹈，是教會幼兒粗淺的知識技能，所以要求不能太高。還要選擇幼兒有興趣的和節奏感強的教材。因為有了興趣，他們的學習就積極主動，情緒就愉快，在活動中就更有想象力和創造性。舞蹈是根據音樂節奏進行的活動，他是發展幼兒節奏感的重要手段之一。對幼兒進行舞蹈教育，培養節奏感是非常重要的。培養幼兒節奏感主要指幼兒對音樂中周期性出現的節拍上的強弱變化、各個音的長短以及樂句的節奏，能有敏銳的感覺和反應。幼兒有良好的節奏感，不僅能更好的感受音樂，提高對音樂舞蹈的興趣愛好，而且還有利于更快的學會舞蹈動作；以及在有節奏的活動中獲得較大的快樂。因此選編舞蹈教材要考慮到培養幼兒的節奏感。

選編幼兒舞蹈教材還要考慮到發展幼兒對音樂的感受力，記憶力，想象力和表現能力，也就是培養幼兒良好的樂感，和發揮他的創造性。此外，要考慮到對幼兒進行思想教育。

3、自娛性舞蹈包括哪些類型？

（１）律動 從字意上講，律動可解釋為有韻律節奏的身體動作。在幼兒圓里又稱為聽音樂做動作。就是幼兒聽了音樂敏感地領會音樂節奏，內容，直覺的產生一種與音樂節奏內容相適應的感情，這種感情自然而有節奏的通過身體動作與姿態表達出來。這種由音樂節奏激發感情，同時又把感情變為節奏動作的表現，就是“律動”。幼兒律動是以訓練培養幼兒節奏感，按照一定的節奏規律進行的舞蹈小組合練習。

（２）集體舞 幼兒集體舞是一種比較容易接受和普及的舞蹈形式，讓幼兒集體參與，并以自娛為主要目的。集體舞一般應當在短小歌曲或音樂恩德伴奏下進行，使幼兒在規定的位置，隊形上，做簡單統一，互相配合或自由即興的舞蹈動作，共同體驗某種情緒，互相交流情誼或學習基本舞步和動作。幼兒集體舞是可以在一定的隊形上反復進行的舞蹈。它的特點是，結構簡單，動作統一，輕松愉快，活潑健康，運動量適當；能加強幼兒的集體觀念，增進幼兒之間的團結和友誼。（３）歌表演 歌表演是幼兒最常見的舞蹈。它是以唱，念為主，動作為輔的一種載歌載舞的幼兒舞蹈形式。在童謠，歌曲中配以簡單形象的動作，姿態，表情，表達歌詞的內容和音樂形象，邊唱邊念邊表演，動作一般隨歌曲或童謠始終。主要目的是訓練培養幼兒動作與音樂表演的和諧一致，同時，也培養幼兒動作的協調性與節奏感，提高對舞蹈動作的記憶力，想象力和表現力，為學習舞蹈打下基礎。

（４）即興舞 即興舞是讓幼兒個性自由，想象力自由，舞蹈語匯自由發揮的舞蹈。幼兒根據自己對音樂的理解，自編自演即興表演，能夠充分、發揮幼兒的創造能力，想象能力和表現能力。之所以即興舞蹈在幼兒舞蹈中占的比重較大，因為通過即興舞蹈的訓練可以培養幼兒增強自信，學會用舞蹈表達自己的思想，用舞蹈抒發自己的情感。（５）音樂游戲 音樂游戲是在歌曲或樂曲的伴奏下，按音樂的內容，性質，節奏，樂曲的結構等進行游戲，有一定的規則和動作要求；這些動作常常是律動；歌表演或舞蹈。它采用游戲的方法來培養幼兒的節奏感，發展他們音樂的感受力，記憶力，想象力和表演能力。

4、結合實際論述舞蹈教學在培養幼兒智力方面的作用。（１）培養幼兒奮發向上的心理素質。

舞蹈課的訓練是很艱苦的。而現在的孩子都是獨生子女，很多孩子剛開始練功時，因為苦、因為累、因為疼而掉淚。很 多孩子剛參加訓練時，一到下叉、下腰就打怵，有的不愿意做，有的則不用心做。我就選出動作做得較好的孩子來作示范，讓大家用掌聲鼓勵她。這一舉動激發了每 個孩子的好勝心，調動了孩子們的積極性，大家都非常賣力地練。舞 蹈訓練，鍛煉了孩子的意志，增強了孩子們吃苦耐勞的精神。舞蹈隊的每堂課，都時刻貫穿著競賽意識和挑戰的風氣，不允許消極懶惰和漫不經心，需要每個孩子的 刻苦努力和持之以恒。通過訓練，孩子們忍受著苦，忍受著痛，培養了自尊、自愛、自強、自信的健康個性，從小就樹立了知難而 上、奮發進取的精神。特別是當辛勤勞動獲得榮譽的時候，孩子們笑得是那樣甜、那樣開心，又加強了孩子們的集體主義意識。（２）培養幼兒的注意力、記憶力及快速反應能力。

優美動人的幼兒舞蹈能調動孩子們的無意注意，激發他們學習舞蹈的興趣，從而發展了他們的有意注意，通過高度的指向和集中去感受舞蹈的內在情感、韻律、節奏。在他們的腦海中記憶著舞蹈動作的變化、舞蹈情感的變化，使之融入自身的舞蹈表演當中。而當他們立于舞臺上，迎著強而刺眼的舞臺燈 光，面對臺下眾多企盼的目光時，沒有良好的記憶力和快速反應能力，怎么能有臺下熱烈的掌聲和成功的鮮花呢？由此可見，經常參加舞蹈訓練演出的幼兒在接受新 事物、反映新事物時的綜合能力，遠遠高于同年齡智商水平相當的幼兒。

（３）培養幼兒的理解力、想象力、創造力。

幼兒有著奇特、美麗而又豐富的想象力，多變的情緒，甚至我們常人乍看起來不太合乎常理的情趣，都是兒童世界的“真理”。我們有機地結合這一特點采用科學的教 育方法——賞識教育，充分調動幼兒的心理最活躍的因素，由被動學習變主動地探索、創新。正因為有了敏銳的觀察力和較強的理解力，才會對幼兒的想象力及創造 力有著極其重要的推動作用。

5、簡述幼兒集體舞創編的基本要求。

（１）確定內容與形式，形式根據內容來決定。如反應團結友愛的舞蹈一般采用圓圈編舞的形式。

（２）選擇樂曲。樂曲要選短小精悍，多種多樣，生動活潑，等個要求民族化、群眾化的兒童歌曲和樂曲，節奏要鮮明，但不宜過于急促，定調不能太高，歌詞應是適合幼兒唱的。

（３）確定動作。根據內容、歌曲或樂曲的節奏來確定集體舞的動作，動作要簡單易學，生動活潑，蓬勃向上，要有樂觀主義精神和時代感。動作的運動量不宜過大，要能夠連續跳，動作的銜接和左右腳的調換要自然。

（４）隊形變換，一般采用在圓圈中變化，也可采用其他形式，但變化不宜過多。（５）整個舞蹈中要有動靜交替。有起伏，有高潮，不要平鋪直敘。

6、結合實際論述表演舞的記錄方法。

（一）內容簡介：用簡練生動的文字，把舞蹈作品的主題思想、時代背景和人物的思想感情以及主要情節介紹清楚。

（二）人數和舞蹈美術：記錄多少人參加，有那些角色。舞蹈美術包括服裝、道具、布景、燈光等，它在舞蹈中為人物的活動提供典型環境，顯示時代特征，烘托舞臺氣氛，使舞蹈更好的揭示主題和塑造人物形象。

（三）音樂的記錄法：同前面的記錄法

（四）基本動作：主要是記錄舞蹈中反復出現的一些基本動作，和一些較難做的動作的跳法。其他動作放在場記部分。這樣可使“場記”部分簡單明了，同樣也便于排練。寫“基本動作”是按舞蹈中出現的先后順序，逐一用詳細的文字說明其跳法。先寫動作的名稱（或動作

一、動作二······），再寫節拍、人體各部位動作和方向等。有些難說明的動作，可以用動作圖來說明，動作圖必須畫的準確，要與文字說明相吻合。不能講左腳卻畫右腳。動作圖上最好畫一條地平線，這樣，便于看清是站還是離地跳起。有時為了要說明動作過程，就需要在途中用“實線”“虛線”“箭頭”來表示。速記動作圖時，可用簡單的線條來表示。有些動作，腳的動作相同，手臂動作不同，不必列為“基本動作”來記。有些舞蹈動作要用道具，記錄動作時，道具的動作亦要寫清楚。

（五）“場記”通過隊形變換（舞臺調度）、動作說明及必要的動作圖，把一個舞蹈的情節、動作、造型、隊形與地位的變化、表演要求等分段記錄下來，比較完整地反映其表演過程，也就是把舞蹈跳法做綜合性說明。在“基本動作”部分說明過的動作，在場記中只要寫出某小節音樂，有誰朝哪個方向，走到什么位置，做幾遍XXX動作就可以了。

7、結合實際論述幼兒舞蹈教學的一般方法。

（１）啟發法 就是教師在幼兒聽了音樂之后，誘發、引導幼兒的想象和創造性讓他們用動作來表達對音樂的感受，提高自己的舞蹈表現能力。

（２）示范法 就是教師先把舞蹈教材作準確、生動、想象并富有感染力的表演。根據教材和不同的教學階段，采用完整的示范或部分難點動作的示范。在示范前，教師要注意引導幼兒仔細觀察示范的重點。

（３）練習法 就是讓幼兒自己做動作。練習時，教師要提出明確、恰當的要求，采用全班練、分組練、個別練等多種多樣的練習方法，并加以指導。

（４）分解、組合法 就是把舞蹈動作中的重點、難點以及基本動作，先進行分解，然后再組合起來。例如，教動作先腳后手，先左后右，先上后下等等。

（５）觀察、模仿法 就是舞蹈中有些難于分解、組合的動作，如跑跳步、跑馬步等，讓幼兒觀察、模仿。即由教師或動作準確的幼兒做示范，大家跟著邊看邊做動作。這種方法在排練完整的舞蹈時，或較簡單的歌表演時常常使用。

（６）游戲法 就是用游戲的口吻和形式進行舞蹈教學。在年齡幼小的班級用得最多，他可增強幼兒學習舞蹈的興趣。

（７）講解、提示、口令法 就是用語言來幫助幼兒理解、感受、掌握和表達舞蹈的內容、感情和動作。這是舞蹈教學的輔助方法。這種方法不能用得太多。而且，使用時語言要簡明、形象、具體。總之，要少講、多看、多練。

（８）個別教學法 就是教師對能力強、基礎好或能力弱、基礎差的幼兒，進行個別教練，因材施教。

8、試述幼兒舞蹈創編者的基本素質要求。（１）需要熟悉和研究幼兒的心理特征（２）需要廣博知識和舞蹈專業修養（３）需要豐富的生活知識和舞蹈素材（４）需要豐富的想象力和創作熱情（５）需要提高音樂修養和鑒賞能力

五、實際運用題

參考答案：本題為靈活運用題，沒有特定的標準答案，只要符合教案格式要求語言通順，邏輯結構合理，即可。

第三篇：幼兒園舞蹈教育考查辦法

《幼兒園舞蹈教育》考查辦法

幼兒園舞蹈教育課程是我院學前教育專業高中起點專科層次開設的專業必修課程，本門課程采用考查方式進行考核，具體辦法如下：

一、考查內容

1.理論部分：采用綜合作業形式，學生在規定時間完成學院指定的作業。

2.實踐部分：在理論學習的基礎上，自擬題目，創編3個幼兒舞蹈，鞏固和強化理論知識。

二、考查方法與要求

1.理論部分占考查部分成績的30%；

學生需在規定時間將作業交至所屬學習中心，由學習中心統一批改，并將作業整理留存，學院定期抽查。

2.實踐部分占考查部分的70%；

學生需結合教學的某個章節內容，自創幼兒舞蹈3個，要求每段舞蹈2-5分鐘以內，使用兒童歌曲，曲子完整。

3.學生需在規定時間將自創舞蹈刻錄成視頻光盤交至學習中心，光盤需標注所屬學習中心、學號、層次、姓名，學習中心匯總整理交于學院，由學院統一審核評定。

4.理論與實踐部分應由學生獨立完成，如發現抄襲或遠程下載現象以零分計算。

5.學生完成本課程的考查內容，成績合格方可取得相應學分。

陜西師范大學遠程教育學院

第四篇：幼兒園舞蹈教育調查報告

幼兒園舞蹈教育調查報告

觀察對象：大一班幼兒

這次我們班的同學都是在湖州市德清縣得幼兒園進行實習的，德清機關幼兒園的特色是會本教學，隊伍到這一方面并不涉及。所以對機關 幼兒園的相關調查無法順利進行。

但是在安排周計劃是我還是安排了一趟藝術課《給爺爺奶奶敲敲背錘錘腿》。再教授新舞蹈時，我們能注意不能操之過急，一定要循序漸進地講解清楚動作的要求、規格和要領，制定有效的練習步驟。按照從簡單到復雜的教學原則，首先讓幼兒熟悉音樂節奏，隨后是動作練習，最后才是情緒表達。在動作的學習過程中，將組合動作分解成單一動作，難度較大的動作還要分解成局部動作（上肢或下肢動作），一點一點的教。比如我在上一堂藝術課《給爺爺奶奶敲敲背錘錘腿》是，我要先交首歌曲先讓他們熟悉音樂，準確把握節奏，因為歌曲意思比較淺顯，小朋友都比較能夠把握里面的意思，所以當我讓他們來想一想如何給這首歌配配動作時，大家都能夠做出一些出來。接著我再接再厲和我的配班一起把動作演示示一遍，讓小朋友計息的觀察。教師在演示動作時身體語言一定要富有感情，充滿活力，一定要把動作做到位，因為這個年紀的小朋友最善于的就是模仿了，為了避免幼兒不正確的動作導致一些身體骨骼畸形的發展，所以教師一定不能出錯，這也是對受教育者的責任。

教師準確、形象、富有表情地表演舞蹈作品，使他們對要學習的內容有一個完整清晰的印象，尤其示范時還要伴隨著語言的講解，面向幼兒做示范。語言講 解要生動形象，通俗易懂，要符合幼兒改年齡段語言發展認知的水平，你說的話他們聽不懂也不行，這是在做無用功。

演示完一遍以后，再將舞蹈動作分解成單一動作，一個動作一個動作的教學，避免幼兒的接受負擔，因為《給爺爺奶奶敲敲背錘錘腿》它的題材是取自于我們日常的生活，很常見，大班六歲的小朋友還是很常見的，也很貼近他們的生活，第一段動作也比較簡單，所以很快就完成任務了。

第二段是要求兩輛合作，配合完成動作，其實在動作方面也沒有難度。主要是考驗幼兒的合作協調能力，由于是兩個人配合，節奏方面幼兒就把握的不是很好了。所以就要求他們多熟悉音樂，把握好節奏才最重要。

最后加以表情訓練。在訓練過程中，我們注意訓練的科學性——運動量和動作幅度符合不同年齡幼兒的生理特點，對幼兒不進行某一局部動作過多的重復練習，以免損傷幼兒稚嫩的身體。歌曲獎的是幫爺爺奶奶處處退敲敲背是很親切的事情，要表現得亨愉快，實在可愛的氛圍中王城的

讓廣大家長消除了對舞蹈教育不正確的認識、態度和方式，讓家長明白，組織幼兒參加適宜的舞蹈訓練，不僅可以促進其骨骼、肌肉、心臟和呼吸器官的健康發展，而且有利于神經系統、消化系統等生理機能的發展，有益于幼兒發展幼兒對音樂的感受力、記憶力、想象力和表現能力等。

．加強家園聯系向家長宣傳舞蹈教育方面的知識、動向，并向家長提供有關幼兒舞蹈教育方面的理論知識，提高家長對舞蹈活動的認識。

家長在日常生活中也要經常給幼兒創造學習舞蹈的機會，陶冶幼兒性情和品格，培養幼兒的自信心。我所在的大一班，也有許多的DVD是家長讓小朋友帶來的特色不是舞蹈而是繪本教學，但是在周末的時候還是會開班授課，小朋友都說他們再學舞蹈，拉丁舞，我一問他們就一個個的在我面前跳起來了，雖然不是特別的有那個范兒，但是也很有朝氣。在幼兒舞蹈上，家長工作其實做的也好，可能他們的本意只是讓自己的小孩多學一點東西，卻在無形之中為幼兒舞蹈做出了一些事情。他們的這一行為加法了幼兒潛在的能力，有人說學習舞蹈是可以挑個人氣質修養的，這一點所言非虛，確實是。

為了提高孩子的起跑線，給他們安排這些業余的學習也是有用的

第五篇：幼兒園舞蹈教學計劃

篇一：幼兒園舞蹈教學計劃

2012學上學期舞蹈教學計劃 ——某某幼兒園

一、舞蹈班教學計劃

1.舞蹈課常規訓練（上課的紀律，站的位置等等）2.基本站姿和做坐姿的形成（形體訓練）3.幼兒對自己身體各個位置的認知 4.基本手型和腳位的訓練

5.展現幼兒本身的表現力（表情訓練）6.節奏訓練（音樂游戲配合步伐訓練）8.（成品舞蹈）

小班（啟蒙班）

二、小班

三、中班

大班

篇二：幼兒舞蹈教學計劃

學期

適齡寶貝：3-6歲

教學目標：

1體各部位的同時，增強舞蹈方向感，做

教學內容：

3編排

舞蹈教學計劃

腰和胯的練習

綜合素質組合第一、讓孩子認識身、節奏訓練、基本功訓練、幼兒成品舞蹈、舞臺感訓練

7.一、基訓部分地面：

1、勾繃腳組合拍手（訓練目的：腳的靈活與后背直立）

2、吸伸腿組合（訓練目的：腿直腳繃有延伸感）

3.、前壓腿組合（訓練目的：前腿韌帶的柔韌性）

4、青蛙趴（訓練目的：為橫叉打基礎）

5、手抓腳踝跪下腰，手撐地起后彎腰（訓練目的：腰的柔韌性）（輔助練習：推腰1、2。推胯前頂。

二、中間：

1、走步與拍手組合（訓練目的：沉肩拔背走步與節奏訓練）

2、蹦跳步組合（訓練目的：訓練膝蓋靈活與正步位）

3、頭與肩的動作組合（訓練目的：正確做到低頭、仰頭、轉頭與肩的靈活性）

4、站的練習（改變自然體態：如沉肩、收腹、拔后背等）

三、成品舞蹈

《快樂的我》

計劃在（18節 課）完成以上內容與訓練

幼兒舞蹈班教學

一、舞蹈教學目標

中間動作：大踢腿(前旁后)、基本姿態、舞姿訓練。

二、舞蹈的基本訓練

三、民族民間舞、幼兒舞訓練

幼兒舞蹈教學計劃

一、幼兒舞蹈教學計劃

幼兒舞蹈是每個幼兒都能參加的大眾化舞蹈，它是以增強體質、建立正確的身體姿勢概念，把握基本舞蹈動作，塑造健美的形體，促進身體全面均衡地發育為努力方向的。

幼兒舞蹈教學計劃具體做法是：

(一)進行基本時間、空間、方位的練習

(三)律動練習

律動練習實際也就是按照一定節奏規律進行的舞蹈小組合的練習。律動練習以各種簡單的、典型性的舞蹈動作為手段，根據不同的音樂性質、節拍、速度等變化來做不同的律動性的練習，它既可以是單一動作的重復練習，也可以是幾個關聯的動作連接成的律動組合練習，這種律動組合，就是一個小舞蹈組合。由于幼兒處在生長發育階段，心肺功能差，肌肉不發達，輕易疲憊，運動神經尚不健全等生理特點，所以，幼兒的律動組合不應過長、過于復雜，應以簡單、有趣為主。另外，幼兒有著喜歡進行形象思維和愛模仿的特點。

(四)歌伴舞

幼兒喜歡邊歌邊舞，在幼兒學習歌唱或表演歌唱當中，假如配上與歌詞大意相符的簡單、形象的舞蹈基本動作，就能使幼兒更快地學會歌唱。而竊冬幼兒在歌伴舞或舞伴歌當中，加深了對歌曲的理解，并能培養幼兒對歌曲內容和音樂的形象表達能力。

(五)集體舞

篇三：幼兒園舞蹈班教學計劃舞蹈班教學計劃

幼兒園舞蹈班教學計劃舞蹈班教學計劃 新學期新的開始，本學期由我擔任舞蹈班的教學工作，通過開學的家長會和一周的教學實驗課，我對各年齡班的幼兒基本情況有了大致了解，下面我根據幼兒年齡特點制定了本期的教學計劃。

一、小班舞蹈課教學計劃由于小班幼兒剛接觸舞蹈，對一切都特別好奇，且興趣較濃。因此在教學中要激發和保持這種興趣。但小班幼兒的自制能力和接受能力較差，所以教學活動要形象、生動有趣。針對這些，我在小班教學中采用游戲的形式，讓幼兒在玩中學、在樂中學。

1、律動練習、走步練習。根據走步的方法和節奏、速度、力度來表現不同的人物及情緒，同形象的走，可以慢慢的走，雄壯的走，歡快的走。

2、碎步練習、蹦跳步練習。根據幼兒步伐來選擇相應的歌曲來表達游戲或律動，來激發幼兒對舞蹈的興趣掌握身體平衡，培養幼兒的節奏感。例如《乘飛船》《小鳥飛》等。

3、律動《火車開啦》培養幼兒節奏與手腳動作的協調性。要求幼兒掌握腳尖小跑步與開火車動作

4、律動《劃船》模仿劃船動作。學習按照音樂的節奏使手臂和身體動作相協調。

5、律動《這是小兵》模仿小兵吹號、打銅鼓、開槍、開炮等動作。初步培養幼兒對音樂、舞蹈的興趣和節奏感，發展幼兒對音樂的感受力、記憶力、想象力、表現能力，陶冶幼兒的興趣和品格。學習弓箭步和單腿跪等動作。

6、《攤推手》掌握攤、推手，轉動手腕等基本動作。

7、《踢小球》模仿踢小球動作。學習原地跑。用腳盤球、踢球、停球、用頭頂球、雙腳跳起、雙手抱球等動作。

8、《撲蝴蝶》模仿撲蝴蝶動作。學習蹦跳步。

二、中班舞蹈課教學計劃中班幼兒對舞蹈有了初步的接觸，且基本功達到了一定要求，因此中班的舞蹈要帶有一定的表演性。

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2、律動《小魚游》模仿小魚游水的動作，兩腳用碎步，手臂的動作較多。小魚游水時，可向前、向左、向右、向后及可轉圈。

3、舞蹈《跨世紀的新一代》學習基本動作：踮步、跳點步、旁點步等。

4、舞蹈《摘葡萄》學習基本動作：學習進退步，要求一前一后的墊步。邁步轉身、三步、三步一抬、碾步、手腕花，學習手腕花時，要求轉動手腕要柔軟，靈活動作，不要僵硬，眼睛跟著手轉動。認識手腕花是新疆舞的基礎動作。

5、《開槍,開炮》游戲模仿解放軍開槍開炮的動作。增長幼兒團結一致的精神。認識踵趾步的步法，掌握步法的要求。

6、舞蹈《草原小牧民》認識跑馬步的基本步法，能做出馬兒跑或跳的動作的精髓。初步學習擠牛奶的手法，要求做出虎口形的手勢，由上往下捏擠的動作。鍛煉幼兒間團結合作的精神。做出豐收時喜氣洋洋的表情

7、《表情歌》 訓練幼兒的表情，做出豐富的臉部表情。在舞蹈游戲中進行舞蹈練習。

8、《邀請舞》基礎動作：碎步走，小步跑時做到兩腳踮起，用前腳掌輪流快速地向前走，膝蓋稍彎曲。在小跑時要求步子輕快，速度均勻。鍛煉幼兒的相互合作精神。為便于幼兒記憶，邀請時按音樂節奏口唱。

》學習基本動作：顫膝、退踏步、嘀嗒步、搖步、悠步等。

3、舞蹈《草原小騎手》學習基本動作：跑馬步、硬腕、提壓腕、硬肩、柔肩、笑肩等。

4、手絹花組合學習基本動作：單臂花、雙臂花、雙開花、雙繞花、雙蓋花等。通過各種手絹花動作的訓練使幼兒初步掌握一些民間舞蹈的風格特色。戰線幼兒活潑、歡快的性格。

5、舞蹈《摘葡萄》 學習基本動作：學習進退步，要求一前一后的墊步。邁步轉身、三步、三步一抬、碾步、手腕花，學習手腕花時，要求轉動手腕要柔軟，靈活動作，不要僵硬，眼睛跟著手轉動。認識手腕花是新疆舞的基礎動作。在做好日常教學工作的同時，我將認真排練各節日的舞蹈節目。以上是我本期的教學計劃。教學目的和任務：舞蹈教學是促進幼兒體、智、德、美全面發展的重要手段之一。舞蹈教育形象、生動活潑、感染力強，是幼兒十分喜愛、易于接受的一種藝術形式。舞蹈教育適合幼兒的發育成長，使之更好地掌握身體，便于有表情地、創造性地使用動作語言，以表達豐富的內心世界。日 期 教學目標 教學內容第一周 把身體訓練成有表現力的工具，動作協調，對動作、音樂、節奏等的感知更敏銳。基本功訓練（1）地面壓腿第二周 培養豐富的感情、想象力、觀察力。

1、基本功訓練（1）地面壓腿、（2）雙吸腿第三周 把身體訓練成有表現力的工具，動作協調，對動作、音樂、節奏等的感知更敏銳。

3、小碎步練習

4、神秘的森林

5、每當走過老師窗前第十一周 培養豐富的感情、想象力、觀察力和協調性與柔韌性

1、基本功訓練（1）地面

（2）雙吸腿、（3）勾繃腳練習

2、訓練組合《踏浪》

3、小碎步練習

4、神秘的森林

5、每當走過老師窗前

6、春天在那里第十三周 培養創造力、即興表演能力以及藝術欣賞力和鑒力。

1、基本功訓練（1）地面壓腿、（2）雙吸腿、（3）勾繃腳練習

2、訓練組合《踏浪》

3、小碎步練習

4、神秘的森林

5、每當走過老師窗前

6、春天在那里第十四周 培養創造力、即興表演能力以及藝術欣賞力和鑒力。

1、基本功訓練（1）地面壓腿、（2）雙吸腿、（3）勾繃腳練習

2、訓練組合《踏浪》

3、小碎步練習

4、神秘的森林

5、每當走過老師窗前

6、春天在那里第十五周 培養創造力、即興表演能力以及藝術欣賞力和鑒力。

1、基本功訓練（1）地面壓腿、（2）雙吸腿、（3）勾繃腳練習

2、訓練組合《踏浪》

3、小碎步練習

4、神秘的森林

5、每當走過老師窗前

6、春天在那里

7、小鳥小鳥第十六周

1、把身體訓練成有表現力的工具，動作協調，對動作、音樂、節奏等的感知更敏銳。

2、培養豐富的感情、想象力、觀察力。

3、培養個人與個人、個人與集體共同合作的能力。

現力的工具，動作協調，對動作、音樂、節奏等的感知更敏銳。

2、培養豐富的感情、想象力、觀察力。

3、培養個人與個人、個人與集體共同合作的能力。

4、培養創造力、即興表演能力以及藝術欣賞力和鑒力。

1、基本功訓練（1）地面壓腿、（2）雙吸腿、（3）勾繃腳練習

2、訓練組合《踏浪》

3、小碎步練習

4、神秘的森林

5、每當走過老師窗前

6、春天在那里

7、小鳥小鳥

8、恰恰恰第十八周

1、把身體訓練成有表現力的工具，動作協調，對動作、音樂、節奏等的感知更敏銳。

2、培養豐富的感情、想象力、觀察力。

3、培養個人與個人、個人與集體共同合作的能力。

4、培養創造力、即興表演能力以及藝術欣賞力和鑒力。

1、基本功訓練（1）地面壓腿、（2）雙吸腿、（3）勾繃腳練習

2、訓練組合《踏浪》

3、小碎步練習

4、神秘的森林

5、每當走過老師窗前

6、春天在那里

7、小鳥小鳥

8、恰恰恰第十九周

1、把身體訓練成有表現力的工具，動作協調，對動作、音樂、節奏等的感知更敏銳。

2、培養豐富的感情、想象力、觀察力。

3、培養個人與個人、個人與集體共同合作的能力。

4、培養創造力、即興表演能力以及藝術欣賞力和鑒力。

1、基本功訓練（1）地面壓腿、（2）雙吸腿、（3）勾繃腳練習

2、訓練組合《踏浪》

3、小碎步練習

4、神秘的森林

5、每當走過老師窗前

6、春天在那里

7、小鳥小鳥

8、恰恰恰第二十周

1、把身體訓練成有表現力的工具，動作協調，對動作、音樂、節奏等的感知更敏銳。

2、培養豐富的感情、想象力、觀察力。

3、培養個人與個人、個人與集體共同合作的能力。

基本功訓練（1）地面壓腿、（2）雙吸腿、（3）勾繃腳練習

2、訓練組合《踏浪》

3、小碎步練習

4、神秘的森林

5、每當走過老師窗前

6、春天在那里

7、小鳥小鳥

8、恰恰恰&n bsp;舞蹈班教學計劃（小班）舞蹈教學計劃 l九月份：目標：吸引幼兒興趣，激發幼兒對舞蹈的興趣。內容：a.律動練習、走步練習。根據走步的方法和節奏、速度、力度來表現不同的人物及情緒，不同形象的走，可以慢慢的走，雄壯的走，歡快的走。b.碎步練習、蹦跳步練習。根據幼兒步伐來選擇相應的歌曲來表達游戲或律動，來激發幼兒對舞蹈的興趣。l十月份：內容：小跑步、后踢步、點步目標：根據舞蹈和幼兒發展水平的變化，讓幼兒能夠在歌表演以及游戲中進一步體會各種舞蹈步伐的特點。l十一月份：踮步、踏點步、小跑步目標：通過幼兒在對這三種步伐的學習，培養幼兒的形體，增強幼兒足尖、足踝的力度及準備部位的協調性。l九月份:內容：模仿動作：打鼓，吹喇叭、小鳥飛、小兔跳、開火車、摘果子目標：初步培養幼兒對音樂、舞蹈的興趣和節奏感，發展幼兒對音樂的感受力、記憶力、想象力、表現能力，陶冶幼兒的興趣和品格。l一月份：基本功練習-勾繃腳、地面壓腿、一位練習、一位。手位練習：蘭花指、提碗、壓碗、雙晃手、單晃手、虎口掌、芭葉掌。目標：

1、訓練幼兒手位的同時，鍛煉幼兒身體的協調能力及動作韻味的培養。

2、加強幼兒地面形態動作的練習，要求幼兒學習正確的吸氣、呼氣。教學目的和任務：舞蹈教學是促進幼兒體、智、德、美全面發展的重要手段之一。舞蹈教育形象、生動活潑、感染力強，是幼兒十分喜愛、易于接受的一種藝術形式。舞蹈教育適合幼兒的發育成長，使之更好地掌握身體，便于有表情地、創造性地使用動作語言，以表達豐富的內心世界。

1、把身體訓練成有表現力的工具，動作協調，對動作、音樂、節奏等的感知更敏銳。

與集體共同合作的能力。

1、基本功訓練（1）地面壓腿、（2）雙吸腿、（3）勾繃腳練習

2、訓練組合《我是小班的小朋友》

3、小碎步練習

4、我有一雙小小手

5、辦家家

6、洗手絹

7、小鴨子

8、玩具進行曲

9、舞蹈組合《小蜜蜂》中班：

1、基本功柔韌練習

2、勾繃腳訓練組合3、壓胯練習

4、手腕練習

5、小碎步組合《找朋友》

6、腰部訓練組合7、舞蹈組合《桔子豐收》

8、舞蹈組合《娃娃樂》大班：

1、基本功柔韌練習

2、訓練組合《波浪柔手》

3、腰部訓練組合4、基本功訓練組合《吹泡泡》

5、舞蹈組合《手絹花》

6、舞蹈組合《藍鳥》

7、舞蹈組合《數星星》

8、蒙古舞組合《筷子舞》

中方縣第三幼兒園舞蹈班教學計劃

一、班級分析：

二、學期目標：

幼兒舞蹈興趣班在訓練教學上分為兩大部分：

1、舞蹈基礎訓練。也可稱為舞蹈的基本技能訓練。

（學會基本手位，腳位及基本功的練習：大八字位、小八字位。壓腿：前壓，測壓，后壓。踢腿：前踢。

2、表演型組合。主要訓練幼兒動作的協調性和藝術表現力。力求充分挖掘幼兒的天性，使幼兒的舞蹈動作能夠達到高一層次的協調流暢。

舞蹈班課時安排

篇四：幼兒舞蹈啟蒙班教學計劃

幼兒舞蹈啟蒙班教學計劃

教師：廖莎莎

一、教學目的啟蒙舞蹈班授課內容針對才接觸舞蹈幼兒不能長時間集中注意力、好奇心強、缺乏身體協調性的特征，以激發孩子對舞蹈及音樂的興趣，培養孩子的身體協調性及樂感，增強孩子的自信心為教學目的。

二、教學任務

1、培養幼兒喜歡舞蹈和做音樂游戲

2、認識身體的基本部位及空間上、下、左、右、前、后等，并對身體各部位進行松弛、伸展和靈活運動的初步協調性訓練

3、學會正確的站姿和雙跪坐、交叉盤坐、伸腿坐等幾種基本姿態

4、能按照音樂節拍做動作，培養節奏感

5舞蹈，能在眾人面前自如地表演，培養自信心

1壓、側壓）

3

4、擺臂

級考級教材

舞

篇五：幼兒園中班舞蹈課教學計劃

園中班舞蹈課教學計劃、學會幾個簡單的三、教學內容安排、活動部分、軟開度初步訓練、舞蹈組合 地面練習：、壓腿、劈叉（正、柔手組合 基訓組合：、手位、擴指、轉手腕、波浪、彎腰、轉腰、提腰、松腰、含胸、展胸、松肩、勾繃腳、吸伸腿

學習中國舞二學習一個成品幼兒 教學目標：

周次和目標：

第一周：

1、練習隊形，站立姿勢

2、交待舞蹈課的常規要求

3腳的基本位置

1位置

2手的基本位置

3的形態和基本位置

1頭部、肩部練習

2步、并步

3“牛奶歌”

（一）第四周：

1“牛奶歌”

（一）2胸部、腰部練習

3跳步、開合跳、后踢步

4“牛奶歌”

（二）第五周：

1、復習舞蹈組合：“牛奶歌”前兩節 2含胸屈腿、壓胯練習

3、教授腳的形態和第二周：、復習腳的形態和、教授手的形態和、強化練習腳和手第三周：、基本功訓練——、基本步伐——踮、新授舞蹈組合：、復習舞蹈組合：、基本功訓練——、基本步伐——蹦、新授舞蹈組合：、基本功訓練——、基本步伐和手型

——開掌、腳跟點地

4、新授舞蹈組合：“牛奶歌”

（三）第六周：

3 4 第七周：

3 第八周：

第九周：

3 第十周：

2、復習舞蹈組合：“牛奶歌”前三節、基本功訓練——勾繃腳、繞腳練習、基本手型——單指、空心拳、新授舞蹈組合：“牛奶歌”

（四）、復習舞蹈組合：“牛奶歌”前四節、基本功訓練——振臂、下前腰練習、舞蹈組合：“牛奶歌”

（五）、基本功訓練——雙屈腿、腰的軟度練習、強化所有舞蹈組合：“牛奶歌”、基本功訓練——胯部、膝部練習、基本手型——蘭花掌、新授舞蹈組合：“踏浪”

（一）、復習舞蹈組合：“踏浪”

（一）、基本功訓練——腳腕、手腕練習2

3、基本步伐——腳尖點地、移動重心

4、新授舞蹈組合：“踏浪”

（二）第十一周：

1、復習舞蹈組合：“踏浪”前兩節

2、基本功訓練——仰臥舉腿壓胯練習

3、基本步伐——膝彈動

4、新授舞蹈組合：“踏浪”

（三）第十二周：

1、復習舞蹈組合：“踏浪”前三節

2、基本功訓練——地面踢腿練習

3碎步

4“踏浪”

（四）第十三周：

1“踏浪”前四節

2地面搬腿練習

3“踏浪”

（五）第十四周：

1合：“踏浪”

2仰臥起坐、背肌練習

第十五周：

1（一）

2（二）

3完成所有基本功動作

第十六周——第十九周：、基本步伐——小、新授舞蹈組合：、復習舞蹈組合：、基本功訓練——、新授舞蹈組合：、強化所有舞蹈組、基本功訓練——、熟練基本功訓練、熟練基本功訓練、跟隨音樂的節奏