第一篇：太空一日 說課稿

《太空一日》說課稿

我今天說課的課題是《太空一日》。說課內(nèi)容包括說教材、說教學(xué)目標(biāo)、說教法學(xué)法、說重點難點以及說教學(xué)過程五個部分。

一、說教材

《太空一日》是七年級下冊第五單元第二篇課文，本單元以探險為主題，通過不同題材的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生敢于探險的勇氣、集體主義觀念和為所熱愛事業(yè)獻身的崇高精神?！短找蝗铡愤x自航天員楊利偉撰寫的個人傳記《天地九重》。

課文由四部分組成，分別就起飛時的生死考驗，太空中的真實所見，飛船上的聲音探索，返回途中的驚險機遇作了詳細(xì)介紹。本文具有很強的變現(xiàn)力，普通的詞匯，平實的語言，讀起來卻驚心動魄，扣人心弦。

二、說教學(xué)目標(biāo)

新課標(biāo)中重點提出： “提高學(xué)生閱讀能力的同時提升學(xué)生的情感態(tài)度價值觀”，根據(jù)這方面的要求，結(jié)合本課的內(nèi)容和特點我確立了這堂課的三維教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力目標(biāo)：1，自讀課文，預(yù)習(xí)字詞 2，感知文章內(nèi)容，理解關(guān)鍵語句。

2、過程與方法目標(biāo)：瀏覽文章，在自主、合作、探究中展開學(xué)生與文本、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師的對話。

3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：感受楊利偉崇高的精神品質(zhì)。

三、說重點難點

結(jié)合課標(biāo)，我確立的文章重點是：掌握瀏覽了學(xué)習(xí)方法。本課篇幅較長，由四部分組成，每一部分都有小標(biāo)題。所以第一課時的設(shè)計的重點是讓學(xué)生通過小標(biāo)題理清文章的結(jié)構(gòu)順序。本課的難點是感受楊利偉崇高的精神品質(zhì)。在教學(xué)過程中我引導(dǎo)學(xué)生融入課文，品味關(guān)鍵詞句，打開學(xué)生的內(nèi)心世界，從而突破這一難點，達(dá)到深刻閱讀體驗的目的。

四、說教法學(xué)法

我在設(shè)計這節(jié)課時努力實踐新課程理念，充分突出學(xué)生的主體地位，我選擇的教法是：整堂課以“情感體驗”為教學(xué)主線，通過整體感知、細(xì)節(jié)品味等途徑，運用朗讀、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生深入文本，感受人物心理，與高貴偉大的靈魂

對話；與自己對話、與同學(xué)老師對話，在這種感受、體驗、交流的課堂學(xué)習(xí)過程中逐漸提升情感、態(tài)度和價值觀。

在學(xué)法方面，我主要指導(dǎo)學(xué)生采取“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自主進入文本，讀出感受，發(fā)現(xiàn)問題，通過小組合作交流探討解決問題。

五、說教學(xué)過程

（結(jié)語）

我們常說“讀書是為了明理”。一篇好的文章會影響人的一生，同樣一堂好課也會在學(xué)生的心中久久回蕩。我們的課堂應(yīng)該是智慧的鏵犁，幫助學(xué)生開墾人類社會不斷發(fā)展的希望，和他們一起去采摘那些文化領(lǐng)域的累累碩果，一起去分享那些偉大心靈閃爍的光芒。并在共同的學(xué)習(xí)和體驗過程中，引導(dǎo)學(xué)生在知識的巔峰上捕捉受用一生的雨露陽光。這是我這堂課的追求，也是我平時教學(xué)過程中矢志不渝的思想。

第二篇：太空一日教案

太空一日

知識與技能

學(xué)習(xí)本文傳神的動作描寫、心理描寫。過程與方法

學(xué)習(xí)快速瀏覽課文，借助小標(biāo)題，把握文章主要內(nèi)容的方法。情感、態(tài)度與價值觀

學(xué)習(xí)航天人所具有的科學(xué)精神，激發(fā)民族自豪感。

重點

學(xué)習(xí)快速瀏覽課文，借助小標(biāo)題，把握文章主要內(nèi)容的方法。難點

學(xué)習(xí)本文內(nèi)容的科學(xué)性與語言的通俗化相結(jié)合的特點。

速讀法、自主探究法、合作交流法。

多媒體課件。

1課時

大漠長空，天高地闊，中國酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心秋色斑斕。待發(fā)的“神舟五號”載人飛船靜默在發(fā)射塔架。全世界的目光，都跨洋過海穿山越嶺，投注在中國西北部這片大漠深處，聚焦在廣袤曠野中這巍峨聳立的塔架上。接著，我國第一位進入太空的宇航員楊利偉來為我們講述我國第一次載人航天飛行的情況。

楊利偉，中國進入太空的第一人。中國人民解放軍少將軍銜，特級航天員。他是中國培養(yǎng)的第一代航天員，在中共十七大上當(dāng)選為中央候補委員。楊利偉在原空軍部隊安全飛行1，350小時之久。2003年10月15日北京時間9時，楊利偉乘由長征二號F火箭運載的“神舟五號”飛船首次進入太空，象征著中國太空事業(yè)向前邁進一大步，起到了里程碑的作用。2014年9月15日，太空探索者協(xié)會第27屆年會在北京閉幕，楊利偉被授予“列昂諾夫獎”。

“神舟五號”載人飛船是“神舟”號系列飛船之一，簡稱“神五”，是中國載人航天工程發(fā)射的第五艘飛船，也是中華人民共和國發(fā)射的第一艘載人航天飛船。飛船搭載航天員楊利偉于北京時間2003年10月15日在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射，次日返回，降落于四子王旗著陸場。它的成功發(fā)射與返回標(biāo)志著中國成為世界上第三個把人送入太空的國家。

1．快速瀏覽課文，把握文章的主要內(nèi)容。本文展現(xiàn)了我國宇航員首次太空飛行的經(jīng)歷。2．根據(jù)課文的小標(biāo)題，梳理宇航員的飛行歷程。(1)我以為自己要犧牲了——起飛階段(2)我看到了什么——太空飛行過程中所見(3)神秘的敲擊聲——太空飛行過程中所聞(4)歸途如此驚心動魄——返回階段

1．太空一日，充滿緊張和意外，閱讀課文，找找看，楊利偉遇到了哪些意外情況？他當(dāng)時有怎樣的反應(yīng)？

(1)起飛階段：飛船共振帶來的痛苦

火箭上升到三四十公里的高度時，火箭和飛船開始急劇抖動，產(chǎn)生共振?！@讓我感到非常痛苦。

意外出現(xiàn)了。共振以曲線的形式變化著，感覺越來越強烈，五臟六腑似乎都要碎了?！?guī)缀鯚o法承受，覺得自己快不行了。(2)飛行階段：失重、神秘的敲擊聲

當(dāng)飛船剛剛進入軌道，處于失重狀態(tài)時，百分之八九十的航天員都會產(chǎn)生一種“本末倒置”的錯覺。這種錯覺令人難受，明明朝上坐的，卻感覺腦袋沖下。

——靠意志克服。時不時出現(xiàn)敲擊聲 ——自己很緊張。

(3)返回階段：歸途險象環(huán)生 右邊的舷窗開始出現(xiàn)裂紋。

——說不恐懼那是假話……我的汗出來了…… 左邊的舷窗也開始出現(xiàn)裂紋 ——我反而放心一點了。

隨著一聲巨響，你會感到突然減速；引導(dǎo)傘一開，使勁一提，會把人嚇一跳；減速傘一開，又往那邊一拽；主傘開時又把你拉向另一邊。每次力量都相當(dāng)重，飛船晃蕩得很厲害，讓人不知道是怎么回事。

——對身體的沖擊非常厲害。

2．楊利偉最終克服了身體和心理上的不適，出色地完成了太空飛行的任務(wù)，從中你看到了楊利偉怎樣的精神品質(zhì)，你有什么感想？

從中我們可以看到楊利偉堅韌，一絲不茍，心理素質(zhì)好、不怕犧牲、敢于犧牲的無畏精神和拼搏勇氣，正是這種精神和勇氣，印證了中華民族的偉大智慧與堅毅果敢。在楊利偉身上凸顯出來的中國載人航天精神，將是中華民族實現(xiàn)偉大復(fù)興的征程中不可或缺的、用之不竭的精神財富。

3．楊利偉在文中說“對航天員最基本的要求是嚴(yán)謹(jǐn)”。試著在文中找一些例子，體會航天員嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度。

(1)那種共振持續(xù)26秒鐘后，慢慢減輕。

——用準(zhǔn)確的數(shù)字記錄自己感受不適的時間，體現(xiàn)了航天員嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度。(2)從載人飛船上看到的地球，并非呈現(xiàn)球狀，而只是一段弧。——體現(xiàn)了航天員實事求是的科學(xué)態(tài)度。

(3)我曾俯瞰我們的首都北京，白天它是燕山山脈邊的一片灰白，分辨不清，夜晚則呈現(xiàn)一片紅暈。

——客觀的描述，是科學(xué)態(tài)度的體現(xiàn)。(4)但是，我沒有看到長城?！憩F(xiàn)了作者客觀的科學(xué)態(tài)度。

(5)在太空中，我還看到類似棉絮狀的物體從舷窗外飄過，小的如米粒，大的如指甲蓋，聽不到什么聲音，也感覺不到這些東西的任何撞擊?！?xì)致的觀察，詳盡的描述。

(6)回到地面后，人們對這個神秘的聲音做過許多猜測。技術(shù)人員想弄清它到底來自哪里，就用各種辦法模擬它，拿著錄音讓我一次又一次地聽，我卻總是覺得不像。

——實事求是的科學(xué)態(tài)度。

4．本文的描述除了科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)之外，也蘊含著豐富的情感。請舉例說明。

(1)就這一下，指揮大廳有人大聲喊道：“快看啊，他眨眼了，利偉還活著！”所有的人都鼓掌歡呼起來。

——從語言描寫中讓人感受到指揮大廳中緊張的氣氛以及對航天員楊利偉的關(guān)切之情。(2)我曾俯瞰我們的首都北京，白天它是燕山山脈邊的一片灰白，分辨不清，夜晚則呈現(xiàn)一片紅暈，那里有我的戰(zhàn)友和親人。

——這句話飽含深情，表現(xiàn)了作者對祖國的愛，對親人戰(zhàn)友的愛。

(3)過了幾分鐘，我隱約聽到外面喊叫的聲音，手電的光束從舷窗上模糊地透進來。我知道：他們找到飛船了，外邊來人了！

——寫出作者回到地面踏實而又激動的心情。

第一部分(1～17)，在飛船升空過程中，共振帶來的痛苦感受使“我”以為自己要犧牲了。

第二部分(18～29)，在飛船上，“我”看到的事物。

第三部分(30～39)，寫“本末倒置”的錯覺和神秘的敲擊聲。第四部分(40～47)，驚心動魄的返航。

1．思路清晰，層次分明，驚險迭出。

全文運用四個小標(biāo)題，按照時間順序安排，思路清晰，層次分明，重點突出。驚險與意外交替出現(xiàn)，扣人心弦。

2．語言準(zhǔn)確，生動嚴(yán)謹(jǐn)。

本文語言準(zhǔn)確，科學(xué)性與人文性巧妙結(jié)合，生動嚴(yán)謹(jǐn)。作者運用通俗易懂的語言生動地描述了在太空中一天的所歷所感，讀來如身臨其境；敘事的同時，又用準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言向讀者普及了航天知識。

太空一日

起飛階段：我以為自己要犧牲了航天精神：太空所見：我看到了什么

太空所聞：神秘的敲擊聲返回階段：歸途如此驚心動魄

??堅韌仔細(xì)、?不怕犧牲、??敢于拼搏

對于學(xué)生而言，太空是未知的神秘世界。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性非常高，樂于探索細(xì)節(jié)，把握課文內(nèi)容比較容易。同學(xué)們表現(xiàn)得都非常好。通過快速閱讀，篩選主要信息，了解了這篇文章的大致內(nèi)容，梳理了文章的脈絡(luò)，學(xué)習(xí)了如何解讀標(biāo)題。本課教學(xué)的重點之一就是通過閱讀課文，了解太空生活，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的熱情，體會航天人的奉獻精神。學(xué)生也了解了楊利偉的基本情況，感受到了他作為第一個進入太空的中國人的偉大。第一次載人航天的成功，讓學(xué)生感受到民族英雄楊利偉的可貴的品質(zhì)，并希望今后好好學(xué)習(xí)，多關(guān)注祖國航天事業(yè)的發(fā)展，有朝一日也可遨游太空，為祖國爭光。

第三篇：《太空一日》教學(xué)設(shè)計

《太空一日》教學(xué)設(shè)計;教材分析

本單元主要選取探險和科幻方面的文章，《太空一日》以第一人稱的方式講述了“神舟五號”載人航天飛船航天員楊利偉的親身經(jīng)歷。語言親切真實，能極大的滿足學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生對未知世界的探索興趣。

學(xué)情分析

現(xiàn)在的初中生，習(xí)慣于接受，而缺少親身探索的精神。學(xué)習(xí)《太空一日》不僅可以讓學(xué)生了解中國的航天事業(yè)，還可以啟發(fā)學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)去探索，追求真知。

教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能目標(biāo)：

學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)，了解中國航天事業(yè)的相關(guān)情況及作者楊利偉的事跡；閱讀文本，了解課文內(nèi)容，掌握如“無虞”“熾熱”“耐人尋味”等詞語。

2.過程與方法目標(biāo)：

學(xué)生熟讀課文，理清順序，勾畫文中關(guān)于“我”的心理描寫的語句，領(lǐng)會運用心理描寫塑造人物，表現(xiàn)人物性格的方法。3.情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生感受航天英雄尊重科學(xué)，堅韌嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶剿骶?，激發(fā)學(xué)生熱 愛科學(xué)，追求理想的奮斗精神。

教學(xué)重、難點

1.教學(xué)重點：學(xué)生熟讀課文，理清順序，勾畫文中關(guān)于“我”的心理描寫的語句，領(lǐng)會運用心理描寫塑造人物，表現(xiàn)人物性格的方法。2.教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生感受航天勇士尊重科學(xué)，堅韌嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶剿骶瘢ぐl(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，用于追求理想的奮斗精神。教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師：參考資料，準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，制作ppt課件

2.學(xué)生：了解關(guān)于中國航天和楊利偉的信息，熟讀課文，掌握生字詞語

3.教具準(zhǔn)備：多媒體

教學(xué)方法

1.教法：情境熏陶法 問題引導(dǎo)法 2.學(xué)法：閱讀法 合作探究法 練習(xí)法

教學(xué)時間 1課時

教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入

師：上課！同學(xué)們好！首先請同學(xué)們欣賞一部“科幻大片”。（師播放《飛天》電影預(yù)告片）

師：電影的預(yù)告片很精彩，那哪位同學(xué)能告訴我這是一部關(guān)于什么的電影呢？

生：航天、探索太空。。

師：是的，飛天啊，一直是人類的終極夢想之一。這種夢幻般的渴望積壓著，直到2003年10月15日9點，“轟”的一聲巨響，熾熱的焰火從地平面沖出，中國人第一次將自己的身影留在了神秘的太空！今天，就讓我們透過航天英雄楊利偉的眼睛去看一看那片浩瀚星空?。◣煱鍟n題《太空一日》 楊利偉）

二、檢查預(yù)習(xí)，梳理思路

師：凡是預(yù)則立，不預(yù)則廢。下面我想檢查一下大家有沒有認(rèn)真預(yù)習(xí)，誰能用自己的話簡要概括一下課文內(nèi)容呢？

生：故事講的是。。

師：很好，這位同學(xué)請坐，老師相信大家都認(rèn)真預(yù)習(xí)了。這看似簡單的一沖、一進、一返，卻可以用驚心動魄，險象迭出來形容。那楊利偉在“太空一日”的旅程中有著怎樣的心路歷程呢？下面，請同學(xué)們在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，在書中勾畫流露作者感受的句子。（師ppt展示問題，板書 沖出地球 進入太空 返回地球）

三、精讀文本，提要勾玄

師：好了，老師看到有小組完成了，誰能來說一下？ 生1：我全身用力，肌肉緊張，整個人收縮得像一塊鐵 師：這說明火箭起飛時，“我”感覺怎樣？ 生1：緊張

師：很好，理解的很準(zhǔn)確，請坐。還有誰要補充嗎？ 生2：痛苦的感覺越來越強烈，五臟六腑似乎都要碎了

師：“五臟六腑似乎都要碎了”，這是多么巨大的疼痛啊！但楊利偉他挺住了，為什么他能忍受如此的痛苦呢？ 生2：他有著堅強的毅力

師：是的，是鐵一般的毅力在支撐他，也是祖國的重任讓他戰(zhàn)勝了巨大的痛苦。很好，請坐。誰還要補充？

生3：外面有高溫，不怕！有碎片劃過，不怕！過載，也能承受！但是看到舷窗玻璃開始出現(xiàn)裂縫，我緊張了，心想：“完了，這個舷窗不行了?！?/p>

師：飛船返回時，穿過大氣層，面對極高的溫度，尖利的呼嘯聲，不停的震顫，楊利偉說“不怕！”“不怕”，這體現(xiàn)了他怎樣的性格？ 生3：勇敢、鎮(zhèn)定

師：是的，坐上飛船的時候，楊利偉就應(yīng)經(jīng)把自己的生命交給了祖國，獻給了航天事業(yè)。但楊利偉也不是神，他也會緊張。非常好，讀得很認(rèn)真，請坐。師總結(jié)：短短的一日，卻可謂驚心動魄，而楊利偉具備了哪些素質(zhì)，讓他成為了中國航天第一人呢？

四、分析人物形象，向英雄學(xué)習(xí)

師：誰能說說，在你看來楊利偉是怎樣的一個人？（師ppt展示題目）生1：勇敢、堅強

師：嗯，相信楊利偉的勇敢堅強打動了你，才讓你如此印象深刻，很好，請坐，還有誰要說說？ 生2：冷靜沉著

師：嗯，面對突發(fā)的意外，楊利偉的確表現(xiàn)的非常冷靜，請坐。生3：愛國，有民族責(zé)任感

師：說得真好，沒有這份愛國和民族責(zé)任感，就不會有現(xiàn)在的楊利偉和我們蒸蒸日上的祖國，掌聲在哪里？同時也為我們的宇航員們，我們的祖國，我們的民族鼓掌！

同學(xué)們，2003“感動中國”，楊利偉的名字赫然在列，下面也請大家給這位航天英雄寫一份頒獎詞。（師ppt展示問題）

五、為英雄頒獎

師：恩，我看到有的同學(xué)呢已經(jīng)寫好了，誰先來給英雄頒獎？ 生1：神州一躍，巨龍騰飛。飛天，不再是遙不可及的夢想；宇宙，也不再是中國人的禁區(qū)。中國人探索宇宙的腳步從你邁起，勇敢堅毅的中國人會在浩瀚星海越走越遠(yuǎn)！

生2：你從星空找尋著長城在地球上畫出的弧線，你從宇宙看到一只昂首報曉于東海的雄雞。你乘坐著翱翔蒼穹的巨龍，向全世界，展示偉大中華的復(fù)興！

師：大家說，他們寫的好不好？掌聲！

六、唱響《高飛》，為理想高歌

探索宇宙需要楊利偉，也需要我們每一個中國人，對未知的探索，對真理的追求，對理想的執(zhí)著，是我們應(yīng)有的精神！下面就讓我們一起隨著音樂，唱響《高飛》，為我們的理想高歌！

第四篇：22 太空一日 教案（定稿）

22、太空一日

教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、利用各種媒介獲得有關(guān)“神舟五號”太空飛行的資訊，了解本文的背景。（重點）

2、快速瀏覽課文，把握文章的主要內(nèi)容，領(lǐng)會運用心理描寫塑造人物、表現(xiàn)人物性格的方法。（難點）

3、學(xué)習(xí)航天勇士尊重科學(xué)、堅韌嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶剿骶?，激發(fā)熱愛科學(xué)、勇于追求理想的奮斗精神。（重點）導(dǎo)語

在茫茫的太空呆一天，會是什么樣的感覺？相信我們每一個人都很神往，因為我們沒有這個經(jīng)歷，現(xiàn)在，我們就走進楊利偉的《太空一日》，與他一同分享在太空的生活。

一、課前預(yù)習(xí)

1、作者簡介

楊利偉，1965年6月21日出生，遼寧省葫蘆島市綏中縣人，大學(xué)文化程度，中國共產(chǎn)黨黨員，中國人民解放軍少將軍銜，特級航天員。歷任中國航天員科研訓(xùn)練中心副主任，載人航天工程航天員系統(tǒng)副總指揮，現(xiàn)任中國載人航天工程辦公室副主任。2003年10月15日北京時間9時，楊利偉乘由“長征二號F”火箭運載的神舟五號飛船首次進入太空，象征著中國太空事業(yè)向前邁進一大步，起到了里程碑的作用。

2、背景資料

2003年10月15日9時，我國“神舟五號”載入飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心成功發(fā)射，把中國第一位航天員楊利偉送入太空。飛船繞地球14圈后，于10月16日6時23分安全降落在內(nèi)蒙古主著陸場。這次成功的發(fā)射實現(xiàn)了中華民族千年的飛天夢想，標(biāo)志著中國成為世界上第三個能夠獨立開展載人航天活動的國家，為進一步的空間科學(xué)研究奠定了堅實的基礎(chǔ)。

楊利偉耗時兩年寫成的自傳《天地九重》，由20萬字和150幅珍貴圖片組成。作者以坦率而真摯的方式，講述了自己的成長，回顧了一個小城少年如何成為軍人、成為一名優(yōu)秀的戰(zhàn)斗機飛行員，如何通過艱難的、接近完美的訓(xùn)練，終于成就了自己見證和創(chuàng)造奇跡的人生。課文便節(jié)選自楊利偉的自傳《天地九重》。

3、字詞注音

二、整體感知

1、快速瀏覽課文。注意借助各部分的小標(biāo)題，把握文章的主要內(nèi)容。明確：這篇由中國首位航天員楊利偉耗時兩年親筆寫成的自傳（節(jié)選），描寫了他首次乘坐我國自己研制的載人航天飛船“神舟五號”飛入太空的情景，首度揭示了中國人飛天夢背后生死時速的秘密。

2、簡要概括“我”在載人飛船上看到的情景。

【答案】本題運用信息提煉法。(1)看到地球呈一段弧狀。(2)看到地球各大洲和各國的方位。(3)特別仔細(xì)地分辨了中國各個省的方位。(4)俯瞰了首都北京。(5)看到了太空中類似棉絮狀的物體。

三、細(xì)讀感悟

太空一日，充滿緊張和意外。閱讀課文，找找看，楊利偉遇到了哪些意外情況？他相應(yīng)地又有怎樣的心理活動或舉動？

四、品味語言

1、“當(dāng)我返回地球觀看這段錄像時，我激動得說不出任何話來?！辈虏驴?，楊利偉激動的話語可能是什么？

明確：心理活動。有克服火箭和飛船急劇抖動、疊加共振后的興奮，有發(fā)自內(nèi)心對祖國和人民鼎力支持太空事業(yè)的感激。2.、楊利偉在太空中俯瞰地球，“但是，我沒有看到長城”。請從楊利偉敘述的太空所見中找出相應(yīng)的依據(jù)。

明確：①“在太空，實際上看不到地球上的任何單體建筑?！?②“從載人飛船上看到的地球，并非呈現(xiàn)球狀，而只是一段弧?！遍L城是狹窄且不規(guī)則的，而在太空中對不規(guī)則事物很難觀察。

③“飛經(jīng)亞洲，特別是經(jīng)過中國上空時，我就會仔細(xì)分辨大概到哪個省了，正從哪個地區(qū)上空飛過?！遍L城平均寬度不到10米，很容易被周圍的地形背景隱沒。3.“飛船停住了。此時是2003年10月16日6時23分?！焙教祜w行的時間為什么要寫得如此準(zhǔn)確？

明確：照應(yīng)開頭，敘事完整；地球上短暫的一天，太空航行漫長的14圈；幸福的時刻，激動人心的瞬間，必將開啟我國太空探險的新紀(jì)元。

五、互動探究

在太空中漫游，楊利偉經(jīng)歷了很多神奇的事情。其中，有一件事情非常神秘——“我在太空還遇到一個至今仍然原因不明的情況，那就是時不時出現(xiàn)敲擊聲。”你覺得楊利偉在太空中遇見的“神秘敲擊聲”有可能是什么呢？

六、文章主旨

作者通過對自己進入太空的所見、所聞、所感的描述，體現(xiàn)了中國航天工作者嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度，抒發(fā)了自己作為中國航天員的自豪之情。

七、【手法探究】

作者主要運用了哪些寫作技巧？有什么作用？

明確：(1)作者運用了大量的細(xì)節(jié)描寫來描繪自己在太空的所見所聞，這些細(xì)節(jié)描寫讓讀者有如臨其境之感。如在火箭升空遇到共振的意外情形時，對飛船傳回的定格畫面這樣描述：“我整個人一動不動，眼睛也不眨?！边@一處細(xì)節(jié)描寫非常具有畫面感，讓讀者感受到作者經(jīng)歷26秒鐘共振的痛苦之深。

(2)作者對大量的比喻、反復(fù)等修辭手法的嫻熟運用，如：火箭升空時“(我)整個人收縮得像一塊鐵”，一下子把作者升空時內(nèi)心緊張的畫面呈現(xiàn)在讀者眼前；在返航過程中遇見舷窗出現(xiàn)裂紋后寫道：“外面高溫，不怕！有碎片劃過，不怕！”反復(fù)修辭的運用，真實地再現(xiàn)了作者當(dāng)時內(nèi)心極度緊張、不斷給自己打氣加油的畫面，讓讀者如有同感。3．片段連綴，結(jié)構(gòu)清晰。

全文運用“我以為自己要犧牲了”“我看到了什么”“神秘的敲擊聲”“歸途如此驚心動魄”四個小標(biāo)題連綴成篇，使讀者迅速了解全文內(nèi)容，構(gòu)筑起清晰的文章結(jié)構(gòu)。

八、課后練習(xí)題答案

一、(1)火箭上升到三四十公里的高度時，火箭和飛船開始急劇抖動，產(chǎn)生了26秒共振。楊利偉感到異常難受，認(rèn)為自己要犧牲了。(2)飛船剛進入軌道時，產(chǎn)生了一種“本末倒置”的錯覺。楊利偉完全靠意志力克服這種錯覺，想象自己在地面訓(xùn)練的情景，眼睛閉著猛想，不停地想，以給身體一個適應(yīng)過程。(3)飛船返回時，產(chǎn)生了近4G的過載，楊利偉的前胸和后背都承受著很大的壓力，但心理上沒有緊張。(4)飛船返回時，左右舷窗出現(xiàn)了裂紋，楊利偉先是感到害怕，然后通過觀察發(fā)現(xiàn)屬正?，F(xiàn)象。

點撥：細(xì)讀課文，抓住各部分的重點事件，找到遇到的危險狀況概括即可。

二、示例：楊利偉在文中特意交代自己在飛船上沒有看到長城的細(xì)節(jié)，因為一直有個傳說，認(rèn)為在太空唯一能看到的建筑就是長城，他通過親身實踐后證實在太空中看不到地球上的任何單體建筑；回到地面后，楊利偉在斷斷續(xù)續(xù)聽了一年多模擬的那個太空神秘聲音后，仍不能確定，最后也沒有簽字。

三、1.通過語言描寫，表現(xiàn)了地面工作人員看到“我”安然無恙時的快樂心情，也暗示了地面工作人員在火箭共振時對“我”的擔(dān)憂之情。

2．這個細(xì)節(jié)描寫，表明了作為中國航天員的“我”對祖國的熱愛，對戰(zhàn)友和親人的思念之情。

3．運用心理描寫，表現(xiàn)了“我”確認(rèn)自己安全返回地面時的喜悅之情。

九、拓展延伸

我泱泱中華,地大物博,人才濟濟!從自主研發(fā)原子彈、氫彈,到長征、神州火箭載人的升空,我們中國人的實力逐漸的展現(xiàn)在世人的眼前.中國的地位,在世界上越來越重要,越來越不可動搖!國強,則民強!只有祖國強了,國人的各方水平才能得到綜合的提升!看著祖國的進步,做為中國人,我們也為之驕傲!一起高呼“中華民族萬歲”。

第五篇：22 太空一日教案

太空一日

教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能

大聲朗讀，整體感知，掌握文章中的生字詞語，積累成語，體會楊利偉太空一日的驚險經(jīng)歷。過程與方法

了解小標(biāo)題的作用，學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫方法體會其作用。情感態(tài)度與價值觀

感受中國航天事業(yè)的巨大成就，體會航天員為國勇于犧牲的精神.。教學(xué)重點：體會并學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫方法。

教學(xué)難點：體會航天員為國勇于犧牲的精神.。

教法學(xué)法：復(fù)述法，語言揣摩法，合作交流，難點探究法，讀寫結(jié)合法。教學(xué)課時：2課時 教學(xué)過程： 第1課時

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 猜猜他是誰

中國飛天第一人——楊利偉

播放 視頻 感動中國2003-楊利偉

二、介紹楊利偉

楊利偉是中國進入太空的第一人。男，漢族，遼寧省葫蘆島市綏中縣人，大學(xué)文化程度，中國共產(chǎn)黨黨員，中國人民解放軍少將軍銜，特級航天員。他歷任中國航天員科研訓(xùn)練中心副主任，載人航天工程航天員系統(tǒng)副總指揮，現(xiàn)任中國載人航天工程辦公室副主任。是中國培養(yǎng)的第一代航天員，在中共十七大上當(dāng)選為中央候補委員。楊利偉在原空軍部隊安全飛行1,350小時之久。

2003年10月15日北京時間9時，楊利偉乘由長征二號F火箭運載的神舟五號飛船首次進入太空，象征著中國太空事業(yè)向前邁進一大步，起到了里程碑的作用。2014年9月15日，太空探索者協(xié)會第27屆年會在北京閉幕，楊利偉被授予列昂諾夫獎。

2004年十大感動中國人物 那一刻當(dāng)我們仰望星空，或許會感覺到他注視地球的眼睛。他承載著中華民族飛天 的夢想，他象征著中國走向太空的成功。作為中華飛天的第一人，作為中國航天人的杰出代表，他的名字注定要被歷史銘記。成就這光彩人生的，是他訓(xùn)練中的堅韌執(zhí)著，飛天時的從容鎮(zhèn)定，成功后的理智平和。而這也正是幾代中國航天人的精神，這精神開啟了中國人的太空時代，還將成就我們民族更多更美好的夢想。

揭示課題 《太空一日》

三、檢查自學(xué)，夯實基礎(chǔ) 讀準(zhǔn)字音

熾熱（chì）負(fù)荷（hè）赫茲（hè zī）五臟六腑（fǔ）

聶海勝（niè）拍攝（shè）輪廓（kuò）俯瞰（kàn）

舷窗（xián）遨游（áo）褐色（hè）稠 密（chóu)砰(pēng)拽(zhuài）步驟（zhòu）生命無虞（yú）

四、大聲朗讀，整體感知

1、速讀課文，復(fù)述課文內(nèi)容

2、說說小標(biāo)題的作用

讓讀者在通讀全文前對文章的主要內(nèi)容有一個概括性的了解；層次清楚，結(jié)構(gòu)鮮明。設(shè)置懸念，吸引讀者； 第2課時

五、仔細(xì)研讀，深入探究

第一部分 我以為自己要犧牲了 1在這一部分中出現(xiàn)了什么意外？

“在火箭上升到三四十公里的高度時，火箭和飛船開始急劇抖動，產(chǎn)生了共振。這讓我感到非常痛苦?！?/p>

“共振以曲線形式變化著，痛苦的感覺越來越強烈，五臟六腑似乎都要碎了。我?guī)缀蹼y以承受，覺得自己快不行了?！?/p>

2、這種共振是正?，F(xiàn)象嗎？這種現(xiàn)象后來 解決了嗎？ 并非正?，F(xiàn)象。

“飛船的共振主要來自火箭的振動。隨后他們改進技術(shù)工藝，解決了這個問題。在“神舟六號”飛行時，情況有了很大改善；在后來的航天飛行中再沒有出現(xiàn)過?！?/p>

3、這一部分中表現(xiàn)了楊利偉什么精神？ 為祖國航天事業(yè)勇于犧牲的精神。第二部分 我看到了什么

1、楊利偉在太空看到了什么？

1、地球只是一段弧

2、準(zhǔn)確判斷各大洲和各個國家的方位

3、中國上空仔細(xì)辨別大概到哪個省了，正從哪個地區(qū)的上空 飛過，祖國的各個省份我大都看到了。

4、我們的首都北京，白天它是燕山山脈邊的一片灰白色，分辨不清，夜晚則呈現(xiàn)一片紅暈

5、類似棉絮狀的物體從舷窗外飄過，小的如米粒，大的如指甲蓋

2、楊利偉在太空沒看到的是什么？為什么看不到？ 長城

因為“在太空，實際上看不到任何單體的人工建筑，我詢問過國際上的很多航天員，沒有誰能拿出確鑿的證據(jù)說看到了什么。即使是巨大的城市，在夜晚看到時也只是淡淡的紅色。”

3、你認(rèn)為“類似棉絮狀的物體 ”會是什么？

4看了楊利偉的太空所見介紹，引起你什么樣的遐想？ 第三部分 神秘的敲擊聲

1、當(dāng)飛船剛剛進入軌道，會出現(xiàn)什么錯覺？

飛船剛剛進入軌道，處于失重狀態(tài)時，百分之八九十的航天員都會產(chǎn)生一種“本末倒置”的錯覺。

2、這種錯覺對楊利偉來說感受怎么樣？他是靠什么來克服的？

這種錯覺很難受，明明是朝上坐的，卻感覺腦袋沖下。如果不消除這種倒懸的錯 覺，就會覺得自己一直在倒著飛，很難受。

?沒別的辦法，只有完全靠意志力克服這種錯覺。想像自己在地面訓(xùn)練的情景，眼睛閉著猛想，不停地想，給身體一個適應(yīng)過程。幾十分鐘后，我終于調(diào)整過來了。

3、你猜想一下“神秘的敲擊聲”會是什么聲音？ 第四部分 歸途如此驚心動魄

1、歸途中讓我緊張以致驚慌的原因是什么？

“右邊的舷窗開始出現(xiàn)裂紋。窗外燒得跟煉鋼爐一樣，玻璃窗開始出現(xiàn)裂紋，那種紋路就跟強化玻璃被打碎之后那種小碎紋一樣，這種細(xì)細(xì)的碎紋，眼看著越來越多……說不恐懼那是假話，你想啊，外邊可是1600—1800℃的超高溫度?！?“看到舷窗玻璃開始出現(xiàn)裂縫，我緊張了 ……”

2、舷窗玻璃出現(xiàn)裂縫的原因是什么？為什么兩邊沒有同時出現(xiàn)裂紋呢？ 飛船的舷窗外做了一層防燒涂層，是這個涂層燒裂了，而不是玻璃窗本身出現(xiàn)問題。

為什么兩邊沒有同時出現(xiàn)裂紋呢？因為兩邊用了不同的材料。

3“ 飛船停住了。此時是2003年10月16日6時23分。”楊利偉為什么要強調(diào)飛船停住的時間？ 表明飛船安全著落，“神舟五號”出征成功歸來，表現(xiàn)了我國航天事業(yè)取得了偉大的成就。

4、從這一部分可以看出楊利偉什么精神？ 臨危不懼，沉著鎮(zhèn)定

六、結(jié)合內(nèi)容，歸納主題

本文通過楊利偉敘述自己在太空一日所見所感的過程，表現(xiàn)了我國宇航員為了祖國的航天事業(yè)臨危不懼、沉著鎮(zhèn)定、勇于犧牲的精神。

隨著一聲巨響，你會感到突然一減速；引導(dǎo)傘一開，使勁一提，這個勁很大，會把人嚇一跳；減速傘一開，又往那邊一拽；主傘開時又把你拉到另一邊。每次力量都相當(dāng)重，飛船晃蕩得很厲害。讓人不知道是怎么回事。

七、合作交流，探究文章寫法 生動的細(xì)節(jié)描寫

請你從文中找出細(xì)節(jié)描寫的句子，讀一讀，體會細(xì)節(jié)描寫的好處。

后來，整流罩打開，外面的光線透過舷窗一下子照射進來，陽光很刺眼，我的眼睛忍不住眨了一下。

在太空中，我還看到類似棉絮狀的物體從舷窗外飄過，小的如米粒，大的如指甲蓋，聽不到什么聲音，也感覺不到這些東西的任何撞擊。

這個聲音是突然出現(xiàn)的，并不一直響，而是一陣一陣的，不管白天還是黑夜，毫無規(guī)律，說不準(zhǔn)什么時候就響幾聲。既不是外面?zhèn)鬟M來的聲音，也不是飛船里面的聲音，仿佛誰在外面敲飛船的船體。很難準(zhǔn)確描述它，不是叮叮的，也不是當(dāng)當(dāng)?shù)?，而更像是用一把木頭錘子敲鐵桶，咚……咚咚……咚…… 但隨后發(fā)生的情況讓我非常緊張——右邊的舷窗開始出現(xiàn)裂紋。窗外燒得跟煉鋼爐一樣，玻璃窗開始出現(xiàn)裂紋，那種紋路就跟強化玻璃被打碎之后那種小碎紋一樣，這種細(xì)細(xì)的碎紋，眼看著越來越多……說不恐懼那是假話，你想啊，外邊可是1600—1800℃的超高溫度。

飛船急速下降，跟空氣摩擦產(chǎn)生的激波，不僅有極高的溫度，還伴隨著尖利的呼嘯聲；飛船帶著不小的過載，還不停振動，里面咯咯吱吱亂響。外面高溫，不怕！有碎片劃過，不怕！過載也能承受！但是看到舷窗玻璃開始出現(xiàn)裂縫，我緊張了，心想：完了，這個舷窗不行了。

這是一個劇烈的動作。能聽到“砰”的一聲，非常響，164分貝。我在里邊感覺被狠狠地一拽，瞬間過載很大，對身體的沖擊也非常厲害。接下來是一連串的快速動作。引導(dǎo)傘出來后，緊跟著把減速傘頁帶出來，減速傘讓飛船減速下落，16秒之后再把主傘帶出來。

隨著一聲巨響，你會感到突然一減速；引導(dǎo)傘一開，使勁一提，這個勁很大，會把人嚇一跳；減速傘一開，又往那邊一拽；主傘開時又把你拉到另一邊。每次力量都相當(dāng)重，飛船晃蕩得很厲害。讓人不知道是怎么回事。

這些細(xì)節(jié)描寫一方面表現(xiàn)了太空的神秘，激發(fā)讀者對太空的向往之情，另一方面表現(xiàn)了楊利偉為祖國航天事業(yè)勇于犧牲、臨危不懼、沉著鎮(zhèn)定的精神。寫法歸納 列小標(biāo)題

生動的細(xì)節(jié)描寫

八、拓展延伸

學(xué)了課文，你有什么感想？你準(zhǔn)備為祖國航天事業(yè)做些什么？ 如果你是一位小記者，采訪楊利偉時會說些什么？

九、作業(yè)

1、想象作文《我的太空一日》。

2、觀看我國神舟飛船發(fā)射升空視頻或有關(guān)通訊。

板書設(shè)計 太空一日 勇于犧牲

楊利偉 臨危不懼 沉著鎮(zhèn)定 小標(biāo)題 細(xì)節(jié)描寫